第一篇：金子第二課時教學設計

《金子》第二課時教案

教學目標：

1．指導學生能正確流利有感情地朗讀課文。

2．引導學生體驗彼得獲得成功的過程，加強學生對詞句的感受能力。3．通過學習本文，讓學生感悟到要想獲得財富或成功就必須付出辛勤的勞動；所謂真金，是一個人獲得成功所必須具備的一些優(yōu)秀的品質。教學過程：

一、復習導入

通過上節(jié)課的學習，我們已經知道金子其實就是——（生齊聲答）財富，（板書：財富）

獲得財富可是很多人的夢想，是許多人的愿望。我們今天繼續(xù)要學習的《金子》這篇課文，就是講了彼得.弗雷特如何獲取財富的故事，誰能用上下面的詞語把這個故事說一說？（請1—2個學生回答）出示詞：淘金者

蜂擁而至

一無所獲

掃興離去

彼得.弗雷特

不甘心落空

種花

實現(xiàn)夢想（1）先請一位同學將這些詞讀一遍。

（2）誰能用上這些詞把這個故事說說？（彼得.弗雷特在蜂擁而至的淘金者一無所獲掃興離去后，不甘心落空，于是發(fā)現(xiàn)雨后土地上長出了小草，從中受到啟發(fā)，便留下種花，最終實現(xiàn)夢想的故事）（評價：很好，詞都用上了，內容也說出來了。誰能像他那樣用上這些詞再說一遍，不過，內容要說得更簡潔一些。）

二、比較兩者不同，引出對真金含義的疑惑

1、過渡：淘金者是——“掃興離去”（點紅屏幕上的詞，生說：掃興離去），彼得.弗雷特是——實現(xiàn)夢想。他們的結果一樣嗎？（不一樣）他們之間到底有什么不同？我們先來看一看課文的第1、第7自然段。（出示第1自然段和第7自然段。）

2．請兩位同學分別來讀讀這兩段。其他同學邊聽邊思考在這兩段文字中，彼得和其他淘金者有什么不同？

（指名讀。其他學生聽）

3．（指第1自然段）：這一段寫——（生接）淘金者；淘金者多不多？你從哪兒讀出來的？相機理解：“蜂擁而至”是什么意思？至：到。擁：聚到一起。怎樣而來？像蜜蜂聚在一起，黑壓壓的來了，說明——淘金者多。

（指第7自然段）：這第7自然段寫——彼得.弗雷特。在這兩段文字中，彼得和其他的淘金者有什么不同？（學生說出一處就在相應的文字下劃上線）（一無所獲——實現(xiàn)夢想；掃興離去——不無驕傲；金子——真金）板書：真金（金子——真金，這些淘金者在河床上挖出——（很多大坑），他們希望找到——金子，（強調：對，他們想找到金子），那彼得說——（我是唯一找到真金的人），淘金者找到的是金子，而彼得找到的是真金，這也是他們之間的不同，那金子和真金到底有什么區(qū)別？真金指的是什么？我們現(xiàn)在就來一起找一找。

三、理解“真金”的含義

（一）我們一起來理解一下真金到底是什么。通過上節(jié)課的學習，我們知道課文的2至6小節(jié)講的是彼得獲得真金的過程，請大家認真讀讀，一邊讀一邊思考，還可以圈圈畫畫，想想彼得的真金在什么地方？ 我們一起來找找看他的真金到底在哪？

1、彼得真金在泥土里（花里），為什么這么說？你是從哪里看出來的？（泥土很肥沃，就種了花，花換來了金子）師：對，彼得最后還是實現(xiàn)了他的夢想，獲得了財富。

2、那么彼得通過什么想到通過種花獲得財富的？（小草）出示課文第四小節(jié) 指名讀，其他同學思考：彼得與他人有什么不同？

3、難道只有彼得買的土地會長小草嗎？難道別人沒有看到這些小草嗎？彼得與他人有什么不同？（善于發(fā)現(xiàn)——板書）是啊，善于發(fā)現(xiàn)的眼睛不是人人都有的，不是有句話說“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！?/p>

4、誰能為大家讀一讀第四自然段。

5、彼得善于發(fā)現(xiàn)，于是他就想：指讀第五小節(jié)。

他還善于什么？（動腦筋，對，板書——善于思考/動腦）。（1）你從哪兒看出來他善于思考？（若有所悟）

（2）師：若有所悟是什么意思？看看這個詞的前后內容，想想看？

（3）彼得“悟”到了什么？學生說，教師相機板書以下詞：小草、肥沃、種花、裝扮、成功（4）這幾個詞就是彼得“悟”的過程，他是因為看到了（指詞）——（生）小草悟到了這塊土地很（指詞）——（生）肥沃；誰能用上“因為......所以”說說這個過程？其他詞之間你也能用上“因為??所以.”說說嗎？自己先說說。

