第一篇：一年級(jí)下學(xué)期漢字家園一5《河水清清》教學(xué)設(shè)計(jì)

《河水清清》教學(xué)設(shè)計(jì)

小孤山中心校

楊洋

《河水清清》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

一、認(rèn)識(shí)“清，晴，請(qǐng)，睛，河，蛙，保，護(hù)，害”九個(gè)生 字。

二、學(xué)習(xí)自族識(shí)字的方法，培養(yǎng)初步的識(shí)字能力。

三、規(guī)律。提高識(shí)字能力。感受“青”字家族的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛，培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的興趣。掌 握漢字中形聲字的構(gòu)字

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字，學(xué)習(xí)字族識(shí)字的方法。教學(xué)難點(diǎn)：

掌握形聲字的構(gòu)字規(guī)律，會(huì)運(yùn)用這個(gè)規(guī)律幫助自己認(rèn)識(shí)更多的字。教具準(zhǔn)備：

字卡（青蛙、蝌蚪形狀）心形字卡上面有保護(hù)二字

課件 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。

二、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

孩子們，今天我給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，仔細(xì)聽認(rèn)真想，看看是一只什么昆蟲?！熬G衣小英雄，田間捉害蟲。冬天他休息，夏天勤勞動(dòng)?！保ㄇ嗤埽◣熧N青蛙形狀的卡片，上面有青蛙二字。）你是怎樣認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字的？（生說(shuō)自己的識(shí)字方法）能給這兩個(gè)字組詞嗎？（結(jié)合課件

青山綠水）

三、引入新課

1、關(guān)于青蛙你了解多少呢？（學(xué)生自由回答）（捉害蟲）

（師結(jié)合課件演示‘害’ 字）

在一間大房子里，（課件出示‘寶字蓋兒’）

莊稼豐收了，（課件出示‘豐’字）

蟲子們張大了口，（課件出示‘口’字）

這就是害字，能組詞嗎？（害蟲，師出示害蟲的圖片）

2、你們喜歡青蛙嗎？（喜歡）讓我們一起來(lái)夸夸可愛的小青蛙。（師出示課件 青蛙捉蟲本領(lǐng)大，害蟲見了都害怕）青蛙專門吃害蟲，所以我們要怎樣？（生回答保護(hù)它們，師貼心形字卡）你是怎樣記住這兩個(gè)字的？能用‘保護(hù)’這個(gè)詞說(shuō)嗎？（師相機(jī)根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行德育教育，比如說(shuō)保護(hù)眼睛，保護(hù)動(dòng)物----）

3、你們可真棒，聽說(shuō)你們要保護(hù)小青蛙，青蛙的孩子們都迫不及待的趕來(lái)要感謝你們呢，看誰(shuí)來(lái)了？（出示蝌蚪形狀的‘清’字卡片）你是怎樣認(rèn)識(shí)這個(gè)字的？它是什么部首的字？（三點(diǎn)水）三點(diǎn)水旁說(shuō)明什么？（與水有關(guān)，讀字，師貼字卡）能組詞嗎？（清水師出示課件清水的圖片和渾水的圖片）看，這是渾水，所以說(shuō)清的反義詞是？（渾）所以我們要保護(hù)環(huán)境，不能讓清水變成渾水。（出示課件山清水秀的圖片）這是一幅美麗的圖片，就是山清水秀，（反復(fù)讀，出示課件歇后語(yǔ)圖片）有一句歇后語(yǔ)叫做小蔥拌豆腐---一清二白。（領(lǐng)讀一清二白）

4、看，有一只小蝌蚪跑來(lái)了，(出示‘晴’字卡)誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字寶寶？（生大膽讀字，多找?guī)酌瑢W(xué)讀）你是怎樣記住它的？（日字旁加一個(gè)青山的青字，師貼字卡）日字旁說(shuō)明它與什么有關(guān)？（生自由回答：太陽(yáng)，天氣）你會(huì)用晴組詞嗎？(生組詞：晴天，晴空萬(wàn)里)真棒！這就是晴空萬(wàn)里（出示課件晴空萬(wàn)里的圖片）隨我讀（指名跟讀）你們知道晴天的反義詞是什么嗎？（生回答陰天，出示課件中陰天的圖片）真好，這就是陰天，烏云密布，快要下雨了，（課件中下雨的圖片）雨停了，天空怎么樣？（出示課件中雨過(guò)天晴的圖片）（生：出現(xiàn)了太陽(yáng)和彩虹）也就是說(shuō)天怎樣？（晴了）真棒?。c(diǎn)擊課件出示成語(yǔ)雨過(guò)天晴）雨過(guò)天晴（生分組讀成語(yǔ)）

