第一篇：《樹葉貼畫》教學案例

《樹葉貼畫》教學案例

2005-08-11 錦州教育網(wǎng)

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古塔區(qū)保二小學 丁燁

課 題：樹葉貼畫

課 型：手 工

年 級：三 年 級

課 時：二 課 時

教學目的

1.激發(fā)學生創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)設計制作能力。

2.掌握樹葉貼畫的方法技巧。

3.培養(yǎng)學生從小保護環(huán)境的意識。

教具：(師)兩副樹葉貼畫作品、各種各樣的樹葉、卡紙、膠水、剪刀、多媒體、生物園等。

(生)各種各樣的樹葉、卡紙(8開)、剪刀、膠水、吸水性較好的書本等。

教學重點：讓學生掌握樹葉貼畫的方法技巧。

教學難點：學生如何借助樹葉的各種形狀進行拼擺造型，表現(xiàn)物象基本特征。

教學過程：

第一課時

現(xiàn)場教學

一、組織教學

1.師生問好

2.整隊

(1)檢查學生人數(shù)

(2)分組(每4人1小隊并為小隊命名如：“國旗小隊”、“優(yōu)秀小隊”??)

二、導言激趣，明確目標

1.導言：“同學們，秋天到了，樹葉從樹上飄落下來，有紅的、金黃的、三角形的、細長的，真是多姿多彩。我們一起到生物園里去看一看吧！”

2.出示目標：請看A同學的提示：(1)收集各種形狀、各種顏色的樹葉；(由A同學雙手舉起指示牌)請看B同學的提示：(2)分組討論所收集樹葉的形狀、顏色及可制作對象(由B同學雙手舉起指示牌)

3.小組競賽(比一比哪個小隊采集的樹葉種類多、顏色豐富、形狀特別。)

4.安全教育(A請各小隊在采集過程中注意安全。B由各小隊隊長負責本小隊安全。走，我們出發(fā)吧！)

三、體驗感受

1.學生收集樹葉

2.教師提示：(1)收集顏色、形狀比較特別的樹葉；(2)將樹葉夾到書里。(3)收集過程中請各小隊互相討論(4)以收集落葉為主，不要隨意攀折樹枝。

3.師生一起收集樹葉

四、思考造型

1.讓各小隊派代表展示本小隊收集情況

2.學生說出所收集樹葉的特點：

(1)顏色豐富(如：黃色、紅色、紫色??)

(2)形狀各異(如：象金魚的尾巴、象老虎的身子、象蝦的觸須、象飛機的“翅膀”、象水草??)

3.師生共同探討，進行相葉造型思考。

(1)小隊進行展示競賽(請各小隊討論并說出其樹葉可制作的對象，可以“一葉多思”)

(2)綜合各小隊相葉造型情況(如：金魚、小豬、大公雞、蝦、飛機、輪船、寶塔??)

(3)教師小結(jié)，補充可造型對象(人物、動物、植物、建筑??)

五、以點帶面，推動發(fā)展經(jīng)驗

1.展示小隊收集樹葉(評價)

2.根據(jù)實際進行第二次采集(提示：就近收集、注意安全)

六、小結(jié)：(整隊)“同學們，今天各小隊根據(jù)制作對象收集各種形狀、各種顏色的樹葉，各小隊還進行認真討論，表現(xiàn)都不錯，為我們下節(jié)課做好充分地準備?！?/p>

七、布置作業(yè)

(I)請大家將收集的樹葉洗干凈，晾干夾到書里。

(2)大自然中還有豐富多彩的樹葉，課后大家還可以根據(jù)要求采集一些更美的樹葉。

八、布置下節(jié)課要帶的材料、工具

下節(jié)課請大家?guī)缦虏牧虾凸ぞ撸焊鞣N各樣的樹葉、卡紙(8開)、彩色水筆、剪刀、膠水

第二課時

課堂教學

一、組織教學

師生問好

二、媒體激趣，引出課題

1.同學們，我們一起來看一段錄相(播放錄相：遠古時候人們穿著樹葉的片段)

2.請問他們穿什么呀？(樹葉)是的，那時沒有衣布，人們就用樹葉來制作衣裳。當然，現(xiàn)在不用了，因為我們都有漂亮的衣服了，那么樹葉可以拿來做什么呢？(??)瞧！(實物投影)這兩幅作品(A、海底世界，B、斗雞圖)是用什么制作的呢？(樹葉)引出課題(板書：樹葉貼畫)

三、體驗感受

1.指導欣賞

(1)請A同學說一說這兩幅畫分別有些什么？是怎么做的？形狀？顏色？怎樣拼擺的？

(2)接下來請同學們翻開課本P20頁，我們一起來看一看課本中的范圖。

①“荷花金魚圖”(這是一幅荷花金魚圖，用形狀各異的樹葉做成幾只小魚在水中游來游去，再配上一片楓樹葉子做荷花，就成了一幅漂亮的樹葉貼畫了)

②“河魚”、“大龍蝦”“小熊”等分別由學生自由欣賞并發(fā)表看法(接下來請同學們認真看，說一說你喜歡哪幅作品，你為什么喜歡它？)

2.激發(fā)興趣。你們想不想也來動手制作漂亮的樹葉貼畫？請把上節(jié)課采集的樹葉拿出來。

四、思考造型方法

1.思考、討論：請大家猜一猜他們是怎樣做的呢？(讓各小隊發(fā)表自己的見解??)

