第一篇：政治：3.8.1《國(guó)家財(cái)政》教案(新人教版必修1)

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第八課

財(cái)政與稅收

全章概述

社會(huì)生活中，無(wú)論是百姓生活保障，還是國(guó)家的政治活動(dòng)，經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)，都需要依靠國(guó)家提供的財(cái)力，因此，國(guó)家必須直接掌握一定的收入。國(guó)家的收入從哪里來(lái)，用到哪里去？國(guó)家收入的分配使用有什么作用？這是本課要向大家介紹的有關(guān)國(guó)家收入分配方面的知識(shí)。

本課分為2個(gè)框題

一、財(cái)政收入與支出

二、財(cái)政的巨大作用 新課標(biāo)基本要求

評(píng)議一個(gè)政府財(cái)政承擔(dān)的工程項(xiàng)目，說(shuō)明財(cái)政支出對(duì)大眾生活、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響和作用。新課程學(xué)習(xí)

8.1 國(guó)家財(cái)政（1）

★新課標(biāo)要求

（一）知識(shí)目標(biāo)

1、識(shí)記財(cái)政、預(yù)算、決算、財(cái)政收支平衡、財(cái)政赤字的含義，我國(guó)財(cái)政收入和支出的種類。

2、理解影響財(cái)政收入的因素，如何正確使用財(cái)政手段調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行。

3、運(yùn)用財(cái)政圖表、數(shù)字分析領(lǐng)會(huì)政府的路線、方針、政策。

（二）能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生辨證的、全面的認(rèn)識(shí)問題的能力，針對(duì)事實(shí)說(shuō)明問題的能力，正確分析、觀察社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的能力和調(diào)查研究能力。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

通過(guò)本框?qū)W習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生國(guó)家觀念，教育學(xué)生關(guān)心支持財(cái)政工作，以國(guó)家利益、經(jīng)濟(jì)建設(shè)為重。

★教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、財(cái)政支出問題

2、影響財(cái)政收入的因素

3、財(cái)政收支平衡 ★教學(xué)方法

學(xué)生收集、整理有關(guān)資料，教師啟發(fā)、引導(dǎo)，課上討論等學(xué)生主體參與的教學(xué)形式。

★教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課

教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材69頁(yè)“上海徐家匯地鐵戰(zhàn)”材料，議論材料提出的三個(gè)問題。學(xué)生活動(dòng)：討論問題，在教師引導(dǎo)下明確：地鐵耗資巨大，只能有國(guó)家出資興辦，國(guó)家必須有一定的收入，才能保證其各項(xiàng)職能的順利實(shí)施。

（二）進(jìn)行新課

一、財(cái)政收入

1、什么是財(cái)政

教師活動(dòng)：講解引導(dǎo)財(cái)政的含義（1）國(guó)家的收入和支出就是財(cái)政

從這一含義中我們可以看到，財(cái)政的實(shí)質(zhì)就是國(guó)家在社會(huì)范圍內(nèi)獲得國(guó)家收入，并將它集中性分配使用。

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是指用于政府機(jī)關(guān)、司法部門、駐外機(jī)構(gòu)、軍隊(duì)建設(shè)、國(guó)防建設(shè)、國(guó)防科研方面的支出。教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀73頁(yè)財(cái)政在行政管理和國(guó)防方面支出圖表，并思考所提問題。學(xué)生活動(dòng)：思考討論，發(fā)表見解。圖表說(shuō)明行政管理方面的支出穩(wěn)中有增，但國(guó)防建設(shè)方面的支出穩(wěn)中有所下降。

（4）社會(huì)保障支出

是指國(guó)家財(cái)政為公民提供的社會(huì)保險(xiǎn)、社會(huì)福利、社會(huì)救濟(jì)、社會(huì)優(yōu)撫的各種費(fèi)用。教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀73頁(yè)相關(guān)鏈接，并了解社會(huì)保險(xiǎn)、社會(huì)福利、社會(huì)救濟(jì)、社會(huì)優(yōu)撫的內(nèi)容。

學(xué)生活動(dòng)：閱讀思考。（5）債務(wù)支出

用于償還國(guó)家各種債務(wù)本息方面的支出。

教師點(diǎn)評(píng)：注意國(guó)家財(cái)政發(fā)行債券、向金融機(jī)構(gòu)借款，形成財(cái)政收入，償還這些債務(wù)屬于財(cái)政支出。

3、財(cái)政收支平衡和財(cái)政赤字

（1）財(cái)政收支的三種情況：收大于支，支大于收，收支相等。

在財(cái)政預(yù)算、決算中，收支相等是最理想狀態(tài)，表明國(guó)家籌集的資金得到充分利用。但收支平衡是在動(dòng)態(tài)中實(shí)現(xiàn)的，由于具體條件不斷變化，收支完全相等的情況幾乎是不存在的。

（2）財(cái)政收支平衡

是指當(dāng)年財(cái)政收入等于支出，或收入大于支出略有節(jié)余，或支出大于收入略有赤字。（3）財(cái)政赤字

是指當(dāng)年財(cái)政支出大于財(cái)政收入的部分。赤字意味著要靠借債過(guò)日子，有可能導(dǎo)致社會(huì)總供給與總需求不平衡，引發(fā)通貨膨脹。必須把財(cái)政赤字控制在一定范圍之內(nèi)。

教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們思考教材75頁(yè)虛框內(nèi)問題。學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，認(rèn)真思考，積極發(fā)言

教師點(diǎn)評(píng)：發(fā)行國(guó)債可以增加財(cái)政收入，擴(kuò)大政府投資，刺激消費(fèi)需求，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。但是國(guó)債發(fā)行規(guī)模過(guò)大，會(huì)增加政府還債負(fù)擔(dān)，不利于經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)期穩(wěn)定發(fā)展。

在經(jīng)濟(jì)生活中，國(guó)家可以通過(guò)調(diào)整財(cái)政收入支出控制經(jīng)濟(jì)運(yùn)行。當(dāng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)緩慢時(shí)，采取積極的財(cái)政政策，增加經(jīng)濟(jì)建設(shè)支出，減少稅收，以刺激需求，拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。反之，當(dāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)熱時(shí)，采取緊縮性財(cái)政政策，減少財(cái)政支出，增加稅收，以抑制社會(huì)需求，降低通貨膨脹率，給經(jīng)濟(jì)降溫。

（三）課堂總結(jié)、點(diǎn)評(píng)

