第一篇：第十四課 插入文本框、改變文本框顏色》教學(xué)設(shè)計(jì)

第十四課 插入文本框、改變文本框顏色》教

學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

本課的知識(shí)點(diǎn)有：什么是文本框、文本框的樣式（橫排、豎排）、插入文本框的步驟與方法、改變文本框顏色和邊框的寬度等內(nèi)容。并且要求學(xué)生了解文本框的特殊作用（可移動(dòng)性）。

重點(diǎn)：插入文本框的方法與步驟；改變文本框顏色和邊框?qū)挾取?/p>

難點(diǎn)：文本框的格式設(shè)置。

本課編寫(xiě)的出發(fā)點(diǎn)是使學(xué)生在已經(jīng)掌握相應(yīng)的Word知識(shí)的基礎(chǔ)上，能夠輸入可移動(dòng)的文字，并對(duì)它進(jìn)行適當(dāng)?shù)母袷皆O(shè)置。本課的特點(diǎn)是教學(xué)內(nèi)容設(shè)置合理，知識(shí)結(jié)構(gòu)有一定的連續(xù)性，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，不要過(guò)多講授，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組研究共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、學(xué)生分析

學(xué)生已經(jīng)掌握了Word的基本操作，如啟動(dòng)Word、輸入文字、設(shè)置文字的字體、字號(hào)、顏色等，而且還學(xué)習(xí)了在Word中插入藝術(shù)字，這些知識(shí)都為本課的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)，使知識(shí)結(jié)構(gòu)更加緊湊，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更得心應(yīng)手。在設(shè)置文本框的格式如字體、字號(hào)時(shí)，容易出現(xiàn)不選中文本就進(jìn)行格式設(shè)置，而造成無(wú)法設(shè)置的問(wèn)題；設(shè)置文本框的顏色時(shí)如果不選中文本框也不會(huì)達(dá)到預(yù)期的效果。所以教師要及時(shí)指導(dǎo)，讓學(xué)生重視這些問(wèn)題，學(xué)生可以利用本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，創(chuàng)作名片、胸卡等。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)在Word中插入文本框，學(xué)會(huì)設(shè)置文本框的格式。

過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)自主探究體驗(yàn)插入和美化文本框的過(guò)程。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：提高學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到樂(lè)趣。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

硬件資源準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)或液晶投影。

軟件資源準(zhǔn)備：Windows 98以上的操作系統(tǒng)，Office97 或 Office2000 辦公軟件。

素材資源準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件。

五、教學(xué)流程

采用拋錨式的教學(xué)模式（基于問(wèn)題的教學(xué)）

（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

建議教師制作一個(gè)多媒體教學(xué)課件，模擬如下的場(chǎng)景，一個(gè)小朋友在學(xué)習(xí)Word中遇到了一個(gè)問(wèn)題，他想把輸入到Word中的文字進(jìn)行自由移動(dòng)，但無(wú)論如何也做不到，他想請(qǐng)同學(xué)們幫忙……

（二）確定問(wèn)題任務(wù)驅(qū)動(dòng)

明確本節(jié)課要學(xué)習(xí)的知識(shí)是：在Word中插入文本框，并設(shè)置文本框的格式。

（三）自主探究完成任務(wù)

本環(huán)節(jié)要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)：學(xué)生利用教材、教師提供的課件或校園網(wǎng)上的自學(xué)教程等途徑進(jìn)行自學(xué)和探究，從而認(rèn)識(shí)什么是文本框，認(rèn)識(shí)文本框的樣式（橫排、豎排），在Word中插入文本框的步驟，以及學(xué)會(huì)利用文本框輸入可移動(dòng)的文本，修改文本框的顏色等知識(shí)。可以采用自主學(xué)習(xí)、研討交流等形式。

通過(guò)各種途徑的自學(xué)，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行探究和嘗試性操作，掌握在Word中插入文本框的方法和步驟，體會(huì)文本框的作用。由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了藝術(shù)字的移動(dòng)方法，這里只要教師稍做點(diǎn)撥，文本框移動(dòng)就不會(huì)有問(wèn)題。教師的點(diǎn)撥要適時(shí)適當(dāng)，不要全部講授，以體現(xiàn)學(xué)生自學(xué)的價(jià)值。學(xué)生在自主探究過(guò)程中，遇到問(wèn)題可以求助于同學(xué)和老師。

程度好的學(xué)生還可以嘗試建立豎排文本框，并輸入文本，教師也可以向?qū)W生布置一些文本內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行輸入練習(xí)，強(qiáng)化文本框的操作。文本框顏色和邊框的寬度等內(nèi)容是本節(jié)課的難點(diǎn)，這部分內(nèi)容對(duì)美化文本框來(lái)說(shuō)是十分重要的。學(xué)生在自主探究的過(guò)程中，可能會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，需要教師指導(dǎo)。

（四）協(xié)作學(xué)習(xí)升華提高

通過(guò)學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合實(shí)際應(yīng)用文本框，設(shè)計(jì)一些內(nèi)容，如名片，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)和掌握文本框的作用。學(xué)生自由組合，選出小組長(zhǎng)。根據(jù)教師布置的任務(wù)學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行討論研究，確定利用文本框設(shè)計(jì)制作名片的方案和所要使用的文本內(nèi)容，進(jìn)行分工，誰(shuí)負(fù)責(zé)哪一部分的內(nèi)容要明確，接下來(lái)分頭進(jìn)行操作，最后通過(guò)網(wǎng)上鄰居匯總到組長(zhǎng)機(jī)，由組長(zhǎng)合成。同組成員再進(jìn)行討論，給以適當(dāng)?shù)男薷?，?zhǔn)備匯報(bào)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師要深入到學(xué)生中間共同研究，鼓勵(lì)各小組創(chuàng)作出有特色的作品來(lái)。給學(xué)生充分的空間，拉近學(xué)生與老師的距離，使學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)，而不是一個(gè)苦差。

（五）匯報(bào)評(píng)價(jià)

采用小組匯報(bào)展示作品，師生互評(píng)，生生互評(píng)的形式，讓學(xué)生體驗(yàn)成功。各小組選派代表通過(guò)多媒體向全班同學(xué)和老師展示本組的作品，并做相應(yīng)的解說(shuō)。其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)與不足，客觀公正地進(jìn)行評(píng)分。同組也可參與評(píng)價(jià)，教師也參與對(duì)作品評(píng)價(jià)打分。好的作品（名片）可以用彩色打印機(jī)打印出來(lái)，作為獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)給做得好的小組或同學(xué)，也可以將學(xué)生作品上傳到學(xué)校的校園網(wǎng)，供全校的同學(xué)欣賞。

（六）總結(jié)強(qiáng)化

通過(guò)總結(jié)本課所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)文本框作用的理解和掌握，強(qiáng)化重點(diǎn)，加深記憶。

第二篇：第一框教學(xué)設(shè)計(jì)

第一框教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

本課包括兩框內(nèi)容：第一框—行為不同 結(jié)果不同：第二框—如何做到對(duì)自己行為負(fù)責(zé)。

教學(xué)重點(diǎn)：

?如何做到對(duì)自己行為負(fù)責(zé)?是本課的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：

?行為不同結(jié)果不同?是本課的教學(xué)難點(diǎn) 課時(shí)安排：

計(jì)劃用四課時(shí)授完，其中輔導(dǎo)練習(xí)一課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：

教學(xué)內(nèi)容：講授第一框——行為不同結(jié)果不同 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)入語(yǔ)：（見(jiàn)教材引言）

2、板書(shū)課題：

第18課 做一個(gè)對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的人

二、講授新課

板書(shū)： 第一框 行為不同 結(jié)果不同

1、每一種行為都會(huì)產(chǎn)生一定的結(jié)果

情境活動(dòng)一：討論下列行為分別會(huì)產(chǎn)生的結(jié)果（見(jiàn)教材P89頁(yè)）活動(dòng)設(shè)臵目的：主要是讓學(xué)生明白，每一種行為都會(huì)產(chǎn)生一定的結(jié)果。

議一議：（引導(dǎo)學(xué)生從對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)自己的不同角度去討論）①七年級(jí)學(xué)生小明經(jīng)常和同學(xué)一起到社會(huì)福利院去幫助孤寡老人。②劉剛對(duì)老師的批評(píng)采取無(wú)所謂的態(tài)度，依舊經(jīng)常遲到。

③趙新和父母商量，決定從自己的零花錢(qián)中節(jié)省出一部分，幫助經(jīng)濟(jì)上有困難得同學(xué)。

教師贈(zèng)言：

人在社會(huì)中，要工作，要學(xué)習(xí)，要生活，總會(huì)有各種各樣的行為；每一種行為或直接、或間接的都會(huì)對(duì)自己及周?chē)娜嘶蚴略斐梢欢ǖ挠绊?，產(chǎn)生一定的結(jié)果！