2.師出示制作方法步驟并以海底世界為例示范。(其實可以將他們的制作步驟概括成五個過程。邊講解邊示范并板書：①構(gòu)思 ②拼擺 ③加工 ④粘貼 ⑤調(diào)整)

①構(gòu)思：探討構(gòu)思方法。怎樣進行構(gòu)思呢？

a.分別讓A、B、C小隊代表上臺，說說你手中的葉子可以制作什么？還可以制作什么？

b.分別讓D、E、F小隊代表說一說，你想制作什么？可用什么樹葉制作？

c.小結(jié)并出示構(gòu)思方法：(①根據(jù)葉形構(gòu)思；②根據(jù)主題構(gòu)思)

②拼擺：請各小隊根據(jù)葉形或主題的內(nèi)容試一試，用你的葉子可拼擺什么？

③加工：對一些樹葉的形狀可進行適當修剪(如：根據(jù)制作對象的形狀進行修剪、用葉背粘貼時可將葉脈較粗的葉片削平等)。

④粘貼：粘貼時注意對象的特征，另外還應注意膠水不要太多，膠完后用紙在上面壓一壓等。

⑤調(diào)整：對不夠滿意的地方還可以進行調(diào)整。

3.分組討論。(請各小隊討論自己小隊的制作方案，說一說本小隊的想法)

4.提供要造型的對象(人物——圣誕老人、運動員??；動物——蝦、貓、烏龜??；植物——水草、圣誕樹??；建筑——寶塔、橋梁、房屋??；交通工具——汽車、飛機、坦克??；其它等)

五、學生制作練習，教師巡視指導(小隊競賽，教師進行個別輔導)

六、展評作業(yè)，推廣經(jīng)驗

(1)讓學生展示作業(yè)

(2)共同探討，提出建議(生：自評、互評；師：點評——構(gòu)圖、拼擺、顏色搭配等)

七、小結(jié)：同學們，今天這節(jié)課我們利用大自然豐富多彩的樹葉制作了漂亮的樹葉貼畫作品，學會了樹葉貼畫的方法技巧，老師真為你們高興，不過老師有一個建議：請同學們看錄相(播放西北附近同齡學生的生活環(huán)境片段)這是西北地區(qū)兒童的家園，那里沒有綠樹，沒有花草，更沒有豐富多彩的樹葉，也就沒有漂亮的樹葉貼畫了。(播放上杭森林景觀片段)而我們家鄉(xiāng)，綠樹成蔭，我們可以利用落葉制作更多更美的樹葉工藝品。同時，我們也要保護我們的家園，保護大自然。大家行動起來吧！

八、布置作業(yè)

選用不同形狀的樹葉，貼一張漂亮的畫

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第二篇：樹葉貼畫[推薦]

《樹葉貼畫------動物》

一、說教材：本課是全日制聾校實驗教材美工第七冊第10課《樹葉貼畫------動物》。

1、教材分析：樹葉貼畫是全日制聾校實驗教材美術教學中手工部分的重要內(nèi)容，在四年級上學期安排這樣的內(nèi)容，是結(jié)合聾童的思維特點而進行的，旨在培養(yǎng)學生的形象思維能力，這部分教材要求學生貼出自己喜愛的圖畫，是樹葉貼畫中最接進聾童生活的內(nèi)容。

2、學情分析：我所教授的學生是聾班四年級的小學生。他們好動、好奇，對手工有濃厚的興趣。本課的設計利于他們思維能力的發(fā)展。

3、根據(jù)學生的已有經(jīng)驗與認識水平,我設計這樣的教學重點和難點：

教學重點：學習貼畫的方法與步驟，學會利用現(xiàn)有材料，進行想象與創(chuàng)作。

教學難點：根據(jù)想象與設計，有步驟的貼好動物畫。我通過采用多媒體輔助教學手段來解決教學的重點與難點，教學關鍵：關鍵是學生在我的引導下，學會利用樹葉的形狀，進行想象、創(chuàng)作，達到理想的效果。

4、根據(jù)學生的現(xiàn)有知識水平和動手操作的能力，我設計如下教學目標：

（1）知識目標：掌握樹葉貼畫的方法。能選擇不同形狀和顏色的樹葉，貼出自己喜愛的動物。（2）能力目標：通過引導學生用樹葉拼貼動物畫，培養(yǎng)聾生的思維能力和創(chuàng)新能力。

（3）情感目標：培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣和高雅的審美情趣，學會創(chuàng)作生活、美化生活。

二、說教法：

美術教學重在培養(yǎng)學生的審美意識和能力，如何培養(yǎng)這一教學任務，教師教學方法就顯得非常重要，這節(jié)課在于引導學生尋找生活中的美，挖掘生活中的美，培養(yǎng)學生的形象思維能力。因此，在教學中我采用演示法、引導發(fā)現(xiàn)法、范例教學法，進行教學，以便學生在生動活潑的情境中，通過范例的欣賞，感受美的過程，去發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。

三、說學法：

根據(jù)教學大綱要求和教材內(nèi)容的特點，在教學中，注重指導學生（1）運用聯(lián)想的學習方法；（2）動手嘗試練習的學習方法。（3）在教學過程中，結(jié)合教法和學法，采用如下教具和學具：多媒體課件---動物世界、膠水、剪刀、樹葉、范畫、投影片等，促使學生在教師的引導下能積極參與，大膽想象與創(chuàng)作。

四、說教學過程：

在教學中，我是這樣安排設計教學過程的：

1、激發(fā)興趣，導入新課：

（1）上課時，教師可以用那樣的導語：“同學們，你們喜歡小動物嗎？”，“好，今天我?guī)碓S多小動物和大家交朋友，大家要注意看都有哪些小動物，它們長的什么樣？”接著播放多媒體課件------《動物世界》。教師在學生看完照片后，可以提問學生：你們看見了哪能小動物呀？它們長得什么樣呢？學生不難回答：長耳朵的兔子、長脖子的長頸鹿，有胖乎乎的大熊貓等。

