第一篇:3.1多變的天氣教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)
《多變的天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、教材分析
“多變的天氣”是新課程實(shí)驗(yàn)教材《地理》(人教版)七年級(jí)上冊(cè)第三章《天氣與氣候》的開(kāi)篇。之所以將其放在《天氣與氣候》的第一節(jié)學(xué)習(xí),是因?yàn)樘鞖馀c生產(chǎn)建設(shè)和日常生活關(guān)系十分密切。教材通過(guò)大量與天氣有關(guān)的讀圖、課堂活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)生活中有用的地理和對(duì)學(xué)生終身發(fā)展有用的地理,讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到天氣、氣候復(fù)雜多樣。培養(yǎng)學(xué)生善于觀察地理現(xiàn)象和探究地理事物本質(zhì)的能力,二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能:
1.知道天氣的含義,并能在生活中正確使用這個(gè)術(shù)語(yǔ)。
2.學(xué)會(huì)識(shí)別常用的天氣符號(hào),能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖,初步了解天氣預(yù)報(bào)的相關(guān)知識(shí)。3.了解空氣質(zhì)量對(duì)人類(lèi)的影響。
過(guò)程與方法:
借助多媒體設(shè)備,從感性的生活材料入手,使學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中體會(huì)、認(rèn)識(shí)天氣的特點(diǎn),學(xué)會(huì)描述天氣;通過(guò)組織游戲,讓學(xué)生了解天氣預(yù)報(bào),熟悉常用天氣符號(hào),認(rèn)識(shí)衛(wèi)星云圖。
情感態(tài)度價(jià)值觀:
學(xué)習(xí)對(duì)生活中有用的地理,學(xué)以致用;通過(guò)對(duì)天氣預(yù)報(bào)制作過(guò)程的了解,感受科學(xué)精神的教育。
三
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)會(huì)識(shí)別常用天氣符號(hào),能夠讀懂電視天氣預(yù)報(bào) 難點(diǎn):識(shí)別衛(wèi)星云圖。
四 教法分析
1.教學(xué)方法
以貼近生活實(shí)際的天氣現(xiàn)象實(shí)例為切入點(diǎn),以科學(xué)探究學(xué)習(xí)活動(dòng)為主線,使學(xué)生感到生活中處處地理,學(xué)好地理大有用處,增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣,形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。2.教學(xué)手段:
利用多媒體課件輔助教學(xué),豐富課堂內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng),以達(dá)到更好的教學(xué)效果。
五
學(xué)法分析
1.學(xué)生特點(diǎn)分析
初一學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)了一些地理知識(shí),再加上對(duì)生活的體驗(yàn),對(duì)天氣知識(shí)有一些感性和理性認(rèn)識(shí)。對(duì)教材內(nèi)容的理解和接受不是很困難。加之本節(jié)內(nèi)容在生活中是很有用處的知識(shí),使教學(xué)一開(kāi)始即激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。2.學(xué)習(xí)方法
觀察法 小組合作討論法 綜合分析法
六
教學(xué)程序設(shè)計(jì):
新課導(dǎo)入——合作探究——生生互動(dòng)——延伸拓展——課堂小結(jié) 七
教學(xué)過(guò)程
【導(dǎo)入】播放“海爾兄弟”的動(dòng)畫(huà)片?!局v授新課】
討論活動(dòng)一:區(qū)分天氣和氣候
問(wèn)題
1、在這段動(dòng)畫(huà)片中,我們聽(tīng)到許多問(wèn)題?都有哪些呢? 生:回答問(wèn)題。
師:好,不錯(cuò)。這些就是我們這節(jié)課研究的主要內(nèi)容:多變的天氣。多媒體呈現(xiàn)出教學(xué)目標(biāo),教師一一講解。出示一組不同天氣狀況的圖片。
問(wèn)題
2、四組圖片分別是什么天氣?請(qǐng)用語(yǔ)言描述一下自己所看到的內(nèi)容。生:回答問(wèn)題。
問(wèn)題
3、在日常生活中的你是怎么談?wù)撎鞖獾哪兀?/p>
(學(xué)生討論,結(jié)合生活中的事例,談?wù)勛约旱母惺埽枋霈F(xiàn)在的天氣。例如:今天的天氣怎么樣?昨天的天氣呢?)
師小結(jié):描述天氣就是描述該地的大氣狀況,人們經(jīng)常用陰晴、風(fēng)雨、冷熱等來(lái)描述天氣。此外還有雪、冰雹、霧、沙塵暴等天氣狀況。它是短時(shí)間內(nèi)的,可以時(shí)刻變化的。做一做:找出下列描述屬于天氣的?
通過(guò)課堂練習(xí),讓學(xué)生明白天氣和氣候的區(qū)別,最后教師總結(jié)歸納天氣和氣候的特點(diǎn)。討論活動(dòng)二:天氣的影響
(承轉(zhuǎn))有人說(shuō)天氣就像小娃娃的臉,說(shuō)變就變。那我們?yōu)槭裁催€經(jīng)常談?wù)撎鞖饽兀磕鞘且驗(yàn)樘鞖馐俏覀兩畹囊徊糠?。?huì)對(duì)我們生活的方方面面產(chǎn)生影響。
出示幾組圖片并且觀看視頻,讓學(xué)生明白天氣對(duì)我們的生產(chǎn)、生活產(chǎn)生的影響。
歸納:天氣的變化不僅影響到了我們的衣食住行,還影響到了農(nóng)業(yè)、交通、軍事等。由此可見(jiàn),天氣的變化能引起人們生產(chǎn)生活的變化,所以,我們才很關(guān)心天氣情況。如果能夠預(yù)知近期的天氣,就可以及早作好各種準(zhǔn)備,充分利用有利的天氣,避免和預(yù)防不利的天氣的危害。討論活動(dòng)三:天氣預(yù)報(bào)
那我們可以通過(guò)哪些途徑了解天氣情況呢?通常的方法是什么?(電視、網(wǎng)絡(luò)、電話、廣播、農(nóng)諺、報(bào)紙、看云識(shí)天氣。最常用的方法就是收看天氣預(yù)報(bào))。
那你了解天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程嗎? 展示圖片,教師講解制作過(guò)程。
師生歸納:首先,同一時(shí)間世界各地氣象資料的收集。其次,通過(guò)地面衛(wèi)星站接受氣象衛(wèi)星發(fā)送的各種氣象數(shù)據(jù)。第三,輸入電腦,進(jìn)行數(shù)據(jù)歸納總結(jié)。第四,氣象工作者對(duì)收集的各項(xiàng)資料進(jìn)行歸納、整理。最后,制作成電視節(jié)目。
(承轉(zhuǎn))雖然天氣預(yù)報(bào)的制作室一個(gè)很復(fù)雜的過(guò)程,但是報(bào)紙、電視臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)一般都淺顯易懂。你會(huì)看電視臺(tái)、報(bào)紙上的天氣預(yù)報(bào)嗎? 展示:報(bào)紙常見(jiàn)的天氣預(yù)報(bào)
教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀:重點(diǎn)解釋劃線部分。
重點(diǎn)講陰天和晴天的區(qū)分、風(fēng)向標(biāo)。另外一種形式就是電視上天氣預(yù)報(bào),這種是最明白易懂的。播放視頻:天氣預(yù)報(bào)。
(承轉(zhuǎn))如果沒(méi)有這位預(yù)報(bào)員,電視上出現(xiàn)衛(wèi)星云圖和符號(hào),你能看明白嗎?
