第一篇：二上品德《我愛(ài)老師》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

二上品德與生活《我愛(ài)老師》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

周蘊(yùn)倩

教學(xué)目標(biāo)：

1．知道老師愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也應(yīng)愛(ài)老師，激發(fā)學(xué)生愛(ài)老師的情感。

2.知道9月10日是我國(guó)的教師節(jié)，喜歡和老師交往，對(duì)老師有禮貌，聽(tīng)從老師的教導(dǎo)。

教學(xué)重點(diǎn)：知道老師愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也應(yīng)愛(ài)老師，激發(fā)學(xué)生愛(ài)老師的情感。教學(xué)難點(diǎn)：喜歡和老師交往，對(duì)老師有禮貌，聽(tīng)從老師的教導(dǎo)。教學(xué)準(zhǔn)備：

一組各行各業(yè)的照片、歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》兒歌 學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

觀察照片、聽(tīng)歌曲、討論、匯報(bào)課前調(diào)查情況、表演、學(xué)兒歌、制作賀卡 教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。

小朋友們，我們來(lái)做個(gè)小游戲，考考同學(xué)們的觀察力。出示一組各行各業(yè)的照片，請(qǐng)小朋友們從中找出哪張是老師。你從哪里看出這是老師?。啃∨笥褌冋姘?！從這張照片就能看出老師在辛勤工作。老師這里還有幾張圖片，請(qǐng)小朋友再一起看一下。放老師辛勤工作的錄像片畫(huà)面為教師的各種工作場(chǎng)景。背景音樂(lè)《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》。

啟示：看了畫(huà)面，你有什么想法？或者有什么話要說(shuō)？

教師小結(jié)：天這么晚了，月亮媽媽睡著了，可老師依然沒(méi)有休息，還在備課，老師多么辛勞??！

（2）小組討論：說(shuō)說(shuō)老師的辛勞。

二、真情故事。

1．匯報(bào)課前調(diào)查情況：課前請(qǐng)小朋友們走近老師，了解老師關(guān)心同學(xué)的事例，哪位小朋友能給大家講一講？（調(diào)查內(nèi)容匯報(bào)）

2．你知道每年的9月10是什么節(jié)嗎？為什么要建立教師節(jié)？

三、心語(yǔ)速遞。

1、教過(guò)你的老師你最喜歡哪一位？說(shuō)一說(shuō)為什么？

2、真情回放，說(shuō)就心里話。你們肯定也非常愛(ài)自己的老師，你有什么話要對(duì)自己的老師講？

四、真實(shí)再現(xiàn)。

1．學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)表演。小朋友們用節(jié)目表演表達(dá)出對(duì)老師尊敬吧！小組分角色演一演。2．學(xué)兒歌。陽(yáng)光照，花兒笑，我背書(shū)包上學(xué)校。見(jiàn)了老師行個(gè)禮，老師夸我有禮貌。3.為老師做一張賀卡。

五、總結(jié)延伸。

在學(xué)習(xí)上，老師耐心細(xì)致地幫助你；在生活上，老師無(wú)微不至地關(guān)懷你。老師的愛(ài)就像陽(yáng)光，絲絲縷縷都照耀著祖國(guó)的花蕾；老師的愛(ài)就像春雨，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都滋潤(rùn)著祖國(guó)的幼苗。沐浴在陽(yáng)光和春雨中小朋友們多么幸福呀！希望你們不辜負(fù)老師的希望，快快成長(zhǎng)為祖國(guó)的棟梁之材。

板書(shū)設(shè)計(jì)

我愛(ài)老師 9月10日 教師節(jié) 尊敬老師 聽(tīng)從教導(dǎo)

教學(xué)反思: 活動(dòng)，是孩子最好的成長(zhǎng)舞臺(tái)！通過(guò)這節(jié)課，我真的覺(jué)得，只要我們真正的了解了學(xué)生，真正的愿意將課堂還給學(xué)生，真正的能將學(xué)習(xí)的主動(dòng)性交給學(xué)生，只要我們敢于這樣做，并能運(yùn)用調(diào)動(dòng)他們積極性的有效方法，就能營(yíng)造出民主和諧、師生配合默契的課堂氛圍，取得較好的教學(xué)效果。通過(guò)這次活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)二年級(jí)的小學(xué)生雖然暑假上來(lái)還不久，但是對(duì)老師的感情還是很豐富的。也許是活動(dòng)的內(nèi)容貼近他們的實(shí)際吧。小朋友都能從自己的親身體驗(yàn)中說(shuō)出老師對(duì)談的關(guān)心愛(ài)護(hù)，體會(huì)到老師的工作辛苦。

在親手制作賀卡時(shí)要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和聰明才智，目的是讓他們向老師表達(dá)一份愛(ài)意和美好的祝福。對(duì)制作不是很熟練的學(xué)生可以鼓勵(lì)他們用切實(shí)可行的具體表現(xiàn)來(lái)表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)。比如：改正一個(gè)缺點(diǎn)，專(zhuān)心的聽(tīng)講，認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)等都是很好的形式。

第二篇：二上《我就是我》教學(xué)設(shè)計(jì)

二上《我就是我》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解自己的特點(diǎn)，意識(shí)到每個(gè)人各有不同，從而能夠悅納自己。

2、感受到利用自己的獨(dú)特性能給集體作出一份努力而感到驕傲。教學(xué)重點(diǎn)：了解自己的特點(diǎn)，意識(shí)到每個(gè)人各有不同。

