第一篇：四年級上書法教案
四年級上書法教案
一周二
第 1 課 單人旁
教學(xué)目標：
1.認知目標：認識單人旁的形態(tài)，學(xué)會單人旁的寫法，掌握起筆、行筆、收筆的過程的用筆。
2.能力目標：初步學(xué)會單人旁運筆過程。3.情感目標：培養(yǎng)細心觀察的良好習(xí)慣。教學(xué)用具：毛筆、墨汁。教學(xué)過程
一、激趣揭題
1.出示放大的學(xué)生書法作品一幅，提問：“看到這幅作品你有 什么感想？”
2.今天我們先來學(xué)習(xí)“單人旁”的寫法。學(xué)生踴躍舉手發(fā)言，課 堂氣氛活躍。讓學(xué)生在欣賞作品中，激發(fā)學(xué)生的對美的感受力和書寫的愿望。
二、形象感知 認識單人旁的形態(tài)：
1.認識五體“何”，唐代顏真卿的“何”最接近現(xiàn)在的寫法和歐體的寫法。
2.認識單人旁的形態(tài)
三、單人旁的寫法 教師示范并講解：
1.單人旁的撇不宜過彎，豎的收筆或方或圓，但不能作懸針豎。2.單人旁的大小與長短要與右部相稱，整體協(xié)調(diào)。
四、看看想想
何：筆畫左重右輕，左高右低 作：左低右高
休：左右相向，撇畫近似平行
五、書法園地 簡化字與繁體字
六、37 頁書寫練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)
課后反思：通過導(dǎo)入讓學(xué)生復(fù)習(xí)寫字姿勢，這是書寫的起步，通過了解單人旁的書法，掌握單人旁的寫法，并認真書寫。學(xué)生書寫的姿勢還有待進一步提高，要加強訓(xùn)練，基本筆畫也要加強訓(xùn)練。
二周二
第二課 雙人旁
教學(xué)目標：
1.認知目標：認識書法中雙人旁的的形態(tài)。2.能力目標：掌握書寫雙人旁的方法。3.情感目標：培養(yǎng)學(xué)生觀察和比較的能力。教學(xué)用具：毛筆、墨汁。教學(xué)過程
一、認識五體“行”
王羲之寫的最接近現(xiàn)在的寫法和歐體的寫法。
二、書寫要點
1.雙人旁在單人旁的基礎(chǔ)上多了上面一撇。一般上面一撇短而 輕，下面一 撇長而重。其他寫法基本與單人旁相同。
2.雙人旁的大小與長短要與右部相稱，整體協(xié)調(diào)。
三、新授
1.雙人旁的姿態(tài)展示。
2.老師范寫請學(xué)生說說垂露豎的形狀像什么？ 3.怎樣才能雙人旁并講解要點
四、看看想想
行：緊密穿插 得：左窄右寬 繁體的 后：左右相靠 想一想，為什么雙人旁的上面一撇宜短，下面一撇宜長？
五、書法園地 永字八法
六、39 頁書寫練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)
課后反思：進一步加強寫字姿勢訓(xùn)練，這是根本。在了解字結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上更好的把握每個字的書寫。及時對書寫情況進行反饋，同時通過獎勵激發(fā)學(xué)生興趣。通過字形的比較，學(xué)生基本上學(xué)會了筆畫位置的比較，但是還需要不斷的引導(dǎo)。
三周二
第三課 豎心旁
教學(xué)目標：
1.認知目標：認識書法中豎心旁的形態(tài)。2.能力目標：掌握書寫豎心旁的方法。3.情感目標：培養(yǎng)學(xué)生觀察和比較的能力。教學(xué)用具：毛筆、墨汁。教學(xué)過程：
一、認識五體“情”，褚遂良的寫法最接近現(xiàn)在的寫法和歐體的寫法。
二、新授
1.出示范例豎心旁。
2.老師示范，然后講解書寫要點：豎心旁的筆順大致有兩種，一 是從左到右，一是先豎后點。豎心旁以中豎為主體，兩點依附于左右，左點附于豎的中部，行筆方向與豎畫大致一致。右側(cè)點附于豎畫的上部，略小，斜向。豎心旁與右半邊相靠，豎畫基本保持正直，右側(cè)點與字的右部關(guān)系緊密。
三、看看想想
性：左低右高 惜：穿插咬合 情：緊密穿插
問題：為什么豎心旁的左右兩點高低不同呢？還要左低右高？
四、書法園地 顏筋柳骨
五、書寫練習(xí)，老師巡視指導(dǎo) 課后記
課后反思：以復(fù)習(xí)鞏固導(dǎo)入，并有針對地進行糾正。明確字的重心及每個筆畫在田字格中分布的位置，使學(xué)生初步掌握字的結(jié)構(gòu)特點。在練習(xí)書寫豎心旁的基礎(chǔ)上，更好的把握整個字的字形。課后及 時鞏固，拓展。
四周二
第四課 提土旁
教學(xué)目標：
1.認知目標：能對字的筆畫和結(jié)構(gòu)發(fā)表簡單見解，初具書法作品審美能力。
2.能力目標：初步學(xué)習(xí)提土旁的書寫方法。
3.情感目標：領(lǐng)略祖國傳統(tǒng)書法藝術(shù)之魅力，從學(xué)習(xí)書法中懂得 一些道理。
教學(xué)用具：毛筆、墨汁。教學(xué)過程：
一、認識五體“土”，顏真卿的寫法最接近現(xiàn)在和歐體的寫法。
二、新授 1.提土旁形態(tài)展示
教師示范并講解書寫要點（1）提土旁豎粗橫細，豎畫上粗下細 提土旁的橫被豎畫分割為左右兩部分，左長右短（2）提土旁與右半字像配合時，一半有兩種情況：一是右半部較大較長，提土旁整體上提，附向右部。
2.右部右下角的筆畫較重，提土旁下沉，提與右部重 筆共同成為字的的左右兩個支撐點。
三、看看想想 坤：勻稱分布，左右呼應(yīng) 地：左收右放，左右穿插。城：左正右斜，書寫時注意筆畫方向
問題： 提土旁的橫畫通常被豎畫分割為左右兩部分，為什么要左長右短呢？
四、書法園地 歐陽詢觀碑學(xué)書的故事
五、書寫練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)
課后反思：學(xué)生基本上能把握好字在田字格中的位置，處理好左 右的布局。還應(yīng)使學(xué)生更好的把握好字的結(jié)構(gòu)，同時在教師的指導(dǎo)下提高學(xué)生辨別能力。激勵學(xué)生更好的書寫。
六周二（五周國慶節(jié)放假）
第五課 王字旁
教學(xué)目標：
1.認知目標：認識王字旁的特點。
2.能力目標：掌握王字旁的寫法，初步學(xué)會王字旁在漢字中的運 用。
3.情感目標：欣賞、體驗王字旁的形態(tài)美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，陶冶學(xué)生的藝術(shù)情操。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1.認識五體王字，王羲之寫的的王字最接近現(xiàn)在和歐體的王字；2.發(fā)現(xiàn)王字、玉字在古時候好像不分，有時候叫王字旁，提王旁，也有的叫斜玉旁。
3.觀察王字旁的體態(tài)，以及幾個王字旁的范字，玩，珠，理。
二、講授新課
1.出示王字旁的幻燈，觀察筆畫的形態(tài)特點：
2.書寫要點講述：（1）王字旁是由玉字變化而來的，下面第三 橫變?yōu)樘?。?）兩橫角度一致，略有粗細和長短變化。提畫一般比短橫長。（3）王字旁提畫的起筆處是整個字的左側(cè)支撐點，王字旁整體附向右邊，其寬窄由其與右部的關(guān)系而定。
三、看看想想
玩：左右穿插，突出豎彎鉤。珠：上收下放，步調(diào)一致。理：主次分明。老師邊寫邊講述。
四、書法園地 元代大書法家趙孟頫的謙讓故事。
五、書寫練習(xí)，教師巡堂輔導(dǎo)檢查。
教學(xué)反思：學(xué)生字形基本上不會走樣，多摹幾遍，有利于把握結(jié) 構(gòu)。但摹書看不清筆法，“易失筆意”，雖然間架不錯．但沒有筆法，字就僵化。所以，學(xué)生可以臨摹并用，相互補充。七周二
第六課 提手旁
教學(xué)目標：
1.認知目標：認識提手旁的特點。
2.能力目標：掌握提手旁的寫法，初步學(xué)會提手旁在漢字中的運 用。
3.情感目標：欣賞、體驗提手旁的形態(tài)美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，陶冶學(xué)生的藝術(shù)情操。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1.認識五體手。其中王羲之寫的手最接近現(xiàn)在的手，卻與提手旁差距很大。
2.今天我們學(xué)習(xí)提手旁的寫法。
二、講授新課
1.觀察提手旁的形態(tài)特點：
2.老師書寫提手旁并講解書寫要點：(1)提手旁以豎鉤為主體，通常豎畫上粗下細。(2)提手旁的鉤比較收斂，鉤出的部分往往不會太長，提的起筆處是整個字左 側(cè)最外沿的部分，提的收筆往往向豎的右側(cè)略微伸出，不可伸出太多。(3)提手旁一般略向左側(cè)傾斜，雖然較為狹窄，卻往往能決定整個字的體勢。
三、教師示范幾個范字并講解大體勢：
扶：左右相背，左收右放。撿：左右相靠，上下一體。握：左右依存，關(guān)聯(lián)有序。
三個字中，提手旁的豎鉤曲直有變化，應(yīng)該仔細體會和觀察。
四、書法園地 初唐四大家和他們的幾個字。
五、書寫練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。
課后反思：通過自主觀察來了解字形。在逐字的教學(xué)指導(dǎo)中使學(xué) 生學(xué)會自主分析，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。部分學(xué)生在練習(xí)中還需要指導(dǎo)。八周二
第 7 課 木字旁
教學(xué)目標：
1.認知目標：使學(xué)生了解木字旁的形態(tài)特征，并掌握其正確的書 寫方法。
2.能力目標：培養(yǎng)學(xué)生注重觀察，善于比較、辨析的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.情感目標：引發(fā)學(xué)生的習(xí)字興趣；激發(fā)學(xué)生對祖國書法藝術(shù)的 熱愛。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1.認識五體木字，唐代褚遂良寫的最接近現(xiàn)在和歐體的木。2.老師書寫木字旁示范
二、書寫要點講述：（1）木字旁以豎畫為主體，豎畫時常寫成豎鉤。但鉤要輕而收斂。（2）木字作偏旁時，捺筆變?yōu)辄c，點的起筆一般不在橫豎交叉點處，而是略向下移。橫與豎的交叉點不在橫畫中部，要向偏右處移。木字旁豎畫的末端一般是整個字左側(cè)支撐點。（3）右部輕而短時，木字旁較為正直，右部大而重時，木字旁向右側(cè)傾斜，靠于字的右部。
三、看看想想
老師示范書寫三個字，邊寫邊講述。
相：左長右短。杖：動作相諧。柱：并列與咬合。相背相諧。注意事項：木字旁豎畫末端常常帶出鉤。
四、書法園地
方筆和圓筆 方筆棱角鮮明，顯得剛勁有力。圓筆不漏痕跡，顯 得柔和含蓄。
五、書寫練習(xí)，同時老師巡視指導(dǎo)
課后反思：通過自主觀察來了解字形。在逐字的教學(xué)指導(dǎo)中使學(xué)生學(xué)會自主分析，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生基本上能把握學(xué)生的字形，但在細節(jié)上還要加強指導(dǎo)。九周二
第 8 課 反捺集字練習(xí)和為貴
【教學(xué)目的】：
1．理解一句話“禮之用，和為貴”，出處以及含義。2．學(xué)習(xí)三個字“和為貴”的整句書寫練習(xí)。
3．初步學(xué)習(xí)整句書寫練習(xí)時 要注意的平衡，間距，以及落款等格式問題。
【教學(xué)重點】： 三個字結(jié)構(gòu)不同，上下結(jié)構(gòu)的，獨體字的，左右結(jié)構(gòu)的，要細心觀察。
【教學(xué)準備】： 筆、墨、紙、小黑板 【教學(xué)時間】：一課時 【教學(xué)過程】：
一、導(dǎo)入
1．經(jīng)過快兩個月的書法學(xué)習(xí)，今天我們來嘗試處理一句話的書寫，還有書 法橫幅的簡單格式。2.展示老師書寫的“和為貴”。
二、新課
1.讀一讀。講解“禮之用，和為貴”的出處以及含義 這句話出自《論語。學(xué)而》。和：指和諧，和睦，協(xié)調(diào)。意思是，要按照一定的禮節(jié)或禮數(shù)來處理各種事 情，要達到人與人之間的融洽與和諧。教育學(xué)生，要從小養(yǎng)成尊重他人，相互幫 助，和諧相處的生活常識和習(xí)慣。
二、學(xué)一學(xué)
1.和：大小左右相諧。口部基本位于禾木旁橫畫之下的高度，就 是安排的低一些。禾木旁向左側(cè)傾斜，以與口部的下墜造成一種平衡。
2.為的繁體：松而不散。橫折購是為字最重要的筆畫，鉤部支撐 起整個字。第一個橫折以及與之相交的撇，是字上部的主要筆畫，撇與下部的折畫近似平行。四點附于橫折鉤的上部，形態(tài)各異。
3.貴的繁體：有一種動態(tài)平衡。長橫長，略微向上翹起，“中”和“貝”兩部分基本同寬。貝字四橫都比較細，中間兩個短橫不與右邊的豎畫搭接。短撇 與點向下用力，撐起整個字。教師要邊寫邊講述。
三、集字提示： 1.三個字高低不同，橫排在一起時，可以下齊上不齊。腳齊頭不齊。.三個子組合在一起，注意字距安排，書寫時應(yīng)該把貴字寫得稍微一些。以與其他二字和諧。
四、學(xué)生練習(xí)
課后反思：對左中右結(jié)構(gòu)的字結(jié)構(gòu)的把握尤其重要，有些學(xué)生還要加強指導(dǎo)，引導(dǎo)仔細觀察。十周二
第9課 禾木旁
教學(xué)目標：
1.初步學(xué)會禾木旁的寫法。
2.復(fù)習(xí)木字旁的寫法，因為禾木旁中的木字與木字旁的寫法相 同。
3.激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程：
一、認識五體的禾字。
1.以唐代顏真卿寫的最接近現(xiàn)在和歐體的寫法。2.出示老師寫的禾木旁。
二、書寫要點：（1）禾木旁比木字旁多了上面的一撇，其木部的寫法可以參照木字旁。（2）禾木旁在字中的作用比木字旁大，一般不依附于右部。
三、看看想想
和：主次與斜正，左右相諧。利：豎畫正直，動作呼應(yīng)。移：斜正與動靜。
觀察：和字中的禾木旁與另外兩個字中的禾木旁有什么不同？
四、書法園地 楷書分大小。寸楷：多見于碑刻
大楷：一寸以上，以至數(shù)寸的 小楷：半寸一下的
榜書：也叫擘窠（博克）書，牌匾上的字一半都是榜書。
五、學(xué)生書寫練習(xí)，老師的巡查和指導(dǎo)
課后反思：在臨摹過程中，不能停留在對每一個具體字的認識和練習(xí)上，而應(yīng)注意歸納總結(jié)字與字之間的區(qū)別和聯(lián)系，去認識和掌握一類字寫法的共同點，以收到舉一反三之效。
十一周二
第 10 課 人字頭
【教學(xué)目的】：
1.在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握人字頭的書寫要領(lǐng)。2.在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會書寫基本筆畫“人字頭”。3.培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。4.進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣?！窘虒W(xué)過程】：
一、導(dǎo)入：
