第一篇：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第2單元 漢字家園一(ɑ o e i u ü)教學(xué)設(shè)計(jì)7 長(zhǎng)春版

我們學(xué)拼音 ɑ o e i u ü

教材分析

1．教學(xué)內(nèi)容分析

本課共有四部分內(nèi)容。第一部分是6個(gè)單韻母 ɑ o e i u ü，以六幅生動(dòng)的畫(huà)面作為學(xué)習(xí)6個(gè)單韻母的載體。為了幫助學(xué)生記住發(fā)音，字母旁邊還出現(xiàn)了帶有音節(jié)的短句子。目的是在語(yǔ)言環(huán)境中呈現(xiàn)復(fù)習(xí)鞏固本課學(xué)習(xí)的6個(gè)單韻母，進(jìn)行初步的語(yǔ)言訓(xùn)練。第二部分是6個(gè)單韻母的書(shū)寫(xiě)格式及筆畫(huà)、筆順，便于學(xué)生能正確抄寫(xiě)字母。

第三部分是要求認(rèn)識(shí)的5個(gè)生字。第四部分是聲調(diào)符號(hào)和6個(gè)單韻母的四聲。2．教學(xué)對(duì)象分析

本課要求學(xué)生掌握漢語(yǔ)拼音ɑ o e i u ü的讀音和帶調(diào)讀以及6個(gè)單韻字母的書(shū)寫(xiě)。一年級(jí)的兒童天真爛漫、活潑向上，具有好奇心和求知欲，這是愉快學(xué)好漢語(yǔ)拼音的有利保證 教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)ɑ o e i u ü 6個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確寫(xiě)。知道單韻母有四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能帶調(diào)讀ɑ o e i u ü。

2.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。

3.認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

4.在觀察畫(huà)面，認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程中學(xué)習(xí)韻母，使學(xué)習(xí)韻母、認(rèn)識(shí)漢字、讀句子有機(jī)結(jié)合，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣

5.在學(xué)習(xí)單韻母的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的看、聽(tīng)、說(shuō)、拼、寫(xiě)的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)

1.學(xué)會(huì)ɑ o e i u ü的發(fā)音，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能帶調(diào)讀ɑ o e i u ü。2.o的發(fā)音及ɑ o e i u ü 第二聲和第三聲。課時(shí)安排

3課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備

第一課時(shí)：多媒體課件、教學(xué)掛圖、字母卡片、詞語(yǔ)卡片 第二課時(shí)：字母卡片、教學(xué)掛圖

第三課時(shí)：字母卡片、小黑板、多媒體課件、情境圖

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

1．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：（出示本課情境圖）

（1）看圖引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)圖意：看了這幅圖，你想說(shuō)什么？（覺(jué)得這兒很美）

美在哪兒？（樹(shù)林、草地、小女孩兒、小河、小螞蟻、大白鵝、小烏龜、小金魚(yú)都很美）

（2）師：山村的早晨實(shí)在太美了，讓我們走進(jìn)這美麗的山村里，看看小女孩兒和這些可愛(ài)的小動(dòng)物在做什么？看誰(shuí)的耳朵最靈，能聽(tīng)到好聽(tīng)的聲音呢！

我聽(tīng)到小女孩兒唱ɑ 的歌，公雞唱o的歌。（師板書(shū)ɑ 和o 并在黑板上貼“公雞”一詞）。

我聽(tīng)到大白鵝也在唱歌。（師板書(shū)e和板貼白鵝一詞）

我仿佛聽(tīng)到小螞蟻、小烏龜、小金魚(yú)都在唱歌。（師分別板書(shū)i u ü和板貼金魚(yú)、吐泡泡）

（3）師領(lǐng)讀ɑ、o、e、i、u、ü及認(rèn)識(shí)“了”“公”“白”“金”“吐”5個(gè)生字。①師：同學(xué)們，觀察得很仔細(xì)，還很聰明。畫(huà)面上的這些小動(dòng)物我們都看到“了”，師領(lǐng)讀生字“了”。

②現(xiàn)在一邊看畫(huà)面，一邊跟老師讀：小女孩唱歌ɑ ɑ ɑ ；大公雞打鳴o o o并領(lǐng)讀生字“公”。

③大白鵝撥水e e e認(rèn)識(shí)生字“白”并用“白”說(shuō)一句話。

④一只螞蟻i i i；一只烏龜u u u；金魚(yú)吐泡泡ü ü ü認(rèn)識(shí)并齊讀生字“金”“吐”。⑤看圖再讀詞語(yǔ)，師指生讀：“公雞、金魚(yú)、白鵝、我們看到了。” ⑥男女生對(duì)讀。⑦我指你讀。

師：剛才同學(xué)們讀得真不錯(cuò)！今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第一課ɑ o e i u ü。2．自主探究，學(xué)會(huì)發(fā)音。（1）學(xué)習(xí)“o”的發(fā)音。

①引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)：大公雞怎樣打鳴？自己學(xué)一學(xué)。指名學(xué)一學(xué)。師：公雞發(fā)出的喔喔聲短一些，就是我們要學(xué)習(xí)的字母“o”的發(fā)音。音：出示卡片，講解范讀，發(fā)o音（嘴唇攏圓，舌頭縮，舌面后部隆起）課件發(fā)音。②學(xué)生齊讀后指名讀。編順口溜嘴巴圓圓o、o、o。

過(guò)渡：小女孩聽(tīng)到大公雞的叫聲，馬上起床，走出家門(mén)來(lái)到小草地上，小女孩在干什么呢？

(2)學(xué)習(xí)“ɑ ”的發(fā)音。

師：小女孩這么早起來(lái)練發(fā)音，她學(xué)習(xí)多么刻苦哇！師指著小女孩的頭發(fā)“ɑ”說(shuō)，這就是我們要學(xué)習(xí)的字母ɑ 的發(fā)音。

