第一篇：《大海的歌》教學(xué)設(shè)計(jì)(一)

《大海的歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）教學(xué)目標(biāo)： 1．知識(shí)目標(biāo)

學(xué)會(huì)本課“鼾”“獅”“滔”等生字。2．能力目標(biāo) 學(xué)寫詩(shī)歌。3．情感目標(biāo)

使學(xué)生了解大海的美麗，有喜愛(ài)大海之情。教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)這首詩(shī)歌的意境美。教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)多讀，體味語(yǔ)言美。教學(xué)媒體：課件 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)生字 教學(xué)難點(diǎn)：

初讀課文，了解大意。

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

小朋友，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？說(shuō)說(shuō)你看到的，聽(tīng)到的，有什么感受？這嘩嘩的海浪聲就像大海的歌聲，快樂(lè)的大海在唱些什么好聽(tīng)的歌呢？這就是我們今天要學(xué)的課文：《大海的歌》。

板書(shū)：1．大海的歌 齊讀課題

二、默讀課文，自學(xué)課文。1．讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。2．聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。3．讀通課文。

三、檢查自學(xué)課文情況。1．指名分句讀課文。2．出示卡片。①“深”要讀準(zhǔn)前鼻音。②“潮”是卷舌音。

四、有感情的朗讀詩(shī)歌。

第二課時(shí)

教學(xué)難點(diǎn)：

講讀課文，體會(huì)詩(shī)歌的美。

一、復(fù)習(xí)1．抽讀卡片。2．齊讀全文。

二、學(xué)習(xí)課文

1．默讀“大海睡了”這節(jié)，你讀到了什么？ 2．欣賞句子。她抱著明月，她背著星星，輕輕的潮水啊，是她熟睡的鼾聲。

3．你看到這些美麗的海天景色，會(huì)有什么樣的心情？ 朗讀這一節(jié)

三、學(xué)習(xí)“海上的風(fēng)”。1．有感情的朗讀這一節(jié)。2．作者都把海上的風(fēng)比做什么？（花神、琴師、大力士、獅子）板書(shū)：花神、琴師、大力士、獅子?；ㄉ褚粊?lái)會(huì)是怎樣情景？ 板書(shū)：萬(wàn)朵浪花 琴師一來(lái)會(huì)是怎樣的？ 板書(shū)：奏出萬(wàn)朵樂(lè)聲 大力士一來(lái)是怎樣的？ 板書(shū)：送走萬(wàn)片魚(yú)帆 獅子一來(lái)會(huì)是怎樣？ 板書(shū)：掀起波浪滔天 3．齊讀這一節(jié)。

四、學(xué)習(xí)第3～5節(jié)。

找出哪些詞語(yǔ)寫出了大海的美麗？ 師：大海太美了，海上的風(fēng)也是千變?nèi)f化。

五、總結(jié)全文

1．大海為什么要唱歌？

2．“是他熟睡的鼾聲”指的是什么？表達(dá)了作者怎樣的心情？ 3．感情的齊讀全文。

第二篇：《大海的歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

《大海的歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聆聽(tīng)和演唱，體驗(yàn)感受歌曲優(yōu)美、抒情的情緒，體會(huì)海的平靜與咆哮時(shí)的不同情緒，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大海的喜愛(ài)。

2、創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈，在體驗(yàn)、合作、嘗試探究等實(shí)踐活動(dòng)中感受、表現(xiàn)音樂(lè)。

3、初步學(xué)會(huì)用柔和的聲音演唱歌曲。教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《海》、聆聽(tīng)《海上風(fēng)暴》 設(shè)計(jì)思路：

根據(jù)低年級(jí)音樂(lè)學(xué)力和學(xué)習(xí)心理，師生互動(dòng)創(chuàng)設(shè)音樂(lè)學(xué)習(xí)情境場(chǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在興趣中聆聽(tīng)、體驗(yàn)、演唱和合作，在主動(dòng)探究、合作的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中感受音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：感受歌曲形象，表現(xiàn)歌曲情境。

