第一篇：“當(dāng)我遇到煩惱時(shí)”心理教案

“當(dāng)我遇到煩惱時(shí)”心理教案

育英學(xué)校

胡超君

一、創(chuàng)設(shè)情景體驗(yàn)煩惱：

1、播放音樂，教師激情導(dǎo)入：

同學(xué)們好，大家都想和快樂在一起，天天快樂，時(shí)時(shí)快樂?？墒巧睢W(xué)習(xí)中我們總會(huì)遇上這樣那樣不順心的事。這不，今天早晨我騎車來上班，在快到拐彎處時(shí)橫沖出來一個(gè)人，老師趕快捏閘險(xiǎn)些摔倒了。誰(shuí)知此人絲毫沒有察覺，揚(yáng)長(zhǎng)而去。這使我非常生氣，這人既不遵守交通規(guī)則，又不珍惜自己的生命，太不應(yīng)該了。老師心里很不愉快。是啊，生活中，讓人生氣、讓人煩惱、讓人痛苦的事情太多了，同學(xué)們，在你的生活中，遇到過不快樂的事情嗎？

2、趁機(jī)引導(dǎo)，回憶煩惱：

誰(shuí)都難免會(huì)遇到不愉快的事，請(qǐng)大家拿出小紙片，寫出最近遇到的令你煩惱的事。

二、學(xué)生互動(dòng)，傾訴煩惱：

1、教師導(dǎo)語(yǔ)：生活中人人有煩惱，有了煩惱怎么辦?

2、請(qǐng)大家來聽一個(gè)錄音故事：《國(guó)王長(zhǎng)了一只兔耳朵》。

3、教師引導(dǎo)：有了煩惱，讓我們大家像故事中的理發(fā)師一樣來大聲地說出自己的煩惱！

4、引導(dǎo)學(xué)生訴說感到不愉快的事。

三、交流方法，心理疏導(dǎo)：

1、觀看心理小品，評(píng)析是非： 小品：（弟弟在踢球，不小心摔了一跤，紅紅正想去扶他，媽媽走了過來，就批評(píng)紅紅沒照顧好弟弟。紅紅氣憤地跑進(jìn)房間，大哭起來，媽媽來叫吃飯也不去吃。）

2、教師導(dǎo)語(yǔ)：我們看了同學(xué)生氣時(shí)的各種表現(xiàn)，請(qǐng)大家討論，他們這樣做對(duì)嗎？為什么？看我們能不能自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。

3、教師導(dǎo)語(yǔ)：大家遇到的問題中，有許多煩惱其實(shí)是可以排解的,可以感受快樂的。

4、情境游戲：《猜一猜》

情節(jié)設(shè)計(jì)：麗麗上講臺(tái)前，做悶悶不樂狀，委曲地自言自語(yǔ)：作文課，我認(rèn)真地寫，滿懷信心地給老師看，老師說不行；而同桌這么死板的作文，老師卻說好多了。

教師引導(dǎo)（1）：你能猜出此時(shí)麗麗在想些什么嗎？（老師處理事情不公正；同桌會(huì)拍馬屁；老師看不起我）

情節(jié)設(shè)計(jì)：老師又湊到麗麗的耳旁低語(yǔ)幾句，麗麗眉頭舒展開來。教師引導(dǎo)（2）：猜一猜老師剛才對(duì)麗麗說了什么？（請(qǐng)換一個(gè)角度想問題）

情節(jié)設(shè)計(jì)：麗麗跳著，笑著回到了座位上。

5、心理體驗(yàn)，多媒體出示：小蘭買了一件新書包，自己挺滿意。可是，鄰居李芳說：“太難看了！” 小蘭心理想：1.她覺得特別傷心。小蘭心里想：2.她覺得還可以。小蘭心理想：3.她覺得很快樂了。

6、教師小結(jié)：要知道，一個(gè)人遇到不順心或不公正的對(duì)待時(shí)，并不是世界上最倒霉、最不幸的人，世界上很多事情，取決于我們的想法，有時(shí)候換個(gè)角度想問題，能讓我們擺脫煩惱，增強(qiáng)自信，找到快樂。

四、分享經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)快樂：

1、教師過渡：我們知道，生活中有快樂就有煩惱，有幸福就會(huì)有痛苦，請(qǐng)你說說你遇到不開心的事情時(shí)，是怎么調(diào)整自己的心態(tài)的？