那樣的開頭，使學生熟悉動物的外形特征，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，為學習新課奠定基礎。

接著，教師拿出范圖------《金魚》，并提問：我們這里有小動物，同學們看是什么呢？學生說，金魚。然后，教師將一條金魚拆成幾片樹葉，引導學生發(fā)現(xiàn)金魚是由不同樹葉拼成的，從而導入新課，到了秋天，我們經(jīng)?？梢噪S地撿到樹上落下的樹葉，今天我們就來學習樹葉貼畫。

板書課題：《樹葉貼畫-------動物》，這樣導入，給學生一種自然、貼切的感覺。

2、講授新課，學習技法：

學生在第一環(huán)節(jié)中產(chǎn)生對樹葉貼畫的極大樂趣，處于最佳學習狀態(tài)，這時教師將范圖出示正在黑板上，進行新授，揭示講解樹葉貼畫的方法：

（1）看------樹葉

教師出示各種外形的樹葉，要求學生“看樹葉聯(lián)想動物”想想動物的哪些部位，如：熊貓的頭、公雞的尾巴、孔雀的羽毛、老鼠的頭、長頸鹿的脖子等，這時教師引入第二步；（2）想------動物

教師拿出一組樹葉，要求聾生看看、想想能擺出什么動物，學生可能會回答，可以拼一只金魚。教師引導：剛才的樹葉可以拼做尾巴，尖葉子可做身子，在剪一片圓圓的葉子做眼睛。

教師提示，當我們決定拼金魚后，還想一想，拼一只怎樣的姿態(tài)，在干什么呢？導入下一步：（3）擺------姿態(tài)

根據(jù)尾巴的樣子可以想象出，這是一只正在游來游去的金魚，這時，教師要求學生自己拼一幅金魚圖。

接著，教師引導聾生，樹葉不僅可以拼金魚，還可以拼其它小動物。

教師出示多媒體課件，播放各類形態(tài)的動物，（樹葉貼畫），使學生拼、看、想，三者結(jié)合，培養(yǎng)學生的想象力。（4）貼------平整

引導學生貼畫，那是粘貼畫的最后一步。

3、動手實踐，想象創(chuàng)作：

學生開始貼畫，教師巡回輔導。

大約十幾分鐘后，要求學生展示自己的作品，并針對作品情況進行評比，教師可以這樣說：“好，比賽結(jié)束，下面我們要評出優(yōu)秀作品，大家看看哪些作品好，師生共同評出佳作，并給他們一個“金葉獎”，以調(diào)動學生學習的積極性。

4、課堂小結(jié)，拓展欣賞：

在上面教學的基礎上，教師進行講堂小結(jié)：同學們，你們的想象力非常豐富，創(chuàng)作很新穎 ；在以后的生活中，可以利用你們的小小巧手去創(chuàng)作、美化我們的生活。下面請同學們再一次欣賞各種形態(tài)的樹葉貼畫。

這樣的講堂設計，使學生學、練結(jié)合，發(fā)現(xiàn)學習和美育相融，是美術大綱教學的要求。

五、說板書：

美術課的板書應與畫融中一體，因此在教學中，應將作畫過程與板書相配合，將范圖、多媒體課件相對應，做到和諧一致。板書：

樹葉貼畫---動物 方法：

1、看---樹葉

2、想---動物

3、擺---姿態(tài)

4、貼---平整

六、教學效果預估：

整個教學過程中，學生在教師的正確引導下，大部分學生可能會通過自己豐富的想象，創(chuàng)作出內(nèi)容新穎、豐富的貼畫。基礎差一點的學生也能通過自己動手嘗試粘貼出自己喜歡的畫。從而完成本節(jié)課的教學內(nèi)容，收到理想的教學效果。

《做樹葉貼畫》教學設計

教材分析：

本課屬于“設計與應用”領域的內(nèi)容。對于五年級或者七年級學生生來說，葉子并不陌生，是常見的自然材料，但需要引導學生觀察、觸摸，去感知各種葉子的形狀各異，色彩斑斕。通過引導學生運用造型手段與美術要素對葉子進行變化、設計,創(chuàng)作出漂亮的紋樣,美化生活、培養(yǎng)情趣。

教學目標：

1、了解制作樹葉貼畫的過程，讓學生學會自己制作樹葉貼畫，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和想象能力。

