第一篇：溝通與交往二上《我愛爸爸媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)

聾校溝通與交往二上第七課《我愛爸爸媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)

湖州市教育康復(fù)學(xué)校

顧海琴

一、教材分析

《我愛爸爸媽媽》是二年級(jí)上冊(cè)溝通與交往教材中主題三《快樂的一家》的第一課。教材遵循聾生的認(rèn)知特點(diǎn)，圍繞三組對(duì)話創(chuàng)設(shè)了三個(gè)情境：1.你家住在什么地方？2.你家有幾個(gè)人？ 這是你媽媽嗎？3.你爸爸/媽媽的電話號(hào)碼是多少？爸爸媽媽是孩子最喜歡和最親近的人，有關(guān)家在哪里、家里有幾個(gè)人、父母的工作和電話號(hào)碼也是他們經(jīng)常掛在嘴邊的話題。本內(nèi)容意在從聾童熟悉且關(guān)心的家庭成員入手，通過相互介紹、問答等形式讓聾童說清家里有幾個(gè)人，爸爸媽媽的名字、電話、工作。

《我愛爸爸媽媽》分三課時(shí)完成，本節(jié)課是第二課時(shí)，要求學(xué)生說清家庭中的主要成員，通過相互介紹、問答等形式說出家里的人數(shù)，父母的工作等，萌發(fā)對(duì)爸爸媽媽的熱愛之情，并懂得溝通要有禮貌、說清楚。

二、學(xué)情分析

201班共有5名學(xué)生，其中男生有4人，女生有1人。男生劉明宇聽力殘疾二級(jí)，左耳佩戴助聽器，聽力補(bǔ)償較好，能夠較清晰地使用口語(yǔ)表達(dá)日常的對(duì)話，他能理解并回答自己家住在什么地方。男生金海檸聽力殘疾一級(jí)，聽力補(bǔ)償相對(duì)薄弱，能進(jìn)行日常的簡(jiǎn)單對(duì)話，理解能力相對(duì)較好。但上課好動(dòng)，易開小差。他理解自己家住的地方，但是不會(huì)表達(dá)。男生廖偉杰聽力殘疾一級(jí)，雖佩戴助聽器但聽力水平補(bǔ)償較差，只能靠看話和手語(yǔ)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)積極性較高且注意力集中，在老師的幫助下能表達(dá)自家住在什么地方。男生?？『韭犃埣捕?jí)，植入人工耳蝸，術(shù)后聽力補(bǔ)償較好，能較清晰地進(jìn)行詞語(yǔ)和短句表達(dá)，但語(yǔ)速慢，記憶力不夠強(qiáng)，上課注意力不易集中，不會(huì)表達(dá)自己家住在什么地方。女生徐海玲聽力殘疾一級(jí)，聽力損失嚴(yán)重，且存在多重殘疾，只會(huì)模仿，理解、表達(dá)能力弱。劉明宇和廖偉杰設(shè)為A組，金海檸和?？『驹O(shè)為B組，徐海玲設(shè)為C組。

三、教學(xué)目標(biāo) A組學(xué)生：

1.理解對(duì)話內(nèi)容，能用口語(yǔ)進(jìn)行“你家有幾個(gè)人”、“這是誰(shuí)？他（她）是做什么的？”情景對(duì)話。

2.能正確、有條理地用口語(yǔ)介紹自己的爸爸媽媽是做什么工作的。

3.萌發(fā)熱愛父母家人的情感，懂得溝通要有禮貌、說清楚。

B組學(xué)生：

1.理解對(duì)話內(nèi)容，能借助手語(yǔ)進(jìn)行“你家有幾個(gè)人”、“這是誰(shuí)？他（她）是做什么的？”的情景對(duì)話。

2.在老師幫助下正確地介紹自己爸爸媽媽是做什么工作的。

3.萌發(fā)熱愛父母家人的情感，懂得溝通要有禮貌、說清楚。C組學(xué)生：

1.能初步理解“你家有幾個(gè)人”、“這是誰(shuí)？”對(duì)話的意思。

2.能在老師和同學(xué)的幫助下在照片上指點(diǎn)自己的爸爸媽媽。

3.萌發(fā)熱愛父母家人的情感。

四、教學(xué)重點(diǎn)

能介紹家庭成員和爸爸媽媽的職業(yè)，能用手語(yǔ)和口語(yǔ)進(jìn)行“你家有幾個(gè)人”、“這是誰(shuí)？他（她）是做什么的？”的情景對(duì)話。

