第一篇：一年級語文下冊 漢字家園(二)② 1教案 長春版

漢字家園

（二）2

教學(xué)目標(biāo)：

1.會認(rèn)會寫12個生字，了解“旦”“夫”的字理

2.學(xué)會運用比較的方法識記漢字，培養(yǎng)認(rèn)真觀察、正確區(qū)分形近字的能力。

3.了解漢字的構(gòu)字方法和規(guī)律，激發(fā)對漢字探索的熱情。

教學(xué)重難點

運用比較的方法識記生字。

教學(xué)過程

（一）激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，今天，老師給大家?guī)砹艘环鶊D，你能猜猜它是什么字嗎？（出示一個太陽的圖片）（指名回答“日”）那么你能為“日”加上一筆，變成一個新字嗎？（學(xué)生匯報：目、電、白、甲、由等。）今天，老師就帶同學(xué)們再次走進(jìn)漢字家園，去認(rèn)識一些新朋友，這些字寶寶都是由一個熟字加上一筆或減掉一筆變成的。你們高興嗎？（高興）那就請同學(xué)們仔細(xì)觀察區(qū)別，要不然，就會發(fā)生認(rèn)錯字的笑話了，你們有信心認(rèn)識他們嗎？

（二）對比學(xué)習(xí)，識記生字

1.師：（視頻演示儀器）出示左邊一組漢字。請同學(xué)們仔細(xì)觀察這組漢字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：我發(fā)現(xiàn)右邊的字比左邊的字少一筆。

師：你觀察的真仔細(xì)，太棒了！左邊的字是我們學(xué)過的熟字，而右邊的字就是由左邊的字減去一筆變成的新字。那么，你認(rèn)識他們嗎？是怎么認(rèn)識的？

生：（紛紛舉手）我認(rèn)識“王”，為我班王皓輝就姓“王”。

師：你真了不起！“玉”去掉了腰上的大刀就變成“王”。你還能幫他找個伙伴嗎？

生：大王、王國、國王、王后------

師：你愿意選擇一個詞語來說句話嗎？

生：老虎是森林里的大王。

師：你還認(rèn)識哪個字呢？

生：老師，我認(rèn)識“廠”、“免”和“止”。

師：你認(rèn)識這么多呀！那你是怎么認(rèn)識它們的呢？

生：（自由匯報）如：我在爸爸的工廠里見到過“廠”字。大門旁邊有“閑人免進(jìn)”和“外人止步”這兩個牌子，上面有“止”和“免”。

師：那你知道這兩個牌子上的字表示什么意思嗎？

生：根據(jù)自己的理解說意思。師適當(dāng)引導(dǎo)。

師：你真是個認(rèn)真觀察，善于思考的好孩子，不愧是我們班里的“識字大王”。把掌聲送給他。誰愿意幫這幾個字寶寶找?guī)讉€伙伴？

生：自由組詞。

師：出示“尸”和“乞”，誰認(rèn)識這兩個字寶寶？

生：“尺”去掉捺，念“尸”，“尸體”。

師：什么是“尸體”呢？（死人的身體。）

生：“氣”去掉橫念“乞”“乞丐”。

師：“乞”是“氣”去掉一橫變成的嗎？

生：（再次觀察）發(fā)現(xiàn)橫斜勾變橫折彎勾。組詞。

2.（出示右邊一組漢字）同學(xué)們，你們看一看，這組字又有什么特點呢？（右邊的字比左邊的字多了一筆）對了，下面，我們以小組為單位選擇一組字在組內(nèi)合作學(xué)習(xí)。

學(xué)生匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。當(dāng)學(xué)生匯報“夫”時，教師講解其字理：“夫”指古代二十歲的男子，束發(fā)加冠，表明他已成人。“大”為人，“一”表示用來束發(fā)的簪子?！暗笔侵柑炝?、早晨，太陽剛剛升起，但還未離開地面的樣子。（出示課伊始的太陽圖片）。元旦就是一年的第一天。

師：小結(jié)：今天，我們來到漢字家園里，你有什么收獲呢？（學(xué)生匯報）。是呀，我們不但認(rèn)識了這么多的字寶寶，還學(xué)會觀察、區(qū)分形近字。中國的漢字真奇妙，有這么多長的像的兄弟姐妹，我們可要認(rèn)真區(qū)分呀。老師這里有一首小兒歌，請同學(xué)們讀一讀。（出示書后小兒歌）

