第一篇：《北大荒的秋天》教學設計(第二課時)

《北大荒的秋天》教學設計(第二課時)

教材簡析

《北大荒的秋天》是第一篇寫景課文，優(yōu)美的語言描繪了北大荒秋天的自然風光和豐收景象，說明北大荒是個美麗富饒的地方，表達了作者對北大荒的熱愛之情。

教學目標

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．通過朗讀、想象、感悟，感受北大荒的豐收景象，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。

3．學習先概括、后具體的寫作方法。

教學流程及設計意圖

一、鏈接生活，引入課題

1．同學們，知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

2．能說說秋天留給你的印象嗎?生回憶作答。

3．秋天是一個色、香、味俱全的季節(jié)，無論走到哪里，都會令人賞心悅目。今天，我們一起去感受北大荒的秋景。

4．板書課題

[設計意圖：回歸生活，喚起學生對秋天的回憶，學生憑借自己的印象，各抒己見，初步感受秋天的美麗]

二、進入文本，品讀感悟

(一)學習第二自然段

1．自讀課文。

2．讀后交流，比一比誰讀懂的內(nèi)容多。

3．重點引導學生，讀懂文意，體會天空的一碧如洗。

4．品讀比喻句。

(1)結(jié)合生活經(jīng)驗，理解“銀灰”、“橘黃”、“血紅”、“絳紫”。

(2)將詞義與生活的表象聯(lián)系起來，感受“五彩斑斕”的色彩，體會流云之美。

(3)擴展

理解詞義后，仿寫表示色彩的詞語。(例如：雪白、碧綠、湛藍……)加深對色彩的認識。

5．想象畫面，感受天空的凈，流云的美。

6．板書：天空凈 流云美

[設計意圖：對于色彩之間的細微區(qū)別，需結(jié)合具體的表象聯(lián)系起來才能讓學生易于理解，并通過擴展的方式，在理解的基礎上加深學生對色彩的認識。隨后，讓學生想象畫面，讓學生感悟色彩斑斕，感受天空的凈，流云的美]

(二)學習第三自然段

1．同桌互讀。

2．抓住“清澈見底，如同一條透明的藍綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里……”問：讀著這樣的語言，在你眼前出現(xiàn)一幅怎樣的畫面呢?(引讀)

4．這么美的景色，誰不喜歡呢?(師生共讀)

[設計意圖：此環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)“閱讀是學生的個性化行為”，不以教師的分析代替學生的閱讀體驗，讓學生在讀中悟，想象中讀]

過渡：北大荒的天空凈、流云美、小河清，那原野上又是一番什么景象呢?

(三)學習第四自然段

1．默讀課文

(1)思考：本段是圍繞哪句話來寫的?

(2)討論：分別從哪幾方面來寫?

(3)引導品味：寫大豆、高粱的擬人手法和榛樹葉的打比方寫法。

(4)重點抓住“搖動”、“揚起”、“笑聲”、“演唱”等詞，體現(xiàn)原野鬧。

2．品讀感悟

(1)自由讀，體會原野上豐收在望的景象和人們的喜悅心情。

(2)先通過齊讀中心句，再分組讀句的形式，暗示本段的構(gòu)段方式。

(3)齊讀，讀出人們豐收的高漲情緒，體會情感。

[設計理念：采用多種形式的讀，可以調(diào)動學生的積極性，體現(xiàn)以讀為本。對本段的構(gòu)段方式，先通過簡要分析，再采取齊讀，分句讀的形式，可以讓學生得到暗示。從而在反復讀中領悟其先總后分的構(gòu)段寫法]

三、拓展延伸，領悟?qū)懛?/p>

1．簡介本段的構(gòu)段方式。

2．讓學生按這種構(gòu)段方式交流生活中的場景。

3．動筆練寫。

[設計意圖：通過擴展，能發(fā)展學生的思維。先讓學生說，可以說說操場上的情景，春天百花盛開的場景，秋天豐收的景象。再動筆表述出來，提高學生的語言表達能力。在交流后，學生有了素材，這時給學生練筆的機會，更有利于學生寫作能力的提高]

(責任編輯 梁 媛)

