第一篇：語(yǔ)文S版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)：第19課《愛(ài)發(fā)脾氣的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)

愛(ài)發(fā)脾氣的孩子

教案示例

【內(nèi)容簡(jiǎn)析】

本篇課文寫(xiě)的是一個(gè)愛(ài)發(fā)脾氣的孩子，遇到稍有不順心的事，就大發(fā)雷霆。后來(lái)，在爸爸的啟發(fā)教育下，認(rèn)識(shí)到自己這樣做是不對(duì)的，再也不亂發(fā)脾氣了。

【設(shè)計(jì)理念】

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》十分重視兒童的生活體驗(yàn)和獨(dú)特的情感。本課設(shè)計(jì)以朗讀為主，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，讀中有所感，讀中有所悟。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1認(rèn)識(shí)14個(gè)“會(huì)認(rèn)字”，正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)“會(huì)寫(xiě)字”。認(rèn)識(shí)“角”字旁。

2能正確、流利地朗讀課文。

3懂得遇到不順心的事，不能亂發(fā)脾氣。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，懂得遇到不順心的事，不能亂發(fā)脾氣。

【教具準(zhǔn)備】

多媒體課件。

【教學(xué)時(shí)間】

兩課時(shí)。

【教學(xué)流程】 第一課時(shí)

一揭題設(shè)疑

1出示課題《愛(ài)發(fā)脾氣的孩子》。

2提問(wèn)：看了課題之后，你想到些什么？

二初讀感知

1自由讀課文，要求讀準(zhǔn)確，不會(huì)讀的字借拼音。

2指名分段讀課文，正音。

3分小組讀課文，互相正字音。

4自由快速讀課文，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。

三識(shí)字寫(xiě)字

1在課文中畫(huà)出生字詞，然后拼讀兩次。

2自主識(shí)記生字，并想想你是怎樣記住這些生字的。

3指導(dǎo)學(xué)習(xí)偏旁“角”。

4認(rèn)真觀察每個(gè)字在田字格的位置，重點(diǎn)指導(dǎo)“順、錯(cuò)、解”的書(shū)寫(xiě)。

5學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

6評(píng)議學(xué)生作業(yè)。

四復(fù)習(xí)總結(jié)

總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。

五布置作業(yè)

1朗讀課文。

2復(fù)習(xí)生詞。第二課時(shí)

一復(fù)習(xí)引入

1檢查認(rèn)讀生字詞。

2說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了一件什么事？

二朗讀感悟

1朗讀課文，想想為什么把那個(gè)男孩兒叫做“愛(ài)發(fā)脾氣的孩子”。

2一邊讀一邊想：這個(gè)孩子后來(lái)為什么不發(fā)脾氣了？他為什么會(huì)有這樣的轉(zhuǎn)變？

3小組討論，把你的想法與伙伴們交流交流。

4在“釘釘子”和“拔釘子”的過(guò)程中，男孩兒有什么感受？

5指導(dǎo)讀課文最后一段。

6朗讀全文，把你還有疑問(wèn)的地方提出來(lái)，或與同學(xué)討論，或請(qǐng)教老師。

7讀了課文，你明白了一個(gè)什么道理？

三拓展延伸

1平時(shí)遇到不順心的事，我們應(yīng)該怎樣做？

2讀了課文后，你有什么收獲？

四課后練習(xí)

1有感情地朗讀課文。

2把自己喜歡的詞語(yǔ)搜集到詞語(yǔ)花籃中去。

教學(xué)設(shè)計(jì)2

（一）揭示課題，初讀課文

1.教師范讀課文。

2.學(xué)生自由讀課文，自學(xué)生字。注意讀通、讀順。

3.檢查朗讀情況有針對(duì)性地指導(dǎo)。

4.說(shuō)說(shuō)課文講一件什么事，整體感知。

（二）理解感悟，細(xì)讀課文

1.讀第1自然段，提出不懂的內(nèi)容，交流解決。

2.指名分別讀2至4自然段。

（1）思考、討論：男孩兒的爸爸為什么要交給他釘子、錘子，讓他發(fā)脾氣時(shí)往木樁上釘釘子，道歉了再拔出來(lái)？

（2）爸爸發(fā)現(xiàn)木樁上釘子有什么變化？讓學(xué)生從課文中找出詞語(yǔ)，畫(huà)一畫(huà)、讀一讀、想一想、說(shuō)一說(shuō)，再議一議。

（3）齊讀第4自然段，觀察課文插圖，指導(dǎo)朗讀。

3.讀第5自然段，思考討論：男孩兒為什么不需要釘子、錘子了？

（三）朗讀全文，拓展延伸

1.練習(xí)朗讀全文。

2.討論交流：平時(shí)遇到不順心的事，你是怎么對(duì)待的？讀了這篇課文后，你是怎么想的？

（四）認(rèn)讀生字，指導(dǎo)寫(xiě)字

（五）布置作業(yè)，實(shí)踐活動(dòng)

第二篇：愛(ài)發(fā)脾氣的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)

