第一篇：人音版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)《金孔雀輕輕跳》說(shuō)課稿（精選）

人音版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)《金孔雀輕輕跳》說(shuō)課稿

教學(xué)內(nèi)容

我說(shuō)課的內(nèi)容是《金孔雀輕輕跳》一課。本課我將安排學(xué)習(xí)《金孔雀輕輕跳》，并借鑒傣族傳統(tǒng)舞蹈孔雀舞帶孩子們完整地演繹歌曲。

教材簡(jiǎn)介

《金孔雀輕輕跳》是一首具有濃郁傣族風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，2／4 拍，一段體結(jié)構(gòu)，五聲調(diào)式。曲調(diào)清新優(yōu)美，旋律自然流暢，多以三、五度進(jìn)行，配以 ×× ××│×－│為主的節(jié)奏，好像傣家小朋友與小孔雀一起跳起輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩。整首歌曲熱情地謳歌了傣族人民的幸福生活，如同一幅秀麗的圖畫(huà)，給人留下美好的遐想與回味。

教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課標(biāo)理念和我對(duì)教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，從知識(shí)和能力，過(guò)程和方法，情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)角度出發(fā)，我制定出本課的教學(xué)目標(biāo)如下：

1、用飽滿的情緒、自然好聽(tīng)的聲音自信演唱（背唱）歌曲《金孔雀輕輕跳》。

2、能在歌曲的聽(tīng)唱及律動(dòng)中感受哈傣族歌舞的特點(diǎn)，并對(duì)傣族音樂(lè)感興趣。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)傣族舞蹈、傣族樂(lè)器，學(xué)會(huì)用多種形式表現(xiàn)歌曲，演繹歌曲。

教學(xué)重難點(diǎn)

感受傣族音樂(lè)、舞蹈風(fēng)格的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)傣族音樂(lè)的興趣。是我將確定的本課教學(xué)重點(diǎn)。本課的教學(xué)難點(diǎn)在于唱好歌曲，能夠用傣族舞蹈等多種方式表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)理念及教學(xué)方法

許多美學(xué)家認(rèn)為音樂(lè)是最富有情感的藝術(shù)，對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，音樂(lè)情感能誘發(fā)其天然的審美沖擊與興趣，為了使兒童在充分地體驗(yàn)中既受到情感地熏陶，又獲得技能的領(lǐng)悟，我在本堂課中，努力為學(xué)生享受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)提供機(jī)會(huì)。我的基本策略是以唱為本，把“情”貫穿始終，尊重學(xué)生的獨(dú)特情感與創(chuàng)造體驗(yàn)，努力構(gòu)建一個(gè)寬松、民主、愉快、合作的真情空間。

教學(xué)總體思路和安排

合理地安排教學(xué)過(guò)程是教學(xué)成功的一個(gè)重要因素，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我將教學(xué)過(guò)程安排為四個(gè)模塊：

創(chuàng)設(shè)情境——引導(dǎo)探索——合作學(xué)習(xí)——鼓勵(lì)表現(xiàn)

1、創(chuàng)設(shè)情境

俗話說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半”。因此，我首先讓孩子們以猜謎語(yǔ)的形式引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)孔雀的故鄉(xiāng)—傣族，隨后，我運(yùn)用開(kāi)火車律動(dòng)的方式，引領(lǐng)學(xué)生欣賞西雙版納傣族自治區(qū)美麗的風(fēng)光及民族文化。學(xué)生看畫(huà)面、聽(tīng)音響，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，拓寬了他們想

象的空間。他們就此談對(duì)視頻中風(fēng)景及風(fēng)土人情感興趣的內(nèi)容并發(fā)表感想。為下面新課學(xué)習(xí)作好了“情境”引導(dǎo)。

2、引導(dǎo)探索

我以帶領(lǐng)學(xué)生游覽西雙版納為目的，引出傣族特色舞蹈—孔雀舞。我采用欣賞、感受、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作等方法，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。通過(guò)這種開(kāi)放式的探索，不僅使學(xué)生對(duì)這首歌曲的體驗(yàn)更進(jìn)一步，而且激發(fā)了學(xué)生對(duì)傣族歌舞的熱愛(ài)之情。充分發(fā)掘了學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。

3、合作學(xué)習(xí)