情境活動(dòng)二：（見(jiàn)教材P90頁(yè)）

生活中偶爾發(fā)生的一個(gè)細(xì)節(jié)、一個(gè)舉動(dòng)，都會(huì)給周?chē)藥?lái)意想不到的影響。請(qǐng)同學(xué)們看下面的事例。（見(jiàn)教材P90頁(yè)）

活動(dòng)設(shè)臵目的：一是印證以上觀點(diǎn)，二是教育學(xué)生要注意生活中的小節(jié)，不要因?yàn)榧?xì)小舉動(dòng)給自己造成不利的影響。

想一想：

①自己是否遇有過(guò)類(lèi)似的舉動(dòng)？ ②這一舉動(dòng)對(duì)他人和自己有什么影響？ 實(shí)踐探究：（相關(guān)鏈接—見(jiàn)教材P90頁(yè)）想一想：

鏈接材料分別說(shuō)明了行為的影響。

你能說(shuō)說(shuō)這兩種行為分別帶來(lái)了什么樣的影響嗎？ 教師講述：

前者偏重于行為對(duì)社會(huì)的影響；后者偏重于行為對(duì)個(gè)人的影響。所以說(shuō)不同行為有不同的結(jié)果。（板書(shū)）

2、不同行為有著不同結(jié)果 情境活動(dòng)三：（見(jiàn)教材P91頁(yè)）

討論：（教師引導(dǎo)學(xué)生討論后小結(jié)）

人的行為與后果之間的關(guān)系。（學(xué)生可以先閱讀P91頁(yè)教材，再閱讀材料進(jìn)行討論）

教師講述：（對(duì)材料中?方斌撥打‘110’ 報(bào)警電話(huà)的事例的分析。）方斌撥打‘110’，就其動(dòng)機(jī)是為了滿(mǎn)足對(duì)‘110’報(bào)警電話(huà)的好奇心，其目的是為了驗(yàn)證警察接警后到現(xiàn)場(chǎng)的速度，其采取的手段是謊報(bào)險(xiǎn)情，其行為的程度上未使用更為惡劣的手段，未造成十分嚴(yán)重的損失，故而其行為的結(jié)果是違反了《治安管理處罰法》，擾亂了社會(huì)秩序，構(gòu)成了違法，應(yīng)受到法律的制裁。

劉浩同學(xué)面對(duì)歹徒毫不退縮，機(jī)智勇敢的行為，保護(hù)了他人的生命和財(cái)產(chǎn)安全，使犯罪分子受到了懲罰，得到了老師、同學(xué)的稱(chēng)贊。而方斌謊報(bào)險(xiǎn)情的錯(cuò)誤行為，既違背了社會(huì)公德，又違反了《治安管理處罰法》。

由此，我們可以得出結(jié)論：不同行為有不同結(jié)果。實(shí)踐鍛煉：（詳見(jiàn)教材P91頁(yè)材料）請(qǐng)你為這個(gè)材料續(xù)寫(xiě)可能的結(jié)尾——

（學(xué)生閱讀材料后，相互交流，然后在課堂上交流續(xù)寫(xiě)內(nèi)容）

三、課堂小結(jié)（按板書(shū)小結(jié)）

四、作業(yè)

（詳見(jiàn)《資源與學(xué)案》）

七年級(jí)第二學(xué)期期末復(fù)習(xí)課

第十五課實(shí)踐訓(xùn)練

一、例題1：（辨析題）

中學(xué)生小黃做作業(yè)遇到了一道難題，不想多費(fèi)腦筋，就找要好的同學(xué)抄一遍縣

城的答案，說(shuō)是?小意思，不要緊?；由幾個(gè)同學(xué)常常在一起偷偷抽煙，還說(shuō)這是?小意思，好玩?；另有一位同學(xué)跟鄰居玩撲克賭錢(qián)，竟然說(shuō)：?錢(qián)不多，小意思，何必大驚小怪?。

你認(rèn)為這類(lèi)?小意思?是小意思嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。

答：我認(rèn)為這類(lèi)?小意思?不是小意思。這類(lèi)?小意思?，多數(shù)屬于學(xué)習(xí)和生活中的缺點(diǎn)，玩撲克賭錢(qián)已經(jīng)是一種賭博行為。這些同學(xué)之所以認(rèn)為是?小意思?，就是認(rèn)為其行為的性質(zhì)和造成的后果不嚴(yán)重。但是，?千里之堤，潰于蟻穴?，如果被?笑一死?之類(lèi)的?蟻穴?開(kāi)啟綠燈，就會(huì)逐漸發(fā)展到惡習(xí)上癮而不能自拔，甚至走上違法犯罪的道路。我們中學(xué)生因提高自己的辨別能力，知道區(qū)別對(duì)與錯(cuò)父母，是與非，好與壞；要嚴(yán)于自律，做事多考慮后果，明白積小成大的道理，堅(jiān)決抵制不良行為。

例題2：（材料分析題）

劉某在學(xué)校讀書(shū)時(shí)常偷同學(xué)和學(xué)校的東西，學(xué)校老師對(duì)他進(jìn)行多次批評(píng)教育，但他不思悔改。初中畢業(yè)后，他又在社會(huì)上行竊，曾被公安機(jī)關(guān)拘留多次。但就在那一次拘留期滿(mǎn)回家的第三天，他又搶劫銀行，被人民法院判處無(wú)期徒刑。

請(qǐng)回答：

（1）什么是一般違法行為？劉某的哪些行為是一般違法行為？（檢查學(xué)生對(duì)一般違法行為的理解）

答：一般違法行為是指違法情節(jié)比較輕微，對(duì)社會(huì)危害不大，沒(méi)有觸犯刑法，只是違反了刑法以外法律法規(guī)的行為。案例中劉某的偷竊行為就是一般違法行為。

（2）什么是犯罪？劉某的什么行為是犯罪？（檢查學(xué)生對(duì)犯罪行為的理解）

答：犯罪是指對(duì)社會(huì)危害性很大，觸犯刑法并依法受到刑罰處罰的行為。但李忠劉某搶劫銀行的行為是犯罪行為。

（3）劉某從小偷小摸到成為搶劫犯的過(guò)程說(shuō)明了什么道理？

（檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)：?一般違法與犯罪之間沒(méi)有不可逾越的鴻溝?的理解）答：說(shuō)明一般違法與犯罪之間沒(méi)有不可逾越的鴻溝。一個(gè)人有了一般違法行為，如果不注意改正，就越有可能發(fā)展成為犯罪。

（4）我們應(yīng)該從這個(gè)案例中吸取哪些教訓(xùn)？

（考察學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)?一般違法與犯罪之間沒(méi)有不可逾越的鴻溝?的理解運(yùn)用能力。）

答：提示：1要認(rèn)識(shí)到?大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷沒(méi)關(guān)系?的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤。2要防微杜漸，自覺(jué)守法。既要樹(shù)立守法觀念，有的養(yǎng)成自覺(jué)守法習(xí)慣。

例題3：

2005年九月，公安部、國(guó)務(wù)院新聞辦、信息產(chǎn)業(yè)部，在全國(guó)聯(lián)合組織開(kāi)展打擊利用互聯(lián)網(wǎng)視頻聊天等從事淫穢色情活動(dòng)專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)。截至11月30日，全國(guó)公安機(jī)關(guān)共破獲利用互聯(lián)網(wǎng)視頻聊天等從事淫穢色情活動(dòng)的刑事案件90起，抓獲犯罪嫌疑人221名，其中刑事拘留123人，取保候?qū)?1人，逮捕了25人，治安處理了35人，現(xiàn)在已經(jīng)移送起訴的17人；關(guān)閉清除了一批淫穢色情網(wǎng)站，凈化了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，促進(jìn)我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)規(guī)范、有序、健康地發(fā)展。

（1）因?yàn)樯榛顒?dòng)對(duì)未成年人有何危害性？

答：未成年人在涉?黃?后，輕者會(huì)想入非非，精神萎靡，無(wú)心學(xué)習(xí)；重則極易誘發(fā)違法犯罪，造成更大的危害。

（2）我們青少年應(yīng)該怎樣自覺(jué)抵制淫穢色情活動(dòng)的誘惑？

答：①我們一定要努力提高自己的思想品德修養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，慎交朋友，提高自己的判斷能力，正確識(shí)別真假美丑。②要克服獵奇和盲目從眾心理，提高自己的控制力。③要運(yùn)用法律手段同各種不良誘惑作斗爭(zhēng)。

