第一篇：3.1多變的天氣教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)

《多變的天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、教材分析

“多變的天氣”是新課程實(shí)驗(yàn)教材《地理》（人教版）七年級(jí)上冊(cè)第三章《天氣與氣候》的開(kāi)篇。之所以將其放在《天氣與氣候》的第一節(jié)學(xué)習(xí)，是因?yàn)樘鞖馀c生產(chǎn)建設(shè)和日常生活關(guān)系十分密切。教材通過(guò)大量與天氣有關(guān)的讀圖、課堂活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)生活中有用的地理和對(duì)學(xué)生終身發(fā)展有用的地理，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到天氣、氣候復(fù)雜多樣。培養(yǎng)學(xué)生善于觀察地理現(xiàn)象和探究地理事物本質(zhì)的能力，二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1.知道天氣的含義，并能在生活中正確使用這個(gè)術(shù)語(yǔ)。

2.學(xué)會(huì)識(shí)別常用的天氣符號(hào)，能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖，初步了解天氣預(yù)報(bào)的相關(guān)知識(shí)。3.了解空氣質(zhì)量對(duì)人類(lèi)的影響。

過(guò)程與方法：

借助多媒體設(shè)備，從感性的生活材料入手，使學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中體會(huì)、認(rèn)識(shí)天氣的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)描述天氣；通過(guò)組織游戲，讓學(xué)生了解天氣預(yù)報(bào)，熟悉常用天氣符號(hào)，認(rèn)識(shí)衛(wèi)星云圖。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

學(xué)習(xí)對(duì)生活中有用的地理，學(xué)以致用；通過(guò)對(duì)天氣預(yù)報(bào)制作過(guò)程的了解，感受科學(xué)精神的教育。

三

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)識(shí)別常用天氣符號(hào)，能夠讀懂電視天氣預(yù)報(bào) 難點(diǎn)：識(shí)別衛(wèi)星云圖。

四 教法分析

1.教學(xué)方法

以貼近生活實(shí)際的天氣現(xiàn)象實(shí)例為切入點(diǎn)，以科學(xué)探究學(xué)習(xí)活動(dòng)為主線，使學(xué)生感到生活中處處地理，學(xué)好地理大有用處，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。2.教學(xué)手段：

利用多媒體課件輔助教學(xué)，豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

五

學(xué)法分析

1.學(xué)生特點(diǎn)分析

初一學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)了一些地理知識(shí)，再加上對(duì)生活的體驗(yàn)，對(duì)天氣知識(shí)有一些感性和理性認(rèn)識(shí)。對(duì)教材內(nèi)容的理解和接受不是很困難。加之本節(jié)內(nèi)容在生活中是很有用處的知識(shí)，使教學(xué)一開(kāi)始即激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。2.學(xué)習(xí)方法

觀察法 小組合作討論法 綜合分析法

六

教學(xué)程序設(shè)計(jì)：

新課導(dǎo)入——合作探究——生生互動(dòng)——延伸拓展——課堂小結(jié) 七

教學(xué)過(guò)程

【導(dǎo)入】播放“海爾兄弟”的動(dòng)畫(huà)片?！局v授新課】

討論活動(dòng)一：區(qū)分天氣和氣候

問(wèn)題

1、在這段動(dòng)畫(huà)片中，我們聽(tīng)到許多問(wèn)題？都有哪些呢？ 生：回答問(wèn)題。

師：好，不錯(cuò)。這些就是我們這節(jié)課研究的主要內(nèi)容：多變的天氣。多媒體呈現(xiàn)出教學(xué)目標(biāo)，教師一一講解。出示一組不同天氣狀況的圖片。

問(wèn)題

2、四組圖片分別是什么天氣？請(qǐng)用語(yǔ)言描述一下自己所看到的內(nèi)容。生：回答問(wèn)題。

問(wèn)題

3、在日常生活中的你是怎么談?wù)撎鞖獾哪兀?/p>

（學(xué)生討論，結(jié)合生活中的事例，談?wù)勛约旱母惺埽枋霈F(xiàn)在的天氣。例如：今天的天氣怎么樣？昨天的天氣呢？）

師小結(jié)：描述天氣就是描述該地的大氣狀況，人們經(jīng)常用陰晴、風(fēng)雨、冷熱等來(lái)描述天氣。此外還有雪、冰雹、霧、沙塵暴等天氣狀況。它是短時(shí)間內(nèi)的，可以時(shí)刻變化的。做一做：找出下列描述屬于天氣的？

通過(guò)課堂練習(xí)，讓學(xué)生明白天氣和氣候的區(qū)別，最后教師總結(jié)歸納天氣和氣候的特點(diǎn)。討論活動(dòng)二：天氣的影響

（承轉(zhuǎn)）有人說(shuō)天氣就像小娃娃的臉，說(shuō)變就變。那我們?yōu)槭裁催€經(jīng)常談?wù)撎鞖饽兀磕鞘且驗(yàn)樘鞖馐俏覀兩畹囊徊糠?。?huì)對(duì)我們生活的方方面面產(chǎn)生影響。

出示幾組圖片并且觀看視頻，讓學(xué)生明白天氣對(duì)我們的生產(chǎn)、生活產(chǎn)生的影響。

歸納：天氣的變化不僅影響到了我們的衣食住行，還影響到了農(nóng)業(yè)、交通、軍事等。由此可見(jiàn)，天氣的變化能引起人們生產(chǎn)生活的變化，所以，我們才很關(guān)心天氣情況。如果能夠預(yù)知近期的天氣，就可以及早作好各種準(zhǔn)備，充分利用有利的天氣，避免和預(yù)防不利的天氣的危害。討論活動(dòng)三：天氣預(yù)報(bào)

那我們可以通過(guò)哪些途徑了解天氣情況呢？通常的方法是什么？（電視、網(wǎng)絡(luò)、電話、廣播、農(nóng)諺、報(bào)紙、看云識(shí)天氣。最常用的方法就是收看天氣預(yù)報(bào)）。

那你了解天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程嗎？ 展示圖片，教師講解制作過(guò)程。

師生歸納：首先，同一時(shí)間世界各地氣象資料的收集。其次，通過(guò)地面衛(wèi)星站接受氣象衛(wèi)星發(fā)送的各種氣象數(shù)據(jù)。第三，輸入電腦，進(jìn)行數(shù)據(jù)歸納總結(jié)。第四，氣象工作者對(duì)收集的各項(xiàng)資料進(jìn)行歸納、整理。最后，制作成電視節(jié)目。

