第一篇：蘇教版二語(yǔ)下 閃光的金子 第二課時(shí)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：精讀課文

課時(shí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)徐虎全心全意為人民服務(wù)的好思想。教學(xué)進(jìn)程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1．聽(tīng)寫(xiě)生字詞：徐虎 修理 服務(wù)平凡 提供 工具 按時(shí) 勸告

2．一分鐘內(nèi)自我檢查訂正。跟同桌說(shuō)說(shuō)，你找到寫(xiě)錯(cuò)別字的原因了嗎?

二、感悟課文

1．聽(tīng)老師讀課文，為什么人們稱贊徐虎的一顆心像“閃光的金子”?徐虎有哪些地方讓你感動(dòng)?請(qǐng)你邊聽(tīng)邊畫(huà)出有關(guān)的句子和詞語(yǔ)。

2．讀讀使你感動(dòng)的句子和段落，在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你感動(dòng)的理由。

3．大堂交流，步驟如下：(1)讀出使你感動(dòng)的句子。(2)說(shuō)理由。(3)誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充?(4)指導(dǎo)朗讀。(以下教學(xué)環(huán)節(jié)隨機(jī)進(jìn)行。)板塊一：第二、三自然段。

(1)徐虎在不同地段掛起了三只“特約服務(wù)箱”：說(shuō)明了徐虎的服務(wù)面廣；說(shuō)明了徐虎為了方便群眾就近投紙條，不惜勞苦自己；說(shuō)明了徐虎心里裝著的都是別人??

(2)本人將及時(shí)提供熱情服務(wù)：說(shuō)明了徐虎服務(wù)態(tài)度好，把別人的事情當(dāng)成自己的事，急群眾所急，想群眾所想??

(3)開(kāi)箱時(shí)間19時(shí)，19時(shí)也就是晚上7點(diǎn)，當(dāng)別人在家休息的時(shí)候，徐虎卻還在熱情地工作不計(jì)辛勞，可以看出他是個(gè)助人為樂(lè)、全心全意幫助別人的人??

(4)每天總是定時(shí)開(kāi)箱，挨家挨戶上門修理：說(shuō)明徐虎是個(gè)遵守諾言、嚴(yán)格履行承諾、高度負(fù)責(zé)、從不愿偷懶的人，他一心想著大家的利益，熱情為大家服務(wù)??

過(guò)渡：徐虎到底是怎樣挨家挨戶，上門熱情服務(wù)的呢?我們一起讀課文第四自然段，這一段寫(xiě)了一件什么事?什么地方使你很感動(dòng)? 板塊二：第四自然段。

(1)當(dāng)他做完第四家的活趕到第五家時(shí)，已經(jīng)是夜晚十點(diǎn)多鐘了。深夜十點(diǎn)多鐘，明天還要繼續(xù)上班，況且已經(jīng)做了四家的話，如果是你，你會(huì)怎么做?(2)那時(shí)主人可能已經(jīng)唾了，當(dāng)主人看見(jiàn)徐虎十點(diǎn)多了還上門修理，他會(huì)怎么說(shuō)?徐虎又是怎么回答的?請(qǐng)你再讀讀課文，想象然后表演出當(dāng)時(shí)的情景。(同桌讀書(shū)，對(duì)演。)過(guò)渡：徐虎是不是就那天是那么辛苦呢?(不。)引讀最后一段。板塊三：第五自然段。

(1)齊讀最后—段：請(qǐng)你想象一下除了書(shū)上寫(xiě)的深夜修理抽水馬桶的事，徐虎還怎樣為大家熱情服務(wù)呢?(出示黑板：冬夜修水管抱病服務(wù)狂風(fēng)暴雨生日的那天深夜摔跤眼鏡破了??)

