第一篇：九年級歷史上冊 第七單元 21 第一次世界大戰(zhàn)教案 新人教版（最終版）

《第一次世界大戰(zhàn)》教案

【教學目標】

1.知識與技能

帝國主義列強爭霸世界的根源，三國協(xié)約，三國同盟，薩拉熱窩事件，凡爾登戰(zhàn)役，第一次世界大戰(zhàn)的性質(zhì)和影響。

2.過程與方法

通過創(chuàng)設(shè)情境、互動訪談，引導正確認識各民族反抗侵略與瓜分斗爭的正義性同暗殺等恐怖活動的區(qū)別。理解突發(fā)事件對人類社會帶來的巨大影響。通過體驗式教學，引導理解戰(zhàn)爭形勢走向，體會戰(zhàn)爭決策的重要性。

3.情感態(tài)度和價值觀

通過對第一次世界大戰(zhàn)的學習，認識第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)是帝國主義兩大軍事集團為爭奪世界霸權(quán)、瘋狂擴軍備戰(zhàn)的結(jié)果，第一次世界大戰(zhàn)是一場非正義的帝國主義的爭霸戰(zhàn)爭，帝國主義是世界大戰(zhàn)的根源。通過對凡爾登戰(zhàn)役的學習，討論戰(zhàn)爭給人類發(fā)展和進步帶來的嚴重災難，引導學生從具體歷史事實得出結(jié)論，認識帝國主義戰(zhàn)爭的罪惡，樹立熱愛和平、遠離戰(zhàn)爭的進步的現(xiàn)代意識。【教學重點】

第一次世界大戰(zhàn)的性質(zhì)與影響 【教學難點】

第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因和性質(zhì)?！窘虒W方法】 合作、探究、交流 【課前準備】 多媒體課件、相關(guān)視頻 【課時安排】

1課時 【教學過程】

一、激趣導入

教師播放視頻。第一次世界大戰(zhàn)是人類歷史上一次規(guī)?？涨暗氖澜绱髴?zhàn)，卷入國家、人口之多，造成的人員傷亡、財產(chǎn)損失超出我們的相像。那么，第一次世界大戰(zhàn)是怎么一回事呢？今天我們就來學習第21課《第一次世界大戰(zhàn)》。

二、新課學習

（一）第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因

1、教師出示圖片：壟斷資本家控制下的美國參議院。教師介紹第二次工業(yè)革命給主要資本主義國家?guī)淼淖兓?/p>

第二次工業(yè)革命后，主要資本主義國家相繼進入壟斷資本主義階段（帝國主義階級）。教師補充：壟斷資本主義的最突出的特征是資本集中與生產(chǎn)集中高度發(fā)展，在主要產(chǎn)業(yè)部門乃至 整個經(jīng)濟生活中產(chǎn)生了居支配地位的壟斷組織。為適應壟斷資本主義對生產(chǎn)、原料、價格的控制，主要帝國主義國家加強了世界的瓜分。

2、教師出示圖表數(shù)據(jù)并并引導學生思考問題

問題：根據(jù)下列表格工業(yè)產(chǎn)量及殖民地變化情況，你能得出什么結(jié)論？ 學生回答

參考答案：英法等老牌資本主義國家工業(yè)位次下降，但擁有廣闊的殖民地。美德等新興資本主義國家工業(yè)生產(chǎn)能力迅速提高，但是擁有的殖民地少，與其工業(yè)位次極不相符。結(jié)論就：資本主義國家經(jīng)濟、政治發(fā)展不平衡，加劇了資本主義國家的之間矛盾。這是一戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因。

3、教師出示德國挑釁英國的圖片及德國外交大臣說的話

材料：讓別的國家分割大陸和海洋，而我們德國滿足于藍色天空的時代已經(jīng)過去，我們也要求陽光下的地盤。

教師引導學生思考：德國外交大臣說的這段話表明德國想干什么？ 學生回答：與英國等國爭奪殖民地。

4、教師根據(jù)圖示為學生說明三國同盟和三國協(xié)約形成的情況。

5、教師引導學生思考問題：

問題

1、上面這些矛盾中那一對矛盾最突出、最能反映當時帝國主義國家經(jīng)濟、政治發(fā)展不平衡呢？

學生回答：英德矛盾

問題

2、帝國主義爭奪的焦點（性質(zhì)）是什么？你能根據(jù)書本P132頁的內(nèi)容找出來嗎？ 學生回答：爭奪霸權(quán)、殖民地

6、教師出示圖片：兩大軍事集團擴軍備戰(zhàn)的情況。

結(jié)論：具體原因：兩大軍事集團展開瘋狂的擴軍備戰(zhàn)，世界大戰(zhàn)一觸即發(fā)。

（二）、第一次世界大戰(zhàn)的導火索

1、教師出示材料：一位美國歷史學家在談到一戰(zhàn)前的歐洲形勢時說： Europe became a “powder keg”, waiting for the spark that Make it explode.漢語翻譯：歐洲變成一只“火藥桶”，只等一粒火星將它引爆。問：這粒火星是什么呢？學生回答

