第一篇：(部編)人教語文2011課標版一年級下冊5.動物兒歌第一課時教學設計

5.動物兒歌

教學目標：

1.借助漢語拼音、課文彩圖、形聲字規(guī)律和生活經(jīng)驗，認識“蜻、蜓”等12個生 字，會寫“網(wǎng)”字。

2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

3.通過朗讀、表演，了解部分小動物的生活習性。

教學重難點：歸類認識帶有蟲字旁的生字，有節(jié)奏地朗讀兒歌，通過表演了解小動物的一些生活習性。

教學準備：字卡、《形聲字的特點識字》微課、動物圖片和名片、多媒體課件 教學課時：第一課時 教學過程：

一、創(chuàng)設情境激趣導入

夏天來了，野外的景色多么迷人呀，讓我們跟著小蜜蜂一起去郊游吧，你們看都有哪些小動物出來了呀？今天呀，這些小動物到我們班上來做客了，快用掌聲歡迎它們吧?。◣熧N圖片），仔細觀察小動物們在做什么呢？

過渡：同學們觀察得真仔細，小蜜蜂為了讓大家更好的記住它的朋友們，編了一首動物兒歌，齊讀課題，你們愿意自己先讀讀嗎？

如果在讀的過程中遇到不認識的字，怎么辦呢？這些都是好辦法，那孩子們你們就打開書自己讀一讀吧。

二、初讀兒歌，學習六個形聲字

1.生自由讀兒歌。

2.開火車一人讀一行，糾正字音。

哪些同學讀完了，快快打個勝利的手勢，誰愿意讀給大家聽？其他同學用手指著認真聽，如果有讀的不對的讀音等他們讀完了幫忙指正。誰還想讀一讀，這么多小朋友愿意讀，我們再小聲地讀一讀，一邊讀一邊用括號在文中畫出小動物的名字，等你的同桌也畫好了，把你認識的字讀給同桌的聽，不認識的請你同桌教教你。

3.匯報

好了，孩子們，誰告訴我們你畫了哪些詞語呀？誰畫的和他一樣？瞧，小動物們被你們從兒歌中叫出來了，你們還認識他們的名字嗎？

4.課件出示帶拼音的動物的名字讀準字音。

誰愿意帶著大家讀一讀這些動物的名字，他在讀之前你們想提醒他要注意哪些字的讀音。在你們的互相幫助下小動物的名字讀的又對又準，動物們可開心了！

5.去掉拼音讀小組對讀動物名字。

瞧，它們回家了，你們還會讀嗎？這回請小組比賽讀好嗎？

6.貼名片鞏固識字

同學們讀的真認真，為了獎勵你們我們玩?zhèn)€小游戲好嗎？老師手里有這些小動物的名片，黑板上有他們的照片，誰來幫他們找名片呢？

7.播放微課《形聲字的特點識字》發(fā)現(xiàn)形聲字特點，用形聲字構(gòu)字規(guī)律認識六個帶有蟲字旁的字，培養(yǎng)歸類識字的能力。

三、誦讀兒歌，隨文識字，體會情趣

1.今天我們和這么多小動物交了朋友，開心嗎？你最喜歡哪種小動物呢？請你讀讀你最喜歡的小動物的活動，練好之后讀給同桌聽，還可以加上你喜歡的動作哦！

2.師生合作讀。

老師聽你們讀，特羨慕，我也想讀，可以嗎？那我們合作讀好嗎？蜻蜓在什么地方干什么？隨機板書。

3.這么有韻味的兒歌你還想怎樣讀？（拍手讀）

4.聯(lián)系生活體會情趣，多種方法識記活動中的六個字。（1）情鏡中認識“迷和藏” 你們真是會讀書的孩子，那有沒有表演的小天才呢？這么多小朋友呀？喜歡蜻蜓的站起來吧，帶上你的動作一起讀，真美，瞧！看到你們的表演蝴蝶仙子也飛來了，它們在干什么呢？出示捉迷藏，你們有玩過這個游戲嗎？你們是怎樣玩的？是呀，蝴蝶仙子在花叢中飛來飛去就像小朋友們在玩捉迷藏。這里面捉是翹舌音，藏是平舌音，準確地讀兩遍，讀的真準確，誰有好辦法記住它們？識字方法真多，獎勵你們一起來玩捉迷藏的游戲吧，表演讀。

