第一篇：教科版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語文第一單元《拐彎處的回頭》教學(xué)設(shè)計(jì)2（范文模版）

教科版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語文第一單元《拐彎處的回頭》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)歷懂課文，理解父親表示愛的方式，感受文中、生活中的親情。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3．主動(dòng)認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。教學(xué)難、重點(diǎn)：

1.聯(lián)系生活經(jīng)歷理解課文，讀懂文中同學(xué)所說的話，感受理解文中、生活中的父親表達(dá)愛的方式。2.學(xué)會(huì)書寫13個(gè)生字。

3.積累并在口語、習(xí)作中運(yùn)用“半信半疑”“不約而同”等詞語。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)流程：

一、直接導(dǎo)入新課，板書文題。

二、初讀課文，感知內(nèi)容。

1.學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，交流認(rèn)識(shí)的生字和多音字。2.同桌互讀課文，糾正讀音、語氣、停頓等方面存在的問題。

三、聯(lián)系生活實(shí)際，讀懂課文。

1.學(xué)生默讀課文，標(biāo)記出文中關(guān)鍵的詞句。

2.聯(lián)系上下文利用語境理解、聯(lián)系生活經(jīng)歷利用情境理解。3.聯(lián)系上下文，理解關(guān)鍵的句子。4.延伸課文，適當(dāng)拓展。5.梳理情感，整合全文。

四、再讀課文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。第二課時(shí) 教學(xué)流程：

一、積累內(nèi)化：

1、自選詞語學(xué)生獨(dú)立完成。

2、在課文中找出表示“看”和時(shí)間很短的詞。

二、遷移練習(xí)：

1、認(rèn)讀生字。

2、指導(dǎo)書寫。

三、實(shí)踐活動(dòng)：

把這篇課文讀給爸爸聽。

教學(xué)反思：

學(xué)生通過工具書學(xué)會(huì)自學(xué)生字，對(duì)課上幫助很大，學(xué)生學(xué)習(xí)起來很輕松。

第二篇：教科版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語文第一單元《拐彎處的回頭》教學(xué)教案

教科版語文三年級(jí)上冊(cè)《拐彎處的回頭》教學(xué)教案

教材分析：

有一種愛，含蓄深沉；有一種愛，讓人深思，它深深的掩藏于心，這就是父親的愛。這篇文章充滿著作者的深情，充滿著父親與兒女間的真情。

學(xué)情分析：

本節(jié)課的授課對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生，他們有了一定的識(shí)字能力了，具備了學(xué)習(xí)生字的方法。但對(duì)于父母的關(guān)心可以接受，但父母的責(zé)怪則是充滿不滿，希望通過學(xué)習(xí)這篇文章可以讓他們明白一些道理。

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確流利并有感情的朗讀課文。

2.聯(lián)系生活經(jīng)歷讀懂課文，理解父親表示愛的方式，感受文中，生活中的親情。

3.認(rèn)識(shí)生字，并能正確的書寫。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確流利并有感情的朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解父親表達(dá)愛的獨(dú)特方式。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，自然導(dǎo)入

我們聽過無數(shù)首表達(dá)母愛的歌曲，母親用她那無私的愛時(shí)刻澆灌你的心田，可我們卻忽視了一個(gè)人，那就是父親，父親的愛是無聲的，以它特有的方式表達(dá)著他的真情。今天我們就和作者一起去找回那忽視的愛。

板書課題：拐彎兒處的回頭

二、初讀課文，整體感受

1.自由讀課文，選擇自己喜歡的方式讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，把難讀的生字，詞語做上標(biāo)記并反復(fù)練讀。

2.教師范讀課文，并提出問題，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽讀，仔細(xì)思考，文中講述了一件什么事情，讀完后請(qǐng)同學(xué)簡(jiǎn)單講一下這個(gè)故事。

故事梗概：弟弟玩耍時(shí)劃破了腳，同學(xué)送他回家的路上遇見了爸爸，爸爸只是簡(jiǎn)單的說了幾句就自己走了，弟弟很傷心，同學(xué)說爸爸會(huì)在拐彎處回頭看他的，果真是這樣的，爸爸在拐彎處回了頭，弟弟很感動(dòng)，我也找到了代表父愛的一個(gè)動(dòng)作。