2、教師了出示薩拉熱窩圖片，介紹薩拉熱窩事件。

薩拉熱窩事件：1914年6月28日，奧匈帝國皇位繼承人斐迪南大公夫婦被塞爾維亞民族主義者 2 普林西普槍殺。這次事件導致7月28日奧匈帝國向塞爾維亞宣戰(zhàn)，成為了第一次世界大戰(zhàn)的導火線。

3、出示英國女王、德國皇帝和俄國沙皇的圖片。介紹德國皇帝聽說薩拉熱窩事件發(fā)生后，興奮地說：這是千載難逢的機會。

奧匈帝國向塞爾維亞宣戰(zhàn)，一戰(zhàn)爆發(fā)。隨后德、俄、法、英等先后投入戰(zhàn)爭。

（三）、第一次世界大戰(zhàn)的過程

1、教師出示圖片：第一次世界大戰(zhàn)示意圖。

①一戰(zhàn)的主要戰(zhàn)線：東線是德俄。南線是奧匈帝國與塞爾維亞。西線是英法與德國。其中西線是一戰(zhàn)的主要戰(zhàn)場

②一戰(zhàn)的主要戰(zhàn)役：馬恩河戰(zhàn)役、索姆河戰(zhàn)役、日德蘭海戰(zhàn)和凡爾登戰(zhàn)役

凡爾登戰(zhàn)役：戰(zhàn)事從1916年2月21日延續(xù)到12月19日，德、法兩國投入100多個師兵力，軍隊死亡超過25萬人，50多萬人受傷。傷亡人數(shù)僅次于索姆河戰(zhàn)役，被稱為“凡爾登絞肉機”。

2、教師出示圖片和戰(zhàn)地記者的信

材料：凡爾登戰(zhàn)役中一位戰(zhàn)地記者寫道:“整個樹林被削平得像割去谷穗的田地,所有覆蓋物彈痕累累??到處都是殘骸、擊破的戰(zhàn)車、碎成一塊一塊的尸體、擊毀的大炮，幾個月都是如此?！?/p>

讀了這段文字，你有何感想？ 學生回答：戰(zhàn)爭的殘酷

3、教師介紹一戰(zhàn)后期，加速一戰(zhàn)結(jié)束的幾件大事：

美國也以德國的無限制潛艇戰(zhàn)使許多美國人喪生和美國與協(xié)約國的貿(mào)易受到極大影響等為借口，在1917年4月正式對德宣戰(zhàn)。

1917年8月14日，北洋政府向德國宣戰(zhàn)，成為第一次世界大戰(zhàn)的“參戰(zhàn)國”。

1917年爆發(fā)的十月革命推翻了俄國的沙皇專制統(tǒng)治，革命后的蘇俄與德簽定和約退出了第一次世界大戰(zhàn)。

4、教師出示圖片并介紹德國投降的情況

材料：1918年11月11日德國政府代表埃爾茨貝格爾同協(xié)約國聯(lián)軍總司令福煦在法國東北部貢比涅森林的雷東德車站簽署停戰(zhàn)協(xié)定，德國投降。德國簽署投降書標志著三國同盟的最終投降，歷時4年的第一次世界大戰(zhàn)最終以協(xié)約國的勝利而結(jié)束。

（四）第一次世界大戰(zhàn)的影響

1、教師出示一組一戰(zhàn)期間投入使用的武器：潛艇、飛機、坦克、毒氣、巨炮等，武器的進步帶來的是更多大的破壞。

2、教師出示圖表并引導學生思考一戰(zhàn)給人們帶來的哪些影響、3 圖表：學生討論并展示

參考答案：第一次世界大戰(zhàn)的影響：給人類帶來了巨大的破壞。

3、教師引導學生思考問題：我們應當如何看待第一次世界大戰(zhàn)的性質(zhì)呢？ 提示：可以從戰(zhàn)爭的原因、交戰(zhàn)國、目的、影響等角度進行分析。學生討論并展示

參考答案：第一次世界大戰(zhàn)是一次帝國主義戰(zhàn)爭。

4、動腦筋：他們誰說的更有道理？

觀點1：第一次世界大戰(zhàn)是一場帝國主義戰(zhàn)爭。

觀點2：不一定。在戰(zhàn)爭中，塞爾維亞人是為維護民族獨立而戰(zhàn)。這是正義的斗爭，與帝國主義國家之間爭奪霸權(quán)的性質(zhì)完全不同。

學生討論并回答

答案：第一次世界大戰(zhàn)是一場帝國主義戰(zhàn)爭。盡管塞爾維亞為了保衛(wèi)主權(quán)和獨立而戰(zhàn)具有正義的民族解放性質(zhì) , 但這并不能從根本上改變整個戰(zhàn)爭的非正義性。

三、課堂總結(jié)

