第一篇：七年級(jí)下思想品德課復(fù)習(xí)計(jì)劃

七年級(jí)下思想品德課復(fù)習(xí)計(jì)劃 思品課在6月20日結(jié)課，展開(kāi)整個(gè)下冊(cè)課本知識(shí)的總復(fù)習(xí)，計(jì)劃如下：

一6月20----6月24日

第一、二單元 四課內(nèi)容

重要內(nèi)容：1.自尊者豁達(dá)

2.善于尊重他人

3.自信的含義

4.樹(shù)立自信的方法

二6月27-----7月1日

第三單元 五、六兩課內(nèi)容

重點(diǎn)有：1.挫折的含義

2.尋找應(yīng)對(duì)挫折的有效方法

3.知識(shí)點(diǎn)的歸納（回歸教材）

三7月4日-------7月10日

第四單元 七、八兩課內(nèi)容

重點(diǎn)：1.背誦相關(guān)概念

2.學(xué)會(huì)維權(quán)途徑

3.運(yùn)用合法手段維護(hù)自己的合法權(quán)益重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：1.社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)則

2.法律對(duì)人的規(guī)范和保護(hù)作用

3.認(rèn)清犯罪的危害性，加強(qiáng)自我防范

4.法律對(duì)未成年人實(shí)施保護(hù)的四道防線

第二篇：七年級(jí)下復(fù)習(xí)計(jì)劃

七年級(jí)思想品德（下冊(cè)）復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以思品新課標(biāo)為依據(jù)，圍繞“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”這一宗旨組織實(shí)施教學(xué)，充分利用思品課的學(xué)科功能，努力探討、改進(jìn)教育教學(xué)手段，圓滿(mǎn)完成教育教學(xué)任務(wù)，發(fā)揮思品學(xué)科德育主陣地作用。

二、工作目標(biāo)

努力提高學(xué)生的思品各方面的素質(zhì)和技能，著力培養(yǎng)學(xué)生識(shí)記、理解、綜合分析和解決地理實(shí)際問(wèn)題的能力。在期末考試中取得好成績(jī)。

三、工作認(rèn)識(shí)

1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生識(shí)記、理解、運(yùn)用能力考查的基礎(chǔ)上，突出了比較分析的考查。

2、前期以弄通教材為主，后期以單元過(guò)關(guān)為主，基本上能夠幫助學(xué)生搭建知識(shí)框架。

3、下一步的復(fù)習(xí)工作中，要進(jìn)一步提高復(fù)習(xí)效率。

（1）增加練習(xí)的密度。

（2）每生準(zhǔn)備“思品復(fù)習(xí)提綱”，識(shí)記時(shí)用。

4、期末考查的是學(xué)生的綜合素質(zhì)，基礎(chǔ)知識(shí)的考查占了很大的比例。所以加大思品基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)與鞏固是十分必要的，我在復(fù)習(xí)中這樣做的：

（1）整合思品資源

（2）教師仔細(xì)研究新課程標(biāo)準(zhǔn)。

（3）社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

四、復(fù)習(xí)日程安排：

1、第一輪復(fù)習(xí)：2012年6月18日—2011年6月22日

2、第二輪專(zhuān)題復(fù)習(xí)：2012年6月26日—7月9日

五、復(fù)習(xí)方法---二輪復(fù)習(xí)法

第一輪復(fù)習(xí)主要目的是基礎(chǔ)能力過(guò)關(guān)；

第二輪復(fù)習(xí)主要目的是綜合能力突破；

做到“三練”： 精選試題強(qiáng)化練；規(guī)定時(shí)間適應(yīng)練；審題答題規(guī)

范練。

第三篇：七年級(jí)思想品德課優(yōu)質(zhì)教案

七年級(jí)思想品德課優(yōu)質(zhì)教案

課題：祝福青春

妙隘鄉(xiāng)中學(xué)

劉永江

〈一〉教學(xué)目標(biāo)：

〈1〉知識(shí)目標(biāo)：理解青春有苦也有樂(lè)，樹(shù)立“青春當(dāng)有為”的思想。

〈2〉能力目標(biāo)：增強(qiáng)自我調(diào)適、自我控制的能力，學(xué)會(huì)理智地調(diào)控自己的情緒，思考自己所擁有的幸福。

