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      初中數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課教學(xué)設(shè)計(jì)及建議
      
        
       時(shí)間：2019-05-13 00:46:11下載本文作者：會(huì)員上傳
      
      
      
      
      
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      第一篇：初中數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課教學(xué)設(shè)計(jì)及建議
      

      初中數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課教學(xué)設(shè)計(jì)及建議
      —《三角形首飾盒》為例
      王鵬宇，張玲
      （西南大學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院 重慶 400715）（西南大學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院 重慶 400715）
      摘要：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程作為國(guó)家基礎(chǔ)教育新課程改革的重點(diǎn)和亮點(diǎn)登上中學(xué)課堂的舞臺(tái)。本文根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)及折紙過(guò)程涉及的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，以《三角形首飾盒》為例，設(shè)計(jì)了一堂初中學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課。
      1．引言
      《2011版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確把“綜合與實(shí)踐”列入課程內(nèi)容，“綜合與實(shí)踐”是一類
      [1]以問(wèn)題為載體、以學(xué)生自主參與為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)?！熬C合與實(shí)踐”課程設(shè)置的目的在于培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用有關(guān)的知識(shí)與方法解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意
      [2]識(shí)，積累學(xué)生的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。
      折紙是一種充滿數(shù)學(xué)味道的藝術(shù)。在驚嘆折紙藝術(shù)美的同時(shí)，你是否駐足停留去深究其中的數(shù)學(xué)原理呢？當(dāng)把精美的盒子展開(kāi)時(shí)，你曾否關(guān)注過(guò)那一條條折痕折射出的數(shù)學(xué)線條呢？將折紙作為一種有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)能讓學(xué)生經(jīng)歷“做”的過(guò)程和“思考”的過(guò)程，折紙會(huì)幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，這也是本研究將三角形首飾盒的折疊作為綜合實(shí)踐課的教學(xué)素材的原因之一。
      2．教學(xué)設(shè)計(jì)
      2.1選材分析
      開(kāi)展綜合實(shí)踐課教學(xué),必須合理利用教學(xué)資源,以學(xué)生為主體,抓住學(xué)生興趣開(kāi)展教學(xué)[3]。由于初中學(xué)生好奇心強(qiáng)，三角形首飾盒可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。初三學(xué)生已經(jīng)習(xí)得相似三角形和銳角三角函數(shù)，為提高學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，特別選擇《三角形首飾盒》作為本堂綜合實(shí)踐課的內(nèi)容。2.2材料準(zhǔn)備
      由于三角形首飾盒由盒蓋和盒底組成，而盒蓋和盒底分別由3個(gè)相同的部分拼接而成，因此每個(gè)學(xué)生需準(zhǔn)備6張同樣大小的正方形紙，我們選取邊長(zhǎng)為15cm的正方形紙作為本節(jié)課的材料。2.3學(xué)情分析
      本次實(shí)踐課依據(jù)選材內(nèi)容涉及到的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，將授課對(duì)象定為初三學(xué)生。本堂課主要是研究三角形首飾盒的展開(kāi)圖分析盒子邊長(zhǎng)與正方形邊長(zhǎng)的大小關(guān)系，在本堂課之前學(xué)生已經(jīng)掌握了盒底和盒蓋的折疊方法。本堂課重在應(yīng)用數(shù)學(xué)原理解決實(shí)際問(wèn)題，能培養(yǎng)初中學(xué)生的抽象邏輯思維。2.4教學(xué)目標(biāo)分析
      本教學(xué)目標(biāo)是根據(jù)《2011數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)“綜合與實(shí)踐”的課標(biāo)要求，從知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、問(wèn)題解決與情感態(tài)度四個(gè)維度制定。
      知識(shí)與技能：能根據(jù)相似三角形和銳角三角函數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)理解折疊過(guò)程的數(shù)學(xué)原理。數(shù)學(xué)思考：通過(guò)觀察盒蓋和盒底學(xué)會(huì)提出問(wèn)題。在參與觀察三角形首飾盒展開(kāi)圖并且對(duì)應(yīng)找到盒蓋和盒底的邊長(zhǎng)過(guò)程中，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，能清晰地表達(dá)自己的想法。問(wèn)題解決：在解決盒子邊長(zhǎng)與正方形邊長(zhǎng)關(guān)系時(shí)，綜合運(yùn)用相似三角形和銳角三角函數(shù)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，提高實(shí)踐能力。
      情感與態(tài)度：在折疊與計(jì)算中，體驗(yàn)獲得成功的樂(lè)趣，鍛煉克服困難的意志，建立自信心。在分享經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中，鍛煉語(yǔ)言組織與表達(dá)的能力。2.5教學(xué)重難點(diǎn)分析
      重點(diǎn)：三角形首飾盒展開(kāi)圖折痕的分析與計(jì)算。
      難點(diǎn)：通過(guò)折痕計(jì)算三角形首飾盒的邊長(zhǎng)與正方形紙的大小關(guān)系。2.6教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 1）復(fù)習(xí)回顧
      通過(guò)給學(xué)生展示作品，讓學(xué)生回憶步驟，動(dòng)手操作完成盒蓋和盒底的折疊。設(shè)計(jì)意圖是以實(shí)物展示調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
      盒蓋折疊方法回顧:
      3.將點(diǎn)H與點(diǎn)J重合對(duì)折，折痕為KL。過(guò)點(diǎn)G使得BH重合對(duì)折，得到點(diǎn)M，將點(diǎn)B與點(diǎn)M重合對(duì)折，折痕為PM。1.將正方形的兩對(duì)邊AD、BC重合對(duì)折，得到折痕EF,將點(diǎn)A折到EF上使得新折痕通過(guò)點(diǎn)B，新折痕為BH，點(diǎn)A的落點(diǎn)為G。CEDG2.將DH與HG重合對(duì)折，折痕為HJ，點(diǎn)D與點(diǎn)I重合。DJIEGC4.將CP從背面與HN重合，折痕為OL。DKJIEGCDKJOIEGCPPHHHLMNHLMNAFB
      AFB
      AFBAFB
      6.將LS折到LQ上,最后還差一步，將點(diǎn)J與點(diǎn)I重合。5.將CP與OL重合，折痕為L(zhǎng)K。OOQJJRLKLSKN
      盒底折疊方法回顧： PCHNPCH
      1.將正方形的對(duì)邊AD和BC重合對(duì)折，折痕為EF，將另外兩組對(duì)邊也重合對(duì)折，折痕為GH，將AB與GH重合對(duì)折折痕為JK,再將AB與JK重合對(duì)折，折痕為MN。DEC2.過(guò)點(diǎn)E、M折疊，折痕為EM，同理過(guò)點(diǎn)E,N折疊，折痕為ENDECD3.得到如圖所示ECGJMAFHKNBGJMAFHKNBGJMAFHKNB
      4.沿折痕JK翻折，得到如圖。DE5.將EP與PQ重合，折痕為PL。DC6.將點(diǎn)K折到JK上并且使折痕通過(guò)點(diǎn)Q，將點(diǎn)J折到JK上且折痕通過(guò)點(diǎn)P。ECDECLPAMQLPBNQAMJKBNPAMJQBNK JK 2)提出問(wèn)題
      通過(guò)觀察折疊好的盒蓋和盒底，發(fā)現(xiàn)盒蓋比盒底大，并且能用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生通過(guò)觀察盒蓋和盒底發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。3)解決問(wèn)題
      為使盒蓋正好能蓋上盒底，就需要對(duì)折疊盒蓋用的正方形紙張進(jìn)行裁剪，裁剪多少為宜呢？通過(guò)完成以下4個(gè)探究問(wèn)題尋求問(wèn)題答案。設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題，增強(qiáng)他們的應(yīng)用意識(shí)。
      探究問(wèn)題1：盒底邊長(zhǎng)與正方形紙邊長(zhǎng)的大小關(guān)系。讓學(xué)生將盒底展開(kāi)，（為了方便下面的敘述與計(jì)算，標(biāo)示相應(yīng)字母），盒底的展開(kāi)圖如下所示，學(xué)生通過(guò)觀察對(duì)比盒底展開(kāi)前和展開(kāi)后，從盒底的展開(kāi)圖中找到盒底的對(duì)應(yīng)邊長(zhǎng)就是PQ。學(xué)生通過(guò)思考發(fā)現(xiàn)運(yùn)用三角形相似可以求得PQ的邊長(zhǎng)。解答過(guò)程如下：
      ERPR41??,而MO??15?7.5cm,EOMO72423060∴PR?MO??15?cm,故盒底長(zhǎng)度PQ?2PR?cm≈8.57cm,7777ΔEPR相似于ΔEMO,則
      探究問(wèn)題2：盒蓋邊長(zhǎng)與正方形邊長(zhǎng)的大小關(guān)系
      盒蓋展開(kāi)圖如下，學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)盒蓋的邊長(zhǎng)就是HN，且HN=HM+MN。
      解答過(guò)程如下：
      在?HGB中，?HBG?30?，?G?90?，GM?HB.,1523??15?103cm,BG?15cm,?3cos303HG?15?tan30???15?53cm,3***HM?HG?cm,BM?BG?cm,MN?BM?cm,222224253∴盒蓋的長(zhǎng)度HN?HM?MN?≈10.83cm.4 HB?問(wèn)題拓展：HJ和MG是相等的嗎？
      學(xué)生通過(guò)計(jì)算發(fā)現(xiàn)，HJ和MG不相等，“眼見(jiàn)不一定為實(shí)”，數(shù)學(xué)一定要經(jīng)過(guò)嚴(yán)密的計(jì)算和證明。
      探究問(wèn)題3：盒蓋與盒底的大小關(guān)系
      若使盒蓋能恰好蓋在盒底上，同時(shí)兼顧美觀與精致，只要盒蓋的邊長(zhǎng)比盒底邊長(zhǎng)大0.2cm即可，因此需要盒蓋的邊長(zhǎng)為8.77cm。
      探究問(wèn)題4： 折邊長(zhǎng)為8.77cm的盒蓋需要多大的正方形紙
      通過(guò)前面的探究，學(xué)生已知盒蓋邊長(zhǎng)與正方形邊長(zhǎng)的一般關(guān)系式，故設(shè)正方形邊長(zhǎng)為a，53acm.12
      因此當(dāng)HN=8.77cm時(shí)，a=12.15cm。
      最后，由于給定的正方形紙邊長(zhǎng)為15cm，所以只要將正方形紙的邊長(zhǎng)裁剪為12.15cm，用邊長(zhǎng)為12.15cm的正方形紙折疊盒蓋，用15cm的正方形紙折盒底，那么折疊好的三角形首飾盒就很精致了。4)折疊操作 則盒蓋的長(zhǎng)度HN?HM?MN? 通過(guò)觀察學(xué)生的折疊過(guò)程發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題并及時(shí)指導(dǎo)，最后讓學(xué)生互相分享折疊經(jīng)驗(yàn)。設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生體驗(yàn)獲得成功的樂(lè)趣，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
      3．教學(xué)建議
      (1)考慮到學(xué)生在折疊過(guò)程花費(fèi)太多時(shí)間，建議前一節(jié)課就學(xué)習(xí)折疊盒蓋和盒底，這樣會(huì)避免學(xué)生由于忘記折疊方法浪費(fèi)過(guò)多時(shí)間。
      (2)在綜合實(shí)踐活動(dòng)中, 教師應(yīng)該真正參與到學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)中去,了解學(xué)生的想法, 發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題。由于時(shí)間有限，在最后學(xué)生折疊操作的環(huán)節(jié)教師沒(méi)有時(shí)間給予每個(gè)學(xué)生指導(dǎo)，無(wú)法深入了解每個(gè)學(xué)生。
      [4](3)綜合實(shí)踐課的問(wèn)題設(shè)置要由淺入深，呈梯度推進(jìn).雖然本節(jié)課涉及的4個(gè)探究問(wèn)題環(huán)環(huán)相扣，不僅調(diào)動(dòng)學(xué)生思考的積極性，而且調(diào)動(dòng)學(xué)生聯(lián)系已有的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，但是還應(yīng)將問(wèn)題更一般化，比如再增加一個(gè)探究問(wèn)題5—折疊給定大小的盒子時(shí)需要多大的正方形紙，這樣就可以讓學(xué)生靈活應(yīng)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)。
      (4)綜合實(shí)踐課的問(wèn)題解決具有靈活性。本文是從盒底與盒蓋的的邊長(zhǎng)入手進(jìn)行計(jì)算，還可以從盒底與盒蓋的高度來(lái)進(jìn)行分析計(jì)算。參考文獻(xiàn)：
      [1] 朱桂鳳，孫朝仁.數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課的設(shè)計(jì)與思考—以一節(jié)綜合實(shí)踐課的教學(xué)設(shè)計(jì)為例[J].中學(xué)數(shù)學(xué)雜志，2012(6)：37-40.[2] 《2011版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》
      [3] 黃燕蘋，李秉彝.折紙與數(shù)學(xué)[M].北京：科學(xué)出版社，2012.[4] 賈海燕.初中數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課的開(kāi)展與研究[J].教育研究，2007（12）：449.作者簡(jiǎn)介：
      王鵬宇
      （西南大學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院
      重慶北碚
      400715  1254363977@qq.com
      tel:***）漢族，山西朔州
      研究生
      主要研究方向：數(shù)學(xué)教育 張玲
      （西南大學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院
      重慶北碚
      400715  zl125168@163.com）
      漢族 湖北黃岡
      研究生
      主要研究方向：數(shù)學(xué)教育 通訊地址：重慶市北碚區(qū)天生路2號(hào)西南大學(xué)梅園1舍309室
      第二篇：初中綜合實(shí)踐課教學(xué)設(shè)計(jì)
      初中綜合實(shí)踐課教學(xué)設(shè)計(jì)
      初中綜合實(shí)踐課教學(xué)設(shè)計(jì)1
      一、活動(dòng)主題
      “快樂(lè)體驗(yàn)幸福成長(zhǎng)”
      二、活動(dòng)時(shí)間
      三、實(shí)踐內(nèi)容及成果
      （一）愛(ài)心奉獻(xiàn)社區(qū)，踐行文明禮儀
      1、全體同學(xué)利用寒假時(shí)間，組成志愿者愛(ài)心活動(dòng)小組，走進(jìn)社區(qū)、街道、走進(jìn)社會(huì)不同部門積極開(kāi)展感恩實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)回報(bào)社會(huì)對(duì)未成年人成長(zhǎng)的關(guān)心與愛(ài)心。深入到福利院、敬老院及空巢老人家中等，開(kāi)展“送溫暖、獻(xiàn)愛(ài)心”活動(dòng)，為老人送去新春的祝福，幫助打掃衛(wèi)生、表演節(jié)目等。
      2、大力弘揚(yáng)“奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”的新風(fēng)尚，組織志愿者走進(jìn)社區(qū)開(kāi)展義務(wù)保潔活動(dòng)、社區(qū)宣傳活動(dòng)、社區(qū)“陋習(xí)”糾察活動(dòng)、社區(qū)公益活動(dòng)等，以自己的實(shí)際行動(dòng)及良好表現(xiàn)踐行文明禮儀，傳播文明禮儀，通過(guò)“小手拉大手”自己的實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)長(zhǎng)輩和身邊的人，告別各種不文明行為，向身邊的不文明行為說(shuō)不。
      成果：對(duì)以上1、2兩項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，要求留有活動(dòng)相關(guān)照片等資料，每班至少保質(zhì)保量完成實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告共2個(gè)，要求有活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)地點(diǎn)、參加人員、活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)感想等，活動(dòng)的照片附在活動(dòng)報(bào)告里（沖洗或打印都可），且內(nèi)容真實(shí)，設(shè)計(jì)美觀，電腦打印，有封皮，不少于1500字。
      （二）愛(ài)心手拉手，溫馨過(guò)春節(jié)
      組織班級(jí)“甘霖基金會(huì)”志愿者同學(xué)，組成愛(ài)心幫扶小組，走訪幫助自己班級(jí)內(nèi)部分生活、學(xué)習(xí)等方面待關(guān)愛(ài)同學(xué)家庭。在征得家長(zhǎng)的同意支持下力所能及地通過(guò)組織自愿送愛(ài)心年貨、送愛(ài)心春聯(lián)年畫、送新春溫馨祝福、打掃衛(wèi)生、學(xué)習(xí)互助等，愛(ài)心手拉手，幫助待關(guān)愛(ài)同學(xué)家庭過(guò)好溫暖快樂(lè)春節(jié)。
      對(duì)此項(xiàng)愛(ài)心實(shí)踐活動(dòng)，要求留有活動(dòng)相關(guān)照片等資料，每班至少保質(zhì)保量完成實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告2個(gè)，要求有活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)地點(diǎn)、參加人員、活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)感想等，活動(dòng)的照片附在活動(dòng)報(bào)告里（沖洗或打印都可），且內(nèi)容真實(shí)，設(shè)計(jì)美觀，電腦打印，有封皮，不少于1000字。
      （三）“一日當(dāng)家”生活技能學(xué)習(xí)體驗(yàn)
      春節(jié)是家庭團(tuán)聚的重要節(jié)日，希望同學(xué)們?cè)诠?jié)日期間多關(guān)心父母的工作、生活、健康狀況，多陪父母聊天，多做家務(wù)，多一些溝通，多一些交流，共享人間真情。向父母匯報(bào)自己一年來(lái)的學(xué)習(xí)和生活情況，與父母談心，并向他們送上作為兒女的一份祝福。
      倡議同學(xué)們以歡度春節(jié)為契機(jī)，學(xué)會(huì)一項(xiàng)或多項(xiàng)生活技能，嘗試“一日當(dāng)家”的生活體驗(yàn)，以此培養(yǎng)自己良好的生活方式和生活習(xí)慣，學(xué)會(huì)感恩父母，感恩生活。
      對(duì)此項(xiàng)體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)，要求留有活動(dòng)相關(guān)照片等資料，每班至少保質(zhì)保量完成實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告1個(gè)，要求有活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)地點(diǎn)、參加人員、活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)感想等，活動(dòng)的照片附在活動(dòng)報(bào)告里（沖洗或打印都可），且內(nèi)容真實(shí)，設(shè)計(jì)美觀，電腦打印，有封皮，不少于1000字。
      （四）體驗(yàn)民俗民風(fēng)，給祖**親拜大年