（承轉(zhuǎn)）雖然天氣預(yù)報(bào)的制作室一個(gè)很復(fù)雜的過(guò)程，但是報(bào)紙、電視臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)一般都淺顯易懂。你會(huì)看電視臺(tái)、報(bào)紙上的天氣預(yù)報(bào)嗎？ 展示：報(bào)紙常見(jiàn)的天氣預(yù)報(bào)

教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀：重點(diǎn)解釋劃線部分。

重點(diǎn)講陰天和晴天的區(qū)分、風(fēng)向標(biāo)。另外一種形式就是電視上天氣預(yù)報(bào)，這種是最明白易懂的。播放視頻：天氣預(yù)報(bào)。

（承轉(zhuǎn)）如果沒(méi)有這位預(yù)報(bào)員，電視上出現(xiàn)衛(wèi)星云圖和符號(hào)，你能看明白嗎？

教師講解：衛(wèi)星云圖上不同的顏色代表的意思不同，白色表示云區(qū)。云的顏色越白，表示云層越厚。云層厚的地方一般是陰雨區(qū)。綠色表示陸地。藍(lán)色表示海洋。課件展示常用的天氣符號(hào)圖 【學(xué)生活動(dòng)】

1、找不同：將上述常用的天氣符號(hào)分成四組，找出每組內(nèi)各個(gè)天氣符號(hào)之間的不同點(diǎn)，以便于學(xué)生識(shí)記天氣符號(hào)的含義。

2、課堂活動(dòng)一：挑戰(zhàn)一下自己的記憶力吧。

3、課堂活動(dòng)二：嘗試做一名天氣預(yù)報(bào)員。

4、課堂練習(xí)：不同天氣選擇合適的活動(dòng)方式。

（承轉(zhuǎn)）人們?cè)谌粘Ｉ钪?，除了每天關(guān)心天氣狀況外，對(duì)空氣質(zhì)量狀況也給予越來(lái)越多的關(guān)注。我國(guó)要求重點(diǎn)城市必須播報(bào)每天的空氣質(zhì)量狀況。

大家看看以前的藍(lán)天白云，在看看還適用于現(xiàn)在的天空嗎？ 圖片展示。我們需要潔凈的空氣?！咀灾魈骄渴綄W(xué)習(xí)】

學(xué)生閱讀課本51頁(yè)以及圖3.7全國(guó)主要城市空氣質(zhì)量圖 回答多媒體上的三個(gè)問(wèn)題。

教師：為什么我們的大氣環(huán)境會(huì)發(fā)生這么大的變化？以后，我們應(yīng)該怎么做呢？ 生：回答各種環(huán)保做法。

小結(jié)：本節(jié)課主要包括三個(gè)知識(shí)點(diǎn)：

1、區(qū)分天氣和氣候

2、學(xué)會(huì)閱讀天氣預(yù)報(bào)

3、我們需要干凈的空氣

板書(shū)：

第一節(jié) 多變的天氣

一、天氣

二、天氣預(yù)報(bào)

三、空氣質(zhì)量

第二篇：多變的天氣第一課時(shí)教案 - 副本

第一節(jié)多變的天氣

（第一課時(shí)）

一、學(xué)情分析

七年級(jí)學(xué)生的邏輯思維能力已經(jīng)從經(jīng)驗(yàn)型逐步向理論型發(fā)展。觀察能力、記憶能力和想像能力也逐漸發(fā)展。學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、認(rèn)識(shí)水平方面經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，也有了一定基礎(chǔ)。另外，七年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，求知欲強(qiáng)，好奇心大，積極性高，再加上對(duì)生活的體驗(yàn)，對(duì)天氣知識(shí)有一些感性和理性認(rèn)識(shí)。對(duì)教材內(nèi)容的理解和接受不是很困難。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：（1）知道天氣的含義，并能在生活中正確使用這個(gè)術(shù)語(yǔ)。

（2）學(xué)會(huì)識(shí)別常用的天氣符號(hào)，能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖，初步了解天氣預(yù)報(bào)的相關(guān)知識(shí)。（3）學(xué)會(huì)運(yùn)用形象記憶及應(yīng)用記憶的方法識(shí)記地理知識(shí)。（4）在收看、分析天氣預(yù)報(bào)的活動(dòng)中，培養(yǎng)地理思維能力。

（5）通過(guò)活動(dòng)，體會(huì)天氣變化與生產(chǎn)生活的關(guān)系，增加生活常識(shí)和技能。學(xué)會(huì)將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活，初步培養(yǎng)實(shí)踐能力。

（6）在小組游戲及學(xué)做播報(bào)員的活動(dòng)中，培養(yǎng)分工協(xié)作、團(tuán)體意識(shí)及表達(dá)能力。2.過(guò)程與方法：借助多媒體設(shè)備，在活動(dòng)過(guò)程中讓學(xué)生體會(huì)、認(rèn)識(shí)天氣的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)描述天氣；通過(guò)組織游戲、角色扮演，讓學(xué)生了解天氣預(yù)報(bào)，熟悉常用天氣符號(hào)，認(rèn)識(shí)衛(wèi)星云圖。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的地理知識(shí)，學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際；認(rèn)同地理學(xué)習(xí)在實(shí)際生產(chǎn)生活的重要性。

（2）學(xué)習(xí)對(duì)生活中有用的地理，學(xué)以致用；通過(guò)對(duì)天氣預(yù)報(bào)制作過(guò)程的了解，感受科學(xué)精神的教育。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：①學(xué)會(huì)識(shí)別常用天氣符號(hào)，能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖，學(xué)會(huì)對(duì)生活中有用的地理。②通過(guò)活動(dòng)，了解天氣變化與生產(chǎn)生活的關(guān)系，增加生活常識(shí)技能。2.難點(diǎn)：①分析天氣特征。②理解天氣要素，如風(fēng)向風(fēng)力符號(hào)的表示等。

四、課時(shí)安排

2課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、情景導(dǎo)入

問(wèn)題：1.你能描述或形容一下今天的天氣狀況嗎？

2.你還知道哪些天氣狀況？

展示一組各種各樣天氣現(xiàn)象的圖片，如雨過(guò)天晴的草原、多云的海港、晴空萬(wàn)里的郊外、白雪皚皚的東北林區(qū)等。

2.學(xué)生欣賞圖片、并用正確的語(yǔ)言描述畫(huà)面中體現(xiàn)的天氣狀況。

二、新課合作探究

（一）天氣的特點(diǎn)

