第一篇：扇形統(tǒng)計圖教案

《扇形統(tǒng)計圖》教學設(shè)計

金缸城小學 柳遠釗

教學內(nèi)容：課本第57——58頁“扇形統(tǒng)計圖“。

教學目標:

1、通過實例，認識扇形統(tǒng)計圖，了解扇形統(tǒng)計圖的特點與作用。

2、能讀懂扇形統(tǒng)計圖，從中獲取有效信息，體會統(tǒng)計圖在現(xiàn)實生活中的作用。

3、提高學生的實際應用能力。

教學重點：認識扇形統(tǒng)計圖，了解扇形統(tǒng)計圖的特點與作用。

教學難點：學生的實際應用能力的提高。

教具準備：課件

教學過程：

一、復習舊知，引入新知

1、電腦課件呈現(xiàn)下表

2、電腦課件呈現(xiàn)統(tǒng)計圖（或以學生的作品亦可）。

3、引入新知。

二、探索交流，獲取新知

1、什么樣的統(tǒng)計圖是扇形統(tǒng)計圖呢？

2、了解扇形統(tǒng)計圖特點

3、即時練習。完成課后的“說一說”。

（1）學生觀察課文中的扇形統(tǒng)計圖，讀一讀統(tǒng)計圖中的各類信息。

（2）說一說，你有什么體會。

學生說信息，并計算各種成分的百分比 ,匯報計算結(jié)果，訂正。

學生發(fā)言、交流 ,學生匯報：條形統(tǒng)計圖可以清楚地看到每一種食物的攝入量。觀察，說出獲得的信息,根據(jù)教師引導說出發(fā)現(xiàn),從扇形統(tǒng)計圖中能夠清楚地看到各類食物的攝入量占總攝入量的百分之幾。觀察數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)，說出不同，說出自己的看法,進行計算，訂正

三、小結(jié)本課學習內(nèi)容

談話：這張表是笑笑一家三口一天各類食物的攝入量，請你運用條形統(tǒng)計圖表示表中的數(shù)據(jù)。說一說，條形統(tǒng)計圖有什么特點？

提問：從條形統(tǒng)計圖中，可以清楚地看到每一類食物的攝入量，能看出每一類食物的攝人量占總攝入量的百分之幾嗎？

揭題，板書課題：扇形統(tǒng)計圖。

出示課件一邊呈現(xiàn)扇形統(tǒng)計圖，一邊進行簡要講解，使學生了解扇形統(tǒng)計圖是用扇形面積的大?。ㄕ紙A面積的百分之幾）來表示各類數(shù)量的多少。（占總攝人量的百分之幾）

四、鞏固升華

完成課后“試一試”。

1、比較各項活動時間,說一說有什么不同。提出數(shù)學問題

2、總時間是多少？各項活動時間可以怎么計算？

3、參照題目，畫一個扇形統(tǒng)計圖表示自己一天的作息時間，并和同學進行交流。

五、全課小結(jié)：你今天有什么收獲？還有什么不懂的地方？

板書設(shè)計：

圓：總量100%

扇形：各部分

大?。好娣e

百分比 扇形統(tǒng)計圖

能清楚地反映整體與部分的關(guān)系。

第二篇：扇形統(tǒng)計圖教案

扇形統(tǒng)計圖

教學目標:

1、通過實例，認識扇形統(tǒng)計圖的特點，知道扇形統(tǒng)計圖可以直觀地反映部分數(shù)量占總數(shù)的百分比，能從扇形統(tǒng)計圖中讀出必要的信息。

2、結(jié)合教學滲透理想注意教育，引導學生養(yǎng)成良好的生活，學習習慣，使學生感受統(tǒng)計的意義和作用。

3、通過對數(shù)據(jù)的科學分析，培養(yǎng)學生邏輯推理、抽象概括的能力。教學重點、難點: 培養(yǎng)學生的統(tǒng)計意識； 從扇形統(tǒng)計圖中獲信息，并能作出決策。教學媒體：課件、練習紙。教學過程：

一、復習引入新課

1、什么叫百分比 ？

像15%、120%這樣叫百分數(shù)，百分數(shù)也叫百分比或百分率

2、百分比怎樣算？

3、你學過的統(tǒng)計圖有哪些?它們有什么特點？（生：

1、條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖。

2、條形統(tǒng)計圖特點：容易看出數(shù)