根據(jù)圖示，梳理第一次世界大戰(zhàn)的相關(guān)內(nèi)容

四、課堂練習

1、“一戰(zhàn)”爆發(fā)的根本原因是（B）A 薩拉熱窩事件

B 帝國主義國家政治經(jīng)濟發(fā)展不平衡 C 兩大軍事集團瘋狂擴軍備戰(zhàn)

D 后起的帝國主義國家要求重新分割世界

2.1914年7月，德皇威廉二世借口“千載難逢的機會”向塞爾維亞宣戰(zhàn)。這個“機會”是指(C)A.三國同盟成立 B.三國協(xié)約成立 C.薩拉熱窩事件 D.凡爾登戰(zhàn)役

3.第一次世界大戰(zhàn)的起止時間是（C）A.1914~1917年 B.1914~1919年 C.1914~1918年 D.1912~1918年

第二篇：初中九年級歷史第一次世界大戰(zhàn)教案

第一次世界大戰(zhàn)

[教學目標]

1、知識與能力目標：

通過學習帝國主義列強爭霸世界和兩大軍事集團形成的史實，了解第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)前經(jīng)歷了長時間矛盾與沖突的醞釀，培養(yǎng)學生運用歷史的眼光分析歷史事件的意識和能力。

2、過程與方法：

采用問題探究型教學模式，呈現(xiàn)史料、設(shè)計問題引導學生去發(fā)現(xiàn)、探究問題，獲取知識，使學生學會主動參與、樂于探究合作的研究性學習。

3、情感態(tài)度與價值觀目標：

通過對凡爾登戰(zhàn)役的學習，討論戰(zhàn)爭給人類發(fā)展和進步帶來的嚴重災難，引導學生從具體歷史事實得出結(jié)論，認識到熱愛和平、遠離戰(zhàn)爭是一種進步的現(xiàn)代意識。[重點和難點] 重點：三國同盟和三國協(xié)約，第一次世界大戰(zhàn)的影響。

難點：第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因，對第一次世界大戰(zhàn)的分析和評價。

[教法、學法]應用多媒體課件，運用啟發(fā)式和問題目標教學法。

[教學手段]多媒體課件 [課時]1課時 [課型]新授課

[教具] 第一次世界大戰(zhàn)片段做成圖片資料等相關(guān)多媒體、圖片

[教學過程] 1）復習提問上節(jié)內(nèi)容。2）導入新課： 學習本課之前，引導學生先回顧自第二次工業(yè)革命以來世界局勢發(fā)生的巨大變化，各國逐漸走上帝國主義道路，爭霸世界的野心膨脹，矛盾異常尖銳，只需要一顆火花就能點燃整個世界，聯(lián)系教材給出的“火藥桶”的材料，強調(diào)薩拉熱窩事件導火線的作用。引導學生沿著由近及遠、由淺入深、由感性認識到理性思考的順序，一步步展開教學。3）講授新課： 一、三國同盟和三國協(xié)約：

1、世界大戰(zhàn)的爆發(fā)是經(jīng)過了長時間的矛盾與沖突的醞釀、集結(jié)和計劃的過程?！暗蹏髁x爭霸世界”是從這個角度講述歐洲資本主義國家矛盾的形成、演化和激化的過程，在讓學生了解這一過程，認識第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因時，要從各種矛盾的歷史淵源和發(fā)展角度來引導，以使學生能從更深刻的背景中尋找第一次世界大戰(zhàn)的原因。

薩拉熱窩事件出現(xiàn)在課前的導讀部分，教師可以以不同方式處理：（1）通過對薩拉熱窩事件的敘事性描述，增強故事性（可安排學生課前搜集資料，進行講述），引發(fā)學生興趣，進而回顧第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)前的世界局勢，討論大戰(zhàn)的原因。

（2）也可以按照歷史的順序，先回顧自第二次工業(yè)革命以來世界局勢發(fā)生的巨大變化，各國逐漸走上帝國主義道路，爭霸世界的野心膨脹，矛盾異常尖銳，只需要一顆火花就能點燃整個世界，聯(lián)系教材給出的“火藥桶”的材料，強調(diào)薩拉熱窩事件導火線的作用。作為頗具代表性的凡爾登戰(zhàn)役，教學中應對戰(zhàn)爭殘酷的現(xiàn)實進行形象的描述，使學生認識“戰(zhàn)爭給人類社會的發(fā)展與進步帶來嚴重災難”，從而培養(yǎng)學生熱愛和平、遠離戰(zhàn)爭的意識。這也是這一目以“空前的災難”作標題的原因，戰(zhàn)爭不是實現(xiàn)和平的工具，要啟發(fā)學生思考和探討人類發(fā)展過程中避免戰(zhàn)爭的有效途徑。

二、第一次世界大戰(zhàn)的過程： 1）第一次世界大戰(zhàn)的導火線是：1914年的薩拉熱窩事件。奧匈帝國的斐迪南大公被刺殺。2）列舉一戰(zhàn)中的三條戰(zhàn)線（地理范圍、作戰(zhàn)雙方及四次戰(zhàn)役）：