教學(xué)難點(diǎn)：用優(yōu)美、柔和的聲音演唱歌曲，把握音準(zhǔn)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課間，綢帶若干條。教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)《星光恰恰恰》律動(dòng)進(jìn)教室。

二、新授歌曲

1.導(dǎo)入：

師：小朋友們，你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)大海？（有）

師：在你印象里，大海是怎樣的？（生自由回答：望不到邊、遼闊的、藍(lán)藍(lán)的）

師：這些小朋友都說(shuō)的非常好，來(lái)到這么美的大海邊，你們都想干什么啊？（游泳、在沙灘上玩、揀貝殼，師和學(xué)生一起模仿這些動(dòng)作。）師：好，下面就跟著老師去海邊玩一玩吧！

（課件播放大海的圖片，隨著《?！返陌樽嘁魳?lè)自由律動(dòng)，師有意識(shí)的跟著三拍子節(jié)奏表演波浪、揀貝殼等動(dòng)作）

【設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)本課的內(nèi)容進(jìn)行教授歌曲前的情境教學(xué)，讓學(xué)生熟悉歌曲的旋律，并有意識(shí)的熟悉三拍子節(jié)拍，為后面的學(xué)習(xí)做了鋪墊?！?2.學(xué)唱歌曲

師：剛才小朋友們玩得真開(kāi)心，有的揀了許多漂亮的貝殼，有的在大海里自由的游著，大海真美啊，王老師都忍不住要唱歌了，（師范唱歌曲）師：好聽(tīng)嗎？哦，那么我們一起來(lái)學(xué)唱這首歌曲吧，《?！?。請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)，這首歌曲是幾拍子的，你好像看到了一幅怎樣的畫面，你的心情是怎樣的。A、聽(tīng)賞歌曲，交流感受（出示課件，播放歌曲。）（三拍子，生自由回答。）跟念歌詞，注意 望不

到 邊等八分音符的節(jié)奏。B、再次聽(tīng)賞，學(xué)唱歌曲

師：請(qǐng)小朋友們用手跟著大海的波浪輕輕地唱一唱。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真聆聽(tīng)，感受歌曲的情緒，并描述想象中海的畫面，有利于培養(yǎng)孩子的想象力，同時(shí)有助于記憶歌詞?！?C、跟琴練唱難點(diǎn)。D、完整地演唱歌曲。

師：唱得真棒，現(xiàn)在讓我們一起唱著大海的歌，盡情的玩吧！

三、聽(tīng)賞《海上風(fēng)暴》

師：聽(tīng)，什么事情發(fā)生了？ 1.完整的聆聽(tīng)《海上風(fēng)暴》

（生自由回答：大風(fēng)暴來(lái)了，波濤翻滾）出示課題《海上風(fēng)暴》 2．分段聽(tīng)賞

.師：哦，你從哪里聽(tīng)出來(lái)海面上巨浪翻滾，波濤洶涌的？（生模仿大海咆哮的聲音）

師：這時(shí)候音樂(lè)的節(jié)奏也加快了，急促了，所以我們知道大海生氣了，在怒吼，我們的生活會(huì)受到影響嗎？

（播放課件,聽(tīng)賞片段2，生自由回答）3.律動(dòng)創(chuàng)編

A、欣賞舞蹈片段 感受用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)的大海

師：我們的藝術(shù)家也用舞蹈表現(xiàn)了大海驚濤洶涌的場(chǎng)面，一起來(lái)欣賞一下。（播放舞蹈片段）

師：舞蹈演員們是怎樣表現(xiàn)大海的？

（生自由回答：圍成一個(gè)個(gè)的圈好像漩渦，用綢帶表現(xiàn)波浪）

B、創(chuàng)編

師：現(xiàn)在王老師也給小朋友準(zhǔn)備了一樣小道具——綢帶，請(qǐng)一大組的小朋友聽(tīng)著音樂(lè)，一起合作編一個(gè)小組合，看看哪組編得最好，王老師還要把最美的造型拍下來(lái)呢！