我讓學(xué)生自學(xué)歌曲。讓他們選擇自已喜歡的方式，自已喜歡的樂(lè)句進(jìn)行學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主。對(duì)于難點(diǎn)樂(lè)句，進(jìn)行跟琴模唱。學(xué)生學(xué)會(huì)后，我進(jìn)一步抓住學(xué)生的情緒，抓住全曲中的靈魂句，“展翅開(kāi)屏河邊走，傣家的竹樓彩虹繞?！边M(jìn)行渲染。讓孩子們感受金孔雀的美麗及傣族小朋友和孔雀在一起時(shí)高興、歡樂(lè)的心情。這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，教師參與其中，真正起到伙伴、引導(dǎo)、組織的作用。

4、鼓勵(lì)表現(xiàn)

學(xué)會(huì)歌曲后，我采用傣族舞蹈為音樂(lè)表現(xiàn)，以此激發(fā)學(xué)生興趣，將課堂氣氛推向高潮。

5、教學(xué)延伸

我選擇認(rèn)識(shí)、了解傣族樂(lè)器象腳鼓、葫蘆絲，并讓學(xué)生聆聽(tīng)葫蘆絲演奏版《金孔雀輕輕跳》。隨后，讓學(xué)生感受傣族樂(lè)器的美感。在聆聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)，又復(fù)習(xí)了歌曲。

最后，組織學(xué)生通過(guò)合作來(lái)表現(xiàn)歌曲形象。至此，學(xué)生大腦被激活，情緒自然被積極調(diào)動(dòng)。師生一起跟音樂(lè)表演，將課堂推向高潮，讓每個(gè)孩子都享受表演音樂(lè)和創(chuàng)編音樂(lè)所帶來(lái)的成功感和愉悅感。

第二篇：人音版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)《金孔雀輕輕跳》教案

金孔雀輕輕跳

一、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，在上課之前老師先和大家猜個(gè)謎語(yǔ)，好嗎？美麗的西雙版納，清澈的小河邊，輕輕走來(lái)了一只小動(dòng)物, “錦袍身上穿，花冠頭上戴，尾巴像把扇，展開(kāi)人人愛(ài)”，猜一猜它是誰(shuí)呢? 生：孔雀。

師：同學(xué)們見(jiàn)過(guò)孔雀嗎?誰(shuí)能描繪它的樣子呢？

生：（它有美麗的花紋、雄孔雀有漂亮的尾巴…）（自由回答）師：同學(xué)們喜歡孔雀嗎？老師也很喜歡孔雀,不僅僅是因?yàn)樗?而且據(jù)說(shuō)它還代表吉祥如意。在我們56個(gè)民族中，有一個(gè)民族還把孔雀當(dāng)作自己民族的象征,你們知道是哪個(gè)民族嗎？ 生：傣族

師：今天我們就在小孔雀的帶領(lǐng)下一起去美麗的傣族之鄉(xiāng)---西雙版納參觀一下吧！同學(xué)們，準(zhǔn)備好，我們出發(fā)咯！【播放《火車來(lái)了》，律動(dòng)】

師：好，同學(xué)們，瞧！美麗的西雙版納歡迎你！【播放傣族風(fēng)情課件】

二、授新課

師：仔細(xì)觀看舞蹈，它帶給了你什么樣的感受？ 【播放舞蹈視頻】

生：美，模仿的唯妙唯俏。仿佛一只真的孔雀在翩翩起舞。高貴悠雅。

師：既然來(lái)到了傣族，咱們也來(lái)學(xué)一學(xué)這美麗的孔雀舞吧?！編熒鷮W(xué)習(xí)孔雀舞。

一、師教生學(xué)。

二、師生表演】 【播放《金》伴奏音樂(lè)】

師：同學(xué)們表演的真不錯(cuò)。傣族小朋友個(gè)個(gè)能歌善舞，你們想不想像傣族的小朋友一樣，也來(lái)唱唱傣族的歌謠呢？ 生：想。

師：其實(shí)剛剛為我們伴舞的旋律就是今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲《金孔雀輕輕跳》。接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們完整聆聽(tīng)歌曲，它帶給了你什么樣的感受？ 【一次聆聽(tīng)】 生：優(yōu)美，抒情。

師：是啊，歌曲優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，讓老師都忍不住想唱一唱了。仔細(xì)聽(tīng)老師演唱，想一想你仿佛看到了什么？ 【二次聆聽(tīng)】