第二篇：《北大荒的秋天》第二課時教學設計

《北大荒的秋天》第二課時教學設計

教學目標：

1、通過對課文的誦讀感悟，知道北大荒是個美麗富饒的地方。

2、情感目標：了解北大荒秋天的自然風光和豐收景象，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。

3、能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。學習第四自然段先概括、后具體的構(gòu)段方式。感受語言美，培養(yǎng)欣賞及想象能力。教學重點：

1、品味詞句，想象意境，訓練朗讀。

2、引導學生在品味文章語言的過程中感受北大荒秋天的景色之美、物產(chǎn)之豐。教學難點：

仿照課文第四自然段，寫一段豐收場景。教學準備：多媒體課件

教學過程：

一、復習導入

1、俗話說，一葉知秋。九月,從第一片樹葉落地開始，北大荒的秋天也就來了。今天讓我們繼續(xù)學習第五課——（齊讀課題）北大荒的秋天

2、金黃的秋葉給我們帶來了詞語老朋友，你還能叫出他們的名字嗎？開火車讀詞語。

（1）挺拔 贊美 燃燒 映照

錦緞

臉龐 搖鈴

山嶺（火車開得又穩(wěn)又快）（2）在這些詞中藏著一對雙胞胎呢，找一找。

說說如何區(qū)分這兩個形近字。指名說，（鈴和金屬有關(guān)，所以金字旁，嶺和山有關(guān)，所以山字旁。）（評價：說得很準確，真棒，掌聲。）

（3）大家的掌聲引來了這三個四字詞語：一碧如洗

清澈見底 熱鬧非凡（出示，齊讀）你能說說這些四字詞語分別寫出了北大荒的秋天美在哪里嗎？(板書：美)指名說（板書：天空

小河

原野）（評價：你的概括能力強，表達的也很清楚。）

二、品讀感悟課文2——4自然段

過渡：北大荒的秋天美在天空，小河，原野，現(xiàn)在讓我們再次走進北大荒的秋天，去細細地感受它，欣賞它。請大家打開書本，翻到29頁，自己放聲讀2——4自然段，你覺得哪處景色最美，再讀這一自然段，讀到美的詞句用筆畫下來，讀完后和同桌分享一下美的原因。聽清楚了嗎？開始。（出示讀書要求）（全班評價：同學們真會學習，不僅用筆在文中留下了思考的痕跡，還和同桌分享了一下學習的成果。那誰先來和我們分享一下你學習的快樂，你覺得哪處景色最美？）

交流：隨機學習2、3、4自然段。

（一）學習天空美

你覺得北大荒的秋天哪里最美呢？

1、指名說。（天空最美，因為天空一碧如洗）

出示句子：天空一碧如洗，只有在傍晚，西邊的天上才會有幾縷流云。

2、“一碧如洗”的“碧”是什么意思？（碧藍）一碧如洗的天空是什么樣的？（很藍很藍，像用水洗過一樣），我們來欣賞這樣的天空（出示天空圖），讀詞；這樣的天空美嗎？（學生說美）指名讀句（評價：你把天空讀得碧藍碧藍的，真美?。。?/p>

3、一碧如洗的天空真美啊，到了傍晚又是一番怎樣的景象呢？

4、請大家讀一讀這句話，在書上畫一畫表示顏色的詞語。

出示句子：這些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就像是美麗的仙女在空中抖動著五彩斑斕的錦緞。

傍晚的流云有些什么顏色呢？指名說。（這些詞語變成紅色，齊讀）誰能把這么美的流云通過你的朗讀展現(xiàn)在我們眼前，指名讀。

5、讓我們一起來看看傍晚的流云，它們還會有什么顏色呢？（欣賞流云）你能用上像文中那樣表示顏色的詞語說一說看到的或想象到的流云嗎？指名說。出示句式：這些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼變成??(金黃,茄紫,粉紅,淺紅,玫瑰紅)