2、知道運用變化后的葉子紋樣來裝飾、美化生活，培養(yǎng)高尚的生活情趣。

教學重點：

了解、感知各種樹葉的基本外形特點，運用各種造型和手段，進行變化、設計、制作。教學難點：

掌握并熟練運用藝術處理進行設計、裝飾。

教學準備：

教師準備：Powerpoint制作的多媒體課件、各種樹葉原形圖片、樹葉圖案圖片、粘貼材料工具等。

教學過程：

一、賞畫揭題

1.老師說：“同學們，老師收到了一份秋姑娘送來的禮物，大家想看看嗎？（出示數(shù)幅樹葉畫請學生欣賞）

老師問：“這些畫漂亮嗎？你發(fā)現(xiàn)這些畫有什么特別的地方嗎？”（這些畫都是用樹葉拼成的）

2.老師小結(jié)：“原來用各種各樣的樹葉也可以拼貼成畫。我們給這樣的畫取一個什么名字呢？”（樹葉貼畫）

二、欣賞落葉

老師：“要制作這么美的畫，我們需要各種各樣的落葉。秋天的落葉真美??！你能帶領大家欣賞一下你手中的落葉嗎？”（請學生舉起手中的落葉，介紹落葉的顏色、形狀即可。）

三、教師指導制作思路方法：（配合幻燈片展示一幅圖片的制作過程）教師指導要點：

1、構(gòu)思設計畫面，要求用各色、各形的樹葉加以適當剪裁，讓落葉變成有生命的小動物。

2、把構(gòu)思設計好的主題，用鉛筆先畫出草稿，布局應注意均衡、大小適中、畫面合理。

3、選擇與主題相應的樹葉，有的還可以進行修剪加工。根據(jù)情況利用好樹葉的背面及葉柄。

4、拼擺，用膠水或雙面膠粘貼在卡紙上，壓平。粘貼時要注意應從畫面遠處粘起，先后面后前面，注意順序。

四、學生制作樹葉畫

1.師：同學們，你們想不想自己動手拼貼一幅樹葉畫呢？你打算用樹葉拼貼成一幅什么畫呢？看著自己的樹葉，仔細想一想。2.學生兩個人一組拼貼樹葉畫。（教師隨機指導。）

五、各小組派代表上臺展示、介紹各自的樹葉貼畫。

師：同學們的畫可真漂亮??！那么，誰能來介紹一下自己的樹葉貼畫呢？

（1）先說說樹葉貼畫的主題。（2）再介紹樹葉貼畫的畫面內(nèi)容。

六、教師小結(jié)：

我們只要做生活的有心人，做大自然的藝術家，多動動手，多動動腦，就會創(chuàng)造更多的美麗。

《樹葉貼畫》教學設計

教學目的：

1、激發(fā)學生創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)設計制作能力，動手動腦能力。

2、熟練掌握樹葉貼畫的方法技巧。教學準備 學具：

（1）搜集并壓平大小不同，形態(tài)各異的樹葉數(shù)十張。（2）16開色卡紙作底板、剪刀、膠水（雙面膠）。

教學重點:讓學生認識不同樹葉不同造型的設計及制作，培養(yǎng)動手動腦能力和創(chuàng)意思維。

教學難點:在樹葉貼畫制作中，學生畫面的設計及創(chuàng)新能力。教學過程

（—）組織教學（檢查學具情況）。

（二）導人新課：

1、展示提請準備的樹葉貼畫

2、讓學生說說感受，暢所欲言，活躍課堂氣氛??...3、教師小結(jié)，出示課題。

教師：自然界中，樹木的種類繁多，樹葉的形狀各異：有心形、卵形、掌形、針形、扇形等，真是多彩多姿。這節(jié)課，讓我們發(fā)揮你的創(chuàng)意潛能，來就樹葉為材料，拼制、粘貼一幅漂亮的工藝作品吧！

（三）教學過程：

1、首先讓學生說說展示作品畫面的內(nèi)容及構(gòu)思，分析一下各種圖形是由什么形狀的樹葉拼貼而成的?.2、然后，師小結(jié)樹葉貼畫的制作步驟和方法：

（1）、把構(gòu)思設計好的主題，用鉛筆先畫出草稿，布局應注意均衡、大小適中、畫面合理。

（2）、要求用各色、各形的樹葉加以適當剪裁，或根據(jù)情況利用好樹葉的背面及葉柄。讓落葉變成有生命的小動物。引導學生大膽嘗試不同的畫面設計，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維。

（3）、拼擺，用膠水或雙面膠粘貼在卡紙上，壓平。粘貼時要注意應從畫面遠處粘起，先后面后前面，注意順序。（4）、最后注意畫面的完整、構(gòu)圖的合理性。

3、學生制作，教師巡視指導。

要求： 選用不同形狀和顏色的樹葉，貼一張有生命的小動物的畫。

（四）展評作品：

1、將完成的作品貼在黑板上，師生共同欣賞評議。

2、總結(jié)并提出要求：今天我們學會了樹葉貼畫的制作方法，以后我們要觀察收集各種有趣的葉子，利用課余時間，制作成更精美的美術工藝品，裝扮我們的家或教室。自我反思：

本課工藝課，內(nèi)容生動活潑，是學生非常喜歡的課型。樹葉貼畫雖然操作比較便以，但卻能相當程度的開發(fā)學生的創(chuàng)意思維，創(chuàng)新能力以及造型能力，色彩搭配等美術素養(yǎng)。我準備繼續(xù)探索：如果能把樹葉與其他材料搭配粘貼，追求一種更新型、更現(xiàn)代時尚的畫面效果，將是更令人滿意的！

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教學目的

1.激發(fā)學生創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)設計制作能力。2掌握樹葉貼畫的方法技巧。教學準備 學具：

（1）搜集并壓平大小不同，形態(tài)各異的樹葉數(shù)十張。

（2）16開色卡紙作底板、剪刀、膠水（雙面膠）。教學重點 讓學生認識不同樹葉不同造型的設計及制作，培養(yǎng)動手動腦能力。教學難點 在樹葉貼畫制作中，培養(yǎng)學生畫面的設計及創(chuàng)新能力。教學過程（—）組織教學（檢查學具情況）。

（二）導人新課：

1．樹葉的形狀，老師帶你們到秋天的小樹林里找樹葉，比一比，看誰找到的樹葉形狀最多。（讓學生暢所欲言，活躍課堂氣氛）

2．認識樹葉的不同形狀。教師：我們把常見的樹葉概括成幾種基本形體。同學們也動手找一找自己帶來的樹葉的不同形狀。3．教師小結(jié)，出示課題。

教師：自然界中，樹木的種類繁多，樹葉的形狀各異：有心形、卵形、掌形、針形、扇形等，真是多彩多姿。這節(jié)課我們就利用自然界各種各樣的樹葉為材料，拼制、粘貼成一幅漂亮的工藝美術作品。