5、（師出示‘請(qǐng)’字字卡）這只小蝌蚪來(lái)和你們打招呼了，誰(shuí)能叫出它的名字？（指生讀）很好請(qǐng)坐，請(qǐng)你和它打招呼（師做請(qǐng)的動(dòng)作，要求身邊孩子讀）你會(huì)用請(qǐng)字組詞嗎？（生自由組詞）能用用請(qǐng)字說(shuō)一句話嗎？（生自由說(shuō)話）在生活中，用一個(gè)請(qǐng)字就非常有禮貌，希望你們都是懂禮貌的好孩子。（師舉字卡）你是怎樣記住這個(gè)朋友的？（生：言字旁加上青草的青）帶有言字旁的字你還知道哪些？（生說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的帶有言字旁的字)真好，說(shuō)了這么多字，它們都與什么有關(guān)呢？（語(yǔ)言，結(jié)合課件）言字旁‘形變樣。表語(yǔ)言，說(shuō)讀講。（師生齊讀兩遍）

6、（師出示‘睛’字卡片）小朋友們，你們好。你們認(rèn)識(shí)我嗎？（生：睛）你們是怎樣認(rèn)得我的呢？（生：目字旁加上青草的青）目就是（眼睛）你們能給我組詞再說(shuō)一句話嗎？（生：眼睛，我們要保護(hù)眼睛。我們要認(rèn)真做眼保健操---）真棒?。◣熧N字卡，結(jié)合課件出示火眼金睛）我最喜歡的卡通形象就是孫悟空，猜猜為什么？（生猜）對(duì)了，因?yàn)樗鹧劢鹁?，能看出妖魔鬼怪。（領(lǐng)讀火眼金睛）含有睛字的成語(yǔ)有很多（出示課件目不轉(zhuǎn)睛，畫龍點(diǎn)睛指名讀成語(yǔ)）

7、蝌蚪寶寶長(zhǎng)的可真像啊，為了區(qū)分他們我給他們編了一首小兒歌，（課件出示兒歌，生齊讀）

8、這些頑皮的蝌蚪寶寶藏在了一首兒歌里（課件出示：河水清清，天氣晴。小小青蛙，大眼睛。請(qǐng)你保護(hù)小青蛙，多為人們捉害蟲）你能找到字寶寶并讀準(zhǔn)兒歌嗎？（生自由讀，指名讀，齊讀）

三、鞏固生字

1、蝌蚪寶寶急著來(lái)感謝你們，慌忙中帶錯(cuò)了帽子，你們能幫助它們找到自己的帽子嗎？（課件拼音加漢字）

2、看這些帶了帽子的蝌蚪寶寶，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（生自由說(shuō)，師相機(jī)說(shuō)）這就是形聲字（出示課件：形聲字，好識(shí)記，形音義，有聯(lián)系。聲旁幫著辨字音，形旁幫著辨字義。）形聲字是漢字中非常重要的構(gòu)字組成，這就是形聲字的規(guī)律（領(lǐng)讀）

3、幫助蝌蚪寶寶找到了帽子，我們?cè)賮?lái)讀成語(yǔ)（課件出示成語(yǔ)）

4、我們認(rèn)識(shí)了‘青’字家族的形聲字，看誰(shuí)能叫出它的名字(課件出示換偏旁識(shí)字)

5、能用你的火眼金睛送字寶寶回家嗎？（課件出示選字填空）

6、你們可真棒，把字寶寶都送回了家，可是我們的‘清’寶貝和‘請(qǐng)’寶貝還不想回家，要到我們的虛宮格中來(lái)做客。（借助課件指生分析字的結(jié)構(gòu)，寫時(shí)注意什么，怎樣占格。）

7、有信心寫好嗎？我們?cè)趯懽种耙懹泴懽指瑁◣熒R背寫字歌，）寫字（師利用投影儀范寫 強(qiáng)調(diào)占格和筆順 包括起筆收筆，生仿寫，師相機(jī)糾正寫字姿勢(shì)，）評(píng)價(jià)（借助投影自評(píng)，互評(píng)）

