第一篇：教學規(guī)范要求

教學規(guī)范要求

一、規(guī)范教學常規(guī)管理

1.堅持“健康第一”，切實保證師生法定休息權利。嚴格按上級要求制定《作息時間表》和《課程表》，上網(wǎng)公示，自覺接受學生、家長、社會監(jiān)督，嚴格控制學生在校集中教學活動時間不超過六小時。

2.嚴格執(zhí)行一、二年級不留書面家庭作業(yè)，三至六年級書面家庭作業(yè)總量控制在一個小時以內。教務處實行督查制：①每月組織一次對作業(yè)次數(shù)、作業(yè)量、作業(yè)批改情況的檢查；②定時對學生作業(yè)量進行書面調查和座談會調查；③及時發(fā)現(xiàn)問題，對濫發(fā)濫做的教師提出整改意見，從而提升作業(yè)的有效度、提升教學質量。

3.嚴格執(zhí)行國家課程計劃，開齊課程，開足課時。規(guī)范調課、代課管理，有事請假必須經(jīng)過教務處同意，填寫調課、代課單，并在教務處備案。杜絕未經(jīng)教務處同意隨意調課、讓課、占課現(xiàn)象加強校內督查，推行領導巡課制度，每節(jié)課都有專人巡課，值日領導和教務處一名主任每天進行常規(guī)檢查，做到每天一小結，每周一通報。

加強督查，實行通報制：

1.推行領導巡課制度，每節(jié)課都有專人巡課，教務處每天一名主任進行常規(guī)檢查，做到每天一小結，每周一通報。

2.實行早讀、午寫巡查。

3.實行作業(yè)月查制。主要檢查學生作業(yè)次數(shù)、作業(yè)量、作業(yè)批改情況； 4.“教學六認真”期中、期末系列檢查通報制。

二、精細化“教學六認真”

（一）集體備課重實效

1.集體備課制度化，形成考核機制。制定《泗陽縣實驗小學集體備課制度》，從集體備課的形式、時間、地點、內容、步驟、要求到集體備課的督查、考核要求詳細周密，繼續(xù)采用領導蹲點制加強集體備課的監(jiān)督。

2.創(chuàng)新集體備課模式。繼續(xù)堅持“一個模式、四個環(huán)節(jié)”?！耙粋€模式”指個人備——集體研——各人上的基本模式； “四個環(huán)節(jié)”指寫、議、改、補：

“寫”指組內教師輪流寫好教案初稿；

“議”指全組教師集體討論，備課組長做好記錄；

“改”指寫初稿教師根據(jù)討論內容對初稿進行整理、修改，然后打印好分發(fā)到組內每位教師；

“補”指每位老師根據(jù)自己班級實際情況，加入自己的思考。

3.使用集體備課“預備單”，即在集體備課前，所有老師對集體備課的內容進行預備時的記錄，內容可以是自己的所思所想，也可以是摘錄搜集的資料。便于集體備課時的發(fā)言更有針對性、實效性。

4.基于預習的集體備課。繼續(xù)堅持“先學后教重匯報，少講多練勤檢測”的卓越課堂教學理念。所有備課組在集體備課時必須基于學生已經(jīng)預習的情況下進行備課。建構主義理論認為，學生的學習是把新知識納入自己已有的知識體系中，學生的頭腦不是容器，讓老師把知識裝進去，而是學生對新知識主動建構的過程。因此，老師在進入課堂前，一定要讓學生預習，基于預習后的上課與沒有預習的上課肯定是不一樣的，我們的集體備課隨之改變，要形成老師進入課堂，學生先匯報自己的預習情況，老師再講課的基本課堂結構。

5.繼續(xù)加強集體備課的督查。教務處每周定期檢查，并記錄通報，同時繼續(xù)采用隨機錄像的督查方式。每周一、二的集體備課前，由校長隨機抽取一個備課組全程攝像，編輯后在下一周的例會上播放，確保取得備課實效。

6.教案要求：語文、數(shù)學、英語每位老師都要有集體備課教案。專任老師要有詳案。思品、科學每年級至少要有三本教案。教案每周五放學前，要及時送年級負責同志檢查，并簽字蓋章，留有記錄。