量的多少

3、折線統(tǒng)計圖特點：不但可以表示出數(shù)量的多少，而且能夠清楚地表示出數(shù)量的增減變化情況

師：（出示主題圖）這是五年級同學們體育課的活動情景。誰告訴大家你最喜歡什么運動項目？

師：同學們的愛好可真多啊！大家喜歡各種運動項目數(shù)量的情況又是怎樣的呢？我們一起來看看。

二、探索新知

1、生成扇形統(tǒng)計圖

（1）問：根據(jù)這個統(tǒng)計表，你能算出各部分的百分數(shù)嗎？（2）師：現(xiàn)在大家分組計算喜歡各種運動項目的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分之幾。第一組計算乒乓球球的百分比，第二組計算足球的百分比，第三組計算跳繩的百分比，第四組計算踢毽和其它的百分比。看哪組算得又對又快。開始！

（3）問：剛才我們根據(jù)條形統(tǒng)計表給出的信息，計算了喜歡各種運動項目的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比，這樣的信息你能從條形統(tǒng)計表直接看出嗎？如果要更清楚地了解各部分數(shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系，我們還可以用一種新的統(tǒng)計圖它就是——扇形統(tǒng)計圖。(板書課題)

3、認識扇形統(tǒng)計圖

師：昨天布置大家預習，誰來說說你對扇形統(tǒng)計圖有什么了解？

師：同學們預習得非常認真，現(xiàn)在我們齊來歸納總結(jié)剛才大家

發(fā)現(xiàn)的問題。（出示一個圓）這個圓表示全班同學的人數(shù)。如果把代替全班人數(shù)的圓平均分成100個小扇形，（出示平均分）那么其中這樣的20個小扇形（出示涂20個小扇形）就表示喜歡足球的人數(shù)占全班人數(shù)的百分比。

師：20％表示什么？

師：（逐步出示各扇形）誰來說說其它扇形表示的意思是什么？

師：（出示課本的問題1）喜歡乒乓球的人數(shù)占全班人數(shù)的百分之幾？同學們在書本上完成。

師：扇形統(tǒng)計圖中的扇形表示什么？ 師：（出示）你還能提出什么問題？

師：同學們提的問題真好，老師也來提一個看你們會不會解決，好嗎？如果全班有40人，那么喜歡乒乓球的有多少人？

4、扇形統(tǒng)計圖的特點

問：通過以上的討論，你知道扇形統(tǒng)計圖的特點是什么？（板書：能清楚地表示各部分數(shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系）

5、扇形統(tǒng)計圖的應用

師：通過剛才的學習我們認識的扇形統(tǒng)計圖，又弄清扇形統(tǒng)計圖的特點。現(xiàn)在請大家打開書看看還有沒有不明白的地方？

師：同學們你在生活中什么地方見過扇形統(tǒng)計圖？（報紙、電視、宣傳畫）

師：同學們觀察得很仔細。的確，在我們得日常生活中，經(jīng)

常能見到扇形統(tǒng)計圖的身影。老師這里也收集了一些應用的例子。（出示幾個扇形統(tǒng)計圖實際應用實例）

三、鞏固練習

1、練習做一做

師：剛才大家把問題一一解決了，下面我們來比比誰的反應最快。(小組討論,并用投影儀展示小組結(jié)果)

2、練習二十一第1題（個人獨立完成，并讓生回答）

3、練習二十一第2題（小組討論,并用投影儀展示小組結(jié)果）

四、全課小結(jié)

師：通過本節(jié)課的學習你有什么新的收獲？

五、板書設(shè)計

扇形統(tǒng)計圖

圓——表示總數(shù)

扇形——各部分數(shù)量占總量的百分比

特點：清楚的反映各部分數(shù)量同總量之間的關(guān)系。

六、課后作業(yè)

練習二十一第3、4題

第三篇：扇形統(tǒng)計圖教案

北師大版五年級下冊《扇形統(tǒng)計圖》教學設(shè)計

第七單元

《統(tǒng)計》 第一節(jié) 《扇形統(tǒng)計圖》

一、教學目標：

1、知識目標：通過實例，認識扇形統(tǒng)計圖，了解扇形統(tǒng)計圖的特點與作用。

2、能力目標：能讀懂扇形統(tǒng)計圖，從中獲得有效的信息，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