3.鞏固練習(xí)

（1）摘蘋果游戲（把蘋果送回家）

出示一棵大樹，樹上的蘋果有廣、廠、兔、免、尸、尺、止、正、幾、凡、氣、乞。

房子有（）大、工（）、?。ǎⅲǎ┤?、（）體、格（）、（）步、（）在、（）個、平（）、生（）、（）求。

（2）選字填空

古 舌 大 夫 九 丸

A、（）時候，有一位（）（），他的醫(yī)術(shù)很高明。

B、一月一日，是元（）。

C、阿姨買了（）個（）子，分給我們（）個小朋友。

4.指導(dǎo)寫字

寫字前，先觀察每個字在虛宮格的位置，然后教師范寫。重點指導(dǎo)“乞”和“必”。學(xué)生按要求認(rèn)真地書寫后，集中展示、評價。

（三）拓展：

在生活中，你還知道有哪些這樣的形近字呢？收集一下，我們下節(jié)課開個形近字展，看誰收集整理的形近字最多。

第二篇：一年級語文上冊 第4單元 漢字家園二教案1 長春版

漢字家園二1 教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識12 個生字，會寫6 個生字。2.朗讀背誦詩歌。3.認(rèn)識反義詞。教學(xué)重點 識字、寫字。教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片、教學(xué)掛圖。

第一課時

一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣。

同學(xué)們，老師聽說你們在上學(xué)前就認(rèn)識了許多漢字，現(xiàn)在老師就考考你們，看看這幾個漢字，你們會讀嗎？（教師出示生字卡片。）隨著學(xué)生認(rèn)讀，把生字歸類貼在黑板上

上——下，大——小，多——少。

二、結(jié)合圖畫，學(xué)習(xí)生字。

1.同學(xué)們可真了不起，這些字都能讀出來?，F(xiàn)在老師再考考你們，請你們再讀一讀這些字，你會發(fā)現(xiàn)什么呢？（每組字意思相反。

2.同學(xué)們真聰明，這是個重大發(fā)現(xiàn)。好，現(xiàn)在請你們觀察一幅圖畫（多媒體演示），從這幅圖畫中，你們又會發(fā)現(xiàn)什么呢？可以同桌間討論討論，一會兒把你的發(fā)現(xiàn)講給同學(xué)聽。

3.匯報交流。

（1）每個字旁邊都有一幅圖畫。（2）每幅圖畫演示了生字的意思和形狀。

（3）根據(jù)同學(xué)們的匯報，教師適時講解指事字“上、下”（以橫為基準(zhǔn)，橫上為上面，橫下為下面）；象形字“大、小”（“大”古文字像站立的人形；“小”古文字用三個小點表示微笑之意）；會意字“多”古文字從二夕，夕有天的意思，昨天與今天為二夕，今天與明天也為二夕，如此類推無窮盡，所以“多”的本意是數(shù)量大，與少相對

（4）用“上、下、大、小、多、少”練習(xí)說話，如，“我的鉛筆多，他的鉛筆少”。通過說話練習(xí)，使學(xué)生初步感知，誰大誰小、誰多誰少是通過比較來說的。

三、猜謎語，學(xué)古詩。

1.同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？今天老師為大家說一條謎語，看誰能猜中。（教師讀謎語）（1）大一點。（2）“日”少一筆，多一筆。（3）詩歌謎語。

2.誰能說說你是根據(jù)什么猜出來的？隨著同學(xué)說詩句，教師引導(dǎo)學(xué)生大體感悟詩歌描寫的意境。

3.現(xiàn)在同學(xué)們把書打開，借助拼音練習(xí)讀這首詩歌，然后在詩中找到這幾個字，看你能不能讀出來。教師將“遠(yuǎn)、近、聽、來、在、有”的字卡貼在黑板上。

4.指名讀古詩。先一句一句地讀，然后兩句兩句讀，最后整首讀。注意停頓重音的指導(dǎo)。5.檢查生字學(xué)習(xí)情況，誰找到這個字了，它讀什么音？在哪句詩中出現(xiàn)的？

6.同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了這幾個字，對嗎？好，老師想看看你們到底會沒會，我們來做幾個游戲。

