第一篇：蘇教版語文12冊練習(xí)二教案

練習(xí)二教案

一、導(dǎo)入揭題：

（板書課題：練習(xí)2）今天，我們一起來學(xué)習(xí)《練習(xí)2》，這個練習(xí)中安排了認(rèn)識農(nóng)具和誦讀宋代女文學(xué)家李清照的詩作《夏日絕句》等內(nèi)容。我們今天先來學(xué)習(xí)前兩個內(nèi)容。

二、語文與生活。

1、課前已經(jīng)讓同學(xué)們自學(xué)了課文，下面我請同學(xué)讀一讀有關(guān)農(nóng)具的詞語。

2、那么你認(rèn)識下面的一些農(nóng)具了嗎？

（幻燈出示農(nóng)具）

請大家在書上自由連線。你的連線正確嗎？

(幻燈出示正確答案)

3、看來大家還真的認(rèn)識了這些農(nóng)具，但你們知道這些農(nóng)具都有什么作用嗎？誰來說一說？（學(xué)生說，教師依次幻燈出示答案）

4、我這里有一些詩句，我想請一個同學(xué)來讀一讀。（幻燈出示詩句）

5、這些詩句都描寫到了農(nóng)家勞動，表達(dá)了詩人喜愛田園生活的思想感情，那么你知道帶點(diǎn)的詞語都和什么農(nóng)具有關(guān)系嗎？

請自己判斷，在帶點(diǎn)詞語下面寫上農(nóng)具名，看誰寫的對。

7、（幻燈出示準(zhǔn)確答案）你寫對了嘛？

8、誰知道這些詩句出自哪里嗎？（幻燈酌情出示四首詩）

9、除了這些農(nóng)具之外，你還知道那些農(nóng)具呢？（幻燈出示各種農(nóng)具）

三、誦讀與欣賞

1、唐詩、宋詞，是屹立于中國文明史上兩座巍峨的豐碑，它體現(xiàn)了漢語言文學(xué)藝術(shù)的最高成就。古人的詩詞藝術(shù)，的確值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)。接下來讓我們通過欣賞詩歌《夏日絕句》，一起走進(jìn)宋代女詞人李清照的內(nèi)心世界。

(板書：課題、作者)

2、（幻燈出示《夏日絕句》）現(xiàn)在讓我們根據(jù)課后的注釋自己大聲地朗讀全詩，體會詩歌的大致意思。

3、李清照是我國歷史上為數(shù)不多的女才子之一，誰來為我們介紹一下呢？（幻燈出示李清照資料）

4、李清照雖然是一介弱女子但卻有滿腔的報(bào)國情懷。1127年，強(qiáng)悍的金兵入侵中原，趙宋王朝倉皇難逃。李清照夫婦也開始了逃亡生活。不久，丈夫趙明誠被任命為京城建康的知府。一天深夜，城里發(fā)生了叛亂，身為知府的趙明誠卻棄城逃跑了，李清照深為丈夫的叛逃行為感到可恥。1128年他們向江西方向逃亡，行至烏江，站在當(dāng)年楚霸王項(xiàng)羽兵敗自刎的地方，李清照不禁浮想聯(lián)翩，隨口吟就了這首詩。

5、現(xiàn)在你能說說詩句的意思嗎？

6、聽了剛才的介紹你知道李清照為什么如此思念項(xiàng)羽了嗎？

思念項(xiàng)羽就是思念項(xiàng)羽失敗后不肯茍且偷生的錚錚鐵骨； 思念項(xiàng)羽就是思念項(xiàng)羽敢作敢當(dāng)，寧死不屈的英雄氣概；

思念項(xiàng)羽就是希望國家能夠多出一些像項(xiàng)羽這樣的英雄來保家衛(wèi)國，恢復(fù)故土；

思念項(xiàng)羽就是在傾吐自己的胸懷，恨不能化作男兒身馳騁沙場，縱橫天下；

思念項(xiàng)羽就是通過項(xiàng)羽烏江自刎的歷史故事來諷刺南宋小朝廷的投降逃跑主義，表示了希望抗戰(zhàn)，恢復(fù)故土的思想感情……

7、讓我們大聲誦讀，讀出項(xiàng)羽活著要做人中的豪杰，建功立業(yè)，揚(yáng)眉吐氣，死也要死得悲壯，死的有價(jià)值，為國捐軀，做鬼中的英雄的豪邁氣概。

難道這僅僅只是項(xiàng)羽一個人的理想嗎？這也是女中豪杰李清照的心聲，讓我們大聲地替李清照喊出來吧！

8、現(xiàn)在已經(jīng)成為西安古流傳的名句。在百度詞典里已經(jīng)被錄為成語。（幻燈出示成語）

9、出示練習(xí)（幻燈）

第二篇：蘇教三年級下冊語文一、 二單元練習(xí)

百度文庫一 二單元練習(xí)姓名:

一、聽寫詞語 20個

二、寫出以下省份的簡稱

福建（）廣西（）廣東（）

浙江（）河北（）山東（）

你還能再寫出3個嗎？

三、組詞

系：（）露：（）（）（）

組（）資（）練（）

祖（）姿（）煉（）

四、句式訓(xùn)練

1、我輕輕地抱起可愛的弟弟。

2、照樣子寫句子

福安是我的家鄉(xiāng)。說成：我的家鄉(xiāng)是福安。

藍(lán)天是小鳥向往的地方。說成：是誰傳授給我們知識。是我們敬愛的老師。

是誰修建了這條舉世聞名的鐵路。是

五、默寫課文

1、南沙是祖國

2、萬里長城東起

3、默寫《清明》

作者是，詩中描述的是季節(jié)，從一詞可以看出。

4、《翻越遠(yuǎn)方的大山》講述了的故事。它給我們的啟發(fā)是。

5、閱讀 廬山的云霧千姿百態(tài)。到 它又是巨大的天幕?；卮饐栴}。

這段話的中心句是，茫茫的大海 指的是，巨大的天幕指的是。這段話給我們描繪了4幅畫面，分別是、、、。

六、在新的一個學(xué)期，你有什么樣的愿望，寫出來。

第三篇：蘇教版語文12冊練習(xí)4教案

教學(xué)目標(biāo)

1、語文與生活：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，選擇合適的解釋；并能查字典，準(zhǔn)確理解加點(diǎn)字的意思；能過運(yùn)用這種方法，預(yù)習(xí)課文，弄懂不理解的字與詞。

2、誦讀與積累：熟讀并背誦古今賢文（真理篇）。

3、寫好鋼筆字：描紅《學(xué)會合作》，注意行款整齊，字體工整。

4、口語交際：漫話奇思妙想，旨在鼓勵學(xué)生大膽的猜測和奇妙的幻想，并能勇敢流暢的表達(dá)自己的奇思妙想。

5、寫好毛筆字：學(xué)寫毛筆字“醫(yī)”“匪”，注意字。

教學(xué)重點(diǎn) 語文與生活和口語交際。

教學(xué)難點(diǎn) 語文與生活和口語交際。

教學(xué)準(zhǔn)備 投影或小黑板。

教學(xué)時間 三課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、啟發(fā)談話

二、語文與生活

1、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，為“鑒往知來”中的“鑒”選擇合適的解釋。

①引導(dǎo)學(xué)生通讀這段文字，整體感知著段文字的意思。

②品讀“學(xué)習(xí)歷史的意思是什么？一言以蔽之，就是‘鑒往知來’?！蓖阑ハ嘤懻摚瑤熞龑?dǎo)學(xué)生理解。

③引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課本中“鑒”的解釋，④交流：指生說出選擇，并說明選擇該義項(xiàng)的理由。