（2）借助圖片，小組合作學習“造、食、糧”三個字 出示螞蟻、蚯蚓的活動，它們在做什么呢？借助圖片讀準“造宮殿、運食糧”。小組討論可以用什么好辦法記住“造、食、糧”的音或形。（螞蟻的的團結(jié)體現(xiàn)了社會主義核心價值觀的友善。）

（3）利用字理識字法記住網(wǎng)字，準確書寫“網(wǎng)”。

同學們你們還見過什么網(wǎng)？你發(fā)現(xiàn)了什么？演示“網(wǎng)”是一個象形字，它是這樣演變而來的。你記住了嗎？真是聰明的孩子，相信你們寫的會更好。

5.游戲：采花蜜，鞏固本課要認識的12個字。

同學們的網(wǎng)字寫得真漂亮，小蜜蜂想邀請你們一起來采花蜜，如果讀對了小花后面的字這朵小花就送給你哦！

6.邊唱邊表演兒歌 這節(jié)課，我們認識了這么多字寶寶真了不起，小蜜蜂想獎勵你們一起唱一首兒歌，《小星星》會唱吧，可是要記得改歌詞哦！

四、拓展延伸，仿說兒歌

小結(jié)：同學們，夏天里除了課文中這些小動物的活動，課前老師讓你們搜集了你喜歡的小動物活動的圖片，拿出來和同桌仿照課文說一說吧！注意用上誰在哪里干什么的句式，上臺匯報。

五、作業(yè)布置

1.仿寫兒歌。

同學們學會了學以致用，真了不起，課下，把自己創(chuàng)作的句子在兒歌后面寫下來，這首兒歌的內(nèi)容就更豐富了。

2．推薦閱讀。

還可以觀察這些小動物，或者搜集一些你喜歡的小動物的材料，來豐富我們的知識。推薦網(wǎng)站：動物百科知識網(wǎng)。

六、板書設計：

5.動物兒歌

圖

蜻蜓

半空

展翅飛，圖

蝴蝶

花間

捉迷藏。

圖

蚯蚓

土里

造宮殿，圖

螞蟻

地上

運食糧。圖

蝌蚪

池中

游得歡，圖

蜘蛛

房前

結(jié)網(wǎng)忙。

花叢圖片

第二篇：(部編)人教語文2011課標版一年級下冊動物兒歌 第一課時

5動物兒歌 第一課時教學設計

一、教學目標

1、認識“蜻、蜓”等12個生字。

2、會寫“間、迷”等7個字。

3、正確流利地朗讀課文。結(jié)合詞句理解字義。

4、激發(fā)學生觀察小動物的興趣。

二、教學重點：認字和寫字，練習朗讀。

三、教學難點：分辨漢字，認識偏旁，初步了解兒歌大意。

四、教學準備：教學掛圖，生字卡片，課件

五、教學時間：一課時

一、談話激趣，看圖導入

1.同學們，天氣一點點變暖和了，大家也越發(fā)顯得精神抖擻，你看XX同學坐的可真端正，XX同學注意力可真集中。這么好的天氣，大自然里的小動物也一個個出來活動了，我們一起去看看吧。

2.看圖說話（出示文中插圖）看一看：你在圖上都看到了哪些小動物？ 預設：

生：我看到了蜻蜓、蝴蝶、螞蟻、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛。

師：這些小動物多可愛呀《5動物兒歌》！我們一起來認一認他們的名字吧。

3、教師板書課題，學生書空且齊讀課題。

二、活潑多樣，自主識字

1、初讀課文，先教師范讀，學生仔細聽清字音。

2、你自己讀讀看。請學生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。一邊讀一邊圈出本課的生字。

3、課件出示本課生字，教師范讀學生仔細聽清辯音——指名小老師帶讀（正音）——分男女賽讀，開火車讀，去掉拼音指名再讀，在過程中及時糾正錯誤讀音。

4、分析生字：一個一個生字分析：看生字拼音是幾拼音節(jié)，前后鼻音，是否為翹舌音，什么偏旁部首，什么結(jié)構(gòu)，怎樣組詞，至少組兩個詞語，并且引導學生使用詞語進行說話練習。

5、識記生字

引導學生注意觀察剛剛找出的六種動物的名稱，觀察他們的共同點，相信學生能夠發(fā)現(xiàn)他們都是“蟲”字旁。采用加一加的方法引導學生識記：蟲+馬=螞 蟲+丘=蚯 蟲+引=蚓 蟲+科=蝌