1.認識五體的人字。這次又好幾個字的寫法都與現(xiàn)在和歐體的寫法相近。
2.展示歐體人字頭的體態(tài)。
二、新授：
1.人字頭的書寫要點：（1）在人字頭中，一半捺筆的收筆處略高于撇的收筆處。（2）一般情況下，人字頭必須蓋住下面的筆畫，因此人字頭下的筆畫不宜太寬。
2.老師范寫人字頭，人字頭有至少兩種寫法，一種是撇捺舒展的，這種用的很多。一種是捺筆變成長長地捺點的，僅在個別字里用，以求變化吧。
三、看看想想
令：左右平衡，左窄右寬，上大下小。命：左輕右重，上下有 序。食：上下協(xié)調(diào)。
觀察：食字的兩個撇畫一樣嗎？很細微的差別。
四、書法園地：小楷。
介紹古時候?qū)懶】臅?，以及小楷在舊時的用場。
五、書寫練習(xí)，老師巡視并指導(dǎo)。
課后反思：在練字時，應(yīng)該要先讀一些練字技法方面的書或聽一聽課，先明其道理，做到在規(guī)律指導(dǎo)下練習(xí)，在練習(xí)中體驗規(guī)律，再用規(guī)律更好地指導(dǎo)練習(xí)，鞏固和提高書寫技能。十二周二
第 11 課 寶蓋頭
教學(xué)目標：
1.學(xué)會部首寶骨頭的寫作要領(lǐng)。2.會正確書寫寶蓋頭。
3.養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣和握筆姿勢。教學(xué)過程：
一、認識五體家
1.晉代王羲之的家的寫法最接近現(xiàn)在的家和歐體的家。2.今天我們學(xué)習(xí)寶蓋頭的寫法。
二、新課： 1.展示寶蓋頭形態(tài)。
2.講解書寫要點：（1）在寶蓋頭中，首點與左點的形態(tài)不同，首點呈豎形，先重后輕，左側(cè)的點先輕后重。橫部最細，往往先輕后重，起筆處于左側(cè)點或搭接或不搭接。鉤向內(nèi)，必須有斜度。（2）寶蓋頭一般要蓋住字的下部，因此，下部筆畫的寬度往往不會超過寶蓋頭中的橫畫長。
3.書寫宇，室，家三個字
三、看看想想
宇：首位相對。室：靜中有動。家：上下平行的兩橫，微妙的平衡。
想一想：為什么寶蓋頭中間的點變?yōu)槎特Q，并且收筆處要在橫畫 的下面？
四、書法園地： 中楷
比小楷大很多。常見。為了展示給更多地人，懸掛，刻成碑，做成碑拓傳播。
五、學(xué)生練習(xí)，老師巡查指導(dǎo)。
課后反思：部分同學(xué)練字積極性高，又有潛力，可鼓勵他們在方格本上進行書寫，也可改換書寫內(nèi)容進行書寫練習(xí)。
十三周二
第 12 課 草字頭
一、教學(xué)目的：
1.認識草字頭的形態(tài)，掌握其正確書寫方法。2.掌握草字頭的書寫順序和書寫規(guī)律。
二、教學(xué)重難點：
重點：掌握草字頭的正確書寫方法，繁體的草字頭有四畫。難點：筆順和左輕右重的特點。教學(xué)準備：實物投影儀
三、教學(xué)過程：
一、認識五體莫。唐代褚遂良的莫字最接近現(xiàn)在和歐陽詢的寫法。
二、展示草字頭的形態(tài)。
三、1.講解草字頭的書寫要點：（1）草字頭由兩組交叉的橫豎組成，但是左右不同，左輕右重。左低右高。（2）書寫草字頭時，注意中間兩豎的關(guān)系，上面分開，下面聚攏。（3）注意草字頭與字 的下部的關(guān)系。草字頭不是字最寬大的部分，但往往是字的最 生動的部分。
2.書寫莫，茅草的茅，千萬的萬的繁體。
四、看看想想
莫：上部和中部成一體。上下呼應(yīng)。茅：上下錯位。萬的繁體：斜中求正。
注意：草字頭的書寫順序。萬字的下部橫折鉤起筆為什么要長長地伸出去那么多？
五、書法園地：匾額上的書法
匾額是古代建筑的重要組成部分，相當于建筑物的眼睛?，F(xiàn)在，商號匾額最常見。
六、學(xué)生習(xí)字練習(xí)，老師指導(dǎo)
課后反思：個別學(xué)生對寫字的一些基本知識很少了解，即使教師講了不少，但還有學(xué)生不能舉一反三，在具體的一些字的寫法上不懂得變通。
十四周二
第 13 課 羊字頭
【教學(xué)目標】：
1.初步學(xué)會羊字頭的寫法。羊字頭有兩種寫法。2.能在運筆過程體會呼應(yīng)、學(xué)習(xí)帶有羊字頭的簡單的字。3.激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！窘虒W(xué)過程】：
一、導(dǎo)入
1.認識五體羊。褚遂良的羊字和現(xiàn)在以及歐體的羊字頭有類似的地方。
2.展示羊字頭的形態(tài)，兩個羊字頭不同，都應(yīng)該展示。
二、新課：
1.書寫羊字頭，并講解書寫要點：（1）本課講兩種羊字頭歸到 一起統(tǒng)稱。在新華字典里，著兩個羊字頭是歸屬于兩個部首的。（2）在這樣的字頭中，點是最活潑的，而貫穿橫畫的豎或者撇則是最凝重的部分。
2.教師書寫這幾個字： 蓋，差，養(yǎng)的繁體。
三、看看想想
蓋：向左微微傾斜。差：有動有靜。養(yǎng)的繁體：外動內(nèi)靜。觀察：各個字的羊字頭的兩點，各具姿態(tài)，應(yīng)細心觀察與體味。
四、書法園地：褚遂良和他書寫的《雁塔圣教序》。
五、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)巡視
課后反思：要加強每一個筆畫的用筆方法，教育學(xué)生用筆千古不變，結(jié)體因人而異的道理。
十五周二
第 14 日子頭
教學(xué)目標： 1.認識日子頭的形態(tài)特點。2.掌握日子頭的書寫方法。教學(xué)步驟：
一、組織教學(xué)
二、認識五體的日字。褚遂良的日字于現(xiàn)在的寫法以及歐體的寫法接近。展示日字的形態(tài)。
三、新課：
1.書寫日字，并講解書寫要點：（1）日字做上下結(jié)構(gòu)字的字頭時，會根據(jù)需要寫得窄或者扁，日字一半寫成上寬下窄，安定沉穩(wěn)，有時也寫成上下比較平齊的四方樣子。（2）在有日字頭的字中，一般下部都有長橫或者撇，捺，書寫時應(yīng)該注意內(nèi)部筆畫的收放變化。
2.教師書寫含有日子頭的幾個字：是，暑，景。
四、看看想想
是：上窄下寬，上靜下動。暑：錯位的平衡與上下部件之間的咬合。景：左右相應(yīng)。
注意：日字中間短橫的形態(tài)以及位置。與左右的豎畫都搭接的，以及與左豎搭接 與右豎不搭接的。
五、書法園地：臂擱
也叫腕枕，書法書寫時的一種用具，不懸肘書寫，又能防止墨跡未干，沾在衣袖上，或者防止汗水弄臟了字跡的。
六、學(xué)生書寫練習(xí)，教師指導(dǎo)。
課后反思：學(xué)生光臨摹也還不夠，還要會背、核、用。背，就是 不看帖，背著帖寫，做到不看帖也能把帖上的字寫出來，力求形神畢肖；核，就是將背寫的字與帖上的字進行核對?？从蟹癫铄e，要善于發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而改正缺點。
十六周二
第 15 雨字頭
教學(xué)目標：
1.認識雨字頭的形態(tài)特點。2.掌握雨字頭的書寫方法。
3.按照正確的書寫方法描仿課文中的例字。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
放輕松音樂或唱歌，穩(wěn)定學(xué)生情緒。
二、認識五體雨字。
唐代褚遂良寫的雨字與現(xiàn)在的雨字以及歐體的雨字比較接近。展示雨字頭的形態(tài)。
三、新課：
1.書寫包含雨字頭的幾個范字。
2.講解書寫要點：（1）雨字頭的第一橫明顯變短，這里區(qū)別于雨字中的橫。（2）在雨字頭中，左側(cè)長點與豎畫基本同向，兩橫基本同向，構(gòu)成了穩(wěn)定的橫豎結(jié)構(gòu)。四點形態(tài)各異，區(qū)別細微，附于中豎的兩側(cè)。右鉤重于每個單獨的點畫。（3）雨字頭一半時字中最寬 的地方，字下部的寬度一般與四個點整體的寬度相當。
三、看看想想
云的繁體：中正，上下呼應(yīng)的關(guān)系。霄：寬窄有序，上部雨字 頭的中豎適當短，雨字頭適當扁。
觀察：雨字頭在云的繁體中和霄字中的形態(tài)有哪些不同，為什么？
四、書法園地
桓玄不設(shè)寒具的故事，告訴同學(xué)們學(xué)習(xí)書寫書法要知道講究衛(wèi)生 和整潔。
五、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。
課后反思：對一筆畫的輕重緩急還有許多學(xué)生掌握不好，還要加 強，雨字的四點個別學(xué)生還沒有寫得到位。
十七周二
第 16 課 集字練習(xí)《學(xué)以致用》
教學(xué)目標：
1.明白這四個字的意思，并哪來知道自己書法實踐以及其它。2.學(xué)習(xí)著四個字的書寫，并組合起來成為一句話。3.感受豎的橫幅條幅而形態(tài)以及整體美和格式的完整性。教學(xué)過程：
一、讀一讀。
學(xué)以致用：學(xué)習(xí)是為了實際運用，因此不能死讀書，要與實際相 結(jié)合。我們讀書也要多和自己的生活相聯(lián)系。學(xué)習(xí)書法也是一樣。
二、學(xué)一學(xué)
先展示每個字的形態(tài)，然后逐一講解。老師一遍書寫一邊講解。學(xué)的繁體：錯位平衡。整體上看，學(xué)字比較傾斜，上下兩部分略 有錯位。在字的上部，與字高聳，兩側(cè)略微下沉。上半字整體向右傾斜，寶蓋部的點與鉤幾乎同向，而子不得傾斜 方向卻不同，因此整個字能呈現(xiàn)動態(tài)中的平衡。
以：活潑協(xié)調(diào) 這個字基本沒有橫畫豎畫，都是斜向的筆畫，不好寫，要大膽處理，并在左 右兩部分之間保持恰當?shù)木嚯x才好。以字筆畫較少，而且左右分離，因此，字看起來很疏闊，要形成字的整體感，必須加強左右兩部分之間的內(nèi)在聯(lián)系。左上不得點的收筆指向右部撇畫的起筆處，筆斷意連。右部末筆穩(wěn)穩(wěn)的停頓，以其堅定的形態(tài)止住運動著的撇。
致：左右一致，幾乎平均占地，都比較收斂。最大的變化應(yīng)該是右部反文邊的書寫。致字的左右兩部分在整體的傾斜度上基本一致。整個字的兩個支撐點分別是下部的提畫和捺畫，既險峻又不失平衡。
用：中豎不正而字正。用字豎向的三個長筆畫和橫向的三個短筆，在走向上 與粗細的上形成微妙變化，使整個字堅實而富有意態(tài)。
三、集字提示
1.學(xué)字中的子部的鉤與用字的中豎上下對齊。這個也太難了，我覺得鉤比較平，不是向上。
2.以字叫扁，學(xué)字較大，注意作品整體的協(xié)調(diào)。再次展示老師書 寫的范例。
四、學(xué)生書寫練習(xí)。鼓勵他們寫一幅字送給自己的朋友。最后展示學(xué)生中的 優(yōu)秀作品，給予表揚和鼓勵。
課后反思：學(xué)生習(xí)字的興趣與信心大增。當然，還需適當動動腦筋，熟記常用偏旁部首的規(guī)范行草寫法，在實際運用中得心應(yīng)手。
第二篇：四年級上書法優(yōu)秀教案
第一課
摹帖與臨帖
[教學(xué)目標]
1、讓學(xué)生了解寫好毛筆字的意義和正確的學(xué)習(xí)方法。
2、掌握不同方位的占格及寫法。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的書法鑒賞能力。
[教學(xué)重點與難點]
寫法技巧、占格，并將它們寫美觀。
[教學(xué)過程]
一、師講解示范
我國教育學(xué)家、文字學(xué)家、詩人郭沫若早就在1962年指出：“培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字，不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干凈、容易認。這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能夠使人細心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨斷專行，是容易誤事的?！贝髸疑蛞f：“練字不但對身體有好處，而且可以養(yǎng)成善于觀察、考慮、處理事務(wù)的敏銳和寧靜的頭腦?！彼麄儍晌欢际钱敶麜?，他們的話，是一生學(xué)字的經(jīng)驗總結(jié)，很有道理。
練一手瀟灑漂亮的字，塑一張高素質(zhì)第二臉孔；練一手瀟灑漂亮的字，增一份贏得成功的自信。你想用瀟灑漂亮的字，來裝點你美好的人生嗎？那就趕快行動起來，堅持不懈，刻苦努力，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，相信你一定會取得成功的！
二、根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗，采用以下學(xué)習(xí)方法，可以收到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。
1、臨帖和摹帖
臨帖和摹帖是學(xué)習(xí)書法的必經(jīng)之路，要堅定不移。
（1）摹帖是臨摹的初級階段，摹帖，就是把薄紙蒙在帖上，直接描畫，如同描紅，多摹幾遍，有利于把握字形結(jié)構(gòu)。它有四種基本方法：
一種是“仿影”，就是用透明的紙蒙在范本上，按照透現(xiàn)出來的字跡去摹寫。一次摹不象，再用紙蒙在字帖上摹它十次八次，直到對點畫有所領(lǐng)悟為止。
一種是“描紅”，就是將刷印出來的紅字，用筆墨填滿，這種方法只適用于初學(xué)毛筆字的小學(xué)生。
一種是“單鉤”，就是用透明的紙蒙在范本上，用筆勾出筆畫的中鋒行筆路線。
一種是“雙鉤”，就是用透明的紙蒙在范本上，用筆把字的外形輪廓勾勒出來。線條必須勾在筆畫邊緣上。
（2）臨帖就是看著字帖，照著去寫，是臨摹的高級階段。它有三種基本方法：
一種是“對臨格”，就是依據(jù)印有某種格子的字帖，在印有同樣格子的紙上對照臨寫。
一種是“去臨格”，就是不用格子，對著字帖直接臨寫，比對格臨要難。去格臨寫時，先仔細看清楚字的結(jié)構(gòu)和筆畫特點，再整個字臨寫，不要看一筆寫一筆。
一種是“背臨”，就是不對照字帖，全憑記憶書寫。經(jīng)常背臨可以增強記憶力，加深對字帖的理解，使字帖上的字爛熟于心。
2、臨帖的要求
臨帖要做到三要：一要眼到手到心到；二要少而精；三要不斷比較。
眼到手到心到，是指臨帖時思想高度集中，全神貫注，不僅用眼睛看，用手認真寫，而且要開動腦筋，思考怎樣臨才能臨得象。
少而精，是指每天規(guī)定五到十來個字，反復(fù)寫，集中力量打殲滅戰(zhàn)，盡量消化它，最好能掌握它；如果字一下子臨得很多，往往會象抄書一樣，印象不深。
不斷比較，是指臨了一遍后，把自己臨的字同帖上的字進行比較，看那一筆寫得好，那一筆寫得不好。字形結(jié)構(gòu)是否擺穩(wěn)，到底象不象；要找出差距看出缺點，從而加以改進。臨一遍，比較一遍，改進一遍；不斷臨，不斷比較，不斷改進，就會越寫越象，越寫越好了。
3、連續(xù)不斷，持之以恒
任何事情都有一個從量變到質(zhì)變的發(fā)展過程。練字也一樣，寫得太少，沒有掌握，當然談不上進步，而生硬機械地多寫，疲倦了，效果也不好。根據(jù)經(jīng)驗，楷書練字臨帖，每天差不多要寫二百多字，必須一次性連續(xù)不斷寫完。這才能達到一定的量才有一定效果，較佳的量才能達到較佳的效果。這也是鍛煉毅力的好辦法。學(xué)習(xí)時要象蚯蚓鉆進泥土里似的，一頭鉆進字帖里，專心致志。每天抽一定時間臨摹帖，滴水穿石，日久見功夫，辛勤耕耘，一定會有收獲。
三、生模仿練習(xí)
第二課
獨體字的結(jié)構(gòu)
[教學(xué)目標]