2、在小組交流會(huì)后全班交流：做自己喜歡的事；聽聽音樂，唱唱歌；看看漫畫……

3、教師點(diǎn)撥：怎樣才能做一個(gè)快樂的人？大家的辦法真多！這些讓我們快樂的辦法就像是我們的心靈營(yíng)養(yǎng)餐，讓我們擺脫煩惱，忘記不快，高興起來?，F(xiàn)在，讓我們來準(zhǔn)備一份“心理快餐”，把你尋找快樂的方法寫在或畫在卡片上，放在快餐盤里?！白觥焙玫耐瑢W(xué)，請(qǐng)放在“自助餐桌”上。（配樂，學(xué)生制作心理快餐）

4、享用“心理快餐”：

（1）播放節(jié)奏感很強(qiáng)的音樂，跟著音樂做運(yùn)動(dòng)；

（2）齊唱《幸福拍手歌》，邊唱邊拋開煩惱，跟著歌詞大意拍手、拍肩、跺腳

（3）看照片回憶快樂的往事；

5、介紹另一些生活中常用的能創(chuàng)造快樂, 發(fā)泄不良情緒的辦法： 比如：讀有趣的書；至少培養(yǎng)自己有一種興趣愛好；經(jīng)常與家人、同學(xué)、朋友在一起，談心、玩耍； 照鏡子，與鏡中的人說說話；到?jīng)]有人的地方大聲喊叫；在勞動(dòng)創(chuàng)造中體會(huì)快樂……

6、教師贈(zèng)言：面對(duì)復(fù)雜的生活，我們應(yīng)該用積極的辦法去調(diào)整好自己的情緒，使自己學(xué)會(huì)快樂，祝大家永遠(yuǎn)快樂。

第二篇：當(dāng)我遇到失敗時(shí)競(jìng)賽作文doc

當(dāng)我面對(duì)失敗的時(shí)

天津市武清區(qū)南蔡村鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 秦伊瀅

失敗是每個(gè)人都會(huì)遇到的，失敗是我們成長(zhǎng)的必需品，沒了它，我們就會(huì)失去動(dòng)力，所以我們不能失去失敗。

面對(duì)失敗我們要勇敢面對(duì)，不怕困難，找準(zhǔn)原因，不要再同一個(gè)地方跌倒兩次，吸取失敗的教訓(xùn)，爭(zhēng)取在下一次成功。

有的人失敗了一次，就不敢再去嘗試了，甚至有的去自殺，有的人把失敗當(dāng)成了阻礙成功的動(dòng)力，有的人把失敗當(dāng)成了絆腳石，而我則是把它丟在一邊，對(duì)它視而不見，讓它像落葉一樣化作春泥，下面就讓我來介紹一段我心中的春泥往事吧！

記得四年級(jí)升學(xué)時(shí)，我一下考了個(gè)第一，雖然沒下什么苦功，人家都說臺(tái)上一分鐘臺(tái)下十年功，以前看來沒有什么，根本就是臺(tái)上一分鐘臺(tái)下十分鐘，沒有付出太多，收獲卻不少，這也使我看到了笑容。于是驕傲占據(jù)了我的大腦，上課我開始不聽講，作業(yè)馬馬虎虎對(duì)付，平時(shí)也不看書了，下課就玩去，只是一個(gè)念頭，沒什么，第一是我的。但現(xiàn)時(shí)是殘酷的，前幾年根本就沒有我，與拿獎(jiǎng)也就無緣了。我沮喪，被老師倒罵還不重要，我什么資本也沒有了，卻仍努力維持自己，裝作不在乎。

我將這件事保存在了我的春泥往事中，我現(xiàn)在一個(gè)普普通通的學(xué)生，不斷跌倒爬起，腿上也記錄著失敗時(shí)摔得青。只是我變了，我被時(shí)光和挫折磨出了棱角，不再驕傲，只是以平淡的心里面對(duì)生活。曾經(jīng)的輝煌已經(jīng)是曾經(jīng)了，曾經(jīng)的失敗存在了我的春泥往事中。

我們要記住，失敗是成功之母，我們生活中難免會(huì)遇到失敗，讓我們將落葉與失敗一起珍藏。

第三篇：小學(xué)作文：當(dāng)我遇到挫折時(shí)

當(dāng)我遇到挫折時(shí)