⑤師總結(jié)，生再讀句子理解。

2、運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法，弄懂句子中帶點(diǎn)字的意思：款款、徐、拂、隅、鮮。

3、預(yù)習(xí)即將學(xué)習(xí)的課文，用這個方法弄懂不理解的字或詞。

三、誦讀與欣賞

1、自讀《古今賢文（真理篇）》，借助字典解決生字，并理解一些成語的意思。

2、檢查朗讀情況，指生讀，即時正音。

3、生再讀文章，進(jìn)行討論文章的意思。

4、交流：引導(dǎo)學(xué)生說出對文章中一些句子的理解，師可適當(dāng)予以補(bǔ)充，并再次朗讀文章。

5、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的句子，快速記憶。

6、指導(dǎo)背誦全文，教給學(xué)生方法，理解記憶法。

四、總結(jié)

五、布置作業(yè)

完成

第 二 四 題

第二課時

一、復(fù)習(xí)

1、檢查前一節(jié)課的作業(yè)

2、小結(jié)

二、寫好鋼筆字

1、審題。

2、指導(dǎo)。

（1）學(xué)生自由讀《學(xué)會合作》這段話。

（2）要求學(xué)生仔細(xì)觀察這些鋼筆字的特點(diǎn)，揣摩運(yùn)筆方法。

（3）讓學(xué)生說說寫鋼筆行楷的注意點(diǎn)。

3、練習(xí)。

4、反饋。

三、寫好毛筆字

1、學(xué)生觀察課本中的兩個字“醫(yī)”“匪”。

2、教師示范書寫，講解要點(diǎn)。

3、學(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo)。

4、評講書寫作業(yè)。

5、學(xué)生再次練寫。

四、總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況并布置口語交際的預(yù)習(xí)。

第三課時

一、導(dǎo)入：

愿意把你們的奇思妙想說出來與大家一起分享嗎？

二、指導(dǎo)：

1、教師明確本次口語練習(xí)的步驟：先小組討論，然后每組派代表上臺講，其余學(xué)生評議。

2、學(xué)生分組，講奇思妙想。

3、每組派代表上臺講。

4、全班同學(xué)評議：誰想得奇妙，講得精彩。

三、反饋：

1、教師對學(xué)生講的奇思妙想進(jìn)行評議。

2、講一講自己的奇思妙想。

3、并發(fā)出號召

課前思考：

在教學(xué)誦讀與積累是，可以聯(lián)系其他的古今賢文。

古今賢文（合作篇）

人心齊，泰山移。獨(dú)腳難行，孤掌難鳴。水漲船高，柴多火旺。三個臭皮匠，賽過諸葛亮。一塊磚頭砌不成墻，一根木頭蓋不成房。一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。一根竹竿容易彎，三根麻繩難扯斷。一花獨(dú)放不是春，萬紫千紅春滿園。

知已知彼，將心比心。遠(yuǎn)水難救近火，遠(yuǎn)親不如近鄰。美不美，故鄉(xiāng)水；親不親，故鄉(xiāng)人。海內(nèi)存知已，天涯若比鄰。君子之交淡如水，小人之交酒肉親。豆角開花藤牽藤，朋友相處心連心。

古今賢文（勸學(xué)篇）

長江后浪推前浪，世上今人勝古人。若使年華虛度過，到老空留后悔心。三百六十行，行行出狀元。冰生于水而寒于水，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。

身怕不動，腦怕不用。手越用越巧，腦越用越靈。三天打魚，兩天曬網(wǎng)，三心二意，一事無成。拳不離手，曲不離口。師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在自身。熟能生巧，業(yè)精于勤。

古今賢文（讀書篇）

欲知天下事，須讀古今書。學(xué)了就用處處行，光學(xué)不用等于零。不能則學(xué)，不知則問；讀書全在自用心，老師不過引路人。

好曲不厭百回唱，好書不厭百回讀。讀書貴能疑，疑能得教益。默讀便于思索，朗讀便于記憶。初讀好書如獲良友；重讀好書如逢故知。處處留心皆學(xué)問，三人同行有我?guī)煛?/p>

古今賢文（環(huán)保篇）

環(huán)保環(huán)境，人人有責(zé)。樹木成陰，空氣清新。綠了大地，潤了人心。功在當(dāng)代，造福子孫。山上樹木光，山下走泥漿。治山治水不栽樹，有土有水保不住。植樹造林鎮(zhèn)風(fēng)沙，遍地都是好莊稼。

古今賢文（志向篇）

山立在地上，人立在志上。月缺不改光，劍折不改鋼。鳥要緊的是翅膀，人要緊的是理想。胸?zé)o理想，枉活一世。三軍可奪帥，匹夫不可奪志?；⑹萦研脑冢烁F志不窮。立下凌云志，敢去摘星星。有志周行天下，無志寸步難行。天下無難事，只要肯攀登。

年怕中秋月怕半，男兒立志在少年。般大不怕浪高，志大不怕艱險(xiǎn)。沒有爬不過的山，沒有闖不過的險(xiǎn)灘。見異思遷，土堆難翻；專心致志，高峰能攀。無志之人常立志，有志之人立長志。實(shí)踐是實(shí)現(xiàn)理想的階梯，知識是實(shí)現(xiàn)理想的翅膀。不學(xué)楊柳隨風(fēng)擺，要學(xué)青松立山岡。

課前思考：

鑒jiàn

1、古代的鏡子。

2、照，映照。

3、可以使人警戒或仿效的事。

4、觀察，審視。

5、用在書信開頭稱呼之后，表示請對方看信。

選擇：

鑒往知來（4）

借鑒（3）前車之鑒（3）光可鑒人（2）

鑒別（4）臺鑒（5）半畝方塘一鑒開（1）

容易讀錯的姓

查 zhā

任 r?n 解 xia 樸 piáo

蓋 gě 紀(jì) jǐ 單 shàn

區(qū) ōu 仇 qiú 繆 miào

華 huà 燕 yān 尉遲 yùchí

課前思考：

多管齊下，理解含義。

1．反復(fù)朗讀，理清文意。讓學(xué)生在充分練讀的基礎(chǔ)上，選讀一小節(jié)參加班級的“朗讀擂臺賽”。學(xué)生在朗朗的讀書中，注于目，出于口，聞于耳，記于心。

2．小組合作，探究文意。書讀百遍，其義自現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生把已經(jīng)理解的句子和小組中的伙伴共享，把不懂的提出來和大家探討，這樣可使學(xué)生之間有機(jī)會相互幫助，既能獲得同伴的創(chuàng)新信息，又可促使多方位互動，培養(yǎng)合作意識和能力。

3．大組交流，領(lǐng)悟真理。這一環(huán)節(jié)采取“小組對抗賽”的形式，全班同學(xué)分四組展開比賽，每次一組選一人解釋一句格言的含義，正確的話就為小組加5分，如果能舉一個例子說明名言的含義就加10分。