（生合作創(chuàng)編）

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)舞蹈片段欣賞，和合作創(chuàng)編舞蹈，直觀的讓學(xué)生感受到憤怒時(shí)大海的變化，從音樂(lè)節(jié)奏和形象的變化，感知與平靜時(shí)大海美好景象的強(qiáng)烈對(duì)比，體會(huì)不同的情境?！?/p>

四、復(fù)習(xí)、鞏固歌曲

師：漸漸的，大海慢慢平靜下來(lái)了，一切又恢復(fù)了寧?kù)o，大海又是那么的美麗，人們高興的唱起了歌。

播放《?！返陌樽?，學(xué)生用好聽(tīng)的，柔和的聲音演唱歌曲，在輕柔的歌聲中走出教室。

第三篇：《大海的歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

語(yǔ)文S版三年級(jí)上冊(cè)

1．大海的歌

教材分析與教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

《大海的歌》是第一單元的一組兒童詩(shī)。詩(shī)中描寫了大海的不同特點(diǎn),抒發(fā)了作者對(duì)大海的喜愛(ài)之情。詩(shī)文中運(yùn)用了大量的比喻、排比、對(duì)偶等手法來(lái)描寫大海，表現(xiàn)出作者豐富的想像力。本課的教學(xué)重難點(diǎn)放在：能夠正確流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。通過(guò)品味課文的語(yǔ)言文字和欣賞錄像使啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，培養(yǎng)聯(lián)想的能力。感受大海的美麗與奇妙。同時(shí)引發(fā)學(xué)生思考，這首詩(shī)讓你感到大海有什么特點(diǎn)？你對(duì)大海還有哪些了解？通過(guò)這樣語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)發(fā)展學(xué)生思維、發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言。

教學(xué)要求：

1．知識(shí)與技能

（1）理解課文內(nèi)容，了解大海有哪些特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情。

（2）認(rèn)識(shí)、會(huì)寫12個(gè)生字。理解“潮聲、玉鏡、仰頭、翻滾、奔騰、琴師、湊出、漁帆”等詞。

（3）能夠正確流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

2．過(guò)程與方法

（1）啟發(fā)想象，了解大海的特點(diǎn)。

（2）感情朗讀，體會(huì)大海的神奇。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）體會(huì)大海的美麗、熱烈與寧?kù)o。

（2）激發(fā)學(xué)生對(duì)大海、對(duì)大自然的熱愛(ài)與向往之情。教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，了解大海的神奇與變化多端。發(fā)展想象力。引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受，背誦喜歡的段落。

教學(xué)難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，了解大海的特點(diǎn)，想象詩(shī)中描寫的情景，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大海，熱愛(ài)大自然的情感。

教具準(zhǔn)備：

課件、圖片。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1．讀通詩(shī)歌，學(xué)習(xí)本課的生字新詞。2．正確、流利地朗讀課文。

3、整體感知詩(shī)歌的內(nèi)容，初步了解大海的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：

一、課件導(dǎo)入，激發(fā)情趣。

（一）教師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？你們記憶中的或者想象中的大海是什么樣的？

（學(xué)生自由發(fā)言，引導(dǎo)初步感知大海的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)大海的欲望與熱情）無(wú)邊無(wú)際的大海時(shí)而波濤洶涌，里面而水平如鏡。今天，讓我們一起來(lái)領(lǐng)略一下大海的風(fēng)光吧！讓我們更清楚地認(rèn)識(shí)它，了解它，相信大家一定會(huì)愛(ài)上它。

（二）播放大海影像資料，初談對(duì)大海的感受。

看了錄象，說(shuō)一說(shuō)，你感覺(jué)到大海怎樣？[語(yǔ)言訓(xùn)練]

（三）揭示課題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一組描寫大海的詩(shī)歌。齊讀課題。

（四）質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問(wèn)題？

（引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究性學(xué)習(xí)。學(xué)生可能會(huì)問(wèn)：“大海會(huì)唱歌嗎？”“大海唱的什么歌？”）