（二）課堂提質重效益

教學質量的提升，課堂是主陣地。為了發(fā)揮課堂主陣地的作用，達到有效課堂每堂課必須做到四點：

（1）提前2分鐘侯課制度；

（2）課堂學生自主學習時間不少于15分鐘，課堂提問學生不少于15人次；（3）導入環(huán)節(jié)不得超過3分鐘，新授環(huán)節(jié)教學20分鐘左右，練習不少于5分鐘；

（4）把作業(yè)擠進課堂。

1.錄播教室的使用。制訂錄播教室開課計劃，按計劃依次到錄播教室進行課堂教學展示。錄播教室的開播是全程直播，在錄播教室上課的老師要積極備課，精心上課，上好精品課、示范課。同時，所有老師要按時參加錄播教室的課堂觀摩，并組內評議，提高優(yōu)質課堂的覆蓋率。

2.集體備課成果展示課；本學期，學校將繼續(xù)舉行集體備課成果展示周活動。按年級、學科全體老師一起上課，觀課，評課，議課。采用抽簽形式確定展示年級（每周一，全體教師會議結束后，由年級主任抽簽確定），每周三、周四

為展示日活動，其他年級的老師到對應班級進行聽課，督促教師提高課堂教學質量。

3.扎實開展聽課活動。要求教師每周聽課不少于1節(jié)，教干每周聽課2節(jié)以上，校級干部每周聽課3節(jié)以上。聽課后要及時交流課后評價，寫出聽課、評課感想。實行推門聽課、開放課堂。實行中層領導推門聽課，每周每位中層領導至少推門聽課一節(jié)，每周總結、通報。

4.構建基本的課堂教學模式?！跋葘W后教重匯報，少講多練勤檢測”是我校提出的“卓越”課堂教學理念，要緊緊圍繞這一教學理念構建基本的課堂教學模式，尤其在中高年級語文“1211”讀寫雙線提速實驗中，構建了基本課型（基礎文本+拓展文）課堂導學 “五環(huán)”模式，具體指：（1）檢查預習，以預定教；(2)激趣精讀，主題悟讀；(3)聚焦品讀，誦記讀寫；(4)課內并讀，內化“言”“情”；(5)總結回顧，作業(yè)實踐。要繼續(xù)加強這一模式的實踐研究。

6.“當堂訓練”把作業(yè)擠進課堂。要求所有科目的作業(yè)（尤其是補充習題）必須在課堂四十分鐘內完成。

（三）進行作業(yè)革命 1.作業(yè)要求：

語文：“習字冊”“補充習題”“大小作文”為課堂作業(yè)。“習字冊”“補充習題”一課一練一批，大小作文一單元一練一批。其他作業(yè)不作為硬性要求。

數(shù)學：《補充習題》作為課堂作業(yè)，一頁一批，訂正的內容可在原題處或作業(yè)本上?！毒毩暸c測試》提倡教師能進行抽改或指導學生間進行互批。

英語： 《補充習題》作為課堂作業(yè)，練習與測試作為課外作業(yè)布置，但要集中評講。聽讀訓練可以作為英語課外 閱讀的 學習材料。

免費作業(yè)本使用：語文為默寫本，數(shù)學為計算本和思維訓練本，英語三、四年級為抄寫本，五、六年級為聽寫本。

批改要求：教師批改符號統(tǒng)一（一般作業(yè)錯誤不打“×”號，有錯用“0”或劃“﹏”標出訂正）。作文評語教師應寫在作文紙的方格內，起到示范作用。課堂作業(yè)要求全批、全改，面批不少于5人，作文激勵性評語不少于10人次，要有眉批、總批。

2.進行作業(yè)革命。重點做好以下幾件事：

（1）把作業(yè)擠進課堂。要求每節(jié)課安排不少于5分鐘對教學目標進行練習檢 3

測，提高目標達成度，語文課要做到課課清，數(shù)學課要做到堂堂清。

（2）作業(yè)布置日審批制。實行年級主任負責制，即，每天年級主任負責審查本年級作業(yè)布置情況，重點審查以下內容：①作業(yè)布置做到“四不”，即不布置懲罰性作業(yè)，不布置過量性作業(yè)，不布置機械重復性作業(yè)，不布置沒有梯度作業(yè)。

（3）作業(yè)布置做到“兩個提前”。即早讀的任務提前寫在黑板；家庭作業(yè)提前布置（上完課就布置）。在“量“上，一二年級取消書面家庭作業(yè)，三四年級與五六年級作業(yè)量分別控制在40分鐘與1小時以內。