四、總結(jié)：

你們寫得真認(rèn)真，今天我們認(rèn)識(shí)了‘青’字家族的形聲字，了解了形聲字這個(gè)大家族。知道了形聲字的特點(diǎn)對(duì)我們以后的識(shí)字非常重要，希望你們將來(lái)用這個(gè)規(guī)律認(rèn)識(shí)更多的字。我這準(zhǔn)備了一個(gè)與形聲字有關(guān)的謎語(yǔ)，希望課下發(fā)揮你們的聰明才智，找到謎底。（課件出示謎語(yǔ)）有水可養(yǎng)魚蝦，有土可種莊稼。有人不是你我，有馬走遍天下。）下課！

板書設(shè)計(jì)：（生字卡片）

青蛙

保護(hù)

清

晴

請(qǐng)

睛

第二篇：長(zhǎng)春版《漢字家園(一)1》教學(xué)設(shè)計(jì)

長(zhǎng)春版《漢字家園

（一）1》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解漢字故事，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛。

2、初步了解字形和字義之間的聯(lián)系。

3、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字和一個(gè)部首，會(huì)寫9個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：

1、識(shí)記生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)部首。

2、引導(dǎo)學(xué)生了解字形和字義之間的聯(lián)系。

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入

同學(xué)們，以前我們就學(xué)過(guò)許多有趣的漢字，今天老師和同學(xué)們一起再業(yè)學(xué)習(xí)一些這樣的字，你們喜歡嗎？

二、追本溯源，通過(guò)字理學(xué)習(xí)生字。

1、教師出示生字圖片。

2、學(xué)生猜這是什么字？

3、講解字理。

漁：形聲字。“三點(diǎn)水旁”表示與水有關(guān)，在水中獲得鮮美的魚的過(guò)程即為“漁”。

突：會(huì)意字，甲骨文中間是一條河流，上下各有一只腳，意思是腳邁過(guò)河后，河流變作水，兩腳在水的兩旁。小篆將水寫在左側(cè)，兩腳變成步字寫在右側(cè)。本義是步行渡水。

災(zāi)：會(huì)意字，屋內(nèi)著火必成災(zāi)。

焚：會(huì)意字，上林下火，意為火燒樹木，本義是燒毀灌木宿草以便打獵。引申為燒毀其他東西。

茁：（草木）發(fā)芽，也指植物旺盛生長(zhǎng)。茁壯、茁實(shí)。

斬：砍。斬草除根、斬首。

閉：會(huì)意字，金文從門，下邊是才的古字。才是在的本字，表示存在的意思。門前有物存在，會(huì)意為門不通。又引申為堵塞，杜絕。

貧：會(huì)意字，貝表示金銀財(cái)寶，把財(cái)寶分了，就沒有了，即為貧窮。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字。組織復(fù)習(xí)。

利用字卡讀生字。

二、學(xué)習(xí)書寫生字。

組間巡視，隨機(jī)指導(dǎo)。游戲鞏固生字。

三、完成練習(xí)，鞏固生字。完成課后練習(xí)。

第1題：請(qǐng)學(xué)生讀給同學(xué)聽一聽，在互相幫助之后，學(xué)生已認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)，最后把會(huì)寫的字寫在練習(xí)本上。

第2題：本題是本課學(xué)習(xí)的拓展，可引導(dǎo)學(xué)生觀察圖（1），三點(diǎn)水旁邊是一只眼睛，眼睛里流出的水當(dāng)然就是“淚”了；“看”的圖畫應(yīng)該是一只“手”下邊有一只眼睛；第三幅圖請(qǐng)學(xué)生自己畫一畫，并寫一寫這樣的字。如“樂(lè)、閃、苗”等。

第3題：引導(dǎo)學(xué)生先觀察字形，動(dòng)腦思考，小組合作，講一講漢字的故事。

第三篇：漢字家園教學(xué)設(shè)計(jì)

（長(zhǎng)春版）義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語(yǔ)文》二年級(jí)上冊(cè)

《漢字家園》——②教學(xué)設(shè)計(jì) 吉林市第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校 馬迎春