      1、春節(jié)、元宵節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，搜集調(diào)查老家或當(dāng)?shù)卮汗?jié)及元宵節(jié)的民風(fēng)民俗、節(jié)日采風(fēng)等知識(shí)，弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化。
      成果：要求每班完成“我們的節(jié)日——春節(jié)”及“我們的節(jié)日——元宵節(jié)”節(jié)日小報(bào)設(shè)計(jì)制作優(yōu)秀作品各2份，要求A4紙橫版設(shè)計(jì)，有主題，內(nèi)容自定，設(shè)計(jì)美觀，右下角標(biāo)明級(jí)部、班級(jí)、姓名。
      2、利用假期，同學(xué)們積極收集當(dāng)?shù)鼗蚶霞矣嘘P(guān)春節(jié)、元宵節(jié)充滿濃厚民風(fēng)民俗文化的特色作品，如民俗春聯(lián)、福字、年畫、花燈燈謎等（可為成品或手寫、手工制作等），或者是各種富有春節(jié)韻味、民俗含義的蒸熟面食、臘肉等小吃食品，或者是花鼓、剪紙、窗紙、根雕、旱船、高蹺等民俗作品。
      成果：要求每班級(jí)上交各種充滿民俗特色風(fēng)味的作品不少于5件，多者選優(yōu)，開(kāi)學(xué)后學(xué)校將組織開(kāi)展“歡樂(lè)幸福年味民俗文化展”活動(dòng)。
      四、活動(dòng)總結(jié)表彰
      開(kāi)學(xué)一周后以班級(jí)為單位，上交所有實(shí)踐報(bào)告、節(jié)日小報(bào)、民俗特色作品等資料，學(xué)校將根據(jù)各班學(xué)生開(kāi)展的活動(dòng)情況評(píng)選出“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)先進(jìn)班級(jí)”（每級(jí)部4個(gè)），進(jìn)行表彰，并列入班級(jí)考核。
      五、活動(dòng)注意事項(xiàng)
      1、各班級(jí)要高度重視假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，假期前在班主任老師的指導(dǎo)下，制定好周密的活動(dòng)方案，組織好活動(dòng)小組，選出小組長(zhǎng)，聯(lián)系好有關(guān)活動(dòng)單位，認(rèn)真組織實(shí)施。
      2、活動(dòng)要求人人參加，學(xué)生干部、三好學(xué)生、共青團(tuán)員要起模范帶頭作用?；顒?dòng)要?jiǎng)?wù)求實(shí)效，各班要加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的組織和引導(dǎo)，力求扎實(shí)有效，努力通過(guò)這一活動(dòng)使學(xué)生樹(shù)立正確的觀念，確立正確的行為方式。
      3、參與社會(huì)實(shí)踐的班級(jí)和個(gè)人，必須注意自身素質(zhì)，認(rèn)真參加活動(dòng)，為學(xué)校和個(gè)人樹(shù)立良好的社會(huì)形象?；顒?dòng)中要注意安全和文明禮貌，參加活動(dòng)前每位同學(xué)要向家長(zhǎng)做好匯報(bào)，并說(shuō)明去向，以便得到家長(zhǎng)的支持。
      4、各小組進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)要帶好學(xué)校的介紹信，活動(dòng)結(jié)束后要請(qǐng)對(duì)方單位人員填寫好“活動(dòng)單位意見(jiàn)反饋”一欄，開(kāi)學(xué)時(shí)以班級(jí)為單位上交學(xué)校。（介紹信上所有需要填寫的地方一律要求用黑色鋼筆認(rèn)真填寫完整）
      5、班級(jí)所開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)必須按通知要求嚴(yán)格實(shí)施，各項(xiàng)活動(dòng)資料必須收集好并保證質(zhì)量，開(kāi)學(xué)后按時(shí)上交德育處。
      學(xué)校希望通過(guò)假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，進(jìn)一步提高同學(xué)們的組織能力、分析能力、適應(yīng)能力、社交能力以及實(shí)踐創(chuàng)新能力，同時(shí)更進(jìn)一步拓展學(xué)校素質(zhì)教育的領(lǐng)域。
      祝同學(xué)們度過(guò)一個(gè)安全、充實(shí)而有意義的假期！并預(yù)祝大家新春愉快，闔家歡樂(lè)！
      六、活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程
      1、活動(dòng)前教育。校園在活動(dòng)前都安排必須時(shí)間進(jìn)行安全、法制、禮儀教育。教育學(xué)生預(yù)防事故，注意自我保護(hù)；教育學(xué)生務(wù)必遵守法規(guī)，遵守實(shí)踐地和社區(qū)的規(guī)章制度；教育學(xué)生禮貌待人，體現(xiàn)中學(xué)生良好的精神風(fēng)貌。
      2、資料選取與活動(dòng)規(guī)劃。除軍訓(xùn)項(xiàng)目外，學(xué)生根據(jù)自己的興趣和已有的知識(shí)水平，從生活實(shí)際出發(fā)，從熟悉和關(guān)注的社會(huì)中選取活動(dòng)主題和資料，并構(gòu)成社會(huì)實(shí)踐小組，聘請(qǐng)指導(dǎo)老師，聯(lián)系好將要前去實(shí)踐的地點(diǎn)或單位，制定小組活動(dòng)計(jì)劃，并在小組活動(dòng)計(jì)劃的基礎(chǔ)上制訂個(gè)人活動(dòng)計(jì)劃。將小組活動(dòng)計(jì)劃和個(gè)人活動(dòng)計(jì)劃報(bào)告班主任和指導(dǎo)教師并征得他們的同意。
      3、活動(dòng)實(shí)施。新學(xué)期開(kāi)學(xué)的第三周召開(kāi)開(kāi)題報(bào)告會(huì)，組成活動(dòng)小組，確定活動(dòng)主題，明確成員職責(zé)，制訂活動(dòng)計(jì)劃。學(xué)生務(wù)必按計(jì)劃進(jìn)行活動(dòng)，服從實(shí)踐地負(fù)責(zé)人領(lǐng)導(dǎo)，班主任和指導(dǎo)老師要隨時(shí)關(guān)注活動(dòng)的正常開(kāi)展。在活動(dòng)中組長(zhǎng)要協(xié)調(diào)好小組成員及各方面的關(guān)系，各成員發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，相互協(xié)作，確保活動(dòng)的順利進(jìn)行。要記錄活動(dòng)過(guò)程和活動(dòng)心得。
      4、總結(jié)交流。活動(dòng)結(jié)束后，小組完成社會(huì)實(shí)踐的報(bào)告。個(gè)人寫出活動(dòng)小結(jié)及活動(dòng)過(guò)程中的體會(huì)、感受等，先在小組內(nèi)交流，然后組織小組間的交流。形式由班級(jí)自定，能夠是主題班會(huì)、班級(jí)網(wǎng)頁(yè)、墻報(bào)展覽等。每班推薦的一個(gè)活動(dòng)小組參加級(jí)組的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)成果匯報(bào)。
      5、評(píng)價(jià)考核。小組和個(gè)人帶給相應(yīng)的材料，由班主任和指導(dǎo)老師進(jìn)行初步評(píng)，然后由校園綜合實(shí)踐活動(dòng)課程領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行終評(píng)。
      七、課程評(píng)價(jià)與學(xué)分認(rèn)定
      1、評(píng)價(jià)原則
      貫徹三結(jié)合評(píng)價(jià)原則:過(guò)程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，自評(píng)和他評(píng)相結(jié)合，定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合。
      2、評(píng)價(jià)資料
      ①參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的課時(shí)量和態(tài)度；
      ②活動(dòng)的選取與活動(dòng)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)；
      ③活動(dòng)過(guò)程中的體驗(yàn)和收獲：認(rèn)識(shí)社會(huì)、研究社會(huì)問(wèn)題的基本潛力和人際交往、協(xié)作、適應(yīng)環(huán)境等潛力的發(fā)展?fàn)顩r；
      ④活動(dòng)的成果和社會(huì)效益評(píng)價(jià)；
      ⑤活動(dòng)過(guò)程中的創(chuàng)新性和實(shí)踐性的體現(xiàn)狀況。
      3、評(píng)價(jià)方法
      實(shí)施檔案袋管理。學(xué)生建立個(gè)人社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)檔案袋，里面應(yīng)裝有能反映小組和個(gè)人活動(dòng)過(guò)程的種種記錄和其他證明材料，并帶給核實(shí)方法或途徑（如實(shí)踐單位的地址和電話，相關(guān)人員的姓名和聯(lián)系電話等），具體考評(píng)方法如下：
      ①軍訓(xùn)評(píng)價(jià)：A、學(xué)生個(gè)人自評(píng)（撰寫軍訓(xùn)小結(jié)）；B、班主任和教官初評(píng)，進(jìn)行等級(jí)認(rèn)定；C、教務(wù)處、德育處審核。
      ②主題活動(dòng)（社會(huì)調(diào)查）評(píng)價(jià)：
      評(píng)價(jià)資料：主題活動(dòng)評(píng)價(jià)要考察詳細(xì)的小組活動(dòng)方案和個(gè)人活動(dòng)計(jì)劃，小組社會(huì)實(shí)踐報(bào)告與個(gè)人活動(dòng)小結(jié)，活動(dòng)記錄與活動(dòng)證明，主題活動(dòng)的成果，相關(guān)單位的評(píng)價(jià)和學(xué)友的評(píng)價(jià)材料。
      ③班級(jí)值周活動(dòng)和校內(nèi)勞動(dòng)評(píng)價(jià)。
      評(píng)價(jià)資料：班級(jí)值周活動(dòng)和校內(nèi)勞動(dòng)也要帶給相關(guān)的證明材料，如各項(xiàng)活動(dòng)的過(guò)程記錄與小結(jié)等。
      考核等級(jí)：從活動(dòng)態(tài)度和活動(dòng)收獲等方面進(jìn)行考核?；顒?dòng)用時(shí)合計(jì)不少于7日；活動(dòng)態(tài)度和活動(dòng)收獲可進(jìn)行定性評(píng)價(jià)，使用“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“較差”等描述性語(yǔ)言。
      4、評(píng)價(jià)學(xué)分認(rèn)定程序
      學(xué)生個(gè)人或小組整理參評(píng)材料--小組交流及互評(píng)--班主任或?qū)煶踉u(píng)、等級(jí)認(rèn)定--校園綜合實(shí)踐活動(dòng)課程領(lǐng)導(dǎo)小組終評(píng)--校園學(xué)分認(rèn)定委員會(huì)學(xué)分認(rèn)定--教導(dǎo)處登記學(xué)分。
      八、獎(jiǎng)勵(lì)
      對(duì)于那些參與意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)，有勤于實(shí)踐、勇于探索、精誠(chéng)合作精神的學(xué)生個(gè)人或小組，他們付出了努力且有了豐碩的收獲，等級(jí)認(rèn)定為A者，校園給與表彰；對(duì)于三項(xiàng)活動(dòng)評(píng)價(jià)均獲A等的學(xué)生，校園給予專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)；如果社會(huì)實(shí)踐成果經(jīng)專家認(rèn)定為具有必須的社會(huì)效益、科學(xué)價(jià)值或?qū)嵱脙r(jià)值，校園給予特殊獎(jiǎng)勵(lì)。
      初中綜合實(shí)踐課教學(xué)設(shè)計(jì)2
      活動(dòng)目的：
      1、讓學(xué)生主動(dòng)了解最新的科技信息和科研動(dòng)態(tài)，開(kāi)闊學(xué)生的視野，做關(guān)心世界的有心人。
      2、教會(huì)學(xué)生通過(guò)多種途徑(報(bào)刊、圖書、媒體、網(wǎng)絡(luò)等)獲取并篩選有用的信息。
      3、培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和口頭語(yǔ)言表達(dá)能力。
      4、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽想象和科技制作，樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)他們的探索精神。
      活動(dòng)準(zhǔn)備：
      1、搜集科技資料，了解科技成果，制作一份手抄報(bào)。
      2、或獨(dú)立或合作完成一項(xiàng)科技小發(fā)明，并確立一人作為新聞發(fā)布會(huì)發(fā)言人，寫好發(fā)言稿。
      3、確定新聞發(fā)布會(huì)的主持人、專家和記者等角色。(專家可由學(xué)生邀請(qǐng)與發(fā)明有關(guān)的物理、化學(xué)等科任教師)
      教學(xué)輔助手段：多媒體(包括電腦、互聯(lián)網(wǎng)等)
      活動(dòng)過(guò)程：
      1、展示幻燈片一：標(biāo)題“人類沒(méi)有他們，世界將會(huì)怎樣?”
      圖片：伽利略、愛(ài)迪生、貝爾、萊特兄弟、蔡倫、畢升、丁肇中、李政道……
      (圖片自選，兼顧中外古今，六至八張為宜)
      2、問(wèn)：仰望這些科學(xué)巨匠，你能否用一句話向大家介紹一下他們的名字和主要貢獻(xiàn)?
      (生答略)
      3、幻燈片二：活動(dòng)主題“科學(xué)引領(lǐng)未來(lái)”
      總結(jié)：是的，我們很難想象，人類如果沒(méi)有他們，我們的世界將會(huì)變成怎樣?(學(xué)生可以自由發(fā)言)
      正如剛才同學(xué)們所說(shuō)，正是這些科學(xué)巨匠們?yōu)槿祟愖鞒龅木薮筘暙I(xiàn)，才使得我們擁有了今天幸福美好的生活，而我們想要擁有更美好的未來(lái)，也必然要依靠更多的人為人類的科學(xué)事業(yè)而奮斗?！敖酱胁湃顺?，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年?！蔽磥?lái)的科學(xué)家在哪里?就在我們的同學(xué)之中。今天，讓我們一起來(lái)參加川港中學(xué)初二(3)班科技新聞發(fā)布會(huì)，有請(qǐng)主持人。
      4、幻燈片四：標(biāo)題“科技新聞發(fā)布會(huì)”
      5、主持人上場(chǎng)：
      串聯(lián)詞：
      好，本次新聞發(fā)布會(huì)正式開(kāi)始，首先為你介紹一下今天出席新聞發(fā)布會(huì)的人員。
      (略)
      6、主持人：
      下面請(qǐng)同學(xué)交流一下你們所搜集的最新科技新聞，請(qǐng)用一句話標(biāo)題新聞的形式介紹給大家。
      (例：(1)黑猩猩與人類基因相似程度達(dá)到96%
      (2)石油價(jià)格上漲，各國(guó)開(kāi)發(fā)新能源替代石油
      (3)斯坦福大學(xué)教授發(fā)現(xiàn)大腦兩個(gè)區(qū)分管妙股輸贏
      (4)美科學(xué)家稱人類載入火星探險(xiǎn)可提前實(shí)現(xiàn)
      (5)美科學(xué)家宣布發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)系第十大行星
      (6)卡西尼號(hào)發(fā)現(xiàn)土衛(wèi)二表面有火山活動(dòng)跡象
      (7)德國(guó)研制出超硬納粹材料，硬度超普通鉆石
      (8)廢渣變?yōu)閮?yōu)質(zhì)水泥，我科學(xué)家發(fā)明“凝石”技術(shù)
      (9)“勇氣”號(hào)火星車傳回火星沙漠全景照片
      7、主持人：
      同學(xué)們的交流讓大家充分感受到了世界科技日新月異的發(fā)展，但大家也不必妄自菲薄，我想下面的發(fā)布會(huì)，也會(huì)讓大家領(lǐng)略一下我們同學(xué)當(dāng)中小小科學(xué)家的風(fēng)采。
      下面新聞發(fā)布會(huì)的基本程序是：發(fā)言人發(fā)布新聞或介紹自己的科技小制作，然后記者們共有五分鐘提問(wèn)時(shí)間，最后有請(qǐng)專家進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。發(fā)布會(huì)結(jié)束時(shí)由各位記者評(píng)選出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”一名和“實(shí)用科技獎(jiǎng)”一名。
      (發(fā)言人可以使用多媒體展示自己的發(fā)明)
      (學(xué)生發(fā)言、專家評(píng)點(diǎn)略)
      8、教師總結(jié)并布置作業(yè)
      (1)手抄報(bào)評(píng)比
      (2)小記者根據(jù)新聞發(fā)布會(huì)情況寫一則新聞稿
      初中綜合實(shí)踐課教學(xué)設(shè)計(jì)3
      一、活動(dòng)主題
      以“社會(huì)實(shí)踐伴成長(zhǎng)，全面發(fā)展促和諧”為主題，引導(dǎo)青年學(xué)生同社會(huì)緊密結(jié)合，利用假期時(shí)間將學(xué)習(xí)和勞動(dòng)機(jī)密結(jié)合，在充實(shí)而忙碌的.假期生活中有所鍛煉，有所體會(huì)，有所收獲，勤于學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，磨練意志，增長(zhǎng)才干，努力實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。
      二、活動(dòng)意義
      社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生德育教育的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生了解社會(huì)、增長(zhǎng)才干、鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感具有不可代替的作用。
      三、活動(dòng)內(nèi)容
      為深化活動(dòng)主題，使學(xué)生在假期中得到充分的鍛煉，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，特對(duì)今年的寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容作如下規(guī)劃：
      1、社會(huì)實(shí)踐與家庭實(shí)踐相結(jié)合
      將社會(huì)實(shí)踐的陣地首先放在家庭中，教育學(xué)生利用假期做一些力所能及的家務(wù)活動(dòng)，不但可以讓學(xué)生在家庭實(shí)踐中感受和理解父母的辛勞，也讓學(xué)生明確自己在家庭中的責(zé)任。
      2、積極開(kāi)展志愿活動(dòng)
      積極參與組織社區(qū)、農(nóng)村的科普宣傳和健康文化體育活動(dòng)，為孤寡老人打掃衛(wèi)生等志愿服務(wù)活動(dòng)，倡導(dǎo)文明道德新風(fēng)，促進(jìn)基層精神文明建設(shè)，大力弘揚(yáng)“奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”的時(shí)代新風(fēng)。
      3、制定每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃
      在實(shí)踐的同時(shí)，不能忘記學(xué)習(xí)，每天制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，完成老師布置的假期作業(yè)，并且能夠有計(jì)劃地在假期讀幾本好書，看幾部好的影視作品，并做好讀書筆記和觀后感。
      4、組織參加山娃子杯平安校園攝影比賽
      要求結(jié)合平安校園的建設(shè)，作品必須是原創(chuàng)，提供“JPG”格式電子版并附10英寸樣片，組照4—8張為宜。參賽作品須統(tǒng)一在照片背面右下角粘貼作品登記表（見(jiàn)附件1）。（每班與7月28返校時(shí)上交1—2件作品。）
      5、組織參加美麗中國(guó)國(guó)家版圖知識(shí)競(jìng)賽與手繪地圖比賽
      （1）全國(guó)國(guó)家版圖知識(shí)競(jìng)賽網(wǎng)絡(luò)賽，比賽時(shí)間20xx年8月31日，網(wǎng)址xx及微信公眾號(hào)，已正確率作為標(biāo)準(zhǔn)，要求每位學(xué)生都參與。
      （2）手繪地圖大賽
      以美麗中國(guó)為主題，以地圖為載體，通過(guò)繪畫形式表達(dá)對(duì)美麗中國(guó)、美好家鄉(xiāng)的贊美和熱愛(ài)，作品要求原創(chuàng)，涉及中國(guó)版圖作品應(yīng)參照有關(guān)規(guī)定繪制，完整表現(xiàn)我國(guó)的領(lǐng)土，參賽作品最大為A3。（與7月28返校時(shí)每班上交1—2件作品。）
      四、活動(dòng)組織形式
      假期學(xué)生社會(huì)實(shí)踐以個(gè)人單獨(dú)開(kāi)展為主，可適度組織小分隊(duì)，統(tǒng)一開(kāi)展活動(dòng)。
      五、活動(dòng)要求
      1、堅(jiān)持“安全第一”的原則，在確保安全的前提下開(kāi)展暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
      2、按照“就近就便”的原則，在學(xué)校周邊、學(xué)生家庭所在的城鎮(zhèn)社區(qū)或者鄰近村社開(kāi)展活動(dòng)。
      3、遵守“誠(chéng)實(shí)守信”原則，絕不允許在實(shí)踐活動(dòng)中弄虛作假。
      六、時(shí)間安排
      活動(dòng)時(shí)間：整個(gè)假期期間；
      驗(yàn)收時(shí)間：7月28日返校時(shí)上交
      初中綜合實(shí)踐課教學(xué)設(shè)計(jì)4
      活動(dòng)背景：