（4）作業(yè)做到“兩個統(tǒng)一”。即學生用筆統(tǒng)一（一、二年級使用刀削鉛筆，三至六使用藍色鋼筆）；教師批改符號統(tǒng)一（一般作業(yè)錯誤不打“×”號，有錯用“0”或劃“﹏”標出訂正）。數(shù)學作業(yè)應按天批改，語文、英語作業(yè)按課批改，學校發(fā)的作業(yè)（練習冊、補充習題）應指導學生及時做好。對書面作業(yè)，教師要做到有發(fā)必收，有收必改，有改必評，有評必補

（5）作業(yè)批改記錄制。各任課教師批改作業(yè)使用記錄本，記錄學生作業(yè)的優(yōu)缺點，把學生做錯的題目匯編成集，便于開展針對性的輔導。

（四）開展“培優(yōu)補差”活動。

1.培優(yōu)工作。

每位老師每周至少1至2次進行培優(yōu)補差，并做好記錄。依托語文、數(shù)學配套的《強化拓展》、《小學生數(shù)學報》、校本研發(fā)的課程開展培優(yōu)工作。充分利用奧數(shù)小擂臺、每日一誦、錯題集等措施提升學生素質，同時要加強寫字、計算教學，夯實學生基礎。

2.提倡“同質同桌”排位。讓每一個學生得到不同層級的發(fā)展

“同質同桌” 將學習能力相近的學生分在一起，兩個能力強的學生會不斷相互挑戰(zhàn)，有棋逢對手之感。兩個能力較弱的學生在一起，因為沒有更優(yōu)秀的學生在身邊，就只能靠自己承擔學習責任，相互扶持。當然，學困生在一起，更需要老師多一些關注。

3.開展“四個一”活動。即每周一詩，每周一句(英語口語)，每日一題(數(shù)學思維題)，每課一講(語文課前三分鐘演講)。各年級組相關教師積極想辦法，發(fā)動學生，創(chuàng)造性地開展此項活動，通過日積月累來提高學生綜合素質，豐富學生的文化底蘊。所有文字資料按既定時間交教務處。

三、落實雙語閱讀、打造書香校園

（一）、制定雙語閱讀計劃

根據(jù)縣、市閱讀推薦圖書結合我校的實際情況：系統(tǒng)制定閱讀計劃；將《好書伴我成長》、必背古詩詞、必讀書、及校本教材進行整合，按周做好閱讀推進工作。期中、期末做好階段考核，并制定考核兌獎細則。確保做強閱讀工程。

（二）做好教學改革和研究工作;

扎實做好四、五年級語文教學改革和研究工作。擴大學生閱讀量，減少語文課本教學時間，切實提高學生語文閱讀水平。研究課外閱讀指導的思路，形成課外閱讀的基本課型：閱讀指導課、讀物推薦課、閱讀欣賞課、讀書匯報課、靜心自讀課。

語文課外作業(yè)也一定要體現(xiàn)課外閱讀，每天保證20——30分鐘家庭自由閱讀時間，教師加強督查指導。

（三）開發(fā)閱讀課程

1.研發(fā)閱讀“1211”課程。即課內學習一篇課文，教師推薦同主題課外閱讀兩篇進行同主題閱讀，然后仿寫一篇隨筆，每單元推薦一本書。

2.拓展閱讀課程。以市縣下發(fā)的閱讀書目為基礎，拓展科學閱讀、數(shù)學閱讀、體育閱讀、音樂閱讀、美術閱讀等主題閱讀領域，逐步形成比較成熟的適合學生需要的校本午讀課程。

3.讀寫課程。要將閱讀與寫作相結合，鼓勵學生用“繪畫日記、英語日記、數(shù)學小論文、低年級讀、寫、繪”等形式記錄自己的生活點滴，喚醒學生心中的美好與想象。學校將繼續(xù)采用星級制評價閱讀成績，評選出十佳“書香班級”和“閱讀小明星”進行表彰和獎勵。倡導每日三個“一”：晨誦——一首詩（或一篇文），午讀——閱讀一小時。暮省——摘錄一段優(yōu)美詞句，練寫一段感受或體會。

