第一篇：一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課教學(xué)設(shè)計(jì)

《小小導(dǎo)游》——認(rèn)識(shí)一百以內(nèi)的數(shù)

一、設(shè)計(jì)意圖：

1、通過活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，能運(yùn)用數(shù)表示日常生活中的一些事物并進(jìn)行交流。

2、結(jié)合猜年齡和物體粒數(shù)等現(xiàn)實(shí)素材，感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，并獲得綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的方法和解決問題的能力。

3、通過實(shí)踐活動(dòng)過程中的合作交流，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)轟動(dòng)的樂趣，并養(yǎng)成獨(dú)立思考與合作交流的能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生收集家里成員的年齡的情況

2、收集有關(guān)的天氣溫度的情況

3、收集家鄉(xiāng)的旅游景點(diǎn)的有關(guān)方面

三、活動(dòng)預(yù)設(shè)：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、師（胸前佩帶導(dǎo)游證自我介紹）：我是泉州第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教師導(dǎo)游，今天旅行社派我到班上招聘一批小導(dǎo)游，你們有沒有信心？

招聘方法是這樣的：（把全班分成六個(gè)小組）每個(gè)小組內(nèi)必須合作交流，回答對(duì)一題得10分，最后算總分，小組內(nèi)互相競爭，總分高的小組內(nèi)成員都可以獲得導(dǎo)游的資格，頒發(fā)導(dǎo)游證。我們招聘的主題是：我們認(rèn)識(shí)的數(shù)。

2、說到我們認(rèn)識(shí)的數(shù)，你想說些什么呢？（學(xué)生交流）

3、討論：

（1）我們可以從哪些方面來說說我們認(rèn)識(shí)的數(shù)。

（用100以內(nèi)的數(shù)說一句話，說家里每個(gè)成員的年齡，看年齡猜他們是什么人，買一斤花生數(shù)數(shù)它們的粒數(shù)，找家鄉(xiāng)的旅游景點(diǎn)的一些數(shù)據(jù)等）（2）怎樣能獲得這些資料呢（訪問你身邊的家長，自己動(dòng)手去實(shí)踐。查閱書籍。上網(wǎng)找資料）

（3）如何整理這些資料？如何向大家展示你的調(diào)查心得？

將你收集的資料制成圖片，向大家進(jìn)行解說

（二）分組收集資料，開展綜合性的學(xué)習(xí)

1、為學(xué)生提供調(diào)查工作表，學(xué)生根據(jù)表格進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)。班級(jí)： 姓名：

我的合作伙伴（邀請(qǐng)幾個(gè)人共同參與，可與家人合作）應(yīng)做哪些活動(dòng)準(zhǔn)備 需要獲取哪些數(shù)據(jù) 采取哪些方法獲得 數(shù)據(jù)、過程與討論 最值得說的感受或建議

2、根據(jù)自己收集的家鄉(xiāng)旅游景點(diǎn)的數(shù)據(jù)，制成圖片，在學(xué)校里展覽，并進(jìn)行解說。

3、根據(jù)自己收集到的溫度情況，制成一星期內(nèi)的溫度變化表

《看一看》——觀察物體 活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過觀察實(shí)物，能辨別從正面，側(cè)面，上面觀察到的物體的形狀。

2.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、比較、概括和動(dòng)手操作的能力，初步地提出問題解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、辨認(rèn)簡單物體從不同位置觀察到的形狀。

2、從上面觀察物體的形狀。教學(xué)準(zhǔn)備：玩具車、實(shí)物 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

用電腦出示課本第全景圖，你從圖上看到了什么？

1、交流，同桌說一說。

2、全班匯報(bào)。

小明看到了車的警燈，小華在車的側(cè)面、小亮在車的后面。

【設(shè)計(jì)意圖：引起興趣從學(xué)生熟悉的生活情境入手，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。】

二、探索新知

1、出示20頁例題，他們分別看到的是下面哪幅圖？拿出玩具車，三人一組觀察車的三個(gè)方向抽學(xué)生說自己從哪個(gè)方向看到了什么？

思考：分別從車的上面，側(cè)面，后面觀察

生1：我從上面看到了警燈和車頂蓋

生2：我從側(cè)面看到了車門和輪胎

生3：我從后面看到了車牌和尾燈

2、剛才，我們?cè)诓煌奈恢蒙蠈?duì)小汽車進(jìn)行了觀察，（課件顯示課本主題圖）小明小華小亮也在觀察小汽車。根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)，判斷下面這些圖分別是誰看到的。

3、解決問題完成例題

4、通過剛才的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

同一物體，從不同角度觀察，看到的形狀可能是不一樣的。

三、鞏固新知

1、出示圖片，提問：從書包的側(cè)面面，會(huì)看到哪幅圖？

拿出書包觀察側(cè)面做出選擇，肯定評(píng)價(jià)。

2、課本：練一練

四、小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲，有什么問題嗎? 【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生概括總結(jié)，既發(fā)揮學(xué)生的主體作用又反饋了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師小結(jié)點(diǎn)到為止，不給過多的結(jié)論性東西，不限制學(xué)生的思維?！?板書設(shè)計(jì)：

看一看（二)正面 側(cè)面 上面 背面

《拼一拼》——七巧板 活動(dòng)目標(biāo) ：

1．知識(shí)與技能：通過用七巧板拼圖的活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，進(jìn)一步熟悉學(xué)過的平面圖形。

2．過程與方法：通過拼擺圖形，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展空間觀念。

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往，合作意識(shí)，在動(dòng)手動(dòng)腦的過程中發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：七巧板、黑板。

學(xué)具：七巧板、彩筆、剪刀。

教學(xué)過程 ：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

師：小朋友們，你們喜歡玩玩具嗎？把你喜歡玩的玩具介紹給大家好嗎？今天這節(jié)課我們就一起來玩玩具，好不好？出示黑板：七巧板）你們知道這是什么嗎？它有一個(gè)好聽的名字“七巧板”（板書）。

二、操作感知，初步認(rèn)識(shí)七巧板

1、猜一猜：它為什么叫七巧板？匯報(bào)發(fā)現(xiàn)，“七巧板是由7塊板組成的?！?/p>

2、分一分：（板書）動(dòng)手將七巧板的七塊圖形進(jìn)行分類。（全班互動(dòng)，按圖形形狀分類）

你是怎么分的？（請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)展示分法）

復(fù)習(xí)學(xué)過的圖形：三角形、正方形。

認(rèn)識(shí)平行四邊形：展示平行四邊形，并板書。

師：看看它的外形與其它圖形比有什么不同？

（它有四條邊，不像正方形和長方形那樣四四方方）

七巧板中有三種圖形，三角形最多，有5塊；正方形、平行四邊形最少，只有1塊；

3、比一比：（板書）

師：七巧板不但可以分一分，還可以比一比呢？請(qǐng)你動(dòng)手比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？兩個(gè)大的三角形一樣大，兩個(gè)小的三角形一樣大，還有一塊中等的三角形。

師：你們是怎么發(fā)現(xiàn)的？（用重疊的方法比較圖形的大?。?/p>

3、師：你們知道七巧板的來歷嗎？

今天老師請(qǐng)來了七巧板，請(qǐng)它給大家作個(gè)自我介紹吧?。ㄒ粚W(xué)生頭戴七巧板頭飾表演）

小朋友，你們好，我叫七巧板，別小看我，我已經(jīng)有2000多歲了，早在兩千五百多年前，有個(gè)叫黃泊思的人把我發(fā)明出來了，最早我叫“燕幾圖”后來又有人叫我“七星”“易方”等。因?yàn)槲沂怯梢粋€(gè)正方形分割的七塊幾何圖形組成的，現(xiàn)在的人就叫我“七巧板”因?yàn)槲业母鞣N拼圖能開發(fā)兒童的智力，所以我被許多國家選為兒童智力開發(fā)的必選玩具，我已成為中華民族智慧的一個(gè)代表啦！

師：聽了七巧板的介紹，我覺得七巧板真了不起，你們想知道七巧板是怎樣做出來的嗎？

4、欣賞:如何把正方形剪成7塊圖形，并注有編號(hào)。你看到了什么？

5、知道了七巧板的組成，大家就可以自己動(dòng)手做一個(gè)七巧板。

讓學(xué)生剪下附頁中的七巧板，按照他們自己喜歡的顏色，把每一塊涂上不同的顏色，做成一副彩色的七巧板。

三、動(dòng)手實(shí)踐，逐步體驗(yàn)七巧板

七巧板做好了，同學(xué)們都想拼一拼了，那我們就動(dòng)手吧。（板書：拼一拼）

1、拼圖形

利用手中的七巧板拼出我們學(xué)過的圖形：正方形、三角形、長方形。

2、欣賞七巧板拼圖案。

3、發(fā)揮想象力，用七巧板拼出一個(gè)你喜歡的圖案，小組同學(xué)可以互相交流，拼好后，師選幾副作品展示，讓學(xué)生說說你拼的是什么？

4、師：你們喜歡聽故事嗎？聽過“守株待兔”的故事嗎？誰會(huì)講這個(gè)故事？（錄音播放故事）

欣賞：用七巧板拼農(nóng)夫、兔子、樹。

5、小組合作，用七巧板拼故事。

五、拓展延伸，繼續(xù)拼擺七巧板

師：同學(xué)們課上時(shí)間有限，課后小朋友可以繼續(xù)利用七巧板拼各種有趣的圖案，體驗(yàn)七巧板帶來的樂趣。

《動(dòng)手做》——圖形設(shè)計(jì) 活動(dòng)目 標(biāo)：

1、通過欣賞和設(shè)計(jì)圖案的活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長方形、正方形和三角形。