①學(xué)生試著發(fā)音。

②師正音，范讀。（課件發(fā)音）③嘴巴張大ɑ、ɑ、ɑ ；自由讀。(3)學(xué)習(xí)“e”的發(fā)音。

師：聽(tīng)到小女孩優(yōu)美的歌聲，連大白鵝也被吸引來(lái)了，還唱起了歌呢。這就是我們要學(xué)習(xí)的字母的“e”的發(fā)音。

①師示范讀，學(xué)生跟讀。（課件發(fā)音）②做手勢(shì)讀，嘴巴扁扁e、e、e。③全班齊讀。

(4)學(xué)習(xí)“i、u、ü”的發(fā)音。（課件發(fā)音）①指導(dǎo)發(fā)音“i”（口開(kāi)得很小，嘴角向兩邊展開(kāi)）女生練讀 男生練讀 全班跟隨讀

②用同樣的方法學(xué)習(xí)u、ü，發(fā)“u”時(shí)雙唇盡力合攏成圓形；發(fā)“ü”時(shí)雙唇扁形接近閉合，前舌向硬腭升起，舌位高，舌尖千萬(wàn)別卷起。

3.自主學(xué)習(xí)，記憶字形。(1)記住ɑ、o、e的字形。

①同學(xué)們，你們能把ɑ、o、e、i、u、ü的形記住嗎？

②書(shū)上的圖能幫助咱們記住ɑ、o、e、i、u、ü的形，請(qǐng)大家看圖，想一想，有什么新發(fā)現(xiàn)，同桌交流交流。（生互相交流）

(2)誰(shuí)愿意把自己的新發(fā)現(xiàn)告訴大家？上臺(tái)指圖說(shuō)。

生：我發(fā)現(xiàn)小女孩兒的頭像ɑ、大公雞打鳴這個(gè)圓圈像o、水中白鵝的影子像e、螞蟻的頭上一點(diǎn)像i、小烏龜?shù)男螤铋L(zhǎng)得像u、小金魚(yú)吐泡泡時(shí)長(zhǎng)得像ü。

(3)師：說(shuō)得好！你們還有什么好方法記住ɑ、o、e、i、u、ü呢？也可以編一編順口溜，小組討論討論。

①誰(shuí)能編一編順口溜呀？我們一起編吧！師：水中一只鵝，它的——（指掛圖）師生：倒影 — e、e、e。②（繼續(xù)指著o圖）誰(shuí)來(lái)編？

生（齊）：一個(gè)圓圈o、o、o；一只螞蟻i、i、i；一只烏龜u、u、u；金魚(yú)撅嘴ü、ü、ü。

4.趣味游戲，鞏固新知。

(1)我會(huì)讀字母卡片：ɑ、o、e、i、u、ü。（鞏固音）(2)摘果子。（鞏固形）(3)猜一猜。（你指我猜）5.歸納總結(jié)：擴(kuò)展學(xué)習(xí)。(1)師：我們今天學(xué)習(xí)了什么？

(2)有興趣的同學(xué)把書(shū)上的畫(huà)用上今天所學(xué)的字母講給爸爸、媽媽聽(tīng)。

第二課時(shí)

1.啟發(fā)聯(lián)想，學(xué)習(xí)聲調(diào)。(1)復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

①抽卡片認(rèn)讀ɑ、o、e、i、u、ü。②指導(dǎo)說(shuō)各字母的筆畫(huà)數(shù)。

(2)出示圖畫(huà)，提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們看看這幾輛車(chē)各在干什么？（出示圖畫(huà)）生：一輛車(chē)在平路上行駛。生：一輛車(chē)在上坡。生：一輛車(chē)下坡又上坡。生：一輛車(chē)在下坡。

(3)出示圖片，想想車(chē)的走法與ɑ 的四聲的聯(lián)系。一聲“一”，二聲“／”，三聲“∨”，四聲“＼”。

生：借圖認(rèn)識(shí)四聲。

(4)指導(dǎo)學(xué)生讀四聲，配合手勢(shì)：汽車(chē)平平走āā?。ㄒ宦暺剑?，上坡慢爬ááá（二聲揚(yáng)），下坡又上拐彎ǎǎǎ（三聲拐彎），下坡快降ààà（四聲降）。學(xué)生跟說(shuō)打手勢(shì)。

2.熟讀巧練，突破難點(diǎn)。

(1)出示帶調(diào)的韻母：按順序認(rèn)、點(diǎn)認(rèn)、開(kāi)火車(chē)認(rèn)。(2)i在標(biāo)調(diào)的時(shí)候要去掉頭上的小點(diǎn)。

ü在標(biāo)調(diào)的時(shí)候不能去掉點(diǎn)，因?yàn)楱谷サ酎c(diǎn)就和u一樣，所以不能去點(diǎn)。(3)按無(wú)序讀四聲，特別注意二聲、三聲的讀法；分小組認(rèn)讀，男女生比賽讀。(4)結(jié)合日常生活的一些音和字進(jìn)行練習(xí)。媽媽的“媽”（）娃娃的“娃”（）打仗的“打”（）頭發(fā)的“發(fā)”（）滑坡的“坡”（）脖子的“脖”（）我們的“我”（）沉默的“默”（）歌聲的“歌”（）河水的“河”（）口渴的“渴”（）特區(qū)的“特”（）衣服的“衣”（）阿姨的“姨”（）椅子的“椅”（）容易的“易”（）烏鴉的“烏”（）圖片的“圖”（）五個(gè)的“五”（）耽誤的“誤”（）小魚(yú)的“魚(yú)”（）下雨的“雨”（）(5)請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀(6)組詞說(shuō)短語(yǔ)，鞏固發(fā)音 ā阿姨好！ō噢，原來(lái)是他！á?。磕阏f(shuō)什么？ó哦，是這樣嗎？ ǎ??？是怎么回事？ò哦！我明白了。à啊，我愛(ài)祖國(guó)！é飛蛾，額頭 ī衣服 第一 ě惡心 í移動(dòng) 阿姨 è餓了 兇惡 ǐ 已經(jīng) 螞蟻 ì意見(jiàn) 文藝 ū房屋 烏云 ǖ 淤泥 ú無(wú)數(shù) 無(wú)用 ǘ金魚(yú) ǔ五月 中午 ǚ下雨 ù大霧 動(dòng)物 ǜ體育 3.課中休息：

