第一篇：人教版小學(xué)音樂二年級(jí)上冊(cè)《金孔雀輕輕跳》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)重點(diǎn)：有感情的演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)我以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本課的教學(xué)難點(diǎn)是歌曲的第三樂句的演唱和歌曲處理部分，但是在實(shí)際的教學(xué)中可能會(huì)有所不同，我會(huì)根據(jù)學(xué)生課堂上的實(shí)際表現(xiàn)及時(shí)敏銳的發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，解決難點(diǎn)。

教學(xué)方法：為了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成,我準(zhǔn)備采用以下教法學(xué)法進(jìn)行教學(xué):

1、創(chuàng)設(shè)情景、課件激趣法

2、自主參與、合作學(xué)習(xí)法

3、積極評(píng)價(jià)法

4、現(xiàn)場錄放法

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、鋼琴、音樂課本。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入：

1、簡單了解傣族的風(fēng)土人情。為學(xué)生播放一段描繪傣族風(fēng)土人情的圖片，配上《金孔雀輕輕跳》伴奏。

2、老師葫蘆絲獨(dú)奏《月光下的鳳尾竹》。

3、傣族有一種特有的動(dòng)物，它羽色華麗、魅力非凡，被看作是吉祥的象征。老師打一個(gè)謎語，小朋友們來猜一猜它是什么動(dòng)物？（錦袍身上穿，花冠頭上戴，尾巴像把扇，展開人人愛。）

設(shè)計(jì)意圖：通過聽、看、猜謎語，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的注意力盡快集中到學(xué)習(xí)中來。同時(shí)挖掘?qū)W生的生活知識(shí)積累，簡單了解我國的少數(shù)民族——傣族的風(fēng)土人情。

二、實(shí)踐體驗(yàn)、學(xué)唱歌曲：（這一環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，是一種自主學(xué)習(xí)的過程，如果引導(dǎo)學(xué)生用自己感興趣的學(xué)習(xí)方式方法，創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍來學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)樂于演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲，用心去學(xué)，并在學(xué)唱中體會(huì)音樂帶給他們的樂趣。）根據(jù)課標(biāo)中提出的倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，我是這樣設(shè)計(jì)的：

1、老師用葫蘆絲吹奏歌曲，初聽歌曲，學(xué)生談感受，談疑惑，學(xué)生們對(duì)歌曲不理解的地方。由于是具有傣族風(fēng)格的歌曲，學(xué)生會(huì)對(duì)“小卜少”“小卜冒”這些詞語提出質(zhì)疑，學(xué)生能自己解答的盡量讓學(xué)生自己去解決，如不行，老師來講解。

2、復(fù)聽歌曲，感受歌曲節(jié)拍，并用身體為歌曲伴奏。（讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用各種不同的方法來為歌曲伴奏，如拍手、拍肩、跺腳等。）

3、再聽歌曲，讓學(xué)生說一說歌曲的內(nèi)容。（以上過程意在讓學(xué)生多聽歌曲，熟悉歌曲的旋律，加深印象。因?yàn)橐魳肥锹犛X的藝術(shù)，聽是音樂藝術(shù)實(shí)踐中最重要的過程，通過聽去感受、學(xué)習(xí)歌曲，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的欣賞、聆聽的習(xí)慣。）

4、學(xué)習(xí)歌詞：老師有感情、按節(jié)奏朗讀歌詞，學(xué)生自學(xué)，學(xué)生朗讀歌詞。（讓學(xué)生通過聽老師的范讀把歌中的生字學(xué)會(huì)，并讀給大家聽。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的習(xí)慣。）

5、教師范唱。設(shè)計(jì)意圖：通過老師有感情的范唱，給學(xué)生做出示范作用，讓學(xué)生當(dāng)評(píng)委來評(píng)價(jià)老師的演唱，讓學(xué)生能聽出音樂的優(yōu)美、活潑等不同的情緒，在這里，老師不是高高在上的教授者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，和學(xué)生的地位是平等的，學(xué)生可以對(duì)老師的演唱做出公正的評(píng)價(jià)。師生一起來學(xué)習(xí)音樂，感受音樂。

6、在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生循序漸進(jìn)的學(xué)唱歌曲。提問：誰聽出哪里和老師唱的不一樣？從而解決學(xué)生演唱歌曲時(shí)出現(xiàn)的問題。

7、解決難點(diǎn)。（根據(jù)學(xué)生課堂上的實(shí)際表現(xiàn)及時(shí)發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)解決難點(diǎn)）提問：誰能和老師演唱的一樣？讓所有能唱對(duì)的小朋友到講臺(tái)上展示，然后請(qǐng)他們當(dāng)小老師教給其他學(xué)生。全班一起演唱歌曲1——2遍。（在這里充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，學(xué)生會(huì)保持積極的興趣繼續(xù)學(xué)習(xí)音樂）

8、復(fù)習(xí)鞏固歌曲：接唱游戲。誰接的好，接的對(duì)，要互相評(píng)價(jià)。師生接唱，生生接唱。（因?yàn)槭堑投蔚慕虒W(xué)，在這一環(huán)節(jié)采用學(xué)生喜歡的游戲形式來復(fù)習(xí)歌曲，使學(xué)生不感學(xué)習(xí)歌曲的枯燥，興趣盎然。讓學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。）評(píng)價(jià)：老師的積極、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，激發(fā)了學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)音樂的興趣，學(xué)生之

間的互評(píng)可以自己找出不足并看到別人的優(yōu)點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)唱歌曲的興趣。

9、有感情的演唱歌曲：讓學(xué)生學(xué)習(xí)用輕柔甜美的聲音演唱歌曲。（讓學(xué)生說說歌曲的情緒，應(yīng)用連音還是跳音演唱，應(yīng)用什么速度來演唱，再次讓學(xué)生聽范唱，自己總結(jié)體驗(yàn)出歌曲的情緒、速度，找出最好的表現(xiàn)歌曲的方法來演唱。學(xué)生演唱時(shí)，老師把學(xué)生的演唱錄下來，回放給大家聽，讓學(xué)生自己找出不足和差距，進(jìn)一步有感情的演唱表現(xiàn)歌曲。此環(huán)節(jié)是讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。）

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過自主學(xué)唱歌曲，感受歌曲的美，并能用輕柔、甜美的聲音演唱歌曲。

三、創(chuàng)編、表現(xiàn)歌曲

1、你們覺得這首歌曲的速度是怎樣的？（中速），仿佛一只美麗的孔雀在河邊優(yōu)雅地散步，告訴老師你最喜歡唱哪一句？（學(xué)生回答）我呢，最喜歡唱第一句，“金孔雀，輕輕跳，雪白的羽毛金光照”，歌曲很美，舞蹈家們跳的孔雀舞也很美，請(qǐng)看楊麗萍阿姨帶來的一段孔雀舞（播放視頻）舞蹈家展現(xiàn)了一個(gè)栩栩如生的孔雀，有的同學(xué)都躍躍欲試了，我們來一起學(xué)習(xí)幾個(gè)動(dòng)作。（教孔雀鶴立、孔雀開屏、孔雀展翅?？兹负人畡?dòng)作）