出示課題：樹葉貼畫。2．讀畫：出示課本范圖，讓學生初步認識樹葉貼畫。

1.首先讓學生說說畫面的內(nèi)容及構(gòu)思。

2，接著分析各種圖形是由什么形狀的樹葉拼貼而成。3。最后注意畫面的完整、構(gòu)圖的合理性。

（三）樹葉貼畫的制作方法！

1.構(gòu)思設汁畫面，要求用各色、各形的樹葉加以適當剪裁，讓落葉變成有生命的小動物。從兩條思路啟發(fā)、引導學生大膽嘗試不同的畫面設計，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維。2.把構(gòu)思設計好的主題，用鉛筆先畫出草稿，布局應注意均衡、大小適中、畫面合理。

3，選擇與主題相應的樹葉，有的還可以進行修剪加工。根據(jù)情況利用好樹葉的背面及葉柄。

4，拼擺，用膠水或雙面膠粘貼在卡紙上，壓平。粘貼時要注意應從畫面遠處粘起，先后面后前面，注意順序。

（四）學生制作，教師巡視指導。選用不同形狀和顏色的樹葉，貼一張有生命的小動物的畫，啟發(fā)其他學生的思路。

（五）展評作品，欣賞小結(jié)。

1．將完成的作品貼在黑板上，師生共同欣賞評議。

2.總結(jié)并提出要求：今天我們學會了樹葉貼畫的制作方法，以后我們要觀察收集各種有趣的葉子，利用課余時間，制作成更精美的美術工藝品，裝扮我們的家或教室。

《葉子貼畫》教學設計

【教學目標】

1、掌握葉子貼畫的制作方法技巧，通過創(chuàng)作激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。

2、了解感受葉子的形狀和美讓學生發(fā)現(xiàn)和利用大自然的美去創(chuàng)造生活美的能力。【教學重點】合理利用葉子的結(jié)構(gòu)特征組合一組畫面。

【教學難點】巧妙地選擇葉子的形狀及顏色搭配組合后的形象逼真、生動。【學習工具】各種不同形狀不同顏色的葉子、剪刀、膠。

一、教學過程

1、激趣導入：今天老師給大家?guī)砹艘环嬐瑢W們欣賞一下，看一看與我們以前見到的圖片有什么不同？是用什么材料制成的？（范畫孔雀圖）你們喜歡嗎？想學會是怎么做的嗎？今天我們就來學習《葉子貼畫》

二、講授新課

1、同還們利用周末收集了一些葉子，你們發(fā)現(xiàn)這些葉子是否一樣？能說說有哪些不同嗎？

2、老師這里有幾片葉子，根據(jù)葉子的形狀展開聯(lián)想，看看它與生活中的哪些事物的形狀相似？或與物體的某一部分相似？

3、看來學生的想像力真的很豐富?，F(xiàn)在老師這里有一片葉子，你們看一下能做成什么？（示范）看看你們物中的葉子，哪能一片適合做它的尾巴、頭、嘴。（師生共同完成）看看這幅畫我們用了哪些制作方法？

制作方法：１、構(gòu)思

２、組合（擺）３、粘貼

４、調(diào)整 ４、同學們，除了我們做的作品以外，老師這里還有一些作品，們們想看嗎？

欣賞完這么多的作品以后，同學們心中也都有了自己想要做的作品了。展開你的想像

三、布置作業(yè)

每人利用你手中的葉子來制作一幅你自己的貼畫。

四、作品展示

１、師生共評作品好在什么地方？不合適應怎么改動？ ２、小作者談一下對自己作品的感受。

五、總結(jié)

今天我們學習了葉子貼畫，同學們也感受到了大自然的美，希望你們能夠利用大自然的美去創(chuàng)造美好的生活。

《樹葉貼畫》教學設計

教材分析：

“樹葉貼畫”是語文A版教材三年級上冊語文樂園三中的語文生活主題。這次綜合實踐活動要求學生做樹葉貼畫，并根據(jù)貼畫寫一篇撿樹葉、制作貼畫的習作。在活動中，學生需動腦動手動口，主要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和想象能力。學生對于這項活動是很感興趣的。教師可以通過賞、說、猜、做、評、寫、改這些環(huán)節(jié)，讓學生學會觀察、表達、交流和合作，初步掌握樹葉貼畫的制作方法，能清楚地介紹制作過程或辦展覽的過程，并且能寫下來。通過教學啟發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，感受制作的樂趣，啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

在指導過程中，教師要重在創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，調(diào)動學生的寫作興趣。制作指導不必過細，要留給學生大膽想象的空間，對學生富有創(chuàng)意和靈性的作品要尤其表示贊賞。同時，注意在制作、辦展覽的過程中，始終要貫穿學生口語交際方面的訓練，在學生寫作后，要指導學生通過反復閱讀的方法進行修改，改正錯別字、不恰當?shù)臉它c符號，以及不通順的地方。切忌將此課上成一堂單純的手工制作課。

教學目標：

1、初步掌握樹葉貼畫的制作方法，能清楚地介紹制作過程或辦展覽的過程，并且能寫下來。

2、通過教學啟發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，感受制作的樂趣，啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

教學重、難點：

掌握樹葉貼畫的制作方法，能清楚地介紹制作過程或辦展覽的過程。教學準備：

各種樹葉、課件、剪刀、膠水或雙面膠、白紙、彩筆等。教學過程：

一、創(chuàng)設情境，賞讀秋天

1、教師配樂欣賞秋天的景象；

2、告別烈日炎炎的夏天，秋姑娘邁著輕盈的腳步給大家送來了一份禮物，大家想看看嗎？（出示數(shù)幅樹葉畫請學生欣賞）

3、老師問：“這些畫漂亮嗎？你發(fā)現(xiàn)這些畫有什么特別的地方嗎？”（這些畫都是用樹葉拼成的）

老師小結(jié)：“原來用各種各樣的樹葉也可以拼貼成畫。我們給這樣的畫取一個什么名字呢？”（樹葉貼畫）

二、制作樹葉貼畫

1.制作樹葉貼畫要準備很多樹葉，老師也不甘落后，收集了一些樹葉，看看都有哪些樹葉，它們像什么？（出示樹葉）

2、出示《樹葉歌》，齊聲誦讀。

柳樹葉，像眉毛，兩頭尖尖一筆描，槐樹葉，像鳥蛋，排列整齊挺好看，楓樹葉，五對尖，好像一座五指山，泡桐樹葉大又圓，拿在手里像蒲扇，銀杏葉，不常見，玲瓏小巧像合扇，松樹葉，像衣針，一年到頭綠陰陰。

