第一篇：林則徐拒賄拾遺

林則徐拒賄拾遺

清嘉慶二十五年（1820年），林則徐被任命為江南監(jiān)察御史，巡視江南各地。他到澎湖群島寓所剛歇下，有個(gè)自稱“花農(nóng)”的人獻(xiàn)上一盆玫瑰花，還說(shuō)是要請(qǐng)林大人換個(gè)大盆栽花。林則徐心知有異，一腳踢翻花盆，盆里現(xiàn)出一個(gè)紅包。包里是一只足有半斤重的金老鼠和一紙信箋，箋上寫(xiě)著：“林大人親收，張保敬獻(xiàn)?！绷謩t徐當(dāng)場(chǎng)將張保行賄的金老鼠沒(méi)收，上繳國(guó)庫(kù)。

道光十九年（1839年），林則徐赴廣州查禁鴉片。5月間，英國(guó)商務(wù)代表義律請(qǐng)林則徐到他的私邸參加宴會(huì)，并將一只精致方盒捧送給林則徐：“請(qǐng)大人笑納我們的小小見(jiàn)面禮?！绷謩t徐接過(guò)來(lái)打開(kāi)一看，大紅軟緞襯墊上放著一套鴉片煙具：白金煙管，秋魚(yú)骨煙嘴，鉆石煙斗，旁邊是一盞巧雅孔明燈和一把金簪，光彩奪目，起碼值10萬(wàn)英鎊。林則徐道：“義律先生，本部堂奉皇上旨意，到廣州肅清煙毒。這套煙具屬于違禁品，本當(dāng)沒(méi)收，但兩國(guó)交往，友誼為重，請(qǐng)閣下將煙具帶回貴國(guó)，存入皇家博物館當(dāng)展品吧！”義律被諷刺得無(wú)地自容，只好將禮品收回。

林則徐1820年赴湖北接任時(shí)，由襄陽(yáng)發(fā)出《傳牌》，云：“伙食一切，亦已自行買(mǎi)備，沿途無(wú)須致送下程酒食等物。所屬官員，只在本境碼頭接見(jiàn)，毋庸遠(yuǎn)迎。”1830年他離京赴粵查禁鴉片，行前，從良鄉(xiāng)縣向廣東省發(fā)出《傳牌》，云：“此行并無(wú)隨帶官員供事書(shū)吏”，“并無(wú)前站后站之人”，“所有尖宿公館，只用家常飯菜，不必備辦整桌酒席，尤不得用燕窩燒烤，以節(jié)糜費(fèi)。此非客氣，切勿故違。至隨身丁弁人夫，不許暗受分毫站規(guī)、門(mén)包等項(xiàng)。需索者即需扭稟，私送者定行特參。言出法隨，各宜懔遵毋違?！?/p>

從《傳牌》令可看出，林則徐升任出差途中，一不準(zhǔn)下屬遠(yuǎn)迎：二不準(zhǔn)擺酒席；三不準(zhǔn)索賄受賄。林則徐這種廉潔正派的作風(fēng)，確實(shí)值得稱道。他是一位鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的民族英雄，而他那種堂堂正正做人的品格和廉潔正派的作風(fēng)，更值得后人久久懷念。

第二篇：教學(xué)拾遺

教學(xué)反思《教學(xué)拾遺——班主任的工作心得》

張桂君

在這些年的教學(xué)過(guò)程中我也在不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，我覺(jué)得班主任的工作有時(shí)候可以說(shuō)成是一門(mén)學(xué)問(wèn)，下面我就來(lái)說(shuō)一說(shuō)我對(duì)這個(gè)工作崗位的心得和看法。

首先作為班主任首先要在學(xué)生當(dāng)中樹(shù)立威望，和信服的健康形象才能領(lǐng)導(dǎo)整個(gè)班級(jí)健康向前第一在處理班務(wù)工作時(shí)要公平合理、公正嚴(yán)明、堅(jiān)持實(shí)事求是，不謀私利、一視同仁，也就是說(shuō)處理矛盾和事件時(shí)，要先調(diào)查取證，弄清事情的原委對(duì)的表?yè)P(yáng)錯(cuò)的批評(píng)，不分遠(yuǎn)近獎(jiǎng)懲分明。例如班里經(jīng)常有聽(tīng)話懂事的孩子很得老師的重用和喜歡，一但犯了錯(cuò)誤，一樣要批評(píng)在所有學(xué)生的心中樹(shù)立一個(gè)不徇私枉法的公正形象。