人生中，處處都有挫折的時(shí)候。有時(shí)，你遇到它，你會(huì)倒退。有時(shí)會(huì)勇敢地去戰(zhàn)勝它。當(dāng)你面對(duì)挫折時(shí)決定去放棄它，而有人去鼓勵(lì)你去戰(zhàn)勝，去打倒它。當(dāng)我面對(duì)挫折的時(shí)候，都有他陪伴著我，不管我遇到什么。他都在一旁鼓勵(lì)我去做。有了他的鼓勵(lì)，我有了堅(jiān)強(qiáng)的毅力，勇敢的氣量，有他的安慰，我才知道在挫折中有一份愛，一份安慰。你可知道這個(gè)人是誰(shuí)嗎？他就是我的爸爸。

從小，我就是一個(gè)人睡，不管下雨還是狂風(fēng)吼叫，都是我一個(gè)睡，我恨爸爸，因?yàn)樗麖膩砭蛯?duì)我嚴(yán)格要求，在我小時(shí)候他從來沒有笑過，不管我遇到什么挫折，他都有我一個(gè)人去打敗它。

在我12歲的那一年，天氣非常糟糕，每天都是下魚。有一天，我和爸爸一起去上街，可是，剛走到百河橋時(shí)，卻遇到一個(gè)大災(zāi)難。橋面漲水了，不能過去。我便說：“爸爸，今天就不上街，明天再去吧”可是爸爸堅(jiān)決要去，我只好聽他的。我以為爸爸會(huì)背我過去，可卻沒想到他讓我自己過去。當(dāng)時(shí)，我氣急了罵了一句：“什么爸爸呀！”話還沒說完，爸爸卻給我一個(gè)耳光，嚴(yán)肅地說：“這點(diǎn)困難都禁不住，出社會(huì)了你怎么辦?！蔽覜]有出聲，眼淚嘩啦啦地流下來了。爸爸在前面走，我在后面走。過了半個(gè)小時(shí)，終于走了那個(gè)橋。當(dāng)我看見自己努力走完這座危險(xiǎn)的橋，我非常高興。這是我童年中遇到的第一個(gè)挫折。

還有一次，我要參加一次電子琴文藝比賽。在這次比賽中我遇到了很大的挫折，當(dāng)我進(jìn)入考場(chǎng)時(shí)，還要自我介紹。完了，完了，完了，這下完了。平時(shí)，我的普通話說的不好，怎么可能在考場(chǎng)上，自我介紹呢？心情如快要爆炸的子彈。爸爸看見我著急的樣子，便對(duì)我說：“我相信這點(diǎn)困難難不到我女兒的?！甭牭竭@句話我便平息了自己。?陽(yáng)玉勤?呀！到我了。怎么辦，我膽怯站在講臺(tái)上作自我介紹?？吹桨职珠_心的樣子，我大聲的，大聲的作自我介紹。一瞬間臺(tái)下響起一片掌聲，我好高興呦！可是好景不長(zhǎng)，在我彈奏了一半時(shí)，卻忘記了歌譜，舞臺(tái)的我不知道該怎么辦，我想逃逼這一切。就在這時(shí)侯爸爸對(duì)我說：??努力并不代表成功，放棄并定會(huì)失敗??聽到這句話，我沒有逃逼它，而是勇敢的去面對(duì)它，一瞬間臺(tái)下響起雷鳴一般的掌聲。

每個(gè)人都會(huì)遇到挫折，他就像一塊大石頭一樣，正等著你去打它。當(dāng)我遇到挫折時(shí)，有爸爸在我身邊，他不段支持我，讓我成為一位堅(jiān)強(qiáng)的人。朋友們，你們也一樣，不管你們遇到什么挫折，都有親人陪伴著你，而且那塊石頭正等著你們和它作斗爭(zhēng)呢！

第四篇：《當(dāng)我害怕時(shí)》教案

《當(dāng)我害怕時(shí)》教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.懂得害怕是人的一種正常反應(yīng)，能夠積極嘗試尋找解決害怕的辦法。

2.通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

3.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)與表述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：pp課件、紙、記號(hào)筆、紙飛機(jī)若干。

活動(dòng)環(huán)節(jié)：

一、開始部分

（一）談話導(dǎo)入，引出課題

1.小朋友們，我們到不熟悉的環(huán)境里，你的心情怎么樣？（高興、緊張）對(duì)了，我們說的高興、緊張就是我們?nèi)说囊环N情緒。我們每個(gè)人都有各種各樣的情緒，比如：高興、生氣?，F(xiàn)在請(qǐng)你們來說說還有哪些情緒。（幼兒說）