《愛(ài)發(fā)脾氣的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)

簡(jiǎn)陽(yáng)市新市鎮(zhèn)模范九義校 凌長(zhǎng)海

一、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)14個(gè)“會(huì)認(rèn)字”，正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)“會(huì)寫(xiě)字”。認(rèn)識(shí)“角”字旁。2．能正確流利的朗讀課文。

3．懂得遇到不順心的事，不能亂發(fā)脾氣。

二、教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生從朗讀中體會(huì)男孩兒愛(ài)發(fā)脾氣的壞習(xí)慣是怎樣改掉的。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件 教學(xué)過(guò)程：

一．情境導(dǎo)入。

1.同學(xué)們，老師今天要給大家講個(gè)故事，一個(gè)小朋友舉止文雅，很有禮貌，另一個(gè)小朋友則愛(ài)發(fā)脾氣，沒(méi)有禮貌。

2.你喜歡故事中的哪個(gè)小朋友呢？為什么？（甲：我喜歡第一個(gè)小朋友，因?yàn)樗苡卸Y貌。乙：我也喜歡第一個(gè)小朋友，因?yàn)樗e止文雅。）

3.是啊，第二個(gè)小朋友沒(méi)有禮貌，大家都不喜歡他，他是個(gè)愛(ài)發(fā)脾氣的小朋友，今天這節(jié)課，就讓我們一起去認(rèn)識(shí)一個(gè)這樣的孩子。師板書(shū)課題：19.愛(ài)發(fā)脾氣的孩子，生齊讀。

二、初讀課文，整體感知。

1、請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)，自由讀課文，想想課文寫(xiě)了一件什么事？

課文寫(xiě)了一個(gè)男孩不管遇到什么事，稍有不順心就大發(fā)雷霆，事后也會(huì)向別人道歉，但是朋友越來(lái)越少，后來(lái)在爸爸的幫助下，不再亂發(fā)脾氣了。

2、默讀課文，把生字在課文中連詞畫(huà)出來(lái)。標(biāo)出自然段。

3.檢查認(rèn)讀生字詞。

脾氣 遇到 稍有 順心 大發(fā)雷霆 錯(cuò)誤 道歉 已經(jīng) 批評(píng) 滿不在乎 鐵錘 院子 木樁 釘釘子 理解 一段 當(dāng)初 控制 震動(dòng) 難 受

填平4.闖過(guò)了課文的生字關(guān)，現(xiàn)在就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)文中的小男孩，看看他在生活中是怎么表現(xiàn)的？（指名讀課文第一自然段）（1）文中的小男孩是個(gè)怎樣的孩子？ 甲：他是個(gè)愛(ài)發(fā)脾氣的孩子。

（2）你是從哪個(gè)詞語(yǔ)看出他可真是個(gè)愛(ài)發(fā)脾氣的男孩嗎？ 乙：他不管遇到什么事情，稍有不順心就大發(fā)雷霆。

（3）師：對(duì)，稍有不順心，就大發(fā)雷霆，這可真是個(gè)愛(ài)發(fā)脾氣的孩子?。。ò鍟?shū)：亂發(fā)脾氣）

（4）那你能不能用你的朗讀，你的聲音，讓大家聽(tīng)出來(lái)他的愛(ài)發(fā)脾氣呢？（生有感情的朗讀）（5）可是這個(gè)男孩面對(duì)自己的這個(gè)缺點(diǎn)，面對(duì)爸爸的批評(píng)，他的態(tài)度有是怎么樣的呢？（滿不在乎）

（6）你能為大家讀讀這個(gè)句子嗎？（生讀：爸爸。。不是已經(jīng)道歉了嗎？）（7）什么叫“滿不在乎”？（生解：一點(diǎn)也不在乎）

(8)那你能學(xué)學(xué)這個(gè)男孩，用一點(diǎn)也不在乎的語(yǔ)氣讀讀這句話嗎？誰(shuí)來(lái)試試？（生試讀，師指導(dǎo)“滿不在乎”的語(yǔ)氣。5.深入理解，具體感悟

1、這么愛(ài)發(fā)脾氣的孩子，卻對(duì)自己的缺點(diǎn)滿不在乎，他以為，做錯(cuò)了事情，只要道歉就可以了，（板書(shū)：道歉）可是，這樣真的就可以了嗎？（生答：不可以）

事實(shí)證明，他的朋友還是越來(lái)越少了，那么，到最后，這個(gè)男孩有沒(méi)有明白這里面的道理呢？下面就讓我們來(lái)接著學(xué)習(xí)課文的下一部分，請(qǐng)同學(xué)們讀課文2—5自然段，一邊讀一邊想，爸爸用了什么辦法讓男孩改變的？而這個(gè)男孩又是怎么做的呢？（生讀2—5自然段）

2、爸爸用了什么辦法呢？（生答：發(fā)脾氣就在木樁上釘釘子，道歉了再把釘子拔出來(lái)）

3、那么這個(gè)孩子又是怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)們找一找這部分中關(guān)于時(shí)間的詞語(yǔ)。

