第一篇：動(dòng)畫(huà)短片設(shè)計(jì)教學(xué)大綱(立體)

視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)系

多媒體專業(yè)

王亦飛老師

動(dòng)畫(huà)短片設(shè)計(jì)（立體）

《短片設(shè)計(jì)》教學(xué)大綱

本門(mén)課程的教學(xué)目標(biāo)和要求：

教學(xué)目標(biāo)：改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)動(dòng)畫(huà)業(yè)發(fā)展迅速，動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作、制作以及電腦動(dòng)畫(huà)等各個(gè)領(lǐng)域都有較大的進(jìn)步。而動(dòng)畫(huà)業(yè)的發(fā)展是以人才的積累為首要前提的，因此，動(dòng)畫(huà)教育已受到極大重視。本課程是以解決學(xué)生實(shí)際制作立體動(dòng)畫(huà)短片過(guò)程中可能遇到的各關(guān)鍵環(huán)節(jié)問(wèn)題為目標(biāo)的，使學(xué)生能獨(dú)立完成動(dòng)畫(huà)短片的制作。

教學(xué)要求：要求學(xué)生重點(diǎn)掌握立體動(dòng)畫(huà)短片設(shè)計(jì)的程序，包括動(dòng)畫(huà)片的劇本創(chuàng)作、導(dǎo)演常識(shí)、角色造型、運(yùn)動(dòng)規(guī)律、編輯合成等幾大要素。重點(diǎn)掌握運(yùn)用立體手段創(chuàng)作動(dòng)畫(huà)短片的規(guī)律。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：立體動(dòng)畫(huà)短片制作的整體把握是本課的重點(diǎn)，以前所學(xué)的有關(guān)知識(shí)要求靈活應(yīng)用到作品的創(chuàng)作中去。大量觀摩中外優(yōu)秀影片（主要是動(dòng)畫(huà)片），強(qiáng)化對(duì)影片結(jié)構(gòu)及短片創(chuàng)作整體把握的認(rèn)識(shí)。劇本創(chuàng)作和美術(shù)設(shè)計(jì)是短片創(chuàng)作的首要工作，也是影片成功的前提，須認(rèn)真對(duì)待。導(dǎo)演的常識(shí)十分重要，要體現(xiàn)和貫穿于分鏡頭劇本的繪制過(guò)程。蒙太奇、電影思維的概念也應(yīng)有所探索。藝術(shù)性和個(gè)性語(yǔ)言也是影片成功的必要元素。立體動(dòng)畫(huà)短片的藝術(shù)風(fēng)格和專業(yè)特征的把握與結(jié)合同樣是本課的重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：如何理解立體動(dòng)畫(huà)短片分鏡頭劇本的構(gòu)成法則、鏡頭語(yǔ)言及其組成結(jié)構(gòu)；蒙太奇的組成、根據(jù)、作用、一般敘述方法及語(yǔ)言要求；立體動(dòng)畫(huà)短片風(fēng)格的把握（包括藝術(shù)風(fēng)格、動(dòng)作風(fēng)格及電影語(yǔ)言風(fēng)格）；立體動(dòng)畫(huà)短片動(dòng)畫(huà)片創(chuàng)作的民族化、個(gè)性化語(yǔ)言把握。

教學(xué)對(duì)象：

多媒體專業(yè)三年級(jí)本科生 教學(xué)方式：

理論教學(xué)與實(shí)際設(shè)計(jì)操作相結(jié)合，并通過(guò)對(duì)立體動(dòng)畫(huà)短片設(shè)計(jì)的理解，闡述創(chuàng)作體會(huì)及作品的設(shè)計(jì)理念。

教學(xué)時(shí)數(shù)： 7周140學(xué)時(shí)

教學(xué)的具體內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配：

第一單元：立體動(dòng)畫(huà)短片設(shè)計(jì)的概念及媒體選擇方式(16學(xué)時(shí))

教學(xué)目標(biāo)和要求：

使學(xué)生掌握動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)的原畫(huà)和動(dòng)畫(huà)概念；立體動(dòng)畫(huà)短片設(shè)計(jì)制作流程；熟悉中國(guó)動(dòng)畫(huà)史，世界動(dòng)畫(huà)發(fā)展現(xiàn)狀；了解立體動(dòng)畫(huà)短片制作的市場(chǎng)前景；商業(yè)動(dòng)畫(huà)片和藝術(shù)動(dòng)畫(huà)片的區(qū)別與各自特征。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)是在理論上對(duì)立體動(dòng)畫(huà)短片設(shè)計(jì)有—個(gè)正確的認(rèn)識(shí)與理解；掌握立體動(dòng)畫(huà)短片設(shè)計(jì)的概念、立體動(dòng)畫(huà)短片設(shè)計(jì)的藝術(shù)特征、立體動(dòng)畫(huà)短片設(shè)計(jì)創(chuàng)作的方法和形式。

難點(diǎn)是如何將其所學(xué)理論與立體動(dòng)畫(huà)短片設(shè)計(jì)的實(shí)際操作相結(jié)合，增強(qiáng)對(duì)多媒體設(shè)計(jì)的具體感受。

教學(xué)方式：

課堂講授12學(xué)時(shí)、討論4學(xué)時(shí)。復(fù)習(xí)與作業(yè)：

1、什么是立體動(dòng)畫(huà)短片設(shè)計(jì)，立體動(dòng)畫(huà)短片設(shè)計(jì)的特征及手段。

2、思考立體動(dòng)畫(huà)短片設(shè)計(jì)藝術(shù)的作用。

3、要求對(duì)立體動(dòng)畫(huà)短片設(shè)計(jì)藝術(shù)的特征有深入了解。

第二單元：立體動(dòng)畫(huà)短片設(shè)計(jì)的劇本選擇，從劇本開(kāi)始（12學(xué)時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)和要求：

掌握劇本的寫(xiě)作基礎(chǔ)：(1)如何選題（創(chuàng)新原則、可行性原則）；(2)思路和結(jié)構(gòu)（思路、結(jié)構(gòu)）；(3)敘述與描寫(xiě)（敘述、描寫(xiě)）。了解動(dòng)畫(huà)劇本的特點(diǎn)：動(dòng)畫(huà)片的表現(xiàn)題材可以無(wú)限寬廣，甚至超過(guò)電影，其創(chuàng)作的自由想象空間無(wú)與倫比。學(xué)習(xí)劇本創(chuàng)作的幾種方法：(1)原創(chuàng)(2)改編(3)移植；熟悉從劇本到腳本的過(guò)程：(1)人物簡(jiǎn)介(2)背景環(huán)境(3)外化的東西。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

劇本的寫(xiě)作是個(gè)很重要的概念，讓學(xué)生重點(diǎn)掌握立體動(dòng)畫(huà)短片劇本的特點(diǎn)，了解劇本對(duì)立體動(dòng)畫(huà)短片藝術(shù)創(chuàng)作的意義和作用。難點(diǎn)是從劇本到腳本過(guò)程中所體現(xiàn)出來(lái)的的知識(shí)運(yùn)用。

教學(xué)方式：

課堂講授8，觀摩與討論4學(xué)時(shí) 復(fù)習(xí)與作業(yè)：

1、了解動(dòng)畫(huà)短片藝術(shù)的流派和淵源，熟悉世界范圍的影視媒體藝術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)。

2、掌握劇本寫(xiě)作的概念。

3、了解立體動(dòng)畫(huà)短片設(shè)計(jì)的藝術(shù)特征。

4、思考立體動(dòng)畫(huà)短片設(shè)計(jì)創(chuàng)作的方法和形式。

5、作業(yè)：進(jìn)行觀念的溝通，闡述創(chuàng)作的思路。

第三單元：立體動(dòng)畫(huà)短片設(shè)計(jì)的美術(shù)設(shè)計(jì)及媒體的選擇應(yīng)用（12學(xué)時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)和要求： 了解美術(shù)設(shè)計(jì)的概念：(1)什么是美術(shù)設(shè)計(jì)(2)創(chuàng)作欲望(3)相對(duì)原則(4)美 的形式；熟悉作品風(fēng)格的確定：(1)寫(xiě)實(shí)(2)非寫(xiě)實(shí)；掌握角色造型設(shè)計(jì)；(1)角色的設(shè)定(2)造型設(shè)計(jì)（表情設(shè)定、動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)、服飾設(shè)計(jì)）；掌握背景和道具設(shè)計(jì)：(1)室外背景設(shè)計(jì)（2）室內(nèi)背景設(shè)計(jì)（3）道具設(shè)計(jì)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

選擇并尋找與自己的設(shè)計(jì)定位點(diǎn)相關(guān)聯(lián)的理論根據(jù)是本單元的重點(diǎn)。難點(diǎn)是如何使學(xué)生理解立體動(dòng)畫(huà)短片設(shè)計(jì)與多媒體設(shè)計(jì)的關(guān)系，怎樣把握影視媒體間的相互作用關(guān)系。

教學(xué)方式：

分析、討論與實(shí)際操作相結(jié)合。分析、討論4學(xué)時(shí)，實(shí)際操作8學(xué)時(shí)。復(fù)習(xí)與作業(yè)：

1、闡述美術(shù)設(shè)計(jì)的概念。

2、美術(shù)設(shè)計(jì)對(duì)立體動(dòng)畫(huà)短片設(shè)計(jì)藝術(shù)發(fā)展的意義和作用是什么。

3、立體動(dòng)畫(huà)短片設(shè)計(jì)過(guò)程中的影視媒介的選擇與應(yīng)用。

4、作業(yè)：作品實(shí)現(xiàn)的評(píng)估，立體動(dòng)畫(huà)短片的媒體選擇與應(yīng)用。

第四單元：導(dǎo)演、攝影、蒙太奇等常識(shí)，怎樣畫(huà)分鏡頭（16學(xué)時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)和要求：

使學(xué)生熟練掌握從腳本到分鏡頭劇本：分鏡頭劇本的構(gòu)成法則（展開(kāi)法則、強(qiáng)調(diào)法則、中心貫穿法則）；了解鏡頭語(yǔ)言及組織結(jié)構(gòu)：(1)場(chǎng)面強(qiáng)調(diào)（場(chǎng)景調(diào)度、人物調(diào)度、鏡頭調(diào)度）。(2)建立機(jī)位概念。(3)景別的變化使用（遠(yuǎn)景、全景、中景、近景、特寫(xiě)）。(4)運(yùn)動(dòng)的鏡頭語(yǔ)言（推、拉、搖、移、跟鏡頭語(yǔ)言）。(5)后期制作的形式；進(jìn)一步了解鏡頭剪輯與組合：(1)什么是蒙太奇。(2)蒙太奇的組成。(3)蒙太奇的根據(jù)。(4)蒙太奇的作用。(5)蒙太奇的一般敘述方法。(6)蒙太奇的語(yǔ)言要求。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)是立體動(dòng)畫(huà)短片設(shè)計(jì)的整體把握及對(duì)蒙太奇的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用，難點(diǎn)是如何使學(xué)生對(duì)立體動(dòng)畫(huà)短片作品的形式法則、藝術(shù)語(yǔ)言、審美特性有更高層次的認(rèn)識(shí)。教學(xué)方式：

課堂討論、觀摩4學(xué)時(shí)，學(xué)生自述，作品論證與修改12學(xué)時(shí)。復(fù)習(xí)與作業(yè)：

1、掌握立體動(dòng)畫(huà)短片分鏡頭劇本的形式語(yǔ)言研究。

2、鏡頭語(yǔ)言的內(nèi)容是什么。

3、立體動(dòng)畫(huà)短片設(shè)計(jì)中影視的語(yǔ)言表現(xiàn)。

4、了解影視作品的民族化、個(gè)性化、國(guó)際化。

5、作業(yè)：作品制作及媒介定位。

第五單元：動(dòng)畫(huà)制作語(yǔ)言及立體動(dòng)畫(huà)短片設(shè)計(jì)的藝術(shù)表現(xiàn)；作品創(chuàng)作