三、指導(dǎo)造句

1．讀一讀下面的句子，注意“已經(jīng)”的用法。(1)天已經(jīng)黑了。

(2)我已經(jīng)是一名少先隊(duì)員了。

2．先把句子中的“已經(jīng)”去掉，讀一讀，有什么不同? 3，觀察前面兩句話的“已經(jīng)”在什么位置。(觀察得出：誰(shuí)已經(jīng)怎么樣了或什么已經(jīng)怎么樣了。)

4、練習(xí)口頭造句。

5、選最喜歡的兩句寫(xiě)在作業(yè)本上。布置作業(yè)：課后造句 板書(shū)設(shè)計(jì)： “閃光的金子”

掛“特約服務(wù)箱”19小時(shí)

普通 每天 定時(shí) 挨家挨戶

“不能再耽擱” 凌晨?jī)牲c(diǎn)多

閃光的金子

第二篇：《閃光的金子》第二課時(shí)

《閃光的“金子”》第二課時(shí)

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)徐虎全心全意為人民服務(wù)的好思想。

3．激發(fā)學(xué)生對(duì)徐虎的敬佩和贊嘆之情，培養(yǎng)學(xué)生全心全意為人民服務(wù)的意識(shí)。

（二）教學(xué)重難點(diǎn)：

體會(huì)“人們都說(shuō)他的一顆心像‘閃光的金子’”這句話的含義，學(xué)習(xí)徐虎全心全意為人民服務(wù)的好思想。

（三）教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片、投影片。

（四）教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1．《補(bǔ)充習(xí)題》第一題，看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。2．反饋糾錯(cuò)。

二、新授。

1、默讀課文把最能說(shuō)明徐虎的心像閃光的金子的地方用筆畫(huà)出來(lái)。交流重點(diǎn)： 第二小節(jié)

A、徐虎在不同地段掛起了三只“特約服務(wù)箱”。從“不同地段”、“三只”說(shuō)明他服務(wù)范圍廣。

B、箱上寫(xiě)著凡附近居民水電故障，急需當(dāng)天夜晚修理的，請(qǐng)寫(xiě)清地址投入箱內(nèi)，本人將及時(shí)提供熱情服務(wù)。開(kāi)箱時(shí)間19時(shí)。

“及時(shí)提供 熱情服務(wù)”說(shuō)明徐虎急群眾所急，服務(wù)態(tài)度熱情。開(kāi)箱時(shí)間說(shuō)明了徐虎是利用自己的休息時(shí)間幫人民群眾的。

3．這么簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾行字，就讓我們對(duì)他有了這么多了解，看來(lái)讀書(shū)還真有意思。齊讀。第三小節(jié)：

當(dāng)學(xué)生交流到第3小節(jié)時(shí)，（出示圖片）利用休息時(shí)間為別人修理水電，而且還承諾及時(shí)提供熱情服務(wù)，他是這么說(shuō)的，也是這么做的，讓我們看這樣一幅畫(huà)面（出示課文插圖），看，車水馬龍中有這樣一輛單車在飛快地行進(jìn)，大街小巷里有這樣一個(gè)身影在忙碌地穿梭。

抓住“每天、總是、挨家挨戶、定時(shí)”等詞語(yǔ)體會(huì)徐虎嚴(yán)格履行承諾，對(duì)群眾高度負(fù)責(zé)的精神。

創(chuàng)設(shè)情境引讀：陽(yáng)光明媚的日子里——他每天

風(fēng)雨交加的日子里—— 寒冬臘月的日子里——

看著丈夫每天早出晚歸的身影，妻子于心不忍啊，想想她會(huì)怎樣勸自己的丈夫呢？（出示：“老徐啊！

”）學(xué)生練說(shuō)。

妻子這樣勸他，還是沒(méi)有擋住他為居民服務(wù)的腳步。指導(dǎo)朗讀，讀出崇敬之情。第四小節(jié)：

讓學(xué)生知道事情發(fā)生的時(shí)間、地方、誰(shuí)做了什么事，是怎樣做的，為什么要這樣做，結(jié)果怎樣。為今后學(xué)生練習(xí)寫(xiě)記事的片段打下基礎(chǔ)。

A、“當(dāng)他做完第四家的活趕到第五家時(shí)，已經(jīng)是夜晚10點(diǎn)多鐘了。” 相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生用“已經(jīng)”造句。出示句子：天已經(jīng)黑了。我已經(jīng)是少先隊(duì)員了。

當(dāng)他做完第四家的活趕到第五家時(shí)，已經(jīng)是夜晚10點(diǎn)多了。

①啟發(fā)用比較方法，先把句子中的“已經(jīng)”去掉，再比一比有什么不同？ ②教者小結(jié)：“已經(jīng)”表示事情完成或時(shí)間已過(guò)去。③各自練習(xí)口頭造句。④指名當(dāng)眾用“已經(jīng)”造句。