這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了國(guó)家收入與分配的有關(guān)知識(shí)，知道了國(guó)家的收入和支出就是財(cái)政，國(guó)家是通過(guò)財(cái)政預(yù)算和國(guó)家決算參與社會(huì)分配的，知道了財(cái)政收支的具體途徑和用途，以及要保持財(cái)政收支平衡等常識(shí)。這對(duì)于我們?cè)诮?jīng)濟(jì)生活中正確地理解國(guó)家用財(cái)政手段調(diào)控經(jīng)濟(jì)、管理經(jīng)濟(jì)的政策和措施，將有重大指導(dǎo)作用。

（四）實(shí)例探究

［例1］ 下列屬于我國(guó)財(cái)政收入的是（）

（1）稅收收入

（2）國(guó)有企業(yè)利潤(rùn)

（3）政府債券收入（4）國(guó)家在銀行的借款

（5）國(guó)家的股金分紅

A．（1）（2）（3）（4）

B．（1）（2）（3）（4）（5）C．（1）（2）（3）（5）

D．（1）（3）（4）（5）答案：D ［例2］ 要增加財(cái)政收入，就必須（）

第二篇：政治必修ⅰ人教新課標(biāo)3.8.1《國(guó)家財(cái)政》教學(xué)設(shè)計(jì)(精)

第八課 第一框《國(guó)家財(cái)政》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版《經(jīng)濟(jì)生活》第三單元

【指導(dǎo)思想與理論依據(jù)】

堅(jiān)持“以學(xué)生為本”這一核心理念，以學(xué)生主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)、和解決問題為立足點(diǎn)，構(gòu)建生活化的思想政治課堂，讓學(xué)生在特定的教學(xué)情境中去探究，再現(xiàn)知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程，師生互動(dòng)。使教學(xué)從生活中來(lái)，到生活中去。實(shí)現(xiàn)從知識(shí)本位的灌輸?shù)綄W(xué)生自主學(xué)習(xí)、全面發(fā)展和從單一機(jī)械的課堂到讓學(xué)生回歸自然、社會(huì)實(shí)際的兩大教育理念上的轉(zhuǎn)變。真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體、以能力為中心、以活動(dòng)為輔導(dǎo)的統(tǒng)一?！窘滩姆治觥?/p>

這一課題是高中《思想政治1·經(jīng)濟(jì)生活》第三單元第八課第一框題的內(nèi)容。通過(guò)這一課題的學(xué)習(xí)，有利于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)政府是如何參與社會(huì)分配的，幫助學(xué)生感受財(cái)政在我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中所起的巨大作用。因此，學(xué)習(xí)這一課題，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義?！緦W(xué)情分析】

高一新生對(duì)初高中政治教學(xué)的差異性的適應(yīng)能力還不強(qiáng)，對(duì)材料的理解分析能力仍有待提高，但有一部分同學(xué)還是比較關(guān)心國(guó)家的大事，所以本課嘗試用“4萬(wàn)億投資”引導(dǎo)整個(gè)教學(xué)過(guò)程，希望能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)目標(biāo)：

（1）知道財(cái)政的含義及其實(shí)質(zhì)；知道財(cái)政收入的含義及其獲取渠道。

（2）了解國(guó)家預(yù)算和決算的含義；了解財(cái)政支出的含義和我國(guó)財(cái)政支出的具體用途。（3）理解財(cái)政是促進(jìn)社會(huì)公平、改善人民生活的物質(zhì)保障；理解財(cái)政的經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定職能；理解影響財(cái)政收入的主要因素。

（4）懂得財(cái)政的資源配置職能；懂得財(cái)政收支的對(duì)比關(guān)系以及如何確定財(cái)政收支的合理關(guān)系。

2、能力目標(biāo)：

（1）能夠?yàn)檎黾迂?cái)政收入提出合理化建議的能力。（2）初步知道如何確定財(cái)政收支關(guān)系的實(shí)踐能力。（3）辯證地認(rèn)識(shí)財(cái)政赤字現(xiàn)象的思維能力。

（4）初步掌握如何運(yùn)用財(cái)政政策實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行的實(shí)踐能力。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

（1）感受我國(guó)國(guó)家財(cái)政的性質(zhì)、功能和使用原則，增強(qiáng)愛國(guó)主義情感。（2）關(guān)心國(guó)家財(cái)政支出的內(nèi)容，關(guān)注國(guó)家與社會(huì)發(fā)展，增強(qiáng)主人翁意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

籌集財(cái)政收入的具體渠道；影響財(cái)政收入的因素；財(cái)政的作用?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 財(cái)政政策?！窘虒W(xué)流程設(shè)計(jì)】

用“4萬(wàn)億投資”引導(dǎo)該課教學(xué)，從一般的思考邏輯出發(fā)，設(shè)置四個(gè)問題引入各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并根據(jù)這四個(gè)問題出現(xiàn)次序的需要，調(diào)整了課本內(nèi)容順序。【教學(xué)過(guò)程】

（一）導(dǎo)入新課

圖片展示：學(xué)生參加“三坊七巷”的活動(dòng)。提問：

1、“三坊七巷”由誰(shuí)投資、建設(shè)的？

2、首先需要什么？

得出結(jié)論：由政府投資建設(shè)；首先需要錢，即“財(cái)”。教師引導(dǎo)：錢要進(jìn)行管理，即“政”。通俗來(lái)講，“管錢”就是財(cái)政，包括錢的來(lái)源和使用，即收入和支出。

（二）進(jìn)行新課

一、國(guó)家財(cái)政的內(nèi)涵

1、國(guó)家財(cái)政的含義

引導(dǎo)學(xué)生回歸課本：國(guó)家財(cái)政就是國(guó)家管理社會(huì)財(cái)富，即國(guó)家的收入和支出。

2、國(guó)家財(cái)政的本質(zhì)

教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)剛才的分析，得出國(guó)家財(cái)政的本質(zhì)。學(xué)生活動(dòng)，認(rèn)真分析、回答。

國(guó)家在社會(huì)范圍內(nèi)獲得國(guó)家收入，并將它集中性分配使用，其本質(zhì)體現(xiàn)了一種分配關(guān)系。進(jìn)一步引導(dǎo)：財(cái)政收入和支出由哪些方面構(gòu)成？（課前布置學(xué)生完成）

二、財(cái)政收入和支出

1、財(cái)政收入

學(xué)生展示課前準(zhǔn)備成果。學(xué)生上臺(tái)活動(dòng)：（多媒體展示）2009年中央財(cái)政收入結(jié)構(gòu)；稅收、利潤(rùn)、債務(wù)、其他收入的相關(guān)圖片。

學(xué)生通過(guò)稅、利、債和其他收入的圖片，說(shuō)明財(cái)政收入的來(lái)源：稅收收入、利潤(rùn)收入、債務(wù)收入、其他收入。