第二關(guān)心學(xué)生的心里健康。及時(shí)溝通多進(jìn)行心靈交流，及時(shí)引導(dǎo)孩子不能再錯(cuò)誤的思想里一蹶不振。例如我們班里就有一個(gè)學(xué)生平時(shí)成績(jī)優(yōu)秀，上課積極舉手，也能認(rèn)真聽(tīng)講，可是下個(gè)學(xué)期就開(kāi)始出現(xiàn)作業(yè)不認(rèn)真完成，課上也是心猿意馬，叫起來(lái)也是無(wú)言以對(duì)。針對(duì)這個(gè)情況，我找家長(zhǎng)了解情況，原來(lái)媽媽又生了一個(gè)小弟弟全部精力發(fā)生了轉(zhuǎn)移，又把他送到了爺爺奶奶那，我與家長(zhǎng)分析，這可能是影響孩子精神萎靡的主要原因。建議家長(zhǎng)和孩子進(jìn)行心靈對(duì)話，同時(shí)我也找他進(jìn)行心靈撫慰，告訴他父母依然愛(ài)你，也沒(méi)有拋棄你，只是他們分出去一點(diǎn)給弟弟，弟弟和你可是手足情深，在父母眼里沒(méi)有輕重，十個(gè)手指咬哪一個(gè)都痛，進(jìn)行了幾次談話之后，孩子果然發(fā)生了一些轉(zhuǎn)變，開(kāi)始恢復(fù)往日的精神。

第三出色解決班里的調(diào)皮學(xué)生，殺一儆百。在班集體里總有大家公認(rèn)的“厲害角色”所謂的厲害就是敢于冒他人不敢冒的危險(xiǎn)，或者愛(ài)挑起事端，蠻不講理，他們往往影響班級(jí)里一小撮人蠢蠢欲動(dòng)。這樣的孩子就要抓住弱點(diǎn)進(jìn)行教育再深入動(dòng)之以情，冠以好聲望和責(zé)任在夸獎(jiǎng)中讓他從內(nèi)心改變，也就是所謂的情感感化。

第四班主任自己要為人師表，言行一致，我相信身教重于言教，無(wú)論在什么樣的班級(jí)如果有一位說(shuō)話算數(shù)，做事雷厲風(fēng)行的班主任那么班級(jí)里的孩子會(huì)傾向于這方面的發(fā)展，如果我們一直強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)該這樣做，那樣做，可自己所說(shuō)的并沒(méi)有做到那么何以服眾呢。

第五班主任要知錯(cuò)能改，敢于承擔(dān)自己的錯(cuò)誤那么你換來(lái)的一定是欽佩的目光，記得有一次，班級(jí)里一個(gè)經(jīng)常犯錯(cuò)誤的男生中午來(lái)的的很早，在樓道里正幫一個(gè)孩子擦鼻血，我當(dāng)時(shí)想一定是他在樓道里跑撞傷了別人，我于是上前帶著批評(píng)的語(yǔ)氣質(zhì)問(wèn)，孩子有些委屈的告訴我，不是他撞得，他在幫忙，我意識(shí)到冤枉了他，在頭上課的幾分鐘我在全班同學(xué)面前，表?yè)P(yáng)了他，并表示道歉。孩子驕傲地笑了，他的微笑里帶著對(duì)老師的愛(ài)和欽佩。

第六老師在校除了交給學(xué)生知識(shí)，我說(shuō)老師也是一名勤雜工。每天不但腦子在不停的思考，眼睛也要多看多觀察，同時(shí)還要在班里安排自己的眼線。做到眼觀六路耳聽(tīng)八方。除了這些還要口勤，對(duì)于低年級(jí)的孩子，要不停的叮囑安全教育，手腳還要跟上總之一切都要跟得上孩子們的節(jié)奏。才能時(shí)時(shí)走在前，事事做到前，從而防范于未然。

第七轉(zhuǎn)化后進(jìn)生也是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，這也是體現(xiàn)班主任能力的

重要一項(xiàng)，班里經(jīng)常有個(gè)別的幾個(gè)孩子不會(huì)聽(tīng)講，一心只鋪在自己的世界里，這樣的孩子就要找到突破點(diǎn)，聯(lián)系家長(zhǎng)共同發(fā)覺(jué)優(yōu)點(diǎn)并擴(kuò)大，同時(shí)帶動(dòng)他對(duì)別的學(xué)科產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的潛能。從而達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的。

第八班主任不僅要教好自己的學(xué)科使學(xué)生們從不同層次感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，班主任還是架起學(xué)校和家庭的橋梁，所以要能夠正確的傳達(dá)學(xué)校的教育理念還能過(guò)加強(qiáng)家長(zhǎng)與其他任課教師的交流。是整個(gè)班集體全面的穩(wěn)定的發(fā)展。

