第一篇：第十四課 使用表格規(guī)劃網(wǎng)頁 教學設(shè)計

第十四課

使用表格規(guī)劃網(wǎng)頁

湖南省隆回縣小沙江中學易黎寶

教學目標 1．知識目標

學會在網(wǎng)頁中插入表格； 學會使用表格的嵌套功能；

學會使用表格的拆分和合并規(guī)劃設(shè)計網(wǎng)頁。2．能力目標

讓學生學會在網(wǎng)頁中插入表格、學會使用表格的嵌套功能、學會使用表格的拆分和合并規(guī)劃設(shè)計網(wǎng)頁。通過學生的操作和協(xié)作探討，培養(yǎng)學生的自主學習、協(xié)作學習的能力；通過知識的再現(xiàn)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。

3．情感目標

通過作品展示和評價，讓學生體驗成功的喜悅，激發(fā)學生的創(chuàng)造熱情；通過小組的協(xié)作，培養(yǎng)學生的合作精神和集體主義精神。

教學重點

學會在網(wǎng)頁中插入表格； 學會使用表格的嵌套功能；

學會使用表格的拆分和合并規(guī)劃設(shè)計網(wǎng)頁。教學難點

學會在網(wǎng)頁中插入表格； 學會使用表格的嵌套功能； 學會使用表格的拆分和合并規(guī)劃設(shè)計網(wǎng)頁。教學方法

情景導入法、任務(wù)驅(qū)動法。所用課時

2課時。教學環(huán)境

多媒體機房。4人為一個小組，每個小組選出一名學生出任組長。教師針對學生的能力水平進行適當調(diào)整，以達到各個小組的力量均衡。本課教學應(yīng)至少一人或兩人一機，投數(shù)字電視一臺，教師機一臺（用于教師示示范，布置任務(wù)），整個機房以寬帶的形式接入因特網(wǎng)，網(wǎng)速較快。

教學過程

一、創(chuàng)設(shè)教學情景，激發(fā)學生學習興趣，出示學習任務(wù)。

師：同學們在FronPage 2000 中，要調(diào)整頁面版式，文字、圖片的位置不像我們在使用Word排版時那樣可以自由靈活，要使用網(wǎng)頁表格功能規(guī)劃設(shè)計網(wǎng)頁，讓文字和圖片放置在合理位置，讓每一部分內(nèi)容都有自己的“家”，頁面顯得整齊規(guī)范。這也是與Word相比最大的區(qū)別。今天的學習任務(wù)是：

１.學會在網(wǎng)頁中插入表格； ２.學會使用表格的嵌套功能；

３．學會使用表格的拆分和合并規(guī)劃設(shè)計網(wǎng)頁．

下面請同學們跟老師一起操作，看看如何在網(wǎng)頁中插入表格。（板書：插入表格。）

二、講授新課

（一）插入表格 教師演示操作：

步驟1：使用FrontPage 2000打開“寶貝小豬的家”網(wǎng)頁。

步驟2：選擇菜單“表格” →“插入”→“表格”選項，打開“插入表格”對話框。

步驟3：設(shè)置行數(shù)、列數(shù)、寬度等參數(shù)。

步驟4：單擊“確定”，表格就插入網(wǎng)頁中。

（二）提供機會，學生實踐探究 投影出示任務(wù)： 1．參考Word軟件中調(diào)整表格大小的方法，將表格調(diào)整到合適的大小； 2．將文字、圖片復(fù)制到合適的單元格中；

3．參考Word軟件中調(diào)整表格大小的方法，根據(jù)需要將表格進行拆分與合并。

教師隨堂檢查并指導學生。

（三）表格的嵌套

師：有時為了方便調(diào)整網(wǎng)頁內(nèi)文本和圖片的位置，通常需要在表格中再插入表格，這就是表格的嵌套。下面請同學們將光標移動到需要插入嵌套表格的位置，按照插入表格的方法，就可以形成表格的嵌套了。