3、師：這些葉子不但形狀不同，顏色也是豐富多彩。有紅色的、綠色的、黃色的、褐色的??真是色彩繽紛呀！今天，我就要用這些樹葉進行貼畫，同學們可得看仔細喲！

師示范做貼畫（邊做邊說）

4、一條活靈活現(xiàn)的金魚展現(xiàn)在我們面前，誰能來說說我是怎么一步步做出來的？

（學生發(fā)言，說一步，課件出示一句）

5、你喜不喜歡這段話？為什么？ ６、寫一寫表順序的詞。先?再?又?然后?最后?

７、看到老師做的貼畫，你想做什么？說一說。

三、動手動腦做貼畫（兩人一小組）

1、師出示制作方法步驟。

（1）放飛想象，構(gòu)思畫面；

（2）選擇樹葉，適當修剪；

（3）細心粘貼，輕輕壓平。

２、配樂小組分工合作做貼畫，比一比看哪組同學貼得又快又好。（師巡視）３、同學們，勞動了一會，也該休息一下，欣賞一下我們的勞動成果。看看我們都制作了哪些貼畫??

（生展示作品并介紹。）４、選幾幅圖畫貼到黑板上。

５、看到這些奇異的樹葉貼畫，你們想說什么呢？想不想把這份漂亮，這份快樂保存起來？那大家想想，該用怎樣的辦法呢？對，我們得用筆把它們記錄下來。該怎樣才能記錄得具體、生動呢？

6、板書寫作提綱：預備材料――制作過程（先-再-接著-然后-最后）――樂趣感受

三、范文引路

1、聽讀范文

根據(jù)這些要求，老師也寫了一篇文章，請大家看大屏幕。（師讀范文）范文： 樹葉貼畫

秋風一吹，大樹上的葉子一片一片落下來，就像美麗的蝴蝶在空中飛舞。我決定做一次樹葉貼畫。（原因）

說干就干，我在大路邊上撿到了許多樹葉，它們形態(tài)各異，大小不一，有的像金魚的尾巴，有的像一只明亮的大眼睛，有的像一把小扇子。我把這些樹葉放在書里夾平，又準備了剪刀和膠水。（準備）

開始做樹葉貼畫了，我先拿一片大大的楓葉做小金魚的尾巴，再拿了一片橢圓形的葉子做小金魚的身體，又選了兩片小小的葉子來做小金魚的眼睛，然后用剪刀把樹葉剪成魚吐的泡泡，最后我看著這條金魚，總覺得少了什么，我想：小金魚是在水里游的，水里應該有水草啊。對了，柳樹的葉子挺像水草的，我趕緊把柳樹的葉子剪成流線形，貼在紙上當水草。害怕這條小魚太孤獨了，我又做了一條吐泡泡的小金魚，你看，金魚媽媽正帶著金魚寶寶散步呢！這就是我的樹葉貼畫——《可愛的金魚》。（成果）

媽媽看見了我的作品，看我變廢為寶，夸獎我真是一個心靈手巧的孩子。（別人的評價）

第三篇：《樹葉貼畫》教學設計

《樹葉貼畫》教案

課型：工藝課 課時：1課時 教學目的

1、激發(fā)學生創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)設計制作能力。

2、掌握樹葉貼畫的方法技巧。教學準備

學具：

1、搜集并壓平大小不同、形態(tài)各異的樹葉數(shù)十張。2、16開色卡紙作底板、剪刀、膠水（雙面膠）。教學重點

讓學生認識不同樹葉不同造型的設計及制作，培養(yǎng)動手動腦能力。教學難點

在樹葉貼畫制作中，培養(yǎng)學生畫面的設計及創(chuàng)新能力。教學過程

（一）組織教學（檢查學具情況）。

（二）導入新課：

1、樹葉的形狀，老師帶你們到秋天的小樹林里找樹葉，比一比，看誰找到的樹葉形狀最多。（讓學生暢所欲言，活躍課堂氣氛）

2、認識樹葉的不同形狀。教師：我們把常見的樹葉概括成幾種基本形體。同學們也動手找一找自己帶來的樹葉的不同形狀。

3、教師小結(jié)，出示課題。

教師：自然界中，樹木的各類繁多，樹葉的形狀各異；有心形、卵形、掌形、針形、扇形等，真是多彩多姿。這節(jié)課我們就利用自然界各種各樣的樹葉為材料，拼制、粘貼成一幅漂亮的工藝美術作品。

出示課題：《樹葉貼畫》

讀畫：出示課本范圖，讓學生初步認識樹葉貼畫。

1、首先讓學生說說畫面的內(nèi)容及構(gòu)思。

2、接著分析各種圖形由什么形狀的樹葉拼貼而成。

3、最后注意畫面的完整、構(gòu)圖的合理性。

（三）樹葉貼畫的制作方法

1、構(gòu)思設計畫面，要求用各色、各形的樹葉加以適當剪裁，讓落葉變成有生命的小動物。從兩條思路啟發(fā)、引導學生大膽嘗試不同的畫面設計，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維。