把卡片發(fā)到同學(xué)們手中。

(1)拿一聲卡片的同學(xué)起立，分別讀手中的卡片。(2)拿二聲卡片的同學(xué)起立，方法同上。(3)拿ā卡片的起立按順序讀，其它同ā。4.總結(jié)歸納：

今天這節(jié)課我們又學(xué)習(xí)了6個(gè)單韻母的什么知識(shí)？

第三課時(shí) 1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入 復(fù)習(xí)聲調(diào)：

手勢(shì)指導(dǎo)，一聲平、二聲揚(yáng)、三聲拐彎、四聲降。變換順序抽讀ɑ、o、e、i、u、ü的四聲。2.示范指導(dǎo)、正確書(shū)寫(xiě)(1)出示四線三格。（小黑板）(2)生說(shuō)出四線三格的各部分名稱(chēng)。(3)示范寫(xiě)字母（多媒體課件演示）ɑ、o、e、i、u、ü

學(xué)生書(shū)寫(xiě)并明白：6個(gè)字母主要占格的具體位置。ɑ：第一筆左半圓,第二筆豎右彎。o：從左上起筆，一筆寫(xiě)成。e：從里面中間起筆，一筆寫(xiě)成。

i：占上中格，先寫(xiě)豎，寫(xiě)在中格，上下頂格；再寫(xiě)點(diǎn)。u: 占中格，先寫(xiě)豎右彎，再寫(xiě)豎，兩筆寫(xiě)成。ü：占上中格，u寫(xiě)在中格，兩點(diǎn)最后寫(xiě)，四筆寫(xiě)成。

(4)學(xué)生練習(xí)寫(xiě)ɑ、o、e、i、u、ü，師巡視學(xué)生的執(zhí)筆方法，寫(xiě)字姿勢(shì)。3.練讀短語(yǔ)及句子，強(qiáng)化記憶。

(1)出示情境圖，學(xué)生再次看圖自主說(shuō)出有關(guān)短語(yǔ)及句子。公雞喔喔叫，白鵝水上游啊，我們看到了…… 螞蟻忙搬家烏龜慢慢爬金魚(yú)吐泡泡(2)指名反復(fù)讀公雞、白鵝、金魚(yú)等。(3)小組對(duì)讀。(4)全班齊讀。4.活動(dòng)與練習(xí)。

(1)“看誰(shuí)讀得準(zhǔn)”。讓學(xué)生自主動(dòng)手做卡片，同桌之間互相考一考。

(2)“翻開(kāi)字典找一找”。通過(guò)翻看字典知道有的單韻母可以單獨(dú)成音節(jié)。還可以通過(guò)翻看字典認(rèn)識(shí)“阿”和“鵝”。另外，學(xué)生還能說(shuō)出自己在字典里看到了什么

(3)用鼠標(biāo)選出書(shū)寫(xiě)正確的拼音。（課件出示練習(xí)）

七、練習(xí)已融入每一課時(shí)里。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)

ɑ ā á ǎ à i ī í ǐ ì

o ō ó ǒ ò u ū ú ǔ ù

e ē é ě è ü ǖ ǘ ǚ ǚ

九、伴教錦囊

ɑ o e i u ü的發(fā)音方法：發(fā)ɑ 時(shí)，嘴張大，舌頭居中，舌面中間微微隆起。發(fā)o 時(shí)，嘴唇攏圓，舌頭縮，舌面后部隆起。發(fā)e時(shí)，嘴半開(kāi)半閉，嘴角往兩邊咧開(kāi)，舌頭后縮，舌根稍抬。發(fā)i時(shí)，口開(kāi)得很小，舌面前部抬高，嘴角向兩邊展開(kāi)。發(fā)u 時(shí)，雙唇盡力攏成圓形，中間只留一個(gè)小孔，舌頭后縮。發(fā)ü時(shí)，雙唇成扁圓形，接近閉合，舌頭向前，接觸下齒背。

普通話的聲調(diào)：普通話的全部字音有四種基本調(diào)值?！啊笔堑谝宦暎硎娟幤秸{(diào);“／”是第二聲，表示陽(yáng)平調(diào);“ˇ”是第三聲，表示上（shǎng）聲調(diào)；“”是第四聲，表示去聲調(diào)。

四聲謠

聲調(diào)

特點(diǎn)

寫(xiě)法

一聲（陰平）起音高高一路平

一

二聲（陽(yáng)平）由中到高往上升

／

三聲（上聲）先降然后再揚(yáng)起

∨

四聲（去聲）從高降到最低層

在計(jì)算機(jī)的鍵盤(pán)上，v相當(dāng)于ü。

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第二篇：2017秋長(zhǎng)春版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第2單元《漢字家園一》(b_p_m_f_d_t_n_l)word教學(xué)設(shè)計(jì)2