二、初讀課文，整體感知，認(rèn)識(shí)生字。

（一）自由讀課文，認(rèn)識(shí)生字詞。

帶著問(wèn)題我們來(lái)讀一讀課文。首先用最適合自己的方法認(rèn)識(shí)文中的生字。把課文讀熟。在自己認(rèn)讀的基礎(chǔ)上，出示課件，檢查生字、詞的讀音。

（二）指名讀課文，糾正字音。

（三）課文中有幾首詩(shī)？每首詩(shī)中的大海給你什么感覺(jué)？你最喜歡哪首詩(shī)中的海？

（整體感知詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，尊重學(xué)生的個(gè)體感受。）

三、朗讀課文，讀中感悟。

1．自由讀你最喜歡的那首詩(shī)，想想你為什么喜歡這首詩(shī)？

課件出示思考問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)：

（1）這首詩(shī)讓你感到大海有什么特點(diǎn)？

（2）你最喜歡哪些語(yǔ)句所描寫的情景？想象一下那情景什么樣？試試怎樣讀出你的感受？

（3）你還有什么問(wèn)題需要?jiǎng)e人幫助解決？

2．根據(jù)喜歡的不同內(nèi)容自愿組合，進(jìn)行小組討論與交流。

3．小組匯報(bào)、感悟：

（1）感悟一：大海色的神奇：

A播放錄象一：天水相連，蔚藍(lán)一片的情景。

引導(dǎo)學(xué)生感受天在海中，海中有天，一切都被海水染藍(lán)的景象，感受作者置身海中，看到的，聽(tīng)到的都仿佛是大海的藍(lán)，那么神奇。

B引導(dǎo)學(xué)生朗讀，品味：玉鏡、翻滾奔騰、來(lái)往穿梭等詞語(yǔ)，想象其描繪的情景，從而讀出感情。

（2）感悟二：大海風(fēng)的神奇：

A課件出示填空：

海上的風(fēng)是（）、是（）、是（）、是（）

他一來(lái)，就（）??

就（）??

就（）??

就（）??

B思考：為什么用省略號(hào)？還會(huì)怎樣？（引發(fā)想象）

C仿照這首詩(shī)的語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)你想象到的情景。

（3）感悟三：大海靜的神奇：

A播放錄像，（天上的月亮和星星倒映平靜的海面上）幫助學(xué)生理解風(fēng)平浪靜的景象和“抱著明月”、“背著星星”的意思。

B指名朗讀、評(píng)議：

（此處設(shè)計(jì)考慮到要讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，通過(guò)觀察、品味、提高理解語(yǔ)言文字的能力，同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生按照自己的感受讀書(shū)。在讀書(shū)的基礎(chǔ)上仿寫，為學(xué)生提供語(yǔ)言實(shí)踐的時(shí)機(jī)。提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。）

四、朗讀課文，選背詩(shī)句。

1．自愿結(jié)合小組，合作朗讀課文。

2．選擇自己喜歡的段落練習(xí)背誦。

五、拓展活動(dòng)：

收集有關(guān)大海的詩(shī)文、圖片，了解有關(guān)大海的知識(shí)，小組合作辦一期關(guān)于大海的手抄報(bào)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．理解課文，體會(huì)詩(shī)歌的意境，了解大海的特點(diǎn)。2．感情朗讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)大海的熱愛(ài)與向往之情。

3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。教學(xué)過(guò)程：

一．鞏固識(shí)字，導(dǎo)入新課

1．抽讀文中由生字組成的詞語(yǔ)，并選詞練習(xí)說(shuō)話。

2．學(xué)習(xí)會(huì)寫字。

（1）自主學(xué)習(xí)12個(gè)生字。（讀準(zhǔn)音、想辦法記住字形。）

（2）小組合作討論。（音、形、義、寫。）

（3）小組匯報(bào)，教師點(diǎn)撥：“文”與“紋”、“朝”與“潮”、“鏡”與“境”的對(duì)比、區(qū)分。

（4）學(xué)生選出最難寫的字，師生探究。

（5）學(xué)生練寫，小組交流、評(píng)改。

[雖然是三年級(jí)的學(xué)生了，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識(shí)字、寫字能力，但是在學(xué)習(xí)生字過(guò)程中，教師仍然要重視寫字的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作探究式的學(xué)習(xí)。在觀察、討論、評(píng)議過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、合作精神及評(píng)價(jià)他人的能力。] 二．朗讀想象，了解大海的特點(diǎn)。1．自由朗讀第一部分內(nèi)容。