2.剛才小朋友說了很多種情緒，害怕也是我們?nèi)说囊环N情緒。今天我們就來說說害怕。（點(diǎn)開課件標(biāo)題：說說害怕）

二、基本部分

（一）討論小朋友會(huì)害怕嗎，害怕什么？

1.觀看課件１－４頁(yè)，了解兔寶寶害怕的事。

師：有一只小兔子它也有害怕的事情，我們來看看它會(huì)害怕什么？

我好害怕慢吞吞爬的、有好多毛乎乎長(zhǎng)腿的大蜘蛛

我好害怕氣勢(shì)洶洶的人

我好害怕一個(gè)人呆在黑漆漆的夜晚里

害怕就像一個(gè)大大的黑影子在晃啊晃，那時(shí)候我只想把自己藏起來，藏到一個(gè)最最安全可靠的地方。

２.小朋友說自己害怕的事。

師：孩子們小兔子有這么多害怕的事，你們害怕什么呢？現(xiàn)在請(qǐng)你先和身邊的朋友說一說。（幼兒討論）

師：剛才小朋友說了自己害怕的事，現(xiàn)在我請(qǐng)幾個(gè)乖孩子和我們大家說說自己害怕的事。（請(qǐng)個(gè)別幼兒說）

(二）現(xiàn)場(chǎng)采訪，嘗試記錄，讓幼兒感受害怕是人的一種正常反應(yīng)。

１.鼓勵(lì)幼兒勇敢地和陌生的老師交流，詢問她們是否有害怕的時(shí)候，并嘗試記錄。

師：小朋友和兔寶寶都有許多害怕的事，胡老師有個(gè)問題了，我們的大人，他們長(zhǎng)的高高大大的，他們會(huì)害怕嗎？有的說會(huì)，有的說不會(huì)。瞧，我們后面有許多的大人，我們可以去問問他們會(huì)害怕嗎？他們害怕什么？我們用調(diào)查表把它記錄下來，小朋友看，這是“大人會(huì)害怕嗎”問卷表，首先，我們看這是序號(hào)，下面有1、2，表示今天我們要去調(diào)查兩位大人，第一個(gè)問題我們要問：大人會(huì)害怕嗎？（可以請(qǐng)幼兒說一次）如果會(huì)，我們就在這里打“√”，如果不會(huì)我們就打“×”。第二個(gè)問題我們要問：大人害怕什么？把大人害怕的事畫出來，不會(huì)畫的，可以請(qǐng)老師幫忙寫下來。還有一個(gè)要求，我們?nèi)フ{(diào)查時(shí)聲音要響亮、要有禮貌哦！在兩旁的桌子上有調(diào)查表和筆，現(xiàn)在小朋友自己拿調(diào)查表和筆到后面去問問：老師你會(huì)害怕嗎？你害怕什么？

２.介紹調(diào)查結(jié)果

調(diào)查完后將幼兒的調(diào)查表貼在黑板上，請(qǐng)個(gè)別幼兒來說說他調(diào)查的結(jié)果。讓幼兒用完整的話說：我調(diào)查的老師害怕……

師：孩子們我們現(xiàn)在一起來看看我們的調(diào)查結(jié)果。我請(qǐng)能干的小朋友來說說他調(diào)查的老師害怕什么？

(三）觀看課件（６－１４）尋找解決害怕的方法

1.討論遇到害怕時(shí)身體、心里會(huì)怎么樣。

①幼兒說害怕時(shí)的感覺。

師：原來我們每個(gè)人都有害怕的事，害怕是我們?nèi)说囊环N情緒，害怕是正常的反應(yīng)。那害怕的感覺好不好？害怕的時(shí)候會(huì)怎么樣？（幼兒說）

②師放課件講６－９頁(yè)，了解兔寶寶害怕時(shí)有怎樣的表現(xiàn)。

師：小朋友說了自己害怕時(shí)的感覺，那我們來看看小兔子它害怕時(shí)會(huì)怎么樣。當(dāng)我害怕的時(shí)候，心里有好多的小鼓在震天響，咚咚咚，也好像要跳出我的胸膛；害怕的時(shí)候，身體會(huì)微微發(fā)抖，頭發(fā)豎起，手腳也變得冰冰涼；害怕的時(shí)候，我會(huì)哭；