（板書：表格的嵌套。）

（四）提供機會，學生實踐探究

投影出示任務(wù)：在表格中嵌套一個表格。（教師隨堂檢查并指導學生。）展示學生優(yōu)秀作品。設(shè)置表格屬性

師：在插入表格后，同樣我們可以設(shè)置表格的對齊方式、大小和背景顏色等參數(shù)。

教師演示操作： 步驟1：在表格中單擊右鍵，選擇“表格屬性”后，我們可以在“表格屬性”對話框中設(shè)置表格的屬性。

步驟2：如果我們要單獨設(shè)置一個單元格的屬性，則選擇“單元格屬性”，如果選擇“表格屬性”，則設(shè)置整個表格的屬性。

使用表格規(guī)劃設(shè)計網(wǎng)頁

師：今天我們學習了設(shè)置網(wǎng)頁中的很多屬性，但是在制作網(wǎng)頁前，通常都先利用表格規(guī)劃設(shè)計好網(wǎng)頁，這樣就使我們的網(wǎng)頁制作更加方便和規(guī)范。那么如何規(guī)劃設(shè)計網(wǎng)頁，這需要靠同學們多瀏覽不同風格的網(wǎng)站，多積累經(jīng)驗。

三、授課完畢，課程總結(jié)

本節(jié)課主要講了以下４ 個知識點： 表格布局是網(wǎng)頁制作中最常見的布局方法。

選擇“表格”菜單中的“插入／表格“命令，可以插入合適的表格。對插入的表進行屬性設(shè)置和拆分全并等到操作即可實現(xiàn)表格布局。在運用表格進行布局的時候，學需要在表格中插入表格，即表格的嵌套。

４．常見的表格布局燈型有Ｌ回字型、同字型、匡字型、川字型等。

四、課堂作業(yè)

1．調(diào)整“寶貝小豬的家”網(wǎng)頁，達到自己滿意的效果； 2．使用表格重新設(shè)計規(guī)劃自己的網(wǎng)頁。小測驗；

1． 小紅想利用表格來規(guī)劃自己的網(wǎng)頁，她想在網(wǎng)頁中插入一個表格，以下操作能實現(xiàn)的是：（）

A． 選擇菜單“插入”→ “表單”

B． 選擇菜單“插入”→ “組件”

C． 選擇菜單“表格”→ “插入”

D． 選擇菜單“插入” →“水平線”

正確答案：C

2． 插入表格以后，小明想在表格中放入一些內(nèi)容，他可以在表格中放入：（）

A． 只能放文字

B． 只能放圖片

C． 只能放文字和圖片

D． 除了文字和圖片之外，還能放很多內(nèi)容，如字幕、動畫、視頻，等等

正確答案：D 3． 插入表格后，如果要對某一單元格進行設(shè)置，以下操作可以實現(xiàn)的是：（）

A． 在表格中單擊右鍵，選擇“表格屬性”

B． 在表格中單擊右鍵，選擇“單元格屬性”

C． 選擇要修改的單元格，選擇“單元格屬性”

D． 選擇要修改的單元格，選擇“表格屬性” 正確答案：C

4． 小明想將表格的背景顏色設(shè)置為紅色，表格的第一個單元格背景設(shè)置為黃色，以下操作可以實現(xiàn)的是：（）

A． 在表格中單擊右鍵，選擇“表格屬性”

B． 在表格中單擊右鍵，選擇“單元格屬性”

C． 在表格中單擊右鍵，選擇“表格屬性”設(shè)置表格背景色，然后選擇要設(shè)置的單元格，選擇“單元格屬性”

D． 不能實現(xiàn)

正確答案：C

5． 插入表格以后，我們能對表格進行的操作是：（）

① 合并單元格； ② 拆分單元格； ③ 插入表格； ④ 插入行； ⑤ 插入列

A． ①②③④⑤

B． ①②④⑤

C． ③④⑤

D． ①②③ 正確答案：A

第二篇：第十四課 使用表格規(guī)劃網(wǎng)頁 教學設(shè)計

電教第14課時

第十四課

使用表格規(guī)劃網(wǎng)頁

教學設(shè)計

教材簡析

本課是第四單元《動手做網(wǎng)頁》的第四課，重點介紹學習插入表格、表格嵌套、設(shè)置表格屬性等操作，表格操作是網(wǎng)站建設(shè)的重要部分。從教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容來看，通過前面Word、PowerPoint、網(wǎng)上沖浪及前一課ProntPage基礎(chǔ)知識的學習，學生完全具備相應(yīng)的學習的接受能力和心理承受能力。《使用表格規(guī)劃網(wǎng)頁》對培養(yǎng)學生信息表達的能力，加強學生的信息意識，提高信息處理的能力有著重要的作用；網(wǎng)頁的設(shè)計也給學生提供了展示個性、自主創(chuàng)新的機會，促使他們主動地學、創(chuàng)造性地學；網(wǎng)頁的頁面布局及色彩搭配的風格等能力培養(yǎng)，可以提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)和審美情趣。