（生匯報(bào)時(shí)間的詞語(yǔ)或短語(yǔ)：很快，過(guò)了一段時(shí)間，后來(lái)，終于有一天）

4.時(shí)間一天天的過(guò)去了，木樁上的釘子有了什么樣的變化呢？這些變化又能說(shuō)明什么呢？

（課件演示）很快，木樁上釘了很多釘子。（男孩仍在不斷地發(fā)脾氣）板書(shū)：釘釘子

過(guò)了一段時(shí)間，爸爸發(fā)現(xiàn)新釘?shù)尼斪由倭?，開(kāi)始有了拔出釘子留下的洞。（男孩亂發(fā)脾氣的現(xiàn)象少了)板書(shū)：拔釘子

到后來(lái)，幾個(gè)星期才有一顆新釘子。（男孩亂發(fā)脾氣的現(xiàn)象越來(lái)越少了。)終于有一天，男孩把爸爸交給他的一盒釘子，一把錘子還給了爸爸。（男孩已經(jīng)不需要了，自己能控制自己，不再亂發(fā)脾氣）

聽(tīng)，他真的改掉了這個(gè)缺點(diǎn)，他正用那樣堅(jiān)定的語(yǔ)氣對(duì)爸爸說(shuō)：（生讀：爸爸，我已經(jīng)不需要這些東西了，我現(xiàn)在可以控制自己，不再亂發(fā)脾氣了。）

5.從開(kāi)始時(shí)的釘了很多釘子，到后來(lái)的不再需要，男孩確實(shí)改變了，那他到底是為了什么而改變的呢？還是讓我們到課文第六自然段中去體會(huì)吧！

出示第6自然段，生范讀。

（1）、你從同學(xué)的讀書(shū)聲中，你聽(tīng)出了什么樣的心情？(生答：難過(guò)，傷心，愧疚，誠(chéng)懇，后悔等)

（2）、那么請(qǐng)你看看課文，他為什么而傷心難過(guò)呢？（生答：因?yàn)樗吹搅酸斪恿粝碌囊粋€(gè)個(gè)深洞，再也無(wú)法填平了。

（3）、這個(gè)孩子僅僅是因?yàn)榭吹搅诉@個(gè)洞而傷心嗎？（不是）真正讓他震撼心靈的是他看到了這個(gè)洞之后想到了誰(shuí)呢？（被他傷害的朋友們）

(4)、對(duì)，他想到了朋友們，對(duì)朋友發(fā)脾氣，就好像釘釘子，道歉就好像在拔釘子，可是，釘子拔下來(lái)在木樁上留下的是深深的再也無(wú)法填平的洞，對(duì)朋友發(fā)脾氣，在朋友心中留下的，是永遠(yuǎn)也無(wú)法忘記的，深深的傷害！

當(dāng)他回過(guò)頭來(lái)，看到過(guò)去那個(gè)愛(ài)發(fā)脾氣的自己，傷害了那么多朋友，心中一定充滿了后悔與傷害。誰(shuí)愿意讓我們聽(tīng)聽(tīng)他痛改前非的聲音呢？（生讀本段）

比一比，誰(shuí)可以讀的更好？（指生有感情的讀文）

是啊，發(fā)過(guò)的脾氣，犯過(guò)的錯(cuò)，都對(duì)別人造成了一定的傷害，只道歉行嗎？（不行）重要在于要真心的去改正，真心的去對(duì)待別人。

三、小結(jié)：

這是一個(gè) 孩子。這是一個(gè) 爸爸。

學(xué)了這篇課文，我明白了。

四、拓展 同學(xué)們，你們的身邊有沒(méi)有這樣的同學(xué)呢？說(shuō)一說(shuō)你們自己遇到不順心的事的時(shí)候，你會(huì)怎么做？

（對(duì)，要學(xué)會(huì)控制自己，不要亂發(fā)脾氣，要學(xué)會(huì)寬容和真心。）

五、結(jié)語(yǔ)

是啊，今天我們明白了，要學(xué)會(huì)控制自己，不亂發(fā)脾氣，寬容，真心的對(duì)待別人。我相信，我們班的每個(gè)孩子都能做一個(gè)講道理，明事理，不亂發(fā)脾氣的好孩子！

板書(shū)設(shè)計(jì)

19.愛(ài)發(fā)脾氣的孩子

小男孩 愛(ài) 發(fā)脾氣

發(fā)脾氣 釘 釘子

控制自己，不亂發(fā)脾氣

道歉時(shí)

拔 釘子.