2、初步學(xué)習(xí)一些設(shè)計(jì)圖案的方法。

3、發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手操作能力、空間想象能力和創(chuàng)造力 教學(xué)重難點(diǎn)：

通過觀察、操作與討論，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形的特征，發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手操作能力、空間想象能力和創(chuàng)造力 教學(xué)準(zhǔn)備：課件學(xué)具 教學(xué)過程

活動(dòng)一：欣賞美麗的圖案

1、利用三角形、長方形和正方形等圖形組合可以創(chuàng)造出美麗的兔圖案，你們看：教師出示圖：

2、看看每一副圖象什么？和他們的名字一致嗎？

3、說一說，每一副圖是由什么圖形組成的？

4、教師可以在補(bǔ)充一些圖片讓學(xué)生欣賞?；顒?dòng)二：自己動(dòng)手設(shè)計(jì)美麗的圖案

1、想一想、涂一涂

（教師先讓學(xué)生自己仔細(xì)的觀察，然后自己獨(dú)立的完成。全班交流、展示。）

2、小小設(shè)計(jì)師

（1）在一張正方形的紙上橫豎對(duì)折后分成四個(gè)小正方形，找到四條公共邊的中心點(diǎn)，連成一個(gè)小的正方形，在把小正方形的四個(gè)頂點(diǎn)和原正方形的四個(gè)頂點(diǎn)連接。多做幾個(gè)，拼一拼，并在相應(yīng)的位置是圖上顏色。（2）在一張正方形的紙上按照下面的方法做一做。（3）自己設(shè)計(jì)一個(gè)圖案。

《分扣子》——分類 活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過游戲活動(dòng)，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。

2、豐富學(xué)生對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)，感受幾何圖形在生活中的應(yīng)用。

3、培養(yǎng)學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)的情感，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感受數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)的情感，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？今天老師就教大家做個(gè)小游戲，看看你從中知道了什么？

二、合作探究

1、議一議

師：看到你們桌子上的扣子了嗎？請(qǐng)同桌兩個(gè)人按不同的標(biāo)準(zhǔn)將扣子進(jìn)行分類。師：說說你準(zhǔn)備怎么分？

2、做一做。

師：既然確定了分類的標(biāo)準(zhǔn)，就請(qǐng)同桌兩人分別選定不同的標(biāo)準(zhǔn)開始分吧。學(xué)生分扣子，教師巡視指導(dǎo)。

師：大家再仔細(xì)看看，你有什么新的想法？你分好的每一類還能繼續(xù)分嗎？標(biāo)準(zhǔn)是什么？

生1：我剛才按扣子的形狀分成了兩堆，一堆事圓形的，一堆是正方形的。現(xiàn)在我可以按扣眼的多少繼續(xù)分下去。

生2：我剛才按扣眼的多少分成了兩堆，一堆事兩個(gè)扣眼的，一堆是四個(gè)扣眼的?，F(xiàn)在我可以按扣子的形狀繼續(xù)分下去。

師：說得都挺好，那就按你們的想法繼續(xù)分吧。學(xué)生繼續(xù)分扣子，教師巡視了解情況。

3、想一想。

師：同學(xué)們仔細(xì)觀察你們分的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：我們的分法不同，但分的結(jié)果卻是一樣的。師：這是怎么回事呢？

生：因?yàn)槲覀兌际前纯垩鄱嗌俸涂圩拥男螤钸@兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的，只不過選擇的標(biāo)準(zhǔn)先后順序不同，其實(shí)分的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格來說是一樣。師：說的很有條理，究竟對(duì)嗎？我們?cè)賮眚?yàn)證一下。按不同的標(biāo)準(zhǔn) 分下面的扣子，一直分下去，結(jié)果一樣嗎？ 生：應(yīng)該是一樣的。師：分分看。教師演示結(jié)果。

三、課堂總結(jié)。

填數(shù)游戲 活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過游戲活動(dòng)，讓學(xué)生了解在日常生活中的應(yīng)用。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。

3、培養(yǎng)學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)的情感，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：感受數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)的情感，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？今天老師就教大家做個(gè)小游戲，看看你從中知道了什么？

二、合作探究

1、合作闖關(guān)。

師：在玩游戲之前，同學(xué)們先來看看游戲規(guī)則。學(xué)生閱讀了解游戲規(guī)則。

師：你能看懂游戲規(guī)則嗎？你怎么理解的？ 生1：空格里可以填1，填2，填3.生2：每一行，不管橫行，數(shù)字不能重復(fù)出現(xiàn)，每個(gè)數(shù)字只能出現(xiàn) 一次。

師：說得很好?，F(xiàn)在同學(xué)們看圖，你能填出來嗎？ 學(xué)生嘗試合作完成，教師巡視了解情況。展示交流結(jié)果，重點(diǎn)說說自己的想法。學(xué)生可能會(huì)說：

我是先填3個(gè)數(shù)中有2個(gè)數(shù)，只差1個(gè)數(shù)字的那一行。也就是最后一行，已經(jīng)有1、2了，就缺少3，我就填上了。

也可以先填豎行中間的那一行，因?yàn)檫@行里面有1和2，只差數(shù)字3，寫在最上面一格就可以了。

就應(yīng)該先填缺數(shù)字少的那一行，如果最后一橫行填好了，就可以填豎行最左邊的一行，因?yàn)檫@時(shí)候這行只差一個(gè)2了。

現(xiàn)在該填第二行了，因?yàn)榈诙M行只差一個(gè)數(shù)字3。最右上角的數(shù)字可以橫著看第一行只差2，寫上2。也可以豎著看 最右邊一行，已經(jīng)有了1和3，只能寫2。。。。

師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)的竅門兒真多。現(xiàn)在老師把游戲的等級(jí)提高了，看你們還能闖關(guān)成功嗎？

學(xué)生讀要求后，嘗試闖關(guān)，教師巡視指導(dǎo)有困難的學(xué)生。

2、數(shù)字迷宮。

師：剛才的小游戲先告一段落，課下同學(xué)們可以自己把游戲的等級(jí)提高繼續(xù)玩?，F(xiàn)在我們來到了數(shù)字迷宮。

師：要求看明白了嗎？說說你想怎么樣做才能保證自己不迷路，順利地走出迷宮呢？

生：我想在數(shù)數(shù)的時(shí)候一邊數(shù)數(shù)，一邊用筆畫上線，做個(gè)記號(hào)。

師：這個(gè)辦法挺好，可以這么做。但是遇到五角星怎么辦呢?你怎么這點(diǎn)五角星下面的數(shù)是幾呢？

生：那我就看看五角星周圍的數(shù)字，再把五角星換成幾能過去，我就知道五角星處該填幾了？

師：可以。大家試試吧，看看這幾顆五角星分別是數(shù)字幾。學(xué)生嘗試走迷宮，教師巡視指導(dǎo)。

組織交流匯報(bào)，明確五角星代替的數(shù)字分別是56、75、84、91、95，然后再讓學(xué)生重新走一次。

三、課堂總結(jié)。

《摘星接力》教學(xué)設(shè)計(jì)

——100以內(nèi)的口算

游戲目的：

本游戲借助校運(yùn)會(huì)比賽過程中的一個(gè)場景，進(jìn)行口算練習(xí)，使學(xué)生通過合作、競爭，達(dá)到提高口算正確率和速度的目的，并介紹數(shù)學(xué)家華羅庚，在故事中培養(yǎng)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的敬重以及培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。運(yùn)用范圍：

一年級(jí)“100以內(nèi)的口算”教學(xué)后。游戲準(zhǔn)備：

練習(xí)紙、閃亮星星、星星記載本。游戲過程：

1、介紹數(shù)學(xué)家——華羅庚

2、播放視頻導(dǎo)入。

師：老師把學(xué)校部分運(yùn)動(dòng)會(huì)中的部分比賽場景拍下來，你們想看嗎？（播放運(yùn)動(dòng)會(huì)花絮）

師：讓你感到最緊張、最激動(dòng)的是哪項(xiàng)比賽？ 為什么能取勝？

師：今天，我們?cè)跀?shù)學(xué)運(yùn)動(dòng)場上也來一個(gè)接力賽好嗎？（板書：摘星接力）這個(gè)游戲要求我們同桌二人合作完成。只要我們齊心協(xié)力共同努力，就可以摘取很多的星星。

3、說明游戲規(guī)則。

師：這個(gè)游戲需要你們同桌共同的努力，等一下我會(huì)給你們發(fā)游戲紙，請(qǐng)你們?cè)谝?guī)定的時(shí)間里兩個(gè)人輪流完成里面的題目，一個(gè)人在做的時(shí)候，另一個(gè)人要檢查，如果有錯(cuò)要及時(shí)改正。每做對(duì)一題就能獲得相應(yīng)的星星。

4、開始玩游戲。

教師發(fā)下游戲紙，學(xué)生開始合作完成。

5、游戲反饋。

教師根據(jù)學(xué)生完成情況宣布各組獲得的星星數(shù)量。

北師大一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)

數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)數(shù)學(xué)備課組

第二篇：數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課的教學(xué)設(shè)計(jì)