課后反思：

真理篇《古今賢文》告訴我們生活、學(xué)習(xí)的道理。全文語言風(fēng)格鮮明，大多數(shù)都是對仗句式，長短相間，讀來瑯瑯上口，既有典雅含蓄的名言警句，又有樸素直率的俗語格言，集古今語言之精華，展中華文字之神韻，真不愧是漢語言文學(xué)中絢麗而多彩的瑰寶。學(xué)生學(xué)習(xí)這樣的文章，不但能豐富語匯，提高表達(dá)能力，增強(qiáng)語文素養(yǎng)，具有智育作用，而且每一句都富有哲理，耐人尋味，令人終身受惠，還具有德育作用，因此這是一篇融知識性和思想性于一體的好文章，教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)以下三點(diǎn)基本理念：

1、強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

2、承認(rèn)差異，提倡個性化閱讀。

3、加深課內(nèi)外聯(lián)系，適度拓展。

課后反思：

關(guān)于第一題中“鑒往知來”的“鑒”的字義選擇，我以為學(xué)生會選擇4觀察、審視，但有部分學(xué)生選擇了3可以使人警戒或效仿的事，他們的理由是學(xué)習(xí)歷史，借鑒其中優(yōu)秀的東西發(fā)揚(yáng)光大，不足的地方警戒自己。聽上去也很有道理，怎樣讓學(xué)生正真理解和接受注釋4呢？我引用了單元二中的兩篇課文《

5、盧溝橋烽火》、《

7、聶將軍和日本小姑娘》，這兩篇文章都是關(guān)于歷史事件的，你覺得學(xué)了之后有怎樣的收獲？

學(xué)生1：了解了“盧溝橋事件”的真相。

學(xué)生2：日本人民是好的，戰(zhàn)爭的罪魁禍?zhǔn)资侨毡痉ㄎ魉诡^目，我們不應(yīng)該憎恨日本人民。

學(xué)生3：這段歷史讓我知道，落后就要挨打的道理。

學(xué)生4：還有正義必勝??

????

學(xué)習(xí)了課文，就了解了歷史真相，就明白了是非，也懂得了許多事理，告訴我們怎樣去做，明白努力的方向，所以這個“鑒”不是單一的“效仿”，更多的審視、觀察。

課后反思：

俗話說“幻想是創(chuàng)新的翅膀”，沒有幻想也缺少了猜測的可能。教學(xué)“漫話奇思妙想”環(huán)節(jié)時，主要讓學(xué)生交流自己有過的大膽猜測和奇妙的幻想。要做好幾個環(huán)節(jié)：

1、老師要營造濃厚的氛圍，激發(fā)學(xué)生表達(dá)奇思妙想的欲望。

2、要表達(dá)清楚你是怎么產(chǎn)生這個妙想的，是什么激發(fā)了你的靈感？（這一點(diǎn)很重要）

3、鼓勵學(xué)生大膽猜測，并能勇敢、流暢的表達(dá)自己的奇思妙想。

課后反思：

作為這次口語交際的引導(dǎo)者和組織者，我明白合作學(xué)習(xí)不等于簡單的小組學(xué)習(xí)，所以并沒有讓學(xué)生們拘泥于固定的座位，而是放手讓他們在教室里自由組合，我自己也融入其中，做學(xué)生們的“學(xué)生”。“三人行，必有我?guī)煛?，發(fā)揮了每個學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在這次口語交際活動中，我充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們的學(xué)習(xí)興趣和主動意識得以保持，做到樂學(xué)，主動地學(xué)，學(xué)有所得，越學(xué)越愛學(xué)。平時學(xué)習(xí)成績好的一些學(xué)生此時看到別人的優(yōu)點(diǎn)，一些不被老師和同學(xué)們器重的學(xué)生此時大顯身手，在合作過程中，孩子們懂得了自身的價(jià)值，他們更明白了“三人行，必有我?guī)煛钡牡览怼?/p>

第四篇：小學(xué)12冊語文教案

六年級語文教學(xué)計(jì)劃（十二冊）

一、任教班級學(xué)生現(xiàn)狀分析

本班學(xué)生通過近六年的學(xué)習(xí)，對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)比較感興趣，基礎(chǔ)知識掌握比較扎實(shí)，平時能主動地進(jìn)行課外閱讀，開展一些語文課外實(shí)踐活動，但班級中也有個別學(xué)生由于低年級時的基礎(chǔ)不扎實(shí)，以致于現(xiàn)在的成績很不理想。本學(xué)期將教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法，奠定好良好的語文基礎(chǔ)，使他們能取得更大的進(jìn)步。

二、教學(xué)任務(wù)、目的和要求

1、進(jìn)一步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

2、通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高分析問題、解決問題的能力；

3、養(yǎng)成良好的語言積累習(xí)慣；

4、通過語文課外實(shí)踐活動，培養(yǎng)多方面的語文能力，拓寬知識面，切實(shí)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

5、會寫簡單的記實(shí)作文和想像作文。

三、教材重點(diǎn)難點(diǎn)

1、語言的感悟、積累和運(yùn)用，從精讀課文的學(xué)習(xí)中積累語文學(xué)習(xí)的方法。

2、針對教材中的習(xí)作訓(xùn)練，開展一些語文課外實(shí)踐活動，提供寫作的素材。

3、注重課內(nèi)知識向課外的延伸，力爭使課內(nèi)外的知識有機(jī)地結(jié)合起來。

四、主要教學(xué)措施

1、加強(qiáng)訓(xùn)練，方法多樣，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、持之以恒，不斷地加強(qiáng)積累。

3、注重實(shí)踐，培養(yǎng)能力。

4、在平時的語文教學(xué)中，加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語感，從而提高他們的語文理解能力。

5、充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生通過自學(xué)理解課文內(nèi)容，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高語文素養(yǎng)。

五、教改設(shè)想和教研專題 教改設(shè)想：

在教學(xué)生習(xí)作時，鼓勵學(xué)生有創(chuàng)意地表達(dá)，說真話、實(shí)話、心理話、表達(dá)真情實(shí)感。

教研專題：

農(nóng)村小學(xué)語言積累訓(xùn)練的探索。

六、教學(xué)進(jìn)度

第1～～～～～～～～～

平易近人 關(guān)心青年 熱愛古典文學(xué)

3、海倫?凱勒 教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、能結(jié)合課文內(nèi)容說出“她心中充滿了前所未有的喜悅，感到生命有了新的開始”，“知識打開了海倫的眼界，增強(qiáng)了海倫生活的勇氣和信心”等句子的含義。

4、憑借課文具體的語言材料，體會海倫不屈不撓的學(xué)習(xí)精神。教學(xué)時間： 三課時 教學(xué)過程：

第3課 第一教時 總第7教時

一、導(dǎo)入新課，揭題。

1、教師介紹周婷婷的事跡。

2、簡單介紹海倫的事跡。

二、初讀課文。

1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字，讀通課文。

2、檢查自學(xué)情況。①讀準(zhǔn)字音。②讀詞語。

③指名分節(jié)讀課文，看是否正確、通順。④討論：課文主要講了一件什么事？

三、教師引導(dǎo)學(xué)生理清課文的脈絡(luò)。

1、輕聲讀課文，想想課文可以分成幾個部分，每個部分講的是什么。

2、分小組討論。

3、全班匯報(bào)、交流。

4、分部分朗讀，要求讀通順。

四、作業(yè)

1、指導(dǎo)寫生字。

2、用鋼筆描紅、臨寫。

3、朗讀課文。

第3課 第二教時 總第8教時

一、復(fù)習(xí)