(84學(xué)時(shí))

教學(xué)目標(biāo)和要求：

以立體動(dòng)畫(huà)造型語(yǔ)言：(1)卡通式；(2)隨意式；(3)寫(xiě)實(shí)式；(4)綜合式。作品的制作與實(shí)現(xiàn)；動(dòng)畫(huà)的后期非線編輯（Retase、Premiere、After effect）。動(dòng)畫(huà)的口型對(duì)位、配樂(lè)，聲樂(lè)混錄。影片輸出（AVI、MPAG）。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)是考核學(xué)生對(duì)立體動(dòng)畫(huà)短片設(shè)計(jì)媒體定位的理解及設(shè)計(jì)制作的目的性，對(duì)立體動(dòng)畫(huà)短片作品藝術(shù)表現(xiàn)的技術(shù)運(yùn)用能力，難點(diǎn)是使學(xué)生具備對(duì)立體動(dòng)畫(huà)短片設(shè)計(jì)媒體的綜合表現(xiàn)及掌控能力。教學(xué)方式；

課堂輔導(dǎo)、制作84學(xué)時(shí) 復(fù)習(xí)與作業(yè)：

1、立體動(dòng)畫(huà)短片創(chuàng)作過(guò)程中著重對(duì)個(gè)性語(yǔ)言的把握。

2、對(duì)媒體特性的把握和探索。

3、思考立體動(dòng)畫(huà)短片設(shè)計(jì)綜合手段的利用。

4、課堂輔導(dǎo)、作品制作，作品展示。

5、作業(yè)：完成一件作品的設(shè)計(jì)、制作。作業(yè)要求以ＡＶＩ格式或ＭＰＡＧ格式文件，以ＣＤ－ＲＯＭ光盤(pán)形式提交，劇照以電子文件一并提交。

參考文獻(xiàn)：

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1991 ［5］、孟軍 《動(dòng)畫(huà)電影視聽(tīng)語(yǔ)言》 湖北美術(shù)出版社 2004 ［6］、陳明紅

陳昌柱 《影視動(dòng)畫(huà)非線性編輯》 海洋出版社 2003 ［7］、陳志

張力 《影視動(dòng)畫(huà)后期特技合成》 海洋出版社 2005 ［8］、大衛(wèi)·馬梅 《導(dǎo)演功課》 廣西師范大學(xué)出版社 2003

第二篇：動(dòng)畫(huà)短片設(shè)計(jì)教學(xué)大綱

動(dòng)畫(huà)短片設(shè)計(jì)教學(xué)大綱

二十世紀(jì)，對(duì)于中國(guó)來(lái)講是一個(gè)不平常的世紀(jì)。中國(guó)人民經(jīng)歷了巨大的歷史變遷，同時(shí)也經(jīng)歷了空前的文化轉(zhuǎn)折。尤其是自二十世紀(jì)八十年代以來(lái)，作為文化藝術(shù)事業(yè)的一個(gè)分支，中國(guó)動(dòng)畫(huà)業(yè)正經(jīng)歷著最為輝煌的高峰和最為險(xiǎn)惡的低谷。80年代上海美影廠出品的《大鬧天宮》（1982年）、《哪吒鬧海》（1983年）、《三個(gè)和尚》（1982年）、《小蝌蚪找媽媽》（1981年）、《人參果》（1982年）、《金猴降妖》（1989年）、《女?huà)z補(bǔ)天》（1986年）等一大批動(dòng)畫(huà)影片在國(guó)際上獲獎(jiǎng)，為中國(guó)贏得了世界的目光。在此之后，隨著90年代的來(lái)臨，《獅子王》（1994年）、《鐘樓怪人》（1996年）、《花木蘭》（1998年）等一大批海外商業(yè)動(dòng)畫(huà)大片的成功上映，使得世界范圍內(nèi)掀起了新的動(dòng)畫(huà)熱潮，中國(guó)動(dòng)畫(huà)相形見(jiàn)絀。因?yàn)?0年代，中國(guó)動(dòng)畫(huà)幾乎沒(méi)有能與之抗衡的作品。再加之現(xiàn)代高科技的引進(jìn)，為外國(guó)動(dòng)畫(huà)藝術(shù)家提供了更先進(jìn)的和充分表現(xiàn)藝術(shù)的可能。1995年《玩具總動(dòng)員》、1999年《泰山》、1999年《恐龍》、2001年《怪物史萊克》、2001年《怪物公司》等一大批數(shù)字動(dòng)畫(huà)電影的涌現(xiàn)，將動(dòng)畫(huà)藝術(shù)的視聽(tīng)表現(xiàn)力推向極至，同時(shí)帶來(lái)了巨大的商業(yè)回報(bào)，也引起強(qiáng)烈的社會(huì)反響，創(chuàng)造了《獅子王》獲3億1290萬(wàn)美元票房，《玩具總動(dòng)員2》獲2億4580萬(wàn)美元票房，《泰山》獲1億7110萬(wàn)美元票房，《恐龍》獲1億3780萬(wàn)美元票房，《怪物史萊克》獲2億6766萬(wàn)美元票房，《怪物公司》獲2億4463萬(wàn)美元票房等商業(yè)奇跡。另外，動(dòng)畫(huà)的周邊產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)更使商業(yè)潛力無(wú)限。外國(guó)電視版動(dòng)畫(huà)的大量引進(jìn)，極大的促進(jìn)了這一領(lǐng)域的發(fā)展，這使我國(guó)小至家家戶戶的電視節(jié)目，大到大街的書(shū)店報(bào)亭，玩具、禮品店，無(wú)不充斥著外國(guó)動(dòng)畫(huà)的周邊產(chǎn)品：漫畫(huà)、宣傳品、裝飾品、服裝鞋帽、日用品、玩具等等。由此，外國(guó)動(dòng)畫(huà)不僅獲得了巨額的利潤(rùn)，而且又極大的促進(jìn)了下一部影片的成功推出。機(jī)器貓、米老鼠、皮卡丘、蝙蝠狹、史努比等大批卡通名星已深入人心，而我國(guó)傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)中的孫悟空、葫蘆娃等中國(guó)明星，在當(dāng)今中國(guó)年輕人當(dāng)中，卻很少被談及。至此，中國(guó)動(dòng)畫(huà)面臨著最嚴(yán)峻的考驗(yàn)。造成這一形勢(shì)的原因很多，這不是歷史發(fā)展的偶然，而是在長(zhǎng)期計(jì)劃經(jīng)濟(jì)下進(jìn)行創(chuàng)作的必然結(jié)果。那么，在新形勢(shì)下，中國(guó)動(dòng)畫(huà)該何去何從，中國(guó)動(dòng)畫(huà)人做出了明智的選擇。有資料指出：從1990年10月召開(kāi)的“全中國(guó)動(dòng)畫(huà)聯(lián)席會(huì)議”開(kāi)始，九十年代中國(guó)動(dòng)畫(huà)實(shí)際上進(jìn)入了新的歷史時(shí)期。隨著整個(gè)中國(guó)社會(huì)大的轉(zhuǎn)型，動(dòng)畫(huà)界進(jìn)行著新的一輪創(chuàng)業(yè)。面對(duì)新文化的建構(gòu).新的動(dòng)畫(huà)藝術(shù)理念和新的經(jīng)濟(jì)觀念，以及中國(guó)加入世貿(mào)組織后，世界動(dòng)畫(huà)業(yè)對(duì)中國(guó)動(dòng)畫(huà)的沖擊，中國(guó)動(dòng)畫(huà)應(yīng)改進(jìn)自己的創(chuàng)作，向動(dòng)畫(huà)的商業(yè)化，市場(chǎng)化邁進(jìn)。

1999年8月上海美術(shù)制片廠率先推出了《寶蓮燈》，這便是中國(guó)動(dòng)畫(huà)對(duì)動(dòng)畫(huà)大片完全商業(yè)性運(yùn)作的第一次嘗試。票房收入2000萬(wàn)人民幣，加之影片后期產(chǎn)品及衍生品如光碟，畫(huà)冊(cè)，文具，玩具，服裝等，商業(yè)回報(bào)相當(dāng)可觀。由此可見(jiàn)，不是中國(guó)動(dòng)畫(huà)無(wú)市場(chǎng)，而是中國(guó)動(dòng)畫(huà)缺乏商業(yè)性。盡管此片還存在著諸多的爭(zhēng)議，從歷史的角度看，它無(wú)疑有著極為重大的轉(zhuǎn)折意義，它為中國(guó)動(dòng)畫(huà)吹響了向商業(yè)化邁進(jìn)的號(hào)角。

（一）、中國(guó)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)要發(fā)展，應(yīng)注重動(dòng)畫(huà)教育。

中國(guó)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)要發(fā)展商業(yè)性，教育是關(guān)鍵。正如我國(guó)中央電視臺(tái)青少部主任梁曉濤在他的文章《國(guó)產(chǎn)職業(yè)事業(yè)發(fā)展中的幾個(gè)問(wèn)題》中將目前中國(guó)動(dòng)畫(huà)片創(chuàng)作與制作的全程比喻為一條魚(yú)：魚(yú)頭為前期創(chuàng)作（包括劇本、美術(shù)設(shè)計(jì)、動(dòng)作設(shè)計(jì)、導(dǎo)演、文字分鏡頭及畫(huà)面分鏡頭臺(tái)本等），魚(yú)身為中期制作（包括設(shè)計(jì)稿繪制、原動(dòng)畫(huà)繪制、背景繪制、描線上色、拍攝等），魚(yú)尾為后期制作（包括剪輯、作曲、演奏、聲效、配音、合成等）。梁曉濤說(shuō)：“很遺憾，我國(guó)動(dòng)畫(huà)的創(chuàng)作和制作恰如中間粗兩頭細(xì)的魚(yú)一樣，前期創(chuàng)作和后期創(chuàng)作薄弱，而中期制作倒已經(jīng)與國(guó)際準(zhǔn)相接軌”。前期與后期創(chuàng)作的薄弱嚴(yán)重影響我國(guó)動(dòng)畫(huà)片的品質(zhì)，阻礙我國(guó)動(dòng)畫(huà)片順利進(jìn)入國(guó)際市場(chǎng)。梁曉濤在文中還指出：在前期創(chuàng)作中，劇本和導(dǎo)演兩個(gè)環(huán)節(jié)的薄弱程度尤為突出。目前，我國(guó)具有專業(yè)水準(zhǔn)的動(dòng)畫(huà)編劇鳳毛麟角，我國(guó)制作的動(dòng)畫(huà)片故事性不強(qiáng)即為佐證。目前從事動(dòng)畫(huà)片編劇的人員中，兒童作家和美術(shù)制作人員居多，這使動(dòng)畫(huà)片的文學(xué)與美術(shù)的含量很高，但是，由于這些編劇對(duì)電影語(yǔ)言運(yùn)用的不成熟，導(dǎo)致動(dòng)畫(huà)片的影視感不足，缺少視覺(jué)震撼力。與此相類(lèi)似，動(dòng)畫(huà)導(dǎo)演也存在同樣的問(wèn)題。在我國(guó)，動(dòng)畫(huà)導(dǎo)演多為從美術(shù)人員轉(zhuǎn)行而來(lái)，美術(shù)含量高而影視思維弱。而對(duì)于動(dòng)畫(huà)導(dǎo)演來(lái)說(shuō)，雖然需要美術(shù)修養(yǎng)，但電影語(yǔ)言的嫻熟運(yùn)用才是動(dòng)畫(huà)片成功的根本。因?yàn)閯?dòng)畫(huà)片是電影的一個(gè)片種，它要遵循電影創(chuàng)作的所有規(guī)律，它與其他電影片種相區(qū)別的根本點(diǎn)只不過(guò)是它用動(dòng)畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)而已。由于我國(guó)目前的動(dòng)畫(huà)導(dǎo)演很多都沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的電影理論學(xué)習(xí)，對(duì)電影語(yǔ)言的運(yùn)用就顯得不嫻熟，更缺少創(chuàng)造性，所以我國(guó)多數(shù)動(dòng)畫(huà)片的電影含量不高，播映效果欠佳，這是我國(guó)與其他動(dòng)畫(huà)大國(guó)動(dòng)畫(huà)節(jié)目的主要差距之一。這兩個(gè)薄弱環(huán)節(jié)恰恰體現(xiàn)了中國(guó)動(dòng)畫(huà)商業(yè)性不強(qiáng)的問(wèn)題。正是劇本和導(dǎo)演兩個(gè)環(huán)節(jié)的薄弱，導(dǎo)致中國(guó)動(dòng)畫(huà)片成為“內(nèi)容貧乏，情趣低下”的代名詞。中國(guó)動(dòng)畫(huà)失去了市場(chǎng)，失去了觀眾。造成這兩個(gè)環(huán)節(jié)薄弱的根本原因，是我們的從業(yè)人員缺乏商業(yè)意識(shí)，不能從市場(chǎng)出發(fā)進(jìn)行創(chuàng)作，忽視了商業(yè)性在動(dòng)畫(huà)中的重要作用，要增強(qiáng)職業(yè)創(chuàng)作的商業(yè)性，就必須從動(dòng)畫(huà)教育中抓起。由此，我們不難看出，培養(yǎng)有商業(yè)性思維的高素質(zhì)創(chuàng)作人才，是發(fā)展中國(guó)動(dòng)畫(huà)的當(dāng)務(wù)之急。