數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課的教學(xué)設(shè)計(jì)

數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課的教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過操作嘗試，掌握三位數(shù)橫式計(jì)算的方法，會(huì)用不同的材料建構(gòu)三位數(shù)加法模式。

2、能力目標(biāo)：發(fā)展遷移能力、建模能力，注重培養(yǎng)學(xué)生算法思維的多樣化，了解計(jì)算結(jié)果并不是的目標(biāo)。

3、情感目標(biāo)：在操作、交流、探究與討論中學(xué)會(huì)表達(dá)、傾聽。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握三位數(shù)橫式計(jì)算的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)算法思維的多樣化。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引新

請(qǐng)你估計(jì)一下，學(xué)校的多功能廳大約有多少個(gè)座位？

生活中還有數(shù)量需要用三位數(shù)表示嗎？（說說數(shù)的組成）

二、探究新知

1、課件引入“上海中小學(xué)生音樂會(huì)”。

學(xué)生搜集信息，老師出示信息：

A看臺(tái)356人，B看臺(tái)247人。

兩看臺(tái)共坐了多少個(gè)同學(xué)？

2、說說解題方案、估計(jì)計(jì)算結(jié)果。

3、學(xué)生嘗試計(jì)算。

請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。

以4人小組為單位，利用手頭的材料嘗試計(jì)算（學(xué)具、卡紙、草稿紙）

（巡視、指導(dǎo)）

4、選擇用不同的算法進(jìn)行講評(píng)、演示。（請(qǐng)學(xué)生交流，教師做適當(dāng)點(diǎn)撥、歸納與評(píng)價(jià)）

4種方法：

小組內(nèi)選擇一人進(jìn)行匯報(bào)：

（1）6+7個(gè)加個(gè)

50+40十加十

300+200百加百

356+247

=13+90+500 =603

（2）300+200百加百

50+40十加十

6+7個(gè)加個(gè)

356+247

=500+90+13

=603

（3）356+247

=356+200+40+7

=556+40+7先加百

=596+7再加十

=603最后加7

（4）356+247

=356+7+40+200

=363+40+200先加個(gè)

=403+200再加十

=603最后加百

（在教學(xué)的過程中發(fā)現(xiàn)：學(xué)生的解法遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止書上介紹的`幾種，學(xué)生運(yùn)用以往的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮自己的聰明才智，采用了多種解法。）

三、用你喜歡的方法計(jì)算，并寫出過程

開學(xué)時(shí)，我們學(xué)校舉行了“手拉手，幫助貧困小伙伴”的捐款活動(dòng)，全校師生都踴躍參加了。（出示PPT課件）引出計(jì)算題：

“一、二年級(jí)苗苗兒童團(tuán)員共捐款多少元？”

有能力的學(xué)生自己獨(dú)立完成，有困難的學(xué)生可互相探討，尋求幫助。

“你還能提出什么問題嗎？（請(qǐng)解答）”

教師巡視、輔導(dǎo)。

四、課堂總結(jié)

今天，我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么要提醒大家的嗎？

數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課的教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)加兩、三位數(shù)的不進(jìn)位加法及驗(yàn)算方法的過程。

2、使學(xué)生了解驗(yàn)算的作用，并初步養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。

3、使學(xué)生在探索算法的過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。

4、讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索、合作交流的良好習(xí)慣，提高獲取信息、整理信息及處理信息和探索發(fā)現(xiàn)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握不進(jìn)位加法的`計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行豎式計(jì)算及進(jìn)行驗(yàn)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解不進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，啟迪探究。

1、小朋友們，上個(gè)星期三我們學(xué)校開展了一項(xiàng)活動(dòng)，誰來說說是什么活動(dòng)??？（愛心大義賣的活動(dòng)）

2、你買了哪些物品呢？

3、小朋友們通過這次活動(dòng)，獻(xiàn)上了自己的一份愛心，真棒。

4、齊老師在星期天也逛了一次商場，摘錄了一些商品的信息。（示信息）

5、誰來說說，你知道了哪些物品的信息？（學(xué)生匯報(bào)商品價(jià)格信息情況）

6、那么你最想買那兩樣物品呢？求一共要付多少錢怎樣列式？（學(xué)生匯報(bào)購買情況）

二、自學(xué)互動(dòng)，進(jìn)行探究。

（一）探究不進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

教師摘錄信息：老師想買兩樣最貴的，買一個(gè)遙控汽車和一個(gè)積木要花多少錢呢？

怎么列式？126+132 =

1、（1）你想怎么算，跟同桌說一說。

（2）生匯報(bào)多種計(jì)算方法（計(jì)數(shù)器算法、豎式算法）。

（3）生演示計(jì)數(shù)器算法。

（4）講解豎式算法。

這道題在列豎式時(shí)要注意什么？

2、探索驗(yàn)算：

（1）同學(xué)們算的對(duì)不對(duì)呢？我們可以來驗(yàn)算。

（2）怎么驗(yàn)算呢？將這兩個(gè)加數(shù)交換位置再算一遍。

（3）驗(yàn)算結(jié)果和原題結(jié)果相同，說明我們算對(duì)了。

三、作業(yè)練習(xí)，反饋探究。

1、想想做做第1題

2、想想做做第3題填表

3、小結(jié)：小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容??？（揭示課題）

做筆算加法時(shí)需要注意什么？

四、應(yīng)用探究，培養(yǎng)個(gè)性

1、判斷對(duì)錯(cuò)

2、探究圖書館借書問題（示P31例題）

3、示評(píng)選“文明班級(jí)”表格，算一算哪個(gè)班能獲得“文明班級(jí)”稱號(hào)。

4、算路程：從學(xué)校到公園走那一條路比較近呢？生算

5、許多小動(dòng)物在玩套圈游戲，選擇2個(gè)來算一算一共多少分？

五、系統(tǒng)回顧，延伸探究

1、小朋友們今天學(xué)得開心嗎？今天我們學(xué)習(xí)了什么

2、在我們的生活中有很多的數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)問題，我們平時(shí)要多用數(shù)學(xué)的眼光去觀察。

數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課的教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)

1、通過實(shí)物的操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)并比較物體的輕與重。

2、能用正確的語言描述物體的輕與重并進(jìn)行比較。

能力目標(biāo)：

通過生活實(shí)踐用自己的方法比較物體的輕重。

情感目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)、游戲、實(shí)踐的過程激發(fā)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過實(shí)踐，用自己的方法比較得出物體的輕與重。

教學(xué)難點(diǎn)：

和生活相結(jié)合，選擇合理的方法比較輕重。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入

（一）比一比

師：小朋友，看看今天老師在講臺(tái)上都放了哪些物品啊？（生答）

師：現(xiàn)在誰能說出老師手里的這兩樣物品哪個(gè)重，哪個(gè)輕？（多媒體出示：蘋果和氣球；書和骰子）請(qǐng)同學(xué)們觀察物體，告訴同桌的好朋友，誰重誰輕？

師：你們?yōu)槭裁茨芤幌伦优袛喑鰜砟兀?/p>

小結(jié)：這是因?yàn)樵谄綍r(shí)生活中我們都拿過它們，所以可以直接憑生活經(jīng)驗(yàn)用眼睛觀察來進(jìn)行判斷。

（二）猜一猜

老師這里有兩個(gè)一樣大小的盒子，里面放了不同的東西，你們能猜出哪個(gè)盒子重，哪個(gè)盒子輕嗎？（學(xué)生猜測）

師：每個(gè)小朋友都有不同的猜測，你有什么好辦法來比較出兩個(gè)物體的輕重呢？（生：用手掂一掂、拎一拎、天平稱、蹺蹺板等）

師：小朋友想出了這么多好辦法，那今天我們就一起用自己的方法來比較物體的輕與重吧。（出示課題：輕與重）

二、探究新知

（一）掂一掂

師：剛才小朋友都想到了許多好方法，可是當(dāng)我們身邊沒有天平和蹺蹺板這些工具時(shí)該怎么辦？（用手掂一掂）現(xiàn)在誰愿意上來感受一下老師手里的這兩個(gè)盒子哪個(gè)重、哪個(gè)輕？

告訴大家你的感覺是什么樣的？（請(qǐng)學(xué)生上來掂一掂，得出答案）

師：米老鼠給我們大家準(zhǔn)備了很多禮物，等會(huì)兒我們也用“掂一掂”的方法來任選兩樣物體比一比輕重。

現(xiàn)在每組的桌子上都放了氣球、生梨、蘋果和礦泉水，每個(gè)小組可以任選其中的兩個(gè)物品用掂一掂的方法比一比輕重。（要求：每個(gè)小組的小朋友任選兩樣物體來掂一掂、比一比，說一說。

（ ）和（ ）比（ ）比（ ）重（ ）比（ ）輕

（請(qǐng)3～4個(gè)小朋友來說一說）

師：在我們剛剛比較的過程中，哪個(gè)物品是最重的？哪個(gè)物品是最輕的？（氣球最輕，水最重）

師：氣球的外表形狀，為什么比較下來是最輕的？（因?yàn)槔锩媸强諝猓?/p>

師：物體的輕與重與物體的大小有沒有關(guān)系？（沒有）

師小結(jié)：比較物體輕重，不能只看大小，物體的重量與它的材質(zhì)有關(guān)，大的不一定就重。所以用手掂一掂是我們生活中常用的一種比較輕與重的方法。