教學(xué)難點(diǎn)：有意識(shí)地利用“我”的長(zhǎng)處為集體作出自己的努力。教學(xué)過(guò)程：

一、初步認(rèn)識(shí)每個(gè)人的不同特點(diǎn)。

1、引入：老師這里有一只神奇寶貝箱，猜猜里邊是什么呀？

(先讓學(xué)生猜。然后再告訴學(xué)生這里面是我們的自畫(huà)像，我們這么多寶貝都在這只箱子里。老師邀請(qǐng)一位小朋友上來(lái)抽出一張，來(lái)猜猜畫(huà)上的小寶貝是我們班的哪位同學(xué)？)

2、師搖箱。小朋友上來(lái)抽，其他小朋友一起喊：“神奇寶貝快出來(lái)?！?/p>

3、問(wèn)題：剛才在“猜猜我是誰(shuí)”的游戲里，我們很多小朋友都能成功的猜出來(lái)了，那么想一想通過(guò)這個(gè)游戲，你明白了什么？有什么話想說(shuō)嗎？

4、小結(jié)：是啊，我們每個(gè)人的長(zhǎng)相不一樣，都有自己的特點(diǎn)，真得很奇妙的。

二、創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)置懸念,激發(fā)興趣

引:我們知道，我們校區(qū)新成立了一個(gè)電視臺(tái)，這可以全余姚市小學(xué)中檔次最高，設(shè)備最好的，所以啊，這里挑選的主持人也是要優(yōu)秀的。今天呂老師接到校長(zhǎng)的通知，要全挑選幾名優(yōu)秀的學(xué)生做電視臺(tái)的主持人。就可以為全校學(xué)生服務(wù)啦！所以我一早擬了一張招聘主持人的通知，請(qǐng)大家看看。（出示“招聘通知”）

那么老師今天就要在咱們二（）班的小朋友中來(lái)好好得找找，誰(shuí)才是最能干、最棒的孩子呢？一會(huì)答案就會(huì)出現(xiàn)在這個(gè)魔盒中??

三、口說(shuō)名片，展示自我，體會(huì)每個(gè)人的獨(dú)特-----“我就是我”

引：想要報(bào)名參加招聘的，可先要有一份自我簡(jiǎn)介，請(qǐng)電視臺(tái)的臺(tái)長(zhǎng)審閱過(guò)才能參加面試，那么，同學(xué)們想不想給臺(tái)長(zhǎng)先生留下一個(gè)美好的第一印象呢？這樣吧，我們小朋友來(lái)學(xué)著制作名片，來(lái)個(gè)自我展示，好讓臺(tái)長(zhǎng)先生對(duì)你們先有個(gè)大概的了解，好嗎？

1、同桌互相自我展示 你看，老師這有一長(zhǎng)設(shè)計(jì)好的名片模版，你和你的同桌小朋友互相來(lái)做個(gè)自我展示，如何？

2、邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示自我（3個(gè)）

3、直觀比較3個(gè)上臺(tái)展示的同學(xué)有什么特點(diǎn)？

教師小結(jié)：是啊，我們每個(gè)人的名字不同、長(zhǎng)相不同、生日、身高、體重都不同、每一個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，每一個(gè)人在這個(gè)世界上都是獨(dú)一無(wú)二的，所以，你想大聲的告訴大家什么？

讓我們一起大聲的告訴自己：我，不是別的任何人，我就是我?。娔X出示）

四、、制作花朵卡，發(fā)現(xiàn)每個(gè)人思維的獨(dú)一無(wú)二----“我就是我”

引：老師看到剛才我們的小朋友展示自己表現(xiàn)得都非常好，老師打算獎(jiǎng)勵(lì)一下你們。我們一起來(lái)做一個(gè)游戲，游戲的名稱(chēng)就叫“超級(jí)變變變”！

1、老師講解游戲規(guī)則（3點(diǎn)）A：每個(gè)同學(xué)的桌上都有一張白色的卡紙，一把剪刀和一些彩色筆，請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)腦，再動(dòng)動(dòng)手，根據(jù)老師提供的關(guān)鍵詞，把它來(lái)變一變！那么變什么呢？請(qǐng)看（出示一朵花）；

B：變一朵花，那么你可以先用筆把你想好的花畫(huà)一畫(huà)，再給他涂上顏色，然后再用剪刀把它剪下來(lái)，剪的時(shí)候要注意安全；

C：當(dāng)老師的音樂(lè)停的時(shí)候，你就要把手上的事情停下來(lái)，然后把剪刀輕輕地放回活動(dòng)袋里去。然后把你的花朵舉起來(lái)。

2、學(xué)生動(dòng)手制作“花朵”（播放音樂(lè)），教師巡回隨機(jī)交流想法

3、老師想邀請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)觀看一下這片花園。說(shuō)說(shuō)，你都看到了些什么樣的花園？

小結(jié)：“為什么我們根據(jù)同一個(gè)關(guān)鍵詞變出來(lái)的“花兒”會(huì)有這么大的差別呢？

是啊，那是因?yàn)槲覀兠總€(gè)人腦子里的想法都不一樣。

五、寫(xiě)花語(yǔ)，貼花朵，唱花兒歌，我有我的特長(zhǎng)---我就是我

1、寫(xiě)“花語(yǔ)”