明確：天氣是一個(gè)地方短時(shí)間內(nèi)陰晴、風(fēng)雨、冷熱等大氣狀況。1.展示材料：①“六月的天娃娃的臉，說(shuō)變就變”

②同學(xué)們都過(guò)天氣預(yù)報(bào)了，那同一天拉薩、北京、臺(tái)北、哈爾濱的天氣一樣嗎？請(qǐng)大家想想這是說(shuō)明天氣有什么特點(diǎn)？

（學(xué)生閱讀材料，相互討論，分析天氣的重要特點(diǎn)。）

明確天氣特點(diǎn)是：①時(shí)間短，變化大②同一時(shí)刻不同地方的天氣不同。2.從我們的生活感受，舉例說(shuō)明天氣特點(diǎn)。

2.提示氣候的概念，給出一些描述，讓學(xué)生判斷哪些是天氣。

（一方面從感性材料入手，另一方面引領(lǐng)學(xué)生從生活的直接經(jīng)驗(yàn)和生活世界中感悟地理。讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中體會(huì)、認(rèn)識(shí)有關(guān)天氣概念的內(nèi)涵。）

（二）天氣與人類(lèi)的關(guān)系

“天氣是人們經(jīng)常談?wù)摵完P(guān)注的話題，那么，天氣對(duì)人類(lèi)有什么影響呢？” 1.學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)勌鞖鈱?duì)自已的上學(xué)、參加活動(dòng)、生活等方面的影響。2.觀看課件或書(shū)本，師生共同總結(jié)。體會(huì)天氣對(duì)人類(lèi)生產(chǎn)生活的影響；（交通、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、日常生活、軍事、休閑娛樂(lè)等）

【過(guò)渡】由此可見(jiàn)，天氣對(duì)我們生產(chǎn)生活的影響太大了，如果能夠預(yù)知近期天氣變化狀況，那將給我們的生產(chǎn)生活帶來(lái)極大方便。那么，如何知道明天的天氣怎么樣呢？

（三）天氣預(yù)報(bào)的形成過(guò)程

天氣預(yù)報(bào)是怎樣“生產(chǎn)”出來(lái)的？ 播放課件：形成過(guò)程（或觀看書(shū)本）

教師簡(jiǎn)介天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程：觀測(cè)－接收數(shù)據(jù)－加工處理－分析判斷－制作播出。

（四）天氣預(yù)報(bào)的內(nèi)容

展示材料：“合肥地區(qū)天氣預(yù)報(bào)”，其顯示文字：白天，多云轉(zhuǎn)晴，降水概率20%，風(fēng)向—北，風(fēng)力—

3、4級(jí)轉(zhuǎn)5、6級(jí)，溫度38度??

1、討論、分析這則天氣消息傳達(dá)了哪些具體內(nèi)容？ 2.了解天氣要素的含義。內(nèi)容：陰晴、降水、風(fēng)、氣溫等。教師重點(diǎn)解釋風(fēng)力風(fēng)向的表示方法。

天氣對(duì)我們來(lái)說(shuō)太重要了。我們要提前知道天氣狀況，充分利用有利的天氣，避免和預(yù)防不利天氣的危害。

討論：了解天氣預(yù)報(bào)的途徑有哪些？

學(xué)生回答，可能會(huì)說(shuō)出許多的答案：看電視、看報(bào)紙、聽(tīng)電臺(tái)廣播、上網(wǎng)、打電話（121）等。

（五）電視天氣預(yù)報(bào)

1.衛(wèi)星云圖 展示：衛(wèi)星云圖

①學(xué)生觀看，學(xué)習(xí)衛(wèi)星云圖的基本知識(shí)。

②分析衛(wèi)星云圖哪些地方可能是晴天，哪些地方有雨或陰天？ 2.天氣符號(hào)

假如沒(méi)有播報(bào)員的說(shuō)明，電視上出現(xiàn)的天氣符號(hào)，你能明白其中的含義嗎？ 播放課件：天氣符號(hào)

晴、陰、多云、小雪、中雪、大雪； 小雨、中雨、大雨、暴雨、雷陣雨、雨夾雪； 冰雹、霧、霜凍、沙塵暴 3.游戲“天氣符號(hào)搶答競(jìng)賽” 4.小小天氣預(yù)報(bào)員

同學(xué)們，你想不想親自當(dāng)一回天氣預(yù)報(bào)員？

學(xué)生模擬電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)節(jié)目主持人，播報(bào)課件顯示出的城市天氣狀況。

三、課堂小結(jié) 結(jié)束語(yǔ)

第三篇：多變的天氣教案(第一課時(shí))

多變的天氣（第一課時(shí)）

許昌市第一中學(xué) 高曉菊

●教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：知道天氣的含義，能說(shuō)出天氣的特點(diǎn)，會(huì)辨認(rèn)常用天氣符號(hào)。技能目標(biāo)：在生活中正確運(yùn)用“天氣”這一術(shù)語(yǔ)，能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖；養(yǎng)成收聽(tīng)、收看天氣預(yù)報(bào)的習(xí)慣；學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息、處理信息、利用信息。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣；通過(guò)對(duì)天氣預(yù)報(bào)制作過(guò)程的學(xué)習(xí)，感悟合作精神的重要性，并受到科學(xué)精神的教育，增強(qiáng)民族自豪感；通過(guò)本節(jié)課的主題多變的天氣聯(lián)系到人生，并結(jié)合歌曲《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地面對(duì)一切挑戰(zhàn)，進(jìn)而使學(xué)生受到抗挫折教育。

●教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解天氣預(yù)報(bào)的重要性，學(xué)會(huì)看天氣預(yù)報(bào)。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)看天氣預(yù)報(bào)和衛(wèi)星云圖?！裨O(shè)計(jì)理念：

嘗試從學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)地理問(wèn)題，即學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理，并用所學(xué)知識(shí)服務(wù)于自己的生活。

●教學(xué)方法：

自主探究性學(xué)習(xí)（知識(shí)問(wèn)題化，問(wèn)題活動(dòng)化）●教學(xué)過(guò)程： 【導(dǎo)入新課】

師：同學(xué)們，三國(guó)時(shí)期諸葛亮“趁濃霧草船借箭”和“借東風(fēng)火燒曹營(yíng)”的故事已成為千古佳話。也因此有不少人認(rèn)為諸葛亮料事如神能呼風(fēng)喚雨，諸葛亮真的能呼風(fēng)喚雨嗎？