1、了解獨體字的不同結(jié)構(gòu)特點及一般書寫要求；
2、掌握例字的結(jié)構(gòu)特點及書寫方法；
3、進一步體會漢字結(jié)構(gòu)造型的藝術(shù)美感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣。
[教學(xué)重點與難點]
例字間架結(jié)構(gòu)的分析和書寫的方法。
[教學(xué)過程]
一、啟發(fā)談話
1、師問：什么是獨體字?（板書：獨體字）；
師小結(jié)：獨體字即單部位的字。
2、出示漢字（投影）——
三、入、又、八、之、山、生
師問：哪些是獨體字？并說出它和合體字的區(qū)別；
師小結(jié)：獨體字是一個完整的整體，它不和其他結(jié)構(gòu)單位發(fā)生搭配關(guān)系。獨體字筆畫之間組合方式一般有相離、相接、相交三種。
二、分析例字
師：獨體字有不同的結(jié)構(gòu)特點，他們的書寫要求也不一樣。下面我們作具體分析。
1、出示投影
——“三”、“
入”、“又”字
師析：“三”字三橫相離；“
入”字撇捺相接；“又”字橫撇與捺相交。
生練：按要求作獨體字結(jié)構(gòu)練習(xí)。（注意字的組合方式）同時請個別學(xué)生上黑板練習(xí)。
師糾正示范并小結(jié)：字型長的要注意橫畫拉開，寫出寬度；字型短的則注意稍稍拉長。
2、出示投影——
“事”字
師析：
“事”字橫畫較多，可適當寫細些，豎鉤中心可落在中豎線上。
生練：按要求作橫畫較多字練習(xí)。（注意橫畫間的距離）同時請學(xué)生上黑板練習(xí)。
師糾正示范并小結(jié)：筆畫多的字略細，筆畫少的字略粗些。
3、出示投影
——“八”、“之”、“
山”、“生”字
師析：“八”字撇長捺短；“之”字上密下疏；“山”字中豎最長，上下參差；“生”字三橫左右參差，上短下長。
生練：按要求作筆畫有長有短、有密有疏練習(xí)。（注意欹中求穩(wěn)，正中求動）同時請學(xué)生上黑板練習(xí)。
師糾正示范并小結(jié)：要注意字的重心平穩(wěn)，平正的字要注意穩(wěn)中求動感。
三、學(xué)生練習(xí)。
學(xué)生書寫練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。四、小結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了獨體字的一般結(jié)構(gòu)特點和書寫方法，以后碰到獨體字，我們都可以充分分析其結(jié)構(gòu)特點，然后按獨體字的一般書寫規(guī)律去寫，就一定能寫出漂亮的獨體字來。
五、布置作業(yè)
用鉛筆或鋼筆單鉤摹寫“年”，比較不同書法家是如何巧妙地處理筆畫之間關(guān)系的。
第三課
重心平穩(wěn)
[教學(xué)目標]
1、掌握漢字書寫中“重心平穩(wěn)”這一規(guī)律，書寫中注意寫字“平穩(wěn)”的要點和細節(jié)。
2、在練習(xí)中既體會這一規(guī)律又能兼顧整體。
3、培養(yǎng)學(xué)生細致敏銳的觀察力及對書法的鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生對書法的熱愛。
[教學(xué)重點與難點]
寫字“平穩(wěn)”的要點和細節(jié)。
[教學(xué)過程]
一、復(fù)習(xí)舊課：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是什么書寫規(guī)律？怎樣才能使?jié)h字的比例適當呢？
二、新課學(xué)習(xí)。
過渡：漢字不僅要各部分比例適當，還要做到重心平穩(wěn)才美觀。（揭示課題，齊讀）
1、對比寫兩個“入”字，重心穩(wěn)：“入”，反之“入”讓學(xué)生感悟。
2、認讀本課例字，慢讀一遍，初步感知字形。
3、以“甫”字教學(xué)為例：
〈1〉自己閱讀領(lǐng)悟要求，對照例字體會后說說。
〈2〉指名寫一個“甫”下面同時練習(xí)一個。
〈3〉點評學(xué)生板演，同桌依此互查互評。
4、用鉛筆或鋼筆先雙鉤“自”、“血”、“半”再填寫所缺筆畫。
5、以下的字“聿”、“重”、“而”、“丑”。
“聿”字豎畫粗長重心穩(wěn)；“重”字橫畫多間距勻稱；“而”字橫長豎短字寬扁；“丑”字中橫舒展豎粗短。
可一齊指名書寫，如一人寫兩個字，集中點評，全班每字各練寫兩個。
6、每個例字的最后一個字臨摹一起進行，要求盡量不看要求，心領(lǐng)神會，熟練掌握“重心平穩(wěn)”這一規(guī)律。
7、“重心平穩(wěn)”練習(xí)。
〈1〉字居格中。
〈2〉字間距勻稱（包括標點）。
〈3〉每個字的結(jié)構(gòu)要注意。
〈4〉書寫練習(xí)，教師輔導(dǎo)。
三、課堂書寫展評。
1、同桌互評，將結(jié)構(gòu)最好、整體最美的漢字記號，如“甫”互相比一比，誰寫得好。
2、四人小組展評。
3、交流感受。
四、布置作業(yè)
1、繼續(xù)進行“重心平穩(wěn)”練習(xí)。
2、找一些名言進行課外練習(xí)。
3、用鉛筆或鋼筆單鉤摹寫“而”，比較不同書法家是如何讓筆畫參差勻距的。
第四課
突出主筆
[教學(xué)目標]
1、掌握在寫字時，應(yīng)使各結(jié)構(gòu)“突出主筆”的寫字規(guī)律。
2、培養(yǎng)學(xué)生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成他們良好的觀察事物的心理品質(zhì)。
3、培養(yǎng)學(xué)生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。
[教學(xué)重點與難點]
寫字主筆突出的要點和細節(jié)。
[教學(xué)過程]
一、情景導(dǎo)入
1、以小故事導(dǎo)入新課。
問：如果一個人頭大身子小或頭小身子大，他走在大街上，你是不是第一眼就看到他？（想笑）
為什么想笑呢？（突出主筆，也就是突出重點）
2、小結(jié)：我們寫字也是一樣的道理。如果一個字的各結(jié)構(gòu)突出主筆，那么寫出來就很醒目。如：
“中”豎畫居中，支撐全字。
3、揭示課題：今天我們學(xué)習(xí)如何將一個字突出主筆。板書：突出主筆
二、指導(dǎo)寫字。
1、出示貼有字卡的小黑板讓學(xué)生細致觀察，想：這些字的結(jié)構(gòu)有什么特點以及在寫它們時應(yīng)注意什么？
下
半
手
寸
2、看教材
3、指名回答并歸納：
“下”字豎畫粗壯略偏左；“半”字左右對稱長挺；“手”字鉤畫長略偏右；“寸”字豎鉤粗壯居右邊。
三、隨輕音樂，學(xué)生將以上的字各寫兩個。
四、課堂練習(xí)。
用鉛筆或鋼筆先雙鉤“不”、“平”、“于”再填寫所缺筆畫。
1、生讀帖。
2、生試寫。
3、同桌交流。
五、布置作業(yè)：用鉛筆或鋼筆單鉤摹寫“中”，比較不同書法家是怎樣突出主筆的。
第五課斜中求正
教學(xué)目標：
1通過了解，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析字的結(jié)構(gòu)，決定寫法，知道中國漢字在書寫上的變化。
2教會學(xué)生正確書寫
3培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察培養(yǎng)一定的臨寫技巧。
4讓學(xué)生在寫字的過程中感受文字的形體美，激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。
重難：
1把學(xué)過的寫字方法進行靈活的運用自己判斷字的寫法。
2培養(yǎng)學(xué)生對寫字的興趣。
教學(xué)過程：
1課件出小《寫字歌》，學(xué)牛齊讀。
2讓這首《寫字歌》伴我們走進今天的寫字課吧。出示課題：斜中求正
3我們首先來欣賞以下幾幅書法作品，老師配樂指導(dǎo)欣賞。
4我們中國的漢字書巧大多如《寫字歌》中所說要講究橫平豎直，但有少數(shù)的漢字為了力求字形的美觀，看上去更端正，顯得更有活力，有此筆畫在書寫的時候要作適當?shù)膬A斜。今天我們就來了解像這樣的類漢字吧。
出示題和學(xué)習(xí)內(nèi)容：
學(xué)生仔細觀察這幾個字哪些筆畫作了傾斜。師用手勢注明
6課件出示第一個“力”：
《1》老師想先來評評這個字，課件出示評價標準；
《2
》師再出示問題“力”學(xué)生評價，生上臺用手指正。
《3》你們能＇
寫好這個字嗎？師課件出示握筆姿勢和寫字姿勢的指導(dǎo)，師范寫，講明書寫要領(lǐng)。生完成試寫兩個，配樂書寫。
《4》師巡視指導(dǎo)，相機糾正。
《5》視頻展示學(xué)生作品，老師評價并給寫得好的字畫星。
《6》生完成“描寫”和“臨巧”。
《7》生給自己寫得好的字畫星星，只要做到了傾斜都可以。
7同時出示“心”和問題“心”：
《1》指名學(xué)生評評這兩個字。
《2》老師范寫講明書斜寫要領(lǐng)。
《3》學(xué)生試寫兩個，配樂。
《4》視頻展示學(xué)生作品，要求學(xué)牛術(shù)評評。
《5》生完成“描寫”和“臨寫”。
《6》生給自己寫得滿意的字面星星
8同上方法學(xué)習(xí)“戊
”和問題“
戊”。
9師總結(jié)以上三個字的學(xué)習(xí)后同時出示“
戶、乃、我”：
《1》指名學(xué)牛上臺評評好在哪里。
《2》出示問題字另指名分析問題在哪里。
《3》生完成試寫，師展小評價。
《4》完成“描寫”和“臨寫”。
《5》同位互評。
第六課
左右對稱
[教學(xué)目標]
1、掌握要使字左右對稱的寫字規(guī)律。
2、培養(yǎng)學(xué)生細心觀察的品質(zhì)，規(guī)范書寫的習(xí)慣及濃厚的寫字興趣。
[教學(xué)重點與難點]
寫字左右對稱的要點和細節(jié)。
[教學(xué)過程]
一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。
1、展示上節(jié)課同學(xué)們寫得好的作業(yè)。
評論：好在哪里？（整齊平正）
2、出示小黑板：讓學(xué)生觀察黑板上的字是否達到要求了？哪個好些？為什么？不太好
看的字毛病在哪？
3、指名發(fā)言并歸納板書：左右對稱
一個字寫得美觀、端正，不僅要將筆畫寫得整齊平正，分配要勻稱，而且筆畫得左右對
稱。
二、指導(dǎo)書寫。
1、學(xué)生看書。
2、理解“對稱”。
3、師范例：
“東”
〈1〉要點：字形較長，書寫時橫宜斷，豎宜長，撇收捺放，左右對稱。
〈2〉老師寫：東
〈3〉學(xué)生試寫。
4、討論如何寫好“東、未、來、水、木”這樣的字。
5、討論發(fā)言歸納：
“未”
橫的間距均勻；示范：主
“來”
內(nèi)外筆畫間隔均勻；示范：回
“水”
左右筆畫相稱；示范：京
“木”
撇捺相稱，下部筆畫間隔均勻。
示范：奮
三、課堂練習(xí)：用鉛筆或鋼筆先雙鉤“夫”、“天”、“大”再填寫所缺筆畫。
1、同桌交流。
2、師指正存在的問題。
四、布置作業(yè)：
用鉛筆或鋼筆單鉤摹寫“水”，比較不同書法家是如何讓字斜中求正的。
第七課
單人旁與雙人旁
[教學(xué)目標]
1.掌握單人旁與雙人旁的書寫方法。
2.掌握帶有單人旁與雙人旁的字的書寫規(guī)律。
3.進一步訓(xùn)練學(xué)生的正確坐姿和握筆姿勢。
4.激發(fā)學(xué)生寫好毛筆字的信心和對寫字活動的興趣。
[教學(xué)重點與難點]
掌握帶有單人旁與雙人旁字的書寫規(guī)律，并寫好例字。
[教學(xué)過程]
一、導(dǎo)入新課。
1.出示兩種筆畫（豎、撇）
師：同學(xué)們，我們來復(fù)習(xí)“ノ”
和“│”書空筆畫。
師：伸出手來，跟老師一起將這兩個筆畫書空一遍。（師在黑板上寫行筆路線）
2.揭示課題。
師：這節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)帶有這兩種筆畫的部首——單人旁、雙人旁，以及帶有這兩個部首的字的寫法。（板書課題：單人旁與雙人旁）
二、教學(xué)新課。
（一）讀帖。
1.打開課本p15，仔細觀察單人旁、雙人旁這兩個部首的寫法，想想怎樣書寫更漂亮。
2.交流這兩個部首的寫法。
單人旁和雙人旁都是由豎和撇組成的左偏旁，關(guān)鍵是寫好豎畫。凡豎畫為主筆的左偏旁，其豎都要正直，用垂露豎，回鋒內(nèi)收。
3.拿起毛筆，把這兩個部首認真寫五遍。
（二）學(xué)寫單人旁的字。
過渡：大家已經(jīng)會寫這兩個部首了，那么帶有這些部首的字該怎么寫呢？我們先來看帶有單人旁的字。
1.課件出示“
化”，仔細觀察，想一想：在書寫這個字時應(yīng)注意什么？
2.師生交流注意點。
3.教師范寫“化”，并指導(dǎo)寫法。
“亻”形狀較窄，其中第一筆撇畫的長短視右邊結(jié)構(gòu)的筆畫多少而定。“化”這個字右邊筆畫較少，第一筆可以寫得舒展些。一豎應(yīng)為垂露豎，一定要寫得挺直有力。左邊的撇略平，應(yīng)與豎彎鉤交叉在一起，不要把這部分寫成“匕”字。豎彎鉤則應(yīng)書寫得舒展些。
4.學(xué)生臨摹試寫一遍。
5.反饋。展示1——2生的字，根據(jù)書寫要點師生共同評議。
6.學(xué)生練習(xí)寫。
（三）學(xué)寫雙人旁的字。
1.出示“行”。
2.學(xué)生看范字交流書寫要點。
3.教師范寫“行”，并指導(dǎo)寫法。
“彳”比“亻”多了一撇，第一撇短而重，第二撇稍輕、舒展一些，走向基本平行。下撇頂上撇腰部起筆，垂露豎短而直。右邊第一橫較短，起筆低于左邊，第二橫較長，起筆在左邊第二撇的空隙處，最后一筆豎鉤起筆在長橫的中間偏右處，鉤不要寫得太大，這樣左右呈相向之勢，整個字左高右低。
4.學(xué)生臨摹試寫一遍。
第八課
示字旁與禾木旁
[教學(xué)目標]
1、掌握帶有示字旁與禾木旁的字的書寫規(guī)律。
2、進一步訓(xùn)練學(xué)生的正確坐姿和握筆姿勢。
3、激發(fā)學(xué)生寫好字的信心和對寫字活動的熱愛。
[教學(xué)重點與難點]
掌握帶有示字旁與禾木旁字的書寫規(guī)律，并寫好例字。
[教學(xué)過程]
一、導(dǎo)入新課
1、看屏幕，說說這兩種筆畫的名稱。——（橫撇、垂露豎）
2、觀察這兩種筆畫的行筆路線后書空。
3、過渡：
本節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)帶有這兩種筆畫的偏旁示字旁和禾木旁及由他它們所組
成的字該怎樣書寫。
二、教學(xué)新課
（一）讀帖
1、翻到書第八課，默讀例字，分析偏旁和例字的書寫要點。
2、出示例字，齊讀
（二）學(xué)寫示字旁的字
過渡：讀得不錯！可這些字該怎么寫呢？我們先來看帶有示字旁的字該怎么寫。
（1）
出示“禪”、“福”，看屏幕觀察：想想示字旁我們在書寫時應(yīng)把
握哪些要點？由它
們組成的“禪”、“?！弊衷跁鴮憰r應(yīng)遵循什么書寫規(guī)則。
（2）
學(xué)生同桌交流。
3、指名說后教師歸納：
豎對正上點，上點平而下點
斜，豎畫偏右而下伸。
4、教師范寫“禪”字，學(xué)生試寫。
下面教師按照剛才得出的規(guī)律來寫一個“禪”字，請大家注意仔細觀察。
現(xiàn)在，請大家按書寫要求試寫，指名試寫。
5、病例分析。
6、師生依要點共同評議.（三）
學(xué)寫禾木旁的字
過渡：同學(xué)們寫得真不錯！現(xiàn)在我們知道了帶有示字旁的字該怎么寫，那么在書寫帶有