理解10點(diǎn)多鐘是什么時(shí)候，體會(huì)徐虎的辛苦，指導(dǎo)朗讀。

“深度近視眼鏡”出示圖片認(rèn)識(shí)徐虎，知道他一心為民服務(wù)的決心很堅(jiān)定?！八苤薄崩斫庑旎⑾雱e人所想，急別人所急。

“樓頂”理解樓頂?shù)囊馑?，知道他不怕危險(xiǎn)，心中想著別人。

直到“凌晨?jī)牲c(diǎn)”了解他在一家人家干了4個(gè)多小時(shí)，體會(huì)其中的辛苦、忙碌等。

三、總結(jié)延伸。

1．對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，半夜三更干活是很少見(jiàn)的，但是對(duì)于徐虎來(lái)說(shuō)，這樣的經(jīng)歷卻是家常便飯，許多年來(lái)，徐虎利用休息時(shí)間，走遍了千家萬(wàn)戶，給大家?guī)?lái)了方便。請(qǐng)看這樣一組數(shù)據(jù)：出示小資料：許多雙職工家庭反映傍晚時(shí)水電事故較多，于是徐虎就掛起了報(bào)修箱，急修不過(guò)夜。到1996年2月底，徐虎已累計(jì)開(kāi)箱3700天，共花費(fèi)7400多個(gè)小時(shí)，解決了21000多家的急需修理項(xiàng)目！2．讀了這組數(shù)據(jù)，你想對(duì)徐虎說(shuō)什么？出示：徐虎，你真

！3．老師想到這樣名言，現(xiàn)在把它送給大家。先天下之憂而憂，后天之樂(lè)而樂(lè)?！吨傺?/p>

生命的意義在于設(shè)身處地地替別人著想，憂他人之憂，樂(lè)他人之樂(lè)?！獝?ài)因斯坦

4．用偉大來(lái)形容他一點(diǎn)也不過(guò)分，因?yàn)樗苁耆缫蝗盏貓?jiān)持為人民服務(wù)，所以，人們都說(shuō)他的一顆心像“閃光的金子”。這金子并非真正的金子，而是徐虎那顆＿＿＿的心。5．播放歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》

師：孩子們，我們也來(lái)做一顆小小的閃光的金子吧，也許太小，但也能發(fā)光，只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。當(dāng)堂反饋：《補(bǔ)充習(xí)題》第4題。作業(yè)布置：

和家長(zhǎng)討論：為什么徐虎不接受大公司的高薪聘請(qǐng)，愿意每天為附近居民忙碌奔波呢？

（五）板書(shū)設(shè)計(jì)： 16 “閃光的金子”

感激、稱頌

徐虎

人們

全心全意、服務(wù)

第三篇：《 “閃光的金子”》 第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：精讀課文

課時(shí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)徐虎全心全意為人民服務(wù)的好思想。教學(xué)進(jìn)程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1．聽(tīng)寫(xiě)生字詞：徐虎 修理 服務(wù)平凡 提供 工具 按時(shí) 勸告 2．一分鐘內(nèi)自我檢查訂正。跟同桌說(shuō)說(shuō)，你找到寫(xiě)錯(cuò)別字的原因了嗎?

二、感悟課文

1．聽(tīng)老師讀課文，為什么人們稱贊徐虎的一顆心像“閃光的金子”?徐虎有哪些地方讓你感動(dòng)?請(qǐng)你邊聽(tīng)邊畫(huà)出有關(guān)的句子和詞語(yǔ)。

2．讀讀使你感動(dòng)的句子和段落，在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你感動(dòng)的理由。

3．大堂交流，步驟如下：(1)讀出使你感動(dòng)的句子。(2)說(shuō)理由。(3)誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充?(4)指導(dǎo)朗讀。(以下教學(xué)環(huán)節(jié)隨機(jī)進(jìn)行。)板塊一：第二、三自然段。

(1)徐虎在不同地段掛起了三只“特約服務(wù)箱”：說(shuō)明了徐虎的服務(wù)面廣；說(shuō)明了徐虎為了方便群眾就近投紙條，不惜勞苦自己；說(shuō)明了徐虎心里裝著的都是別人??