6、這么多的顏色在一起，書上用了一個詞來形容，這個詞就是——（五彩斑斕）指名讀詞，你能說說意思和它一樣的詞語嗎？指名說：五顏六色 色彩繽紛

（評價：你的課外積累真豐富?。。?/p>

7、過渡：落日真是一位神奇的魔術(shù)師，他讓這么多五彩斑斕像錦緞一樣的流云瞬間變幻著，使一碧如洗的天空更美，更有生機。你們能讀出它的美嗎？齊讀。(配樂)

8、小結(jié)：你們的朗讀仿佛讓我看見了如錦如洗得天空，怪不得作者也會這樣的贊嘆道（出示句子：啊，北大荒的秋天真美呀！）齊讀。美在一碧如洗的天空

（二）學習小河美

1、你還覺得北大荒的秋天最美的是哪呢？指名說，（小河最美，因為小河清澈見底）。

出示句子：小河清澈見底，如同一條透明的藍綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。指名讀。（評價：你的小河水真清啊?。?/p>

2、讓我們一起來看看這條清澈見底的小河吧（出示小河圖），像什么？（藍綢子）多么清澈、柔美，像藍綢子一樣的小河??！指名女生讀，（評價：小河多安靜啊，像一個孩子依偎在大地母親的懷抱里。）

3、清澈，安靜的小河把誰給吸引來了——（引說）小魚，指名男生說：你喜歡這條小河嗎？為什么？（喜歡，因為小河清澈見底）再讀這句話(出示句子)（評價：多么活潑可愛的小魚啊?。?/p>

4、如果說，靜靜的小河躺在大地的懷抱中，那是一種靜謐的美！那自由活潑的小魚則是一種靈動的美，女生來讀第一句，男生讀第二句。（評價：在這一靜一動中，老師感受到了小河水更加清澈見底了。）

5、小結(jié)：作者也感受到了，所以他情不自禁地發(fā)出來這樣的感嘆（出示句子：啊，北大荒的秋天真美呀?。R讀。美在清澈見底的小河（板書：清澈見底）

（三）學習原野 美

過渡：誰覺得北大荒秋天的原野最美呀？為什么？（熱鬧非凡）（板書：熱鬧非凡）

1、出示第四自然段，請大家輕聲朗讀，想一想文章是通過描寫哪幾種植物來寫出原野的熱鬧非凡呢？用圓圈圈出來。

2、指名說（通過大豆，高粱，榛樹寫出原野的熱鬧非凡）那你能來給我們介紹其中一種植物嗎？

3、交流：

（1）通過描寫大豆搖動豆莢，發(fā)出嘩啦啦的笑聲來寫出原野的熱鬧。（評價：大豆都能發(fā)出嘩啦啦的笑聲，可真熱鬧。）指名讀

（2）通過描寫高粱樂呵呵地演唱，寫出了原野的熱鬧。在描寫高粱時用了“揚起”，那你們就是小高粱，請你們揚起你的臉龐。小高粱為什么你的臉上這么樂呵呵地呢？（因為我成熟了，高興）指名讀 又是怎么描寫榛樹的呢？

（3）通過描寫榛樹全都紅了，像一團火，寫出來熱鬧。指名讀

4、是啊，大豆、高粱都豐收了，榛樹葉子也紅了，所以我們說原野真是——熱鬧非凡，看到這樣的的豐收的景象，北大荒人民的心里是什么樣的感覺？（高興）指名說。

5、那讓我們帶著被快樂燃燒起來的心情來讀這一段，可以配上動作，表情，想像畫面，開始！學生齊讀。（評價：你們的動作，微笑，語氣把快樂傳遞給了我，也讓我的心快樂燃燒起來了。）

6、拓展訓練：作者在寫這段的時候，先總寫原野熱鬧非凡，再分寫大豆、高粱、榛樹是怎樣熱鬧的，由總到分。有動作，有聲音，有色彩，有情感，有擬人，有比喻，把原野的熱鬧非凡寫得那么生動、具體、有趣。其實原野的熱鬧遠不止這些，想不想再去看看，出示一組圖片，稻子，紅薯，向日葵，棉花，柿子，玉米