6、小結：這個悟的過程，讓我們看到彼得——善于發(fā)現(xiàn)、善于思考。“善于發(fā)現(xiàn)，善于思考”是一個人的品質，是獲得成功所必須具備的品質。

7、誰能讀好第五小節(jié)，讀出彼得“若有所悟”的欣喜。

（二）那么除此以外，彼得還有哪些品質？，再看看課文的其他段落。

1、預設：勤勞、堅持不懈、能吃苦，你從哪里看出來的？課文第2、3小節(jié)（一個人默默地挖著，埋頭苦干，幾乎翻遍整塊地）第6小節(jié)（把自己全部精力都用來培育花苗）讀相應的小節(jié)。

2、小結：在淘金時我們能看出彼得是個吃苦耐勞的人，在種花時，我們也能看出彼得是個吃苦耐勞的人，看來，要獲得成功，“吃苦耐勞”和“善于發(fā)現(xiàn)，善于思考”一樣都是獲得成功必備的品質啊。

（三）現(xiàn)在，你明白金子和真金有什么不一樣了吧？你明白真金是什么了嗎？（指板書）（金子是財富，而真金既是財富，還是獲取財富、取得成功的必備的品質）師：對，彼得的真金不僅僅是指“財富”，更是讓他獲得成功的必備品質：善于發(fā)現(xiàn)，善于思考，吃苦耐勞，堅持不懈。

（四）彼得真是一個了不起的人，難怪他不無驕傲的說——出示最后一段彼得的話。

1．誰來讀讀彼得的話？你覺得彼得說這句話時的心情怎樣？（理解：不無驕傲）“不無驕傲”的意思就是非常驕傲，用了兩個否定詞我們能更強烈的感受到彼得找到真金時那份激動驕傲的心情。

2.指導讀好這句話。你知道彼得在為自己的什么驕傲嗎？（獲得真金；品質）3．（學生所到品質），對，是這些品質讓彼得最終實現(xiàn)了夢想，獲得了財富?？梢赃@么說，誰擁有這些品質，誰就擁有財富，誰就會走向成功。這些品質是如此寶貴，甚至超過金子的價值，是能創(chuàng)造無限財富的——真金！

4、誰再來讀讀最后一句話。

5、現(xiàn)在，你想對彼得說些什么？

四、總結 雖然彼得的夢想是發(fā)財致富，但在致富的過程中，他領悟到了創(chuàng)造性的勞動才會帶來無限的財富，他更領悟到了對于他的一生都有幫助、極富價值的另一筆精神財富：勤勞、堅持不懈、善于發(fā)現(xiàn)、善于思考等，這才是令他不無驕傲的地方，這才是彼得找到的真正的金子！

五、補充材料

老師這里有兩則小故事，你們讀讀。

1、薩姆.布蘭南是一家小雜貨店的店主，他看見蜂擁而來的淘金者，就將原來20美分的淘金用的鏟子、斧子和盤子等工具提價，以15美元的價格出售，短短幾個星期，他就成為了最富有的人。

2、一個叫李維的小伙子見許多淘金工人的褲子容易磨損，便用帆布做出結實耐磨的褲子賣給工人，這便是我們現(xiàn)在的牛仔褲的發(fā)明者。師：你看了以后，會不會若有所悟？會“悟”到什么？ 老師這還有個例子：

現(xiàn)在廣告說有一些保健品能夠促進小朋友的記憶，吃了以后，學習會變得很輕松，成績又會很好，你們相信嗎？那你準備怎么勸這些相信廣告內容的小朋友呢？ 總結：看來，同學們都找到學習的真金了。讓我們記住愛迪生的這句話：天才就是1%的靈感加上99%的汗水，但那1%的靈感是最重要的，甚至比那99%的汗水都要重要。讀書也是這樣，不動腦去讀，再努力都沒有用。

