第一篇：2014扇形統(tǒng)計圖北師大版五年級數(shù)學(xué)下冊教案

2014扇形統(tǒng)計圖北師大版五年級數(shù)學(xué)下冊教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過實例，認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖，了解扇形統(tǒng)計圖的特點與作用。

2、能讀懂扇形統(tǒng)計圖，從中獲得有效的信息，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

3、讓學(xué)生體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，滲透健康飲食的教育。教學(xué)重點、難點：了解扇形統(tǒng)計圖的特點與作用。教學(xué)準(zhǔn)備：各種扇形統(tǒng)計圖、課件。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

誰知道我們以前學(xué)過哪些統(tǒng)計圖？并且說出它們的特點？ 那么，我們今天學(xué)習(xí)新的一種統(tǒng)計圖《扇形統(tǒng)計圖》。

二、教學(xué)扇形統(tǒng)計圖的特點

1、用投影儀出示小麗一家三口一天各類食物的攝入量統(tǒng)計表。

2、先讓學(xué)生通過計算獨立填上表中的數(shù)據(jù)。

3、獨立制作條形統(tǒng)計圖。

4、出示扇形統(tǒng)計圖。

5、組織學(xué)生交流兩種統(tǒng)計圖，你能從中獲得哪些信息。

6、全班交流。

7、教師小結(jié)：條形統(tǒng)計圖能清楚地看到哪個量多，哪個量少。而扇形統(tǒng)計圖反映的是整體和部分的關(guān)系。

三、說一說。

用投影儀出示四幅扇形統(tǒng)計圖，先讓學(xué)生每幅圖中各百分?jǐn)?shù)的意義。再讓學(xué)生說一說每幅統(tǒng)計圖獲得信息。

四、試一試。

1、出示每幅圖。

2、交流這三個問題。

3、教師小結(jié)。板書設(shè)計： 扇形統(tǒng)計圖 各占整體的百分之幾 整體與部分的關(guān)系 教學(xué)反思：

第二篇：(蘇教版)六年級數(shù)學(xué)下冊教案 扇形統(tǒng)計圖

扇形統(tǒng)計圖

教學(xué)內(nèi)容

九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊P76—78。教學(xué)目標(biāo)

1．結(jié)合實例認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖，能聯(lián)系對百分?jǐn)?shù)意義的理解，對扇形統(tǒng)計圖提供的信息進(jìn)行簡單的分析，提出或解決簡單的實際問題，初步體會扇形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的特點。

2．在認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的過程中，經(jīng)歷運用數(shù)據(jù)描述信息、作出判斷、解決簡單實際問題的過程，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

3．進(jìn)一步體會統(tǒng)計在實際生活中的作用，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。教學(xué)重點

結(jié)合對百分?jǐn)?shù)意義的理解，對扇形統(tǒng)計圖提供的信息進(jìn)行簡單的分析，提出或解決簡單的實際問題。教學(xué)難點

選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量表示一組數(shù)據(jù)的特征，體會不同統(tǒng)計量的特點。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引新

1．師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些統(tǒng)計圖？它們各有什么特點？生活中哪些地方運用了這些統(tǒng)計圖？ 2．今天我們一起來認(rèn)識另一種統(tǒng)計圖“扇形統(tǒng)計圖”。板書課題：扇形統(tǒng)計圖

二、探究新知

課件展示在報刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)等媒體上出現(xiàn)的扇形統(tǒng)計圖。出示例1：我國陸地地形分布情況統(tǒng)計圖。你能從下面的統(tǒng)計圖中了解到什么？

在小組內(nèi)交流、分析。大組匯報、相互評價。

在學(xué)生分析數(shù)據(jù)的同時，教師進(jìn)行說明與引導(dǎo)?？梢宰穯柺窃鯓訌膱D中看出這些信息的、是怎樣比較的??