以上只是我個(gè)人的一些看法和想法，還有更多的工作在考驗(yàn)我們班主任，尤其是當(dāng)今社會(huì)，科技無(wú)限發(fā)達(dá)教學(xué)水平不斷地創(chuàng)新和提高，我們要想成為一名合格的班主任，就要不斷地學(xué)習(xí)補(bǔ)充自己，同時(shí)也要反思自己的不足及時(shí)改正，讓我們班主任的工作與時(shí)俱進(jìn)，不斷革新，超越自我！

第三篇：《徐則林》觀后感

看電影《林則徐》有感

胡瓊文 六（3）

今天，我看了電影《林則徐》。看完后，我的心情像起伏的波濤，久久不能平靜。

這部電影記敘了19世紀(jì)30年代，英國(guó)商人把大量的鴉片販賣(mài)到我國(guó)，牟取暴利，嚴(yán)重地摧殘了中國(guó)人民的健康。面臨經(jīng)濟(jì)受損、人民受害、國(guó)防削弱的嚴(yán)峻形勢(shì)，清朝政府表現(xiàn)得軟弱無(wú)能。后來(lái)在有識(shí)之士的苦諫下，道光皇帝終于任命林則徐為欽差大臣，前往廣州查禁鴉片。林則徐到廣州后，迫使販賣(mài)鴉片的洋人交出鴉片，那些洋人試圖逃跑，但因林則徐已經(jīng)把周?chē)Ｓ虬鼑似饋?lái)，他們又都被抓了回來(lái)。林則徐在虎門(mén)期間，共繳鴉片19187箱，合計(jì)118萬(wàn)公斤，并加固了我國(guó)的海防武器。林則徐對(duì)繳獲的鴉片進(jìn)行了公開(kāi)銷(xiāo)毀，焚燒鴉片持續(xù)了23天，廣大群眾無(wú)不拍手稱快。這就是愛(ài)國(guó)大臣林則徐的事例。

我為中國(guó)有這樣一位有勇有謀的民族英雄而感到萬(wàn)分自豪，我崇敬林則徐的謀略和勇氣，敬佩他不顧個(gè)人生命安危，敢于同帝國(guó)主義進(jìn)行硬碰硬的抗?fàn)?。啊，林則徐，你真不愧是一個(gè)愛(ài)國(guó)如愛(ài)家的杰出的民族英雄!不愧是中華民族的忠誠(chéng)赤子!虎門(mén)銷(xiāo)煙體現(xiàn)了林則徐為國(guó)為民的膽略和才干，也表明了廣大群眾禁煙拒毒的堅(jiān)強(qiáng)意志和決心。它揭開(kāi)了近代中國(guó)人民反帝斗爭(zhēng)的序幕，增強(qiáng)了人民反抗帝國(guó)主義的信心?？赐赀@部電影后，我心想：要使繁榮富強(qiáng)的中華民族能永遠(yuǎn)屹立于世界民族之首。不僅要有一個(gè)一心為公、執(zhí)政為民的中央領(lǐng)導(dǎo)政府，更需要有一大批像林則徐這樣的忠心報(bào)國(guó)的官員。今天，中華民族的民族素質(zhì)在不斷提高，已經(jīng)涌現(xiàn)出千千萬(wàn)萬(wàn)像林則徐這樣赤膽忠心、為國(guó)為民分憂的好公民。

我們祖國(guó)的前途是一片光明的！

第四篇：徐亭林自薦信

自薦信

敬愛(ài)的黨組織:

您好！我是南昌教育學(xué)院綜合部教學(xué)部10級(jí)工商企業(yè)管理班的徐亭林同學(xué)；男、漢族、現(xiàn)年21歲、法定年齡23歲、身高161cm、生于1990年3月。去年很榮幸被系部領(lǐng)導(dǎo)推薦到院“業(yè)余黨校培訓(xùn)班”學(xué)習(xí)一年。今天，在此寫(xiě)自薦信，志愿加入中國(guó)共產(chǎn)黨，于是舉筆自薦，希望您能給以認(rèn)可。

我出生于一個(gè)農(nóng)村家庭，父母都是農(nóng)民，現(xiàn)在父母年邁，家庭生活壯況并不佳；由于父母一直都很重視對(duì)我的教育，對(duì)我要求嚴(yán)格。我生性天真活潑，性格剛烈，敢打敢拼；在學(xué)校期間，學(xué)習(xí)勤奮，上進(jìn)心強(qiáng)，在生活中熱情有益，對(duì)工作盡心盡責(zé)，任勞任怨。在學(xué)校做事每次都能夠按時(shí)、甚至提前完成任務(wù)，很受院、系部領(lǐng)導(dǎo)的喜愛(ài)；由于我在院里一直就很受系部領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷，老師們淳淳教誨。也很喜歡幫助院、系做各種事情，實(shí)踐的機(jī)會(huì)多了，所以我在各方面能力都獲得了很明顯的進(jìn)步，得到非常好的鍛煉。