禾木旁的字的時候又該注意什么呢？
1、出示“程、稱”，看屏幕觀察，衣字旁及“程”和“稱”在書寫時應(yīng)遵循哪些規(guī)則？
2、同桌交換意見后，指名試說。
3、師歸納：
通過同學(xué)們的觀察和討論，我們發(fā)現(xiàn)在書寫帶有禾木旁的字的時候，應(yīng)注意：
橫長撇短，左伸右縮。
4、教師范寫，學(xué)生練習(xí)
下面，教師按剛才得出的規(guī)律再寫
“程、稱”字，請大家仔細觀察?，F(xiàn)在請同學(xué)們試
練習(xí)。
5、病例分析。
6、師生依要點共同評議。
三、課堂練習(xí)
1、請同學(xué)們練寫寫字書上的四個例字（放音樂）
2、展示作品
根據(jù)要點評議
四、教學(xué)小結(jié)
根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，強調(diào)好需要注意的地方，做課外練習(xí)不要
犯同樣的錯誤。
五、布置作業(yè)、練習(xí)
第九課：提土旁和石字旁
教學(xué)目標：
1．初步掌握提土旁和石字旁這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)；
2．了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律，并能在書寫過程中嘗試應(yīng)用。
3．通過書寫“坊、增、地、砌”等范字，寫得正確、端正，比例恰當。培養(yǎng)寫字的興趣與欣賞字的審美情趣。
教學(xué)重點：
掌握兩種偏旁的結(jié)構(gòu)特點及書寫方法。
教學(xué)難點：
按照提土旁，石字旁的書寫方法及與組合部件的搭配關(guān)系，寫好例字。
教學(xué)準備：
黑板、筆、練習(xí)紙、多媒體、課件等。
教學(xué)過程：
課前：
[1]．寫字常規(guī)
[2]．練字小竅門：看、想、寫。
[3]．出示課題
一、學(xué)習(xí)石字旁和提土旁的寫法
（一）石字旁臨寫指導(dǎo)
1．導(dǎo)入。
2．老師板書規(guī)范的王字旁寫法，學(xué)生跟著老師用手臨空和默臨一次。
3．學(xué)生仔細寫2個田字格，每個田字格寫1個。老師指導(dǎo)，強調(diào)書
寫姿勢。
4．請同學(xué)之間互相評價，老師挑選兩位學(xué)生習(xí)作，請學(xué)生評價，老師再作點評。
（二）范字臨寫指導(dǎo)
1．多媒體分別出示四個漢字，每字書寫兩個。
（堿、砌、垢、碑）
2．引導(dǎo)學(xué)生觀察并得出石字旁漢字的結(jié)構(gòu)特點。
3．老師多媒體書寫指導(dǎo)“碑、砌”的書寫，并強調(diào)要領(lǐng)。
4．師生評價。
（三）提土旁臨寫指導(dǎo)
1．過渡：
2．老師演示提土旁并講解提土旁的寫法。學(xué)生跟著老師用手臨空和默臨一次。
3．學(xué)生仔細寫老師指導(dǎo)，強調(diào)書寫姿勢。
4．請同學(xué)之間互相評價，老師挑選兩位學(xué)生習(xí)作，請學(xué)生評價，老師再作點評。
（四）范字臨寫指導(dǎo)
1．多媒體分別出示四個漢字，每字書寫兩個。
（地、塔、增、坊）
2．引導(dǎo)學(xué)生觀察并得出提土旁漢字的結(jié)構(gòu)特點。
3．老師多媒體書寫指導(dǎo)“地、坊”的書寫，并強調(diào)要領(lǐng)。
地：左窄右寬。豎畫布白均勻，右部橫折鉤的起筆穿插到提土旁橫的下面，折鉤的橫向右上斜且不宜太長，折內(nèi)斜，也不宜太長；最后
一筆豎彎鉤的豎不宜長，彎鉤要舒展。
4．師生評價（抽兩三位同學(xué)習(xí)作，多媒體出示，學(xué)生評價，老師適時點撥）。
5．寫好后，請與范字做比較，看看哪個字寫得最滿意，哪個寫得不夠好的請改正。請你把最好的一個圈出來，和你同桌比一比，誰的更好。
二、課堂小結(jié)
第10課
王字旁和足字旁
教學(xué)目標
1．初步掌握王字旁和足字旁這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)；
2．了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律，并能在書寫過程中嘗
試應(yīng)用。
3．通過書寫“理、瑯、現(xiàn)、跪”等范字，寫得正確、端正，比例恰當。培養(yǎng)寫字的興趣與欣賞字的審美情趣。
教學(xué)重點與難點
掌握兩種偏旁的結(jié)構(gòu)特點及書寫方法。按照王字旁，足字旁的書寫方法及與組合部件的搭配關(guān)系，寫好例字。
教學(xué)過程
二、導(dǎo)入新課。
課前：
[1]．寫字常規(guī)
[2]．練字小竅門：看、想、寫。
[3]．出示課題
一、學(xué)習(xí)石字旁和王字旁的寫法
（一）王字旁臨寫指導(dǎo)
1．導(dǎo)入。
2．老師板書規(guī)范的王字旁寫法，學(xué)生跟著老師用手臨空和默臨一次。
3．學(xué)生仔細寫2個田字格，每個田字格寫1個。老師指導(dǎo)，強調(diào)書寫姿勢。
4．請同學(xué)之間互相評價，老師挑選兩位學(xué)生習(xí)作，請學(xué)生評價，老師再作點評。
（二）范字臨寫指導(dǎo)
1．多媒體分別出示四個漢字，每字書寫兩個。（現(xiàn)、瑕、理、瑯）
2．引導(dǎo)學(xué)生觀察并得出石字旁漢字的結(jié)構(gòu)特點。
3．老師多媒體書寫指導(dǎo)“瑯、理”的書寫，并強調(diào)要領(lǐng)。
4．師生評價。
（三）足字旁臨寫指導(dǎo)
1．過渡：
2．老師演示足字旁并講解足字旁的寫法。學(xué)生跟著老師用手臨空和默臨一次。
3．學(xué)生仔細寫老師指導(dǎo)，強調(diào)書寫姿勢。
4．請同學(xué)之間互相評價，老師挑選兩位學(xué)生習(xí)作，請學(xué)生評價，老
師再作點評。
（四）范字臨寫指導(dǎo)
1．多媒體分別出示四個漢字，每字書寫兩個。（理、瑯、踴、跪）
2．引導(dǎo)學(xué)生觀察并得出提土旁漢字的結(jié)構(gòu)特點。
3．老師多媒體書寫指導(dǎo)“踴、跪”的書寫，并強調(diào)要領(lǐng)。
地：左窄右寬。豎畫布白均勻。
4．師生評價（抽兩三位同學(xué)習(xí)作，多媒體出示，學(xué)生評價，老師適
時點撥）。
5．寫好后，請與范字做比較，看看哪個字寫得最滿意，哪個寫得不
夠好的請改正。請你把最好的一個圈出來，和你同桌比一比，誰的更
好。
二、課堂小結(jié)
第十一課
集字臨摹練習(xí)
教學(xué)目標：
1.掌握“書、為、心、畫”的寫法。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。
3.教育學(xué)生多讀書，不懂就學(xué)，才能有學(xué)問。
教學(xué)重點：“書、為、心、畫”等字的寫法。
教學(xué)用具：多媒體課件、實物投影、拼字卡片
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
二、新授：
（一）學(xué)習(xí)偏旁的寫法：
1.觀察對比：看書試寫，提出難寫的偏旁。
2.指導(dǎo)書寫，范寫。
3.學(xué)生臨寫、巡視。
（二）學(xué)習(xí)本課字的寫法：
1.安排適當：學(xué)生拼擺例字。
2.試寫、感悟書寫規(guī)律。
3.指導(dǎo)“書、為、心、畫”的寫法，范寫指導(dǎo)。
（1）“書、為、心、畫”是有講究的，了解里邊的學(xué)問。
（2）自讀寫“書、為、心、畫”要求
（3）師示范寫
（4）總結(jié)字，查找病因，注意協(xié)調(diào)性。
（5）歸納寫好這兩個字的重點
4．練寫兩個字
5．練完后總結(jié)心得，再次歸納自己領(lǐng)會到的寫字要點
6.學(xué)生臨寫，采用不同的指導(dǎo)方法進行個別輔導(dǎo)。
7.用老師教的方法練習(xí)“書、為、心、畫”的字。
三、評改練習(xí)
1.整改用心：展示其作品，提出優(yōu)點和不足
2.對照修改
四、行款練習(xí)
1.指讀，指導(dǎo)難字。
2.臨寫行款。
3.小組內(nèi)交流，欣賞作品。
五、結(jié)課
1.小組欣賞，展覽作品
2.小結(jié)：用觀察對比、安排適當、整改用心的方法掌握偏旁及字是寫法。
第十二課
提手旁和木字旁
教學(xué)目標：
1.掌握提手旁和木字旁及含此偏旁的左右結(jié)構(gòu)字的寫法。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。
3.教育學(xué)生多讀書，不懂就學(xué)，才能有學(xué)問。
教學(xué)重點：“抱、授、札、楨”等字的寫法。
教學(xué)用具：多媒體課件、實物投影、拼字卡片
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
二、新授：
（一）學(xué)習(xí)偏旁的寫法：
1.觀察對比：看書試寫偏旁，提出難寫的偏旁。
2.指導(dǎo)偏旁書寫，范寫提手旁和木字旁。
3.學(xué)生臨寫偏旁、巡視。
（二）學(xué)習(xí)本課字的寫法：
1.安排適當：學(xué)生拼擺例字。
2.試寫、感悟書寫規(guī)律。
3.指導(dǎo)“抱、授、札、楨”的寫法，范寫指導(dǎo)。
（1）寫提手旁是有講究的，了解里邊的學(xué)問。
（2）自讀寫提手旁要求
（3）提手旁在字的左邊做字的部件時，短橫上斜，豎鉤長伸，提畫斜長。
（4）師示范寫左耳刀的字“抱、授”
（5）總結(jié)字，查找病因，注意協(xié)調(diào)性。
（6）歸納寫好這兩個字的重點
4．練寫兩個字
5．練完后總結(jié)心得，再次歸納自己領(lǐng)會到的寫字要點
6.學(xué)生臨寫，采用不同的指導(dǎo)方法進行個別輔導(dǎo)。
7.用老師教的方法練習(xí)“木字旁”的字。
三、評改練習(xí)
1.整改用心：展示其作品，提出優(yōu)點和不足
2.對照修改
四、行款練習(xí)
1.指讀，指導(dǎo)難字。
2.臨寫行款。
3.小組內(nèi)交流，欣賞作品。
五、結(jié)課
1.小組欣賞，展覽作品
2.小結(jié)：用觀察對比、安排適當、整改用心的方法掌握偏旁及字是寫法。
第十三課
左耳刀與豎心旁
教學(xué)目標：
1.掌握左耳刀、石字旁及含此偏旁的左右結(jié)構(gòu)字的寫法。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。
3.教育學(xué)生多讀書，不懂就學(xué)，才能有學(xué)問。
教學(xué)重點：“陛、降、悟、性”等字的寫法。
教學(xué)用具：多媒體課件、實物投影、拼字卡片
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
二、新授：
（一）學(xué)習(xí)偏旁的寫法：
1.觀察對比：看書試寫偏旁，提出難寫的偏旁。
2.指導(dǎo)偏旁書寫，范寫左耳刀、豎心旁。
3.學(xué)生臨寫偏旁、巡視。
（二）學(xué)習(xí)本課字的寫法：
1.安排適當：學(xué)生拼擺例字。
2.試寫、感悟書寫規(guī)律。
3.指導(dǎo)“陛、降、悟、性”的寫法，范寫指導(dǎo)。
（1）寫左耳刀是有講究的，了解里邊的學(xué)問。
（2）自讀寫左耳刀要求
（3）左耳刀在字的左邊做字的部件時，左耳的橫撇彎鉤收一點，左耳是垂露豎。
（4）師示范寫左耳刀的字“陛、降”
（5）總結(jié)字，查找病因，注意協(xié)調(diào)性。
（6）歸納寫好這兩個字的重點
4．練寫兩個字
5．練完后總結(jié)心得，再次歸納自己領(lǐng)會到的寫字要點
6.學(xué)生臨寫，采用不同的指導(dǎo)方法進行個別輔導(dǎo)。
7.用老師教的方法練習(xí)“豎心旁”的字。
三、評改練習(xí)
1.整改用心：展示其作品，提出優(yōu)點和不足
2.對照修改
四、行款練習(xí)
1.指讀，指導(dǎo)難字。
2.臨寫行款。
3.小組內(nèi)交流，欣賞作品。
五、結(jié)課
1.小組欣賞，展覽作品
2.小結(jié)：用觀察對比、安排適當、整改用心的方法掌握偏旁及字是寫法。
第十四課
女字旁和弓字旁
教學(xué)目標：
1.掌握女字旁和弓字旁及含此偏旁的左右結(jié)構(gòu)字的寫法。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。
3.教育學(xué)生多讀書，不懂就學(xué)，才能有學(xué)問。
教學(xué)重點：“妙、姓、強、弘”等字的寫法。
教學(xué)用具：多媒體課件、實物投影、拼字卡片
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
二、新授：
（一）學(xué)習(xí)偏旁的寫法：
1.觀察對比：看書試寫偏旁，提出難寫的偏旁。
2.指導(dǎo)偏旁書寫，范寫女字旁和弓字旁。
3.學(xué)生臨寫偏旁、巡視。
（二）學(xué)習(xí)本課字的寫法：
1.安排適當：學(xué)生拼擺例字。
2.試寫、感悟書寫規(guī)律。
3.指導(dǎo)“妙、姓、強、弘”的寫法，范寫指導(dǎo)。
（1）寫女字旁是有講究的，了解里邊的學(xué)問。
（2）自讀寫女字旁要求
（3）女字旁在字的左邊做字的部件時，首撇較直，長點向右伸，右撇長帶弧度，提從首撇下部穿過至右撇的上部。
（4）師示范寫女字旁的字“妙、姓”
（5）總結(jié)字，查找病因，注意協(xié)調(diào)性。
（6）歸納寫好這兩個字的重點
4．練寫兩個字
5．練完后總結(jié)心得，再次歸納自己領(lǐng)會到的寫字要點
6.學(xué)生臨寫，采用不同的指導(dǎo)方法進行個別輔導(dǎo)。
7.用老師教的方法練習(xí)“弓字旁”的字。
三、評改練習(xí)
1.整改用心：展示其作品，提出優(yōu)點和不足
2.對照修改
四、行款練習(xí)
1.指讀，指導(dǎo)難字。
2.臨寫行款。
3.小組內(nèi)交流，欣賞作品。
五、結(jié)課
1.小組欣賞，展覽作品
2.小結(jié)：用觀察對比、安排適當、整改用心的方法掌握偏旁及字是寫法。
第十五課
日字旁和木字旁
教學(xué)目標：
1.掌握日字旁和木字旁及含此偏旁的左右結(jié)構(gòu)字的寫法。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。
3.教育學(xué)生多讀書，不懂就學(xué)，才能有學(xué)問。
教學(xué)重點：“昧、曉、時、眈”等字的寫法。
教學(xué)用具：多媒體課件、實物投影、拼字卡片
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
二、新授：
（一）學(xué)習(xí)偏旁的寫法：
1.觀察對比：看書試寫偏旁，提出難寫的偏旁。
2.指導(dǎo)偏旁書寫，范寫日字旁和木字旁。
3.學(xué)生臨寫偏旁、巡視。
（二）學(xué)習(xí)本課字的寫法：
1.安排適當：學(xué)生拼擺例字。
2.試寫、感悟書寫規(guī)律。
3.指導(dǎo)“昧、曉、時、眈”的寫法，范寫指導(dǎo)。
（1）寫日字旁是有講究的，了解里邊的學(xué)問。
（2）自讀寫日字旁要求
（3）日字旁在字的左邊做字的部件時，橫細豎粗，形狀窄長。
（4）師示范寫日字旁的字“昧、曉”