7、寫話。出示：原野熱鬧非凡，——的稻子——，——；——的棉花——，——；——的——，——。寫寫你看到的景象。

8、交流并小結(jié)，同學們把原野寫的這么熱鬧，難怪作者翹起大拇指說（出示句子：啊，北大荒的秋天真美呀！）齊讀。

三、學習第五自然段

過渡：你們喜歡北大荒的秋天嗎？——喜歡

1、生活在這里的人們也非常喜歡北大荒的秋天，他們喜歡用——出示第五自然段，生接讀。

2、小結(jié)：是呀，如今的北大荒，早已不再是一片荒地了，在人們辛勤地勞動下，變成了一片美麗富饒的土地，你們知道它現(xiàn)在有一個新名字叫什么嗎？（北大倉），真的是名副其實??！每一個來到這里的人都會情不自禁地贊嘆——（出示句子：啊，北大荒的秋天真美呀?。R讀。

四、總結(jié)，1、今天我們一起欣賞了北大荒的秋天，剛才我們先看了清澈見底的小河，再看了一碧如洗的天空，最后欣賞了熱鬧非凡的原野，那書上先介紹了哪處美景呢？（學生說）

2、總結(jié)：原來觀察景物時，我們要按一定的順序，這樣寫出來的文章就更加有條理了。站在北大荒廣袤的土地上，抬頭仰望天空——一碧如洗，低頭發(fā)現(xiàn)小河——清澈見底，放眼望去原野——熱鬧非凡，怪不得作者由衷的發(fā)出這樣的感慨——啊，北大荒的秋天真美呀！難怪大家會那么的喜愛它，作者也非常熱愛北大荒的秋天。

四、作業(yè)

1、熟讀課文，背誦。

2、仿照課文第四自然段，圍繞“下課了，操場上真熱鬧?！睂懸欢卧挕?/p>

3、推薦閱讀：新補充讀本《草原，一個童話世界》

第三篇：《北大荒的秋天》第二課時教學設計

5.《北大荒的秋天》

第二課時

陳志國

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文，背誦課文。

2、學習第4自然段先概括，后具體的“總——分”式構(gòu)段方式。

3、通過對課文的誦讀感悟，了解北大荒是個美麗富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。教學重點：

1、品味本課詞句，展開想象意境，訓練感情朗讀。

2、能用先總后分的構(gòu)段方法寫出某一場景。教學難點：

體會作者在第四自然段運用總分的構(gòu)段方式，并仿寫。教學流程：

一、課前預習：

1、自己品讀課文，感受北大荒的美，你覺得它美在哪些地方用筆作下標記。

2、檢測生字新詞掌握情況。

二、談話激趣：

上節(jié)課，我們知道北大荒是個美麗的地方，這節(jié)課，我們將進一步領略北大荒的美景，看誰讀得有感情，看誰看到的景色多。

三、細讀課文，深入思考：

（一）學習課文第一段

1、課文第一自然段告訴我們什么？

2、練讀，指名讀，齊讀。

（二）學習課文第二段

過渡：9月，一到北大荒，首先映入眼簾的是天空，北大荒的秋天的天空是怎么樣的呢？在你眼里美嗎？

1、學生出示搜集的圖片，指導學生觀察，書上寫了哪些景物？都有什么特點？分別用筆劃出來。（天空 流云）

2、小組討論后交流，適當時師點撥

①理解“一碧如洗”。一碧如洗：藍天仿佛被沖洗過一樣，非常美麗。②指名說天空的流云是什么樣的？出示第二句話。

③天空中的流云，轉(zhuǎn)眼間變成一道灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫（課件演示），難道流云只有這幾種顏色嗎？讓我們展開想象的翅膀，還會有哪些顏色呢？

④老師這也收集了一些顏色，請看——（課件演示：粉紅、金黃、雪白、乳白、桃紅、鵝黃、玫紅、墨綠、碧綠……

⑤色彩真多呀！你能用學過的成語來形容它嗎？（五彩斑斕、五顏六色等）

（3）指導有感情朗讀，練習背誦。

2、學習課文第三自然段。

過渡：北大荒的天空一碧如洗，那里的小河又是什么樣的呢？（北大荒的秋天小河清澈見底）字義以加理解“清澈見底”。（2）思考：你覺得這個自然段美在哪兒？

（3）出示：小河清澈見底，如同一條透明的藍綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。

①誰能將“如同”換個詞語，意思不變，再來讀讀這個句子？（好象、仿佛等詞）。

②作者把小河比作什么？為什么把“小河”比作“一條透明的藍綢子”？（因為一碧如洗的天空倒映在清澈見底的河水里，使小河顯得更藍了，看上去就像一條透明的藍綢子）③指導朗讀。