2、把構(gòu)思設計好的主題，有鉛筆先畫出草稿，布局應注意均衡、大小適中、畫面合理。

3、選擇與主題相應的樹葉，有的還可以進行修剪加工。根據(jù)情況利用好樹葉的背面及葉柄。

4、拼擺，用膠水或雙面膠粘貼在卡紙上，壓平。粘貼時要注意應從畫面遠處粘起，先后面、后前面，注意順序。

（四）學生制作，教師巡視指導。選用不同形狀和顏色的樹葉，貼一張有生命的小動物的畫，啟發(fā)其他學生的思路。

（五）展評作品，欣賞小結(jié)。

1、將完成的作品貼在黑板上，師生共同欣賞評議。

2、總結(jié)并提出要求：今天我們學會了樹葉貼畫的制作方法，以后我們要觀察收集各種有趣的葉子，利用課余時間，制作成更精美的美術工藝品，裝扮我們的家或教室。

第四篇：《樹葉貼畫》教學設計

《樹葉貼畫》教學設計

學期分析：本節(jié)課是一節(jié)綜合實踐活動課，我之所以選擇這個課題，是因為樹葉是學生再熟悉不過的事物，現(xiàn)在又正值秋天，校園里有很多各種各樣的落葉，活動材料簡單易趣。樹葉貼畫操作技術性要求不高，但能很大的激發(fā)學生的學習興趣和鍛煉學生動手操作的能力，同時也能培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神。教學目標：

1、通過嘗試樹葉貼畫，初步掌握樹葉貼畫的基本步驟和制作方法。

2、鍛煉學生的觀察能力和動手操作的能力。

3、通過教學啟發(fā)學生的想象能力，感受制作的樂趣，啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

4、培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神。

教學重、難點：掌握樹葉貼畫的制作方法，能清楚地介紹制作過程。教學準備：各種樹葉、剪刀、膠水或雙面膠、白紙、彩筆、多媒體等。教學過程：

一、創(chuàng)設情境，引出課題：

1、“同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？”——秋天。

2、“秋天不僅是豐收的季節(jié)，更是一個迷人的季節(jié)。老師用相機記錄了秋天的一部分?！薄故緲淙~的圖片?！翱吹竭@些，你想說點什么？”（有何感想呢？）——學生自由發(fā)揮，說說自己的想法。

3、小結(jié)——“葉子在我們的生活中無所不在。用它的多姿多彩點綴著我們的生活，見證大自然神奇的變化。尤其是在秋天，它們變得更加繽紛。有淺綠色、深綠色、深紅色、紫紅色、黃色等，我們的世界因為它們更加美麗?！?/p>

4、“但隨著天氣的變冷，很多葉子也會和秋天一起離開我們，同學們，我們有哪些方法將多姿多彩的葉子留住呢？”——學生自由表述。

5、“同學們真棒，都能出了很多合理的建議，有的同學甚至和老師想到一起去了，那就是用樹葉貼畫的方式將秋天留住。這也是我們今天綜合實踐的主題?！薄故緲淙~貼畫作品。

6、揭題并板書——《留住秋天-樹葉貼畫》。

二、探究樹葉貼畫的制作方法：

1、師：“制作葉貼畫得先收集葉子，看，老師也準備了一些。熟悉嗎？它們除了顏色不一樣，還有什么不同？”——圖片展示葉子。

2、師小結(jié)：“自然界中樹木種類繁多，形狀各異，這片葉子的形狀像什么？找找，還有類似的嗎？”——學生觀察后回答。

3、我們把常見的葉子概括為幾種基本形狀——心形、卵形、掌型、針形、扇形等。

4、“葉子準備好了，你認為應該怎樣制作葉貼畫？小組內(nèi)討論一下，一會我們再交流交流你們的討論結(jié)果。”

小組內(nèi)討論制作方法，交流小組內(nèi)意見。組長匯總發(fā)言。

5、“同學們的想法非常好，和老師的想法很接近，想知道老師是怎么做樹葉貼畫的嗎？請看大屏幕。”——展示《小松鼠》制作步驟。材料準備：不同形態(tài)的植物的葉子若干、鉛筆、橡皮、膠水、雙面膠、畫紙。先想動物的外形，畫一畫，找找適合的葉子（不合適就剪一剪），貼起來（先后再前），裝飾完工。

制作步驟：

1、構(gòu)思、畫圖；

2、選葉、修剪；

3、涂膠、粘貼；

4、修整、完成。

6、“剛剛老師創(chuàng)作的方法是先想再選葉，能不能先選葉再想呢？誰想和老師一起試試？”

拿出一片葉子“你覺得像什么？橫著看？豎著？”師生共同在實物投影上拼拼擺擺。

7、小結(jié)構(gòu)思的方法：①根據(jù)葉形構(gòu)思；②根據(jù)主題構(gòu)思。

8、“看來，制作一幅樹葉貼畫也不是一件很難的事嘛！你學會了嗎？”

三、自主實踐、合作創(chuàng)新；

1、“你們喜歡什么小動物？長什么樣？應該用什么形狀的樹葉去表現(xiàn)呢？”——小組討論交流，選擇一個主題表現(xiàn)。

海底世界？蝶戀花？蟹趣？金魚？

2、“下面就用你靈巧的雙手將收集的樹葉變成美麗的畫吧！”