五、教學(xué)難點(diǎn)

介紹爸爸媽媽的職業(yè)

六、教學(xué)資源

每一個(gè)學(xué)生的全家福照片、詞語(yǔ)卡片、ppt

七、教學(xué)過程

（一）聽覺言語(yǔ)訓(xùn)練（設(shè)計(jì)意圖：常規(guī)訓(xùn)練，反饋學(xué)生的聽看話能力，通過語(yǔ)言表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的愛幫助學(xué)生打開下頜，提高唇的肌力和舌的靈活度）

1.根據(jù)學(xué)生聽力狀況點(diǎn)名（1名或2名），要求聽到名字的學(xué)生說：我愛爸爸媽媽。

AB組學(xué)生能表達(dá)，C組學(xué)生看到老師叫自己的名字時(shí)舉手。2.敲打節(jié)奏帶領(lǐng)學(xué)生做口部運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練

（1）下頜運(yùn)動(dòng):大幅度咀嚼

（2）唇運(yùn)動(dòng):出聲的吻，發(fā)“泊”

（3）舌運(yùn)動(dòng):舌尖洗牙面

（二）情景導(dǎo)入（設(shè)計(jì)意圖:調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并為今天的學(xué)習(xí)做鋪墊。）1.出示圖片，提問（1）圖片上的小朋友是誰(shuí)？（2）這是誰(shuí)的家？

2.向?qū)W生劉明宇提出去他家做客，引導(dǎo)學(xué)生看演示說句子。（設(shè)計(jì)意圖自然引入學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生感受禮貌待人）

學(xué)生劉明宇有禮貌地邀請(qǐng)老師到他家玩，并說：請(qǐng)進(jìn)。

AB組學(xué)生會(huì)說句子：顧老師到劉明宇的家里做客。

（三）學(xué)習(xí)對(duì)話（設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)學(xué)生注意觀察，加強(qiáng)語(yǔ)言的記憶和鞏固。）1.指導(dǎo)學(xué)生觀察劉明宇家里的全家福，師生問答：

（1）你家有幾個(gè)人？劉明宇：我家有4個(gè)人。

（2）這是你媽媽嗎？劉明宇：是的。（3）她是做什么的？劉明宇：她是服務(wù)員。

2.提問學(xué)生剛才老師和劉明宇是如何對(duì)話的，出示師生對(duì)話內(nèi)容。（設(shè)計(jì)意圖：讓語(yǔ)言發(fā)展較好的學(xué)生與老師演示對(duì)話，能起到示范引領(lǐng)的作用。）AB組學(xué)生朗讀對(duì)話，C組學(xué)生指點(diǎn)對(duì)話。

3.引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)劉明宇有禮貌嗎？說清楚了嗎？（設(shè)計(jì)意圖：懂得溝通要有禮貌，說清楚。）

4.學(xué)生集體朗讀、分角色朗讀要求學(xué)生正確朗讀對(duì)話。（設(shè)計(jì)意圖：分角色朗讀增加趣味性，幫助學(xué)生正確表達(dá)，積累語(yǔ)言。）

5.引導(dǎo)學(xué)生看圖認(rèn)識(shí)常見的幾種職業(yè)：工人、醫(yī)生、教師、農(nóng)民、警察、營(yíng)業(yè)員、服務(wù)員、廚師、理發(fā)師（設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)知訓(xùn)練，為情景對(duì)話做鋪墊。）

全體學(xué)生看圖理解各種職業(yè)名稱的意思，并能看圖說詞：工人、農(nóng)民、醫(yī)生、老師、警察、營(yíng)業(yè)員、服務(wù)員、廚師、理發(fā)師。

6.請(qǐng)學(xué)生對(duì)照這些職業(yè)說一說自己的爸爸媽媽是做什么的？(設(shè)計(jì)意圖：突破難點(diǎn))AB組學(xué)生說句子：我媽媽是（）。我爸爸是（）。

（四）拓展練習(xí)（設(shè)計(jì)意圖：能運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行舉一反三）

1.指導(dǎo)生生練習(xí)，模仿句式進(jìn)行情景對(duì)話。引導(dǎo)學(xué)生看全家福照片一問一答說一說家里有幾個(gè)人，爸爸媽媽是做什么工作的。要求有禮貌，說清楚。（設(shè)計(jì)意圖：能運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言舉一反三）