注:一戰(zhàn)中首先交戰(zhàn)國是塞爾維亞和奧匈帝國；西線和東線起著決定性的作用；同時在兩線作戰(zhàn)的是德國和奧匈帝國。

3）一戰(zhàn)：1914年7月--1918年11月有三次戰(zhàn)役：馬恩河戰(zhàn)役（1914年在西線）、凡爾登戰(zhàn)役（1916年）、索姆河戰(zhàn)役（1916年）1916年被交戰(zhàn)雙方認為是關(guān)鍵性的一年

三、第一次世界大戰(zhàn)的影響

第一次世界大戰(zhàn)是一場帝國主義的掠奪戰(zhàn)爭，它給交戰(zhàn)國人民帶來了深重苦難。大戰(zhàn)進行了四年多，有３０多個國家和地區(qū)的１５億人口卷入了戰(zhàn)爭。在戰(zhàn)場上，雙方不斷使用新武器，造成了重大的物質(zhì)損失和人力傷亡。

四、簡析一戰(zhàn)爆發(fā)的原因和性質(zhì)：

①由于帝國主義經(jīng)濟政治發(fā)展不平衡的加劇，后來的帝國主義國家要求重新分割世界，爭奪霸權(quán)的斗爭愈演愈烈，這就導致兩大敵對的帝國主義侵略集團－－三國同盟和三國協(xié)約的形成。

②20世紀初，以英、德為首的兩大帝國主義集團展開擴軍備戰(zhàn)活動，兩大軍事集團的競爭日益激烈，國際關(guān)系極度緊張，一場世界戰(zhàn)爭一觸即發(fā)。巴爾干半島是帝國主義爭奪的焦點，薩拉熱窩事件是第一次世界大戰(zhàn)的導火線。③性質(zhì)：就整個戰(zhàn)爭爆發(fā)的背景和各主要交戰(zhàn)國的目的來看，第一次世界大戰(zhàn)是一場非正義的帝國主義的掠奪戰(zhàn)爭。

6、利用多媒體進行小結(jié)。

7、練習：第一次世界大戰(zhàn)期間，中國發(fā)生了哪些與這次大戰(zhàn)有關(guān)的重要事件？把這些事件放在世界歷史背景下，進行分析和評價。

教學反思： 本節(jié)課我通過現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運用，借助多媒體課件，采用動態(tài)圖示法、談話法、討論法等手段，動靜結(jié)合，寓教于樂，充分調(diào)動學生的積極性，從而達到掌握知識、培養(yǎng)能力的目的。根據(jù)歷史教學的直觀性原則和中學生的認識規(guī)律，本課我用了大量的歷史圖片以幻燈片的方式放映，學生的學習興趣被激發(fā)起來。特別是用動畫來演示“三國同盟與三國協(xié)約的形成”，組織學生討論：一戰(zhàn)爆發(fā)的原因、德國的野心、一戰(zhàn)的性質(zhì)、一戰(zhàn)的影響等等問題，學生的注意力一下子集中起來，發(fā)言很踴躍。正是因為給予了學生思維自由飛翔的空間，使他們對戰(zhàn)爭有了新的認識，增強了了解當今世界局部戰(zhàn)爭的渴望。而且為了加深學生對教材的理解，我補充了一些課外的相關(guān)資料，比如美國的中立和參戰(zhàn)的原因，俄國推出戰(zhàn)爭等等。

這節(jié)課我感到遺憾的是導語的設(shè)計，因為五步教學法中第一步是復習檢測，所以如何導入本課內(nèi)容上我很是苦惱，是用圖片呢還是復習過渡，最后只能是兩者都兼顧，但是這樣的設(shè)計感覺怪怪的。而且因為使用多媒體課件，設(shè)計的內(nèi)容比較多，上課時節(jié)奏較快。所以感覺前松后緊。新課程改革的宗旨是讓學生“動起來”，如何讓學生變“被動”為“主動”學習，這在很大程度上取決于我們教師的教學設(shè)計，這個問題有待我們歷史教師持續(xù)不斷地去探討。

第三篇：中學九年級歷史第七單元單元過關(guān)

豐南區(qū)稻地鎮(zhèn)中學九年級歷史第七單元單元過關(guān)