教師補(bǔ)充：04－09年財(cái)政收入增長(zhǎng)示意圖。（投影）設(shè)問：我國(guó)財(cái)政收入連年增長(zhǎng)的原因是什么？ 學(xué)生分析：經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平；分配政策。第一，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，這是基礎(chǔ)性的因素。因?yàn)閲?guó)家收入主要依靠經(jīng)濟(jì)發(fā)展，經(jīng)濟(jì)發(fā)展壯大，稅收、利潤(rùn)才有保證，沒有經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)，就不會(huì)有國(guó)家財(cái)政收入的增長(zhǎng)。因此，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平與財(cái)政收入的關(guān)系，是根與葉、源與流的關(guān)系。

第二，分配政策。在一定時(shí)期內(nèi)，社會(huì)創(chuàng)造的總財(cái)富是一定的，國(guó)家要的多，企業(yè)和個(gè)人的分配收入就減少；反之，企業(yè)和個(gè)人要的多，國(guó)家收入就減少。它們是彼此消長(zhǎng)的關(guān)系。國(guó)家應(yīng)制定合理的分配政策，既保證國(guó)家財(cái)政收入的穩(wěn)步增長(zhǎng)，又促進(jìn)企業(yè)的持續(xù)發(fā)展和人民生活水平的不斷提高。

教師小結(jié)：其中起基礎(chǔ)性作用的是經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平。

2、財(cái)政支出 學(xué)生上臺(tái)活動(dòng)：（多媒體展示資料）2009年中央財(cái)政支出結(jié)構(gòu)；各類財(cái)政支出的相關(guān)圖片。學(xué)生通過(guò)生活中的事例，說(shuō)明財(cái)政支出的四個(gè)方面：按財(cái)政支出的用途，分為經(jīng)濟(jì)建設(shè)支出，科學(xué)、教育、文化、衛(wèi)生事業(yè)支出，行政管理和國(guó)防支出，社會(huì)保障支出，債務(wù)支出五大類型。

3、財(cái)政收支的關(guān)系

教師設(shè)疑：財(cái)政收入和支出之間有哪些關(guān)系？ 學(xué)生活動(dòng)。

小結(jié)：收支相等（財(cái)政收支平衡）、收大于支（財(cái)政盈余）、支大于收（財(cái)政赤字）。進(jìn)一步設(shè)疑：要保證財(cái)政收支狀況符合我國(guó)經(jīng)濟(jì)的正常發(fā)展，首先需要做什么？ 學(xué)生活動(dòng)。

教師：要做計(jì)劃，這叫做國(guó)家預(yù)算和國(guó)家決算。

4、國(guó)家預(yù)算和國(guó)家決算（多媒體展示）2008年全國(guó)財(cái)政收入和支出情況與2009年全國(guó)預(yù)計(jì)收入和支出情況的報(bào)告。2008年，全國(guó)財(cái)政收入61316.9億元，完成預(yù)算的104.8％。全國(guó)財(cái)政支出62427.03%億元，完成預(yù)算的101.7％。預(yù)計(jì)2009年全國(guó)財(cái)政收入65720億，比2008年增長(zhǎng)8%，財(cái)政支出預(yù)算總額將達(dá)到7.6萬(wàn)億元。

教師設(shè)問：以上材料，哪一年的財(cái)政收入和支出是國(guó)家預(yù)算？哪一年是國(guó)家決算？ 學(xué)生活動(dòng)。

結(jié)論：09年為國(guó)家預(yù)算，08年為國(guó)家決算。上一的財(cái)政實(shí)際執(zhí)行的情況，叫做國(guó)家決算。政府提出并經(jīng)過(guò)法定程序?qū)彶榕鷾?zhǔn)的國(guó)家收支計(jì)劃，叫做國(guó)家預(yù)算。（投影）

（多媒體展示）看圖說(shuō)話：分析幾張圖片，說(shuō)明財(cái)政的作用。

三、財(cái)政的作用

（多媒體展示）圖片：學(xué)生接種甲流疫苗，農(nóng)村義務(wù)教育免除學(xué)雜費(fèi)。提問：大家覺得受益了嗎？ 學(xué)生活動(dòng)。

1、促進(jìn)社會(huì)公平、改善人民生活（投影）（多媒體展示）福清核電站的建設(shè)。提問：誰(shuí)來(lái)投資建設(shè)核電站？為什么？ 學(xué)生活動(dòng)。

提示：基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)需要投入大量資金，建設(shè)周期長(zhǎng)、風(fēng)險(xiǎn)大，投資回報(bào)周期長(zhǎng)。設(shè)疑：國(guó)家投入這么多資金，會(huì)起到什么作用呢？ 學(xué)生活動(dòng)。

2、促進(jìn)資源合理配置（投影）

（多媒體展示）圖片：我國(guó)應(yīng)對(duì)金融危機(jī)采取的措施。提問：經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行的條件是什么? 學(xué)生回答。

結(jié)論：社會(huì)總供給和總需求的平衡。

設(shè)疑：受金融危機(jī)影響，我國(guó)當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行并不平穩(wěn)，應(yīng)怎么協(xié)調(diào)？ 學(xué)生活動(dòng)。

教師引導(dǎo)分析：在經(jīng)濟(jì)生活中，國(guó)家可以通過(guò)調(diào)整財(cái)政收入支出控制經(jīng)濟(jì)運(yùn)行。當(dāng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)滯緩、經(jīng)濟(jì)運(yùn)行主要受需求不足制約的情況下，國(guó)家可以通過(guò)增加經(jīng)濟(jì)建設(shè)支出，減少稅收，以刺激總需求增長(zhǎng)，降低失業(yè)率，拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，這就是擴(kuò)張性（積極）財(cái)政政策。

反之，當(dāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)熱時(shí)，物價(jià)上漲、經(jīng)濟(jì)運(yùn)行主要受供給能力制約的情況下，國(guó)家可以通過(guò)減少財(cái)政支出、增加稅收，抑制社會(huì)總需求，降低通貨膨脹率，穩(wěn)定物價(jià)，給經(jīng)濟(jì)“降溫”，這就是緊縮性財(cái)政政策。

國(guó)家運(yùn)用這些財(cái)政政策，保持著社會(huì)總共給和社會(huì)總需求（參考P66的名詞點(diǎn)擊）的基本平衡，避免經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)大起大落，促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行。這說(shuō)明國(guó)家財(cái)政具有促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行的作用。

3、促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行

（三）課堂總結(jié)、點(diǎn)評(píng)

教師小結(jié)：這節(jié)課我們通過(guò)親身參與，知道了國(guó)家的收入和支出就是財(cái)政，國(guó)家是通過(guò)財(cái)政預(yù)算和決算參與社會(huì)分配的，知道了財(cái)政收支的具體途徑和用途，以及要保持財(cái)政收支平衡