（4）指導朗讀第二句話。（假如你是一條小魚，游動在這樣清澈的河水中，你該怎樣表達此時的心情？）練說表達心情。（5）學生質(zhì)疑說說不懂的地方

（6）分男女生讀第三自然段，練習背誦。3.學習課文第四自然段。

過渡：見過了一碧如洗的天空和清澈見底的小河，還有那個地方美呢？（北大荒的原野）

（1）思考：課文中有一句話概括了原野的特點，請你找到并劃出來。

從哪里看出原野熱鬧非凡的？

（2）自由讀課文思考上面的問題。學生自由發(fā)言。

（3）引導：大豆會笑嗎？高粱會演唱嗎？這句話把大豆和高粱當做人來寫了，這種寫法叫擬人。這樣寫的好處你能體會出來嗎？（更能表現(xiàn)原野的熱鬧非凡）

（4）自由讀課文，邊讀邊體會應用什么語氣讀？（歡快熱烈的語氣）

（5）指名讀---比賽讀

（6）小結(jié)：作者用一句話概括寫出原野的特點-----熱鬧非凡，然后再從豆莢、高粱、榛樹將它寫具體，這樣的句子關(guān)系就是先概括后具體的寫作方法，概括寫的句子就叫中心句。我們在以后的寫作中要加以運用。這一段的中心句 第一句。（學生用筆畫出中心句）這種構(gòu)段方式稱為“總——分”式。

（7）質(zhì)疑：學生說出自己不懂得地方加以討論解決

4、學習第五自然段

過渡：秋天是收獲的季節(jié)，到了秋天不僅景色美麗而且能給我們帶來豐富的物產(chǎn)。思考：那句話最能體現(xiàn)北大荒是收獲的季節(jié)？（1）“大豆搖鈴千里金”體現(xiàn)了北大荒是收獲的季節(jié)。（2）學生試著有感情的朗讀

5、學習課文第六自然段

根據(jù)老師的板書說說北大荒沒在哪？（北大荒的秋天美在一碧如洗的天空，美在清澈見底的小河，美在熱鬧非凡的原野，更美在它豐富的物產(chǎn)，所以我們應該深情的贊美它。）齊讀：啊，北大荒的秋天真美呀。

四、引發(fā)想象

從剛才同學們的表現(xiàn)來看，同學們對課文有了一定的理解，下面請同學們閉上眼睛，跟隨音樂去朗讀去感受北大荒美麗的風光。

五、鞏固練習

1、學習先概括后具體的寫作方法寫一片斷，“校園真美啊……” 或

“下課了，操場熱鬧非凡┉┉”

2、有感情的朗讀課文，背誦課文。

第四篇：《北大荒的秋天》第二課時教學設計

《北大荒的秋天》第二課時教學設計

一、教材分析：

《北大荒的秋天》是蘇教版小學語文第五冊第二單元的一篇講讀課文。文章描寫了北大荒秋天的自然風光和豐收景象，說明北大荒是個美麗富饒的地方，表達了作者對北大荒的熱愛之情。文章共有六小節(jié)。先寫了秋天來了，再從天空、小河、原野三方面寫出北大荒秋天的景色美麗，第五節(jié)寫了北大荒的物產(chǎn)豐富，最后作者包含深情地贊美了北大荒的秋天。總分結(jié)構(gòu)是本文構(gòu)段的特點。

二、學情分析：

同學們對北大荒的情況并不了解，無論是對北大荒過去的開墾，還是如今的繁華都了解甚少。教學前可讓學生查找交流有關(guān)資料，為學習課文作好鋪墊。

三、設計理念：

根據(jù)課文特點，充分運用電教媒體創(chuàng)設情景，指導學生誦讀課文，通過充分地誦讀，讓學生體會文中所描繪的景象和表達的情感，并由此欣賞和品味作者那種簡練而有多姿多彩的表達方式。