教師講解:衛(wèi)星云圖上不同的顏色代表的意思不同,白色表示云區(qū)。云的顏色越白,表示云層越厚。云層厚的地方一般是陰雨區(qū)。綠色表示陸地。藍(lán)色表示海洋。課件展示常用的天氣符號(hào)圖 【學(xué)生活動(dòng)】
1、找不同:將上述常用的天氣符號(hào)分成四組,找出每組內(nèi)各個(gè)天氣符號(hào)之間的不同點(diǎn),以便于學(xué)生識(shí)記天氣符號(hào)的含義。
2、課堂活動(dòng)一:挑戰(zhàn)一下自己的記憶力吧。
3、課堂活動(dòng)二:嘗試做一名天氣預(yù)報(bào)員。
4、課堂練習(xí):不同天氣選擇合適的活動(dòng)方式。
(承轉(zhuǎn))人們?cè)谌粘I钪?,除了每天關(guān)心天氣狀況外,對(duì)空氣質(zhì)量狀況也給予越來(lái)越多的關(guān)注。我國(guó)要求重點(diǎn)城市必須播報(bào)每天的空氣質(zhì)量狀況。
大家看看以前的藍(lán)天白云,在看看還適用于現(xiàn)在的天空嗎? 圖片展示。我們需要潔凈的空氣?!咀灾魈骄渴綄W(xué)習(xí)】
學(xué)生閱讀課本51頁(yè)以及圖3.7全國(guó)主要城市空氣質(zhì)量圖 回答多媒體上的三個(gè)問(wèn)題。
教師:為什么我們的大氣環(huán)境會(huì)發(fā)生這么大的變化?以后,我們應(yīng)該怎么做呢? 生:回答各種環(huán)保做法。
小結(jié):本節(jié)課主要包括三個(gè)知識(shí)點(diǎn):
1、區(qū)分天氣和氣候
2、學(xué)會(huì)閱讀天氣預(yù)報(bào)
3、我們需要干凈的空氣
板書(shū):
第一節(jié) 多變的天氣
一、天氣
二、天氣預(yù)報(bào)
三、空氣質(zhì)量
第二篇:多變的天氣第一課時(shí)教案 - 副本
第一節(jié)多變的天氣
(第一課時(shí))
一、學(xué)情分析
七年級(jí)學(xué)生的邏輯思維能力已經(jīng)從經(jīng)驗(yàn)型逐步向理論型發(fā)展。觀察能力、記憶能力和想像能力也逐漸發(fā)展。學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、認(rèn)識(shí)水平方面經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí),也有了一定基礎(chǔ)。另外,七年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng),求知欲強(qiáng),好奇心大,積極性高,再加上對(duì)生活的體驗(yàn),對(duì)天氣知識(shí)有一些感性和理性認(rèn)識(shí)。對(duì)教材內(nèi)容的理解和接受不是很困難。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能:(1)知道天氣的含義,并能在生活中正確使用這個(gè)術(shù)語(yǔ)。
(2)學(xué)會(huì)識(shí)別常用的天氣符號(hào),能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖,初步了解天氣預(yù)報(bào)的相關(guān)知識(shí)。(3)學(xué)會(huì)運(yùn)用形象記憶及應(yīng)用記憶的方法識(shí)記地理知識(shí)。(4)在收看、分析天氣預(yù)報(bào)的活動(dòng)中,培養(yǎng)地理思維能力。
(5)通過(guò)活動(dòng),體會(huì)天氣變化與生產(chǎn)生活的關(guān)系,增加生活常識(shí)和技能。學(xué)會(huì)將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活,初步培養(yǎng)實(shí)踐能力。
(6)在小組游戲及學(xué)做播報(bào)員的活動(dòng)中,培養(yǎng)分工協(xié)作、團(tuán)體意識(shí)及表達(dá)能力。2.過(guò)程與方法:借助多媒體設(shè)備,在活動(dòng)過(guò)程中讓學(xué)生體會(huì)、認(rèn)識(shí)天氣的特點(diǎn),學(xué)會(huì)描述天氣;通過(guò)組織游戲、角色扮演,讓學(xué)生了解天氣預(yù)報(bào),熟悉常用天氣符號(hào),認(rèn)識(shí)衛(wèi)星云圖。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:(1)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的地理知識(shí),學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際;認(rèn)同地理學(xué)習(xí)在實(shí)際生產(chǎn)生活的重要性。
(2)學(xué)習(xí)對(duì)生活中有用的地理,學(xué)以致用;通過(guò)對(duì)天氣預(yù)報(bào)制作過(guò)程的了解,感受科學(xué)精神的教育。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn):①學(xué)會(huì)識(shí)別常用天氣符號(hào),能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖,學(xué)會(huì)對(duì)生活中有用的地理。②通過(guò)活動(dòng),了解天氣變化與生產(chǎn)生活的關(guān)系,增加生活常識(shí)技能。2.難點(diǎn):①分析天氣特征。②理解天氣要素,如風(fēng)向風(fēng)力符號(hào)的表示等。
四、課時(shí)安排
2課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
一、情景導(dǎo)入
問(wèn)題:1.你能描述或形容一下今天的天氣狀況嗎?
2.你還知道哪些天氣狀況?