2、同學(xué)們跳的真好！學(xué)了這么多動(dòng)作，我們一起來跳跳《金孔雀輕輕跳》，小卜少、小卜冒們，跳起來吧！

3、真不錯(cuò)！請(qǐng)小卜少們跳舞，小卜冒們唱歌，一起來合作一下。

四、課堂總結(jié)：

走進(jìn)傣家，我們領(lǐng)略到了傣族歌曲的魅力，也感受到了傣族舞蹈的美妙，這樣美麗的地方，這樣優(yōu)美的歌舞，小朋友們也流連忘返了。今天的課就上到這里，小卜少、小卜冒們，再見！設(shè)計(jì)意圖：多方面了解傣族的音樂文化，開闊學(xué)生的音樂視野。

第二篇：小學(xué)音樂二年級(jí)上冊(cè)《金孔雀輕輕跳》教學(xué)設(shè)計(jì)

新人音版小學(xué)音樂二年級(jí)上冊(cè)《金孔雀輕輕跳》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人音版）音樂第三冊(cè)第九課《金孔雀輕輕跳》。

教學(xué)設(shè)計(jì)理念：弘揚(yáng)民族音樂是新課程標(biāo)準(zhǔn)的一項(xiàng)重要理念，其目的在于通過學(xué)習(xí)民族音樂，使學(xué)生了解和熱愛祖國的音樂文化，增強(qiáng)民族意識(shí)和愛國主義情操。音樂教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界，它的基本價(jià)值在于通過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動(dòng)為主的審美活動(dòng)，使音樂藝術(shù)凈化心靈、陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和樂觀的生活態(tài)度。

教材分析：《金孔雀輕輕跳》是一首具有傣族音樂風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，一段體。五聲F宮調(diào)式。整首歌曲的曲調(diào)清新、優(yōu)美，如同一幅秀麗的畫卷，向人們展示了傣家別致的竹樓，清新的小溪，美麗的孔雀，給人留下美好的遐想與回味。

教學(xué)目標(biāo)：

課標(biāo)中指出，教學(xué)目標(biāo)要根據(jù)知識(shí)和能力、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)緯度設(shè)計(jì)，音樂教學(xué)應(yīng)以審美為核心，根據(jù)低年級(jí)階段目標(biāo)中的要求及學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，結(jié)合本課教學(xué)，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

一、體驗(yàn)感受傣族音樂、舞蹈的特點(diǎn)。

二、學(xué)習(xí)用輕柔、甜美的聲音演唱歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：有感情的演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)我以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本課的教學(xué)難點(diǎn)是歌曲的第三樂句的演唱和歌曲處理部分，但是在實(shí)際的教學(xué)中可能會(huì)有所不同，我會(huì)根據(jù)學(xué)生課堂上的實(shí)際表現(xiàn)及時(shí)敏銳的發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，解決難點(diǎn)。

教學(xué)方法：為了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成,我準(zhǔn)備采用以下教法學(xué)法進(jìn)行教學(xué):

一、創(chuàng)設(shè)情景、課件激趣法

二、自主參與、合作學(xué)習(xí)法

三、積極評(píng)價(jià)法

四、現(xiàn)場錄放法

具體的教學(xué)方法及學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)我會(huì)在下面的教學(xué)過程設(shè)計(jì)中詳細(xì)向各位老師闡述。

教學(xué)總思路：根據(jù)以上我對(duì)教材粗淺的認(rèn)識(shí)，設(shè)計(jì)總的教學(xué)思路如下：共分四大部分: 創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入——實(shí)踐體驗(yàn)、學(xué)唱歌曲——?jiǎng)?chuàng)設(shè)舞臺(tái)、展示自我——面向生活、拓展開放

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、錄音機(jī)、磁帶、鋼琴、音樂課本。下面我具體說一說本課的教學(xué)過程: 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入：

1、看錄象猜民族。（開課處，我為學(xué)生播放一段描繪傣族風(fēng)土人情的錄象，配上葫蘆絲的優(yōu)美旋律《月光下的鳳尾竹》的音樂，讓學(xué)生猜一猜這是描繪的我國的哪個(gè)少數(shù)民族？讓學(xué)生猜出傣族后，說一說對(duì)傣族的了解。）

2、簡單了解傣族的風(fēng)土人情。（出示傣族的服裝讓學(xué)生試穿，從而了解傣族的服裝特點(diǎn)，同學(xué)們對(duì)于傣族服裝很感興趣。）

設(shè)計(jì)意圖：通過聽、看，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的注意力盡快集中到學(xué)習(xí)中來。同時(shí)挖掘?qū)W生的生活知識(shí)積累，簡單了解我國的少數(shù)民族——傣族的風(fēng)土人情。

二、實(shí)踐體驗(yàn)、學(xué)唱歌曲：（這一環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，是一種自主學(xué)習(xí)的過程，如果引導(dǎo)學(xué)生用自己感興趣的學(xué)習(xí)方式方法，創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍來學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)樂于演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲，用心去學(xué)，并在學(xué)唱中體會(huì)音樂帶給他們的樂趣。）根據(jù)課標(biāo)中提出的倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，我是這樣設(shè)計(jì)的：

1、初聽歌曲，學(xué)生談感受，談疑惑，學(xué)生們對(duì)歌曲不理解的地方。由于是具有傣族風(fēng)格的歌曲，學(xué)生會(huì)對(duì)“小卜少”“小卜冒”這些詞語提出質(zhì)疑，學(xué)生能自己解答的盡量讓學(xué)生自己去解決，如不行，老師來講解。

2、復(fù)聽歌曲，感受歌曲節(jié)拍，并用身體為歌曲伴奏。（讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用各種不同的方法來為歌曲伴奏，如拍手、拍肩、跺腳等。）

3、再聽歌曲，讓學(xué)生說一說歌曲的內(nèi)容。（以上過程意在讓學(xué)生多聽歌曲，熟悉歌曲的旋律，加深印象。因?yàn)橐魳肥锹犛X的藝術(shù)，聽是音樂藝術(shù)實(shí)踐中最重要的過程，通過聽去感受、學(xué)習(xí)歌曲，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的欣賞、聆聽的習(xí)慣。）

4、學(xué)習(xí)歌詞：老師有感情、按節(jié)奏朗讀歌詞，學(xué)生自學(xué)，學(xué)生

朗讀歌詞。（讓學(xué)生通過聽老師的范讀把歌中的生字學(xué)會(huì)，并讀給大家聽。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的習(xí)慣。）