生：孔雀在跳舞，陽(yáng)光照在小溪上，樹(shù)葉正在迎風(fēng)擺動(dòng)；看到小卜少、竹樓、花朵……

師：老師從你們的話語(yǔ)間感受到了一幅非常美麗的圖畫(huà)，里面有陽(yáng)光，有竹樓，有小溪，有金孔雀，還有小朋友在互相玩耍。歌詞描繪的真美啊！接下來(lái)，讓我們有感情的朗讀一下吧?！咀x歌詞】

師：同學(xué)們朗讀的真好聽(tīng)，老師相信你們唱的更好聽(tīng)。接下來(lái)，咱們跟著范唱一起唱唱吧。注意要輕聲跟唱、邊聽(tīng)邊唱。像這樣的聲音【師示范】，來(lái)試一下。記住這種感覺(jué)了吧？好！坐端正，面帶微笑輕聲跟唱歌曲?！緝蛇叀?師：跟琴唱一唱。

【師彈琴，生跟唱，師及時(shí)糾正。處理重難點(diǎn)，可做手勢(shì)表示上行、下行?！啃〗Y(jié)：

1、關(guān)注學(xué)生聲音，輕聲高位，用自然好聽(tīng)的聲音演唱，千萬(wàn)不要大聲喊唱?！編熓痉叮嚦坑涀∵@種感受，就用這種聲音演唱。

2、跟唱2遍，彈唱1遍【一定唱完】。找出難點(diǎn)，解決難點(diǎn)。再聽(tīng)再教。師：現(xiàn)在讓我們跟著音樂(lè)伴奏完整的演唱一遍吧！注意把牧民贊美、自豪的感覺(jué)演唱出來(lái)。好，同學(xué)們，坐端正，面帶微笑，用干脆、自然的聲音演唱歌曲。

【播放伴奏音樂(lè)，生跟唱】

三、表現(xiàn)音樂(lè)

師：同學(xué)們，歌曲學(xué)會(huì)了，你們能不能把我們剛剛學(xué)的孔雀舞的動(dòng)作加入到歌曲里面來(lái)??？

師：好，全體起立，讓我們一起來(lái)扮演一下傣家的小卜少、小卜昌們，在傣家的竹樓前唱起歌，跳起來(lái)吧！

四、教學(xué)延伸

師：同學(xué)們，你們表演的太精彩了。傣族不僅歌好聽(tīng)、舞好看，而且傣族的樂(lè)器也很有特色，真不愧為歌舞之鄉(xiāng)。那么常見(jiàn)的傣族樂(lè)器有象腳鼓、葫蘆絲等等。象腳鼓，因鼓的形狀類似象腳，因而得名象腳鼓，是一種打擊樂(lè)器。葫蘆絲，又稱葫蘆蕭。是云南少數(shù)民族樂(lè)器，聲音優(yōu)美，主要流傳于傣、彝等民族中。它演奏的音樂(lè)輕柔細(xì)膩，圓潤(rùn)質(zhì)樸。接下來(lái)，咱們來(lái)聽(tīng)一首葫蘆絲演奏的樂(lè)曲《金》，仔細(xì)體味一下它帶給我們的精彩吧。

五、小結(jié)

師：同學(xué)們，時(shí)間過(guò)得真快，不知不覺(jué)中，一節(jié)課的時(shí)間又過(guò)去了。在這一節(jié)課中，我們欣賞了西雙版納美麗的景色，學(xué)會(huì)了傣族歌，跳會(huì)了孔雀舞，收獲可真不少。同學(xué)們，五十六個(gè)民族，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹親如一家。最后，讓我們?cè)诟枨督稹分薪Y(jié)束本節(jié)課的旅程吧！

第三篇：《金孔雀輕輕跳》說(shuō)課稿

《金孔雀輕輕跳》說(shuō)課

師：同學(xué)們，上課！

生：老師好！

師:同字們好請(qǐng)坐！今天老師要帶大家去個(gè)美麗的地方，出發(fā)之前老師先讓同學(xué)們猜個(gè)迷語(yǔ).接下來(lái)夫家再來(lái)看個(gè)視頻對(duì)，回答得很棒，是孔雀.那我們來(lái)看下幾張圖片，孔雀美嗎?