教學目標

1．知識目標

學會在網(wǎng)頁中插入表格；

學會使用表格的嵌套功能；

學會使用表格的拆分和合并規(guī)劃設(shè)計網(wǎng)頁。2．能力目標

讓學生學會在網(wǎng)頁中插入表格、學會使用表格的嵌套功能、學會使用表格的拆分和合并規(guī)劃設(shè)計網(wǎng)頁。通過學生的操作和協(xié)作探討，培養(yǎng)學生的自主學習、協(xié)作學習的能力；通過知識的再現(xiàn)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。3．情感目標

通過作品展示和評價，讓學生體驗成功的喜悅，激發(fā)學生的創(chuàng)造熱情；通過小組的協(xié)作，培養(yǎng)學生的合作精神和集體主義精神。

教學重點

學會在網(wǎng)頁中插入表格； 學會使用表格的嵌套功能；

學會使用表格的拆分和合并規(guī)劃設(shè)計網(wǎng)頁。

教學難點

學會在網(wǎng)頁中插入表格； 學會使用表格的嵌套功能；

學會使用表格的拆分和合并規(guī)劃設(shè)計網(wǎng)頁。

學情分析

本課面向六年級學生，網(wǎng)站制作是學生感興趣的內(nèi)容，學生十分盼望自己也能擁有一個漂亮的網(wǎng)站，因此學習的積極性也非常高，教師應(yīng)該抓住學生的這種熱情逐步引導學生成功地制作自己的網(wǎng)站?？紤]到學生的基礎(chǔ)有所差異，在網(wǎng)站制作教學中可以采用分層次教學法。對于學習程度好的同學要求能單獨進行表格制作，而基礎(chǔ)較差的同學可以簡單模仿教師完成書中示例制作，讓他們也能體會制作網(wǎng)站的樂趣。培養(yǎng)學生獲取信息、處理信息、整合信息應(yīng)用的能力，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和獨立分析問題、解決問題的能力，提高學生創(chuàng)新能力、自學能力、理論聯(lián)系實踐能力，增強學生獨立意識和團體協(xié)作精神。

教學方法

情景導入法、任務(wù)驅(qū)動法。

所用課時

2課時。

教學環(huán)境

多媒體機房。4人為一個小組，每個小組選出一名學生出任組長。教師針對學生的能力水平進行適當調(diào)整，以達到各個小組的力量均衡。本課教學應(yīng)至少一人或兩人一機，投影機一臺或機房配備廣播系統(tǒng)，整個機房以寬帶的形式接入因特網(wǎng)，網(wǎng)速較快。

教學過程

一、創(chuàng)設(shè)教學情景，激發(fā)學生學習興趣 師：同學們在FronPage 2000 中，要調(diào)整頁面版式，文字、圖片的位置不像我們在使用Word排版時那樣可以自由靈活，要使用網(wǎng)頁表格功能規(guī)劃設(shè)計網(wǎng)頁，讓文字和圖片放置在合理位置，讓每一部分內(nèi)容都有自己的“家”，頁面顯得整齊規(guī)范。這也是與Word相比最大的區(qū)別。下面請同學們跟老師一起操作，看看如何在網(wǎng)頁中插入表格。（板書：插入表格。）

二、講授新課

（一）插入表格 教師演示操作：

步驟1：使用FrontPage 2000打開“寶貝小豬的家”網(wǎng)頁。

步驟2：選擇菜單“表格” →“插入”→“表格”選項，打開“插入表格”對話框。步驟3：設(shè)置行數(shù)、列數(shù)、寬度等參數(shù)。步驟4：單擊“確定”，表格就插入網(wǎng)頁中。