一、單項選擇題

1．在第二次工業(yè)革命中，為汽車的發(fā)明準備了條件的重大科技成就是（）

a．改良蒸汽機的制成b．螺旋槳的出現(xiàn)c．內(nèi)燃機的創(chuàng)制d．電報的發(fā)明

2．19世紀后期，人類進入了“電氣時代”，主要是因為（）

a．愛迪生發(fā)明電燈泡b．電力的廣泛應用

c．本茨設(shè)計出內(nèi)燃機d．石油工業(yè)的發(fā)展

3．下列交通工具出現(xiàn)的先后順序（）

①馬車②汽車③火車④飛機

a．①②③④　b．②①③④　c．③②④①　d．①③②④

4．電力的應用，引發(fā)了一系列改變?nèi)藗兩a(chǎn)和生活條件的發(fā)明與創(chuàng)造，其中使電進入千家萬戶的科學家是（）

a．卡爾·本茨b．愛迪生c．亨利·福特d．萊特兄弟

5．第二次工業(yè)革命時期，開發(fā)和利用的相對清潔的新能源是（）

a．煤炭b．石油c．電力d．原子能

6．在第二次工業(yè)革命中誕生的，促使世界各國的聯(lián)系日益密切的工具是（）

a．輪船b．飛機c．火車機車d．電子計算機

7．2008年5月12日，四川汶川大地震后，面對災區(qū)復雜的地理環(huán)境，空中救援發(fā)揮了重大作用，飛機這一交通工具最早出現(xiàn)于（）

a．第一次工業(yè)革命　　　b．第二次工業(yè)革命

c．第三次科技革命　　　d．文藝復興期間

8.“我們生活在一個充滿奇跡的時代，大車不需要馬拉，新聞通過環(huán)繞地球的電線一瞬間傳遍世界……?！边@樣的生活最早應出現(xiàn)在（）

a．第一次世界大戰(zhàn)時期b．工業(yè)革命時期

c．第二次工業(yè)革命時期d．第三次科技革命時期

9.德國人卡爾·本茨能夠發(fā)明世界上第一輛汽車，直接得益于下列哪項科技成果（）

a．蒸汽機b．電動機c．發(fā)電機d．內(nèi)燃機

10．當飛機已成為人們不可或缺的快捷交通工具時，當越來越多的人享受著在空中翱翔的快樂時，我們不應該忘記飛機的發(fā)明者（）

a．法拉第b．卡爾·本茨c．西門子d．萊特兄弟

11.人類歷史上進行的三次科技革命，都促進了社會發(fā)展，改變了人們的生活方式，提高了人們的生活質(zhì)量。請你判斷下列與第二次科技革命的發(fā)明創(chuàng)造相關(guān)的生活場景是（）

a.①②③④b.①②④c.②③d.①③

12．1908年前后，歐美流行這一首詩：“富人成雙而至，他們坐的是羅爾斯──羅伊斯（汽車），窮人乘坐的福特（汽車）而至，他們笑個不停。”推動詩句中的現(xiàn)象出現(xiàn)的主要因素是（）

a．世界大戰(zhàn)的結(jié)束b.第二次工業(yè)革命

c．啟蒙運動的發(fā)展d．改良蒸汽機的運用

13．1931年10月18日晚，無數(shù)美國人紛紛將明亮的電燈關(guān)閉，哀悼一位為人類帶來光明的發(fā)明家的逝世。這位發(fā)明家是（）

a．愛因斯坦b．愛迪生c．萊特兄弟d．卡爾·本茨

14．世界博覽會是展示世界文明最新成果的盛會。作為首次參加世博會的中國代表，在1876年美國費城舉辦的世博會上能看到的最新的科技成果應是（）

15．學習了第二次工業(yè)革命相關(guān)內(nèi)容后，某同學在筆記中對這次工業(yè)革命做了如下總結(jié)，其中不正確的是（）

a．重要發(fā)明：火車、汽車、飛機

b．主要特點：電力的廣泛運用，人類進入電氣時代

c．開始國家：美國和德國領(lǐng)先于其它國家

d．重大影響：資本主義國家廣泛運用這次工業(yè)革命的成果，使生產(chǎn)力獲得迅猛發(fā)展

16．19世紀末20世紀初形成的三國同盟和三國協(xié)約的核心國家分別是（）

a．奧匈帝國和英國b．德國和法國c．德國和英國d．意大利和俄國

17．第一次世界大戰(zhàn)前，德國外交大臣皮洛夫說：“讓別的國家分割大陸和海洋，而我們德國滿足于藍色天空的時代已經(jīng)過去，我們也要求陽光下的地盤。”為了爭奪“陽光下的地盤”，德國與哪一個國家的矛盾最尖銳？（）

a．美國b．意大利c．英國d．俄國

18．1882年5月，歐洲某幾個國家簽訂的《同盟條約》中有這樣的規(guī)定：“如果意大利未有直接挑釁行為而遭受到法國進攻，不論其理由為何，其他兩締約國必須以它們的全部軍隊給予被攻擊的一方援助?！边@里的“其他兩締約國”是（）

a．德國和奧匈帝國b．俄國和奧地利b．德國和奧地利d．英國和俄國

19．1916年11月，羅曼?羅蘭在《戰(zhàn)時日記》中寫道：“歐洲正在奔向奴役和毀滅。兩年以來，它一直瘋狂地沿著這條災難的道路越走越遠?！边@里所說的“奔向奴役和毀滅”開始于（）

a．拿破侖執(zhí)政b．第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)

c．希特勒上臺d．第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)