《我們學(xué)拼音b、p、m、f、d、t、n、l》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)b、p、m、f、d、t、n、l八個(gè)聲母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，能正確書(shū)寫(xiě)。2.學(xué)習(xí)b、p、m、f、d、t、n、l與單韻母拼成音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。3.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

4.學(xué)生在學(xué)會(huì)8個(gè)聲母的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)在比較中鑒別，逐步掌握拼讀的方法。5.學(xué)生在觀察圖畫(huà)的同時(shí)，教師要啟發(fā)學(xué)生說(shuō)完整話，要將拼音、識(shí)字與發(fā)展語(yǔ)言有機(jī)結(jié)合起來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)

1.分辨b和d、b和p、n和l的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)。2.練習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)

帶調(diào)拼讀音節(jié)。教具準(zhǔn)備

1.教學(xué)掛圖或投影。

2.8個(gè)單韻母卡片及它的四聲卡片。3.四線格小黑板。課時(shí)安排

3課時(shí)。教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊課

1.“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀ɑ、o、e、i、u、ü 2.指名抽讀帶調(diào)的單韻母。3.聽(tīng)音抽取自制的小卡片。

二、導(dǎo)入新課

漢字的音節(jié)是由聲母和韻母組成的。韻母我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了6個(gè)，今天我們開(kāi)始學(xué)習(xí)聲母，還要學(xué)習(xí)聲母和韻母的拼讀方法。聲母一共有23個(gè)。這節(jié)課我們要先學(xué)習(xí)4個(gè)聲母。

三、學(xué)習(xí)聲母b、p、m、f

（一）學(xué)習(xí)聲母b 1.出示教學(xué)掛圖或投影第一幅。問(wèn)：圖上畫(huà)著誰(shuí)？她在干什么？（圖上畫(huà)著一個(gè)小女孩，在聽(tīng)廣播。）

2.出示聲母卡片b，告訴學(xué)生“b”，就是把廣播的“播”讀得輕些、短些就行了。老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。啟發(fā)記憶“廣”的字形。

把b與收音機(jī)重疊，問(wèn)：b的一豎像收音機(jī)的哪部分？（像收音機(jī)的天線。）b的半圓像收音機(jī)的哪部分？（像收音機(jī)的機(jī)體。）學(xué)生回答后，教讀順口溜：b、b、b，聽(tīng)廣播。讀詞語(yǔ)：廣播

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

（1）出示聲母卡片b，讓學(xué)生觀察它在四線格中的位置。（2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

“b”先寫(xiě)豎，后寫(xiě)右半圓，兩筆寫(xiě)成。豎要從上格的中間起筆，右半圓寫(xiě)在中格，要寫(xiě)得飽滿，即觸著第二、三條線。

（二）學(xué)習(xí)聲母p 1.出示教學(xué)掛圖，問(wèn)：圖上畫(huà)著誰(shuí)？他在干什么？（一個(gè)小男孩在爬坡。）

2.出示聲母卡片p，告訴學(xué)生山坡的“坡”讀得輕些、短些，就是我們要學(xué)的第二個(gè)聲母p的讀音。

3.老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。4.區(qū)別b與p的發(fā)音。

（1）老師示范（拿紙放在嘴邊）啟發(fā)學(xué)生注意，老師發(fā)b的音時(shí)紙會(huì)怎樣（紙不動(dòng)。）發(fā)p的音時(shí)紙會(huì)怎樣？（紙會(huì)動(dòng)。）

（2）學(xué)生自己練習(xí)發(fā)b、p的音。5.啟發(fā)學(xué)生記憶字形。

把p字與圖中的旗子重疊，問(wèn)：聲母p像什么？引導(dǎo)學(xué)生觀察p的一豎像旗子的柄，右上半圓像旗子。學(xué)生回答后結(jié)合順口溜記憶字形：p、p、p，爬山坡。

詞語(yǔ)：山坡。6.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

（1）出示聲母卡片b和p，讓學(xué)生比較它們?cè)谒木€格里的異同點(diǎn)。（都有一豎和一個(gè)半圓形，b的一豎向上，p的一豎向下，半圓形都寫(xiě)在中格。）

（2）指導(dǎo)寫(xiě)聲母p。

“p”先寫(xiě)豎，后寫(xiě)右半圓，兩筆寫(xiě)成。豎要從第二條線起筆，寫(xiě)到第三格的中間，右半圓寫(xiě)在中格，也要寫(xiě)得飽滿，即觸著第二、三條線。

（三）學(xué)習(xí)聲母m、f。方法同上。

四、鞏固練習(xí)

1.抽讀b、p、m、f四個(gè)聲母卡片。2.猜字母游戲。

（1）像一根拐杖的聲母讀什么？（f）

（2）一豎在上、右下半圓像收音機(jī)，是什么聲母？（b）（3）一豎在下、右上半圓像旗子，是什么聲母？（p）（4）兩個(gè)門(mén)洞是什么聲母？（m）3.讀順口溜。

b、b、b聽(tīng)廣播，p、p、p爬山坡，兩個(gè)門(mén)洞m、m、m，一根拐杖f(wàn)、f、f，b、p、m、f我會(huì)讀，b、p、m、f我會(huì)記。

課間休息。

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

六、練習(xí)拼讀

現(xiàn)在，我們開(kāi)始學(xué)習(xí)拼音。聲母和韻母交朋友，拼成一個(gè)新的音就叫拼音。

1.出示課文中拼音方法圖。（小朋友推著卡片b和ɑ）問(wèn)：小朋友在干什么？小朋友推著卡片b和ɑ，b遇到了ɑ，猛地一碰，就出現(xiàn)了一個(gè)新的音節(jié)。老師（學(xué)生）示范發(fā)音：b—ɑ→bɑ