第二篇：金子第二課時

第二課時

教學目標：

1、在朗讀感悟和自主探究中理解詞語的意思。

2、練習正確、流利、有感情地朗讀課文，在品詞析句中體會人物感情，領悟課文的含義，明白只有善動腦、肯吃苦、能堅持，才能獲得財富的道理。

3、在自主閱讀中培養(yǎng)學生的探究能力。

4、暢談夢想，祝愿夢想成真。教學重難點：

有感情地朗讀課文，理解詞語的含義和句子的含義，同時理解課文的深刻含義。教學過程：

一、坡度導入，復習鞏固 1．聽寫詞語。

淘金 蜂擁而至 掃興離去 挖掘 埋頭苦干 一無所獲 種花 全部精力 找到真金

(1)屏幕出示詞語。（學生校對，訂正寫錯的詞）(2)指名學生逐一讀詞語。(3)全班學生齊讀這些詞。

2．復習主要內容。引導學生根據上節(jié)課提出的問題進行自學?！督鹱印愤@篇課文寫了一件什么事？

3．過渡：下面我們繼續(xù)學習課文，看看彼得是怎樣一步一步走向成功的。

二、多種途徑，引領感悟

(一)自主探究：在所有的淘金者中，彼得為什么是唯一實現(xiàn)夢想，獲得真金的人？(二)集體交流。1．在“分歧”處感悟。

你覺得彼得和其他淘金者相比，有什么相同和不同之處？

(1)其他人離去了，彼得繼續(xù)留下來。相同的是大家都滿懷希望，不同的是，他更吃苦耐勞。

(2)教師相機出示：他埋頭苦干了幾個月，幾乎翻遍了整塊土地，也沒有發(fā)現(xiàn)一丁點兒金子。面對著坑坑洼洼的土地，他失望了。

①從哪些詞可以看出他更吃苦耐勞？引導學生抓住“不甘心、默默地、埋頭苦干、幾個月、翻遍”等詞句體會吃苦耐勞的精神。

②教師引導朗讀感悟。2．過渡。

正因為他堅持不懈，沒有離去，才有了以后的成功?？墒侵链?，彼得并沒有發(fā)現(xiàn)一丁點兒金子。那他為什么最終會成為唯一找到真金的人呢？我們來讀第4～6自然段，交流一下覺得能反映彼得之所以成功的原因的詞句。

學生交流：(發(fā)現(xiàn)、若有所悟、全部精力)(1)若有所悟。

①“若有所悟”是什么意思？

②彼得由什么‘悟’到什么？再讀課文第4～6自然段。交流。③交流后引讀第4自然段。屏幕顯示第4、5自然段片斷。

A．三天三夜的傾盆大雨過后，小木屋前出現(xiàn)了這樣的景象(學生接讀：坑坑洼洼的??)如此普通的景象在彼得眼中卻不一樣，彼得若有所悟(學生接讀：但這土地很肥沃??)B．雨后推開小木屋的門，彼得看到(學生接讀：坑坑洼洼的??)從這么平常的情景中彼得卻想到了很多，彼得若有所悟(學生接讀：但這土地很肥沃??)C．雨后大家都看到了小木屋前土地的變化(大家一起讀：坑坑洼洼的??)只有彼得一個人陷入沉思，彼得若有所悟(學生接讀：但這土地很肥沃??)④彼得由看到的普普通通的小草想到了()，由土地肥沃想到（），由可以種花想到（），由人們買花想到（）。

⑤別人都沒發(fā)現(xiàn)的事彼得發(fā)現(xiàn)了，大家都沒想到的事，彼得想到了。大家只看到了眼前，而彼得卻看得很遠?，F(xiàn)在你覺得彼得能成為唯一找到真金的人的原因是什么？(善思)(2)全部精力。

出示：彼得留了下來，他把自己的全部精力都用來培育花苗，不久田地里長滿了美麗嬌艷的鮮花。

①彼得不但是個有心的人，而且吃苦耐勞，他把自己的全部精力付諸行動。終于取得了成功。(指生讀句子)②彼得種花付出了怎樣的努力？出示彼得種花付出努力的四個畫面：A.暴風雨來臨時；B.夕陽西下時；C.天剛蒙蒙亮時；D.烈日當空時。

③學生欣賞完美麗的畫面，教師乘勢布置了想象練筆的要求：“嘗試選擇一幅畫面，想象彼得種花的情景，寫一個片斷。”

a.夏天烈日當空，彼得()。b.有一天，他發(fā)現(xiàn)花朵上長了蟲子，晚上，彼得還在研究（）。c.夜晚，人們都沉浸在夢鄉(xiāng)時，彼得（）。

d.當暴風雨來臨的時候，為了保護花苗，彼得（）。④指名找學生讀片斷。3．在“點睛”處感悟。

結果如他所愿，五年以后，彼得成功了。(相機出示：我是唯一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里。)（真金）