引：想法不一樣的你、我、他組成了我們二（）班的集體。如果把我們的集體比作是一個(gè)大花園，我們就是每一朵美麗的鮮花，我相信你們一定能在花園里找到自己的位置的。臺(tái)長(zhǎng)先生已經(jīng)看到大家的自己介紹了，覺(jué)得做的都不錯(cuò)，那就要開(kāi)始第二關(guān)了，就是展示環(huán)節(jié)，要求每個(gè)同學(xué)都很要參與，而且要充分發(fā)揮你們的特長(zhǎng)，那么你打算展示什么呢？為自己爭(zhēng)得榮譽(yù)，為班級(jí)爭(zhēng)光呢？現(xiàn)在就請(qǐng)把你的想法寫(xiě)在“花朵”上吧?。ㄟ厡?xiě)教師邊隨即交流）。

2、交流展示，貼“花朵”

那么老師想問(wèn)問(wèn)你為什么展示這個(gè)特長(zhǎng)呢？能不能在這給我們露一手呢？

真棒！快把你的花兒貼到我們集體的花園里去吧！

3、唱“花兒歌”

引：小朋友們都找到了自己的舞臺(tái)，能為自己的班級(jí)增光添彩了。你們看——滿(mǎn)園的鮮花就是我們。因?yàn)橛辛四銈冞@么多獨(dú)特的小花，我們二（）班的花園就更加五彩繽紛?，F(xiàn)在，老師要送你們一首只屬于你們的《花兒歌》。

我們的集體是花園，花園的花朵真鮮艷，紅黃藍(lán)綠各不一樣，每朵花兒都很漂亮。娃哈哈啊，娃哈哈啊，每朵花兒都很漂亮！

教師小結(jié)：是??！你看我們每個(gè)人的不光想法不一樣，連興趣和特長(zhǎng)也都不一樣，所以這次你又想告訴大家什么？是啊，讓我們一起自豪地告訴大家：誰(shuí)也不能代替我，我就是我！

六、共編詩(shī)歌、展示不同個(gè)性的自我——我就是我

1、師生采訪、生生采訪、互相了解

請(qǐng)一顆上來(lái)接受我的采訪，以便大家更加全面的了解他，采訪的問(wèn)題有2個(gè)：

A、平時(shí)你最喜歡干什么？能說(shuō)說(shuō)理由嗎？

B、你覺(jué)得你自己哪些地方做得還不是那么好呢？ C、你打算怎么去努力呢？ 那么，你也能學(xué)著老師的樣子，來(lái)當(dāng)一回小記者，采訪一下你的同桌嗎？（出示問(wèn)題）

2、完成填空、共編詩(shī)歌

那么我們一起把剛才我們小朋友回答的內(nèi)容來(lái)編成一首詩(shī)歌吧！老師已經(jīng)把前半部分編好了，請(qǐng)你把下半首來(lái)補(bǔ)完全吧。

(__________)

我是一個(gè)快樂(lè)的孩子，我喜歡看書(shū)，喜歡唱歌，但有時(shí)，我也很貪玩，有時(shí)，我_________ __, 有時(shí)，我____________, 有時(shí)，我____________, ??

我喜歡我自己。

3、給詩(shī)歌取名字

那么一起來(lái)給這首詩(shī)歌取個(gè)名字吧！

七、揭曉懸念，“我就是我，我最棒！”

經(jīng)過(guò)重重考驗(yàn)，大家都表現(xiàn)的十分出色，那到底誰(shuí)能成為電視臺(tái)的小小主持人呢？謎底馬上揭曉，我要請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)打開(kāi)看一下，名單就在盒子里，不過(guò)你看完了，可不能發(fā)出聲音哦，把答案悄悄地告訴老師，能做到嗎？（學(xué)生上臺(tái)看，謎底揭曉----我最棒?。?/p>

讓我們大聲地告訴各位老師，我們班誰(shuí)最棒？（我就是我----我最棒?。┦前?！我最棒！但是如果想讓自己成為花園里最最最美麗的那朵花，成就一個(gè)最棒的我，老師覺(jué)得首先要有一個(gè)棒棒的身體，還需要有一個(gè)充滿(mǎn)智慧的頭腦和一顆堅(jiān)強(qiáng)又善良的心靈！這些?。∥覀兙驮谙乱还?jié)品德與生活再來(lái)學(xué)習(xí)！

第三篇：《我愛(ài)老師》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)方案

課題名稱(chēng)：我愛(ài)老師

設(shè)計(jì)者（劉宏、河北省唐山市古冶區(qū)趙各莊第三小學(xué)）

一、概述

1.一年級(jí)品德與生活

2.冀教版品德與生活上冊(cè)

一課時(shí)； 3.第一單元《我愛(ài)老師》。

《我愛(ài)老師》是冀教版一年級(jí)品德與生活第一單元“我是小學(xué)生啦”中的第三課。本冊(cè)的第一單元讓學(xué)生意識(shí)到自己是小學(xué)生了，要講禮貌、守秩序，遵守學(xué)校生活常規(guī)，并幫助學(xué)生熟悉和適應(yīng)學(xué)校生活，讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問(wèn)題。讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)校生活帶來(lái)的樂(lè)趣，喜歡上學(xué)?！段覑?ài)老師》這一課使學(xué)生知道老師愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也應(yīng)該愛(ài)老師，尊敬老師。要求學(xué)生對(duì)老師有禮貌，上下課起立，進(jìn)校時(shí)見(jiàn)到老師主動(dòng)行禮、問(wèn)好，離校時(shí)說(shuō)再見(jiàn)。學(xué)生知道老師的辛苦，知道老師對(duì)他們的關(guān)心，就會(huì)聽(tīng)老師的話，就會(huì)好好學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律，從而養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣，成為品德高尚的人，這樣，學(xué)生就會(huì)很自覺(jué)地學(xué)習(xí)各門(mén)課程，成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才。