2．說(shuō)說(shuō)你從文中哪些地方感受到了大海的美麗？

（學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)理解其中三個(gè)小節(jié)的內(nèi)容）第一小節(jié)：了解大海的藍(lán)。第二小節(jié)：了解大海的大。第三小節(jié)；了解大海的美。

3．學(xué)生自由朗讀第二部分內(nèi)容。

4．說(shuō)說(shuō)：這是怎樣的海風(fēng)？你從文中哪些地方感受到的？（學(xué)生暢所欲言，教師引導(dǎo)感受海風(fēng)的猛烈）

5．找出文中的動(dòng)詞：綻開(kāi)、奏出、送走、掀起，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確，認(rèn)識(shí)文中使用的擬人修辭手法。

6、指名朗讀課文第三部分，評(píng)議：讀得好不好，為什么？（1）集體評(píng)議，朗讀比較。

（2）從讀中體會(huì)大海如母親般寧?kù)o、溫柔、慈愛(ài)。（3）學(xué)生練習(xí)用輕柔的語(yǔ)調(diào)有感情地朗讀第三部分。

[讀不僅有層次，更應(yīng)該講究手段，抓住重點(diǎn)詞句理解想象讀，利用課件資料感知讀，以及評(píng)議比較引導(dǎo)讀，都是常用的指導(dǎo)讀書(shū)的方法]。

三、總結(jié)全文，激發(fā)對(duì)大海的熱愛(ài)

1．教師總結(jié)：這神奇的大海變幻莫測(cè)，瘋狂時(shí)波浪滔天，熱烈而奔放；平靜時(shí)海天相映，溫柔而甜美。但無(wú)論是喧鬧還是寧?kù)o，它都以難以抗拒的魅力吸引著人們駐足流連，古今中外，多少文人墨客激情地描繪著它，贊美著它。讓我們?cè)僖淮蝸?lái)感受一下它。

2．學(xué)生有感情地齊讀全文。

3．討論：你對(duì)大海還有哪些了解？請(qǐng)給大家介紹一下。（學(xué)生自由發(fā)言，介紹、交流，加深對(duì)大海的認(rèn)識(shí)。）

四、拓展活動(dòng)

1．背誦課文.2．手抄報(bào)的展示、評(píng)議。

（1）評(píng)議內(nèi)容是否豐富。

（2）評(píng)議版面設(shè)計(jì)是否合理。

（3）評(píng)議色彩是否豐富、美觀。

（4）摘錄自己喜歡的內(nèi)容。

板書(shū)設(shè)計(jì)

1．大海的歌

色的神奇：霧、云、波紋、潮聲、天、鳥(niǎo)

風(fēng)的神奇：花神、琴師、大力士、獅子

靜的神奇：不鬧、不笑、抱著、背著、鼾聲

教學(xué)反思

本課的教學(xué)基本體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求，在教學(xué)中，真正將學(xué)生放在了主體的地位。本課文的教學(xué)主要是讓孩子們自讀自悟，在反復(fù)朗讀中感悟海之美，感悟語(yǔ)言之美，感悟作者的發(fā)現(xiàn)之美。在教學(xué)中放手讓學(xué)生自己去閱讀，從而在讀中思，讀中品，讀中悟，讀中得。學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀，就能深入體會(huì)文章的思想感情。在學(xué)習(xí)這組詩(shī)歌時(shí)，我先讓學(xué)生個(gè)別朗讀課文，在充分朗讀的基礎(chǔ)上，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，了解到了大海的哪些特點(diǎn)，又體會(huì)到了什么；再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己個(gè)性化的體會(huì)去品讀，讓學(xué)生在讀中體會(huì)大海的神奇，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)大海的熱愛(ài)和贊美之情。