生：答略。

師：大家都知道諸葛亮知識(shí)淵博，他肯定了解多變的天氣。這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《多變的天氣》。

【講授新課】

師：今天的天氣怎么樣?你能用準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述現(xiàn)在的天氣嗎？ 生：答略。

師：大家說(shuō)得太好了！在描述天氣時(shí)，通常要說(shuō)明陰晴狀況、氣溫高低、風(fēng)力的大小等要素。我們剛才所說(shuō)的天氣都是近期的天氣狀況,一星期前的天氣和現(xiàn)在一樣嗎?三個(gè)月前和現(xiàn)在一樣嗎? 生：答略。

師：由此可見(jiàn)天氣反映的時(shí)間長(zhǎng)還是短呢? 生：答略。

師簡(jiǎn)單歸納后強(qiáng)調(diào)天氣所反映的時(shí)間短，是經(jīng)常變化的。

師：同學(xué)們?cè)賮?lái)思考剛才咱們所描述的天氣是哪里的天氣？換個(gè)地方，比如北京還是這樣的天氣嗎？上海呢？

生：答略。

師：由此可見(jiàn)咱們剛才描述的天氣是咱們這兒一個(gè)地方的天氣，而不是其它更多地方的天氣，所說(shuō)的區(qū)域范圍比較小。

提問(wèn)：我們?cè)诼飞闲凶邥r(shí)，可能這邊正下著瓢潑大雨，到了前邊卻是滴雨未下。這說(shuō)明了什么？

生：答略。

師歸納：由此可見(jiàn)同一時(shí)刻，不同的地方天氣可能差別很大。師：通過(guò)咱們剛才的描述，什么是天氣呢？誰(shuí)來(lái)概括一下？ 生：答略。

課件出示：天氣是一個(gè)地方短時(shí)間內(nèi)的陰晴、風(fēng)雨、冷熱等方面的大氣狀況。天氣有哪些特征？請(qǐng)各組同學(xué)在一起討論歸納天氣有哪些特征。師：鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)并小結(jié)。

多媒體展示天氣的特點(diǎn)：反映的時(shí)間短；變化快；同一時(shí)刻，不同地區(qū)的天氣狀況不同。

師：天氣有短時(shí)間內(nèi)多變的特點(diǎn)，它對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活有影響嗎？ 生：答略。

師：我們剛才是從自己的角度來(lái)考慮問(wèn)題，現(xiàn)在我們?cè)囍鴱乃说慕嵌葋?lái)考慮問(wèn)題，進(jìn)行一個(gè)角色扮演活動(dòng)。假如你是農(nóng)民、司機(jī)、游客、船長(zhǎng)或是飛行員??你喜歡什么樣的天氣？為什么？你討厭什么樣的天氣？為什么？

學(xué)生:回答,談自己所扮演的角色的感受，會(huì)設(shè)身處地為他人著想。教師：總結(jié)一下，天氣對(duì)人類(lèi)哪些方面有影響？

學(xué)生回答，教師總結(jié)：天氣對(duì)人類(lèi)生產(chǎn)生活的各個(gè)方面都有影響。承轉(zhuǎn)：有利的天氣對(duì)我們來(lái)說(shuō)很有利，不利的天氣會(huì)給我們帶來(lái)很多不利的影響，甚至有的天氣還是災(zāi)害性的，比如冰雹、臺(tái)風(fēng)、暴雪等，像今年年初南方的大雪天氣使南方地區(qū)大面積受災(zāi)，交通通訊中斷，經(jīng)濟(jì)損失非常嚴(yán)重。那么，事先怎么做才能把不利的天氣對(duì)我們的不利影響或是危害降到最低呢？

學(xué)生回答：收聽(tīng)收看天氣預(yù)報(bào)。

過(guò)渡：提前收聽(tīng)收看天氣預(yù)報(bào)，我們就能夠預(yù)知未來(lái)幾天的天氣變化情況，我們就可以及早做好各種準(zhǔn)備，充分利用有利的天氣，避免和預(yù)防不利的天氣的危害。那么我們可以通過(guò)哪些途徑了解天氣預(yù)報(bào)的內(nèi)容呢？

學(xué)生暢所欲言。

師：我們得到天氣預(yù)報(bào)的信息很容易，天氣預(yù)報(bào)的制作容易嗎？ 現(xiàn)在我們一起走進(jìn)國(guó)家氣象中心參觀學(xué)習(xí)，看看天氣預(yù)報(bào)是怎樣“生產(chǎn)”出來(lái)的？

課件出示天氣預(yù)報(bào)制作過(guò)程的相關(guān)圖片，了解天氣預(yù)報(bào)是怎樣“生產(chǎn)”出來(lái)的。

師根據(jù)天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程圖，用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)概括天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程：氣象觀測(cè)——衛(wèi)星接收——計(jì)算機(jī)加工——專(zhuān)家分析——制作天氣預(yù)報(bào)。

小結(jié)：電視天氣預(yù)報(bào)的制作是相當(dāng)復(fù)雜的，一則天氣預(yù)報(bào)的制作是通過(guò)我國(guó)數(shù)萬(wàn)氣象工作者甚至全世界氣象工作者共同合作才完成的，凝結(jié)了許多人的心血和智慧。

過(guò)渡：我們獲得天氣預(yù)報(bào)的途徑有很多，哪一個(gè)是最主要、最常見(jiàn)、對(duì)我們的影響最大的呢？

學(xué)生齊答：電視天氣預(yù)報(bào)。

教師：在各種媒體的天氣預(yù)報(bào)中，電視天氣預(yù)報(bào)是最常見(jiàn)的，坐在電視機(jī)前，足不出戶而盡觀四海風(fēng)云，主持人三言?xún)烧Z(yǔ)指點(diǎn)江山云雨，輕松自如。同學(xué)們每天都會(huì)收看電視天氣預(yù)報(bào)嗎？

生答略。

多媒體播放一段天氣預(yù)報(bào)錄象。提醒同學(xué)們仔細(xì)觀看。

提問(wèn)：預(yù)報(bào)節(jié)目的開(kāi)始時(shí)預(yù)報(bào)員背后最先出現(xiàn)的是一幅什么畫(huà)面？ 生答略。