師：小兔子和我們小朋友也一樣害怕時(shí)都會(huì)哭、發(fā)抖，所以害怕的感覺一點(diǎn)也不好。

2.觀察課件１０－１４頁(yè)，幫助幼兒歸納與梳理解決害怕的辦法。

師：我們可以想很多的辦法，讓自己的害怕變的少一點(diǎn)。孩子們你們有什么辦法呢？

①讓幼兒說出讓害怕變少的辦法。

②觀看課件，讓幼兒看圖講述兔寶寶讓害怕變少的辦法。

師：小朋友說了自己的辦法，小兔子也有好辦法我們一起來看看。（邊看課件邊引導(dǎo)幼兒講述。）

師：害怕的時(shí)候小兔子在干什么？（聽音樂）害怕的時(shí)候小兔子聽聽音樂，可以讓自己的心情舒緩下來。小兔子還做了一個(gè)什么動(dòng)作？（擁抱）對(duì)了，害怕的時(shí)候可以和大人抱一抱、親一親，讓自己的心情變的好一點(diǎn)。一個(gè)人在黑黑的夜晚里很害怕，那小兔子在做什么？（開燈）。害怕的時(shí)候還可以尋求幫助，把害怕的事告訴誰(shuí)呢？（告訴大人、老師）。害怕的時(shí)候可以想一些高興的事，讓自己快樂多一點(diǎn)。孩子們你們有那些高興的事？（幼兒說）害怕的時(shí)候還可以想想有那么多人愛我，家讓我變得很強(qiáng)大。你的身邊有誰(shuí)愛你呢？

③教師小結(jié)：害怕的時(shí)候我們可以聽聽音樂，和媽媽、爸爸抱一抱、親一親；一個(gè)人在家時(shí)可以打開燈，多想一些開心、高興的事，還可以把自己的害怕告訴大人，想想我們的周圍有許多的人愛我們，這樣我們的害怕就會(huì)變得越來越少了，我們的好心情就會(huì)多一點(diǎn)。

三、結(jié)束部分

游戲體驗(yàn)：放飛害怕，放飛心情。

師：剛才我們想了許多的辦法讓自己變得勇敢些，現(xiàn)在老師還有一個(gè)好辦法，瞧，老師這里有紙飛機(jī)，把你最害怕的東西先畫到飛機(jī)上。畫好后我們到操場(chǎng)去一起把飛機(jī)放飛的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，讓自己的害怕少一點(diǎn)，勇敢多一點(diǎn)，快樂多一點(diǎn)，好不好。

幼兒在紙飛機(jī)上畫害怕。

師：來吧，孩子們我們向后面的老師說再見，我們到外面一起去放飛我們的害怕！

第五篇：《當(dāng)我死時(shí)》教案范文

《當(dāng)我死時(shí)》教案

語(yǔ)文組：彭忠德

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解詩(shī)人余光中及寫作背景；

2、正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌；

3、品析詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)人所寄寓的情感；

4、培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義情懷，并善于表達(dá)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、了解詩(shī)人余光中及寫作背景；

2、正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌；

3、品析詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)人所寄寓的情感；

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義情懷，并善于表達(dá)。

三、學(xué)情分析

詩(shī)歌是高度濃縮簡(jiǎn)潔的文學(xué)，再加之很多學(xué)生難以體會(huì)詩(shī)人情懷，故不能夠正確理解詩(shī)歌。同時(shí)，也加深了教者教授的難度。本詩(shī)側(cè)重于通過朗讀來促進(jìn)文本情感的把握和體味。

三、學(xué)法指導(dǎo)

朗讀法、合作探究法

四、教學(xué)時(shí)數(shù)

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

（通過多媒體播放余光中《鄉(xiāng)愁》一詩(shī)的朗讀，借助背景音樂，營(yíng)造一種悲傷哀愁沉重的氛圍。）

播放詩(shī)歌朗讀，讓學(xué)生回答朗讀內(nèi)容（即《鄉(xiāng)愁》），隨后讓學(xué)生簡(jiǎn)要品析詩(shī)歌所抒發(fā)的情感，并由此進(jìn)入詩(shī)人余光中的介紹。

二、課前檢測(cè)