第三篇：《愛(ài)發(fā)脾氣的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)

《愛(ài)發(fā)脾氣的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情的朗讀課文。

2、讀課文后能談?wù)剬?duì)發(fā)脾氣的看法。

3、積累詞語(yǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生從朗讀中體會(huì)男孩兒愛(ài)發(fā)脾氣的壞習(xí)慣是怎樣改掉的。教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件、表格 教學(xué)過(guò)程

一、誘思導(dǎo)學(xué)

同學(xué)們，今天來(lái)了那么多老師和我們一起上課，開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）但我們的生活不是一帆風(fēng)順，總會(huì)遇到不順心的事，對(duì)吧？若你遇到不順心的事時(shí)，你會(huì)怎么辦？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《愛(ài)發(fā)脾氣的孩子》

師板書(shū)課題，生齊讀課題兩遍。

二、新授感知研學(xué)

1、請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)，用手指著字，聽(tīng)老師讀

2、師問(wèn)：課文的哪一部分講了這個(gè)男孩愛(ài)發(fā)脾氣??？（第一自然段）

3、請(qǐng)你讀一讀，找一找，哪句話能說(shuō)明他可真是個(gè)愛(ài)發(fā)脾氣的孩子。（生讀第一自然段）

4、你找到了嗎？讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。（生讀：有個(gè)男孩兒……大發(fā)雷霆）

你能告訴大家你是從哪個(gè)詞語(yǔ)看出他可真是個(gè)愛(ài)發(fā)脾氣的男孩嗎？

生答：稍有，大發(fā)雷霆等

師：對(duì)，稍有不順心，就大發(fā)雷霆，這可真是個(gè)愛(ài)發(fā)脾氣的孩子?。。ò鍟?shū)：亂發(fā)脾氣）

那你能不能用你的朗讀，你的聲音，讓大家聽(tīng)出來(lái)他的愛(ài)發(fā)脾氣呢？（生有感情的朗讀）

5、同學(xué)們，你們說(shuō)，這樣愛(ài)亂發(fā)脾氣的孩子，他的朋友會(huì)多嗎？（生答：不會(huì)）（板書(shū)：失去朋友）

可是這個(gè)男孩面對(duì)自己的這個(gè)缺點(diǎn)，面對(duì)爸爸的批評(píng)，他的態(tài)度有是怎么樣的呢？（滿不在乎）你能為大家讀讀這個(gè)句子嗎？（生讀：爸爸……不是已經(jīng)道歉了嗎？）

什么叫“滿不在乎”？（生解：一點(diǎn)也不在乎）

那你能學(xué)學(xué)這個(gè)男孩，用一點(diǎn)也不在乎的語(yǔ)氣讀讀這句話嗎？誰(shuí)來(lái)試試？（生試讀，師指導(dǎo)“滿不在乎”的語(yǔ)氣。

三、深入理解，具體感悟

1、這么愛(ài)發(fā)脾氣的孩子，卻對(duì)自己的缺點(diǎn)滿不在乎，他以為，雖然做錯(cuò)了事情，只要道歉就可以了，（板書(shū)：道歉）可是，這樣真的就可以了嗎？（生答：不可以）從哪看出來(lái)？（生答：他的朋友還是越來(lái)越少了），那么，到最后，這個(gè)男孩有沒(méi)有明白這里面的道理呢？下面就讓我們來(lái)接著學(xué)習(xí)課文的下一部分，請(qǐng)同學(xué)們讀課文2—5自然段，一邊讀一邊想，爸爸用了什么辦法讓男孩改變的？而這個(gè)男孩有是怎么做的呢？（生讀2—5自然段）

2、爸爸用了什么辦法呢？（生答：發(fā)脾氣就在木樁上釘釘子，道歉了再把釘子拔出來(lái)）

3、那么這個(gè)孩子又是怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)們找一找這部分中關(guān)于時(shí)間的詞語(yǔ)。

（生匯報(bào)時(shí)間的詞語(yǔ)或短語(yǔ)：很快，過(guò)了一段時(shí)間，后來(lái)，終于有一天）

那么在這些時(shí)間的同時(shí)，木樁上的釘子有了什么樣的變化呢？這些變化又能說(shuō)明什么呢？請(qǐng)你和同桌之間研究研究，說(shuō)一說(shuō)

生匯報(bào)釘子的數(shù)量和多表示的男孩的脾氣變化次數(shù)（課件演示）（同時(shí)板書(shū)：釘釘子，拔釘子）

聽(tīng)，他真的改掉了這個(gè)缺點(diǎn)，他正用那樣堅(jiān)定語(yǔ)氣對(duì)爸爸說(shuō)：（生讀爸爸，我不再需要……）

從開(kāi)始時(shí)的釘了很多釘子，到后來(lái)的不再需要，男孩確實(shí)改變了，那他到底是為了什么而改變的呢？還是讓他自己來(lái)告訴我們吧！

四、出示第6自然段，師范讀。

1、你從老師的讀書(shū)聲中，你聽(tīng)出了老師的什么心情？(生答：難過(guò)，傷心，后悔等)

2、那么請(qǐng)你看看課文，他為什么而傷心難過(guò)呢？（生答：因?yàn)樗吹搅酸斪恿粝碌囊粋€(gè)個(gè)深洞，再也無(wú)法填平了 板書(shū)：深洞，無(wú)法填平