(1)學生齊讀，讀出無比驕傲、自豪的語氣。

(2)讀了這么多遍課文。你讀懂了這段彼得說的話了嗎？(鼓勵學生富有個性化地理解)我知道“真金”是____________。從這篇課文的學習中，我懂得了_______________的道理。

(3)看著彼得·弗雷特驕傲的笑容，從他的經歷中，我們讀懂了“真金”的含義。也可以這樣說：要想________________________，只有______________________。

三、巧妙感言，激發(fā)夢想

彼得靠自己的毅力、靠自己的聰明、靠自己的辛勞找到了自己的真金，那你如何找到自己的真金呢？

(出示句式訓練：我的真金在________________，只要我__________________________，就能找到真金。)

四、作業(yè)拓展，升華感悟 寫一個片段，“我的夢想” 板書設計

板書。22金子

成功=堅持+善思+勤勞

真金

第三篇：最新：《金子》第二課時優(yōu)質教學設計-文檔資料

《金子》第二課時優(yōu)質教學設計

一、教學目標

以新課程理念為指導，結合學生實際，從“情感、態(tài)度、價值觀”，“知識、能力”，“方法、習慣”三個維度，確定以下教學目標:

1、憑借對課文的朗讀感悟，懂得要想獲得財富或成功就必須要付出辛勤勞動的道理。

2、理解由生字組成的詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀課文。充分利用課文插圖、運用現(xiàn)代教育技術培養(yǎng)學生的形象思維能力和對美好事物的感受能力。

3、進一步培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，學會自主探究的學習方式。

二、教學重難點

教學重點:學會本課的生字，借助語言環(huán)境學習生字，理解由生字組成的詞語。

教學難點:引導學生對課文的誦讀，了解“真金”的含義。懂得要想獲得財富或成功就必須要付出辛勤勞動的道理。

三、教學流程

(一)、從“夢想”著手，激趣導入課文。

1、師:同學們，老師有一個夢想，想知道嗎?老師的夢想就是希望能成為一名優(yōu)秀的語文教師，與同學們一起學習、嬉戲，看著同學們健康、快樂地成長。

2、其實每個人都有自己的夢想，你能來說說自己的夢想是什么嗎?

3、昨天，老師和小朋友們學習了課文《金子》，還記得課文中的主人公是誰嗎?(是的，是彼得。)

彼得的夢想是什么呢?(找到金子。)他的夢想實現(xiàn)了嗎?(板書:實現(xiàn)夢想)這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文-----金子。

(設計意圖:以激趣的形式巧妙地導入新課，激活了學生的思維，燃起學生學習興趣的火花，拉近了學生與老師之間的距離，從而引發(fā)出強烈的自主學習動機。)

(二)、精讀感悟，悟中明理。

一、緊扣“夢想”，引導質疑。

1、師:彼得的夢想實現(xiàn)了嗎?你從哪兒知道的?

2、出示課文第七自然段，指名讀。凸顯“不無驕傲”:你能給它換個詞嗎?(非常驕傲，非常自豪。)

指導朗讀:誰能帶著“不無驕傲”的語氣讀一讀這段話?

3、讀著讀著，你的腦海中產生了什么疑問呢?根據學生的回答板書:真金?唯一?不無驕傲?

師:這些問題的答案就藏在課文中，首先讓我們把目光聚焦到薩文河畔，關注那些大多數(shù)的淘金者們。

(設計意圖:“學貴有疑”，有疑才有思，讓學生帶著問題進入到后面的學習中，無疑是“一石激起千層浪”，為更好地理解課文做好了鋪墊。)

二、走進彼得內心，初尋真金

學習第1自然段

1、自由讀第一自然段

(1)、這一段中有個詞“蜂擁而至”，什么叫蜂擁而至?

(2)、課文中說什么像蜂群似的擁擠著來到薩文河畔?