(2)本人將及時(shí)提供熱情服務(wù)：說(shuō)明了徐虎服務(wù)態(tài)度好，把別人的事情當(dāng)成自己的事，急群眾所急，想群眾所想??

(3)開(kāi)箱時(shí)間19時(shí)，19時(shí)也就是晚上7點(diǎn)，當(dāng)別人在家休息的時(shí)候，徐虎卻還在熱情地工作不計(jì)辛勞，可以看出他是個(gè)助人為樂(lè)、全心全意幫助別人的人??

(4)每天總是定時(shí)開(kāi)箱，挨家挨戶上門修理：說(shuō)明徐虎是個(gè)遵守諾言、嚴(yán)格履行承諾、高度負(fù)責(zé)、從不愿偷懶的人，他一心想著大家的利益，熱情為大家服務(wù)??

過(guò)渡：徐虎到底是怎樣挨家挨戶，上門熱情服務(wù)的呢?我們一起讀課文第四自然段，這一段寫(xiě)了一件什么事?什么地方使你很感動(dòng)? 板塊二：第四自然段。

(1)當(dāng)他做完第四家的活趕到第五家時(shí)，已經(jīng)是夜晚十點(diǎn)多鐘了。深夜十點(diǎn)多鐘，明天還要繼續(xù)上班，況且已經(jīng)做了四家的話，如果是你，你會(huì)怎么做?(2)那時(shí)主人可能已經(jīng)唾了，當(dāng)主人看見(jiàn)徐虎十點(diǎn)多了還上門修理，他會(huì)怎么說(shuō)?徐虎又是怎么回答的?請(qǐng)你再讀讀課文，想象然后表演出當(dāng)時(shí)的情景。(同桌讀書(shū)，對(duì)演。)過(guò)渡：徐虎是不是就那天是那么辛苦呢?(不。)引讀最后一段。板塊三：第五自然段。

(1)齊讀最后—段：請(qǐng)你想象一下除了書(shū)上寫(xiě)的深夜修理抽水馬桶的事，徐虎還怎樣為大家熱情服務(wù)呢?(出示黑板：冬夜修水管抱病服務(wù)狂風(fēng)暴雨生日的那天深夜摔跤眼鏡破了??)

三、指導(dǎo)造句

1．讀一讀下面的句子，注意“已經(jīng)”的用法。(1)天已經(jīng)黑了。

(2)我已經(jīng)是一名少先隊(duì)員了。

2．先把句子中的“已經(jīng)”去掉，讀一讀，有什么不同? 3，觀察前面兩句話的“已經(jīng)”在什么位置。(觀察得出：誰(shuí)已經(jīng)怎么樣了或什么已經(jīng)怎么樣了。)

4、練習(xí)口頭造句。

5、選最喜歡的兩句寫(xiě)在作業(yè)本上。布置作業(yè)：課后造句 板書(shū)設(shè)計(jì)：

第四篇：金子第二課時(shí)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、在朗讀感悟和自主探究中理解詞語(yǔ)的意思。

2、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，在品詞析句中體會(huì)人物感情，領(lǐng)悟課文的含義，明白只有善動(dòng)腦、肯吃苦、能堅(jiān)持，才能獲得財(cái)富的道理。

3、在自主閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

4、暢談夢(mèng)想，祝愿夢(mèng)想成真。教學(xué)重難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，理解詞語(yǔ)的含義和句子的含義，同時(shí)理解課文的深刻含義。教學(xué)過(guò)程：

一、坡度導(dǎo)入，復(fù)習(xí)鞏固 1．聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

淘金 蜂擁而至 掃興離去 挖掘 埋頭苦干 一無(wú)所獲 種花 全部精力 找到真金

(1)屏幕出示詞語(yǔ)。（學(xué)生校對(duì)，訂正寫(xiě)錯(cuò)的詞）(2)指名學(xué)生逐一讀詞語(yǔ)。(3)全班學(xué)生齊讀這些詞。

2．復(fù)習(xí)主要內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上節(jié)課提出的問(wèn)題進(jìn)行自學(xué)。《金子》這篇課文寫(xiě)了一件什么事？

3．過(guò)渡：下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，看看彼得是怎樣一步一步走向成功的。

二、多種途徑，引領(lǐng)感悟

(一)自主探究：在所有的淘金者中，彼得為什么是唯一實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，獲得真金的人？(二)集體交流。1．在“分歧”處感悟。