5、教師范唱。設(shè)計(jì)意圖：通過老師有感情的范唱，給學(xué)生做出示范作用，讓學(xué)生當(dāng)評(píng)委來評(píng)價(jià)老師的演唱，讓學(xué)生能聽出音樂的優(yōu)美、活潑等不同的情緒，在這里，老師不是高高在上的教授者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，和學(xué)生的地位是平等的，學(xué)生可以對(duì)老師的演唱做出公正的評(píng)價(jià)。師生一起來學(xué)習(xí)音樂，感受音樂。

6、在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生循序漸進(jìn)的學(xué)唱歌曲。提問：誰聽出哪里和老師唱的不一樣？從而解決學(xué)生演唱歌曲時(shí)出現(xiàn)的問題。

7、解決難點(diǎn)。（根據(jù)學(xué)生課堂上的實(shí)際表現(xiàn)及時(shí)發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)解決難點(diǎn)）提問：誰能和老師演唱的一樣？讓所有能唱對(duì)的小朋友到講臺(tái)上展示，然后請(qǐng)他們當(dāng)小老師教給其他學(xué)生。全班一起演唱歌曲1——2遍。（在這里充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，學(xué)生會(huì)保持積極的興趣繼續(xù)學(xué)習(xí)音樂）

8、復(fù)習(xí)鞏固歌曲：接唱游戲。誰接的好，接的對(duì)，要互相評(píng)價(jià)。師生接唱，生生接唱。（因?yàn)槭堑投蔚慕虒W(xué)，在這一環(huán)節(jié)采用學(xué)生喜歡的游戲形式來復(fù)習(xí)歌曲，使學(xué)生不感學(xué)習(xí)歌曲的枯燥，興趣盎然。讓學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。）評(píng)價(jià)：老師的積極、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，激發(fā)了學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)音樂的興趣，學(xué)生之間的互評(píng)可以自己找出不足并看到別人的優(yōu)點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)唱歌曲的興趣。

9、有感情的演唱歌曲：讓學(xué)生學(xué)習(xí)用輕柔甜美的聲音演唱歌曲。（讓學(xué)生說說歌曲的情緒，應(yīng)用連音還是跳音演唱，應(yīng)用什么速度來

演唱，再次讓學(xué)生聽范唱，自己總結(jié)體驗(yàn)出歌曲的情緒、速度，找出最好的表現(xiàn)歌曲的方法來演唱。學(xué)生演唱時(shí)，老師把學(xué)生的演唱錄下來，回放給大家聽，讓學(xué)生自己找出不足和差距，進(jìn)一步有感情的演唱表現(xiàn)歌曲。此環(huán)節(jié)是讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。）

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過自主學(xué)唱歌曲，感受歌曲的美，并能用輕柔、甜美的聲音演唱歌曲。

三、創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)、展示自我：

在順利完成歌曲教學(xué)之后，讓學(xué)生自己用不同的形式來演唱歌曲，給學(xué)生創(chuàng)造人人參與，人人登臺(tái)的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生盡情的唱，盡情的跳，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。把課堂氣氛推向高潮。

1、讓學(xué)生模仿和自編孔雀舞。啟發(fā)學(xué)生用身體動(dòng)作感受傣族舞蹈的特點(diǎn)，模仿傣族孔雀舞的一兩個(gè)簡單動(dòng)作。

四、最后進(jìn)入本課的面向生活、拓展開放部分：

1、簡單介紹傣族的民族樂器—葫蘆絲。

提問：傣族有一種民族樂器，大家知道是什么嗎？（老師出示教學(xué)實(shí)物——葫蘆絲）讓學(xué)生傳看。

提問：你有什么發(fā)現(xiàn)？給大家說說。（讓學(xué)生自己了解這個(gè)新樂器，學(xué)生通過觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)它的樣子象個(gè)葫蘆，下面有三個(gè)竹管，中間是主音管，旁邊兩個(gè)是復(fù)管，主音管上有七個(gè)發(fā)音孔，因此得名葫蘆絲。）

激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望之后，老師用葫蘆絲吹奏一曲《金孔雀輕輕跳》。葫蘆絲的優(yōu)美音色，把同學(xué)們傣族音樂情景之中。

3、最后讓學(xué)生用優(yōu)美的聲音、有感情的演唱一遍歌曲。小結(jié)：我國有著優(yōu)秀的民族音樂文化，在今后的音樂課中，老師會(huì)給大家介紹更多更好的各民族的音樂。

設(shè)計(jì)意圖：多方面了解傣族的音樂文化，開闊學(xué)生的音樂視野。

以上是我教學(xué)本課時(shí)的簡單想法，總之，我將努力通過我的音樂教學(xué)使學(xué)生享受音樂，熱愛音樂，激發(fā)學(xué)生終生學(xué)習(xí)音樂的興趣，潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生美好的情操，健全的人格，在音樂中感受生活的美好，與人合作的樂趣，在音樂中享受成功的愉悅，

第三篇：人教版小學(xué)音樂二年級(jí)上冊(cè)《金孔雀輕輕跳》教學(xué)設(shè)計(jì)

《金孔雀輕輕跳》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生在清新優(yōu)美的旋律中，感受所描繪的動(dòng)物形象，培養(yǎng)他們愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

2、過程與方法：充分利用學(xué)生的好奇心理，運(yùn)用多種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生在探究孔雀的同時(shí)自主參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)并順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3、知識(shí)與技能：感受傣族風(fēng)情，用自然、優(yōu)美的歌聲演唱《金孔雀輕輕跳》。嘗試用不同的方式表現(xiàn)孔雀的美。

教學(xué)重點(diǎn)：了解傣族的風(fēng)情，用自然、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。教學(xué)難點(diǎn)：從音樂中感受孔雀優(yōu)美的形象和從容的步態(tài)；培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、孔雀頭飾、打擊樂器、音樂、錄音機(jī) 教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

同學(xué)們，在祖國遼闊的大地上，有一個(gè)美麗，神奇而又古老的地方，那里有美麗的自然風(fēng)光，獨(dú)特的民族風(fēng)俗，還有悠揚(yáng)動(dòng)聽的樂曲和優(yōu)美的舞蹈。你想去嗎？那讓我們搭上音樂快車出發(fā)吧！

