第一篇：三位數(shù)除以一位數(shù)除法教學(xué)設(shè)計(jì)

三位數(shù)除以一位數(shù)除法（商是兩位數(shù)）教學(xué)設(shè)計(jì)

古藺縣桂花鄉(xiāng)桂花小學(xué)王秉慧 【教學(xué)內(nèi)容】

(西師版)三年級下冊第70頁例1。

【教學(xué)目標(biāo)】

1讓學(xué)生在探索研究的過程中進(jìn)一步掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算方法，會計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法。

2提高學(xué)生的計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生的知識類推能力和抽象概括能力。

3培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

確定第一位商的位置，掌握計(jì)算方法。

【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】

情景圖和口算卡片。

【教學(xué)過程】

一、溝通舊知，建立聯(lián)系

1全班看卡片口算

600÷3= 800÷2= 150÷3= 400÷8= 320÷4= 360÷9= 420÷2= 420÷6=

誰來說說420÷2怎樣算?420÷6怎樣算?

2算時(shí)同時(shí)請兩名學(xué)生用豎式板演54÷3，54÷6計(jì)算完成后，讓學(xué)生說出是怎樣計(jì)算的。

3猜測如果被除數(shù)的位數(shù)增加了，計(jì)算方法會變嗎? 4引入

通過下面的學(xué)習(xí)，讓我們從中找到正確答案吧。

二、自主探索，學(xué)習(xí)例題

1出示例1的情景圖

請你觀察這幅圖，然后告訴大家你從中得到哪些信息?

我從圖上獲得這些信息，從某地到植物園有135km，開車3時(shí)到達(dá)。

誰能根據(jù)你所獲得的信息提出數(shù)學(xué)問題?

平均每時(shí)行多少千米?

怎樣列式?(板書:135÷3)

這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容--三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算。(板書課題)

2學(xué)生試著用豎式計(jì)算

學(xué)生嘗試自己探索并計(jì)算。

3小組交流

(1)你是怎樣計(jì)算的呢?把你在計(jì)算過程中遇到的問題或者是獲得的成功和小組里的其他同學(xué)交流交流。

(2)小組活動。

4全班交流

選一個(gè)小組將豎式在投影儀上展示、講解，其他小組如有不同意見可以提問，小組進(jìn)行答辯。

追問:“4”為什么寫在十位上? 5不用計(jì)算，判斷下面商的最高位的位置 425÷9

130÷3

645÷4

226÷9

明確:被除數(shù)的最高位不夠商1時(shí)，就試除被除數(shù)的前兩位，商要寫在第二位，即十位上。

三、鞏固練習(xí)，促進(jìn)內(nèi)化

1完成70頁課堂活動

同桌兩人相互出三位數(shù)除以一位數(shù)的算式，判斷商是幾位數(shù)，最高位是幾。

2豎式計(jì)算

844÷4

185÷5

374÷7(1)獨(dú)立練習(xí)。

(2)評講計(jì)算過程。

同學(xué)們在計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)要注意哪些問題?

用除數(shù)先試除被除數(shù)的前一位數(shù)，如果它比除數(shù)小，再試除前兩位數(shù)，要注意除到哪一位，商就寫在哪一位上面。

要記住余數(shù)要比除數(shù)小。

四、知識延伸

如果被除數(shù)變成四位數(shù)、五位數(shù)了，你可以計(jì)算嗎?方法是怎樣的?

五、布置作業(yè)

216÷4=

306÷9=

186÷6= 427÷7=

516÷6=

196÷4=

六、小結(jié)： 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

第二篇：三位數(shù)除以一位數(shù)除法教學(xué)設(shè)計(jì)

三位數(shù)除以一位數(shù)除法（商是兩位數(shù)）

教學(xué)設(shè)計(jì)

明威鄉(xiāng)中心小學(xué)校白塔校區(qū)

劉

芳

【教學(xué)內(nèi)容】

(西師版)三年級下冊第53頁例5。

【教學(xué)目標(biāo)】

1讓學(xué)生在探索研究的過程中進(jìn)一步掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算方法，會計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法。

2提高學(xué)生的計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生的知識類推能力和抽象概括能力。

3培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

確定第一位商的位置，掌握計(jì)算方法。

【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】

情景圖和口算卡片。

【教學(xué)過程】

一、溝通舊知，建立聯(lián)系 1、312：3在（）位上，表示（）；1在（）位上，表示（），2在（）位上，表示（）。

2、算時(shí)同時(shí)請兩名學(xué)生用豎式板演56÷4，13÷3計(jì)算完成后，讓學(xué)生說出是怎樣計(jì)算的。

3、猜測如果被除數(shù)的位數(shù)增加了，計(jì)算方法會變嗎?

4、引入 ：通過下面的學(xué)習(xí)，讓我們從中找到正確答案吧。

二、自主探索，學(xué)習(xí)例題

1、出示例5的情景圖

請你觀察這幅圖，然后告訴大家你從中得到哪些信息?