我性格開(kāi)朗活潑，樂(lè)于助人，為人豁達(dá)，平時(shí)，業(yè)余愛(ài)好廣泛；年幼時(shí)，喜歡下棋；在高中時(shí)，愛(ài)好詩(shī)歌寫(xiě)作，曾寫(xiě)出各種詩(shī)體文歌數(shù)遍，如《兩婷隔相望》《我親愛(ài)的心兒》、《讀書(shū)復(fù)讀書(shū)》等，在微博、個(gè)人空間供人欣賞。其他方面愛(ài)好如：寫(xiě)字、書(shū)法，跑步、爬山、等運(yùn)動(dòng)。偶爾也和同學(xué)一起到操場(chǎng)上打打乒乓球，羽毛球、籃球；學(xué)學(xué)吉他、唱唱歌找樂(lè)趣。另外，我很喜歡看書(shū)，收集書(shū)籍。如《人性的弱點(diǎn)》、《卓有成效的管理者》、《第五項(xiàng)修煉》、《國(guó)富論》等十幾部經(jīng)典書(shū)籍，看完了《人性的弱點(diǎn)》、《蒙牛內(nèi)幕》、《卓有成效的管理者》等書(shū)，《人性的弱點(diǎn)》內(nèi)有一句話:“捉蒼蠅用蜂蜜，說(shuō)服人用友善?！边@一句話讓我銘記在心中。

在大學(xué)里，我很積極參加各種校內(nèi)外的活動(dòng)。去年十月還被領(lǐng)導(dǎo)推薦參加“院業(yè)余黨校培訓(xùn)班”維期一年的學(xué)習(xí)；在當(dāng)年十月份倡導(dǎo)成立風(fēng)采活動(dòng)社，2011年3月7日正式成立.現(xiàn)今以將風(fēng)采活動(dòng)社辦成院規(guī)模組織比較完善的組織。我曾2次被推選為“國(guó)家助學(xué)金”后選名單，被評(píng)為“優(yōu)秀班干”、“入黨積極分子”等榮譽(yù)，本年參加6月份英語(yǔ)考試，并獲得國(guó)家英語(yǔ)大學(xué)英語(yǔ)三級(jí)證書(shū)，在業(yè)余時(shí)間還參加會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)、證劵等培訓(xùn)，前兩天剛考完“會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試”考試，考試感覺(jué)還比較滿意。以后計(jì)劃準(zhǔn)備報(bào)考“會(huì)記師”、“銀行從業(yè)資格證”考試。希望自己在大學(xué)里能學(xué)習(xí)到更多知識(shí)，取得優(yōu)異成績(jī)，為就業(yè)做好充分準(zhǔn)備。

在大學(xué)里，我擔(dān)任了系部的宣傳工作，今年還競(jìng)選上了系宣傳部長(zhǎng)；在學(xué)校，平時(shí)也很喜歡與同學(xué)們交流、溝通，說(shuō)一些有趣的故事。經(jīng)過(guò)一年院系部領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)，個(gè)人在各方面能力都得到良好的鍛煉。這些都是 我的生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)受院系部領(lǐng)導(dǎo)推薦，申請(qǐng)加入中國(guó)共產(chǎn)黨，希望能得到您的認(rèn)可，并審核通過(guò)。我相信我一定是一名出色好的優(yōu)秀共產(chǎn)黨青年！

此致

敬禮！

自薦人：徐亭林

2011年11月08 日

第五篇：寫(xiě)字教學(xué)拾遺

寫(xiě)字教學(xué)拾遺

寫(xiě)字教學(xué)拾遺

摘要：規(guī)范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)漢字是有效進(jìn)行書(shū)面交流的基本保證，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文和其他課程，形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)；熱愛(ài)祖國(guó)文字，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，具備熟練的寫(xiě)字技能，并具有初步的書(shū)法欣賞能力是現(xiàn)代中國(guó)公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)，也是基礎(chǔ)教育課程的目標(biāo)之一。

關(guān)鍵詞：課程標(biāo)準(zhǔn) 課程改革 綱要 基礎(chǔ)教育

《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)義務(wù)教育階段寫(xiě)字教學(xué)總的要求是：認(rèn)識(shí)3500個(gè)左右常用漢字，能正確工整地書(shū)寫(xiě)漢字，并有一定的速度。要使學(xué)生會(huì)寫(xiě)鉛筆字和鋼筆字，學(xué)習(xí)寫(xiě)毛筆字，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，并有一定的速度，具備正確書(shū)寫(xiě)漢字的基本能力。通過(guò)寫(xiě)字教學(xué)，使學(xué)生初知書(shū)法，欣賞書(shū)法，培養(yǎng)傳承祖國(guó)文化的責(zé)任感。