4.三分鐘“演講課程”。每節(jié)語文課前3分鐘讓學輪流到臺前展示（低年級以講故事、背誦古詩為主，中年級以推薦精彩片段為主，高年級以小小新聞發(fā)布會為主。）

5.用好《好書伴我成長》，落實“經(jīng)典誦讀內容”。

（四）依托活動，達成目標。

1.繼續(xù)開展好“師生三同讀書”活動和“捐二讀百”活動，高質量建設好班級圖書角。

2.認真開展圖書漂流活動。

3.評選“書香班級”“書香學生”“書香教師”“書香家庭”活動，進行表 5

彰和獎勵。（將被表彰的優(yōu)秀讀書學生的照片掛在班級門前）

4.分年級開展活動，培養(yǎng)學生閱讀興趣。

（五）使用閱讀等級卡，讓閱讀成為自覺

上學期，我校在四年級開展“快樂小書蟲”閱讀等級卡試點工作。每個孩子一張閱讀等級卡，每讀完一本書，經(jīng)過老師或老師指定的檢查人檢查后簽字，就算過關。根據(jù)學生讀書的本數(shù)分為十級，學期末將根據(jù)等級評出班級和學校的“小書蟲”，并頒發(fā)獎狀及獎品?？ǖ谋趁嬗∮斜緦W期四年級推薦書目。通過此項工作的開展，極大地調動了學生閱讀的積極性，學生讀書熱情高漲、形成了很好的讀書氛圍。本學期，將在全校各年級推廣閱讀等級卡的使用。

（六）翻轉閱讀，微課導讀

本學期，為了更好地落實整本書閱讀工程，我們將借鑒“翻轉課堂”教學模式，大膽進行改革嘗試，提出“翻轉閱讀、微課導讀”的教學模式，讓師生閱讀順序進行調整，教師先讀，然后用微視頻，引領學生讀，有效地開啟了學生閱讀興趣，效果好。學生閱讀興趣濃，讀書質量明顯提升。

四、做好評價創(chuàng)新工作

（1）深入研究以綠色指標的實施、全面質量體系的建立，為全校教育均衡作貢獻。加強各學科的質量檢查，強化興趣、表達、能力、育人目標等的達成，以獲得學業(yè)水平的全面提高。

（2）讓傾聽和了解學生成為課堂教師的習慣，在教學活動中要保護學生與生俱來的好奇心和探索精神，培養(yǎng)自信保護自尊；關注學生創(chuàng)新精神和素養(yǎng)的培養(yǎng)，形成獨立和批判的思維能力，提高學生的思維品質。關注學生差異，關心學習困難的學生，實現(xiàn)共同發(fā)展。

（3）在低年級開展“基于標準的教學與評價”研究，在課堂教學和教學評價中能有突破。

（4）繼續(xù)開展好各學科的競賽活動，體現(xiàn)全員參與，激發(fā)興趣，培養(yǎng)專長的原則。

（5）語、數(shù)、外學科組要繼續(xù)做好各年級教材的重點、難點和相關知識點的梳理工作，形成校本系列。

五、強化督查，做好教學質量保障工作

1.早讀、午練安排。原則上：早讀：周一、三、五為語文，周二、四為英語

（數(shù)學老師到班維持紀律）；午練：周一、三、五為數(shù)學，周二為課外閱讀，周四寫字課。（各年級可參照執(zhí)行，也可自己設置）

教務處每天督查各班早讀、午練情況，每周例會通報。重點查班級學生是否在學習狀態(tài)、到校是否整齊和老師是否在班。

2.實行中層領導蹲點解剖制度。對在學校進行組織的檢測中，薄弱的班級、學科，將安排中層領導蹲點班級指導教學工作，分析問題成因，及時整改。3.每月組織一次對全校老師的業(yè)務進行一次檢查，并將檢查結果進行通報，對優(yōu)秀典型進行各種方式的表彰激勵，對反面典型跟蹤督查，限期整改。

