第一篇：二上語文《我是什么》教學(xué)設(shè)計

《我是什么》第一課時教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、認識11個字，會寫4個字。

2、有感情地朗讀課文。

3、知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。教學(xué)重點：

識字寫字，朗讀課文。

教學(xué)難點：了解自然界中水的變化。教學(xué)過程：

一、直接導(dǎo)課

1、今天我們要學(xué)習(xí)的課文是一個大謎語。請大家打開書，仔細地讀讀課文?？凑l讀得最認真，最好聽。讀完以后把課后的生字讀一讀。

二、多元識字

1、同學(xué)們請看大屏幕，這是課文要求我們認識的生字寶寶，你能叫出他們的名字嗎？（出示詞語）飄浮

雹子

災(zāi)害 1）誰來讀一讀。學(xué)生讀

2）字音讀得很準(zhǔn)確，你是順著讀的，誰來倒著讀一讀。學(xué)生讀。3）你能先中間再兩邊嗎？還可以選樣先中間再兩邊。學(xué)生讀詞。

4）這幾個字是我們今天新認識的，你能說一說你是怎樣記住它們的嗎？（課件出示：浮、雹、災(zāi)）5）學(xué)生匯報：“浮”是三點水旁，因為浮和水有關(guān)系。災(zāi)：房屋里面著火了，就是災(zāi)?！氨ⅰ鄙厦媸莻€雨字頭，下面是個包字，有雨下冰雹。

6）你怎么會想到用編順口溜的方法記這個字呢？（因為我們以前學(xué)過）

7）出示：有水把茶泡，有飯能吃飽，有足快快跑，有手輕輕抱，有衣穿長袍，有火放鞭炮。有雨下冰雹。

8）加上我們今天的創(chuàng)造一起讀一讀吧！

9）我們用以前識字的方法，不僅學(xué)會了新字，而且還復(fù)習(xí)鞏固了以前學(xué)過的字。真好！

2、下面我們再看第二組詞語寶寶。出示：灌溉田地，發(fā)動機器。淹沒莊稼，沖毀房屋。（1）你會讀嗎，借助拼音自己讀一讀吧。（2）誰來讀一讀。（3）去掉拼音，你還會讀嗎？學(xué)生讀。（4）如果請你只讀第一行，你有什么發(fā)現(xiàn)？（第一行是做的好事，第二行是做的壞事）（5）我溫和時就會做許多好事（教師手拿“溫和”生字卡片），女生讀——灌溉田地，發(fā)動機器。（6）女生多溫和呀，做好事多讓人高興呀！女同學(xué)再讀一遍。（7）我暴躁時也會做許多壞事（教師手拿“暴躁”生字卡片），男生讀——淹沒莊稼 沖毀房屋。（8）“溫和”和“暴躁”是一對——學(xué)生：反義詞。請同學(xué)們用不同的語氣再來讀一讀這對反義詞朋友。（溫和、暴躁）（9）讀重點段落。這些詞語都藏在哪一段課文里呢？請同學(xué)們打開書，自己找一找，讀一讀。

三、關(guān)注語言

順學(xué)而導(dǎo)

1、剛才同學(xué)們對課文里的生字生詞掌握得特別扎實。那么課文你們讀得怎樣呢？老師請五名同學(xué)分別讀課文。其他同學(xué)猜一猜 ：我是什么？

2、你們知道謎底了嗎？（水）老師把水娃娃請到了黑板上，同學(xué)們和可愛的水娃娃打聲招呼吧?。▽W(xué)生：水娃娃你好?。?/p>

3、水娃娃可神奇了呢，它會變什么呢？答案藏在第一、第二自然段里。請你快速地讀課文，手上還要拿起筆，圈一圈，水娃娃變成了什么？

4、指名回答。教師板書：汽

云

雨

雹子

雪

5、你能用一句話來說一說嗎？（學(xué)生：水娃娃會變成汽、云、雨、雹子和雪）學(xué)習(xí)第一自然段

1、作者寫水娃娃的變化，寫得非常有趣，請你讀讀課文的第一自然段，邊讀邊想：你覺得哪些地方最有趣？

（1）理解“極小極小的點兒”（2）這個極小極小的點是有名字的，它叫云滴，一百多萬個小云滴才能結(jié)合成一個小雨滴落下來。所以課文中說（教師范讀）（3）誰來讀一讀。（4）大家一起讀一讀，讀到“極小極小的點兒”的時候要注意控制好聲音。