〈3〉情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：樂(lè)觀豁達(dá)，珍愛(ài)青春，積極向上，主動(dòng)爭(zhēng)取，以一種積極向上的快樂(lè)心態(tài)去迎接青春期的到來(lái)。

〈二〉教學(xué)重難點(diǎn)：

〈1〉重點(diǎn)：讓學(xué)生感知青春的絢麗多彩，激起學(xué)生熱愛(ài)青春的良好情感，使學(xué)生從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)到青春可以而且應(yīng)該“有為”。

〈2〉難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)青春、珍惜青春的美好情感，使學(xué)生初步具有樂(lè)觀豁達(dá)、主動(dòng)爭(zhēng)取的良好心理品質(zhì)。

〈三〉教學(xué)方法：

〈1〉教法：案例教學(xué)法和活動(dòng)教學(xué)法。

〈2〉學(xué)法：讀議領(lǐng)悟法為主，運(yùn)用討論、表演等方法。

〈四〉教學(xué)課時(shí)：一節(jié)課。

〈五〉教學(xué)準(zhǔn)備：課件、主題宣傳畫(huà)、隊(duì)旗、團(tuán)旗、主題音樂(lè)、鴿子。

〈六〉教學(xué)導(dǎo)入新課：用王蒙的〈〈青春萬(wàn)歲〉〉和〈〈青春之歌〉〉等詩(shī)中的詩(shī)來(lái) 導(dǎo)入新課，然后提問(wèn)：“簡(jiǎn)單概括你的青春或你對(duì)青春的理解”。最后概括出全體同學(xué)的觀點(diǎn)——“青春苦樂(lè)多”。

〈七〉新課教學(xué)。

這一框教學(xué)內(nèi)容分兩目?jī)?nèi)容進(jìn)行。

〈1〉青春的幸福，包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：

第一，青春苦樂(lè)多。請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约夯騽e人在青春歲月里哪些喜悅和憂(yōu)傷。然后教師據(jù)實(shí)際舉出身邊的案例：如：“做班干部工作不被同學(xué)理解怎么辦”，許

敘術(shù)小羅在在學(xué)習(xí)、友情、親情方面的煩惱（出示材料）。然后，讓學(xué)生展開(kāi)討論：“如果小羅是你的同學(xué)，你會(huì)怎樣幫助小羅排解煩惱呢？”

第二，如何排解青春的煩惱。這是本課教學(xué)的難點(diǎn)，主要運(yùn)用案例教學(xué)法和討論法加以突破。在討論好前一個(gè)討論題后，教師又出示第二個(gè)討論題：“如果你是小羅的好朋友，你會(huì)如何幫助小羅找到青春的一抹亮色？”在學(xué)生討論過(guò)程中，教師巡視、傾聽(tīng)、友情 點(diǎn)撥和提醒。可加入到氣氛不很熱烈的討論小組內(nèi)，參與他們的討論，幫助他們出謀劃策。最后，每個(gè)小組派代表匯報(bào)，教師總結(jié)：青春是人生中最美麗的季節(jié)。

〈2〉寄語(yǔ)青春，分三點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行講解：

第一，青春是美麗的。教師讓學(xué)生寫(xiě)出古人的青春寄語(yǔ)。

第二，請(qǐng)為我們祝福?？拼頀礻?duì)旗、團(tuán)旗、輕聲播放主題音樂(lè)——《青蘋(píng)果樂(lè)園》。然后，請(qǐng)事先已聯(lián)系好的當(dāng)?shù)仃P(guān)工委同志、校黨委書(shū)記、班主任、三位家長(zhǎng)代表先后致辭。

第三，我用青春寫(xiě)明天。這是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，也是情感的升華，可采用活動(dòng)教學(xué)法加以突出。首先，請(qǐng)宣傳委員掛事先畫(huà)好的兩幅宣傳畫(huà)，宣傳畫(huà)一式兩份，相同的內(nèi)容。然后，學(xué)生在宣傳畫(huà) 上寫(xiě)青春寄語(yǔ)。每次兩個(gè)學(xué)生上場(chǎng)，等待上場(chǎng)的同學(xué)和寫(xiě)完青春寄語(yǔ)的同學(xué)可以思考，可以和同學(xué)、老師、家長(zhǎng)交談，課堂氣氛力求輕松、活潑、自然。接著，由學(xué)生代表從大家的寄語(yǔ)中選出精彩部分，構(gòu)成班級(jí)共同 青春誓言，在教室集體宣誓。最后，請(qǐng)科代表把其中的一張宣傳畫(huà)張貼在教室的黑板旁，另一張宣傳畫(huà)綁在鴿子的腿上，由班長(zhǎng)放飛鴿子。教師帶領(lǐng)全班同學(xué)忘情地歡呼！