展示一組各種各樣天氣現(xiàn)象的圖片,如雨過(guò)天晴的草原、多云的海港、晴空萬(wàn)里的郊外、白雪皚皚的東北林區(qū)等。
2.學(xué)生欣賞圖片、并用正確的語(yǔ)言描述畫(huà)面中體現(xiàn)的天氣狀況。
二、新課合作探究
(一)天氣的特點(diǎn)
明確:天氣是一個(gè)地方短時(shí)間內(nèi)陰晴、風(fēng)雨、冷熱等大氣狀況。1.展示材料:①“六月的天娃娃的臉,說(shuō)變就變”
②同學(xué)們都過(guò)天氣預(yù)報(bào)了,那同一天拉薩、北京、臺(tái)北、哈爾濱的天氣一樣嗎?請(qǐng)大家想想這是說(shuō)明天氣有什么特點(diǎn)?
(學(xué)生閱讀材料,相互討論,分析天氣的重要特點(diǎn)。)
明確天氣特點(diǎn)是:①時(shí)間短,變化大②同一時(shí)刻不同地方的天氣不同。2.從我們的生活感受,舉例說(shuō)明天氣特點(diǎn)。
2.提示氣候的概念,給出一些描述,讓學(xué)生判斷哪些是天氣。
(一方面從感性材料入手,另一方面引領(lǐng)學(xué)生從生活的直接經(jīng)驗(yàn)和生活世界中感悟地理。讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中體會(huì)、認(rèn)識(shí)有關(guān)天氣概念的內(nèi)涵。)
(二)天氣與人類(lèi)的關(guān)系
“天氣是人們經(jīng)常談?wù)摵完P(guān)注的話題,那么,天氣對(duì)人類(lèi)有什么影響呢?” 1.學(xué)生自由發(fā)言,談?wù)勌鞖鈱?duì)自已的上學(xué)、參加活動(dòng)、生活等方面的影響。2.觀看課件或書(shū)本,師生共同總結(jié)。體會(huì)天氣對(duì)人類(lèi)生產(chǎn)生活的影響;(交通、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、日常生活、軍事、休閑娛樂(lè)等)
【過(guò)渡】由此可見(jiàn),天氣對(duì)我們生產(chǎn)生活的影響太大了,如果能夠預(yù)知近期天氣變化狀況,那將給我們的生產(chǎn)生活帶來(lái)極大方便。那么,如何知道明天的天氣怎么樣呢?
(三)天氣預(yù)報(bào)的形成過(guò)程
天氣預(yù)報(bào)是怎樣“生產(chǎn)”出來(lái)的? 播放課件:形成過(guò)程(或觀看書(shū)本)
教師簡(jiǎn)介天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程:觀測(cè)-接收數(shù)據(jù)-加工處理-分析判斷-制作播出。
(四)天氣預(yù)報(bào)的內(nèi)容
展示材料:“合肥地區(qū)天氣預(yù)報(bào)”,其顯示文字:白天,多云轉(zhuǎn)晴,降水概率20%,風(fēng)向—北,風(fēng)力—
3、4級(jí)轉(zhuǎn)5、6級(jí),溫度38度??
1、討論、分析這則天氣消息傳達(dá)了哪些具體內(nèi)容? 2.了解天氣要素的含義。內(nèi)容:陰晴、降水、風(fēng)、氣溫等。教師重點(diǎn)解釋風(fēng)力風(fēng)向的表示方法。
天氣對(duì)我們來(lái)說(shuō)太重要了。我們要提前知道天氣狀況,充分利用有利的天氣,避免和預(yù)防不利天氣的危害。
討論:了解天氣預(yù)報(bào)的途徑有哪些?
學(xué)生回答,可能會(huì)說(shuō)出許多的答案:看電視、看報(bào)紙、聽(tīng)電臺(tái)廣播、上網(wǎng)、打電話(121)等。
(五)電視天氣預(yù)報(bào)
1.衛(wèi)星云圖 展示:衛(wèi)星云圖
①學(xué)生觀看,學(xué)習(xí)衛(wèi)星云圖的基本知識(shí)。
②分析衛(wèi)星云圖哪些地方可能是晴天,哪些地方有雨或陰天? 2.天氣符號(hào)
假如沒(méi)有播報(bào)員的說(shuō)明,電視上出現(xiàn)的天氣符號(hào),你能明白其中的含義嗎? 播放課件:天氣符號(hào)
晴、陰、多云、小雪、中雪、大雪; 小雨、中雨、大雨、暴雨、雷陣雨、雨夾雪; 冰雹、霧、霜凍、沙塵暴 3.游戲“天氣符號(hào)搶答競(jìng)賽” 4.小小天氣預(yù)報(bào)員
同學(xué)們,你想不想親自當(dāng)一回天氣預(yù)報(bào)員?
學(xué)生模擬電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)節(jié)目主持人,播報(bào)課件顯示出的城市天氣狀況。
三、課堂小結(jié) 結(jié)束語(yǔ)
第三篇:多變的天氣教案(第一課時(shí))
多變的天氣(第一課時(shí))
許昌市第一中學(xué) 高曉菊
●教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):知道天氣的含義,能說(shuō)出天氣的特點(diǎn),會(huì)辨認(rèn)常用天氣符號(hào)。技能目標(biāo):在生活中正確運(yùn)用“天氣”這一術(shù)語(yǔ),能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖;養(yǎng)成收聽(tīng)、收看天氣預(yù)報(bào)的習(xí)慣;學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息、處理信息、利用信息。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣;通過(guò)對(duì)天氣預(yù)報(bào)制作過(guò)程的學(xué)習(xí),感悟合作精神的重要性,并受到科學(xué)精神的教育,增強(qiáng)民族自豪感;通過(guò)本節(jié)課的主題多變的天氣聯(lián)系到人生,并結(jié)合歌曲《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地面對(duì)一切挑戰(zhàn),進(jìn)而使學(xué)生受到抗挫折教育。
●教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):理解天氣預(yù)報(bào)的重要性,學(xué)會(huì)看天氣預(yù)報(bào)。難點(diǎn):學(xué)會(huì)看天氣預(yù)報(bào)和衛(wèi)星云圖?!裨O(shè)計(jì)理念:
嘗試從學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)地理問(wèn)題,即學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理,并用所學(xué)知識(shí)服務(wù)于自己的生活。
●教學(xué)方法:
自主探究性學(xué)習(xí)(知識(shí)問(wèn)題化,問(wèn)題活動(dòng)化)●教學(xué)過(guò)程: 【導(dǎo)入新課】
師:同學(xué)們,三國(guó)時(shí)期諸葛亮“趁濃霧草船借箭”和“借東風(fēng)火燒曹營(yíng)”的故事已成為千古佳話。也因此有不少人認(rèn)為諸葛亮料事如神能呼風(fēng)喚雨,諸葛亮真的能呼風(fēng)喚雨嗎?