2.出示：b—ɑ—bɑ老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。（邊讀邊教拼音口訣：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

3.出示音節(jié)：bā bá bǎ bà 學(xué)生試讀，老師正音。拼讀說(shuō)詞。4.用 b p m f 分別與韻母相拼讀，掌握拼讀方法： 5.合作練習(xí)與其他韻母相拼。

七、布置作業(yè) 練習(xí)拼讀。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.抽讀b、p、m、f四個(gè)聲母的卡片和ɑ、o、i、u四個(gè)單韻母的卡片。2.聽(tīng)音取卡片（火柴盒里的卡片）。3.抽讀帶調(diào)的單韻母卡片。

二、學(xué)習(xí)新課

（一）學(xué)習(xí)聲母d。

1.出示教學(xué)圖片第一幅。問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？（一條大河。）“大”的聲母就是“d”的音。

2.出示聲母卡片d，生試讀，師正音。

3.啟發(fā)記憶字形：引導(dǎo)學(xué)生將字形與教學(xué)掛圖進(jìn)行比較，看看字母d與圖上什么地方很相像。

4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

（1）觀察d在四線格里的位置。

（2）老師范寫(xiě)并講解：“d”共兩筆，寫(xiě)在中上兩格。筆順是：先寫(xiě)左半圓，再 寫(xiě)豎。

（3）學(xué)生練習(xí)。（寫(xiě)1～2個(gè)）

（二）學(xué)習(xí)聲母t、n、l。方法同上。

（三）比較n與l發(fā)音的不同。

n帶有鼻音，發(fā)音時(shí)氣流從鼻腔出來(lái)；1沒(méi)有鼻音，發(fā)音時(shí)氣流從舌頭兩邊出來(lái)。練習(xí)：1.聽(tīng)音抽取卡片n、l。

2.體驗(yàn)n與l的發(fā)音。（用手輕捏鼻梁，發(fā)n音有微顫感，發(fā)l音則沒(méi)有。）

三、鞏固練習(xí)1.看圖認(rèn)讀字母。2.抽讀卡片認(rèn)讀字母。

3.聽(tīng)音找字母，找到鼻音的字母讀一讀。4.猜字游戲。

一條大河是什么字母？小白兔跳起是什么字母？一個(gè)門(mén)洞是什么字母？一根小棒是什么字母？

5.讀記順口溜。

一條大河d、d、d，傘把朝下t、t、t，一個(gè)門(mén)洞n、n、n，一根小棒l、l、l。再加上上節(jié)課學(xué)過(guò)的字母順口溜：

右下半圓b、b、b，右上半圓p、p、p，兩個(gè)門(mén)洞m、m、m，一根拐棍f、f、f。課間休息。

四、課堂練習(xí)

1.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。讓學(xué)生先觀察，再說(shuō)一說(shuō)，最后再練寫(xiě)。d先寫(xiě)左半圓，再寫(xiě)一豎。占中格和上半格。

t先寫(xiě)豎右彎（起筆要出頭，在上半格里寫(xiě)），再在橫線上寫(xiě)一橫。n先在中格里寫(xiě)豎，然后再寫(xiě)左彎豎?！發(fā)”字怎么寫(xiě)？占幾個(gè)格？ 2.比較認(rèn)讀。

b—d p—d b—p m—n u—ü f—t ɑ—o e—o ɑ—e 順口溜：正“6”是b，翻個(gè)身是d；傘柄朝上f，傘柄朝下t；一個(gè)門(mén)洞n，兩個(gè)門(mén)洞m；杯口朝上u，u上加點(diǎn)是ü

3.自己試著用新學(xué)的聲母與韻母相拼，再加上聲調(diào)讀一讀。dɑ nɑ li le te ü tɑ lü

五、布置作業(yè)

1.制作小卡片，用彩筆寫(xiě)上d、t、n、l。2.數(shù)一數(shù)，讀一讀，分一分。（1）數(shù)一數(shù)，一共做了幾張小卡片？

（2）讀一讀，看看學(xué)過(guò)的字母是否記下了。找出相像的字母，想一想怎么記它。（3）分一分，把韻母放到一邊，聲母放到另一邊，試試看會(huì)拼嗎？

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.抽讀卡片。

2.認(rèn)讀帶調(diào)韻母，抽讀音節(jié)卡片。（復(fù)習(xí)拼音方法）

二、學(xué)習(xí)生字

1.看圖拼讀音節(jié)。（同桌互相檢查）

2.看圖說(shuō)話。圖上畫(huà)了哪些人，他們?cè)谑裁吹胤?，干什么？（同桌或在小組里互相說(shuō)一說(shuō)）3.指名個(gè)別說(shuō)，老師隨機(jī)出示生字卡片。4.認(rèn)讀生字。（廣 兔 草 河）5.指導(dǎo)讀詞。課間休息。

三、課堂練習(xí)1.我會(huì)讀。

用指名讀、開(kāi)火車(chē)讀等形式，讓學(xué)生熟讀音節(jié)。2.我會(huì)連。

出示生字和音節(jié)，讓同學(xué)們自己先讀一讀，再連線。mǎ mù bā bù lì dà nà pí t

八

馬

木

不

立

那

皮

大

土

四、擴(kuò)展活動(dòng)

1.做游戲說(shuō)出“我的悄悄話”。

同桌兩人，甲在乙的耳邊發(fā)出八個(gè)聲母中的某一個(gè)音或者六個(gè)單韻母中的某一個(gè)音，乙說(shuō)出是哪個(gè)字母，然后進(jìn)行交換。