〈八〉新課小結(jié)：教師可以讓學(xué)生談?wù)劥藭r(shí)此刻的心理感受。

〈九〉布置作業(yè)：可采用開(kāi)放性評(píng)估題。

1、以“放飛青春的心愿”為主題，寫(xiě)一篇演講稿或者一首小詩(shī)。

2、給小羅寫(xiě)一封信，告訴小羅排解在學(xué)習(xí)、友情、親情方面煩惱的好辦法，并說(shuō)服教育他鼓起勇氣，因?yàn)榍啻菏敲利惖模?/p>

〈十〉板書(shū)設(shè)計(jì)。

青春苦樂(lè)多

青春的幸福

祝福青春

如何排解青春的煩惱

青春是美麗的 寄語(yǔ)青春 請(qǐng)為我們祝福

我用青春寫(xiě)明天

〈十一〉教學(xué)反思：

第四篇：七年級(jí)思想品德課教學(xué)反思

七年級(jí)思想品德課教學(xué)反思

人教版七年級(jí)思想品德教材, 針對(duì)剛進(jìn)入初中的學(xué)生存在的心理特點(diǎn)，即由一名小學(xué)生成為一名中學(xué)生角色轉(zhuǎn)變所帶來(lái)的心理不適應(yīng)，七年級(jí)思想品德教育，主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好心理品質(zhì)、健康人格和高尚道德情操的教育。這種新生教育不是單純地解決適應(yīng)和不適應(yīng)的問(wèn)題，而是為了使初中生的學(xué)習(xí)更加主動(dòng)，生活更加活潑、健康。因此新教材改變了過(guò)去傳統(tǒng)的大面積文字材料以及形式單一的缺陷，融科學(xué)性與通俗性、知識(shí)性與教育性為一體，更為強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，更為貼近學(xué)生的實(shí)際生活。如何讓學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)道德情感，提高心理素質(zhì)，以便將來(lái)更好地走進(jìn)社會(huì),達(dá)到教學(xué)的目標(biāo),是我一直思索和探索的問(wèn)題。教學(xué)是通過(guò)一定的組織形式進(jìn)行的。好的教學(xué)內(nèi)容賦予好的教學(xué)模式，對(duì)于完成授課內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目的可以有事半功倍的作用?，F(xiàn)代教育提倡“寓教于樂(lè)”，讓學(xué)生快快樂(lè)樂(lè)地學(xué)，讓學(xué)生在“玩”中不知不覺(jué)學(xué)到知識(shí)、能力得到鍛煉，從而達(dá)到教學(xué)目的。

（一）注重學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣培養(yǎng)

“興趣是最好的老師”學(xué)生對(duì)這門(mén)功課感興趣，他自然就會(huì)去學(xué)，去研究。對(duì)于學(xué)生興趣的培養(yǎng)絕對(duì)是不容忽視的。那么，如何才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

第一，把握好七年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)：剛剛從小學(xué)步入初中的學(xué)生，一時(shí)難以走出小學(xué)生的那份活潑、積極、主動(dòng)的情緒，上課時(shí)很容易調(diào)動(dòng)他們參與的熱情；他們有個(gè)性，也想張揚(yáng)自己的個(gè)性，他們對(duì)于身邊的人或事似懂非懂，因此，他們對(duì)新知識(shí)有著強(qiáng)烈的欲望；最為重要的是他們開(kāi)始步入青春期，隨著“成人”意識(shí)的增加，正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)就顯得尤為重要。第二，在教學(xué)方法和教學(xué)形式上要多下功夫：