1、聽寫詞語。

2、課文主要講了哪些事？

二、學(xué)習(xí)課文第一部分。

1、自讀第一節(jié)，想一想：這一節(jié)告訴了我們什么？你是怎么知道的？

2、同學(xué)小組間交流。

3、集體評議。

4、指導(dǎo)朗讀。

三、學(xué)習(xí)課文第二部分。

1、就在這時，沙利文老師來到了海倫的身邊，她是怎么做的？海倫又是怎么做的？在文中畫出有關(guān)句子。

2、分小組討論。

3、集體交流、評議。

①沙利文老師開始是怎么教海倫的？后來呢？ ②海倫開始是怎樣的表現(xiàn)？

③海倫接著是怎么做的？找出有關(guān)的句子讀一讀。④對剛才的理解你有什么新的體會？

4、指導(dǎo)反復(fù)朗讀有關(guān)語句。

四、有感情地朗讀第二部分，進(jìn)一步體會老師對海倫的愛和海倫對知識的渴求。

五、作業(yè)

1、抄寫詞語。

2、用“喜悅”、“如饑似渴”造句。

3、朗讀課文。

第3課 第三教時 總第9教時

一、復(fù)習(xí)

1、用“喜悅”、“如饑似渴”造句。比一比誰說得好。

2、海倫在沙利文老師的指導(dǎo)下如何拼命地學(xué)習(xí)的呢？

二、學(xué)習(xí)第三部分。

1、指名讀第三部分，思考：薩勒老師是自我 ？海倫又是怎么練習(xí)的？

2、小組互相討論。

3、全班匯報(bào)交流。重點(diǎn)理解有關(guān)語句。

4、指導(dǎo)有感情地朗讀。

三、學(xué)習(xí)第四部分 齊讀課文的最后一節(jié)，想一想海倫為什么會永遠(yuǎn)留在世人的心中。

（不屈不撓的奮斗精神、為他人服務(wù)的熱情）結(jié)合課文理解：“傾注”、“不屈不撓”

四、回顧全文，朗讀體會。

1、自讀全文。海倫的哪引起做法使你感動？為什么？找出有關(guān)句子讀一讀，再說一說。

2、你想學(xué)習(xí)海倫的什么？

五、作業(yè)

1、引號有哪些用法？討論課后習(xí)題4

2、在學(xué)過的課文中找出類似⑵⑶兩句中引號的用法。

3、課后把這個感人的故事講給別人聽一聽。板書設(shè)計(jì)：

3、海倫??凱勒 生病――失聰失明

奮斗――復(fù)聰復(fù)明 不屈不撓 奮斗 奉獻(xiàn)――永生留名習(xí)作1 漫話寒假生活習(xí)作目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀例文，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)例文做法，去搜集反映寒假生活的資料，并和大家交流。

2.借鑒課文的寫法，以“漫話寒假生活”為題寫一篇習(xí)作。注意寫出寒假生活的情趣。

3.引導(dǎo)學(xué)生注意做好生活積累。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生把豐富多采、充滿情趣的寒假生活表達(dá)出來。教學(xué)難點(diǎn)：

表現(xiàn)寒假生活的豐富和情趣。教前準(zhǔn)備：

讓學(xué)生準(zhǔn)備能反映自己寒假生活的照片、錄象。教學(xué)過程：

習(xí)作1 第一教時 總第10教時

一、導(dǎo)入談話

要點(diǎn)：1.簡要說說春節(jié)的由來。2.描述城鄉(xiāng)人們過春節(jié)時的情景。

二、板書習(xí)作文題：漫話寒假生活

三、審題

1.看了習(xí)作題目，有什么問題沒有？ 引導(dǎo)學(xué)生弄清：

什么是寒假生活？（寒假里的所見、所聞、所做、所感）什么是漫話？（不拘形式、隨便談）

2.小結(jié)：漫話寒假生活，就是要寫我們在寒假里的所見、所聞、所做、所感，只要是你感興趣的，覺得有意思的都可以寫。

四、閱讀例文

1.教師談話：書上有一篇同學(xué)寫的《漫話寒假生活》，仔細(xì)讀一讀，邊讀邊想一想，這位同學(xué)都說了些什么。

2.讀后討論。

這篇《漫話寒假生活》說了寫什么？ 你覺得哪些內(nèi)容有情趣？怎么有趣？ 3.讓學(xué)生再讀一遍例文。

教師根據(jù)學(xué)生的討論發(fā)言可作以下歸納板書： 談春節(jié)聯(lián)歡晚會的節(jié)目（小品，京?。┯幸馑?說閱讀書報(bào)的收獲??

?有收獲 講什么的都有?

不嫌煩 4.小結(jié)：這些內(nèi)容都是想說什么就說什么，這就是漫話。

五、組織“寒假生活漫話會”

可以指定一名同學(xué)作為主持人，讓學(xué)生暢所欲言。

學(xué)生在說的過程中，可以用電教設(shè)備展示相關(guān)的照片，播放錄象。

六、指導(dǎo)學(xué)生選擇材料

讓學(xué)生簡要地說說自己準(zhǔn)備寫些什么。

討論：哪些內(nèi)容可以寫進(jìn)本次習(xí)作，哪些內(nèi)容不可以？為什么？

七、學(xué)生練習(xí)寫作，教師作個別指導(dǎo)習(xí)作1 第二教時?? 總第11教時

一、學(xué)生說習(xí)作要求

二、學(xué)生讀習(xí)作，師生評點(diǎn)

三、修改習(xí)作 練習(xí)１ 教學(xué)目標(biāo)：

1、描紅練寫鋼筆行楷字，努力寫得入體。

2、認(rèn)識兒話音，讀讀比比某一個詞兒化以后讀起來語音上發(fā)生了變化。

3、練習(xí)運(yùn)用嘆詞表達(dá)恰當(dāng)?shù)恼Z氣。

4、修改病句，知道句中語意必須積累。

5、熟記12條成語，豐富語言積累。

6、根據(jù)資料向同學(xué)介紹我國的一個民族，了解民族風(fēng)俗，鍛煉口頭表達(dá)能力。

7、學(xué)寫毛筆字。教學(xué)準(zhǔn)備： 投影片等 教學(xué)時間： 三課時??? 練習(xí)1 第一教時 總第12教時

一、教學(xué)第一題

1、審題。（1）指名讀題目。

（2）教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。

2、指導(dǎo)。

（1）學(xué)生自由讀這段話。（2）教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。（3）讓學(xué)生說說寫鋼筆字行楷的注意點(diǎn)。（要從每個字的整體去觀察，不要看一筆描一筆，要一氣呵成）