3、這個(gè)孩子僅僅是因?yàn)榭吹搅诉@個(gè)洞而傷心嗎？（不是）真正讓他震撼心靈的是他看到了這個(gè)洞之后想到了誰(shuí)呢？（被他傷害的朋友們）

4、對(duì)，他想到了朋友們，對(duì)朋友發(fā)脾氣，就好象釘釘子，道歉就好象在拔釘子，可是，釘子拔下來(lái)在木樁上留下的是深深的再也無(wú)法填平的洞，對(duì)朋友發(fā)脾氣，在朋友心中留下的，是永遠(yuǎn)也無(wú)法忘記的，深深的傷害 板書(shū)：傷害

當(dāng)他回過(guò)頭來(lái)，看到過(guò)去那個(gè)愛(ài)發(fā)脾氣的自己，傷害了那么多朋友，心中一定充滿了后悔與傷害。誰(shuí)愿意讓我們聽(tīng)聽(tīng)他悔改痛心的聲音呢？（生讀本段）

5、你們覺(jué)得他讀的怎么樣？（請(qǐng)生評(píng)價(jià)，指導(dǎo)出：很大的震動(dòng)非常難受又是一個(gè)無(wú)法填平的洞這幾個(gè)短語(yǔ)的重音）比一比，誰(shuí)可以讀的更好？（指生有感情的讀文）

是啊，發(fā)過(guò)的脾氣，犯過(guò)的錯(cuò)，都對(duì)別人造成了一定的傷害，只道歉行嗎？（不行）重要在于要真心的去改正，真心的去對(duì)待別人。

6、你們的身邊有沒(méi)有這樣的同學(xué)呢？說(shuō)一說(shuō)你們自己遇到不順心的事的時(shí)候是怎么做的？今天學(xué)了這一課以后又該怎么做呢？（生談）對(duì)，要學(xué)會(huì)控制自己，不要亂發(fā)脾氣，要學(xué)會(huì)寬容和真心。

五、小結(jié)：這個(gè)男孩子能從愛(ài)發(fā)脾氣（在黑板上貼怒臉）而改掉缺點(diǎn)變得不再亂發(fā)脾氣（在黑板上貼笑臉）相信你一定也能明白其中的道理。那么，課文當(dāng)中的語(yǔ)文知識(shí)你又掌握了多少呢？現(xiàn)在就讓我們一起到練習(xí)天地中去看一看吧?。ǔ鍪揪毩?xí)題完成）

六、同學(xué)們完成的真好，請(qǐng)你放好書(shū)。今天你學(xué)習(xí)了這篇課文，有什么收獲呢？（生談收獲）

七、總結(jié)：是啊，今天我們明白了，要學(xué)會(huì)控制自己，不亂發(fā)脾氣，寬容，真心的對(duì)待別人。我相信，我們班的孩子們都能做一個(gè)講道理，明事理的好孩子！

第四篇：愛(ài)發(fā)脾氣的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)

《愛(ài)發(fā)脾氣的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)脾、遇、稍等8個(gè)“會(huì)認(rèn)字”，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字，認(rèn)識(shí)“角字旁”。

2、能正確、流利的朗讀課文，能正確填寫(xiě)多音字的讀音。

3、運(yùn)用多種方法在具體環(huán)境中理解詞語(yǔ)。

4、通過(guò)讀書(shū)體會(huì)“小男孩是個(gè)愛(ài)發(fā)脾氣的孩子”。教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)脾、遇、稍等8個(gè)“會(huì)認(rèn)字”，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字，認(rèn)識(shí)“角字旁”。

2、能正確、流利的朗讀課文，能正確填寫(xiě)多音字的讀音。教學(xué)難點(diǎn)：

1、運(yùn)用多種方法在具體環(huán)境中理解詞語(yǔ)。

2、通過(guò)讀書(shū)體會(huì)“小男孩是個(gè)愛(ài)發(fā)脾氣的孩子”。教學(xué)準(zhǔn)備：ＰＰＴ

字卡 詞卡 教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入：

1、同學(xué)們上午好，聽(tīng)說(shuō)文昌宮二年二班的同學(xué)非常聰明，很高興和你們一起上一節(jié)課。老師先做個(gè)自我介紹，我姓王，你們可以叫我王老師，我是一個(gè)喜歡孩子的老師，你能像老師這樣介紹你自己?jiǎn)?？找?——3人）