2、理解句子：有時候我穿著白衣服，有時候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。

（1）你為什么覺得這句話很有趣？（學(xué)生：云還會穿衣服，還是不同顏色的衣服）

（2）其實穿白衣服，就是——白云。穿黑衣服就是——烏云。早晨和傍晚披的紅袍是——朝霞和晚霞（3）這些都是云的顏色，作者卻說——教師范讀。多有趣呀，同學(xué)們也讀一讀吧。

6、水這么會變，要感謝誰？（太陽）教師板書。

7、讀課文的時候千萬不要把太陽落下，我們一起讀第一自然段。

（三）學(xué)習(xí)第二自然段

1、云在天上飄浮著，會遇到誰呢？（播放“風(fēng)聲”和圖片）遇到了誰？（風(fēng)）

2、云娃娃碰到這些冷風(fēng)會怎么樣？請大家自己讀第二自然段。

3、他們是怎么回到地上的？請你快速找出三個非常重要的字，圈一圈。

4、學(xué)生匯報，教師板書：落、打、飄

5、教師指著板書，雨是落下來的，雹子是打下來的，雪是飄下的。這幾個動詞用得多形象呀！應(yīng)該怎樣讀呢，請大家邊做著動作邊讀一讀。

6、能不能換一換呢（不能，速度不一樣，雹子比較重，所以是“打”。雪比較輕，所以是“飄”。）

7、誰給大家讀一讀。評價。

8、大家見過雹子嗎？雹子就是一個小硬球。請同學(xué)們看大屏幕：這就是雹子，它打在西瓜上，西瓜被——打破了，打在小草上，小草被——打倒了，打在我們的頭上——好疼呀！

8、誰來變成小硬球重重地打下來。出示句子，讀句子。

9、請同學(xué)們自由讀第二自然段，注意讀好這幾個動詞。

10、水，真是一們魔術(shù)師，他會變成（指板書）——汽、云、雨、雹子、雪。其實它還會變，你在生活中還看到過水變成什么？

11、學(xué)生：水蒸氣、冰、霜……

四、指導(dǎo)書寫

引導(dǎo)觀察

1、水娃娃真有趣，不但在生活中會變，在大自然中會變，而且在漢字中也會變——（出示田字格生字：沖

池

?。┱埓蠹铱?，水在漢字中又變成了什么？

2、認真觀察這三個字，這三個字在書寫時有什么共同特點？

3、你認為哪個字最難寫，老師范寫。其他兩個字由同學(xué)指導(dǎo)老師給大家寫。

3、學(xué)生自己寫。

4、展示。

第二篇：人教版二上語文《我是什么》教學(xué)設(shè)計

《我是什么》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1.認識 “浮、暴、躁、灌、溉”等12個生字，會寫“沖、浮、淹”等字。

2.朗讀課文，體會“落”“打”“飄”等詞語的用法；引導(dǎo)學(xué)生懂得“我”是水，了解水是怎樣變化的。

教學(xué)重點難點：

重點是讀通課文，識字寫字；難點是體會“落”“打”“飄”等詞語的用法；初步了解作者用詞的準(zhǔn)確性；了解云、雨、雪、雹子等自然現(xiàn)象都是水變化形成的，基本了解水循環(huán)的概念。