6、考一考漢字魔術(shù)

寫偏旁

加偏旁

蜻——（）螞——（）

日——（間）也——（）食——（）糧——（）

米——（）云——（）

三、指導書寫

過渡：大家真是一個比一個聰明，我們的生字寶寶都迫不及待的出來觀看了，看看這是誰？ 課件出示生字：間、池、歡

1、教師指名學生認讀生字并組詞，引導學生觀察生字，說說生字在田字格中的位置。

2、教師在田字格中指導書寫，生書空：間：第一筆是點，先寫外再寫里；池：左邊是三點水，要寫出弧度，右邊一個也，注意起筆位置，第五筆要豎在豎中線上；歡：左邊又，不封口，避讓緣故，第二筆變成點，最后人的寫的時候要舒展。

3、學生描紅、書寫，教師巡視，個別指導。

4、展示學生寫的字，評議，表揚并獎勵寫的好的學生。

四、總結(jié)：

師：孩子們，今天我們認識了六位好朋友，他們分別是蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛，這些小動物們在大自然里生活的可幸福了，就像我們一樣，那在以后，我們見了這些好朋友以后要這么做呢？

生：保護他們。

師：大家都是善良的孩子，老師為你們自豪，那么為了更好的了解我們這些好朋友，老師給大家布置一個任務，想想看你最喜歡哪個小動物？回去查找下它的故事，下節(jié)課我們一起來分享，好不好？

五、作業(yè) 抄寫生字兩遍

第三篇：(部編)人教語文2011課標版一年級下冊識字5.《動物兒歌》教學設計

識字5.《動物兒歌》教學設計

第一課時

一、教學內(nèi)容：義務教育教科書一年級語文下冊識字5動物兒歌

二、設計思想：

這是一堂典型的集中識字課。新課程注重激發(fā)學生主動學習的興趣，倡導自主、合作、探究的學習方式，因此，本節(jié)課的設計貫徹一個重要的教學觀：創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣、自主探究、合作學習，使原本學生“厭學”的枯燥乏味的集中識字課變成人人“樂學”的趣味識字課。

三、教材分析：

這是一首充滿童趣的兒歌，這是一首寫小動物在夏天的情形的兒歌。這里寫的小動物大都是昆蟲，因此，本課要求認識的字大都有蟲字旁。教學本課可在學生熟讀兒歌的基礎上，聯(lián)系大自然和教材中的彩圖，采用多種方法讀準字音，認記字形。

四、學情分析：

夏天是孩子們的歡樂，是孩子們的夢想，也是孩子們的向往。孩子們對夏天有一定的感性認識。一年級學生已經(jīng)初步認識了許多的動物，能說出它們的名字和一些現(xiàn)象，還能簡單地表達自己的意愿。但是,那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語言。為了使他們正確理解和運用語言,在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實際,創(chuàng)設他們熟悉的生活情景,幫助他們學習、積累、感悟語言。我所執(zhí)教班級的學生喜歡閱讀,對周圍事物有好奇心,大部分學生能對感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題,能發(fā)表自己稚嫩的見解。

五、教學目標

（一）借助漢語拼音、課文彩圖和生活經(jīng)驗，認識“蜻、蜓”等6個帶有蟲字旁的生字和“迷，造”2個走之底的生字,“食糧”都有良的字，象形字“網(wǎng)”。能正確書寫“運”“網(wǎng)”兩個半包圍的字。引發(fā)學生識字的興趣，使學生有主動識字的愿望。

（二）正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

（三）有觀察小動物的興趣。

六、教學重點：

有節(jié)奏地朗讀兒歌。引導學生運用形聲字的識字規(guī)律歸類認識有蟲字旁的生字。

七、教學難點：

運用多種識字方法學習生字，幫助學生進行學習和積累。

八、教師準備：課件

九、教學過程 第一課時

（一）激趣引入

1．猜謎語導入：小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？

【PPT：1.小飛機，紗翅膀，飛來飛去捉蟲忙。低飛雨，高飛晴，天氣預報它最棒。2.灰身子，大腦袋，長尾巴，長大尾巴不見了。3.小小諸葛亮，穩(wěn)坐軍中帳，擺開八卦陣，專捉飛來將。