（二）拎一拎

1、師：（出示課件）現(xiàn)在米老鼠這里有一堆梨和一堆蘋果，它還用剛才掂一掂的方法來比較它們的輕重，你們看行不行？（不行，因?yàn)閿?shù)量太多了，手上放不下會(huì)全掉在地上）

師：那我們小朋友是不是可以想出其它的'方法來比較它們的輕重呢？（同桌交流，生答：可以用拎一拎的辦法）

師：我們把蘋果全放在紅色的袋子里，把梨放在黃色的袋子里用手來拎一拎。（請(qǐng)2～3個(gè)小朋友上來拎一拎），并把拎的感受告訴大家。（梨的總重量要比蘋果的總重量重）

2、很多小朋友都想嘗試下拎一拎的感覺，那就和你的同桌合作下，拎一拎誰的書包重，誰的書包輕，然后把與同桌合作的結(jié)果告訴大家。

3、學(xué)生交流。（我同桌的書包輕，我的書包重）

（三）吊一吊

1、師：老師這里的梨和蘋果差不多重，用手好像估測不出輕重，你有什么好辦法來比較出它們的輕重嗎？（生：用天平秤來稱一稱）

師：這個(gè)辦法不錯(cuò)，可是如果沒有這些工具的時(shí)候還可以用什么好方法進(jìn)行比較呢？（用橡皮筋吊一吊來比較輕重）

師演示：應(yīng)該看哪一段的長度？（橡皮筋的長度）

請(qǐng)小朋友上來指一指橡皮筋拉伸的長度。

2、比較礦泉水和生梨。

師小結(jié)：在同樣的橡皮筋上所吊的物體越重，橡皮筋拉得越長。

三、觀察實(shí)驗(yàn)，比較輕與重

1、師出示媒體：海綿、吸鐵石、膠水、夾子、玩具車；

師：誰能想個(gè)好辦法將這些東西從輕到重?cái)[放整齊？（小組討論交流）

（1、用手估測，2個(gè)2個(gè)比較；2、2個(gè)2個(gè)吊起來比較；3、把這5種物品全都吊上去）

師：哪種方法會(huì)比較方便？（全吊上去）

師：其實(shí)，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)我們已經(jīng)可以猜出誰是最輕的。（海綿）誰是最重的。（吸鐵石）

2、學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)證明，并記錄結(jié)果（從輕到重）

填寫在書上的表格內(nèi)。

3、學(xué)生交流

把5件物品都掛在橡皮筋上，橡皮筋拉得最短的就是最輕的；橡皮筋被拉得最長說明這個(gè)物體最重。

4、請(qǐng)小朋友上來指一指，要看橡皮筋的哪一段長度？

四、知識(shí)拓展

1、出示課件：小朋友都玩過蹺蹺板，當(dāng)蹺蹺板停止晃動(dòng)，像現(xiàn)在這樣時(shí)，你能說出誰比較重嗎？為什么？（肯定是小胖重、小巧輕。小胖的一邊已經(jīng)蹺下去了，而小巧蹺到上面去了，所以是小胖比小巧重。）

師：如果他們兩人一樣重，那蹺蹺板兩邊的高度會(huì)怎樣？（一樣高）

2、師出示圖片。

師：你從這幅圖里看懂了什么？（2個(gè)蘋果=4個(gè)香蕉；1個(gè)蘋果=2個(gè)香蕉）

師：要使蹺蹺板兩邊的重量不一樣，你有什么好辦法？（生答）

師：如果再加1個(gè)蘋果，那右邊要加幾個(gè)香蕉才能使它們一樣重呢？（2根香蕉）

3、課后拓展練習(xí)

小木箱一箱可裝4瓶飲料，大木箱一箱可裝8瓶飲料，那么12箱小木箱裝的飲料的重量和6箱大木箱的飲料的重量哪個(gè)重、哪個(gè)輕？

12×4=48（瓶）

6×8=48（瓶）

（一樣重）

師：有時(shí)候我們還可以用算一算的方法來比較物體的重量。

五、小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)？通過學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課的教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過實(shí)物的操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)并認(rèn)識(shí)物體的輕重。學(xué)習(xí)簡單的比較物體重量的方法。

2、能力目標(biāo)：通過游戲、實(shí)物的操作，學(xué)習(xí)比較的方法。

3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)、游戲的過程，激發(fā)兒童對(duì)輕重比較的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過觀察或體驗(yàn)得出物體的輕與重。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過親身體驗(yàn)得出物體的輕與重。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入

猜物體的輕與重

師：小朋友，今天你們帶來了好多好玩的玩具，那讓老師看看有哪些啊？

生：小汽車、變形金剛等。

師：那現(xiàn)在老師手里的這兩樣玩具哪個(gè)重？哪個(gè)輕呢？（隨機(jī)拿取學(xué)生手中的兩樣玩具）

師：今天我們就來研究一下輕與重的關(guān)系。

板書：輕與重

二、探究新知

（一）用觀察（眼睛）比較物體的輕與重

師：現(xiàn)在讓我看一下，小巧和小胖在干什么？

生：玩蹺蹺板。

師：你們看一下，誰重誰輕呢？為什么？

生：肯定是小胖重，小巧輕。小胖的一邊已經(jīng)蹺下去了，而小巧蹺到上面去了，肯定是小胖比小巧重。

師：你們這是用什么方法比較得出的？

生：看。

師：你們真聰明，有些物體可以仔細(xì)觀察比較，用眼睛就可以觀察得出物體的輕與重。

（二）用手掂的方法比較物體的輕與重。

出示小亞手拿氣球和蘋果的圖片。

師：你現(xiàn)在能告訴我們小亞手中的物體，哪個(gè)重、哪個(gè)輕嗎？

生：氣球輕，蘋果重。

師：好，現(xiàn)在老師拿來了這兩樣玩具，你們能告訴我哪個(gè)重，哪個(gè)輕嗎？（從學(xué)生帶的玩具中拿兩樣差不多大小的）

生：右手重，左手的.輕。

師：到底是不是呢？你們可以用什么方法得出呢？

生：可以用手掂一掂的方法。

師：好，請(qǐng)一位小朋友上來試一試。

師：拿出兩樣不同大小的玩具，請(qǐng)學(xué)生猜一猜、試一試，哪個(gè)重、哪個(gè)輕？（注意老師拿的時(shí)候，大的輕、小的重）。

師：你們的答案和上面的小朋友答案一樣嗎？師：現(xiàn)在，你想告訴我們一些有關(guān)比較輕重的知識(shí)了嗎？

小結(jié)：比較物體的輕與重，有些物體我們可以通過觀察（眼睛）直接就可以得出，有些物體可以通過用手掂一掂的方法得出，不能光看大小就來判斷誰重誰輕。

三、鞏固練習(xí)

（一）比一比

1、請(qǐng)學(xué)生看物體，告訴同桌的好朋友，誰重誰輕？

2、老師出示一些比較容易看得出輕與重的物體，例如一本書和一個(gè)骰子等。

（二）猜一猜

1、請(qǐng)學(xué)生相互之間拿出自己的小玩具，交叉進(jìn)行比較輕與重。

2、教師巡視，指導(dǎo)。

四、拓展新知

（一）用橡皮筋比較物體的輕與重

1、出示海綿、吸鐵石、膠水、夾子、玩具車。

師：你們看一看，那樣物體最重、最輕？

師：你們知道小丁丁是怎么比較的嗎？出示課件。

小丁丁用同樣的橡皮筋將海綿、吸鐵石、膠水、夾子、玩具車等掛起來。

師：你們說這個(gè)方法怎樣啊？你們現(xiàn)在看著這幅圖，能告訴我們誰最重誰最輕了嗎？為什么？學(xué)生討論，小組合作。

生：吸鐵石最重，夾子最輕。因?yàn)槲矬w越重，橡皮筋就會(huì)拉的越長，所以吸鐵石最重。

師：請(qǐng)你們根據(jù)這幅圖，把這些物體從最輕到最重排一下，填寫表格。

2、小結(jié)：生活中，我們比較物體的輕重時(shí)，可以借助一些物體，達(dá)到比較物體輕與重的目的。

（二）小練習(xí)

1、師：請(qǐng)你們現(xiàn)在也學(xué)一學(xué)小丁丁的方法，以小組為單位，把自己帶的玩具進(jìn)行比較，看看這個(gè)方法怎樣？

2、學(xué)生以小組為單位，把自己的玩具也掛在橡皮筋上，進(jìn)行比較。

五、總結(jié)

師：今天我們學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)？你對(duì)你今天的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)如何？

數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課的教學(xué)設(shè)計(jì)5

設(shè)計(jì)理念：

綜合應(yīng)用“合理存款”是在完成了第六單元“百分?jǐn)?shù)”的教學(xué)之后安排的，旨在讓學(xué)生鞏固對(duì)儲(chǔ)蓄存款的認(rèn)識(shí)，了解教育儲(chǔ)蓄以及國債利率的有關(guān)知識(shí)，并綜合運(yùn)用這些相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問題。通過這個(gè)活動(dòng)，一方面可以使學(xué)生更多地接觸實(shí)際生活中的百分?jǐn)?shù)，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性；另一方面可以促使學(xué)生了解教育儲(chǔ)蓄、國債等相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的投資意識(shí)。在探究學(xué)習(xí)中積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提高綜合運(yùn)用這些相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)內(nèi)容：

人教版六年級(jí)上冊(cè)第110———111頁。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