20．1914年，人類歷史上第一次空前規(guī)模的世界大戰(zhàn)爆發(fā)，引發(fā)這場戰(zhàn)爭的事件是（）

a．三國同盟形成b．三國協(xié)約形成c．薩拉熱窩事件d．德國突襲波蘭

21.1914年的薩拉熱窩事件成為第一次世界大戰(zhàn)的導火線，其實質(zhì)是（）

a．奧匈帝國的皇儲夫婦被打死b．德奧借機發(fā)動戰(zhàn)爭

c．塞爾維亞民族解放斗爭高漲d．英法制止俄國擴張

22．普林斯普制造的薩拉熱窩事件，并未達到他企圖挽救塞爾維亞民族危機的目的。這一事件留給我們的深刻教訓是（）

a．個人恐怖手段并不是解決政治問題的良策

b．恐怖主義不會造成災難性的后果

c．恐怖活動可以迅速地解決一切政治紛爭

d．恐怖主義不會威脅世界和平

23.1916年第6屆奧運會因故取消，你認為取消的主要原因是（）

a．美國南北戰(zhàn)爭

b．爆發(fā)第一次世界大戰(zhàn)

c．俄國十月革命爆發(fā)　　d．印度民族大起義

24．第一次世界大戰(zhàn)最終以哪個國家的戰(zhàn)敗投降結(jié)束（）

a．英國b．德國c．日本d．意大利

25．在學習“第一次世界大戰(zhàn)”的歷史課上，有些同學認為德國是有罪的，而有些同學則主要責備英國和法國，還有些同學說這罪行雙方都有份，總的說來，第一次世界大戰(zhàn)的性質(zhì)應該是（）

a．德國蓄意發(fā)動的侵略戰(zhàn)爭b．英法被迫應戰(zhàn)的正義戰(zhàn)爭

c．帝國主義爭奪霸權(quán)的戰(zhàn)爭d．塞爾維亞的民族解放戰(zhàn)爭

二、讀圖簡答題

26．請看右圖，回答與兩次工業(yè)革命相關(guān)的問題。

（1）圖一是第一次工業(yè)革命中的一種動力機械，它的名稱是什么？他的發(fā)明者是誰？它的使用標志著人類進入了什么時代？

（2）圖二是第二次工業(yè)革命中的重大發(fā)明，它的發(fā)明者是誰？在這次工業(yè)革命中，電力得到廣泛應用，從而把人類帶人到什么時代？

（3）如今，我們?nèi)栽谙硎苤鴥纱喂I(yè)革命的成果，感受著科技神奇而巨大的力量，請舉出一個實例說明科技的進步給人類生活帶來的變化。

三、材料分析題

27．閱讀下列材料：

材料一：一位法國經(jīng)濟學家保羅·德·盧西埃在1892年出版的《美國生活》一書中寫道：“法國士兵的背包里裝的都是芝加哥生產(chǎn)的牛肉罐頭”，“美國已從一個令人好奇的東西變成了一個令人恐懼的東西”。

材料二：……歐洲對美國的擔憂一直持續(xù)到了第一次世界大戰(zhàn)末期，然而長期以來，美國并未對歐洲發(fā)動進攻，也沒有在經(jīng)濟上將歐洲擠垮，是歐洲內(nèi)部的矛盾日益激化，導致了第一次世界大戰(zhàn)。

請回答：

（1）根據(jù)材料一和所學知識，指出第二次工業(yè)革命中美國取得的令歐洲人“好奇”的發(fā)明有哪幾個？為什么說美國變成了一個令人恐懼的東西？

（2）材料二中“歐洲內(nèi)部矛盾日益激化”形成了哪兩大軍事集團？矛盾的根源是什么？

28．閱讀下列材料

材料一：

一戰(zhàn)前夕歐洲主要資本主義國家經(jīng)濟發(fā)展與殖民地占有情況

國家

英

法

俄

德

工業(yè)產(chǎn)量位次

殖民地面積（平方千米）

3350萬

1060萬

1740萬

290萬

歐洲列強擴軍備戰(zhàn)增長（%）比較

國家

1872年

1912年

英

180

法

133

俄

214

德

335

材料二：8月4日，德國政府聲稱：“戰(zhàn)爭會迅速結(jié)束……”在運送德軍的火車上涂寫著“去巴黎吃早飯……”的字句。法國的運兵車上也涂有藐視對方的字句和“在圣誕節(jié)回家”的口號。新招募的法國士兵高唱《馬賽曲》，興高采烈地從火車站出發(fā)，“槍尖上插著鮮花”，臉上露著微笑，似乎把這次軍事行動當作“從巴黎到柏林令人振奮的旅行”。