（1）注意啟發(fā)性設(shè)問(wèn)。一個(gè)較好的啟發(fā)性問(wèn)題，應(yīng)該具備下列的條件：?jiǎn)栴}本身是學(xué)生未知的新問(wèn)題，且能體現(xiàn)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容；與學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力、已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)水平相適應(yīng)，不過(guò)難也不過(guò)易，是他們跳一跳后方能摘到的“桃子”；問(wèn)題的表述清楚明確，能引起學(xué)生的興趣和求知欲。比如：在學(xué)習(xí)《挫折面前也從容》時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一些問(wèn)題：①你們?cè)趯W(xué)習(xí)或生活中有過(guò)挫折嗎？②當(dāng)你受到挫折時(shí)，你的心里有什么感受？③你認(rèn)為挫折對(duì)你而言，是件好事，還是一件壞事呢？為什么？④你認(rèn)為挫折在什么情況下會(huì)成為好事，在什么情況下會(huì)成為壞事？這說(shuō)明了什么？⑤那么，在今后的學(xué)習(xí)和生活中當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，該怎么做呢？這6個(gè)問(wèn)題都很貼近學(xué)生的生活，結(jié)合自身實(shí)際和教材本身，學(xué)生很趕興趣，想想也都能答，也愿意答，這樣學(xué)生的積極性得以充分調(diào)動(dòng)。（2）開(kāi)展一些學(xué)生感興趣的活動(dòng)。如：課堂小辯論。在講《享受學(xué)習(xí)》這課時(shí)，設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)辯題：正方——學(xué)習(xí)是快樂(lè)的；反方——學(xué)習(xí)是苦的。學(xué)生們能結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實(shí)際談自己的看法，而且講得有理有據(jù)，氣氛非常熱烈。如：分組競(jìng)賽。在講民族自尊和自信時(shí)，設(shè)計(jì)了祖國(guó)在我心中的知識(shí)競(jìng)賽，學(xué)生們爭(zhēng)先恐后，組與組之間競(jìng)爭(zhēng)的非常激烈，在這樣一種比賽中學(xué)生加深了對(duì)祖國(guó)的了解，從而油然而生一種民族的自尊與自信心。如：小品表演。學(xué)生通過(guò)這種形式，既能充分展示自己的表演才能，又能從小品中很容易悟出其中的道理。

第三，注意理論聯(lián)系實(shí)際。我每天注意看新聞和報(bào)紙，只要是能為教學(xué)所用的我都會(huì)進(jìn)行收集。上半年中國(guó)最為關(guān)注的是“山西黑磚窯事件”，學(xué)生自然也感興趣，于是在上課的時(shí)候把這一事件與所學(xué)的內(nèi)容加以聯(lián)系。在講“未成年人為什么需要保護(hù)”時(shí)，我問(wèn)：“山西黑磚窯事件”中有許多是未成年人，為什么？學(xué)生的第一反應(yīng)便是“未成年人的自我保護(hù)意識(shí)比較弱，容易受到外來(lái)侵害?！?；“你認(rèn)為這些窯主的行為是什么行為？”學(xué)生：“是犯罪。”“為什么？”這樣學(xué)生很容易接受了“犯罪的三個(gè)特征”；“自己遇到非法侵犯時(shí)該怎么做？”從黑磚窯成功出逃的“小黑”給同學(xué)們上了一課，也就是要斗智斗勇。

（二）營(yíng)造與培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)造精神相一致的課堂教學(xué)氛圍。

我國(guó)自古以來(lái)就講究“師道尊嚴(yán)”、“一日為師，終身為父”。老師說(shuō)一不二，學(xué)生對(duì)老師唯言是從，不敢越雷池半步。這種教學(xué)制度嚴(yán)重制約了學(xué)生的主體意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展，因此思想品德教學(xué)就要民主化。在教學(xué)中，我沒(méi)有將學(xué)生視為容納知識(shí)的器皿，而是從人格平等的基本觀念出發(fā)，允許堂上有不同的聲音出現(xiàn)。如何營(yíng)造思想品德課堂教學(xué)中的民主氣氛呢？我認(rèn)為主要體現(xiàn)在如下兩個(gè)方面：

1、創(chuàng)設(shè)平等的民主氛圍，消除老師的神秘感，將師生活動(dòng)建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。

學(xué)生可以向我大膽地提出不同的觀點(diǎn)及疑惑，我對(duì)于他們這些有新意的想法也不一定要說(shuō)服，這樣學(xué)生就會(huì)敢

于提出疑問(wèn)，自信心也會(huì)增強(qiáng)許多，獨(dú)立分析、解決問(wèn)題的能力也就會(huì)相應(yīng)地提高。

2、學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，倡導(dǎo)平等參與課課堂教學(xué)的雙邊活動(dòng)