我從圖上獲得這些信息，小豬3分吹135個(gè)泡泡。

誰能根據(jù)你所獲得的信息提出數(shù)學(xué)問題?（小豬平均每分吹多少個(gè)泡泡?）

怎樣列式?(板書:135÷3)

這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容--三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算。(板書課題)

2、學(xué)生試著用豎式計(jì)算(讓學(xué)生嘗試自己探索并計(jì)算。)

3、小組交流

(1)你是怎樣計(jì)算的呢?把你在計(jì)算過程中遇到的問題或者是獲得的成功和小組里的其他同學(xué)交流交流。

(2)小組活動。

4、全班交流

選一個(gè)小組將豎式在投影儀上展示、講解，其他小組如有不同意見可以提問，小組進(jìn)行答辯。追問:“4”為什么寫在十位上?

5、動筆算一算：288÷4

276÷2

639÷3

(明確:被除數(shù)的最高位不夠商1時(shí)，就試除被除數(shù)的前兩位，商要寫在第二位，即十位上。)

6、小結(jié)算法：

三、鞏固練習(xí)，促進(jìn)內(nèi)化

1、練習(xí)一：我是公正的小法官（抽生先判斷對錯(cuò)，再說錯(cuò)在哪里？）

2、練習(xí)二：完成53頁課堂活動（讓同桌學(xué)生采用我問你答的形式）判斷商是幾位數(shù)，最高位是幾。

3、練習(xí)三：（讓學(xué)生舉手回答）

1、三位數(shù)除以一位數(shù)，商可能是（）位數(shù)，也可能是（）位數(shù)。

2、312÷4，被除數(shù)百位上的3比除數(shù)4（），不夠商1個(gè)（），就要看它的前兩位，３１個(gè)（）除以４，商（）個(gè)（），所以商（）應(yīng)寫在（）位上。

四、知識延伸

如果被除數(shù)變成四位數(shù)、五位數(shù)了，你可以計(jì)算嗎?方法是怎樣的? 用除數(shù)先試除被除數(shù)的前一位數(shù)，如果它比除數(shù)小，再試除前兩位數(shù)，要注意除到哪一位，商就寫在哪一位上面。

要記住余數(shù)要比除數(shù)小。

五、布置作業(yè) 練習(xí)十一：第1、2題

第三篇：三位數(shù)除以整十?dāng)?shù) 教學(xué)設(shè)計(jì)

三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)

主備教師： 課時(shí)編號：

備課時(shí)間：

教學(xué)內(nèi)容：教科書第3-4頁。教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在具體的情境中聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗(yàn)，探索并掌握三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算方法，能正確地進(jìn)行筆算，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

2、在探索計(jì)算方法的過程中，發(fā)展學(xué)生的教學(xué)思考初步培養(yǎng)遷移類推的能力。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心計(jì)算，認(rèn)真驗(yàn)算的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

探索并掌握三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)：

正確地進(jìn)行筆算，解決實(shí)際問題。教學(xué)用具：

教學(xué)掛圖,小黑板。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

口算(找?guī)讉€(gè)學(xué)生說說是怎樣想的)60÷30 80÷20 80÷40 720÷80 540÷90 300÷60 240÷40 120÷30 400÷80 學(xué)生口答，說說自己的想法。

二、新知探索。

1、教學(xué)例題。

(1)出示例題圖。(教學(xué)掛圖出示)談話：請你看圖，搜集相關(guān)的有用信息，自己提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題。引導(dǎo)學(xué)生列式：420÷30(2)估算。

你能估計(jì)一下商大約是多少嗎？

先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后再交流討論。學(xué)生思考的結(jié)果。

①如果分給10個(gè)班，共分去30×10=300本，所以商比10大。②如果分給20個(gè)班，共要分30×20=600(本)，所以商比20小。③商在10和20之間。(3)筆算。

學(xué)生自己嘗試計(jì)算，遇到問題，小組解決。提問：說一說你是怎樣想的？(提問：1為什么要在商的十位上？接下應(yīng)該怎樣算？)小結(jié)：除數(shù)是兩位，就要先看被除數(shù)的前兩位。被除數(shù)的前兩位比30大，說明42個(gè)十除以30商夠1個(gè)十，也就是在十位夠商1，還要注意除得的余數(shù)要比除數(shù)小。

2、教學(xué)“試一試”。

指名板演，全班共訂正，比較兩道題計(jì)算過程的異同。

三、鞏固練習(xí)。

“想想做做”學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師個(gè)別輔導(dǎo)，集體訂正。

四、課堂作業(yè)。

(提示：第5題第2小題，每筐西紅柿的價(jià)錢降到原來的一半時(shí)，想想仍然用800元購買，筐數(shù)會有什么變化？)

五、課堂小結(jié)。

第四篇：三位數(shù)除以一位數(shù)的除法口算教學(xué)設(shè)計(jì)

三位數(shù)除以一位數(shù)的除法口算教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】

西師版三年級下冊第63~64頁的教學(xué)內(nèi)容 【教學(xué)目標(biāo)】

1結(jié)合具體情景讓學(xué)生感受除法與生活的密切聯(lián)系。2探索并理解三位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。3初步培養(yǎng)學(xué)生遷移、類推的數(shù)學(xué)思想方法?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

