第一篇：練習(xí)6 第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

練習(xí)6 主備教師：

教學(xué)目標(biāo)：

１、認(rèn)識(shí)表示天氣的幾種圖標(biāo)。會(huì)看天氣預(yù)報(bào)。

２、照樣子，練寫鉛筆字。

３、熟記四條成語(yǔ)和古詩(shī)《長(zhǎng)歌行（節(jié)選）》。

４、知道所收集標(biāo)志的意思。

５、會(huì)和生病的學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際。教學(xué)重難點(diǎn)：

１、認(rèn)識(shí)表示天氣的幾種圖標(biāo)。會(huì)看天氣預(yù)報(bào)。

２、會(huì)和生病的學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際。教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖；生字卡片 教學(xué)時(shí)間：

三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

課時(shí)編號(hào)：079

學(xué)用字詞句

寫好鉛筆字或鋼筆字

課時(shí)目標(biāo)：

１、認(rèn)識(shí)表示天氣的幾種圖標(biāo)。會(huì)看天氣預(yù)報(bào)。

２、照樣子，練寫鉛筆字。教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)第一題。

１、審題

２、指導(dǎo)

（１）討論書中圖標(biāo)表示什么天氣。

（２）把圖標(biāo)與天氣相連。

（３）討論“霜霧雷雪”為什么是雨字頭。

３、練習(xí)

（１）把雨字頭的字寫出來(lái)

（２）動(dòng)手畫圖標(biāo)

（3）收集有關(guān)天氣的圖標(biāo)

４、反饋

二、教學(xué)第二題

１、審題

２、指導(dǎo)

（1）出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀“莫 菜 算”。

（2）引導(dǎo)歸納三個(gè)字的結(jié)構(gòu)。

（3）指導(dǎo)書寫

（4）學(xué)生練習(xí)描紅。

3、練習(xí)。

教師個(gè)別輔導(dǎo)，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)。

4、反饋。

教師展示學(xué)生寫得好的字，表?yè)P(yáng)書寫姿勢(shì)正確的學(xué)生，指出存在地問(wèn)題，并進(jìn)行糾正訓(xùn)練。

第二篇：練習(xí)6第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

練習(xí)6教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級(jí) 李萍

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)閱讀“擬人化描寫”的詩(shī)歌，并能仿寫句子。學(xué)會(huì)分類積累詞語(yǔ)。2．誦讀與欣賞《馬詩(shī)》，學(xué)會(huì)體會(huì)詩(shī)歌本身和詩(shī)人的思想感情，有韻味地誦讀。教學(xué)重點(diǎn)：

誦讀與欣賞《馬詩(shī)》，學(xué)會(huì)體會(huì)詩(shī)歌本身和詩(shī)人的思想感情，有韻味地誦讀。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)閱讀“擬人化描寫”的詩(shī)歌，并能仿寫句子。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

出示練習(xí)2句型，回顧擬人手法的運(yùn)用和好處。

二、學(xué)習(xí)新課

如果用這一方法來(lái)描寫春天，你會(huì)如何寫？欣賞“春”的詩(shī)歌。1.詩(shī)中寫出了春天怎樣的特點(diǎn)？寫得是否充滿生機(jī)？ 你還發(fā)現(xiàn)了春天的哪些特點(diǎn)？ 學(xué)生討論發(fā)言。

師生共同小結(jié)：抓住了春季最典型的特點(diǎn)來(lái)寫；由于把春天寫得和我們?nèi)艘粯痈挥懈星?，寫“活”了，所以充滿了生機(jī)。

2.補(bǔ)充句子：課件出示：春姑娘 來(lái)了;她 ,把;3.以同樣的方法小組討論學(xué)習(xí)“夏、秋、冬”并完成句子練習(xí)。4.課件出示，交流展示。夏姑娘邁著靈巧的步伐來(lái)了;她踩著熾烈的風(fēng)火輪,把灼熱的氣浪灑向晴空;秋姑娘邁著喜悅的步伐來(lái)了;她捧著絢麗的大提藍(lán),把豐收的果實(shí)掛滿人間;冬姑娘邁著緩緩的步伐來(lái)了，她攜著潔白的小花籃，把美麗的雪花撒向大地。5.欣賞了這美麗的四季，你腦海中顯現(xiàn)了哪些詞語(yǔ)呢？ 小組合作，分季節(jié)交流匯總。

6.師生匯總大家所說(shuō)出的成語(yǔ)并分類。課件出示 春季：

春光明媚 花紅柳綠 春暖花開(kāi) 鳥語(yǔ)花香 鶯歌燕舞 百花齊放 繁花似錦 含苞欲放 春意盎然 姹紫嫣紅 滿園春色 春風(fēng)和氣 春花秋月 春華秋實(shí) 春回大地 春蘭秋菊 春色撩人 春山如笑 枯木逢春 柳暗花明 雨后春筍 夏季：