教具準(zhǔn)備：

課件、彩筆、生字卡片 教學(xué)流程

一、引入新課

課前猜謎：老師給大家?guī)砹巳齻€謎語，看誰聽得最仔細，反應(yīng)最快！雪：白色花，無人栽，一夜北風(fēng)遍地開；無根無枝又無葉，此花原從天上來。雨：千條線，萬條線，落入井中看不見。

云：忽然沒有忽然有，像龍像虎又像狗，太陽出來它不怕，風(fēng)兒一吹它就走。水：一物生得奇，臟了不能洗，越洗越有泥。

上課。今天我們要學(xué)的30課《我是什么》是一個大謎語。誰愿意讀課題？（如果這是一句話，你覺得應(yīng)該加什么標(biāo)點？那你再來讀課題！誰再來讀？再請一位女同學(xué)。我們一起讀！）

師：我究竟是什么？大家預(yù)習(xí)過了，說說看。（云、雨、雪、水）課文是一樣的，大家讀出的答案卻不一樣，這是為什么呢？

源于課本中的一句話。答案就藏在書中，請大家把書翻到127頁，把課文從頭到尾讀一到兩遍，爭取讀得正確、通順，遇到難讀的地方多讀幾遍。(生自由讀書)師：都讀完了吧？用課文中的句子說說看，(生答。我會變。)

二、隨文識字，感知變化，品味語言

我會變?！矣心男┳兓?？一起來看課文的一、二自然段。請兩位同學(xué)讀課文，其他同學(xué)，邊聽，邊思考。隨即處理：

A來，看一組圖片。（出示）你看到了什么？用書上的語言來說一說。

有時候我穿著白衣服，有時候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。人們管我叫——云。我們一起來讀讀吧。（生齊讀）

根據(jù)不同的顏色人們給云起了不同的名字，你知道嗎？生說。(你是生活的有心人。)披上紅袍后，我們管它叫“霞”。（板書：霞）傍晚披上紅袍就叫晚霞，早晨披上紅袍就叫朝霞。）朝霞不出門，晚霞行千里——對，看云能識別天氣。白云、烏云、霞，試著把云的色彩變化讀出來？

1生讀。2生齊讀。

B 浮 云在空中飄浮著?！案　?，是一個生字，左邊是三點水，右邊很陌生。也讀“孚”。伸出小手，寫寫它的右邊。生寫“孚”?！案　饼R讀兩遍；給它組個詞——老師寫出了兩個詞：(寫出“漂浮”——“飄浮”；)，一樣的讀音，那怎樣區(qū)別它們呢？(漂的字義與水、液體有關(guān)系；第二個飄與風(fēng)有關(guān)系。)咱們來運用一下。出示句子1靜靜的河面上（漂?。┲鴰灼淙~。

2潔白的云朵（飄?。┰诳罩小?/p>

（說說理由。根據(jù)形聲字形旁表義的特點，就把這兩個詞區(qū)分清楚了。)C雹子見過嗎？雹子是空中降下來的小冰塊。出示圖片。

它一般出現(xiàn)在晚春和夏季的雷雨天氣，它給農(nóng)作物帶來危害。冰雹大了，對人畜建筑物也會造成危害。

D（出示第二自然段）自由讀。請看這兒，你能填上合適的詞嗎？填上后，自己讀一讀。

交流：a、誰來填？b落、打、飄，這三個動詞都是從上面降下來、落下來的意思，那直接用“落”這一個動詞不就行了？想想、說說理由。（是啊！樣子不一樣，大小不一樣，落下來的情況也就不同。語文要求用詞形象準(zhǔn)確，所以小雨滴是落下來，小硬球是打下來，小花朵是飄下來。）c誰愿意用朗讀讓我們感受一下這三個動詞所包含的韻味？

1生讀。2加上動作讀，（練一練）3把自己的感悟送進這段話中，誰來讀？4展示讀。概括提升：我會變成（）。來談?wù)劊?/p>

指板書，小結(jié)：太陽一曬，我變成汽，升到天空；我又變成極小極小的點，連片成云；在空中飄浮遇冷為雨，為雹，為雪，降落下來。（邊說，邊排板書。）第三自然段：聽一首歌，休息一下：猜猜我是誰？