（二）提供機會，學生實踐探究 投影廣播任務(wù)：

1．參考Word軟件中調(diào)整表格大小的方法，將表格調(diào)整到合適的大小； 2．將文字、圖片復(fù)制到合適的單元格中；

3．參考Word軟件中調(diào)整表格大小的方法，根據(jù)需要將表格進行拆分與合并。教師隨堂檢查并指導學生。

（三）表格的嵌套

師：有時為了方便調(diào)整網(wǎng)頁內(nèi)文本和圖片的位置，通常需要在表格中再插入表格，這就是表格的嵌套。下面請同學們將光標移動到需要插入嵌套表格的位置，按照插入表格的方法，就可以形成表格的嵌套了。（板書：表格的嵌套。）

（四）提供機會，學生實踐探究

投影廣播任務(wù)：在表格中嵌套一個表格。（教師隨堂檢查并指導學生。）展示學生優(yōu)秀作品。設(shè)置表格屬性

師：在插入表格后，同樣我們可以設(shè)置表格的對齊方式、大小和背景顏色等參數(shù)。教師演示操作：

步驟1：在表格中單擊右鍵，選擇“表格屬性”后，我們可以在“表格屬性”對話框中設(shè)置

表格的屬性。

步驟2：如果我們要單獨設(shè)置一個單元格的屬性，則選擇“單元格屬性”，如果選擇“表格屬性”，則設(shè)置整個表格的屬性。使用表格規(guī)劃設(shè)計網(wǎng)頁

師：今天我們學習了設(shè)置網(wǎng)頁中的很多屬性，但是在制作網(wǎng)頁前，通常都先利用表格規(guī)劃設(shè)計好網(wǎng)頁，這樣就使我們的網(wǎng)頁制作更加方便和規(guī)范。那么如何規(guī)劃設(shè)計網(wǎng)頁，這需要靠同學們多瀏覽不同風格的網(wǎng)站，多積累經(jīng)驗。

三、授課完畢，課程總結(jié)

本節(jié)課主要講了以下幾個知識點： 1．學會在網(wǎng)頁中插入表格； 2．學會使用表格的嵌套功能；

3．學會使用表格的拆分和合并規(guī)劃設(shè)計網(wǎng)頁。

四、課堂作業(yè)

1．調(diào)整“寶貝小豬的家”網(wǎng)頁，達到自己滿意的效果； 2．使用表格重新設(shè)計規(guī)劃自己的網(wǎng)頁。

教學反思

布局對于網(wǎng)頁的設(shè)計和架構(gòu)是非常重要的，表格布局是網(wǎng)頁布局的常用方法。本課設(shè)計的內(nèi)容比較簡單——表格布局的操作，教學的方法主要為任務(wù)驅(qū)動法，由于學生已經(jīng)有了利用Word制作表格的基礎(chǔ)，學習本課基礎(chǔ)知識難度不大。建議教師教學的時候提供復(fù)雜的網(wǎng)頁布局，并設(shè)置網(wǎng)頁布局中常見的問題給學生探討。學生探討完畢以后，教師可以給予學生常用的簡化的表格布局類型。學生探討的過程中，教師應(yīng)當充分激勵學生的自主探索并肯定學生在課堂上提出的一些獨到的見解，這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣，而且對他們也是一種贊賞和激勵。

第三篇：簡單網(wǎng)頁制作之表格的使用教學設(shè)計

《簡單網(wǎng)頁制作之表格的使用》教學設(shè)計

省實附中 張晶

本人上學期才進入廣州工作，現(xiàn)教初一計算機，手上沒有教材，所以憑借原來的一點經(jīng)驗在林老師教學設(shè)計的基礎(chǔ)上進行修改，寫下自己的教學設(shè)計。希望各位老師給予批判指正。

一、學生固有知識

學生已經(jīng)學過利用表格在PowerPoint中使圖文實現(xiàn)混排、在excel中對表格進行美化設(shè)置和修飾（熟悉并了解了表格的行、列、內(nèi)外邊框）等操作，因此本節(jié)課在介紹表格時不用花費過多的時間再去重復(fù)，可以讓學生通過知識遷移的方法對表格有新舊知識的聯(lián)系，教師只是起點撥的作用。