師生互動，游戲識字。游戲一：大轉(zhuǎn)盤。

游戲規(guī)則：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，指針停留在幾，就由該生認(rèn)讀該數(shù)字相應(yīng)的詞卡，讀對有獎。方法：（1）指名轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤。（2）開啟與數(shù)字相對應(yīng)的信封。（3）讀出信封中的詞卡。詞卡：遠(yuǎn)近近日近來聽聲上來不在少有（4）全班認(rèn)讀。

游戲二：走迷宮。

游戲規(guī)則：聽說，有一棵神奇的樹上結(jié)著娃娃果，一些果子丟失在迷宮里，請你幫助找回它們，走出迷宮。讀出果子上的詞語，掛回樹上。方法：（1）出示迷宮圖，各組或同桌研究路線。（2）派代表演示走法，并將沿途撿到的果子掛回樹上，正確讀出詞語。出現(xiàn)錯誤同組糾正。（3）演示不同走法，并繼續(xù)撿果子，掛果子，讀詞語。（4）全班同學(xué)讀樹上的詞語。

7.作業(yè)。（1）背誦《畫》。

（2）“日”字多一筆還有哪些字。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1.指導(dǎo)書寫本課6 個生字。2.完成書中練習(xí)題。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)。1.背誦古詩。2.認(rèn)讀生字詞語。

3.“日”字多一筆還有哪些字。

二、指導(dǎo)書寫。

上：正三角形，豎與豎中線對齊，不過下一線半。下：倒三角形，橫滿四宮格，豎與豎中線對齊，到下二線。

小：豎鉤上下滿四宮格，與豎中線對齊，左右是點、點。先中間后兩邊。少：上面小字作頭沒有鉤，長撇橫中線上起筆。

三、完成書后練習(xí)。1.“寫一寫”。

（1）先指名讀詞語，然后齊讀。

（2）試著說一說這樣的詞語。如，長短、薄厚、黑白?? 2.“比一比，說一說”。

（1）先觀察圖畫，說說畫上都有什么。（按照從遠(yuǎn)及近或由近及遠(yuǎn)的方法看圖。）（2）比一比，圖上的事物誰大誰小，誰近誰遠(yuǎn)，誰多誰少。（3）注意說話時聲音洪亮，語句完整，別人回答問題時，認(rèn)真傾聽。

四、抄寫詞語。多少大小上下

五、作業(yè)。書寫本課生字。

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第三篇：一年級語文下冊 農(nóng)貿(mào)市場 1教案 長春版

農(nóng)貿(mào)市場

教材簡析：本課是情境識字課，圖上描繪的畫面十分接近孩子們的實際生活，是他們所熟悉的熱鬧、繁榮的集市情景。商販們在熱情地叫賣，許多人在精心挑選自己需要的東西。畫面上出示了水果、蔬菜、肉制品等名稱。

設(shè)計理念：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對第一學(xué)年段提出了“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動學(xué)習(xí)漢字的愿望”及“語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)情景” 的要求。在本課教學(xué)設(shè)計中，我本著“學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體”這一基本理念，認(rèn)真落實《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，將學(xué)生的生活與圖畫內(nèi)容有機地結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系，使學(xué)生感受到語言文字源于生活，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標(biāo)：

1.仔細(xì)觀察圖畫，感受農(nóng)貿(mào)市場的熱鬧與繁榮。

2.認(rèn)識14個生字，會寫7個生字，了解“肉”字的演變過程。3.能夠按照事物的類別來給事物正確分類。教學(xué)重點：

1.學(xué)會七個要求會寫的字，認(rèn)識十四個要求會認(rèn)的字。2.結(jié)合圖畫認(rèn)識字型，了解字義。教學(xué)難點：字型與字義的相結(jié)合。教學(xué)準(zhǔn)備：1.生字卡片、相關(guān)的圖片 2.教學(xué)課件 3.有關(guān)購物的錄象 教學(xué)流程：

一、設(shè)置情境 激發(fā)興趣

1.播放錄象（畫面顯示“農(nóng)貿(mào)市場”的招牌及市場內(nèi)井然有序的商品，商販們在熱情地叫賣，顧客們在挑選自己需要購買的物品等景象。）2.談話、設(shè)疑

（1）同學(xué)們?nèi)ミ^這個地方嗎？你們看到的是什么地方？（板書課題：農(nóng)貿(mào)市場）齊讀課題。隨機學(xué)習(xí)“農(nóng)、市、場”三個字。