第四篇：大海的歌教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《大海的歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

郭興小學(xué)

曹楨苗

內(nèi)容簡(jiǎn)析：

這是一組兒童詩(shī)，由《天和?！贰逗Ｉ系娘L(fēng)》和《大海睡了》三首組成。三首詩(shī)都是寫大海的，分別從不同的角度，運(yùn)用比喻、擬人、對(duì)偶等手法描寫了大海的特點(diǎn)，表現(xiàn)了作者對(duì)大海的喜愛(ài)之情。這組詩(shī)意象豐富，語(yǔ)言優(yōu)美，易讀易誦。

設(shè)計(jì)理念：

通過(guò)朗讀，品味詩(shī)中語(yǔ)言的優(yōu)美，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。借助音像資料，讓學(xué)生對(duì)大海的特點(diǎn)有更深入的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大海、對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

教學(xué)目標(biāo) ：

1、認(rèn)識(shí)“紋、潮”等8個(gè)生字，會(huì)寫“紋、映”等12個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀全詩(shī)，能背誦自己喜歡的部分。

3、深入理解全詩(shī)，了解大海的特點(diǎn)。

4、在學(xué)習(xí)中感受大海的美，激發(fā)對(duì)大海的熱愛(ài)和贊美之情。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

有感情地朗讀全詩(shī)，了解大海的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)大海的熱愛(ài)及贊美之情。教具準(zhǔn)備：

生字卡片、關(guān)于大海的多媒體課件等。

教學(xué)設(shè)計(jì) ：

一、初讀感知

1多媒體播放不同情景下海浪的聲音，讓學(xué)生說(shuō)這是什么聲音，并表達(dá)自己的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面。然后，師指名學(xué)生介紹大海的樣子，并由此引出課題（板書(shū)：大海的歌）

2、同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一組描寫大海的詩(shī)歌，一起跟著作者到海邊走 好嗎？

（揭示課題，板書(shū)：大海的歌）

3、播放多媒體課件，教師配樂(lè)朗讀課文。

4、以自己喜歡的方式自由讀課文，思考從本課三首詩(shī)中，各了解到了大海的哪些特點(diǎn)。

5、小組討論。

6、指名回答，隨機(jī)指導(dǎo)。

《天和?！穼懥舜蠛Ｉ衿娴乃{(lán)色?！逗Ｉ系娘L(fēng)》寫微風(fēng)吹動(dòng)大海時(shí)蕩起的無(wú)數(shù)浪花；大海還能發(fā)出各種不同的聲音；吹狂風(fēng)時(shí)，大海會(huì)掀起滔天的巨浪，發(fā)出巨大的吼聲?！洞蠛Ｋ恕穼懥松钜估?，倒映著月亮和星星的大海平靜極了。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)播放不同情景下海浪的聲音，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、導(dǎo)讀疏理

1、自由朗讀課文，邊讀邊畫出生字。

2、讀準(zhǔn)生字字音，認(rèn)清字形，同桌合作認(rèn)識(shí)生字。

3、交流識(shí)字方法，只要能很好地記住生字，就給予肯定。

4指名讀課文，糾正字音。波紋 映照 熟睡 仰頭 翻滾

奔騰 琴師 奏出 漁帆 玉鏡

5、學(xué)生練寫，小組交流、評(píng)改。

6、沉入文本，還原詞語(yǔ)，從而理解詞3．重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫：“仰”字中間沒(méi)有橫，“琴”字下方?jīng)]有“點(diǎn)，翻、滾、騰、睡”筆畫多應(yīng)寫緊湊點(diǎn)。

7、小組匯報(bào)，教師點(diǎn)撥：“文”與“紋”、“朝”與“潮”、“鏡”與“境”的對(duì)比、區(qū)分。

8、學(xué)生選出最難寫的字，師生探究。教師板書(shū)：滾（注意右邊的間架結(jié)構(gòu)：上、中、下三部分長(zhǎng)短、寬窄進(jìn)行畫線比較。）