學生說謎面和謎底，猜對飛出相應的動物?！?/p>

2.看來，小朋友很會動腦筋，剛才我們猜的都是動物的謎語。你們想知道這些小動物在夏天里，它們會做些什么有趣的活動嗎? 3．導入課文：今天我們就一起來學習一首和這些小動物有關(guān)的兒歌。（板書課題：識字5.動物兒歌）

（二）借助拼音圖畫學習字詞

1.讓我們一起聽聽這首兒歌，聽錄音，看情景。（通過看情景，刺激學生學習兒歌的興趣。）

2．【PPT：出示課文兒歌】你們想不想自己讀一讀這首兒歌？生：愿意。師：如果在讀的過程中遇到困難，怎么辦？生匯報。（預設生1：拼拼音。生2：舉手問老師，問同學。）師肯定學生好的讀書方法。孩子們，那你們就用這樣好辦法去讀一讀兒歌，注意讀準字音，開始。

3．誰愿意想來讀一讀？指名逐句讀。其他同學認真聽，聽聽他們都把字讀準了沒有。（生讀錯了及時正音，師重點正音：蜻蜓、蚯蚓、蜘蛛）（學生能練習了一次就能展示，給予表揚。你們真棒，讀一次就能把字音讀準，表揚他們，全班同學鼓掌表揚。）

4.孩子們，這是一首關(guān)于動物的兒歌，你們能找一找兒歌中有什么小動物嗎？生說，師顯示動物名字。

5.小動物都被你們喊出來了，【PPT:圖文出現(xiàn)】(1)齊讀。(2)小老師帶讀。（3）男女賽讀。

（三）感悟方法，培養(yǎng)能力 ,運用多種識字方法學習生字。

1．小朋友，小動物的名字藏到生字詞中，你還會讀嗎？請讀出小動物的名字。（點名帶讀）你發(fā)現(xiàn)這些字有什么共同點嗎？

2．這些字都有蟲字旁，課文中還有很多有蟲字旁的字，（出示蟲字旁）蟲字旁跟什么有關(guān)系呢？（指名說）（大多數(shù)蟲字旁的字跟蟲子有關(guān)系，有一些跟小動物有關(guān)系，比如說蝌蚪、蚯蚓。）

小結(jié)：有些字可以根據(jù)它的偏旁知道它跟什么有關(guān)，這是一種識字方法。小朋友記住了嗎？ 3．三點水和什么有關(guān)？（三點水跟水有關(guān)）木字旁呢？（木字旁跟樹木有關(guān)）4．除了發(fā)現(xiàn)這些字都有蟲字旁外還發(fā)現(xiàn)了什么？

【PPT出示“蜻、螞”字形分解圖】小結(jié)：像這樣，在一個字當中，一部分表示它跟什么有關(guān)，另一部分表示讀音，這樣的字叫──形聲字。齊讀形聲字。

小結(jié)：在漢字中有許多形聲字，抓住這個特點可以幫助我們牢牢地記住這些字。

5．形聲字，多么有趣呀，根據(jù)它的特點我們還可以猜出很多字的讀音，這些字怎么讀【PPT：蜈蚣、鯉魚、蚊子、小蝦】，猜一猜，猜到的同學站起來大聲讀。你是怎么猜到的？【學生說對了，PPT課件出示拼音】（鼓勵：看來，形聲字的規(guī)律，你已經(jīng)掌握了！你真了不起?。?/p>

6.相同部件：出示“食”和“糧”，都有共同的部件“良”了解糧食和食糧一個意思。組常用詞食品、伙食、干糧、口糧，加強鞏固。

7.熟字加偏旁：“迷”“造”和“運”都有走之，還有什么字也有走之？“過”“送”“連”認識多一種識字方法，還可以這樣記：出示猜字謎：白云跟著走，學生猜是“運”。8.指導書寫“運”一看結(jié)構(gòu)，二看位置，三看關(guān)鍵筆畫。筆順規(guī)則：先里后外。師范寫。9.指導書寫：讓學生觀察包圍還有“網(wǎng)”，看看漢字會變，看網(wǎng)字的演變。認識筆順規(guī)則：先外后里。師范寫。

10.學生書寫。提醒寫字姿勢的要求：孩子們，寫字要做到三個一：眼離書本要一尺，指離筆尖要一寸，身離桌子一拳頭。老師來看看，誰寫字的姿勢好，字又寫得漂亮，就送他一個小花。生描紅。