生:答略。
師:大家都知道諸葛亮知識(shí)淵博,他肯定了解多變的天氣。這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《多變的天氣》。
【講授新課】
師:今天的天氣怎么樣?你能用準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述現(xiàn)在的天氣嗎? 生:答略。
師:大家說(shuō)得太好了!在描述天氣時(shí),通常要說(shuō)明陰晴狀況、氣溫高低、風(fēng)力的大小等要素。我們剛才所說(shuō)的天氣都是近期的天氣狀況,一星期前的天氣和現(xiàn)在一樣嗎?三個(gè)月前和現(xiàn)在一樣嗎? 生:答略。
師:由此可見(jiàn)天氣反映的時(shí)間長(zhǎng)還是短呢? 生:答略。
師簡(jiǎn)單歸納后強(qiáng)調(diào)天氣所反映的時(shí)間短,是經(jīng)常變化的。
師:同學(xué)們?cè)賮?lái)思考剛才咱們所描述的天氣是哪里的天氣?換個(gè)地方,比如北京還是這樣的天氣嗎?上海呢?
生:答略。
師:由此可見(jiàn)咱們剛才描述的天氣是咱們這兒一個(gè)地方的天氣,而不是其它更多地方的天氣,所說(shuō)的區(qū)域范圍比較小。
提問(wèn):我們?cè)诼飞闲凶邥r(shí),可能這邊正下著瓢潑大雨,到了前邊卻是滴雨未下。這說(shuō)明了什么?
生:答略。
師歸納:由此可見(jiàn)同一時(shí)刻,不同的地方天氣可能差別很大。師:通過(guò)咱們剛才的描述,什么是天氣呢?誰(shuí)來(lái)概括一下? 生:答略。
課件出示:天氣是一個(gè)地方短時(shí)間內(nèi)的陰晴、風(fēng)雨、冷熱等方面的大氣狀況。天氣有哪些特征?請(qǐng)各組同學(xué)在一起討論歸納天氣有哪些特征。師:鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)并小結(jié)。
多媒體展示天氣的特點(diǎn):反映的時(shí)間短;變化快;同一時(shí)刻,不同地區(qū)的天氣狀況不同。
師:天氣有短時(shí)間內(nèi)多變的特點(diǎn),它對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活有影響嗎? 生:答略。
師:我們剛才是從自己的角度來(lái)考慮問(wèn)題,現(xiàn)在我們?cè)囍鴱乃说慕嵌葋?lái)考慮問(wèn)題,進(jìn)行一個(gè)角色扮演活動(dòng)。假如你是農(nóng)民、司機(jī)、游客、船長(zhǎng)或是飛行員??你喜歡什么樣的天氣?為什么?你討厭什么樣的天氣?為什么?
學(xué)生:回答,談自己所扮演的角色的感受,會(huì)設(shè)身處地為他人著想。教師:總結(jié)一下,天氣對(duì)人類(lèi)哪些方面有影響?
學(xué)生回答,教師總結(jié):天氣對(duì)人類(lèi)生產(chǎn)生活的各個(gè)方面都有影響。承轉(zhuǎn):有利的天氣對(duì)我們來(lái)說(shuō)很有利,不利的天氣會(huì)給我們帶來(lái)很多不利的影響,甚至有的天氣還是災(zāi)害性的,比如冰雹、臺(tái)風(fēng)、暴雪等,像今年年初南方的大雪天氣使南方地區(qū)大面積受災(zāi),交通通訊中斷,經(jīng)濟(jì)損失非常嚴(yán)重。那么,事先怎么做才能把不利的天氣對(duì)我們的不利影響或是危害降到最低呢?
學(xué)生回答:收聽(tīng)收看天氣預(yù)報(bào)。
過(guò)渡:提前收聽(tīng)收看天氣預(yù)報(bào),我們就能夠預(yù)知未來(lái)幾天的天氣變化情況,我們就可以及早做好各種準(zhǔn)備,充分利用有利的天氣,避免和預(yù)防不利的天氣的危害。那么我們可以通過(guò)哪些途徑了解天氣預(yù)報(bào)的內(nèi)容呢?
學(xué)生暢所欲言。
師:我們得到天氣預(yù)報(bào)的信息很容易,天氣預(yù)報(bào)的制作容易嗎? 現(xiàn)在我們一起走進(jìn)國(guó)家氣象中心參觀學(xué)習(xí),看看天氣預(yù)報(bào)是怎樣“生產(chǎn)”出來(lái)的?
課件出示天氣預(yù)報(bào)制作過(guò)程的相關(guān)圖片,了解天氣預(yù)報(bào)是怎樣“生產(chǎn)”出來(lái)的。
師根據(jù)天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程圖,用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)概括天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程:氣象觀測(cè)——衛(wèi)星接收——計(jì)算機(jī)加工——專(zhuān)家分析——制作天氣預(yù)報(bào)。
小結(jié):電視天氣預(yù)報(bào)的制作是相當(dāng)復(fù)雜的,一則天氣預(yù)報(bào)的制作是通過(guò)我國(guó)數(shù)萬(wàn)氣象工作者甚至全世界氣象工作者共同合作才完成的,凝結(jié)了許多人的心血和智慧。
過(guò)渡:我們獲得天氣預(yù)報(bào)的途徑有很多,哪一個(gè)是最主要、最常見(jiàn)、對(duì)我們的影響最大的呢?
學(xué)生齊答:電視天氣預(yù)報(bào)。
教師:在各種媒體的天氣預(yù)報(bào)中,電視天氣預(yù)報(bào)是最常見(jiàn)的,坐在電視機(jī)前,足不出戶而盡觀四海風(fēng)云,主持人三言?xún)烧Z(yǔ)指點(diǎn)江山云雨,輕松自如。同學(xué)們每天都會(huì)收看電視天氣預(yù)報(bào)嗎?
生答略。
多媒體播放一段天氣預(yù)報(bào)錄象。提醒同學(xué)們仔細(xì)觀看。
提問(wèn):預(yù)報(bào)節(jié)目的開(kāi)始時(shí)預(yù)報(bào)員背后最先出現(xiàn)的是一幅什么畫(huà)面? 生答略。
課件出示衛(wèi)星云圖。
問(wèn):衛(wèi)星云圖中不同顏色分別表示什么含義?