小水珠多么調(diào)皮可愛呀！咱們也像小水珠一樣開心地讀讀這段話吧！出示三自然段。齊讀。

為什么說睡覺、散步、奔跑、跳舞唱歌、開大會？

同意你的想法，你再來讀讀這段吧！看著圖片，我們一起來背背吧！

總結(jié)：在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑，海洋里跳舞，我就是——水。太陽一曬，水又能變成汽升到空中，變成云在空中飄??；化為雪、雨、雹降落；水就是這樣在自然界里不斷地循環(huán)著。第四自然段

12個生字，這一段就藏了11個。這樣吧，同桌合作先認一認。如果都有困難，可以請教大蘋果上的拼音。

師：來，一起讀讀這些字。（生字：暴、躁、灌、溉、器、淹、稼、沖、毀、災(zāi)、害）來，咱們再倒著念一遍。你有什么認字的好辦法？交流一下。

重點交流：暴躁，躁，讀四聲，請你讀。（生讀）。出示澡、操、躁，編兒歌。（有水能洗澡，有手能做操，暴躁就跺腳）。暴躁什么意思？找找它的反義詞？（反義詞前面加不，就是詞語的意思。）

灌溉-看看這兩個字你發(fā)現(xiàn)了什么？（生：這兩個字都是三點水。）灌溉田地需用水，(出示灌溉圖片)

所以兩個字都是三點水，再讀讀。生讀。還有個三點水的字，淹。讀讀。“沒”字是多音字，“沒méi有”，在這兒讀“沒”mò，淹沒。

再來讀讀課文吧！談?wù)勊埽ǎ€能（）。

水為人類做了許多好事，也做了很多壞事，要完全降伏它，還需要人們?yōu)榇烁冻銎D苦的努力。讓我們很好的利用水、保護水、和水交好朋友吧！

課文就學(xué)到這里。拿出字卡來過關(guān)吧！如果你都會讀了，就朝老師微笑。

三、指導(dǎo)寫字。

師：今天我們認識了水娃娃這個大魔術(shù)師，他不僅在形態(tài)上變化多端，在成為漢字的時候，他也是形態(tài)各異，今天我們要學(xué)寫的生字都跟水有關(guān)。學(xué)寫三個字。（1出示：浮、淹、沖)

2觀察生字：仔細看看上面三個字，說說在寫這三個字的時候，我們需要注意些什么？ 3小結(jié)：兩點水、三點水的區(qū)別。4教師范寫，學(xué)生空書，記住筆順。小手準(zhǔn)備，和老師一起寫“浮”，注意寫右邊部分上半部分筆順要靠緊一些，留出大的空間寫“子”。子的第一筆與上面的爪子頭要緊挨在一起，要緊湊。寫“淹”的時候，大的撇捺要伸展，里面要放“電”。

5、學(xué)生描繪臨帖。(生練習(xí)，教師指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書寫。)師：注意，一看二寫，三對照，一個更比一個好。

四、激趣，拓展。

課上，我們開動腦筋，弄清了我是誰，了解了水的變化，認識了生字，讀通了課文。除了在課文里為我們表演的魔術(shù)外，水娃娃還會表演更多神奇的魔術(shù)，這些魔術(shù)在我們?nèi)粘Ｉ钪须S處可見，看，你能猜出來它們的名字嗎？小朋友們真聰明，有興趣的小朋友在課后可以去找找水娃娃還變了哪些魔術(shù)。下課!