11.實物投影儀評價。

（四）師生做課間操

（五）逐句教學兒歌，讀準兒歌，讀出韻律和節(jié)奏。同學們這些小動物在美麗的夏天，都在忙些什么?。恐鹁涑鍪緢D畫，師生朗讀。

1.蜻蜓半空展翅飛。做動作。

2.蝴蝶花間捉迷藏。做動作。

3.蚯蚓土里造宮殿?？磮D理解宮殿。做動作。

4.螞蟻地上運食糧。做動作。

5.蝌蚪池中游得歡。做動作。

6.蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。做動作。

7.出示兒歌，找出動作詞。【PPT：誰，在哪里，干什么】，在美美地讀，齊讀。

（六）拓展，練習說話。歌?！綪PT：出示我會說】這首兒歌都寫了小動物在什么地方干什么。讓我們也來試試編一編這樣有趣的兒歌，【PPT：出示小動物的活動圖片】學生練習說活。

老鷹

，黃鶯

，小鹿

，青蛙。

（七）談收獲

師：同學們，不知不覺我們快要下課了，誰來談談你這一節(jié)課的收獲？

（預設：生1：我學會了形聲字。生2：我認識了許多動物朋友......）

（八）結(jié)束語：你們真能干，收獲可不少。這些小動物這么有趣，下課你原因找找它們有趣的活動嗎？生：愿意。那老師期待著你們的發(fā)現(xiàn)，這節(jié)課就上到這，下課！

（九）板書設計：

5.動物兒歌

（半包圍）

附表二

2017年東莞市小學語文優(yōu)秀教學（參評）論文（設計）

題

目： 識字5.《動物兒歌》教學設計

工作單位 ： 東莞市茶山鎮(zhèn)中心小學

作者姓名 ： 陳淦荷

聯(lián)系電話 ： ***

日

期 ：

2017年 4月 10日

郵政編碼：523380

第四篇：《5.動物兒歌》第一課時教學設計

《5.動物兒歌》第一課時教學設計

教材分析：

《動物兒歌》是部編版一年級語文下冊第五單元的一篇課文。這是一首充滿童趣的兒歌，介紹了6種小動物的生活習性，教材還配有生動有趣的彩圖，展現(xiàn)了動物活動美好快樂的畫面。課文里寫的小動物大都是昆蟲，要求認識的字大都有蟲字旁，適合引導學生在熟讀兒歌的基礎上，聯(lián)系大自然和教材中的圖畫，運用形聲字規(guī)律識字。課文還適合對學生進行朗讀訓練，用多樣、有趣的朗讀讓學生感悟和了解動物活動的美好。

學情分析：

一年級學生已經(jīng)初步認識了一些動物，能說出它們的名字和一些特性，還能簡單地表達自己的認識。但是，那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語言。為了使他們正確、規(guī)范地學習和運用，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實際，創(chuàng)設他們熟悉的生活情景，幫助他們感悟、積累和運用語言。

教學目標：

1、借助漢語拼音、課文彩圖和生活經(jīng)驗，認識 “蜻、蜓”等12個生字。

2、正確、流利地朗讀兒歌，初步了解小動物們的部分生活習性。

3、會寫“間、網(wǎng)”兩個生字。

教學重難點：

教學重點：正確、流利地朗讀兒歌，歸類認識帶有蟲字旁的生字。教學難點：能在不同語境中認讀生字條中的12個生字。

教學準備：

課件、生字卡片

教學過程：

一、猜謎導入

1、師生談話：今天吳老師請來了幾位動物小朋友來到咱們的教室和大家一起來上課，它們呀！就藏在謎語當中，讓我們來猜一猜。

2、課件出示謎面，學生猜。（謎底：蜻蜓、螞蟻、蜘蛛）

3、導入課題：這些小動物非?？蓯?，它們想和我們一起來上課。今天就讓我們走進識字五，請大家一起讀課題：《5.動物兒歌》。

二、圖文結(jié)合，識記生字

（一）欣賞插圖，找動物

1、請大家把書輕輕地翻開到54頁，找一找插圖中有哪些小動物？

2、指名說，相機正音：蜻蜓是后鼻音，蚓是前鼻音，蜘蛛是翹舌音。

3、齊讀動物名稱。

（二）初讀兒歌，劃動物

1、借助拼音自由讀兒歌，用“_____”劃出兒歌中動物的名稱，教師巡視檢查。

2、課件揭示答案。

3、齊讀動物名稱。

（三）發(fā)現(xiàn)規(guī)律，記動物

1、教師過渡：在這些小動物的名字當中，有三只小動物的名字是我們要識記的生字，他們是（蜻蜓、螞蟻、蜘蛛）。

2、去拼音，指名讀。

3、仔細觀察，說一說這些字有什么共同點。（引導學生發(fā)現(xiàn)，這些字都是左右結(jié)構(gòu)蟲字旁，左邊都有蟲字旁，表示和昆蟲有關(guān)，右邊部分提示生字的讀音。）

