第一篇：用一位數(shù)除以三位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

用一位數(shù)除三位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：利用知識(shí)的遷移學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)，在理解真理的基礎(chǔ)上會(huì)正確計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生提出的問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解一位數(shù)除法中，被除數(shù)的最高位不夠商1，需要看被除數(shù)的前兩位在除的算理。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新知

老師這里有238張照片，我們一起把他們整理一下吧！

二、解決問(wèn)題 提出問(wèn)題：把238張照片放在每頁(yè)可以插6張的相冊(cè)里，需要多少頁(yè)？ 解決問(wèn)題：

1、能估算一下他們的結(jié)果嗎？誰(shuí)會(huì)列式？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：這些照片大約要插40頁(yè)。把238看成240頁(yè)，因?yàn)?40除以6等于40，所以這些照片大約要插40頁(yè)。

剛才我們是用估算的方法，估出大致的結(jié)果，那么238÷6的準(zhǔn)確商到底是多少？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)筆算除法。（板書(shū)課題）通過(guò)學(xué)習(xí)，我們要掌握三位數(shù)除以一位數(shù)、商是兩位數(shù)的筆算除法的計(jì)算方法，能夠正確確定豎式中商的位置。學(xué)生嘗試計(jì)算。

3、列式中出現(xiàn)了什么問(wèn)題？ 被除數(shù)的第一位不夠除怎么辦？ 商要寫(xiě)在什么位上？

十位余下的5個(gè)十怎么辦？。。。學(xué)生討論: 教師引導(dǎo)說(shuō)出：

1：被除數(shù)的最高位是2，最高位不夠除要看前兩位，把它看做23個(gè)十，用23個(gè)十除以6進(jìn)行試商。2：商要寫(xiě)在十位的上面，（追問(wèn)為什么要寫(xiě)在十位的上面）

3：十位上的余下的5個(gè)十，要和個(gè)位上的8個(gè)一加起來(lái)繼續(xù)除，直到余數(shù)比除數(shù)下為止。

讓學(xué)生比較商和估算的結(jié)果。說(shuō)說(shuō)你想說(shuō)什么？ 4；提問(wèn)：

怎樣計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)？

當(dāng)三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，被除數(shù)被除數(shù)的百位不夠除時(shí)要怎么辦？商寫(xiě)在那兒？

238÷6＝39（頁(yè)）……4（張），他們的照片要插多少頁(yè)？ 同桌的兩個(gè)同學(xué)商量后進(jìn)一步說(shuō)明：

他們的照片要插40頁(yè)。因?yàn)?38除以6商是39，余數(shù)是4。說(shuō)明238里面有39個(gè)6，需要39頁(yè)；還剩下4張，也要插在1頁(yè)中，所以一共要插40頁(yè)。

5、教師進(jìn)一步提出問(wèn)題： 想一想：如果一本相冊(cè)有24頁(yè)，1本相冊(cè)能插下這些照片嗎？2本呢？請(qǐng)你們想一想，如何解答？

啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出不同的解法。

根據(jù)剛才計(jì)算的結(jié)果，238張照片需要插40頁(yè)，1本相冊(cè)只有24頁(yè)，2本相冊(cè)有48頁(yè)。所以238張照片需要2本相冊(cè)。

三、鞏固練習(xí)

1、試一試，發(fā)現(xiàn)規(guī)律 213÷3=

812÷7= 觀察這兩道題目，你發(fā)現(xiàn)了什么？

引導(dǎo)：當(dāng)被除數(shù)的百位的數(shù)字比除數(shù)大時(shí)，商的位數(shù)就和被除數(shù)一樣，否則商就是2位數(shù)

2、判斷商是幾位數(shù)，再計(jì)算

512÷2=

386÷8=

610÷5=

四、全課總結(jié)

今天這節(jié)課你收獲到了什么？

五、布置作業(yè)

余淑媛）

（

第二篇：三位數(shù)除以整十?dāng)?shù) 教學(xué)設(shè)計(jì)

三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)

主備教師： 課時(shí)編號(hào)：

備課時(shí)間：

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第3-4頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在具體的情境中聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，探索并掌握三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算方法，能正確地進(jìn)行筆算，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

2、在探索計(jì)算方法的過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生的教學(xué)思考初步培養(yǎng)遷移類(lèi)推的能力。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心計(jì)算，認(rèn)真驗(yàn)算的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