（二）、商業(yè)性在教育中的體現(xiàn)。

何為動(dòng)畫(huà)的商業(yè)性？它自身又有哪些特性呢？先讓我們明確以下兩組概念：

動(dòng)畫(huà)傳統(tǒng)的分類(lèi)：藝術(shù)動(dòng)畫(huà)片與商業(yè)動(dòng)畫(huà)片。商業(yè)動(dòng)畫(huà)片又包括影院動(dòng)畫(huà)片與電影動(dòng)畫(huà)片。藝術(shù)動(dòng)畫(huà)，多為40分鐘以下的短片，這些影片不以盈利為根本目的，而以追求某種藝術(shù)境界或表現(xiàn)藝術(shù)技術(shù)為宗旨。在我國(guó)，更加重視這類(lèi)影片的藝術(shù)性中所包含的教育意義或道德情操。如《驕傲的將軍》（1956年）、《牧笛》（1963年）、《三個(gè)和尚》（1980年）、《超級(jí)肥皂》（1986年）、《山水情》（1988年）等，都是這一類(lèi)的優(yōu)秀動(dòng)畫(huà)片。為藝術(shù)而藝術(shù)，固然是一種善的追求，但遺憾的是，陽(yáng)春白雪和下里巴人的故事在一定意義上早已斷言最終會(huì)到來(lái)的優(yōu)劣之差；在商業(yè)大潮沖擊下的職業(yè)片市場(chǎng)，藝術(shù)動(dòng)畫(huà)片的發(fā)展可以說(shuō)是舉步維艱。商業(yè)職業(yè)片，顧名思義是以追求商業(yè)價(jià)值為主要目的的影片，市場(chǎng)利潤(rùn)是衡量此類(lèi)影片成功與否的標(biāo)準(zhǔn)。在這類(lèi)影片中，一切藝術(shù)性因素都首先是現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)效益的手段。商業(yè)動(dòng)畫(huà)片又可分為影院動(dòng)畫(huà)片和電視動(dòng)畫(huà)片。

美國(guó)迪斯尼公司出品的《白雪公主》（1937年）、《獅子王》（1994年）、《花木蘭》（1998年）等可說(shuō)是典型的影劇片。新中國(guó)成立至今，嚴(yán)格意義上以商業(yè)價(jià)值為目的的影院動(dòng)畫(huà)片應(yīng)從《寶蓮燈》算起，而它之前的幾部動(dòng)畫(huà)片《大鬧天空》（上，下集）（1961-1964年）、《哪吒鬧?！罚?980年）、《天書(shū)奇譚》（1983）、《金猴降妖》（1985年）等雖然也有拷貝遠(yuǎn)銷(xiāo)國(guó)外，但人們更重視它們的是社會(huì)效益和藝術(shù)影響力，所以稱其為影院藝術(shù)片更為恰當(dāng)。商業(yè)動(dòng)畫(huà)片具有的那些商業(yè)化特性便是動(dòng)畫(huà)的商業(yè)性。它不單純指?jìng)鹘y(tǒng)意義上的商業(yè)性動(dòng)畫(huà)片，也不單純指好萊塢式的商業(yè)片，而是指在中國(guó)國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)民族風(fēng)格基礎(chǔ)上增添的商業(yè)化成分。這樣，我們就不會(huì)完全否定歷史成果，而是更多考慮如何繼承和發(fā)揚(yáng)。韓國(guó)電影1995年之后的崛起，再次證明任何單純意義上的模仿都不是動(dòng)畫(huà)藝術(shù)的真正出路。韓國(guó)電影商業(yè)化的成功，仍舊保持著濃厚的民族氣息和較高的藝術(shù)品味。他們之所以會(huì)為世界認(rèn)可，就是在推動(dòng)影片商業(yè)化的同時(shí)，不忘保存民族風(fēng)格，根據(jù)自己國(guó)情，不盲目降低藝術(shù)水準(zhǔn)。注重商業(yè)性，是指培養(yǎng)這種觀念，培養(yǎng)在這種觀念指導(dǎo)下的藝術(shù)創(chuàng)作才能。這種能力具體表現(xiàn)為：過(guò)硬的視聽(tīng)語(yǔ)言表達(dá)能力，扎實(shí)的繪畫(huà)功底，善于講故事構(gòu)思劇情的創(chuàng)意能力，與人協(xié)作能力，整體的卡通意識(shí)及對(duì)新鮮事物的把握能力。

綜上所述，培養(yǎng)具備以上能力的從業(yè)人員，才能夠真正適應(yīng)新形勢(shì)的需求，才能凝聚了更多人（社會(huì)團(tuán)體）的智慧和力量，共同創(chuàng)作完成藝術(shù)作品，最終實(shí)現(xiàn)商業(yè)利潤(rùn)的最大化及社會(huì)效益的最大化。

1.國(guó)內(nèi)各院校動(dòng)畫(huà)教育現(xiàn)狀。

我國(guó)動(dòng)畫(huà)教育的起步應(yīng)該說(shuō)較早。回顧動(dòng)畫(huà)人才培養(yǎng)的進(jìn)程，大致可分為三個(gè)階段。第一階段是在五十年代初。1950年錢(qián)家駿、范敬祥等動(dòng)畫(huà)家曾在“蘇州美術(shù)?？茖W(xué)校”開(kāi)辦職業(yè)科，先后招收兩屆學(xué)生。該科在1952年全國(guó)大專院校調(diào)整時(shí)，并入北京電影學(xué)校，學(xué)生于1953年畢業(yè)，而后停辦。其中大部分師生進(jìn)入“美影”工作，為美術(shù)電影增添了一支重要的新生力量。第二個(gè)階段是在六十年代初期。1959年“上海電影?？茖W(xué)?！背闪ⅲO(shè)立動(dòng)畫(huà)?？疲慑X(qián)家駿任主任、張松林任副主任培養(yǎng)具有大專程度的職業(yè)人員。該校共培養(yǎng)了兩屆畢業(yè)生，先后于1961、1963年畢業(yè)，但于1963年停。，這批專業(yè)人員又充實(shí)了“美影”的創(chuàng)作隊(duì)伍。由于“文化大革命”的干擾，培養(yǎng)動(dòng)畫(huà)人才的工作中斷了十多年，出現(xiàn)青黃不接的局面。第三個(gè)階段就是在十年**之后，“美影”采取多種形式，培養(yǎng)動(dòng)畫(huà)人才。一是電影學(xué)院開(kāi)設(shè)動(dòng)畫(huà)班，多次派專業(yè)老師任教，培養(yǎng)了一批高等程度的動(dòng)畫(huà)人員。二是與上海華山中學(xué)合作，開(kāi)設(shè)中等程度的動(dòng)畫(huà)動(dòng)畫(huà)班，共招收三個(gè)班級(jí)，培養(yǎng)了六十多名動(dòng)畫(huà)人員。三是在廠內(nèi)開(kāi)辦動(dòng)畫(huà)訓(xùn)練班和動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)訓(xùn)練班，以邊實(shí)踐邊學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)了一批年輕的創(chuàng)作人員。通過(guò)上述三種途徑，在八十年代，又有一大批動(dòng)畫(huà)人才正在茁壯成長(zhǎng)。但與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)的動(dòng)畫(huà)教育仍顯得規(guī)模很小，專業(yè)學(xué)科建設(shè)欠缺，而且沒(méi)有形成系統(tǒng)性與聯(lián)系性。乃至今天在課堂設(shè)置上與教學(xué)安排上，還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)完全的正規(guī)化。

近些年來(lái)，發(fā)展職業(yè)教育已被擺到議事日程上來(lái)。美術(shù)電影人才的培養(yǎng)，尤其高等動(dòng)畫(huà)教育工作，迫切需要發(fā)展。兩年來(lái)，國(guó)內(nèi)已有近十所高校開(kāi)設(shè)了動(dòng)畫(huà)專業(yè)。新的動(dòng)畫(huà)藝術(shù)家將在他們中間出現(xiàn)。目前，開(kāi)辦動(dòng)畫(huà)專業(yè)的院校大致分為兩種，一類(lèi)為影視藝術(shù)類(lèi)院校，包括中央戲劇學(xué)院、北京電影學(xué)院、北京廣播學(xué)院等，其辦學(xué)特色以電視節(jié)目制作、藝術(shù)性電影、腳本編劇等為主。另一類(lèi)為藝術(shù)類(lèi)院校，包括魯迅美術(shù)學(xué)院、吉林美術(shù)學(xué)院、西安美術(shù)學(xué)院、南京藝術(shù)學(xué)院、四川美院等，辦學(xué)特色以平面漫畫(huà)出版物、多媒體技術(shù)、影像視頻編輯為主。從辦學(xué)數(shù)量上看我國(guó)動(dòng)畫(huà)教育已經(jīng)有了很大改觀，而培養(yǎng)人才的層次也有了顯著提高，并且逐漸呈現(xiàn)出各自不同的特色。這無(wú)疑是對(duì)整個(gè)中國(guó)動(dòng)畫(huà)發(fā)展的有益補(bǔ)充。然真正的實(shí)現(xiàn)中國(guó)動(dòng)畫(huà)的商業(yè)化，還須繼續(xù)努力。