1、詩(shī)人余光中簡(jiǎn)介（借助學(xué)法）

余光中，1928年生，當(dāng)代著名詩(shī)人和散文家。著有詩(shī)集：《鐘乳石》《五行無阻》等；散文集：《聽聽那冷雨》、《日不落家》等。擅長(zhǎng)寫思國(guó)懷鄉(xiāng)的作品，是海外游子的代言人。因所作《鄉(xiāng)愁》家喻戶曉，故而有“鄉(xiāng)愁詩(shī)人”之稱。

2、初讀詩(shī)歌，識(shí)記文中生字詞。

頭顱

坦然

安魂曲

滔滔

瞭望

未饜

饕餮

鷓鴣

三、朗讀詩(shī)歌（自由讀）

1、再讀詩(shī)歌

要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)準(zhǔn)字形；流利、有節(jié)奏朗讀。

2、聽讀詩(shī)歌

要求：注意節(jié)奏與停頓；體會(huì)情感與思想。

3、再讀詩(shī)歌

要求：正確、有節(jié)奏、有感情。

四、品析詩(shī)歌

1、找出文中有過渡作用的兩行詩(shī)句，并具體分析其作用。明確：這是最縱容最寬闊的床

讓一顆心滿足地睡去，滿足地想

2、劃分層次，體會(huì)情感。

明確：第一部分（當(dāng)我死時(shí)—滿足地想）：安眠之樂

第二部分（從前………—代替回鄉(xiāng)）：思念之苦 ①詩(shī)人是怎樣表達(dá)自己的“思念之苦”，文中如何體現(xiàn)？ 明確：“望透黑夜”體現(xiàn)詩(shī)人思念之切； “十七年未饜”體現(xiàn)詩(shī)人思念時(shí)間之長(zhǎng)； “饕餮地圖”體現(xiàn)詩(shī)人對(duì)祖國(guó)思念之深。②如何理解文中“饕餮”、“冰凍”等詞語(yǔ)？ 明確：“饕餮”原指貪食，在這里形容專注貪婪地看，運(yùn)用了通感修辭手法，貶詞褒用，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的摯愛之情。（簡(jiǎn)要解釋通感修辭，并舉例說明。宋祁“紅杏枝頭春意鬧”）“冰凍”在這里既指北美環(huán)境的冰凍寒冷，同時(shí)又表明了此時(shí)詩(shī)人因無法回歸祖國(guó)而內(nèi)心傷痛凄寒，更反襯出詩(shī)人熾熱的中國(guó)心、民族情。③詩(shī)人既然生前無法拭去“思念之苦、思國(guó)之痛”，那他又是如何彌補(bǔ)自己內(nèi)心的憂傷？

明確：死后葬回故土，用身體親近祖**親，永享安眠之樂。（表現(xiàn)：落葉歸根，葬在祖國(guó)；擁有母親河，享受滔滔樂章）

五、小結(jié)——主旨探究

本詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的無限思念，表達(dá)了痛切的思念之苦，具有極強(qiáng)的政治意味。借懷鄉(xiāng)，表達(dá)了祖國(guó)大陸與臺(tái)灣統(tǒng)一的熱望（思國(guó)懷鄉(xiāng)）。

六、創(chuàng)作與表達(dá)

母親是偉大的，無論是祖**親，還是我們的小母親，都值得我們永遠(yuǎn)尊敬和摯愛。很多時(shí)候，來不及有所行動(dòng)以慰藉日漸蒼老的母親，來不及對(duì)自己的母親說上一聲感謝。今天，借助這個(gè)平臺(tái)，給你一個(gè)機(jī)會(huì)，說出你內(nèi)心最想對(duì)母親表達(dá)的話語(yǔ)（寫一寫、說一說）。

參考：媽媽，我想變成一朵七彩的云。當(dāng)你不堪炎炎夏日的時(shí)候，我會(huì)飄到你所在的上空，要為你遮擋烈日，給你清爽涼快。當(dāng)你苦悶難過的時(shí)候，我會(huì)飄忽起來，讓你注意到我的多彩，發(fā)現(xiàn)生活中的絢麗多姿。當(dāng)你焦渴、需要雨露的時(shí)候，我會(huì)匯集我的兄弟姐妹，突然聚集起來，降下滋潤(rùn)萬(wàn)物的甘霖，讓生靈自由生長(zhǎng)，對(duì)生命孜孜以求。

六、作業(yè)

背誦《當(dāng)我死時(shí)》