2.做游戲“看誰(shuí)找得快，找得準(zhǔn)”。

（1）聽(tīng)老師或同學(xué)拼讀音節(jié)，看誰(shuí)又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的聲母和韻母，并且擺成音節(jié)讀一讀。

（2）做游戲“給聲母找朋友”。

把6個(gè)單韻母和8個(gè)聲母分別貼在14位同學(xué)的胸前。

胸前貼著聲母的同學(xué)依次走上講臺(tái)，問(wèn)：“誰(shuí)是我的好朋友？”如果某位同學(xué)胸 前貼著可以與之相拼的韻母，就要立即走上講臺(tái)，站在他的左側(cè)，并大聲讀出所 拼的音節(jié)。

（3）做游戲“找朋友”。

把6個(gè)單韻母和8個(gè)聲母的卡片分別貼在14位同學(xué)的背后。13位同學(xué)圍成一個(gè)大圈，一位同學(xué)站在圈里。大家一起唱《找朋友》，歌聲結(jié)束時(shí)圈里的同學(xué)需認(rèn)定某人是他的朋友，然后看這位同學(xué)背后貼的字母。如果兩個(gè)人貼的字母不能相拼，或能相拼但沒(méi)有拼讀正確，就要繼續(xù)找朋友，直到正確為止。此時(shí)，又找到的朋友進(jìn)到圈里，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

3.用“把”說(shuō)詞說(shuō)句。4.聽(tīng)音擺音節(jié)。

五、布置作業(yè)

1.媽媽會(huì)拼音嗎？回家考一考，讓媽媽拼一拼你今天學(xué)的拼音。不會(huì)的，你就教她，好嗎？ 2.把今天認(rèn)的4個(gè)字做成卡片，讓爸爸媽媽分別寫(xiě)上字，互相認(rèn)一認(rèn)。好嗎？

第三篇：長(zhǎng)春版語(yǔ)文二下：《漢字家園(一)2》教學(xué)設(shè)計(jì)

長(zhǎng)春版語(yǔ)文二下：《漢字家園

（一）2》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)和能力：識(shí)記8個(gè)一類(lèi)生字，6個(gè)二類(lèi)生字，積累6組反義詞。

2、過(guò)程和方法：通過(guò)看圖和感悟，使學(xué)生理解反義詞的特點(diǎn)，完成識(shí)字任務(wù)，積累詞語(yǔ)。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想行為方面的教育。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、用多種方法識(shí)記8個(gè)一類(lèi)生字。

2、在情境中理解反義詞的特點(diǎn)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、課件、實(shí)物展臺(tái)、生字及詞語(yǔ)卡片

四、教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：識(shí)記4個(gè)一類(lèi)生字，積累三組反義詞。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、師生做反義詞對(duì)詞游戲。

2、這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)幾組反義詞。

二、學(xué)習(xí)生字，積累詞語(yǔ)。

1、賓客——主人：

（1）表演

（2）剛才你看到什么了？

（3）出示詞語(yǔ)：主人——客人

（4）學(xué)習(xí)生字：客

A、ke

B、組詞：客氣、做客、乘客、客車(chē)、客廳、請(qǐng)客、賓客

（5）學(xué)習(xí)生字：賓

A、客人又叫做——賓客

B、書(shū)寫(xiě) bin

C、組詞：賓館、來(lái)賓、賓至如歸

（6）小結(jié)：“賓”和“客”有什么相同的地方？（部首相同，都是形聲字）它們?yōu)槭裁炊际菍毶w旁？

2、溫暖——寒冷：

（1）現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）春天大家感到很溫暖。

（2）出示詞語(yǔ)：溫暖，讀一讀。

（3）你知道溫暖的反義詞是什么嗎？（寒冷）

（4）出示詞語(yǔ)：寒冷，讀一讀。

（5）學(xué)習(xí)生字“冷”

A、leng 講一講

B、做“冷”的動(dòng)作

C、組詞：冰冷、冷汗、冷飲

D、“冷”的反義詞是什么？

3、前進(jìn)——后退：

（1）看動(dòng)作，猜一組反義詞

（2）出示詞語(yǔ)：前進(jìn)——后退，讀一讀。

（3）學(xué)習(xí)生字“前”

A、qian

B、書(shū)寫(xiě) 這個(gè)字寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？ 書(shū)空

C、組詞：前邊、前天、前方、前后[反]

三、復(fù)習(xí)鞏固生字、詞語(yǔ)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：識(shí)記4個(gè)一類(lèi)生字，學(xué)習(xí)3組反義詞。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字、詞語(yǔ)。

2、這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)幾組反義詞。

二、學(xué)習(xí)生字，積累詞語(yǔ)。

1、破壞——保護(hù)

（1）分別出示圖片1、2，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)女孩在干什么？

（2）出示詞語(yǔ)：破壞——保護(hù)，讀。

（3）學(xué)習(xí)生字“保”

A、bao

B、組詞：保護(hù)、保安、保存、保密、保證、保險(xiǎn)

2、險(xiǎn)

（1）xian

（2）書(shū)寫(xiě) 書(shū)空

（3）組詞：危險(xiǎn)、冒險(xiǎn)

3、危

（1）wei

（2）書(shū)寫(xiě) 書(shū)空

（3）組詞：危機(jī)、危急、病危、危在旦夕

（4）古詩(shī)：〈〈夜宿山寺〉〉

（5）出示圖畫(huà)，用“危險(xiǎn)”造句。

4、全

（1）危險(xiǎn)的反義詞是什么？（安全）

（2）出示詞語(yǔ)：安全，讀。

（3）quan

（4）組詞：安全、全體、全神貫注、全心全意、兩全其美

5、復(fù)習(xí)鞏固生字、詞語(yǔ)