等常識(shí)。這對(duì)于我們?cè)诮?jīng)濟(jì)生活中正確地理解國(guó)家用財(cái)政手段調(diào)控經(jīng)濟(jì)、管理經(jīng)濟(jì)的政策和措施，將有重大指導(dǎo)作用。（多媒體展示）課堂練習(xí)?！景鍟O(shè)計(jì)】

一、財(cái)政、預(yù)算和決算

二、財(cái)政的巨大作用

1、國(guó)家財(cái)政是促進(jìn)社會(huì)公平、改善人民生活的物質(zhì)保障

2、國(guó)家財(cái)政具有促進(jìn)資源合理配置的作用

3、國(guó)家財(cái)政具有促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行的作用

三、財(cái)政收入和支出

1、財(cái)政收入 ①含義 ②渠道 ③影響因素

2、財(cái)政支出 ①含義 ②用途

3、收支關(guān)系：財(cái)政盈余、財(cái)政赤字、財(cái)政收支平衡

第三篇：政治導(dǎo)學(xué)案3.8.1國(guó)家財(cái)政

① 長(zhǎng)垣一中學(xué)生課堂導(dǎo)學(xué)提綱編號(hào)：高一政治必修1（2013.11.12）編制：翟利萍審核：政治組

第八課財(cái)政與稅收平對(duì)財(cái)政收入的影響是的，二者是、的關(guān)系。國(guó)家

應(yīng)當(dāng)制定合理的分配政策，既保證，又促進(jìn)和第一框國(guó)家財(cái)政

班級(jí)：______姓名:_________小組：________評(píng)價(jià)：_________

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)：

1.識(shí)記財(cái)政、預(yù)算、決算、財(cái)政收支的含義。2.識(shí)記財(cái)政收入的來(lái)源和財(cái)政支出的用途。3.理解財(cái)政收入的影響因素及財(cái)政的巨大作用?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

重點(diǎn):1.財(cái)政的巨大作用2.影響財(cái)政收入的因素 難點(diǎn):財(cái)政促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行的作用 【課堂六環(huán)節(jié)】

一．“導(dǎo)”——老師導(dǎo)入新課。（2——3分鐘）

二．“思”——學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)生結(jié)合課本自主學(xué)習(xí)，完成以下內(nèi)容。（時(shí)間不少于

13分鐘）任務(wù)一：基礎(chǔ)知識(shí)梳理：（認(rèn)真閱讀課本64頁(yè)---68頁(yè)，根據(jù)下面提示在提綱上完

成下列填空，并在課本上進(jìn)行圈劃、做好筆記，梳理清脈絡(luò)。）

一、財(cái)政及其作用

1、含義：

本質(zhì)：是以環(huán)節(jié)：國(guó)家財(cái)政是通過(guò)預(yù)算和決算實(shí)現(xiàn)的（了解預(yù)算和決算的含義）

2.財(cái)政的作用（1）國(guó)家財(cái)政是具體措施是：

(2)國(guó)家財(cái)政具有作用。（3）國(guó)家財(cái)政具有的作用。

①經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行的條件是。

②國(guó)家如何通過(guò)財(cái)政政策控制經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行？ A經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)滯緩，經(jīng)濟(jì)運(yùn)行受需求不足制約時(shí)：B經(jīng)濟(jì)過(guò)熱，經(jīng)濟(jì)發(fā)展運(yùn)行受供給不足制約時(shí)：

二、財(cái)政收入與財(cái)政支出

1． 財(cái)政收入（1）含義：國(guó)家通過(guò)一定的形式和渠道。

(2)構(gòu)成：財(cái)政收入可以分為以及。

其中是國(guó)家組織財(cái)政收入最普遍的形式，是財(cái)政收入的來(lái)源。

（3）影響財(cái)政收入的主要因素 ：主要是和。經(jīng)濟(jì)發(fā)展水的不斷提高。

2．財(cái)政支出（1）含義：財(cái)政支出是國(guó)家對(duì)籌集的財(cái)政資金進(jìn)行和（2）用途：財(cái)政支出為，。

3.財(cái)政收入和支出的關(guān)系：、政收支關(guān)系，促進(jìn)。任務(wù)二：易混易錯(cuò)點(diǎn)解析（直接在原句上改動(dòng)即可）1.財(cái)政收入越多越好 2.財(cái)政赤字對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有害。

3.經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)滯緩經(jīng)濟(jì)運(yùn)行主要受需求不足制約時(shí)應(yīng)采取緊縮性的財(cái)政政策 4.經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，財(cái)政收入一定增加。任務(wù)三：遷移運(yùn)用、提升論證分析問題的能力

2010年以來(lái)，在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)趨緩、需求不足的形勢(shì)下，為了緩解通貨緊縮壓力，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)實(shí)施積極的財(cái)政政策，大幅度增加公共支出，加大社會(huì)保障的投入和對(duì)低收入家庭的補(bǔ)貼力度，加強(qiáng)宏觀調(diào)控力度。繼續(xù)加大對(duì)“三農(nóng)”、基礎(chǔ)設(shè)施、節(jié)能減排、自主創(chuàng)新、中小企業(yè)和重大改革等方面的支持力度。結(jié)合材料分析財(cái)政是如何發(fā)揮作用的。

三．“議”—— 要求：

1、重點(diǎn)討論任務(wù)二和任務(wù)三。

2、組長(zhǎng)組織、人人參與、各小組要把討

論的結(jié)果形成文字，由小組代表進(jìn)行記錄，以備進(jìn)行激情展示。（9分鐘）四．“展”——要求：學(xué)生激情展示。小組代表或教師隨機(jī)指定學(xué)生展示。（8分鐘）五．“評(píng)”—— 要求：同學(xué)們要在此環(huán)節(jié)用紅色筆做好筆記，深化理解知識(shí)，提升運(yùn)用知識(shí)的能力。（6分鐘）六．“檢”—— 課堂檢測(cè)。（5分鐘）

1、“家電下鄉(xiāng)”是一項(xiàng)針對(duì)農(nóng)村消費(fèi)者定向研發(fā)、生產(chǎn)、銷售指定家電產(chǎn)品，并由政府給予一定資金補(bǔ)貼的惠民工程。實(shí)施這一項(xiàng)工程主要說(shuō)明了（）A．生產(chǎn)決定消費(fèi)的質(zhì)量和水平B．財(cái)政是改善人民生活的物質(zhì)保障 C．農(nóng)民消費(fèi)結(jié)構(gòu)中的恩格爾系數(shù)過(guò)大D．城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展一體化新格局已形成