一、教材分析

《漢字家園》是長(zhǎng)春版小學(xué)《語(yǔ)文》教材依據(jù)漢字的組構(gòu)規(guī)律及漢字的不同特點(diǎn)而編排的集中識(shí)字板塊，意在引導(dǎo)學(xué)生了解和感受漢字文化，激發(fā)學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)漢字的興趣。

《漢字家園》——②是二年級(jí)上冊(cè)第二板塊一篇關(guān)于水字家族的情境識(shí)字。一幅與水有關(guān)的情境圖，上面分布“湖泊”“ 漂流”“ 洗澡”“ 溫泉”“ 汽艇”“ 海洋”“ 海浪”“ 沙灘”“ 潛水員”“ 海濱浴場(chǎng)”等10個(gè)詞語(yǔ)，一個(gè)多音字“泊”，還有10個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字和8個(gè)會(huì)寫的生字。

本節(jié)課在設(shè)計(jì)時(shí)，從“水”字的由來(lái)引入，認(rèn)識(shí)象形字，再引出“氵”旁，滲透漢字書寫時(shí)為體現(xiàn)結(jié)構(gòu)和自然美化的需求，部首寫法會(huì)發(fā)生變化。再運(yùn)用形聲字的規(guī)律，認(rèn)識(shí)水字家族的形聲字，教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，依據(jù)形聲字的特點(diǎn)識(shí)字，是一個(gè)又高效又有趣的識(shí)字辦法，掌握了這個(gè)辦法，能在生活中識(shí)記更多的漢字。本課除了在情境中識(shí)字、學(xué)詞、積累運(yùn)用詞語(yǔ)以外，還有一個(gè)重要教學(xué)任務(wù)就是寫字。教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，對(duì)于帶有三點(diǎn)水旁左右結(jié)構(gòu)的字，大多“左窄右寬”，再找準(zhǔn)漢字的分界和主筆，依照“一看二寫三對(duì)照”原則，有效指導(dǎo)學(xué)生寫字。最后運(yùn)用形聲字規(guī)律進(jìn)行猜字游戲，讓學(xué)生感受識(shí)字樂(lè)趣，激發(fā)在生活中識(shí)字的愿望。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)字，認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字“泊”。

2.會(huì)讀“湖泊”“漂流”“汽艇”“潛水”等詞語(yǔ)，并在情境中理解。3.通過(guò)字理識(shí)字、拼音識(shí)字、情境識(shí)字等多種方法，激發(fā)識(shí)字興趣，感受漢字文化。

三、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，引入情境

1.教學(xué)從水的字理開始。動(dòng)畫的小溪水流——水的甲骨文——篆書——隸書——楷書的水字。

通過(guò)水字的演變，了解象形字。通過(guò)生活中的積累，了解象形字是依據(jù)事物的形狀描繪出來(lái)的。2.了解水作偏旁寫成“氵”

二、字理識(shí)字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

1.出示下列字看看學(xué)生認(rèn)識(shí)哪些： 胡、白、氣、票、賓、難、替、昷、喿、谷

2.加上水字旁，出示：

湖、泊、汽、漂、濱、灘、潛、溫、澡、浴 這些字你會(huì)讀嗎？什么意思，你發(fā)現(xiàn)什么？

（設(shè)計(jì)理念：通過(guò)漢字發(fā)生的變化，前后的對(duì)比，啟發(fā)學(xué)生對(duì)形聲字的認(rèn)識(shí)，激發(fā)興趣，運(yùn)用規(guī)律，提高識(shí)字效率。同時(shí)了解形聲字的聲旁有的與字音相近，有的與字音差異很大。）

3.了解形聲字的不同組構(gòu)方式。引導(dǎo)學(xué)生了解形聲字有左形右聲，上形下聲，右形左聲等。

三、運(yùn)用規(guī)律，指導(dǎo)寫字

出示：會(huì)寫的字：湖、泊、汽、海、洋、浪、沙、浴

指導(dǎo)書寫“氵”旁的字，指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字注意左窄右寬。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫的指導(dǎo)。

四、看圖學(xué)詞，積累運(yùn)用 1.看圖識(shí)讀詞語(yǔ)，體會(huì)詞意。

學(xué)生自己看圖讀詞語(yǔ)，在小組借助圖畫和生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。

2.交流匯報(bào)，理解運(yùn)用

大家交流詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你都去過(guò)哪里或做過(guò)哪些活動(dòng)；用詞語(yǔ)說(shuō)話。（體現(xiàn)與生活的聯(lián)系，體現(xiàn)語(yǔ)言的理解和運(yùn)用。）

五運(yùn)用規(guī)律，拓展識(shí)字

猜字游戲：運(yùn)用形聲字的規(guī)律，探索其他形聲字，并在生活中應(yīng)用。

沐，淋??