二、教學(xué)目標(biāo)分析 知識(shí)與能力目標(biāo)：

1.知道老師愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也應(yīng)該愛(ài)老師。

2.能夠以自己的方式表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)。

3.學(xué)生對(duì)老師有禮貌，上下課起立，進(jìn)校時(shí)見(jiàn)到老師主動(dòng)行禮、問(wèn)好，離校時(shí)說(shuō)再見(jiàn)。過(guò)程與方法目標(biāo)：運(yùn)用了講真實(shí)故事、表演節(jié)目、小組討論等方法進(jìn)行教學(xué)。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

1.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)老師的激情，知道老師教自己很辛苦，應(yīng)該敬愛(ài)他們。

2.能夠以自己的方式表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)，樂(lè)意好好學(xué)習(xí)，用好的成績(jī)回報(bào)老師。

三、學(xué)習(xí)者特征分析

一年級(jí)的小朋友剛剛?cè)雽W(xué)，在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面都很幼稚，并不了解老師的辛苦，有些學(xué)生不聽(tīng)話，不好好學(xué)習(xí)，希望通過(guò)本課教學(xué)，讓學(xué)生意識(shí)到自己是小學(xué)生了，要講禮貌、愛(ài)老師，守秩序，遵守學(xué)校生活常規(guī)。讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)校生活帶來(lái)的樂(lè)趣，喜歡上學(xué)。努力把他們培養(yǎng)成品德良好，樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

1、圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應(yīng)、超越的能力，以爭(zhēng)取個(gè)人幸福、社會(huì)有用性和更廣泛的人類(lèi)福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導(dǎo)意識(shí)，一方面通過(guò)現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂(lè)，激發(fā)熱愛(ài)生活的情感；另一方面通過(guò)引入兒童生活中的典型問(wèn)題，鼓勵(lì)兒童自己在探尋問(wèn)題過(guò)程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個(gè)性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂(lè)觀積極的生活態(tài)度。

2、以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過(guò)程導(dǎo)向設(shè)計(jì)

為切實(shí)地引導(dǎo)活動(dòng)型教學(xué)的開(kāi)展,教學(xué)中將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)促進(jìn)自主活動(dòng)，使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)原來(lái)被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能、過(guò)程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。

五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)

多媒體

課件

六、教學(xué)過(guò)程

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。(預(yù)設(shè)13分鐘)小朋友們，我們來(lái)做個(gè)小游戲，考考同學(xué)們的觀察力。出示一組各行各業(yè)的照片。

你從哪里看出這是老師??？

小朋友們真棒！從這張照片就能看出老師在辛勤工作。老師這里還有幾張圖片，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖黄鹂匆幌隆?/p>

背景音樂(lè)《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》。

啟示：（1）同學(xué)們看了畫(huà)面，你有什么想法？或者有什么話要說(shuō)？

教師小結(jié)：天這么晚了，月亮媽媽睡著了，可老師依然沒(méi)有休息，還在為小朋友們批改作業(yè)，老師多么辛苦啊！

（2）小組討論說(shuō)出老師的辛苦。

課前請(qǐng)同學(xué)們走近老師，了解老師關(guān)心同學(xué)的事例，哪位同學(xué)能給同學(xué)們講一講？ 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生發(fā)言。從中找出哪張是老師?？蠢蠋熜燎诠ぷ鞯匿浵衿?huà)面為教師的各 種工作場(chǎng)景。學(xué)生說(shuō)出自己的看法。

小組討論：說(shuō)出老師的辛苦。

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生了解老師的辛苦。營(yíng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

（二）、真情故事。（預(yù)設(shè)10分鐘）

課前請(qǐng)同學(xué)們走近老師，了解老師關(guān)心同學(xué)的事例，哪位同學(xué)能給同學(xué)們講一講？（社會(huì)調(diào)查內(nèi)容匯報(bào)）

每年的9月10日是教師節(jié)。在教師節(jié)即將來(lái)臨之際，小朋友想對(duì)老師說(shuō)些什么呢？ 學(xué)生活動(dòng)：匯報(bào)課前調(diào)查情況。真情回放，說(shuō)出心里話。設(shè)計(jì)意圖：體驗(yàn)老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心。

（三）、心語(yǔ)速遞。（預(yù)設(shè)5分鐘）

教過(guò)你的老師你最喜歡哪一位？說(shuō)一說(shuō)為什么？

你們肯定也非常愛(ài)自己的老師，你有什么話要對(duì)自己的老師講？對(duì)著自己喜歡的老師講出你的心里話。

設(shè)計(jì)意圖：體驗(yàn)老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心。

（四）、真實(shí)再現(xiàn)。（預(yù)設(shè)10分鐘）

1、讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)表演。小朋友們用節(jié)目表演表達(dá)出對(duì)老師尊敬吧！小組分角色演一演。

2、教學(xué)生學(xué)兒歌。

我們應(yīng)該怎應(yīng)對(duì)待老師？

學(xué)生活動(dòng)：

1、學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)表演，小組分角色演。

2、學(xué)兒歌。

陽(yáng)光照，花兒笑，我背書(shū)包上學(xué)校。見(jiàn)了老師行個(gè)禮，老師夸我有禮貌

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)。學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)表演。小朋友們用節(jié)目表演表達(dá)出對(duì)老師的尊敬！