面對(duì)蓬勃發(fā)展的職業(yè)教育行業(yè)，魯迅美術(shù)學(xué)院保持著冷靜的思考。我們根據(jù)自己的特點(diǎn)，分析當(dāng)前形勢(shì)并做出了自己的判斷，確立了自己的教學(xué)體系和思想體系，走出一條新路，確立了自己在動(dòng)畫(huà)教育中的地位。中國(guó)需要大量的動(dòng)畫(huà)從業(yè)人員，學(xué)校教育是一條重要途徑。課程設(shè)置必須明確培養(yǎng)方向，如一般的業(yè)務(wù)人員要加強(qiáng)其動(dòng)手能力的培養(yǎng)，而高級(jí)專業(yè)人才，除了具有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)手能力外，更要加強(qiáng)其藝術(shù)修養(yǎng)和理論素養(yǎng)，即著力培養(yǎng)其藝術(shù)創(chuàng)造力。我院針對(duì)當(dāng)前動(dòng)畫(huà)業(yè)面臨的人才問(wèn)題，制定了科學(xué)、系統(tǒng)、正規(guī)的職業(yè)專業(yè)課程。以宏觀的職業(yè)產(chǎn)業(yè)為切入點(diǎn)，重新整合職業(yè)專業(yè)各門(mén)課程的概念和含義，充分發(fā)掘和倡導(dǎo)職業(yè)的時(shí)尚性與娛樂(lè)性，深抓有專業(yè)特點(diǎn)的基礎(chǔ)課建設(shè)，重視影視語(yǔ)言修養(yǎng)的培養(yǎng)，有機(jī)搭配成熟商業(yè)職業(yè)人所應(yīng)具備的各學(xué)科知識(shí)。文化課：

文學(xué)、英語(yǔ)、法律、哲學(xué)、西方美術(shù)史、藝術(shù)概論、美學(xué) 基本素養(yǎng)和社會(huì)生活知識(shí)。以課本為綱要，以職業(yè)專業(yè)角度為切入點(diǎn)，思想不深刻 思維狹小 藝術(shù)修養(yǎng)低。專業(yè)課基礎(chǔ) ：

素描、速寫(xiě)、色彩、繪畫(huà)技能是具有動(dòng)畫(huà)專業(yè)特點(diǎn)的基礎(chǔ)教學(xué)。強(qiáng)調(diào)空間造型結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，要求學(xué)生要理解型和掌握型。繪畫(huà)能力差 造型能力差 專業(yè)課：

動(dòng)畫(huà)、原畫(huà)、設(shè)計(jì)搞、造型設(shè)計(jì)、場(chǎng)景設(shè)計(jì)、畫(huà)什么 訓(xùn)練學(xué)生嚴(yán)格的達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)制作工藝的能力，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生達(dá)到較高的職業(yè)表演能力，及豐富的想象能力。高標(biāo)準(zhǔn)的制作水平專業(yè)微機(jī)課：

二維拍攝后期合成、特技、三維、建模、渲染、貼材質(zhì)、自然現(xiàn)象、利用科技手段做職業(yè)。掌握高科技手段實(shí)現(xiàn)職業(yè)意識(shí)。技術(shù)能力弱 工作效率低 專業(yè)理論課：

影視鑒賞、視聽(tīng)語(yǔ)言、電影藝術(shù)史、職業(yè)市場(chǎng)學(xué) 怎樣畫(huà) 結(jié)合職業(yè)專業(yè)特點(diǎn)，電影語(yǔ)言及理論研究。編劇能力差，市場(chǎng)觀念弱。這樣的課程設(shè)置層次分明，所包含知識(shí)全面，有利于學(xué)生將來(lái)從社會(huì)中找到自己的位置，加深對(duì)職業(yè)的理解、認(rèn)識(shí)。這樣的課程設(shè)置體現(xiàn)了專業(yè)與基礎(chǔ)的并重，協(xié)調(diào)了二者的關(guān)系。

在教育中體現(xiàn)商業(yè)性應(yīng)注意的問(wèn)題也是必要的，雖然我們?cè)诤芏虝r(shí)間取得如此顯著的成績(jī)，但仍存在不足。如學(xué)籍管理的有關(guān)細(xì)則還有待完善，各學(xué)科的自身建設(shè)還有待于深化，各學(xué)科間的有機(jī)聯(lián)系還有待于加強(qiáng)，學(xué)生的綜合素質(zhì)及對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)還有待于進(jìn)一步提高。在尊重各學(xué)科獨(dú)立性的同時(shí)，應(yīng)打破學(xué)科之間的壁壘，增強(qiáng)知識(shí)的聯(lián)系性、有機(jī)性。這將更加符合教學(xué)規(guī)律及學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律。

魯迅美術(shù)學(xué)院動(dòng)畫(huà)專業(yè)教學(xué)的宗旨是堅(jiān)持貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持馬克思主義文藝觀教育，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，堅(jiān)持培養(yǎng)以創(chuàng)作教育為核心、同時(shí)兼顧科研和理論研究。動(dòng)畫(huà)專業(yè)的教學(xué)密切關(guān)注當(dāng)前動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作、技術(shù)、藝術(shù)、市場(chǎng)、理論等方面的新課題，強(qiáng)調(diào)“以理論研究推動(dòng)教學(xué)和學(xué)科建設(shè)”，“以創(chuàng)作促進(jìn)教學(xué)和科研，實(shí)行教學(xué)、科研和藝術(shù)創(chuàng)作三方面有機(jī)的結(jié)合”的教育方式。動(dòng)畫(huà)學(xué)院強(qiáng)調(diào)創(chuàng)作實(shí)踐，鼓勵(lì)和組織學(xué)生參加社會(huì)創(chuàng)作實(shí)踐，力求我們的教育與國(guó)內(nèi)動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作發(fā)展同步。動(dòng)畫(huà)專業(yè)充分利用了傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)與計(jì)算機(jī)等高科技技術(shù)相結(jié)合的教學(xué)理念，在動(dòng)畫(huà)人才培養(yǎng)方面，兼顧電影、動(dòng)畫(huà)、游戲、多媒體等各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)創(chuàng)作，以及對(duì)相關(guān)理論和史論的研究。動(dòng)畫(huà)專業(yè)充分發(fā)揮魯迅美術(shù)學(xué)

院的優(yōu)勢(shì)，廣泛開(kāi)展國(guó)際交流活動(dòng)，把國(guó)外優(yōu)秀動(dòng)畫(huà)藝術(shù)家“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，把我們的學(xué)生和教師“派出去”，進(jìn)行開(kāi)放式的教學(xué)，以保證“教”和“學(xué)”都保持新觀念。課程設(shè)置方面既重視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，又強(qiáng)調(diào)對(duì)最新技術(shù)的掌握：

（一）動(dòng)畫(huà)專業(yè)課程

動(dòng)畫(huà)概論、動(dòng)畫(huà)運(yùn)動(dòng)規(guī)律、造型設(shè)計(jì)、場(chǎng)景設(shè)計(jì)、動(dòng)作設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)劇作、動(dòng)畫(huà)大師研究

（二）電影專業(yè)課程

電影視聽(tīng)語(yǔ)言、電影技術(shù)概論、中國(guó)電影史、外國(guó)電影史、表演、攝影、聲音

（三）計(jì)算機(jī)多媒體課程

計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)基礎(chǔ)、3D 動(dòng)畫(huà)、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)、后期合成。

面對(duì)時(shí)代發(fā)展與市場(chǎng)要求，動(dòng)畫(huà)學(xué)院 以發(fā)展求生存，以發(fā)展求進(jìn)步，不斷更新原有的課程，設(shè)計(jì)新的課程，力求我們培養(yǎng)的學(xué)生能夠掌握盡可能全面和盡可能前沿的專業(yè)知識(shí)。

動(dòng)畫(huà)專業(yè)成立兩年來(lái)，已取得了多方面成就。但這僅僅是起步。在今后的發(fā)展中，動(dòng)畫(huà)專業(yè)將努力拓寬專業(yè)面，設(shè)立與時(shí)代需求相符合的新型學(xué)科、新興專業(yè)，培養(yǎng)既真正能熟練掌握傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作技巧、又能應(yīng)用計(jì)算機(jī)高新技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)作的藝術(shù)與技術(shù)復(fù)合型藝術(shù)才；力爭(zhēng)在漫畫(huà)、三維動(dòng)畫(huà)、計(jì)算機(jī)游戲、多媒體、網(wǎng)頁(yè)等傳統(tǒng)與計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)制作等領(lǐng)域的教科 研中取得更大突破。我們相信，在黨的教育方針指引下，堅(jiān)持社會(huì)主義藝術(shù)方向，經(jīng)過(guò)我們?nèi)w師生的努力奮斗，動(dòng)畫(huà)專業(yè)在今后的歲月中，必將昂首闊步，取得更大的成就，為中國(guó)電影事業(yè)、為中國(guó)動(dòng)畫(huà)事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

<動(dòng)畫(huà)短片設(shè)計(jì)>教學(xué)大綱

課程名稱：動(dòng)畫(huà)短片設(shè)計(jì)

課程學(xué)時(shí)：156學(xué)時(shí)

課程安排：三年級(jí)課程

課程性質(zhì)：專業(yè)課

一、教學(xué)目的和任務(wù)

通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解動(dòng)畫(huà)的制作流程，熟練動(dòng)畫(huà)的制作軟件、有較強(qiáng)的綜合設(shè)計(jì)能力，掌握運(yùn)動(dòng)規(guī)律，動(dòng)畫(huà)原理及動(dòng)畫(huà)影片構(gòu)成的思路分析，將前面所學(xué)動(dòng)畫(huà)基礎(chǔ)知識(shí)熟練應(yīng)用到作品中。

二、教學(xué)方法與教學(xué)要求

教學(xué)以理論講授和實(shí)踐輔導(dǎo)相結(jié)合，并針對(duì)不同階段的課題，采用不同的教學(xué)方法。教學(xué)過(guò)程中要求學(xué)生能按動(dòng)畫(huà)和影片需要制作相應(yīng)的鏡頭組。

三、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)安排 講授要點(diǎn)：

第一單元 動(dòng)畫(huà)的起源與發(fā)展 12學(xué)時(shí)

作業(yè)內(nèi)容： 對(duì)動(dòng)畫(huà)的基本原理和歷史的了解

第二單元 動(dòng)畫(huà)速寫(xiě)技法 8學(xué)時(shí)

作業(yè)內(nèi)容： 概括人物特征

第三單元 動(dòng)畫(huà)制作流程 80學(xué)時(shí)

作業(yè)內(nèi)容： 對(duì)動(dòng)畫(huà)制作流程的掌握，構(gòu)思自己的獨(dú)立動(dòng)畫(huà)短片。

第四單元 電腦動(dòng)畫(huà)的優(yōu)勢(shì) 6學(xué)時(shí)

作業(yè)內(nèi)容：對(duì)自己獨(dú)立動(dòng)畫(huà)短片制作方法的落實(shí)。

第五單元 專業(yè)動(dòng)畫(huà)軟件網(wǎng)絡(luò)線拍、RETAS的運(yùn)用 50學(xué)時(shí)

作業(yè)內(nèi)容：用網(wǎng)絡(luò)線拍、RETAS創(chuàng)作自己獨(dú)立動(dòng)畫(huà)短片。

第六單元 場(chǎng)景寫(xiě)生和場(chǎng)景設(shè)計(jì) 10學(xué)時(shí)

作業(yè)內(nèi)容：室內(nèi)外建筑景觀寫(xiě)生。

第七單元 影片的后期制作及剪輯 10學(xué)時(shí)

四、課程考核

本課程實(shí)行隨堂作業(yè)考核。每階段課程結(jié)束時(shí)，學(xué)生須按教學(xué)要求呈交課堂作業(yè)，并由任課教師評(píng)分，同時(shí)進(jìn)行隨堂評(píng)講。教師結(jié)合學(xué)生平時(shí)作業(yè)評(píng)定課程考核成績(jī)