生：自由回答

師:這個(gè)孔雀生活在一個(gè)美麗的地方,這個(gè)地方正是今天帶大家去的。這個(gè)地方叫西雙版納。西雙版納在我國(guó)云南地區(qū)，里面住56個(gè)民族其中的一個(gè)民族，傣族。傣族人民也世代代與孔雀生活在-起，對(duì)傣放人民來(lái)說(shuō),孔雀是最善良的.最聰明最愛(ài)自嶼和平的鳥(niǎo)，是吉祥幸福的象征。傣族人民也是一個(gè)能歌善舞的民族，他們喜歡唱孔雀、跳孔雀今天我們就從舞跳、歌聲中來(lái)認(rèn)說(shuō)這個(gè)美麗的地方。下面請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一下這首傣族歌曲：《金孔徑輕輕跳》

師：這首歌曲好聽(tīng)嗎?那請(qǐng)哪位同學(xué)可以形容一下？

生：這首歌很優(yōu)美

師：很好，這首歌非常優(yōu)美，旋律很柔和。那接下來(lái)我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首優(yōu)美的歌曲，首先，請(qǐng)同學(xué)于先跟老師有節(jié)奏的念一遍歌詞還記得剛剛老師播放這首音樂(lè)是什么節(jié)奏嗎?

生:

2/4拍

師:對(duì)的，是2/4拍的。有哪位同學(xué)知道2/4拍怎么打節(jié)奏嗎?所有同學(xué)把右手拿出來(lái),畫(huà)一個(gè)1字形，1.2…。那跟著老師把節(jié)奏打出來(lái)一邊唱簡(jiǎn)譜，邊打節(jié)奏。好的，同學(xué)們都很認(rèn)讀非常棒，給自己鼓鼓掌。

師:接下來(lái)再跟老師有節(jié)奏、優(yōu)美的唱一遍歌詞。

師:唱的非常好，那我們把一些簡(jiǎn)單動(dòng)作加在歌詞里面。

師:那接下來(lái)到我們的小組合作時(shí)間，兩個(gè)人唱歌兩個(gè)人做動(dòng)作然后再互換一下角色，給大家十分鐘時(shí)間，現(xiàn)在開(kāi)始吧！

師：十分鐘結(jié)束，同學(xué)們覺(jué)得合作愉快嗎？

生：愉快。

師：那今天這節(jié)課準(zhǔn)備下課了，老師做一下課堂小結(jié)。今天我們不僅認(rèn)識(shí)了美麗的孔雀。還學(xué)習(xí)了優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲《金孔雀輕輕跳》。學(xué)會(huì)跳孔雀舞，同學(xué)們回到家里可以像爸爸媽媽們展示一下今天學(xué)習(xí)成果。那今天的課就上到這里，同學(xué)們下課！

生：起立,老師再見(jiàn)！

師:同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！

第四篇：金孔雀輕輕跳說(shuō)課稿

《金孔雀輕輕跳》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

1、教學(xué)內(nèi)容：

本課選自九年義務(wù)教育（人民音樂(lè)出版社）小學(xué)音樂(lè)第4冊(cè)第五課快樂(lè)的舞蹈中的歌曲教學(xué)《金孔雀輕輕跳》。２、教材分析：

《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，節(jié)拍為2／4拍，一段體結(jié)構(gòu)，屬五聲F宮調(diào)式，曲調(diào)清新優(yōu)美，節(jié)奏舒展，多在XX XX| Ｘ－|為主的節(jié)奏中以三、五度跳動(dòng)進(jìn)行，自然，流暢，好似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩，整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫(huà)，給人留下美好的遐想與回味。

3、教學(xué)目標(biāo)：

（1）、情感態(tài)度價(jià)值觀 ：讓學(xué)生在清新優(yōu)美的旋律中，感受所描繪的動(dòng)物形象，培養(yǎng)他們愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

（2）、過(guò)程與方法：充分利用學(xué)生的好奇心理，運(yùn)用多種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生在探究孔雀的同時(shí)自主參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)并順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（3）、知識(shí)與技能：感受傣族風(fēng)情，用自然、優(yōu)美的歌聲演唱《金孔雀輕輕跳》。嘗試用不同的方式表現(xiàn)孔雀的美。

4、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：了解傣族的風(fēng)情，用自然、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。教學(xué)難點(diǎn)：從音樂(lè)中感受孔雀優(yōu)美的形象和從容的步態(tài)；培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

5、教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片、打擊樂(lè)器、音樂(lè)、二、說(shuō)學(xué)情

二年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)，善于模仿，身心可塑性強(qiáng)。他們有意注意的時(shí)間較短，同時(shí)是學(xué)生第一次接觸可能性的問(wèn)題不大容易理解，所以在教學(xué)方法的選擇上主要采用游戲的形式，讓學(xué)生在玩中體驗(yàn)玩中創(chuàng)造。