A組學(xué)生之間問答：你家有幾個(gè)人？我家有個(gè)人，有和我。這是誰(shuí)？他（她）是做什么的？這是，我媽媽是。

B組學(xué)生之間問答：你家有幾個(gè)人？我家有個(gè)人，有和我。這是誰(shuí)？他（她）是做什么的？這是，我媽媽是。

C組學(xué)生指點(diǎn)全家福說出爸爸媽媽。

2.請(qǐng)2名學(xué)生上講臺(tái)前進(jìn)行情景對(duì)話，后學(xué)生根據(jù)老師的要求進(jìn)行評(píng)議。（設(shè)計(jì)意圖: 讓全體學(xué)生參與評(píng)議，既是了解學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握程度，也是促使學(xué)生把握溝通要領(lǐng).）

學(xué)生演示到同學(xué)家玩，指著同學(xué)家里的全家福進(jìn)行溝通交流。

（五）課堂小結(jié)（設(shè)計(jì)意圖：鞏固所學(xué)內(nèi)容）帶領(lǐng)學(xué)生朗讀對(duì)話及板書內(nèi)容

第二篇：《我愛爸爸媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)

我愛爸爸媽媽

活動(dòng)目的：1、2、3、讓學(xué)生感受爸爸媽媽無私的愛。教育學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)愛爸爸媽媽。學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的愛。

活動(dòng)形式：

游戲

唱歌

情景表演

朗誦

繪畫等

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、2、PPT課件。（包括歌曲、文字）彩紙若干張。

活動(dòng)過程：

一、游戲?qū)дn

1、師：小朋友，今天我們先來做一個(gè)“老鷹捉小雞”的游戲，好不好？（選老鷹、雞媽媽、小雞們）

2、學(xué)生快樂游戲。

3、師：雞媽媽為什么要張開翅膀？雞媽媽就不怕被老鷹吃掉嗎？

4、小結(jié)：雞媽媽多么愛自己的孩子?。∧銈兊陌职謰寢尭鼝勰銈冄?你們愛爸爸媽媽嗎？（愛）大聲說你的愛：（出示課題）我愛爸爸媽媽。

二、感受爸爸媽媽的愛

1、聽歌《我有一個(gè)家》。正像歌里唱的那樣我們都有一個(gè)幸福的家，媽媽是怎樣疼愛你的呢？(引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言)

2、媽媽多么關(guān)心你，媽媽多么愛你呀！世上誰(shuí)最好?。课覀円积R來唱《世上只有媽媽好》。

3、世上不僅只有媽媽好，爸爸也好！誰(shuí)想說一說爸爸是怎樣愛你的？（引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言）爸爸打你，就是不愛你嗎？

4、當(dāng)你犯了錯(cuò)時(shí)，爸爸可能會(huì)打你罵你，爸爸這樣做是為了你好。讓我們來聽一首歌《好爸爸 壞爸爸》

5、媽媽愛你，爸爸愛你，你幸福地成長(zhǎng)。一起高興的讀：“爸爸是一棵大樹，媽媽是一課大樹，我是一只快樂的小鳥，在兩棵大樹之間飛來飛去?！?/p>

三、用實(shí)際行動(dòng)愛爸爸媽媽

1、爸爸媽媽愛你，你又是怎樣愛爸爸媽媽的呢？（情景劇表演）星期天，媽媽正在洗衣服，晴晴走過來說:“媽媽，你累嗎？我給你捶捶背吧?！?/p>

2、晴晴做的對(duì)嗎？

引導(dǎo)學(xué)生說愛爸爸愛媽媽的事，師及時(shí)點(diǎn)撥點(diǎn)評(píng)總結(jié)。

四、表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的愛

1、同學(xué)們都談了自己的做法，希望大家能說到做到，去愛你的爸爸媽媽。為了表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的感激之情，我們一起朗誦詩(shī)歌《獻(xiàn)給爸爸媽媽的歌》。

2、課前，老師發(fā)給你一張彩紙。你可以折愛心、折千紙鶴、畫一幅畫、寫幾句最想對(duì)爸爸媽媽說的話，送給親愛的爸爸媽媽。

五、總結(jié)

爸爸媽媽為了你們快樂成長(zhǎng)甘愿辛苦地工作，為了你們健康成長(zhǎng)時(shí)刻把你放在心上?；氐郊依铮舐暤貙?duì)爸爸媽媽說:“爸爸媽媽我愛你”。