（3）因從事淫穢色情活動(dòng)被治安處理的35人和被逮捕的25人，分別屬于什么性質(zhì)的違法行為？這兩種行為有何區(qū)別和聯(lián)系？

答：前者屬于一般違法行為，后者屬于犯罪行為。區(qū)別：一般違法行為違反了

治安管理處罰，尚未觸犯刑法，對(duì)社會(huì)的危害性不大；犯罪行為觸犯了刑法，對(duì)社會(huì)危害性大，受到的是刑罰處罰。聯(lián)系：一般違法和犯罪都不同程度損害國(guó)家和人民的利益，都具有社會(huì)危害性，都違反了國(guó)家的法律、法規(guī)。由一般違法行為的人，如果不及時(shí)改正，發(fā)展下去，就可能導(dǎo)致犯罪?？梢?jiàn)，二者有著密切的聯(lián)系，沒(méi)有不可逾越的鴻溝。

三、作業(yè)

將以上各題在作業(yè)本上完成。

第十六課實(shí)踐訓(xùn)練

1、中學(xué)生陳某，原來(lái)是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，自從結(jié)識(shí)了社會(huì)上一幫游手好閑得?朋友?后，逐漸無(wú)心學(xué)習(xí)，不完成作業(yè)，經(jīng)常曠課。開(kāi)始時(shí)，他還有些自責(zé)，覺(jué)得對(duì)不起父母、老師。后來(lái)便放縱自己，增因頭學(xué)校的東西、打罵同學(xué)等受到學(xué)校紀(jì)律處分。但他非但沒(méi)有接受教訓(xùn)，反而經(jīng)常在社會(huì)上偷竊財(cái)物、參加賭博等，因此被公安機(jī)關(guān)拘留?？墒撬圆换诟?。為了弄到錢(qián)到網(wǎng)吧玩游戲，他和另外兩個(gè)?朋友?竟攔路搶劫，在短短的幾天中就作案三起，最終因搶劫罪被判刑。

請(qǐng)回答：

（1）陳某的行為哪些終于違反校紀(jì)校規(guī)的行為？哪些屬于一般違法行為？哪些屬于犯罪行為？

（2）陳某由好變壞，最后走上犯罪的道路說(shuō)明了什么？（3）我們應(yīng)從中吸取什么教訓(xùn)？

答：(1)小陳不完成作業(yè)，經(jīng)常曠課、偷學(xué)校東西？打罵同學(xué)是違紀(jì)行為。在社會(huì)上偷竊少量財(cái)物、參加賭博是一般違法行為。攔路搶劫是犯罪行為。

（2）陳某由好變壞，最后走上犯罪道路說(shuō)明一般違法和犯罪兩者之間沒(méi)有不可逾越的鴻溝。一個(gè)人如果不加強(qiáng)道德修養(yǎng)，不注意杜絕不良行為，就有可能從犯錯(cuò)發(fā)展到違法、犯罪。

（3）我們應(yīng)該從小加強(qiáng)道德修養(yǎng)，樹(shù)立法律許，增強(qiáng)法制觀念，杜絕不良行為，自覺(jué)遵紀(jì)守法，才能防患于未然，健康成長(zhǎng)。

2、材料分析題：

材料一：國(guó)家文化部隊(duì)網(wǎng)吧管理明文規(guī)定：16歲以下的未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧等互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所，必須由其監(jiān)護(hù)人陪伴；不得容留未成年人夜間在網(wǎng)吧上網(wǎng)。

材料二：中學(xué)生小陳迷戀上網(wǎng)，不斷曠課，還經(jīng)常徹夜不歸，其父親老陳對(duì)此想盡辦法，可兒子仍然不能自拔。這次兒子又失蹤了，老陳苦苦尋找了三天，走遍了當(dāng)?shù)氐木W(wǎng)吧，最后才在一家網(wǎng)吧找到了小陳。在尋找兒子的過(guò)程中，老陳發(fā)現(xiàn)，在一些網(wǎng)吧中，很多中小學(xué)生整夜泡網(wǎng)吧。

材料三：為了給廣大青少年創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境，近日，山東全省重拳出擊，開(kāi)展了專(zhuān)項(xiàng)治理行動(dòng)，一批非法經(jīng)營(yíng)的黑網(wǎng)吧、電子游戲廳被依法取締，還學(xué)生一個(gè)健康的環(huán)境，還校園一片潔凈。

請(qǐng)回答：

（1）材料二中的網(wǎng)吧經(jīng)營(yíng)者違反了我國(guó)哪些法律？（2）中學(xué)生小陳的行為違反了我國(guó)哪部法律？為什么？

（3）材料一、三體現(xiàn)了未成年人的哪項(xiàng)保護(hù)？只要有了這項(xiàng)保護(hù)以及家庭、學(xué)校的保護(hù)，小陳就能改正錯(cuò)誤嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由。

答：(1)材料二中的網(wǎng)吧經(jīng)營(yíng)者違反了未成年人保護(hù)法。

（2）小陳的行為違反了我國(guó)的義務(wù)教育法。因?yàn)楦鶕?jù)我國(guó)義務(wù)教育法的規(guī)定，小陳是正在接受義務(wù)教育的學(xué)生，他應(yīng)該接受規(guī)定年限的義務(wù)教育，應(yīng)該遵守學(xué)校紀(jì)律，努力完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，而小陳曠課泡網(wǎng)吧沒(méi)有認(rèn)真履行受教育的義務(wù)，因而是違法的。

（3）材料一、三體現(xiàn)了對(duì)未成年人的社會(huì)保護(hù)。有社會(huì)保護(hù)和家庭、學(xué)校保護(hù)，小陳不一定能改正錯(cuò)誤，社會(huì)各方面的保護(hù)和幫助，只是為未成年人的健康成長(zhǎng)提供了必要條件，還要通過(guò)未成年人自身的努力才能收到良好的效果?？梢?jiàn)，小

陳在依靠社會(huì)保護(hù)的同時(shí)，還應(yīng)該增強(qiáng)自律能力，提高自我保護(hù)的意識(shí)和能力。

3、探究?創(chuàng)新?實(shí)踐

今年春天的一個(gè)晚上，某中學(xué)的三位男同學(xué)在下晚自習(xí)回家的路上，遇到一個(gè)正在路旁一居民家扒窗行竊的偷盜分子。于是他們?nèi)朔止?，一個(gè)去報(bào)警，另兩個(gè)藏在路旁監(jiān)視，不讓犯罪分子溜掉。報(bào)案的同學(xué)跑到附近的法院報(bào)告了情況，法院的值班人員說(shuō)這不屬于自己管轄，未予受理。于是這位同學(xué)只好又跑到電話(huà)亭打110。另兩位同學(xué)看到犯罪分子作案后要溜掉時(shí)，大膽地迎上去與其周旋，最后于犯罪分子展開(kāi)搏斗。警察及時(shí)趕到，大家一起把犯罪分子扭送到公安機(jī)關(guān)。

請(qǐng)回答：

（1）三位同學(xué)的做法體現(xiàn)了法律常識(shí)的哪些內(nèi)容？（2）假如你遇到這種情況，該如何做？

答：（1）①同違法犯罪作斗爭(zhēng)是公民義不容辭的責(zé)任，也是法律賦予公民的權(quán)利

②青少年既要敢于又要善于同違法犯罪作斗爭(zhēng)。

（2）凡效仿三位同學(xué)的做法，以及其他同犯罪分子作斗爭(zhēng)得方式方法的正面回答，都可以。

三、作業(yè)

在作業(yè)本上完成這三道題。

七年級(jí)第二學(xué)期期末復(fù)習(xí)課

復(fù)習(xí)內(nèi)容：第十七、十八課實(shí)踐訓(xùn)練

1、面對(duì)生活中的是非善惡，我們?cè)撟龀鲈鯓拥倪x擇？

答：面對(duì)生活中的是非善惡，我們要分清是非善惡，做出正確選擇：首先要有明確所謂判斷標(biāo)準(zhǔn)，包括道德標(biāo)準(zhǔn)和法律標(biāo)準(zhǔn)；不斷提高辨別能力；增強(qiáng)自控能力。

（見(jiàn)教材P87頁(yè)）

2、如何做到對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)？

答：我們要做到對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，就要加強(qiáng)道德修養(yǎng)和文化修養(yǎng)，努力提高自己的判斷能力，在做一件事之前預(yù)先隊(duì)其可能產(chǎn)生的后果做出正確的判斷，盡量避免因做錯(cuò)事而給自己、他人和社會(huì)帶來(lái)不必要的損害。