觀察“農(nóng)”字是怎樣寫成的？第四筆是豎提，強調(diào)“農(nóng)”最后一筆是“捺”；擴詞：農(nóng)村、農(nóng)民等，還能組哪些詞語？ “市”翹舌音 整體認(rèn)讀音節(jié) “市場”是集中賣東西的地方。擴詞（鬧市、城市）你知道那些城市？

“場”形聲字 翹舌音

（2）看完剛才那段錄象你想說點什么？學(xué)生自由發(fā)言：（商品多種多樣、人很多——引導(dǎo)感受農(nóng)貿(mào)市場的熱鬧、繁榮）這些人都在做什么？（有買東西的，有賣東西的）

趁機學(xué)習(xí)生字“賣”，指導(dǎo)最后一筆是點，和買相對。“角色扮演” 利用兩個道具找同學(xué)來表演買賣東西時的情景來區(qū)別“買”和“賣”的字義。

二、認(rèn)識事物 認(rèn)讀詞語

1.請同學(xué)們把書翻到98頁，（看整幅圖）這是農(nóng)貿(mào)市場的一角，現(xiàn)在請同學(xué)們按照一定的順序來觀察，看一看菜攤上出售哪些東西？把你看到的說一說。

（蘋果 西瓜 糖葫蘆 棗 白梨 柿子 葡萄 草莓 白蘿卜 肉 紅腸）

2.檢查認(rèn)讀情況

（1）你們根據(jù)文中給出的拼音能認(rèn)讀每樣?xùn)|西的名字嗎？自己小聲試讀。

（2）誰能把這些商品的名字大聲的讀給同學(xué)們聽？（隨機指導(dǎo)“糖葫蘆”“柿子”“葡萄”“白蘿卜”幾個詞的最后一個字都讀輕聲?！薄皸棥笔瞧缴嘁?，“柿 腸”是翹舌音）。（3）評選讀的好的學(xué)生大聲領(lǐng)讀。

（4）課件出示去掉拼音的詞語，打亂順序，讓學(xué)生認(rèn)讀、開火車讀。

三、自主探究 合作討論 識記字形

1.老師把這些商品都請到了字卡上了（出示和商品相對應(yīng)的生字卡片）學(xué)習(xí)生字“蘋、糖、棗、柿、葡、萄、莓、肉、腸”

（1）看（蘋果）圖片，誰能讀出圖上的詞語？“蘋”是一個形聲字，它的形旁和聲旁分別是什么？（2）說說你想用什么方法記住蘋果的“蘋”字？

（3）蘋果是水果的一種，它的種類很多，說說你吃過或見過哪種蘋果？（4）誰愿意用“蘋果”說一句話。（引導(dǎo)學(xué)生說完整話）

2.下面請同學(xué)們用同樣方法自主識字，可以同桌討論怎樣記住其他生字。3.根據(jù)字的特點采取合適的方法學(xué)習(xí)生字，教師巡視，個別指導(dǎo)。4.然后請學(xué)生當(dāng)小老師給大家講字。

5.柿——木＋市＝柿，柿子、西紅柿，請學(xué)生根據(jù)形聲字的特點找一找詞語中還有那些是形聲字？（葡、萄、糖、莓、腸）卜——用加一加的辦法，豎加點就是卜。6.課件演示“肉” 字理動畫圖，了解肉字的演變過程；擴詞訓(xùn)練：肉的種類有哪些？（雞肉、牛肉、羊肉、豬肉??）

四、指導(dǎo)動手 練習(xí)書寫

1.談話：剛才我們認(rèn)識了這么多商品，并知道了它們的名字，還有他們名字里的14個漢字，我們的收獲可真不少。想不想選幾個寫下來呀？

2.通過課件把要求會寫的7個字拉到虛宮格里，讓學(xué)生觀察字形，主要是各個部位在虛宮格中的位置，同桌交流。

3.匯報各自的發(fā)現(xiàn)，師生可以隨時補充、糾正。

4.教師在黑板一角的虛宮格里板書示范難寫的字，邊寫邊說明筆順和字形。5.學(xué)生在生字本上練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，并糾正坐姿。6.小組評價，選出好的以小組為單位，互換展覽。