(3)、說明來的人怎么樣?(很多)

(4)、誰能讀出人多的感覺?(指導朗讀)

(5)、為什么有這么多淘金者“蜂擁而至”?(聽說……希望……)

所以他們--在河床上挖出許多大坑。

(6)、結果如何?(一無所獲，掃興離去)理解詞語:“一無所獲”、“掃興”。

2、誰能讀好這一段，讀出淘金者們從滿懷希望到掃興離去這樣一種巨大的心理變化。(指名讀，齊讀)

(設計意圖:本環(huán)節(jié)教學扣住“聽說、無意”明白消息的不確定性，但淘金者們仍“蜂擁而至”，體會他們缺乏理智，盲目跟從。接著抓住“一無所獲、掃興離去”，體會人們懷著失望離開的不幸。通過對淘金者們由“高興”至“掃興”兩種截然不同的感情地進一步對比感知，想毫不費力地獲得財富是不太現(xiàn)實的，從而指導有感情地朗讀。)

學習第二、三自然段

1師:在眾多的淘金者中，彼得·弗雷特也是其中一員。誰來讀讀第2、3自然段。

(1)抓重點詞閱讀

你覺得彼得和其他淘金者相比，有什么不同?用筆在書上圈圈點點。

(2)揭示品質:交流理解:“不甘心落空”、“默默地”、“埋頭苦干”。從這兒你可以看出彼得是一個怎樣的人?板書:堅持 勤勞

(3)感受失望:僅僅是埋頭苦干還是不夠的，在這塊土地里，彼得不知灑下了多少汗水，留下了多少足跡，卻沒有發(fā)現(xiàn)一丁點兒金子，彼得該多么失望呀!體會彼得的心情，讀最后一句話。

2、再讓我們來體會一下彼得付出的辛勞和隨之而來的失望。齊讀2、3自然段。

(設計意圖: “埋頭苦干、幾個月、幾乎翻遍了”分別從精力上、時間上、工作量上說明彼得所作的別人無法比擬的巨大付出，但結果仍是“沒有發(fā)現(xiàn)一丁點兒金子”，印證了上文傳說的不可靠。在品讀詞句的基礎上，體會彼得由“希望”轉向“失望”的失落心情，再次練習個性化朗讀。)

學習4-6自然段

師:就當彼得準備離開這兒，到別處去謀生時，意外的一件事使彼得留了下來，是哪件事使彼得留了下來呢?

1、指名讀4-6自然段。

2、交流:是什么使彼得留了下來?理解“傾盆大雨”，指導朗讀

3、聚焦“若有所悟”: 看到這綠茸茸的、生機勃勃的小草，你怎么想呢?彼得又悟到了什么呢?

引讀:這松軟的土地兩三天就長出小草了，確實很肥沃，我可以用來種花，人們一定會…………。如果……成功的……。

指導朗讀第五自然段:彼得抑制不住內心的喜悅，他對未來充滿了期待，讓我們一起來讀讀這一自然段。

4、聚焦“全部精力”:說干就干，彼得開始在這片肥沃的土地上種花了。指名讀第六自然段。

看課文中的插圖，圖中畫的就是彼得。引導學生說說彼得正在干什么。

師:彼得只是今天給花苗除草嗎?只是今天頂著烈日干活嗎?引導句式練習想象:

早晨，太陽還沒有升起，彼得___________________。

夜幕降臨時，彼得 ______________。

烈日炎炎下，彼得。

暴風驟雨時，彼得。

就這樣日復一日，年復一年，彼得把自己的全部精力都用來培育花苗。

就這樣不管嚴寒酷暑，彼得把自己的全部精力都用來培育花苗。

就這樣不管刮風下雨，彼得把自己的全部精力都用來培育花苗。

彼得的付出終于有了回報，土地里，嬌艷的鮮花吐露著芬芳，看著這一切，彼得看到了實現(xiàn)夢想的希望!想不想親眼去看看彼得田地里的鮮花，演示課件:同學們，這花怎么樣?誰來說一說:指導朗讀:不久，田地里長滿了美麗嬌艷的鮮花。

從這兒你覺得彼得是個怎樣的人?板書:智慧

四、解疑，獲得真金。

學習第七自然段

1、師:彼得終于實現(xiàn)了他的夢想。我們再來讀讀彼得的話。

讀完后，你能體會到彼得此刻的心情嗎?從哪個詞語看出來。(練讀:不無驕傲)

總結:彼得的驕傲是發(fā)自內心的自豪。齊讀，讀出彼得的不無驕傲來。

2、彼得成功了，今天老師作為一名蘇州電視臺的記者，想采訪一下在座的彼得先生們，可以嗎?

師:彼得先生，你實現(xiàn)了自己的夢想，獲得了許多的財富，此時你的心情怎樣?(不無驕傲)你能不無驕傲地讀讀最后一段話嗎?學生讀第七自然段。

師:彼得先生，為什么你會如此自豪呢?(唯一找到真金的人。)為什么是唯一的一個呢?你能讀讀這段話嗎?

師:彼得先生，你找到的是黃燦燦的金子嗎?(不是)那是什么呢?