（4）以“愛”、“歌”等字為例指導(dǎo)學(xué)生體會運(yùn)筆特點(diǎn)。（5）教師強(qiáng)調(diào)行款布局和整體章法。

3、練習(xí)。

（1）學(xué)生練習(xí)描紅。

（2）根據(jù)描紅情況，教師及時小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。

4、反饋。

（1）展示寫得好的字，指出好在哪里。

（2）指出不足，根據(jù)情況進(jìn)行糾正強(qiáng)化練習(xí)。（學(xué)生書寫時教師要注意巡視觀察，反饋時注意評點(diǎn)、糾正）

二、教學(xué)第二題（1）指明讀題目。

（2）教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。

2、指導(dǎo)。

（1）學(xué)生自由讀，比一比同一組詞前后有什么變化。（2）指名學(xué)生回答、討論。

（3）教師范讀，講解方法：在發(fā)前一個音節(jié)的韻母的同時卷舌。（4）學(xué)生模仿發(fā)音。

3、練習(xí)。（1）學(xué)生自由讀。

（2）四人小組輪流讀，互相指正。

4、反饋。

（1）指名讀，注意糾正指導(dǎo)。

（2）延伸練習(xí)：平時學(xué)習(xí)中，你還讀過或聽過哪些兒化音？

三、教學(xué)第三題

1、審題。（1）指名讀題。

（2）教師談話幫助學(xué)生弄清本題的要求。

2、指導(dǎo)。

（1）學(xué)生自讀例句，思考：填了一個什么詞？

（2）師生討論：怎樣選用合適的嘆詞？（先讀逗號后面的句子，根據(jù)句意想想該用什么嘆詞來表達(dá)句子的語氣）

（3）學(xué)生再讀例句體會。

3、練習(xí)。

（1）學(xué)生自讀句子，思考句意，體會語氣。（2）選擇合適的嘆詞填空。

（3）填好后，自己再讀一讀，看是否合適。

4、反饋。

（1）指名讀，師生共同討論是否符合語氣。（允許并鼓勵學(xué)生有不同的答案，只要基本符合語氣的表達(dá)就行）

（2）擴(kuò)展練習(xí)。

練習(xí)1 第二教時 總第13教時

一、教學(xué)第四題

1、審題。

指名讀題，明確要求。

2、指導(dǎo)。

（1）指名讀第一句。

（2）討論病因。（語意不明，“自己”指的是“我”還是“同學(xué)們”？）

（3）想一想I該怎樣修改。

（4）學(xué)生修改，教師提示修改是要使用適當(dāng)?shù)男薷姆?。?）朗讀修改好的句子。

（6）教師歸納修改病句步驟：一讀（讀有毛病的句子），二想（想一想怎樣修改），三改（使用修改符號），四查（檢查是否正確）。

3、練習(xí)。

（1）讓學(xué)生用一讀、二想、三改、四查、的方法，自己修改（2）、（3）、（4）句。

（2）四人小組交流：讀一讀，談?wù)勛约菏窃鯓痈牡?，為什么這樣改。

4、反饋。

（1）逐題討論修改情況，確定正確答案。（2）同桌互查練習(xí)情況，修改答案。（3）讓同學(xué)大聲朗讀修改后的句子。

二、教學(xué)第五題

1、審題。指名讀題，明確要求。

2、指導(dǎo)。

（1）學(xué)生自由讀12個成語，不認(rèn)識的字詞可以查字典。（2）教師范讀。（3）學(xué)生自由讀。（4）指名讀。

（5）理解12個成語的意思。

（1）哪些詞你很熟悉？請說說它的意思。（2）不熟悉的詞請查字典。（3）還不明白的提出來交流。部分成語參考注釋。

處之泰然：對待發(fā)生的緊急情況或困難，安然自如，毫不驚慌。氣宇軒昂；形容精神飽滿，氣度不凡。神采奕奕：精神飽滿的樣子。溫文爾雅。

3、練習(xí)。

（1）學(xué)生自由練讀。

（2）指名說說這組成語有什么特點(diǎn)。（3）根據(jù)特點(diǎn)熟讀記憶。（4）同坐位練習(xí)背誦。

4、反饋：指名背。集體背。練習(xí)1 第三教時 總第14教時

一、教學(xué)第六題 1.課前準(zhǔn)備：

（1）布置學(xué)生搜集我國各個民族的資料，了解該民族的聚居地區(qū)、風(fēng)土人情和風(fēng)俗習(xí)慣，并列出提綱。

（2）繪制一件該民族的特色物品或?qū)W會一個動作。2.審題。

（1）談話導(dǎo)入揭示話題：介紹我國的一個民族（2）指名讀題，明確要求。3.指導(dǎo)。

（1）啟發(fā)談話：我國有許少數(shù)民族的兄弟姐妹，他們各有各的特點(diǎn)，課前大家都搜集了有關(guān)資料，做了精心準(zhǔn)備，待會兒我們就各自向大家介紹一個民族，好嗎？

（2）介紹指導(dǎo)：1.根據(jù)查閱的資料選取適合要求的內(nèi)容，進(jìn)行口頭介紹；2.在介紹有關(guān)民族的知識時，可以有詳有略，但要抓住該民族的特點(diǎn)。

4.練習(xí)。

（1）學(xué)生先在四人小組中介紹。（2）輪流上臺介紹。5.總結(jié)。

練習(xí)1 第四教時 總第15教時 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會寫方框形的字。

2、端正、整潔的書寫。

3、寫字要有一定的速度。教學(xué)過程：

一、教師講解寫字要點(diǎn) 園團(tuán)

“園”和“團(tuán)”字要求學(xué)生在臨寫的過程中，體會并掌握：“園”和“團(tuán)”的字形都是立長方形，外框要寫在米字格的中間，外框要擺得平正、穩(wěn)重，稍向右上取勢。

二、教師范寫

三、學(xué)生自由練寫

四、教師巡回指導(dǎo)

五、交流評價(jià)

六、作業(yè)

4、古詩兩首 教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3、能聯(lián)系課文內(nèi)容理解詩句的意思，口述兩首詩所描繪的情景。

4、借助課文的語言材料，感受田野春光的美好和農(nóng)村兒童生活的情趣，激發(fā)熱愛大自然、珍惜童年生活的美好感情。

教學(xué)準(zhǔn)備： 課文朗讀磁帶等。教學(xué)時間： 兩課時 教學(xué)過程：

第4課 第一教時 總第16教時

一、舊知導(dǎo)入，揭示課題

1、回憶讀過的哪些描寫春天的詩歌，指名背給大家聽一聽。

2、今天，我們又要學(xué)習(xí)兩首描寫奏的詩。

二、初讀全詩，讀準(zhǔn)讀通

1、釋題、簡介作者。

2、自讀全詩，要求讀準(zhǔn)生字的音，讀通句子。

3、讀后檢查。

⑴出示生字，指名認(rèn)讀。⑵指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。⑶指名朗讀，正音。

三、自學(xué)全詩，解詞釋句

1、在小組內(nèi)討論詩歌中寫的是哪個季節(jié)的景色？

2、分小組討論，弄懂相關(guān)詞語的意思。

3、全班匯報(bào)。你已理解了哪些詞語。

4、詩句的意思知道嗎？小組互相討論后集體交流。

5、帶著自己對這首詩的理解再次朗讀全詩，讀出感情。

四、深化理解

1、讀一讀這首詩，邊讀邊想，在頭腦中再現(xiàn)詩句描繪的畫面，再用自己的話說一說。

2、作者寫出了我們童年生活的樂趣，你喜歡這首詩嗎，練習(xí)背誦。

3、同學(xué)們，你是否有過這樣的經(jīng)歷？當(dāng)時你是怎么做的，心情怎樣？請說一說。

五、作業(yè)

1、把《村居》的內(nèi)容改編成一個小故事，講給同學(xué)聽一聽。

2、背誦。

3、抄寫詞語。

第4課 第二教時 總第17教時

一、復(fù)習(xí)

1、背誦《村居》。

2、說說這首詩的意思。

二、學(xué)習(xí)《宿新市徐公店》

1、揭示課題，簡介作者。

2、題目是什么意思，小組內(nèi)討論。

三、自學(xué)