三、深入思考，精講深思

A 故事起因（第一自然段）

弟弟郊游時(shí)劃破了腳，同學(xué)們送他回家。

B 故事的經(jīng)過（第2自然段和第3自然段）

（一）第2自然段

“在家的附近的巷口，弟弟碰見了爸爸。他哭喪著臉，蹺起扎了繃帶的腳給爸爸看，滿以為會(huì)得到一點(diǎn)兒同情與憐愛?！?/p>

問題：1.這句話在描寫人物上用了幾種描寫人物的手法，起到什么作用？

生自由討論，指名回答。教師總結(jié)

這句話是對(duì)弟弟表情，動(dòng)作和心理的描寫。表現(xiàn)出弟弟渴望得到父親的關(guān)愛。

2.找出文段中的多音字。

巷 著 繃

“不料爸爸只是簡(jiǎn)單的說了幾句，便自己走了。”

問題：這句話的作用是什么？

為下文弟弟的傷心，委屈作鋪墊，業(yè)余后文中父親的表現(xiàn)形成對(duì)比。

3.聯(lián)系生活實(shí)際：你的父親在你受傷時(shí)是怎樣做的？

（二）第3自然段

“別生氣，大部分爸爸都是這樣的，其實(shí)他很愛你的，只是不愿意表現(xiàn)出來罷了?！?/p>

只是一次賊除了同學(xué)對(duì)爸爸表達(dá)愛的方式的獨(dú)特理解，不善言表，深藏于心。

詞語：半信半疑：有些相信，有些懷疑。

不約而同：沒有預(yù)先約定而彼此看法或行為一致。

這一段交代同學(xué)們的弟弟一起在等待父親回頭。

C 故事的結(jié)果（第4自然段）

“爸爸依然一步一步向前走去，好像沒有什么東西會(huì)讓他回頭。。?？墒牵?dāng)爸爸走到拐彎兒處的剎那間，卻不經(jīng)意似的回過頭來，很快地瞟了弟弟他們一眼，然后才消失在拐彎處。”

1.問題：這句話運(yùn)用了什么描寫？不經(jīng)意的這個(gè)動(dòng)作有什么含義？

這句話運(yùn)用了行動(dòng)描寫，表現(xiàn)出爸爸深深的愛著自己的孩子，但是他沒有表現(xiàn)出來。

不經(jīng)意的一個(gè)動(dòng)作將父親的愛顯露的十分真切，讓人感覺到父親的愛是那么含蓄，那么感人，這就是中國式的父愛。

依然，好像兩個(gè)詞語表現(xiàn)出父親想掩蓋對(duì)孩子的愛，但是不經(jīng)意的回頭這一下意識(shí)地動(dòng)作卻讓愛展現(xiàn)無疑。

2.設(shè)想一下，這一回頭，改變了什么？

改變了爸爸在弟弟心中的地位，改變了弟弟對(duì)爸爸的看法，改變了弟弟悲傷的心情。

3.在你的記憶中你的父親有沒有什么事情讓你感受到他的愛？和大家分享一下。

“弟弟的眼睛里還閃著的是淚光。“這是怎樣的淚光？

這眼淚是幸福的愧疚的，更是感動(dòng)的，這一刻弟弟體會(huì)了爸爸的良苦用心，這一刻弟弟終于感受到了父親深沉、含蓄又充滿智慧的愛！

D.我的感慨

“很久以來，我都在尋找一種能代表父愛的動(dòng)作，現(xiàn)在終于找到了，那就是── 拐彎兒處的回頭。”

──破折號(hào)的作用是解釋說明。

這句好表現(xiàn)出我的真情實(shí)感：被父親的父愛所打動(dòng)，找到代表父愛的動(dòng)作。

四、文章小結(jié)

父親對(duì)孩子的愛是深沉的，更是真摯的，踏入春雨滋潤(rùn)大地一樣潤(rùn)物無聲，但卻絲毫不亞于母愛，所以，從今天開始從現(xiàn)在開始好好愛你的父親，關(guān)系你的父母，要學(xué)會(huì)感恩。