      我們的生活充滿了七色陽(yáng)光，但即使是在陽(yáng)光普照的時(shí)候，也難免出現(xiàn)短暫的陰云。成長(zhǎng)中的青少年，會(huì)有一些揮之不去的煩惱。這些煩惱來(lái)自生活，來(lái)自學(xué)習(xí)，來(lái)自與同學(xué)的交往??但是，有煩惱并不可怕，關(guān)鍵是要正確對(duì)待它。為了給初中生更多的經(jīng)驗(yàn)，讓我們更好地度過(guò)青少年時(shí)期，我們?cè)O(shè)計(jì)了以“成長(zhǎng)的煩惱”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1明確自己有哪些煩惱，找到解決煩惱的方法。了解自我，充分施展才能，合理設(shè)計(jì)未來(lái)。
      2.形成從自己的'生活中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并獨(dú)立地解決問(wèn)題的態(tài)度和能力。
      根據(jù)學(xué)校要求,每個(gè)教師都要上一次綜合實(shí)踐活動(dòng)課,于是我和王老師一起,組織了這次實(shí)踐活動(dòng),并獲得孩子們的大力支持,課下調(diào)查非常活躍,希望得到專業(yè)人士的點(diǎn)評(píng)。
      3.學(xué)會(huì)自主提出問(wèn)題、制定活動(dòng)方案，組織實(shí)施活動(dòng)方案；
      活動(dòng)重點(diǎn)：
      1.明確自己的煩惱并能及時(shí)找到解決問(wèn)題的方案。
      2.學(xué)會(huì)分析、歸納、篩選、提煉有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題，并將其轉(zhuǎn)化為課題。
      活動(dòng)難點(diǎn)：
      1.明確自己的煩惱并能及時(shí)找到解決問(wèn)題的方案。
      2.進(jìn)一步適應(yīng)各種社會(huì)角色，正確理解個(gè)人。
      活動(dòng)過(guò)程：
      一、播放背景音樂(lè)《小小少年》，教師導(dǎo)入
      我們常說(shuō)“少年不識(shí)愁滋味”。其實(shí)，這是成人的誤解。孩子也有自己的情感和煩惱。是啊，煩惱是我們成長(zhǎng)中不可避免的情緒。有煩惱并不可怕，關(guān)鍵是要正確對(duì)待它，積極化解它，從而體驗(yàn)更豐富的生活情感；錘煉更堅(jiān)強(qiáng)的性格意志；領(lǐng)悟更豐富的人生智慧。今天，我們一起走近《成長(zhǎng)的煩惱》，開(kāi)展一次以“成長(zhǎng)的煩惱”為話題的活動(dòng)。假如你是主持人，你將怎樣開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)？
      學(xué)生自主設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，教師根據(jù)學(xué)生設(shè)計(jì)的方案引導(dǎo)進(jìn)行下一步活動(dòng)，這節(jié)課課堂中可行的設(shè)計(jì)，教師要作好充分的準(zhǔn)備。
      二、案例分析
      1、投影案例：
      案例1:
      我的爸爸媽媽老是吵架，一點(diǎn)兒小事就“唇槍舌戰(zhàn)
      ”，爭(zhēng)吵不休，我每天生活在這樣的家庭里，感受不到一
      點(diǎn)兒樂(lè)趣和溫暖。我真不想回家了！家對(duì)我還有什么意思
      呢？只會(huì)增添我的煩惱！
      案例2：
      我一直是媽媽的乖乖女，可是現(xiàn)在我對(duì)媽媽煩透了！
      只要有同學(xué)打電話來(lái)，她總會(huì)用狐疑的眼光打量我；放學(xué)
      我們男女生一起回家，她就會(huì)再三盤問(wèn)；我出去玩，她也
      要追問(wèn)有沒(méi)有男生……媽媽怎么這樣呀？我都煩死了！
      （摘自《知心姐姐》）
      2、小組討論，說(shuō)說(shuō)你有什么好方法來(lái)幫他們化解煩惱？推薦發(fā)言人各抒己見(jiàn)：
      傾訴、換位、轉(zhuǎn)移、溝通、咨詢（可向?qū)I(yè)人士咨詢，包括“心理咨詢”，“心理咨詢”在中國(guó)起步較晚，在歐美發(fā)達(dá)國(guó)家進(jìn)行“心理咨詢”是非常普遍的事情。
      3、推薦幫助：
      網(wǎng)站：⑴ 知心姐姐
      ⑵ 春雨網(wǎng)──湖北青少年心理在線、
      欄目：《心理訪談》
      文章：⑴ 普希金《假如生活欺騙了你》
      ⑵ 何其方《我為少男少女們歌唱》
      4、師：大家?guī)退业搅诉@么多化解煩惱的方法，我們回顧一下自己的煩惱，現(xiàn)在是不是也找到了化解的方法？你打算嘗試用哪些方法來(lái)化解自己的煩惱？
      5、學(xué)生發(fā)言。
      6、替朋友解脫煩惱：
      常君是你小時(shí)的同學(xué)，你們倆曾是無(wú)話不談的好朋友。后來(lái)他爸爸調(diào)到省城工作，他小學(xué)畢業(yè)后也隨父親到省城去讀中學(xué)。有一天，他給你打來(lái)電話，說(shuō)自己心里很煩，不適應(yīng)省城的生活環(huán)境，與同學(xué)溝通也很困難，缺少知心朋友，等等。請(qǐng)你設(shè)身處地想想他的苦惱，幫助他化解煩惱，爭(zhēng)取說(shuō)得入情入理，使人信服。
      7、小組討論，推薦說(shuō)得最好的同學(xué)上臺(tái)交流。
      8、教師從口齒、舉止、普通話及內(nèi)容、情感等方面稍作評(píng)價(jià)。
      這樣設(shè)計(jì)，由他人的案例入手避免了學(xué)生僅限于表層的訴說(shuō)及不愿啟齒的煩惱，目的是尊重孩子敏感而強(qiáng)烈的自尊心、隱私，給他們提供了借鑒的范本，由他人觸及自己從中收獲面對(duì)煩惱應(yīng)采用的正確方法。
      三、心靈雞湯
      1、教師投影展示名言：
      “如果所有的人都把自己的煩惱拿到市場(chǎng)上去交易，任何人在看到了別人的煩惱之后，都寧可把自己的煩惱重新搬回家?！?/p>
      ──西方哲理
      “當(dāng)一份快樂(lè)跟別人一起分享時(shí)，它就變成了兩份快樂(lè)；當(dāng)一份煩惱跟別人共同分擔(dān)時(shí)，它就成了一半的煩惱?！睙谰拖裉炜丈系囊黄瑸踉?，如果你的心中是一片晴空，那么煩惱不會(huì)對(duì)你有絲毫一影響。
      人生是串小煩惱組成的念珠，懂得人生價(jià)值的人會(huì)笑著數(shù)完這串念珠的。
      ──大仲馬
      2、你能把自己對(duì)煩惱的感悟也用名言的形式表達(dá)出來(lái)嗎？學(xué)生嘗試寫作。
      這樣的設(shè)計(jì)，是對(duì)學(xué)生思維能力的訓(xùn)練，同時(shí)也是對(duì)“寫”的能力的訓(xùn)練。雖然我強(qiáng)調(diào)用一定的形式，但是因?yàn)閷W(xué)生個(gè)體的差異，他們所表述的方式也應(yīng)該是色彩紛呈的。比喻、擬人、排比、夸張等修辭方法的運(yùn)用，無(wú)形中會(huì)增添語(yǔ)言的美感。
      3、學(xué)生上臺(tái)投影展示并朗讀自己的名言警句。
      這樣設(shè)計(jì)的目的，一方面是讓學(xué)生學(xué)會(huì)互相欣賞，體會(huì)到交流的快樂(lè)，同時(shí)也讓學(xué)生在朗讀傾聽(tīng)中尋找自我，尋找自信，讓煩惱真正成為我們下一次成功的基石。
      四、結(jié)束語(yǔ)
      1、這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了正確面對(duì)煩惱，也有了自己對(duì)待煩惱的看法和態(tài)度，下一步你打算怎樣安排？
      2、學(xué)生自主設(shè)計(jì)活動(dòng)，教師略作指導(dǎo)。
      3、教師補(bǔ)充活動(dòng)安排：請(qǐng)同學(xué)們回家后了解爸爸媽媽、親人朋友、兄弟姐妹的煩惱，嘗試用我們今天學(xué)到的方法，為他們化解煩惱；還可以建立班級(jí)網(wǎng)站、班級(jí)博客，為同學(xué)們服務(wù)。
      4、在背景音樂(lè)中師語(yǔ)：
      你改變不了環(huán)境，但你可以改變自己；
      你改變不了事實(shí)，但你可以改變態(tài)度；
      你改變不了過(guò)去，但你可以改變現(xiàn)在；
      你不能控制他人，但你可以掌握自己；
      你不能預(yù)知明天，但你可以把握今天；
      你不能左右天氣，但你可以改變心情；
      你不能選擇容貌，但你可以展現(xiàn)笑容；
      你不可能樣樣順利，但你可以事事盡心；
      你不能延伸生命的長(zhǎng)度，但你可以決定生命的寬度。
      煩惱伴隨我們成長(zhǎng)，見(jiàn)證著我們成長(zhǎng)，成長(zhǎng)中的我們要用一種平靜的心態(tài)去面對(duì)，過(guò)濾煩惱，驅(qū)趕心中的陰霾，讓燦爛陽(yáng)光灑滿心田，因?yàn)殛?yáng)光總在風(fēng)雨后。
      初中綜合實(shí)踐課教學(xué)設(shè)計(jì)5
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1.了解廢物利用的作用和意義。
      2.學(xué)會(huì)用變廢為寶的方法進(jìn)行發(fā)明構(gòu)思。
      3.培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約、環(huán)保意識(shí)。增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)踐能力和想象的創(chuàng)造力。
      活動(dòng)準(zhǔn)備：
      學(xué)生準(zhǔn)備廢舊材料，卡紙，剪刀，膠水等。
      活動(dòng)過(guò)程：
      一、廢物利用潛力大
      我國(guó)著名詩(shī)人和書法大師于右任先生在南京擔(dān)任監(jiān)察院長(zhǎng)期間，其辦公樓附近的公共廁所光線昏暗、坑洼不平，一些不雅之士或情急之人，為圖方便，一進(jìn)門便隨地亂屙。于先生身為院長(zhǎng)，也不得不常來(lái)此地方便，見(jiàn)此情景，怒發(fā)沖冠?；剞k公室后，取來(lái)宣紙一張，刷刷寫下六個(gè)大字：“不可隨處小便”，并簽上大名，親自貼在廁所內(nèi)的醒目之處，以鎮(zhèn)不潔氣。稍過(guò)片刻，一位年輕的職員看到了這幅告示，不禁心里一陣狂喜，趁漿糊未干將其揭下，匆匆而回。過(guò)了幾天，這位職員家中大廳懸掛著一幅院長(zhǎng)親筆書寫的條幅，同事們觀后，艷羨萬(wàn)分，夸之不絕。原來(lái)，這位職員將于院長(zhǎng)的真跡字幅作了技術(shù)處理，變成了“小處不可隨便”的條幅，并成了一句警世箴言。一張不宜張揚(yáng)的告示，一經(jīng)撥弄，變成一幅哲理十足的墨寶。這段藝壇趣話，令人玩味不止。
      廢物是指失去利用價(jià)值的東西。廢物可分為兩大類：一類是失去特定功能的產(chǎn)物，如燒毀的電器、報(bào)廢的設(shè)備、失效食品等;另一類是人類在創(chuàng)造有用物時(shí)，產(chǎn)生的無(wú)用物，如煤渣、污水、鋸末、煙氣等。自古以來(lái)，廢物無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。當(dāng)你碰到一堆廢物時(shí)，你會(huì)想方設(shè)法減少或清除它;當(dāng)你發(fā)現(xiàn)廢物的一些有害現(xiàn)象時(shí)，你總是極力控制或回避。這種反應(yīng)固然無(wú)可非議，倘若我們把思路反轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，經(jīng)過(guò)人們的再次創(chuàng)造使之變廢為寶、化弊為利，豈不是一件“一箭雙雕”的美差?
      世界上本無(wú)絕對(duì)的廢物。實(shí)際上，通常所謂的“廢物”僅是把資源放在不恰當(dāng)?shù)牡胤剑M(jìn)行不適當(dāng)處理所造成的?，F(xiàn)實(shí)中，確有廢物存在，只是人們尚未發(fā)現(xiàn)利用這些東西的可行方法罷了。廢物是擺錯(cuò)位置的財(cái)富，能把有害的東西變成有用的東西，可見(jiàn)廢物利用的潛力巨大。
      閱讀課本P8，認(rèn)識(shí)一些標(biāo)志。
      二、廢物利用很精彩
      1、再生毛織毛衣
      2、牛糞轉(zhuǎn)換成生物沼氣
      3、舞會(huì)上的化妝道具
      三、談?wù)勆磉厪U物利用的例子
      四、了解廢物利用作品制作方法
      1、手偶與面具
      課本P10頁(yè)
      2、植物托架
      課本P10頁(yè)
      3、別具匠心的“傘”
      課本P11頁(yè)
      4、母情節(jié)的禮物
      課本P12頁(yè)
      五、廢物利用制作
      1、根據(jù)實(shí)際情況分小組
      2、教師先引導(dǎo)每一組確定制作的物品名稱，讓他們說(shuō)一說(shuō)自己組的設(shè)想，教師給予肯定。
      3、合作完成制作，教師巡視指導(dǎo)幫助有困難的同學(xué)。
      六、展示作品談設(shè)計(jì)想法
      以小組為單位展示作品，師生共同評(píng)價(jià)，同時(shí)教育學(xué)生要節(jié)約。
      七、家中“尋寶”
      課本P12
      活動(dòng)小結(jié)
      隨著人們生活水平的提高，產(chǎn)生的垃圾不但越來(lái)越多，而且種類也越來(lái)越繁雜。通過(guò)“換”然一新活動(dòng)讓我們?cè)鰪?qiáng)了環(huán)保意識(shí)，對(duì)“廢物利用”這個(gè)觀點(diǎn)的印象更加深切。鼓勵(lì)身邊的每個(gè)人都能來(lái)最大限度的節(jié)約資源，能二次使用的絕不隨意丟棄浪費(fèi)，不能再次利用做好妥善處理，不給環(huán)境帶來(lái)二次污染。環(huán)保節(jié)能，需要我們每個(gè)人從自己做起，從身邊小事做起。這次活動(dòng)，也提高了學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新知識(shí)，真正體會(huì)到了變廢為寶給人們帶來(lái)的喜悅。
      通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)一些有價(jià)值的廢品回收利用有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，可以用我們的智慧讓廢物再次變廢為寶，制造出更為有價(jià)值的生活用品，設(shè)計(jì)利用廢棄塑料水瓶壓扁制成的漂亮的樹(shù)枝型吊燈，令人叫絕，美麗無(wú)比。通過(guò)學(xué)生也給周圍的人們樹(shù)立了一個(gè)節(jié)約能源的榜樣，讓學(xué)生做好宣傳與模范帶頭作用。通過(guò)這次活動(dòng)，我們要倡導(dǎo)這種觀點(diǎn)，這不僅讓我們的環(huán)境更加好，并且讓我們的頭腦更加靈活。
      這次綜合實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生獲得很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生懂得了互相關(guān)心、互相照應(yīng)。在這次活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)到了團(tuán)結(jié)的重要性，所有的組員團(tuán)結(jié)一致，遇到了困難大家一起解決;做每件事之前都做好充分的準(zhǔn)備，做事情要有一定的條理;始終做到小組成員團(tuán)結(jié)一心，遇到任何困難都不放棄，不氣餒，每個(gè)人都是盡心盡力的完成每一項(xiàng)工作。這次活動(dòng)，學(xué)生還開(kāi)闊了視野、擴(kuò)展了知識(shí)面，學(xué)到了課堂以外的知識(shí)。
      總之在活動(dòng)與研究的過(guò)程中，學(xué)生知道了廢物利用有很多學(xué)問(wèn)，如果每個(gè)人都懂得如何廢物利用，那將會(huì)給我們國(guó)家省下很多資源。
      初中綜合實(shí)踐課教學(xué)設(shè)計(jì)6
      主題：制作可調(diào)節(jié)亮度的小臺(tái)燈
      [設(shè)計(jì)意圖]
      制作可調(diào)節(jié)亮度的小臺(tái)燈（或制作可調(diào)節(jié)轉(zhuǎn)速的小風(fēng)扇）的實(shí)踐活動(dòng)是一項(xiàng)集電路、電流、電壓、電阻（甚至涉及到電功率）于一體的綜合性制作活動(dòng)。通過(guò)這項(xiàng)制作活動(dòng)，可以使學(xué)生知道滑動(dòng)變阻的原理和應(yīng)用；進(jìn)一步理解電流跟電壓、電阻的關(guān)系，也為后面電功率知識(shí)的學(xué)習(xí)積累了直接經(jīng)驗(yàn)。制作中所用到的材料也是比較易得的，關(guān)鍵是電阻絲材料的選擇和滑片滑動(dòng)效果是這一制作中的難點(diǎn)。由于這項(xiàng)制作的成品形式是多種多樣的，外觀形狀和內(nèi)部結(jié)構(gòu)，給出了較大的創(chuàng)造空間，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣，愛(ài)好、思維上的聯(lián)想創(chuàng)作出可種各樣的作品，可以使學(xué)生初步形成在知識(shí)轉(zhuǎn)化為技術(shù)的同時(shí)，要考慮產(chǎn)品的外觀設(shè)計(jì)、產(chǎn)品使用時(shí)是否可靠安全等意識(shí)。
      [教學(xué)目標(biāo)]
      1.會(huì)用滑動(dòng)變阻器改變電流大小的原理制作一個(gè)亮度可調(diào)節(jié)的調(diào)光燈。
      2.初步形成根據(jù)制作產(chǎn)品的功能，選擇器材、材料并將有機(jī)的結(jié)合起來(lái)的能力和在制作中將各種技能、技術(shù)運(yùn)用在產(chǎn)品制作中的能力。
      3.通過(guò)設(shè)計(jì)、制作產(chǎn)品，體驗(yàn)成功喜悅，享受創(chuàng)造的快樂(lè)。能夠體現(xiàn)三維目標(biāo)[教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)]
      1.電阻絲材料的選擇和滑動(dòng)變阻器的結(jié)構(gòu)、長(zhǎng)度以及滑片滑動(dòng)效果、接觸性等。 2.電源電壓的選擇及起保護(hù)作用的定值電阻大小的確定。 3.模型外觀、結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)及內(nèi)部電路的布局。 [教具和學(xué)具]
      教具：實(shí)物投影儀。學(xué)具：小燈泡（2.5V0.3A）學(xué)生用電流表和電壓表、開(kāi)關(guān)、各種鉛筆、電阻絲、導(dǎo)線、金屬回形針、干電池若干節(jié)、帶有各種圖案的硬紙片、各種工具、電烙鐵等。 [課前準(zhǔn)備]為為制作可連續(xù)調(diào)節(jié)亮度的調(diào)光燈的模型準(zhǔn)備自己所需要的材料。 [教學(xué)過(guò)程]
      教學(xué)階段與時(shí)間分配
      一、引入（5分鐘）
      教師主導(dǎo)：我們知道在生活中，我們經(jīng)常用到亮度可調(diào)節(jié)的調(diào)光燈，我們能不能用所學(xué)到的知識(shí)和技能來(lái)制作一個(gè)調(diào)光燈呢？出示幾張以往學(xué)生制作的調(diào)光燈照片（或模型）大家看出這些圖片有什么感想，如果我們制作調(diào)光燈，有什么創(chuàng)意，大家談?wù)?。學(xué)生主體：
      可以將兩個(gè)亮度可調(diào)節(jié)小燈泡當(dāng)作貓頭鷹的眼睛，使它有時(shí)暗，有時(shí)亮。
      可以制作一個(gè)小屋，將調(diào)光燈當(dāng)作屋頂?shù)牡鯚?，使屋?nèi)的景物時(shí)明時(shí)暗。
      可以制作一個(gè)小臺(tái)燈，放在小桌上。
      點(diǎn)評(píng)：學(xué)生能通過(guò)圖片和模型受到啟發(fā)，激起創(chuàng)造欲，無(wú)意間將調(diào)光燈應(yīng)用在他們?cè)谏钪幸?jiàn)到或喜歡的模型上，符合學(xué)生的心理及經(jīng)驗(yàn)。
      二、設(shè)計(jì)與制作（30分鐘）
      教師主導(dǎo)：剛才同學(xué)們?cè)谡劦臅r(shí)候已經(jīng)無(wú)意間說(shuō)明了所制作模型具有的功能了或能夠的生的效果。因此現(xiàn)在請(qǐng)大同學(xué)們將模型的名稱和具有的功能決定下來(lái)。你是用什么方法來(lái)調(diào)節(jié)電流大小的？你準(zhǔn)備用什么材料來(lái)制作滑動(dòng)變阻器？設(shè)計(jì)你的電路圖。
      對(duì)照學(xué)生設(shè)計(jì)的電路圖，請(qǐng)相關(guān)每組學(xué)生答辨：
      答辯一：如果滑片移到了阻值最小處，造成電流過(guò)大，燒壞燈怎么辦？你的設(shè)計(jì)中并沒(méi)在這方面的安全措施。
      這個(gè)阻值的大小你如何確定？
      此時(shí)你的電路經(jīng)過(guò)修改后，其電路圖又是如何？
      答辯二：在你的設(shè)計(jì)中，用了兩個(gè)小燈泡，那么電路中的滑動(dòng)變阻器應(yīng)接在什么地方？答辯三：在實(shí)際制作中，往往滑片不太好滑，與鉛筆芯的接觸也不是太好，你們組準(zhǔn)備如何解決這個(gè)問(wèn)題？
      提供學(xué)生一些器材，讓學(xué)生根據(jù)需要自由選擇。巡視指導(dǎo)。
      學(xué)生主體：決定產(chǎn)品名稱和應(yīng)具有的功能。用滑動(dòng)變阻器來(lái)調(diào)節(jié)電流大小。用鉛筆芯。設(shè)計(jì)電路圖。
      可以在電路里串聯(lián)一個(gè)阻值適當(dāng)?shù)亩ㄖ惦娮琛?/p>
      用電壓表測(cè)出電源電壓，去掉燈正常工作的電壓，剩余的電壓就是定值電阻承擔(dān)的電壓，我選擇適當(dāng)長(zhǎng)度的電阻絲接在電路里，具體作法是將電壓表接在燈的兩端，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器，使電壓表示數(shù)等于小燈泡正常工作的電壓值。修改電路圖并展示。
      接在干路上。展示其電路圖。
      我們組采用兩根相同的鉛筆芯并排靠緊，將滑片置于兩鉛筆芯之間，這樣既便于滑片移動(dòng)，又能使滑片與軌道保持良好接觸。
      同級(jí)學(xué)生分工，一部分負(fù)責(zé)連接電路，一部分負(fù)責(zé)產(chǎn)品的外觀設(shè)計(jì)。點(diǎn)評(píng)：使學(xué)生明確設(shè)計(jì)產(chǎn)品時(shí)，明確產(chǎn)品的用途是設(shè)計(jì)的創(chuàng)造的第一步。
      小燈最亮?xí)r的電壓定為它正常工作時(shí)的電壓，在制作的調(diào)節(jié)中，可采用前面所學(xué)的“電流跟電壓、電阻的關(guān)系”一節(jié)中滑動(dòng)變阻器的作用與調(diào)節(jié)方法。