探索并掌握三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)：

正確地進(jìn)行筆算，解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)用具：

教學(xué)掛圖,小黑板。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

口算(找?guī)讉€(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的)60÷30 80÷20 80÷40 720÷80 540÷90 300÷60 240÷40 120÷30 400÷80 學(xué)生口答，說(shuō)說(shuō)自己的想法。

二、新知探索。

1、教學(xué)例題。

(1)出示例題圖。(教學(xué)掛圖出示)談話：請(qǐng)你看圖，搜集相關(guān)的有用信息，自己提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生列式：420÷30(2)估算。

你能估計(jì)一下商大約是多少嗎？

先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后再交流討論。學(xué)生思考的結(jié)果。

①如果分給10個(gè)班，共分去30×10=300本，所以商比10大。②如果分給20個(gè)班，共要分30×20=600(本)，所以商比20小。③商在10和20之間。(3)筆算。

學(xué)生自己嘗試計(jì)算，遇到問(wèn)題，小組解決。提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？(提問(wèn)：1為什么要在商的十位上？接下應(yīng)該怎樣算？)小結(jié)：除數(shù)是兩位，就要先看被除數(shù)的前兩位。被除數(shù)的前兩位比30大，說(shuō)明42個(gè)十除以30商夠1個(gè)十，也就是在十位夠商1，還要注意除得的余數(shù)要比除數(shù)小。

2、教學(xué)“試一試”。

指名板演，全班共訂正，比較兩道題計(jì)算過(guò)程的異同。

三、鞏固練習(xí)。

“想想做做”學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師個(gè)別輔導(dǎo)，集體訂正。

四、課堂作業(yè)。

(提示：第5題第2小題，每筐西紅柿的價(jià)錢(qián)降到原來(lái)的一半時(shí)，想想仍然用800元購(gòu)買(mǎi)，筐數(shù)會(huì)有什么變化？)

五、課堂小結(jié)。

第三篇：三位數(shù)除以兩位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)（范文模版）

《三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算四舍調(diào)商》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求

1.學(xué)生通過(guò)經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)試商的過(guò)程，初步掌握“四舍”的試商方法，能夠用這種試商方法正確計(jì)算用兩位數(shù)除商是一位數(shù)的筆算除法。

2.初步學(xué)會(huì)把除數(shù)看成整十?dāng)?shù)調(diào)商的方法。

3.進(jìn)一步增強(qiáng)估算意識(shí)，提高估算能力。

4.在解決問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教具準(zhǔn)備：課件。5.教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

1．筆 算：邊算邊說(shuō)計(jì)算過(guò)程。（練習(xí)本）279÷31= 727÷23=

讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用整十?dāng)?shù)除怎樣試商。

二、教學(xué)新課

1．引入新課

師：前面我們學(xué)習(xí)了用整十?dāng)?shù)除三位數(shù)的筆算除法和非整十?dāng)?shù)的兩位數(shù)除三位數(shù)(不要調(diào)商)的筆算除法，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算除法。(板書(shū)課題)本節(jié)課，我們先來(lái)學(xué)習(xí)除數(shù)的個(gè)位是1、2、3、4的兩位數(shù)除法。

2．教學(xué)例題5。

出示教科書(shū)第18頁(yè)教學(xué)情境圖。

(1)提出問(wèn)題，引出算式。

提問(wèn)：看了這幅圖，你知道了什么?要知道“四年級(jí)一班平均每人借書(shū)多少本?”可以怎樣列式?

指名口答，引導(dǎo)學(xué)生列出算式：272÷34＝

()

(2)探索“272÷34'的筆算方法。

①提問(wèn)：272÷34可以怎樣試商?為什么要把34看作30試商?

你估計(jì)商應(yīng)是幾?

②獨(dú)立嘗試。

讓學(xué)生根據(jù)估計(jì)的商，試著算一算。學(xué)生嘗試計(jì)算時(shí)，教師巡視，及時(shí)了解學(xué)生在筆算中出現(xiàn)的問(wèn)題。

③交流算法。

師：你在計(jì)算中遇到什么問(wèn)題?(指名說(shuō)一說(shuō))

a.提問(wèn)：用9乘34得306，272比306小，怎么辦?(教師指著下面的算式問(wèn)學(xué)生。)