梁實(shí)秋說過：父母的愛是天地愛最偉大的愛。

我們一定要愛自己的父母，鳥獸尚有反哺之心，更何況是我們?nèi)祟悺?/p>

五、學(xué)習(xí)生字

1.教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

2.請(qǐng)學(xué)生說出自己用什么方法記住的這些字。

3.理解字義，為生字組詞，并使用詞語說一句話

板書設(shè)計(jì)：

拐彎兒處的回頭

弟弟 傷心、委屈、生氣 淚光

父親 不經(jīng)意 瞟 一瞬間

平凡 含蓄 真實(shí) 深沉的父愛

第三篇：教科版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語文第一單元七色光一教學(xué)設(shè)計(jì)2

語文七色光一教學(xué)設(shè)計(jì)2 課

題：語文七色光一 時(shí)

間： 教學(xué)目標(biāo)

1． 完成練習(xí)中的三道語文基礎(chǔ)知識(shí)題目。2． 積累名言警句。

3． 閱讀知識(shí)短文，了解關(guān)于狼的簡(jiǎn)單知識(shí)。

4． 培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，學(xué)有所用，會(huì)利用語文等知識(shí)表達(dá)、傳遞親情。教學(xué)重、難點(diǎn)

前三項(xiàng)語文知識(shí)練習(xí)題目，尤其是對(duì)第三項(xiàng)，學(xué)生練習(xí)會(huì)有一定的困難。

教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)狼的圖片、資料等。課

型：綜合實(shí)踐課 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)流程 1． 練：

（1）在中間的圓圈里填入一個(gè)恰當(dāng)?shù)淖?，使周圍的字都能與它組成詞語，再抄寫在右邊的橫線上。

先讓學(xué)生獨(dú)立完成題目要求，再互相補(bǔ)充，豐富詞語積累。對(duì)有余力的學(xué)生還可以安排組成詞組、造句等訓(xùn)練。2． 找出下列成語中意思相近或意思相反的詞。先讓學(xué)生正確地讀準(zhǔn)這些詞語。再找出意思相近或相反的詞。

學(xué)生可以通過多種方式理解詞語的意思。3． 把下面的詞語寫在適當(dāng)?shù)牡胤健?/p>

題目較難，只要求學(xué)生通過多讀憑感覺判斷完成。教學(xué)反思： 第二課時(shí) 日

期： 教學(xué)流程： 1． 日積月累。

讓學(xué)生讀一讀，背一背，積累下來；

同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生搜集名言警句的意識(shí)和習(xí)慣，受到做人處事的啟示和教誨。2． 知識(shí)窗

（1）課前讓學(xué)生查閱或詢問有關(guān)狼的相關(guān)資料或知識(shí)，供課堂交流。（2）獨(dú)立閱讀。

對(duì)不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞語通過查字典、詞典解決。（3）交流閱讀體會(huì)，可結(jié)合課外積累或資料來談。6． 制作親人、朋友信息卡。

先讓學(xué)生表達(dá)自己的創(chuàng)意，互相交流設(shè)計(jì)方案，大家評(píng)議、修改、完善方案，然后再去制作。最后組織學(xué)生互相交流一下自己的想法和感受。教學(xué)反思：

第四篇：教科版語文三年級(jí)上冊(cè)《拐彎兒處的回頭》教學(xué)設(shè)計(jì)

《拐彎兒處的回頭》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)教師：克東縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)焦桂芝

教材簡(jiǎn)析：

《拐彎兒處的回頭》是一篇反應(yīng)父愛的文章。課文雖然只有幾百字，也沒有許多華麗的詞語，但卻讓人感動(dòng)不已。因?yàn)檫@里充滿了作者的深情，充滿了父親和兒女之間的真情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)歷讀懂課文，理解父親表達(dá)愛的方式。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系生活經(jīng)歷理解課文。

學(xué)會(huì)生字新詞。

教學(xué)難點(diǎn)：感受文中父親表達(dá)愛的方式。

學(xué)習(xí)作者用側(cè)面描寫刻畫人物的方法。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間：2學(xué)時(shí)。

第1學(xué)時(shí)

教學(xué)流程

一、激情導(dǎo)入。

(課件：配樂詩朗誦《父愛如山》)

1、在我們的成長(zhǎng)過程中，我們會(huì)感受到親人們無私、偉大的愛。但有一種愛深沉含蓄、不露痕跡，這就是父親的愛。以前，我們從朱自清的《背影》中發(fā)現(xiàn)了父愛，今天，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇體現(xiàn)父愛的文章。

2、（板書：拐彎兒處的回頭）齊讀課題。

二、初讀課文，感知內(nèi)容。

1、用你喜歡的方式讀課文，讀完后想一想：課文講了一件什么事?