三、說(shuō)教法

1、情境導(dǎo)入法：學(xué)生聽(tīng)《火車開(kāi)了》以旅游的形式和老師一起跳起來(lái)，營(yíng)造輕松愉快的音樂(lè)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，為整節(jié)課奠定了良好的情感基調(diào)。

2、旋律模唱法：教師分樂(lè)句彈奏出歌曲旋律，要求學(xué)生用“l(fā)a”音模唱出與音高、節(jié)奏完全相同的旋律，這樣有利于訓(xùn)練學(xué)生的音準(zhǔn)節(jié)奏又能培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)記憶力。

３、手勢(shì)感受法：為了突破歌曲的難點(diǎn)，最后兩樂(lè)句在音高上不同，我采用了孔雀手勢(shì)法進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生以直觀形象的認(rèn)識(shí)化難為易，也體驗(yàn)到音樂(lè)課中的趣味感。

四、說(shuō)學(xué)法

１、大膽放手，讓學(xué)生成為課堂的主人。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，重在讓學(xué)生通過(guò)閉目聆聽(tīng)音樂(lè)，從中感受音樂(lè)的旋律、節(jié)奏，再跟琴模唱找出歌曲較難唱的樂(lè)句，分析視唱化難為易，最后親自嘗試，完整并帶有感情的演唱歌曲。

２、群體合作法。在創(chuàng)編舞的過(guò)程中，為了讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，發(fā)揮其獨(dú)特的才華，鼓勵(lì)他們互相幫肋、互相啟迪、互相促進(jìn)，發(fā)揮其群體力量，增強(qiáng)他們的交往能力，達(dá)到共同提高。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

1、組織教學(xué)，音樂(lè)常規(guī)

學(xué)生《火車開(kāi)了》以旅游的形式和老師一起跳起來(lái)，營(yíng)造了輕松愉快的音樂(lè)氛圍。

2、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

以猜謎的形式告訴學(xué)生今天要學(xué)習(xí)一首關(guān)于孔雀歡舞的歌。

3、新課學(xué)習(xí)

（1）、介紹傣族的風(fēng)情

（2）、學(xué)習(xí)歌曲：為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新歌的興趣，請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛靜靜地聆聽(tīng)，感受歌曲的節(jié)奏、旋律。接著老師用琴聲帶領(lǐng)學(xué)生用“l(fā)a”音模唱旋律，找出歌曲中容易唱錯(cuò)的兩樂(lè)句：“6 33| 12 2| 16 12| 2 －|”和“6 33| 12 2| 31 61| 1 －|”。

（3）、按節(jié)奏讀歌詞，讓學(xué)生從視覺(jué)上聽(tīng)覺(jué)上理解歌曲，簡(jiǎn)述歌曲大意。

（4）、難點(diǎn)樂(lè)句教學(xué)：請(qǐng)學(xué)生試著打一下兩樂(lè)句的節(jié)奏。兩樂(lè)句旋律上的不同主要通過(guò)孔雀手勢(shì)法來(lái)感受。這樣充分達(dá)到了寓教于樂(lè)的效果。（5）、大膽嘗試，用柔和優(yōu)美的聲音演唱歌曲。在熟悉節(jié)奏旋律后，解決了難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)已是輕松自如了。在此過(guò)程中，我采用多種形式讓學(xué)生練習(xí)唱歌：齊唱、分組唱、分男女生唱、個(gè)別演唱等多種演唱形式，充分發(fā)揮學(xué)生的演唱才能。

（6）、成立簡(jiǎn)易樂(lè)隊(duì)。在唱好了歌的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生用一些簡(jiǎn)易樂(lè)器為歌曲伴奏，利用碰鈴、響板為歌曲伴奏。老師用碰鈴示范，碰鈴主要用在打擊長(zhǎng)音處。學(xué)生分組練習(xí)用碰鈴和響板為歌曲伴奏。這樣，既培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，也使他們有一定的成就感。

（7）、創(chuàng)編活動(dòng)：美的旋律、美的歌詞更需要美的舞姿。然后重點(diǎn)把傣族的幾個(gè)基本動(dòng)作給學(xué)生示范一次：孔雀鶴立、孔雀開(kāi)屏、傣族舞語(yǔ)匯，鼓勵(lì)學(xué)生三五個(gè)一組，互相啟迪、創(chuàng)作，老師指導(dǎo)、觀察，請(qǐng)一些創(chuàng)編的好的同學(xué)在前邊來(lái)表演，音樂(lè)再次響起，讓每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，各盡其能、各得其樂(lè)、各有所獲。整節(jié)課都讓學(xué)生處于愉悅之中。