2、（2011高考浙江卷25）2011年4月，我國(guó)居民消費(fèi)價(jià)格指數(shù)（CPE）同比上升5.3%。為有效控

① 長(zhǎng)垣一中學(xué)生課堂導(dǎo)學(xué)提綱編號(hào)：高一政治必修1（2013.11.12）編制：翟利萍審核：政治組制通貨膨脹，政府應(yīng)采取的財(cái)政政策和措施是()

A．削減行政開支，減少財(cái)政支出B．增加國(guó)家稅收，擴(kuò)建公用設(shè)施

C．減少國(guó)家稅收，減持外國(guó)國(guó)債D．增加財(cái)政支出，刺激需求增長(zhǎng)3、2011年上半年，我國(guó)財(cái)政收入增長(zhǎng)達(dá)30．5％。財(cái)政收入增長(zhǎng)較快是在國(guó)民經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定較快發(fā)展的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的。這表明()

A社會(huì)財(cái)富的增加是財(cái)政收入持續(xù)增長(zhǎng)的充分條件 B．財(cái)政收入主要受經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的制約

C．財(cái)政收入對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的影響是基礎(chǔ)性D合理的分配政策有利于財(cái)政收入的穩(wěn)步增長(zhǎng)

4.國(guó)家財(cái)政收入占主導(dǎo)地位且收入最穩(wěn)定可靠的是（）

A.利潤(rùn)收入B.稅收收入C.債務(wù)收入D.其他收入

5、政府用于研制“神舟八號(hào)”的費(fèi)用屬于財(cái)政支出中的()

A．行政管理支出B．經(jīng)濟(jì)建設(shè)支出C．教科文衛(wèi)事業(yè)支出D．社會(huì)保障支出

第四篇：政治：正確對(duì)待金錢 教案(新人版必修1)

正確對(duì)待金錢

一、綜合探究設(shè)計(jì)的問題設(shè)置 金錢是什么？

錢能做什么？金錢應(yīng)該怎樣獲得？ 錢應(yīng)該怎樣利用？

二、知識(shí)及學(xué)生背景分析

首先，本單元的知識(shí)點(diǎn)是介紹貨幣、價(jià)格、消費(fèi)。

貨幣就是金錢，商品價(jià)格是用錢來(lái)表現(xiàn)的，消費(fèi)不外乎是怎么花錢。所以金錢觀問題與這三課的內(nèi)容都密不可分。探究正確對(duì)待金錢，有助于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)本單元的知識(shí)。其次，正確對(duì)待金錢。

正確對(duì)待金錢，在高中生的成長(zhǎng)過(guò)程中十分重要。尤其是隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，商品交換日益頻繁，金錢在經(jīng)濟(jì)生活中的作用日益顯著。隨著經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，生活水平不斷提高，這一代高中生有更多的機(jī)會(huì)與金錢打交道。因此，對(duì)這一問題進(jìn)行探究，可以避免他們陷入拜金主義，樹立正確的金錢觀。這一問題可操作性強(qiáng)，便于在班級(jí)形成探討、爭(zhēng)辯的氣氛。對(duì)金錢觀的看法，在社會(huì)上可謂眾說(shuō)紛紜。搜集相關(guān)的關(guān)于金錢觀的觀點(diǎn)，并對(duì)它們進(jìn)行爭(zhēng)鳴、分析，有助于提高學(xué)生的辨析能力。三探究活動(dòng)目標(biāo)

1、培養(yǎng)收集相關(guān)資料、篩選信息的能力

2、培養(yǎng)剖析各種觀點(diǎn)的思維辨析能力

3、在分析、比較、感悟的基礎(chǔ)上，認(rèn)同正確的金錢觀

4、展示并分享合作探究成果

四、探究活動(dòng)開展建議 1．各負(fù)其責(zé)，搜集資料。將全班同學(xué)分成若干個(gè)小組，有的負(fù)責(zé)搜集外國(guó)人對(duì)金錢的看法；有的負(fù)責(zé)搜集我國(guó)古代有關(guān)金錢的看法；有的負(fù)責(zé)搜集我國(guó)當(dāng)代人對(duì)金錢的看法；有的負(fù)責(zé)搜集周圍人對(duì)金錢的看法；有的負(fù)責(zé)搜集各種典型事例。各負(fù)其責(zé)，每個(gè)小組將自己搜集的資料進(jìn)行整理，以備課堂交流之用。

2．使用問卷調(diào)查法。

在搜集周圍人對(duì)金錢的看法時(shí)，最好使用問卷調(diào)查法。在老師指導(dǎo)下，事先編制有關(guān)金錢觀的調(diào)查問卷，將問卷發(fā)給周圍中學(xué)生填寫，將問卷回收后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。3．交流匯報(bào)。

每個(gè)小組在整理資料時(shí)，要發(fā)表自己對(duì)這些觀點(diǎn)、事例的看法。在課堂交流時(shí)，不但要匯報(bào)搜集的觀點(diǎn)、事例，而且要匯報(bào)自己對(duì)這些觀點(diǎn)、事例的看法。4．成果展示。

全班在課堂探究結(jié)束后，組織一場(chǎng)專題辯論賽。題目：錢是萬(wàn)惡之源vs錢不是萬(wàn)惡之源 5．課時(shí)安排：2課時(shí)。

五、探究過(guò)程：

1、展示古今中外人們對(duì)待金錢的態(tài)度以及調(diào)查問卷

古人說(shuō)：“有錢能使鬼推磨”?！板X有兩戈，傷盡古今人品” 有人說(shuō)：“金錢不是萬(wàn)能的，但沒有錢是萬(wàn)萬(wàn)不能的”

哲學(xué)家說(shuō):“金錢是一個(gè)債主，借你一刻鐘的歡悅，讓你付上一世的不幸” 史學(xué)家說(shuō)：“道德是永存的，而財(cái)富每天都在更換主人”

]

金真是一個(gè)奇妙的東西！誰(shuí)有了它，誰(shuí)就成為他想要的一切東西的主人。有了金，甚至可以使靈魂升入天堂。

── 哥倫布1503年寄自牙買加的信

人間再?zèng)]有像金錢這樣壞的東西到處流通。這東西可以使城邦毀滅，使人們被趕出家鄉(xiāng)，把善良的人教壞，使他們走上邪路，做些可恥的事，甚至叫人為非作歹，干出種種罪行。── 索福克勒斯《安提戈涅》 ??