課堂上的講授過(guò)程由明到隱，特別是在感受新知識(shí)后的問(wèn)題探究階段，更應(yīng)該讓學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智地主動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生的主體意識(shí)充分地體現(xiàn)出來(lái)。如：在講學(xué)習(xí)的樂(lè)趣時(shí)，一個(gè)學(xué)生的比喻用得讓我記憶猶新。他說(shuō)：“只要你在學(xué)語(yǔ)文時(shí)把它當(dāng)成吃巧克力；在學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)把它當(dāng)成吃草莓；在學(xué)英語(yǔ)時(shí)把它當(dāng)成吃哈密瓜，你就會(huì)感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)了?！庇秩纾涸谥v自信者能走向成功所具備的心理品質(zhì)時(shí)，教材上給出了“原一平成功的事例”，學(xué)生一般聯(lián)系教材的內(nèi)容來(lái)分析他所具備的心理品質(zhì)，但其中有一位同學(xué)他從材料中找到原一平成功的另一個(gè)原因是：他這匹“千里馬”得到了“伯樂(lè)”即大老板的賞識(shí)。那么，對(duì)于他這個(gè)回答我首先加以肯定，說(shuō)明他看材料非常仔細(xì)。然后，又接著問(wèn)：這個(gè)大老板為什么會(huì)賞識(shí)他呢？是由于他的專(zhuān)注、他的樂(lè)觀等良好的心理品質(zhì)，這些是內(nèi)在因素；老板的賞識(shí)是外在因素。他得到了我的尊重，臉上的笑容證明了他是快樂(lè)的。

總之，我認(rèn)為新課改下思想品德教師要樹(shù)立“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的教育理念，課堂上要增強(qiáng)學(xué)生之間的交流，加深彼此之間的感情，走進(jìn)了學(xué)生的心靈深處，更好的了解青少年的心理特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注時(shí)代的意識(shí)，才能使學(xué)生逐步樹(shù)立正確的情感、態(tài)度價(jià)值觀，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。我將不斷充實(shí)自已，在課堂教學(xué)中多下功夫，完成“授人以漁”的教學(xué)目標(biāo)，從而感受到生命再生的喜悅

第五篇：七年級(jí)下英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃

七年級(jí)下英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃

導(dǎo)語(yǔ)：為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，積極地配合老師進(jìn)行復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取期末考試成績(jī)有大的提高。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以及期末出卷的特點(diǎn)，特制定以下計(jì)劃。

七年級(jí)下英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃

自6月4日開(kāi)始復(fù)習(xí)，7月9日考試，中間共有五周的時(shí)間，針對(duì)七年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)特點(diǎn)和目前的學(xué)習(xí)狀況，我們準(zhǔn)備分為三輪復(fù)習(xí)。

第一輪：基礎(chǔ)分類(lèi)專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)，把好單詞、短語(yǔ)背誦關(guān)(兩周)

1、每天早晨利用早自習(xí)15分鐘的時(shí)間，檢測(cè)四課單詞背誦，同時(shí)布置檢測(cè)短語(yǔ)背誦，每周小老師活動(dòng)進(jìn)行二次檢測(cè)。

2、課上以單元為單位搞專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)，分為詞匯、單選、連詞成句復(fù)習(xí)課;完型、閱讀、任務(wù)型閱讀復(fù)習(xí)課;聽(tīng)力、話題、寫(xiě)作復(fù)習(xí)課。以單元知識(shí)點(diǎn)為基礎(chǔ)，以考試各種題型為對(duì)象，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。需要教師做好知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)和各種題型的選擇。

比如：包括了名詞的集中復(fù)習(xí)、動(dòng)詞和形容詞、副詞的集中復(fù)習(xí)和各種時(shí)態(tài)的集中復(fù)習(xí)等等。

附： 七年級(jí)下冊(cè)期末復(fù)習(xí)資料匯編時(shí)態(tài)

一般現(xiàn)在時(shí)

一般現(xiàn)在時(shí)：表示經(jīng)常性，習(xí)慣性的動(dòng)作或存在的狀態(tài),常與always, usually, often, sometimes, every等時(shí)間狀語(yǔ)連用。

一般現(xiàn)在時(shí)的謂語(yǔ)動(dòng)詞由動(dòng)詞的原形表示，但主語(yǔ)為第三人稱(chēng)單數(shù)是，謂語(yǔ)動(dòng)詞用原形+s或+es的形式表示。