請回答：

（1）第一次世界大戰(zhàn)在哪一年爆發(fā)？

（2）根據(jù)材料一及所學知識簡要分析第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因。

（3）請用一戰(zhàn)的有關(guān)史實戳穿材料二中“戰(zhàn)爭會迅速結(jié)束”以及戰(zhàn)爭是“令人振奮的旅行”的謊言。

29．閱讀下列材料：

材料一：一位美國歷史學家在談到一戰(zhàn)前的歐洲形勢時說：“歐洲變成一只‘火藥桶’，只等一?；鹦菍⑺！?/p>

材料二：這是一次被稱為“絞肉機”的戰(zhàn)役。一位戰(zhàn)地記者曾這樣記述到：“整個樹林被削平得像割去谷穗的田地，所有覆蓋物彈痕累累……到處都是殘骸、擊破的戰(zhàn)車、碎成一塊一塊的尸體、擊毀的大炮，幾個月都是如此?！?/p>

請回答：

（1）材料一中提到的引爆這個“火藥桶”的火星是指哪一歷史事件？

（2）材料二中的“絞肉機”指的是哪次戰(zhàn)役？這次戰(zhàn)役被為“絞肉機”說明了什么？

（3）寫出一戰(zhàn)前在歐洲形成的兩大軍事對抗集團的名稱。

（4）戰(zhàn)爭給人類帶來巨大的災難。請你設(shè)計一條以“呼喚和平”為主題的宣傳語。

四、綜合探究題

30．世界近代史是資本主義社會形態(tài)醞釀、產(chǎn)生和發(fā)展的歷史。請依據(jù)所學知識回答問題。

（1）寫出一例為資本主義產(chǎn)生創(chuàng)造條件的重大事件名稱。

（2）各舉一例使歐美等國走上資本主義發(fā)展道路的革命或改革名稱。

（3）各舉一例兩次工業(yè)革命中推動資本主義發(fā)展的發(fā)明成果及發(fā)明家。

（4）從上述資本主義產(chǎn)生和發(fā)展的過程中，你得到什么啟示？

參考答案

1.c

2.b

3.d

4.b

5.c

6.b

7.b

8.c

9.d

10.d

11.b1

2.b

13.b

14.c

15.a

16.c

17.c

18.a

19.b

20.c

21.b

22.a

23.b

24.b

25.c

26.（1）蒸汽機；瓦特；蒸汽時代。（2）愛迪生；電氣時代（3）如火車、汽船、汽車、飛機等交通工具的問世，使出行更加方便快捷；電力的廣泛使用，改善了生產(chǎn)和生活條件；電話、無線電報的發(fā)明加強了世界的聯(lián)系等。

27．（1）1879年，愛迪生研制成功耐用碳絲燈泡；1903年，萊特兄弟制成飛機。美國經(jīng)濟發(fā)展非常迅速，成為了世界第一強國（2）三國同盟和三國協(xié)約；帝國主義經(jīng)濟、政治發(fā)展不平衡，后期帝國主義國家要求重新分割世界。

28．（1）1914年（2）①帝國主義政治經(jīng)濟發(fā)展不平衡，爭取殖民地斗爭激烈。②帝國主義列強展開瘋狂的軍備競賽③建立了兩個對立的軍事集團──三國同盟和三國協(xié)約。（3）一戰(zhàn)從1914年持續(xù)到1918年，戰(zhàn)爭并沒有迅速結(jié)束。凡爾登戰(zhàn)役被稱為絞肉機，說明了戰(zhàn)爭是殘酷的和災難性的。

29.(1)薩拉熱窩事件(2)凡爾登戰(zhàn)役；說明了戰(zhàn)爭的殘酷性(3)三國同盟(或同盟國)和三國協(xié)約(或協(xié)約國)(4)如：熱愛和平、遠離戰(zhàn)爭；讓和平永駐人間等。

30．（1）文藝復興（或新航路的開辟等）（2）革命：英國資產(chǎn)階級革命；美國獨立戰(zhàn)爭；法國大革命；美國南北戰(zhàn)爭（或美國內(nèi)戰(zhàn)）（3）第一次工業(yè)革命：珍妮機──哈格里夫斯；改良蒸汽機──瓦特；火車機車──史蒂芬孫等，第二次工業(yè)革命：碳絲燈泡（或電燈）──愛迪生；內(nèi)燃機（或汽車）──卡爾·本茨；飛機──萊特兄弟等。（4）思想解放為資本主義社會的產(chǎn)生奠定了思想文化基礎(chǔ)；革命和改革推動了社會進步；科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力；科技革命改變了人們的生產(chǎn)和生活。