2、這節(jié)課老師帶你們認(rèn)識(shí)一位愛(ài)發(fā)脾氣的孩子，和老師一起寫(xiě)課題。學(xué)習(xí)（脾）

什么是愛(ài)發(fā)脾氣呢？（就是愛(ài)生氣）我們看看課文圍繞愛(ài)發(fā)脾氣寫(xiě)了一件什么事

二、初讀感知

1、自由讀課文。要求:①、讀準(zhǔn)字音，做到不丟字、不添字。②、用序號(hào)標(biāo)出自然段。③、課文寫(xiě)了一件什么事。

（1）帶拼音讀會(huì)認(rèn)字。

（2）圈一圈，認(rèn)一認(rèn)，把文中的會(huì)認(rèn)字所帶的詞讀一讀。（3）小組合作讀會(huì)認(rèn)字。

三、品讀課文。

這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)前三個(gè)自然段。

1、質(zhì)疑：課文的哪一部分講了這個(gè)男孩愛(ài)發(fā)脾氣啊？（第一自然段）學(xué)習(xí)遇 稍

歉

批 區(qū)別：稍——梢

2、請(qǐng)你讀一讀，找一找，哪句話能說(shuō)明他可真是個(gè)愛(ài)發(fā)脾氣的孩子。（生讀第一自然段）

（1）、你找到了嗎？讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。（生讀：有個(gè)男孩兒……大發(fā)雷霆）（2）你能告訴大家你是從哪個(gè)詞語(yǔ)看出他可真是個(gè)愛(ài)發(fā)脾氣的男孩嗎？ 生答：稍有，大發(fā)雷霆等

師：對(duì)，稍有不順心，就大發(fā)雷霆，這可真是個(gè)愛(ài)發(fā)脾氣的孩子?。∧悄隳懿荒苡媚愕睦首x，你的聲音，讓大家聽(tīng)出來(lái)他的愛(ài)發(fā)脾氣呢？（生有感情的朗讀）

5、同學(xué)們，你們說(shuō)，這樣愛(ài)亂發(fā)脾氣的孩子，他的朋友會(huì)多嗎？ 可是這個(gè)男孩面對(duì)自己的這個(gè)缺點(diǎn)，面對(duì)爸爸的批評(píng)，他的態(tài)度是怎么樣的呢？（滿不在乎）你能為大家讀讀這個(gè)句子嗎？（預(yù)設(shè)：爸爸……不是已經(jīng)道歉了嗎？）

什么叫“滿不在乎”？（預(yù)設(shè)：完去不放在心上）

那你能學(xué)學(xué)這個(gè)男孩，用一點(diǎn)也不在乎的語(yǔ)氣讀讀這句話嗎？誰(shuí)來(lái)試試？ ５、這么愛(ài)發(fā)脾氣的孩子，卻對(duì)自己的缺點(diǎn)滿不在乎，他以為，雖然做錯(cuò)了事情，只要道歉就可以了，可是，這樣真的就可以了嗎？（預(yù)設(shè)：不可以）教師小結(jié)：對(duì)于孩子遇到不順心的事愛(ài)發(fā)脾氣，聰明的爸爸采用了獨(dú)特的方式，幫助兒子改正這一錯(cuò)誤做法（讀第二自然段）

６、爸爸用了什么辦法呢？（生答：發(fā)脾氣就在木樁上釘釘子，道歉了再把釘子拔出來(lái)）。學(xué)習(xí)釘

錘

樁。學(xué)習(xí)多音字（釘）

在括號(hào)里填上正確的讀音。男孩兒在木樁上釘（）了一顆釘（）子。

７、男孩到底有沒(méi)有理解爸爸的用意呢？齊讀第三自然段。

四、智力大沖關(guān)。第一關(guān)：我會(huì)讀。第二關(guān)：詞語(yǔ)花籃我會(huì)讀。

第三關(guān)：課文內(nèi)容我會(huì)填。（自己先讀一讀、填一填）

小男孩愛(ài)（），爸爸批評(píng)他，他卻（）。爸爸針對(duì)他的壞脾氣想了個(gè)辦法，就是下次再（）時(shí)，往木樁上（），想（）時(shí)再拔出來(lái)，小男孩不（）爸爸的用意，還是點(diǎn)了點(diǎn)頭。

第四關(guān)我是閱讀小能手。（輕聲讀一讀）

一次，我和小明在教室玩，看見(jiàn)前面有一把小鐵錘和幾根釘子。于是取了過(guò)來(lái)，就像在木樁上一樣，學(xué)著在桌子上釘釘子。老師批評(píng)了我們，我們向老師道歉。之后，老師語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)：“你們已經(jīng)是少先隊(duì)員了，要愛(ài)護(hù)公物，遇到稍有不文明的行為，要學(xué)會(huì)制止。

五、生字指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、讀字。（引導(dǎo)學(xué)生從結(jié)構(gòu)、筆順、筆畫(huà)既每一筆在田字格中的位置）

2、說(shuō)字。（每個(gè)字怎么寫(xiě)？注意什么？）

3、范寫(xiě)。學(xué)生書(shū)空

4、描紅。

5、仿寫(xiě)。重點(diǎn)指導(dǎo)院和解。

六、小結(jié)課文

小男孩有沒(méi)有理解爸爸的用意呢?小男孩改掉了愛(ài)發(fā)脾氣的壞習(xí)慣了嗎?我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

19、愛(ài)發(fā)脾氣的孩子

院 解

第五篇：愛(ài)發(fā)脾氣的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)