五、參考教材

國(guó)外動(dòng)畫(huà)制作資料（不詳細(xì)列舉）

國(guó)外動(dòng)畫(huà)制作資料（不詳細(xì)列舉）

六、教學(xué)設(shè)備及教具要求

電腦、幻燈機(jī)以及相關(guān)圖片影像資料、拷貝臺(tái)、定位尺及紙張

一、背景及其意義改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)動(dòng)畫(huà)業(yè)發(fā)展迅速，動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作、制作以及電腦動(dòng)畫(huà)等各個(gè)領(lǐng)域都有較大的進(jìn)步。而動(dòng)畫(huà)業(yè)的發(fā)展是以人才的積累為首要前提的，因此，動(dòng)畫(huà)教育已受到極大重視。

本課為全國(guó)同類(lèi)藝術(shù)院校中設(shè)計(jì)專業(yè)首開(kāi)的動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)研究課程。旨在探索建立視覺(jué)傳達(dá)領(lǐng)域動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)研究的學(xué)科體系和學(xué)術(shù)框架。動(dòng)態(tài)藝術(shù)設(shè)計(jì)為現(xiàn)代社會(huì)的信息傳播提供了迄今為止最為寬泛、最為全面和便捷的途徑和空間，同時(shí)也為視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)領(lǐng)域帶來(lái)了思維和手段上的更新和突破。

動(dòng)態(tài)藝術(shù)設(shè)計(jì)課程成果的核心思想是，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)學(xué)科的整合和發(fā)展是以媒介為前提的，隨著社會(huì)的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)與媒介的鏈接越來(lái)越密切。他們構(gòu)成了相輔相成的緊密聯(lián)系。動(dòng)態(tài)藝術(shù)設(shè)計(jì)（動(dòng)畫(huà)）做為現(xiàn)代社會(huì)的主流文化形式也必將會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，這種影響將覆蓋社會(huì)的各個(gè)渠道和方面，形成適宜的先進(jìn)的視覺(jué)傳播模式。多媒體時(shí)代的到來(lái)，給視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的整合帶來(lái)巨大的改變，設(shè)計(jì)程序的數(shù)字化、設(shè)計(jì)理念的數(shù)字化、設(shè)計(jì)對(duì)象及媒介的數(shù)字化、設(shè)計(jì)者本身的數(shù)字化能力需求，都將極大地促進(jìn)動(dòng)態(tài)藝術(shù)設(shè)計(jì)的迅猛發(fā)展，其影響是前所未有的！

二、課題研究?jī)?nèi)容與框架動(dòng)態(tài)藝術(shù)設(shè)計(jì)（動(dòng)畫(huà)）的課題研究對(duì)以下幾方面進(jìn)行了探討：

動(dòng)畫(huà)是一門(mén)結(jié)合創(chuàng)意與技術(shù)，介于藝術(shù)和商業(yè)之間的學(xué)科，所以我們就此特性，從“美學(xué)”、“商學(xué)”、“工學(xué)”三方面來(lái)探究動(dòng)畫(huà)制作者所必須具有的知識(shí)技能及扮演角色。

動(dòng)態(tài)藝術(shù)設(shè)計(jì)（動(dòng)畫(huà)）的課題研究框架、分專題梳理新媒體的知識(shí)點(diǎn)。在講二維動(dòng)畫(huà)片制作前，首先介紹一下傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)制作。所謂傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)制作，就是直接在賽璐珞片上進(jìn)行描線填色，在攝影臺(tái)上經(jīng)過(guò)組合，層層疊加物體、背景，通過(guò)攝影機(jī)拍攝下來(lái)，最后再進(jìn)行剪輯和配音、配樂(lè)，完成動(dòng)畫(huà)片的制作?，F(xiàn)代動(dòng)畫(huà)制作是以數(shù)碼動(dòng)畫(huà)技術(shù)取代了賽璐珞。雖然賽璐珞制作有較高的清晰度和艷麗的色彩等優(yōu)點(diǎn)，但在動(dòng)畫(huà)片的制作中，無(wú)論從人力或物力都表現(xiàn)出非常的不經(jīng)濟(jì)，修改也特別困難。電腦及優(yōu)秀的二維軟件已完全可以代替賽璐珞的描線、上色、背景，以及整個(gè)后期合成和特效的制作。21世紀(jì)我們將進(jìn)入一個(gè)完全數(shù)碼的時(shí)代。動(dòng)畫(huà)片后期制作不久也將完全被數(shù)碼動(dòng)畫(huà)所代替。

三、教學(xué)內(nèi)容：

（一）要點(diǎn)或應(yīng)注意的問(wèn)題

1.動(dòng)畫(huà)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律是本課的重點(diǎn)，要求靈活應(yīng)用到動(dòng)畫(huà)片或多媒體作品的創(chuàng)作中去。

2.觀摩中外優(yōu)秀影片（主要是動(dòng)畫(huà)片），強(qiáng)化對(duì)動(dòng)畫(huà)片創(chuàng)作整體把握的認(rèn)識(shí)。

3.靈活掌握劇本創(chuàng)作和美術(shù)設(shè)計(jì)。4.分鏡頭劇本的繪制、蒙太奇、電影思維 5.繪制語(yǔ)言（線條語(yǔ)言、色彩表達(dá)與運(yùn)用）

6.風(fēng)格特征的把握（審美特征——程式化和意象化、功能特征——教化性）

（二）講授要點(diǎn)的科學(xué)性

1.動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)概念暨動(dòng)態(tài)運(yùn)動(dòng)規(guī)律的具體應(yīng)用。

2.動(dòng)畫(huà)的源流（動(dòng)畫(huà)是什么、動(dòng)畫(huà)起源、商業(yè)動(dòng)畫(huà)、藝術(shù)動(dòng)畫(huà)）。

3.動(dòng)畫(huà)角色造型；原、動(dòng)畫(huà)的定義；作用及責(zé)任和任務(wù)；背景設(shè)計(jì)。

4.分鏡頭臺(tái)本的構(gòu)成法則、鏡頭語(yǔ)言及其組成結(jié)構(gòu)；蒙太奇的組成、根據(jù)、作用、一般敘述方法及語(yǔ)言要求。5.線條語(yǔ)言造型（卡通式、隨意式、白描式、影調(diào)式）；特殊色彩語(yǔ)言表達(dá)。

6.風(fēng)格的把握，動(dòng)畫(huà)片創(chuàng)作的民族化、個(gè)性化以及動(dòng)畫(huà)片的電影思維 7.動(dòng)畫(huà)片的后期制作。

通過(guò)以上訓(xùn)練和研究，從不同的階段、不同的手法深入研究動(dòng)態(tài)藝術(shù)的規(guī)律及運(yùn)用，掌握動(dòng)畫(huà)片設(shè)計(jì)的程序，包括動(dòng)畫(huà)片的情節(jié)、角色造型、運(yùn)動(dòng)規(guī)律、編輯合成等幾大要素；重點(diǎn)掌握動(dòng)畫(huà)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律（它是一切運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)的基礎(chǔ)）、原畫(huà)技法、動(dòng)畫(huà)技法、動(dòng)畫(huà)鏡頭的技術(shù)處理等。使抽象的概念逐步清晰化、具體化。

（三）課堂訓(xùn)練及作業(yè)要求的創(chuàng)新性 作業(yè)一

A 觀摩十部以上的國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)片 B 觀摩十部以上的國(guó)外動(dòng)畫(huà)片 C 中外動(dòng)畫(huà)片觀后感（論文題目自擬

作業(yè)二

A 故事腳本（原創(chuàng)、改編、移植）B 獨(dú)立選題、獨(dú)立創(chuàng)作、并作講解

作業(yè)三

A 美術(shù)設(shè)計(jì)（角色造型、背景）

B 分鏡頭劇本（短片時(shí)間控制在1分鐘左右，不宜過(guò)長(zhǎng)）

作業(yè)三

A 原動(dòng)畫(huà)的繪制，學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)檢驗(yàn)儀的使用，原動(dòng)畫(huà)需經(jīng)動(dòng)畫(huà)檢驗(yàn)儀檢驗(yàn)后掃描進(jìn)電腦。

B 描線上色，也可單色處理，鼓勵(lì)風(fēng)格化的作業(yè)。

作業(yè)四

在premiere等軟件中進(jìn)行后期制作，注意鏡頭語(yǔ)言的運(yùn)用。（創(chuàng)作手段自定包括電腦軟件的選擇、繪制手法、風(fēng)格把握等）作業(yè)五短片的完成，作業(yè)要求形成視頻文件，以CD-ROM形式提交。

（四）訓(xùn)練重點(diǎn)與要求的明顯專業(yè)特征性

1、掌握原畫(huà)、動(dòng)畫(huà)的概念

2、對(duì)中國(guó)動(dòng)畫(huà)史及世界動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀及市場(chǎng)前景有深入了解

3、了解商業(yè)動(dòng)畫(huà)片、藝術(shù)動(dòng)畫(huà)片的特點(diǎn)

4、掌握動(dòng)畫(huà)劇本的寫(xiě)作原則

5、獨(dú)自完成一個(gè)劇本創(chuàng)作，要求標(biāo)明創(chuàng)作手法及思路

6、獨(dú)立完成劇本的美術(shù)設(shè)計(jì)

7、注意角色與劇情要求的連系

8、確定背景的繪制風(fēng)格

9、運(yùn)動(dòng)規(guī)律是動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作的根本，是一切運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)的基礎(chǔ)。

10、所有作業(yè)要經(jīng)動(dòng)畫(huà)檢驗(yàn)儀檢驗(yàn)后，掃描進(jìn)電腦，在premiere等軟件中編輯成視頻文件。

11、獨(dú)立完成由腳本到分鏡頭劇本的繪制

12、標(biāo)明鏡頭運(yùn)用及景別

13、對(duì)蒙太奇的運(yùn)用要有明確認(rèn)識(shí)

14、強(qiáng)化對(duì)蒙太奇的應(yīng)用

15、課后自修后期制作軟件，如：premiere、after effects

16、繪制過(guò)程中著重對(duì)運(yùn)動(dòng)規(guī)律的強(qiáng)調(diào)以及繪制風(fēng)格的把握和探索通過(guò)本階段學(xué)習(xí)與研究，總結(jié)及年來(lái)的學(xué)習(xí)收獲，運(yùn)用掌握的動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)制作手段和技能及各方面專業(yè)設(shè)計(jì)知識(shí)，完成一部動(dòng)畫(huà)短片。，從中體會(huì)動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)在具體設(shè)計(jì)實(shí)踐中的應(yīng)用，將理論學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)實(shí)踐合二為一。為畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)和今后的動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)實(shí)踐打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)使學(xué)生養(yǎng)成辨證客觀的對(duì)待事物，良好的分析問(wèn)題的能力和方法，有意識(shí)地把自己培養(yǎng)成為全面的既有人文素養(yǎng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和敏銳的判斷力的設(shè)計(jì)人。

（五）動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)藝術(shù)課題的創(chuàng)新點(diǎn)與特色（1）課程目的的創(chuàng)新性

由于本課為為全國(guó)同類(lèi)藝術(shù)院校中設(shè)計(jì)專業(yè)首開(kāi)課程，其前沿性和時(shí)代性主題成為必然，因此培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)闊的視野，豐富的創(chuàng)作手段以及多媒介推廣的能力成為本課的目的。（２）課程訓(xùn)練方法的多樣性 a.文學(xué)創(chuàng)作能力訓(xùn)練：

通過(guò)看電影和動(dòng)畫(huà)片，將以往所學(xué)的文學(xué)知識(shí)和設(shè)計(jì)知識(shí)綜合提高，結(jié)合動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)的邏輯性、電影語(yǔ)言表達(dá)的特殊性，完成文學(xué)劇本的獨(dú)立創(chuàng)作，增強(qiáng)學(xué)生理論素養(yǎng)和視覺(jué)語(yǔ)言表達(dá)能力。b.能力訓(xùn)練： 美術(shù)設(shè)計(jì) 美術(shù)設(shè)計(jì)的概念