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》強(qiáng)調(diào)：“在義務(wù)教育階段的語(yǔ)文、美術(shù)與藝術(shù)課中要加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)?！?002年教育部《關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的若干意見(jiàn)》也指出：“當(dāng)前，在重視學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)漢字輸入技術(shù)的同時(shí)，必須繼續(xù)強(qiáng)調(diào)中小學(xué)生寫(xiě)好漢字。繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化，寫(xiě)字教學(xué)應(yīng)該加強(qiáng)，不應(yīng)消弱?！币?guī)范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)漢字是有效進(jìn)行書(shū)面交流的基本保證，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文和其他課程，形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)；熱愛(ài)祖國(guó)文字，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，具備熟練的寫(xiě)字技能，并具有初步的書(shū)法欣賞能力是現(xiàn)代中國(guó)公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)，也是基礎(chǔ)教育課程的目標(biāo)之一。

近年來(lái)，由于不少學(xué)校特別是農(nóng)村小學(xué)對(duì)寫(xiě)字教學(xué)重視不夠，對(duì)學(xué)生缺乏嚴(yán)格的要求和訓(xùn)練，教師教學(xué)指導(dǎo)不到位，學(xué)生在書(shū)寫(xiě)方面存在很多問(wèn)題，缺乏良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，字跡潦草、行款不整齊、作業(yè)和卷面不整潔，濫用不規(guī)范的簡(jiǎn)化字或繁體字，寫(xiě)錯(cuò)別字等現(xiàn)象較為普遍，加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)刻不容緩。加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)，強(qiáng)調(diào)書(shū)法學(xué)習(xí)與欣賞，對(duì)于弘揚(yáng)民族文化、豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義和長(zhǎng)遠(yuǎn)的歷史意義。

我們國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人李瑞環(huán)曾對(duì)小學(xué)生寫(xiě)字與做人也提出很高要求，他說(shuō)：“要讓孩子們現(xiàn)規(guī)矩矩寫(xiě)字，堂堂正正做人。”通過(guò)寫(xiě)字教學(xué)的訓(xùn)練能使我們的學(xué)生更堅(jiān)韌、更刻苦、更上進(jìn)、使之形成良好的道德品質(zhì)和個(gè)性品質(zhì)，成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。把寫(xiě)字教學(xué)作為育人的一個(gè)突破口，把練字與“練人”結(jié)合起來(lái)，以寫(xiě)字教學(xué)作為中介，以素質(zhì)教育作為契機(jī)，培養(yǎng)新時(shí)代、新形勢(shì)的綜合人才。我是一個(gè)從事小

寫(xiě)字教學(xué)拾遺

學(xué)語(yǔ)文教學(xué)二十多年的教師，我認(rèn)為小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)應(yīng)做到以下幾方面：

一、身教重于言教。

教師的職業(yè)道德素養(yǎng)之一就是：嚴(yán)于律己，為人師表。教師具有示范性的特點(diǎn)，教師的表率作用對(duì)學(xué)生有著特殊的影響?！捌渖碚涣疃?，其身不正，雖令不從?！苯處熞陨碜鲃t，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就是無(wú)聲的命令。平時(shí)的課堂板書(shū)，批改作業(yè)，都應(yīng)該注意書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)，握筆姿勢(shì)。安排好字的結(jié)構(gòu)，注意字的筆順，展示給學(xué)生的是一個(gè)個(gè)端端正正的漢字。讓學(xué)生感受到和逐步養(yǎng)成“提筆就是練字時(shí)”。學(xué)生都具有很強(qiáng)的“向師性”和模仿性的心理特征。教師的一舉一動(dòng)，一言一行，都可能成為學(xué)生模仿的對(duì)象。個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)，放下老師的架子，走到學(xué)生中去，握著學(xué)生的手寫(xiě)一寫(xiě)，讓學(xué)生看著老師寫(xiě)一寫(xiě)，無(wú)形中，老師把自己變成了一面鏡子。不但可以加強(qiáng)自身的寫(xiě)字姿勢(shì)，提高寫(xiě)字水平，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生更是讓他們看到了一個(gè)活生生的寫(xiě)字標(biāo)本，使學(xué)生潛移默化地受到了教育。

二、明確寫(xiě)字的意義

在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，寫(xiě)好字，重視寫(xiě)字教學(xué)，仍然有著極其重要的意義。

實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要目的就是要增強(qiáng)青少年的民族自尊、自信、自強(qiáng)的精神。增強(qiáng)“三自”精神，最重要的是要弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，增強(qiáng)民族自豪感。以提高學(xué)生書(shū)法藝術(shù)水平為目的的寫(xiě)字教學(xué)，是學(xué)生了解祖國(guó)優(yōu)秀文化的一條重要途徑。因此在全面實(shí)施素質(zhì)教育、大力提高學(xué)生素質(zhì)的今天，要十分重視寫(xiě)字教學(xué)。