調(diào)查問卷：

中學(xué)生金錢觀調(diào)查問卷

1對(duì)“金錢可以購(gòu)買一切(一切商品,愛情,友情,人生…)”你的態(tài)度是

A,完全同意（10%）B,比較同意（25%）C,一般（30%）D,較不同意（15%）E,極不同意（12%）

F,不清楚（8%）

2衡量一個(gè)人是否有能力，即根據(jù)賺錢的多少來(lái)判斷，對(duì)此你的態(tài)度是

A,完全同意（30%）B,比較同意（40%）C,一般（15%）D,較不同意（5%）E,極不同意（6%）

F,不清楚（4%）

3在校園里,體現(xiàn)學(xué)生的地位不光是學(xué)習(xí)成績(jī),金錢也許是更重要的,對(duì)此你認(rèn)為

A,富裕者以擁有金錢而尊崇,寒微者以“身無(wú)分文”而自卑（3%）B,金錢并不能體現(xiàn)一個(gè)人的身份地位（57%）

C,金錢是身份的象征之一,但并不是唯一標(biāo)準(zhǔn)（15%）

D,不清楚（5%）

4你想致富的原因是

A,實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值（35%）B,過(guò)上富裕充足的生活（45%）C,不為什么,只為追逐金錢（15%）

D,不清楚（5%）

5你希望父母給的零花錢越多越好嗎 A是的，非常希望（80%）B比較希望（10%）

C無(wú)所謂給多少（10%）D不希望（0%）

6當(dāng)你得到零用錢后,你會(huì)()A,將錢都花掉（30%）

B,花完錢后,向同學(xué)借予（10%）C,計(jì)劃消費(fèi),勤儉節(jié)約（60%）

7, 你會(huì)將零用錢用在()限選3項(xiàng).A,零食/飲料（10%）B,報(bào)刊書籍（10%）C,影音光盤（10%）

D,休閑/運(yùn)動(dòng)服飾（25%）E,電腦/電子類用件（24%）

F,社會(huì)交往（16%）G,酒吧/歌舞廳（5%）

8你認(rèn)為享受和勤儉節(jié)約矛盾嗎()

A,十分矛盾(10%)B,比較矛盾(25 %)C,極不矛盾(15%)D,較不矛盾(40%)E,一般(10%)F,不清楚(0 %)

2、各組討論金錢的作用 積極作用：舉例說(shuō)明（略）消極作用：舉例說(shuō)明（略）

3、教師引導(dǎo)過(guò)渡到“君子愛財(cái)，取之有道”上面來(lái)

學(xué)生舉例：搜狐張朝陽(yáng)等“海歸”創(chuàng)業(yè)人士的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷對(duì)比成克杰、陳良宇等腐敗官員的所作所為。

4、學(xué)生展示國(guó)內(nèi)外富豪在慈善事業(yè)上的捐助事例：國(guó)外：比爾蓋茨等，國(guó)內(nèi)：《中國(guó)大陸慈善家排行榜》

捐贈(zèng)及慈善是一種社會(huì)投資，是企業(yè)和社會(huì)的一種互動(dòng)和雙贏。一直致力于編制“中國(guó)大陸富豪榜”的胡潤(rùn)團(tuán)隊(duì)，2004年發(fā)布了《中國(guó)大陸慈善家排行榜》，它是內(nèi)地首份慈善家排行榜。民政部、上海慈善基金會(huì)等機(jī)構(gòu)給予了大力支持。名列胡潤(rùn)團(tuán)隊(duì)編制的“2003年中國(guó)大陸百富榜”前十名的富豪中僅四人上了“慈善家榜”，而且排名都在十名以后。此次共有50位慈善家被列入榜中，這50位慈善家在2003年共捐出了10.29億元現(xiàn)金和物資，平均每人捐贈(zèng)超過(guò)2000萬(wàn)元。最主要的捐贈(zèng)方向是：科普教育、災(zāi)害救助和健康。慈善榜上企業(yè)家的平均年齡是48歲，四十歲以下的慈善家（包括40歲）共有14位。胡潤(rùn)團(tuán)隊(duì)認(rèn)為，目前是編制相關(guān)榜單促進(jìn)社會(huì)慈善意識(shí)提高的恰當(dāng)時(shí)機(jī)。

5、展開討論：你的金錢觀？（略）

六、辯論過(guò)程

正方：錢是萬(wàn)惡之源

反方：錢不是萬(wàn)惡之源

正方：大家都聽過(guò)這么一句話：“有錢能使鬼推磨”。還有在索?？死账箤懙摹栋蔡岣昴分姓f(shuō)到：“人間再?zèng)]有像金錢這樣壞的東西到處流通。這東西可以使城邦毀滅，使人們被趕出家鄉(xiāng)，把善良的人教壞，使他們走上邪路，做些可恥的事，甚至叫人為非作歹，干出種種罪行?！边@就是說(shuō)錢的魅力很大，誘使很多人為了金錢而不擇手段，為了金錢而鋌而走險(xiǎn)、拜倒在金錢的腳下。比如：以權(quán)謀私、權(quán)錢交易、坑蒙拐騙、假冒偽劣等等。因?yàn)榻疱X不知誘發(fā)了多少犯罪，因?yàn)榻疱X不知損害了多少人的利益，也因?yàn)樽非蠼疱X給國(guó)家、社會(huì)制造了多少麻煩和混亂。所以，我方認(rèn)為“金錢是萬(wàn)惡之源”。

反方：不可否認(rèn)，對(duì)方辯友提到的現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)生活中確實(shí)存在。但是，這是錢的錯(cuò)誤嗎？就好比你做了一頓不可口的飯菜，是怪你自己還是怪你的舌頭呢？（大家笑）我方認(rèn)為，錢本身并不是萬(wàn)惡之源，并沒有什么錯(cuò)。相反，錢很重要。如果沒有錢，就沒有今天我們優(yōu)裕的生活。如果沒有資金，西部大開發(fā)就難以實(shí)施，基礎(chǔ)設(shè)施就難以改善，環(huán)境保護(hù)就是一句空話，經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展又從何談起？而有了錢，我們可以瀟灑購(gòu)物、休閑旅游、享受生活；有了錢，國(guó)家可以開發(fā)扶貧、便利交通、舉辦奧運(yùn)、鞏固國(guó)防、發(fā)展教育等等。難道你還要說(shuō)錢是萬(wàn)惡之源嗎？錢是萬(wàn)福之源?。。ㄍ瑢W(xué)鼓掌）