從今天起，為了表達(dá)你們對(duì)爸爸媽媽的愛，每天幫爸爸媽媽做一件事，以表達(dá)你們對(duì)他們的一片愛心。同學(xué)們你們能做到嗎？

第三篇：二上《我就是我》教學(xué)設(shè)計(jì)

二上《我就是我》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解自己的特點(diǎn)，意識(shí)到每個(gè)人各有不同，從而能夠悅納自己。

2、感受到利用自己的獨(dú)特性能給集體作出一份努力而感到驕傲。教學(xué)重點(diǎn)：了解自己的特點(diǎn)，意識(shí)到每個(gè)人各有不同。

教學(xué)難點(diǎn)：有意識(shí)地利用“我”的長(zhǎng)處為集體作出自己的努力。教學(xué)過程：

一、初步認(rèn)識(shí)每個(gè)人的不同特點(diǎn)。

1、引入：老師這里有一只神奇寶貝箱，猜猜里邊是什么呀？

(先讓學(xué)生猜。然后再告訴學(xué)生這里面是我們的自畫像，我們這么多寶貝都在這只箱子里。老師邀請(qǐng)一位小朋友上來抽出一張，來猜猜畫上的小寶貝是我們班的哪位同學(xué)？)

2、師搖箱。小朋友上來抽，其他小朋友一起喊：“神奇寶貝快出來?！?/p>

3、問題：剛才在“猜猜我是誰(shuí)”的游戲里，我們很多小朋友都能成功的猜出來了，那么想一想通過這個(gè)游戲，你明白了什么？有什么話想說嗎？

4、小結(jié)：是啊，我們每個(gè)人的長(zhǎng)相不一樣，都有自己的特點(diǎn)，真得很奇妙的。

二、創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)置懸念,激發(fā)興趣

引:我們知道，我們校區(qū)新成立了一個(gè)電視臺(tái)，這可以全余姚市小學(xué)中檔次最高，設(shè)備最好的，所以啊，這里挑選的主持人也是要優(yōu)秀的。今天呂老師接到校長(zhǎng)的通知，要全挑選幾名優(yōu)秀的學(xué)生做電視臺(tái)的主持人。就可以為全校學(xué)生服務(wù)啦！所以我一早擬了一張招聘主持人的通知，請(qǐng)大家看看。（出示“招聘通知”）

那么老師今天就要在咱們二（）班的小朋友中來好好得找找，誰(shuí)才是最能干、最棒的孩子呢？一會(huì)答案就會(huì)出現(xiàn)在這個(gè)魔盒中??

三、口說名片，展示自我，體會(huì)每個(gè)人的獨(dú)特-----“我就是我”

引：想要報(bào)名參加招聘的，可先要有一份自我簡(jiǎn)介，請(qǐng)電視臺(tái)的臺(tái)長(zhǎng)審閱過才能參加面試，那么，同學(xué)們想不想給臺(tái)長(zhǎng)先生留下一個(gè)美好的第一印象呢？這樣吧，我們小朋友來學(xué)著制作名片，來個(gè)自我展示，好讓臺(tái)長(zhǎng)先生對(duì)你們先有個(gè)大概的了解，好嗎？

1、同桌互相自我展示 你看，老師這有一長(zhǎng)設(shè)計(jì)好的名片模版，你和你的同桌小朋友互相來做個(gè)自我展示，如何？

2、邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示自我（3個(gè)）

3、直觀比較3個(gè)上臺(tái)展示的同學(xué)有什么特點(diǎn)？

教師小結(jié)：是啊，我們每個(gè)人的名字不同、長(zhǎng)相不同、生日、身高、體重都不同、每一個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，每一個(gè)人在這個(gè)世界上都是獨(dú)一無二的，所以，你想大聲的告訴大家什么？

讓我們一起大聲的告訴自己：我，不是別的任何人，我就是我?。娔X出示）

四、、制作花朵卡，發(fā)現(xiàn)每個(gè)人思維的獨(dú)一無二----“我就是我”

引：老師看到剛才我們的小朋友展示自己表現(xiàn)得都非常好，老師打算獎(jiǎng)勵(lì)一下你們。我們一起來做一個(gè)游戲，游戲的名稱就叫“超級(jí)變變變”！