課件出示衛(wèi)星云圖。

問(wèn)：衛(wèi)星云圖中不同顏色分別表示什么含義？

講述：在衛(wèi)星云圖上，綠色表示陸地，藍(lán)色表示海洋，白色表示云區(qū)。不同地區(qū)，云層的厚度是不一樣的。云的顏色越白，表示云層越厚。云層厚的地方一般是陰雨區(qū)。學(xué)生分析圖中哪些范圍是陰天或有雨，哪些范圍可能是晴天。課件出示動(dòng)態(tài)衛(wèi)星云圖。

師：把多張衛(wèi)星云圖拼起來(lái)，我們就可以得到動(dòng)態(tài)的衛(wèi)星云圖。從動(dòng)態(tài)的衛(wèi)星云圖上我們就能看到云大概朝哪個(gè)方向移動(dòng)，從而得出天氣預(yù)報(bào)結(jié)論。

承轉(zhuǎn)：在天氣預(yù)報(bào)的最后是城市天氣預(yù)報(bào)圖，但是在圖上并不直接說(shuō)明各城市的陰晴等，而是用一些符號(hào)來(lái)表示各地的天氣狀況，那是天氣符號(hào)，要想看懂電視天氣預(yù)報(bào)，還應(yīng)熟悉常用天氣符號(hào)，這就是我們今天學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

師：課件出示常用天氣預(yù)報(bào)符號(hào)。問(wèn)：你認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的天氣符號(hào)嗎？

記憶比賽:一分鐘，看誰(shuí)記得又快又準(zhǔn)。（指導(dǎo)讀圖：大家可以把天氣符號(hào)分組記憶。）之后出示常用天氣預(yù)報(bào)符號(hào)讓學(xué)生搶答。

師：接下來(lái)我們還得識(shí)別風(fēng)向，提問(wèn)：從北邊刮來(lái)一陣風(fēng)是北風(fēng)還是南風(fēng)？ 生答略。

師小結(jié)：從北邊刮來(lái)一陣風(fēng)是就是北風(fēng)，風(fēng)向就是風(fēng)的來(lái)向。課件出示四級(jí)西風(fēng)的符號(hào)提問(wèn)：這個(gè)符號(hào)你認(rèn)識(shí)嗎？

師：解釋其含義。風(fēng)的符號(hào)有兩部分組成，長(zhǎng)的叫風(fēng)桿，短的叫風(fēng)尾，風(fēng)尾用來(lái)表示風(fēng)力的大小，一道風(fēng)尾表示二級(jí)風(fēng)，兩道表示四級(jí)風(fēng)，三道表示六級(jí)風(fēng)，級(jí)數(shù)越高風(fēng)力就越強(qiáng)。

那么8—12級(jí)風(fēng)怎么表示呢？用風(fēng)旗來(lái)表示8-12級(jí)風(fēng)。）

有了這些知識(shí)儲(chǔ)備，接下來(lái)我們?cè)龠M(jìn)行小組合作，來(lái)完成本節(jié)最嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)： 課件出示 【課堂小結(jié)】

回憶我們本節(jié)主要學(xué)習(xí)了什么？ 生答后師評(píng)價(jià)小結(jié)。【反饋練習(xí)】 課件出示反饋習(xí)題。

承轉(zhuǎn)過(guò)渡：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道天氣對(duì)人類(lèi)的生產(chǎn)生活影響很大，但是人類(lèi)活動(dòng)會(huì)對(duì)天氣產(chǎn)生影響嗎？

生答略。【布置作業(yè)】

課后探究：人類(lèi)活動(dòng)會(huì)對(duì)天氣產(chǎn)生那些影響？ 結(jié)束語(yǔ)：

其實(shí)我們的人生也像天氣，有晴空萬(wàn)里，也有凄風(fēng)冷雨，但是，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹？我希望同學(xué)們今后不要做溫室里的花朵，要做暴風(fēng)雨中的海燕，勇敢地面對(duì)一切困難和挑戰(zhàn)。讓我們高喊：讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！因?yàn)殛?yáng)光總在風(fēng)雨后。在這好聽(tīng)的歌聲中我們就要結(jié)束這節(jié)課了。（課件播放歌曲《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》結(jié)束這節(jié)課。）

第四篇：《多變的天氣》名師教學(xué)設(shè)計(jì)(第1課時(shí))

《多變的天氣》名師教學(xué)設(shè)計(jì)（第1課時(shí)）

【核心素養(yǎng)】 人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維 【教材分析】

“多變的天氣”是新課程實(shí)驗(yàn)教材《地理》（人教版）七年級(jí)上冊(cè)第三章《天氣與氣候》的開(kāi)篇。之所以將其放在《天氣與氣候》的第一節(jié)學(xué)習(xí)，是因?yàn)樘鞖馀c生產(chǎn)建設(shè)和日常生活關(guān)系十分密切。教材通過(guò)大量與天氣有關(guān)的讀圖、課堂活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)生活中有用的地理和對(duì)學(xué)生終身發(fā)展有用的地理，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到天氣、氣候復(fù)雜多樣。培養(yǎng)學(xué)生善于觀察地理現(xiàn)象和探究地理事物本質(zhì)的能力。

【學(xué)情分析】

初一學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)了一些地理知識(shí)，再加上對(duì)生活的體驗(yàn)，對(duì)天氣知識(shí)有一些感性和理性認(rèn)識(shí)。對(duì)教材內(nèi)容的理解和接受不是很困難。加之本節(jié)內(nèi)容在生活中是很有用處的知識(shí)，使教學(xué)一開(kāi)始即激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。

【課標(biāo)要求】

區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運(yùn)用?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1.正確描述某地區(qū)某時(shí)段的天氣狀況。

2.知道天氣與氣候的概念，能夠說(shuō)出“天氣”和“氣候”的區(qū)別與聯(lián)系，并正確運(yùn)用。

3.通過(guò)分析材料，認(rèn)識(shí)天氣對(duì)人們生產(chǎn)、生活的影響?！窘虒W(xué)方法】

比較法、圖片分析法、探究討論法 【教學(xué)過(guò)程】

導(dǎo)入新課

你能描述一下今天的天氣情況嗎？

（學(xué)生討論，結(jié)合生活中的事例，談?wù)勛约旱母惺?，描述現(xiàn)在的天氣。）教師展示幾幅天氣的圖片，引入本節(jié)課。

任務(wù)1 結(jié)合鄭州市近期天氣狀況，學(xué)會(huì)正確描述某地區(qū)某時(shí)段的天氣狀

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況。

教師出示鄭州市5天的天氣預(yù)報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生觀察天氣預(yù)報(bào)中包含那些信息？