講述:在衛(wèi)星云圖上,綠色表示陸地,藍(lán)色表示海洋,白色表示云區(qū)。不同地區(qū),云層的厚度是不一樣的。云的顏色越白,表示云層越厚。云層厚的地方一般是陰雨區(qū)。學(xué)生分析圖中哪些范圍是陰天或有雨,哪些范圍可能是晴天。課件出示動(dòng)態(tài)衛(wèi)星云圖。
師:把多張衛(wèi)星云圖拼起來(lái),我們就可以得到動(dòng)態(tài)的衛(wèi)星云圖。從動(dòng)態(tài)的衛(wèi)星云圖上我們就能看到云大概朝哪個(gè)方向移動(dòng),從而得出天氣預(yù)報(bào)結(jié)論。
承轉(zhuǎn):在天氣預(yù)報(bào)的最后是城市天氣預(yù)報(bào)圖,但是在圖上并不直接說(shuō)明各城市的陰晴等,而是用一些符號(hào)來(lái)表示各地的天氣狀況,那是天氣符號(hào),要想看懂電視天氣預(yù)報(bào),還應(yīng)熟悉常用天氣符號(hào),這就是我們今天學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
師:課件出示常用天氣預(yù)報(bào)符號(hào)。問(wèn):你認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的天氣符號(hào)嗎?
記憶比賽:一分鐘,看誰(shuí)記得又快又準(zhǔn)。(指導(dǎo)讀圖:大家可以把天氣符號(hào)分組記憶。)之后出示常用天氣預(yù)報(bào)符號(hào)讓學(xué)生搶答。
師:接下來(lái)我們還得識(shí)別風(fēng)向,提問(wèn):從北邊刮來(lái)一陣風(fēng)是北風(fēng)還是南風(fēng)? 生答略。
師小結(jié):從北邊刮來(lái)一陣風(fēng)是就是北風(fēng),風(fēng)向就是風(fēng)的來(lái)向。課件出示四級(jí)西風(fēng)的符號(hào)提問(wèn):這個(gè)符號(hào)你認(rèn)識(shí)嗎?
師:解釋其含義。風(fēng)的符號(hào)有兩部分組成,長(zhǎng)的叫風(fēng)桿,短的叫風(fēng)尾,風(fēng)尾用來(lái)表示風(fēng)力的大小,一道風(fēng)尾表示二級(jí)風(fēng),兩道表示四級(jí)風(fēng),三道表示六級(jí)風(fēng),級(jí)數(shù)越高風(fēng)力就越強(qiáng)。
那么8—12級(jí)風(fēng)怎么表示呢?用風(fēng)旗來(lái)表示8-12級(jí)風(fēng)。)
有了這些知識(shí)儲(chǔ)備,接下來(lái)我們?cè)龠M(jìn)行小組合作,來(lái)完成本節(jié)最嚴(yán)峻的挑戰(zhàn): 課件出示 【課堂小結(jié)】
回憶我們本節(jié)主要學(xué)習(xí)了什么? 生答后師評(píng)價(jià)小結(jié)。【反饋練習(xí)】 課件出示反饋習(xí)題。
承轉(zhuǎn)過(guò)渡:通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道天氣對(duì)人類(lèi)的生產(chǎn)生活影響很大,但是人類(lèi)活動(dòng)會(huì)對(duì)天氣產(chǎn)生影響嗎?
生答略。【布置作業(yè)】
課后探究:人類(lèi)活動(dòng)會(huì)對(duì)天氣產(chǎn)生那些影響? 結(jié)束語(yǔ):
其實(shí)我們的人生也像天氣,有晴空萬(wàn)里,也有凄風(fēng)冷雨,但是,不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎么見(jiàn)彩虹?我希望同學(xué)們今后不要做溫室里的花朵,要做暴風(fēng)雨中的海燕,勇敢地面對(duì)一切困難和挑戰(zhàn)。讓我們高喊:讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧!因?yàn)殛?yáng)光總在風(fēng)雨后。在這好聽(tīng)的歌聲中我們就要結(jié)束這節(jié)課了。(課件播放歌曲《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》結(jié)束這節(jié)課。)
第四篇:《多變的天氣》名師教學(xué)設(shè)計(jì)(第1課時(shí))
《多變的天氣》名師教學(xué)設(shè)計(jì)(第1課時(shí))
【核心素養(yǎng)】 人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維 【教材分析】
“多變的天氣”是新課程實(shí)驗(yàn)教材《地理》(人教版)七年級(jí)上冊(cè)第三章《天氣與氣候》的開(kāi)篇。之所以將其放在《天氣與氣候》的第一節(jié)學(xué)習(xí),是因?yàn)樘鞖馀c生產(chǎn)建設(shè)和日常生活關(guān)系十分密切。教材通過(guò)大量與天氣有關(guān)的讀圖、課堂活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)生活中有用的地理和對(duì)學(xué)生終身發(fā)展有用的地理,讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到天氣、氣候復(fù)雜多樣。培養(yǎng)學(xué)生善于觀察地理現(xiàn)象和探究地理事物本質(zhì)的能力。
【學(xué)情分析】
初一學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)了一些地理知識(shí),再加上對(duì)生活的體驗(yàn),對(duì)天氣知識(shí)有一些感性和理性認(rèn)識(shí)。對(duì)教材內(nèi)容的理解和接受不是很困難。加之本節(jié)內(nèi)容在生活中是很有用處的知識(shí),使教學(xué)一開(kāi)始即激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。
【課標(biāo)要求】
區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念,并能正確運(yùn)用?!窘虒W(xué)目標(biāo)】
1.正確描述某地區(qū)某時(shí)段的天氣狀況。
2.知道天氣與氣候的概念,能夠說(shuō)出“天氣”和“氣候”的區(qū)別與聯(lián)系,并正確運(yùn)用。
3.通過(guò)分析材料,認(rèn)識(shí)天氣對(duì)人們生產(chǎn)、生活的影響?!窘虒W(xué)方法】
比較法、圖片分析法、探究討論法 【教學(xué)過(guò)程】
導(dǎo)入新課
你能描述一下今天的天氣情況嗎?
(學(xué)生討論,結(jié)合生活中的事例,談?wù)勛约旱母惺?,描述現(xiàn)在的天氣。)教師展示幾幅天氣的圖片,引入本節(jié)課。
任務(wù)1 結(jié)合鄭州市近期天氣狀況,學(xué)會(huì)正確描述某地區(qū)某時(shí)段的天氣狀
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況。
教師出示鄭州市5天的天氣預(yù)報(bào),引導(dǎo)學(xué)生觀察天氣預(yù)報(bào)中包含那些信息?