      在電路的設(shè)計(jì)中，學(xué)生根據(jù)自己的產(chǎn)品的功能，演變出許多電路，這些電路都是應(yīng)用原有的電路知識(shí)拓展而成的，有利于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)并有所創(chuàng)造的能力。軌道接觸不好是學(xué)生在制作中普遍遇到的問(wèn)題，所以解決這個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生知道除了知識(shí)以外，技術(shù)也是非常重要的。
      三、交流與評(píng)價(jià)（10分鐘）
      教師主導(dǎo)：要求每組將本組的作品放在實(shí)物投影儀上演示效果并加以解說(shuō)功能和有所創(chuàng)新的地方。
      要求每組課后寫出作品功能使用說(shuō)明。
      學(xué)生主體：xx
      介紹作品：xx
      例1：本組紅、黃兩色玻璃紙蒙在貓頭鷹的眼睛上，使其兩眼射出紅、黃兩色的光。
      例2：我們將臺(tái)燈的燈罩作成凹形，應(yīng)用了凹面鏡會(huì)聚光的特點(diǎn)。
      例3：我們將軌道豎直安裝，這樣滑片上下移動(dòng)，便于操作，結(jié)構(gòu)合理美觀。
      點(diǎn)評(píng)：培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)轉(zhuǎn)化為技術(shù)的同時(shí)，要考慮產(chǎn)品的外觀設(shè)計(jì)、產(chǎn)品使用時(shí)是否可靠安全等意識(shí)。
      [教學(xué)資源]
      本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)以往學(xué)生在小制作實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的，因此比較切合學(xué)生的實(shí)際情況。
      [教學(xué)評(píng)析]
      通過(guò)本節(jié)課教學(xué)實(shí)際來(lái)看，初步達(dá)成了教學(xué)的目標(biāo)。在此項(xiàng)活動(dòng)中，學(xué)生表現(xiàn)出極大的熱情，并迸發(fā)出許多智慧的火花，例如，有的同學(xué)將兩根鉛筆芯并在一起，形成一個(gè)滑道，這樣既保證了滑片與鉛筆芯的良好接觸，又使得滑片在滑動(dòng)過(guò)程中方便，可靠；又例如有的同學(xué)就直接利用電位器調(diào)節(jié)臺(tái)燈的亮度；有的學(xué)生覺(jué)得電池所提供的電壓不夠，消耗得快，就利用廢舊電器上的變壓器，將家庭電路的電壓降到小燈泡能夠正常工作的電壓，整個(gè)裝置，只要往插座上一插就可演示，已初步體現(xiàn)出實(shí)用性；再例如，不少學(xué)生在整個(gè)裝置的外觀上，選擇了富有各性背景，有的是一個(gè)充滿溫馨小木屋，有的是一個(gè)貓頭鷹的雙眼等。但此節(jié)課上也反映了一些學(xué)生的動(dòng)手制作的能力較差，因此教師要給予切實(shí)的幫助。另外本節(jié)課前要學(xué)生具備使用電烙鐵焊接的能力，可能通過(guò)勞技課上實(shí)現(xiàn)，也可將此節(jié)課與勞技課結(jié)合起來(lái)。
      初中綜合實(shí)踐課教學(xué)設(shè)計(jì)7
      一、指導(dǎo)思想
      20xx年寒假將至，為了增進(jìn)研究性學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生走出校園，走向社會(huì)，關(guān)心社會(huì)發(fā)展，在生活中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中進(jìn)步，在社會(huì)中成長(zhǎng)，開(kāi)辟出富有特點(diǎn)的社會(huì)實(shí)踐的新途徑，學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況，制定了以“平安度寒假快樂(lè)迎新年”為主題的寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方案。
      二、活動(dòng)組織實(shí)施
      1、組織情勢(shì)：學(xué)生一般以個(gè)人分散活動(dòng)或按居住地域由5—10人組成社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)小組。（可不按班級(jí)組織）
      2、活動(dòng)內(nèi)容：
      （1）社會(huì)參觀活動(dòng)
      參觀、訪問(wèn)、考察革命遺址、科技館、英雄模范人物、杰出人物、現(xiàn)代化建設(shè)成果、市政工程、著名高校、工廠、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)運(yùn)作情況等。
      （2）社會(huì)調(diào)研活動(dòng)。（參考主題以下，也可自選主題）
      保護(hù)城市河流、水質(zhì)污染情況調(diào)查
      關(guān)于生活節(jié)能狀態(tài)調(diào)查研究
      農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顟B(tài)調(diào)查（喜看故鄉(xiāng)超市多）
      關(guān)于生活垃圾分類處理的可行性調(diào)查（生活垃圾的種類；生活垃圾的處理方式；垃圾對(duì)生活、生產(chǎn)環(huán)境的影響；對(duì)處理垃圾的建議。）
      道路狀態(tài)及改進(jìn)意見(jiàn)調(diào)查
      了解父母工作的企業(yè)的發(fā)展與變化
      事故危于猛虎，安全重于泰山——關(guān)于中小學(xué)生寒假多發(fā)事故的調(diào)查
      快樂(lè)的寒假，充實(shí)的寒假——中小學(xué)生寒假生活調(diào)查報(bào)告（現(xiàn)狀、緣由、建議）
      現(xiàn)代中學(xué)生讀書品味的調(diào)查報(bào)告
      新課程改革的我見(jiàn)、農(nóng)村的教育現(xiàn)狀調(diào)查（我喜歡的教學(xué)模式、教學(xué)方法、師生關(guān)系、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；實(shí)施課程改革，我對(duì)教材的熟悉，對(duì)教育教學(xué)的建議。）
      盤龍一中學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查研究（學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)的態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、自主學(xué)習(xí)的程度、學(xué)習(xí)的苦樂(lè)觀。）
      拯救上網(wǎng)成癮伙伴，爭(zhēng)做文明上網(wǎng)學(xué)生【對(duì)中學(xué)生上網(wǎng)現(xiàn)狀調(diào)查（對(duì)象、時(shí)間、緣由）；你對(duì)中學(xué)生上網(wǎng)的熟悉；中學(xué)生如何做文明上網(wǎng)學(xué)生?！?/p>
      今天中學(xué)生的生活與情感世界【初中生攀比現(xiàn)象的調(diào)查報(bào)告；初中生與父母的溝通情況；農(nóng)民工子女的生活現(xiàn)狀；青少年“追星”現(xiàn)象的調(diào)查報(bào)告；中學(xué)生如何駕馭自己的情感之舟（關(guān)于早戀現(xiàn)象的調(diào)查與對(duì)策）；青少年交筆友、網(wǎng)友的情況調(diào)查；青少年吸煙、飲酒的情況調(diào)查?！?/p>
      武漢之根——盤龍遺址文化研究
      中學(xué)生消費(fèi)觀念與行為研究（中學(xué)生對(duì)壓歲錢收支的調(diào)查與研究、零食用度的來(lái)源及數(shù)目；零食對(duì)身體的影響，對(duì)環(huán)境的影響；零食消費(fèi)與勤勞儉樸的關(guān)系；下降零食消費(fèi)之我見(jiàn)；個(gè)人衛(wèi)生與環(huán)境衛(wèi)生。）
      關(guān)于生活用水狀態(tài)調(diào)查研究（飲用水來(lái)源；供求情況；水質(zhì)狀態(tài)；解決題目的建議。）
      “走進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化——尋訪民風(fēng)民俗”、“走進(jìn)世界優(yōu)秀文化——探求域外真知”
      關(guān)于“親情假日，回報(bào)父母“感恩教育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
      農(nóng)村道路建設(shè)狀態(tài)及改進(jìn)意見(jiàn)調(diào)查。
      農(nóng)村家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查
      （3）科技小作品
      看一次科普影視、讀一本科普書籍、撰寫一個(gè)發(fā)明提案或制作一件小發(fā)明作品。將自己平時(shí)所把握的科技知識(shí)和科技動(dòng)態(tài)先容給鄰居和身邊的朋友，宣傳勤儉資源、保護(hù)環(huán)境、安全生產(chǎn)、健康生活的科學(xué)知識(shí)，提倡崇尚科學(xué)、破除迷信，反對(duì)偽科學(xué)和邪教。
      3、留意事項(xiàng)
      （1）就近就便：社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)原則上要就近就便，組織學(xué)生在學(xué)校周邊、學(xué)生家庭所在的城鎮(zhèn)社區(qū)或本村范圍內(nèi)展開(kāi)活動(dòng)，不展開(kāi)跨區(qū)的活動(dòng)。
      （2）捕捉自己最感愛(ài)好的題目，展開(kāi)研究。在合作探究的進(jìn)程中，相互增進(jìn)，發(fā)展愛(ài)好，培養(yǎng)特長(zhǎng)，進(jìn)步綜合素質(zhì)。
      （3）保障安全，嚴(yán)防意外：認(rèn)真制定落實(shí)好安全紀(jì)律，嚴(yán)防各種意外事故的發(fā)生。
      （4）參與社會(huì)實(shí)踐的班級(jí)和個(gè)人，必須留意本身形象，認(rèn)真參與活動(dòng)，為學(xué)校和個(gè)人建立好良好的社會(huì)形象。
      三、總結(jié)評(píng)比
      1、開(kāi)學(xué)的第一周語(yǔ)文教師收調(diào)查報(bào)告修改、交學(xué)校評(píng)選；
      2、第二周將評(píng)選的優(yōu)秀作品打印，請(qǐng)將電子稿及時(shí)交給政教處；
      3、第三周展覽、頒獎(jiǎng)。
      初中綜合實(shí)踐課教學(xué)設(shè)計(jì)8
      一、指導(dǎo)思想和意義
      1、指導(dǎo)思想：將研究性學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，要求學(xué)生走出校園，走向社會(huì)，關(guān)心社會(huì)發(fā)展、關(guān)注社會(huì)問(wèn)題、嘗試解決自己研究的社會(huì)問(wèn)題，使之成為學(xué)生課余生活的有益補(bǔ)充，開(kāi)辟出有自己特色的社會(huì)實(shí)踐的新途徑。
      2、意義：
      （1）改變學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)習(xí)資源，拓寬發(fā)展空間。
      （2）參與社會(huì)實(shí)踐，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)生存體驗(yàn)。
      （3）主動(dòng)服務(wù)社區(qū)，形成服務(wù)意識(shí)，強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任。
      二、社會(huì)實(shí)踐的組織形式：
      1、組織形式：小組合作模式。學(xué)生一般由6人左右組成社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)小組，自己推選組長(zhǎng)，聘請(qǐng)有一定專長(zhǎng)的成年人（如本校教師、學(xué)生家長(zhǎng)等）為指導(dǎo)老師。研究過(guò)程中，活動(dòng)小組成員有分有合，互相協(xié)作。
      具體過(guò)程參考：
      A、編組、選題；
      B、聘指導(dǎo)教師；
      C制定活動(dòng)方案；
      D小組研究設(shè)計(jì)具體操作（設(shè)計(jì)訪談表格、問(wèn)卷；制定參觀、觀察、活動(dòng)計(jì)劃；準(zhǔn)備錄音機(jī)、錄像機(jī)等活動(dòng)工具）；
      E、實(shí)踐活動(dòng)（觀察、訪談、問(wèn)卷、實(shí)驗(yàn)）
      F、分析活動(dòng)資料（定量：用統(tǒng)計(jì)圖表定量分析自己的調(diào)查結(jié)果；定性：用比較與分類、歸納與演繹、分析與綜合、抽象與具體等方法分析整理后的資料，找出規(guī)律特點(diǎn)。）
      G撰寫社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告。
      三、社會(huì)實(shí)踐的主要內(nèi)容：
      1、社會(huì)參觀活動(dòng)。
      2、參觀、訪問(wèn)、考察（革命遺址、科技館、英雄模范人物、杰出人物、現(xiàn)代化建設(shè)成果、市政工程、著名高校、工廠、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)運(yùn)作情況……），例如以當(dāng)?shù)氐木用裥^(qū)為調(diào)查研究的對(duì)象和內(nèi)容，可以“物業(yè)管理”、“商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)”、“文化娛樂(lè)”、“教育設(shè)施”、“交通路線”等為研究方向。
      2、社會(huì)調(diào)研活動(dòng)。（參考主題如下，也可自選主題）
      （1）、關(guān)于生活用水狀況調(diào)查研究
      （2）、關(guān)于生活垃圾分類處理的可行性調(diào)查
      （3）、市區(qū)白色污染調(diào)查研究
      （4）、市區(qū)交通安全問(wèn)題研究
      （5）、市民交通意識(shí)及對(duì)策
      （6）、市區(qū)道路狀況及改進(jìn)意見(jiàn)
      （7）、旅游資源狀況調(diào)查
      （8）、中學(xué)生的休閑生活調(diào)查研究
      （9）、中學(xué)生的消費(fèi)觀念與行為研究
      （10）、中學(xué)生的飲食與營(yíng)養(yǎng)問(wèn)題研究
      （11）、中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查與研究
      （12）、我市中學(xué)生零用錢數(shù)量的調(diào)查
      3、社區(qū)服務(wù)活動(dòng)。
      社區(qū)保潔活動(dòng)、社區(qū)護(hù)綠活動(dòng)、社區(qū)綜合宣傳活動(dòng)、社區(qū)“陋習(xí)”糾察活動(dòng)、社區(qū)敬老愛(ài)老活動(dòng)、社區(qū)幫困助殘活動(dòng)、社區(qū)讀書輔導(dǎo)活動(dòng)、交通服務(wù)活動(dòng)、環(huán)保志愿者活動(dòng)、社區(qū)公益勞動(dòng)。
      參與社會(huì)實(shí)踐的班級(jí)和個(gè)人，必須注意自身形象，認(rèn)真參加活動(dòng)，為學(xué)校和個(gè)人樹(shù)立良好的社會(huì)形象。
      四、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)具體安排
      xx年7月4日
      下發(fā)《社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方案》，布置暑假社會(huì)實(shí)踐工作。
      xx年7月5日——7月9日
      學(xué)生6人組成一個(gè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)小組（每班至少4組），推選出組長(zhǎng)自主選題，自己聘請(qǐng)1—2名指導(dǎo)教師（學(xué)校教師或家長(zhǎng)），初步制定《小組社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方案》。
      xx年7月15日—8月23日開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
      xx年9月5日前各班向政教處提交下列社會(huì)實(shí)踐總結(jié)材料：1、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)記錄表；
      2、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)調(diào)查報(bào)告（每班4份，其中必須有一份關(guān)于環(huán)保的調(diào)查）；
      3、活動(dòng)照片、錄像、錄音等資料。
      xx年9月中旬社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)、表彰：
      1、以班級(jí)為單位，以班會(huì)、板報(bào)、專刊、等形式，進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)。
      2、組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)成果展示會(huì)。
      3、評(píng)選社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)集體、先進(jìn)個(gè)人、社會(huì)實(shí)踐優(yōu)秀論文及優(yōu)秀指導(dǎo)教師。
      4、舉辦“走向社區(qū)，走向?qū)嵺`”學(xué)生社會(huì)實(shí)踐總結(jié)表彰大會(huì)。
      五、注意事項(xiàng)：
      1、在生活中提煉。從社會(huì)生活中選定主題，讓學(xué)生關(guān)注社會(huì)，體驗(yàn)社會(huì)角色；熱愛(ài)生活，關(guān)注生活問(wèn)題；學(xué)會(huì)健康愉悅地、自由而負(fù)責(zé)任地、智慧而有創(chuàng)意地生活。
      2、在興趣中選擇。捕捉自己最感興趣的問(wèn)題，開(kāi)展研究。在合作探究的過(guò)程中，學(xué)生間相互感染、相互促進(jìn)，更好地發(fā)展興趣，培養(yǎng)特長(zhǎng)，提高綜合素質(zhì)。
      3、合理利用各種資源。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為最大的資源庫(kù)，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，要充分利用網(wǎng)絡(luò)上的技術(shù)和資源，搜集信息、處理信息。同時(shí)要充分利用圖書資源，從圖書館中獲取自己所需要的內(nèi)容。
      4、綜合運(yùn)用各種方法手段。從參與研究的對(duì)象來(lái)看，可以采用個(gè)人獨(dú)立探究的方式、小組合作探究的方式、學(xué)校合作探究的方式、跨學(xué)校合作的方式。從研究采取的手段來(lái)看，可以采用活動(dòng)設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、調(diào)查研究、參觀訪問(wèn)、實(shí)驗(yàn)演示、表演交流、測(cè)量制作、社會(huì)宣傳、服務(wù)、總結(jié)、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動(dòng)。
      第三篇：初中綜合實(shí)踐課教學(xué)設(shè)計(jì)
      初中綜合實(shí)踐課教學(xué)設(shè)計(jì)
      初中綜合實(shí)踐課教學(xué)設(shè)計(jì)1
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1.了解廢物利用的作用和意義。
      2.學(xué)會(huì)用變廢為寶的方法進(jìn)行發(fā)明構(gòu)思。
      3.培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約、環(huán)保意識(shí)。增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)踐能力和想象的創(chuàng)造力。
      活動(dòng)準(zhǔn)備：
      學(xué)生準(zhǔn)備廢舊材料，卡紙，剪刀，膠水等。
      活動(dòng)過(guò)程：
      一、廢物利用潛力大
      我國(guó)著名詩(shī)人和書法大師于右任先生在南京擔(dān)任監(jiān)察院長(zhǎng)期間，其辦公樓附近的公共廁所光線昏暗、坑洼不平，一些不雅之士或情急之人，為圖方便，一進(jìn)門便隨地亂屙。于先生身為院長(zhǎng)，也不得不常來(lái)此地方便，見(jiàn)此情景，怒發(fā)沖冠?；剞k公室后，取來(lái)宣紙一張，刷刷寫下六個(gè)大字：“不可隨處小便”，并簽上大名，親自貼在廁所內(nèi)的醒目之處，以鎮(zhèn)不潔氣。稍過(guò)片刻，一位年輕的職員看到了這幅告示，不禁心里一陣狂喜，趁漿糊未干將其揭下，匆匆而回。過(guò)了幾天，這位職員家中大廳懸掛著一幅院長(zhǎng)親筆書寫的條幅，同事們觀后，艷羨萬(wàn)分，夸之不絕。原來(lái)，這位職員將于院長(zhǎng)的真跡字幅作了技術(shù)處理，變成了“小處不可隨便”的條幅，并成了一句警世箴言。一張不宜張揚(yáng)的告示，一經(jīng)撥弄，變成一幅哲理十足的墨寶。這段藝壇趣話，令人玩味不止。
      廢物是指失去利用價(jià)值的東西。廢物可分為兩大類：一類是失去特定功能的產(chǎn)物，如燒毀的電器、報(bào)廢的設(shè)備、失效食品等;另一類是人類在創(chuàng)造有用物時(shí)，產(chǎn)生的無(wú)用物，如煤渣、污水、鋸末、煙氣等。自古以來(lái)，廢物無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。當(dāng)你碰到一堆廢物時(shí)，你會(huì)想方設(shè)法減少或清除它;當(dāng)你發(fā)現(xiàn)廢物的一些有害現(xiàn)象時(shí)，你總是極力控制或回避。這種反應(yīng)固然無(wú)可非議，倘若我們把思路反轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，經(jīng)過(guò)人們的再次創(chuàng)造使之變廢為寶、化弊為利，豈不是一件“一箭雙雕”的美差?