(設計意圖:《語文新課標》指出:閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞、和評價的能力。只有對話，才是真正的引導;只有對話，才能火花迸射;只有對話，才能走進心靈。與課文對話，老師與學生對話，弄清了:彼得發(fā)現(xiàn)“綠茸茸的小草”悟到了“種花“同樣可以致富，通過“全部精力培育花苗”獲得成功。從而，感受理解了課文內容，初步感受到致富的方式各有不同，要獲得成功需要付出艱辛的勞動。)

(三)、總結課文，課外求金。

師:今天老師和小朋友一起學習了課文《金子》，知道了課文中的彼得依靠自己的那份堅持、那份勤勞、那份智慧，找到了真金。老師相信，只要在平時的學習與生活中，你也多一點勤勞，多一點堅持，多動動腦筋，肯定也能找到屬于自己的真金。

(設計意圖:語文應該得法于課內，得益于課外。鼓勵學生在課外多觀察，多思考，多勞動，肯定也能收獲到屬于自己的真金。)

(四)、個性作業(yè)，拓展延伸。

自選課外作業(yè):

1、觀察校園或附近的花園，想象彼得的花圃，寫一段話。

2、與同學說一說你有什么夢想?你準備怎樣實現(xiàn)自己的夢想?

(設計意圖:語文課程標準要求“關注學生的個體差異和不同的學習需求”，另外，進入中年級段以后，閱讀教學應注重培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力，拓展和增加有效的知識積累，語文課程應該是開放而富有創(chuàng)新活力的，讓學生個性作業(yè)，可以提高學生的語文素養(yǎng)。)

附板書設計

金子

希望 唯一?

失望 不無驕傲?

實現(xiàn)夢想 =(堅持 + 勤勞 + 智慧)= 真金?

總的教學設計意圖：

本課時力圖通過現(xiàn)代信息技術與語文課程的整合，進一步優(yōu)化語文課堂教學結構，引領學生在具有生活情趣的語文綜合活動中感悟、積累、運用語言，從而提高學生的語言表現(xiàn)力，培養(yǎng)學生的思辨能力。

本課時圍繞“有效教學”這條主線，注重學生的想象，引導學生體驗“生活”。抓住“全部精力”一詞引發(fā)學生想象:彼得是怎樣用“全部精力”來培育花苗?通過想象、交流，體驗彼得培育花苗“生活”情景，從而，使學生深刻領會到要獲得成功需要付出艱辛的勞動。重視學習過程，引導學生去“建構”。教師引領學生經歷學習過程后，與學生采用對話的形式討論學生的問題:“為什么說我的金子就在這塊土地里?”“為什么說我是唯一找到真金的人?通過對比:我的金子就在這塊土地里的“金子”和前面淘金的“金子”有何不同?“真金”和“金子”又有何不同?從而，彼得終于實現(xiàn)了他的夢想，靠的是什么?就水到渠成了，學生最終明白了要獲得成功實現(xiàn)夢想必須靠“勤勞和智慧”。

第四篇：《 “閃光的金子”》 第二課時 教學設計

第二課時

教學內容：精讀課文

課時目標：理解課文內容，學習徐虎全心全意為人民服務的好思想。教學進程：

一、復習檢查

1．聽寫生字詞：徐虎 修理 服務平凡 提供 工具 按時 勸告 2．一分鐘內自我檢查訂正。跟同桌說說，你找到寫錯別字的原因了嗎?

二、感悟課文

1．聽老師讀課文，為什么人們稱贊徐虎的一顆心像“閃光的金子”?徐虎有哪些地方讓你感動?請你邊聽邊畫出有關的句子和詞語。

2．讀讀使你感動的句子和段落，在小組內說說你感動的理由。

3．大堂交流，步驟如下：(1)讀出使你感動的句子。(2)說理由。(3)誰來補充?(4)指導朗讀。(以下教學環(huán)節(jié)隨機進行。)板塊一：第二、三自然段。

(1)徐虎在不同地段掛起了三只“特約服務箱”：說明了徐虎的服務面廣；說明了徐虎為了方便群眾就近投紙條，不惜勞苦自己；說明了徐虎心里裝著的都是別人??

(2)本人將及時提供熱情服務：說明了徐虎服務態(tài)度好，把別人的事情當成自己的事，急群眾所急，想群眾所想??

(3)開箱時間19時，19時也就是晚上7點，當別人在家休息的時候，徐虎卻還在熱情地工作不計辛勞，可以看出他是個助人為樂、全心全意幫助別人的人??