1、自讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子。指名讀詩并正音。

2、逐句邊讀邊想：哪些詞的意思自己理解了，還有哪些不懂的詞語？分別做上記號。

3、分小組交流。

四、全班匯報(bào)、評議

1、指名讀。說說讀的好在哪里，還有什么不足。

2、交流自己理解了哪些詞語。

3、誰能說說句子的意思？

4、看圖連起來說一說這首詩的意思。

五、深化理解

1、輕聲讀全詩，想想詩人寫的是什么季節(jié)的景色，你是從哪個地方看出來的。

2、為什么黃蝶飛入菜花中就無處可尋了呢？

3、讀了這首詩，你還體會到了什么？

4、指導(dǎo)朗讀，背誦。

六、自讀全詩后用自己的話說一說全詩的意思。

七、作業(yè)

1、朗讀，背誦。

2、根據(jù)《宿新市徐公店》的詩意，畫一幅暮春圖，涂上顏色，比比誰畫得最好。

板書設(shè)計(jì)： 村居

草長鶯飛 兒童散學(xué)

醉春煙

楊柳拂堤 早春 競放紙鳶

（景）（人）

宿新市徐公店 籬笆稀疏 小路深長 黃蝶飛舞 兒童急走 樹頭花落 葉未成陰 融入菜花 無處尋覓

景 人

靜 動

5、煙臺的海 教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3、能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。

4、憑借課文語言材料，了解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課文錄音磁帶、投景片等。教學(xué)時間： 三教時 教學(xué)過程：

第5課 第一教時 總第18教時

一、導(dǎo)入

1、回憶記憶中在大海。

2、看地圖，找出煙臺的位置。

3、板書課題，揭示課題。（強(qiáng)調(diào)“?！钡膶懛ǎ?/p>

二、初讀課文

1、學(xué)生邊看課文中所描繪的畫面，邊聽課文的朗讀磁帶。聽完后說一說自己的感受。

2、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音。

3、檢查自讀情況。

三、再讀課文

1、朗讀課文，要求：把課文讀正確，讀通順。⑴指導(dǎo)朗讀兩個長句子。

第2自然段中一個長句子：小山似的??馬路中央。

第3自然段最后的一個長句子：春天是播種的季節(jié)??期待著收獲的季節(jié)。

⑵各自練習(xí)朗讀全文，要求讀正確，讀通順。⑶指名“開火車”讀全文，然后進(jìn)行評議。

2、默讀課文，邊讀邊想：課文是按什么順序?qū)懙?？提示：課文主要寫了什么？

3、小組討論后交流、評議。

四、寫字指導(dǎo)

1、說說寫這些生字時應(yīng)注意些什么。

2、用鋼筆描紅、臨寫。

五、作業(yè)

1、抄寫詞語。

2、朗讀課文。第5課 第二教時 總第19教時

一、復(fù)習(xí)

1、聽寫詞語，評議書寫的情況。

2、自讀全文，說說課文是按什么順序來寫的，主要寫些什么。

二、學(xué)習(xí)第2自然段，感受“獨(dú)特”

1、朗讀，想想這一節(jié)除了寫到海，還寫了什么。

2、各自讀介紹“?！钡牟糠郑纯雌^照片，體會一下該如何讀好這段話。

3、人們在冬天的海邊又是如何的？讀第二層。

4、通過讀，你欣賞到煙臺的海冬天的風(fēng)光了嗎？能不能用自己的話說說你看到的海是什么樣子的？你又是怎樣享受這冬海風(fēng)光的？

5、你覺得冬天的海美嗎，想記住她嗎？先自己讀一讀，然后嘗試背誦。

6、小結(jié)第2自然段的學(xué)習(xí)方法：

整體讀，想想講了哪幾個意思――分層朗讀、理解、體會――用自己的話說一說――背誦。

三、用上

第五篇：語文12冊

蘇教版小學(xué)語文第十二冊教案

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

（十二）教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或掛圖，結(jié)合有關(guān)事例，使學(xué)生明白“行萬里路，讀萬卷書”的道理，逐步養(yǎng)成深入社會學(xué)習(xí)語文、投身自然增長知識的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或掛圖，結(jié)合有關(guān)事例，使學(xué)生懂得在實(shí)踐中運(yùn)用語文的道理，逐步養(yǎng)成在實(shí)踐中運(yùn)用語文的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

使學(xué)生明白“行萬里路，讀萬卷書”和在實(shí)踐中運(yùn)用語文的道理，在今后學(xué)習(xí)中進(jìn)行實(shí)踐，逐步養(yǎng)成在實(shí)踐中運(yùn)用語文的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)預(yù)備：

1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，復(fù)習(xí)鞏固以前學(xué)習(xí)過的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、課前搜集的資料、圖片等。教學(xué)時間：兩課時 教學(xué)過程：

第一教時

一、導(dǎo)入新課

二、指導(dǎo)看圖?? 學(xué)習(xí)該怎樣“行萬里路，讀萬卷書”

1、按從上到下的順序，指導(dǎo)觀察第1頁的三幅插圖。⑴觀察第一幅圖。

①圖上的同學(xué)看到這些古代的天文儀，會想些什么？ ②教師小結(jié)。

⑵觀察第二幅圖。

①指名學(xué)生說說圖片上的內(nèi)容。

②討論：同學(xué)們應(yīng)怎樣才能揭開宇宙的奧秘呢？ ③教師小結(jié)。

⑶觀察第三幅圖。

①說說圖上畫了誰？在什么地方干什么？

②圖上的同學(xué)這時會怎么想，會說些什么呢？ ③你欣賞過哪些碑刻？學(xué)到了哪些知識？

2、指導(dǎo)學(xué)生觀察第2～３頁的插圖。

⑴逐幅觀察第一行的四幅圖。

①說說圖上畫了誰，在什么地方，干什么？有什么感受？ ②同學(xué)們會什么收獲？ 組織討論，匯報(bào)交流。⑵觀察第二行插圖。

①說說圖上海面是什么景象。并指導(dǎo)說話。②討論：同學(xué)們游覽了這些名勝會說些什么？ 組織討論、交流。

⑶觀察第三行的插圖。

結(jié)合課外的積累，引導(dǎo)學(xué)生說話。⑷教師小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生說說感受。

三、總結(jié) １、通過觀察圖片，你知道了什么是“行萬里路，讀萬卷書”嗎？該怎樣“行萬里路，讀萬卷書”呢？

２、讓學(xué)生根據(jù)自己的情況，談?wù)勵A(yù)備怎樣“行萬里路，讀萬卷書”。

四、作業(yè)

１、進(jìn)行課外閱讀。

２、深入大自然和社會，寫觀察日記。第二教時

一、導(dǎo)入新課

二、指導(dǎo)看圖，教學(xué)生學(xué)會運(yùn)用語文。１、觀察第４、５頁第一行的兩幅插圖。①討論：圖上的幾位小朋友是怎樣工作的？ ②指名學(xué)生說一說。③相互評價(jià)。