1、律動(dòng)《火車開了》

2、創(chuàng)設(shè)情境

老師今天帶領(lǐng)大家去的這個(gè)地方，那兒有一種美麗的動(dòng)物，你們猜猜它是誰？

1 3 5 ︱ 5 —

︱3 6 1 2 ︱ 2 —︱

錦 袍 身 上

穿

花 冠 頭 上

戴

1 3 5 ︱1 6 6 ︱2 1 6 1 ︱ 1 —︱

尾

巴

象 把 扇

展 開 人 人

愛

孔雀不僅美麗，而且它還代表著吉祥如意。你們知道嗎？在我們56個(gè)民族中，有一個(gè)民族還把孔雀當(dāng)作是自己民族的象征，你們知道是哪個(gè)民族嗎？ 今天老師就要帶你們走進(jìn)傣族，去感受和聆聽傣族的音樂。

3、在歌曲《金孔雀輕輕跳》的伴奏下欣賞圖片

傣族人口主要分布在我國云南省西雙版納傣族自治州。這里有我國最大的原始森林，素有“動(dòng)植物王國”“藥材之鄉(xiāng)”的稱號(hào)。

這是傣家人居住的地方。傣族人把它稱作竹樓，是以竹為主要材料建筑而成的。樓分上下兩層，樓下是拴牲畜、養(yǎng)家禽和堆放農(nóng)具的地方，樓上住人。

傣族不僅景色秀美，而且那里的人更愛美，尤其是傣族的婦女。她們一般喜歡穿著窄袖短衣和統(tǒng)裙，圖案多種多樣，形象逼真，栩栩如生。瞧：傣家婦女穿著漂亮的衣裳多象一群美麗的孔雀呀！

看到這，讓老師想起了傣族的一個(gè)重要節(jié)日。就是一年一度的潑水節(jié)。潑水節(jié)在每年公歷四月(傣歷六月)間舉行，潑水節(jié)是傣歷的新年，相當(dāng)于漢族的春節(jié)，看，人們正相互潑灑清水，祝福對(duì)方在新的一年里平安幸福。傣族有著自己本民族的語言，比如他們把小男孩叫做小卜少，把小女孩叫做小卜冒。

傣族是一個(gè)能歌善舞的民族。這是傣族最具民族特色的樂器巴烏，因?yàn)橐羯珒?yōu)美，所以很受傣族人的喜愛。

4、讓我們一起欣賞用巴烏吹奏的傣族歌曲。

二、學(xué)唱歌曲《金孔雀輕輕跳》

1、聆聽《金孔雀輕輕跳》巴烏吹奏，出示課題

巴烏的聲音好聽嗎？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的傣族歌曲《金孔雀輕輕跳》的旋律。齊讀課題。

瞧，她們唱著優(yōu)美的歌聲來了，我們一起聽一聽。

2、初次聆聽歌曲，感受歌曲情緒

師生交流聽后的感受，曲調(diào)優(yōu)美，清新抒情，旋律自然流暢，舒展。

你從歌曲中聽到了什么？好似看到傣家的小姑娘和小伙子與小孔雀一起圍著竹樓在那偏偏起舞，勾畫出一幅秀麗的圖畫，美麗極了。

3、按歌曲節(jié)奏讀歌詞（出示歌譜）

4、演唱歌曲

（1）聽傣族小朋友演唱歌曲。（2）全體輕聲演唱（師用碰鈴伴奏）。

（3）帶著喜悅的心情用輕柔，親切的聲音來演唱。

師生接龍唱（師用打擊樂器伴奏）

男女生對(duì)唱，各唱一段（互相伴奏）

（4）個(gè)別同學(xué)演唱，評(píng)出歌唱之星。

他們唱的好聽嗎？恩！真是我們班的百靈鳥。

三、學(xué)跳孔雀舞

同學(xué)們，有那么美的旋律，有你們那么美歌聲，要是加上你們美的舞姿來表現(xiàn)它，那就更完美了。

你們想想，你平時(shí)觀察到的孔雀，試用你的肢體語言表現(xiàn)出來。

老師提示：孔雀的頭，孔雀開屏，孔雀走路，孔雀喝水。。

孔雀是傣族人們的吉祥鳥，所以傣族舞蹈中很多動(dòng)作都是表現(xiàn)孔雀的。

1、學(xué)習(xí)傣族舞蹈動(dòng)作

2、師生齊唱共舞。（跳孔雀舞）學(xué)生可跟著老師一起跳，也可自己創(chuàng)編好的動(dòng)作。

3、綜合表演

讓我們以熱烈的掌聲歡迎我們的歌唱之星、舞蹈之星們上臺(tái)，讓我們伴著動(dòng)聽的歌聲和優(yōu)美的舞蹈走進(jìn)傣族。

請(qǐng)一些同學(xué)上臺(tái)表演，給他們發(fā)上孔雀頭飾。讓學(xué)生選擇一種自己喜歡的方式來表演。同學(xué)們爭當(dāng)小孔雀翩翩起舞。

四、課堂總結(jié)，拓展延伸

從歌聲我們可以看出傣族人不僅喜歡唱歌跳舞，而且他們與小動(dòng)物們相處的十分融洽，可見他們很愛小動(dòng)物。希望我們的小朋友們也能夠和大自然中的動(dòng)物和平相處，好好的愛護(hù)和珍惜我們的動(dòng)物朋友。

第四篇：人教版小學(xué)音樂二年級(jí)上冊(cè)《金孔雀輕輕跳》教學(xué)設(shè)計(jì)二

《金孔雀輕輕跳》教學(xué)設(shè)計(jì)

（二）教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度價(jià)值觀：①通過《金孔雀輕輕跳》的學(xué)習(xí)，從音樂中感受所描繪的動(dòng)物形象，理解本課主題——美麗的動(dòng)物；②培養(yǎng)他們愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，并從優(yōu)美的舞姿中領(lǐng)悟到團(tuán)結(jié)友愛助人為樂的道理。

過程與方法：充分利用學(xué)生的好奇心理，運(yùn)用多種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生在探究孔雀的同時(shí)自主參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)并順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

知識(shí)與技能：①指導(dǎo)學(xué)生用柔和、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。②學(xué)習(xí)傣族舞的基本動(dòng)作，自己創(chuàng)編舞蹈。

教學(xué)重點(diǎn)1、2、啟發(fā)學(xué)生初步用優(yōu)美的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。學(xué)會(huì)演唱歌曲，感受傣族音樂特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)