第二課時(shí)（略）

第四篇：《漢字家園》的教學(xué)設(shè)計(jì)

[教材分析]

本課是“草字頭”形聲字的歸類識(shí)字課。課文圖文結(jié)合，使學(xué)生在認(rèn)識(shí)事物的同時(shí)掌握帶有“草字頭”的10個(gè)生字。本課的5種蔬菜、2 種水果都是學(xué)生比較熟悉的，可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)學(xué)習(xí)；而茶花、荷花、蘆葦對(duì)學(xué)生來(lái)講比較陌生，教學(xué)時(shí)可適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行擴(kuò)充或引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)資料。本課所有生字均為“草字頭”的形聲字，教學(xué)時(shí)可指導(dǎo)學(xué)生利用形聲字特點(diǎn)，區(qū)別字形，或用歌謠法、比較法等記憶生字。

教學(xué)本課，可在課前請(qǐng)家長(zhǎng)配合．帶學(xué)生到市場(chǎng)，解答學(xué)生的問(wèn)題。使學(xué)生意識(shí)到生活中處處是語(yǔ)文，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活體驗(yàn)學(xué)習(xí)生字。教學(xué)過(guò)程中找識(shí)字量多的學(xué)生當(dāng)小老師．采取多種形式讀，把詞讀熟后，再由詞中提出本課要求認(rèn)的生字多讀多認(rèn)，要求寫的字隨著認(rèn)字同時(shí)進(jìn)行。同時(shí)，可以讓學(xué)生回憶自己還認(rèn)識(shí)或見過(guò)哪些帶“草字頭”的字，引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)留心觀察，表?yè)P(yáng)主動(dòng)認(rèn)字的同學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，主動(dòng)識(shí)字。

[教學(xué)目標(biāo)]

1．發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律，幫助學(xué)生養(yǎng)成在生活中識(shí)字的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛。

2．認(rèn)識(shí)5種蔬菜、2種水果和3種植物，滲透多食果蔬、健康生活的思想。

3．認(rèn)識(shí)1個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，掌握多音字“茄”。

4．進(jìn)一步掌握形聲字的規(guī)律，感悟“草字頭”表義的特點(diǎn)。

[教學(xué)重點(diǎn)]

1．發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律，幫助學(xué)生養(yǎng)成在生活中識(shí)字的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛。

2．認(rèn)識(shí)5種蔬菜、2種水果和3種植物，滲透多食果蔬、健康生活的思想。

[教學(xué)難點(diǎn)]

進(jìn)一步掌握形聲字的規(guī)律，感悟“草字頭”表義的特點(diǎn)。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

多媒體課件、生字詞卡片。

[教學(xué)時(shí)數(shù)]

2課時(shí)。

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

出示智慧小龍的卡通頭像．比他和大家一起學(xué)習(xí)，一起游戲，并展開比賽，看看誰(shuí)學(xué)的生字多，好嗎？

設(shè)計(jì)思路：通過(guò)學(xué)習(xí)伙伴調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

二、學(xué)習(xí)新課，自主識(shí)字。

1．這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字里面藏著個(gè)“小秘密”，到底是什么呢？

相信你們通過(guò)認(rèn)真自學(xué)、仔細(xì)思考，就能揭開謎底。

設(shè)計(jì)思路：設(shè)疑激趣．自主學(xué)習(xí)。

2．自學(xué)思考，教師巡視。

3．同桌交流，互相檢查學(xué)習(xí)情況。

讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，自由選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)行自主思考，同桌探究，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)生字的小秘密。

4．認(rèn)讀生字。

（1）小老師領(lǐng)讀課文。（圖文對(duì)照）（樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，鍛煉學(xué)生的朗讀能力）

（2）開單軌火車讀生字。（讀準(zhǔn)字音．注意“薯”、“茶”是翹舌音，“蒜”、“慧”是平舌音）

（3）開雙軌火車給生字組詞

5．學(xué)習(xí)生字。

（1）匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

①所有生字都帶有“草字頭”，都具有形聲字特點(diǎn)。②發(fā)現(xiàn)本課帶有“草字頭”的生字，表示的是蔬菜、水果、花，是草本植物。③記憶生字的好方法、好經(jīng)驗(yàn)。