赤日炎炎 綠樹(shù)成蔭 揮汗如雨 蟬聲陣陣 烈日當(dāng)空 電閃雷鳴 暑氣逼人 酷暑難耐 烈日炎炎 驕陽(yáng)似火 汗流浹背 冬日夏云 冬溫夏清 秋季：

秋高氣爽 金風(fēng)送爽 天朗氣清 秋色宜人 秋風(fēng)過(guò)耳 秋菊傲霜 楓林如火 秋風(fēng)習(xí)習(xí)秋果累累 桂子飄香 葉落知秋 秋風(fēng)掃落葉 一葉知秋 噤若寒蟬 冬季：

冰天雪地、天寒地凍、風(fēng)雪交加 歲寒知松柏 白屋寒門 冰天雪窯 滴水成冰 縮手縮腳 天寒地凍 風(fēng)刀霜?jiǎng)?/p>

7．教師小結(jié)：注重積累，靈活運(yùn)用，交叉積累。

三、拓展引題

1.寫文章為了吸引讀者，我們會(huì)運(yùn)用很多的方法，如擬人，比喻，夸張等，還會(huì)把文章寫成詩(shī)歌，散文。生活中我們?yōu)榱诉_(dá)到我們的某種目的，也會(huì)竭盡全力去做，比如，“借書”，你會(huì)怎么樣去做？指生展示，如何借法。2.你看，為了能借到書，同學(xué)們的可謂是運(yùn)用自己所有的能耐，強(qiáng)烈表達(dá)了自己想看書，想借到手的心情。唐朝李賀為了一表自己的心情，也像于謙和王冕一樣用托物言志的方法寫下了一首詩(shī)。我們先來(lái)了解一下李賀。課件出示 3.課件出示《馬詩(shī)》。讀準(zhǔn)，讀通詩(shī)句。

提示：借助書中的注釋，理解詩(shī)的大體意思。在小組中交流，找代表說(shuō)大意。4.詩(shī)人李賀借“馬”表達(dá)了自己怎樣的情感？這是詩(shī)人對(duì)熱切期望為國(guó)建功，而又不被賞識(shí)所發(fā)出的感慨。5.感情朗讀，熟讀成誦。6.背誦練習(xí)。（1）指名背誦。（2）集體齊背。

第三篇：練習(xí)6 第一課時(shí)

練習(xí)6 教學(xué)目標(biāo)：

1、語(yǔ)文與生活：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)街頭招牌，了解經(jīng)營(yíng)的范圍和特點(diǎn)。并學(xué)會(huì)給超市起名，進(jìn)行貨物分類。

2、誦讀與欣賞：學(xué)習(xí)李賀的《馬詩(shī)》。

3、寫好鋼筆字：描紅《廣玉蘭》，注意行款整齊，字體工整。

4、口語(yǔ)交際：與..對(duì)話 教學(xué)重點(diǎn)：

語(yǔ)文與生活和口語(yǔ)交際。教學(xué)難點(diǎn)：

語(yǔ)文與生活和口語(yǔ)交際。教學(xué)準(zhǔn)備：

投影或小黑板。教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

語(yǔ)文與生活 誦讀與欣賞 課時(shí)目標(biāo)：

1、語(yǔ)文與生活：引導(dǎo)學(xué)生讀一讀描寫四季的詩(shī)歌，完成下面的練習(xí)。

2、誦讀與欣賞：學(xué)習(xí)李賀的《馬詩(shī)》。教學(xué)過(guò)程：

教師范讀導(dǎo)入練習(xí)的第一部分;

1、教師范讀練習(xí)中第一部分，要求學(xué)生

邊聽(tīng)邊邊想一想“這首詩(shī)歌為什么能把四季描寫的如此充滿生機(jī)？”

2、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式去讀這首小詩(shī)。

3、請(qǐng)同學(xué)們討論一下，在作者的筆下，春天是怎么樣描寫的？夏天、秋天、冬天各是怎么樣描寫的？

4、討論總結(jié)，怎么樣才能把句子寫活？

二、根據(jù)同學(xué)們的總結(jié)完成句子

1、出示例句：春姑娘邁著輕盈的步伐來(lái)了，她攜著神奇的小花籃，把五彩的鮮花撒向大地；

2、夏姑娘

秋姑娘

冬姑娘

3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱某烧Z(yǔ)庫(kù)里寫出描寫四季的成語(yǔ)按季節(jié)分類寫下來(lái)。

4、通過(guò)同學(xué)們的描寫，教師適當(dāng)添加一些，讀一讀，議一議,哪些成語(yǔ)不理解的？

三、誦讀與欣賞

1、出示《馬詩(shī)》。

2、介紹作者李賀，初讀《馬詩(shī)》。理解燕山在哪？金絡(luò)腦又是什么？

3、老師提出問(wèn)題“這首詩(shī)是在純粹寫馬嗎？你是怎么樣理解的?”