（五）、課堂小結(jié)：（預(yù)設(shè)2分鐘）在學(xué)習(xí)上，老師耐心細(xì)致地幫助你；在生活上，老師無(wú)微不至地關(guān)懷你。老師的愛(ài)就像陽(yáng)光，絲絲縷縷都照耀著祖國(guó)的花蕾；老師的愛(ài)就像春雨，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都滋潤(rùn)著祖國(guó)的幼苗。沐浴在陽(yáng)光和春雨中小朋友們多么幸福呀！希望你們不辜負(fù)老師的希望，快快成長(zhǎng)為祖國(guó)的棟梁之材。

（六）、布置作業(yè)：（預(yù)設(shè)1分鐘）

自己認(rèn)真看書(shū)，勾畫(huà)出教師節(jié)是哪一天？跟老師說(shuō)一句祝福的話語(yǔ)。

七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

1、我能認(rèn)真聽(tīng)老師講課，聽(tīng)同學(xué)發(fā)言

2、遇到我會(huì)回答的問(wèn)題都主動(dòng)舉手了

3、發(fā)言時(shí)聲音響亮

4、我能積極參與小組討論活動(dòng)，能與他人合作

5、善于思考，并能有條理地表達(dá)自己不同的看法

6、我會(huì)指出同學(xué)錯(cuò)誤的解答

7、我常能得到老師的表?yè)P(yáng)、同學(xué)的贊賞

8、我能流利、有條理地回答問(wèn)題

9、我已養(yǎng)成良好的記筆記的好習(xí)慣

10、我能承前啟后理解新的知識(shí)點(diǎn)

11、我在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感到快樂(lè)

12、最欣賞哪個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)？為什么？

13、我還有與這節(jié)課的內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題問(wèn)老師

八、幫助和總結(jié)

在學(xué)習(xí)上，老師耐心細(xì)致地幫助你；在生活上，老師無(wú)微不至地關(guān)懷你。老師的愛(ài)就像陽(yáng)光，絲絲縷縷都照耀著祖國(guó)的花蕾；老師的愛(ài)就像春雨，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都滋潤(rùn)著祖國(guó)的幼苗。沐浴在陽(yáng)光和春雨中小朋友們多么幸福呀！希望你們不辜負(fù)老師的希望，快快成長(zhǎng)為祖國(guó)的棟梁之材。

第四篇：品德1、《我愛(ài)我家》教學(xué)反思

《我愛(ài)我家》教學(xué)反思

成功之處有：

一、人人參與，在教學(xué)中我盡量調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參與。首先，我利用“全家?！闭掌榻B自己的家人，采取全班介紹小組合作相結(jié)合的形式。然后大家齊動(dòng)手將一個(gè)個(gè)照片貼在“小房子”里，再把“小房子”貼在黑板上的大房子里，看著自己的創(chuàng)作，孩子們的臉上洋溢著喜悅。

二、從兒童現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，通過(guò)照片來(lái)介紹家人，親切、直接，讓學(xué)生感受家的溫馨。

三、請(qǐng)家長(zhǎng)參加，體現(xiàn)了新課程的新理念，課堂效果好。在我為媽媽過(guò)生日這一環(huán)節(jié)中把家長(zhǎng)請(qǐng)上臺(tái)，孩子獻(xiàn)上親手準(zhǔn)備的禮物，全班唱起了《生日歌》時(shí)，家長(zhǎng)激動(dòng)的哭了。在這樣的氣氛中，孩子們親身體驗(yàn)到了自己的一點(diǎn)孝心給父母帶來(lái)了莫大的欣慰，從而在幼小的心靈中種下一顆孝敬的種子；當(dāng)父母生日時(shí)，我也要表表心意！

四、照顧個(gè)別，在介紹我的家時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有四張是兩個(gè)人的是父母離異，為了不傷害孩子的心，我特意為他們準(zhǔn)備了幾枚獎(jiǎng)?wù)?，并表?yè)P(yáng)他們體諒父母，學(xué)習(xí)認(rèn)真。

不足之處有；

一、照片貼好后，學(xué)生很興奮，我卻沒(méi)有意識(shí)到應(yīng)該組織大家欣賞與評(píng)價(jià)，也沒(méi)有進(jìn)一步進(jìn)行挖掘教育，引導(dǎo)孩子愛(ài)父母就是愛(ài)家的表現(xiàn)。

二、評(píng)價(jià)語(yǔ)言缺乏激勵(lì)性，評(píng)價(jià)語(yǔ)言單調(diào)、過(guò)于重復(fù)，在以后的教學(xué)中不斷提升自己。

三、由于教學(xué)常規(guī)好，學(xué)生守紀(jì)律，一切進(jìn)行的很順利，最后多了三分鐘，提前下課了，缺乏課堂機(jī)智，如果唱首歌或游戲時(shí)間再多一些就完美了。關(guān)鍵在于自己要調(diào)整心態(tài)，具備良好的心理素質(zhì)。

我的思考：這節(jié)課表面看來(lái)很順利，其實(shí)設(shè)想與實(shí)際之間有較大的距離，有幾處地方學(xué)生可以答的豐富多彩，實(shí)際上卻很單一，尋找原因，評(píng)價(jià)語(yǔ)言缺乏激勵(lì)性，沒(méi)有很好的激發(fā)學(xué)生。再有，教研員一再告訴我們?cè)谡n堂上別牽著孩子的鼻子走，可實(shí)際教學(xué)中卻很難做到，總怕孩子說(shuō)不到位。所以我想，一節(jié)好課，應(yīng)該在準(zhǔn)備充分的情況下游刃有余地進(jìn)行，這就需要教師有更高的教學(xué)水平，靈活多變的機(jī)智。在以后的教學(xué)中我要繼續(xù)努力，不斷探索，不斷反思，讓自己在課改的征途中不斷進(jìn)步，不斷成長(zhǎng)。