1、老師講解游戲規(guī)則（3點(diǎn)）A：每個(gè)同學(xué)的桌上都有一張白色的卡紙，一把剪刀和一些彩色筆，請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)腦，再動(dòng)動(dòng)手，根據(jù)老師提供的關(guān)鍵詞，把它來變一變！那么變什么呢？請(qǐng)看（出示一朵花）；

B：變一朵花，那么你可以先用筆把你想好的花畫一畫，再給他涂上顏色，然后再用剪刀把它剪下來，剪的時(shí)候要注意安全；

C：當(dāng)老師的音樂停的時(shí)候，你就要把手上的事情停下來，然后把剪刀輕輕地放回活動(dòng)袋里去。然后把你的花朵舉起來。

2、學(xué)生動(dòng)手制作“花朵”（播放音樂），教師巡回隨機(jī)交流想法

3、老師想邀請(qǐng)一個(gè)小朋友上來觀看一下這片花園。說說，你都看到了些什么樣的花園？

小結(jié)：“為什么我們根據(jù)同一個(gè)關(guān)鍵詞變出來的“花兒”會(huì)有這么大的差別呢？

是啊，那是因?yàn)槲覀兠總€(gè)人腦子里的想法都不一樣。

五、寫花語(yǔ)，貼花朵，唱花兒歌，我有我的特長(zhǎng)---我就是我

1、寫“花語(yǔ)”

引：想法不一樣的你、我、他組成了我們二（）班的集體。如果把我們的集體比作是一個(gè)大花園，我們就是每一朵美麗的鮮花，我相信你們一定能在花園里找到自己的位置的。臺(tái)長(zhǎng)先生已經(jīng)看到大家的自己介紹了，覺得做的都不錯(cuò)，那就要開始第二關(guān)了，就是展示環(huán)節(jié)，要求每個(gè)同學(xué)都很要參與，而且要充分發(fā)揮你們的特長(zhǎng)，那么你打算展示什么呢？為自己爭(zhēng)得榮譽(yù)，為班級(jí)爭(zhēng)光呢？現(xiàn)在就請(qǐng)把你的想法寫在“花朵”上吧！（邊寫教師邊隨即交流）。

2、交流展示，貼“花朵”

那么老師想問問你為什么展示這個(gè)特長(zhǎng)呢？能不能在這給我們露一手呢？

真棒！快把你的花兒貼到我們集體的花園里去吧！

3、唱“花兒歌”

引：小朋友們都找到了自己的舞臺(tái)，能為自己的班級(jí)增光添彩了。你們看——滿園的鮮花就是我們。因?yàn)橛辛四銈冞@么多獨(dú)特的小花，我們二（）班的花園就更加五彩繽紛?，F(xiàn)在，老師要送你們一首只屬于你們的《花兒歌》。

我們的集體是花園，花園的花朵真鮮艷，紅黃藍(lán)綠各不一樣，每朵花兒都很漂亮。娃哈哈啊，娃哈哈啊，每朵花兒都很漂亮！

教師小結(jié)：是??！你看我們每個(gè)人的不光想法不一樣，連興趣和特長(zhǎng)也都不一樣，所以這次你又想告訴大家什么？是啊，讓我們一起自豪地告訴大家：誰(shuí)也不能代替我，我就是我！

六、共編詩(shī)歌、展示不同個(gè)性的自我——我就是我

1、師生采訪、生生采訪、互相了解

請(qǐng)一顆上來接受我的采訪，以便大家更加全面的了解他，采訪的問題有2個(gè)：

A、平時(shí)你最喜歡干什么？能說說理由嗎？

B、你覺得你自己哪些地方做得還不是那么好呢？ C、你打算怎么去努力呢？ 那么，你也能學(xué)著老師的樣子，來當(dāng)一回小記者，采訪一下你的同桌嗎？（出示問題）

2、完成填空、共編詩(shī)歌

那么我們一起把剛才我們小朋友回答的內(nèi)容來編成一首詩(shī)歌吧！老師已經(jīng)把前半部分編好了，請(qǐng)你把下半首來補(bǔ)完全吧。

(__________)

我是一個(gè)快樂的孩子，我喜歡看書，喜歡唱歌，但有時(shí)，我也很貪玩，有時(shí)，我_________ __, 有時(shí)，我____________, 有時(shí)，我____________, ??