二、教學重點

1、表格的相關(guān)基本操作和靈活應(yīng)用

2、將頁面中的各個元素合理的布局在表格中，實現(xiàn)圖文混排

三、教學難點

根據(jù)網(wǎng)頁版面的設(shè)計需求熟練的運用表格和使用表格

四、教學目標1、2、3、了解表格在網(wǎng)頁設(shè)計中的作用與意義

繼續(xù)熟練表格的相關(guān)基本操作（插入表格、合并單元格、拆分單元格、插入背景、邊框設(shè)置）

初步掌握利用恰當?shù)谋砀駚硪?guī)劃網(wǎng)頁版面的基本過程和方法。

五、教學理念和教學方法

在教學過程中，以新課程的教學理念開展。創(chuàng)設(shè)學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。

教師采取的教法包括任務(wù)驅(qū)動法，學生演示法，指導法，討論法等，使學生在學習過程中能自主的探究學習。

六、教學過程設(shè)計

(一)內(nèi)容復(fù)習

Teacher：打開并演示一個具體的網(wǎng)頁

Q1：我們上節(jié)課學習過網(wǎng)站的一些基礎(chǔ)知識，網(wǎng)站與網(wǎng)頁的關(guān)系是？ Q2：一般的網(wǎng)頁上主要由哪些元素所組成？

Student：觀看并思考回答

(二)新課導入

1.舉例演示,學生思考不作回答：

例一：打開在PowerPoint中利用表格完成的圖文并茂的幻燈片 教師以啟發(fā)的方式提問：

Q1：在ppt中你是如何實現(xiàn)圖文的混排？（表格）

Q2：在ppt中你是如何隱藏表格的邊框線？（邊框線寬度為？）Q3：你還記得如何將圖片、背景等插入表格中嗎？（學生思考）例二：網(wǎng)頁個（“英超射手榜”），網(wǎng)頁中既有明顯的表格，也有隱含的表格（教師解釋說明在網(wǎng)頁中，表格存在兩種不同的作用：排版與真正的表格）

例三：打開校園網(wǎng)，使用“編輯”按鈕將它的表格顯示在FrontPage的編輯窗口中學生觀察，教師提問：在編輯窗口中表格的邊框線為虛線,在預(yù)覽窗口中邊框線出現(xiàn)什么效果？

明確的指出: 表格在網(wǎng)頁排版中的特殊意義——實現(xiàn)網(wǎng)頁的精確排版和定位。2.聯(lián)系學生已經(jīng)學過的PowerPoint, excel，使用知識遷移，教師通過啟發(fā)式進行提問如何對表格的屬性進行修改？（鼠標右鍵）

T：請同學們帶著我們學過PowerPoint, excel的學習經(jīng)驗，完成今天的操作題目：

(三)實踐操作

目的：讓學生利用知識遷移的方法自行掌握網(wǎng)頁中表格的基本操作（插入表格，合并單元格，拆分單元格，設(shè)置邊框，表格背景的插入）

任務(wù)一：給定兩個文件夾,在 “文字”文件夾中有 “古詩一首”、“齊白石人生簡介”、“課程表”等word文檔，在“圖片”文件夾中有相關(guān)的圖片。

學生選取素材，根據(jù)各自的情況可完成一個、兩個或多個網(wǎng)頁文件，要求：

1、頁面中必須含有表格

2、恰當?shù)氖褂帽砀襁M行排版和美化 給學生十分鐘練習，教師巡視，請一位利用表格排版比較好的同學演示并講解他的網(wǎng)頁制作的方法。從中感受自己與別人的優(yōu)點，應(yīng)該在哪里取長補短。