第三篇：二上《我就是我》教學(xué)設(shè)計

二上《我就是我》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解自己的特點，意識到每個人各有不同，從而能夠悅納自己。

2、感受到利用自己的獨特性能給集體作出一份努力而感到驕傲。教學(xué)重點：了解自己的特點，意識到每個人各有不同。

教學(xué)難點：有意識地利用“我”的長處為集體作出自己的努力。教學(xué)過程：

一、初步認識每個人的不同特點。

1、引入：老師這里有一只神奇寶貝箱，猜猜里邊是什么呀？

(先讓學(xué)生猜。然后再告訴學(xué)生這里面是我們的自畫像，我們這么多寶貝都在這只箱子里。老師邀請一位小朋友上來抽出一張，來猜猜畫上的小寶貝是我們班的哪位同學(xué)？)

2、師搖箱。小朋友上來抽，其他小朋友一起喊：“神奇寶貝快出來。”

3、問題：剛才在“猜猜我是誰”的游戲里，我們很多小朋友都能成功的猜出來了，那么想一想通過這個游戲，你明白了什么？有什么話想說嗎？

4、小結(jié)：是啊，我們每個人的長相不一樣，都有自己的特點，真得很奇妙的。

二、創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)置懸念,激發(fā)興趣

引:我們知道，我們校區(qū)新成立了一個電視臺，這可以全余姚市小學(xué)中檔次最高，設(shè)備最好的，所以啊，這里挑選的主持人也是要優(yōu)秀的。今天呂老師接到校長的通知，要全挑選幾名優(yōu)秀的學(xué)生做電視臺的主持人。就可以為全校學(xué)生服務(wù)啦！所以我一早擬了一張招聘主持人的通知，請大家看看。（出示“招聘通知”）

那么老師今天就要在咱們二（）班的小朋友中來好好得找找，誰才是最能干、最棒的孩子呢？一會答案就會出現(xiàn)在這個魔盒中??

三、口說名片，展示自我，體會每個人的獨特-----“我就是我”

引：想要報名參加招聘的，可先要有一份自我簡介，請電視臺的臺長審閱過才能參加面試，那么，同學(xué)們想不想給臺長先生留下一個美好的第一印象呢？這樣吧，我們小朋友來學(xué)著制作名片，來個自我展示，好讓臺長先生對你們先有個大概的了解，好嗎？

1、同桌互相自我展示 你看，老師這有一長設(shè)計好的名片模版，你和你的同桌小朋友互相來做個自我展示，如何？

2、邀請學(xué)生上臺展示自我（3個）

3、直觀比較3個上臺展示的同學(xué)有什么特點？

教師小結(jié)：是啊，我們每個人的名字不同、長相不同、生日、身高、體重都不同、每一個人都有自己的特點，每一個人在這個世界上都是獨一無二的，所以，你想大聲的告訴大家什么？

讓我們一起大聲的告訴自己：我，不是別的任何人，我就是我?。娔X出示）

四、、制作花朵卡，發(fā)現(xiàn)每個人思維的獨一無二----“我就是我”

引：老師看到剛才我們的小朋友展示自己表現(xiàn)得都非常好，老師打算獎勵一下你們。我們一起來做一個游戲，游戲的名稱就叫“超級變變變”！

1、老師講解游戲規(guī)則（3點）A：每個同學(xué)的桌上都有一張白色的卡紙，一把剪刀和一些彩色筆，請你動動腦，再動動手，根據(jù)老師提供的關(guān)鍵詞，把它來變一變！那么變什么呢？請看（出示一朵花）；

B：變一朵花，那么你可以先用筆把你想好的花畫一畫，再給他涂上顏色，然后再用剪刀把它剪下來，剪的時候要注意安全；

C：當(dāng)老師的音樂停的時候，你就要把手上的事情停下來，然后把剪刀輕輕地放回活動袋里去。然后把你的花朵舉起來。

2、學(xué)生動手制作“花朵”（播放音樂），教師巡回隨機交流想法

3、老師想邀請一個小朋友上來觀看一下這片花園。說說，你都看到了些什么樣的花園？

小結(jié)：“為什么我們根據(jù)同一個關(guān)鍵詞變出來的“花兒”會有這么大的差別呢？

是啊，那是因為我們每個人腦子里的想法都不一樣。

五、寫花語，貼花朵，唱花兒歌，我有我的特長---我就是我

1、寫“花語”