3、情感目標：讓學生體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，滲透健康飲食的教育。

二、教學重點、難點：了解扇形統(tǒng)計圖的特點與作用。

三、教學準備：課件。

四、教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

1、據(jù)統(tǒng)計北京市的肥胖兒童逐年增加，肥胖問題已成為威脅兒童健康的重大問題，肥胖問題在很大程度上與我們的飲食習慣有關(guān)，那么怎樣才是合理的飲食習慣呢？

2、這是專家通過研究制定出的適合我國居民平衡膳食寶塔圖（出示圖）問：觀察寶塔圖你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

（先出示寶塔圖各部分名稱及百分比讓學生認識寶塔圖，然后以用自己的理解說說自己的發(fā)現(xiàn)：多吃米飯和蔬菜、水果。不能偏食?！?/p>

二、合作探究

1、下面我們一起看看小麗一天都吃了什么。問：觀察統(tǒng)計表你都知道了什么？（學生回答說獲得的信息。）

問：怎樣才能知道小麗一天的膳食是否合理呢？

（算出各部分占整體的百分之幾，再與膳食寶塔圖中各層的百分比進行比較。）小組合作完成上表。

問：算出百分比以后與膳食寶塔圖的各層的百分比進行比較，請你說一說小麗一天的膳食合理嗎？（學生回答不合理之處）

問：通過比較你想對小麗說些什么？（學生建議小麗要多吃蔬菜水果。）

2、條形統(tǒng)計圖

問：我們之前學過兩種統(tǒng)計圖？（學生回憶說條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖）

問：如果要表示各類食物攝入的具體數(shù)量，用什么統(tǒng)計圖比較好呢？（學生回答條形統(tǒng)計圖）（課件展示條形統(tǒng)計圖）

（意識到條形統(tǒng)計圖可以清楚地看到每一種食物攝入的具體數(shù)量。）

3、扇形統(tǒng)計圖

問：如果想知道每一類食物攝入量占總攝入量的百分比，還能直接從條形統(tǒng)計圖中看出來嗎？

（引進“新朋友”——扇形統(tǒng)計圖：能夠清楚反映各類食物攝入量占總攝入量的百分比）（板書：扇形統(tǒng)計圖）

問：通過觀察扇形統(tǒng)計圖，你能獲得哪些信息呢？（小組合作完成）

（板書：

1、整個圓表示總攝入量。

2、各個扇形表示的意思及所占百分比。

3、比較大小。）

問：圓代表什么？（整體）各個扇形分別表示什么？（部分）總結(jié)：扇形統(tǒng)計圖表示與部分之間的關(guān)系。

三、鞏固練習

讓學生通過觀察教材85頁的“說一說”的扇形統(tǒng)計圖，說說獲取的信息。

第四篇：扇形統(tǒng)計圖教案

6扇形統(tǒng)計圖

一、教學目標

知識與技能目標：

1、通過實際問題認識扇形統(tǒng)計圖的含義和特點；

2、能從扇形統(tǒng)計圖中獲取正確的信息，并能作出合理的解釋和推斷。

過程與方法目標：

1、在收集數(shù)據(jù)的過程中，學會合作學習，并了解收集數(shù)據(jù)的方法步驟；

2、在從扇形統(tǒng)計圖中獲取信息的過程中，學會相互交流、相互評價；

3、在決策和形成猜想中的過程中，感受收集和利用數(shù)據(jù)是非常重要的。

情感與態(tài)度目標：

1、通過從身邊的一些簡單問題，體驗數(shù)據(jù)在解決不少現(xiàn)實問題中是有用的；

2、在問題解決的過程中，品嘗發(fā)現(xiàn)帶來的歡樂，樹立學好數(shù)學的自信心。

三、教學重點和難點

重點：在合作討論的過程中體會數(shù)據(jù)在現(xiàn)實生活中的作用，理解扇形統(tǒng)計圖的特點，學會制作扇形統(tǒng)計圖。

難點：從扇形統(tǒng)計圖中盡可能多并且正確地獲取信息、利用數(shù)據(jù)進行分析、作出判斷。

四、教學和活動過程

（一）教學準備階段

1布置學生準備，圓規(guī)、鉛筆、彩色筆、計算器、剪刀等工具。

（二）教學流程

1、引入前面我們學習了折線統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖，今天我們將學習另外一種統(tǒng)計圖——扇形統(tǒng)計圖，大家小學里已經(jīng)學過，有印象嗎？能回憶起來是怎樣的一個圖嗎？學生回答（是一個圓分成幾部分），下面先讓大家欣賞一個扇形統(tǒng)計圖。（展示）同學們暑假肯定看了奧運會，能知道中國得了多少枚金牌嗎？（32）第28屆奧運會中國金牌分布統(tǒng)計圖