(學(xué)生回答天氣的陰晴、溫度、風(fēng)力、風(fēng)向等)
教師播放段視頻,提問(wèn)你了解天氣預(yù)報(bào)主持人口中的這些常用語(yǔ)嗎?歸納描述某地區(qū)某時(shí)段天氣狀況的用語(yǔ)。
出示天氣的概念,描述天氣就是描述該地的大氣狀況,人們經(jīng)常用陰晴、風(fēng)雨、冷熱等來(lái)描述天氣。此外還有雪、冰雹、霧、沙塵暴等天氣狀況。
問(wèn)題:我們這里常見(jiàn)的天氣現(xiàn)象有哪些?(學(xué)生發(fā)言)
教師出示一段材料,提問(wèn):從時(shí)間上、變化上歸納天氣的特點(diǎn)。
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根據(jù)這段材料包含信息,可歸納天氣的特點(diǎn)時(shí)間短,變化快。
教師再次展示兩段材料,追問(wèn):你能根據(jù)下面的話歸納出天氣的特點(diǎn)嗎? 東邊日出,西邊雨——第一,同一地點(diǎn)不同時(shí)刻天氣有變化。
早晨霧,中午晴天,傍晚刮風(fēng)下雨——第二,同一時(shí)刻不同地點(diǎn)天氣可能差別很大。
課堂練習(xí),看書(shū)回答以下問(wèn)題。
1、下列詞語(yǔ)中哪些是描述天氣的?
2、其余幾個(gè)描述的是什么呢?(氣候)
引出下一個(gè)討論問(wèn)題:天氣與氣候的區(qū)別與聯(lián)系。教師解釋氣候是一個(gè)地區(qū)多年的天氣平均狀況。區(qū)別
聯(lián)系
天氣是氣候在某段時(shí)間內(nèi)的具體表現(xiàn);氣候是對(duì)長(zhǎng)期以來(lái)天氣變化規(guī)律的總結(jié)和概括。通過(guò)鞏固練習(xí),讓學(xué)生能夠區(qū)別天氣和氣候。
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教師組織課堂活動(dòng):
討論1:你喜歡什么樣的天氣?為什么? 討論2:哪些人最關(guān)心天氣?為什么?
(有人說(shuō)天氣就像小娃娃的臉,說(shuō)變就變。那我們?yōu)槭裁催€經(jīng)常談?wù)撎鞖饽兀磕鞘且驗(yàn)樘鞖馐俏覀兩畹囊徊糠?。?huì)對(duì)我們生活的方方面面產(chǎn)生影響。)
任務(wù)2 分析下列材料,說(shuō)說(shuō)天氣的影響。
教師:結(jié)合教材P43活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)天氣對(duì)人類(lèi)生活的各方面影響。請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约耗芨惺艿降纳钍艿教鞖庥绊懙氖吕?/p>
A、天氣與交通 B、天氣與生活 C、天氣與農(nóng)業(yè) D、天氣與軍事
學(xué)以致用:假如你是一位營(yíng)銷(xiāo)員,現(xiàn)在有下面幾種商品,你能選擇每件商品銷(xiāo)售的最佳天氣嗎?
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教師:天氣的變化不僅影響到了我們的衣食住行,還影響到了農(nóng)業(yè)、交通、軍事等。由此可見(jiàn),天氣的變化能引起人們生產(chǎn)生活的變化,所以,我們才很關(guān)心天氣情況。如果能夠預(yù)知近期的天氣,就可以及早作好各種準(zhǔn)備,充分利用有利的天氣,避免和預(yù)防不利的天氣的危害。
討論:遇到下列天氣我們?cè)撛趺崔k?
1、遇到濃霧天氣我們?cè)趺崔k?(減速慢行、汽車(chē)開(kāi)車(chē)燈、帶口罩保護(hù)呼吸道。)
2、據(jù)統(tǒng)計(jì),寒潮來(lái)襲時(shí)是慢性支氣管炎、腦溢血、心肌梗塞、過(guò)敏性鼻炎、胃腸病等慢性病高發(fā)期,人體難以承受這種氣溫驟降,因而寒潮也是對(duì)我們健康和生活影響較大的一種天氣現(xiàn)象。(我們要多收聽(tīng)天氣預(yù)報(bào),做好防寒保暖的準(zhǔn)備工作,多進(jìn)行體育鍛煉。)
3、雷電天氣(若在室內(nèi)窗戶緊閉的,避免使用用電設(shè)備且遠(yuǎn)離電話;如在室外,遠(yuǎn)離孤樹(shù)或高樹(shù),遠(yuǎn)離較高的金屬物體并且蹲在地上,使你的身體盡可能少的接觸地面。最后一種辦法就是藏身于樹(shù)叢中最矮的一棵樹(shù)下。)【課堂小結(jié)】
【課時(shí)檢測(cè)】
一、單項(xiàng)選擇題
1.下列詞語(yǔ)描述天氣的是()A.綿陽(yáng)未來(lái)24小時(shí)有間斷小雨
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B.江油大部分地區(qū)冬暖夏熱 C.極地地區(qū)全年嚴(yán)寒少雨 D.昆明四季如春
2.以下現(xiàn)象屬于氣候的是()A.吐魯番晝夜氣溫變化劇烈
B.昨天一場(chǎng)暴雨襲擊了濟(jì)南市,造成了城市積水 C.清明下著小雨,給祭奠故人帶來(lái)了不便 D.一場(chǎng)寒潮讓所有樹(shù)木一夜之間落了葉子
3.2016年7月8日,福建省因“尼伯特”臺(tái)風(fēng)影響,高速公路關(guān)閉路口,造成車(chē)輛不能上路,此事實(shí)說(shuō)明了()
A.天氣影響生產(chǎn) B.天氣影響交通 C.天氣影響學(xué)習(xí)D.天氣影響戰(zhàn)爭(zhēng)
4.“遛狗不見(jiàn)狗,狗繩提在手,見(jiàn)繩不見(jiàn)手,狗叫人才走”。這段話調(diào)侃的惡劣天氣不僅影響了交通運(yùn)輸,也對(duì)人們的日常生活和健康不利。這段話反映的天氣是下圖中的()
5.我國(guó)第19號(hào)臺(tái)風(fēng)“天兔”于9月22日在廣東汕尾登陸,對(duì)我省造成嚴(yán)重影響,中小學(xué)生大范圍停課。當(dāng)臺(tái)風(fēng)來(lái)臨時(shí),我們要做好相關(guān)的防御措施,下列做法不可行的是()
A.繼續(xù)室內(nèi)外大型集會(huì)和高空等戶外危險(xiǎn)作業(yè) B.加固港口設(shè)施,防止船舶走錨、擱淺和碰撞 C.加固或者拆除易被風(fēng)吹動(dòng)的搭建物和廣告牌 D.人員勿隨意外出,危房人員及時(shí)轉(zhuǎn)移
6.某地突降大雪,在高速公路上滯留了約4000輛機(jī)動(dòng)車(chē)。這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明了()
A.天氣與工業(yè)的關(guān)系 B.天氣與軍事的關(guān)系 C.天氣與農(nóng)業(yè)的關(guān)系 D.天氣與交通的關(guān)系
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第五篇:《多變的天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)
精品文檔
《多變的天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)
紙房頭鄉(xiāng)中學(xué) 趙敏
一、教材分析