第二篇：教學案例規(guī)范格式要求

教學案例規(guī)范格式要求：

標題：宋體小三加重居中《***》教學案例 第二行：作者、仿宋_GB2312五號字

“大慶市蘭德學校初中部或小學部”空兩格寫作者*** 第三行：正文仿宋_GB2312五號字 分以下幾個環(huán)節(jié)： 【引

言】 【背

景】 【問題及解決】 【評

析】 【教育思考】 【點

評】

參照檔案室存檔要求：A4紙打印，左側裝訂線留出3.5厘米，其余是2.5厘米

第三篇：教學查房規(guī)范要求

教學查房規(guī)范要求

教學查房是臨床實踐教學的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)實習醫(yī)師臨床能力的有效途徑。與“三級醫(yī)師醫(yī)療查房”不同，教學查房突出的是教學目的與要求，以實習醫(yī)師為講解對象。因此在組織臨床教學查房時要根據(jù)教學大綱、實習大綱要求，明確教學目標，應充分體現(xiàn)教學查房的教學特點和提高臨床教學質量的功能。

教學查房之目的，在于促進實習醫(yī)師掌握病史采集、體格檢查、病情演變、實驗結果分析、醫(yī)囑、病程記錄及與患者的溝通技巧等臨床工作基本規(guī)范與程序，提高其臨床思維能力和臨床實踐能力，促進醫(yī)學生把書本知識轉變成實際臨床工作能力、促進醫(yī)學生向臨床醫(yī)生的過渡；同時提高臨床醫(yī)師的教學水平和臨床工作能力，實現(xiàn)教學相長。

一、查房前準備 實習醫(yī)師

（1）針對查房要求，事先查閱、復習與該病例相關的理論知識。

（2）查房前實習醫(yī)師應先到床邊，通過詢問病史和體格檢查，了解病情，掌握患者病情演變情況與近期存在的問題等，并做好相關準備工作，如檢查病歷、各項檢查報告等。

（3）準備好教學查房所需的器械，包括血壓計、體溫表、聽診器、叩診錘、手電筒、刻度尺、壓舌板、棉簽、筆等。

二、查房時各級醫(yī)師站位：

病人右側從頭到腳的方向依次站位為：主持醫(yī)師、經(jīng)管實習醫(yī)師、經(jīng)治醫(yī)生；病人左側從頭到腳的方向依次站位為：其它實習醫(yī)師、其它醫(yī)師；病人床腳處站立的是隨同評估的學院及教學管理人員2-3名。

三、教學查房過程

第一階段：（時間5分鐘）地點：醫(yī)生辦公室

內容：主持查房醫(yī)師向參加查房的全體人員簡要說明此次教學查房的目的和注意事項，提出教學重點、應掌握的重要體征和理論要點（可以是疾病的某一方面，如病因、發(fā)病機制、體格檢查、診斷與鑒別診斷、治療等）。

第二階段：（時間30分鐘）地點：患者病房 內容：

1、匯報病歷：主管床位的實習醫(yī)師（學生）向病人問候并希望患者予以配合后，脫稿向主持醫(yī)師簡明扼要地匯報病史，包括一般情況（姓名、年齡、性別、職業(yè)等），入院情況及診斷，住院后病情變化，診療效果及重要的臨床檢查結果等。同組其他實習醫(yī)師可以補充匯報。

要求：口齒清楚、語言流利、表達精練、重點突出（時間10分鐘）

2、住院醫(yī)師（初級帶教老師）補充匯報：重點補充近期病情演變以及實習醫(yī)師匯報中遺漏的病情。

要求：不重復實習醫(yī)師已匯報過的內容，主要補充不足（時間3～5分鐘）

3、主持教學查房教師（高級帶教老師）指正匯報內容：實習醫(yī)師報告完畢后，查房教師通過詢問患者，核實病歷匯報內容，并實施必要的體檢，確實掌握病情。在此基礎上，針對匯報中的不足或缺漏之處予以指正，同時通過提問，進一步熟悉病情。教師應引導實習醫(yī)師掌握正確匯報病史的要領。

4、實習醫(yī)師對患者進行體格檢查：根據(jù)教學要求和發(fā)現(xiàn)的問題，帶教老師指導實習醫(yī)師進行必要的相應的體格檢查，特別是與診斷及鑒別診斷有關的檢查，正確認識、感知陽性體征，尤其是被忽略或誤識的體征。時間為5-7分鐘。

5、提問：教學查房過程中，主持教學查房醫(yī)師提問一些基本理論知識或基本操作的問題，提問對象涵括其他實習醫(yī)師。

6、告離病員，整理衣被并致謝。第三階段（時間25分鐘）： 地點：示教室

內容：

1、實習醫(yī)師進一步總結、概括病患的重要陽性和陰性體征、實驗室檢查結果、影像學所見、診斷、本次住院經(jīng)過、存在問題等。內容包括：病人姓名、性別、年齡、職業(yè)等一般情況；主訴、簡要病史、陽性體征及重要的陰性體征；重要的臨床檢驗結果；診斷；住院后的病情變化、治療效果及現(xiàn)狀；要求老師解決的問題。