你覺(jué)得彼得和其他淘金者相比，有什么相同和不同之處？

(1)其他人離去了，彼得繼續(xù)留下來(lái)。相同的是大家都滿懷希望，不同的是，他更吃苦耐勞。

(2)教師相機(jī)出示：他埋頭苦干了幾個(gè)月，幾乎翻遍了整塊土地，也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一丁點(diǎn)兒金子。面對(duì)著坑坑洼洼的土地，他失望了。

①?gòu)哪男┰~可以看出他更吃苦耐勞？引導(dǎo)學(xué)生抓住“不甘心、默默地、埋頭苦干、幾個(gè)月、翻遍”等詞句體會(huì)吃苦耐勞的精神。

②教師引導(dǎo)朗讀感悟。2．過(guò)渡。

正因?yàn)樗麍?jiān)持不懈，沒(méi)有離去，才有了以后的成功?？墒侵链耍说貌](méi)有發(fā)現(xiàn)一丁點(diǎn)兒金子。那他為什么最終會(huì)成為唯一找到真金的人呢？我們來(lái)讀第4～6自然段，交流一下覺(jué)得能反映彼得之所以成功的原因的詞句。

學(xué)生交流：(發(fā)現(xiàn)、若有所悟、全部精力)(1)若有所悟。

①“若有所悟”是什么意思？

②彼得由什么‘悟’到什么？再讀課文第4～6自然段。交流。③交流后引讀第4自然段。屏幕顯示第4、5自然段片斷。

A．三天三夜的傾盆大雨過(guò)后，小木屋前出現(xiàn)了這樣的景象(學(xué)生接讀：坑坑洼洼的??)如此普通的景象在彼得眼中卻不一樣，彼得若有所悟(學(xué)生接讀：但這土地很肥沃??)B．雨后推開(kāi)小木屋的門，彼得看到(學(xué)生接讀：坑坑洼洼的??)從這么平常的情景中彼得卻想到了很多，彼得若有所悟(學(xué)生接讀：但這土地很肥沃??)C．雨后大家都看到了小木屋前土地的變化(大家一起讀：坑坑洼洼的??)只有彼得一個(gè)人陷入沉思，彼得若有所悟(學(xué)生接讀：但這土地很肥沃??)④彼得由看到的普普通通的小草想到了()，由土地肥沃想到（），由可以種花想到（），由人們買花想到（）。

⑤別人都沒(méi)發(fā)現(xiàn)的事彼得發(fā)現(xiàn)了，大家都沒(méi)想到的事，彼得想到了。大家只看到了眼前，而彼得卻看得很遠(yuǎn)?，F(xiàn)在你覺(jué)得彼得能成為唯一找到真金的人的原因是什么？(善思)(2)全部精力。

出示：彼得留了下來(lái)，他把自己的全部精力都用來(lái)培育花苗，不久田地里長(zhǎng)滿了美麗嬌艷的鮮花。

①彼得不但是個(gè)有心的人，而且吃苦耐勞，他把自己的全部精力付諸行動(dòng)。終于取得了成功。(指生讀句子)②彼得種花付出了怎樣的努力？出示彼得種花付出努力的四個(gè)畫(huà)面：A.暴風(fēng)雨來(lái)臨時(shí)；B.夕陽(yáng)西下時(shí)；C.天剛蒙蒙亮?xí)r；D.烈日當(dāng)空時(shí)。

③學(xué)生欣賞完美麗的畫(huà)面，教師乘勢(shì)布置了想象練筆的要求：“嘗試選擇一幅畫(huà)面，想象彼得種花的情景，寫(xiě)一個(gè)片斷?！?/p>

a.夏天烈日當(dāng)空，彼得()。b.有一天，他發(fā)現(xiàn)花朵上長(zhǎng)了蟲(chóng)子，晚上，彼得還在研究（）。c.夜晚，人們都沉浸在夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí)，彼得（）。

d.當(dāng)暴風(fēng)雨來(lái)臨的時(shí)候，為了保護(hù)花苗，彼得（）。④指名找學(xué)生讀片斷。3．在“點(diǎn)睛”處感悟。

結(jié)果如他所愿，五年以后，彼得成功了。(相機(jī)出示：我是唯一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里。)（真金）