(4)每天總是定時開箱，挨家挨戶上門修理：說明徐虎是個遵守諾言、嚴格履行承諾、高度負責、從不愿偷懶的人，他一心想著大家的利益，熱情為大家服務??

過渡：徐虎到底是怎樣挨家挨戶，上門熱情服務的呢?我們一起讀課文第四自然段，這一段寫了一件什么事?什么地方使你很感動? 板塊二：第四自然段。

(1)當他做完第四家的活趕到第五家時，已經是夜晚十點多鐘了。深夜十點多鐘，明天還要繼續(xù)上班，況且已經做了四家的話，如果是你，你會怎么做?(2)那時主人可能已經唾了，當主人看見徐虎十點多了還上門修理，他會怎么說?徐虎又是怎么回答的?請你再讀讀課文，想象然后表演出當時的情景。(同桌讀書，對演。)過渡：徐虎是不是就那天是那么辛苦呢?(不。)引讀最后一段。板塊三：第五自然段。

(1)齊讀最后—段：請你想象一下除了書上寫的深夜修理抽水馬桶的事，徐虎還怎樣為大家熱情服務呢?(出示黑板：冬夜修水管抱病服務狂風暴雨生日的那天深夜摔跤眼鏡破了??)

三、指導造句

1．讀一讀下面的句子，注意“已經”的用法。(1)天已經黑了。

(2)我已經是一名少先隊員了。

2．先把句子中的“已經”去掉，讀一讀，有什么不同? 3，觀察前面兩句話的“已經”在什么位置。(觀察得出：誰已經怎么樣了或什么已經怎么樣了。)

4、練習口頭造句。

5、選最喜歡的兩句寫在作業(yè)本上。布置作業(yè)：課后造句 板書設計：

第五篇：《金子 》第二課時教案

22.金子

一、師：導入

1、今天這節(jié)課我們繼續(xù)來學習22課，齊讀課題：金子

2、通過上一節(jié)課的學習，你們知道彼得的“夢想”是什么嗎？

3、生回答。

二、學習第7自然段。

1、那么他的夢想實現(xiàn)了嗎？

2、你從哪里看出來的？（出示第七自然段）。

3、大聲地讀讀彼得的話，體會一下他說這話時時怎樣的心情? 從哪里看出來的？（點擊 不無驕傲 “！”）不無驕傲是什么意思？（非常驕傲）

你能用非常驕傲的語氣讀讀嗎？ 你還從哪兒看出？（有時候啊標點也是會說話的。

“！”原來標點也會說話，你真會讀書啊，那就請你用你體會出的感情也來讀讀彼得的話。）

4、小結：彼得實現(xiàn)了夢想找到了真金（板書 真金）

5、彼得說：“我的真金就在這塊地里?！彼恼娼鹪谀睦锬兀孔x讀課文，找一找。

三、學習第6自然段

1、抓住“美麗嬌艷”指導說話。（圖配文））

音樂起！瞧，又一個春天來到了，在這片浸透著彼得心血和汗水的土地里長滿了美麗嬌艷的花朵，它們一叢叢，一簇簇正迎風開放?。ǔ鍪疚淖郑┪闹杏昧耸裁丛~來形容這些鮮花呢？理解“嬌艷”。（嬌嫩 艷麗）

看到這樣美的畫面，你想到了哪些詞語嗎？你的眼前仿佛浮現(xiàn)出什么樣的畫面了。（我們可以想象花朵的顏色、樣子，還可以想象花叢間飛舞的小動物。）

2、指導說話，體會“全部精力”

（1）在這塊土地上彼得實現(xiàn)了自己的夢想，他是怎樣實現(xiàn)自己的夢想的呢？（能找出一個詞嗎？“全部精力”)全部精力是什么意思？（毫無保留 付出了所有的心血、汗水。）

（2）、你知道培育花苗要做哪些事嗎？

（3、看，這就是彼得，仔細觀察圖，看看他是怎樣付出全部精力的？（引導孩子從動作、神態(tài)、穿著 心理展開想象。）

（4）指名說。誰能結合大家的發(fā)言，試著說的再完整一些。

彼得就是這樣為了培育花苗付出了（齊讀）全部的精力，通過這個詞你是不是看到了一幅畫？一組鏡頭？一部小電影？你能選擇上面的一句或者幾句說一說嗎？

課件出示：

彼得留了下來，他把自己的全部精力都用來培育花苗。有時狂風暴雨，花苗全被淋得倒在地上，彼得——————；有時連連干旱,花苗的葉子都被曬焉了，彼得_____________ ；每天，天還沒亮，_____________彼得____，直到 _____________ ；??不久田地里長滿了美麗嬌艷的鮮花。（橫線要修改，太限制孩子了）