      世界上本無(wú)絕對(duì)的廢物。實(shí)際上，通常所謂的“廢物”僅是把資源放在不恰當(dāng)?shù)牡胤?，進(jìn)行不適當(dāng)處理所造成的?，F(xiàn)實(shí)中，確有廢物存在，只是人們尚未發(fā)現(xiàn)利用這些東西的可行方法罷了。廢物是擺錯(cuò)位置的財(cái)富，能把有害的東西變成有用的東西，可見(jiàn)廢物利用的潛力巨大。
      閱讀課本P8，認(rèn)識(shí)一些標(biāo)志。
      二、廢物利用很精彩
      1、再生毛織毛衣
      2、牛糞轉(zhuǎn)換成生物沼氣
      3、舞會(huì)上的化妝道具
      三、談?wù)勆磉厪U物利用的例子
      四、了解廢物利用作品制作方法
      1、手偶與面具
      課本P10頁(yè)
      2、植物托架
      課本P10頁(yè)
      3、別具匠心的“傘”
      課本P11頁(yè)
      4、母情節(jié)的禮物
      課本P12頁(yè)
      五、廢物利用制作
      1、根據(jù)實(shí)際情況分小組
      2、教師先引導(dǎo)每一組確定制作的物品名稱，讓他們說(shuō)一說(shuō)自己組的設(shè)想，教師給予肯定。
      3、合作完成制作，教師巡視指導(dǎo)幫助有困難的同學(xué)。
      六、展示作品談設(shè)計(jì)想法
      以小組為單位展示作品，師生共同評(píng)價(jià)，同時(shí)教育學(xué)生要節(jié)約。
      七、家中“尋寶”
      課本P12
      活動(dòng)小結(jié)
      隨著人們生活水平的提高，產(chǎn)生的垃圾不但越來(lái)越多，而且種類也越來(lái)越繁雜。通過(guò)“換”然一新活動(dòng)讓我們?cè)鰪?qiáng)了環(huán)保意識(shí)，對(duì)“廢物利用”這個(gè)觀點(diǎn)的印象更加深切。鼓勵(lì)身邊的每個(gè)人都能來(lái)最大限度的節(jié)約資源，能二次使用的絕不隨意丟棄浪費(fèi)，不能再次利用做好妥善處理，不給環(huán)境帶來(lái)二次污染。環(huán)保節(jié)能，需要我們每個(gè)人從自己做起，從身邊小事做起。這次活動(dòng)，也提高了學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新知識(shí)，真正體會(huì)到了變廢為寶給人們帶來(lái)的喜悅。
      通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)一些有價(jià)值的廢品回收利用有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，可以用我們的智慧讓廢物再次變廢為寶，制造出更為有價(jià)值的生活用品，設(shè)計(jì)利用廢棄塑料水瓶壓扁制成的漂亮的樹(shù)枝型吊燈，令人叫絕，美麗無(wú)比。通過(guò)學(xué)生也給周圍的人們樹(shù)立了一個(gè)節(jié)約能源的榜樣，讓學(xué)生做好宣傳與模范帶頭作用。通過(guò)這次活動(dòng)，我們要倡導(dǎo)這種觀點(diǎn)，這不僅讓我們的環(huán)境更加好，并且讓我們的頭腦更加靈活。
      這次綜合實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生獲得很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生懂得了互相關(guān)心、互相照應(yīng)。在這次活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)到了團(tuán)結(jié)的重要性，所有的組員團(tuán)結(jié)一致，遇到了困難大家一起解決;做每件事之前都做好充分的準(zhǔn)備，做事情要有一定的條理;始終做到小組成員團(tuán)結(jié)一心，遇到任何困難都不放棄，不氣餒，每個(gè)人都是盡心盡力的完成每一項(xiàng)工作。這次活動(dòng)，學(xué)生還開(kāi)闊了視野、擴(kuò)展了知識(shí)面，學(xué)到了課堂以外的知識(shí)。
      總之在活動(dòng)與研究的過(guò)程中，學(xué)生知道了廢物利用有很多學(xué)問(wèn)，如果每個(gè)人都懂得如何廢物利用，那將會(huì)給我們國(guó)家省下很多資源。
      初中綜合實(shí)踐課教學(xué)設(shè)計(jì)2
      教學(xué)目的：
      通過(guò)學(xué)生自己搜集資料并學(xué)習(xí)和比較中外節(jié)日，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教給學(xué)生歸納、比較、總結(jié)的方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)合作，從而提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。 教學(xué)方式：?jiǎn)l(fā)式、討論式、歸納法。
      學(xué)習(xí)方式：
      自主學(xué)習(xí)、討論比較、總結(jié)歸納、小組合作
      教學(xué)課時(shí)：
      三課時(shí) 第一課時(shí)
      課前，告訴學(xué)生課題，讓他們多渠道地收集材料，如通過(guò)報(bào)刊、雜志、書籍和電腦。既要有中國(guó)的節(jié)日（含來(lái)歷、時(shí)間和慶?；顒?dòng)），也要有西方的節(jié)日。
      1、將收集到的節(jié)日名稱按中西方分類并按時(shí)間的順序進(jìn)行匯總
      2、請(qǐng)學(xué)生介紹各個(gè)節(jié)日的來(lái)歷和慶祝活動(dòng)
      3、對(duì)材料進(jìn)行補(bǔ)充完整
      4、布置作業(yè)：將中西方節(jié)日重新整理并進(jìn)行比較。
      （一）這節(jié)課基本上按計(jì)劃進(jìn)行，學(xué)生對(duì)中西方節(jié)日有著濃厚的興趣，也有一定的了解。他們按照老師的吩咐，查閱報(bào)刊、書籍或通過(guò)網(wǎng)上搜索資料，進(jìn)行了一番準(zhǔn)備。課堂上氣氛活躍，學(xué)生興趣盎然，踴躍發(fā)言。但是反映出了一個(gè)問(wèn)題，就是學(xué)生對(duì)這些節(jié)日的一知半解，了解得不全面，甚至還出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤的信息。所以有必要對(duì)學(xué)生的態(tài)度進(jìn)行糾正。另外就是由于教學(xué)設(shè)備限制和條件限制沒(méi)能提供一些彩色圖片和網(wǎng)上顯示，沒(méi)能讓學(xué)生比較全面地體驗(yàn)到那種身臨其境的感覺(jué)。
      1、小組長(zhǎng)的比較結(jié)果抄寫在黑板上，供全體學(xué)生修正
      2、老師重點(diǎn)講解中國(guó)的春節(jié)和西方的圣誕節(jié)
      3、布置作業(yè)：
      （1）將材料進(jìn)行歸納和總結(jié)
      （2）講講從這一主題的學(xué)習(xí)中，學(xué)到了什么？
      （二）課堂上學(xué)生都能踴躍發(fā)言，積極參與。從學(xué)生課堂上氣氛來(lái)講是成功的，但是從學(xué)生完成作業(yè)的角度來(lái)講是不太令人滿意的。學(xué)生所作的比較缺乏系統(tǒng)性和針對(duì)性，也不夠全面。同時(shí)由于條件的限制，講解也做不到形象和生動(dòng)。 第三課時(shí)
      1、查學(xué)生的總結(jié)結(jié)果
      2、讓學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)他們的收獲。
      （三）這堂課學(xué)生暢所欲言，講了他們?cè)跊](méi)有上這些課之前，對(duì)西方節(jié)日的知之不多到現(xiàn)在的知道一些：講了他們?nèi)绾问占牧系鹊取膶W(xué)生的自我闡述中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生收集材料的能力還是比較差，各方面的綜合素質(zhì)還得提高。課堂上感覺(jué)老師要講的還是比較多，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差，動(dòng)手能力不夠，學(xué)習(xí)渠道窄。老師在課堂上所提的問(wèn)題能回答的同學(xué)很少。
      三節(jié)課上下來(lái)，我覺(jué)得今后還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和綜合學(xué)習(xí)能力，括寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，教給他們學(xué)習(xí)的方法，以便課堂上老師能更好地教學(xué)。
      初中綜合實(shí)踐課教學(xué)設(shè)計(jì)3
      活動(dòng)目的：
      1、讓學(xué)生主動(dòng)了解最新的科技信息和科研動(dòng)態(tài)，開(kāi)闊學(xué)生的視野，做關(guān)心世界的有心人。
      2、教會(huì)學(xué)生通過(guò)多種途徑(報(bào)刊、圖書、媒體、網(wǎng)絡(luò)等)獲取并篩選有用的信息。
      3、培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和口頭語(yǔ)言表達(dá)能力。
      4、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽想象和科技制作，樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)他們的探索精神。
      活動(dòng)準(zhǔn)備：
      1、搜集科技資料，了解科技成果，制作一份手抄報(bào)。
      2、或獨(dú)立或合作完成一項(xiàng)科技小發(fā)明，并確立一人作為新聞發(fā)布會(huì)發(fā)言人，寫好發(fā)言稿。
      3、確定新聞發(fā)布會(huì)的主持人、專家和記者等角色。(專家可由學(xué)生邀請(qǐng)與發(fā)明有關(guān)的物理、化學(xué)等科任教師)
      教學(xué)輔助手段：多媒體(包括電腦、互聯(lián)網(wǎng)等)
      活動(dòng)過(guò)程：
      1、展示幻燈片一：標(biāo)題“人類沒(méi)有他們，世界將會(huì)怎樣?”
      圖片：伽利略、愛(ài)迪生、貝爾、萊特兄弟、蔡倫、畢升、丁肇中、李政道……
      (圖片自選，兼顧中外古今，六至八張為宜)
      2、問(wèn)：仰望這些科學(xué)巨匠，你能否用一句話向大家介紹一下他們的名字和主要貢獻(xiàn)?
      (生答略)
      3、幻燈片二：活動(dòng)主題“科學(xué)引領(lǐng)未來(lái)”
      總結(jié)：是的，我們很難想象，人類如果沒(méi)有他們，我們的世界將會(huì)變成怎樣?(學(xué)生可以自由發(fā)言)
      正如剛才同學(xué)們所說(shuō)，正是這些科學(xué)巨匠們?yōu)槿祟愖鞒龅木薮筘暙I(xiàn)，才使得我們擁有了今天幸福美好的生活，而我們想要擁有更美好的未來(lái)，也必然要依靠更多的人為人類的科學(xué)事業(yè)而奮斗?！敖酱胁湃顺?，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。”未來(lái)的科學(xué)家在哪里?就在我們的同學(xué)之中。今天，讓我們一起來(lái)參加川港中學(xué)初二(3)班科技新聞發(fā)布會(huì)，有請(qǐng)主持人。
      4、幻燈片四：標(biāo)題“科技新聞發(fā)布會(huì)”
      5、主持人上場(chǎng)：
      串聯(lián)詞：
      好，本次新聞發(fā)布會(huì)正式開(kāi)始，首先為你介紹一下今天出席新聞發(fā)布會(huì)的人員。
      (略)
      6、主持人：
      下面請(qǐng)同學(xué)交流一下你們所搜集的最新科技新聞，請(qǐng)用一句話標(biāo)題新聞的形式介紹給大家。
      (例：(1)黑猩猩與人類基因相似程度達(dá)到96%
      (2)石油價(jià)格上漲，各國(guó)開(kāi)發(fā)新能源替代石油
      (3)斯坦福大學(xué)教授發(fā)現(xiàn)大腦兩個(gè)區(qū)分管妙股輸贏
      (4)美科學(xué)家稱人類載入火星探險(xiǎn)可提前實(shí)現(xiàn)
      (5)美科學(xué)家宣布發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)系第十大行星
      (6)卡西尼號(hào)發(fā)現(xiàn)土衛(wèi)二表面有火山活動(dòng)跡象
      (7)德國(guó)研制出超硬納粹材料，硬度超普通鉆石
      (8)廢渣變?yōu)閮?yōu)質(zhì)水泥，我科學(xué)家發(fā)明“凝石”技術(shù)
      (9)“勇氣”號(hào)火星車傳回火星沙漠全景照片
      7、主持人：
      同學(xué)們的交流讓大家充分感受到了世界科技日新月異的發(fā)展，但大家也不必妄自菲薄，我想下面的發(fā)布會(huì)，也會(huì)讓大家領(lǐng)略一下我們同學(xué)當(dāng)中小小科學(xué)家的風(fēng)采。
      下面新聞發(fā)布會(huì)的基本程序是：發(fā)言人發(fā)布新聞或介紹自己的科技小制作，然后記者們共有五分鐘提問(wèn)時(shí)間，最后有請(qǐng)專家進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。發(fā)布會(huì)結(jié)束時(shí)由各位記者評(píng)選出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”一名和“實(shí)用科技獎(jiǎng)”一名。
      (發(fā)言人可以使用多媒體展示自己的發(fā)明)
      (學(xué)生發(fā)言、專家評(píng)點(diǎn)略)
      8、教師總結(jié)并布置作業(yè)
      (1)手抄報(bào)評(píng)比
      (2)小記者根據(jù)新聞發(fā)布會(huì)情況寫一則新聞稿
      初中綜合實(shí)踐課教學(xué)設(shè)計(jì)4
      一、指導(dǎo)思想
      20xx年寒假將至，為了增進(jìn)研究性學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生走出校園，走向社會(huì)，關(guān)心社會(huì)發(fā)展，在生活中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中進(jìn)步，在社會(huì)中成長(zhǎng)，開(kāi)辟出富有特點(diǎn)的社會(huì)實(shí)踐的新途徑，學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況，制定了以“平安度寒假快樂(lè)迎新年”為主題的寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方案。
      二、活動(dòng)組織實(shí)施
      1、組織情勢(shì)：學(xué)生一般以個(gè)人分散活動(dòng)或按居住地域由5—10人組成社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)小組。（可不按班級(jí)組織）
      2、活動(dòng)內(nèi)容：
      （1）社會(huì)參觀活動(dòng)
      參觀、訪問(wèn)、考察革命遺址、科技館、英雄模范人物、杰出人物、現(xiàn)代化建設(shè)成果、市政工程、著名高校、工廠、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)運(yùn)作情況等。
      （2）社會(huì)調(diào)研活動(dòng)。（參考主題以下，也可自選主題）
      保護(hù)城市河流、水質(zhì)污染情況調(diào)查
      關(guān)于生活節(jié)能狀態(tài)調(diào)查研究
      農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顟B(tài)調(diào)查（喜看故鄉(xiāng)超市多）
      關(guān)于生活垃圾分類處理的可行性調(diào)查（生活垃圾的種類；生活垃圾的處理方式；垃圾對(duì)生活、生產(chǎn)環(huán)境的影響；對(duì)處理垃圾的建議。）
      道路狀態(tài)及改進(jìn)意見(jiàn)調(diào)查
      了解父母工作的企業(yè)的發(fā)展與變化
      事故危于猛虎，安全重于泰山——關(guān)于中小學(xué)生寒假多發(fā)事故的調(diào)查
      快樂(lè)的寒假，充實(shí)的寒假——中小學(xué)生寒假生活調(diào)查報(bào)告（現(xiàn)狀、緣由、建議）
      現(xiàn)代中學(xué)生讀書品味的調(diào)查報(bào)告
      新課程改革的我見(jiàn)、農(nóng)村的教育現(xiàn)狀調(diào)查（我喜歡的教學(xué)模式、教學(xué)方法、師生關(guān)系、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；實(shí)施課程改革，我對(duì)教材的熟悉，對(duì)教育教學(xué)的建議。）
      盤龍一中學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查研究（學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)的態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、自主學(xué)習(xí)的程度、學(xué)習(xí)的苦樂(lè)觀。）
      拯救上網(wǎng)成癮伙伴，爭(zhēng)做文明上網(wǎng)學(xué)生【對(duì)中學(xué)生上網(wǎng)現(xiàn)狀調(diào)查（對(duì)象、時(shí)間、緣由）；你對(duì)中學(xué)生上網(wǎng)的熟悉；中學(xué)生如何做文明上網(wǎng)學(xué)生?！?/p>
      今天中學(xué)生的生活與情感世界【初中生攀比現(xiàn)象的調(diào)查報(bào)告；初中生與父母的溝通情況；農(nóng)民工子女的生活現(xiàn)狀；青少年“追星”現(xiàn)象的調(diào)查報(bào)告；中學(xué)生如何駕馭自己的情感之舟（關(guān)于早戀現(xiàn)象的調(diào)查與對(duì)策）；青少年交筆友、網(wǎng)友的情況調(diào)查；青少年吸煙、飲酒的情況調(diào)查。】
      武漢之根——盤龍遺址文化研究
      中學(xué)生消費(fèi)觀念與行為研究（中學(xué)生對(duì)壓歲錢收支的調(diào)查與研究、零食用度的來(lái)源及數(shù)目；零食對(duì)身體的影響，對(duì)環(huán)境的影響；零食消費(fèi)與勤勞儉樸的關(guān)系；下降零食消費(fèi)之我見(jiàn)；個(gè)人衛(wèi)生與環(huán)境衛(wèi)生。）
      關(guān)于生活用水狀態(tài)調(diào)查研究（飲用水來(lái)源；供求情況；水質(zhì)狀態(tài)；解決題目的建議。）
      “走進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化——尋訪民風(fēng)民俗”、“走進(jìn)世界優(yōu)秀文化——探求域外真知”
      關(guān)于“親情假日，回報(bào)父母“感恩教育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
      農(nóng)村道路建設(shè)狀態(tài)及改進(jìn)意見(jiàn)調(diào)查。
      農(nóng)村家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查
      （3）科技小作品
      看一次科普影視、讀一本科普書籍、撰寫一個(gè)發(fā)明提案或制作一件小發(fā)明作品。將自己平時(shí)所把握的科技知識(shí)和科技動(dòng)態(tài)先容給鄰居和身邊的朋友，宣傳勤儉資源、保護(hù)環(huán)境、安全生產(chǎn)、健康生活的科學(xué)知識(shí)，提倡崇尚科學(xué)、破除迷信，反對(duì)偽科學(xué)和邪教。
      3、留意事項(xiàng)
      （1）就近就便：社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)原則上要就近就便，組織學(xué)生在學(xué)校周邊、學(xué)生家庭所在的城鎮(zhèn)社區(qū)或本村范圍內(nèi)展開(kāi)活動(dòng)，不展開(kāi)跨區(qū)的活動(dòng)。
      （2）捕捉自己最感愛(ài)好的題目，展開(kāi)研究。在合作探究的進(jìn)程中，相互增進(jìn)，發(fā)展愛(ài)好，培養(yǎng)特長(zhǎng)，進(jìn)步綜合素質(zhì)。
      （3）保障安全，嚴(yán)防意外：認(rèn)真制定落實(shí)好安全紀(jì)律，嚴(yán)防各種意外事故的發(fā)生。
      （4）參與社會(huì)實(shí)踐的班級(jí)和個(gè)人，必須留意本身形象，認(rèn)真參與活動(dòng)，為學(xué)校和個(gè)人建立好良好的社會(huì)形象。
      三、總結(jié)評(píng)比
      1、開(kāi)學(xué)的第一周語(yǔ)文教師收調(diào)查報(bào)告修改、交學(xué)校評(píng)選；
      2、第二周將評(píng)選的優(yōu)秀作品打印，請(qǐng)將電子稿及時(shí)交給政教處；
      3、第三周展覽、頒獎(jiǎng)。
      初中綜合實(shí)踐課教學(xué)設(shè)計(jì)5
      一、指導(dǎo)思想和意義
      1、指導(dǎo)思想：將研究性學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，要求學(xué)生走出校園，走向社會(huì)，關(guān)心社會(huì)發(fā)展、關(guān)注社會(huì)問(wèn)題、嘗試解決自己研究的社會(huì)問(wèn)題，使之成為學(xué)生課余生活的有益補(bǔ)充，開(kāi)辟出有自己特色的社會(huì)實(shí)踐的新途徑。
      2、意義：
      （1）改變學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)習(xí)資源，拓寬發(fā)展空間。
      （2）參與社會(huì)實(shí)踐，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)生存體驗(yàn)。
      （3）主動(dòng)服務(wù)社區(qū)，形成服務(wù)意識(shí)，強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任。
      二、社會(huì)實(shí)踐的組織形式：
      1、組織形式：小組合作模式。學(xué)生一般由6人左右組成社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)小組，自己推選組長(zhǎng)，聘請(qǐng)有一定專長(zhǎng)的成年人（如本校教師、學(xué)生家長(zhǎng)等）為指導(dǎo)老師。研究過(guò)程中，活動(dòng)小組成員有分有合，互相協(xié)作。
      具體過(guò)程參考：
      A、編組、選題；
      B、聘指導(dǎo)教師；
      C、制定活動(dòng)方案；
      D、小組研究設(shè)計(jì)具體操作（設(shè)計(jì)訪談表格、問(wèn)卷；制定參觀、觀察、活動(dòng)計(jì)劃；準(zhǔn)備錄音機(jī)、錄像機(jī)等活動(dòng)工具）；
      E、實(shí)踐活動(dòng)（觀察、訪談、問(wèn)卷、實(shí)驗(yàn)）
      F、分析活動(dòng)資料（定量：用統(tǒng)計(jì)圖表定量分析自己的調(diào)查結(jié)果；定性：用比較與分類、歸納與演繹、分析與綜合、抽象與具體等方法分析整理后的資料，找出規(guī)律特點(diǎn)。）
      G、撰寫社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告。
      三、社會(huì)實(shí)踐的主要內(nèi)容：
      1、社會(huì)參觀活動(dòng)。
      2、參觀、訪問(wèn)、考察（革命遺址、科技館、英雄模范人物、杰出人物、現(xiàn)代化建設(shè)成果、市政工程、著名高校、工廠、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)運(yùn)作情況……），例如以當(dāng)?shù)氐木用裥^(qū)為調(diào)查研究的對(duì)象和內(nèi)容，可以“物業(yè)管理”、“商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)”、“文化娛樂(lè)”、“教育設(shè)施”、“交通路線”等為研究方向。
      3、社會(huì)調(diào)研活動(dòng)。（參考主題如下，也可自選主題）
      （1）、關(guān)于生活用水狀況調(diào)查研究
      （2）、關(guān)于生活垃圾分類處理的可行性調(diào)查
      （3）、市區(qū)白色污染調(diào)查研究
      （4）、市區(qū)交通安全問(wèn)題研究
      （5）、市民交通意識(shí)及對(duì)策
      （6）、市區(qū)道路狀況及改進(jìn)意見(jiàn)
      （7）、旅游資源狀況調(diào)查