第四篇：九年級歷史上冊第21課第一次世界大戰(zhàn)素材教案

第一次世界大戰(zhàn)--索姆河戰(zhàn)役

第一次世界大戰(zhàn)中期，英、法軍隊在法國北部索姆河地區(qū)對德軍的陣地進攻戰(zhàn)役。戰(zhàn)役從1916年6月24日開始,至11月中旬結(jié)束。其目的是突破德軍防御,以便轉(zhuǎn)入運動戰(zhàn)，同時減輕凡爾登方向德軍對法軍的壓力。當時戰(zhàn)線由南向北，在亞眠以東50多公里的地方穿過索姆河。德軍在該地區(qū)構(gòu)筑了號稱“最堅強的”防線，其第一線為9個師，預備隊4個師。以后兵力增加到67個師。英、法方面原計劃以法軍擔任主攻，但因凡爾登戰(zhàn)役動用了法軍大量兵力，改以英軍為主。最初投入兵力為39個師（戰(zhàn)役過程中增加到86個師），其中英軍25個師，法軍14個師。英、法軍炮兵和空軍都占優(yōu)勢。采取對有限目標逐次攻擊戰(zhàn)法，企圖通過消耗德軍兵力達到突破的目的。為協(xié)調(diào)兩軍行動，規(guī)定每次進攻到達線不能自行超越。從6月24日起，英、法軍進行了7天的炮火準備,7月1日晨7時半步兵在炮火支援下發(fā)起進攻。當天法軍和主攻方向上的英軍都突破了德軍第一道陣地，但英軍左翼則毫無進展。英軍以密集隊形前進，遭到德軍機槍和炮兵火力的嚴重殺傷,第一天即傷亡近6萬人。7月3日英軍右翼和法軍占領(lǐng)了德軍第二道陣地。德軍利用對方進攻的間歇,迅速調(diào)集兵力,加強縱深防御，并在一些地段上實施反擊。英、法軍于7月中、下旬再度發(fā)起進攻，南岸法軍占領(lǐng)了第三道陣地,但未能發(fā)展為戰(zhàn)役突破。9月3日,英軍32個師、法軍26個師第三次發(fā)起進攻，截至12日向德軍縱深只推進了2～4公里。9月15日，英軍在進攻中首次使用坦克，共出動49輛，而實際參加戰(zhàn)斗的18輛（被德軍擊毀10輛），步兵的進攻速度因而有所增加，當天占領(lǐng)了第三道陣地的幾個要點。在戰(zhàn)爭史上這是第一次使用坦克。在9月下旬和11月的進攻中，英軍又兩次使用坦克，但數(shù)量較少，收效不大。

索姆河會戰(zhàn)，是第一次世界大戰(zhàn)中規(guī)模最大的一次戰(zhàn)役。雙方傷亡約134萬人，其中英軍45萬余人，法軍34萬余人，德軍53.8萬人。英、法軍未達到突破德軍防線的目的，但鉗制了德軍對凡爾登的進攻，進一步削弱了德軍實力。

第五篇：新人教九年級數(shù)學上冊教學計劃

—2011學年三（教 學 計 劃

2）班數(shù)學上冊

2010

2010-2011學年三（2）班數(shù)學上冊

教 學 計 劃

一、指導思想

以黨和國家的教育教學方針為指導，按照九年義務教育數(shù)學課程標準來實施的，其目的是教書育人，使每個學都能夠在此數(shù)學學習過程中獲得最適合自已發(fā)展的廣泛空間。通過本期的教學，提供進一步學習所必需的數(shù)學基礎(chǔ)知識與基本技能，進一步培養(yǎng)學生的運算能力、思維級力和空間想象能力，能夠運用所學知識解決簡單的實際問題，培養(yǎng)學生手數(shù)學創(chuàng)新意識、良好個性品質(zhì)以及初步的唯物主義觀。

二、教學內(nèi)容

本學期所教九年級數(shù)學包括第二十一章《二次根式》，第二十二章《一元二次方程》，第二十三章《旋轉(zhuǎn)》，第二十四章《圓》。第二十五章《概率初步》。代數(shù)三章，幾何兩章。而且本學期要授完下冊第二十七章內(nèi)容。

三、教學目標

知識技能目標：掌握二次根式的概念、性質(zhì)及計算；會解一元二次方程;理解旋轉(zhuǎn)的基本性質(zhì)；掌握圓及與圓有關(guān)的概念、性質(zhì)；理解概率在生活中的應用。過程方法目標：培養(yǎng)學生的觀察、探究、推理、歸納的能力，發(fā)展學生合情推理能力、邏輯推理能力和推理認證表達能力，提高知識綜合應用能力。態(tài)度情感目標：進一步感受數(shù)學與日常生活密不可分的聯(lián)系，同時對學生進行辯證唯物主義世界觀教育。

四、教學措拖

1、教學過程中盡量采取多鼓勵、多引導、少批秤的教育方法。

2、教學速度以適應大多學生為主，盡量兼顧后進生,注重整體推進。

3、新課教學中涉及到舊知識時，對其作相應的復習回顧。

4、復習階段多讓學生動腦、動手、通過各種習題、綜合試題和模擬試題的訓練，使學生逐步熟悉各知識點,并能熟練運用。

五、課時安排

全學期約為22周，安排如下：

08.28 ~ 09.10：二次根式

09.11 ~ 09.30：一元二次方程

10.01 ~ 10.26：旋轉(zhuǎn)

10.27 ~ 11.27：圓

11.28 ~ 12.01：概率初步

12.02 ~ 12.30：第二十六章

12.03 ~ 01.25：第二十七章