“字如其人”。寫(xiě)字教學(xué)可以加強(qiáng)學(xué)生的道德品質(zhì)修養(yǎng)。“書(shū)以傳人”、“字如其人”是我國(guó)傳統(tǒng)的審美標(biāo)準(zhǔn)之一。青少年學(xué)生正處在成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，寫(xiě)字教學(xué)可以加強(qiáng)學(xué)生的道德品質(zhì)修養(yǎng)。唐代大書(shū)法家柳公權(quán)說(shuō)得好，“心正則筆直”，寫(xiě)字教學(xué)對(duì)學(xué)生良好道德品質(zhì)的作用，主要表現(xiàn)在：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)要寫(xiě)好字，就要有對(duì)生活的熱愛(ài)和追求。在我們的生活中有許多這樣的學(xué)生——開(kāi)始只是為自己的字寫(xiě)的不好而感到難過(guò)，為了改變這種難堪才去練字，結(jié)果一發(fā)而不可收拾，轉(zhuǎn)化為對(duì)書(shū)法的愛(ài)好甚至擅長(zhǎng)，這就是對(duì)生活的熱愛(ài)與追求的結(jié)果。唐代書(shū)法家懷素見(jiàn)“夏云多奇峰”而悟出書(shū)法創(chuàng)作的靈感，更是熱愛(ài)生活，積極奮進(jìn)的體現(xiàn)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)，就是要培養(yǎng)他們對(duì)生活的摯愛(ài)。陶冶學(xué)生的情操。進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)，要從歷代書(shū)法家名作中提取范本供學(xué)生臨帖，這些帖本本身就是藝術(shù)精品，可以給學(xué)生以美的熏陶。中國(guó)書(shū)法藝術(shù)獨(dú)特的筆畫(huà)美、結(jié)體美、章法美和形式美能悅?cè)硕浚o人以快感，使人賞心，成為表達(dá)民族美感的重要工具。寫(xiě)字教學(xué)對(duì)學(xué)生潛移默化的美學(xué)感染，可以提高學(xué)

生的審美情趣。在進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)、書(shū)法賞析時(shí)，我們都要兼及人品。歷代書(shū)法大師多以忠貞、剛勇流芳千古：顏真卿在國(guó)家危難之際，義無(wú)反顧地赴叛軍李希烈營(yíng)中勸降而被逆賊縊死的錚錚鐵骨；柳公權(quán)以“心正則筆正”的對(duì)答而樹(shù)立“筆諫”的君子形象；蘇軾不媚權(quán)貴的孤傲；朱耷寄亡國(guó)之痛于書(shū)法的血淚??“書(shū)以傳人”、“字如其人”，顏體的筆力彌滿、雄強(qiáng)茂密，無(wú)媚讒之態(tài)，有凜然難犯之氣；柳體的清勁耿介、氣剛挺朗；蘇軾墨法的姿態(tài)橫生、豪放灑脫；朱耷的風(fēng)神冷俊，無(wú)一不是他們崇高人格的體現(xiàn)。初學(xué)寫(xiě)字者，多從顏柳等字體入手，正是他們的作品有較高的氣質(zhì)，可啟示我們應(yīng)重視自身的品格和道德情操修養(yǎng)。與陶冶學(xué)生情操密不可分的是，寫(xiě)字教學(xué)還可以提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。古往今來(lái)，凡愛(ài)好書(shū)法的人，大都沉浸在中國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)之中。文學(xué)與書(shū)法，往往緊密地結(jié)合在一起，許多書(shū)法精品本身就是文學(xué)佳作，如王羲之的《蘭亭序》、顏真卿的《祭侄稿》、蘇軾的《前赤壁賦》等。對(duì)古典文學(xué)的了解，是學(xué)書(shū)者必須具有的，也是最重要的文化修養(yǎng)之一。文學(xué)功底厚實(shí)，字就寫(xiě)得穩(wěn)重。寫(xiě)字不是簡(jiǎn)單的筆畫(huà)臨描技巧，而是實(shí)踐中的領(lǐng)悟，這要通過(guò)文學(xué)修養(yǎng)的提高來(lái)實(shí)現(xiàn)。寫(xiě)字教學(xué)可以提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，而文學(xué)素養(yǎng)的提高又促進(jìn)了寫(xiě)字能力的深化。磨練學(xué)生的意志。寫(xiě)字講究的是厚積薄發(fā)，要求學(xué)生耐得住寂寞，王獻(xiàn)之臨帖用盡十八缸水，鄭 練完三屋子的柿子葉，終成書(shū)法大家，靠的就是堅(jiān)強(qiáng)的毅力，持之以恒。現(xiàn)代社會(huì)的急功近利思潮往往使人心浮氣躁，寫(xiě)字教學(xué)的循法苦練，不失為磨練學(xué)生毅力的一帖良方。