主持教學查房醫(yī)師對匯報病例實習醫(yī)師的匯報情況及體檢情況進行評價。

2、病例分析討論

主持教學查房醫(yī)師組織引導實習醫(yī)師圍繞本病例的診斷、鑒別診斷、病因、病理機制，進一步明確診斷的檢查方法、治療原則、預后、相關的醫(yī)學倫理、心理問題、預防與行為指導等問題進行互動式討論，以理解掌握相關的臨床基本理論、基本知識、基本技能為主。查房教師應運用啟發(fā)式教學方法，通過互動，引導實習醫(yī)師進行科學的臨床思維，培養(yǎng)實習醫(yī)師獨立思考和獨立診治疾病的臨床思維能力；在提問與討論的基礎上，對病人的病情進行較系統(tǒng)的分析，分析的重點要放在結合本病例特點，運用國內外新進展、新觀點來分析病人的病史特點、病因、發(fā)病機理、診斷標準依據(jù)，鑒別診斷要點、重要輔助檢查的意義（充分利用影像學、實驗室檢查資料）、治療原則與方案的選擇等進行分析、討論。

主持查房醫(yī)師還要善于以問題為引導，運用適當?shù)闹赶蛐蕴釂枴⑻崾?、探究等技巧充分誘導、調動實習醫(yī)師的思維與興趣，整個過程應圍繞本病例的特點進行。

3、歸納總結：

主持教學查房醫(yī)師總結歸納該病例中應掌握的內容，對實習醫(yī)師在查體、討論中出現(xiàn)的問題進行評講，綜合查房全過程，結合實習醫(yī)師在專業(yè)知識、操作技能等方面存在的問題，進行系統(tǒng)的歸納總結：

⑴ 總結本次教學查房是否達到預期的目標。

⑵ 點評實習醫(yī)師及其它醫(yī)師在教學查房中的表現(xiàn)，提出改進意見。⑶ 根據(jù)需要，提出問題、布置作業(yè)如思考題和指定閱讀參考資料。

4、記錄：

教學查房時實習醫(yī)師和分管床位的醫(yī)師應作好查房記錄，尤其是病情分析情況、診斷與鑒別診斷、治療措施、下一步的診療方案等。查房結束后，要及時書寫教學查房記錄。

四、基本要求

1、注意保護性醫(yī)療制度，符合醫(yī)學倫理要求，與病人交流要講究談話藝術，為病人保守醫(yī)密，要有愛傷觀念，查體部位不應暴露太多，時間不宜太長。

2、教學查房時必須采用普通話，注意態(tài)度認真、情緒飽滿、儀表端莊、語言親切；著裝整潔大方，體恤患者，要體現(xiàn)人文關懷、愛心意識，查前向患者解釋取得支持，查后對患者的配合要表示感謝；樹立良好的醫(yī)德風范。注意培養(yǎng)下級醫(yī)師醫(yī)德醫(yī)風、業(yè)務素質和臨床教學意識。

3、注意基本功訓練：

1)、病史：主要體現(xiàn)在病例摘要中對病史的匯報情況。2)、體格檢查：除病例摘要外，要看重點體檢手法。

4、訓練學生運用理論、解決實際問題的能力：設計幾個問題。

4、儀表風范：

注意言行端莊，整潔大方，體恤患者，樹立良好的醫(yī)德風范。

16、教學查房常見問題

（1）準備不充分：物品、資料。（2）對病情不夠熟悉。

（3）同學緊張：報告摘要象背書、出汗、發(fā)抖。（4）老師未發(fā)現(xiàn)學生的錯誤或自己手法也不對。（5）抓不住重點，分析不到位。（6）把查房變成了小講課。（7）總結應付，無講評和布置作業(yè)。

【掌握知識點】：

糖化血紅蛋白意義 胰島素釋放試驗的意義 糖尿病診斷標準 糖尿病分型 2型糖尿病鑒別診斷 糖尿病并發(fā)癥診斷依據(jù) 糖尿病治療方案 胰島素治療適應癥 低血糖診斷及處理