什么是美術(shù)設(shè)計(jì)、創(chuàng)作欲望、相對(duì)原則、)美的形式 作品風(fēng)格的確定 寫(xiě)實(shí)、非寫(xiě)實(shí) 角色造型設(shè)計(jì)

角色的設(shè)定、造型設(shè)計(jì)（表情設(shè)定、動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)、服飾設(shè)計(jì)）背景和道具設(shè)計(jì)

室外背景設(shè)計(jì)、室內(nèi)背景設(shè)計(jì)、道具設(shè)計(jì) 動(dòng)態(tài)運(yùn)動(dòng)規(guī)律 動(dòng)力學(xué)原理

作用力與反作用力、加速度與減速度、慣性運(yùn)動(dòng)、彈性運(yùn)動(dòng)、曲線運(yùn)動(dòng)、力的表現(xiàn) 動(dòng)畫(huà)中常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律

預(yù)備動(dòng)作及預(yù)感、跟隨動(dòng)作、動(dòng)作的停頓、動(dòng)作的循環(huán)、動(dòng)作強(qiáng)調(diào)、動(dòng)作夸張、動(dòng)作交搭、運(yùn)動(dòng)透視、復(fù)合動(dòng)作的運(yùn)動(dòng)規(guī)律、口型及表情 動(dòng)畫(huà)中特定角色的運(yùn)動(dòng)規(guī)律

人物動(dòng)態(tài)運(yùn)動(dòng)規(guī)律、動(dòng)物動(dòng)態(tài)運(yùn)動(dòng)規(guī)律、自然形態(tài)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律 動(dòng)畫(huà)中特殊的運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)技巧 特殊效果的表現(xiàn)、頻閃現(xiàn)象 分鏡頭劇本的繪制 從腳本到分鏡頭劇本

分鏡頭劇本的構(gòu)成法則（展開(kāi)法則、強(qiáng)調(diào)法則、中心貫穿法則）??? 鏡頭語(yǔ)言及組織結(jié)構(gòu) 鏡頭剪輯與組合

什么是蒙太奇、蒙太奇的組成、蒙太奇的根據(jù)、蒙太奇的作用、蒙太奇的一般敘述方法、蒙 太奇的語(yǔ)言要求 繪制語(yǔ)言 以線條語(yǔ)言造型

卡通式、隨意式、白描式、影調(diào)式 色彩表達(dá)與應(yīng)用

黃色、紅色、蘭色、綠色、紫色、橙色

通過(guò)以上系統(tǒng)的訓(xùn)練，學(xué)生的專業(yè)能力和理論能力都達(dá)到了一個(gè)新階段。

（3）本課程評(píng)價(jià)方式的創(chuàng)新性

本次學(xué)生作業(yè)原則為動(dòng)畫(huà)短片，分為手繪和計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)和計(jì)算機(jī)輔助制作等幾種方式，盡管媒介選擇不同，表達(dá)方式和語(yǔ)言也不盡相同，但課堂的教學(xué)要求是統(tǒng)一的。（４）課程與社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合

充分利用動(dòng)態(tài)藝術(shù)設(shè)計(jì)的資源優(yōu)勢(shì)，將課程與社會(huì)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，利用社會(huì)資源來(lái)充實(shí)課堂教學(xué)。為此我們與遼寧電視臺(tái)、沈陽(yáng)市信息產(chǎn)業(yè)局、信息網(wǎng)絡(luò)公司、動(dòng)畫(huà)多媒體制作公司等合作（創(chuàng)作了大量?jī)?yōu)秀的動(dòng)態(tài)藝術(shù)和多媒體藝術(shù)作品），從信息資源到產(chǎn)品資源全方位融入課堂教學(xué)，不但服務(wù)了社會(huì)，也最大程度上豐富了學(xué)生的視野。(５)積極開(kāi)展橫向合作

課程進(jìn)行中，我們將國(guó)內(nèi)優(yōu)秀院校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到教學(xué)中，豐富自身的教學(xué)的同時(shí)，也不斷聘請(qǐng)國(guó)外知名專家以及國(guó)內(nèi)優(yōu)秀從業(yè)人士到課堂講學(xué)、座談，拓展了學(xué)生的專業(yè)視野。

（六）動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)課題的廣泛應(yīng)用前景（１）視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)學(xué)科建設(shè)的需要

視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)學(xué)科經(jīng)過(guò)數(shù)年來(lái)的發(fā)展，要求與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)，要求教師的教學(xué)理念和知識(shí)結(jié)構(gòu)要走在社會(huì)發(fā)展的前沿，但目前我國(guó)的動(dòng)態(tài)藝術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)展水平較低，其發(fā)展空間非常廣闊。（２）社會(huì)進(jìn)步和設(shè)計(jì)發(fā)展的需要

我們對(duì)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)和環(huán)境與國(guó)際先進(jìn)水平還存在著較大差距，對(duì)動(dòng)態(tài)語(yǔ)言藝術(shù)的認(rèn)識(shí)也只停留在把動(dòng)態(tài)藝術(shù)理解為動(dòng)畫(huà)片或網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫(huà)的層面上，大多數(shù)學(xué)校開(kāi)設(shè)的動(dòng)畫(huà)專業(yè)，就很能說(shuō)明問(wèn)題。要將動(dòng)態(tài)藝術(shù)作為一獨(dú)立的藝術(shù)門(mén)類(lèi)從社會(huì)和藝術(shù)發(fā)展的角度來(lái)給以正確的認(rèn)識(shí)，還需要我們的從業(yè)人士很好的探索和努力。

魯迅美術(shù)學(xué)院動(dòng)畫(huà)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)（本科）

課程設(shè)置

第一學(xué)年： 第一學(xué)期：

1、素描（結(jié)構(gòu)素描）（96學(xué)時(shí)）

2、色彩（限色）（96學(xué)時(shí)）

3、速寫(xiě)（人物、動(dòng)物、景物、道具）（76學(xué)時(shí)）第二學(xué)期：

1、構(gòu)成設(shè)計(jì)（平面、色彩構(gòu)成設(shè)計(jì)，電腦輔助）（85學(xué)時(shí)）

2、裝飾設(shè)計(jì)基礎(chǔ)（60學(xué)時(shí)）

3、卡通設(shè)計(jì)（平面、塑形訓(xùn)練）（115學(xué)時(shí)）

4、風(fēng)景寫(xiě)生（60學(xué)時(shí)）第二學(xué)年： 第一學(xué)期：

1、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、Photoshop）（80學(xué)時(shí)）

2、中國(guó)畫(huà)（線描）（100學(xué)時(shí)）

3、動(dòng)畫(huà)基礎(chǔ)（運(yùn)動(dòng)規(guī)律）（140學(xué)時(shí)）

4、攝影（靜物、人像、風(fēng)景）（80學(xué)時(shí)）第二學(xué)期：

1、計(jì)算機(jī)應(yīng)用（FLASH）(95學(xué)時(shí)）

2、動(dòng)態(tài)構(gòu)成(120學(xué)時(shí)）

3、動(dòng)畫(huà)基礎(chǔ)（劇本創(chuàng)作）(90學(xué)時(shí)）

4、人體寫(xiě)生（人體結(jié)構(gòu)）(60學(xué)時(shí)）第三學(xué)年： 第一學(xué)期：

1、動(dòng)畫(huà)基礎(chǔ)（美術(shù)設(shè)計(jì)）（120學(xué)時(shí)）

2、計(jì)算機(jī)應(yīng)用（3DS）（100學(xué)時(shí)）

3、影視語(yǔ)言研究（理論、論文）（60學(xué)時(shí)）

4、動(dòng)畫(huà)基礎(chǔ)（分鏡頭設(shè)計(jì)、影視基礎(chǔ)及動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)美學(xué)、視聽(tīng)語(yǔ)言及受眾心理）（140學(xué)時(shí)）第二學(xué)期：

1、平面設(shè)計(jì)（80學(xué)時(shí)）

2、動(dòng)畫(huà)基礎(chǔ)（原動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)）（100學(xué)時(shí)）

3、偶動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)（120學(xué)時(shí)）

4、動(dòng)畫(huà)基礎(chǔ)（動(dòng)畫(huà)后期制作, 描線上色、后期合成剪輯、音樂(lè)及音效制作）（140學(xué)時(shí)）第四學(xué)年： 第一學(xué)期：

1、畢業(yè)考察（80學(xué)時(shí)）

2、二維動(dòng)畫(huà)長(zhǎng)片設(shè)計(jì)（集體創(chuàng)作）（240學(xué)時(shí)）

3、三維動(dòng)畫(huà)長(zhǎng)片片（3Dmax應(yīng)用）（240學(xué)時(shí)）

4、黏土（逐格）動(dòng)畫(huà)長(zhǎng)片設(shè)計(jì)（240學(xué)時(shí)）第二學(xué)期：

1.創(chuàng)作（畢業(yè)考察、畢業(yè)設(shè)計(jì)）（512學(xué)時(shí)）2.畢業(yè)論文、答辯（128學(xué)時(shí)）

備注：為更好地配合專業(yè)學(xué)習(xí)，充分利用課堂學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)生須課外掌握以下軟件：

1.Fireworks 2.Dreamweaver 3.Premiere 4.AfterEffects 5.Authorware ? 6.Director 7.Coreldraw 8.MAYA

第三篇：動(dòng)畫(huà)短片設(shè)計(jì)教學(xué)大綱(平面)

視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)系

多媒體專業(yè)

王亦飛老師

動(dòng)畫(huà)短片設(shè)計(jì)（平面）

《短片設(shè)計(jì)》教學(xué)大綱

本門(mén)課程的教學(xué)目標(biāo)和要求：

教學(xué)目標(biāo)：改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)動(dòng)畫(huà)業(yè)發(fā)展迅速，動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作、制作以及電腦動(dòng)畫(huà)等各個(gè)領(lǐng)域都有較大的進(jìn)步。而動(dòng)畫(huà)業(yè)的發(fā)展是以人才的積累為首要前提的，因此，動(dòng)畫(huà)教育已受到極大重視。本課程是以解決學(xué)生實(shí)際制作動(dòng)畫(huà)短片過(guò)程中可能遇到的各關(guān)鍵環(huán)節(jié)問(wèn)題為目標(biāo)的，使學(xué)生能獨(dú)立完成動(dòng)畫(huà)短片的制作。

教學(xué)要求：要求學(xué)生重點(diǎn)掌握動(dòng)畫(huà)短片設(shè)計(jì)的程序，包括動(dòng)畫(huà)片的劇本創(chuàng)作、導(dǎo)演常識(shí)、角色造型、運(yùn)動(dòng)規(guī)律、編輯合成等幾大要素。重點(diǎn)掌握動(dòng)畫(huà)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律（它是一切運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)的基礎(chǔ)）、原畫(huà)技法、動(dòng)畫(huà)技法、動(dòng)畫(huà)鏡頭的技術(shù)處理等。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

1、動(dòng)畫(huà)短片制作的整體把握是本課的重點(diǎn)，以前所學(xué)的有關(guān)知識(shí)要求靈活應(yīng)用到作品的創(chuàng)作中去。

2、大量觀摩中外優(yōu)秀影片（主要是動(dòng)畫(huà)片），強(qiáng)化對(duì)影片結(jié)構(gòu)及短片創(chuàng)作整體把握的認(rèn)識(shí)。