（5）總結(jié)字，查找病因，注意協(xié)調(diào)性。
（6）歸納寫好這兩個字的重點
4．練寫兩個字
5．練完后總結(jié)心得，再次歸納自己領(lǐng)會到的寫字要點
6.學(xué)生臨寫，采用不同的指導(dǎo)方法進行個別輔導(dǎo)。
7.用老師教的方法練習(xí)“木字旁”的字。
三、評改練習(xí)
1.整改用心：展示其作品，提出優(yōu)點和不足
2.對照修改
四、行款練習(xí)
1.指讀，指導(dǎo)難字。
2.臨寫行款。
3.小組內(nèi)交流，欣賞作品。
五、結(jié)課
1.小組欣賞，展覽作品
2.小結(jié)：用觀察對比、安排適當、整改用心的方法掌握偏旁及字是寫法。
第十六課
我來寫春聯(lián)
教學(xué)目標：
1.掌握“日，平，年，春”的寫法。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。
3.教育學(xué)生多讀書，不懂就學(xué)，才能有學(xué)問。
教學(xué)重點：“日，平，年，春”等字的寫法。
教學(xué)用具：多媒體課件、實物投影、拼字卡片
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
二、新授：
（一）學(xué)習(xí)偏旁的寫法：
1.觀察對比：看書試寫偏旁，提出難寫的偏旁。
2.指導(dǎo)偏旁書寫，范寫“日，平，年，春”。
3.學(xué)生臨寫偏旁、巡視。
（二）學(xué)習(xí)本課字的寫法：
1.安排適當：學(xué)生拼擺例字。
2.試寫、感悟書寫規(guī)律。
3.指導(dǎo)“日，平，年，春”的寫法，范寫指導(dǎo)。
（1）寫“日，平，年，春”是有講究的，了解里邊的學(xué)問。
（2）自讀寫“日，平，年，春”要求
（3）師示范寫“日，平，年，春”
（4）總結(jié)字，查找病因，注意協(xié)調(diào)性。
（5）歸納寫好這四個字的重點
4．練寫四個字
5．練完后總結(jié)心得，再次歸納自己領(lǐng)會到的寫字要點
6.學(xué)生臨寫，采用不同的指導(dǎo)方法進行個別輔導(dǎo)。
7.用老師教的方法練習(xí)“新年納余慶，嘉節(jié)好長春”的字。
三、評改練習(xí)
1.整改用心：展示其作品，提出優(yōu)點和不足
2.對照修改
四、行款練習(xí)
1.指讀，指導(dǎo)難字。
2.臨寫行款。
3.小組內(nèi)交流，欣賞作品。
五、結(jié)課
1.小組欣賞，展覽作品
2.小結(jié)：用觀察對比、安排適當、整改用心的方法掌握偏旁及字是寫法。
第三篇：蘇教版四年級上書法教案
硬筆書法教案
課時一：
課時目標：注意右邊同時有撇和捺時的處理方法。
（一）寫好鋼筆字 1．審題。
（1）指名讀題目。
（2）寫好鋼筆字除了要有認真的書寫態(tài)度，還應(yīng)該掌握必要的書寫技巧。今天這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)的重點就是當右邊同時有撇和捺時該怎樣處理？ 2．指導(dǎo)。
（1）出示生字卡片，學(xué)生認讀“次”、“缺”、“珍”三個字。
（2）引導(dǎo)學(xué)生讀帖，重點觀察這三個字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫的書寫要求。在觀察比較的基礎(chǔ)上作小結(jié)：“次”、“缺”、“珍”都是左右結(jié)構(gòu)；三個字的右邊都有撇、捺。
（3）示范描寫“次”。提醒學(xué)生注意：每個字的右邊都有撇和捺時，撇要收一點。3．練習(xí)。
（1）學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡視指導(dǎo)。
（2）根據(jù)描紅情況，教師及時小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。4．反饋。
（1）展示寫得好的字，請該同學(xué)介紹寫好這個字要注意什么。（2）對寫得不夠好的字，進行糾正，強化練習(xí)。課時二：
課時目標：寫好鋼筆字，注意“木”的字形變化。1．審題。
（1）指名讀題目。
（2）寫好鋼筆字除了要有認真的書寫態(tài)度，還應(yīng)該掌握必要的書寫技巧。今天這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)的重點就是木字不同位置時字形的變化？ 2．指導(dǎo)。
（1）出示生字卡片，學(xué)生認讀“寨”、“桂”、“杏”三個字。
（2）引導(dǎo)學(xué)生讀帖，重點觀察這三個字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫的書寫要求。在觀察比較的基礎(chǔ)上作小結(jié)：
（3）示范描寫“寨”。提醒學(xué)生注意：第二豎筆改成豎勾。撇捺寫成左右兩點。3．練習(xí)。
（1）學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡視指導(dǎo)。
（2）根據(jù)描紅情況，教師及時小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。4．反饋。
（1）展示寫得好的字，請該同學(xué)介紹寫好這個字要注意什么。（2）對寫得不夠好的字，進行糾正，強化練習(xí)。
課時三：
課時目標：寫好鋼筆字，注意“帽子”的字形變化。1．審題。
（1）指名讀題目。
（2）寫好鋼筆字除了要有認真的書寫態(tài)度，還應(yīng)該掌握必要的書寫技巧。今天這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)的重點就是木字不同位置時字形的變化？ 2．指導(dǎo)。
（1）出示生字卡片，學(xué)生認讀“官”、“竄”、“霞”三個字。
（2）引導(dǎo)學(xué)生讀帖，重點觀察這三個字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫的書寫要求。在觀察比較的基礎(chǔ)上作小結(jié)：
（3）示范描寫“官”。提醒學(xué)生注意：寶蓋頭小、雪寶蓋大一點、雨字頭更大了。3．練習(xí)。
（1）學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡視指導(dǎo)。
（2）根據(jù)描紅情況，教師及時小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。4．反饋。
（1）展示寫得好的字，請該同學(xué)介紹寫好這個字要注意什么。（2）對寫得不夠好的字，進行糾正，強化練習(xí)。課堂作業(yè)：《習(xí)字冊》
課時四：“口”在不同的位置，大小形狀也不同
1、讀題，明確題意。
2、指導(dǎo)：
（1）出示“吊、啄、若”三個字，認讀。
（2）指導(dǎo)觀察：這三個字有什么特點？（口的位置不一樣，該怎么寫好呢？）（3）交流。
（4）指導(dǎo)口字頭的寫法：（5）教師示范書寫。
3、學(xué)生練習(xí)書寫。
4、反饋作業(yè)情況，教師小結(jié)。課堂作業(yè)：《習(xí)字冊》
課時五：
課時目標：注意長捺的寫法
1、讀題，明確題意。
2、指導(dǎo)：
（1）出示“題、起、邁”三個字，認讀。
（2）指導(dǎo)觀察：這三個字有什么特點？（它們都是半包圍結(jié)構(gòu)，想想怎樣寫好長捺？）（3）交流。
（4）指導(dǎo)長捺的寫法：（5）教師示范書寫。
3、學(xué)生練習(xí)書寫。
4、反饋作業(yè)情況，教師小結(jié)。課堂作業(yè)：《習(xí)字冊》
課時六：課時目標：注意廣字頭的寫法
1、讀題，明確題意。
2、指導(dǎo)：
（1）出示“龐、磨、府”三個字，認讀。
（2）指導(dǎo)觀察：這三個字有什么特點？（它們都是半包圍結(jié)構(gòu)，想想怎樣寫這些字才勻稱美觀？））（3）交流。
（4）指導(dǎo)廣字頭的寫法：提醒學(xué)生注意廣字的一橫要寫得短一些，豎撇則要寫得長一點。
（5）教師示范書寫。
3、學(xué)生練習(xí)書寫。
4、反饋作業(yè)情況，教師小結(jié)。課堂作業(yè)：《習(xí)字冊》
課時七：
課時目標：橫在中部的寫法 1．審題。2．指導(dǎo)。
（1）出示卡片，讓學(xué)生認讀這三個字。
（2）引導(dǎo)學(xué)生說說這三個字有什么共同的特點，回憶前面提出的描紅和寫字的要求。
（3）指導(dǎo)書寫“柔”
（引導(dǎo)學(xué)生注意：木字的橫要伸長，使字保持平衡。矛字的點和豎鉤以及木字的豎都在豎中線上。3．學(xué)生練習(xí)。課堂作業(yè)：《習(xí)字冊》
軟筆教學(xué)： 第一課時
【教學(xué)內(nèi)容】：第1課以橫為主筆的獨體字 【教學(xué)目標】：
1、了解長橫的形態(tài)，學(xué)會其用筆法。
2、學(xué)習(xí)長橫在字中的運用。
3、繼續(xù)鞏固書寫姿勢與毛筆執(zhí)筆法。【教學(xué)重點】：長橫在不同位置時的寫法?！窘虒W(xué)過程】：
一、組織教學(xué)：
檢查坐姿和書寫工具準備情況。
二、復(fù)習(xí)檢查：
復(fù)習(xí)書寫姿勢和毛筆執(zhí)筆法。
三、新授：
1、揭示課題，明確本課任務(wù)。
2、欣賞顏真卿的書法，感受顏體，并回答問題：觀察橫與橫有什么不同。
3、學(xué)習(xí)橫的寫法。（1）長橫在上部。
觀察“百、”，引導(dǎo)學(xué)生比較分析橫的形態(tài)，并畫出運筆方向。（2）長橫在中部。
學(xué)生觀察“安”，分析橫的形態(tài)及寫法。（3）長橫在下部。觀察“五”，分析橫的寫法。
4、學(xué)習(xí)橫的應(yīng)用。
（1）對例字進行分析：長橫在例字中的用筆與空間結(jié)構(gòu)特點。（2）老師示范書寫例字：可、首、七、世、里、止。（3）學(xué)生練習(xí)。老師巡回指導(dǎo)。
四、講評：
1、展示典型佳作與病例，先由學(xué)生點評，再師作小結(jié)。
2、學(xué)生自評。
五、小結(jié)
本節(jié)課有哪些收獲？ 板書設(shè)計：
第一課以長橫為主筆的獨體字 長橫在上百 長橫在中安 長橫在下五
第二課時
【教學(xué)內(nèi)容】：第2課以豎為主筆的獨體字 【教學(xué)目標】：
1、學(xué)習(xí)豎的用筆方法。
2、了解豎畫的重要作用。
3、練習(xí)書寫帶有豎的幾個字?！窘虒W(xué)重點】： 豎畫的寫法?！窘虒W(xué)過程】：
一、導(dǎo)入
1、小結(jié)上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，復(fù)習(xí)橫的寫法。2、板書課題：以豎為主筆的獨體字。
3、學(xué)生自學(xué)，了解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容豎的寫法。
二、了解豎的基本形態(tài)，學(xué)寫“豎”。1．出示小黑板，看看不同的豎。
2．認識垂露豎和懸針豎，體會各自形態(tài)特點。3．師范寫。
4．生說說運筆特點。
5．師領(lǐng)生寫，邊寫邊說要點：懸針豎起筆藏鋒，行筆中鋒由輕到重。至捺腳處向右漸漸提筆出鋒；垂露豎則為藏鋒。6．評議病筆。
7．同樣方法學(xué)習(xí)兩豎在一起時的寫法。8．評議學(xué)生作品。
9．指名上臺寫，集體評議。注意不要傾斜。（1）生練寫。（2）互相評議。
三、毛筆字書寫指導(dǎo)。1．帶有“豎”的字。（1）出示小黑板：下千。（2）觀察這2個字的共同特點。
（3）師范寫“下”，生觀察師的運筆方法。（4）生練寫“下”。（5）集體評議。
（6）同樣方法生練寫“千”。
四、優(yōu)秀作品展評。
板書設(shè)計：
第二課以豎為主筆的獨體字 下千
第三課時
【教學(xué)內(nèi)容】：第3課以撇、捺為主筆的獨體字 【教學(xué)目標】：
1、學(xué)會撇與捺的寫法（認識形態(tài)、掌握筆法、感受神采）。
2、通過學(xué)習(xí)撇與捺在字中與其他筆畫的組合特點提高審美水平，感受漢文字文化的魅力。
3、通過書寫練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)書法的興趣?！窘虒W(xué)重點】： 撇與捺之間的關(guān)系?！窘虒W(xué)過程】：
一、導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了豎，大家學(xué)得非常好，有誰來回憶一下它的寫法。（生書空——師范寫——生點評）
今天，我們學(xué)習(xí)撇與捺，看看這兩個筆畫又有什么特點呢？
二、新授
1、板書：撇、捺。
2、學(xué)習(xí)用筆。
（1）比較撇與捺，找出不同的特點與它們之間的關(guān)系。（2）你覺得它們書寫的快慢一樣嗎？為什么？
師小結(jié)：撇勁健挺拔——行筆快而有力，筆勢短促；捺舒展飄逸——行筆緩慢舒展，筆勢開張。
3、書空練習(xí)三遍。
4、師示范撇與捺的寫法。
5、學(xué)生練習(xí)。
三、學(xué)習(xí)撇與捺在字中與其他筆畫的組合特點。
1、學(xué)習(xí)例字“又”與“大”的寫法。（1）出示“又”字，學(xué)生觀察撇與捺是怎樣組合的？
（2）師小結(jié)“又”等字時，斜度不要太大，否則會造成整個字書寫的敗筆。并出示病字，進行比較。
（3）出示“大”字，學(xué)生觀察寫法。師出示病字進行比較。（4）師示范。（5）學(xué)生練習(xí)。
四、應(yīng)用練習(xí)。
1、同桌討論，課本中例字里的撇與捺有什么密切的關(guān)系？又是怎樣與其它筆畫組合搭配的？
2、師小結(jié)。
（撇與捺搭配的字較多，為了左右相稱，它們都要左右舒展。）
3、師示范難寫字“天”的寫法。
4、學(xué)生練寫例字。
五位學(xué)生上來板書，各寫一個字。
5、講評。
五、小結(jié)。板書設(shè)計：
第三課以撇、捺為主筆的獨體字 又大者
第四課時
【教學(xué)內(nèi)容】：第4課以豎鉤、弧鉤為主筆的獨體字 【教學(xué)目標】：
1、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會書寫基本筆畫“豎鉤與弧鉤”。
2、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。
3、進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。【教學(xué)重點】：
豎鉤與弧鉤的書寫方法?！窘虒W(xué)過程】：
一、導(dǎo)入：
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。
2、板書課題。
二、新授：
（一）講解“豎鉤與弧鉤”的書寫要領(lǐng)。
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。
2、講解筆順。
3、再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的“豎鉤與弧鉤”有什么特點。學(xué)生分小組討論。
4、教師分析講解：