通過活動(dòng)研究，讓學(xué)生掌握各種儲(chǔ)蓄方式的近期利率及理財(cái)方式，初步建立理財(cái)觀。

數(shù)學(xué)思考：

體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察和解決生活中的數(shù)學(xué)問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

解決問題：

通過“爭做小小理財(cái)師”，促使學(xué)生了解教育儲(chǔ)蓄、國債等相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生經(jīng)歷設(shè)計(jì)儲(chǔ)蓄方案，優(yōu)化方案的過程，培養(yǎng)學(xué)生的投資意識(shí)。

情感和態(tài)度：

培養(yǎng)學(xué)生綜合與實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在體驗(yàn)選擇存款方式的過程中，綜合運(yùn)用這些相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

調(diào)查有關(guān)定期存款利率，教育儲(chǔ)蓄和國債的有關(guān)規(guī)定及利率。

教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入問題。

1、復(fù)習(xí)：本金、利息，利率，板書：利息=本金╳利率╳時(shí)間

問：前面我們學(xué)習(xí)了有關(guān)利率知識(shí)，請(qǐng)你說：什么叫本金？什么叫利息？什么利率？怎樣計(jì)算利息？

2、引入課題

問：人們常把暫時(shí)不用的錢存起來，把錢存入銀行有什么好處？

把錢存在銀行不僅可以支支援國家建設(shè)，也使及個(gè)人錢財(cái)更安全，還可以增加一些收入。那我們要不要學(xué)會(huì)合理存款呢？好，今天我們就一起來進(jìn)行一次“合理存款”的數(shù)學(xué)活動(dòng)，通過這一次活動(dòng)，你們可以學(xué)會(huì)把你們的暫時(shí)不用的錢到銀行合理地儲(chǔ)蓄起來，或幫父母設(shè)計(jì)合理的存款方式。（板書課題）

二、活動(dòng)過程

1、讓學(xué)生看情景圖（110頁的圖）收集信息并發(fā)現(xiàn)問題。

（1）認(rèn)真看110—111頁，你收集到了什么信息？

（2）媽媽到銀行咨詢什么問題？（媽媽說她準(zhǔn)備存一萬元前給兒子六年后上大學(xué)，問怎樣存款收益最大？）

2、討論策略，明確方向。

（1）師：你們是父母的掌上明珠，為人父母無不望子成龍，對(duì)于你們當(dāng)前的任務(wù)是什么？將來上大學(xué)的費(fèi)用可不是一個(gè)小數(shù)目，父母需要提前為你作好準(zhǔn)備。

（2）請(qǐng)小組合作互相探討：媽媽說她準(zhǔn)備存一萬元前給兒子六年后上大學(xué)，針對(duì)這要求，如果你們是小小的銀行職員，該如何工作呢？

（3）匯報(bào)想法，預(yù)設(shè)如下：

①不適合買股票或買基金，因?yàn)榫W(wǎng)上說這種方法太大風(fēng)險(xiǎn)，有時(shí)賺很多，有時(shí)賠很多。

②活期也不用選擇，因?yàn)槟菢永侍汀?/p>

③零存整取也可以不用選擇，因?yàn)閶寢屢呀?jīng)有本金了。

④可以整存整取，也可以買國債，還可以買教育儲(chǔ)蓄。但要算一算才知道哪種劃算。

三、解決問題，展示成果。

1、匯報(bào)課前調(diào)查到的近期的定期和教育儲(chǔ)蓄及國債的利率及有關(guān)規(guī)定。

（1）人民幣定期存款有幾年期限？利率是多少？

（2）教育儲(chǔ)蓄存款有什么規(guī)定？

（3）國債有什么規(guī)定？利率是多少？

2、獨(dú)立思考，設(shè)計(jì)方案

根據(jù)上述收集到的信息，讓學(xué)生設(shè)計(jì)具體的儲(chǔ)蓄存款方案。定期儲(chǔ)蓄存款的'方案可填在第111頁第一張表格中。其他存款方案，如教育儲(chǔ)蓄存款方案以及買國債的方案可填在第二張表格中。

3、合理分工，選擇方案。

匯報(bào)不同設(shè)計(jì)方案如下：

①一年定期存6次；二年定期存3次；三年定期存2次；一年定期存2次+二年定期存2次；一年定期存4次+二年定期存1次；5年定期+1年定期；……。

②3年國債存兩次；5存國債+存1年國債；……。

③存3年教育儲(chǔ)蓄兩次；存6年教育儲(chǔ)蓄；……。

④5存國債+1年教育儲(chǔ)蓄；存3年國債+3年教育儲(chǔ)蓄…

4、小組合作，討論方案。

請(qǐng)自行選取自己小組認(rèn)為收益最大的存款方式進(jìn)行計(jì)算。每一個(gè)具體方案都要求明確填出存期、到期利息、以及到期收入等信息。（為了方便計(jì)算，在連續(xù)存款的方案中，連續(xù)存款時(shí)仍然只存本金一萬元，不包括已經(jīng)獲得的利息）

5、全班交流，確定方案。請(qǐng)各組同學(xué)選派代表，交流本小組選擇的收益最大的方案，并具體算出到期的收入。

四、總結(jié)活動(dòng)提高意識(shí)。

1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你收獲了什么？

2、你還有什么想知道的嗎？

數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課的教學(xué)設(shè)計(jì)6

活動(dòng)背景：

數(shù)學(xué)源于生活，用于生活，培養(yǎng)學(xué)生的生活能力是數(shù)學(xué)教學(xué)的根本，通過本次實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力及理財(cái)意識(shí)，做個(gè)節(jié)約型的小公民。

活動(dòng)目標(biāo)：知識(shí)與技能

1、通過記錄家里一周的開支，進(jìn)一步熟悉用小數(shù)表示錢的方法，鞏固小數(shù)點(diǎn)加減法。

2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，熟悉用折線表示數(shù)據(jù)的方法。過程與方法經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集整理、操作幾交流的過程，提高應(yīng)用知識(shí)解決問題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、學(xué)生準(zhǔn)備課前調(diào)查家中一周的開支情況記錄下來，并完成如下統(tǒng)計(jì)表。

2、教師準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影儀 [設(shè)計(jì)意圖]人人參與收集整理數(shù)據(jù)，使所有的參與者都能平等參與，積極主動(dòng)參與，在參與中構(gòu)建新的知識(shí)形成能力。

活動(dòng)過程

一、引出課題教師：

同學(xué)們，人們?cè)谏钪忻刻於家M(fèi)，一個(gè)家庭也是一樣，每天都有不同的開支，不同的家庭開支情況也不相同，這節(jié)課我們就來交流一下我們班每個(gè)同學(xué)家里的一周開支情況。探討開支的規(guī)律，學(xué)會(huì)做小管家。出示課題《小管家》

二、交流各家一周開支情況：

1、先在小組內(nèi)交流

2、各小組選派代表匯報(bào)其家里一周開支情況并回答問題：（課件出示）

（1）你是怎樣得到記錄單上的數(shù)據(jù)的。

（2）表中的“項(xiàng)目”、“金額”、“小計(jì)”、“總計(jì)”分別表示什么？你是怎樣算的？

（學(xué)生匯報(bào)）

[設(shè)計(jì)意圖]

進(jìn)一步熟悉用小數(shù)表示錢數(shù)的方法，鞏固小數(shù)加減法，以及數(shù)據(jù)的收集整理、統(tǒng)計(jì)表的制作。提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。通過小組內(nèi)交流，讓學(xué)生感受到，不同的家庭開支情況也會(huì)不同，體會(huì)統(tǒng)計(jì)源于現(xiàn)實(shí)生活的需要，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，為后面談意見和建議奠定基礎(chǔ)。

三、用折線統(tǒng)計(jì)圖表示一周的開支情況教師：

如果用折線統(tǒng)計(jì)圖表示出你家一周的開支情況。你打算怎樣設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)圖。

1、用折線統(tǒng)計(jì)圖表示出你家一周的開支情況。

（對(duì)有困難的學(xué)生可以參考老師提供的統(tǒng)計(jì)圖表樣，也可向小組內(nèi)同學(xué)學(xué)習(xí)繪制方法。）

課件出示：（ ）家庭一周開支統(tǒng)計(jì)圖

2、教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo)。

[設(shè)計(jì)意圖]進(jìn)一步認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，熟悉用折線表示數(shù)據(jù)的方法。利用折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用發(fā)現(xiàn)家里一周開支情況的周期性。發(fā)揮小組內(nèi)成員相互學(xué)習(xí)，降低差異，共同提高的作用。

四、展示、交流、匯報(bào)：

1、同學(xué)們先在小組內(nèi)交流制作好的統(tǒng)計(jì)圖，比比看誰的作品最美觀，選出來作為優(yōu)秀作品展示。

2、對(duì)選出的優(yōu)秀作品在全班進(jìn)行展示交流，（利用實(shí)物投影儀進(jìn)行展示）同時(shí)說說你家的開支有什么變化規(guī)律？交流后由學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。（從制作的`美觀程度，及開支的大小，開支的項(xiàng)目上進(jìn)行評(píng)價(jià)）

3、根據(jù)自己家一周的開支情況估算本月的開支，估算結(jié)束后進(jìn)行全班交流，并說說具體的估算方法。（教師對(duì)學(xué)生的探索結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)）