3、劇本創(chuàng)作和美術(shù)設(shè)計(jì)是短片創(chuàng)作的首要工作，也是影片成功的前提，須認(rèn)真對(duì)待。

4、導(dǎo)演的常識(shí)十分重要，要體現(xiàn)和貫穿于分鏡頭劇本的繪制過(guò)程。蒙太奇、電影思維的概念也應(yīng)有所探索。

5、藝術(shù)性和個(gè)性的繪制語(yǔ)言（線條語(yǔ)言、色彩表達(dá)與運(yùn)用）也是影片成功的必要元素。

6、藝術(shù)風(fēng)格和專業(yè)特征的把握與結(jié)合（審美特征——程式化和意象化、功能特征——教化性）是本課的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：如何理解分鏡頭劇本的構(gòu)成法則、鏡頭語(yǔ)言及其組成結(jié)構(gòu)；蒙太奇的組成、根據(jù)、作用、一般敘述方法及語(yǔ)言要求；動(dòng)畫(huà)片風(fēng)格的把握（包括藝術(shù)風(fēng)格、動(dòng)作風(fēng)格及電影語(yǔ)言風(fēng)格）；動(dòng)畫(huà)片創(chuàng)作的民族化、個(gè)性化語(yǔ)言把握。

教學(xué)對(duì)象：

多媒體專業(yè)三年級(jí)本科生 教學(xué)方式：

理論教學(xué)與實(shí)際設(shè)計(jì)操作相結(jié)合，并通過(guò)對(duì)短片設(shè)計(jì)的理解，闡述創(chuàng)作體會(huì)及作品的設(shè)計(jì)理念。

教學(xué)時(shí)數(shù)： 7周140學(xué)時(shí)

教學(xué)的具體內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配：

第一單元：短片設(shè)計(jì)的概念及媒介選擇方式(16學(xué)時(shí))

教學(xué)目標(biāo)和要求：

使學(xué)生掌握動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)的原畫(huà)和動(dòng)畫(huà)概念；動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)制作流程；熟悉中國(guó)動(dòng)畫(huà)史，世界動(dòng)畫(huà)發(fā)展現(xiàn)狀；了解動(dòng)畫(huà)制作的市場(chǎng)前景；商業(yè)動(dòng)畫(huà)片和藝術(shù)動(dòng)畫(huà)片的區(qū)別與各自特征。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)是在理論上對(duì)短片設(shè)計(jì)有—個(gè)正確的認(rèn)識(shí)與理解；掌握短片設(shè)計(jì)的概念、短片設(shè)計(jì)的藝術(shù)特征、短片設(shè)計(jì)創(chuàng)作的方法和形式。

難點(diǎn)是如何將其所學(xué)理論與短片設(shè)計(jì)的實(shí)際操作相結(jié)合，增強(qiáng)對(duì)多媒體設(shè)計(jì)的具體感受。

教學(xué)方式： 課堂講授12學(xué)時(shí)、討論4學(xué)時(shí)。復(fù)習(xí)與作業(yè)：

1、什么是短片設(shè)計(jì)，短片設(shè)計(jì)的特征及手段。

2、短片設(shè)計(jì)藝術(shù)的作用。

3、對(duì)短片設(shè)計(jì)藝術(shù)的特征有深入了解。

4、作業(yè)：《認(rèn)識(shí)短片設(shè)計(jì)藝術(shù)》以論文形式提交（論文題目可自擬）。

第二單元：短片設(shè)計(jì)的劇本選擇，從劇本開(kāi)始（12學(xué)時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)和要求：

掌握劇本的寫(xiě)作基礎(chǔ)：(1)如何選題（創(chuàng)新原則、可行性原則）；(2)思路和結(jié)構(gòu)（思路、結(jié)構(gòu)）；(3)敘述與描寫(xiě)（敘述、描寫(xiě)）。了解動(dòng)畫(huà)劇本的特點(diǎn)：動(dòng)畫(huà)片的表現(xiàn)題材可以無(wú)限寬廣，甚至超過(guò)電影，其創(chuàng)作的自由想象空間無(wú)與倫比。學(xué)習(xí)劇本創(chuàng)作的幾種方法：(1)原創(chuàng)(2)改編(3)移植；熟悉從劇本到腳本的過(guò)程：(1)人物簡(jiǎn)介(2)背景環(huán)境(3)外化的東西。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

劇本的寫(xiě)作是個(gè)很重要的概念，讓學(xué)生重點(diǎn)掌握動(dòng)畫(huà)劇本的特點(diǎn)，了解劇本對(duì)短片藝術(shù)創(chuàng)作的意義和作用。難點(diǎn)是從劇本到腳本過(guò)程中所體現(xiàn)出來(lái)的的知識(shí)運(yùn)用。

教學(xué)方式：

課堂講授8，觀摩與討論4學(xué)時(shí) 復(fù)習(xí)與作業(yè)：

1、了解短片藝術(shù)的流派和淵源，熟悉世界范圍的影視媒體藝術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)。

2、掌握劇本寫(xiě)作的概念。

3、了解短片設(shè)計(jì)的藝術(shù)特征。

4、思考短片設(shè)計(jì)創(chuàng)作的方法和形式。

5、作業(yè)：進(jìn)行觀念的溝通，闡述創(chuàng)作的思路。第三單元：短片設(shè)計(jì)的美術(shù)設(shè)計(jì)及媒介的選擇應(yīng)用（12學(xué)時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)和要求：

了解美術(shù)設(shè)計(jì)的概念：(1)什么是美術(shù)設(shè)計(jì)(2)創(chuàng)作欲望(3)相對(duì)原則(4)美 的形式；熟悉作品風(fēng)格的確定：(1)寫(xiě)實(shí)(2)非寫(xiě)實(shí)；掌握角色造型設(shè)計(jì)；(1)角色的設(shè)定(2)造型設(shè)計(jì)（表情設(shè)定、動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)、服飾設(shè)計(jì)）；掌握背景和道具設(shè)計(jì)：(1)室外背景設(shè)計(jì)（2）室內(nèi)背景設(shè)計(jì)（3）道具設(shè)計(jì)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

選擇并尋找與自己的設(shè)計(jì)定位點(diǎn)相關(guān)聯(lián)的理論根據(jù)是本單元的重點(diǎn)。難點(diǎn)是如何使學(xué)生理解短片設(shè)計(jì)與多媒體設(shè)計(jì)的關(guān)系，怎樣把握影視媒體間的相互作用關(guān)系。

教學(xué)方式：

分析、討論與實(shí)際操作相結(jié)合。分析、討論4學(xué)時(shí)，實(shí)際操作8學(xué)時(shí)。復(fù)習(xí)與作業(yè)：

1、闡述美術(shù)設(shè)計(jì)的概念。

2、美術(shù)設(shè)計(jì)對(duì)短片設(shè)計(jì)藝術(shù)發(fā)展的意義和作用是什么。

3、短片設(shè)計(jì)過(guò)程中的影視媒介的選擇與應(yīng)用。

4、作業(yè)：作品實(shí)現(xiàn)的評(píng)估，動(dòng)畫(huà)短片的媒介選擇與應(yīng)用。

第四單元：導(dǎo)演、攝影、蒙太奇等常識(shí)，怎樣畫(huà)分鏡頭（16學(xué)時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)和要求：

使學(xué)生熟練掌握從腳本到分鏡頭劇本：分鏡頭劇本的構(gòu)成法則（展開(kāi)法則、強(qiáng)調(diào)法則、中心貫穿法則）；了解鏡頭語(yǔ)言及組織結(jié)構(gòu)：(1)場(chǎng)面強(qiáng)調(diào)（場(chǎng)景調(diào)度、人物調(diào)度、鏡頭調(diào)度）。(2)建立機(jī)位概念。(3)景別的變化使用（遠(yuǎn)景、全景、中景、近景、特寫(xiě)）。(4)運(yùn)動(dòng)的鏡頭語(yǔ)言（推、拉、搖、移、跟鏡頭語(yǔ)言）。(5)后期制作的形式；進(jìn)一步了解鏡頭剪輯與組合：(1)什么是蒙太奇。(2)蒙太奇的組成。(3)蒙太奇的根據(jù)。(4)蒙太奇的作用。(5)蒙太奇的一般敘述方法。(6)蒙太奇的語(yǔ)言要求。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)是短片設(shè)計(jì)的整體把握及對(duì)蒙太奇的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用，難點(diǎn)是如何使學(xué)生對(duì)作品的形式法則、藝術(shù)語(yǔ)言、審美特性等有更高層次的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)方式：

課堂討論、觀摩4學(xué)時(shí)，學(xué)生自述，作品論證與修改12學(xué)時(shí)。復(fù)習(xí)與作業(yè)：

1、掌握分鏡頭劇本的形式語(yǔ)言研究。

2、鏡頭語(yǔ)言的內(nèi)容是什么。

3、短片設(shè)計(jì)中影視的語(yǔ)言表現(xiàn)。

4、了解影視作品的民族化、個(gè)性化、國(guó)際化。

5、作業(yè)：作品制作及媒介定位。

第五單元：動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)中的繪制語(yǔ)言及短片設(shè)計(jì)的藝術(shù)表現(xiàn)；作品創(chuàng)作

(84學(xué)時(shí))

教學(xué)目標(biāo)和要求：

以線條語(yǔ)言造型：(1)卡通式。(2)隨意式。(3)白描式。(4)影調(diào)式色彩表達(dá)與應(yīng)用；(1)黃色。(2)紅色。(3)蘭色。(4)綠色。(5)紫色。(6)橙色；作品的繪制與實(shí)現(xiàn)；什么是動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)的動(dòng)作檢驗(yàn)。動(dòng)畫(huà)檢驗(yàn)系統(tǒng)的應(yīng)用，動(dòng)作的檢驗(yàn)及作品的輸出；動(dòng)畫(huà)的后期非線編輯（Retase、Premiere、After effect）。動(dòng)畫(huà)的口型對(duì)位、配樂(lè)，聲樂(lè)混錄。影片輸出（AVI、MPAG）。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)是考核學(xué)生對(duì)短片設(shè)計(jì)媒介定位的理解及設(shè)計(jì)制作的目的性，對(duì)作品藝術(shù)表現(xiàn)的技術(shù)運(yùn)用能力，難點(diǎn)是使學(xué)生具備對(duì)短片設(shè)計(jì)媒體的綜合表現(xiàn)及掌控能力。教學(xué)方式；

課堂輔導(dǎo)、制作84學(xué)時(shí) 復(fù)習(xí)與作業(yè)：

1、短片創(chuàng)作過(guò)程中著重對(duì)個(gè)性語(yǔ)言的把握。

2、對(duì)媒介特性的把握和探索。

3、思考短片設(shè)計(jì)綜合手段的利用。

4、課堂輔導(dǎo)、作品制作，作品展示。

5、作業(yè)：完成一件作品的設(shè)計(jì)、制作。作業(yè)要求以ＡＶＩ格式或ＭＰＡＧ格式文件，以ＣＤ－ＲＯＭ光盤(pán)形式提交，劇照以電子文件一并提交。

參考文獻(xiàn)：

［1］、王亦飛 《動(dòng)畫(huà)運(yùn)動(dòng)規(guī)律》 遼寧美術(shù)出版社 2003 ［2］於水 《影視動(dòng)畫(huà)短片制作基礎(chǔ)》 海洋出版社 2003 ［3］、BY PRESTON BLAIR 《CARTOON ANIMATION》 1997 ［4］、哈羅德·威特克