正方：請(qǐng)對(duì)方辯友不要過(guò)于樂觀?，F(xiàn)實(shí)生活中，不知聽說(shuō)過(guò)沒有，錢能使黑的變成白的、對(duì)的變成錯(cuò)的、丑的變成美的。人們借助金錢的魅力顛倒黑白、混淆視聽，使多少不法之徒洋洋得意，逍遙法外；又使多少無(wú)辜百姓遭受冤屈，以致于不弄個(gè)水落石出終不肯罷休。而且有些人有了權(quán)后追求金錢，有些人有了錢后用錢買權(quán)，像成克杰、胡建學(xué)，貪污受賄，數(shù)額巨大，被判死刑或死緩。都因錢而招致，所以，金錢就是腐敗和罪惡。

反方：對(duì)方說(shuō)來(lái)說(shuō)去，其實(shí)說(shuō)的是一味地追求金錢的行為和思想錯(cuò)誤，而不是錢本身的錯(cuò)誤。是的，追求金錢不應(yīng)當(dāng)成為人生的唯一目標(biāo)，人應(yīng)當(dāng)有更高的精神追求。

]

對(duì)方還十分迷信金錢的魅力，請(qǐng)問，它的魅力到底從哪里來(lái)？

正方：我首先聲明一點(diǎn)，我不是金錢的崇拜者。至于金錢的魅力是怎樣產(chǎn)生的，我可以回答你：貨幣產(chǎn)生之后，固定地充當(dāng)了一般等價(jià)物，可以同一切商品相交換。所以，有了貨幣，就意味著可以買到一切商品，貨幣成了財(cái)富的象征。它的魅力也因此產(chǎn)生。別只考驗(yàn)我們，我也要你方明白：剛才對(duì)方強(qiáng)調(diào)金錢對(duì)生活、對(duì)國(guó)家是多么重要，但好些東西也是用金錢買不來(lái)的。比如，金錢可以買到“好藥”，但買不到“健康”；金錢可以買到“珠寶”，但買不到“美”；金錢可以買到“伙伴”，但買不到“朋友”等等。

反方：我來(lái)總結(jié)一下，錢實(shí)在不是什么萬(wàn)惡之源，關(guān)鍵在于我們?cè)撛鯓訉?duì)待它、認(rèn)識(shí)它?！胺惭娜?，皆自招致?！迸c此同理，凡金錢惑人，亦皆自招致，宜自恨，何恨錢？“物必先腐之，而后蟲蛀之?！苯疱X所能誘惑的，只能是那些自己先撤去思想防線或根本就沒有筑起思想防線的意志薄弱者，而對(duì)那些貫滿正氣的人卻起不到絲毫作用。周總理逝世后，聯(lián)合國(guó)總部降半旗以示哀悼。為此，有些國(guó)家有意見。當(dāng)時(shí)的聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)瓦爾德·海姆挺身而出，作了一分鐘演講，其中說(shuō)到的一個(gè)原因就是：中國(guó)是個(gè)文明古國(guó)，她的金銀財(cái)寶不計(jì)其數(shù)，她使用的人民幣多得我們數(shù)不過(guò)來(lái)?？墒牵目偫韰s沒有一分錢存款。

師：很好，大家辯得很精彩。由此看來(lái)，金錢本身確無(wú)罪過(guò)，關(guān)鍵是我們必須旗幟鮮明地反對(duì)拜金主義和一切向錢看的錯(cuò)誤思想，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、金錢觀，要擺正“義”和“利”的關(guān)系，時(shí)刻牢記“君子愛財(cái)”，應(yīng)當(dāng)“取之有道，用之有度”。在社會(huì)主義道德和法律的范圍內(nèi)，誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、合法經(jīng)營(yíng)。

我們?cè)賮?lái)看比爾·蓋茨的花錢方式是：“將他財(cái)產(chǎn)的萬(wàn)分之九千九百九十幾努力捐獻(xiàn)出去?！彼呢?cái)富觀是：“我只是這筆財(cái)富的看管人，我需要找到最好的方式來(lái)使用它。”蓋茨并不是一個(gè)貪圖享受的人，出差從不坐頭等艙，平時(shí)不開豪華車，常常身穿T恤衫，背一個(gè)雙肩包，出現(xiàn)在微軟帝國(guó)在某個(gè)國(guó)家的總部。蓋茨大把大把地將錢花在捐獻(xiàn)上。還有捐資建我們學(xué)校新教學(xué)樓的田家炳先生本著“取諸社會(huì)、用于社會(huì)”、“留財(cái)予子孫不如積德予后代”的中華傳統(tǒng)美德，于1982年決定捐出十余億元的財(cái)產(chǎn)，成立“田家炳基金會(huì)”，專事捐辦公益事業(yè)。田氏集團(tuán)在1997年的亞洲金融風(fēng)暴中蒙受了較大損失，資金周轉(zhuǎn)較為困難，田家炳先生遂決意賣掉所居豪宅。他賣屋助學(xué)的義舉把買主也感動(dòng)了。結(jié)果房子以5600萬(wàn)元成交，超出市價(jià)三四百萬(wàn)元。這5600萬(wàn)元全部用于資助22所中學(xué)。此后，田家炳先生則租住到一所僅130平方米的公寓里。他在給親友的信中寫到：“看到一幢幢教學(xué)大樓的興建，經(jīng)濟(jì)效益應(yīng)比自己住大幾十倍；聽到萬(wàn)千學(xué)子瑯瑯悅耳的書聲，精神上的享受也比物質(zhì)上的享受好得多?！庇纱耍覀冞€必須樹立正確的消費(fèi)觀，養(yǎng)成艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，自覺抵制不良習(xí)氣的侵襲，這才是正確對(duì)待金錢的態(tài)度。

第五篇：17_《牛頓第二定律》教案(新人教必修1)

牛頓第二定律

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)目標(biāo)

1．理解加速度與力和質(zhì)量的關(guān)系；

2．理解牛頓第二定律的內(nèi)容，知道定律的確切含義；

3．知道得到牛頓第二定律的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

二、能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、分析能力和解決問題的能力。

三、德育目標(biāo)

使學(xué)生知道物理中的一種研究問題的方法——控制變量法

教學(xué)重點(diǎn)

1．牛頓第二定律的實(shí)驗(yàn)過(guò)程；

2．牛頓第二定律。

教學(xué)難點(diǎn)

牛頓第二定律的意義。

教學(xué)方法

實(shí)驗(yàn)法、講授法、歸納法

教學(xué)用具

兩輛質(zhì)量相同的小車，光滑的水平板（一端帶有定滑輪）；砝碼（一盒），細(xì)繩、夾子 課時(shí)安排 2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1．提問：什么是物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變？物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變的原因是什么？

2．引入新課：

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已知道：物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變時(shí)產(chǎn)生加速度，而產(chǎn)生的加速度又和物體的質(zhì)量及所受力的大小有關(guān)，那么：加速度跟物體所受力的大小及物體質(zhì)量之間有什么關(guān)系呢？本節(jié)課我們就來(lái)研究這個(gè)問題。