(1)學(xué)生齊讀，讀出無(wú)比驕傲、自豪的語(yǔ)氣。

(2)讀了這么多遍課文。你讀懂了這段彼得說(shuō)的話了嗎？(鼓勵(lì)學(xué)生富有個(gè)性化地理解)我知道“真金”是____________。從這篇課文的學(xué)習(xí)中，我懂得了_______________的道理。

(3)看著彼得·弗雷特驕傲的笑容，從他的經(jīng)歷中，我們讀懂了“真金”的含義。也可以這樣說(shuō)：要想________________________，只有______________________。

三、巧妙感言，激發(fā)夢(mèng)想

彼得靠自己的毅力、靠自己的聰明、靠自己的辛勞找到了自己的真金，那你如何找到自己的真金呢？

(出示句式訓(xùn)練：我的真金在________________，只要我__________________________，就能找到真金。)

四、作業(yè)拓展，升華感悟 寫(xiě)一個(gè)片段，“我的夢(mèng)想” 板書(shū)設(shè)計(jì)

板書(shū)。22金子

成功=堅(jiān)持+善思+勤勞

真金

第五篇：《閃光的金子》第一課時(shí)

《閃光的“金子”》第一課時(shí)

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)生字、新詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2．正確、流利有感情地朗讀課文，了解文章大意。

（二）教學(xué)重難點(diǎn)： 1．學(xué)會(huì)本課生字詞。2．正確、流利朗讀課文。

（三）教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片、投影片。

（四）教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、（出示圖片）你們知道他是誰(shuí)嗎？

2、板書(shū)徐虎，讀準(zhǔn)確。（出示第一小節(jié)：徐虎是上海市一個(gè)普通的水電修理工。）指名讀。

3、給“普通”換詞（平凡），理解普通的意思。

4、就是這樣一個(gè)普通的水電修理工卻受到人們交口稱贊，（出示：第5小節(jié)最后一句話：人們都說(shuō)他的一顆心像“閃光的金子”。）指名讀。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)16課，（板書(shū)課題）讀題。

二、檢查預(yù)習(xí)。

1、你們的想要知道的問(wèn)題就藏在語(yǔ)文書(shū)里，打開(kāi)書(shū)94頁(yè)，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、檢查生字。

徐虎

修理

服務(wù)

平凡

內(nèi)外

提供

工具

按時(shí)

紙條

取出

地段

附近

故障

戴眼鏡

污水

咕嘟咕嘟

耽擱

千家萬(wàn)戶

挨家挨戶

自由讀、指名讀、去拼音讀。耽擱：換詞理解。耽誤

千家萬(wàn)戶：理解這里的千、萬(wàn)是指很多。仿說(shuō)

千（）萬(wàn)（）供：多音字，用另外一個(gè)音組詞。

3、把詞語(yǔ)帶入課文中去讀，把句子讀通、讀順。

4、默讀課文思考：“閃光的金子”指什么？題目為什么要加引號(hào)？（在這里題目上加上雙引號(hào)，表示課文不是真的寫(xiě)金子。其實(shí)是寫(xiě)徐虎，寫(xiě)他的一顆心像“閃光的金子”。）

5、課文從幾件事上反映出徐虎金子一般的心靈？（兩件）第一件是課文的第2、3小節(jié)寫(xiě)的徐虎掛“特約服務(wù)箱”。出示兩小節(jié)指名讀。第二件事是課文的第4小節(jié)寫(xiě)的深夜為住戶疏通管道，出示指名讀。

三、學(xué)寫(xiě)生字

1、學(xué)寫(xiě)“修”、“徐”、“按”、“供”、“紙”、“取”，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)時(shí)要注意什么？

2、重點(diǎn)指導(dǎo)并范寫(xiě)：

修：中間有一豎，右邊的“夂”要寫(xiě)得扁些，伸展些，下部的三撇長(zhǎng)短略有變化，第三撇略長(zhǎng)，斜度一致。

?。鹤笥彝瑢?，“耳”字上面一橫不能太長(zhǎng)，注意左右兩總分之間的想到穿插。徐、按、供、紙：均為左窄右寬。（注意徐與茶，紙與低的區(qū)別）

3、學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、練寫(xiě)，教師巡視。

4、反饋、點(diǎn)評(píng)。

（五）板書(shū)設(shè)計(jì)：

16、閃光的“金子”