第五篇：二上品德《愛(ài)護(hù)我們生活的環(huán)境》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思（本站推薦）

二年品德上冊(cè)《愛(ài)護(hù)我們生活的環(huán)境》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

洪梅中心小學(xué) 陳文治 [教材分析]

“源于生活，回歸生活”是新課程《品德與生活》課的主旨。集體主義教育、愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義教育是小學(xué)德育教育的重要內(nèi)容。如何遵循“回歸生活”教育理念找到教育的突破口，應(yīng)該說(shuō)二年級(jí)學(xué)生隨著生活范圍的擴(kuò)展，他們?cè)絹?lái)越多地接觸到了家庭、學(xué)校之外的地方，他們知道鄉(xiāng)村、城鎮(zhèn)是自己生活的地方。另外，生活環(huán)境中的環(huán)境美是包括物質(zhì)環(huán)境的美與人際關(guān)系的和諧融洽、平等友愛(ài)所形成的精神環(huán)境的美，它對(duì)學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展有積極的推動(dòng)作用。所以通過(guò)《愛(ài)護(hù)我們生活的環(huán)境》這課的學(xué)習(xí)，讓兒童感受鄉(xiāng)村、城鎮(zhèn)的自然美、感受生活溫暖和人與人之間的相互關(guān)心以及以實(shí)際行動(dòng)來(lái)保護(hù)自己生活環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，體現(xiàn)了《品德與生活》課教學(xué)的生活性。

[學(xué)情分析] 雖然本班是二年級(jí)的學(xué)生了，孩子們通過(guò)各學(xué)科的整合學(xué)習(xí)也懂得一些環(huán)保的知識(shí)，但我校地處農(nóng)村，大多數(shù)農(nóng)村家長(zhǎng)忽視對(duì)子女進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成的教育，學(xué)生環(huán)保意識(shí)較弱。比如亂扔果皮紙屑，隨地吐痰，踩摘花草，不愛(ài)護(hù)公共設(shè)施的現(xiàn)象等不良行為習(xí)慣仍有存在。因此，希望通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展，能提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，促使他們從小養(yǎng)成愛(ài)護(hù)我們生活環(huán)境的好習(xí)慣。

[活動(dòng)目標(biāo)] 1.熱愛(ài)自己生活的環(huán)境，有初步的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。2.能自覺(jué)愛(ài)護(hù)我們生活的環(huán)境，愛(ài)護(hù)公共設(shè)施.3.能為愛(ài)護(hù)環(huán)境做力所能及的事情。[重點(diǎn)難點(diǎn)] 1.充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極探究環(huán)保好辦法。

2.增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，能自覺(jué)愛(ài)護(hù)生活環(huán)境，為愛(ài)護(hù)環(huán)境做力所能及的事情。[活動(dòng)準(zhǔn)備] 多媒體課件；卡紙等。[活動(dòng)過(guò)程]

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)情感。1.夸夸我們生活的環(huán)境。

同學(xué)們，老師最近在我們生活的周?chē)牧艘恍┱掌?，大家想看嗎？（想）（播放課件）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么？有什么感覺(jué)？（引導(dǎo)學(xué)生夸夸自己生活的環(huán)境）2.揭示課題。

是啊，我們生活的環(huán)境真美啊?？墒牵蠋熞舶l(fā)現(xiàn)這些現(xiàn)象，（播放課件）你看到了什么？這些現(xiàn)象好嗎？那么你認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣做才能讓我們生活的環(huán)境更美麗、更方便、更溫暖呢？這就是我們今天要討論的內(nèi)容。（板書(shū)課題）

（設(shè)計(jì)意圖：圖片的直觀性，一下子就吸引了學(xué)生，學(xué)生在切身的體驗(yàn)過(guò)程中熱愛(ài)生活環(huán)境的情感油然而生，明白了愛(ài)護(hù)環(huán)境的重要性。同時(shí)，學(xué)生的積極性和主動(dòng)性也充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了，為學(xué)好本課的主題打好了基礎(chǔ)。）

二、互動(dòng)參與，圖例辨析。

1.對(duì)文中圖例進(jìn)行辨析，明確保護(hù)生活環(huán)境該怎么做。

（1）舉例：其實(shí)啊，在我們身邊，有許多懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境的好孩子，（課件出示教材中的圖片。）

師：咦，這位小朋友為什么要把痰吐到紙上？ 師：同學(xué)們，你們能回答這個(gè)問(wèn)題嗎？

哦，原來(lái)愛(ài)護(hù)我們生活的環(huán)境就要（不隨地吐痰）那我們獎(jiǎng)給他一個(gè)“環(huán)?；ā保ㄕn件中送出環(huán)?；ǎ?/p>

（2）辨析：現(xiàn)在我們環(huán)保小隊(duì)的小朋友已經(jīng)行動(dòng)起來(lái)了，請(qǐng)打開(kāi)書(shū)本37頁(yè)，也可以看著大屏幕，你看到他們?cè)谧鍪裁茨?？做得?duì)的就給他畫(huà)上一朵小紅花，做得不對(duì)應(yīng)該怎么改正呢？然后和同桌交流一下，愛(ài)護(hù)我們生活的環(huán)境，我們要怎么做？我們不能怎么做呢？