4、教師總結(jié)構(gòu)字規(guī)律：像這樣的字，根據(jù)左邊可以猜出字的意思，根據(jù)右邊猜測讀音，這樣字叫做形聲字。

5、“找朋友”游戲鞏固識記蟲字旁生字。

（四）再讀兒歌，隨文識字

1、蜻蜓半空展翅飛，蝴蝶花間捉迷藏。①教師引讀兒歌。②男女生賽讀兒歌。③識記生字“迷、藏”（說一說：你有什么辦法記住這兩個生字，全班共同交流識字方法）。④齊讀兒歌。

2、蚯蚓土里造宮殿，螞蟻地上運食糧。①自由讀兒歌。

②同桌對讀兒歌，師生對讀兒歌。③識記生字“造、食、糧”（說一說怎么記住“造”字；引導學生發(fā)現(xiàn)“食、糧” 中都有“良”，應用形聲字構(gòu)字規(guī)律識記“糧”）

3、蝌蚪池中游得歡，蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。①小老師領讀兒歌。②指名讀兒歌（3人）。③識字生字“網(wǎng)”（說一說生活中還見到過哪些網(wǎng)？結(jié)合生活中網(wǎng)的圖片和網(wǎng)字的演變圖，記住“網(wǎng)”）

（五）鞏固識字，檢測效果

1、出示詞語，開火車認讀。

2、出示短語，全班齊讀。

3、出示句子，指名認讀。

4、出示去拼音兒歌，全班齊讀。

三、指導書寫“間、網(wǎng)”

1、出示要寫的字“間、網(wǎng)”，誰會認讀，還會組詞。（指名3-5人說）

2、仔細觀察，說說這兩個字有什么共同點？（都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，強調(diào)筆順先外后里。）

3、教師范寫，重點指導如何把門字框和同字框?qū)懚苏?/p>

4、學生在書本上練寫，強調(diào)寫字時做到“一看二寫三對照”。

5、教師巡視指導。

第五篇：(部編)人教語文2011課標版一年級下冊動物兒歌教學設計

識字5動物兒歌教學設計 新圩上咀小學 李秀梅 ［教學目標］ 知識與技能

1.會認“蜻、蜓、迷”等生字，會寫“間、迷、造”等生字。利用形聲字的規(guī)律識字。2.正確、流利地朗讀兒歌。情感態(tài)度與價值觀

了解這些小動物的特點和生活習性，培養(yǎng)觀察小動物的興趣。［教學重難點］

重點：識字、寫字。朗讀兒歌。難點：理解字詞的意思。［教學課時］ 1課時 教學過程

一、謎語導入

二、學習字詞 1.自由讀兒歌，用“——”畫出藏在兒歌里的小動物，并大聲多讀幾遍。

2.開火車讀兒歌，讀詞。

3.（出示詞：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛）它們都從兒歌里跑出來了，你還認識它們嗎？(1)借助拼音認讀詞語。（2）去掉拼音再認一認。5.觀察特點，認記生字。

(1)觀察生字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。

(2)小組合作運用形聲字的規(guī)律識記這些“蟲”字旁的生字。6.繼續(xù)識記生字。

三、初學兒歌，質(zhì)疑問難

1.看圖說說，夏天小動物們在干什么。誰能用自己的話說一說？ 2.我們來看看課文是怎么寫的，齊讀兒歌。

3.讀了這首兒歌，你覺得還有不認識的字或不明白的問題嗎？ 4.想一想，連一連。蜻蜓 捉迷藏 蝴蝶 造宮殿 蚯蚓 運食糧 螞蟻 展翅飛 蝌蚪 結(jié)網(wǎng)忙 蜘蛛 池中游

四、感情朗讀，激發(fā)興趣

五、作業(yè)延伸 ［教學板書］ 動物兒歌

蜻蜓展翅飛 蝴蝶捉迷藏蚯蚓造宮殿 螞蟻運食糧蝌蚪游得歡

蜘蛛結(jié)網(wǎng)忙