三、學(xué)校教育要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)，使學(xué)生寫(xiě)好字，做一個(gè)合格的中國(guó)公民。漢字為中華民族的發(fā)展作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)，中華民族創(chuàng)造的光輝燦爛文明，大多是用漢字記載下來(lái)?，F(xiàn)在我國(guó)各民族通用的文字就是漢字，可以說(shuō)，寫(xiě)好漢字是每個(gè)中國(guó)公民的義務(wù)。

三、寫(xiě)字的興趣培養(yǎng)

寫(xiě)字并非一朝一夕所能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒。要讓生性好動(dòng)的孩子喜歡寫(xiě)字，并養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。必須重視學(xué)生寫(xiě)字興趣的培養(yǎng)。興趣是最好的老師，特別是對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，凡是他們喜愛(ài)的，學(xué)習(xí)持續(xù)時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，效果也較好。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，用以下方法進(jìn)行興趣的培養(yǎng)：

1、生動(dòng)有趣的故事激勵(lì)。

孩子們愛(ài)聽(tīng)故事，愛(ài)講故事，通過(guò)生動(dòng)的故事，可以讓孩子們明白道理，學(xué)到知識(shí)。從而引發(fā)他們對(duì)漢字的喜愛(ài)。

說(shuō)古人的故事：王羲之每天“臨池學(xué)書(shū)”，清水池變“墨池”的故事，三國(guó)時(shí)鐘繇抱犢入山學(xué)書(shū)的故事，讓他們學(xué)到了勤奮；岳飛在沙上練字的故事，使他們學(xué)到了自強(qiáng)不息；??古人勤學(xué)苦練的故事，激發(fā)了學(xué)生的興趣，是練字的生動(dòng)教材。

民族自豪的故事：為了讓學(xué)生明白中國(guó)書(shū)法是我國(guó)幾千來(lái)燦爛文化的結(jié)晶與瑰寶。在寫(xiě)字教學(xué)中，不失時(shí)機(jī)地把國(guó)際友人對(duì)中國(guó)書(shū)法的贊美，把知名人士對(duì)中國(guó)書(shū)法的論述講給孩子們聽(tīng)，激發(fā)孩子們的民族自豪感，讓孩子們明白書(shū)法是我們民族獨(dú)有的藝術(shù)，繼承和發(fā)揚(yáng)民族文化是責(zé)無(wú)旁貸的。

解字說(shuō)意，編寫(xiě)小故事：為了引發(fā)學(xué)生認(rèn)字、愛(ài)字的興趣，在分析字形結(jié)構(gòu)的時(shí)候，根據(jù)字的各部分編寫(xiě)小故事講給學(xué)生聽(tīng)。特別是一些象形、會(huì)意的漢字，讓學(xué)生能夠在活躍、輕松的課堂氛圍中對(duì)漢字產(chǎn)生好奇的探究之情。

2、形式多樣的競(jìng)賽激勵(lì)。

競(jìng)賽不但能調(diào)動(dòng)學(xué)生練字的積極性，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同學(xué)之間互相合作的集體意識(shí)。同時(shí)讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)自信心。

四、教給學(xué)生寫(xiě)字的方法和技巧。

1、基本筆畫(huà)。

每一個(gè)字都是有基本的筆畫(huà)構(gòu)成的。因此，寫(xiě)好一個(gè)字，就要寫(xiě)好它的每一個(gè)基本筆畫(huà)。而每一個(gè)筆畫(huà)都具有起筆，運(yùn)筆，收筆。一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，在認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)的同時(shí)，就對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的筆畫(huà)指導(dǎo)，讓學(xué)生打下扎實(shí)的基本功。為今后的寫(xiě)字教學(xué)起一個(gè)良好的開(kāi)頭。

2、字的偏旁。

大部分的漢字都有自己的偏旁，而這些偏旁的書(shū)寫(xiě)都有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律。掌握了這個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)，就可以運(yùn)用到帶有這些偏旁的字里，觸類旁通，舉一反三，使字的結(jié)構(gòu)安排得更好。