（2）智慧小龍通過(guò)和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，找到了靈感，根據(jù)生字的特點(diǎn)編了首歌謠：

花草類用草頭水果蔬菜少不了

荷花美茶花嬌蘆葦茂盛是個(gè)寶

形聲字有規(guī)律分析比較要記牢

怎么樣？有靈感的同學(xué)可以和它比比，回家自己試著寫寫。通過(guò)識(shí)字歌謠引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生加深對(duì)“草字頭”生字的理解，鞏固記憶。

（3）指導(dǎo)書寫。

注意激發(fā)學(xué)生欣賞漢字．感悟漢字的美。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)。

二、組內(nèi)展示詞卡。

三、游戲鞏固生字。

1．學(xué)生自由讀生詞、生字。

2．做“你來(lái)問(wèn)，我來(lái)答”的游戲。

規(guī)則：同桌兩人為一組，互相抽取卡片考對(duì)方，讀對(duì)了就把卡片送給他，看誰(shuí)得的卡片多。

四、擴(kuò)展“草宇頭”的字。

菜市場(chǎng)里有很多蔬菜、水果，你最喜歡吃什么？為什么，（交流資料滲透多食果蔬，健康生活的思想）

五、“草字頭”識(shí)字擂臺(tái)賽。

以小組為單位，在3分鐘時(shí)間內(nèi)，看哪組寫得又多又準(zhǔn)。

六、統(tǒng)計(jì)及自評(píng)。

這一課要求我學(xué)會(huì)（）個(gè)字．我實(shí)際學(xué)會(huì)了（）個(gè)字。學(xué)得不錯(cuò)！（引導(dǎo)學(xué)生自檢自評(píng)，體驗(yàn)成就感，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

第五篇：《漢字家園(二)1》教學(xué)設(shè)計(jì)

《漢字家園

（二）1》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2、學(xué)會(huì)用形聲字的方法來(lái)記憶生字。

3、正確、規(guī)范地書寫生字，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用形聲字的方法來(lái)記憶生字。

教學(xué)難點(diǎn)：注意“坡、波、玻、菠、跛”等字為圓唇音。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片 課時(shí)分配：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

告訴大家一個(gè)好消息，今天有一位老朋友來(lái)看我們了。你們還記得它嗎？（出示“皮”字卡）這位老朋友要帶我們?nèi)　稘h字家園》做客，還要介紹它的許多伙伴和我們認(rèn)識(shí)，你們?cè)敢饨Y(jié)識(shí)這些新朋友嗎？

二、學(xué)習(xí)生字 坡：有土堆成坡?！捌ぁ钡牡谝粋€(gè)伙伴就藏在這句話中，你找到它了嗎？注意拼音pō，用土堆成的斜面，是形聲字。擦：師做動(dòng)作（如擦黑板），學(xué)生猜是那個(gè)字？ 破：“皮”的又一個(gè)伙伴，被石頭碰破腳，石字旁。形聲字。跛：腿腳不好，足字旁，形聲字。

披：請(qǐng)學(xué)生表演披衣服動(dòng)作，看清用手披，提手旁，形聲字。被：蓋在身上保暖的，作用和衣服有些象，衣字旁，形聲字。玻、婆、菠同上，都是形聲字。透：穿過(guò)、透過(guò)。形聲字。

染：把東西放在染料里使著色，形聲字。

三、生字回文，學(xué)生自由朗讀課文。

四、復(fù)習(xí)生字。

五、朗讀全文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)字詞，并處理課后練習(xí)題。

1、“讀一讀”可采用領(lǐng)讀、男生讀、女生讀等許多方式幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的內(nèi)容，積累詞匯。

2、“寫一寫”也可以采用多種方式讀，然后動(dòng)筆寫一寫。

3、“填一填”按所給例子：土＋皮＝坡，通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生不難填出答案。如：坡、波、玻、菠、跛。

第二組“丁”可讓學(xué)生自己填。有：訂、頂、盯、叮、釘、打等。

二、指導(dǎo)書寫生字。板書設(shè)計(jì)：

漢字家園

（二）1

坡、跛、披、床、被、玻、婆、菠