引：想法不一樣的你、我、他組成了我們二（）班的集體。如果把我們的集體比作是一個大花園，我們就是每一朵美麗的鮮花，我相信你們一定能在花園里找到自己的位置的。臺長先生已經(jīng)看到大家的自己介紹了，覺得做的都不錯，那就要開始第二關(guān)了，就是展示環(huán)節(jié)，要求每個同學(xué)都很要參與，而且要充分發(fā)揮你們的特長，那么你打算展示什么呢？為自己爭得榮譽，為班級爭光呢？現(xiàn)在就請把你的想法寫在“花朵”上吧?。ㄟ厡懡處熯呺S即交流）。

2、交流展示，貼“花朵”

那么老師想問問你為什么展示這個特長呢？能不能在這給我們露一手呢？

真棒！快把你的花兒貼到我們集體的花園里去吧！

3、唱“花兒歌”

引：小朋友們都找到了自己的舞臺，能為自己的班級增光添彩了。你們看——滿園的鮮花就是我們。因為有了你們這么多獨特的小花，我們二（）班的花園就更加五彩繽紛。現(xiàn)在，老師要送你們一首只屬于你們的《花兒歌》。

我們的集體是花園，花園的花朵真鮮艷，紅黃藍綠各不一樣，每朵花兒都很漂亮。娃哈哈啊，娃哈哈啊，每朵花兒都很漂亮！

教師小結(jié)：是啊！你看我們每個人的不光想法不一樣，連興趣和特長也都不一樣，所以這次你又想告訴大家什么？是啊，讓我們一起自豪地告訴大家：誰也不能代替我，我就是我！

六、共編詩歌、展示不同個性的自我——我就是我

1、師生采訪、生生采訪、互相了解

請一顆上來接受我的采訪，以便大家更加全面的了解他，采訪的問題有2個：

A、平時你最喜歡干什么？能說說理由嗎？

B、你覺得你自己哪些地方做得還不是那么好呢？ C、你打算怎么去努力呢？ 那么，你也能學(xué)著老師的樣子，來當(dāng)一回小記者，采訪一下你的同桌嗎？（出示問題）

2、完成填空、共編詩歌

那么我們一起把剛才我們小朋友回答的內(nèi)容來編成一首詩歌吧！老師已經(jīng)把前半部分編好了，請你把下半首來補完全吧。

(__________)

我是一個快樂的孩子，我喜歡看書，喜歡唱歌，但有時，我也很貪玩，有時，我_________ __, 有時，我____________, 有時，我____________, ??

我喜歡我自己。

3、給詩歌取名字

那么一起來給這首詩歌取個名字吧！

七、揭曉懸念，“我就是我，我最棒！”

經(jīng)過重重考驗，大家都表現(xiàn)的十分出色，那到底誰能成為電視臺的小小主持人呢？謎底馬上揭曉，我要請幾個小朋友上來打開看一下，名單就在盒子里，不過你看完了，可不能發(fā)出聲音哦，把答案悄悄地告訴老師，能做到嗎？（學(xué)生上臺看，謎底揭曉----我最棒！）

讓我們大聲地告訴各位老師，我們班誰最棒？（我就是我----我最棒！）是啊！我最棒！但是如果想讓自己成為花園里最最最美麗的那朵花，成就一個最棒的我，老師覺得首先要有一個棒棒的身體，還需要有一個充滿智慧的頭腦和一顆堅強又善良的心靈！這些?。∥覀兙驮谙乱还?jié)品德與生活再來學(xué)習(xí)！