3、某校七年級(jí)一班同學(xué)在學(xué)習(xí)完本學(xué)期的《思想品德》后，在思想品德老師的組織下，舉行一次?我有什么責(zé)任？?的主題班會(huì)。班會(huì)開(kāi)得非常成功，同學(xué)們圍繞?我有什么責(zé)任？?這一主題展開(kāi)熱烈的討論。很多同學(xué)在班會(huì)后都反省自己過(guò)去的所作所為。該班的小佳也逐步認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任。小佳想，過(guò)去，自己的數(shù)學(xué)沒(méi)考好，總是怪爸爸沒(méi)有輔導(dǎo)；自己忘記寫(xiě)日記，總是埋怨媽媽沒(méi)有提醒自己；自己在課堂上不積極舉手回答問(wèn)題，總是說(shuō)老師偏心，不請(qǐng)他來(lái)回答……經(jīng)過(guò)這次班會(huì)后，他經(jīng)常用?我有什么責(zé)任？?來(lái)問(wèn)自己，認(rèn)識(shí)到很多事情沒(méi)有做好，責(zé)任在于自己。逐步地，小佳各方面都有起色，而且學(xué)會(huì)了促使自己進(jìn)步的一種思想方法。

小佳的變化使你受到了哪些啟示？

答：（1）每個(gè)人在社會(huì)生活中都扮演著多種不同的角色，承擔(dān)著多種不同的責(zé)任。我們?cè)诩彝ダ镆鲆粋€(gè)孝敬父母的好孩子，在學(xué)校里要做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，在社會(huì)上要做一個(gè)遵紀(jì)守法的好公民。

（2）只有增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，承擔(dān)起自己的責(zé)任，認(rèn)真做好自己應(yīng)該做的事，才能成為一個(gè)對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的人。

第三篇：第十一課第二框 珍惜人身權(quán)利 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知：了解人身權(quán)的種類(lèi)和各種人身權(quán)的內(nèi)容，掌握人身權(quán)保護(hù)的法律規(guī)定。情感態(tài)度觀念：增強(qiáng)主體意識(shí)，尊重生命、自由和人格尊嚴(yán)。

運(yùn)用：采取合法手段同各種侵害人身權(quán)的行為作斗爭(zhēng)，學(xué)會(huì)在維護(hù)自己人身權(quán)的同時(shí)尊重他人的人身權(quán)。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：人身權(quán)的內(nèi)容與法律保護(hù)。

難點(diǎn)：維護(hù)自己人身權(quán)與尊重他人人身權(quán)的關(guān)系。

三、教學(xué)方法

情境導(dǎo)學(xué)法、案例教學(xué)法、小組合作法、講授法、討論法等。

四、教學(xué)資源

人教版《職業(yè)道德與法律》P122～126；《教師教學(xué)用書(shū)》P142～173相關(guān)內(nèi)容；《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》P62～81相關(guān)內(nèi)容；PPT課件。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

教師：準(zhǔn)備多媒體課件，搜集相關(guān)案例資料；印發(fā)《教師教學(xué)用書(shū)》P163～164《中華人民共和國(guó)憲法》（節(jié)選）；指導(dǎo)學(xué)生排演小品。

學(xué)生：預(yù)習(xí)教材并進(jìn)行思考；帶上節(jié)課印發(fā)的《中華人民共和國(guó)民法通則》（節(jié)選）；三位學(xué)生排練小品。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)、七、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課（3分鐘）1.教學(xué)內(nèi)容

看圖片回答問(wèn)題，引出本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.教師活動(dòng)

探究活動(dòng)一：工人排隊(duì)被迫接受搜身。

（1）用PPT出示“工人排隊(duì)被迫接受搜身”的圖片和問(wèn)題：圖片中的現(xiàn)象侵害了工人的什么權(quán)利？為什么？

（2）在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上歸納：侵害了工人的人格尊嚴(yán)和人身自由；違反了我

國(guó)法律規(guī)定。

我國(guó)憲法第三十七條規(guī)定：中華人民共和國(guó)公民的人身自由不受侵犯。??禁止非法搜查公民的身體。第三十八條規(guī)定：中華人民共和國(guó)公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯。

我國(guó)民法通則第一百零一條規(guī)定：公民享有名譽(yù)權(quán)，公民的人格尊嚴(yán)受法律保護(hù)，禁止用侮辱、誹謗等方式損害公民的名譽(yù)。

（３）過(guò)渡設(shè)問(wèn)：那么，作為公民來(lái)說(shuō)應(yīng)該享有哪些人身權(quán)利？如何珍惜、維護(hù)這些權(quán)利，使之不受侵害？就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（4）板書(shū)：珍惜人身權(quán)利。3.學(xué)生活動(dòng)

（1）看圖片，思考、回答問(wèn)題。

（2）聆聽(tīng)老師的講解，理解該案例的含義，自然過(guò)渡到對(duì)新課的學(xué)習(xí)。

（二）研習(xí)新課（33分鐘）第一目：與生俱來(lái)的權(quán)利。（7分鐘）1.教學(xué)內(nèi)容

（1）人身權(quán)的內(nèi)涵。（2）如何維護(hù)人身權(quán)。2.教師活動(dòng)

探究活動(dòng)二：套中人。

（1）引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P122活動(dòng)框的案例，思考、討論問(wèn)題：假如別里科夫生活在現(xiàn)代社會(huì)，他的人身權(quán)受到侵犯了嗎？他可以追究誰(shuí)的責(zé)任？

（2）在學(xué)生討論、回答的基礎(chǔ)上歸納，如果這一情形發(fā)生在現(xiàn)實(shí)生活中，就可能構(gòu)成侵犯名譽(yù)權(quán)。侵犯他人名譽(yù)，可以有多種方式，包括采用小說(shuō)、漫畫(huà)等方式惡意歪曲事實(shí)，損害他人形象，導(dǎo)致公眾降低對(duì)該人的社會(huì)評(píng)價(jià)。

（3）講授，引出人身權(quán)的含義：人身權(quán)是指民事主體依法享有的﹑與其人身不可分離而又不直接具有財(cái)產(chǎn)內(nèi)容的民事權(quán)利。人身權(quán)包括人格權(quán)和身份權(quán)兩大類(lèi)。它們是作為民事主體的我們與生俱來(lái)的。我國(guó)民法規(guī)定了一系列的人身權(quán)，如生命權(quán)、健康權(quán)、名譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)、肖像權(quán)、姓名權(quán)等。知識(shí)運(yùn)用：遇到搜身，你會(huì)如何處理？

（1）用PPT出示兩個(gè)案例，要求學(xué)生查閱《中華人民共和國(guó)民法通則》（節(jié)選）中第四節(jié)有關(guān)人身權(quán)的內(nèi)容，思考、討論，并回答：如果當(dāng)事人是你，你會(huì)如何處理？我國(guó)民法對(duì)此有哪些規(guī)定？違反了將受到哪些處罰？

（2）在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，歸納指出，如果我們是當(dāng)事人，應(yīng)堅(jiān)決拒絕搜身，其根據(jù)是我國(guó)民法第一百零一條規(guī)定：公民享有名譽(yù)權(quán)，公民的人格尊嚴(yán)受法律保護(hù)，禁止用侮辱、誹謗等方式損害公民的名譽(yù)；如果被強(qiáng)行搜身，侵害人格尊嚴(yán)，那就要按照民法第一百零六條規(guī)定：公民、法人由于過(guò)錯(cuò)侵害國(guó)家的、集體的財(cái)產(chǎn)，侵害他人財(cái)產(chǎn)、人身的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)民事責(zé)任，即應(yīng)當(dāng)承擔(dān)停止侵害、恢復(fù)名譽(yù)、消除影響、賠禮道歉并賠償損失的責(zé)任。

（3）強(qiáng)調(diào)指出，在現(xiàn)實(shí)生活中，確實(shí)存在不尊重他人的人格尊嚴(yán)甚至侵害他人人身權(quán)的事例，不管是有意的還是無(wú)意的，都必須提高權(quán)利意識(shí)，既要維護(hù)自己的人身權(quán)，也要尊重他人的人格和權(quán)利。（4）板書(shū)：與生俱來(lái)的權(quán)利；人身權(quán)。3.學(xué)生活動(dòng)

探究活動(dòng)二：套中人。

（1）閱讀教材案例，小組進(jìn)行討論，推薦代表回答問(wèn)題。

（2）聆聽(tīng)老師講解，認(rèn)真記錄，理解人身權(quán)的內(nèi)涵，掌握維護(hù)人身權(quán)的方法。知識(shí)運(yùn)用：遇到搜身，你會(huì)如何處理？

閱讀案例，學(xué)習(xí)民法，小組內(nèi)結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行開(kāi)放式的討論，推薦一位代表回答。