4、指名朗讀此詩(shī)，讓同學(xué)們邊聽(tīng)邊想，這首詩(shī)作者想表達(dá)什么?

5、讀一讀，議一議，說(shuō)一說(shuō)。

6、教師總結(jié)；

四、作業(yè)布置：

1、自己找些句子，把它們寫活。

2、完成練習(xí)冊(cè)中的習(xí)題。

第四篇：《練習(xí)6》 第二三課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：8個(gè)成語(yǔ)和古詩(shī)《小池》

課時(shí)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀，背誦8個(gè)成語(yǔ)和古詩(shī)《小池》，理解其意思。

2、正確、美觀地書寫左右結(jié)構(gòu)的字。教學(xué)進(jìn)程：

一、教學(xué)第二題

（一）教學(xué)成語(yǔ)

1、借助工具書，把字音讀準(zhǔn)。

2、指名讀，正音，齊讀。

3、你理解了哪些成語(yǔ)的意思？這些成語(yǔ)都勾畫了什么？

4、做游戲。讓一個(gè)學(xué)生悄悄看一個(gè)成語(yǔ)，然后做動(dòng)作，讓其他學(xué)生猜。

5、指導(dǎo)朗讀、背誦。

二、教學(xué)第三題

1、出示生字卡片，認(rèn)讀三個(gè)字。

2、這三個(gè)字有什么共同特點(diǎn)？寫時(shí)要注意什么？

3、小結(jié)：

左右結(jié)構(gòu)，且左窄右寬。左邊的“土、石、立”書寫時(shí)要小一點(diǎn)，位置都應(yīng)偏上一點(diǎn)，否則會(huì)覺(jué)得左肩耷拉著。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：口語(yǔ)交際 課時(shí)目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)會(huì)具有愛(ài)心、關(guān)心他人、鼓勵(lì)他人，使其產(chǎn)生信心和力量。教學(xué)進(jìn)程：

一、審題

1、指名讀題。

2、明確此次口語(yǔ)交際練習(xí)的要求。

二、指導(dǎo)

1、讀讀書上出現(xiàn)的三個(gè)例子。

2、怎樣鼓勵(lì)？互相討論、交流。

3、指名說(shuō)，其他學(xué)生評(píng)議。

4、分角色扮演。師生評(píng)議。

三、拓展

1、你在生活中遇到過(guò)什么不順心的事嗎？你是怎樣鼓勵(lì)自己的？

2、總結(jié)。

第五篇：識(shí)字6第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

識(shí)字6第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“海、鷗”等9個(gè)生字，會(huì)寫“沙、海”2個(gè)生字。

2、能正確流利地朗讀課文1、2兩小節(jié)，初步感知數(shù)量詞的用法。

3、能留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

4、能用自己喜歡的方法識(shí)記生字，在日常生活中有主動(dòng)識(shí)字的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫字，能按筆順正確書寫田字格中的生字，按字的結(jié)構(gòu)把字寫得美觀、正確。教學(xué)難點(diǎn)：

感知數(shù)量詞的用法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

ppt課件、生字卡片等

一、圖片導(dǎo)入

（教室圖片）圖片上有什么？可以加上數(shù)量詞說(shuō)說(shuō)嗎？ 今天我們要一邊欣賞美麗圖片，一邊認(rèn)識(shí)一些事物的數(shù)量詞。

二、朗讀、體驗(yàn)情境

接下來(lái)老師帶你們?nèi)讉€(gè)旅游景點(diǎn)玩玩，如果你覺(jué)得景色優(yōu)美，還能介紹給別人呢！

1、用自己喜歡的方式讀一讀課文，看看我們都要去哪幾個(gè)景點(diǎn)參觀？注意讀準(zhǔn)字音

2、同桌合作，互相讀一讀。

3、指名分段讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想象。

4、小組討論：給每個(gè)旅游景點(diǎn)取個(gè)好名字。

5、生匯報(bào)，師板書：海灘農(nóng)村公園學(xué)校(板書)在車上坐好扶穩(wěn)，我們出發(fā)嘍！

三、創(chuàng)設(shè)情境，激趣識(shí)字。

1、感悟第一小節(jié)