初步學(xué)會用類比的方法去探索、理解三位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，并能較為熟練地口算整百數(shù)除以一位數(shù)?！窘虒W(xué)過程】

一、情景導(dǎo)入：（出示例1情景圖）、出示自學(xué)提綱：

1、從圖中你獲得了哪些信息？

2、要解決這個(gè)問題怎樣列式？

3、怎樣計(jì)算：600÷2=？

二、匯報(bào)交流。

方法1：可以根據(jù)除法的意義找到答案。

方法2：還可以把這樣的題目轉(zhuǎn)化成已經(jīng)會做的題目?！?/p>

計(jì)算的時(shí)候，不管是做除法想乘法，還是根據(jù)6÷2=3推出600÷2=300，都能得到正確答案.三、檢測題 1對口令游戲（1）師生對口令。

400÷4

800÷2900÷3600÷2500÷5（2）同桌兩人相互出題對口令。2完成練習(xí)十二第1題

讓學(xué)生獨(dú)立口算，然后訂正答案。再引導(dǎo)學(xué)生對上、下兩道共4組題進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。3完成練習(xí)十二第2題

讓學(xué)生獨(dú)立完成火車車廂上的題目，然后以開火車的形式進(jìn)行集體訂正，不僅可以讓學(xué)生順著開火車，還可以倒著開。

四、課堂總結(jié)

今天的數(shù)學(xué)課你有什么收獲？你想告訴小伙伴什么嗎？

第五篇：三位數(shù)除以兩位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)（范文模版）

《三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算四舍調(diào)商》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求

1.學(xué)生通過經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)試商的過程，初步掌握“四舍”的試商方法，能夠用這種試商方法正確計(jì)算用兩位數(shù)除商是一位數(shù)的筆算除法。

2.初步學(xué)會把除數(shù)看成整十?dāng)?shù)調(diào)商的方法。

3.進(jìn)一步增強(qiáng)估算意識，提高估算能力。

4.在解決問題的過程中體會數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教具準(zhǔn)備：課件。5.教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1．筆 算：邊算邊說計(jì)算過程。（練習(xí)本）279÷31= 727÷23=

讓學(xué)生說一說用整十?dāng)?shù)除怎樣試商。

二、教學(xué)新課

1．引入新課

師：前面我們學(xué)習(xí)了用整十?dāng)?shù)除三位數(shù)的筆算除法和非整十?dāng)?shù)的兩位數(shù)除三位數(shù)(不要調(diào)商)的筆算除法，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算除法。(板書課題)本節(jié)課，我們先來學(xué)習(xí)除數(shù)的個(gè)位是1、2、3、4的兩位數(shù)除法。

2．教學(xué)例題5。

出示教科書第18頁教學(xué)情境圖。

(1)提出問題，引出算式。

提問：看了這幅圖，你知道了什么?要知道“四年級一班平均每人借書多少本?”可以怎樣列式?

指名口答，引導(dǎo)學(xué)生列出算式：272÷34＝

()

(2)探索“272÷34'的筆算方法。

①提問：272÷34可以怎樣試商?為什么要把34看作30試商?

你估計(jì)商應(yīng)是幾?

②獨(dú)立嘗試。

讓學(xué)生根據(jù)估計(jì)的商，試著算一算。學(xué)生嘗試計(jì)算時(shí)，教師巡視，及時(shí)了解學(xué)生在筆算中出現(xiàn)的問題。

③交流算法。

師：你在計(jì)算中遇到什么問題?(指名說一說)

a.提問：用9乘34得306，272比306小，怎么辦?(教師指著下面的算式問學(xué)生。)

小組討論、交流，再全班交流。

教師介紹：像這樣要改商的叫做“調(diào)商”。

b．提問：為什么要改商8，指名回答后，讓學(xué)生自己說一說。

④請學(xué)生獨(dú)立完成豎式。

學(xué)生完成豎式計(jì)算后，教師再組織學(xué)生進(jìn)行全班核對，幫助學(xué)生掌握豎式計(jì)算的格式。

(3)歸納概括。運(yùn)用“四舍”法試商，因?yàn)榘殉龜?shù)看小了，所以初商易偏大，需要將初商調(diào)小，試一試。

三、當(dāng)堂練習(xí)

指導(dǎo)學(xué)生完成“想想做做”中的1～4題。

1．第1題。

根據(jù)試商情況，說出各題應(yīng)商幾。

2．第2題。

先讓學(xué)生認(rèn)真觀察題中兩道小題的計(jì)算過程，找出錯(cuò)在哪里，并加以改正。全班交流時(shí)，教師讓學(xué)生說一說產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因。

3．第3題。

讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后集體訂正。訂正時(shí)，讓學(xué)生說說調(diào)商過程。

4．第4題。

先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后集本訂正。

本題解答過程：184÷23＝8(棵)(答略)集體 訂正后，教師讓學(xué)生進(jìn)一步體會學(xué)習(xí)三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算除法能解決生活中的實(shí)際問題。

四、全課小結(jié)

師：剛才學(xué)習(xí)的三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算?與我們前面學(xué)習(xí)的一樣嗎?有什么不同的地方?(指名口答)

五、作業(yè) 選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。