射

擊4

12.5%

球類

sp;825%第28屆奧運會中國金牌分布統(tǒng)計圖

水上項目825%

力量型項目9&nb

sp;28.125%

田徑26.25%

體操13.125%

從這個統(tǒng)計圖中同學們能知道中國在什么項目上有優(yōu)勢，什么項目上薄弱呢？大家知道嗎？美國在什么項目上有優(yōu)勢？（田徑）

引入設(shè)計說明：

1、從學生感興趣的奧運會引入，激發(fā)學生的興趣，調(diào)節(jié)課堂氣氛。

2、突出扇形統(tǒng)計圖的優(yōu)點——能直觀反映各部分在總體中所占的比例，區(qū)別于折線型統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖。

今天這節(jié)課我們來更深入一步認識一下扇形統(tǒng)計圖，并教大家如何來畫扇形統(tǒng)計圖。、出示課本學生快餐營養(yǎng)成份統(tǒng)計圖，學生觀察、思考，老師介紹扇形統(tǒng)計圖的特點。

用圓和扇形分別表示關(guān)于總體和各個組成部分數(shù)據(jù)的統(tǒng)計圖叫做扇形統(tǒng)計圖（或稱餅形圖），特點是能直觀地、生動地反映各部分在總體中所占的比例。

第一問、第二問學生回答；

第三問先說明什么是圓心角，頂點在圓心的角，課本上有摩天輪圖（學生觀察）。我們可以更直觀向?qū)W生介紹，用事先準備好圓紙片對折，再對折，把圓分成相等四部分（如圖1），這個直角就是圓心角。

圖1

圖2

還有奔馳汽車的標志（如圖2），把圓分成相等的三部分，圓心角為120o。

這樣學生更直觀、清楚地理解了圓心角的概念。

總結(jié)：圓心角的度數(shù)為所占的比例乘以360o。

請一個學生回答第三問。

3、做一做，P152，第（2）小題后面部分，老師分析。

4、合作活動，師生互動（主要讓學生學會畫扇形統(tǒng)計圖）

提出問題—→調(diào)查情況—→收集數(shù)據(jù)—→整理數(shù)據(jù)—→畫圖

問題：同學們從家里到學校交通情況。

學生舉手，一個學生點數(shù)，另一個學生記錄，得出有關(guān)數(shù)據(jù)。

不妨設(shè)有50名學生，統(tǒng)計數(shù)據(jù)若如下（根據(jù)現(xiàn)場統(tǒng)計情況有不同的數(shù)據(jù)）。

①步行20人40%144o

②騎自行車& nbsp;15人30%108o

③坐公交10人20%72o

④其他5人10%36o

畫圖步驟：

1、畫一個圓；

2、按各組成部分所占的比例算出各個扇形的圓心角度數(shù)；

3、根據(jù)算出的各圓心角的度數(shù)畫出各個扇形，并注明相應的百分比，各比

例的名稱可以注在圖上，也可用圖例表明。

注意：不用彩色，也可用白色、涂黑、斜線、網(wǎng)狀等表示，學會動手畫出扇形統(tǒng)計圖。學生再看例題：氣象資料統(tǒng)

計圖，計算圓心角度數(shù)需用計算器。

5、課內(nèi)練習，學生板演，一個學生計算數(shù)據(jù)，一個學生畫出扇形統(tǒng)計圖。

6、作業(yè)1）P153 ①②③④，思考題⑤

2）收集扇形統(tǒng)計圖，渠道來自報紙、雜志、上網(wǎng)查詢。

3）自己設(shè)計一個調(diào)查方案，用調(diào)查的數(shù)據(jù)制作一個扇形統(tǒng)計圖。

五、教學設(shè)計說明

新課程標準下的教學設(shè)計應全面貫徹六大基本理念，更加側(cè)重理念③和理念④，本節(jié)課突出生動有趣的特點，學習方式多樣化，讓學生成為課堂的主人。引入的情景設(shè)計是學生身邊的問題，例題采用學生自己收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)，最后畫圖，讓學生感到一種自己研究成果的成就感，相比之下，比課本的氣象資料更具有感染力。作業(yè) 中有一題是自己設(shè)計一個調(diào)查方案，培養(yǎng)學生動手能力、實踐能力，這就是新課程大力倡導的。