（3）匯報(bào)。（用課件展示學(xué)生的辨析圖，學(xué)生匯報(bào)。）

2.小結(jié)：原來(lái)，環(huán)保小隊(duì)的小朋友用行動(dòng)告訴我們，愛(ài)護(hù)我們生活的環(huán)境就要??（設(shè)計(jì)意圖：選取兒童最熟悉的“生活事件”——“吐痰”圖作為范例，先讓學(xué)生看圖，再思考小朋友為什么把痰吐在紙上。這樣，學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)一下子就被調(diào)動(dòng)了，他們自己體驗(yàn)過(guò)吐痰，也見(jiàn)過(guò)亂吐痰的情形，因此談起自己的想法，說(shuō)起隨地吐痰的種種危害也就得心應(yīng)手了。這樣，不僅把課文內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活相結(jié)合，同進(jìn)也讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)中獲得道德認(rèn)識(shí)：美麗的環(huán)境對(duì)我們的生活作用很大，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)它。）

三、明辨是非，指導(dǎo)行為

師：同學(xué)們，你們要像圖上的小朋友那樣，從不同的方面來(lái)愛(ài)護(hù)美好的生活環(huán)境。你們想加入環(huán)保小隊(duì)嗎？那就請(qǐng)接受老師的考驗(yàn)吧(播放課件，師讀題)第一關(guān)：明辨是非（選一選）

（1）去商場(chǎng)買(mǎi)東西，你會(huì)選擇什么購(gòu)物袋：(a.塑料袋 b.硬質(zhì)包裝袋 c.環(huán)保袋)（2）下課時(shí)，你看見(jiàn)桌子底下有一張紙，你的做法是：（a.踢到別人那里 b.撿到垃圾桶里 c.不管它）

（3）在公交車(chē)上，看見(jiàn)一位老奶奶提著菜吃力地站著，你會(huì)（a、裝看不見(jiàn)b、請(qǐng)老奶奶坐下c、不知道）

（4）吃完的口香糖，你會(huì)（a、吐在地上b、粘到墻上c、用紙包好丟到垃圾桶）第二關(guān)：指導(dǎo)行為（說(shuō)一說(shuō)）

師：恭喜你們，順利地通過(guò)了第一關(guān)，請(qǐng)?zhí)魬?zhàn)第二關(guān)吧。①在家里，我會(huì)?? ②在學(xué)校，我會(huì)??

③在公共場(chǎng)合（如公園、車(chē)站、放學(xué)路上，電影院），我會(huì)??（掌聲送給自己，你們通過(guò)了考驗(yàn)，成為環(huán)保小隊(duì)的小朋友了。）

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)明辨是非并指導(dǎo)行為，讓學(xué)生從自己生活出發(fā)談自己經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)，構(gòu)建一個(gè)真實(shí)互動(dòng)的生活化課堂，使課堂教學(xué)更有現(xiàn)實(shí)感，更貼近學(xué)生的生活。）

四、動(dòng)手實(shí)踐，從我做起。

1、師：為了讓我們生活的環(huán)境更美麗，更方便，更溫暖，老師知道你們心中肯定還有許多很好的辦法。現(xiàn)在請(qǐng)大家在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，看看誰(shuí)的辦法更好，請(qǐng)小組長(zhǎng)把交流好的結(jié)果寫(xiě)在環(huán)保蘋(píng)果上，一起讓美麗的環(huán)保樹(shù)快快長(zhǎng)大，結(jié)出大蘋(píng)果吧。

A、學(xué)生討論、書(shū)寫(xiě)。

B、學(xué)生展示愛(ài)護(hù)環(huán)境的好辦法。

2、師：同學(xué)們的辦法真好，愛(ài)護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。（播放課件）大家看，我們學(xué)校的同學(xué)行動(dòng)起來(lái)了。

3、師：同學(xué)們，愛(ài)護(hù)我們生活的環(huán)境，你有責(zé)任，我有責(zé)任，大家都有責(zé)任，我們班的環(huán)保小衛(wèi)士是不是也該動(dòng)起手來(lái)呢？現(xiàn)在你們觀察一下，你們覺(jué)得我們的教室哪些地方是現(xiàn)在可以做到的呢？小手動(dòng)起來(lái)吧！

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從口頭落實(shí)到行動(dòng)上，真正地體現(xiàn)《品德與生活》課“源于生活，回歸生活”的主旨。）

五、延伸拓展，升華認(rèn)識(shí)。

1、師：同學(xué)們，今天這節(jié)課你有什么收獲呢？（生說(shuō)）

結(jié)束語(yǔ):愛(ài)護(hù)我們生活的環(huán)境，就是愛(ài)護(hù)我們?nèi)祟?lèi)自己。從現(xiàn)在開(kāi)始，讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，成為光榮的環(huán)保小衛(wèi)士吧。

2、齊唱環(huán)保三字歌。

3、課外作業(yè)。

師：愛(ài)護(hù)我們生活的環(huán)境就應(yīng)該從身邊做起，從我做起。為了讓更多的人加入到我們的環(huán)保隊(duì)伍中來(lái)，老師制作了這樣一個(gè)愛(ài)心環(huán)保提示牌（展示圖片）。