約翰·哈拉斯 《動(dòng)畫(huà)時(shí)間的掌握》 中國(guó)電影出版社

1991 ［5］、孟軍 《動(dòng)畫(huà)電影視聽(tīng)語(yǔ)言》 湖北美術(shù)出版社 2004 ［6］、陳明紅

陳昌柱 《影視動(dòng)畫(huà)非線性編輯》 海洋出版社 2003 ［7］、陳志

張力 《影視動(dòng)畫(huà)后期特技合成》 海洋出版社 2005 ［8］、大衛(wèi)·馬梅 《導(dǎo)演功課》 廣西師范大學(xué)出版社 2003

第四篇：立體構(gòu)成教學(xué)大綱

《立體構(gòu)成》課程教學(xué)大綱

適用專業(yè)：室內(nèi)設(shè)計(jì) 學(xué)分：2.5

一、課程的教學(xué)目的和目標(biāo)

1、設(shè)置目的

教學(xué)目的是要求學(xué)生對(duì)立體形態(tài)進(jìn)行科學(xué)的解剖，重新組合，創(chuàng)造出新得形態(tài)。以此提高學(xué)生的形象思維能力、藝術(shù)思維能力和設(shè)計(jì)創(chuàng)造能力，為設(shè)計(jì)活動(dòng)提供廣泛的構(gòu)思方案，使學(xué)生今后在空間藝術(shù)設(shè)計(jì)造型、包裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方面打下一定的基礎(chǔ)，2、本課程與相關(guān)課程的關(guān)系

其前期必修課程是平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成。與平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成不同點(diǎn)在于，立體構(gòu)成側(cè)重于對(duì)學(xué)生空間意識(shí)或空間直覺(jué)的培養(yǎng)，要求能通過(guò)抽象的立體形態(tài)體現(xiàn)形式美的法則，提高學(xué)生的形象思維能力和設(shè)計(jì)創(chuàng)造能力。

3、教學(xué)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生空間的想象力及空間設(shè)計(jì)能力。通過(guò)對(duì)立體構(gòu)成的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠按照形式美規(guī)律，進(jìn)行組織線、面、塊的空間構(gòu)成，并且使其構(gòu)成元素的色彩及材質(zhì)與創(chuàng)意相符合，包裝結(jié)構(gòu)、包裝容器科學(xué)合理。

二、課程的基本要求：

1、知識(shí)要求：

理解線、面、塊三大構(gòu)成要素及其構(gòu)成規(guī)律，掌握立體構(gòu)成設(shè)計(jì)的基本技能、形式美的基本法則，2、技能要求：

掌握立體構(gòu)成的各種基本表現(xiàn)手法，按照一定的形式美的構(gòu)成原則使用各種基本材料，將造型要素組成新的立體。能夠科學(xué)合理的設(shè)計(jì)制作包裝結(jié)構(gòu)和容器造型。

三、課程的重點(diǎn)與難點(diǎn)：

課程的重點(diǎn)：立體構(gòu)成中的形式美法則、線材構(gòu)成、面材構(gòu)成、塊材構(gòu)成。課程的難點(diǎn)：線材構(gòu)成、面材構(gòu)成、塊材構(gòu)成。

333

四、教學(xué)方法與手段：

立體構(gòu)成設(shè)計(jì)主要從抽象的點(diǎn)、線、面、體形態(tài)入手，培養(yǎng)學(xué)生的空間概念和空間感覺(jué)，以及在立體構(gòu)成形態(tài)方面的創(chuàng)造性。教師在教學(xué)中要充分利用教科書(shū)中的立體構(gòu)成作品范例，講解有一定抽象性的立體構(gòu)成形式要素等內(nèi)容。必要時(shí)還要用教師自己制作的立體構(gòu)成作品輔助講解，以幫助學(xué)員理解抽象的內(nèi)容。本課程的教學(xué)還需要通過(guò)一定數(shù)量的立體構(gòu)成設(shè)計(jì)制作練習(xí)，幫助學(xué)生逐漸掌握基本的立體構(gòu)成設(shè)計(jì)規(guī)律。在制作立體構(gòu)成作品所用的材料方面，可以盡量使用簡(jiǎn)便易尋的材料，如硬紙、塑料吸管等等，使學(xué)員能夠在教師的指導(dǎo)下通過(guò)較多的立體構(gòu)成設(shè)計(jì)練習(xí)，掌握規(guī)律，達(dá)到增強(qiáng)學(xué)員空間意識(shí)和空間感覺(jué)，提高學(xué)員立體構(gòu)成創(chuàng)作意識(shí)的目的。

五、課程內(nèi)容：

概述（1學(xué)時(shí)）

內(nèi)容：形體與空間、立體構(gòu)成的基本造型要素。要求：重點(diǎn)是對(duì)立體構(gòu)成的基本造型要素的理解

第一章 空間立體造型的基本因素（2學(xué)時(shí)）

1、空間立體的基本形態(tài)及其感情特征

2、空間立體構(gòu)成美的形式法則

內(nèi)容：多樣與統(tǒng)一、節(jié)奏與韻律、平衡與秩序。要求：重點(diǎn)是多樣與統(tǒng)一

第二章 基本形體的綜合構(gòu)成（8學(xué)時(shí)）

內(nèi)容：概念、硬線材構(gòu)成、軟線材構(gòu)成及其特點(diǎn)。要求：重點(diǎn)是硬線材構(gòu)成、軟線材構(gòu)成及其特點(diǎn)

1、（1）、軟知線材及框架（2）、軟質(zhì)線材的構(gòu)成： 木框架的軟質(zhì)線材構(gòu)成 木托版金屬框架構(gòu)成 軟質(zhì)線材的壁飾構(gòu)成（3）、硬質(zhì)線材構(gòu)成： 單體造型組合 轉(zhuǎn)體組合框架組合

2、重點(diǎn)、難點(diǎn)

334 重點(diǎn)：軟質(zhì)線材的構(gòu)成，硬質(zhì)線材構(gòu)成。難點(diǎn)：軟質(zhì)線材的構(gòu)成。

3、作業(yè)

①以鋼絲為框架，用幾種色彩的毛線構(gòu)成作品。②用木質(zhì)條材變向轉(zhuǎn)體和扇形的組合構(gòu)成。

第三章 基本形體的綜合構(gòu)成之二——面材（或板材）構(gòu)成（13學(xué)時(shí)）

內(nèi)容：概念、特點(diǎn)及常見(jiàn)表現(xiàn)形式。要求：重點(diǎn)是面材構(gòu)成的特點(diǎn)及常見(jiàn)表現(xiàn)形式

1、連續(xù)面材的構(gòu)型 ①折板構(gòu)造

②殼體構(gòu)造

（球體、拄體）③面的切割、折疊、切割翻轉(zhuǎn)

2、單元面材的構(gòu)型

①層面排列

（重復(fù)、漸變）②面的組合 ③插接構(gòu)造

3、可展開(kāi)之多面體構(gòu)型

①簡(jiǎn)單多面體的變化

（邏輯構(gòu)思）

②單元多面體的積聚

（屏障機(jī)構(gòu)、柱體結(jié)構(gòu)、鏈型機(jī)構(gòu)）

③曲面體

（簡(jiǎn)單、復(fù)雜）

2、重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：連續(xù)面材的構(gòu)型、單元面材的構(gòu)型、可展開(kāi)之多面體構(gòu)型。難點(diǎn)：可展開(kāi)之多面體構(gòu)型。

3、作業(yè)

①面材的切割聯(lián)系。②面材的折屈聯(lián)系。③板式結(jié)構(gòu)的聚散聯(lián)系。④柱式結(jié)構(gòu)聯(lián)系。

第四章

基本形體的綜合構(gòu)成之三——構(gòu)成塊材（13學(xué)時(shí)）

內(nèi)容：概念、特點(diǎn)及常見(jiàn)表現(xiàn)形式。

335 要求：重點(diǎn)是塊材構(gòu)成的特點(diǎn)及常見(jiàn)表現(xiàn)形式。

1、（1）、塊材的特點(diǎn)及性質(zhì)（2）、塊材的構(gòu)成

2、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：幾何形體的組合、立方體、四面體的等分割、球體的等分割。難點(diǎn)：幾何形體的變形、自由分割。

3、作業(yè)：

①幾何形體的積聚練習(xí)。②幾何形體的組合聯(lián)系。③分割、組合聯(lián)系。

第五章

立體構(gòu)成的應(yīng)用

（3學(xué)時(shí)）

1、空間環(huán)境設(shè)計(jì)與生活

2、空間環(huán)境設(shè)計(jì)的應(yīng)用與室內(nèi)裝飾

3、立體設(shè)計(jì)作品實(shí)例

五、教材與參考書(shū)

1、教材：《立體構(gòu)成》趙殿澤 著

2、參考：《造型基礎(chǔ)》

張稿昌 著

336

第五篇：立體造型設(shè)計(jì)教學(xué)大綱

《立體造型設(shè)計(jì)》教學(xué)大綱

課程名稱：立體造型設(shè)計(jì) 總學(xué)時(shí)數(shù)：48學(xué)時(shí) 課程類(lèi)別：專業(yè)課 先修課程： 適用專業(yè)：工業(yè)設(shè)計(jì)

一、課程的性質(zhì)、目的與任務(wù)

立體造型設(shè)計(jì)是工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)課。通過(guò)立體構(gòu)成要素、構(gòu)成方法的教學(xué)以及對(duì)力學(xué)的分析和形態(tài)運(yùn)動(dòng)規(guī)律的綜合研究，使學(xué)生掌握構(gòu)成要素間的相互關(guān)系，運(yùn)用構(gòu)成方法，創(chuàng)造生動(dòng)的靜力構(gòu)造體，啟發(fā)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性和拓展他們的造型構(gòu)思。

二、課程的教學(xué)基本要求與教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)本課程的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于造型、色彩、肌理的審美、直觀判斷力，以及造型創(chuàng)造的邏輯體系，提高立體型態(tài)的表現(xiàn)技法。使學(xué)生掌握各種思維方法和構(gòu)成的組織方法以及構(gòu)成造型的傳達(dá)方法，為學(xué)生進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

三、課程內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配

1.總學(xué)時(shí)安排

課程的總學(xué)時(shí)數(shù)為48，其中課堂教學(xué)為24學(xué)時(shí)。

2.內(nèi)容與課時(shí)分配

第一章 緒論（3學(xué)時(shí)）

1.1 立體構(gòu)成的概念

1.2 立體構(gòu)成的起源、現(xiàn)狀及趨勢(shì) 1.3 學(xué)習(xí)立體構(gòu)成的意義 第二章 構(gòu)成要素（15學(xué)時(shí)）

2.1 點(diǎn)的構(gòu)成概念及應(yīng)用

2.2 線的構(gòu)成概念及應(yīng)用

2.3 面的構(gòu)成概念及應(yīng)用

2.4 體的構(gòu)成概念及應(yīng)用

2.5 空間的構(gòu)成概念及應(yīng)用

2.6 色彩

2.7 肌理

2.8 點(diǎn)、線、面、體在設(shè)計(jì)中的應(yīng)用 第三章 形式要素（12學(xué)時(shí)）3.1 比例 3.2平衡 3.3 量感 3.4 空間感 3.5 錯(cuò)視感

第四章 材料與技術(shù)要素（12學(xué)時(shí)）

4.1 材料種類(lèi)

4.2 材料的特性

4.3 材料的加工和成型技術(shù)

4.4 新材料的利用

第五章

立體構(gòu)成的優(yōu)秀作品賞析（6學(xué)時(shí)）

四、教材及參考書(shū)

1.教材

《立體構(gòu)成》 陳祖展 主編

清華大學(xué)出版社

2.參考書(shū)

《立體構(gòu)成》 徐時(shí)程 編著

清華大學(xué)出版社

五、考核方式與成績(jī)?cè)u(píng)定方法

考核方式為考試。成績(jī)由平時(shí)成績(jī)（40%）和期末考試（60%）兩部分組成。