動(dòng)詞第三人稱(chēng)單數(shù)構(gòu)成規(guī)則

1、一般情況的動(dòng)詞，直接加s

2、以字母s, x, ch, sh ,o結(jié)尾的動(dòng)詞

passpasses finishfinishes teachteaches

3、以輔音字母加y結(jié)尾的動(dòng)詞

worry--worries hurryhurries trytries

flyflies studystudies drydries

4、情態(tài)動(dòng)詞沒(méi)有單三，情態(tài)動(dòng)詞之后加動(dòng)詞原型：can must should might

現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)

一、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)主要表示現(xiàn)在或現(xiàn)階段正在進(jìn)行的動(dòng)作。

二、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成：be(is am are)+ V.ing

三、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的標(biāo)志詞：look(看)、listen(聽(tīng))、now(現(xiàn)在)、Where is are ……?、上下文提示

四、動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞(v.ing)變化規(guī)則:

1、一般的動(dòng)詞，直接在動(dòng)詞后+ ing

2、以不發(fā)音字母e結(jié)尾的動(dòng)詞，要先去e，+ ing inviteinviting

translatetranslating

changechanging practisepractsing

loselosing leaveleaving smilesmiling skateskating

arrivearriving eceivereceiving

raiseraising surprisesurprising phonephoning skipskipping

3、重讀閉音節(jié)的動(dòng)詞，末尾只有一個(gè)輔音字母，要雙寫(xiě)最后一個(gè)字母，+ ing planplanning shopshopping forgetforgetting runrunning clapclapping winwinning

4、以ie 結(jié)尾的動(dòng)詞，把ie 變?yōu)閥 + ing lielying

一般將來(lái)時(shí)態(tài)

一般將來(lái)時(shí)表示將要發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。

謂語(yǔ)動(dòng)詞用be going to 或者shall/will加動(dòng)詞原形的方式

一般將來(lái)時(shí)態(tài)be going to/shall/will 當(dāng)主語(yǔ)是I/we時(shí)用shall

be going to 將要

will 將要

be going to +動(dòng)詞原形 shall/will +動(dòng)詞原形

Where are you going ?

I’m going to the grocery store.一般過(guò)去時(shí)

一般過(guò)去時(shí)表示過(guò)去某個(gè)時(shí)間發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)，也可表示過(guò)去經(jīng)常反復(fù)發(fā)生的動(dòng)作。常和表示過(guò)去的時(shí)間狀語(yǔ)連用，如：ago，last year, yesterday等

1、一般的動(dòng)詞，直接在動(dòng)詞后+ ing

2、以不發(fā)音字母e結(jié)尾的動(dòng)詞，直接加-d，inviteinvited translatetranslated arrivearrived changechanged practisepractsed

smilesmiled

skateskated

receivereceived

raiseraised surprisesurprised phonephoned

3、重讀閉音節(jié)的動(dòng)詞，末尾只有一個(gè)輔音字母，要雙寫(xiě)最后一個(gè)字母，再加-ed

planplanned shopshopped clapclapped skipskipped

4、以ie 結(jié)尾的動(dòng)詞，把ie 變?yōu)閥 加-ed

worry--worried hurryhurried trytried

studystudied drydried

5、不規(guī)則動(dòng)詞轉(zhuǎn)換

leave--left thinkthought iswas arewere costcost forgetforgot runran findfound hearheard sellsold flyflew becomebecame holdheld fallfell breakbroke sendsent givegave beginbegan learnlearned/learnt teachtaught growgrew throwthrew understand understood catchcautht feedfed bringbrought hithit winwon loselost wakewoke bendbent spendspent lielay

第二輪，開(kāi)放式復(fù)習(xí)(兩周)

1、準(zhǔn)備好綜合性復(fù)習(xí)資料和答案，做好小組劃分、座位調(diào)整、學(xué)生英語(yǔ)能力自我認(rèn)定以及學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)等各種準(zhǔn)備工作，完全放手讓學(xué)生自由復(fù)習(xí)。

2、教師做好各個(gè)層次學(xué)生的復(fù)習(xí)指導(dǎo)、知識(shí)輔導(dǎo)。

第三輪，綜合性復(fù)習(xí)(一周)