第二目：生命健康俱可貴。（10分鐘）1.教學(xué)內(nèi)容

生命健康權(quán)的含義和意義。2.教師活動(dòng)

探究活動(dòng)三：謝某。

（1）引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P123第二個(gè)活動(dòng)框的案例，思考、討論問(wèn)題：該公司是否應(yīng)當(dāng)對(duì)謝某的死亡承當(dāng)法律責(zé)任？結(jié)合這一案例，談?wù)勎覀儜?yīng)當(dāng)如何在生活中學(xué)會(huì)自我保護(hù)？

（2）在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，歸納指出，該公司經(jīng)營(yíng)的游泳池存在三個(gè)方面的安全隱患，使謝某的生命健康權(quán)受到了侵害，民法通則第一百零六條規(guī)定：公民、法人由于過(guò)錯(cuò)侵害國(guó)家的、集體的財(cái)產(chǎn)，侵害他人財(cái)產(chǎn)、人身的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)民事責(zé)任；第一百一十九條規(guī)定：侵害公民身體造成傷害的，應(yīng)當(dāng)賠償醫(yī)療費(fèi)、因誤工減少的收入、殘廢者生活補(bǔ)助費(fèi)等費(fèi)用；造成死亡的，并應(yīng)當(dāng)支付喪葬費(fèi)、死者生前扶養(yǎng)的人必要的生活費(fèi)等費(fèi)用。

（第二問(wèn)，教師設(shè)定具體的情形，讓學(xué)生回答，以提高學(xué)生在實(shí)際生活中的自我保護(hù)意識(shí)。）

（3）引出生命健康權(quán)的含義：生命權(quán)是指公民生命不被非法剝奪的權(quán)利，健康權(quán)是指公民的身體健康不受非法侵害的權(quán)利。

強(qiáng)調(diào)指出生命健康權(quán)的意義：生命健康權(quán)是公民的基礎(chǔ)權(quán)利，是一個(gè)人進(jìn)行一切活動(dòng)不可或缺的物質(zhì)條件。知識(shí)運(yùn)用：“父親砍死逆子”。

（1）用PPT出示案例“父親砍死逆子”，思考、討論：丁某死有余辜，但他的父親為什么還會(huì)受到法律的制裁？保護(hù)公民的生命健康權(quán)有什么意義？我國(guó)法律是如何保護(hù)公民的生命健康權(quán)的？

（2）在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上歸納指出，因?yàn)槎∧硴碛械纳】禉?quán)利受到了侵害。生命與健康是公民享有一切權(quán)利的基礎(chǔ)，是一個(gè)人進(jìn)行一切活動(dòng)不可或缺的物質(zhì)條件。如果生命健康權(quán)得不到保障，那么公民的其他權(quán)利就無(wú)法實(shí)現(xiàn)或很難實(shí)現(xiàn)。兒女雖為父母所養(yǎng)，但生命的尊嚴(yán)，不能以無(wú)理、無(wú)義之行給予戕害。父母是不能隨便剝奪子女生存的權(quán)利的，作為與生俱來(lái)的人身權(quán)利是受法律保護(hù)的。我國(guó)民法通則第九十八條規(guī)定：公民享有生命健康權(quán)。即公民的生命健康權(quán)不受侵犯，侵犯他人生命健康權(quán)要受到法律制裁。各抒己見(jiàn)：觀看小品，分析案例。

（1）由三名同學(xué)表演小品“玩笑引發(fā)的侵害”，思考、回答問(wèn)題：吳由的這個(gè)玩笑動(dòng)作，侵害了安定的什么權(quán)利？需要承擔(dān)什么責(zé)任？給我們什么啟示？（2）在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上歸納，這個(gè)玩笑動(dòng)作侵害了安定的生命健康權(quán)。我國(guó)民法通則第九十八條規(guī)定：公民享有生命健康權(quán)。生命健康權(quán)不可侵犯。

需要承擔(dān)賠償責(zé)任。我國(guó)民法通則第一百一十九條規(guī)定：侵害公民身體造成傷害的，應(yīng)當(dāng)賠償醫(yī)療費(fèi)、因誤工減少的收入、殘廢者生活補(bǔ)助費(fèi)等費(fèi)用；造成死亡的，并應(yīng)當(dāng)支付喪葬費(fèi)、死者生前扶養(yǎng)的人必要的生活費(fèi)等費(fèi)用。

啟示（略）。

板書(shū)：生命健康權(quán)。3.學(xué)生活動(dòng)

探究活動(dòng)三：謝某。

（1）閱讀教材案例，小組進(jìn)行討論，推薦代表回答問(wèn)題。

（2）聆聽(tīng)老師講解，做好筆記，理解生命健康權(quán)的意義，既要尊重他人的生命健康權(quán)，又要學(xué)會(huì)自我保護(hù)。知識(shí)運(yùn)用：“父親砍死逆子”。閱讀案例，學(xué)習(xí)民法，小組結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行開(kāi)放式的討論，推薦一位代表回答，進(jìn)一步理解民法保護(hù)公民生命健康權(quán)的含義與意義。

各抒己見(jiàn)：觀看小品，分析案例。

觀看小品，學(xué)習(xí)民法，分析案例，結(jié)合班級(jí)學(xué)習(xí)生活實(shí)際進(jìn)行開(kāi)放式的討論，進(jìn)一步加深法律對(duì)生命健康權(quán)不可侵犯規(guī)定的理解和踐行。第三目：姓名肖像受保護(hù)。（8分鐘）1.教學(xué)內(nèi)容

（1）公民姓名權(quán)受法律保護(hù)。（2）公民肖像權(quán)受法律保護(hù)。2.教師活動(dòng)

探究活動(dòng)四：張冠李戴。

（1）請(qǐng)一學(xué)生以講故事的形式講述教材P124頁(yè)活動(dòng)框的案例，聽(tīng)后討論、回答問(wèn)題：本案中張玉的姓名權(quán)是否受到了侵害？法律是如何保護(hù)公民的姓名權(quán)？（2）在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上歸納指出，本案當(dāng)事人李其是以侵犯姓名權(quán)的手段，侵犯了權(quán)利人張玉依據(jù)憲法規(guī)定所享有的受教育的權(quán)利，并造成了具體的損害后果，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)的民事責(zé)任。李其既涉及對(duì)張玉姓名權(quán)的侵犯，也構(gòu)成對(duì)張玉受教育權(quán)的侵犯，不僅要承擔(dān)賠禮道歉的法律責(zé)任，還應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償經(jīng)濟(jì)損失的法律責(zé)任。

（3）引出民法通則第九十九條規(guī)定：公民享有姓名權(quán)，有權(quán)決定、使用和依照規(guī)定改變自己的姓名，禁止他人干涉、盜用、假冒；姓名權(quán)的具體內(nèi)容及其保護(hù)：姓名體現(xiàn)了個(gè)人在人格上的基本特征，有權(quán)依法使用別名；遵守國(guó)家有關(guān)姓名戶(hù)籍管理的規(guī)定。

探究活動(dòng)五：廣告。

（1）指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P124頁(yè)第二個(gè)活動(dòng)框的案例，結(jié)合PPT出示的圖片，討論、回答問(wèn)題：張薇的肖像權(quán)是否受到侵犯？誰(shuí)是侵權(quán)人？會(huì)受到什么樣的處罰？

（2）在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上歸納，張薇的肖像權(quán)受到了侵犯，雖然她是未成年人，但肖像權(quán)是與生俱來(lái)的；侵權(quán)人是照相館和廣告公司；停止侵害，賠禮道歉，賠償損失，民法通則第一百二十條規(guī)定：公民的姓名權(quán)、肖像權(quán)、名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)受到侵害的，有權(quán)要求停止侵害，恢復(fù)名譽(yù)，消除影響，賠禮道歉，并可以要求賠償損失。

（3）引出肖像權(quán)的含義：即人們對(duì)其外部形象所享有的人格利益；民法通則第一百條的規(guī)定：公民享有肖像權(quán)，未經(jīng)本人同意，不得以營(yíng)利為目的使用公民的肖像。

（4）板書(shū)：姓名肖像權(quán)。3.學(xué)生活動(dòng)

探究活動(dòng)四：張冠李戴。

（1）聽(tīng)對(duì)“張冠李戴”案例的敘述，分組討論，推薦代表回答問(wèn)題。（2）傾聽(tīng)老師講授，懂得法律對(duì)姓名權(quán)的保護(hù)及其重要性。探究活動(dòng)五：廣告。