（8）課堂小結(jié)：從歌聲中我們可以看出傣族人民不僅喜歡唱歌跳舞，而且他們與小動(dòng)物們相處得十分融洽，可見(jiàn)他們很愛(ài)小動(dòng)物。希望我們的小朋友們也能夠和大自然中的動(dòng)物和平相處，好好的愛(ài)護(hù)和珍惜我們的動(dòng)物朋友。

六、說(shuō)預(yù)期效果

通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生了解傣族風(fēng)情，培養(yǎng)他們愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。90%的學(xué)生能夠用自然、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》，80%的學(xué)生能夠嘗試用不同的方式表現(xiàn)孔雀的美

第五篇：《金孔雀輕輕跳》說(shuō)課稿

《金孔雀輕輕跳》說(shuō)課稿

10音本1班

楊潘

一、說(shuō)教材：

本課是人音版小學(xué)音樂(lè)教材第三冊(cè)第九課，這是一首具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的歌曲，2/4拍，曲調(diào)清新優(yōu)美，旋律多以三、五度音程進(jìn)行，自然流暢，似傣家小孔雀那輕巧的舞姿。

二、說(shuō)學(xué)情：

我所面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)二年級(jí)學(xué)生，該階段的學(xué)生以形象思維為主，想象力豐富，音樂(lè)興趣容易激發(fā)卻不易持久。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

基于對(duì)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情的分析，以及新課改中音樂(lè)課的基本要求，我為本課堂設(shè)立了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1：通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，體會(huì)傣族的音樂(lè)風(fēng)格，學(xué)會(huì)并用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

2：通過(guò)舞蹈教學(xué)環(huán)節(jié)，間接感受傣族音樂(lè)傳遞的意境美。3：懂得團(tuán)結(jié)友愛(ài)，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。

四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：了解傣族相關(guān)知識(shí)；能正確地演唱歌曲。

2、難點(diǎn)：歌曲最后兩個(gè)樂(lè)句的教唱；舞蹈教學(xué)環(huán)節(jié)。

五、說(shuō)教學(xué)方法：

1、引導(dǎo)法：老師利用疑問(wèn)引入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)新課的趣味性、新奇感。

2、旋律模唱法：歌曲中同節(jié)奏、同歌詞，但不同旋律的最后兩樂(lè)句，要求學(xué)生唱出與音高、節(jié)奏完全相同的旋律，訓(xùn)練學(xué)生音準(zhǔn)節(jié)奏的同時(shí)培養(yǎng)其音樂(lè)記憶力。

3、模仿法：老師示范，學(xué)生模仿、跟唱。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

1、疑問(wèn)導(dǎo)入：

向小朋友們提問(wèn)，引出主題——孔雀。

2、了解民俗：

用課件展示傣族風(fēng)土人情，包括建筑、服飾、節(jié)日等。進(jìn)一步拉近云南傣族與學(xué)生的距離，使學(xué)生身臨其境般的感受著美麗的西雙版納風(fēng)光，便于他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，為歌曲學(xué)習(xí)做鋪墊。

3、歌曲學(xué)習(xí)：

① 初聽(tīng)歌曲，說(shuō)出感受，使學(xué)生在討論和交流中，輕松地掌握歌曲情緒。

② 復(fù)聽(tīng)歌曲，學(xué)生對(duì)口型，使學(xué)生熟悉歌曲旋律。

③ 解決難點(diǎn)的最后兩個(gè)樂(lè)句音準(zhǔn)走向；學(xué)生隨伴奏唱完整首歌曲。

④ 傣族舞蹈的學(xué)習(xí)：將音樂(lè)與舞蹈有機(jī)結(jié)合，在動(dòng)作中體會(huì)表達(dá)出輕柔優(yōu)美的歌曲情緒。

⑤ 拓展延伸：將學(xué)生分成三個(gè)部分，一部分學(xué)生擊拍，一部分學(xué)生唱歌，一部分學(xué)生跳舞。

七、課堂小結(jié)：通過(guò)歌曲、舞蹈的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)并有感情地演唱歌曲，間接感受傣族音樂(lè)傳遞的意境美，表達(dá)對(duì)金孔雀的喜愛(ài)，樹(shù)立愛(ài)護(hù)小動(dòng)物意識(shí)。