扇形統(tǒng)計圖與條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖有什么區(qū)別？

揭示：這樣的統(tǒng)計圖是扇形統(tǒng)計圖，扇形統(tǒng)計圖可以清楚地表示出各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)量的關(guān)系。用計算器計算出扇形統(tǒng)計圖中各類地形的面積。說說是怎樣想的？

從統(tǒng)計表中你又知道了什么？這樣的信息從扇形統(tǒng)計圖中能知道嗎？學(xué)生看圖思考。

三、鞏固練習(xí)

1．指導(dǎo)完成“練一練”第1題。說說從統(tǒng)計圖中你能知道什么？ 獨立解答前兩個問題。

鼓勵學(xué)生自己提出問題并進(jìn)行解答。2．指導(dǎo)完成“練一練”第2題。

觀察統(tǒng)計圖，說說從圖中你獲得了哪些信息？ 你有什么想法？在班級進(jìn)行交流。3．練習(xí)十五第1題。

說出小華家兩天消費的各類食物所占的百分比。交流：哪天的食物搭配比較合理。4．練習(xí)十五第2題。

先觀察拼盤圖，并根據(jù)花生米大約占了干果拼盤的20%進(jìn)行估計。5．練習(xí)十五第3題。

根據(jù)統(tǒng)計圖，你能知道些什么？ 用計算器計算，并填寫統(tǒng)計表。根據(jù)統(tǒng)計表你又知道了什么？

6．再次出示在報刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)等媒體上出現(xiàn)的扇形統(tǒng)計圖。你能從圖中讀出什么？ 今后你會怎么去做？

四、評價延伸

誰愿意總結(jié)一下這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識？你們的收獲是什么？還有哪些疑問？你能用今天學(xué)到的知識統(tǒng)計自己家里一個月的消費支出情況并進(jìn)行分析嗎？

第三篇：[初中數(shù)學(xué)]扇形統(tǒng)計圖教案 北師大版

《扇形統(tǒng)計圖》教案

教學(xué)目標(biāo) 知識與能力要求

體會數(shù)據(jù)在現(xiàn)實生活中的作用，理解扇形統(tǒng)計圖所反映出來的整體與部分的關(guān)系，從中僅可能多的獲取有用的信息。

情感與價值觀要求

通過觀察、分析和推理想象獲取數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重、難點

重點：理解扇性統(tǒng)計圖的特點，學(xué)會從扇性統(tǒng)計圖中獲取信息。

難點：能夠根據(jù)統(tǒng)計圖中提供的信息作出合理的判斷，并能用自己的語言清楚的表達(dá)出來。

教學(xué)方法

主體參與、合作交流

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)問題情境、引發(fā)探究

某班委會決定用勤工儉學(xué)所得的班費購買一些有意義的書，為了滿足大部分同學(xué)的需求，決定購買科技類，中外名著，課程輔導(dǎo)類等書籍。但不知有多少同學(xué)喜歡科技類？有多少同學(xué)喜歡中外名著？有多少同學(xué)喜歡課程輔導(dǎo)類？或其他讀物？如果老師安排你去購買書籍，為滿足同學(xué)們的需求，你該怎樣完成這一任務(wù)呢？（學(xué)生經(jīng)歷充分的思考后進(jìn)行討論和交流，并達(dá)成共識）

（在現(xiàn)實生活中，許多事情要作出合理、正確的決策，都需要收集數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)可以幫助我們了解周圍的世界。）

我們經(jīng)常用統(tǒng)計圖形象的表示收集到的數(shù)據(jù)，小學(xué)我們就已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩種統(tǒng)計圖——條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖，今天我們在來學(xué)習(xí)一種新的統(tǒng)計圖——扇形統(tǒng)計圖。

二、探究新知，學(xué)習(xí)新課

你能從下圖中獲取那些信息？

（標(biāo)題、各類用的百分比、分比之和為

1、體與部分的關(guān)系、各類應(yīng)用間的大小關(guān)系等）應(yīng)百整之

從扇形統(tǒng)計圖中可以得到許多有用的信息、利用這些信息可以幫助人們作出合理有效的決策。

某家教育軟件公司為了作出滿足市場需求的教育軟件，進(jìn)行了市場調(diào)查，并根據(jù)調(diào)查

統(tǒng)計的數(shù)據(jù)作出了扇形統(tǒng)計圖如上圖：

根據(jù)統(tǒng)計圖，你能幫助該公司開發(fā)教育軟件決策的方向嗎？

歸納提煉

扇形統(tǒng)計圖表示的是總體和部分的關(guān)系，其中圓代表總體，圓中的各個扇形分別代表總體中的不同部分，扇形的大小反映的是部分占總體的百分比的大小。

學(xué)以致用

某中學(xué)收到一筆贊助費，可為同學(xué)們增添一種體育用品，為此在同學(xué)們中間作了一次數(shù)據(jù)調(diào)查，并作成扇形統(tǒng)計圖如下：對照扇形統(tǒng)計圖并回答相應(yīng)的問題。