２、觀察第二行插圖。

①討論１：圖上的同學(xué)在干什么，寫字的同學(xué)是用什么姿勢寫字的？他們是怎樣握筆的，字寫得怎樣？別的同學(xué)的表情怎樣？

②討論２：說說圖上畫的是一次什么活動，參賽的同學(xué)什么樣，神態(tài)怎樣？ ③交流并小結(jié)。

３、觀察第三行的插圖。

①討論：圖上的同學(xué)正在開展什么活動，大家分別在干什么？ ②討論：古詩文課外活動形式很多，還可以安排哪些？ ③交流、匯報(bào)。

４、觀察第４頁上的插圖。

①討論：圖是有誰在干什么，小報(bào)的質(zhì)量怎樣？ ②同學(xué)們對出好小報(bào)有什么建議？ ③交流、匯報(bào)。

５、觀察第５頁的插圖。

①教師介紹：這是一個學(xué)校的學(xué)生在表演課本劇《母親的恩情》，圖中的兩個同學(xué)分別扮演孟效和他的母親。

②圖上的同學(xué)表演得怎么樣？

③小結(jié)：參加課本劇演出，可以鍛煉自己運(yùn)用語文的能力，陶冶藝術(shù)情操，培養(yǎng)自己各方面的情感。

三、總結(jié)

１、交流同學(xué)們在課前搜集的在實(shí)踐中運(yùn)用語文的例子。２、課堂小結(jié)。

四、作業(yè)

１、分組編輯出版小報(bào)。? ２、練習(xí)排演課本劇。?? ３、參加語文課外活動。

第一單元

本單元共有四篇課文，為“壯麗山河”篇，分別是《長江之歌》、《三亞落日》、《煙臺的?！?、《記金華的雙龍洞》等課文和一篇習(xí)作以及一個練習(xí)。

?? 《長江之歌》這首詩是電視系列片《話說長江》主題歌歌詞。作者以雄渾的氣勢，贊頌了長江的宏偉、壯觀，以真切的情感表達(dá)了對長江的熱愛、依戀之情。

?? 《三亞落日》是一篇文質(zhì)兼美的寫景短文。作者運(yùn)用活潑、清新的語言描繪了三亞落日的美麗景象，抒發(fā)了熱愛大自然的思想感情。?? 《煙臺的?！窇{借課文語言材料，了解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。

?? 《記金華的雙龍洞》按照“路上→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞”的順序描述了作者游覽了金華的雙龍洞的過程，讓我們真切地感受到路上明艷的景色，聽到了溪流的歡唱，看到外洞的寬敞，體驗(yàn)了內(nèi)外洞連接處孔隙的窄小，更讓我們欣賞到內(nèi)洞的“黑、奇、大”，我們不禁發(fā)出感嘆。在游覽的同時，泉水始終伴隨著我們。“泉水流經(jīng)的路線”：從深黑的石洞流進(jìn)內(nèi)洞，再經(jīng)過外洞流出洞口，然后隨著山勢流下山去。使學(xué)生感受作者構(gòu)思的嚴(yán)謹(jǐn)與巧妙。是訓(xùn)練學(xué)生練筆的好范文。

1、長江之歌

一、教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會5個生字，理解由生字組成的詞語。

3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。

二、教材說明：

這首詩是電視系列片《話說長江》主題歌歌詞。作者以雄渾的氣勢，贊頌了長江的宏偉、壯觀，以真切的情感表達(dá)了對長江的熱愛、依戀之情。全詩共分兩部分。第一部分即第一小節(jié)，寫長江的源遠(yuǎn)流長，宏偉博大，多姿多彩；第二部分即第二小節(jié)，寫長江的古老悠久，氣勢磅礴，力量無窮。

本課的教學(xué)重點(diǎn)在指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式反復(fù)吟誦，聯(lián)系上下文細(xì)細(xì)玩味，尤其是領(lǐng)悟文中兩次出現(xiàn)的詩句“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”的深刻含義。

三、教學(xué)時間：兩課時

四、教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

1、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長江的詩歌。（板書：長江之歌）

2、出示地圖，指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。

3、你們對長江有什么了解呢？請同學(xué)們匯報(bào)搜集到的資料。

二、初讀指導(dǎo)。

1、自學(xué)生字詞。

2、檢查教學(xué)效果。

（1）出示詞語：乳汁 哺育 挽起 蕩滌 塵埃 灌溉 奔去 各奔東西（2）理解下列詞語的意思：豐采? 依戀 蕩滌 塵埃 磅礴 灌溉

3、各自輕聲試讀課文。? 討論：哪些地方讀懂了？互相交流。

三、指導(dǎo)寫字。

第二課時

一、聽寫生字詞。

二、指名朗讀課文。

三、精讀訓(xùn)練。

1、觀看系列片《話說長江》片斷，聽《長江之歌》。

《話說長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，作者說——

2、出示： 我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。

3、自由讀。說說讀了這句詩想了解什么。

4、交流：（1）為什么說長江是無窮的源泉？（2）“情懷”是什么意思？為什么說長江有母親的情懷？

5、精讀第1節(jié)：

（1）自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

（2）交流。出示：你從雪山走來，春潮是你的豐采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概。?? 指導(dǎo)朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀？哪些詞提示了你？

（3）默讀第1節(jié)，思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷？

（4）交流：出示：你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。??（這里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。）

指導(dǎo)學(xué)生看地圖，并聯(lián)系實(shí)際想象體會“哺育、挽起”的意義。

（5）指導(dǎo)朗讀最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。

（6）齊讀第1節(jié)。指導(dǎo)背誦第1節(jié)。

6、精讀第2節(jié)。

（1）聽錄音，思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？

?（2）交流： 從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

（“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代，長江從遠(yuǎn)古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠(yuǎn)不會停息，所以說它是無窮的源泉。）

“推動新的時代”：長江能推動時代的發(fā)展，力量是無窮的。）

從哪些地方看出長江具有母親的情懷？

（“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。

“你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用。）

（3）師引讀：“我們—贊美長江??”（4）指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。（5）指導(dǎo)背誦第2節(jié)。

四、練習(xí)朗讀全詩。

1、同學(xué)們，作者從空間和時間上歌頌了長江，學(xué)完了這首詩，你們有什么感想呢？

五、學(xué)唱歌曲、作業(yè)布置：P6?? 3、4兩題

六、板書設(shè)計(jì)：

1、長江之歌

豪邁

?? 雄壯

2、三亞落日 教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語和關(guān)鍵句子體會課文的意境。

2、感情朗讀課文，初步感悟抓景物的形狀、顏色來描寫景物及景物變化的方法。

3、能在讀熟、讀懂課文基礎(chǔ)上創(chuàng)造性的練習(xí)說話，寫導(dǎo)游詞提綱。教學(xué)準(zhǔn)備? 水彩筆、紙 教學(xué)過程

（一）談話導(dǎo)入。

1． 師：同學(xué)們，在以前我們學(xué)過了巴金爺爺?shù)摹础春Ｉ先粘觥怠?，知道日出非常的美、壯觀。其實(shí)日落也很富有詩意的，它一點(diǎn)也不比日出遜色，夕陽滑落的景觀可謂美妙絕倫！今天老師要和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)日落的文章。? 2． 板書課題

(二)教師配樂范讀全文。

(三)學(xué)生自由朗讀全文。要求：?

1、不添字、不漏字。

2、喜歡的句子、段落多讀幾遍。(四)生字抄寫練習(xí)。

(五)學(xué)習(xí)第二自然段。

?