1、以期末綜合試卷的形式進(jìn)行模擬考試訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生答題習(xí)慣和思維習(xí)慣。

2、做好試卷講評(píng)和個(gè)別學(xué)生輔導(dǎo)。

七年級(jí)下英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃

新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)，英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容共有12個(gè)單元，教學(xué)內(nèi)容涉及面廣，詞匯量大，學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性差，所以教學(xué)進(jìn)度較慢，以至于今天(XX-6-17)才我勉強(qiáng)結(jié)束新課。期末素質(zhì)檢測(cè)已定在6月底二天，也就是說(shuō)我只有10天復(fù)習(xí)整理時(shí)間，共18節(jié)課。

為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，積極地配合老師進(jìn)行復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取期末考試成績(jī)有大的提高。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以及期末出卷的特點(diǎn)，特制定以下計(jì)劃：

我準(zhǔn)備用4節(jié)課對(duì)后半部分(Units7-12)的內(nèi)容進(jìn)行整理。梳理各個(gè)單元語(yǔ)言點(diǎn);用7節(jié)課來(lái)講評(píng)單元試題題;用4節(jié)課來(lái)評(píng)講本書(shū)前半部分(Units1-6);對(duì)他們的錯(cuò)處進(jìn)行認(rèn)真評(píng)講，最后注意進(jìn)行考試技巧的指導(dǎo)，然后進(jìn)行一次模擬測(cè)試，讓學(xué)生熟悉考試題型。

具體措施：

1、利用早自習(xí)時(shí)間將所復(fù)習(xí)的單元過(guò)一遍。

2、快速提煉本書(shū)的語(yǔ)法內(nèi)容和重難點(diǎn)。

3、狠抓學(xué)生們的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，單詞的記憶，每天不定時(shí)抽查。只有這樣，學(xué)生的單詞關(guān)才能把握。會(huì)說(shuō)不會(huì)寫(xiě)的弊病才可以得到解決。背誦部分所學(xué)過(guò)課文的對(duì)話和短文，對(duì)語(yǔ)法點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)鞏固和落實(shí)。提煉知識(shí)點(diǎn)突出重點(diǎn)與難點(diǎn)，一抓住主干，就重點(diǎn)強(qiáng)化。

4、同時(shí)，把作業(yè)本，所做單元試卷讓學(xué)生再次去復(fù)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生，積極發(fā)問(wèn)不懂的知識(shí)和要點(diǎn)，一點(diǎn)點(diǎn)地把所要求掌握的內(nèi)容消化。優(yōu)秀的提高層次，基礎(chǔ)薄弱的把主要的首先掌握。學(xué)生的層次要求不同，但目的明確，每個(gè)學(xué)生有所進(jìn)步。針對(duì)個(gè)別偷懶的學(xué)生加強(qiáng)監(jiān)督。

5、對(duì)所講的內(nèi)容，要求學(xué)生做好筆記，必要時(shí)對(duì)要點(diǎn)進(jìn)行抽查。

附：XX-XX學(xué)第二學(xué)期七年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃表

學(xué)期快要結(jié)束，我會(huì)盡全力，充分做好復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，在自己的崗位上兢兢業(yè)業(yè)迎接期末素質(zhì)檢測(cè)。

七年級(jí)下英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、學(xué)生情況分析：

初一的學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的鍛煉，已經(jīng)具備了一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，但是在學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)方面還沒(méi)有形成自己的方法，效率較低，那么在復(fù)習(xí)階段主要的精力除了放在基礎(chǔ)知識(shí)的記憶上，還要著重知識(shí)應(yīng)用方面的培養(yǎng)。同時(shí)仍然有部分學(xué)生不能夠自己自覺(jué)的學(xué)習(xí)，特別是單詞、句子的背誦等基礎(chǔ)問(wèn)題，所以在復(fù)習(xí)時(shí)還應(yīng)該加大基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)。而針對(duì)有能力的同學(xué)，應(yīng)該充分發(fā)揮他們的能動(dòng)作用，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行拓展練習(xí)。學(xué)生的另外一個(gè)特點(diǎn)就是記憶的快，但同時(shí)忘的也非?？欤虼藢?duì)基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)要反復(fù)進(jìn)行，變換不同的方式檢查。