“多變的天氣”是新課程實(shí)驗(yàn)教材《地理》(人教版)七年級(jí)上冊(cè)第三章《天氣與氣候》的開(kāi)篇。之所以將其放在《天氣與氣候》的第一節(jié)學(xué)習(xí),是因?yàn)樘鞖馀c生產(chǎn)建設(shè)和日常生活關(guān)系十分密切。教材通過(guò)大量與天氣有關(guān)的讀圖、課堂活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)生活中有用的地理和對(duì)學(xué)生終身發(fā)展有用的地理,讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到天氣、氣候復(fù)雜多樣。培養(yǎng)學(xué)生善于觀察地理現(xiàn)象和探究地理事物本質(zhì)的能力,二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能:
1.知道天氣的含義,并能在生活中正確使用這個(gè)術(shù)語(yǔ)。
2.學(xué)會(huì)識(shí)別常用的天氣符號(hào),能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖,初步了解天氣預(yù)報(bào)的相關(guān)知識(shí)。3.了解空氣質(zhì)量對(duì)人類(lèi)的影響。過(guò)程與方法:
借助多媒體設(shè)備,從感性的生活材料入手,使學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中體會(huì)、認(rèn)識(shí)天氣的特點(diǎn),學(xué)會(huì)描述天氣;通過(guò)組織游戲,讓學(xué)生了解天氣預(yù)報(bào),熟悉常用天氣符號(hào),認(rèn)識(shí)衛(wèi)星云圖。情感態(tài)度價(jià)值觀:
學(xué)習(xí)對(duì)生活中有用的地理,學(xué)以致用;通過(guò)對(duì)天氣預(yù)報(bào)制作過(guò)程的了解,感受科學(xué)精神的教育。
三
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)會(huì)識(shí)別常用天氣符號(hào),能夠讀懂電視天氣預(yù)報(bào) 難點(diǎn):識(shí)別衛(wèi)星云圖。
四 教法分析
1.教學(xué)方法
以貼近生活實(shí)際的天氣現(xiàn)象實(shí)例為切入點(diǎn),以科學(xué)探究學(xué)習(xí)活動(dòng)為主線,使學(xué)生感到生活中處處地理,學(xué)好地理大有用處,增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣,形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。2.教學(xué)手段:
利用多媒體課件輔助教學(xué),豐富課堂內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng),以達(dá)到更好的教學(xué)效果。
五
學(xué)法分析
1.學(xué)生特點(diǎn)分析
初一學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)了一些地理知識(shí),再加上對(duì)生活的體驗(yàn),對(duì)天氣知識(shí)有一些感性和理性認(rèn)識(shí)。對(duì)教材內(nèi)容的理解和接受不是很困難。加之本節(jié)內(nèi)容在生活中是很有用處的知識(shí),使教學(xué)一開(kāi)始即激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。2.學(xué)習(xí)方法
觀察法 小組合作討論法 綜合分析法
六
教學(xué)程序設(shè)計(jì):
新課導(dǎo)入——合作探究——生生互動(dòng)——延伸拓展——課堂小結(jié)
精細(xì);挑選;
精品文檔
七
教學(xué)過(guò)程
【導(dǎo)入新課】猜謎游戲(激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.)師:同學(xué)們,老師請(qǐng)你們猜個(gè)謎語(yǔ)好嗎? 生齊聲答:好。
師:大哥天上叫;二哥把燈照;三哥來(lái)噴水;四哥把扇搖.生積極思考,自由發(fā)言。
教師總結(jié):打雷,閃電,下雨,刮風(fēng)
出示反映這幾種天氣現(xiàn)象的圖片。本節(jié)課,我們將一起談?wù)勁c天氣有關(guān)的話題。[板書(shū)]第三章
天氣與氣候
第一節(jié)
多變的天氣 【講授新課】
討論活動(dòng)一:區(qū)分天氣和氣候
問(wèn)題:在日常生活中的你是怎么談?wù)撎鞖獾哪兀?/p>
(學(xué)生討論,結(jié)合生活中的事例,談?wù)勛约旱母惺?,描述現(xiàn)在的天氣。例如:今天的天氣怎么樣?昨天的天氣呢?)
師小結(jié):描述天氣就是描述該地的大氣狀況,人們經(jīng)常用陰晴、風(fēng)雨、冷熱等來(lái)描述天氣。此外還有雪、冰雹、霧、沙塵暴等天氣狀況。它是短時(shí)間內(nèi)的,可以時(shí)刻變化的。做一做:找出下列描述屬于天氣的? 昆明四季如春 明天大風(fēng)降溫(天氣)夜來(lái)風(fēng)雨聲花落知多少(天氣)極地地區(qū)全年嚴(yán)寒
通過(guò)課堂練習(xí),讓學(xué)生明白天氣和氣候的區(qū)別,最后教師總結(jié)歸納天氣和氣候的特點(diǎn)。(天氣是短時(shí)間的大氣狀況;氣候是長(zhǎng)時(shí)間的大氣平均狀況。)
討論活動(dòng)二:天氣的影響
(承轉(zhuǎn))有人說(shuō)天氣就像小娃娃的臉,說(shuō)變就變。那我們?yōu)槭裁催€經(jīng)常談?wù)撎鞖饽??那是因?yàn)樘鞖馐俏覀兩畹囊徊糠帧?huì)對(duì)我們生活的方方面面產(chǎn)生影響。
教師:結(jié)合教材P43活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)天氣對(duì)人類(lèi)生活的各方面影響。(由淺及深,比如可以結(jié)合“春游計(jì)劃因天氣原因改變”到“天氣原因影響了航班物流從而影響了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展”這樣講解。)請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约耗芨惺艿降纳钍艿教鞖庥绊懙氖吕?/p>
學(xué)生:暢所欲言,積極發(fā)言。
師歸納:天氣的變化不僅影響到了我們的衣食住行,還影響到了農(nóng)業(yè)、交通、軍事等。由此可見(jiàn),天氣的變化能引起人們生產(chǎn)生活的變化,所以,我們才很關(guān)心天氣情況。如果能夠預(yù)知近期的天氣,就可以及早作好各種準(zhǔn)備,充分利用有利的天氣,避免和預(yù)防不利的天氣的危害。討論活動(dòng)三:天氣預(yù)報(bào)
那我們可以通過(guò)哪些途徑了解天氣情況呢?通常的方法是什么?(電視、網(wǎng)絡(luò)、電話、廣播、農(nóng)諺、報(bào)紙、看云識(shí)天氣。最常用的方法就是收看天氣預(yù)報(bào))。
那你了解天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程嗎?