小組討論、交流，再全班交流。

教師介紹：像這樣要改商的叫做“調(diào)商”。

b．提問(wèn)：為什么要改商8，指名回答后，讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)。

④請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成豎式。

學(xué)生完成豎式計(jì)算后，教師再組織學(xué)生進(jìn)行全班核對(duì)，幫助學(xué)生掌握豎式計(jì)算的格式。

(3)歸納概括。運(yùn)用“四舍”法試商，因?yàn)榘殉龜?shù)看小了，所以初商易偏大，需要將初商調(diào)小，試一試。

三、當(dāng)堂練習(xí)

指導(dǎo)學(xué)生完成“想想做做”中的1～4題。

1．第1題。

根據(jù)試商情況，說(shuō)出各題應(yīng)商幾。

2．第2題。

先讓學(xué)生認(rèn)真觀察題中兩道小題的計(jì)算過(guò)程，找出錯(cuò)在哪里，并加以改正。全班交流時(shí)，教師讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因。

3．第3題。

讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后集體訂正。訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)調(diào)商過(guò)程。

4．第4題。

先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后集本訂正。

本題解答過(guò)程：184÷23＝8(棵)(答略)集體 訂正后，教師讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)學(xué)習(xí)三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算除法能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

四、全課小結(jié)

師：剛才學(xué)習(xí)的三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算?與我們前面學(xué)習(xí)的一樣嗎?有什么不同的地方?(指名口答)

五、作業(yè) 選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。

第四篇：三位數(shù)除以一位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

三位數(shù)除以一位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 五家站中心小學(xué)

才晶瑩

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)22頁(yè)例3 教學(xué)目標(biāo)：

1、利用知識(shí)的遷移學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)，在理解算理的基礎(chǔ)上會(huì)正確計(jì)算。

2、培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的作用。教具準(zhǔn)備：

主題圖 教學(xué)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入

同學(xué)們假期和家長(zhǎng)一起去旅游了嗎？小欣兄妹二人在假期和你們一樣出去旅游，還拍了許多照片，兩人正在整理照片，遇到了一點(diǎn)問(wèn)題，我們一起去看看他們吧。

出示主題圖：從圖中你了解了那些信息，他們遇到了什么困難？你們?cè)敢鈳椭麄儐幔?/p>

二、解決問(wèn)題

1、引導(dǎo)學(xué)生分析題意，列出算式238÷6

2、計(jì)算

（1）估算：學(xué)生估計(jì)一下結(jié)果。

要想得到準(zhǔn)確的結(jié)果，就需要通過(guò)筆算來(lái)得出。筆算之前你只要解決老師的兩個(gè)問(wèn)題，你就可以自己來(lái)完成筆算過(guò)程了。（2）討論;問(wèn)題一：被除數(shù)的第一位不夠除，怎么辦？ 問(wèn)題二：23個(gè)十除以6，商應(yīng)該寫(xiě)在哪一位上？（3）交流：

把想法說(shuō)給同桌聽(tīng)，然后集體交流。（4）學(xué)生獨(dú)立完成筆算過(guò)程。

（5）學(xué)生匯報(bào)計(jì)算過(guò)程，教師把筆算過(guò)程補(bǔ)充完整。

3、拓展

現(xiàn)在計(jì)算出插滿39頁(yè)，余下4張，現(xiàn)在他們買(mǎi)的影集一本只有24頁(yè)，把照片全裝起來(lái)，需要基本這樣的影集，你是怎么解決的？

三、鞏固練習(xí)

1、試一試，發(fā)現(xiàn)規(guī)律 257÷5 804÷6 計(jì)算后，觀察兩道題，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 師引導(dǎo)學(xué)生得出判斷商是幾位數(shù)的方法？

2、先判斷商是幾位數(shù)，在計(jì)算 317÷4 658÷4 582÷4 325÷6（學(xué)生到黑板上書(shū)寫(xiě)筆算過(guò)程其他人分組在練習(xí)本上計(jì)算）

3、觀察分析

（）47÷3商是兩位數(shù)括號(hào)中可能填幾？最大填幾？商是三位數(shù)括號(hào)中可能填幾？最小填幾？

四，總結(jié) 今天通過(guò)學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你還想知道什么？

第五篇：《三位數(shù)除以一位數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《三位數(shù)除以一位數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握整百數(shù)除以一位數(shù)商是整百數(shù)的口算方法，并能在對(duì)比觀察中發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單規(guī)律，能夠較熟練地進(jìn)行口算。