1、歌曲中有兩處旋律相似，學(xué)生演唱時(shí)容易混淆。

2、從音樂中感受孔雀優(yōu)美的形象和從容的步態(tài)。

3、練習(xí)用打擊樂器伴奏。

4、用簡單的孔雀舞動(dòng)作表演歌曲。

教具準(zhǔn)備

教學(xué)光盤、課件、投影儀、鋼琴、鈴鼓、沙錘、響板等。

教學(xué)過程

（一）謎語導(dǎo)入，引出主角。

1、清澈的小河邊，輕輕走來了一只小動(dòng)物，猜一猜它是誰呢？（師用《金》前半部分旋律演唱四句謎語）

師：小耳朵聽仔細(xì)了，“錦袍身上穿，花冠頭上戴，尾巴象把扇，展開人人愛。” 誰知道?。坑羞@么多同學(xué)都知道啊，請(qǐng)你說吧。

生：孔雀。

師：對(duì)，就是美麗的孔雀。

2、師：你們見過孔雀嗎？

生：見過，在動(dòng)物園里，孔雀是很美的，有人和它比美它還會(huì)開屏。

師：你知道得真多，開屏的是雌孔雀還是雄孔雀呢？

生：雄的。

3、師：你們知道孔雀的家鄉(xiāng)在哪里呢？

生：云南。師：對(duì)！

（播放VCD）在美麗的云南，在滇西的瑞麗江畔，在滇南的西雙版納密林中，每當(dāng)曙光微露，晨紗初揭，幽靜的山野，散發(fā)出特有的泥土芳香，成群的孔雀，邁著輕捷的步伐，迎著燦爛的朝霞，從棲息的密林中走出來，到清澈透底的溪流中飲水，在碧綠的草地上嬉戲?；蜃ヅ俨莸?cái)∪~，啄吃昆蟲，或伸長脖子發(fā)出“啊哦——啊哦”的啼鳴，或在梳理美麗的翅膀，或者雄孔雀展開了五彩繽紛的尾羽，圍繞雌孔雀翩翩起舞，倒映在平靜的溪水里，分外迷人。

（二）欣賞舞蹈，感受孔雀舞的特點(diǎn)。

1、學(xué)生邊看孔雀活動(dòng)視頻邊聽歌曲《金孔雀輕輕跳》。師：在那里生活的傣族人民，把孔雀的美麗、善良、智慧、看作是吉祥的象征，更是他們民族的精神象征?？兹敢渤闪怂麄兾璧钢械闹鹘牵@是一段著名傣族舞蹈家楊麗萍的《雀之靈》，欣賞完后，請(qǐng)同學(xué)們說說剛才這段舞蹈中是用什么樣的動(dòng)作來表現(xiàn)美麗的孔雀的？（課件視頻）

生：用手的動(dòng)作做成孔雀的頭。

師：你能來學(xué)一學(xué)嗎？我們大家一起學(xué)學(xué)。用你的大拇指和食指并在一起，做它的頭，其余的手指伸直，這就象孔雀的冠，孔雀還會(huì)用嘴巴梳理羽毛。

師：學(xué)的真象，這只孔雀真美啊！還有什么動(dòng)作模仿孔雀呢？

生：一直旋轉(zhuǎn)，裙子飛起來象孔雀開屏。

生：服裝很象孔雀的尾巴。

師：讓我們也來學(xué)學(xué)?，F(xiàn)在就讓我們一起隨著音樂跳起來吧。

隨《金孔雀輕輕跳》伴奏音樂跳，教師引導(dǎo)。

2、出示節(jié)奏，讓學(xué)生為歌曲伴奏。

（三）唱跳結(jié)合，學(xué)唱新歌。

1、師：真是一群美麗的孔雀，要是我們能邊跳邊唱多好啊。傣族的小朋友給我們唱了一首孔雀的歌，名字就叫做《金孔雀輕輕跳》。（出示課題，播放音樂）

2、師：這首歌曲的旋律你們熟悉嗎？

生：熟悉，剛才跳舞的時(shí)候就是這個(gè)音樂。

師：對(duì)，我們?cè)賮砺犚槐?。然后告訴我，歌曲的情緒如何？ 生：優(yōu)美、抒情地。（出示歌譜）

3、請(qǐng)同學(xué)們伸出右手食指，念“da”劃節(jié)拍唱。

4、學(xué)生跟鋼琴唱歌譜，教師引領(lǐng)。

5、學(xué)生跟音樂節(jié)奏朗讀歌曲的歌詞。

6、師：有人一定要問了，小卜少，小卜冒是什么意思??？猜猜！

生：在傣語中是小女孩，小男孩的意思。

師：對(duì)了，你真聰明。小卜少、小卜冒們，讓我們輕輕的跟琴來唱歌詞。師：分句聽唱。讓我們一起齊唱這首歌曲好嗎？ 師：下面我找兩個(gè)同學(xué)領(lǐng)著大家唱一遍。

7、輕輕地把第一段歌詞加進(jìn)來。

師：男同學(xué)和女同學(xué)進(jìn)行比賽看哪一組唱的最好。

8、我們把兩段歌詞連起來唱。

9、師：這首歌曲要表現(xiàn)什么？

生：傣族人民對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛。

師：我們應(yīng)該用什么樣的感情來演唱呢？

生：快樂，幸福。

10、師：那讓我們這些小卜少，小卜冒們一起快樂地邊唱邊跳吧。

師生歌表演。（分小組進(jìn)行，綜合評(píng)價(jià)）完整演唱。

（四）拓展欣賞，感受傣族音樂。

1、師：孔雀是傣族人民心中的神，所以傣族人民以孔雀為題創(chuàng)作了很多的樂曲，《西雙版納的孔雀》聽，這是用什么樂器演奏的，表現(xiàn)了什么？聽第一遍。

2、師：聽出來了嗎？用什么樂器演奏的？

生：葫蘆絲。

師：對(duì)，瞧！這就是葫蘆絲。葫蘆絲是傣族的樂器，音樂婉轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，仿佛把我們帶到了美麗的西雙版納。（出示課件圖片）

3、師：聽了這段音樂你好象看到了什么呢？聽第二遍。

生：孔雀優(yōu)美的姿態(tài)（行走、站立、開屏、喝水）。

師：說到孔雀，人們不禁會(huì)想到那個(gè)喜歡孔雀的民族——傣族。同學(xué)們，你們對(duì)傣族有哪些了解嗎？（課件圖片）

教師介紹：傣族是云南特有的民族之一，是一個(gè)具有悠久歷史的民族。傣族服裝，男子著無領(lǐng)對(duì)襟或大襟小袖短衫，下著長管褲，冷天披毛氈，多用白布或青布包頭。紋身的習(xí)俗很普遍，婦女傳統(tǒng)著窄袖短衣和筒裙。傣族的飲食以大米為主，喜飲酒和食酸辣，好吃魚蝦等水產(chǎn)。普遍有嚼檳榔的習(xí)慣。傣族人們由于地理環(huán)境的原因，住的都是竹樓，一樓養(yǎng)豬等家畜，紡織，二樓就住人。