師：同學(xué)們，你們有更好的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)嗎？請(qǐng)自己動(dòng)手，也可以和爸爸、媽媽或小伙伴們一起，動(dòng)手制作一個(gè)有趣的愛(ài)心環(huán)保提示牌吧。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生知道，我們都生長(zhǎng)在同一個(gè)地球上，為了創(chuàng)建一個(gè)文明、潔凈的環(huán)境，我們要從自己做起，保護(hù)它，愛(ài)護(hù)它。只有我們?nèi)巳藙?dòng)手，建設(shè)、保護(hù)好我們的家園，才能讓天更亮，水更清，才能讓我們的生活環(huán)境更美。）

[教學(xué)反思] 本節(jié)課教學(xué)的最大特點(diǎn)之一就是讓學(xué)生從自己生活出發(fā)談自己經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)，構(gòu)建一個(gè)真實(shí)互動(dòng)的生活化課堂，使課堂教學(xué)更有現(xiàn)實(shí)感，更貼近學(xué)生的生活，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、依據(jù)新課程精神，將品德教育與學(xué)生的生活緊密結(jié)合。

教學(xué)過(guò)程中的激情、明理、導(dǎo)行等環(huán)節(jié)都來(lái)源于生活、立足于生活、指導(dǎo)于生活。在激情這個(gè)環(huán)節(jié)中，我利用課件播放實(shí)地拍到的破壞環(huán)境的圖片讓學(xué)生談感受，圖片的直觀性，一下子就吸引了學(xué)生，讓他們?cè)谇猩淼捏w驗(yàn)過(guò)程中熱愛(ài)生活環(huán)境的情感油然而生，明白了愛(ài)護(hù)環(huán)境的重要性。同時(shí)，學(xué)生的積極性和主動(dòng)性也充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

在明理這個(gè)環(huán)節(jié)中，我選取兒童最熟悉的“生活事件”——“吐痰”圖作為范例，先讓學(xué)生看圖，再思考小朋友為什么把痰吐在紙上。這樣，學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)一下子就被調(diào)動(dòng)了，他們自己體驗(yàn)過(guò)吐痰，也見(jiàn)過(guò)亂吐痰的情形，因此談起自己的想法，說(shuō)起隨地吐痰的種種危害也就得心應(yīng)手了。又如，當(dāng)學(xué)生提到要送給第五幅圖的小女孩“環(huán)保衛(wèi)士花”后，我便說(shuō)：“對(duì)，我們要愛(ài)護(hù)環(huán)境，就要愛(ài)護(hù)公共設(shè)施?！苯又釂?wèn)：公共設(shè)施還有哪些？平常，你看到別人破壞這些公共設(shè)施，你是怎么想的？以后如果再看到這樣的行為，你要怎么做？這樣，不僅把課文內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活相結(jié)合，同進(jìn)也讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)中獲得道德認(rèn)識(shí)：美麗的環(huán)境對(duì)我們的生活作用很大，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)它。

2、以學(xué)生為本，全面落實(shí)新課程精神。

新課標(biāo)認(rèn)為：兒童是學(xué)習(xí)的主體，教師要從單純的知識(shí)傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變，應(yīng)創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)情境，注意引導(dǎo)他們從自己的世界出發(fā)，用多種感觀去觀摩、體驗(yàn)、感悟社會(huì)，獲得對(duì)世界的真實(shí)感受。因此，我首先依據(jù)二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，將課程內(nèi)容進(jìn)行了有機(jī)的整合，把教材內(nèi)容的重點(diǎn)確定為從學(xué)生身邊的小事出發(fā)，通過(guò)圖例的辨析使學(xué)生明確愛(ài)護(hù)環(huán)境的重要性以及如何愛(ài)護(hù)我們生活的環(huán)境。其次，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生始終是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。如在“動(dòng)手實(shí)踐，從我做起”這一環(huán)節(jié)我讓學(xué)生小組討論、全班交流“為了保護(hù)我們生活的環(huán)境，我們還有許多很好的辦法”這樣不僅課堂的參與面廣，而且活躍了氣氛。同時(shí)也培養(yǎng)了合作精神和創(chuàng)新意識(shí)。

3、注意聯(lián)系生活，讓學(xué)生具備參與自身實(shí)踐的能力。

當(dāng)學(xué)生獲得要愛(ài)護(hù)生活環(huán)境的道德認(rèn)識(shí)后，為了讓他們把這種認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為行為準(zhǔn)則，我把教學(xué)內(nèi)容與教室環(huán)境有機(jī)聯(lián)系起來(lái)。首先，我讓學(xué)生仔細(xì)觀察教室的環(huán)境，找找哪些做得還不夠好，我們是可以做到的。學(xué)生在觀察了一番后，紛紛說(shuō)出了自己的想法，接著，我便讓學(xué)生按自己的想法，安排大掃除活動(dòng)。這樣，從口頭落實(shí)到行動(dòng)上，真正體現(xiàn)《品德與生活》課“源于生活，回歸生活”的主旨。

當(dāng)然，這節(jié)課也有不足之處，如：我的應(yīng)變能力有欠缺，在處理課堂中的一些突發(fā)現(xiàn)象不夠靈活；其次，活動(dòng)面不夠廣，學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，個(gè)別學(xué)生發(fā)言過(guò)多，還有少數(shù)的學(xué)生由于種種原因沒(méi)有獲得展示自己的機(jī)會(huì)；再次，課堂的評(píng)價(jià)語(yǔ)言不夠豐富。所以，在以后的教學(xué)中要進(jìn)一步發(fā)揮我的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)課堂中存在的不足。