（學(xué)生回答天氣的陰晴、溫度、風(fēng)力、風(fēng)向等）

教師播放段視頻，提問(wèn)你了解天氣預(yù)報(bào)主持人口中的這些常用語(yǔ)嗎？歸納描述某地區(qū)某時(shí)段天氣狀況的用語(yǔ)。

出示天氣的概念，描述天氣就是描述該地的大氣狀況，人們經(jīng)常用陰晴、風(fēng)雨、冷熱等來(lái)描述天氣。此外還有雪、冰雹、霧、沙塵暴等天氣狀況。

問(wèn)題：我們這里常見(jiàn)的天氣現(xiàn)象有哪些?（學(xué)生發(fā)言）

教師出示一段材料，提問(wèn)：從時(shí)間上、變化上歸納天氣的特點(diǎn)。

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根據(jù)這段材料包含信息，可歸納天氣的特點(diǎn)時(shí)間短，變化快。

教師再次展示兩段材料，追問(wèn)：你能根據(jù)下面的話歸納出天氣的特點(diǎn)嗎？ 東邊日出，西邊雨——第一，同一地點(diǎn)不同時(shí)刻天氣有變化。

早晨霧，中午晴天，傍晚刮風(fēng)下雨——第二，同一時(shí)刻不同地點(diǎn)天氣可能差別很大。

課堂練習(xí)，看書(shū)回答以下問(wèn)題。

1、下列詞語(yǔ)中哪些是描述天氣的？

2、其余幾個(gè)描述的是什么呢？（氣候）

引出下一個(gè)討論問(wèn)題：天氣與氣候的區(qū)別與聯(lián)系。教師解釋氣候是一個(gè)地區(qū)多年的天氣平均狀況。區(qū)別

聯(lián)系

天氣是氣候在某段時(shí)間內(nèi)的具體表現(xiàn);氣候是對(duì)長(zhǎng)期以來(lái)天氣變化規(guī)律的總結(jié)和概括。通過(guò)鞏固練習(xí)，讓學(xué)生能夠區(qū)別天氣和氣候。

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教師組織課堂活動(dòng)：

討論1：你喜歡什么樣的天氣？為什么？ 討論2：哪些人最關(guān)心天氣？為什么？

（有人說(shuō)天氣就像小娃娃的臉，說(shuō)變就變。那我們?yōu)槭裁催€經(jīng)常談?wù)撎鞖饽兀磕鞘且驗(yàn)樘鞖馐俏覀兩畹囊徊糠?。?huì)對(duì)我們生活的方方面面產(chǎn)生影響。）

任務(wù)2 分析下列材料，說(shuō)說(shuō)天氣的影響。

教師：結(jié)合教材P43活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)天氣對(duì)人類(lèi)生活的各方面影響。請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约耗芨惺艿降纳钍艿教鞖庥绊懙氖吕?/p>

A、天氣與交通 B、天氣與生活 C、天氣與農(nóng)業(yè) D、天氣與軍事

學(xué)以致用：假如你是一位營(yíng)銷(xiāo)員，現(xiàn)在有下面幾種商品，你能選擇每件商品銷(xiāo)售的最佳天氣嗎？

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教師：天氣的變化不僅影響到了我們的衣食住行，還影響到了農(nóng)業(yè)、交通、軍事等。由此可見(jiàn)，天氣的變化能引起人們生產(chǎn)生活的變化，所以，我們才很關(guān)心天氣情況。如果能夠預(yù)知近期的天氣，就可以及早作好各種準(zhǔn)備，充分利用有利的天氣，避免和預(yù)防不利的天氣的危害。

討論：遇到下列天氣我們?cè)撛趺崔k？

1、遇到濃霧天氣我們?cè)趺崔k？（減速慢行、汽車(chē)開(kāi)車(chē)燈、帶口罩保護(hù)呼吸道。）

2、據(jù)統(tǒng)計(jì)，寒潮來(lái)襲時(shí)是慢性支氣管炎、腦溢血、心肌梗塞、過(guò)敏性鼻炎、胃腸病等慢性病高發(fā)期，人體難以承受這種氣溫驟降，因而寒潮也是對(duì)我們健康和生活影響較大的一種天氣現(xiàn)象。（我們要多收聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)，做好防寒保暖的準(zhǔn)備工作，多進(jìn)行體育鍛煉。）

3、雷電天氣（若在室內(nèi)窗戶緊閉的，避免使用用電設(shè)備且遠(yuǎn)離電話；如在室外，遠(yuǎn)離孤樹(shù)或高樹(shù)，遠(yuǎn)離較高的金屬物體并且蹲在地上，使你的身體盡可能少的接觸地面。最后一種辦法就是藏身于樹(shù)叢中最矮的一棵樹(shù)下。）【課堂小結(jié)】

【課時(shí)檢測(cè)】

一、單項(xiàng)選擇題

1．下列詞語(yǔ)描述天氣的是（）A．綿陽(yáng)未來(lái)24小時(shí)有間斷小雨

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B．江油大部分地區(qū)冬暖夏熱 C．極地地區(qū)全年嚴(yán)寒少雨 D．昆明四季如春

2．以下現(xiàn)象屬于氣候的是（）A．吐魯番晝夜氣溫變化劇烈

B．昨天一場(chǎng)暴雨襲擊了濟(jì)南市，造成了城市積水 C．清明下著小雨，給祭奠故人帶來(lái)了不便 D．一場(chǎng)寒潮讓所有樹(shù)木一夜之間落了葉子

3．2016年7月8日，福建省因“尼伯特”臺(tái)風(fēng)影響，高速公路關(guān)閉路口，造成車(chē)輛不能上路，此事實(shí)說(shuō)明了（）

A．天氣影響生產(chǎn) B．天氣影響交通 C．天氣影響學(xué)習(xí)D．天氣影響戰(zhàn)爭(zhēng)

4．“遛狗不見(jiàn)狗，狗繩提在手，見(jiàn)繩不見(jiàn)手，狗叫人才走”。這段話調(diào)侃的惡劣天氣不僅影響了交通運(yùn)輸，也對(duì)人們的日常生活和健康不利。這段話反映的天氣是下圖中的（）

5．我國(guó)第19號(hào)臺(tái)風(fēng)“天兔”于9月22日在廣東汕尾登陸，對(duì)我省造成嚴(yán)重影響，中小學(xué)生大范圍停課。當(dāng)臺(tái)風(fēng)來(lái)臨時(shí)，我們要做好相關(guān)的防御措施，下列做法不可行的是（）