傣族人民的節(jié)日多與宗教活動(dòng)有關(guān)，主要有關(guān)門節(jié)、開門節(jié)、潑水節(jié)等。關(guān)門節(jié)約當(dāng)夏歷六月中旬，開門節(jié)約當(dāng)九月中旬。從關(guān)門節(jié)這天到開門節(jié)的三個(gè)月內(nèi)，為一年中宗教活動(dòng)如禮佛、聽佛爺講經(jīng)等最多的時(shí)期。潑水節(jié)為傣歷新年，屆時(shí)舉行潑水、賽龍舟、放高升等活動(dòng)，為每年最盛大的節(jié)日。

（五）課堂小結(jié)。

小孔雀的確非常漂亮。云南省是我國唯一有孔雀的地方，孔雀生活在這么美麗的地方，是因?yàn)榇鲎迦嗣穹浅釔圩约旱募亦l(xiāng)，環(huán)境保護(hù)得很好。它的熱帶雨林是地球上保存最完好的熱帶雨林之一，但是接下來發(fā)生了一件事情卻打擾了孔雀鳥們的安靜，你們聽，發(fā)生了什么事?。?/p>

這些小動(dòng)物都非常的可愛、美麗，我們應(yīng)該怎么做呢？（引導(dǎo)學(xué)生要保護(hù)環(huán)境，讓動(dòng)物們有良好的生活環(huán)境，愛護(hù)動(dòng)物，不濫殺濫捕動(dòng)物。

可愛的小卜少小卜帽們生活在美麗的西雙版納，與美麗吉祥的孔雀為伴，怎能不歡歌笑語呢？讓我們也一起加入這快樂的民

族，跟著音樂加上我們的小樂器，一起來表演歌曲《金孔雀輕輕跳》！

第五篇：金孔雀輕輕跳教學(xué)設(shè)計(jì)

篇一：《金孔雀輕輕跳》教案

《金孔雀輕輕跳》 lily

一、教學(xué)內(nèi)容：兒童歌曲《金孔雀輕輕跳》

二、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)(40分鐘)

三、教學(xué)對(duì)象：小學(xué)二年級(jí)

四、教學(xué)用具：多媒體課件、紗巾、孔雀舞頭飾等

五、教學(xué)目的：

1、通過表演歌曲《金孔雀輕輕跳》，從音樂中感受所描繪的動(dòng)物形象，使學(xué)生能夠理解本課的主題——美麗的動(dòng)物，提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

2、能用優(yōu)美、甜美的聲音演唱歌曲并嘗試用不同的方式來表現(xiàn)本曲。

3、學(xué)習(xí)并表演傣族舞蹈動(dòng)作，初步了解傣族音樂與風(fēng)俗，加深對(duì)民族音樂的熱愛。

六、教材分析：

《金孔雀輕輕跳》是一首具有濃郁傣族風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，2／4拍，一段體結(jié)構(gòu)，五聲調(diào)式。曲調(diào)清新優(yōu)美，旋律自然流暢，多以三、五度進(jìn)行，配以 ×× ××│×－│為主的節(jié)奏，好像傣家小朋友與小孔雀一起跳起輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩。整首歌曲熱情地謳歌了傣族人民的幸福生活，如同一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。

七、教學(xué)重點(diǎn)：

1、感受傣族風(fēng)格的歌曲，了解傣族的風(fēng)情；

2、啟發(fā)學(xué)生初步用優(yōu)美的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。

3、學(xué)習(xí)傣族舞蹈的基本動(dòng)作，嘗試用不同的方式來表現(xiàn)本曲。

八、教學(xué)難點(diǎn)：

1、從音樂中感受孔雀優(yōu)美的形象和從容的步態(tài)；

2、培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的思想。

九、教學(xué)過程：

（一）組織教學(xué)：（1分鐘）

播放云南傣鄉(xiāng)的葫蘆絲音樂《有一個(gè)美麗的地方》，學(xué)生搖曳紗巾律動(dòng)進(jìn)教室。

師：讓我們大家揮舞起手中的彩巾，讓它變成美麗的彩霞，帶我們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方，大家想去嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：道具紗巾的飄逸適合表現(xiàn)樂曲的柔美，同時(shí)營造輕松愉快的氛圍。）

（二）講授新課：

1、介紹傣族風(fēng)情習(xí)俗：（2分鐘）

（多媒體播放云南傣鄉(xiāng)的風(fēng)情圖片：云南的瀘沽湖、傣家的竹樓、傣族服飾、潑水節(jié)、傣族的吉祥物孔雀等。教師與學(xué)生相互交流知識(shí)和見聞，口頭表述體驗(yàn)感受。）

2、學(xué)唱歌曲《金孔雀輕輕跳》：（3分鐘）

①老師范唱一遍歌曲，讓學(xué)生伸出手為旋律伴奏(播放《金孔雀輕輕跳》的伴奏，出示歌詞，老師引導(dǎo)學(xué)生伸出手跟著節(jié)拍幫老師伴奏，唱第一遍歌詞的時(shí)候全部以擊掌練習(xí)為主，唱第二遍歌詞的時(shí)候老師引導(dǎo)強(qiáng)拍擊掌，弱拍拍肩）

②教學(xué)節(jié)奏，教唱歌曲：

師：同學(xué)們，這首歌曲是二拍子的，我想看看哪個(gè)小朋友最聰明，告訴老師二拍子有什么特點(diǎn)？同學(xué)們有沒有注意看老師拍掌很重，拍肩很輕啊！注意重輕的區(qū)別，所以二拍子的節(jié)奏特征是強(qiáng)弱的區(qū)分。

師：小朋友們伴奏得真好，老師相信你們唱得一定更好聽。來，同學(xué)們跟著老師一起來唱一唱，好嗎？（唱歌前老師提示學(xué)生挺胸、收腹，嘴打開；老師邊唱邊用手勢比較音的高低跳動(dòng))

3、學(xué)跳傣族舞蹈，深入體驗(yàn)：（8分鐘）

①播放《金孔雀輕輕跳》旋律，老師隨音樂表演一段

師：好的，看完了老師的表演，同學(xué)們是不是也想上來和老師一起跳一跳呢？來，讓我們一起來扮演一下傣家的小卜少小卜冒們，在傣家的竹樓前跳上一曲傣族的舞蹈，好嗎？

②學(xué)習(xí)傣族舞蹈動(dòng)作：

（老師請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上來跟著老師一起學(xué)習(xí)，下面的同學(xué)起立，在座位跟著老師學(xué)動(dòng)作，老師給上臺(tái)的同學(xué)頒發(fā)道具孔雀毛，男生把紗巾折好戴在頭上）

《金孔雀輕輕跳》共有3組動(dòng)作：

動(dòng)作一：孔雀鶴立

做法：雙手呈冠形，右手上舉略彎曲，左手提襟，雙腳正步站立，隨節(jié)拍做雙膝曲伸動(dòng)作。

動(dòng)作二：孔雀開屏

做法：雙腳原地小碎步，雙手由身體兩側(cè)從下向上提起至頭上方手背相靠，然后由上向下打開至側(cè)平舉的位置。一小節(jié)上舉，一小節(jié)下落，反復(fù)進(jìn)行。