第四篇：體育教師教學規(guī)范要求

體育教師教學工作規(guī)范要求

為加強體育教學的管理，維護正常體育課的教學秩序、樹立良好的教風、促進體育教學改革的深化和體育教學管理工作的規(guī)范化，不斷提高體育教學教育質量，特制訂體育教師教學工作規(guī)范。

一、師德修養(yǎng)與業(yè)務能力要求

1、熱愛社會主義祖國，堅持四項基本原則，加強政治學習，努力提高政治思想素質，忠誠黨的教育事業(yè)。

2、遵守國家法令、校紀校規(guī)，熱愛高等學校體育工作，積極主動承擔各項教育教學工作，努力完成各項教育教學任務。

3、積極參加業(yè)務學習，認真鉆研業(yè)務，堅持鍛煉，不斷提高體育技術技能，努力提高業(yè)務水平。

4、勇于改革與創(chuàng)新，注重教學內容與教學方法的研究與改進，不斷提高教學質量。

5、積極參加本學科育科學研究與學術交流活動，重視現(xiàn)代體育科研成果的運用與推廣，按質完成崗位職責要求的科研工作。

6、加強師德自律，以健康的人格魅力、嚴謹?shù)目茖W態(tài)度治學態(tài)度樹立良好的教風，通過言傳身教，引導學生樹立正確的體育文化觀，做到 教書育人，為人師表。

二、課前常規(guī)

1、教師接受教學任務后，應在深入鉆研該課型的教學大綱，教材、教法，目的任務的基礎上，結合學生實際，制定出學期教學進度表。并于開學一周內容，一式二份交教學秘書。

2、教師不得隨意改變教學計劃內容，如遇特殊情況需調者必須預先取得系主管領導同意。因故確需變動計劃內容者，必須經(jīng)主管理領導同意。

3、教師在授課前要根據(jù)教學大綱教學進度認真?zhèn)湔n，編寫好教案，無教案不允許上課。

4、系部根據(jù)教學查常規(guī)要求，在進行第2周，第10周進行教案檢查，教師應在第2周提供前5周以上教案，第10周提供全學期教案。

5、教師應提前到達上課地點，做好上課的各項準備工作，并進行細心安全檢查，確保課程準時開始和課堂教學順利進行。

6、體育教學中所需的體育器材，實行教師負責制，教師應于課前帶領學生到器材室填寫借物單、借、領器材。

7、教師在授課前要認真分析研究教學對象，分析掌握學生在知識、技能和能力、態(tài)度等方面的差異，使課堂教學具有針對性。

8、教師因公出差，因事、因病請假，因故不能上課者，必須事先請假（如遇突發(fā)事件須在事后補交假條）并報系部批準，由主管領導安排代課教師，各教師應接受所分配的代課任務。

9、上選項課，應事先通知學生上課的地點。嚴格按照規(guī)定的授課地點上課，不得隨意更改上課地點。如有特殊情況，應提前一周上報教學主管領導，經(jīng)批準后才能實施。

三、體育課常規(guī)

1、根據(jù)課時計劃，精心設計、精心組織，上好每一堂課。

2、按時上、下課，不無故遲到、早退、曠課。

3、上課時，不許接待來訪者，不得擅自離開場地，不得接聽手機。

4、教師須穿運動服、運動鞋授課，做到服裝整潔，精神飽滿。思想作風、舉止儀表，堪稱學生表率。

5、充分發(fā)揮教師的主導作用，重視課堂的思想品德教育工作，加強組織紀律性，培養(yǎng)學生團隊精神，規(guī)律性教育學生愛護場地器材等公物。教書育人，為人師表。

6、重視做好安全保護工作。充分做好準備活動，嚴格安全檢查，加強對學生的運動安全教育，采取預防和保護措施，防止運動創(chuàng)傷和傷害事故的發(fā)生。

7、課中語言精煉，做到精講多練，重點突出；示范準確、優(yōu)美；控制好課間休息，保證學生得到充分鍛煉；運動量、練習密度科學合理。并注意加強體育基礎理論知識教學。

8、體育課上對學生既要嚴格要求，嚴格訓練，又要關懷愛護，調動他們學習的積極性，要根據(jù)教學對象區(qū)別對待，不得采用簡單粗暴的方式對待學生，禁止體罰和變相體罰學生。