4、對(duì)各家的開支情況你有什么感受？你家的開支和理嗎？你有什么建議？

生1：每個(gè)家庭周末的開支都比較大，原因周末休息，人們有時(shí)間采購、游玩。

生2：生活開支如米面油鹽菜，需求最多，但花去的錢不是很多；

生3：應(yīng)酬、禮尚往來、朋友聚會(huì)雖次數(shù)不多，但占用的金額卻不少；

生4：買衣服、看病也占去了相當(dāng)大的開支；

生5：水電暖、物業(yè)管理每月都有一定開支，不過比較固定；有的家里這方面開支就大，有的家就比較少。

生6：我家買彩電花去了五千多元錢。有同學(xué)家還買了電動(dòng)自行車。

生7：我認(rèn)為有的家里開支還有不合理的地方。

教師：不合理的地方有哪些？你有合理的建議嗎？

生1：水電費(fèi)如果我們節(jié)約用的話，可以節(jié)省一定的費(fèi)用；我們要養(yǎng)成隨手關(guān)燈，關(guān)水龍頭的習(xí)慣，洗菜洗衣服的水可以用來沖馬桶。

生2：用于應(yīng)酬，禮尚往來的資金多，禮尚往來可以進(jìn)行改革，變一種方式，比如婚事簡辦，送鮮花等方式。節(jié)省下來的錢可以買一些書籍，還可以捐贈(zèng)給有困難的人。

生3：我覺得生活開支必不可少，但衣服上的開支可以適當(dāng)減少，不必追求過高檔次。

生4：我覺得父母掙錢很不容易，我們不應(yīng)該亂花錢。 …… [設(shè)計(jì)意圖]在交流中，深化對(duì)知識(shí)的理解，從身邊熟悉的事物出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，獲得自信的體驗(yàn)，獲得發(fā)展，并體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，樹立節(jié)約意識(shí)，從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣，提高分析問題解決問題的能力。

五、活動(dòng)小結(jié)：

大家都談得很好，要想日子過得好，就要合理開支，計(jì)劃支出，只有這樣才能收支平衡，日子才能越過越紅火。我們從小就應(yīng)該懂得勤儉節(jié)約，不亂花一分錢。不浪費(fèi)水電等地球資源，學(xué)會(huì)為全人類著想。

六、布置作業(yè)

把自己估算的本月開支向父母匯報(bào)，并針對(duì)如何節(jié)約開支這個(gè)問題向父母提出自己的合理化建議。

開展一次實(shí)踐活動(dòng)：做一次家庭小主人，到超市購物一次，學(xué)會(huì)購物，學(xué)會(huì)理財(cái)。

[設(shè)計(jì)意圖]

參與實(shí)踐，增加社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì)勤儉節(jié)約，學(xué)會(huì)理財(cái)，學(xué)會(huì)管理。

數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課的教學(xué)設(shè)計(jì)7

教材分析：

本節(jié)課的內(nèi)容是五年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容，教材在長方體和正方體這一單元后編排的實(shí)踐活動(dòng)。教材通過七幅圖片和一個(gè)表格來誘導(dǎo)學(xué)生完成室內(nèi)粉刷的學(xué)習(xí)任務(wù)。第一幅圖明確地提出了這節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，就是制定室內(nèi)粉刷的方案。第二幅引導(dǎo)學(xué)生要完成室內(nèi)粉刷的方案，首先要做的事就是丈量圍墻的面積。第三四五幅圖和一個(gè)表格指導(dǎo)學(xué)生如何做市場調(diào)查。調(diào)查人工工資，調(diào)查材料價(jià)格和性能。第六幅圖是把學(xué)生收集的材料進(jìn)行匯總，包括要室內(nèi)粉刷的面積，人工工資，和材料的多少。第七幅圖指導(dǎo)學(xué)生如何確定最佳方案。

要完成本節(jié)課的內(nèi)容，首先教師要明確自己的角色，教師在這節(jié)課充當(dāng)?shù)慕巧仁且龑?dǎo)者又是參與者。引導(dǎo)學(xué)生如何制定室內(nèi)粉刷的方案，參與學(xué)生一起制定室內(nèi)粉刷的方案。其次是教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，包括本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)流程，教學(xué)方法。第三就是教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，要讓每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)，都有參與的愿望，使每一個(gè)學(xué)生在參與的過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的'快樂。

學(xué)情分析：

本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)會(huì)了長方形面積計(jì)算，長方體的表面積計(jì)算，和初步掌握一些統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。只要學(xué)生通過努力是可以完成室內(nèi)粉刷方案設(shè)計(jì)的。五年級(jí)的學(xué)生大都有上十歲了，學(xué)生有一定的協(xié)作能力，也有獨(dú)立完成任務(wù)的能力，和綜合分析能力以及歸納能力。學(xué)生無論從知識(shí)結(jié)構(gòu)還是從能力結(jié)構(gòu)都可以完成本課的教學(xué)任務(wù)。

三維教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能

通過這一實(shí)踐活動(dòng)，鞏固表面積知識(shí)，統(tǒng)計(jì)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生收集，整理，分析信息的意識(shí)和能力。學(xué)會(huì)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活和生產(chǎn)中的實(shí)際問題，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。

2、情感與態(tài)度

培養(yǎng)學(xué)生與他人交流合作的意識(shí)，和極積參與的學(xué)習(xí)態(tài)度以及良好的協(xié)調(diào)能力。

3、過程與方法

通過實(shí)際操作，市場調(diào)查，綜合分析，形成決策等過程，來完成室內(nèi)粉刷的方案設(shè)計(jì)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、鞏固有關(guān)表面積的知識(shí)和統(tǒng)計(jì)知識(shí)。

2、培養(yǎng)收集、整理，分析信息的意識(shí)和能力，以及歸納問題的能力。

教學(xué)用具：

測量工具、調(diào)查涂料表、人工費(fèi)調(diào)查表等。

教學(xué)方法：

1、課前準(zhǔn)備

把全班學(xué)生分成每八人一個(gè)小組，選出組長。在組長的帶領(lǐng)下，進(jìn)行實(shí)際測量教室粉刷的面積；調(diào)查目前市場各種涂料的價(jià)格和性能；調(diào)查目前市場的人工工資，并做好記錄。

2、室內(nèi)教學(xué)

引導(dǎo)學(xué)生提出問題，解決問題的途徑和方法。最后在學(xué)生分析的基礎(chǔ)上提出室內(nèi)粉刷的方案。

3、方案評(píng)估

課后把自己設(shè)計(jì)的方案拿到有關(guān)知名人士，和有關(guān)單位進(jìn)行征求意見。

教學(xué)過程

（一）情景導(dǎo)入。

1、聽歌曲《小小粉刷匠》。插入

師：同學(xué)們，在我們的生活中會(huì)遇到許多數(shù)學(xué)問題。這節(jié)課，我們來討論粉刷工作中的數(shù)學(xué)問題。

（二）開門見山，揭示課題。

課件出示課題：室內(nèi)粉刷。

師：學(xué)校教室需要粉刷，你能想到那些數(shù)學(xué)問題？

學(xué)生自由回答。

課件出示：粉刷中的數(shù)學(xué)問題：

1.粉刷面積有多大？

2.人工費(fèi)多少元錢？

3.材料費(fèi)多少元錢？

4.一共要花多少元錢？

師：有這么多的問題，看來是對(duì)我們的挑戰(zhàn)，有信心解決嗎？

（三）初探解決方法。

1、粉刷面積。

師：誰能說說怎樣計(jì)算粉刷面積？

學(xué)生自由發(fā)言。

學(xué)生代表小結(jié)：要想知道粉刷的面積，我們必須測量粉刷實(shí)際的面積。

粉刷面積大約為：（㎡）

師小結(jié)：同學(xué)們都說得非常好，誰能總結(jié)一下：我們?cè)谇蠓鬯⒚娣e的過程中，應(yīng)用了那些數(shù)學(xué)知識(shí)？（長方體表面積的計(jì)算方法。）

師：有沒有完全依照公式？（沒有）為什么呢？

總結(jié)：所以，我們?cè)谏钪杏龅綌?shù)學(xué)問題時(shí)，應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況，靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問題。

2、估算人工費(fèi)。

師：據(jù)你們了解，人工費(fèi)應(yīng)該怎么計(jì)算？

學(xué)生匯報(bào)。

師：我也進(jìn)行了市場調(diào)查，粉刷外墻人工費(fèi)一般按每平方米元計(jì)算。

（課件出示）

這種收費(fèi)方法還體現(xiàn)了“多勞多得”的原則，比較公平、高效。

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算人工費(fèi)，再匯報(bào)。

課件：（元）

3、估算材料費(fèi)及總費(fèi)用。

（1）估算大約需要多少千克涂料。

師：據(jù)調(diào)查，1kg涂料能刷圍墻3～4㎡，我們大約需要買多少kg涂料呢？

學(xué)生計(jì)算后匯報(bào)：÷3.5≈(kg）

師：買涂料時(shí)，不能買剛剛好，需要多買一些。因?yàn)樵谒５倪^程中會(huì)有一些不可避免的浪費(fèi)，因此，必須多買一些。

（四）深探問題解決方法。

1、課件出示：5種環(huán)保型外墻涂料價(jià)格表。

師：誰來給大家介紹一下：你看懂了什么信息？

學(xué)生介紹涂料。

師：通過這些信息，你還能解決哪些問題？（每千克涂料多少元等。）

課件出示：單價(jià)表格。

2、師：這些問題能幫我們選購?fù)苛蠁?？（不能。?/p>

問：選購?fù)苛系臉?biāo)準(zhǔn)是什么？要考慮哪些因素？

學(xué)生自由討論匯報(bào)。

師總結(jié)：除了單價(jià)，還要考慮到涂料的耐用期。如買A種雖便宜，但兩年后又要重新粉刷，工人費(fèi)和材料費(fèi)加起來，就比其他幾種貴多了。同樣的年限，B-2比B-1便宜，所以肯定不選B-1。