教師將自己事先做好的三個網(wǎng)頁進行展示，讓學生觀看點評。根據(jù)學生的情況對表格的排版和屬性設(shè)置進行適當?shù)狞c撥。

任務(wù)二：網(wǎng)頁“精美臺歷”的制作（屬于拓展進階任務(wù)：讓學有余力的學生選擇性學習，掌握表中表的操作）

第四篇：《弟子規(guī)》第十四課教學設(shè)計

《弟子規(guī)》第十四課教學設(shè)計

一、教材分析

《弟子規(guī)》是清朝康熙年間一位叫李毓秀的秀才編寫的。它傳播廣泛、影響深遠。整本書分為開宗明義、入則孝、出則悌、謹、信、泛愛眾、親仁和余力學文這八章。十四課是第四章《謹》里的內(nèi)容。本課主要講的是飲食習慣,通過誦讀、譯解、明理和拓展這四個方面的教學設(shè)計,讓課文的意、理、文緊緊的結(jié)合到一起。讓學生在最短的時間里理解課文,背誦課文并從中懂得做人的道理養(yǎng)成一些和生活息息相關(guān)的好習慣。

二、教學目標

1、知識與技能

(1)熟讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。(2)有感情的朗讀課文,背誦課文。

2、過程與方法

(1)通過反復(fù)的朗讀課文以及結(jié)合課文譯解,理解課文的主要內(nèi)容。

(2)在形式多樣的朗誦比賽中,讓學生做到熟讀成誦。

3、情感態(tài)度和價值觀

讓學生體會古文的優(yōu)美韻律,懂得以課文中的行為準則來要求自己，在日常生活中做到吃飯不挑食,不過量以及不喝酒,從而激發(fā)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感。

三、設(shè)計理念

1、從讀中悟。通過多種形式的誦讀從中領(lǐng)悟道理。

2、緊密聯(lián)系學生的生活實際。以生活事例為引子導出課題,聯(lián)系學生的生活,進一步明白事理。

3、循序漸進、層層深入。教學流程緊扣“飲食”這一主題,根據(jù)故事導入——熟讀成誦——品讀明意——明理導行,遵循了學生的認知規(guī)律。

4、以學生為學習主體。全文教學都以學生為先行者,讓他們自己去讀,去感,去悟,老師只是從旁進行引導和輔助,以培養(yǎng)學生自主學習的能力,遵循了新課標理念的要求。

四、教學流程

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導入課題。

隨著社會不斷進步，人們的生活水平不斷的提高，我們餐桌上的飯菜也越來越豐盛。但是老師也發(fā)現(xiàn)了一些問題，同學們似乎有越來越多不吃的東西。這不王奶奶家就出現(xiàn)了這樣的情況──王奶奶的孫子小明今天在家發(fā)脾氣了，原因是王奶奶沒買他喜歡吃的烤鴨，王奶奶向他解釋說今天去晚了沒買到，但是小明就是不聽還鬧著不吃飯。同學們你們說一說，這件事是誰的錯，也請你們說一說你們平時不喜歡吃的東西，在日常生活中我們總有些東西，是自己不喜歡吃的，其實這個毛病很不好。今天，我們就一起來學習《弟子規(guī)》的第十四課，看看古代的小朋友在飲食方面有哪些值得我們學習的地方。

（二）熟讀成誦，牢記于心。

1、初讀課文，糾正字音。（1）自由朗讀課文，注意讀準字音。（強調(diào)：“擇”讀zé, “醉”讀zuì，不要讀成翹舌音“少”讀shào不要讀成shǎo）

（2）全班齊讀，師糾正不足。（要求：讀課文時要注意咬字吐字清晰，不要拖音）

2、精讀課文，讀出韻律。

（1）聽錄音朗讀課文，學生注意節(jié)奏。對/飲食，勿/酒/醉，最/為丑。

（2）教師范讀，學生跟讀。（力求做到清晰、準確、有節(jié)奏）（3）小組比賽朗讀，其他小組的同學辨別正誤、優(yōu)劣。（4）男女生比賽朗讀，老師當評委看看誰讀得好。（6）伴樂，同班一起誦讀全文。（7）背誦課文，師糾正并給予鼓勵。（7）師生合作，老師背前面學生背后面。