2、經(jīng)歷探索三位數(shù)除以一位數(shù)商是三位數(shù)的筆算除法的過(guò)程，并能正確地進(jìn)行筆算。

3、能結(jié)合具體的情境估計(jì)三位數(shù)除以一位數(shù)的商，增強(qiáng)估算的意識(shí)和驗(yàn)算的意識(shí)，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。

4、培養(yǎng)獨(dú)立探索、大膽嘗試及在合作交流中共同學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力；在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受成功體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

經(jīng)歷探索三位數(shù)除以一位數(shù)商是三位數(shù)的筆算除法的過(guò)程，并掌握正確的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)： 商的定位。

教學(xué)資源：實(shí)物投影 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境。

1、出示例題情境圖，引導(dǎo)學(xué)生感受圖中所提供的情境。

2、提問(wèn)：“一共有600只雞，平均每層有多少只？”該怎樣列式？

二、活動(dòng)嘗試。1、600÷3=？你是怎樣想的呢？先獨(dú)立思考，再與小組里的同學(xué)交流自己的算法。

2、全班交流算法。學(xué)生可能有的方法：（1）3個(gè)200是600，600除以3得200；（2）6個(gè)百除以3得2個(gè)百，2個(gè)百是200；（3）因?yàn)?÷3=2，所以600÷3=200。

學(xué)生交流后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪種算法，為什么喜歡這種方法。

3、口算并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。300÷3

400÷2

800÷2

4、做“想想做做”第1題。（1）學(xué)生獨(dú)立口算。

（2）反饋交流，說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么？

三、師生探究。

1、出示“這些雞2天共產(chǎn)雞蛋986個(gè)，平均每天產(chǎn)多少個(gè)？”讓學(xué)生嘗試列式。（得出算式：986÷2）

2、你能估計(jì)一下得數(shù)大約是多少嗎？你是怎樣想的？

3、你能用豎式算一算嗎？ 學(xué)生列出豎式后嘗試演算。指名兩名學(xué)生板演。

4、集體評(píng)議。提問(wèn)：（1）“4”為什么寫(xiě)在商的百位上？（引導(dǎo)學(xué)生明確：9百除以2得4百多，4表示4個(gè)百，所以要寫(xiě)在商的百位上。）

（2）百位余下的“1”為什么要和被除數(shù)十位上的“8”合起來(lái)再除以2？

（3）你覺(jué)得今天學(xué)習(xí)的三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算和以前學(xué)習(xí)的兩位數(shù)除以一位數(shù)有什么聯(lián)系嗎？（引導(dǎo)學(xué)生明確除的過(guò)程是一樣的，三位數(shù)除以一位數(shù)比兩位數(shù)除以一位數(shù)多算了一步，十位上除好以后還要把個(gè)位上的數(shù)移下來(lái)繼續(xù)除，注意除到被除數(shù)的哪一位，商就寫(xiě)在哪一位的上面。）

5、談話：你會(huì)驗(yàn)算嗎？指名板演，其余學(xué)生同時(shí)驗(yàn)算。

四、鞏固反思。

1、做“想想做做”第2題。

引導(dǎo)學(xué)生逐題計(jì)算，然后逐題評(píng)講，要求學(xué)生計(jì)算時(shí)注意書(shū)寫(xiě)工整，數(shù)位對(duì)齊，掌握除的順序。

2、做“想想做做”第3題。

引導(dǎo)學(xué)生先估計(jì)一下各題的商是幾百多，再組織交流，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。

3、做“想想做做”第5題。（1）學(xué)生理解題意。（2）嘗試解答。

（3）反饋交流?？梢杂贸朔▉?lái)思考：130×4=520（節(jié)）

因?yàn)?20<540，所以130個(gè)盒子不夠。

可以用除法來(lái)思考：540÷4=135（個(gè)）

因?yàn)?35>130，所以130個(gè)盒子不夠。

五、總結(jié)應(yīng)用。

1、談話：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（齊讀課題：三

位數(shù)除以一位數(shù)）通過(guò)同學(xué)們的努力探索，共同合作，大家取得了很多收獲。下面請(qǐng)你談?wù)勥@一節(jié)課的收獲和體會(huì)，還有什么疑惑嗎？

2、作業(yè)：做“想想做做”第3、4題。板書(shū)：

三位數(shù)除以一位數(shù)

600÷3=200

986÷2=493（個(gè)）

300÷3=100

400÷2=200

800÷2=400

答：平均每天產(chǎn)493個(gè)。教后感：