2、學(xué)生匯報(bào)。

3、教師小結(jié)：這篇課文主要寫的是：一天弟弟劃破了腳，同學(xué)送他回家，在巷子里遇到爸爸，爸爸只是簡(jiǎn)單說幾句就走了，但是他卻在拐彎兒的地方不經(jīng)意的回過頭來，從而弟弟感受到了父親深沉而含蓄的愛。那么，父親的愛是怎么表達(dá)出來的呢？

三、細(xì)讀課文，逐段理解。

師：大家已經(jīng)了解了文章的主要內(nèi)容。父親這一回頭，打動(dòng)了在場(chǎng)所有的人。那么當(dāng)你讀這篇文章的時(shí)候，是否也被感動(dòng)了呢？讓我們?cè)賮砑?xì)讀課文。

1、指名讀第一自然段。

（1）思考：這段寫的是什么時(shí)間、地點(diǎn)？人物都有誰？發(fā)生了什么事？（2）學(xué)生匯報(bào)。（一天 巷口 弟弟和同學(xué) 弟弟劃破了腳，同學(xué)送他回家）

2、指導(dǎo)閱讀第二自然段。

（1）這段主要寫了什么？作者主要運(yùn)用了那些描寫方法來刻畫弟弟？

（2）學(xué)生匯報(bào)。（神態(tài)描寫 動(dòng)作描寫 心里描寫）

（3）教師小結(jié)：弟弟受傷后滿以為爸爸會(huì)安慰他，不料爸爸那么冷漠，難道爸爸真的不關(guān)心他的孩子嗎？

3、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式閱讀第三自然段。

（1）交流討論、合作探究：弟弟很傷心、很委屈，也很生氣的原因是什么？弟弟的同學(xué)說：大部分爸爸都是這樣的，“這樣”指的是什么？（2）學(xué)生匯報(bào)。

（3）聯(lián)系生活理解：你能舉個(gè)例子說說：大部分爸爸都是這樣，其實(shí)他很愛你，只是他不愿意表現(xiàn)出來罷了。

（4）教師小結(jié)：爸爸關(guān)心孩子很少通過語言，也就是父愛無言。

4、教師導(dǎo)讀：弟弟對(duì)爸爸的態(tài)度很不理解，這時(shí)同學(xué)的一番話給了他新的希望，他和同學(xué)一起注視著爸爸的背影，期待著答案的出現(xiàn)。

5、閱讀理解第四自然段。

（1）課件出示：爸爸在拐彎兒處回頭的畫面以及文字。（爸爸依然一步一步向前走去，沒有什么東西會(huì)讓他回頭?？墒?，當(dāng)爸爸走到拐彎兒處的剎那間，卻不經(jīng)意似的回過頭來，很快地看了弟弟他們一眼，然后才消失在拐彎兒處。）（2）指名讀。你們發(fā)現(xiàn)了什么？

（3）你們發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生匯報(bào)：發(fā)現(xiàn)了“好像”被省略了，省略號(hào)變成了句號(hào)，還有“瞟”改成了看。

（4）你覺得這樣改寫行不行？為什么？同桌先討論一下，然后匯報(bào)。

（5）教師小結(jié)：“好像”是弟弟的一種猜測(cè)，失去它就變成了肯定語氣。省略號(hào)說明弟弟心里還想了很多，這里沒有寫出來，在讀的時(shí)候注意拖音和停頓?！邦庇醒陲椀摹翱础?，不像看那么直接，更突出了父愛的含蓄。

（6）指導(dǎo)朗讀。

6、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第五自然段。

（1）思考交流：文中能代表父愛的動(dòng)作是什么？

（2）學(xué)生匯報(bào)。

（3）教師小結(jié)。

四、梳理情感，整合全文。

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文，整合理解全文，感受父愛的“不愿表現(xiàn)出來”以及“不易察覺出來?！?/p>