（1）閱讀教材，觀看圖片，組內(nèi)展開(kāi)討論，各抒己見(jiàn)。

（2）傾聽(tīng)老師講授，理解法律對(duì)肖像權(quán)的保護(hù)，既要依法維護(hù)自己的肖像權(quán)，也要尊重、維護(hù)他人的肖像權(quán)，否則既是不道德的，也是違法的。第四目：名譽(yù)隱私不可侵。（8分鐘）1.教學(xué)內(nèi)容

（1）公民的名譽(yù)權(quán)受法律保護(hù)。（2）公民的隱私不容侵犯。（3）人身權(quán)利是多方面的。2.教師活動(dòng)

探究活動(dòng)六：匿名信。

（1）閱讀教材P125活動(dòng)框的案例，分析、回答問(wèn)題：顧墨的名譽(yù)權(quán)受到侵害了嗎？案件中這些人的行為有無(wú)不當(dāng)之處？

（2）在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上歸納，顧墨的名譽(yù)權(quán)受到了侵害，民法通則第一百零一條規(guī)定：公民、法人享有名譽(yù)權(quán)，公民的人格尊嚴(yán)受法律保護(hù)，禁止用侮辱、誹謗等方式損害公民、法人的名譽(yù)；案件中涉及的多方當(dāng)事人的行為都構(gòu)成了侵權(quán)：林律師調(diào)查程序不當(dāng)、未經(jīng)當(dāng)事人同意取走私人物品，造成損害事實(shí)的發(fā)生；周老師擅自許可他人取走當(dāng)事人的物品，造成損害事實(shí)的發(fā)生；班級(jí)同學(xué)傳播不實(shí)言論給他人造成精神損害。

教材中特地寫(xiě)出了顧墨16歲，是告訴我們顧墨雖是限制民事行為能力人，但已有了一定辨別是非的能力，他做出的與其智力、認(rèn)知水平相當(dāng)?shù)男袨槭怯行У模致蓭?、周老師在做出相關(guān)行為時(shí)應(yīng)告知并征得其同意，未成年人的名譽(yù)權(quán)也不容侵犯。

（3）引出名譽(yù)的含義：對(duì)人格的社會(huì)評(píng)價(jià)，在法律上被稱(chēng)為名譽(yù)；人們對(duì)社會(huì)評(píng)價(jià)的希望──正面的、好的。探究活動(dòng)七：“一米線”。

（1）觀看兩幅畫(huà)，回答問(wèn)題：談?wù)勀銓?duì) “一米線”實(shí)際遵守狀況的看法；未成年人是否有隱私？父母與子女、老師與學(xué)生之間應(yīng)該如何正確處理此類(lèi)問(wèn)題？（2）在學(xué)生暢所欲言的基礎(chǔ)上歸納，強(qiáng)調(diào)指出要真切理解有關(guān)尊重他人、保護(hù)隱私的必要性。

（3）引出法律對(duì)隱私保護(hù)的意義：保障人們私人生活的安寧，使其不受干擾；我國(guó)憲法對(duì)公民隱私保護(hù)的內(nèi)容：通訊自由、住宅不受侵犯；我國(guó)民法對(duì)公民的隱私，是與名譽(yù)權(quán)一并保護(hù)的；最高人民法院在相關(guān)司法中規(guī)定：以書(shū)面、口頭等形式宣揚(yáng)他人隱私的，也是侵害公民名譽(yù)權(quán)的行為。

（4）強(qiáng)調(diào)公民享有的人身權(quán)是多方面的：除了生命健康權(quán)、名譽(yù)隱私權(quán)、肖像姓名權(quán)外，還有榮譽(yù)權(quán)、人身自由權(quán)以及身份權(quán)等。

（5）板書(shū)：名譽(yù)隱私權(quán)；榮譽(yù)權(quán)；人身自由權(quán)；人格權(quán)；配偶權(quán)；親子權(quán)；身份權(quán)；法人；名稱(chēng)權(quán)；名譽(yù)權(quán)；榮譽(yù)權(quán)。3.學(xué)生活動(dòng)

探究活動(dòng)六：匿名信。

（1）閱讀案例，分析、回答問(wèn)題。

（2）聆聽(tīng)老師的講解、歸納，做好筆記，掌握知識(shí)，懂得并學(xué)會(huì)維護(hù)自己的名譽(yù)、防止侵害他人的名譽(yù)。探究活動(dòng)七：“一米線”。

（1）觀看兩幅畫(huà)，結(jié)合生活中和身邊的實(shí)例展開(kāi)討論，回答問(wèn)題。

（2）聆聽(tīng)老師的講解、歸納，做好筆記，懂得尊重他人、保護(hù)隱私的必要性。

（三）課堂小結(jié)（2分鐘）1.教學(xué)內(nèi)容 總結(jié)歸納。2.教師活動(dòng)

（1）在學(xué)生歸納基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)要求學(xué)生珍惜與生俱來(lái)的人身權(quán)利，懂得侵害人身權(quán)要承擔(dān)法律責(zé)任，維護(hù)自己的人身權(quán)，尊重他人的人身權(quán)。用PPT出示本節(jié)課所學(xué)的主要知識(shí)點(diǎn)與教育點(diǎn)。

（2）板書(shū)：珍惜；維護(hù)自己人身權(quán)與尊重他其他公民、法人的人身權(quán)。3.學(xué)生活動(dòng)

在教師的引導(dǎo)下，根據(jù)板書(shū)思考、歸納本課所學(xué)知識(shí)。

（四）課堂練習(xí)（6分鐘）1.教學(xué)內(nèi)容 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。2.教師活動(dòng) 用PPT出示：（1）單項(xiàng)選擇：《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》P63第12～15題。（2）多項(xiàng)選擇：《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》P66第4～8題。

（3）判斷：下列行為是否屬于侵犯他人肖像權(quán)的行為并說(shuō)明理由。（4）辨析：王某是否侵犯了林某家波斯貓的肖像權(quán)？ 3.學(xué)生活動(dòng)

學(xué)生認(rèn)真閱讀材料，積極思考，回答問(wèn)題，從中感悟人身權(quán)的重要性。

（五）課后作業(yè)（1分鐘）1.教學(xué)內(nèi)容 布置作業(yè)。2.教師活動(dòng) 用PPT出示：（1）案例分析（2）養(yǎng)成訓(xùn)練

《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》P76第1題、P77第2題。3.學(xué)生活動(dòng)

記錄作業(yè)，課后認(rèn)真完成。進(jìn)一步理解人身權(quán)的意義和種類(lèi)，各種人身權(quán)的內(nèi)容與法律保護(hù)。

附教學(xué)設(shè)計(jì)中補(bǔ)充的素材： 1．父親砍死逆子

丁某，二十五歲，吃喝嫖賭，在村里為非作歹，在家里打罵父母，經(jīng)常把年邁的父母打得頭破血流，一次還把他父親的腿打斷了。一提到他，全村的人都深?lèi)和唇^。一天晚上，他喝了酒，回家敲門(mén)時(shí)，母親動(dòng)作慢了點(diǎn)，他進(jìn)門(mén)后掄起一個(gè)板

凳砸向母親，然后就倒在了床上罵罵咧咧地睡下?？粗稍诘厣系睦习椋∧车母赣H拿了一把斧子朝逆子的頭上砍去。丁某的父親被逮捕后，雖然全村的鄉(xiāng)親認(rèn)為他為村里除了一害，紛紛簽名向法院為其求情，但他還是受到了法律的制裁。2．玩笑引發(fā)的侵害

小品主要情節(jié)：課間，安定從椅子上站起來(lái)給前排的同學(xué)遞書(shū)，在他后面的吳由突然把他的椅子抽掉，他坐下時(shí)，臀部重重地落在了水泥地上。經(jīng)醫(yī)院檢查，安定的股骨骨折。3．課堂練習(xí)題

（1）判斷下列行為是否屬于侵犯他人肖像權(quán)的行為并說(shuō)明理由。①影樓未經(jīng)顧客同意將其照片作為店鋪陳列品。

②某減肥藥廠家未經(jīng)同意將著名主持人崔永元的照片用做產(chǎn)品廣告。

③某攝影愛(ài)好者把他人在公園里隨地吐痰以及破壞草坪、花卉的行為拍攝下來(lái)，將照片寄給報(bào)社，報(bào)社將這些照片在報(bào)紙上刊登出來(lái)。

④媒體對(duì)公眾人物、特殊事件的當(dāng)事人，如彩票中獎(jiǎng)?wù)?，事故?dāng)事人進(jìn)行采訪、拍照。

⑤警方發(fā)布通緝令，使用犯罪嫌疑人的照片。

答案：①②題反映的行為是侵權(quán)行為，以營(yíng)利為目的擅自使用他人肖像均屬侵權(quán)行為。

③④⑤題反映的行為不構(gòu)成侵權(quán)，為維護(hù)公共利益或公民本人合法權(quán)益的需要而使用他人肖像，未經(jīng)本人同意也不構(gòu)成侵權(quán)。