書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，要有輕重變化。詳細講解：
下筆梢重，向右下弧直行筆，到起鉤處向上鉤出，收筆要出尖。范寫。
5、指名說一說豎鉤與弧鉤分別怎樣書寫。
6、師邊講解邊示范。
（二）學(xué)生練習(xí)書寫豎鉤與弧鉤，師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。
（三）學(xué)習(xí)書寫帶豎鉤與弧鉤的字。
1、出示范字：事光。
2、帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。
3、教師演示書寫過程。
4、學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視。三小結(jié)：
本節(jié)課的主要內(nèi)容。板書設(shè)計：
第四課以豎鉤、弧鉤為主筆的獨體字 事光
第五課時
【教學(xué)內(nèi)容】：第5課以斜鉤為主筆的獨體字 【教學(xué)目標】：
1、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會書寫基本筆畫“斜鉤”。
2、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。
3、進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點】：
斜鉤的寫法及注意事項。【教學(xué)過程】：
一、導(dǎo)入：
復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。板書課題。
二、新授：
（一）講解“斜鉤”書寫要領(lǐng)。
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。
2、講解筆順。
3、再次范寫，讓學(xué)生說說自己特點。分小組討論。
4、教師分析講解：
書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化。詳細講解：
下筆梢重，向右下弧直行筆，到起鉤處向上鉤出，收筆要出尖。寫戈鉤關(guān)鍵是要呆持一定的弧度，大直、太彎都會影響整個字的美感。
5、指名說一說斜鉤怎樣書寫。
6、師邊講解邊示范。
（二）學(xué)生練習(xí)書寫斜鉤，師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。
（三）學(xué)習(xí)書寫帶斜鉤的字。
1、出示范字：成
2、帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。
3、演示書寫過程。
4、學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視。三小結(jié)：
本節(jié)課有哪些收獲。
板書設(shè)計：第五課以斜鉤為主筆的獨體字 成 第六課時
【教學(xué)內(nèi)容】：第6課瘦長、扁寬形的獨體字 【教學(xué)目標】：
1、讓學(xué)生掌握瘦長、扁寬形獨體字的書寫要領(lǐng)及它們的外部形態(tài)特征與筆畫之間的遠近疏密關(guān)系。
2、能在運筆過程中體會折鋒。
3、激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。【教學(xué)重點】：
瘦長、扁寬形獨體字的書寫要領(lǐng)?！窘虒W(xué)過程】：
一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。
二、欣賞學(xué)生作業(yè)。
師：同學(xué)們，老師給大家?guī)韼追郯嗤瑢W(xué)的優(yōu)秀書法作業(yè)，比比誰的眼力最準，能猜出都是誰的作業(yè)。
三、點撥難點、突出重點
（一）帶有橫折或橫折鉤的字的特點：
1、師：請同學(xué)們看字，這兩個基本筆畫的名字是什么？（橫折、橫折鉤）它們的寫法誰還記得？
生和老師一起回憶：教師用毛筆在黑板上用水書寫，學(xué)生跟著用手指書空，邊寫邊說運筆過程。
2、師：帶有橫折或橫折鉤的字其外輪廓的形狀常為瘦長或扁寬形的獨體字，今天我們來學(xué)習(xí)這類獨體字的重點筆畫——橫折及橫折鉤的寫法。請同學(xué)們仔細觀察一下它們有什么特點？ 生觀察，師同時板書課題。
師：誰把你觀察到的特點說給大家聽聽？ 生展示：
（橫折是橫畫的尾部與豎畫的頭部拼接而成的，橫畫的收筆即豎畫的起筆。學(xué)生若說出橫折是由橫和豎組成的也可以）
（二）橫折及橫折鉤的寫法
預(yù)設(shè)評價：同學(xué)們觀察得很仔細，我們在前面學(xué)習(xí)了橫畫和豎畫的寫法，你們能不能根據(jù)橫畫和豎畫的寫法，試著總結(jié)歸納出橫折的寫法。生試總結(jié)
2、師：哪位同學(xué)試著總結(jié)一下橫折的寫法? 生試總結(jié)
（橫折的寫法是先寫橫畫，再寫一個折角，然后寫豎畫，豎畫寫的時候，要向內(nèi)傾斜）
橫折的寫法：
1、先左上，再右下按。
2、轉(zhuǎn)筆右行，提筆向上。
3、右下按，轉(zhuǎn)鋒下行，按筆回鋒。
3、師：橫折的寫法是這樣的，現(xiàn)在同學(xué)們思考一下橫折鉤的寫法?，F(xiàn)在看看老師給大家的示范好嗎，重點看橫折鉤的鉤角處的寫法。教師示范，邊寫邊說重點，生可書空體會。注：若學(xué)生沒看清，可再示范一個。
4、學(xué)生練習(xí)
師：靜下心來，用毛筆寫1個橫折和橫折鉤。你還可以參照書中的運筆過程寫字。生動筆寫。
5、師：誰愿意把你的書法作品展示給大家看看？
生展示（自評：說說自己哪寫得好，哪還有不足，學(xué)會欣賞自己）生評（先說優(yōu)點，再說不足，學(xué)會欣賞別人）
（三）橫折和橫折鉤在字中的不同
1、師：老師看得出同學(xué)們書寫得非常認真、非常用心，我們剛才學(xué)習(xí)了橫折及橫折鉤的寫法，現(xiàn)在我們來研究一下它們在字中的變化。出示：丹、身、兩、目。
師：請同學(xué)們觀察橫折鉤在這幾個字中書寫時有什么不同？ 生觀察并匯報。
2、師：橫折鉤在字中之所以發(fā)生這樣的變化，就是因為這些字的整體形狀、結(jié)構(gòu)是不一樣的，結(jié)構(gòu)不同決定了橫折鉤的變化。
3、師：請同學(xué)們用毛筆把這幾個字寫一寫，體會一下整個字的寫法以及橫折鉤在字中的變化。
生毛筆練習(xí)“丹、身、兩、目”。
四、實踐練習(xí)
1、師：剛才我們寫了毛筆字，現(xiàn)在同學(xué)們觀察書中16頁四位書法家的這幾個字，（同、內(nèi)、而、內(nèi)）橫折鉤畫有什么不同？這幾個字的整體形狀一樣嗎？（不一樣）
2、學(xué)生練習(xí)書寫，師巡視，糾正坐姿及執(zhí)筆姿勢。
3、糾偏（教師就學(xué)生存在的普遍問題，進行指導(dǎo)，在黑板上示范“同、內(nèi)、而、內(nèi)”幾個字，強調(diào)書寫時，豎畫要向內(nèi)傾斜）
4、展評（對書寫中注意豎畫向內(nèi)傾斜的學(xué)生予以表揚，肯定他們是學(xué)習(xí)的有心人，只有做有心人，寫字才能有長足進步。）
五、課堂小結(jié)
板書設(shè)計：第六課瘦長、扁寬形的獨體字 丹身兩目
第四篇：蘇教版四年級上書法教案
第1課 摹貼與臨帖
教學(xué)目標
1、初步掌握摹貼的四種基本方法，在書寫過程中嘗試應(yīng)用。
2、初步掌握臨帖的三種基本方法，并能在書寫過程中嘗試應(yīng)用。
3、認真書寫例字，寫得正確、端正，比例恰當。
4、與同學(xué)交流寫字經(jīng)驗，體驗寫字的快樂，樹立寫好字的信心。
教學(xué)過程
一、課前導(dǎo)入
復(fù)習(xí)寫字姿勢和執(zhí)筆方法 交流以往的寫字經(jīng)驗。
二、摹貼指導(dǎo) 學(xué)習(xí)摹貼的四種基本方法
仿影、描紅、單鉤、雙鉤
重點講雙鉤廓填
投影出示，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用雙鉤廓填法書寫“我” 自讀雙鉤廓填的要求，提出要求：填空心字時，應(yīng)遵循楷書基本筆畫的運筆方法，一筆填成，既要填實，又盡量不要填出雙鉤線外，以免走樣。
三、學(xué)寫新字 指導(dǎo)：“天、我、來、永”的寫法 范寫指導(dǎo) 4 師示范寫“來”，歸納寫好這個字的重點。5 生用單鉤、雙鉤法練寫這四個字
四、臨帖指導(dǎo) 學(xué)習(xí)臨帖的三種基本方法
對格臨、去格臨、背臨 學(xué)生臨寫這四個字，師采用不同的方法進行個別指導(dǎo)。3反饋：查找病因，注意協(xié)調(diào)性。
五、評改練習(xí)
1．展示作品，提出優(yōu)點和不足。2．對照修改。
六、小結(jié)
第2課 獨體字的結(jié)構(gòu)
教學(xué)目標： 指導(dǎo)掌握獨體字書寫要領(lǐng)，了解獨體字的組合方式。指導(dǎo)學(xué)生認識獨體字的特點，指導(dǎo)寫好“
八、之山、生”四個字，感受間架結(jié)構(gòu)安排，使學(xué)生寫得更加勻稱美觀。培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢和認真書寫的好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。
教學(xué)重點：
指導(dǎo)掌握獨體字的書寫要領(lǐng)，了解獨體字的一般書寫規(guī)律，指導(dǎo)寫好例字。指導(dǎo)學(xué)生認識獨體字的特點，感受間架結(jié)構(gòu)安排，使學(xué)生寫得更加勻稱美觀。
教學(xué)過程：
一.談話，揭示教學(xué)內(nèi)容
我們學(xué)習(xí)漢字楷體字的書寫，首先應(yīng)該掌握好獨體字的寫法，繼而再去學(xué)習(xí)其他字的結(jié)構(gòu)規(guī)律。（板書：獨體字的結(jié)構(gòu)）
二.獨體字筆畫之間的組合方式一般有哪些呢？ 相離、相接、相交 三.教師演示，書寫“事” 出示運筆圖，提醒：
“事”字首橫最長，其余橫畫較短。豎鉤與橫折的豎畫略粗，其余筆畫較細。注意橫畫間的距離。
四、學(xué)寫例字
1.比較下列字中的筆畫，看有什么不同？ 出示“
八、之、山、生” 指名回答，2.教師小結(jié)
“八”撇短捺長；“之”上密下疏；“山”中豎最長，上下參差；
“生”三橫左右參差，上短下長。3.教師范寫這四個例字
4.學(xué)生動筆寫前兩個范字。教師巡視 5.作品展評：
老師轉(zhuǎn)了一圈，收獲可大了，想不想看看老師找到了哪些作品??？展示學(xué)生作品，先讓學(xué)生自己說，（對比字帖，你在寫時注意了哪些地方?）
請其他同學(xué)仔細看，并送上你的評價和建議。
6、學(xué)生繼續(xù)書寫后兩個字
五、單鉤對比。1．出示四個著名書法家（顏真卿、歐陽詢、柳公權(quán)、趙孟頫）寫的“年”
2．指導(dǎo)學(xué)生用鉛筆或鋼筆單鉤摹寫，比較不同書法家是如何巧妙處理筆畫之間的關(guān)系的。
六、評評改改。
1．其他學(xué)生同桌或小組交流，互幫互學(xué)，互相打星，比比誰的星星多。2．在評議的基礎(chǔ)上，揚長避短，再寫一個。
七、課堂小結(jié)
第3課 重心平穩(wěn)
教學(xué)目標：
1．掌握“聿、重、而、丑”重心平穩(wěn)的書寫方法。2．培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析能力。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課應(yīng)掌握的內(nèi)容
1、點評上節(jié)課學(xué)生作業(yè)
2.引出本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容 板書課題（重心平穩(wěn)）
介紹：每個字都有一個重心。書寫時，要注意重心平穩(wěn)，左右對稱，上下和諧，筆畫間距勻稱。
二、出示“甫”引導(dǎo)學(xué)生觀察
1、指名回答
2、教師提醒：
“甫”長橫伸展，中豎勁挺，間距勻稱。
三、學(xué)寫例字
1.比較下列字中的筆畫，看有什么不同？ 出示“聿、重、而、丑” 指名回答，2.教師小結(jié)
“聿”豎畫粗長重心穩(wěn)；“重”橫畫多間距勻稱；
“而”橫長豎短字寬扁；“丑”中橫舒展豎粗短。3.教師范寫這四個例字
4.學(xué)生動筆寫前兩個范字。教師巡視 5.作品展評：
老師轉(zhuǎn)了一圈，收獲可大了，想不想看看老師找到了哪些作品??？展示學(xué)生作品，先讓學(xué)生自己說，（對比字帖，你在寫時注意了哪些地方?）
請其他同學(xué)仔細看，并送上你的評價和建議。
6、學(xué)生繼續(xù)書寫后兩個字
四、單鉤對比。
1．出示四個著名書法家（褚遂良、歐陽詢、柳公權(quán)、趙孟頫）寫的“而”
2．指導(dǎo)學(xué)生用鉛筆或鋼筆單鉤摹寫，比較不同書法家是如何巧妙處理筆畫之間的關(guān)系的。
五、評評改改。
1．其他學(xué)生同桌或小組交流，互幫互學(xué)，互相打星，比比誰的星星多。2．在評議的基礎(chǔ)上，揚長避短，再寫一個。
六、課堂小結(jié)
.第4課 突出主筆
教學(xué)目標：
1．指導(dǎo)掌握“下、半、手、寸”的書寫要領(lǐng)，了解這類字的書寫規(guī)律。2．指導(dǎo)學(xué)生感受間架結(jié)構(gòu)安排，使學(xué)生寫得更加勻稱美觀。
3．培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢和認真書寫的好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課應(yīng)掌握的內(nèi)容
1、點評上節(jié)課學(xué)生作業(yè)
2.引出本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容 板書課題（突出主筆）
介紹：獨體字往往筆畫較少，靠主要的一個或兩個筆畫來支撐整個字的重心。書寫時必須突出主筆，主筆寫得端正粗壯，好像房屋的“柱子”用來平衡重心。
二、出示“中”引導(dǎo)學(xué)生觀察
1、指名回答
2、教師提醒：
“中”上大下小，“口”呈扁狀，豎畫居中，支撐全字。
三、學(xué)寫例字
1.比較下列字中的筆畫，看有什么不同？ 出示“下、半、手、寸” 指名回答。2.教師小結(jié)
“下”豎畫粗壯略偏左；“半”左右對稱豎長挺；
“手”鉤畫長伸略偏右；“寸”豎鉤粗壯居右邊。3.教師范寫這四個例字
4.學(xué)生動筆寫前兩個范字。教師巡視 5.作品展評： 老師轉(zhuǎn)了一圈，收獲可大了，想不想看看老師找到了哪些作品啊？展示學(xué)生作品，先讓學(xué)生自己說，（對比字帖，你在寫時注意了哪些地方?）
請其他同學(xué)仔細看，并送上你的評價和建議。
6、學(xué)生繼續(xù)書寫后兩個字
四、單鉤對比。
1．出示四個著名書法家（褚遂良、歐陽詢、柳公權(quán)、趙孟頫）寫的“中”
2．指導(dǎo)學(xué)生用鉛筆或鋼筆單鉤摹寫，比較不同書法家是如何巧妙處理筆畫之間的關(guān)系的。
五、評評改改。
1．其他學(xué)生同桌或小組交流，互幫互學(xué)，互相打星，比比誰的星星多。2．在評議的基礎(chǔ)上，揚長避短，再寫一個。