      （8）、中學(xué)生的休閑生活調(diào)查研究
      （9）、中學(xué)生的消費(fèi)觀念與行為研究
      （10）、中學(xué)生的飲食與營(yíng)養(yǎng)問(wèn)題研究
      （11）、中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查與研究
      （12）、我市中學(xué)生零用錢數(shù)量的調(diào)查
      4、社區(qū)服務(wù)活動(dòng)。
      社區(qū)保潔活動(dòng)、社區(qū)護(hù)綠活動(dòng)、社區(qū)綜合宣傳活動(dòng)、社區(qū)“陋習(xí)”糾察活動(dòng)、社區(qū)敬老愛(ài)老活動(dòng)、社區(qū)幫困助殘活動(dòng)、社區(qū)讀書輔導(dǎo)活動(dòng)、交通服務(wù)活動(dòng)、環(huán)保志愿者活動(dòng)、社區(qū)公益勞動(dòng)。
      參與社會(huì)實(shí)踐的班級(jí)和個(gè)人，必須注意自身形象，認(rèn)真參加活動(dòng)，為學(xué)校和個(gè)人樹(shù)立良好的社會(huì)形象。
      四、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)具體安排
      xx年7月4日
      下發(fā)《社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方案》，布置暑假社會(huì)實(shí)踐工作。
      xx年7月5日——7月9日
      學(xué)生6人組成一個(gè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)小組（每班至少4組），推選出組長(zhǎng)自主選題，自己聘請(qǐng)1—2名指導(dǎo)教師（學(xué)校教師或家長(zhǎng)），初步制定《小組社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方案》。
      xx年7月15日—8月23日開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
      xx年9月5日前各班向政教處提交下列社會(huì)實(shí)踐總結(jié)材料：1、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)記錄表；
      2、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)調(diào)查報(bào)告（每班4份，其中必須有一份關(guān)于環(huán)保的調(diào)查）；
      3、活動(dòng)照片、錄像、錄音等資料。
      xx年9月中旬社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)、表彰：
      1、以班級(jí)為單位，以班會(huì)、板報(bào)、?？⒌刃问?，進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)。
      2、組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)成果展示會(huì)。
      3、評(píng)選社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)集體、先進(jìn)個(gè)人、社會(huì)實(shí)踐優(yōu)秀論文及優(yōu)秀指導(dǎo)教師。
      4、舉辦“走向社區(qū)，走向?qū)嵺`”學(xué)生社會(huì)實(shí)踐總結(jié)表彰大會(huì)。
      五、注意事項(xiàng)：
      1、在生活中提煉。從社會(huì)生活中選定主題，讓學(xué)生關(guān)注社會(huì)，體驗(yàn)社會(huì)角色；熱愛(ài)生活，關(guān)注生活問(wèn)題；學(xué)會(huì)健康愉悅地、自由而負(fù)責(zé)任地、智慧而有創(chuàng)意地生活。
      2、在興趣中選擇。捕捉自己最感興趣的問(wèn)題，開(kāi)展研究。在合作探究的過(guò)程中，學(xué)生間相互感染、相互促進(jìn)，更好地發(fā)展興趣，培養(yǎng)特長(zhǎng)，提高綜合素質(zhì)。
      3、合理利用各種資源。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為最大的資源庫(kù)，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，要充分利用網(wǎng)絡(luò)上的技術(shù)和資源，搜集信息、處理信息。同時(shí)要充分利用圖書資源，從圖書館中獲取自己所需要的內(nèi)容。
      4、綜合運(yùn)用各種方法手段。從參與研究的對(duì)象來(lái)看，可以采用個(gè)人獨(dú)立探究的方式、小組合作探究的方式、學(xué)校合作探究的方式、跨學(xué)校合作的方式。從研究采取的手段來(lái)看，可以采用活動(dòng)設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、調(diào)查研究、參觀訪問(wèn)、實(shí)驗(yàn)演示、表演交流、測(cè)量制作、社會(huì)宣傳、服務(wù)、總結(jié)、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動(dòng)。
      初中綜合實(shí)踐課教學(xué)設(shè)計(jì)6
      一、活動(dòng)主題
      以“社會(huì)實(shí)踐伴成長(zhǎng)，全面發(fā)展促和諧”為主題，引導(dǎo)青年學(xué)生同社會(huì)緊密結(jié)合，利用假期時(shí)間將學(xué)習(xí)和勞動(dòng)機(jī)密結(jié)合，在充實(shí)而忙碌的假期生活中有所鍛煉，有所體會(huì)，有所收獲，勤于學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，磨練意志，增長(zhǎng)才干，努力實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。
      二、活動(dòng)意義
      社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生德育教育的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生了解社會(huì)、增長(zhǎng)才干、鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感具有不可代替的作用。
      三、活動(dòng)內(nèi)容
      為深化活動(dòng)主題，使學(xué)生在假期中得到充分的鍛煉，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，特對(duì)今年的寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容作如下規(guī)劃：
      1、社會(huì)實(shí)踐與家庭實(shí)踐相結(jié)合
      將社會(huì)實(shí)踐的陣地首先放在家庭中，教育學(xué)生利用假期做一些力所能及的家務(wù)活動(dòng)，不但可以讓學(xué)生在家庭實(shí)踐中感受和理解父母的辛勞，也讓學(xué)生明確自己在家庭中的責(zé)任。
      2、積極開(kāi)展志愿活動(dòng)
      積極參與組織社區(qū)、農(nóng)村的科普宣傳和健康文化體育活動(dòng)，為孤寡老人打掃衛(wèi)生等志愿服務(wù)活動(dòng)，倡導(dǎo)文明道德新風(fēng)，促進(jìn)基層精神文明建設(shè)，大力弘揚(yáng)“奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”的時(shí)代新風(fēng)。
      3、制定每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃
      在實(shí)踐的同時(shí)，不能忘記學(xué)習(xí)，每天制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，完成老師布置的假期作業(yè)，并且能夠有計(jì)劃地在假期讀幾本好書，看幾部好的影視作品，并做好讀書筆記和觀后感。
      4、組織參加山娃子杯平安校園攝影比賽
      要求結(jié)合平安校園的建設(shè)，作品必須是原創(chuàng)，提供“JPG”格式電子版并附10英寸樣片，組照4—8張為宜。參賽作品須統(tǒng)一在照片背面右下角粘貼作品登記表（見(jiàn)附件1）。（每班與7月28返校時(shí)上交1—2件作品。）
      5、組織參加美麗中國(guó)國(guó)家版圖知識(shí)競(jìng)賽與手繪地圖比賽
      （1）全國(guó)國(guó)家版圖知識(shí)競(jìng)賽網(wǎng)絡(luò)賽，比賽時(shí)間20xx年8月31日，網(wǎng)址xx及微信公眾號(hào)，已正確率作為標(biāo)準(zhǔn)，要求每位學(xué)生都參與。
      （2）手繪地圖大賽
      以美麗中國(guó)為主題，以地圖為載體，通過(guò)繪畫形式表達(dá)對(duì)美麗中國(guó)、美好家鄉(xiāng)的贊美和熱愛(ài)，作品要求原創(chuàng)，涉及中國(guó)版圖作品應(yīng)參照有關(guān)規(guī)定繪制，完整表現(xiàn)我國(guó)的領(lǐng)土，參賽作品最大為A3。（與7月28返校時(shí)每班上交1—2件作品。）
      四、活動(dòng)組織形式
      假期學(xué)生社會(huì)實(shí)踐以個(gè)人單獨(dú)開(kāi)展為主，可適度組織小分隊(duì)，統(tǒng)一開(kāi)展活動(dòng)。
      五、活動(dòng)要求
      1、堅(jiān)持“安全第一”的原則，在確保安全的前提下開(kāi)展暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
      2、按照“就近就便”的原則，在學(xué)校周邊、學(xué)生家庭所在的城鎮(zhèn)社區(qū)或者鄰近村社開(kāi)展活動(dòng)。
      3、遵守“誠(chéng)實(shí)守信”原則，絕不允許在實(shí)踐活動(dòng)中弄虛作假。
      六、時(shí)間安排
      活動(dòng)時(shí)間：整個(gè)假期期間；
      驗(yàn)收時(shí)間：7月28日返校時(shí)上交
      初中綜合實(shí)踐課教學(xué)設(shè)計(jì)7
      活動(dòng)背景：
      我們的生活充滿了七色陽(yáng)光，但即使是在陽(yáng)光普照的時(shí)候，也難免出現(xiàn)短暫的陰云。成長(zhǎng)中的青少年，會(huì)有一些揮之不去的煩惱。這些煩惱來(lái)自生活，來(lái)自學(xué)習(xí)，來(lái)自與同學(xué)的交往??但是，有煩惱并不可怕，關(guān)鍵是要正確對(duì)待它。為了給初中生更多的經(jīng)驗(yàn)，讓我們更好地度過(guò)青少年時(shí)期，我們?cè)O(shè)計(jì)了以“成長(zhǎng)的煩惱”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1明確自己有哪些煩惱，找到解決煩惱的方法。了解自我，充分施展才能，合理設(shè)計(jì)未來(lái)。
      2.形成從自己的生活中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并獨(dú)立地解決問(wèn)題的態(tài)度和能力。
      根據(jù)學(xué)校要求,每個(gè)教師都要上一次綜合實(shí)踐活動(dòng)課,于是我和王老師一起,組織了這次實(shí)踐活動(dòng),并獲得孩子們的大力支持,課下調(diào)查非?；钴S,希望得到專業(yè)人士的點(diǎn)評(píng)。
      3.學(xué)會(huì)自主提出問(wèn)題、制定活動(dòng)方案，組織實(shí)施活動(dòng)方案；
      活動(dòng)重點(diǎn)：
      1.明確自己的煩惱并能及時(shí)找到解決問(wèn)題的方案。
      2.學(xué)會(huì)分析、歸納、篩選、提煉有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題，并將其轉(zhuǎn)化為課題。
      活動(dòng)難點(diǎn)：
      1.明確自己的煩惱并能及時(shí)找到解決問(wèn)題的方案。
      2.進(jìn)一步適應(yīng)各種社會(huì)角色，正確理解個(gè)人。
      活動(dòng)過(guò)程：
      一、播放背景音樂(lè)《小小少年》，教師導(dǎo)入
      我們常說(shuō)“少年不識(shí)愁滋味”。其實(shí)，這是成人的誤解。孩子也有自己的情感和煩惱。是啊，煩惱是我們成長(zhǎng)中不可避免的情緒。有煩惱并不可怕，關(guān)鍵是要正確對(duì)待它，積極化解它，從而體驗(yàn)更豐富的生活情感；錘煉更堅(jiān)強(qiáng)的性格意志；領(lǐng)悟更豐富的人生智慧。今天，我們一起走近《成長(zhǎng)的煩惱》，開(kāi)展一次以“成長(zhǎng)的煩惱”為話題的活動(dòng)。假如你是主持人，你將怎樣開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)？
      學(xué)生自主設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，教師根據(jù)學(xué)生設(shè)計(jì)的方案引導(dǎo)進(jìn)行下一步活動(dòng)，這節(jié)課課堂中可行的設(shè)計(jì)，教師要作好充分的準(zhǔn)備。
      二、案例分析
      1、投影案例：
      案例1:
      我的爸爸媽媽老是吵架，一點(diǎn)兒小事就“唇槍舌戰(zhàn)
      ”，爭(zhēng)吵不休，我每天生活在這樣的家庭里，感受不到一
      點(diǎn)兒樂(lè)趣和溫暖。我真不想回家了！家對(duì)我還有什么意思
      呢？只會(huì)增添我的煩惱！
      案例2：
      我一直是媽媽的乖乖女，可是現(xiàn)在我對(duì)媽媽煩透了！
      只要有同學(xué)打電話來(lái)，她總會(huì)用狐疑的眼光打量我；放學(xué)
      我們男女生一起回家，她就會(huì)再三盤問(wèn)；我出去玩，她也
      要追問(wèn)有沒(méi)有男生……媽媽怎么這樣呀？我都煩死了！
      （摘自《知心姐姐》）
      2、小組討論，說(shuō)說(shuō)你有什么好方法來(lái)幫他們化解煩惱？推薦發(fā)言人各抒己見(jiàn)：
      傾訴、換位、轉(zhuǎn)移、溝通、咨詢（可向?qū)I(yè)人士咨詢，包括“心理咨詢”，“心理咨詢”在中國(guó)起步較晚，在歐美發(fā)達(dá)國(guó)家進(jìn)行“心理咨詢”是非常普遍的事情。
      3、推薦幫助：
      網(wǎng)站：⑴ 知心姐姐
      ⑵ 春雨網(wǎng)──湖北青少年心理在線、
      欄目：《心理訪談》
      文章：⑴ 普希金《假如生活欺騙了你》
      ⑵ 何其方《我為少男少女們歌唱》
      4、師：大家?guī)退业搅诉@么多化解煩惱的方法，我們回顧一下自己的煩惱，現(xiàn)在是不是也找到了化解的方法？你打算嘗試用哪些方法來(lái)化解自己的煩惱？
      5、學(xué)生發(fā)言。
      6、替朋友解脫煩惱：
      常君是你小時(shí)的同學(xué)，你們倆曾是無(wú)話不談的好朋友。后來(lái)他爸爸調(diào)到省城工作，他小學(xué)畢業(yè)后也隨父親到省城去讀中學(xué)。有一天，他給你打來(lái)電話，說(shuō)自己心里很煩，不適應(yīng)省城的生活環(huán)境，與同學(xué)溝通也很困難，缺少知心朋友，等等。請(qǐng)你設(shè)身處地想想他的苦惱，幫助他化解煩惱，爭(zhēng)取說(shuō)得入情入理，使人信服。
      7、小組討論，推薦說(shuō)得最好的同學(xué)上臺(tái)交流。
      8、教師從口齒、舉止、普通話及內(nèi)容、情感等方面稍作評(píng)價(jià)。
      這樣設(shè)計(jì)，由他人的案例入手避免了學(xué)生僅限于表層的訴說(shuō)及不愿啟齒的煩惱，目的是尊重孩子敏感而強(qiáng)烈的自尊心、隱私，給他們提供了借鑒的范本，由他人觸及自己從中收獲面對(duì)煩惱應(yīng)采用的正確方法。
      三、心靈雞湯
      1、教師投影展示名言：
      “如果所有的人都把自己的煩惱拿到市場(chǎng)上去交易，任何人在看到了別人的煩惱之后，都寧可把自己的煩惱重新搬回家。”
      ──西方哲理
      “當(dāng)一份快樂(lè)跟別人一起分享時(shí)，它就變成了兩份快樂(lè)；當(dāng)一份煩惱跟別人共同分擔(dān)時(shí)，它就成了一半的煩惱。”煩惱就像天空上的一片烏云，如果你的心中是一片晴空，那么煩惱不會(huì)對(duì)你有絲毫一影響。
      人生是串小煩惱組成的念珠，懂得人生價(jià)值的人會(huì)笑著數(shù)完這串念珠的。
      ──大仲馬
      2、你能把自己對(duì)煩惱的感悟也用名言的形式表達(dá)出來(lái)嗎？學(xué)生嘗試寫作。
      這樣的設(shè)計(jì)，是對(duì)學(xué)生思維能力的訓(xùn)練，同時(shí)也是對(duì)“寫”的能力的訓(xùn)練。雖然我強(qiáng)調(diào)用一定的形式，但是因?yàn)閷W(xué)生個(gè)體的差異，他們所表述的方式也應(yīng)該是色彩紛呈的。比喻、擬人、排比、夸張等修辭方法的運(yùn)用，無(wú)形中會(huì)增添語(yǔ)言的美感。
      3、學(xué)生上臺(tái)投影展示并朗讀自己的名言警句。
      這樣設(shè)計(jì)的`目的，一方面是讓學(xué)生學(xué)會(huì)互相欣賞，體會(huì)到交流的快樂(lè)，同時(shí)也讓學(xué)生在朗讀傾聽(tīng)中尋找自我，尋找自信，讓煩惱真正成為我們下一次成功的基石。
      四、結(jié)束語(yǔ)
      1、這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了正確面對(duì)煩惱，也有了自己對(duì)待煩惱的看法和態(tài)度，下一步你打算怎樣安排？
      2、學(xué)生自主設(shè)計(jì)活動(dòng)，教師略作指導(dǎo)。
      3、教師補(bǔ)充活動(dòng)安排：請(qǐng)同學(xué)們回家后了解爸爸媽媽、親人朋友、兄弟姐妹的煩惱，嘗試用我們今天學(xué)到的方法，為他們化解煩惱；還可以建立班級(jí)網(wǎng)站、班級(jí)博客，為同學(xué)們服務(wù)。
      4、在背景音樂(lè)中師語(yǔ)：
      你改變不了環(huán)境，但你可以改變自己；
      你改變不了事實(shí)，但你可以改變態(tài)度；
      你改變不了過(guò)去，但你可以改變現(xiàn)在；
      你不能控制他人，但你可以掌握自己；
      你不能預(yù)知明天，但你可以把握今天；
      你不能左右天氣，但你可以改變心情；
      你不能選擇容貌，但你可以展現(xiàn)笑容；
      你不可能樣樣順利，但你可以事事盡心；
      你不能延伸生命的長(zhǎng)度，但你可以決定生命的寬度。
      煩惱伴隨我們成長(zhǎng)，見(jiàn)證著我們成長(zhǎng)，成長(zhǎng)中的我們要用一種平靜的心態(tài)去面對(duì)，過(guò)濾煩惱，驅(qū)趕心中的陰霾，讓燦爛陽(yáng)光灑滿心田，因?yàn)殛?yáng)光總在風(fēng)雨后。
      初中綜合實(shí)踐課教學(xué)設(shè)計(jì)8
      一、活動(dòng)主題
      “快樂(lè)體驗(yàn)幸福成長(zhǎng)”
      二、活動(dòng)時(shí)間
      三、實(shí)踐內(nèi)容及成果
      （一）愛(ài)心奉獻(xiàn)社區(qū)，踐行文明禮儀
      1、全體同學(xué)利用寒假時(shí)間，組成志愿者愛(ài)心活動(dòng)小組，走進(jìn)社區(qū)、街道、走進(jìn)社會(huì)不同部門積極開(kāi)展感恩實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)回報(bào)社會(huì)對(duì)未成年人成長(zhǎng)的關(guān)心與愛(ài)心。深入到福利院、敬老院及空巢老人家中等，開(kāi)展“送溫暖、獻(xiàn)愛(ài)心”活動(dòng)，為老人送去新春的祝福，幫助打掃衛(wèi)生、表演節(jié)目等。
      2、大力弘揚(yáng)“奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”的新風(fēng)尚，組織志愿者走進(jìn)社區(qū)開(kāi)展義務(wù)保潔活動(dòng)、社區(qū)宣傳活動(dòng)、社區(qū)“陋習(xí)”糾察活動(dòng)、社區(qū)公益活動(dòng)等，以自己的實(shí)際行動(dòng)及良好表現(xiàn)踐行文明禮儀，傳播文明禮儀，通過(guò)“小手拉大手”自己的實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)長(zhǎng)輩和身邊的人，告別各種不文明行為，向身邊的不文明行為說(shuō)不。
      成果：對(duì)以上1、2兩項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，要求留有活動(dòng)相關(guān)照片等資料，每班至少保質(zhì)保量完成實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告共2個(gè)，要求有活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)地點(diǎn)、參加人員、活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)感想等，活動(dòng)的照片附在活動(dòng)報(bào)告里（沖洗或打印都可），且內(nèi)容真實(shí)，設(shè)計(jì)美觀，電腦打印，有封皮，不少于1500字。
      （二）愛(ài)心手拉手，溫馨過(guò)春節(jié)
      組織班級(jí)“甘霖基金會(huì)”志愿者同學(xué)，組成愛(ài)心幫扶小組，走訪幫助自己班級(jí)內(nèi)部分生活、學(xué)習(xí)等方面待關(guān)愛(ài)同學(xué)家庭。在征得家長(zhǎng)的同意支持下力所能及地通過(guò)組織自愿送愛(ài)心年貨、送愛(ài)心春聯(lián)年畫、送新春溫馨祝福、打掃衛(wèi)生、學(xué)習(xí)互助等，愛(ài)心手拉手，幫助待關(guān)愛(ài)同學(xué)家庭過(guò)好溫暖快樂(lè)春節(jié)。
      對(duì)此項(xiàng)愛(ài)心實(shí)踐活動(dòng)，要求留有活動(dòng)相關(guān)照片等資料，每班至少保質(zhì)保量完成實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告2個(gè)，要求有活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)地點(diǎn)、參加人員、活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)感想等，活動(dòng)的照片附在活動(dòng)報(bào)告里（沖洗或打印都可），且內(nèi)容真實(shí)，設(shè)計(jì)美觀，電腦打印，有封皮，不少于1000字。
      （三）“一日當(dāng)家”生活技能學(xué)習(xí)體驗(yàn)
      春節(jié)是家庭團(tuán)聚的重要節(jié)日，希望同學(xué)們?cè)诠?jié)日期間多關(guān)心父母的工作、生活、健康狀況，多陪父母聊天，多做家務(wù)，多一些溝通，多一些交流，共享人間真情。向父母匯報(bào)自己一年來(lái)的學(xué)習(xí)和生活情況，與父母談心，并向他們送上作為兒女的一份祝福。
      倡議同學(xué)們以歡度春節(jié)為契機(jī)，學(xué)會(huì)一項(xiàng)或多項(xiàng)生活技能，嘗試“一日當(dāng)家”的生活體驗(yàn)，以此培養(yǎng)自己良好的生活方式和生活習(xí)慣，學(xué)會(huì)感恩父母，感恩生活。
      對(duì)此項(xiàng)體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)，要求留有活動(dòng)相關(guān)照片等資料，每班至少保質(zhì)保量完成實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告1個(gè)，要求有活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)地點(diǎn)、參加人員、活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)感想等，活動(dòng)的照片附在活動(dòng)報(bào)告里（沖洗或打印都可），且內(nèi)容真實(shí)，設(shè)計(jì)美觀，電腦打印，有封皮，不少于1000字。
      （四）體驗(yàn)民俗民風(fēng)，給祖**親拜大年
      1、春節(jié)、元宵節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，搜集調(diào)查老家或當(dāng)?shù)卮汗?jié)及元宵節(jié)的民風(fēng)民俗、節(jié)日采風(fēng)等知識(shí)，弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化。