二、新課教學(xué)

（一）用投影片出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．理解加速度與力的關(guān)系；

2．理解加速度與質(zhì)量的關(guān)系

3．理解牛頓第二定律的內(nèi)容。

（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)完成過(guò)程：

1、加速度和力的關(guān)系：

（1）用投影片出示本節(jié)課所用的實(shí)驗(yàn)裝置，教師進(jìn)行講解：圖中是兩輛質(zhì)量相同的小車，放在光滑的水平板上，小車的前端各系上細(xì)繩，繩的另一端跨過(guò)定滑輪各掛一個(gè)小盤，盤里放有數(shù)量不等的砝碼，使兩輛小車在不同的拉力下做勻加速運(yùn)動(dòng)。

（2）對(duì)本次實(shí)驗(yàn)中說(shuō)明的兩個(gè)問題

a：砝碼跟小車相比質(zhì)量較小，細(xì)繩對(duì)小車的拉力近似地等于砝碼所受的重力。

b：用一只夾子夾住兩根細(xì)繩，以同時(shí)控控制兩輛小車。

（3）實(shí)驗(yàn)的做法：

a：在兩砝碼盤中放不同數(shù)量的砝碼，以使兩小車所受的拉力不同。

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b：打開夾子，讓兩輛小車同時(shí)從靜止開始運(yùn)動(dòng)，一段時(shí)間后關(guān)上夾子，讓它們同時(shí)停下來(lái)。

（4）需觀察的現(xiàn)象，觀察兩輛車在相等的時(shí)間里，所發(fā)生的位移的大小。（實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：所受拉力大的那輛小車，位移大）

（5）分析推理：

a：由公式s1?at2得到在時(shí)間t一定時(shí)，位移s和加速度a成正比；

2b：由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得到：小車的位移與他們所受的拉力成正比。

c：推理得到結(jié)論：對(duì)質(zhì)量相同的物體，物體的加速度跟作用在物體上的力成正比，即：

a1F1?或a?F a2F2a1F1?a2F2

（6）鞏固練習(xí)：

a．據(jù)得到：要使物體在短時(shí)間內(nèi)速度的改變很大，即加速度很大，就必須給物體提供。

b．競(jìng)賽用的小汽車，要求起動(dòng)后幾秒鐘內(nèi)速度由零達(dá)到60m/s以上，他們?yōu)槭裁匆b備功率很大的發(fā)動(dòng)機(jī)？

2：加速度和質(zhì)量的關(guān)系：

（1）實(shí)驗(yàn)裝置同上；

（2）說(shuō)明與前次實(shí)驗(yàn)的不同。

前一次實(shí)驗(yàn)中，我們是保持小車質(zhì)量不變，而改變小車所受力的大小，來(lái)研究加速度和力之間的關(guān)系的。

本次實(shí)驗(yàn)是使兩輛小車所受拉力相同，而在一輛小車上加放砝碼的，以增大質(zhì)量，研究加速度和質(zhì)量之間關(guān)系的。

（3）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

在相同的時(shí)間里，質(zhì)量小的那輛小車的位移大。

（4）分析推理，得到結(jié)論：

在相同的力作用下，物體的加速度跟物體的質(zhì)量成反比，即

a1/a2=m2/m1或a∝m3：牛頓第二運(yùn)動(dòng)定律

（1）綜合上述實(shí)驗(yàn)中得到的兩個(gè)關(guān)系，得到下述結(jié)論：

物體的加速度跟作用力成正比，跟物體的質(zhì)量成反比，且加速度的方向跟引起這個(gè)加速度的力的方向相同。

（2）公式表示：

a∝F或者F∝ma m即：F=kma

a：如果每個(gè)物理量都采用國(guó)際單位，k＝1；

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b：力的單位（牛頓）的定義：使質(zhì)量為1千克的物體產(chǎn)生1m/s2的加速度的力叫做1牛頓。

（3）推廣：上面我們研究的是物體受到一個(gè)力作用的情況，當(dāng)物體受到幾個(gè)力作用時(shí)，上述關(guān)系可推廣為：

物體的加速度跟所受的合力成正比，跟物體的質(zhì)量成反比，加速度的放心跟合力的方向相同。即F合＝ma。

（4）介紹F合和a的瞬時(shí)對(duì)應(yīng)關(guān)系

a：只有物體受到力的作用，物體才具有加速度。

b：力恒定不變，加速度也恒定不變。

c：力隨著時(shí)間改變，加速度也隨著時(shí)間改變。

d：力停止作用，加速度也隨即消失。

4：例題分析（課本例題）

（1）學(xué)生閱讀例題內(nèi)容

（2）分析：

??質(zhì)量m已知???必須先求F1和F2的合力，而合力的大小可

要求物體的加速度?以用作圖法求解，也可以用計(jì)算法求解。

（3）用投影片展示解題過(guò)程：

如圖所示，建立平面直角坐標(biāo)系，把力F1和F2分別沿x軸和y軸的方向分解F1的兩個(gè)分力為：

F1x?F1xcos60o,F2y?F2sin60o

F2的兩個(gè)分力為：F2xo?F2cos60o,F2y?F2sin60

F1y和F2y大小相等，方向相反，相互抵消，F(xiàn)1x和F2x的方向相同，所以：

F合?F1x?F2x?F1cos60o?F2cos60o?5N?5N?10N

已知合力F合和質(zhì)量m，據(jù)F合＝ma，即可求得：

10Na?F合??5m/s2

2kg

三：小結(jié)

1：本節(jié)課的研究方法——控制變量法

2：牛頓第二運(yùn)動(dòng)定律確定了a和F之間的大小關(guān)系，也確定的a和F的方向關(guān)系

3：求解合力時(shí)，可采用建立平面直角坐標(biāo)系，將各個(gè)力沿x軸和y軸分解，最后求合力的方法。

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四、作業(yè)

課本P53練習(xí)二

五、板書設(shè)計(jì)：

?定律的實(shí)驗(yàn)條件（控制變量法）??

1、m一定時(shí)，a?F???1???

2、F一定時(shí)，a?m? ??

3、把F?ma改寫成，在F,m,a取國(guó)際單位的?????條件下k?1??牛頓第二定律?內(nèi)容：物體運(yùn)動(dòng)的加速度與合外力成正比，與質(zhì)量成反比，且?加速度與合外力方向相同???F合和a的方向關(guān)系??1N?1kgm/s2?單位關(guān)系：???物理意義：?瞬時(shí)對(duì)應(yīng)關(guān)系??因果對(duì)應(yīng)關(guān)系???

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