9、指名朗讀每首詩(shī)，讀通句子，把課文讀正確、讀流利。

10、齊讀全詩(shī)。

設(shè)計(jì)意圖：重視寫字的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作探究式的學(xué)習(xí)。

三、細(xì)讀質(zhì)疑

1、細(xì)讀課文，（1）自由讀最喜歡的那首詩(shī)，想想你為什么喜歡這首詩(shī)？（2）在自己喜歡的詞語(yǔ)或句子下打上重點(diǎn)號(hào)，仔細(xì)體會(huì)，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這些詞語(yǔ)或句子。在不理解的地方打上問(wèn)號(hào)，與同學(xué)交流解決，不能解決的可以提問(wèn)。

2、課件出示思考問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)：

（1）大海有什么特點(diǎn)？

（2）你最喜歡哪些語(yǔ)句所描寫的情景？想象一下那情景什么樣？試試怎樣讀出你的感受？

（3）你還有什么問(wèn)題需要?jiǎng)e人幫助解決？

4、根據(jù)喜歡的不同內(nèi)容自愿組合，進(jìn)行小組討論與交流。

5、小組匯報(bào)、感悟。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生按照自己的感受讀書(shū)。

四、精讀解惑

1、教師指導(dǎo)有感情地朗讀，學(xué)生自由朗讀。

（同學(xué)們，人是有喜怒哀樂(lè)的，當(dāng)你高興的時(shí)候，說(shuō)話的語(yǔ)氣是歡快的；當(dāng)你生氣、憤怒的時(shí)候，說(shuō)話的語(yǔ)氣卻是惡狠狠的、可怕的，對(duì)嗎？其實(shí)，大海也有喜怒哀樂(lè)，你相信嗎？只要你用心讀讀課文，細(xì)心體會(huì)一下，它就會(huì)告訴你了。）

2、學(xué)生選擇自己喜歡的一首詩(shī)自由朗讀。

3、說(shuō)說(shuō)自己在朗讀中想象到什么，體會(huì)到什么，嘗試用朗讀把自己的理解表現(xiàn)出來(lái)。

4、小組互讀，相互評(píng)議。

5、全班歸納，教師隨機(jī)指導(dǎo)反復(fù)朗讀。

（讀《天和?！窌r(shí)讀出歡快的語(yǔ)調(diào)，第一小節(jié)四個(gè)“藍(lán)色”要重讀，讀出作者對(duì)大海神奇的藍(lán)色的喜歡；第三小節(jié)要讀出驚訝的語(yǔ)氣，讀出作者夢(mèng)幻般的聯(lián)想。讀《海上的風(fēng)》時(shí)第一小節(jié)應(yīng)讀出輕柔歡樂(lè)的語(yǔ)調(diào)，第四小節(jié)則語(yǔ)調(diào)激烈高昂，讀出大海磅礴的氣勢(shì)。讀《大海睡了》時(shí)應(yīng)用緩慢、輕柔的語(yǔ)氣，讀出大海的寧?kù)o。）

6、配樂(lè)朗讀，背誦自己喜歡的部分。

設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)重在使學(xué)生通過(guò)反復(fù)地朗讀，并通過(guò)細(xì)致地指導(dǎo)朗讀，使學(xué)生品味課文的語(yǔ)言文字，從而啟發(fā)他們展開(kāi)豐富的想象，讓學(xué)生感受大海的美麗與奇妙。

五、品讀感悟

1、再次品讀詩(shī)《海上的風(fēng)》。

2、大海不僅有藍(lán)藍(lán)的海水、金色的沙灘、美麗的貝殼、歡快飛翔的海鷗，海底還有許多豐富的資源，正等待著同學(xué)們學(xué)好本領(lǐng)，去探索，去發(fā)掘呢?。ㄟ叢シ糯蠛＞拔锏匿浵襁吙偨Y(jié)。）