6、落后——進(jìn)步

（1）故事〈〈龜兔賽跑〉〉，圖1

（2）讀詞語(yǔ)：落后——進(jìn)步

（3）圖2，上面畫(huà)的是什么？想象一下，為什么兔子獲勝了？

三、復(fù)習(xí)鞏固生字、詞語(yǔ)。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)鞏固。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

二、P5——讀一讀，會(huì)寫(xiě)的寫(xiě)下來(lái)。

1、自由讀、齊讀。

2、領(lǐng)讀。開(kāi)火車(chē)讀。

3、寫(xiě)一寫(xiě)。

三、P5——讀一讀，再說(shuō)幾個(gè)這樣的成語(yǔ)。

1、自由讀、領(lǐng)讀。

2、這些成語(yǔ)有什么特點(diǎn)？

3、你還知道哪些像這樣的成語(yǔ)？（口是心非、冰天雪地、取長(zhǎng)補(bǔ)短、朝三暮四??）

4、齊讀

四、P5——識(shí)字交流：除了在學(xué)校里學(xué)習(xí)漢字，你還可以用哪些辦法來(lái)學(xué)習(xí)漢字？

1、總結(jié)書(shū)中的辦法。

2、說(shuō)說(shuō)自己的辦法。

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

六、作業(yè)：書(shū)寫(xiě)一類(lèi)生字。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

漢字家園

（一）——2

bin ke leng qian

賓 客 冷 前

bao quan wei xian

保 全 危 險(xiǎn)

第四篇：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第4單元 漢字家園二教案1 長(zhǎng)春版

漢字家園二1 教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)12 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6 個(gè)生字。2.朗讀背誦詩(shī)歌。3.認(rèn)識(shí)反義詞。教學(xué)重點(diǎn) 識(shí)字、寫(xiě)字。教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片、教學(xué)掛圖。

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣。

同學(xué)們，老師聽(tīng)說(shuō)你們?cè)谏蠈W(xué)前就認(rèn)識(shí)了許多漢字，現(xiàn)在老師就考考你們，看看這幾個(gè)漢字，你們會(huì)讀嗎？（教師出示生字卡片。）隨著學(xué)生認(rèn)讀，把生字歸類(lèi)貼在黑板上

上——下，大——小，多——少。

二、結(jié)合圖畫(huà)，學(xué)習(xí)生字。

1.同學(xué)們可真了不起，這些字都能讀出來(lái)?，F(xiàn)在老師再考考你們，請(qǐng)你們?cè)僮x一讀這些字，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢？（每組字意思相反。

2.同學(xué)們真聰明，這是個(gè)重大發(fā)現(xiàn)。好，現(xiàn)在請(qǐng)你們觀察一幅圖畫(huà)（多媒體演示），從這幅圖畫(huà)中，你們又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢？可以同桌間討論討論，一會(huì)兒把你的發(fā)現(xiàn)講給同學(xué)聽(tīng)。

3.匯報(bào)交流。

（1）每個(gè)字旁邊都有一幅圖畫(huà)。（2）每幅圖畫(huà)演示了生字的意思和形狀。

（3）根據(jù)同學(xué)們的匯報(bào)，教師適時(shí)講解指事字“上、下”（以橫為基準(zhǔn)，橫上為上面，橫下為下面）；象形字“大、小”（“大”古文字像站立的人形；“小”古文字用三個(gè)小點(diǎn)表示微笑之意）；會(huì)意字“多”古文字從二夕，夕有天的意思，昨天與今天為二夕，今天與明天也為二夕，如此類(lèi)推無(wú)窮盡，所以“多”的本意是數(shù)量大，與少相對(duì)

（4）用“上、下、大、小、多、少”練習(xí)說(shuō)話，如，“我的鉛筆多，他的鉛筆少”。通過(guò)說(shuō)話練習(xí)，使學(xué)生初步感知，誰(shuí)大誰(shuí)小、誰(shuí)多誰(shuí)少是通過(guò)比較來(lái)說(shuō)的。

三、猜謎語(yǔ)，學(xué)古詩(shī)。

1.同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師為大家說(shuō)一條謎語(yǔ)，看誰(shuí)能猜中。（教師讀謎語(yǔ)）（1）大一點(diǎn)。（2）“日”少一筆，多一筆。（3）詩(shī)歌謎語(yǔ)。

2.誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是根據(jù)什么猜出來(lái)的？隨著同學(xué)說(shuō)詩(shī)句，教師引導(dǎo)學(xué)生大體感悟詩(shī)歌描寫(xiě)的意境。

3.現(xiàn)在同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)，借助拼音練習(xí)讀這首詩(shī)歌，然后在詩(shī)中找到這幾個(gè)字，看你能不能讀出來(lái)。教師將“遠(yuǎn)、近、聽(tīng)、來(lái)、在、有”的字卡貼在黑板上。

4.指名讀古詩(shī)。先一句一句地讀，然后兩句兩句讀，最后整首讀。注意停頓重音的指導(dǎo)。5.檢查生字學(xué)習(xí)情況，誰(shuí)找到這個(gè)字了，它讀什么音？在哪句詩(shī)中出現(xiàn)的？

6.同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這幾個(gè)字，對(duì)嗎？好，老師想看看你們到底會(huì)沒(méi)會(huì)，我們來(lái)做幾個(gè)游戲。

師生互動(dòng)，游戲識(shí)字。游戲一：大轉(zhuǎn)盤(pán)。

游戲規(guī)則：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，指針停留在幾，就由該生認(rèn)讀該數(shù)字相應(yīng)的詞卡，讀對(duì)有獎(jiǎng)。方法：（1）指名轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)。（2）開(kāi)啟與數(shù)字相對(duì)應(yīng)的信封。（3）讀出信封中的詞卡。詞卡：遠(yuǎn)近近日近來(lái)聽(tīng)聲上來(lái)不在少有（4）全班認(rèn)讀。