第五篇：扇形統(tǒng)計圖教案

“扇形統(tǒng)計圖”教學設(shè)計

授課人：陽小娟

【教材分析】

扇形統(tǒng)計圖是小學六年級下冊的內(nèi)容，是小學階段學習有關(guān)統(tǒng)計的最后一部分知識，主要包括扇形統(tǒng)計圖、統(tǒng)計綜合應用和綜合與實踐。本課的教學是第一課時，主要通過情景設(shè)置，讓學生在統(tǒng)計活動中認識了解扇形統(tǒng)計圖的特點和作用，并能根據(jù)各統(tǒng)計圖的特點靈活的選用合適的統(tǒng)計圖，爭強學生的統(tǒng)計意識，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力?！緦W情分析】

六年級學生已經(jīng)掌握了很多統(tǒng)計方面的知識，對扇形統(tǒng)計圖也并不陌生，且隨著年齡的增長，其理解運用能力也有很大提高，所以在教學本課時，我主要通過情景設(shè)置，讓學生自主觀察，認識扇形統(tǒng)計圖，引導學生討論交流，了解扇形統(tǒng)計圖的特點和作用，并與我們以前學過的統(tǒng)計圖的特點與作用進行對比，從而深刻感受扇形統(tǒng)計圖的價值，體會統(tǒng)計方法與統(tǒng)計思想?！窘虒W內(nèi)容】

《義務(wù)教育課程標準實驗教科書·數(shù)學》六年級下冊P55～56?！窘虒W目標】

知識與技能

1、通過實例，認識扇形統(tǒng)計圖，了解扇形統(tǒng)計圖的特點和作用，知道扇形統(tǒng)計圖的適用范圍。

2、能用百分數(shù)在圓內(nèi)表示所要統(tǒng)計的各部分數(shù)量，知道扇形統(tǒng)計圖中百分數(shù)所表示的意義，能根據(jù)扇形統(tǒng)計圖提供的信息解決問題。

3、能根據(jù)具體情況靈活的選用合適的統(tǒng)計圖進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析，能綜合運用所學的統(tǒng)計知識解決一些稍復雜統(tǒng)計問題。

過程與方法

經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、分析和綜合運用所學知識解決問題的過程，進一步培養(yǎng)學生的統(tǒng)計意識和統(tǒng)計能力。

情感、態(tài)度與價值觀

在數(shù)學學習活動中，進一步體驗成功的愉悅，發(fā)展合作精神和統(tǒng)計觀念?！窘虒W重點】 認識了解扇形統(tǒng)計圖的特點和作用?！窘虒W難點】

能讀懂扇形統(tǒng)計圖，并根據(jù)相關(guān)信息解決問題?！窘虒W過程】

一、激趣導學，引入課題

師：課前同學們已經(jīng)預習了，你們有什么問題或困惑嗎？

師：我們就帶著這些問題開始我們今天的學習吧！

展示班上同學們打籃球，踢足球，跳繩的照片引出，如果要知道我們班喜歡每項體育運動的具體有多少人，我們應該怎么做呢？我們會用到以前學過的什么知識？

師：同學們：我們能非常快的從條形統(tǒng)計圖中看出喜歡各種運動的人數(shù)的多少，對吧？嗯，條形統(tǒng)計圖的特點就是可以清楚地反映各種數(shù)量的多少。但是，同學們，如果我們想清楚地知道喜歡每種運動的人數(shù)各占總?cè)藬?shù)的百分之幾，你們還能從條形統(tǒng)計圖中直接看出來嗎？

生齊：不能。

師：老師告訴大家，有一種統(tǒng)計圖就能清楚地反映各部分數(shù)量與總數(shù)之間的關(guān)系，那就是扇形統(tǒng)計圖。我們今天就一起來學習扇形統(tǒng)計圖。（板書課題）齊讀課題。