（6）能不能從這個扇形統(tǒng)計圖中得出喜歡羽毛球活動的人數(shù)呢？你認(rèn)為知道了什么便可回答上面的問題？

（7）假定收到的贊助費是十萬元，按受歡迎的程度來分配這十萬元，那么分配給購買足

球的金額是多少？

練一練

第186頁隨堂練習(xí)

想一想

第186頁想一想

做一做

你能根據(jù)下面的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計圖嗎？

歸納提煉

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有那些收獲？

作業(yè)布置

1、第187頁習(xí)題6.3

2、補充題：課代表組織選擇一個全班感興趣的問題展開調(diào)查，收集本班數(shù)據(jù)，用扇形統(tǒng)計圖展示數(shù)據(jù)，并從中獲得有用的信息。

第四篇：扇形統(tǒng)計圖教案

扇形統(tǒng)計圖

教學(xué)目標(biāo):

1、通過實例，認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特點，知道扇形統(tǒng)計圖可以直觀地反映部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)的百分比，能從扇形統(tǒng)計圖中讀出必要的信息。

2、結(jié)合教學(xué)滲透理想注意教育，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活，學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生感受統(tǒng)計的意義和作用。

3、通過對數(shù)據(jù)的科學(xué)分析，培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理、抽象概括的能力。教學(xué)重點、難點: 培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計意識； 從扇形統(tǒng)計圖中獲信息，并能作出決策。教學(xué)媒體：課件、練習(xí)紙。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入新課

1、什么叫百分比 ？

像15%、120%這樣叫百分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)也叫百分比或百分率

2、百分比怎樣算？

3、你學(xué)過的統(tǒng)計圖有哪些?它們有什么特點？（生：

1、條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖。

2、條形統(tǒng)計圖特點：容易看出數(shù)

量的多少

3、折線統(tǒng)計圖特點：不但可以表示出數(shù)量的多少，而且能夠清楚地表示出數(shù)量的增減變化情況

師：（出示主題圖）這是五年級同學(xué)們體育課的活動情景。誰告訴大家你最喜歡什么運動項目？

師：同學(xué)們的愛好可真多啊！大家喜歡各種運動項目數(shù)量的情況又是怎樣的呢？我們一起來看看。

二、探索新知

1、生成扇形統(tǒng)計圖

（1）問：根據(jù)這個統(tǒng)計表，你能算出各部分的百分?jǐn)?shù)嗎？（2）師：現(xiàn)在大家分組計算喜歡各種運動項目的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分之幾。第一組計算乒乓球球的百分比，第二組計算足球的百分比，第三組計算跳繩的百分比，第四組計算踢毽和其它的百分比?？茨慕M算得又對又快。開始！

（3）問：剛才我們根據(jù)條形統(tǒng)計表給出的信息，計算了喜歡各種運動項目的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比，這樣的信息你能從條形統(tǒng)計表直接看出嗎？如果要更清楚地了解各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系，我們還可以用一種新的統(tǒng)計圖它就是——扇形統(tǒng)計圖。(板書課題)

3、認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖

師：昨天布置大家預(yù)習(xí)，誰來說說你對扇形統(tǒng)計圖有什么了解？

師：同學(xué)們預(yù)習(xí)得非常認(rèn)真，現(xiàn)在我們齊來歸納總結(jié)剛才大家

發(fā)現(xiàn)的問題。（出示一個圓）這個圓表示全班同學(xué)的人數(shù)。如果把代替全班人數(shù)的圓平均分成100個小扇形，（出示平均分）那么其中這樣的20個小扇形（出示涂20個小扇形）就表示喜歡足球的人數(shù)占全班人數(shù)的百分比。

師：20％表示什么？

師：（逐步出示各扇形）誰來說說其它扇形表示的意思是什么？

師：（出示課本的問題1）喜歡乒乓球的人數(shù)占全班人數(shù)的百分之幾？同學(xué)們在書本上完成。

師：扇形統(tǒng)計圖中的扇形表示什么？ 師：（出示）你還能提出什么問題？

師：同學(xué)們提的問題真好，老師也來提一個看你們會不會解決，好嗎？如果全班有40人，那么喜歡乒乓球的有多少人？

4、扇形統(tǒng)計圖的特點

問：通過以上的討論，你知道扇形統(tǒng)計圖的特點是什么？（板書：能清楚地表示各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系）

5、扇形統(tǒng)計圖的應(yīng)用

師：通過剛才的學(xué)習(xí)我們認(rèn)識的扇形統(tǒng)計圖，又弄清扇形統(tǒng)計圖的特點。現(xiàn)在請大家打開書看看還有沒有不明白的地方？