A．繼續(xù)室內(nèi)外大型集會(huì)和高空等戶外危險(xiǎn)作業(yè) B．加固港口設(shè)施，防止船舶走錨、擱淺和碰撞 C．加固或者拆除易被風(fēng)吹動(dòng)的搭建物和廣告牌 D．人員勿隨意外出，危房人員及時(shí)轉(zhuǎn)移

6．某地突降大雪，在高速公路上滯留了約4000輛機(jī)動(dòng)車(chē)。這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明了（）

A．天氣與工業(yè)的關(guān)系 B．天氣與軍事的關(guān)系 C．天氣與農(nóng)業(yè)的關(guān)系 D．天氣與交通的關(guān)系

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第五篇：《多變的天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)

精品文檔

《多變的天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)

紙房頭鄉(xiāng)中學(xué) 趙敏

一、教材分析

“多變的天氣”是新課程實(shí)驗(yàn)教材《地理》（人教版）七年級(jí)上冊(cè)第三章《天氣與氣候》的開(kāi)篇。之所以將其放在《天氣與氣候》的第一節(jié)學(xué)習(xí)，是因?yàn)樘鞖馀c生產(chǎn)建設(shè)和日常生活關(guān)系十分密切。教材通過(guò)大量與天氣有關(guān)的讀圖、課堂活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)生活中有用的地理和對(duì)學(xué)生終身發(fā)展有用的地理，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到天氣、氣候復(fù)雜多樣。培養(yǎng)學(xué)生善于觀察地理現(xiàn)象和探究地理事物本質(zhì)的能力，二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1.知道天氣的含義，并能在生活中正確使用這個(gè)術(shù)語(yǔ)。

2.學(xué)會(huì)識(shí)別常用的天氣符號(hào)，能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖，初步了解天氣預(yù)報(bào)的相關(guān)知識(shí)。3.了解空氣質(zhì)量對(duì)人類(lèi)的影響。過(guò)程與方法：

借助多媒體設(shè)備，從感性的生活材料入手，使學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中體會(huì)、認(rèn)識(shí)天氣的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)描述天氣；通過(guò)組織游戲，讓學(xué)生了解天氣預(yù)報(bào)，熟悉常用天氣符號(hào)，認(rèn)識(shí)衛(wèi)星云圖。情感態(tài)度價(jià)值觀：

學(xué)習(xí)對(duì)生活中有用的地理，學(xué)以致用；通過(guò)對(duì)天氣預(yù)報(bào)制作過(guò)程的了解，感受科學(xué)精神的教育。

三

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)識(shí)別常用天氣符號(hào)，能夠讀懂電視天氣預(yù)報(bào) 難點(diǎn)：識(shí)別衛(wèi)星云圖。

四 教法分析

1.教學(xué)方法

以貼近生活實(shí)際的天氣現(xiàn)象實(shí)例為切入點(diǎn)，以科學(xué)探究學(xué)習(xí)活動(dòng)為主線，使學(xué)生感到生活中處處地理，學(xué)好地理大有用處，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。2.教學(xué)手段：

利用多媒體課件輔助教學(xué)，豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

五

學(xué)法分析

1.學(xué)生特點(diǎn)分析

初一學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)了一些地理知識(shí)，再加上對(duì)生活的體驗(yàn)，對(duì)天氣知識(shí)有一些感性和理性認(rèn)識(shí)。對(duì)教材內(nèi)容的理解和接受不是很困難。加之本節(jié)內(nèi)容在生活中是很有用處的知識(shí)，使教學(xué)一開(kāi)始即激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。2.學(xué)習(xí)方法

觀察法 小組合作討論法 綜合分析法

六

教學(xué)程序設(shè)計(jì)：

新課導(dǎo)入——合作探究——生生互動(dòng)——延伸拓展——課堂小結(jié)

精細(xì)；挑選；

精品文檔

七

教學(xué)過(guò)程

【導(dǎo)入新課】猜謎游戲（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.）師：同學(xué)們，老師請(qǐng)你們猜個(gè)謎語(yǔ)好嗎? 生齊聲答:好。

師：大哥天上叫;二哥把燈照;三哥來(lái)噴水;四哥把扇搖.生積極思考，自由發(fā)言。

教師總結(jié)：打雷,閃電,下雨,刮風(fēng)

出示反映這幾種天氣現(xiàn)象的圖片。本節(jié)課，我們將一起談?wù)勁c天氣有關(guān)的話題。[板書(shū)]第三章

天氣與氣候

第一節(jié)

多變的天氣 【講授新課】

討論活動(dòng)一：區(qū)分天氣和氣候

問(wèn)題：在日常生活中的你是怎么談?wù)撎鞖獾哪兀?/p>

（學(xué)生討論，結(jié)合生活中的事例，談?wù)勛约旱母惺?，描述現(xiàn)在的天氣。例如：今天的天氣怎么樣？昨天的天氣呢？）

師小結(jié)：描述天氣就是描述該地的大氣狀況，人們經(jīng)常用陰晴、風(fēng)雨、冷熱等來(lái)描述天氣。此外還有雪、冰雹、霧、沙塵暴等天氣狀況。它是短時(shí)間內(nèi)的，可以時(shí)刻變化的。做一做：找出下列描述屬于天氣的？ 昆明四季如春 明天大風(fēng)降溫（天氣）夜來(lái)風(fēng)雨聲花落知多少(天氣)極地地區(qū)全年嚴(yán)寒

通過(guò)課堂練習(xí)，讓學(xué)生明白天氣和氣候的區(qū)別，最后教師總結(jié)歸納天氣和氣候的特點(diǎn)。（天氣是短時(shí)間的大氣狀況；氣候是長(zhǎng)時(shí)間的大氣平均狀況。）

討論活動(dòng)二：天氣的影響

（承轉(zhuǎn)）有人說(shuō)天氣就像小娃娃的臉，說(shuō)變就變。那我們?yōu)槭裁催€經(jīng)常談?wù)撎鞖饽?？那是因?yàn)樘鞖馐俏覀兩畹囊徊糠帧?huì)對(duì)我們生活的方方面面產(chǎn)生影響。