游戲二：走迷宮。

游戲規(guī)則：聽(tīng)說(shuō)，有一棵神奇的樹(shù)上結(jié)著娃娃果，一些果子丟失在迷宮里，請(qǐng)你幫助找回它們，走出迷宮。讀出果子上的詞語(yǔ)，掛回樹(shù)上。方法：（1）出示迷宮圖，各組或同桌研究路線。（2）派代表演示走法，并將沿途撿到的果子掛回樹(shù)上，正確讀出詞語(yǔ)。出現(xiàn)錯(cuò)誤同組糾正。（3）演示不同走法，并繼續(xù)撿果子，掛果子，讀詞語(yǔ)。（4）全班同學(xué)讀樹(shù)上的詞語(yǔ)。

7.作業(yè)。（1）背誦《畫(huà)》。

（2）“日”字多一筆還有哪些字。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)本課6 個(gè)生字。2.完成書(shū)中練習(xí)題。教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)。1.背誦古詩(shī)。2.認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。

3.“日”字多一筆還有哪些字。

二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

上：正三角形，豎與豎中線對(duì)齊，不過(guò)下一線半。下：倒三角形，橫滿四宮格，豎與豎中線對(duì)齊，到下二線。

小：豎鉤上下滿四宮格，與豎中線對(duì)齊，左右是點(diǎn)、點(diǎn)。先中間后兩邊。少：上面小字作頭沒(méi)有鉤，長(zhǎng)撇橫中線上起筆。

三、完成書(shū)后練習(xí)。1.“寫(xiě)一寫(xiě)”。

（1）先指名讀詞語(yǔ)，然后齊讀。

（2）試著說(shuō)一說(shuō)這樣的詞語(yǔ)。如，長(zhǎng)短、薄厚、黑白?? 2.“比一比，說(shuō)一說(shuō)”。

（1）先觀察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)畫(huà)上都有什么。（按照從遠(yuǎn)及近或由近及遠(yuǎn)的方法看圖。）（2）比一比，圖上的事物誰(shuí)大誰(shuí)小，誰(shuí)近誰(shuí)遠(yuǎn)，誰(shuí)多誰(shuí)少。（3）注意說(shuō)話時(shí)聲音洪亮，語(yǔ)句完整，別人回答問(wèn)題時(shí)，認(rèn)真傾聽(tīng)。

四、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。多少大小上下

五、作業(yè)。書(shū)寫(xiě)本課生字。

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第五篇：長(zhǎng)春版《漢字家園(一)1》教學(xué)設(shè)計(jì)

長(zhǎng)春版《漢字家園

（一）1》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解漢字故事，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛(ài)。

2、初步了解字形和字義之間的聯(lián)系。

3、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字和一個(gè)部首，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：

1、識(shí)記生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)部首。

2、引導(dǎo)學(xué)生了解字形和字義之間的聯(lián)系。

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入

同學(xué)們，以前我們就學(xué)過(guò)許多有趣的漢字，今天老師和同學(xué)們一起再業(yè)學(xué)習(xí)一些這樣的字，你們喜歡嗎？

二、追本溯源，通過(guò)字理學(xué)習(xí)生字。

1、教師出示生字圖片。

2、學(xué)生猜這是什么字？

3、講解字理。

漁：形聲字。“三點(diǎn)水旁”表示與水有關(guān)，在水中獲得鮮美的魚(yú)的過(guò)程即為“漁”。

突：會(huì)意字，甲骨文中間是一條河流，上下各有一只腳，意思是腳邁過(guò)河后，河流變作水，兩腳在水的兩旁。小篆將水寫(xiě)在左側(cè)，兩腳變成步字寫(xiě)在右側(cè)。本義是步行渡水。

災(zāi)：會(huì)意字，屋內(nèi)著火必成災(zāi)。

焚：會(huì)意字，上林下火，意為火燒樹(shù)木，本義是燒毀灌木宿草以便打獵。引申為燒毀其他東西。

茁：（草木）發(fā)芽，也指植物旺盛生長(zhǎng)。茁壯、茁實(shí)。

斬：砍。斬草除根、斬首。

閉：會(huì)意字，金文從門(mén)，下邊是才的古字。才是在的本字，表示存在的意思。門(mén)前有物存在，會(huì)意為門(mén)不通。又引申為堵塞，杜絕。

貧：會(huì)意字，貝表示金銀財(cái)寶，把財(cái)寶分了，就沒(méi)有了，即為貧窮。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字。組織復(fù)習(xí)。

利用字卡讀生字。

二、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)生字。

組間巡視，隨機(jī)指導(dǎo)。游戲鞏固生字。

三、完成練習(xí)，鞏固生字。完成課后練習(xí)。

第1題：請(qǐng)學(xué)生讀給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，在互相幫助之后，學(xué)生已認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)，最后把會(huì)寫(xiě)的字寫(xiě)在練習(xí)本上。

第2題：本題是本課學(xué)習(xí)的拓展，可引導(dǎo)學(xué)生觀察圖（1），三點(diǎn)水旁邊是一只眼睛，眼睛里流出的水當(dāng)然就是“淚”了；“看”的圖畫(huà)應(yīng)該是一只“手”下邊有一只眼睛；第三幅圖請(qǐng)學(xué)生自己畫(huà)一畫(huà)，并寫(xiě)一寫(xiě)這樣的字。如“樂(lè)、閃、苗”等。

第3題：引導(dǎo)學(xué)生先觀察字形，動(dòng)腦思考，小組合作，講一講漢字的故事。