1、自由讀課文，畫出作者描寫的三亞景物有那些？。

2、用簡單的線條畫出藍(lán)天、海水、白鷗、椰樹、細(xì)沙。3．學(xué)生根據(jù)有關(guān)段落作畫。（要求學(xué)生用簡筆畫作圖）

4．、評畫。(注意是否能畫出“藍(lán)藍(lán)的天”、“藍(lán)藍(lán)的?！?、“低翔的白鷗”、“碧玉般的樹冠”、“玉屑銀末般的細(xì)沙”。)

4、感情朗讀有關(guān)反映畫面內(nèi)容的句子。(六)學(xué)習(xí)第四自然段。

1、學(xué)生感情朗讀。

2、出示本節(jié)的自學(xué)目標(biāo)。①感情朗讀自己喜歡的句子。

②邊讀邊想象夕陽滑落的過程，畫出描寫夕陽滑落動作的詞。

③教師出示一組動詞。懸、入水、顫動、停住、下沉、蹦跳、收斂。3．教師演示有關(guān)夕陽下滑的動畫（課件），邊演示邊出現(xiàn)相關(guān)的動詞。4．按照詞在文中的順序，讓學(xué)生講講落日的過程。

?(七)做小導(dǎo)游。

???

1、編寫提綱，分小組互相討論，準(zhǔn)備提綱。(教師簡要指導(dǎo))???

2、學(xué)生試演。(要求用上課文中學(xué)到的你認(rèn)為優(yōu)美的詞語或句子)???

3、套入導(dǎo)游詞的有關(guān)格式，讓上來演示的學(xué)生帶上“導(dǎo)游證”

?(八)課外延伸。? 向提供學(xué)生關(guān)于海南三亞的一個網(wǎng)址、一本課外書。讓學(xué)生進(jìn)一步去學(xué)習(xí)，去探究。

?(九)課外作業(yè)。? 回去向父母介紹三亞落日。要求用上美妙絕倫、風(fēng)情、遜色、驚訝等詞。

3、煙臺的海 教學(xué)要求：、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、掌握本課生字，理解由生字組成的詞語。

3、能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。

4、憑借課文語言材料，了解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，同時感悟課文中一些關(guān)鍵詞句的意思，感受煙臺的海綺麗壯觀，煙臺的人勤勞、能干，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)時間： 三課時

第一課時

一、看圖導(dǎo)入，揭題：

1、同學(xué)們，你們看過或游覽過大海嗎？談?wù)勛约核私饣蝮w驗(yàn)過的海邊生活情景。

2、看中國地圖，沿海城市很多，有沒有北面面臨著大海的城市呢？（煙臺）

3、揭題。從地圖上了解一下煙臺、渤海灣、膠東半島、西伯利亞、南太平洋的地理位置和自然環(huán)境。

過渡：這里的海有什么獨(dú)特的景觀？作者想向我們介紹些什么呢？

二、初讀課文，了解內(nèi)容：

1、看畫面，聽配樂朗誦，說說自己的感受。、煙臺的海一年四季的特點(diǎn)各不相同，景色太美了！請同學(xué)們自由輕讀課文要求讀正確。3、檢查自學(xué)情況：生字讀文

4、默讀課文，邊讀邊想：課文是按什么順序?qū)懙模恐饕獙懥耸裁矗?/p>

5、分清段落層次。

三、學(xué)習(xí)第一段：

齊讀后，讓學(xué)生說說自己讀懂了什么？（概括介紹煙臺北面臨海，有一份獨(dú)特的海上景觀。）

四、寫字指導(dǎo)1、說說寫這些字時，要注意什么。

2、用鋼筆描紅、臨寫。

五、作業(yè)：1、抄詞。2、朗讀課文。

第二課時

一、復(fù)習(xí)：

1、說說課文按什么順序?qū)懙模饕獙懥耸裁础?/p>

過渡：煙臺的海一年四季的景觀有什么獨(dú)特之處呢？誰能把文中那句概括煙臺海的四季特點(diǎn)的語句找出來讀一讀？作者是怎樣具體為我們介紹煙臺海的四季特點(diǎn)的呢？細(xì)讀課文。

二、學(xué)習(xí)第2自然段，感受“獨(dú)特”

1、朗讀想想這一段除了寫海，還寫了什么，分層。（海，人）

2、各自讀介紹“海”的部分，看看題頭的照片，體會一下該如何讀好這段話。、人們在冬天的海邊又是如何的？讀第二層。

4、通過讀,你欣賞到了煙臺的海冬天的風(fēng)光了嗎?能不能用自己的話說說你看到的海是怎樣的?你又是怎樣享受這冬海風(fēng)光的? 5、你覺得冬天的海美嗎?愿意記住它嗎?先自己讀讀,再在小組內(nèi)試背,最后有感情地背誦。、小結(jié)第2自然段的學(xué)習(xí)方法：整體讀——分層朗讀——用自己的話說——背誦。

三、用上面的方法自學(xué)介紹春夏的兩個自然段

1、學(xué)生自學(xué)（讀、說、背）

2、分四人小組討論、匯報(bào)。

3、各小組成員分工讀、說、背向全班匯報(bào)，評議結(jié)果。

（第3自然段：抓住“嬉笑著追逐著奔向、觸摸到、退了回去、撲了上來，像個頑皮的孩子”等詞句，體會冬去春來，煙臺的?！拔⒉ǚ浩稹钡木跋蟆Ｍㄟ^“脫去、駕船駛過、播下希望的種苗，期待著收獲的季節(jié)”詞句領(lǐng)悟煙臺人不誤春時、勤勞繁忙的情景和生氣蓬勃、充滿希望的幸福生活。）

四、布置作業(yè)??

1、朗讀課文。

2、背誦第1—4自然段。

3、造句。

第三課時

一、復(fù)習(xí)

在冬、春、夏三季中，煙臺的海各有什么特點(diǎn)？能通過你的讀表現(xiàn)出來嗎？指名讀2-4自然段。

二、繼續(xù)學(xué)習(xí)第二段 自瀆第5自然段，整體感知。找出句子，朗讀并體會海的特點(diǎn)。“秋天的海平添了幾分充實(shí)與忙碌”這又表現(xiàn)在哪里呢？ 指導(dǎo)有感情的朗讀、背誦。

把2—5自然段連起來讀一讀，想一想：作者為什么將冬天的海放到一開始來介紹呢？

一般的地方，冬天是蕭條、冷落的，而冬天煙臺的海卻是一道壯麗的風(fēng)景線，又顯的那么凝重。（理解凝重）冬天煙臺的海景象尤為獨(dú)特，所以一開始就介紹它。

三、細(xì)讀第三段：

齊讀第6自然段。

聯(lián)系全文，體會這是怎樣的畫、怎樣的背景、怎樣的舞臺。3 欣賞畫面，談?wù)勛约旱睦斫夂透惺堋?/p>

四、總結(jié)全文： 煙臺的海一年四季都是那么迷人，你最喜歡其中的哪個季節(jié)呢？你來做導(dǎo)游向游客作一介紹。比誰介紹得好？

五、作業(yè)：

1、課后向爸爸、媽媽等說說煙臺的海一年四季的樣子，讓他們也感受一下那里的壯觀、美麗、蓬勃、充實(shí)。

2、寫一個片段，介紹一處迷人的風(fēng)景。

板書設(shè)計(jì)：

3、煙臺的海

?

海

人 冬

凝重

不畏嚴(yán)寒 春

活潑

勤勞播種 夏

寧靜

人海相依 秋

高遠(yuǎn)

充實(shí)忙碌 “背景”“舞臺”〈————〉“活劇”

“畫”