教師：結(jié)合教材P43活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)天氣對(duì)人類(lèi)生活的各方面影響。（由淺及深，比如可以結(jié)合“春游計(jì)劃因天氣原因改變”到“天氣原因影響了航班物流從而影響了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展”這樣講解。）請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约耗芨惺艿降纳钍艿教鞖庥绊懙氖吕?/p>

學(xué)生：暢所欲言，積極發(fā)言。

師歸納：天氣的變化不僅影響到了我們的衣食住行，還影響到了農(nóng)業(yè)、交通、軍事等。由此可見(jiàn)，天氣的變化能引起人們生產(chǎn)生活的變化，所以，我們才很關(guān)心天氣情況。如果能夠預(yù)知近期的天氣，就可以及早作好各種準(zhǔn)備，充分利用有利的天氣，避免和預(yù)防不利的天氣的危害。討論活動(dòng)三：天氣預(yù)報(bào)

那我們可以通過(guò)哪些途徑了解天氣情況呢？通常的方法是什么？（電視、網(wǎng)絡(luò)、電話、廣播、農(nóng)諺、報(bào)紙、看云識(shí)天氣。最常用的方法就是收看天氣預(yù)報(bào)）。

那你了解天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程嗎？

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展示圖片，教師講解制作過(guò)程。

師生歸納：首先，同一時(shí)間世界各地氣象資料的收集。其次，通過(guò)地面衛(wèi)星站接受氣象衛(wèi)星發(fā)送的各種氣象數(shù)據(jù)。第三，輸入電腦，進(jìn)行數(shù)據(jù)歸納總結(jié)。第四，氣象工作者對(duì)收集的各項(xiàng)資料進(jìn)行歸納、整理。最后，制作成電視節(jié)目。

（承轉(zhuǎn)）雖然天氣預(yù)報(bào)的制作室一個(gè)很復(fù)雜的過(guò)程，但是報(bào)紙、電視臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)一般都淺顯易懂。你會(huì)看電視臺(tái)、報(bào)紙上的天氣預(yù)報(bào)嗎？ 展示：報(bào)紙常見(jiàn)的天氣預(yù)報(bào)

教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀：重點(diǎn)解釋劃線部分。

重點(diǎn)講陰天和晴天的區(qū)分、風(fēng)向標(biāo)。另外一種形式就是電視上天氣預(yù)報(bào)，這種是最明白易懂的。播放視頻：天氣預(yù)報(bào)。

（承轉(zhuǎn)）如果沒(méi)有這位預(yù)報(bào)員，電視上出現(xiàn)衛(wèi)星云圖和符號(hào)，你能看明白嗎？

教師講解：衛(wèi)星云圖上不同的顏色代表的意思不同，白色表示云區(qū)。云的顏色越白，表示云層越厚。云層厚的地方一般是陰雨區(qū)。綠色表示陸地。藍(lán)色表示海洋。課件展示常用的天氣符號(hào)圖 【學(xué)生活動(dòng)】

1、找不同：將上述常用的天氣符號(hào)分成四組，找出每組內(nèi)各個(gè)天氣符號(hào)之間的不同點(diǎn)，以便于學(xué)生識(shí)記天氣符號(hào)的含義。

2、課堂活動(dòng)一：挑戰(zhàn)一下自己的記憶力吧。

3、課堂活動(dòng)二：嘗試做一名天氣預(yù)報(bào)員。

4、課堂練習(xí)：不同天氣選擇合適的活動(dòng)方式。

（承轉(zhuǎn)）人們?cè)谌粘Ｉ钪?，除了每天關(guān)心天氣狀況外，對(duì)空氣質(zhì)量狀況也給予越來(lái)越多的關(guān)注。我國(guó)要求重點(diǎn)城市必須播報(bào)每天的空氣質(zhì)量狀況。

大家看看以前的藍(lán)天白云，在看看還適用于現(xiàn)在的天空嗎？ 圖片展示。我們需要潔凈的空氣?！咀灾魈骄渴綄W(xué)習(xí)】

學(xué)生閱讀課本51頁(yè)以及圖3.7全國(guó)主要城市空氣質(zhì)量圖 回答多媒體上的三個(gè)問(wèn)題。

教師：為什么我們的大氣環(huán)境會(huì)發(fā)生這么大的變化？以后，我們應(yīng)該怎么做呢？也可以利用最近比較熱門(mén)的極端天氣現(xiàn)象的產(chǎn)生和影響來(lái)說(shuō)，人類(lèi)活動(dòng)應(yīng)該如何進(jìn)行，是無(wú)所顧忌的開(kāi)發(fā)和污染還是尋求綠色發(fā)展的道路，減少人類(lèi)與自然的矛盾，二者該如何選擇？說(shuō)說(shuō)自己如何從身邊小事做起，采取低碳環(huán)保的生活方式

生：打開(kāi)思路，回答各種環(huán)保做法，說(shuō)說(shuō)比較實(shí)際可操作的節(jié)能減排方法。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的觀念和環(huán)保意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境與人類(lèi)活動(dòng)關(guān)系也是地理學(xué)科所要探討的一部分，學(xué)習(xí)和了解地理環(huán)境的目的是為了更好的和諧相處。

小結(jié)：本節(jié)課主要包括三個(gè)知識(shí)點(diǎn)：

1、區(qū)分天氣和氣候

2、學(xué)會(huì)閱讀天氣預(yù)報(bào)

3、我們需要潔凈的空氣 板書(shū)：

第一節(jié) 多變的天氣

一、天氣

二、天氣預(yù)報(bào)

空氣質(zhì)量

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凡事發(fā)生，必有利我！因?yàn)榉彩露际俏屹x予它意義，它才對(duì)我有意義。而我的思維模式已經(jīng)調(diào)整成“賦予所有事情對(duì)我有利的意義”了。

什么叫做說(shuō)話的高手？說(shuō)的人家舒服、感動(dòng)，同時(shí)愿意按你說(shuō)的做。這就是語(yǔ)言的魅力。

你對(duì)愛(ài)的定義是什么？通過(guò)你說(shuō)話我就知道。

哭泣女：“給他做了20年飯，從來(lái)沒(méi)聽(tīng)他夸我一句?！薄膼?ài)是“肯定、贊許”

委屈男：“不管她做的好吃不好吃，我不全都吃掉了嘛”——他的愛(ài)是“行動(dòng)”

“紀(jì)念日、生日，買(mǎi)個(gè)包包就完了，從沒(méi)見(jiàn)他在家過(guò)！”——她的愛(ài)是“陪伴”，他的愛(ài)是“禮物”。

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