（2）辨析：王某是否侵犯了林某家波斯貓的肖像權(quán)？

王某是攝影師，拿相機(jī)為鄰居林某家里的波斯貓照了一套相片，洗了照片以后，送了一套給林某。后林某在某商場(chǎng)的宣傳海報(bào)上看到一只波斯貓，并認(rèn)出是自家養(yǎng)的那只貓。林某認(rèn)為王某侵犯了他家波斯貓的肖像權(quán)。

答案：王某沒(méi)有侵犯林某家波斯貓的肖像權(quán)。肖像權(quán)是民法中的一個(gè)概念。動(dòng)物不是民事主體，所以不享有肖像權(quán)。4．課后練習(xí)題（1）案例分析

甲是一攝影愛(ài)好者，某日甲請(qǐng)朋友乙為其做腿的模特，以乙的腿為主題拍了一組作品（作品中僅出現(xiàn)乙的腿，乙的其他身體部位均未在作品中出現(xiàn)）。由于甲乙雙方為朋友關(guān)系，甲當(dāng)時(shí)僅贈(zèng)送了一套作品給乙收藏，而未支付報(bào)酬給乙。后來(lái)丙看上了甲的作品，與甲商量以其中一張相片作為某一品牌襪子的宣傳廣告，甲同意，并獲得了丙給付的報(bào)酬。請(qǐng)問(wèn)乙在此案中如何主張自己的權(quán)利？

第四篇：第十一課 第一框教案

第十一課

第一框教案

一；教育教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)目標(biāo)（1）識(shí)記

①社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)的辨證關(guān)系；

②生產(chǎn)關(guān)系一定要適合生產(chǎn)力狀況的規(guī)律，上層建筑一定要適合經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)狀況的規(guī)律，上在任何社會(huì)中都起作用的普遍規(guī)律； ③社會(huì)發(fā)展的總趨勢(shì)。（2）理解

①馬克思主義以前的社會(huì)歷史理論的局限性； ②社會(huì)生活在本質(zhì)上是實(shí)踐的 ③社會(huì)意識(shí)的相對(duì)獨(dú)立性；

④生產(chǎn)方式是社會(huì)存在與發(fā)展的基礎(chǔ)。（3）運(yùn)用

①運(yùn)用社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)辨證關(guān)系的原理，分析說(shuō)明虛幻、歪曲的社會(huì)意識(shí)也是對(duì)社會(huì)存在的反映

②運(yùn)用社會(huì)意識(shí)相對(duì)獨(dú)立性的原理，分析說(shuō)明我國(guó)的精神文明建設(shè)；

③運(yùn)用生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑辨證關(guān)系的原理，分析說(shuō)明我國(guó)的經(jīng)濟(jì)體制和政治體制改革；

④運(yùn)用社會(huì)基本矛盾理論，分析說(shuō)明社會(huì)歷史發(fā)展的總趨勢(shì)。2.能力目標(biāo)

（1）通過(guò)對(duì)社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)辨證關(guān)系的學(xué)習(xí)，初步形成用歷史唯物主義原理看待社會(huì)現(xiàn)象、分析和解決社會(huì)問(wèn)題的能力。

（2）通過(guò)對(duì)社會(huì)基本矛盾原理的學(xué)習(xí)，初步形成正確認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展的能力，對(duì)社會(huì)歷史發(fā)展的總趨勢(shì)有正確的認(rèn)識(shí)。3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)

（1）從社會(huì)存在出發(fā)理解社會(huì)意識(shí)，堅(jiān)持思想領(lǐng)域的問(wèn)題要到物質(zhì)領(lǐng)域中去尋找根源，堅(jiān)定歷史唯物主義的基本立場(chǎng)。

（2）尊重社會(huì)發(fā)展規(guī)律，走社會(huì)歷史發(fā)展的必由之路，為社會(huì)歷史的發(fā)展和人類(lèi)進(jìn)步事業(yè)作出自己的貢獻(xiàn)。

二；教學(xué)重點(diǎn)：

社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)的辨證關(guān)系 三；教學(xué)難點(diǎn)： 社會(huì)基本矛盾運(yùn)動(dòng) 四；教學(xué)方法； 五環(huán)教學(xué)法 五；教學(xué)過(guò)程； 導(dǎo)入；

講述馬克思主義哲學(xué)的兩大部分，引入歷史唯物主義話(huà)題。指出歷史唯物主義包括歷史觀、人生觀和價(jià)值觀。第十一課就是學(xué)習(xí)歷史觀。授新；

㈠出示自學(xué)提綱；

1、看教材P86頁(yè)小虛框的內(nèi)容，回答小虛框內(nèi)的兩個(gè)問(wèn)題

2、劃分歷史唯物主義和歷史唯心主義的根本標(biāo)準(zhǔn)是什么

3、什么是社會(huì)存在和社會(huì)意識(shí)？二者的辯證關(guān)系如何？

4、推動(dòng)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的基本矛盾是什么？貫徹人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的基本規(guī)律是什么？

5、生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑的辯證關(guān)系如何？

6、人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的總趨勢(shì)是什么?人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展是如何實(shí)現(xiàn)的?

7、階級(jí)社會(huì)中社會(huì)的基本矛盾是如何解決的？

社會(huì)主義社會(huì)基本矛盾的解決能不能采用這種方式？ ㈡、自學(xué)探究；

讓學(xué)生預(yù)習(xí)教材，并分成學(xué)習(xí)小組分組討論上述問(wèn)題 ㈢展示點(diǎn)評(píng)；

讓每個(gè)小組選派代表回答一個(gè)問(wèn)題，然后由其他小組作出評(píng)價(jià)并打分，學(xué)生回答不完整的由教師補(bǔ)充完整。

㈣、帶領(lǐng)學(xué)生回顧教材，作出總結(jié)，構(gòu)建知識(shí)框架

六、當(dāng)堂訓(xùn)練；

1.（2010年高考政治江蘇卷第32題）社會(huì)主義核心價(jià)值體系是社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)，是全國(guó)人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)。我國(guó)之所以要加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，是因?yàn)?/p>

A.社會(huì)意識(shí)具有相對(duì)獨(dú)立性 B.社會(huì)生活在本質(zhì)上是實(shí)踐的 C.社會(huì)歷史是由人們的思想意識(shí)決定的 D.先進(jìn)的社會(huì)意識(shí)對(duì)社會(huì)發(fā)展起積極的推動(dòng)作用

2.（2008年高考政治廣東卷第34題，多選）為了適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，2008年3月國(guó)務(wù)院進(jìn)行“大部制”機(jī)構(gòu)改革，形成“寬職能、大部門(mén)”的政府組織機(jī)構(gòu)和體制機(jī)制。這表明

A．經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑 B.上層建筑適應(yīng)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)狀況

C．機(jī)構(gòu)臃腫阻礙經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的發(fā)展和改革D.機(jī)構(gòu)精簡(jiǎn)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的鞏固和完善 3.（2010年高考政治全國(guó)卷Ⅱ第38題第3問(wèn)）在國(guó)際金融危機(jī)的沖擊下，2008年寶鋼遇到授產(chǎn)30年來(lái)最大的困難，寶鋼人士到，必須依靠員工的共同努力才能戰(zhàn)勝困難。為此，寶鋼組織了全員參與的“最佳實(shí)踐者”活動(dòng)。這一活動(dòng)激發(fā)了員工的智慧與活力。他們巍然節(jié)能降耗、優(yōu)化生產(chǎn)工藝和設(shè)程等主題，自主確定技術(shù)創(chuàng)新課題5576個(gè)，提出合理化建議161656條。其中142380條被采納，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益10.588億元。2009年1至5月，寶鋼銷(xiāo)售收入715億元，利潤(rùn)27.3億元，在國(guó)內(nèi)鋼鐵業(yè)中收入和利潤(rùn)排名第一，實(shí)現(xiàn)了逆勢(shì)而上。寶鋼總結(jié)這一活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為最有力量的是四個(gè)字：“尊重勞動(dòng)”?！白罴褜?shí)踐者”活動(dòng)凸顯了“尊重勞動(dòng)”的理念。運(yùn)用歷史唯物主義有關(guān)原理。說(shuō)明為什么藥“尊重勞動(dòng)”。（1 0分）