設(shè)計(jì)意圖：增進(jìn)學(xué)生對(duì)大海的了解，以豐富學(xué)生的形象積累，為形象和情感的升華奠定基礎(chǔ)。

六、廣讀積累

1、仿照《海上的風(fēng)》寫一節(jié)詩(shī)。

2、學(xué)生展示成果，互相評(píng)價(jià)

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。在讀書(shū)的基礎(chǔ)上仿寫，為學(xué)生提供語(yǔ)言實(shí)踐的時(shí)機(jī)。提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。板書(shū)設(shè)計(jì)：

天和海--美麗

大 海 的 歌

海上的風(fēng)--熱烈 大海睡了--寧?kù)o

第五篇：《大海的歌》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

［教學(xué)要求］

(1)通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解祖國(guó)海洋事業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)主義的思想感情。

(2)學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解展現(xiàn)、極目瞭望、朦朦朧朧、猛烈、聳立、仿佛等詞語(yǔ)。

(3)學(xué)習(xí)作者觀察和記敘事物的方法。

(4)能正確、流利、有感情地朗讀課文。

(5)初讀課文，懂得我在碼頭上、海港里、大海中都看到了什么。

［教學(xué)過(guò)程］

一、復(fù)習(xí)（為學(xué)習(xí)生字作準(zhǔn)備）

出示卡片：誦、共、船、杭、常、渾、期、識(shí)、織、耳、深、舟。

(1)認(rèn)讀。

(2)用這些字口頭組詞。

二、揭題、明確目標(biāo)

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)14課。（板書(shū)課題：14.大海的歌）

看到題目，同學(xué)們可能會(huì)想：大海會(huì)唱歌嗎？大海唱的又是什么歌呢？我們學(xué)會(huì)了課文就知道了。這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)生字新詞，了解我在碼頭上、海港里、大海中各看到什么景物。

三、進(jìn)行新課

(1)初讀課文，學(xué)習(xí)生詞。

①輕聲讀課文，劃出生字新詞，用序號(hào)標(biāo)出自然段，注音要讀準(zhǔn)字音。

②在黑板上出示生字卡片，指名讀生字，正音。

③用生字口頭組詞，并說(shuō)說(shuō)詞意或用新詞說(shuō)一句話。

④記憶生字字形（學(xué)生自由選擇說(shuō)說(shuō)自己記憶生字的辦法）。

⑤在作業(yè)本上寫生字（一個(gè)寫一遍）。

(2)再讀課文，懂得我在碼頭上、海港里、大海中各看到什么景物。

①課文有幾個(gè)自然段？自選其中一段輕聲朗讀。

②指名朗讀自選段落。

③邊看幻燈片，邊聽(tīng)朗讀課文的錄音，思考：我在碼頭上、海港里、大海中各看到什么景物？（板書(shū)：碼頭上、海港里、大海中）

④討論思考題。（板書(shū)：藍(lán)天、白云、碧海、朝陽(yáng)、吊車、海輪、石油鉆探船）

四、試探練習(xí)

(1)鞏固所學(xué)生字。（以找朋友的游戲形式出現(xiàn)，在找朋友的歌曲中進(jìn)行）

(2)看幻燈片，練習(xí)說(shuō)話。（變換形式，完成課后習(xí)題四）

①出示句子我到駕駛室瞭望，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)句子告訴了我們什么。（板書(shū)：誰(shuí)、在什么地方、干什么）

②出示幻燈片（幻燈出現(xiàn)新華書(shū)店的畫面），看圖說(shuō)一句話，用上到字，要說(shuō)清楚誰(shuí)、在什么地方、干什么。

③出示幻燈片（幻燈出現(xiàn)天安門、公園的畫面），請(qǐng)同學(xué)生們看圖，在作業(yè)本上寫一句話，要求用上到字，寫清楚誰(shuí)、在什么地方、干什么。

④把自己寫的句子念給大家聽(tīng)。

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了生字，朗讀了課文，懂得我在碼頭上、海港里、大海中各看到了什么。大家在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了許多東西。