我喜歡我自己。

3、給詩(shī)歌取名字

那么一起來給這首詩(shī)歌取個(gè)名字吧！

七、揭曉懸念，“我就是我，我最棒！”

經(jīng)過重重考驗(yàn)，大家都表現(xiàn)的十分出色，那到底誰(shuí)能成為電視臺(tái)的小小主持人呢？謎底馬上揭曉，我要請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來打開看一下，名單就在盒子里，不過你看完了，可不能發(fā)出聲音哦，把答案悄悄地告訴老師，能做到嗎？（學(xué)生上臺(tái)看，謎底揭曉----我最棒?。?/p>

讓我們大聲地告訴各位老師，我們班誰(shuí)最棒？（我就是我----我最棒！）是?。∥易畎?！但是如果想讓自己成為花園里最最最美麗的那朵花，成就一個(gè)最棒的我，老師覺得首先要有一個(gè)棒棒的身體，還需要有一個(gè)充滿智慧的頭腦和一顆堅(jiān)強(qiáng)又善良的心靈！這些?。∥覀兙驮谙乱还?jié)品德與生活再來學(xué)習(xí)！

第四篇：二上品德《我愛老師》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

二上品德與生活《我愛老師》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

周蘊(yùn)倩

教學(xué)目標(biāo)：

1．知道老師愛學(xué)生，學(xué)生也應(yīng)愛老師，激發(fā)學(xué)生愛老師的情感。

2.知道9月10日是我國(guó)的教師節(jié)，喜歡和老師交往，對(duì)老師有禮貌，聽從老師的教導(dǎo)。

教學(xué)重點(diǎn)：知道老師愛學(xué)生，學(xué)生也應(yīng)愛老師，激發(fā)學(xué)生愛老師的情感。教學(xué)難點(diǎn)：喜歡和老師交往，對(duì)老師有禮貌，聽從老師的教導(dǎo)。教學(xué)準(zhǔn)備：

一組各行各業(yè)的照片、歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》兒歌 學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

觀察照片、聽歌曲、討論、匯報(bào)課前調(diào)查情況、表演、學(xué)兒歌、制作賀卡 教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。

小朋友們，我們來做個(gè)小游戲，考考同學(xué)們的觀察力。出示一組各行各業(yè)的照片，請(qǐng)小朋友們從中找出哪張是老師。你從哪里看出這是老師??？小朋友們真棒！從這張照片就能看出老師在辛勤工作。老師這里還有幾張圖片，請(qǐng)小朋友再一起看一下。放老師辛勤工作的錄像片畫面為教師的各種工作場(chǎng)景。背景音樂《每當(dāng)我走過老師窗前》。

啟示：看了畫面，你有什么想法？或者有什么話要說？

教師小結(jié)：天這么晚了，月亮媽媽睡著了，可老師依然沒有休息，還在備課，老師多么辛勞??！

（2）小組討論：說說老師的辛勞。

二、真情故事。

1．匯報(bào)課前調(diào)查情況：課前請(qǐng)小朋友們走近老師，了解老師關(guān)心同學(xué)的事例，哪位小朋友能給大家講一講？（調(diào)查內(nèi)容匯報(bào)）

2．你知道每年的9月10是什么節(jié)嗎？為什么要建立教師節(jié)？

三、心語(yǔ)速遞。

1、教過你的老師你最喜歡哪一位？說一說為什么？

2、真情回放，說就心里話。你們肯定也非常愛自己的老師，你有什么話要對(duì)自己的老師講？

四、真實(shí)再現(xiàn)。

1．學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)表演。小朋友們用節(jié)目表演表達(dá)出對(duì)老師尊敬吧！小組分角色演一演。2．學(xué)兒歌。陽(yáng)光照，花兒笑，我背書包上學(xué)校。見了老師行個(gè)禮，老師夸我有禮貌。3.為老師做一張賀卡。

五、總結(jié)延伸。

在學(xué)習(xí)上，老師耐心細(xì)致地幫助你；在生活上，老師無微不至地關(guān)懷你。老師的愛就像陽(yáng)光，絲絲縷縷都照耀著祖國(guó)的花蕾；老師的愛就像春雨，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都滋潤(rùn)著祖國(guó)的幼苗。沐浴在陽(yáng)光和春雨中小朋友們多么幸福呀！希望你們不辜負(fù)老師的希望，快快成長(zhǎng)為祖國(guó)的棟梁之材。

板書設(shè)計(jì)

我愛老師 9月10日 教師節(jié) 尊敬老師 聽從教導(dǎo)