六、課堂小結(jié)
.第5課 斜中求正
教學(xué)目標
1．初步掌握形體偏斜的字的書寫要領(lǐng)
2．了解形體偏斜字的一般書寫規(guī)律，并能在書寫過程中嘗試應(yīng)用。3．認真書寫例字，寫得正確、端正，比例恰當。
4．與同學(xué)交流寫字經(jīng)驗，體驗寫字的快樂，樹立寫好字的信心。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課應(yīng)掌握的內(nèi)容
1、點評上節(jié)課學(xué)生作業(yè)
2.引出本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容 板書課題（斜中求正）
介紹：書寫時要安排好字的重心，字的重心應(yīng)在主筆上。除了寫好主筆，同時還要將其他筆畫安排好，做到均衡協(xié)調(diào)，斜而不倒。
二、出示“力”引導(dǎo)學(xué)生觀察
1、指名回答
2、教師提醒：
“力”字橫折鉤為主筆，要舒展，橫、撇交叉點與鉤上下對正。
三、學(xué)寫例字
1.比較下列字中的筆畫，看有什么不同？ 出示“心、戊、戶、乃” 指名回答，2.教師小結(jié)
“心”三點參差，臥鉤突出；“戊”豎撇緊收，斜鉤右伸；
“戶”豎撇左伸，橫距均勻；“乃”長撇左伸，鉤向左上。3.教師范寫這四個例字
4.學(xué)生動筆寫前兩個范字。教師巡視 5.作品展評：
老師轉(zhuǎn)了一圈，收獲可大了，想不想看看老師找到了哪些作品啊？展示學(xué)生作品，先讓學(xué)生自己說，（對比字帖，你在寫時注意了哪些地方?）
請其他同學(xué)仔細看，并送上你的評價和建議。
6、學(xué)生繼續(xù)書寫后兩個字
四、單鉤對比。
1．出示四個著名書法家（褚遂良、歐陽詢、柳公權(quán)、趙孟頫）寫的“我”
2．指導(dǎo)學(xué)生用鉛筆或鋼筆單鉤摹寫，比較不同書法家是如何巧妙處理筆畫之間的關(guān)系的。
五、評評改改。
1．其他學(xué)生同桌或小組交流，互幫互學(xué)，互相打星，比比誰的星星多。2．在評議的基礎(chǔ)上，揚長避短，再寫一個。
六、課堂小結(jié)
.第6課 左右對稱
教學(xué)目標
1．初步掌握左右對稱字的書寫要領(lǐng)
2．了解左右對稱字的一般書寫規(guī)律，并能在書寫過程中嘗試應(yīng)用。3．認真書寫例字，寫得正確、端正，比例恰當。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課應(yīng)掌握的內(nèi)容
1、點評上節(jié)課學(xué)生作業(yè)
2.引出本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容 板書課題（左右對稱）
介紹：中間有豎或豎鉤、左右有撇捺的字，應(yīng)撇捺舒展。有左右兩點的字，兩點呼應(yīng)，左右舒展。撇捺交叉點一般在字的中上部。
二、出示“東”，引導(dǎo)學(xué)生觀察
1、指名回答
2、教師提醒：
“東”字形較長，書寫時橫宜短，豎宜長，撇收捺放，左右對稱。
三、學(xué)寫例字
1.比較下列字中的筆畫，看有什么不同？ 出示“未、來、水、木” 指名回答，2.教師小結(jié)
“未”撇輕捺重；“來”兩點對應(yīng)；
“水”多撇求變；“木”中豎伸展。3.教師范寫這四個例字
4.學(xué)生動筆寫前兩個范字。教師巡視 5.作品展評：
老師轉(zhuǎn)了一圈，收獲可大了，想不想看看老師找到了哪些作品?。空故緦W(xué)生作品，先讓學(xué)生自己說，（對比字帖，你在寫時注意了哪些地方？）
請其他同學(xué)仔細看，并送上你的評價和建議。
6、學(xué)生繼續(xù)書寫后兩個字
四、單鉤對比。
1．出示四個著名書法家（褚遂良、歐陽詢、柳公權(quán)、趙孟頫）寫的“水”
2．指導(dǎo)學(xué)生用鉛筆或鋼筆單鉤摹寫，比較不同書法家是如何巧妙處理筆畫之間的關(guān)系的。
五、評評改改。
1．其他學(xué)生同桌或小組交流，互幫互學(xué)，互相打星，比比誰的星星多。2．在評議的基礎(chǔ)上，揚長避短，再寫一個。
六、課堂小結(jié)
.第7課 單人旁與雙人旁
教學(xué)目標：
1．指導(dǎo)掌握單人旁和雙人旁這兩個左偏旁的書寫要領(lǐng)，了解帶有這兩個偏旁的一般書寫規(guī)律。2．指導(dǎo)學(xué)生認識含有單人旁、雙人旁字特點，感受間架結(jié)構(gòu)安排，使學(xué)生寫得更加勻稱美觀。3．培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢和認真書寫的好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課應(yīng)掌握的內(nèi)容
1、點評上節(jié)課學(xué)生作業(yè)
2.引出本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容 板書課題（單人旁與雙人旁）
二、出示“ 單人旁、雙人旁”引導(dǎo)學(xué)生觀察
1、指名回答
2、教師提醒：
單人旁先寫撇，再寫豎。撇畫藏起尖收，豎畫豎起圓收。
雙人旁先寫兩撇，再寫豎。兩撇藏起尖收，豎畫回峰方收
3、教師范寫，學(xué)生練習(xí)
三、學(xué)寫例字
1.比較下列字中的筆畫，看有什么不同？ 出示“住、依、行、復(fù)” 指名回答，2.教師小結(jié)
單人旁短豎長，豎從撇中間起筆；雙人旁兩撇上短下長，豎畫比單人旁稍短，從第二撇中間起筆。
3.教師范寫這四個例字
4.學(xué)生動筆寫前兩個范字。教師巡視 5.作品展評：
老師轉(zhuǎn)了一圈，收獲可大了，想不想看看老師找到了哪些作品??？展示學(xué)生作品，先讓學(xué)生自己說，（對比字帖，你在寫時注意了哪些地方?）
請其他同學(xué)仔細看，并送上你的評價和建議。
6、學(xué)生繼續(xù)書寫后兩個字
四、比一比。
1．出示四個著名書法家（褚遂良、歐陽詢、柳公權(quán)、趙孟頫）寫的“俯、行、復(fù)” 2．指導(dǎo)學(xué)生用鉛筆或鋼筆單鉤摹寫，比較不同書法家是如何寫雙人旁單人旁的
五、評評改改。
1．其他學(xué)生同桌或小組交流，互幫互學(xué)，互相打星，比比誰的星星多。2．在評議的基礎(chǔ)上，揚長避短，再寫一個。
六、課堂小結(jié)
.第8課 示字旁與禾字旁
教學(xué)目標：
1、通過教學(xué)使學(xué)生掌握示字旁與禾字旁這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。
2、以“禪、福、程、秋”為例，指導(dǎo)學(xué)生細致觀察、分析、比較本課例字，將例字書寫正確、規(guī)范、美觀。
3、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律，書寫時能注意筆畫的穿插，將字寫緊湊。
教學(xué)重點：
掌握本課示字旁與禾字旁的正確書寫方式，能將例字寫美觀。
教學(xué)難點：
書寫時能注意筆畫的穿插，將字寫緊湊。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課應(yīng)掌握的內(nèi)容
1、點評上節(jié)課學(xué)生作業(yè)
2.引出本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容 板書課題（示字旁與禾字旁）
二、出示“示字旁與禾字旁”引導(dǎo)學(xué)生觀察
1、指名回答
2、教師提醒：
示字旁先寫點，再寫橫撇。豎畫對正上點，右點居豎上。
禾字旁先寫撇，再寫橫。豎畫偏右，收筆帶鉤，右點居中。
3、教師范寫，學(xué)生練習(xí)
三、學(xué)寫例字
1.比較下列字中的筆畫，看有什么不同？ 出示“禪、福、程、秋” 指名回答，2.教師小結(jié)
示字旁下豎對正上點，上點平而下點斜，豎畫偏右而下伸。禾字旁橫長撇短，左伸右縮。
3.教師范寫這四個例字
4.學(xué)生動筆寫前兩個范字。教師巡視 5.作品展評：
老師轉(zhuǎn)了一圈，收獲可大了，想不想看看老師找到了哪些作品啊？展示學(xué)生作品，先讓學(xué)生自己說，（對比字帖，你在寫時注意了哪些地方?）
請其他同學(xué)仔細看，并送上你的評價和建議。
6、學(xué)生繼續(xù)書寫后兩個字
四、比一比。
1．出示四個著名書法家（褚遂良、歐陽詢、柳公權(quán)、趙孟頫）寫的“神、移、福、種” 2．指導(dǎo)學(xué)生用鉛筆或鋼筆單鉤摹寫，比較不同書法家是如何寫示字旁和禾字旁的 3.知識鏈接 筆鋒
五、評評改改。
1．其他學(xué)生同桌或小組交流，互幫互學(xué)，互相打星，比比誰的星星多。2．在評議的基礎(chǔ)上，揚長避短，再寫一個。
六、課堂小結(jié)
第9課 提土旁與石字旁
教學(xué)目標
1．初步掌握的“提土旁與石字旁 ”書寫要領(lǐng) 2．了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律，并能在書寫過程中嘗試應(yīng)用。3．認真書寫例字，寫得正確、端正，比例恰當。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課應(yīng)掌握的內(nèi)容
1、點評上節(jié)課學(xué)生作業(yè)
2.引出本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容 板書課題（提土旁與石字旁）
二、出示“提土旁與石字旁 ”引導(dǎo)學(xué)生觀察
1、指名回答
2、教師提醒：
提土旁先寫橫，再寫豎。提畫偏左，角度傾斜。
石字旁先寫橫，再寫撇。“口”部上寬下窄，比上橫略窄。
3、教師范寫，學(xué)生練習(xí)
三、我來動筆
1、出示“場、壤、垢、碑”
2、學(xué)生用鋼筆雙鉤再填寫這幾個字的偏旁，看看位置是否合理。
四、學(xué)寫例字
1.比較下列字中的筆畫，看有什么不同？ 出示“地、坊、增、砌” 指名回答，2.教師小結(jié)
提土旁橫短，豎、提長，提畫左伸而上斜。石字旁橫短撇長，“口”偏左。
3.教師范寫這四個例字
4.學(xué)生動筆寫前兩個范字。教師巡視 5.作品展評：
老師轉(zhuǎn)了一圈，收獲可大了，想不想看看老師找到了哪些作品??？展示學(xué)生作品，先讓學(xué)生自己說，（對比字帖，你在寫時注意了哪些地方？）
請其他同學(xué)仔細看，并送上你的評價和建議。
6、學(xué)生繼續(xù)書寫后兩個字
五、比一比。
1．出示四個著名書法家（褚遂良、歐陽詢、柳公權(quán)、趙孟頫）寫的“地” 2．指導(dǎo)學(xué)生用鉛筆或鋼筆單鉤摹寫，比較不同書法家是如何寫提土旁的 3.知識鏈接
“土”的字形演變
六、評評改改。
1．其他學(xué)生同桌或小組交流，互幫互學(xué)，互相打星，比比誰的星星多。2．在評議的基礎(chǔ)上，揚長避短，再寫一個。
七、課堂小結(jié)
第10課 王字旁與足字旁
教學(xué)目標：
1．指導(dǎo)掌握 這王字旁與足字旁兩個偏旁的書寫要領(lǐng)，指導(dǎo)寫好例字，了解帶有這兩個偏旁的一般書寫規(guī)律。
2．指導(dǎo)認識含有王字旁與足字旁特點，感受間架結(jié)構(gòu)安排，使學(xué)生寫得更加勻稱美觀。3．培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢和認真書寫的好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課應(yīng)掌握的內(nèi)容
1、點評上節(jié)課學(xué)生作業(yè)
2.引出本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容 板書課題（王字旁與足字旁）
二、出示“王字旁與足字旁”引導(dǎo)學(xué)生觀察
1、指名回答
2、教師提醒：
王字旁先寫兩橫，再寫豎。提畫較斜，形態(tài)狹長。
足字旁先寫口，再寫中豎。短橫偏右靠上，左豎短斜，提畫長而上斜。
3、教師范寫，學(xué)生練習(xí)
三、我來動筆
1、出示“瑕、珮、瑯、踴”
2、學(xué)生用鋼筆雙鉤再填寫這幾個字的偏旁，看看位置是否合理。
四、學(xué)寫例字
1.比較下列字中的筆畫，看有什么不同？ 出示“ 理、瑕、跪、踴” 指名回答。2.教師小結(jié)
王字旁上橫長，下橫細短，提畫左伸上斜，豎居中。足字旁“口”扁平，提畫上斜而重心偏左
3.教師范寫這四個例字
4.學(xué)生動筆寫前兩個范字。教師巡視 5.作品展評： 老師轉(zhuǎn)了一圈，收獲可大了，想不想看看老師找到了哪些作品??？展示學(xué)生作品，先讓學(xué)生自己說，（對比字帖，你在寫時注意了哪些地方?）
請其他同學(xué)仔細看，并送上你的評價和建議。
6、學(xué)生繼續(xù)書寫后兩個字
五、比一比。
1．出示四個著名書法家（褚遂良、歐陽詢、柳公權(quán)、趙孟頫）寫的“理” 2．指導(dǎo)學(xué)生用鉛筆或鋼筆單鉤摹寫，比較不同書法家是如何王字旁的
六、評評改改。
1．其他學(xué)生同桌或小組交流，互幫互學(xué)，互相打星，比比誰的星星多。2．在評議的基礎(chǔ)上，揚長避短，再寫一個。
七、課堂小結(jié)
第五篇：四年級上書法教案青島出版社
第一課
整齊平正
教學(xué)目的：
1.掌握間架結(jié)構(gòu)的基本原則，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。2.培養(yǎng)學(xué)生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察事物的心理品質(zhì)。3.培養(yǎng)學(xué)生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。教學(xué)過程：
一、出示要寫生字
二、分析字的筆順、結(jié)構(gòu)有什么共同點？書寫要整齊平正。
三、學(xué)生口述筆順。
四、學(xué)生書寫生字。
五、教師檢查指導(dǎo)。
六、展示評比。
第二課 分布均勻
教學(xué)目的：
1.掌握間架結(jié)構(gòu)分布均勻的特征，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。2.培養(yǎng)學(xué)生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察事物的心理品質(zhì)。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣和書寫能力。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1.復(fù)習(xí)間架結(jié)構(gòu)整齊平正的特征寫法。2.看今天要學(xué)習(xí)的字是屬于哪種情況？
南 勿 無 開
二、書寫要領(lǐng)
1.書寫時要注意分布均勻。
2.字的筆畫、部件分布要疏密得當、均勻有致。
三、請學(xué)生板書，評議。
指名書寫以上四個字，評議。
四、全班練習(xí)，每個字寫四遍。