動(dòng)作三：傣族舞語匯

做法：第一拍，雙手向里扣腕，雙膝微曲。第二拍，身體重心在左腳，膝略彎曲，右腳向右側(cè)開胯，腳尖點(diǎn)地，膝彎曲，同時(shí)右手向右側(cè)翻腕打開，左手在胸前翻腕，動(dòng)作對(duì)稱做。

（學(xué)習(xí)完動(dòng)作，老師和學(xué)生一起跳《金孔雀輕輕跳》這個(gè)舞蹈）

（三）課堂總結(jié)，拓展延伸：（2分鐘）

師：今天這節(jié)課，我們一起去參觀了小孔雀的家鄉(xiāng)傣族，而且我們也用甜美的歌聲和優(yōu)美的舞蹈來表現(xiàn)了小孔雀，你們覺得小孔雀漂亮嗎？（引導(dǎo)學(xué)生要保護(hù)環(huán)境，讓動(dòng)物們有良好的生活環(huán)境，愛護(hù)動(dòng)物，不濫殺濫捕動(dòng)物，更不能吃國家保護(hù)的珍惜野生動(dòng)物）

師：好啦，小孔雀和小朋友們也玩累了要回家了，同學(xué)們，讓我們一起再次扮演傣家的小男孩、小女孩，再一次盡情地歌唱，盡情地舞蹈來歡送小孔雀回家吧！同時(shí)也把今天學(xué)的本領(lǐng)展現(xiàn)給老師看，好嗎？

師：傣家的小男孩、小女孩們?cè)僖姡?/p>

（學(xué)生唱著歌，跳著舞，離開教室。）篇二：金孔雀輕輕跳教案

《金孔雀輕輕跳》教學(xué)設(shè)計(jì)

大寧完小：張夢

教學(xué)內(nèi)容：

一、歌曲表演《金孔雀輕輕跳》.二、學(xué)習(xí)傣族舞蹈基本動(dòng)作.教學(xué)目標(biāo)：

一、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過《金孔雀輕輕跳》的學(xué)習(xí)，從音樂中感受所描繪的動(dòng)物形象，理解本課主題——美麗的動(dòng)物；并由本課主題向音樂內(nèi)部元素（速度、情感）及音樂外部元素（環(huán)保、民族文化等）拓展。

二、過程與方法：充分利用學(xué)生的好奇心理，運(yùn)用多種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生在探究孔雀的同時(shí)自主參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)并順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、知識(shí)與技能：通過“意境”的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的想象力。嘗試用不同的方式表現(xiàn)孔雀的美，鍛煉學(xué)生即興表演的能力，能夠積極與同學(xué)合作用優(yōu)美的語言、舒展的歌聲及肢體動(dòng)作編創(chuàng)一定的情境，來表達(dá)內(nèi)心的感受。教材分析：

《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，一段體，曲調(diào)清新、優(yōu)美，旋律多以三、五度音程進(jìn)行，自然、流暢，似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩，??整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。

教學(xué)重點(diǎn)：

一、感受傣族風(fēng)格的歌曲，了解傣族的風(fēng)情；

二、啟發(fā)學(xué)生初步用優(yōu)美的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。教學(xué)難點(diǎn)：

一、從音樂中感受孔雀優(yōu)美的形象和從容的步態(tài)；

二、培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的思想。

設(shè)計(jì)思路：

欣賞傣族文化及風(fēng)情——看孔雀——說孔雀——聽孔雀———唱孔雀——跳孔雀

創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入——律動(dòng)表演，突破難點(diǎn)——多維感悟，探究學(xué)習(xí)——?jiǎng)?chuàng)造表現(xiàn)，寓教于樂

教具準(zhǔn)備：

電子琴、多媒體課件、孔雀頭飾

教學(xué)過程：

一、欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣

欣賞舞蹈《雀之靈》

《雀之靈》是著名舞蹈家楊麗萍自編自演的女子獨(dú)舞。首演于1986年。

突破難點(diǎn)：你們知道孔雀生活在什么地方嗎？孔雀生活在被

稱為“動(dòng)植物王國”“藥材之鄉(xiāng)”的云南省西雙版納傣族自治州，這里也是“孔雀之鄉(xiāng)”。它是傣族的象征。

二、歌曲的學(xué)習(xí)

1、欣賞《金孔雀輕輕跳》，觀看傣族風(fēng)情。

剛才我們聽到的音樂看到的舞蹈都表現(xiàn)傣族風(fēng)情的，你們能介紹一下你所知道的傣族風(fēng)土人情嗎？（傣族的衣服很漂亮；傣族人民個(gè)個(gè)都能歌善舞，傣族人生活的地方很美麗等??）你們還想了解些什么？（出示課件）

① 傣族歷史悠久，文化豐富多采，有自己的歷法、語言文字，并以豐富的民族民間文學(xué)藝術(shù)著稱于世。音樂、舞蹈、民歌、民間傳說故事等富有民族特色，影響甚廣，主要聚居在熱帶、亞熱帶的平壩地區(qū)，村寨多臨江河湖泊，住宅通常每戶一座竹樓，竹籬環(huán)繞，果樹、翠竹掩映，環(huán)境十分優(yōu)美。四周田地肥沃，特產(chǎn)豐富。

② 竹樓，顧名思義，是以竹為主要材料建筑而成的。傣族的竹樓一般用數(shù)十根大竹子作支撐主架，在離地2米多高處鋪樓板。

樓分上下兩層，樓下無圍墻，是拴牲畜、養(yǎng)家禽和堆放農(nóng)具的地方。樓上住人，竹墻縫隙較大，既采光又通風(fēng)，所以一般竹樓都沒有窗戶。

③ 潑水節(jié)在每年公歷四月（傣歷六月）間舉行，是傣族最為隆重，最具民族特色的節(jié)日。其實(shí)潑水節(jié)是傣歷新年，相當(dāng)于漢族的春節(jié)。因?yàn)楣?jié)日期間人們相互潑水祝福，故稱潑水節(jié)。節(jié)期一般為三四天，因?yàn)闈娝且环N祝福，被潑越多認(rèn)為越吉利。

④ 傣族婦女一般喜歡穿著窄袖短衣和統(tǒng)裙，圖案多種多樣，形象逼真，栩栩如生。每一種圖案都含有具體的內(nèi)容，如：紅、綠色是為了紀(jì)念祖先；孔雀圖案表示吉祥如意；大象圖案象征著五谷豐登、生活美好，充分表現(xiàn)了傣族人民對(duì)美好生活的向往和追求。