      成果：要求每班完成“我們的節(jié)日——春節(jié)”及“我們的節(jié)日——元宵節(jié)”節(jié)日小報(bào)設(shè)計(jì)制作優(yōu)秀作品各2份，要求A4紙橫版設(shè)計(jì)，有主題，內(nèi)容自定，設(shè)計(jì)美觀，右下角標(biāo)明級(jí)部、班級(jí)、姓名。
      2、利用假期，同學(xué)們積極收集當(dāng)?shù)鼗蚶霞矣嘘P(guān)春節(jié)、元宵節(jié)充滿濃厚民風(fēng)民俗文化的特色作品，如民俗春聯(lián)、福字、年畫、花燈燈謎等（可為成品或手寫、手工制作等），或者是各種富有春節(jié)韻味、民俗含義的蒸熟面食、臘肉等小吃食品，或者是花鼓、剪紙、窗紙、根雕、旱船、高蹺等民俗作品。
      成果：要求每班級(jí)上交各種充滿民俗特色風(fēng)味的作品不少于5件，多者選優(yōu)，開(kāi)學(xué)后學(xué)校將組織開(kāi)展“歡樂(lè)幸福年味民俗文化展”活動(dòng)。
      四、活動(dòng)總結(jié)表彰
      開(kāi)學(xué)一周后以班級(jí)為單位，上交所有實(shí)踐報(bào)告、節(jié)日小報(bào)、民俗特色作品等資料，學(xué)校將根據(jù)各班學(xué)生開(kāi)展的活動(dòng)情況評(píng)選出“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)先進(jìn)班級(jí)”（每級(jí)部4個(gè)），進(jìn)行表彰，并列入班級(jí)考核。
      五、活動(dòng)注意事項(xiàng)
      1、各班級(jí)要高度重視假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，假期前在班主任老師的指導(dǎo)下，制定好周密的活動(dòng)方案，組織好活動(dòng)小組，選出小組長(zhǎng)，聯(lián)系好有關(guān)活動(dòng)單位，認(rèn)真組織實(shí)施。
      2、活動(dòng)要求人人參加，學(xué)生干部、三好學(xué)生、共青團(tuán)員要起模范帶頭作用?；顒?dòng)要?jiǎng)?wù)求實(shí)效，各班要加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的組織和引導(dǎo)，力求扎實(shí)有效，努力通過(guò)這一活動(dòng)使學(xué)生樹(shù)立正確的觀念，確立正確的行為方式。
      3、參與社會(huì)實(shí)踐的班級(jí)和個(gè)人，必須注意自身素質(zhì)，認(rèn)真參加活動(dòng)，為學(xué)校和個(gè)人樹(shù)立良好的社會(huì)形象?；顒?dòng)中要注意安全和文明禮貌，參加活動(dòng)前每位同學(xué)要向家長(zhǎng)做好匯報(bào)，并說(shuō)明去向，以便得到家長(zhǎng)的支持。
      4、各小組進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)要帶好學(xué)校的介紹信，活動(dòng)結(jié)束后要請(qǐng)對(duì)方單位人員填寫好“活動(dòng)單位意見(jiàn)反饋”一欄，開(kāi)學(xué)時(shí)以班級(jí)為單位上交學(xué)校。（介紹信上所有需要填寫的地方一律要求用黑色鋼筆認(rèn)真填寫完整）
      5、班級(jí)所開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)必須按通知要求嚴(yán)格實(shí)施，各項(xiàng)活動(dòng)資料必須收集好并保證質(zhì)量，開(kāi)學(xué)后按時(shí)上交德育處。
      學(xué)校希望通過(guò)假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，進(jìn)一步提高同學(xué)們的組織能力、分析能力、適應(yīng)能力、社交能力以及實(shí)踐創(chuàng)新能力，同時(shí)更進(jìn)一步拓展學(xué)校素質(zhì)教育的領(lǐng)域。
      祝同學(xué)們度過(guò)一個(gè)安全、充實(shí)而有意義的假期！并預(yù)祝大家新春愉快，闔家歡樂(lè)！
      六、活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程
      1、活動(dòng)前教育。校園在活動(dòng)前都安排必須時(shí)間進(jìn)行安全、法制、禮儀教育。教育學(xué)生預(yù)防事故，注意自我保護(hù)；教育學(xué)生務(wù)必遵守法規(guī)，遵守實(shí)踐地和社區(qū)的規(guī)章制度；教育學(xué)生禮貌待人，體現(xiàn)中學(xué)生良好的精神風(fēng)貌。
      2、資料選取與活動(dòng)規(guī)劃。除軍訓(xùn)項(xiàng)目外，學(xué)生根據(jù)自己的興趣和已有的知識(shí)水平，從生活實(shí)際出發(fā)，從熟悉和關(guān)注的社會(huì)中選取活動(dòng)主題和資料，并構(gòu)成社會(huì)實(shí)踐小組，聘請(qǐng)指導(dǎo)老師，聯(lián)系好將要前去實(shí)踐的地點(diǎn)或單位，制定小組活動(dòng)計(jì)劃，并在小組活動(dòng)計(jì)劃的基礎(chǔ)上制訂個(gè)人活動(dòng)計(jì)劃。將小組活動(dòng)計(jì)劃和個(gè)人活動(dòng)計(jì)劃報(bào)告班主任和指導(dǎo)教師并征得他們的同意。
      3、活動(dòng)實(shí)施。新學(xué)期開(kāi)學(xué)的第三周召開(kāi)開(kāi)題報(bào)告會(huì)，組成活動(dòng)小組，確定活動(dòng)主題，明確成員職責(zé)，制訂活動(dòng)計(jì)劃。學(xué)生務(wù)必按計(jì)劃進(jìn)行活動(dòng)，服從實(shí)踐地負(fù)責(zé)人領(lǐng)導(dǎo)，班主任和指導(dǎo)老師要隨時(shí)關(guān)注活動(dòng)的正常開(kāi)展。在活動(dòng)中組長(zhǎng)要協(xié)調(diào)好小組成員及各方面的關(guān)系，各成員發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，相互協(xié)作，確保活動(dòng)的順利進(jìn)行。要記錄活動(dòng)過(guò)程和活動(dòng)心得。
      4、總結(jié)交流?；顒?dòng)結(jié)束后，小組完成社會(huì)實(shí)踐的報(bào)告。個(gè)人寫出活動(dòng)小結(jié)及活動(dòng)過(guò)程中的體會(huì)、感受等，先在小組內(nèi)交流，然后組織小組間的交流。形式由班級(jí)自定，能夠是主題班會(huì)、班級(jí)網(wǎng)頁(yè)、墻報(bào)展覽等。每班推薦的一個(gè)活動(dòng)小組參加級(jí)組的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)成果匯報(bào)。
      5、評(píng)價(jià)考核。小組和個(gè)人帶給相應(yīng)的材料，由班主任和指導(dǎo)老師進(jìn)行初步評(píng)，然后由校園綜合實(shí)踐活動(dòng)課程領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行終評(píng)。
      七、課程評(píng)價(jià)與學(xué)分認(rèn)定
      1、評(píng)價(jià)原則
      貫徹三結(jié)合評(píng)價(jià)原則:過(guò)程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，自評(píng)和他評(píng)相結(jié)合，定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合。
      2、評(píng)價(jià)資料
      ①參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的課時(shí)量和態(tài)度；
      ②活動(dòng)的選取與活動(dòng)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)；
      ③活動(dòng)過(guò)程中的體驗(yàn)和收獲：認(rèn)識(shí)社會(huì)、研究社會(huì)問(wèn)題的基本潛力和人際交往、協(xié)作、適應(yīng)環(huán)境等潛力的發(fā)展?fàn)顩r；
      ④活動(dòng)的成果和社會(huì)效益評(píng)價(jià)；
      ⑤活動(dòng)過(guò)程中的創(chuàng)新性和實(shí)踐性的體現(xiàn)狀況。
      3、評(píng)價(jià)方法
      實(shí)施檔案袋管理。學(xué)生建立個(gè)人社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)檔案袋，里面應(yīng)裝有能反映小組和個(gè)人活動(dòng)過(guò)程的種種記錄和其他證明材料，并帶給核實(shí)方法或途徑（如實(shí)踐單位的地址和電話，相關(guān)人員的姓名和聯(lián)系電話等），具體考評(píng)方法如下：
      ①軍訓(xùn)評(píng)價(jià)：A、學(xué)生個(gè)人自評(píng)（撰寫軍訓(xùn)小結(jié)）；B、班主任和教官初評(píng)，進(jìn)行等級(jí)認(rèn)定；C、教務(wù)處、德育處審核。
      ②主題活動(dòng)（社會(huì)調(diào)查）評(píng)價(jià)：
      評(píng)價(jià)資料：主題活動(dòng)評(píng)價(jià)要考察詳細(xì)的小組活動(dòng)方案和個(gè)人活動(dòng)計(jì)劃，小組社會(huì)實(shí)踐報(bào)告與個(gè)人活動(dòng)小結(jié)，活動(dòng)記錄與活動(dòng)證明，主題活動(dòng)的成果，相關(guān)單位的評(píng)價(jià)和學(xué)友的評(píng)價(jià)材料。
      ③班級(jí)值周活動(dòng)和校內(nèi)勞動(dòng)評(píng)價(jià)。
      評(píng)價(jià)資料：班級(jí)值周活動(dòng)和校內(nèi)勞動(dòng)也要帶給相關(guān)的證明材料，如各項(xiàng)活動(dòng)的過(guò)程記錄與小結(jié)等。
      考核等級(jí)：從活動(dòng)態(tài)度和活動(dòng)收獲等方面進(jìn)行考核?；顒?dòng)用時(shí)合計(jì)不少于7日；活動(dòng)態(tài)度和活動(dòng)收獲可進(jìn)行定性評(píng)價(jià)，使用“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“較差”等描述性語(yǔ)言。
      4、評(píng)價(jià)學(xué)分認(rèn)定程序
      學(xué)生個(gè)人或小組整理參評(píng)材料--小組交流及互評(píng)--班主任或?qū)煶踉u(píng)、等級(jí)認(rèn)定--校園綜合實(shí)踐活動(dòng)課程領(lǐng)導(dǎo)小組終評(píng)--校園學(xué)分認(rèn)定委員會(huì)學(xué)分認(rèn)定--教導(dǎo)處登記學(xué)分。
      八、獎(jiǎng)勵(lì)
      對(duì)于那些參與意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)，有勤于實(shí)踐、勇于探索、精誠(chéng)合作精神的學(xué)生個(gè)人或小組，他們付出了努力且有了豐碩的收獲，等級(jí)認(rèn)定為A者，校園給與表彰；對(duì)于三項(xiàng)活動(dòng)評(píng)價(jià)均獲A等的學(xué)生，校園給予專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)；如果社會(huì)實(shí)踐成果經(jīng)專家認(rèn)定為具有必須的社會(huì)效益、科學(xué)價(jià)值或?qū)嵱脙r(jià)值，校園給予特殊獎(jiǎng)勵(lì)。
      初中綜合實(shí)踐課教學(xué)設(shè)計(jì)9
      [設(shè)計(jì)意圖]
      制作可調(diào)節(jié)亮度的小臺(tái)燈（或制作可調(diào)節(jié)轉(zhuǎn)速的小風(fēng)扇）的實(shí)踐活動(dòng)是一項(xiàng)集電路、電流、電壓、電阻（甚至涉及到電功率）于一體的綜合性制作活動(dòng)。通過(guò)這項(xiàng)制作活動(dòng)，可以使學(xué)生知道滑動(dòng)變阻的原理和應(yīng)用；進(jìn)一步理解電流跟電壓、電阻的關(guān)系，也為后面電功率知識(shí)的學(xué)習(xí)積累了直接經(jīng)驗(yàn)。制作中所用到的材料也是比較易得的，關(guān)鍵是電阻絲材料的選擇和滑片滑動(dòng)效果是這一制作中的難點(diǎn)。由于這項(xiàng)制作的成品形式是多種多樣的，外觀形狀和內(nèi)部結(jié)構(gòu)，給出了較大的創(chuàng)造空間，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣，愛(ài)好、思維上的聯(lián)想創(chuàng)作出可種各樣的作品，可以使學(xué)生初步形成在知識(shí)轉(zhuǎn)化為技術(shù)的同時(shí)，要考慮產(chǎn)品的外觀設(shè)計(jì)、產(chǎn)品使用時(shí)是否可靠安全等意識(shí)。
      [教學(xué)目標(biāo)]
      1.會(huì)用滑動(dòng)變阻器改變電流大小的原理制作一個(gè)亮度可調(diào)節(jié)的調(diào)光燈。
      2.初步形成根據(jù)制作產(chǎn)品的功能，選擇器材、材料并將有機(jī)的結(jié)合起來(lái)的能力和在制作中將各種技能、技術(shù)運(yùn)用在產(chǎn)品制作中的能力。
      3.通過(guò)設(shè)計(jì)、制作產(chǎn)品，體驗(yàn)成功喜悅，享受創(chuàng)造的快樂(lè)。能夠體現(xiàn)三維目標(biāo)[教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)]
      1.電阻絲材料的選擇和滑動(dòng)變阻器的結(jié)構(gòu)、長(zhǎng)度以及滑片滑動(dòng)效果、接觸性等。 2.電源電壓的選擇及起保護(hù)作用的定值電阻大小的確定。 3.模型外觀、結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)及內(nèi)部電路的布局。 [教具和學(xué)具]
      教具：實(shí)物投影儀。學(xué)具：小燈泡（2.5V0.3A）學(xué)生用電流表和電壓表、開(kāi)關(guān)、各種鉛筆、電阻絲、導(dǎo)線、金屬回形針、干電池若干節(jié)、帶有各種圖案的硬紙片、各種工具、電烙鐵等。 [課前準(zhǔn)備]為為制作可連續(xù)調(diào)節(jié)亮度的調(diào)光燈的模型準(zhǔn)備自己所需要的材料。 [教學(xué)過(guò)程]
      教學(xué)階段與時(shí)間分配
      一、引入（5分鐘）
      教師主導(dǎo)：我們知道在生活中，我們經(jīng)常用到亮度可調(diào)節(jié)的調(diào)光燈，我們能不能用所學(xué)到的知識(shí)和技能來(lái)制作一個(gè)調(diào)光燈呢？出示幾張以往學(xué)生制作的調(diào)光燈照片（或模型）大家看出這些圖片有什么感想，如果我們制作調(diào)光燈，有什么創(chuàng)意，大家談?wù)?。學(xué)生主體：
      可以將兩個(gè)亮度可調(diào)節(jié)小燈泡當(dāng)作貓頭鷹的眼睛，使它有時(shí)暗，有時(shí)亮。
      可以制作一個(gè)小屋，將調(diào)光燈當(dāng)作屋頂?shù)牡鯚?，使屋?nèi)的景物時(shí)明時(shí)暗。
      可以制作一個(gè)小臺(tái)燈，放在小桌上。
      點(diǎn)評(píng)：學(xué)生能通過(guò)圖片和模型受到啟發(fā)，激起創(chuàng)造欲，無(wú)意間將調(diào)光燈應(yīng)用在他們?cè)谏钪幸?jiàn)到或喜歡的模型上，符合學(xué)生的心理及經(jīng)驗(yàn)。
      二、設(shè)計(jì)與制作（30分鐘）
      教師主導(dǎo)：剛才同學(xué)們?cè)谡劦臅r(shí)候已經(jīng)無(wú)意間說(shuō)明了所制作模型具有的功能了或能夠的生的效果。因此現(xiàn)在請(qǐng)大同學(xué)們將模型的名稱和具有的功能決定下來(lái)。你是用什么方法來(lái)調(diào)節(jié)電流大小的？你準(zhǔn)備用什么材料來(lái)制作滑動(dòng)變阻器？設(shè)計(jì)你的電路圖。
      對(duì)照學(xué)生設(shè)計(jì)的電路圖，請(qǐng)相關(guān)每組學(xué)生答辨：
      答辯一：如果滑片移到了阻值最小處，造成電流過(guò)大，燒壞燈怎么辦？你的設(shè)計(jì)中并沒(méi)在這方面的安全措施。
      這個(gè)阻值的大小你如何確定？
      此時(shí)你的電路經(jīng)過(guò)修改后，其電路圖又是如何？
      答辯二：在你的設(shè)計(jì)中，用了兩個(gè)小燈泡，那么電路中的滑動(dòng)變阻器應(yīng)接在什么地方？答辯三：在實(shí)際制作中，往往滑片不太好滑，與鉛筆芯的接觸也不是太好，你們組準(zhǔn)備如何解決這個(gè)問(wèn)題？
      提供學(xué)生一些器材，讓學(xué)生根據(jù)需要自由選擇。巡視指導(dǎo)。
      學(xué)生主體：決定產(chǎn)品名稱和應(yīng)具有的功能。用滑動(dòng)變阻器來(lái)調(diào)節(jié)電流大小。用鉛筆芯。設(shè)計(jì)電路圖。
      可以在電路里串聯(lián)一個(gè)阻值適當(dāng)?shù)亩ㄖ惦娮琛?/p>
      用電壓表測(cè)出電源電壓，去掉燈正常工作的電壓，剩余的電壓就是定值電阻承擔(dān)的電壓，我選擇適當(dāng)長(zhǎng)度的電阻絲接在電路里，具體作法是將電壓表接在燈的兩端，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器，使電壓表示數(shù)等于小燈泡正常工作的電壓值。修改電路圖并展示。
      接在干路上。展示其電路圖。
      我們組采用兩根相同的鉛筆芯并排靠緊，將滑片置于兩鉛筆芯之間，這樣既便于滑片移動(dòng)，又能使滑片與軌道保持良好接觸。
      同級(jí)學(xué)生分工，一部分負(fù)責(zé)連接電路，一部分負(fù)責(zé)產(chǎn)品的外觀設(shè)計(jì)。點(diǎn)評(píng)：使學(xué)生明確設(shè)計(jì)產(chǎn)品時(shí)，明確產(chǎn)品的用途是設(shè)計(jì)的創(chuàng)造的第一步。
      小燈最亮?xí)r的電壓定為它正常工作時(shí)的電壓，在制作的調(diào)節(jié)中，可采用前面所學(xué)的“電流跟電壓、電阻的關(guān)系”一節(jié)中滑動(dòng)變阻器的作用與調(diào)節(jié)方法。
      在電路的設(shè)計(jì)中，學(xué)生根據(jù)自己的產(chǎn)品的功能，演變出許多電路，這些電路都是應(yīng)用原有的電路知識(shí)拓展而成的，有利于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)并有所創(chuàng)造的能力。軌道接觸不好是學(xué)生在制作中普遍遇到的問(wèn)題，所以解決這個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生知道除了知識(shí)以外，技術(shù)也是非常重要的。
      三、交流與評(píng)價(jià)（10分鐘）
      教師主導(dǎo)：要求每組將本組的作品放在實(shí)物投影儀上演示效果并加以解說(shuō)功能和有所創(chuàng)新的地方。
      要求每組課后寫出作品功能使用說(shuō)明。
      學(xué)生主體：xx
      介紹作品：xx
      例1：本組紅、黃兩色玻璃紙蒙在貓頭鷹的眼睛上，使其兩眼射出紅、黃兩色的光。
      例2：我們將臺(tái)燈的燈罩作成凹形，應(yīng)用了凹面鏡會(huì)聚光的特點(diǎn)。
      例3：我們將軌道豎直安裝，這樣滑片上下移動(dòng)，便于操作，結(jié)構(gòu)合理美觀。
      點(diǎn)評(píng)：培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)轉(zhuǎn)化為技術(shù)的同時(shí)，要考慮產(chǎn)品的外觀設(shè)計(jì)、產(chǎn)品使用時(shí)是否可靠安全等意識(shí)。
      [教學(xué)資源]
      本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)以往學(xué)生在小制作實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的，因此比較切合學(xué)生的實(shí)際情況。
      [教學(xué)評(píng)析]
      通過(guò)本節(jié)課教學(xué)實(shí)際來(lái)看，初步達(dá)成了教學(xué)的目標(biāo)。在此項(xiàng)活動(dòng)中，學(xué)生表現(xiàn)出極大的熱情，并迸發(fā)出許多智慧的火花，例如，有的同學(xué)將兩根鉛筆芯并在一起，形成一個(gè)滑道，這樣既保證了滑片與鉛筆芯的良好接觸，又使得滑片在滑動(dòng)過(guò)程中方便，可靠；又例如有的同學(xué)就直接利用電位器調(diào)節(jié)臺(tái)燈的亮度；有的學(xué)生覺(jué)得電池所提供的電壓不夠，消耗得快，就利用廢舊電器上的變壓器，將家庭電路的電壓降到小燈泡能夠正常工作的電壓，整個(gè)裝置，只要往插座上一插就可演示，已初步體現(xiàn)出實(shí)用性；再例如，不少學(xué)生在整個(gè)裝置的外觀上，選擇了富有各性背景，有的是一個(gè)充滿溫馨小木屋，有的是一個(gè)貓頭鷹的雙眼等。但此節(jié)課上也反映了一些學(xué)生的動(dòng)手制作的能力較差，因此教師要給予切實(shí)的幫助。另外本節(jié)課前要學(xué)生具備使用電烙鐵焊接的能力，可能通過(guò)勞技課上實(shí)現(xiàn)，也可將此節(jié)課與勞技課結(jié)合起來(lái)。
      第四篇：如何上好初中數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課
      如何上好初中數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課
      摘要：
      20世紀(jì)90年代以來(lái)以自主性、開(kāi)放性、研究性學(xué)習(xí)重構(gòu)整個(gè)課程已成為許多國(guó)家課程改革的突出特征。隨著我國(guó)基礎(chǔ)教育新課改的推進(jìn)，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的基本理念也由“學(xué)數(shù)學(xué)”轉(zhuǎn)向“用數(shù)學(xué)”。因此，初中數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課成為新課改實(shí)施后的一門新課程。
      關(guān)鍵字：數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐學(xué)生作用
      正文：
      為了進(jìn)一步深化素質(zhì)教育，我國(guó)啟動(dòng)了新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新一代公民，為此《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》在規(guī)劃新的課程體系時(shí)，規(guī)定“從小學(xué)到高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)等作為必修課程”，并指出綜合實(shí)踐活動(dòng)與各學(xué)科領(lǐng)域形成一個(gè)有機(jī)整體，二者具有其相對(duì)的獨(dú)立性，并存在緊密聯(lián)系，在某些情況下綜合實(shí)踐也可以和某些學(xué)科教學(xué)打通進(jìn)行，同時(shí)各學(xué)科課程也應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力。新一輪初中數(shù)學(xué)課程改革是非常重視初中數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐能力的，在當(dāng)前如火如荼的數(shù)學(xué)課程改革中，數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐已成為數(shù)學(xué)教學(xué)中教師們探討的焦點(diǎn)問(wèn)題之一。本人在與新教材的親密接觸過(guò)程中，就如何開(kāi)展數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行了探索與研究，有了些心得與體會(huì)。
      一、通過(guò)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解