四、教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、通過對課文的誦讀感悟，知道北大荒是個美麗富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。

3、學習總分的構(gòu)段方式，嘗試圍繞中心句寫話。

五、教學過程：（第二課時）

一、導入新課

上節(jié)課我們已經(jīng)走進了《北大荒的秋天》，今天，就讓我們再次走進北大荒，去細細地感受它、欣賞它。

1、師配樂朗讀課文第一節(jié)，生閉眼想象。

2、談自己的感受。

二、學習課文 整體感受：

1、北大荒的秋天究竟美在哪里呢？請同學們自由讀課文的2—4自然段。

2、你覺得哪的景色最美，就讀哪里，邊讀還可以邊和同桌進行交流。

3、有人說秋天是一首詩，有人說秋天是一幅畫，還有人說秋天是四季中最美麗的季節(jié)。你覺得北大荒的秋天哪里最美呢？（板書：天空 美 小河美 原野美）

（一）品味天空的美

（1）書中一個詞概括了天空的美，什么詞：一碧如洗。什么叫一碧如洗？想看看這樣的天空嗎？（看屏幕上的圖片）

（2）北大荒的天空不僅僅是一碧如洗的，它還多姿多彩。讀課文，你看到的傍晚天空是怎樣的？（一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫），想一想除了這些，傍晚的天空還會有什么顏色？（金黃、茄紫、粉紅、淺紅、玫瑰紅）（3）我們一起來欣賞流云的美麗（看圖片）

（4）這么美麗的景色，誰能讀好這句話。（生練讀，生配樂讀）

（二）品味小河的美

1、出示圖：這是一條怎樣的小河？（學生看圖，練習說話）

2、是呀！小河是多么的清澈，多么的平靜??！誰能把這句話讀好？

3、看，小河的清澈和安靜，把誰給吸引來了？（出示課件）如果說，那靜靜的小河躺在大地的懷抱中，那是一種靜謐的美！那自由活潑的小魚則是一種靈動的美，這一靜一動我們該怎么讀好呢！先自己試一試。

4、小魚的出現(xiàn)，使小河不單調(diào)，使小河有了生機和活力。讓我們一起來讀。

（三）品味原野的美

1、原野的特點是什么？（熱鬧非凡）什么意思？

2、非同一般的熱鬧是一種怎樣的景象呢？請同學們大聲的朗讀這一段，看看作者是怎樣具體些“原野熱鬧非凡”的？。

3、看圖感受原野的熱鬧非凡。體會農(nóng)民豐收的喜悅。

4、看圖，練習說話：棉花、稻子、柿子、石榴等

5、通過朗讀讓我們親身感受到北大荒的原野——熱鬧非凡。

（四）品味物產(chǎn)豐富

1、北大荒的秋天不但景色優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富。（引讀第五自然段）（板書 物產(chǎn)豐富）

2、提出北大倉的名稱，更名《北大倉的秋天》。

理解：“大豆搖鈴千里金”（板書）

3、北大荒的秋天不僅景色優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富，所以作者情不自禁地發(fā)出贊嘆——（齊讀課文最后一節(jié)）

4、總結(jié)：北大荒的秋天是一幅畫，一首詩，一曲豐收的歌。

板書設計：

北大荒的秋天

天空

一碧如洗

小河

清澈見底 原野

熱鬧非凡

物產(chǎn)豐富 “大豆搖鈴千里金“

第五篇：5.北大荒的秋天第二課時教學設計

北大荒的秋天教學設計 第二課時

一、導入新課：

1.師：同學們，今天我們繼續(xù)學習北大荒的秋天。（板書課題）

2.師：我們已經(jīng)初步地朗讀了課文，知道了，從第一片落葉開始，北大荒的秋天也就來了，你們能用課文中的一句話來說出讀了這篇文章之后的感受嗎？（板書美）3.師： 有人說秋天是一首詩，有人說秋天是一幅畫，還有人說秋天是一年四季中最美的季節(jié)。下面請同學聽課文，想想課文從哪幾方面來寫北大荒秋天的美呢？ 4..播放課文錄音。