3、字的結(jié)構(gòu)。

漢字的結(jié)構(gòu)變化多樣。由于低段學(xué)生的生字都寫(xiě)在田字格里，因此，可以要求學(xué)生借助田字格來(lái)學(xué)好寫(xiě)字。漢字的形體特點(diǎn)為方塊形，獨(dú)體字比較少。左右結(jié)構(gòu)的字?jǐn)?shù)量最多。這樣的字要求做到左右基本等高，然后再看具體分類，如：左窄右寬，左寬右窄，左右相同等。左中右結(jié)構(gòu)的字各部分要寫(xiě)得窄而長(zhǎng)。上下結(jié)構(gòu)的字各部分也要均勻，左中右結(jié)構(gòu)的字每個(gè)部分要寫(xiě)得扁而且寬??在每一次寫(xiě)字中，我都要求學(xué)生做到“三到”。即眼到、手到、心到。首先要讓學(xué)生觀察田字格中生字的結(jié)構(gòu)。明確各部分構(gòu)字部件在田字格中所占的比例和準(zhǔn)確的位置。這方面的指導(dǎo)需要教師花一定的時(shí)間，反復(fù)地訓(xùn)練，根據(jù)字形的難點(diǎn)，堅(jiān)持訓(xùn)練下去，學(xué)生才能慢慢地把握好字形，最終離開(kāi)田字格安排好字的結(jié)構(gòu)。有了整體上的認(rèn)識(shí)，就可以讓讓學(xué)生一

筆一劃寫(xiě)，也就是手到。要寫(xiě)得規(guī)范，準(zhǔn)確，與范字進(jìn)行比較。眼到，手到的同時(shí)，都要求做到心到。就是要專心致志。心到就是要做到心靜氣和，這樣才能把字寫(xiě)好。

四、保證練習(xí)時(shí)間，因材施教。

學(xué)生接受知識(shí)的能力和完成練習(xí)任務(wù)的情況是有差異的。因此，針對(duì)不同的學(xué)生，我對(duì)他們提出了不同的要求。成績(jī)好的，完成作業(yè)速度較快，而且質(zhì)量高的學(xué)生，我讓他們兩天練習(xí)一篇關(guān)于古詩(shī)或者文章段落的硬筆書(shū)法。讓學(xué)生在寫(xiě)的過(guò)程中會(huì)動(dòng)腦筋思考字形結(jié)構(gòu)，布局疏密。從而不但增加了學(xué)生的知識(shí)面，更培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，我們班很多學(xué)生通過(guò)一年來(lái)的堅(jiān)持練習(xí)，字跡已經(jīng)發(fā)生了明顯的變化；而對(duì)于速度較慢，接受知識(shí)困難的學(xué)生，我讓他們認(rèn)真完成每一次的作業(yè)，保證質(zhì)量，再求數(shù)量。由于采取了因人而異，因材施教的辦法，使后進(jìn)生的信心增強(qiáng)了，寫(xiě)字的水平也隨之得到提高。

五、齊心協(xié)力，嚴(yán)格要求。

要養(yǎng)成一個(gè)好的寫(xiě)字習(xí)慣是非常不容易的，學(xué)生的習(xí)慣形成是一個(gè)不斷積累，螺旋上升的過(guò)程。因此，良好的寫(xiě)字習(xí)慣不能靠幾節(jié)寫(xiě)字課。我們必須對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求。要求學(xué)生寫(xiě)字課內(nèi)與課外一個(gè)樣，校內(nèi)和校外一個(gè)樣。經(jīng)常向家長(zhǎng)宣傳學(xué)生良好寫(xiě)字習(xí)慣培養(yǎng)的重要性，要求家長(zhǎng)積極配合，與老師通力協(xié)作，齊抓共管，對(duì)學(xué)生每一次的家庭作業(yè)都能認(rèn)真檢查。教師也及時(shí)向家長(zhǎng)反映學(xué)生最近的寫(xiě)字情況，讓學(xué)生感到壓力。逐步達(dá)到“習(xí)慣成自然”的境界。

漢字是我們的國(guó)粹，寫(xiě)好漢字是每個(gè)中國(guó)人應(yīng)該掌握的最起碼的基本功。民族文化是最具有生命力的，是永遠(yuǎn)也不會(huì)被時(shí)代所淘汰。寫(xiě)字教學(xué)是繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一項(xiàng)基礎(chǔ)工程，是學(xué)校素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，對(duì)提高學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康具有直接功能；對(duì)學(xué)生意志的磨練、情操的陶冶、良好習(xí)慣的養(yǎng)成、堅(jiān)強(qiáng)品格的培養(yǎng)都會(huì)產(chǎn)生潛移默化的作用。“字如其人”、“字正人正”，寫(xiě)字的過(guò)程，其實(shí)就是育人的過(guò)程。我在培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣方面，認(rèn)真實(shí)踐，積極探討研究，得到了一定的效果。低段學(xué)生的易變性還是比較大的，我將繼續(xù)努力，加強(qiáng)學(xué)生良好寫(xiě)字習(xí)慣的養(yǎng)成。