9、做好體育委員和體育骨干的培訓工作，充分發(fā)揮他們在課堂教學中的作用。

10、嚴格考勤制度。傷、病學生請假要有醫(yī)生證明，事假必須經(jīng)班主任或輔導員簽字。對見習和例假學生要根據(jù)實際情況，安排適當?shù)幕顒印?/p>

11、教師在開學第一周內應向學生介紹本課程的教學安排，使學生了解本門課程的主要內容考核要求，更于學生自學自練。

12、陰雨天原則上不得擅自停課，教師可調整教學內容，努力安排室內課、體育理論課、電教課等。

13、體育教學中，教師可根據(jù)學生與教學的實際情況對教學進度進行適當調整。調整部分不得超過教學進度所規(guī)定內容的30%（以學時計算）。并報主管領導批準。

14、課的結束部分應做好整理放松運動，小結本課教與學的情況，布置下節(jié)課內容和課外作業(yè)。

四、課后常規(guī)

1、檢查和歸還體育器材，如器材損壞、遺失應向保管員說明情況辦理有關手續(xù)，并酌情賠償。

2、寫好課后小結，提出下次課改進意見。

3、課堂中如發(fā)生傷害事故，應及時向負責人匯報，并寫出書面報告。

五、學生成績考核與總結

1、教師對學生進行考核和評定成績時，要嚴格按照教學計劃規(guī)定的考試內容、考試時間和評分標準對學生進行考核、評定成績。

2、對學生成績評價與考核應做到客觀、公正、準確，不得隨意降低標準和要求。

3、嚴肅認真地組織好體育課的考核，對不熟悉學生參加考試，應注意核對身分，防止代考等作弊行為的發(fā)生。

4、學生考試成績符合學生實際，成績基本符合正態(tài)分布。

5、每學期停課后兩周內，教師應將學生成績（一式三份）、成績分析表（一式二份）、工作總結上交教學秘書。

六、獎勵與處罰

1、對模范執(zhí)行本規(guī)范，在教書育人、教學質量、教材建設、教學改革、教學管理等某一方面做出突出成績的教師，經(jīng)評定，分別授予相應的教學獎勵并在教師考核、職務評定和聘任中予以肯定。

2、經(jīng)教學檢查，學生與同行教師反映教學效果極差的課程，必須限期改進。

3、對違犯本規(guī)定的行為依據(jù)事實，參照

第五篇：文檔材料格式規(guī)范要求

課程錄制技術手冊

文檔材料格式規(guī)范要求

文字材料是課程建設相關材料的重要組成部分，文字材料的好壞，直接決定課程申報乃至于課程建設全部工作的質量。所以，抓好文字材料的格式規(guī)范，是非常必要的。

1、文檔標題 不管是哪種文檔，標題都起到提示本篇篇目內容的重要作用。單就課程建設方面的資料來講，標題以盡量不超過15個字為宜。標題建議采用黑體小2號字，居中設置。

2、文檔內容

文檔內容的規(guī)范應該包括格式、內容兩大部分。本規(guī)范目前僅就格式相關要求進行規(guī)范。

（1）頁邊距

文檔頁邊距統(tǒng)一采用上下各2.6cm，左右各2.8 cm，頁面大小采用A4紙設置。

（2）行間距及段落

行間距采用1.5倍行距，段落采用兩端對齊。首行縮進2字符。如半角的話縮進4字符。

（3）字體

正文采用宋體小4號字，外文采用times and new roman字體。

3、注意事項

在文字資料的整理中，有如下事項需要格外注意：（1）細致

在文字資料的規(guī)范整理當中，細致是極其重要的一項要求。在掌握了文字規(guī)范的基礎以后，細致就成為一種必備的素養(yǎng)。在整理過程中，要逐字逐行地對文字進行審核，同時課程錄制技術手冊

還要實現(xiàn)對文字的快速瀏覽。細致和速度相結合，才能更好地提升工作效率。

（2）要加強注意力

在進行文字資料整理的同時，一定要增強注意力。要在專注的情形下開展整理工作，這樣出錯的幾率才會減少。

（3）要注意美觀和美化 整理文字稿件時，要注意通過對文字整體效果和頁面設置的把握，使得被整理稿件在標點、文字、句子、段落上實現(xiàn)美觀、美化。