五、聯(lián)系實(shí)際，升華情感。

1、生活中，爸爸對(duì)你的愛體現(xiàn)在哪里？

2、學(xué)生匯報(bào)。

3、教師小結(jié)：是呀，世界上爸爸對(duì)孩子的愛有千萬種。有的是直接坦白，恨不得把“爸爸愛你”這樣的話掛在嘴邊；有的是平淡含蓄，點(diǎn)滴之中露真情；或者還有許多其他的形式。

4、交流匯報(bào)：對(duì)于父愛，有人這樣說：父愛如海，深沉寬廣；父愛如酒，回味無窮。你覺得父愛還像什么？（父愛如山 父愛如雨 父愛如傘 父愛如路??）

5、此時(shí)此刻你還想對(duì)你周圍的小伙伴說點(diǎn)什么嗎？或者還有許多小朋友因?yàn)楦惺懿坏桨职帜呛畹母笎鄱鄲?，你們想?duì)他們說點(diǎn)什么呢？

6、這含蓄深沉的父愛感動(dòng)了你、我、他，也感動(dòng)了作者，所以作者在結(jié)尾也深情地說——齊讀最后一個(gè)自然段。

7、如果把這拐彎兒處的回頭濃縮成一個(gè)詞語，你會(huì)用什么詞？“父愛”（板書）

8、課文中的父愛是怎樣的？（板書：含蓄深沉）

六、深情總結(jié)，回歸生活

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了父愛是深沉的、是含蓄的、是不靠語言來表達(dá)的。在生活中，我們都體會(huì)到了濃濃的父愛。那么，你們也能找到一個(gè)代表父愛的動(dòng)作嗎？如果找不到，想一想為什么？是父親不夠愛我們，還是我們沒有覺察出來？如果能覺察出來，請(qǐng)你們也仿照作者的方法寫一寫。

七、板書設(shè)計(jì)

弟弟劃破了腳

1、拐彎兒處的回頭 爸爸簡(jiǎn)單說幾句 父愛含蓄深沉

爸爸在拐彎兒時(shí)回頭

第五篇：教科版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語文第一單元《語文七色光一》教學(xué)設(shè)計(jì)

教科版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語文第一單元

《語文七色光一》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)

1．完成練習(xí)中的三道語文基礎(chǔ)知識(shí)題目。2．積累名言警句。

3．閱讀知識(shí)短文，了解關(guān)于狼的簡(jiǎn)單知識(shí)。

4．培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，學(xué)有所用，會(huì)利用語文等知識(shí)表達(dá)、傳遞親情。

教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)狼的圖片、資料等。教學(xué)流程 1．練：

（1）在中間的圓圈里填入一個(gè)恰當(dāng)?shù)淖?，使周圍的字都能與它組成詞語，再抄寫在右邊的橫線上。

先讓學(xué)生獨(dú)立完成題目要求，再互相補(bǔ)充，豐富詞語積累。對(duì)有余力的學(xué)生還可以安排組成詞組、造句等訓(xùn)練。（2）．找出下列成語中意思相近或意思相反的詞。先讓學(xué)生正確地讀準(zhǔn)這些詞語。再找出意思相近或相反的詞。

學(xué)生可以通過多種方式理解詞語的意思。（3）．把下面的詞語寫在適當(dāng)?shù)牡胤健?/p>

題目較難，只要求學(xué)生通過多讀憑感覺判斷完成。2．日積月累。讓學(xué)生讀一讀，背一背，積累下來； 3．知識(shí)窗

（1）課前讓學(xué)生查閱或詢問有關(guān)狼的相關(guān)資料或知識(shí)，供課堂交流。（2）獨(dú)立閱讀。

對(duì)不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞語通過查字典、詞典解決。（3）交流閱讀體會(huì)，可結(jié)合課外積累或資料來談。4．制作親人、朋友信息卡。教學(xué)反思：

培養(yǎng)學(xué)生搜集名言警句的意識(shí)和習(xí)慣，受到做人處事的啟示和教誨。