二、教材內(nèi)容分析：

初中英語(yǔ)第一冊(cè)下冊(cè)一共有10個(gè)單元，詞匯量比上冊(cè)書(shū)又?jǐn)U大了許多，每個(gè)單元基本上都有30～～40個(gè)單詞，而且增加了大量的短語(yǔ)，但主要的還是一些句型，特別是一些問(wèn)句的問(wèn)與答，有詢(xún)問(wèn)生日、活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)等、人們喜愛(ài)的電影類(lèi)型以及原因、某人能和不能做的事情、一天的活動(dòng)時(shí)間、喜愛(ài)的科目以及原因、筆友的居住國(guó)家、城市以及所講的語(yǔ)言、正在做的事情、建筑物的位置、喜愛(ài)的動(dòng)物以及原因、如何訂購(gòu)食物、某人的職業(yè)、理想中的工作以及原因、喜愛(ài)的音樂(lè)種類(lèi)以及原因等這些話題。句型上有一般疑問(wèn)句、特殊疑問(wèn)句、否定句;動(dòng)詞應(yīng)用方面有be動(dòng)詞，助動(dòng)詞do, does的使用，是考查的重點(diǎn)。

三、采取的復(fù)習(xí)策略：

整冊(cè)書(shū)的內(nèi)容比較多，單詞多、句型復(fù)雜，難度較大，但是前5個(gè)單元的內(nèi)容在期中考試的時(shí)候已經(jīng)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)了一遍，所以這次復(fù)習(xí)我打算以Unit 6---Unit 10為主，在每節(jié)課都有基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)試和能力應(yīng)用拓展兩個(gè)大的方面組成。具體到每一節(jié)課中，我主要采取以下措施和步驟：

1、課前堅(jiān)持口語(yǔ)訓(xùn)練，為聽(tīng)力打基礎(chǔ)，做準(zhǔn)備;

2、每節(jié)課都有一個(gè)環(huán)節(jié)叫做單元必背，包括重要的五個(gè)重要的單詞或有詞性、詞形變化的單詞，五個(gè)重要的詞組，以及五組重要的句型，特別是圍繞每個(gè)單元話題的一問(wèn)一答的句子，讓學(xué)生把基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固;

3、利用課本前面的目錄，把每個(gè)單元出現(xiàn)的重要語(yǔ)法項(xiàng)目、句型以及詞匯再講解一遍，讓同學(xué)們做好記錄，整理好筆記，為課后的進(jìn)一步復(fù)習(xí)做好準(zhǔn)備。課本前的目錄設(shè)計(jì)的非常好，有本單元的基本話題，主要句型，主要單詞，而且單詞還根據(jù)情況進(jìn)行了分類(lèi)，還有拓展的內(nèi)容，以及在這個(gè)單元中復(fù)習(xí)到的以前的知識(shí)、詞匯等，因此一定要讓學(xué)生好好的利用。

4、繼續(xù)沿用上學(xué)期的一個(gè)有效方法，即每節(jié)課都針對(duì)本單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)以及考點(diǎn)給學(xué)生一份學(xué)案，題目的容量要大，但是題量小，要求學(xué)生按照考試的要求，當(dāng)堂完成，并且盡量當(dāng)堂批閱，然后再根據(jù)學(xué)生的答題情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)的處理。學(xué)生通過(guò)做題也發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)上的不足之處，再進(jìn)行必要的復(fù)習(xí)鞏固。同時(shí)增加書(shū)面表達(dá)的訓(xùn)練，指導(dǎo)寫(xiě)作方法。

5、每節(jié)課都要留出3或5分鐘讓學(xué)生把自己不懂或不清楚的內(nèi)容找出來(lái)，大家共同討論解決。

6、在復(fù)習(xí)完每個(gè)單元的內(nèi)容之后，開(kāi)始綜合復(fù)習(xí)，做與考試的題型和題量接近的套題，綜合題目，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力和思維遷移的能力，特別是閱讀理解題目的完成。

按照這個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃，我認(rèn)為學(xué)生能夠扎實(shí)的掌握每個(gè)單元的基礎(chǔ)知識(shí)，即單詞，詞組，和句子，能夠正確應(yīng)用語(yǔ)法，特別是動(dòng)詞的變化，如非謂語(yǔ)動(dòng)詞的應(yīng)用：to do, doing的正確形式，能夠靈活的運(yùn)用日常交際用語(yǔ)，能夠提高綜合理解、閱讀能力。