第四篇：二上語文識字5教學(xué)設(shè)計

識字5 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．認識10個生字。會寫8個字。

2．正確、流利地朗讀諺語，有積累諺語的興趣。教學(xué)策略：

本課內(nèi)容由五條關(guān)于團結(jié)合作的諺語組成。諺語是在群眾中流傳的固定語句，用通俗易懂的語言反映深刻的道理。本課的諺語通俗易懂，給人的啟示也很深刻，如“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”，“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”，都可以作為我們的座右銘，用來時時提醒自己，教育自己。教學(xué)重點、難點：啟發(fā)引導(dǎo)，自主學(xué)習(xí)。理解諺語的意思 教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?/p>

1、做實驗折筷子：咱們班誰的力氣比較大？（折一根筷子。）誰認為自己的的力氣是最大的？（折一把筷子）

2、做了這個實驗?zāi)悴幌胝f點什么嗎？

3、學(xué)生討論得出“團結(jié)”的力量很大。并完成學(xué)習(xí)卡片：團結(jié)起來 力量大，一個人的力量小，集體的力量大。

4、看書83頁上面黃框框里面的話，我們一起讀一讀吧。

出課課題：今天這節(jié)課，我們就一起學(xué)習(xí)幾句團結(jié)合作的諺語好嗎？（創(chuàng)設(shè)情境：諺語王國大闖關(guān)）

二、初讀課文，整體感知。

1、組長說一下早上檢查讀課文的預(yù)習(xí)情況。

2、學(xué)生自由讀課文。

3、誰愿意讀給大家聽，領(lǐng)讀。

4、你喜歡哪句諺語。

5、人心齊，泰山移，咱們合作一起把這些諺語讀一讀好嗎？（一個小組讀一句。）

三、檢查認識的生字。

1、一個小朋友學(xué)習(xí)好不算好，大家學(xué)習(xí)好那才叫真捧呢！大家一起合作學(xué)習(xí)我會認里的生字好嗎？請同學(xué)們在小組內(nèi)先讀一讀。

2、小組匯報。

3、找學(xué)生領(lǐng)讀。組詞說話。

4、說一說這些字你是怎么認識的？

5、完成練習(xí)冊28頁2題。

四、理解感悟，讀讀說說

1．自讀諺語，理解諺語，提出自己不懂的詞語。

2．在小組里說說自己對每一句諺語的理解，可以從字面上理解，也可以結(jié)合生活實際理解。

3.按順序出示五則諺語，學(xué)生齊讀。

（1）孩子們，這幾條諺語都說到一個“多”字。你們發(fā)現(xiàn)了嗎？哪句諺語出現(xiàn)“多”字（人多計謀廣，柴多火焰高。）

（大屏幕出示圖片）大家看，柴多，火焰就燃燒得更旺，這就是──（齊讀）：人多計謀廣，柴多火焰高。

（2）還有哪條諺語說到了多？（樹多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤。）再看，（大屏幕出示圖片）很多的樹木連成一片，就成了茂密的森林，這樣就不怕狂風(fēng)暴雨了，這就是──樹多成林不怕風(fēng)。

繼續(xù)看，（大屏幕出示圖片）將線搓成繩子，就能夠挑很重的東西，這就是──（線多搓繩挑千斤）。搓是什么意思？你能用動作表示出來嗎？請孩子們伸出你的小手搓一搓。4.體驗實踐，理解感悟。

（1）小朋友們真會發(fā)現(xiàn)，第二條、第四條諺語說到 “多”。其余三條諺語沒用到“多”字，就與“多”沒有關(guān)系嗎？

（2）幻燈出示“人心齊，泰山移?！?師邊出示幻燈，邊講解，出示“移”通過做動作來理解：大家移一移你的小板凳，很容易吧！如果是一塊大石頭，你能很輕松地移一移嗎？（不能）如果我們同心協(xié)力，不要說一塊大石頭，哪怕是一座泰山，都能移動。這就是──人心齊，泰山移

（3）幻燈出示：一根筷子容易折，你們試一試把一根筷子折斷它，是不是很容易？現(xiàn)在老師手上有一把筷子，誰來試一試？容易折斷嗎？這就是──一根筷子容易折，一把筷子難折斷 哪個詞語表示筷子“多”？（一把）。