教材簡(jiǎn)介：

《愛(ài)發(fā)脾氣的孩子》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文s版二年級(jí)下冊(cè)第五單元中的第19課。課文主要講了一個(gè)男孩改掉愛(ài)發(fā)脾氣毛病的經(jīng)過(guò)，揭示了做人的道理：遇到不順心的事，要善于控制自己的情緒，學(xué)會(huì)寬容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情的朗讀課文。

2、讀課文后能談?wù)剬?duì)發(fā)脾氣的看法。

3、積累詞語(yǔ)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生從朗讀中體會(huì)男孩兒愛(ài)發(fā)脾氣的壞習(xí)慣是怎樣改掉的。

教學(xué)準(zhǔn)備：

怒臉和笑臉紙卡各一張。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入新課

師：今天老師第一次和大家見(jiàn)面，你們想了解老師嗎？（想）我姓王，大家可以喊我王老師，我的好朋友都說(shuō)老師是一個(gè)單純可愛(ài)，溫柔善良的人。你能用一句話說(shuō)說(shuō)你是一個(gè)怎樣的孩子嗎？（生自由回答）

那，今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一位愛(ài)發(fā)脾氣的孩子，看看在他身上發(fā)生了一些什么事情？ 師板書(shū)課題，生齊讀。

二、初讀課文，整體感知。師：讀了課題，你想知道什么？ 預(yù)設(shè)：他為什么愛(ài)發(fā)脾氣？

他的朋友多嗎？ 他改掉自己的毛病了嗎？ 師：相信通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你一定會(huì)找到答案的。

首先老師來(lái)檢查一下你們的預(yù)習(xí)情況：

課文有幾個(gè)自然段？（6個(gè)）

下面我們分兩個(gè)小組來(lái)比賽讀，看誰(shuí)讀得好。都要加油哦！生生評(píng)價(jià)。

看，生字寶寶和他們的朋友們來(lái)了，你還記得他們嗎？

出示詞語(yǔ)，學(xué)生各種方式認(rèn)讀（齊讀、開(kāi)火車讀、摘蘋(píng)果游戲）。

你們和生字已經(jīng)成為了好朋友?，F(xiàn)在，就讓我們走進(jìn)課文，一起來(lái)了解這個(gè)孩子吧！

三、細(xì)讀感悟。

師：這可真是一個(gè)愛(ài)發(fā)脾氣的孩子??！

生讀：出示課件（有個(gè)男孩兒。。。大發(fā)雷霆）

你能告訴大家你是從哪個(gè)詞語(yǔ)看出他可真是個(gè)愛(ài)發(fā)脾氣的男孩嗎？

生答：稍有，大發(fā)雷霆等

師：來(lái)，用你的朗讀，你的聲音，讓大家聽(tīng)出他的愛(ài)發(fā)脾氣。（生有感情的朗讀）

5、同學(xué)們，你們說(shuō)，這樣愛(ài)亂發(fā)脾氣的孩子，他的朋友會(huì)多嗎？（生答：不會(huì)）

（板書(shū)：失去朋友）

可是這個(gè)男孩面對(duì)自己的這個(gè)缺點(diǎn)，面對(duì)爸爸的批評(píng)，出示課件：（他卻滿不在乎地說(shuō)“爸爸。。。不是已經(jīng)道歉了嗎？”）

什么叫“滿不在乎”？（生解：一點(diǎn)也不在乎）

好，現(xiàn)在你就是這個(gè)男孩，滿不在乎的讀這句話。誰(shuí)來(lái)試試？（生試讀，師指導(dǎo)“滿不在乎”的語(yǔ)氣。

三、深入理解，具體感悟

1、這么愛(ài)發(fā)脾氣的孩子，卻對(duì)自己的缺點(diǎn)滿不在乎，他以為，雖然做錯(cuò)了事情，只要道歉就可以了。（板書(shū)：道歉）

可是，這樣真的就可以了嗎？（生答：不可以）

事實(shí)證明，他的朋友還是越來(lái)越少了，這時(shí)，對(duì)于孩子遇到不順心的事愛(ài)發(fā)脾氣，聰明的爸爸采用了獨(dú)特的方式，幫助兒子改正這一錯(cuò)誤做法。爸爸想到了一個(gè)辦法。

出示課件：第二自然段。生讀。

男孩雖然不理解爸爸的用意，但還是點(diǎn)了點(diǎn)頭。接下來(lái)孩子是這樣做的： 課件出示：

4、5段。

請(qǐng)同學(xué)們找一找這部分中關(guān)于時(shí)間的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)。出示表格。

（生匯報(bào)時(shí)間的詞語(yǔ)或短語(yǔ)：很快，過(guò)了一段時(shí)間，后來(lái)，終于有一天）

那么在這些時(shí)間的同時(shí)，木樁上的釘子有了什么樣的變化呢？這些變化又能說(shuō)明什么呢？請(qǐng)你和同桌之間研究研究，說(shuō)一說(shuō)