2、有感情的朗讀歌詞

介紹傣族語：小卜少（小伙子）、小卜冒（小姑娘）。

聆聽范唱。閉上眼睛想想傣家人民和小孔雀的景象。

3、歌曲的演唱

（1）讀曲譜

（2）視唱曲譜

（3）隨琴有感情的演唱歌曲

三、創(chuàng)造表現(xiàn)，寓教于樂

學(xué)跳舞蹈《金孔雀輕輕跳》

四、課堂總結(jié)

“小孔雀漂亮嗎？云南省是我國唯一有孔雀的地方，孔雀生活在這么美麗的地方，是因?yàn)榇鲎迦嗣穹浅釔圩约旱募亦l(xiāng)，環(huán)境

保護(hù)得很好。它的熱帶雨林是地球上保存最完好的熱帶雨林之一。你們還知道哪些美麗的小動(dòng)物呢？并能用肢體語言來表現(xiàn)它。這些小動(dòng)物都非常的可愛、美麗，我們應(yīng)該怎么做呢？（引導(dǎo)學(xué)生要保護(hù)環(huán)境，讓動(dòng)物們有良好的生活環(huán)境，愛護(hù)動(dòng)物，不濫殺濫捕動(dòng)物，更不能吃國家保護(hù)的珍惜野生動(dòng)物）”。篇三：金孔雀輕輕跳教學(xué)設(shè)計(jì)

《金孔雀輕輕跳》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：巴烏獨(dú)奏《金孔雀輕輕跳》

教學(xué)課型：欣賞課

教學(xué)教材：湖科版小學(xué)音樂第三冊(cè)二年級(jí)第三單元《同栽幸?；ā?設(shè)計(jì)教師：湖北省宜昌市點(diǎn)軍區(qū)土城小學(xué) 吉紅群 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解云南民俗風(fēng)情。培養(yǎng)學(xué)生的民族情感讓學(xué)生了解云南省是個(gè)風(fēng)景秀麗的地方，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義思想。

2、欣賞巴烏獨(dú)奏《金孔雀輕輕跳》。了解巴烏柔美、圓潤的音色。

3、創(chuàng)編舞蹈。學(xué)習(xí)孔雀舞的基本手型。表現(xiàn)了傣族小姑娘與孔雀輕歌曼舞的形象。

教學(xué)重點(diǎn)：感受巴烏柔美、圓潤的音色。

教學(xué)難點(diǎn)：巴烏獨(dú)奏《金孔雀輕輕跳》樂曲表現(xiàn)的意境。教材分析：

此曲原是一首用傣族音調(diào)與節(jié)奏寫成的兒童歌曲。2/4拍，五樂句構(gòu)成一段體，全曲節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美。表現(xiàn)了傣族小姑娘與孔雀輕歌曼舞的形象。本課是改編而成的。改編后的巴烏獨(dú)奏曲基本上保持了歌曲旋律的原貌。全曲旋律以三度進(jìn)行為主，曲調(diào)委婉抒情，描繪了一幅秀美的傣族風(fēng)情圖畫。巴烏，是云南少數(shù)民族使用的單簧管吹奏樂器，竹管制成，音量較小，音域較窄，但音色柔美，常用于伴奏舞蹈、歌唱，也能獨(dú)奏。學(xué)情分析：

1、二年級(jí)學(xué)生喜愛音樂，但是他們年齡小，閱歷少，較難把握、體現(xiàn)樂曲的情感內(nèi)容。

2、考慮具體學(xué)情，精心地設(shè)計(jì)了課件，讓學(xué)生了解傣族風(fēng)俗習(xí)慣，民樂特點(diǎn)。學(xué)生通過聆聽音樂、感受巴烏獨(dú)特的圓潤、柔美的音色，知道巴烏能表現(xiàn)優(yōu)美抒情的音樂。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：師生問好。

二、謎語導(dǎo)入：說它像雞不是雞，尾巴長長拖下地，張開尾巴像把扇，花花綠綠真美麗。（課件出示：孔雀圖片，簡介。）

設(shè)計(jì)意圖：用謎語導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)課件展示孔雀的形象以及資料，讓學(xué)生對(duì)孔雀的美加深印象。

三、欣賞《孔雀舞》。（出示課件：孔雀舞，傣族風(fēng)情圖片）

1、提問：我們祖國地大物博，五十六個(gè)民族團(tuán)結(jié)的生活在一起。你們都知道有什么民族嗎？

2、欣賞舞蹈。提問：這是模仿的哪個(gè)民族的哪種動(dòng)物？（孔雀）

3、這種動(dòng)物居住在什么地方？（云南、傣族）

4、教師從資源、風(fēng)俗等方面結(jié)合圖象向?qū)W生介紹傣族。（出示課件）

四、欣賞巴烏獨(dú)奏《金孔雀輕輕跳》。（課件出示：巴烏圖片、簡 介，巴烏獨(dú)奏曲）

1、認(rèn)識(shí)了解樂器：巴烏。

2、初次聆聽巴烏獨(dú)奏《金孔雀輕輕跳》，感受優(yōu)美抒情的旋律。

3、復(fù)聽，感受，用頭或手表示節(jié)奏。說一說特點(diǎn)，樂曲表現(xiàn)的意境。（節(jié)奏舒展、旋律優(yōu)美，猶如小姑娘和孔雀在一起輕歌曼舞。）

4、再次聆聽，感受。說一說巴烏音色的特點(diǎn)。（音色圓潤，柔美，適合表現(xiàn)優(yōu)美抒情的樂曲）

5、再次聆聽，用“啦”模唱。

6、出示歌詞，聽一聽，唱一唱。

7、聆聽巴烏獨(dú)奏，集體哼唱一遍。

設(shè)計(jì)意圖：通過反復(fù)聆聽，感受巴烏獨(dú)特的音色魅力，體驗(yàn)想象樂曲優(yōu)美抒情的情調(diào)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂的興趣。

五、創(chuàng)編舞蹈。（課件出示楊麗萍舞蹈《雀之靈》）

1、教師結(jié)合圖象孔雀演示傣族舞蹈的基本手型。

2、教學(xué)手形。

3、有興趣的學(xué)生結(jié)合舞蹈自由創(chuàng)編《金孔雀輕輕跳》。

4、播放音樂巴烏獨(dú)奏《金孔雀輕輕跳》，學(xué)生隨音樂翩翩起舞。

六、課堂小結(jié)。這節(jié)課你有哪些收獲？

1、《金孔雀輕輕跳》這首樂曲，節(jié)奏舒展、旋律優(yōu)美，猶如小姑娘輕歌曼舞。

2、巴烏特點(diǎn)：音色柔美、圓潤。表現(xiàn)優(yōu)美抒情的音樂的美。