3、課件出示:4種不同型號(hào)的外墻涂料價(jià)格表。

①學(xué)生代表闡述觀點(diǎn)；

師.你們覺得應(yīng)該選擇哪一種？為什么？（學(xué)生充分發(fā)表意見）

②統(tǒng)一方案。

分組計(jì)算：材料費(fèi)大約需多少元？

一共要花多少元錢？

平均每年耗費(fèi)？

4、匯報(bào)比較：

（五）確定一種方案。

師：經(jīng)過交流，我們決定選擇種涂料。老師要送給你們一份神秘禮物，就是這份工程方案，請(qǐng)你們把它補(bǔ)充完整。這就是你們制定的第一份工程方案。

學(xué)生收獲成功的喜悅的同時(shí)進(jìn)行德育教育（愛護(hù)學(xué)校，保護(hù)墻面）！

（六）全課總結(jié)。

本節(jié)課，我們?cè)诮鉀Q粉刷問題的過程中，應(yīng)用了許多數(shù)學(xué)知識(shí)。生活中的數(shù)學(xué)也需要收集數(shù)據(jù)，有時(shí)需實(shí)際測量，有時(shí)需調(diào)查分析，最后計(jì)算出數(shù)據(jù)。用數(shù)據(jù)說話是最有說服力的，并能使人信服。這也正是數(shù)學(xué)對(duì)于生活的意義所在。

數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課的教學(xué)設(shè)計(jì)8

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過實(shí)物的操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)并認(rèn)識(shí)物體的輕重。

2、學(xué)習(xí)簡單的比較物體重量的方法。

3、會(huì)用一些日常生活中常用的方法比較物體的輕重。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過實(shí)物的操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)并認(rèn)識(shí)物體的輕重。

教學(xué)難點(diǎn)：

會(huì)用一些日常生活中常用的方法比較物體的輕重。

教學(xué)用具：

教學(xué)課件

教學(xué)過程：

一、新授引入

師：同學(xué)們，在節(jié)日里，爸爸媽媽會(huì)給我們買許多禮物，老師這里有些禮物，你能說出哪個(gè)玩具比較重？哪個(gè)玩具比較輕嗎？

學(xué)生交流

師：今天我們就來學(xué)習(xí)比較物品的輕與重

二、新授與探究

探究一：直接觀察

1、氣球和蘋果比

2、小胖和小亞比

師：你知道這個(gè)蘋果與這個(gè)氣球比哪個(gè)重呢？你是怎么知道的？

學(xué)生交流

師：小胖和小亞比呢？

師小結(jié)：我們可以直接憑經(jīng)驗(yàn)來判斷。蘋果重，氣球輕。

根據(jù)圖片看出小胖重小亞輕。

探究二：動(dòng)手操作

1、比較下列物體的輕重、書上第42頁中的2橡皮、吸鐵石、小汽車等

為學(xué)生提供學(xué)具，動(dòng)手操作

2、驗(yàn)證比較結(jié)果：可將這些物品懸掛起來

之后小結(jié)方法掂一掂等方法

師：數(shù)學(xué)書和文具盒比誰輕誰重？

學(xué)生交流，你是怎么比的？

師小結(jié)：我們可以用方法來比輕重。

探究三

1、小包裝的酸奶，一包裝3罐，大包裝的酸奶，一包裝6罐，4小包裝的和2大包裝的酸奶，哪個(gè)重？哪個(gè)輕？

2、4只羽毛球的重量和6個(gè)乒乓球的重量相等，都是24克，羽毛球和乒乓球哪個(gè)重？哪個(gè)輕？

小結(jié)：比較物體的重量，我們還可以用算一算的`方法來判斷

三、練習(xí)與鞏固

練習(xí)一

1、判斷輕重

棉花和小鐵球

西瓜和葡萄

冰箱和電話

練習(xí)二

小木箱一箱可裝4瓶汽油，大木箱一箱可裝8瓶汽油。那么12箱小木箱裝的汽油重量和6箱大木箱裝的汽油重量，哪個(gè)重？哪個(gè)輕？

生：12×4=48（瓶）

6×8=48（瓶）

答：一樣重。

師小結(jié)：比較物體的重量，我們還可以用算一算的方法來判斷。

練習(xí)二

小組活動(dòng)

請(qǐng)小朋友把帶來的物品，用今天學(xué)習(xí)的比較物體輕重的方法，來比一比它們的輕與重。

小組交流

課堂小結(jié)

四、本課小結(jié)

比較物體的輕重，在生活中我們常用看一看、掂一掂、算一算……來比較。

課后習(xí)題

五、課后作業(yè)

教科書P42

第三篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課圖形拼組教學(xué)設(shè)計(jì)

圖形拼組

教學(xué)目標(biāo)：1．由實(shí)物對(duì)長方體、正方體、圓柱和球進(jìn) 行分類，從而加深學(xué)生對(duì)這四種圖形的認(rèn)識(shí)。2．將養(yǎng)學(xué)生初步觀察、想象和語言表達(dá)能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：1.加強(qiáng)對(duì)長方體、正方體、圓柱和球的認(rèn)識(shí)。2.培養(yǎng)初步觀察、想象和語言表達(dá)能力。

教法與學(xué)法：1.課堂激趣，引發(fā)興趣，小組合作，共同探究。3.動(dòng)手實(shí)踐，積極思考。教具學(xué)具準(zhǔn)備：

1.長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物各一個(gè)。2.橡皮、4－5種不同形狀的小物體。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．同學(xué)們，你們回家用橡皮泥做了長方體、正方體、圓柱和球了嗎，帶來了嗎？哪些同學(xué)愿意來展示一下你的作品？（學(xué)生積極上臺(tái)展示講解。）

2．同學(xué)們，你們想知道這袋子里裝的什么嗎？下面我們來做個(gè)游戲，閉上眼睛在袋子里摸物體，說出形狀，如果說對(duì)了，同學(xué)們就用掌聲表示，好不好？（學(xué)生摸物體并判斷。）

3．揭示課題：看來同學(xué)們對(duì)長方體、正方體、圓柱和球都比較熟悉了，那我們今天就上節(jié)“認(rèn)識(shí)圖形”的活動(dòng)課。

二、合作探究，加深理解 1．活動(dòng)一：摸物游戲，加強(qiáng)認(rèn)識(shí)

（1）你們真棒，摸出物體后能準(zhǔn)確說出它們的形狀。如果告訴你們物體的形狀，讓你們摸一摸，你能從這么多的物體中摸出來嗎？（2）教師示范：誰愿意和老師做這個(gè)游戲？請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)，閉上眼睛，師說形狀，生摸物體。）

（3）同桌兩個(gè)同學(xué)共同完成這個(gè)游戲。（同桌兩人一組開展這個(gè)游戲。）

（4）點(diǎn)評(píng)活動(dòng)情況，（表揚(yáng)完成得較好的同桌。）2.活動(dòng)二，聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想

（1）同學(xué)們真能干，換得這么準(zhǔn)。那你想一想在生活中哪些物品的形狀是長方體、正方體、圓柱、球呢？

（學(xué)生舉例說生活中的長方體、正方體、圓柱、球，過程中學(xué)生思考反交流。

3.活動(dòng)三：搭拼學(xué)具，發(fā)揮想象

（1）在我們的生活中，這四個(gè)伙伴隨處可見，它們的用途可廣了，不僅給我們帶來了方便，還能美化我們的生活呢。

（2）誰愿意把你們最有創(chuàng)意的作品展示給大家？（允許學(xué)生下位欣賞。）

（學(xué)生展示：有指大酒店、火箭、電腦、大 炮、滑滑梯、天安門、火車、足球場、高樓、公園 戰(zhàn)斗機(jī)、坦克、動(dòng)物園……）

三、練習(xí)現(xiàn)固 完成教材第55頁“練習(xí)九”思考題

猜一猜用幾個(gè)一樣的小正方體才可以搭成一個(gè)較大的正方體？（學(xué)生先獨(dú)立思考一一猜測一一動(dòng)手操作）

四、課堂小結(jié)

今天的數(shù)學(xué)課有趣嗎？通過練習(xí)你門收獲了哪些知識(shí)？（學(xué)生思考、談自記收獲。）

我想大家都很喜歡搭積木，回家自已搭積木，給爸爸媽媽介紹你的作品。

第四篇：綜合實(shí)踐課教學(xué)設(shè)計(jì)

綜合實(shí)踐課教學(xué)設(shè)計(jì)

小龍馬總校 白群風(fēng)

教學(xué)課題 ： 葉畫的制做

知識(shí)和能力:

1、組織學(xué)生觀察認(rèn)識(shí)常見的樹葉，如葉的大小、形狀、顏色、用途，引導(dǎo)欣賞葉子的美。

2、掌握制作葉畫的方法、步驟和應(yīng)注意的問題。

3、通過制作葉畫,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和審美能力.過程和方法: 引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中動(dòng)手，動(dòng)腦, 學(xué)習(xí)適材、適形、適色的即興創(chuàng)造，制作精美的葉畫。讓學(xué)生自主探究制作葉畫的方法步驟,動(dòng)手制作簡單的葉畫作品。情感、態(tài)度和價(jià)值觀: 通過動(dòng)手勞動(dòng)美化生活, 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)、積極參與活動(dòng)的能力以及學(xué)生的合作意識(shí)及資源共享的意識(shí)?；顒?dòng)重點(diǎn)

掌握制作葉畫的方法、步驟和應(yīng)注意的問題?；顒?dòng)難點(diǎn)：

探究、掌握制作葉畫的方法技巧，體驗(yàn)成功的快樂。教學(xué)方法：

探究學(xué)習(xí)法，分組討論法。

引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中動(dòng)手，動(dòng)腦,即興創(chuàng)造，制作精美的葉畫。讓學(xué)生自主探究制作葉畫的方法步驟,動(dòng)手制作簡單的葉畫作品。課前準(zhǔn)備：、課前讓學(xué)生采集落葉并搜集落葉的相關(guān)知識(shí)。、學(xué)生每人準(zhǔn)備一張16開紙張大小的薄紙板、膠棒、剪刀一把、水彩筆、植物葉片。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境 激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天），秋天帶著落葉的聲音來了，想不想和老師一起到大自然的懷抱里看一看，玩一玩。（想）那就和老師一起走進(jìn)這美麗的大自然吧。

秋天是個(gè)燦爛的季節(jié)，到處都五顏六色。前一段時(shí)間，我們搜集了很多葉子，同學(xué)們將采集的葉子都拿來了嗎？誰愿意向大家介紹自己采集來的葉子？

同學(xué)們的收獲可真不小??！大家觀察一下這些葉子有哪些不同呢？看來大家的小眼睛都很亮。大自然中的葉子五顏六色，形態(tài)萬千，大小不一。

說一說你采集的葉子是什么顏色，什么形狀的，是大還是小呢？ 向?qū)W生介紹一些常見的葉形（掌形、帶形、心形、扇形、披針形、蘋果樹葉、楊樹葉、卵形）。再介紹一些特殊的葉形（龜背形、匙形、鱗形、圓形。）最后出示一個(gè)比較大的圓葉，師：這個(gè)蓮葉可真大呀！足可以當(dāng)遮陽傘了。那它是不是世界上最大的葉子呢 ? 今天我們就一起走進(jìn)神奇的葉子世界，暢想一番好不好？ 你知道樹葉都可以制作什么嗎？ 學(xué)生匯報(bào) 教師補(bǔ)充。a.制作葉脈書簽。b.縫制樹葉服飾。c.樹葉拓印畫。

其實(shí)這一片片樹葉還可以做成美麗的樹葉畫，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)制作樹葉畫（板書課題）欣賞美麗的樹葉畫 你想欣賞美麗的樹葉畫嗎？ 那就讓我們一起看看藝術(shù)家的作品吧！

二、出示圖片，引導(dǎo)觀察

讓我們也來制更精美的美術(shù)工藝品，裝扮我們的家或教室。

三、明確制作的方法和步驟，開始制作

師：一幅完整、美麗的樹葉畫是怎么做出來的？ 展開想象，小組討論、匯報(bào)

教師補(bǔ)充：我認(rèn)為有三個(gè)步驟，一是繪制底稿；二是根據(jù)底稿準(zhǔn)備樹葉，粘貼樹葉；三是把樹葉畫晾干壓平，寫上自己的名字?。ǜ鶕?jù)葉子的不同顏色、形狀，用剪刀剪剪，筆畫畫，膠貼貼，這樣一幅葉畫就做出來了）。

師：你打算制作一份什么樣的畫，給你的作品起個(gè)好聽的名字，寫在樹葉形紙上。那么下面我們就來動(dòng)手制作美麗的樹葉畫，制作之前老師提出要求：

一、作品設(shè)計(jì)美觀；

二、可以一個(gè)人制作也可以小組分工合作；

三、保持室內(nèi)衛(wèi)生。

四、學(xué)生制作樹葉畫

教師巡視，深入小組進(jìn)行指導(dǎo)

五、作品展示

向大家展示出一幅幅奇思妙想的作品。（老師將小組內(nèi)合作完成的樹葉畫粘到黑板上。）師：大家的作品已經(jīng)做好了，現(xiàn)在我們就請(qǐng)每組的講解員為大家介紹一下你們小組的作品。學(xué)生介紹作品的名字，畫的內(nèi)容，說創(chuàng)意，畫的含義。

六、評(píng)選“小小藝術(shù)家”

1、你喜歡誰的作品，把你的笑臉貼紙送給他。

2、老師頒獎(jiǎng) 剛才同學(xué)們的介紹，老師真羨慕你們的想象力和動(dòng)手能力，由于時(shí)間關(guān)系，我們不可能都介紹了，把作品帶回家去，介紹給你的爸爸媽媽行嗎？

七、總結(jié)

師美麗的樹葉畫做完了，同學(xué)們的小手真巧。同學(xué)們，落葉因?yàn)橛辛四銈兊南胂蠖兊酶由衿?；秋天因?yàn)橛辛四銈兊那墒侄兊酶用利?；世界因?yàn)橛辛四銈兊耐娑兊酶泳?。讓我們都來熱愛秋天，熱愛大自然，更加熱愛生活吧?/p>

八、教學(xué)反思

這是一節(jié)動(dòng)手操作課。通過本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生在動(dòng)手操作與學(xué)習(xí)過程中親身感受到了秋天大自然的美。同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生樂于探究的好習(xí)慣，培養(yǎng)和激發(fā)了學(xué)生探索大自然的興趣。本節(jié)課最大特點(diǎn)是從始至終為學(xué)生創(chuàng)造輕松、快樂的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)廣泛的好奇心、探索欲和責(zé)任感。本課分為三部分。第一部分我采用情景形式導(dǎo)入，然后提出問題讓學(xué)生逐個(gè)回答自己所了解的樹葉的知識(shí)，較好地完成了新舊知識(shí)的連接。第二部分我激發(fā)起學(xué)生制作的欲望。在我的帶領(lǐng)下，學(xué)生完成了制作樹葉畫前的準(zhǔn)備工作。最后我提出制作，要求學(xué)生們開開心心地制作起樹葉畫來。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是作品展示，每組選出一名講解員，介紹本組的樹葉畫及其含義。最后大家說感受教師歸納總結(jié)。

第五篇：綜合實(shí)踐課教學(xué)設(shè)計(jì)

綜合實(shí)踐課教學(xué)設(shè)計(jì) 《我的最后一個(gè)兒童節(jié)》

一、教學(xué)內(nèi)容：設(shè)計(jì)過兒童節(jié)的活動(dòng)，六年級(jí)學(xué)生

二、教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)過元旦班上慶?；顒?dòng)的活動(dòng)方案，自己設(shè)計(jì)如何購買元旦慶祝會(huì)所需要的物品，怎樣買最實(shí)惠、最合理。

2、培養(yǎng)學(xué)生解決生活中實(shí)際問題的能力，學(xué)會(huì)在購物中思考有關(guān)的問題。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算器、調(diào)查的數(shù)據(jù)、尺子、本子

四、教學(xué)過程：

（一）談話引入：

同學(xué)們，你們很快就要成為一名中學(xué)生了，如今你們只能再過一個(gè)兒童節(jié)了。那么，過兒童節(jié)你們打算如何慶祝呢？

（二）活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)

1、同學(xué)們所說的活動(dòng)很精彩，那么你能根據(jù)大家的發(fā)言，制定一個(gè)合理的活動(dòng)計(jì)劃嗎？

2、你知道制定計(jì)劃有一個(gè)什么樣的基本格式嗎？（軟件出示）

3、（1)6人一組討論

(2)動(dòng)筆設(shè)計(jì)（3）回答反饋（4）說說你設(shè)計(jì)的理由

（三）購物的設(shè)計(jì)

1、在現(xiàn)實(shí)生活中，實(shí)施計(jì)劃的時(shí)候要具體考慮到哪些問題？

2、同學(xué)們剛才在說想法的時(shí)候，都提到了購買零食，那么在購買零食時(shí)需要考慮哪些問題呢？

3、時(shí)至“六一”，為了及時(shí)搶占市場，有很多商場分別給出一些優(yōu)惠措施進(jìn)行促銷活動(dòng)。如果你是商場的總經(jīng)理，你會(huì)給出哪些優(yōu)惠措施？

4、（課件）“甲商場買30送

一、乙商場一律九折、丙商場滿80元一律八折”請(qǐng)你舉例說說你是怎么理解這些優(yōu)惠措施的呢？

5、比一比，你認(rèn)為這三個(gè)商場的物品哪個(gè)商場的最便宜？你是怎么想的？

6、根據(jù)這些優(yōu)惠措施，如果你是顧客，你打算去哪個(gè)商店買呢？要怎樣購買才會(huì)最實(shí)惠呢？你是怎么想的？（1）6人一組討論（2）計(jì)算器檢驗(yàn)是否正確（3）回答方饋

（四）總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)了什么？你有什么收獲呢？

（五）布置作業(yè)

調(diào)查你們家過春節(jié)的計(jì)劃，并制定一個(gè)經(jīng)濟(jì)合理的出游或購物計(jì)劃。