（三）品讀課文，理解課文。

1、字詞質(zhì)疑，初步感知。

（1）找出課文中你不知道的字、詞。（2）小組交流匯報，師糾正。

2、根據(jù)譯解，理解課文。（1）自讀課文，理解句子。

（2）講講自己明白的句子意思，有不足之處生糾正，師給予鼓

/適可，勿/過則。年方/少，勿/勵。

（3）說一說挑食和飲食過量會給身體帶來什么危害。（4）喝醉酒除了讓人丑態(tài)百出，還有什么不好的地方。（5）全班齊讀譯解。（6）玩游戲。

師說意思，學生讀課文中的句子。

（四）故事引導，明辨道理。

1、聽故事《顏回好學》，說說自己的想法。

同學們剛剛表現(xiàn)的非常好，老師想講個故事做為鼓勵，你們想不想聽??？在聽故事的過程中你們還要想個問題，《顏回好學》 顏回比孔子小三十歲，回真是賢人啊，一籃飯，一瓢湯，住在簡陋的小巷中。別人無法忍受這樣的窮苦，他卻一個人自得其樂。”顏回英年早逝，孔子十分悲痛。

“有個叫顏回的最好學，也不犯同樣的錯誤。很可惜年紀輕輕死了，現(xiàn)在沒有像顏回那樣好學的人了?！?/p>

聽完故事后，回答問題。從這個故事中，不好，故事中說顏回住在簡陋的小巷中，只有一籃飯，一瓢湯。哪個同學可以用文中句子說說顏回的優(yōu)點？ 對飲食，勿揀擇。

2、進入情境，學會道理。

今天在上課之前，我們看到王奶奶的孫子小明的做法。你們說他做的對不對，為什么?。靠刹豢梢杂脮械木渥诱f說他。

（五）拓展延伸，明理導行。(1)觀看視頻，找找不足。

在生活中，我們總會有些不好的地方只要我們發(fā)現(xiàn)了將它們改正，那就是我們的進步。所以會發(fā)現(xiàn)問題也是很重要的，下面我們就來看兩段視頻找找他們有什么不對。

(2)回顧生活，找找毛病。

“人無完人，金無足金”。每個人都有自己不好的地方，剛才我們找了別人的不足?，F(xiàn)在讓我們來說一說自己不好的地方，老師先說說自己在飲食方面的壞毛病從而激發(fā)學生反思自己的不足。

(3)改正缺點，共同進步。

剛才我們都找到了自己的壞毛病，今后老師我會將這些毛病一一改正，那同學們你們要怎么做?激發(fā)學生下決心改正自身的不足，大家互相幫助一起進步。

五、總結(jié)全文

這節(jié)課上到這里就算上完了，在結(jié)束這節(jié)課前老師有個問題想問問同學們。經(jīng)過這節(jié)課的學習，你明白了什么?在今后的學習中同學們要更加努力學習《弟子規(guī)》，爭取做個全面發(fā)展的好學生。

六、板書設(shè)計

教材內(nèi)容：

第十四課

對飲食，勿揀擇；食適可，勿過則。年方少，勿飲酒；飲灑醉，最為丑。

第五篇：第十四課《看世界》教學設(shè)計

第十四課《看世界》教學設(shè)計

教學目標：

知識目標：了解世界各國的人文地理知識

能力目標：培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力和合作能力

情感與價值觀目標：知道國家和地區(qū)不論大小都是地球大家庭的成員，只有相互平等、彼此尊重，才能和平相處、共同發(fā)展。

教學重難點：了解自己感興趣國家或地區(qū)的人文地理知識

教學流程：

一、情境導入，激發(fā)興趣

多媒體課件出示關(guān)于中國的圖片，加深學生對祖國的直觀認識。

師：我們的祖國只是世界大家庭中的一員，世界上共有近200多個國家和地區(qū)，約3000個民族，6000多種語言，每個民族又有各個的風俗習慣，可以說我的世界是豐富多彩的，這節(jié)課就讓我們來了解一下我們豐富多彩的世界吧！

二、明確任務(wù)，合作學習

1、出示自學綱要：

① 上網(wǎng)收集你感興趣國家的資料；

② 把收集的資料制作成調(diào)查報告；

2、學生組成學習小組，進行合作調(diào)查。

3、教師巡視，并及時指導。

三、展示成果，學生互評

1、每組選派一名同學展示學習成果。

2、評選出優(yōu)秀作品并給予獎勵。

四、拓展延伸，總結(jié)結(jié)束