5.（板書：天空

小河

原野）

二、分析課文：

師：下面我們就跟隨作者的文字，走進北大荒的秋天，去欣賞天空、小河、原野的美景。

1.自由讀課文第2自然段

·這段共有幾句話？（2句）

·哪個詞最能概括天空的美？（板書：一碧如洗）什么意思（出示幻燈片

感受天空一碧如洗）

·北大荒秋天的天空是不是總是一碧如洗呢？體會“只有?才”不是中午早上

·用“－”畫出表示顏色的詞語。（幻燈片出示

帶顏色的流云圖，體會銀灰等）·你覺得這些流云還會變成哪些顏色。（幻燈片出示

金黃）

·晚霞除了顏色多，還有怎樣的特點呢？（變化快－轉(zhuǎn)眼間）（幻燈片

一瞬間）

（五彩斑斕

五顏六色

五彩繽紛）·用你喜歡的方式來讀這段課文。過渡：北大荒秋天的天空如此美妙，小河又別有一翻情趣。2.自由讀課文第3自然段

·這是一條怎樣的小河（板書：清澈見底）

·課文中哪些詞句具體寫出了小河的清澈見底。（幻燈片

比作藍綢子、明鏡）

·靜靜地

躺

（指導朗讀，讀得靜靜的，輕一點，小河在睡覺 靜態(tài)美）·小河的清澈和安靜把誰吸引來了。（看幻燈片 小魚）

·如果說，靜靜的小河躺在大地的懷抱中，是一種靜謐的美，而那自由活潑的小魚則是一種靈動的美，這一靜一動構(gòu)成了一幅生動的畫面，它們在一起是那么快樂和諧。我們該怎樣去讀呢？（生試讀）

3.第4自然段

過度：課文哪一自然段寫了原野的特點？自由讀課文第4自然段。（幻燈片出示1.原野的特點是：

2.具體寫了

、、）（板書

熱鬧非凡）

·熱鬧非凡是什么意思？在生活中，哪些地方是這種場面的？（集市 賽場 大街）過渡 這些地方都有一個共同的特點，人多，聲音大，那么原野到底熱鬧在哪呢？請同學們自由讀課文第4自然段，看誰的耳朵最靈，能從課文中聽到聲音？（生：大豆在歡笑

高粱在唱歌）

小結(jié)：同學們：生活中的大豆會歡笑嗎？高粱會演唱嗎？作者將大豆和高粱當作人來寫，這就是擬人句。文中寫小河時用了比喻句，寫出了它的清澈見底，寫原野用了擬人句，寫出了它的熱鬧非凡。所以，我們在寫作時，也要學會用比喻和擬人句，這樣文章就會寫得更加生動形象。（看幻燈片 把――比喻——）

·中心句（先概括再具體的寫作結(jié)構(gòu)，是通常說先總后分）

·用你喜歡的方式去讀這段課文 4.學習第5.6自然段

過度：大豆笑了，高粱紅了，榛子樹葉更是紅到了人們的心里，這些都告訴我們什么呢？（豐收在望，農(nóng)民伯伯非常喜悅）

所以，生活在這里的人，喜歡用“大豆搖鈴千里金”來贊美遍地金黃的九月。北大荒的秋天不僅景色優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富，讓我們看了情不自禁地發(fā)出贊嘆： 生：齊讀

啊，北大荒的秋天真美呀！小結(jié)：

今天，我們飽覽了北大荒秋天的美景，你覺得北大荒是真的 “荒”嗎，自從千千萬萬的勞動者來到這里，這里就大變樣了，現(xiàn)在，這兒已經(jīng)是小麥、高粱、大豆等盛產(chǎn)基地。因此，人們親切地稱她為“北大倉”。

總結(jié)：由原來的北大荒到現(xiàn)在的北大倉，我們要說北大荒的景美，人更美，最感謝的是勞動者。讓我們一起由衷地來贊美勤勞的人們。啊，北大荒的秋天真美呀！板書：人更美

板書：

5.北大荒的秋天

天空

一碧如洗

景色美

小河

清澈見底

人更美

原野

熱鬧非凡

物產(chǎn)美

大豆搖鈴千里金