      實(shí)踐出真知，實(shí)踐是知識(shí)的源泉。初中生由于缺乏生活與生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，往往感到數(shù)學(xué)抽象，學(xué)來(lái)無(wú)味。因此，在實(shí)踐活動(dòng)中，我組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，收集數(shù)據(jù)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生產(chǎn)、生活實(shí)踐，并指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，從而拓展學(xué)生的認(rèn)識(shí)范圍，加深對(duì)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的理解，積累豐富的感性材料。例如：七年級(jí)（上）《13億粒米到底有多大》教師用米粒、天平、量筒、計(jì)算器、邊長(zhǎng)為1厘米的正方體實(shí)驗(yàn)器材，與學(xué)生一起開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，估算出這么多米可供10位災(zāi)民吃上約16年，從而獲得解決問(wèn)題的途徑。（4）、更
      加深刻揭示知識(shí)形成過(guò)程。在教“圓與圓的位置關(guān)系”時(shí)，組織學(xué)生運(yùn)用兩個(gè)不同的圓紙片作相對(duì)運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐，通過(guò)量一量、比一比，學(xué)生能很自然地歸納總結(jié)出兩個(gè)圓的位置關(guān)系及其判定，同時(shí)對(duì)相應(yīng)知識(shí)的形成過(guò)程也有了較深的了解。（5）、幫助學(xué)生鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)促成教學(xué)的良性循環(huán)。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是幫助學(xué)生理解和鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)的一種有效方法。學(xué)生在實(shí)踐時(shí)要將課本知識(shí)與眼前現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)，將以實(shí)踐中獲得的感性認(rèn)識(shí)，通過(guò)抽象思維得到對(duì)概念、定理的深入理解。在要求學(xué)生解決“不過(guò)河測(cè)河寬”的問(wèn)題時(shí)，學(xué)生們集思廣益，結(jié)合課本知識(shí)提出了不下五種的解決方法：①利用全等三角形；②利用三角形或梯形中位線定理；③利用等邊三角形性質(zhì)；④利用平行四邊形性質(zhì)；⑤利用相似三角形性質(zhì)；⑥利用勾股定理；⑦利用三角函數(shù)。通過(guò)這一問(wèn)題解決，使學(xué)生對(duì)“不過(guò)河測(cè)河寬”所運(yùn)用的相關(guān)知識(shí)有了深刻的理解?！白鋈缓笾蛔恪?，在學(xué)生獨(dú)立或合作完成實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，激發(fā)了他們進(jìn)一步學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望，也促成數(shù)學(xué)教學(xué)的良性循環(huán)。（6）、有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)，幫助學(xué)生樹(shù)立數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，是素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要任務(wù)，這就要求教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)一種實(shí)踐環(huán)境，使學(xué)生能受到必要的教學(xué)應(yīng)用的實(shí)際訓(xùn)練。例如，學(xué)校每年要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)地可組織學(xué)生來(lái)畫，跑道的線寬、道寬的尺寸一般都有規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng) 100m、200m、400m、800m等跑步項(xiàng)目終點(diǎn)位置確定時(shí)，其起點(diǎn)位置如何確定？相應(yīng)的每跑道的前伸數(shù)如何確定？標(biāo)槍、鉛球、鐵餅場(chǎng)地怎樣畫？相應(yīng)的角度怎樣確定？這些運(yùn)用到的數(shù)學(xué)知識(shí)雖簡(jiǎn)單，但在實(shí)際操作中卻并不簡(jiǎn)單，通過(guò)教師的指導(dǎo)，使學(xué)生領(lǐng)悟到跑道上也蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)。這樣，通過(guò)學(xué)生的主體參與，強(qiáng)化了學(xué)生“問(wèn)題解決”的能力，提高了學(xué)生“用數(shù)學(xué)”意識(shí)。
      二、通過(guò)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)解決生活問(wèn)題的能力
      數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的應(yīng)該是更好地為我們的生活
      服務(wù)。在我們的生活中數(shù)學(xué)無(wú)處不在，時(shí)時(shí)刻刻都會(huì)用到數(shù)學(xué)。通過(guò)開(kāi)展一些適當(dāng)?shù)膶?shí)踐活動(dòng)能提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。有這樣一個(gè)問(wèn)題：校園內(nèi)有一塊長(zhǎng)12米，寬8米的矩形花圃，噴水嘴安裝在矩形對(duì)角線的交點(diǎn)P上，計(jì)劃從點(diǎn)P引三條射線把花圃分成面積相等的三部分，分別種植三種不同的花（不考慮各部分之間的空隙），請(qǐng)你通過(guò)計(jì)算，設(shè)計(jì)方案，根據(jù)你的設(shè)計(jì)方案回答出三條射線與矩形有關(guān)邊的交點(diǎn)位置，并填寫活動(dòng)報(bào)告單。組織學(xué)生分組討論： 通過(guò)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生的交往更豐富，交流的面更廣，發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)思維閃光點(diǎn)，經(jīng)過(guò)分析、比較、優(yōu)選，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了更多的思路和方法，個(gè)人的思維在集體的智慧中得到發(fā)展。（3.）問(wèn)題設(shè)計(jì)具有探索性。實(shí)驗(yàn)探索問(wèn)題設(shè)計(jì)要有利于學(xué)生自主參與，與他人合作交流。因此，該問(wèn)題能否激發(fā)起學(xué)生的探究欲望，能否讓學(xué)生更深入地挖掘出問(wèn)題深處的內(nèi)涵，能否促進(jìn)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行重新思考從而提出新的問(wèn)題，這是至關(guān)重要的。下面以一實(shí)際問(wèn)題為例： 工人師傅想從一塊銳角三角形鐵皮余料剪出一個(gè)正方形零件，為提高銳角三角形余料的利用率，正方形的邊長(zhǎng)希望越大越好，怎樣剪才能使正方形的邊長(zhǎng)最大？是一塊銳角三角形余料，要把它加工成正方形零件，內(nèi)接正方形的一邊落在三角形的哪邊上，正方形的邊長(zhǎng)最大？學(xué)生經(jīng)過(guò)探索合作交流得出結(jié)論：在銳角三角形中，當(dāng)內(nèi)接正方形的一邊落在銳角三角形最短邊上時(shí)，正方形邊長(zhǎng)最大。在原有的基礎(chǔ)上，有學(xué)生又提出新問(wèn)題：如果 不是銳角三角形，怎樣使加工成的正方形零件最大呢？經(jīng)過(guò)探索得到：結(jié)論1：如果 是直角三角形，邊落在直角邊上的兩個(gè)內(nèi)接正方形一樣大，邊落在斜邊上的內(nèi)接正方形最小。結(jié)論2：如果是鈍角三角形，邊落在鈍角三角形最短邊上的內(nèi)接正方形最小，邊落在鈍角三角形的較大邊與最大邊的內(nèi)接正方形的大小不確定。這樣設(shè)計(jì)探究式合作學(xué)習(xí)問(wèn)題，使學(xué)生主動(dòng)探索問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題探索問(wèn)題的樂(lè)趣，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。經(jīng)過(guò)學(xué)
      生自己思考，討論，發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，無(wú)論在思想感情上，還是在學(xué)習(xí)興趣上，都要比直接給出結(jié)論再加以證明更富有吸引力。綜上所述，教師在課堂教學(xué)中，要留給學(xué)生自主交流的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在自主交流中，相互合作、相互啟發(fā)、相互借鑒、相互補(bǔ)充，共同提高。數(shù)學(xué)實(shí)踐課十分有利于培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)，在數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境中自主探索、合作交流，就有可能產(chǎn)生不同的思路和方法。因此，教師在教學(xué)中要充分重視數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的問(wèn)題設(shè)計(jì)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到小組討論，集體交流，合作啟智等教學(xué)過(guò)程中。學(xué)生在交流中，往往出現(xiàn)多種不同思路、不同方法的碰撞，從而迸出發(fā)絢麗多彩的思維火花。
      三、通過(guò)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)訓(xùn)練和培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)造意識(shí)心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為“應(yīng)當(dāng)放手讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦探索事物，通過(guò)協(xié)調(diào)的活動(dòng)逐步發(fā)展智力”。通常我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)由于受到時(shí)間、空間的制約，實(shí)踐操作往往難以充分有效地進(jìn)行。但實(shí)踐活動(dòng)課卻給學(xué)生提供了廣闊天地，給學(xué)生提供了自我學(xué)習(xí)、自我表現(xiàn)、自我發(fā)展、施展才華的機(jī)會(huì)。如在學(xué)生學(xué)習(xí)了“角的初步認(rèn)識(shí)”和有關(guān)平面圖形的認(rèn)識(shí)之后，我設(shè)計(jì)組織了“擺一擺、拼一拼”這樣一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)。首先，為學(xué)生準(zhǔn)備若干根小棒，要求：用這些神奇的小棒擺出你心中最美的圖形。其次、用七巧板拼組圖案（要求學(xué)生只能用一套七巧板），看誰(shuí)拼出的圖案最形象、生動(dòng)，富有創(chuàng)造力。學(xué)生的情緒高昂，積極動(dòng)手動(dòng)腦，用小棒擺出了許多美麗的圖形，大樹(shù)、小船、雨點(diǎn)和雨傘、五角星、小花等等；用七巧板拼出了花瓶、小車、袋鼠等圖案，還拼出了“東、風(fēng)、公、紅”等漢字。這樣，學(xué)生在輕松愉快的操作實(shí)踐中，既加深了對(duì)有關(guān)角和平面圖形的知識(shí)的理解，認(rèn)識(shí)了知識(shí)之間相互溝通的聯(lián)系，又在富有樂(lè)趣的情境中展示智慧，增長(zhǎng)才干，拓寬思路，從而培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新意識(shí)。
      四、實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，還必須處理好教師與學(xué)生的關(guān)系
      （一）突出學(xué)生主體
      突出學(xué)生主體，意味著把學(xué)生作為課程的主體，一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，尊重學(xué)生的興趣、愛(ài)好和需要，意味著發(fā)揮學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的主體性和積極性。在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施過(guò)程中，突出學(xué)生主體表現(xiàn)以下幾個(gè)方面。
      （一）學(xué)生是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的主體學(xué)生是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的主體。一方面是指導(dǎo)學(xué)生是課程的直接實(shí)施者，另一方面是指發(fā)揮學(xué)生在課程實(shí)施中的能動(dòng)性，學(xué)生創(chuàng)造著課程。因此，不應(yīng)把課程及其教材看作是學(xué)生必須毫無(wú)保留地完全接受的對(duì)象，而應(yīng)發(fā)揮學(xué)生對(duì)課程的批判能力和建構(gòu)能力的作用。綜合實(shí)踐活動(dòng)更不同于學(xué)科坑成，它不是“可教的”課程，而是“可做的”課程，是實(shí)踐性課程。作為一種實(shí)踐性的課程，學(xué)生是課程實(shí)施的重要主體。綜合實(shí)踐是學(xué)生的實(shí)踐，是學(xué)生通過(guò)實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)，通過(guò)實(shí)踐獲得發(fā)展。
      （二）尊重學(xué)生的興趣、愛(ài)好和需要
      從學(xué)生出發(fā)是體現(xiàn)學(xué)生本位課程的基本要求。它要求我們?cè)诰C合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的準(zhǔn)備階段、開(kāi)展的過(guò)程、總結(jié)與交流等環(huán)節(jié)都應(yīng)該尊重學(xué)生的實(shí)際，關(guān)注他們的興趣、愛(ài)好和需要。在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程準(zhǔn)備階段，最好不由教師提供活動(dòng)主題或問(wèn)題來(lái)讓學(xué)生選擇，而應(yīng)由學(xué)生自主提出活動(dòng)主題或問(wèn)題。要充分尊重學(xué)生的興趣、愛(ài)好和需要，從他們的實(shí)際出發(fā)。當(dāng)然，尊重學(xué)生的興趣、愛(ài)好和需要，并不是完全放手讓學(xué)生自定活動(dòng)主
      題，教師要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生，明確活動(dòng)主題或問(wèn)題的意義。
      （二）加強(qiáng)教師的有效指導(dǎo)
      （一）綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的師生關(guān)系是一種導(dǎo)師與學(xué)生的關(guān)系
      綜合實(shí)踐活動(dòng)課程作為一種實(shí)踐性課程，要求以學(xué)生活動(dòng)為中心。教師在學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程中起著指導(dǎo)的作用。綜合實(shí)踐活動(dòng)不是教師“教”出來(lái)的，而是學(xué)生“做”出來(lái)的，因而，教師與學(xué)生的關(guān)系是指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系，教師的主要作用就在于指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程。但教師的指導(dǎo)需要以尊重學(xué)生的興趣、愛(ài)好和需要為前提。指導(dǎo)不等于規(guī)定，不等于統(tǒng)一要求。
      （二）提高教師指導(dǎo)的有效性
      處理好教師與學(xué)生的關(guān)系，一方面要突出學(xué)生主體地位和需要，另一方面，要加強(qiáng)教師指導(dǎo)的有效性。所以要設(shè)計(jì)與制定教師指導(dǎo)方案，增強(qiáng)教師指導(dǎo)的計(jì)劃性。教師指導(dǎo)方案應(yīng)包括：學(xué)生活動(dòng)主題的具體目標(biāo)、學(xué)生活動(dòng)過(guò)程與具體方法的指導(dǎo)、學(xué)生活動(dòng)主題必要的資料與工具準(zhǔn)備、學(xué)生活動(dòng)評(píng)價(jià)策略等。制定教師指導(dǎo)方案，有利于教師明確指導(dǎo)任務(wù)，落實(shí)具體的知道行為。
      綜上所述，初中開(kāi)展數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)，要根據(jù)學(xué)生的年齡特征、生活經(jīng)驗(yàn)和心智發(fā)展水平，密切數(shù)學(xué)與生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，與社會(huì)的聯(lián)系，與其他學(xué)科的聯(lián)系，以及與數(shù)學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系，根據(jù)教材的內(nèi)容選擇適于綜合實(shí)踐活動(dòng)的素材，并確定其活動(dòng)類型。在具體的實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中問(wèn)題的設(shè)置要具有梯度，有開(kāi)放性，有探索性，真正讓學(xué)生經(jīng)歷自主解決問(wèn)題和研究問(wèn)題的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中“做”是不可缺的，它們?cè)诮?jīng)歷觀測(cè)、調(diào)查、思考、交流等活動(dòng)，使實(shí)踐活動(dòng)充滿了活力，每個(gè)學(xué)生都各得其所得到發(fā)展，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到最充分發(fā)展。
      第五篇：初中數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課教案
      初中數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課教案
      一、《平面直角坐標(biāo)系》（概念課）
      1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題
      師：請(qǐng)大家先觀察下列生活中一些現(xiàn)象（多媒體演示），再回答問(wèn)題：
      （1）一位外地教師問(wèn)小王裘村中學(xué)在什么位置？小王告訴他從裘村汽車站出發(fā)，往東走1000米，再往北走50米，就是裘村中學(xué)。
      （2）張師傅來(lái)教室替女兒拿學(xué)習(xí)用品，鄔老師告訴他：你女兒坐在第三列第五行。
      3）一艘漁船在汪洋大海中發(fā)出求救信號(hào)，我海軍快艇立即在A處測(cè)出該漁船在北偏東45度，距A點(diǎn)27海里處。
      （4）中央氣象臺(tái)報(bào)告：2003年5月29日8時(shí)，第4號(hào)熱帶風(fēng)暴“蓮花”的中心位置在北緯22.1度，東經(jīng)125.8度。問(wèn)題1：
      這些現(xiàn)象有何共同特點(diǎn)？ 從這些現(xiàn)象中你能發(fā)現(xiàn)些什么？（讓學(xué)生思考三分鐘，允許相互討論）
      2、合作研討，探索新知 生1：這些現(xiàn)象都是講“定位”。
      生2：兩個(gè)有序?qū)崝?shù)對(duì)可以確定一點(diǎn)的位置。生3：有多種確定位置的方法。
      3、理性概括，納入系統(tǒng)
      師：好！大家觀察得非常仔細(xì)，現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常會(huì)碰到定位問(wèn)題，需要用數(shù)學(xué)去解決。
      我們知道確定直線上一點(diǎn)的位置的方法是建立適當(dāng)?shù)臄?shù)軸（參照系），怎樣確定平面上一點(diǎn)的位置？我們先來(lái)思考下面的問(wèn)題：
      問(wèn)題2：
      現(xiàn)象（1）提供了“定位”的一種方法，能否將其數(shù)學(xué)化？ 生4：以裘村汽車站為原點(diǎn)，以正東方向?yàn)檎较?，?0米長(zhǎng)為一個(gè)單位長(zhǎng)度建立數(shù)軸（x軸），再以x軸上表示20的點(diǎn)為原點(diǎn)，以正北方向?yàn)檎较?，?0米長(zhǎng)為一個(gè)單位長(zhǎng)度建立數(shù)軸（y軸），則y軸上表示1的點(diǎn)就是表示裘村中學(xué)。生5：兩條數(shù)軸的原點(diǎn)可以重合。
      師：好！有公共原點(diǎn)且互相垂直的兩條數(shù)軸組成的圖形就是確定平面上一點(diǎn)位置的一種參照系－平面直角坐標(biāo)系（揭示課題），此后教師結(jié)合圖形介紹：坐標(biāo)系、原點(diǎn)、坐標(biāo)平面、象限等概念及點(diǎn)的坐標(biāo)特征（突出“有序”）。
      4、指導(dǎo)應(yīng)用，深化認(rèn)識(shí)
      師：現(xiàn)在我們應(yīng)用直角坐標(biāo)系來(lái)解決兩個(gè)基本問(wèn)題。（1）已知點(diǎn)求坐標(biāo)
      問(wèn)題3：
      寫出圖中A、C、D、E、F、G各點(diǎn)的坐標(biāo)（圖略）。
      先讓學(xué)生個(gè)別學(xué)習(xí)（允許相互討論），再進(jìn)行合作交流。（討論結(jié)果略）（2）已知坐標(biāo)描點(diǎn)
      問(wèn)題4 在同一平面直角坐標(biāo)系，描出下列各點(diǎn)：
      A、（4，3）；
      B、（2，－3）； C、（0－4，－1）；
      D、（2，－2）；
      E、（2,0）；
      F、（0，－3）； G、（1/2，－3/4）；
      O、（0，0）；
      先讓學(xué)生個(gè)別學(xué)習(xí)（允許相互討論），同時(shí)教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，再進(jìn)行合作交流。（討論結(jié)果略）
      5、縱橫拓展，鼓勵(lì)創(chuàng)新
      師：我們從上述兩個(gè)問(wèn)題中可以概括了這樣一個(gè)結(jié)論：平面上的點(diǎn)與有序數(shù)對(duì)建立了一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，現(xiàn)在請(qǐng)大家再思考兩個(gè)問(wèn)題：
      問(wèn)題5  觀察直角坐標(biāo)平面，回答下列問(wèn)題？  ①各個(gè)象限內(nèi)的點(diǎn)的坐標(biāo)有何特征？
      ②坐標(biāo)軸上的點(diǎn)的坐標(biāo)有特征：
      ③象限中角平分線上的點(diǎn)的坐標(biāo)有何特征？
      ④橫坐標(biāo)或縱坐標(biāo)相等的點(diǎn)有何特征？
      讓學(xué)生在“互動(dòng)”中學(xué)習(xí)。（討論結(jié)果略）
      問(wèn)題6  請(qǐng)你舉出盡可能多的生活中應(yīng)用平面直角坐標(biāo)系的例子？ 生6：應(yīng)用平面直角坐標(biāo)系可以記錄一天中溫度變化情況、生7：應(yīng)用平面直角坐標(biāo)系可以記錄一天中股票漲跌情況。生8：應(yīng)用平面直角坐標(biāo)系可以描述圖像上某一點(diǎn)的位置。
      6、歸納小結(jié)，反思提高（1）本課的全過(guò)程可以概括為：
      具體問(wèn)題（現(xiàn)象）抽象概括
      圖形化 解釋應(yīng)用 解決具體問(wèn)題（現(xiàn)象）（2）解決問(wèn)題的思想方法：
      現(xiàn)實(shí)問(wèn)題 數(shù)學(xué)化 數(shù)學(xué)問(wèn)題 數(shù)學(xué)方法 數(shù)學(xué)問(wèn)題的解 還原說(shuō)明 現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的解。
      （3）數(shù)學(xué)和自然和社會(huì)有密切聯(lián)系，我們碰到實(shí)際問(wèn)題要善于用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)和方法去分析、解決；看到數(shù)學(xué)式子或圖形要善于給它賦于不同的現(xiàn)實(shí)意義。（4）我們已經(jīng)知道確定平面上一點(diǎn)的位置的方法有多種，請(qǐng)你提供盡可能多的方法確定汪洋大海中發(fā)現(xiàn)求救信號(hào)的遇險(xiǎn)船只。（供課外思考）
      7、課外作業(yè)（略）
       
      
    
      

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