師：同學(xué)們你在生活中什么地方見過扇形統(tǒng)計圖？（報紙、電視、宣傳畫）

師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)。的確，在我們得日常生活中，經(jīng)

常能見到扇形統(tǒng)計圖的身影。老師這里也收集了一些應(yīng)用的例子。（出示幾個扇形統(tǒng)計圖實際應(yīng)用實例）

三、鞏固練習(xí)

1、練習(xí)做一做

師：剛才大家把問題一一解決了，下面我們來比比誰的反應(yīng)最快。(小組討論,并用投影儀展示小組結(jié)果)

2、練習(xí)二十一第1題（個人獨立完成，并讓生回答）

3、練習(xí)二十一第2題（小組討論,并用投影儀展示小組結(jié)果）

四、全課小結(jié)

師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么新的收獲？

五、板書設(shè)計

扇形統(tǒng)計圖

圓——表示總數(shù)

扇形——各部分?jǐn)?shù)量占總量的百分比

特點：清楚的反映各部分?jǐn)?shù)量同總量之間的關(guān)系。

六、課后作業(yè)

練習(xí)二十一第3、4題

第五篇：扇形統(tǒng)計圖教案

北師大版五年級下冊《扇形統(tǒng)計圖》教學(xué)設(shè)計

第七單元

《統(tǒng)計》 第一節(jié) 《扇形統(tǒng)計圖》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：通過實例，認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖，了解扇形統(tǒng)計圖的特點與作用。

2、能力目標(biāo)：能讀懂扇形統(tǒng)計圖，從中獲得有效的信息，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，滲透健康飲食的教育。

二、教學(xué)重點、難點：了解扇形統(tǒng)計圖的特點與作用。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

四、教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

1、據(jù)統(tǒng)計北京市的肥胖兒童逐年增加，肥胖問題已成為威脅兒童健康的重大問題，肥胖問題在很大程度上與我們的飲食習(xí)慣有關(guān)，那么怎樣才是合理的飲食習(xí)慣呢？

2、這是專家通過研究制定出的適合我國居民平衡膳食寶塔圖（出示圖）問：觀察寶塔圖你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

（先出示寶塔圖各部分名稱及百分比讓學(xué)生認(rèn)識寶塔圖，然后以用自己的理解說說自己的發(fā)現(xiàn)：多吃米飯和蔬菜、水果。不能偏食?！?/p>

二、合作探究

1、下面我們一起看看小麗一天都吃了什么。問：觀察統(tǒng)計表你都知道了什么？（學(xué)生回答說獲得的信息。）

問：怎樣才能知道小麗一天的膳食是否合理呢？

（算出各部分占整體的百分之幾，再與膳食寶塔圖中各層的百分比進(jìn)行比較。）小組合作完成上表。

問：算出百分比以后與膳食寶塔圖的各層的百分比進(jìn)行比較，請你說一說小麗一天的膳食合理嗎？（學(xué)生回答不合理之處）

問：通過比較你想對小麗說些什么？（學(xué)生建議小麗要多吃蔬菜水果。）

2、條形統(tǒng)計圖

問：我們之前學(xué)過兩種統(tǒng)計圖？（學(xué)生回憶說條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖）

問：如果要表示各類食物攝入的具體數(shù)量，用什么統(tǒng)計圖比較好呢？（學(xué)生回答條形統(tǒng)計圖）（課件展示條形統(tǒng)計圖）

（意識到條形統(tǒng)計圖可以清楚地看到每一種食物攝入的具體數(shù)量。）

3、扇形統(tǒng)計圖

問：如果想知道每一類食物攝入量占總攝入量的百分比，還能直接從條形統(tǒng)計圖中看出來嗎？

（引進(jìn)“新朋友”——扇形統(tǒng)計圖：能夠清楚反映各類食物攝入量占總攝入量的百分比）（板書：扇形統(tǒng)計圖）

問：通過觀察扇形統(tǒng)計圖，你能獲得哪些信息呢？（小組合作完成）

（板書：

1、整個圓表示總攝入量。

2、各個扇形表示的意思及所占百分比。

3、比較大小。）

問：圓代表什么？（整體）各個扇形分別表示什么？（部分）總結(jié)：扇形統(tǒng)計圖表示與部分之間的關(guān)系。

三、鞏固練習(xí)

讓學(xué)生通過觀察教材85頁的“說一說”的扇形統(tǒng)計圖，說說獲取的信息。