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展示圖片,教師講解制作過(guò)程。
師生歸納:首先,同一時(shí)間世界各地氣象資料的收集。其次,通過(guò)地面衛(wèi)星站接受氣象衛(wèi)星發(fā)送的各種氣象數(shù)據(jù)。第三,輸入電腦,進(jìn)行數(shù)據(jù)歸納總結(jié)。第四,氣象工作者對(duì)收集的各項(xiàng)資料進(jìn)行歸納、整理。最后,制作成電視節(jié)目。
(承轉(zhuǎn))雖然天氣預(yù)報(bào)的制作室一個(gè)很復(fù)雜的過(guò)程,但是報(bào)紙、電視臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)一般都淺顯易懂。你會(huì)看電視臺(tái)、報(bào)紙上的天氣預(yù)報(bào)嗎? 展示:報(bào)紙常見(jiàn)的天氣預(yù)報(bào)
教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀:重點(diǎn)解釋劃線部分。
重點(diǎn)講陰天和晴天的區(qū)分、風(fēng)向標(biāo)。另外一種形式就是電視上天氣預(yù)報(bào),這種是最明白易懂的。播放視頻:天氣預(yù)報(bào)。
(承轉(zhuǎn))如果沒(méi)有這位預(yù)報(bào)員,電視上出現(xiàn)衛(wèi)星云圖和符號(hào),你能看明白嗎?
教師講解:衛(wèi)星云圖上不同的顏色代表的意思不同,白色表示云區(qū)。云的顏色越白,表示云層越厚。云層厚的地方一般是陰雨區(qū)。綠色表示陸地。藍(lán)色表示海洋。課件展示常用的天氣符號(hào)圖 【學(xué)生活動(dòng)】
1、找不同:將上述常用的天氣符號(hào)分成四組,找出每組內(nèi)各個(gè)天氣符號(hào)之間的不同點(diǎn),以便于學(xué)生識(shí)記天氣符號(hào)的含義。
2、課堂活動(dòng)一:挑戰(zhàn)一下自己的記憶力吧。
3、課堂活動(dòng)二:嘗試做一名天氣預(yù)報(bào)員。
4、課堂練習(xí):不同天氣選擇合適的活動(dòng)方式。
(承轉(zhuǎn))人們?cè)谌粘I钪?,除了每天關(guān)心天氣狀況外,對(duì)空氣質(zhì)量狀況也給予越來(lái)越多的關(guān)注。我國(guó)要求重點(diǎn)城市必須播報(bào)每天的空氣質(zhì)量狀況。
大家看看以前的藍(lán)天白云,在看看還適用于現(xiàn)在的天空嗎? 圖片展示。我們需要潔凈的空氣?!咀灾魈骄渴綄W(xué)習(xí)】
學(xué)生閱讀課本51頁(yè)以及圖3.7全國(guó)主要城市空氣質(zhì)量圖 回答多媒體上的三個(gè)問(wèn)題。
教師:為什么我們的大氣環(huán)境會(huì)發(fā)生這么大的變化?以后,我們應(yīng)該怎么做呢?也可以利用最近比較熱門(mén)的極端天氣現(xiàn)象的產(chǎn)生和影響來(lái)說(shuō),人類(lèi)活動(dòng)應(yīng)該如何進(jìn)行,是無(wú)所顧忌的開(kāi)發(fā)和污染還是尋求綠色發(fā)展的道路,減少人類(lèi)與自然的矛盾,二者該如何選擇?說(shuō)說(shuō)自己如何從身邊小事做起,采取低碳環(huán)保的生活方式
生:打開(kāi)思路,回答各種環(huán)保做法,說(shuō)說(shuō)比較實(shí)際可操作的節(jié)能減排方法。
設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的觀念和環(huán)保意識(shí),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境與人類(lèi)活動(dòng)關(guān)系也是地理學(xué)科所要探討的一部分,學(xué)習(xí)和了解地理環(huán)境的目的是為了更好的和諧相處。
小結(jié):本節(jié)課主要包括三個(gè)知識(shí)點(diǎn):
1、區(qū)分天氣和氣候
2、學(xué)會(huì)閱讀天氣預(yù)報(bào)
3、我們需要潔凈的空氣 板書(shū):
第一節(jié) 多變的天氣
一、天氣
二、天氣預(yù)報(bào)
空氣質(zhì)量
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凡事發(fā)生,必有利我!因?yàn)榉彩露际俏屹x予它意義,它才對(duì)我有意義。而我的思維模式已經(jīng)調(diào)整成“賦予所有事情對(duì)我有利的意義”了。
什么叫做說(shuō)話的高手?說(shuō)的人家舒服、感動(dòng),同時(shí)愿意按你說(shuō)的做。這就是語(yǔ)言的魅力。
你對(duì)愛(ài)的定義是什么?通過(guò)你說(shuō)話我就知道。
哭泣女:“給他做了20年飯,從來(lái)沒(méi)聽(tīng)他夸我一句?!薄膼?ài)是“肯定、贊許”
委屈男:“不管她做的好吃不好吃,我不全都吃掉了嘛”——他的愛(ài)是“行動(dòng)”
“紀(jì)念日、生日,買(mǎi)個(gè)包包就完了,從沒(méi)見(jiàn)他在家過(guò)!”——她的愛(ài)是“陪伴”,他的愛(ài)是“禮物”。
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