（1）到站啰！我們來(lái)到第一站——美麗的海邊。來(lái)到美麗的海邊，你看到什么？（出示課件）

（2）指名回答。教師引導(dǎo)學(xué)生盡量使用數(shù)量詞來(lái)回答。

（3）這么美麗的地方，生字寶寶也來(lái)欣賞。瞧，他們排著整齊的隊(duì)伍走來(lái)。（出示課件）

海

鷗

灘

軍

艦

帆（4）采用多種形式來(lái)認(rèn)讀生字。（5）回憶識(shí)字的方法。

（6）讓學(xué)生采用喜歡的識(shí)字方法來(lái)識(shí)記上面6個(gè)生字。（7）互對(duì)詞語(yǔ)。

師生互對(duì)：教師說(shuō)數(shù)量詞，學(xué)生配上準(zhǔn)確的詞語(yǔ)。兩兩互對(duì)：一人說(shuō)數(shù)量詞，一人說(shuō)表示事物的詞語(yǔ)。（8）引導(dǎo)質(zhì)疑

讀著讀著，你有什么疑問(wèn)？

（軍艦和帆船都是船，為什么用“一艘”和“一條”呢？）結(jié)合圖片看看軍艦和帆船的樣子，理解一艘和一條的區(qū)別。

出示一艘（）

一條（）男女生對(duì)比讀“軍艦”和“帆船

2、感悟第二小節(jié)

（1）美麗的海邊好玩嗎？老師帶大家到一個(gè)更好玩的地方。我們來(lái)到美麗的農(nóng)村，你看見(jiàn)什么？指名回答。

（2）現(xiàn)在把秧苗、稻田、魚塘、果園帶回課文，你會(huì)讀嗎？（3）學(xué)生借助拼音自由朗讀。

（4）在第2小節(jié)里，有幾個(gè)詞，老師特別喜歡讀。你也喜歡讀的就站起來(lái)。（出示課件）

秧苗、稻田、魚塘、果園(5)識(shí)字：秧、稻、塘 A、開(kāi)火車讀 B、全班齊讀

C、秧、稻上面有相同的地方，引導(dǎo)學(xué)生從偏旁上發(fā)現(xiàn)秘密。D、去掉拼音讀。E、小組比賽形式讀。

F、讓學(xué)生談?wù)勅绾巫R(shí)記生字

（6）讓我們帶上照相機(jī)，拍下美景帶回去。瞧，這是??.看圖理解“一畦”“一方”的意思。（7）齊讀第2小節(jié)。

四、集中鞏固識(shí)字，快樂(lè)朗讀

1、讓我們回味一下旅程吧！

2、對(duì)讀

（1）第1節(jié)請(qǐng)1、2組讀量詞，3、4組讀名詞，讀第2節(jié)時(shí)交換過(guò)來(lái)。（2）師生對(duì)讀：

A、師說(shuō)量詞，生對(duì)名詞。

B、師指景物：

1、2組讀名詞，3、4組對(duì)量詞）原來(lái)把量詞放在后面，讀起來(lái)也挺有意思的！

（3）一邊拍手一邊有節(jié)奏地讀，看誰(shuí)跟老師最合拍。A、四字一拍手 B、兩字一拍手 C、一字一拍手

D、加快速度一字一拍手

3、和生字寶寶打招呼。

4、小松鼠識(shí)字爬樓梯

五、寫字

1、我們剛才快樂(lè)地游戲、快樂(lè)地讀書，既玩到了，又學(xué)到了。現(xiàn)在又到了我們的寫字時(shí)間。今天我們還要學(xué)寫兩個(gè)字：海、軍

2、這兩個(gè)字有什么相同的地方？

3、你覺(jué)得寫這兩個(gè)字時(shí)，哪一筆最難寫？請(qǐng)小朋友看老師寫一遍，注意觀察最難寫的地方。

4、學(xué)生認(rèn)真觀察老師一筆一畫地寫，看看能發(fā)現(xiàn)什么？

5、學(xué)生從字的筆順、結(jié)構(gòu)、筆畫、占格來(lái)匯報(bào)。

6、學(xué)生自己練寫:（1）做寫字預(yù)備操。（2）配樂(lè)寫字

7、展示。

六、課堂總結(jié)：

今天，我們?nèi)ヂ糜?，不僅認(rèn)識(shí)了很多生字寶寶，還會(huì)寫兩個(gè)字，今天回去把你學(xué)到的告訴爸爸媽媽也可以跟父母繼續(xù)玩玩數(shù)量詞游戲，看看你家里都有什么？用上數(shù)量詞說(shuō)一說(shuō)。板書：

識(shí)字6 海邊

海鷗

沙灘

軍艦

帆船

農(nóng)村

秧苗

稻田

魚塘

果園 公園

學(xué)校