先同座位交流，再指名說。

（5）、總結：無論是狂風暴雨，還是艷陽高照，無論是夏日炎炎，還是寒冬臘月，晨光熹微的時候他已經出發(fā)了，夜幕籠罩的時候他還沒有歸來，就這樣日復一日，年復一年，一干就是五年。付出了自己(齊讀: 全部的精力。)

3、原來夢想的實現(xiàn)，需要付出辛勤的勞動。（板書 辛勤勞動）

（辛勤勞動，引導由學生的口說出來。）讓我們一起來讀讀這段話。

四、學習第一、二自然段

過渡：彼得通過辛勤地培育花苗取得了成功，可一開始淘金卻失敗了，是因為他沒付出努力嗎？

1、出示第二自然段。

2、默讀第二自然段，你從哪兒看出他同樣付出了努力，找出關鍵詞用波浪線畫

出來說說你的理解。

（不甘心、默默地、埋頭苦干幾個月、翻遍）

3、我們一起來讀讀這段話，感受一下彼得付出的努力。

4、可盡管彼得這么努力，結果卻是——用課文上的一個詞語來說就是——一無所獲。

5、彼得付出了這么多的努力，為什么沒有淘到金子呢？這是一個值得研究的問 題。告訴你們一個好方法：咱們也用讀書來解決這個難題。讀讀課文的第一 自然段，看看哪些詞語背后藏著小秘密。師：你找到原因了嗎？

（抓住 聽說 無意 無意說明是一種偶然，那里不一定有，無意說明靠 的是運氣。）

師：那么這運氣好碰嗎？你從哪個詞知道不好碰？

（一無所獲，掃興離去。）

師：那么，你知道薩文河畔來了多少人嗎？（理解蜂擁而至：像一窩蜂似地一擁而來。形容很多人亂哄哄地朝一個地方聚攏。）

6、小結：那么多的人“蜂擁而至”，可結果卻是“絕大多數(shù)人”一無所 獲，掃興離去?？磥硐肟颗鲞\氣來獲得財富、實現(xiàn)夢想——是靠不住，不現(xiàn)實的。

師：咱們再一起讀讀這個小節(jié)，體會一下彼得淘金失敗的原因。

五、學習4---5自然段

1過渡：天上是不會掉餡餅的，想要考運氣來實現(xiàn)夢想也是不現(xiàn)實的，六個月后他連買面包的錢也沒有了，就在彼得準備離開這兒，因為什么發(fā)現(xiàn)了轉機？小聲讀讀課文4、5自然段想一想。

（天上下起了傾盆大雨??彼得若有所悟??）2 理解“若有所悟”。

回憶我們的理解蜂擁而至這個詞所用的方法，先理解關鍵字。這個詞語中的關鍵字是“若”“悟”。連起來說說詞語的意思。師：彼得由什么‘悟’到什么？

（松軟的土地上長出了一層綠茸茸的小草，‘悟’到土地也可用來種花。

一起想象一下，彼得出神地看著門前的草地，他自言自語地說：“

”（多找?guī)讉€學生說說）指名說。

3、看到這平整的土地，這綠茸茸的小草，彼得是多么————，能讀出來嗎？ 齊讀第五自然段。

4、彼得居然能從不起眼的小草身上找到了自己發(fā)財?shù)臋C會，從這里，你明白彼得成功的原因嗎？（善于觀察、發(fā)現(xiàn)，善于思考。）板書 思考

5、要想獲得成功，不僅需要埋頭苦干，還需要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，一個善于思考的大腦。

總結：僅僅五年，彼得成功的實現(xiàn)了夢想，找到了真金，讀到這里，同學們想一想，他靠什么找到真金的呢？（生答）

他找到的真金又是什么呢？（多找?guī)讉€人發(fā)言。）

六、拓展延伸

1、現(xiàn)在你知道“真金”是指什么？

2、小結：真金是指財富，成功，更指人生的道理，只有靠善于思考，辛勤勞動，才能獲得財富和成功，這才是真正的____（讀課題）

3、學完課文，你們找到真金了嗎？

五、總結延伸

同學們有許多夢想，你們的夢想是什么呢？你準備怎么去實現(xiàn)呢？

板書：22 金子

真金

思考 堅持 勤勞 成功

（板書要改，周一和你交流。）