（4）出示：“一花獨放不是春，百花齊放春滿園?！蹦膫€詞語說明“花”多？可以用“獨”組詞嗎？

5．采用范讀、對讀、齊讀等方式反復(fù)朗讀諺語，鼓勵記誦自己喜歡的諺語。

五、寫字指導(dǎo)。（1）仔細觀察

同偏旁、同部件：折-挑線-繩斤-折 形相近：挑-桃根-跟錢-線（2）寫正確?！疤簟弊值墓P順：扌

“折、根”二字不要多一點?！熬€”字不要少一點。（3）寫美觀。把“斤”字的寫法，引申到“折”字。斤：第一撇要平，第二撇要“豎”，橫要右伸，豎要垂直。

重點指導(dǎo)“絞絲”的書寫（線、繩）：關(guān)鍵在于寫好兩個“撇折”，撇，一定不能彎，要寫直；折，要寫成“提”；第二個撇折稍大；兩個撇要保持“平行”（不要給學(xué)生講平行的概念，可以通過示范、動作讓學(xué)生明白）。

六、全課總結(jié)、布置前置作業(yè)

1、誰來說說你這節(jié)課學(xué)到了什么？

2、再次朗讀課文，會背的站起來背。

3、這些諺語讓我們看出了“團結(jié)”的力量有多大。告訴我們平時，當(dāng)他人有困難時，我們應(yīng)該怎樣做。我們應(yīng)該與朋友友好相處，團結(jié)合作，做一位健康的新世紀(jì)的小主人。

第五篇：二上語文《識字7》教學(xué)設(shè)計

二上語文《識字7》教學(xué)設(shè)計

《識字7》教學(xué)設(shè)計

（第一時）

教學(xué)目標(biāo)：、準(zhǔn)確認讀10個生字。

2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

3、理解文內(nèi)容，懂得要保護動物。

教學(xué)重點：準(zhǔn)確認讀生字，熟讀文。

教學(xué)難點：培養(yǎng)保護動物的意愿。

教具準(zhǔn)備：

1、字畫：八只小動物

（老虎、黃鸝、雄鷹、百靈、熊貓、大雁、孔雀、錦雞）、題。

2、教學(xué)過程：

一、動畫導(dǎo)入，識記部分生字

1、師說：同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎？我們一起去動物園看看吧！

2、播放（孔雀、錦雞、黃鸝…）隨著動物的出場，動物的名字在屏幕上閃爍出現(xiàn)，學(xué)生說出動物的名字。

3、今天我們一起來學(xué)習(xí)一首有關(guān)動物的拍手歌。（打開書122頁）

二、初讀文、自讀拍手歌，把字音讀準(zhǔn)，不認識的字看拼音提示或請教同學(xué)。

2、文向我們介紹了哪幾種動物？用“——”畫出動物的名字。

3、學(xué)生說動物的名字，教師貼圖。

三、學(xué)習(xí)生字

（一）、認字、出示生字，學(xué)生自由認讀。

2、指名提醒：哪個字的拼音容易讀錯？

3、根據(jù)提醒同位互讀。

4、抽讀。

、讀詞組

6、（出示）生字去掉拼音讀。

采用游戲：開火車、摘果子等來讀生字詞。

（二）、記字、學(xué)生交流記憶生字的辦法。（小組）

2、記字反饋活動：換部首法、比一比法、猜謎語法、加減部首、編順口溜等方式。

3、學(xué)生自由玩“幫動物找家游戲”。（把字卡貼到圖片下。）

四、再讀文：、把生字詞回歸文，齊讀文一次。（邊讀邊想文你讀明白了什么？）

2、看圖找出文中的句子，練讀。

3、男女對讀。

4、同桌對讀。、通過讀文你明白了什么？

五、后拓展：

仿照文，編寫兒歌。

教學(xué)板書：

識字7

保護動物要牢記