聽(tīng)，他真的改掉了這個(gè)缺點(diǎn)，他正用那樣堅(jiān)定語(yǔ)氣對(duì)爸爸說(shuō)：（生讀爸爸，我不再需要。。。）

從開(kāi)始時(shí)的釘了很多釘子，到后來(lái)的不再需要，男孩確實(shí)改變了，那他到底是為了什么而改變的呢？還是讓他自己來(lái)告訴我們吧！

四、出示第6自然段，師范讀。

1、你從老師的讀書(shū)聲中，你聽(tīng)出了老師的什么心情？(生答：難過(guò)，傷心，后悔等)

2、那么請(qǐng)你看看課文，他為什么而傷心難過(guò)呢？（生答：因?yàn)樗吹搅酸斪恿粝碌囊粋€(gè)個(gè)深洞，再也無(wú)法填平了）板書(shū)：深洞，無(wú)法填平

3、這個(gè)孩子僅僅是因?yàn)榭吹搅诉@個(gè)洞而傷心嗎？（不是）真正讓他震撼心靈的是他看到了這個(gè)洞之后想到了誰(shuí)呢？（被他傷害的朋友們）

4、對(duì)，他想到了朋友們，對(duì)朋友發(fā)脾氣，就好象釘釘子，道歉就好象在拔釘子，可是，釘子拔下來(lái)在木樁上留下的是深深的再也無(wú)法填平的洞，對(duì)朋友發(fā)脾氣，在朋友心中留下的，是永遠(yuǎn)也無(wú)法忘記的，深深的傷害！板書(shū)：傷害

當(dāng)他回過(guò)頭來(lái)，看到過(guò)去那個(gè)愛(ài)發(fā)脾氣的自己，傷害了那么多朋友，心中一定充滿了后悔與傷害。誰(shuí)愿意讓我們聽(tīng)聽(tīng)他悔改痛心的聲音呢？（生讀本段）

5、你們覺(jué)得他讀的怎么樣？（請(qǐng)生評(píng)價(jià)，指導(dǎo)出：很大的震動(dòng)非常難受又是一個(gè)無(wú)法填平的洞這幾個(gè)短語(yǔ)的重音）

比一比，誰(shuí)可以讀的更好？（指生有感情的讀文）

是啊，發(fā)過(guò)的脾氣，犯過(guò)的錯(cuò)，都對(duì)別人造成了一定的傷害，只道歉行嗎？（不行）重要在于要真心的去改正，真心的去對(duì)待別人。

6、你們的身邊有沒(méi)有這樣的同學(xué)呢？說(shuō)一說(shuō)你們自己遇到不順心的事的時(shí)候是怎么做的？今天學(xué)了這一課以后又該怎么做呢？（生談）

對(duì)，要學(xué)會(huì)控制自己，不要亂發(fā)脾氣，要學(xué)會(huì)寬容和真心。

五、小結(jié)：這個(gè)男孩子能從愛(ài)發(fā)脾氣（在黑板上貼怒臉）而改掉缺點(diǎn)變得不再亂發(fā)脾氣（在黑板上貼笑臉）相信你一定也能明白其中的道理。要學(xué)會(huì)控制自己，不亂發(fā)脾氣，寬容，真心的對(duì)待別人。我相信，我們班的孩子們都能做一個(gè)講道理，明事理的好孩子！

拔掉所有的釘子

從前有一個(gè)小男孩脾氣很壞。一天他父親給了他一大包釘子，要求他每發(fā)一次脾氣都必須用鐵錘在他家后院的柵欄上釘一顆釘子。第一天，小男孩共在柵欄上釘了37顆釘子。

過(guò)了幾個(gè)星期，由于學(xué)會(huì)了控制自己的憤怒，小男孩每天在柵欄上釘釘子的數(shù)目逐漸減少了，他發(fā)現(xiàn)控制自己的壞脾氣比往柵欄上釘釘子要容易得多，最后小男孩變得不愛(ài)發(fā)脾氣了。

他把自己的轉(zhuǎn)變告訴了父親。他父親又建議他說(shuō)：“如果你能堅(jiān)持一整天不發(fā)脾氣，就從柵欄上拔下一顆釘子”經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，小男孩終于把所有的釘子都拔掉了。

父親拉著他的手來(lái)到柵欄邊，對(duì)小男孩說(shuō)：“兒子，你做得很好，但是你看一看那些釘子在柵欄上留下那么多的小孔，柵欄再也不會(huì)是原來(lái)的樣子，當(dāng)你向別人發(fā)過(guò)脾氣之后，你的言語(yǔ)就像這些釘孔一樣會(huì)在人們的心靈中留下疤痕，你這樣做，就好比用刀子刺向了某人的身體，然后再拔出來(lái)”

大道理：這位父親的啟發(fā)教育做得非常好，無(wú)論你說(shuō)多少次對(duì)不起，那傷口都會(huì)永遠(yuǎn)存在。其實(shí)口頭上對(duì)人們?cè)斐傻膫εc傷害人們的身體沒(méi)什么兩樣，甚至?xí)鷩?yán)重。