第三課
錯讓呼應(yīng)
教學(xué)目的：
1.使學(xué)生掌握錯讓呼應(yīng)的特點。2.注意間架結(jié)構(gòu)中的錯讓呼應(yīng)。
3.培養(yǎng)學(xué)生細心觀察的品質(zhì)，規(guī)范書寫的習(xí)慣，培養(yǎng)濃厚的寫字興趣。
教學(xué)時間：1課時
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。
二、看書，這節(jié)課我們要寫哪幾個字？
三、書寫要領(lǐng) 要注意字的錯讓呼應(yīng)。
四、觀察其余幾個字，你覺得要注意些什么？
六、學(xué)生在田字格里寫這些字，評議。
第四課
主次有序
教學(xué)目的：
1.掌握結(jié)構(gòu)漢字中主次有序的書寫規(guī)律與寫法特征。培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
2.培養(yǎng)學(xué)生細致敏銳的觀察力，培養(yǎng)學(xué)生對書法的熱愛，提高鑒賞力。
教學(xué)過程：
一、看書，讀課題。
今天要寫的字與前幾課有什么相同和不同？有哪些特征？
二、觀察：
“工”字的下橫和“事”字的豎鉤都寫的飽滿有力，比較突出。
三、觀察找出規(guī)律，小組討論總結(jié)。
四、打開書，讓學(xué)生以小組為單位照一照字的規(guī)律，先進行臨寫。
五、練習(xí)
出示以下字，學(xué)生進行練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
六、學(xué)生書寫，評議。
第五課
輕重平衡
教學(xué)目的：
1.掌握間架結(jié)構(gòu)的輕重平衡的書寫原則。
2.寫好帶有這些字，注意間架結(jié)構(gòu)及筆畫在田字格中位置。3.培養(yǎng)學(xué)生認真書寫的習(xí)慣及書寫興趣。
教學(xué)時間:1課時
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入。
二、書寫要領(lǐng)
注意筆畫書寫的輕重變化。
三、學(xué)生觀察字后講要注意什么。
四、學(xué)生按照要求臨寫以上字。
五、練習(xí)，學(xué)生根據(jù)所寫字的規(guī)律來練習(xí)書寫以上毛筆字，教師要巡視指導(dǎo)。
第六課 橫為主筆 豎為主筆
教學(xué)目的：
1.掌握帶有橫豎筆畫的字，掌握筆順，正確書寫。2.寫好帶有橫豎筆畫的字，注意這些字在書寫時候的位置。3.培養(yǎng)認真書寫的習(xí)慣和興趣。
教學(xué)過程：
一、看書，有哪些字。
二、橫豎筆畫的書寫要領(lǐng) 1.主筆橫要書寫的挺拔端正。
2.主筆豎勁挺正直，下伸，形態(tài)健壯飽滿。
三、學(xué)生觀察幾個字講講要注意什么。
四、臨寫第二組字時，鼓勵學(xué)生多動腦思考，巧練。
五、練習(xí)
練習(xí)書寫以上字，教師巡視指導(dǎo)。
第七課
撇為主筆 捺為主筆
教學(xué)目的：
1.掌握戶撇為主筆 捺為主筆的寫法。2.寫好帶有撇為主筆 捺為主筆的字。
3.注意毛筆字的執(zhí)筆、運筆等方法。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容。
二、撇為主筆 捺為主筆的書寫要領(lǐng)
1.書寫捺為主筆時，要注意主筆捺的輕重變化，捺腳不宜過長。2.書寫撇為主筆時，要注意撇斜度不宜過大，形態(tài)不宜太直。
三、說說要領(lǐng)。書寫，評議。
四、欣賞作品。1.欣賞名家作品。2.欣賞自己的作品 3.師生進行相互評議。
第八課
折為主筆 鉤為主筆
教學(xué)目的：
1.掌握折為主筆 鉤為主筆的寫法。2.寫好帶有這些折和鉤的字。3.學(xué)習(xí)毛筆字的執(zhí)筆、運筆等方法。教學(xué)過程：
一、折為主筆書寫要領(lǐng)。
折為主筆的字，要注意折的角度、大小、方圓，有時要突出折角，有時要淡化折角。
二、鉤為主筆書寫要領(lǐng)。
鉤為主筆的字，要注意鉤的大小、位置和出鉤的方向等。
三、學(xué)生觀察其他各字的寫作特征。
臨寫：學(xué)生獨立觀察剩余的字，找出特點，進行臨寫。
四、學(xué)生臨寫：學(xué)生將剩余的每一個字，進行臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
五、評議：將自己臨寫的字進行展示，評出優(yōu)秀的同學(xué)，進行表揚，并找出他們的字好在哪里，向他們學(xué)習(xí)。
第九課 左右結(jié)構(gòu)
（一）教學(xué)目的：
1.掌握折左右結(jié)構(gòu)中左窄右寬的寫法。
2.培養(yǎng)學(xué)生仔細敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察事物的心理品質(zhì)。3.以此為準則，正確臨寫例字。舉一反三，觸類旁通，提高應(yīng)用能力。
教學(xué)用具：
實物投影、毛筆、墨、田字格
教學(xué)時間：1課時
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊課
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是間架結(jié)構(gòu)的什么的書寫方法？應(yīng)注意些什么？
二、左右結(jié)構(gòu)的書寫要領(lǐng)。
左右結(jié)構(gòu)的字，有些字左窄右寬，要注意兩部分的寬窄比例和高矮關(guān)系，同時注意左讓右。
三、學(xué)生觀察其他各字的寫作特征。
臨寫：學(xué)生獨立觀察剩余的字，找出特點，進行臨寫。
四、學(xué)生臨寫：學(xué)生將剩余的每一個字，進行臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
五、評議：將自己臨寫的字進行展示，評出優(yōu)秀的同學(xué)，進行表揚，并找出他們的字好在哪里，向他們學(xué)習(xí)。
六、教師小結(jié)。
第十課
左右結(jié)構(gòu)
（二）教學(xué)目的：
1.掌握折左右結(jié)構(gòu)中左寬右窄的寫法。
2.培養(yǎng)學(xué)生仔細敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察事物的心理品質(zhì)。3.以此為準則，正確臨寫例字。舉一反三，觸類旁通，提高應(yīng)用能力。
教學(xué)用具：
實物投影、毛筆、墨、田字格
教學(xué)時間：1課時 教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)舊課
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是間架結(jié)構(gòu)的什么的書寫方法？應(yīng)注意些什么？
二、左右結(jié)構(gòu)的書寫要領(lǐng)。
左右結(jié)構(gòu)的字，有些字左寬右窄，要注意右讓左，同時左面的部件也要進行調(diào)整，使左右兩部分結(jié)合的更緊湊。
三、學(xué)生觀察其他各字的寫作特征。
臨寫：學(xué)生獨立觀察剩余的字，找出特點，進行臨寫。
四、學(xué)生臨寫：學(xué)生將剩余的每一個字，進行臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
五、評議：將自己臨寫的字進行展示，評出優(yōu)秀的同學(xué)，進行表揚，并找出他們的字好在哪里，向他們學(xué)習(xí)。
六、教師小結(jié)。
第十一課 左右結(jié)構(gòu)
（三）教學(xué)目的：
1.掌握折左右結(jié)構(gòu)中左右寬度差不多的寫法。
2.培養(yǎng)學(xué)生仔細敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察事物的心理品質(zhì)。3.以此為準則，正確臨寫例字。舉一反三，觸類旁通，提高應(yīng)用能力。
教學(xué)用具：
實物投影、毛筆、墨、田字格
教學(xué)時間：1課時 教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)舊課
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是間架結(jié)構(gòu)的什么的書寫方法？應(yīng)注意些什么？
二、左右結(jié)構(gòu)的書寫要領(lǐng)。
左右結(jié)構(gòu)的字，有些字左右寬度差不多，要注意細致構(gòu)思，做到左右相讓，使整個字既和諧生動又平衡穩(wěn)定。
三、學(xué)生觀察其他各字的寫作特征。
臨寫：學(xué)生獨立觀察剩余的字，找出特點，進行臨寫。
四、學(xué)生臨寫：學(xué)生將剩余的每一個字，進行臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
五、評議：將自己臨寫的字進行展示，評出優(yōu)秀的同學(xué)，進行表揚，并找出他們的字好在哪里，向他們學(xué)習(xí)。
六、教師小結(jié)。
第十二課
左中右結(jié)構(gòu)
教學(xué)目標：
1.指導(dǎo)學(xué)生掌握左中右結(jié)構(gòu)的書寫要領(lǐng)。
2.學(xué)寫“激”“砌”等字，讓學(xué)生感受毛筆筆書法的美妙，激發(fā)起學(xué)生寫字的興趣。
3.通過教師的示范、指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會觀察、學(xué)會審美，寫好漢字。4.培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點：
掌握左中右結(jié)構(gòu)的書寫要領(lǐng)。
教學(xué)難點：
掌握左中右結(jié)構(gòu)的書寫要領(lǐng)。
教學(xué)時間：1課時
教學(xué)媒體：課件、實物投影
教學(xué)過程：
一、欣賞佳作,激發(fā)興趣
二、學(xué)寫左中右結(jié)構(gòu)的書寫要領(lǐng)。
三、指名分別在田字格中書寫以上三個字，評議，說說誰寫得好，為什么？
四、全班對照例字，每個字各寫一個，再各練寫5個。
五、教師小結(jié)。
第十三課
上下結(jié)構(gòu)
（一）教學(xué)目的：
1.學(xué)會上下結(jié)構(gòu)的寫法。
2.培養(yǎng)學(xué)生軟筆書寫的興趣。
3.培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)準備：
毛筆、墨、田字格、實物投影。
教學(xué)時間：1課時
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊課。
二、范寫例字，揭示新課。
三、指名分別在田字格中書寫以上三個字，評議，說說誰寫得好，為什么？
四、全班對照例字，每個字各寫一個，再各練寫5個。
五、教師小結(jié)。
第十四課
上下結(jié)構(gòu)
（二）教學(xué)目的：
1.掌握上下結(jié)構(gòu)中上窄下寬的寫法。
2.培養(yǎng)學(xué)生仔細敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察事物的心理品質(zhì)。3.以此為準則，正確臨寫例字。舉一反三，觸類旁通，提高應(yīng)用能力。
教學(xué)準備：
毛筆、墨、田字格、實物投影。
教學(xué)時間：1課時
教學(xué)過程： 教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)舊課
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是間架結(jié)構(gòu)的什么的書寫方法？應(yīng)注意些什么？
二、上下結(jié)構(gòu)中上窄下寬的書寫要領(lǐng)。
三、學(xué)生觀察其他各字的寫作特征。
臨寫：學(xué)生獨立觀察剩余的字，找出特點，進行臨寫。
四、學(xué)生臨寫：學(xué)生將剩余的每一個字，進行臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
五、評議：將自己臨寫的字進行展示，評出優(yōu)秀的同學(xué)，進行表揚，并找出他們的字好在哪里，向他們學(xué)習(xí)。
六、教師小結(jié)。
第十五課 上中下結(jié)構(gòu)
教學(xué)目的：
1.掌握上中下結(jié)構(gòu)的寫法。
2.培養(yǎng)學(xué)生仔細敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察事物的心理品質(zhì)。3.以此為準則，正確臨寫例字。舉一反三，觸類旁通，提高應(yīng)用能力。
教學(xué)準備：
毛筆、墨、田字格、實物投影。
教學(xué)時間：1課時
教學(xué)過程：
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)舊課
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是間架結(jié)構(gòu)的什么的書寫方法？應(yīng)注意些什么？
二、上中下結(jié)構(gòu)的書寫要領(lǐng)。
三、學(xué)生觀察其他各字的寫作特征。
臨寫：學(xué)生獨立觀察剩余的字，找出特點，進行臨寫。
四、學(xué)生臨寫：學(xué)生將剩余的每一個字，進行臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
五、評議：將自己臨寫的字進行展示，評出優(yōu)秀的同學(xué)，進行表揚，并找出他們的字好在哪里，向他們學(xué)習(xí)。
六、教師小結(jié)。
第十六課
集字
教學(xué)目的：
1.復(fù)習(xí)所學(xué)的間架結(jié)構(gòu)的寫法。
2.培養(yǎng)學(xué)生仔細敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察事物的心理品質(zhì)。3.以此為準則，正確臨寫例字。舉一反三，觸類旁通，提高應(yīng)用能力。
教學(xué)準備：
毛筆、墨、田字格、實物投影。
教學(xué)時間：1課時
教學(xué)過程： 教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)舊課
本學(xué)期我們學(xué)習(xí)的是間架結(jié)構(gòu)的什么的書寫方法？應(yīng)注意些什么？
二、間架結(jié)構(gòu)的書寫要領(lǐng)。
三、學(xué)生確定主題，書寫文字，并進行樣式的設(shè)計和裝飾成賀卡。
四、學(xué)生將自己臨寫的字進行展示，評出優(yōu)秀的同學(xué)，進行表揚，并找出他們的字好在哪里，向他們學(xué)習(xí)。
六、教師小結(jié)。
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