五、游戲鞏固識字、寫字

1.同學(xué)們，我們家附近有一個小型的市場，我發(fā)現(xiàn)那里的東西擺放的沒有規(guī)律，現(xiàn)在老師帶你們?nèi)マD(zhuǎn)轉(zhuǎn)，幫助它們歸歸類你們愿意嗎？（模擬市場： 三張課桌當(dāng)貨架，上面混合擺放著各種水果、蔬菜、肉制品的圖片）

2.經(jīng)過同學(xué)們的努力，物品的擺放井然有序了。接下來我們再來給這些商品做個標(biāo)牌，好嗎？

六、鞏固練習(xí)

課件出示：選字填一填。

（市 柿）城（）（）子（）場 西紅（）（平蘋）（）果（）原（）面（）均（場 腸）操（）廣（）香（）紅（）

七、布置作業(yè) 1.寫課后詞語

2.用自己的話把書中的“農(nóng)貿(mào)市場”介紹給家里人

第四篇：一年級語文下冊 古井 1教案 長春版

《古井》 教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識目標(biāo)

重點理解“哺育”和“絡(luò)繹不絕”的意思。

2．能力目標(biāo)

學(xué)習(xí)一邊讀，一邊想的讀書方法。

3．情感目標(biāo)

理解課文內(nèi)容，懂得古井不僅為鄉(xiāng)親門提供泉水，而且陶冶了人們的品格，使學(xué)生受到無私奉獻(xiàn)的教育。

教學(xué)重點：

圍繞單元訓(xùn)練重點，學(xué)習(xí)一邊讀，一邊想的讀書方法。教學(xué)難點：

聯(lián)系全文，理解古井怎樣養(yǎng)育和陶冶鄉(xiāng)親們的。教學(xué)方法：

解疑四步法 教學(xué)準(zhǔn)備：

幻燈片 教學(xué)時間：

1課時 教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)，質(zhì)疑導(dǎo)入：

1．同學(xué)們，上節(jié)課我們預(yù)習(xí)了《古井》這篇課文，文中優(yōu)美的文字，淳樸的情感，深深地打動了我們的心。誰來談一談，文中的什么內(nèi)容給你留下了深刻的印象？（學(xué)生自由談）板書：提供泉水，陶冶品格

2．指導(dǎo)學(xué)生默讀全文，回憶預(yù)習(xí)中沒有讀懂的問題。

3．學(xué)生對課文中不懂的問題進(jìn)行質(zhì)疑，淺顯的問題及時由學(xué)生相互解答，對于深層次的問題教師進(jìn)行歸納，整理。大致為兩個貫穿全文的問題，幻燈出示： A．古井是怎樣為鄉(xiāng)親們提供泉水的？ B．古井是怎樣陶冶鄉(xiāng)親們的品格的？

師：這節(jié)課，我們就要通過有感情的朗讀去體會古井無私奉獻(xiàn)的高尚品格；同時，在讀文的時候要集中注意力，開動腦筋，一邊讀，一邊想，到文章中去尋找這兩個問題的答案。

二、講讀課文： 1．理清學(xué)文的主線：

（1）四名同學(xué)分段朗讀全文，同學(xué)們邊聽邊思考：課文中的哪句話概括了這兩個問題的答案？用——標(biāo)出來。

（2）學(xué)生匯報時師出示幻燈片：（古井像一位溫情的母親??哺育著她的兒女）（3）這句話中，那個詞是重點詞語？（哺育）你能給結(jié)合這個句子解釋一下“哺育”的意思嗎？（哺養(yǎng)、教育）

（4）小組討論：你是怎樣理解這句話的？（學(xué)生自由談，師適當(dāng)點撥）

（5）過渡：古井是怎樣為鄉(xiāng)親們提供泉水，哺養(yǎng)人們的呢？我們帶著問題（1）讀一讀課文的第二段。2．學(xué)習(xí)第二段：

（1）指讀課文第二段，思考：這段主要寫什么？（這段主要寫到古井旁取水的人多）

師質(zhì)疑：課文中從那些方面可以看出到古井旁取水的人很多呢？

（2）學(xué)法指導(dǎo)：請同學(xué)們一邊讀這段，一邊想這個問題，一邊在書上畫出答案，學(xué)習(xí)中如果有困難可以在小組內(nèi)交流，討論一下。（3）學(xué)生自學(xué)、討論。