教學(xué)反思: 活動(dòng)，是孩子最好的成長(zhǎng)舞臺(tái)！通過這節(jié)課，我真的覺得，只要我們真正的了解了學(xué)生，真正的愿意將課堂還給學(xué)生，真正的能將學(xué)習(xí)的主動(dòng)性交給學(xué)生，只要我們敢于這樣做，并能運(yùn)用調(diào)動(dòng)他們積極性的有效方法，就能營(yíng)造出民主和諧、師生配合默契的課堂氛圍，取得較好的教學(xué)效果。通過這次活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)二年級(jí)的小學(xué)生雖然暑假上來還不久，但是對(duì)老師的感情還是很豐富的。也許是活動(dòng)的內(nèi)容貼近他們的實(shí)際吧。小朋友都能從自己的親身體驗(yàn)中說出老師對(duì)談的關(guān)心愛護(hù)，體會(huì)到老師的工作辛苦。

在親手制作賀卡時(shí)要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和聰明才智，目的是讓他們向老師表達(dá)一份愛意和美好的祝福。對(duì)制作不是很熟練的學(xué)生可以鼓勵(lì)他們用切實(shí)可行的具體表現(xiàn)來表達(dá)對(duì)老師的愛。比如：改正一個(gè)缺點(diǎn)，專心的聽講，認(rèn)真寫作業(yè)等都是很好的形式。

第五篇：二年級(jí) 三生教育 我愛爸爸媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課 我愛爸爸媽媽

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知：

1．知道父母養(yǎng)育子女很辛苦，自己是在父母親切關(guān)懷、照顧下長(zhǎng)大的。

2．知道應(yīng)當(dāng)敬愛父母，做敬愛父母的好孩子。

情感：

1．體會(huì)到爸爸媽媽對(duì)自己的愛，產(chǎn)生愛爸爸媽媽的情感。

2．愿意做敬愛父母的好孩子。

行為：

1．對(duì)父母說話有禮貌，會(huì)問候。

2．外出和回家要向父母打招呼。

3．吃東西要先想到父母。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)到父母養(yǎng)育自己的辛苦。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)小野豬的心情。

教具準(zhǔn)備

1．動(dòng)畫《我愛爸爸媽媽》。

2.文本資料《小野豬和媽媽》

3.課件

教學(xué)過程

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1.師問：同學(xué)們，你沒玩過老鷹抓小雞嗎？喜歡嗎？那你們都喜歡扮演游戲中的誰(shuí),老鷹、母雞、還是小雞？（生答）

2.動(dòng)動(dòng)小腦筋：（1）雞媽媽看見老鷹來了，為什么把自己的寶寶藏在身后？

（2）雞媽媽不怕被老鷹抓走吃掉嗎？

（指名回答）

板書課題：12 我愛爸爸媽媽

二、說說自己的爸爸媽媽

1、教師提示：你的爸爸媽媽平日是怎樣關(guān)心你的？

小組討論

①、小組匯報(bào)結(jié)果

②、教師小結(jié)：在同學(xué)們的匯報(bào)結(jié)果中，老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)認(rèn)為爸爸媽媽很愛我，但也有的同學(xué)認(rèn)為爸爸媽媽不愛我。

板書：說說爸爸媽媽

2、怎樣理解爸爸媽媽

師生一起討論父母打孩子的的行為是否愛孩子。

3、思考：自己的爸爸媽媽每天都在做什么？（體會(huì)父母的艱辛）

4、把你最愛的爸爸媽媽畫下來并寫上一句你最想對(duì)他們說的話。（讓學(xué)生對(duì)父母的愛進(jìn)

一步得到升華）

三、故事

1、講述《小野豬和媽媽》

提問：如果你是小野豬你會(huì)怎樣做？

板書：愛爸爸媽媽

播放視頻《我愛爸爸媽媽》

2、教師小結(jié)

3、學(xué)習(xí)兒歌——我們幸福的一家。

4、播放視頻《我愛爸爸媽媽》

四、課堂總結(jié)

1、你打算怎樣去愛你的爸爸媽媽？

2、這節(jié)課你明白了什么？

五、作業(yè)

為爸爸媽媽做一件事。從今天以后每天為爸爸媽媽做一件事，能始終堅(jiān)持不懈地同學(xué)就是最后的勝利者。

六、板書設(shè)計(jì)

12我愛爸爸媽媽

說說爸爸媽媽

理解爸爸媽媽

愛爸爸媽媽

為爸爸媽媽做一件事