參考答案：①生產(chǎn)方式是社會(huì)存在和發(fā)展的基礎(chǔ)，生產(chǎn)力是社會(huì)發(fā)展的最終決定力量，尊重勞動(dòng)是尊重社會(huì)發(fā)展規(guī)律的必然要求；(3分)③ 人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，尊重勞動(dòng)是尊重人民群眾社會(huì)實(shí)踐主體地位的要求；(2分)④ 尊重勞動(dòng)是以人民群眾利益為最高價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的必然要求；(2分)⑤ 勞動(dòng)者的價(jià)值通過(guò)勞動(dòng)實(shí)現(xiàn)，尊重勞動(dòng)是尊重實(shí)踐、提高勞動(dòng)者積極性和創(chuàng)造性的必然要求。(3分)

第五篇：《弟子規(guī)》第十四課教學(xué)設(shè)計(jì)

《弟子規(guī)》第十四課教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

《弟子規(guī)》是清朝康熙年間一位叫李毓秀的秀才編寫(xiě)的。它傳播廣泛、影響深遠(yuǎn)。整本書(shū)分為開(kāi)宗明義、入則孝、出則悌、謹(jǐn)、信、泛愛(ài)眾、親仁和余力學(xué)文這八章。十四課是第四章《謹(jǐn)》里的內(nèi)容。本課主要講的是飲食習(xí)慣,通過(guò)誦讀、譯解、明理和拓展這四個(gè)方面的教學(xué)設(shè)計(jì),讓課文的意、理、文緊緊的結(jié)合到一起。讓學(xué)生在最短的時(shí)間里理解課文,背誦課文并從中懂得做人的道理養(yǎng)成一些和生活息息相關(guān)的好習(xí)慣。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

(1)熟讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。(2)有感情的朗讀課文,背誦課文。

2、過(guò)程與方法

(1)通過(guò)反復(fù)的朗讀課文以及結(jié)合課文譯解,理解課文的主要內(nèi)容。

(2)在形式多樣的朗誦比賽中,讓學(xué)生做到熟讀成誦。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀

讓學(xué)生體會(huì)古文的優(yōu)美韻律,懂得以課文中的行為準(zhǔn)則來(lái)要求自己，在日常生活中做到吃飯不挑食,不過(guò)量以及不喝酒,從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的情感。

三、設(shè)計(jì)理念

1、從讀中悟。通過(guò)多種形式的誦讀從中領(lǐng)悟道理。

2、緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。以生活事例為引子導(dǎo)出課題,聯(lián)系學(xué)生的生活,進(jìn)一步明白事理。

3、循序漸進(jìn)、層層深入。教學(xué)流程緊扣“飲食”這一主題,根據(jù)故事導(dǎo)入——熟讀成誦——品讀明意——明理導(dǎo)行,遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

4、以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體。全文教學(xué)都以學(xué)生為先行者,讓他們自己去讀,去感,去悟,老師只是從旁進(jìn)行引導(dǎo)和輔助,以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,遵循了新課標(biāo)理念的要求。

四、教學(xué)流程

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。

隨著社會(huì)不斷進(jìn)步，人們的生活水平不斷的提高，我們餐桌上的飯菜也越來(lái)越豐盛。但是老師也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，同學(xué)們似乎有越來(lái)越多不吃的東西。這不王奶奶家就出現(xiàn)了這樣的情況──王奶奶的孫子小明今天在家發(fā)脾氣了，原因是王奶奶沒(méi)買(mǎi)他喜歡吃的烤鴨，王奶奶向他解釋說(shuō)今天去晚了沒(méi)買(mǎi)到，但是小明就是不聽(tīng)還鬧著不吃飯。同學(xué)們你們說(shuō)一說(shuō)，這件事是誰(shuí)的錯(cuò)，也請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)你們平時(shí)不喜歡吃的東西，在日常生活中我們總有些東西，是自己不喜歡吃的，其實(shí)這個(gè)毛病很不好。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的第十四課，看看古代的小朋友在飲食方面有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方。

（二）熟讀成誦，牢記于心。

1、初讀課文，糾正字音。（1）自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。（強(qiáng)調(diào)：“擇”讀zé, “醉”讀zuì，不要讀成翹舌音“少”讀shào不要讀成shǎo）

（2）全班齊讀，師糾正不足。（要求：讀課文時(shí)要注意咬字吐字清晰，不要拖音）

2、精讀課文，讀出韻律。

（1）聽(tīng)錄音朗讀課文，學(xué)生注意節(jié)奏。對(duì)/飲食，勿/酒/醉，最/為丑。

（2）教師范讀，學(xué)生跟讀。（力求做到清晰、準(zhǔn)確、有節(jié)奏）（3）小組比賽朗讀，其他小組的同學(xué)辨別正誤、優(yōu)劣。（4）男女生比賽朗讀，老師當(dāng)評(píng)委看看誰(shuí)讀得好。（6）伴樂(lè)，同班一起誦讀全文。（7）背誦課文，師糾正并給予鼓勵(lì)。（7）師生合作，老師背前面學(xué)生背后面。

（三）品讀課文，理解課文。

1、字詞質(zhì)疑，初步感知。

（1）找出課文中你不知道的字、詞。（2）小組交流匯報(bào)，師糾正。

2、根據(jù)譯解，理解課文。（1）自讀課文，理解句子。

（2）講講自己明白的句子意思，有不足之處生糾正，師給予鼓

/適可，勿/過(guò)則。年方/少，勿/勵(lì)。

（3）說(shuō)一說(shuō)挑食和飲食過(guò)量會(huì)給身體帶來(lái)什么危害。（4）喝醉酒除了讓人丑態(tài)百出，還有什么不好的地方。（5）全班齊讀譯解。（6）玩游戲。

師說(shuō)意思，學(xué)生讀課文中的句子。

（四）故事引導(dǎo)，明辨道理。

1、聽(tīng)故事《顏回好學(xué)》，說(shuō)說(shuō)自己的想法。

同學(xué)們剛剛表現(xiàn)的非常好，老師想講個(gè)故事做為鼓勵(lì)，你們想不想聽(tīng)啊？在聽(tīng)故事的過(guò)程中你們還要想個(gè)問(wèn)題，《顏回好學(xué)》 顏回比孔子小三十歲，回真是賢人啊，一籃飯，一瓢湯，住在簡(jiǎn)陋的小巷中。別人無(wú)法忍受這樣的窮苦，他卻一個(gè)人自得其樂(lè)?！鳖伝赜⒛暝缡?，孔子十分悲痛。

“有個(gè)叫顏回的最好學(xué)，也不犯同樣的錯(cuò)誤。很可惜年紀(jì)輕輕死了，現(xiàn)在沒(méi)有像顏回那樣好學(xué)的人了。”

聽(tīng)完故事后，回答問(wèn)題。從這個(gè)故事中，不好，故事中說(shuō)顏回住在簡(jiǎn)陋的小巷中，只有一籃飯，一瓢湯。哪個(gè)同學(xué)可以用文中句子說(shuō)說(shuō)顏回的優(yōu)點(diǎn)？ 對(duì)飲食，勿揀擇。

2、進(jìn)入情境，學(xué)會(huì)道理。

今天在上課之前，我們看到王奶奶的孫子小明的做法。你們說(shuō)他做的對(duì)不對(duì)，為什么啊？可不可以用書(shū)中的句子說(shuō)說(shuō)他。

（五）拓展延伸，明理導(dǎo)行。(1)觀看視頻，找找不足。

在生活中，我們總會(huì)有些不好的地方只要我們發(fā)現(xiàn)了將它們改正，那就是我們的進(jìn)步。所以會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題也是很重要的，下面我們就來(lái)看兩段視頻找找他們有什么不對(duì)。

(2)回顧生活，找找毛病。

“人無(wú)完人，金無(wú)足金”。每個(gè)人都有自己不好的地方，剛才我們找了別人的不足。現(xiàn)在讓我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己不好的地方，老師先說(shuō)說(shuō)自己在飲食方面的壞毛病從而激發(fā)學(xué)生反思自己的不足。

(3)改正缺點(diǎn)，共同進(jìn)步。

剛才我們都找到了自己的壞毛病，今后老師我會(huì)將這些毛病一一改正，那同學(xué)們你們要怎么做?激發(fā)學(xué)生下決心改正自身的不足，大家互相幫助一起進(jìn)步。

五、總結(jié)全文

這節(jié)課上到這里就算上完了，在結(jié)束這節(jié)課前老師有個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們。經(jīng)過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你明白了什么?在今后的學(xué)習(xí)中同學(xué)們要更加努力學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，爭(zhēng)取做個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

教材內(nèi)容：

第十四課

對(duì)飲食，勿揀擇；食適可，勿過(guò)則。年方少，勿飲酒；飲灑醉，最為丑。