（4）學(xué)生匯報：（從四方面來談：時間長、人數(shù)多、聲音雜、路面濕。有條件的小組可以聯(lián)合匯報，4個同學(xué)互相補充，訂正。）同時，幻燈出示第二段內(nèi)容，師相機在幻燈片上把精彩的詞句用——標(biāo)出。

（5）片段練習(xí)：鼓勵學(xué)生與作者比一比，同學(xué)之間比一比，把橫線上的詞或句子換成自己的話，然后把這段話連起來說一說，集體進(jìn)行補充片段的練習(xí)。（可以展開爭論，互相評析）

（6）有感情朗讀這段，表達(dá)出對古井的喜愛。（小組讀）（7）過渡： 古井從早到晚，敞開胸懷迎接絡(luò)繹不絕的人們，她用這清涼的泉水哺養(yǎng)著鄉(xiāng)親們。（板書：哺）那么，她又是怎樣陶冶鄉(xiāng)親們的品格，教育人們的呢？請同學(xué)們帶著問題（2），先讀一讀課文的第三段，讀完之后在小組內(nèi)交流一下，然后再讀一讀，讀完之后仍然不懂的問題要及時提出來，我們共同想辦法解決。3．學(xué)習(xí)第三段：

（1）生自學(xué)，討論。（師巡視及時發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行指導(dǎo)）

（2）學(xué)生對不懂的問題進(jìn)行質(zhì)疑。（教師組織學(xué)生互問互答，教師相機引導(dǎo)）（3）師相機：那老人怎么說呢？鄉(xiāng)親們怎么回答？同桌兩人試一試，一個扮演老人，一個扮演鄉(xiāng)親，帶著表情，動作讀一讀。

（4）指3對同桌給大家表演，表演時相機出示幻燈片：（古井為人們出過多少力氣？）請表演的同學(xué)分別讀原句，把這個句子變成陳述句來讀一讀，再變成感嘆句來讀一讀。（5）師：你們從他們所做，所說，體會到了什么？（無私奉獻(xiàn)，不求回報??）（6）親們?yōu)槭裁炊紩蔀闊o私奉獻(xiàn)的人？（學(xué)生結(jié)合課文和自己的理解自由談：學(xué)習(xí)古井，受古井的感染???..古井就是這樣陶冶鄉(xiāng)親們的品格的）這正是問題（2）的答案。（7）小結(jié)：

家鄉(xiāng)的這口古井像一位慈祥的母親，用甘甜的乳汁哺育著她的兒女，用她無私奉獻(xiàn)的精神陶冶著人們的品格，她像一座豐碑，默默無語，卻又那么偉岸！齊讀課文第四段，讓我們?nèi)ピ俅误w會古井的高尚品格吧?。◣熒懈星辇R讀最后一段）

三、總結(jié)全文：

1．通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都獲得了哪些收獲？（生從道理，知識，及學(xué)法等方面談）2．全文學(xué)完了，回過頭來看課題：題目是古井，你有什么疑問嗎？（引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑）（引導(dǎo)學(xué)生理解：“古”說明井的年代已經(jīng)很久遠(yuǎn)了，古井許許多多年來一直是這樣無私奉獻(xiàn)著，我們?yōu)樗朔瞰I(xiàn)也應(yīng)不計時間，長久不變。由此可見題目精煉，暗示中心）

四、布置作業(yè)：

選擇生活中你見過或親自做過的一件無私幫助別人的事，仿照第二段，寫一段話，在品析課上互相讀一讀。

第五篇：一年級語文下冊 學(xué)習(xí)查字典 1教案 長春版

學(xué)習(xí)查字典

教學(xué)要求：

1．認(rèn)識部首，初步建立部首的概念。

2．掌握部首查字典的基本方法。教學(xué)重點：

1．幫助學(xué)生初步建立部首的概念。

2．學(xué)習(xí)部首查字典的基本方法。教學(xué)時間：1課時 教學(xué)準(zhǔn)備：

1．每位學(xué)生準(zhǔn)備一本《新華字典》，一本自己喜歡的課外讀物。

2．多媒體課件。教學(xué)過程：

（一）激趣導(dǎo)入。

今天，老師帶你們到語文百花園中的語海去暢游。

1．課件出示大海、海浪。

藍(lán)藍(lán)的大海，白色的海浪多美??！

2．課件出示帶有以下漢字的浪花：

草紅陳紛笑蒼隊籠附紗茫筆

你們看，浪花中有什么？（浪花中有漢字）

（采用情景導(dǎo)入，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣。）

（二）認(rèn)識部首。

1．讀浪花中的漢字。

請你們讀一讀浪花中的漢字，再仔細(xì)看看這些字的字形，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？`