二、探索新知

1、讀懂扇形統(tǒng)計圖

出示已經(jīng)繪制好的咱們班同學最喜好的運動的扇形統(tǒng)計圖。請同學們認真看這些統(tǒng)計圖，看看有什么發(fā)現(xiàn)。讓同學們在先獨立思考再在小組內(nèi)討論回答老師的問題。師出示問題：

1、圖中的整個圓表示什么？（全班人數(shù)或總?cè)藬?shù)）

2、圖中的圓分成了幾個扇形？它們的大小相同嗎？每個扇形分別表示什么？（喜歡各類顏色的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比）

3、你認為圖中的各個百分比是怎樣得到的？所有百分比的和是多少？（用各部分的數(shù)量除以總數(shù)量，所有的百分比的和是1）

4、如果六（1）班有60人，喜歡跳繩的有多少人？（你是怎樣想的？）

5、如果喜歡打籃球的有12人，六（1）班有多少人？（學生先自主思考回答）

讓學生自己獨立思考，再在小組內(nèi)討論，得出結(jié)論，最后讓小組派代表上臺展示得出的結(jié)論。

師：你還能提出哪些數(shù)學問題？

同學們可以根據(jù)統(tǒng)計圖提出問題，把問題拋給學生，也讓他們自己解決問題。

師：生活中我們經(jīng)常會遇到類似的統(tǒng)計圖,它們都是利用圓和扇形來表示總體和部分的關(guān)系。用整個圓表示總數(shù)量，每個扇形分別表示總體中的不同部分,扇形的大小反映各部分數(shù)量占總數(shù)量的百分比。這樣的統(tǒng)計圖叫做扇形統(tǒng)計圖。

2、試一試

出示數(shù)學書56頁填一填。六（3）班同學參加課外活動情況統(tǒng)計圖，你了解到了哪些數(shù)學信息？ 你是怎樣想的？ 你還能提出哪些數(shù)學問題？誰來解決？

師：以前我們學過的條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖都有各自的特點，那么我們今天學習的扇形統(tǒng)計圖有什么特點呢？（小組交流討論，師生共同歸納，教師展示結(jié)論）

整個圓代表的是一個整體，里面各個扇形代表總體中的不同部分，扇形的大小反映部分占總體的百分比的大小，用扇形統(tǒng)計圖可以清楚地表示出各部分數(shù)量同總數(shù)量之間的關(guān)系，這就是扇形統(tǒng)計圖的特點。請同學們齊讀一遍。

3、說一說

生活中有哪里可以用扇形統(tǒng)計圖來表示？

二、鞏固練習

1、基礎(chǔ)練習

出示數(shù)學書練習題。

師：孩子們，現(xiàn)在我們要根據(jù)扇形統(tǒng)計圖的特點來學以致用，來解決一些實際問題。

2、思考題：你們對今天學的知識掌握得這么好，我這里還有一個疑問，需要同學們幫我解答一下。這個題主要是讓孩子們知道甲校和乙校的總?cè)藬?shù)不同，單位“1”也就不同，無法判斷哪個學校的女生人數(shù)多。

三、情感教育

對咱們班的學生在馬路上遇到老人摔倒了，會不會扶起老人情況進行了調(diào)查，繪制成了統(tǒng)計圖，問孩子們，你看到了什么？你又想到了什么？

四、回顧比較總結(jié)

比較總結(jié): 師：請同學們回憶一下，到現(xiàn)在為止我們一共學習了幾種統(tǒng)計圖？哪三種？親愛的同學，你能分析比較一下我們已經(jīng)學習過的三種統(tǒng)計圖的特點嗎？在生活中哪些地方可以運用到呢？（展示條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖）

小結(jié)：條形統(tǒng)計圖能清楚的知道各個數(shù)量的多少，折線統(tǒng)計圖能清楚的看出事物的增減變化趨勢和變化幅度，而扇形統(tǒng)計圖能清楚的看出整體和部分之間的關(guān)系，就是各個部分量占整體的百分比。在今后的統(tǒng)計活動中，我們要注意根據(jù)這些統(tǒng)計圖的特點和作用，按照統(tǒng)計的需要靈活的選用適合的統(tǒng)計圖。

師：通過這節(jié)課的學習，同學們都有哪些收獲呢？你還有什么困惑或者問題嗎？