3、作業(yè)要求：選擇合適的葉子（不同形狀、顏色的樹葉）創(chuàng)作一張自己喜歡的小動物的樹葉貼畫作品。

注意安全，使用剪刀時不能面對自己和別人。

注意衛(wèi)生，將剪下不要的葉子丟進垃圾盒。

注意畫面的完整，構(gòu)圖合理，適當剪裁，讓樹葉變成美麗的圖畫。

小組分工要明確，各負其責，相互合作。

“動手制作樹葉貼畫，比比哪組同學完成的又快又好?！?/p>

4、學生創(chuàng)作，教師巡回指導。啟發(fā)學生思維。

五、展評作品，欣賞小結(jié)：

1、將完成的作品展示，師生共同欣賞評議。先讓學生起來點評，然后再由教師總結(jié)點評。

2、總結(jié)并提出要求：“這節(jié)課你覺得快樂嗎？有收獲嗎？同學們在這么短的時間內(nèi)掌握了制作葉貼畫的方法，并創(chuàng)作了精美的葉貼畫作品，真的很棒?；丶液?，將你的作品加以裝飾，送給爸爸媽媽，一起分享秋天的禮物，好嗎？”

第五篇：樹葉貼畫教學反思

《留住秋天――樹葉貼畫》教學反思

羊角塘鎮(zhèn)中學 李超榮

十月份接到學校教師比武通知，感謝藝體組老師給予我這次比武機會，在準備期間，我一直在思考，上好美術課，是每個美術教師的追求，也是每個學生的期望。那如何來調(diào)動他們的積極性，讓課堂既活潑又生動呢？在思考的同時，我在前段時間上課實踐的檢驗中尋找答案。一節(jié)課要充分利用好，又要學生興趣能提高，就須讓精彩紛呈的藝術有機的與課堂教學互相利用，使各類藝術互相滲化，保持課堂內(nèi)容的新鮮感。從選教學內(nèi)容到教案的初步形成，再到兩次的試教發(fā)現(xiàn)問題不斷改進，直到最后的教學比武，花了將近一個月的時間。由于剛步入社會、踏入職場，實際教學經(jīng)驗遠遠不足，通過藝體組老師的細心指導，在本次教學比武中榮獲一等獎。

本次教學比武的教學內(nèi)容是樹葉貼畫。引導學生觀察了解秋林秋葉之形色，感受秋天的美麗，并在此基礎上聯(lián)系學生生活經(jīng)驗，進行資源開發(fā)與拓展。利用學生非常熟悉的樹葉為材料進行手工制作，從內(nèi)容的選擇上貼近學生的生活。整個創(chuàng)作活動并不是完全在本節(jié)課堂上完成的，其實在樹葉的收集過程中，學生已經(jīng)在構(gòu)思，在有目的地尋找，這才有了課堂上學生的積極參與，才有了很多優(yōu)秀的作品產(chǎn)生。這種改變學生學習方式，拓展學生學習時空，對學生獨立學習是大有裨益的。樹葉貼畫借美術之靈，創(chuàng)自然之美，不但讓學生在操作動手、構(gòu)思、想象、創(chuàng)新能力方面得到了提高，還讓每一片葉都充滿著智慧，充滿著生命力。在教學設計上遵循新課程標準，并試圖從以下五點來突破本課的重難點：

1、在教法和學法上，基本實現(xiàn)了教師角色的動態(tài)轉(zhuǎn)換和學生主體意識的形成為前提的教師教學方式和學生學習方式的有效轉(zhuǎn)變，促使學生學會學習、學會探究、學會合作。教師在教學過程中，時而是學生學習的促進者，時而是學生學習的合作者，有時還是學習者；而學生在學習中，時而是探究者，時而是合作者，有時還是教授者。在這個動態(tài)的轉(zhuǎn)換過程中師生的主體與主導相互交織，有效促進了教學效率的提高。

2、注重對學生的觀察實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。在教學的設計上始終貫穿了學生的觀察、探索，轉(zhuǎn)變了重知識、輕實踐與重結(jié)果、輕過程的傳統(tǒng)教學模式，形成了以培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神為核心的，將知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度與價值觀“三位”目標統(tǒng)籌兼顧的教學模式。

3、通過不同情境的設置，將學生的認知經(jīng)驗與課題知識相結(jié)合，拓展了學生的最近發(fā)展區(qū)，為教學目標的實現(xiàn)作了技術上的準備。在自然情境中，調(diào)動學生的探究欲望，激發(fā)學生的認知內(nèi)驅(qū)力；在任務情境中，培養(yǎng)學生的觀察能力和合作精神；在生活情景中，創(chuàng)作培養(yǎng)了學生實踐能力和創(chuàng)新精神等等。

4、注重學科整合。在教學中，將自然、音樂、語文等學科的內(nèi)容，通過各種環(huán)節(jié)和情景的設置，與美術學科進行了多學科的綜合整合，突破了單純的學科本位，促進了學生的綜合素質(zhì)能力的發(fā)展。

5、注重把“美”貫穿整節(jié)課，通過對美的觀察、美的發(fā)現(xiàn)，從而發(fā)展到對美的表現(xiàn)和創(chuàng)造。教師的板書設計、示范畫和課件的制作也努力做到“美”，讓學生從感官上直接感受到“美”。

在自身基本素質(zhì)上，第一，在語言表達能力與表述要有節(jié)奏感上有所欠缺；第二，以為課件頁數(shù)越多越好，卻忽視了精簡就是精華，通過藝體組老師的意見告訴我擺脫依賴課件的毛??；第三，由于在第一二次試教中沒有把握好時間導致上課超時，而在正式比武時，一心只想著別超時卻忽視了不能提前，把收拾整理工具部分放到上課結(jié)束后，導致提前三分鐘把課程上完。希望在以后的工作教學中，多向其他老師學習，提高自己的教學能力。

總之，通過本次教學比武，對今后的教學工作是一次很大的提升。在今后的教學和工作中，我會更加認真努力、揚長避短、虛心請教，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)水平。最后，我要感謝學校提供這個學習的平臺；感謝各位評委老師對我的認可；感謝藝體組所有老師對我的鼎力支持和精心指導，感謝194班班主任和56名可愛的學生對我的支持和配合！