“阝”的字。）

2．把漢字按偏旁歸類。

浪花里的這些漢字要跑出來和你們做朋友，請你們按偏旁讓它們排好隊，然后再讀一讀。

（1）課件出示：纟

（2）讓學(xué)生將浪花中的漢字按以上偏旁的順序進(jìn)行歸類，課件隨著出示：

纟：紅 紛 紗

艸：草 蒼 茫

籠 筆

阝：陣 隊 附

（3）按偏旁歸類的順序讀一讀。

3．結(jié)合偏旁歸類的課件，幫助學(xué)生建立部首的概念。

漢字中有很多偏旁相同的字。字典、詞典把有相同偏旁的字放在一起作為一部，相同的偏旁就是這些字的部首。

如：“紅、紛、紗”三個字都有“纟”，都?xì)w到“纟”部?！版本褪遣渴住?/p>

4．照樣子說出下面每組字的部首。

課件出示：

例：村朵棉——（木）

吐吸員——（）汽流沙——（）

儀似休——（）訴詩認(rèn)——（）

﹝學(xué)生在一年級只認(rèn)識漢字結(jié)構(gòu)部件中的偏旁，還沒建立部首的概念。認(rèn)識部首是學(xué)習(xí)部首查字法的基礎(chǔ)。因此在教學(xué)習(xí)查字典前，通過偏旁歸類的練習(xí)，讓學(xué)生初步感知什么是部首。﹞

（三）學(xué)習(xí)查字典。

在讀課外書時，當(dāng)你遇到不認(rèn)識的字，用部首查字法就能查出它的讀音。

1．課件出示P14中的小男孩和他說的話。

指名讀小男孩說的話。

小明學(xué)會了部首查字法，他要教我們這種查字典的方法。

2．自由讀查字典方法的提示。

“緩”這個字的讀音他是怎么查出來的，請你們打開P13小聲讀讀他告訴我們的方法。

3．四人小組邊讀查字典方法提示，邊討論部首查字的方法。說說自己知道了什么。提出不懂的問題，共同探討。

4．學(xué)生交流匯報，教師相機指導(dǎo)。

請一組學(xué)生代表說查“緩”字的方法。其他學(xué)生邊聽邊動手查字典，教師邊總結(jié)出方法。

第一步：確定要查字的部首，數(shù)數(shù)有幾畫，從部首目錄中找到這個字的部首和頁碼。

第二步：在檢字表中，找到這個部首，數(shù)清這個字除部首外還有幾畫，找到它在字典中的頁碼。

第三步：按頁碼在正文中找到要查的字，看拼音讀出這個字的讀音。

5．課件出示P13中小女孩和她說的話。

現(xiàn)在我們學(xué)會了部首查字法。小梅也學(xué)會了，聽聽她說些什么？

指名讀小梅的話。

6．課件出示“鋪、籠、繞、羞、隆”五個生字。

（1）讓學(xué)生用部首查字法查字，一邊查一邊填表。

字部首在檢字表的哪一頁除去部首還有幾畫在字典哪一頁讀音

鋪

籠

繞

羞

隆

（2）集體反饋。

﹝讓學(xué)生在獨立查這五個生字的過程中，逐漸掌握這種查字典的方法。﹞

7．拓展。

（1）讓學(xué)生用部首查字法查找自己的姓。找到后讓同桌小伙伴看。

（2）請學(xué)生拿出自己喜歡的課外書，從書中找出不認(rèn)識的字，用部首查字法找到它的讀音。

﹝學(xué)生初步掌握了部首查字法后，教師創(chuàng)設(shè)查自己的姓和課外書中不認(rèn)識的字的實踐活動，這樣既鞏固了部首查字的方法，又激發(fā)了學(xué)生查字典的興趣，同時使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到部首查字法的用處。

四、總結(jié)談話。

今天我們在“語海暢游”中，認(rèn)識了部首，學(xué)會了用部首查字法查生字的讀音。今后我們在讀課外書時，準(zhǔn)備一本字典，遇到不認(rèn)識的字，用這種方法就可以查到它的讀音了。這樣我們在讀書的過程中，會認(rèn)識更多的字。