第一篇：語文七色光六教學設計

《語文七色光六》教學設計

同江市第二小學 高俊麗

教學內容：小學語文教科版二年級下冊《語文七色光六》。教學目標：

1.引導學生學會觀察字形，區(qū)別形近字。

2.指導學生掌握生活中常見的“ AABB”式詞語。3.了解寓言的內容和寓意。教學重點：

積累有關“合作”的俗語、詩句、諺語等。教學難點：

通過討論，使學生感覺到合作使人快樂，合作促人成功。明白當你和別人的意見不一致時，應該怎么做。

教學方法：小組合作 教學準備：

課前布置學生搜集一些有關“合作”“團結”的名言、俗語、諺語或詩句等，記在積累本中。

教學過程：

一、情境激趣，揭示課題

導言：同學們，今天我們將暢游樂趣無窮的“語文七色光”樂園，語文七色光，知識大銀行，種類多又多，學習真快樂！讓我們乘坐七色光飛船出發(fā)吧！相信同學們一定會在豐富多彩的樂園里有新的收獲、新的發(fā)現(xiàn)。

二、引導探究、積累運用

（一）第1板塊：字詞訓練 1.完成“練”的第1題

同學們，老師相信聰明的你一定認識許多的字寶寶，今天的七色光樂園里又來了幾對雙胞胎字寶寶想和同學們交朋友，你可千萬別認錯啊！

（1）大屏幕出示第一題。指導學生讀題，明確題目要求。指名讀出每組中的兩個字。

（2）火眼金睛來分辨。引導學生觀察、尋找每組同音字的相同和不同之處。（3）給每組同音字組詞。同桌賽一賽，看誰速度更快，更準確。（4）交流組詞的情況，鼓勵學生針對一個字組更多的詞語。

看來，這些雙胞胎兄弟非常高興認識你們這些好朋友，現(xiàn)在呢，他們還有一個要求，在我們學過的生字中，還有很多這樣音同字不同的字寶寶，你能從學過的字中，再找出一些嗎？

（5）拓展：學生從學過的課文中找出種類字進行區(qū)別練習。

過渡：你們真是樂學的孩子，接下來我們將進入知識訓練園地，我們出發(fā)吧！2.完成“練”的第2題

（1）現(xiàn)讓學生讀例子，觀察橫線前后的兩個詞語的異同，找出規(guī)律。（2）多媒體課件出示書中詞語，按要求把書上“AB”式詞語變成“AABB”式詞語。

（3）擴展訓練，鼓勵學生想一想“AABB”式詞語，說一說，寫一寫。3.完成“練”的第3題

（1）課件出示，讀要求，在書中獨立完成。（2）指名匯報。

（3）重點理解關聯(lián)詞“??因為??所以??”“??不但??還??”。過渡：老師從你們的笑容中感受到了你們收獲知識的快樂，但是知識需要積累，一天一點的積累，養(yǎng)成良好的學習習慣，這樣才能取得成功，現(xiàn)在我們就步入第2板塊，日積月累，那里有更多的知識等待著我們去開啟。

（二）第2板塊：情境遷移，步入日積月累。1.出示日積月累中3句俗語，自由讀。2.小組內說一說自己對這3句俗語的理解。

教師小結：是啊，一個人的力量是微薄的，團結的力量才是偉大的，讓我們再來讀一讀這些俗語吧！

3.讀俗語，再次感悟團結合作的重要性。

4.鼓勵嘗試記憶俗語，比一比，看誰最先會背誦。

5.擴展積累，展示自己課前搜集的關于團結、合作的名言、諺語，小組交流，資源共享。

過渡：同學們，只要我們手拉手，團結起來，一切困難都不怕?，F(xiàn)在讓我們走進知識窗，解開下一個難題。

（三）第3板塊：快樂合作，共同走進知識窗。

1.讀一讀。學生自由讀寓言故事《天鵝、梭子魚和蝦》。2.議一議。小組內交流讀書感受，你讀懂了什么？

3.讀一讀。升華理解，它們怎樣做才能拉動大車？最重要的是什么？ 過渡：是啊，相互合作是多么重要?。【o張的學習過后，我們來輕松一下吧！

（四）第4板塊：開心一笑，明道理。1.開心一笑《問路》。2.說說你聽懂了什么？

3.再讀故事，體會到老人和蘇東坡的聰明才智。

三、課堂總結

這節(jié)課，我們在“七色光樂園”有了新的收獲，老師送你們一句話：“星星使天空絢爛奪目，知識使人增長才干”。希望同學們在今后的學習生活中多思考，多發(fā)現(xiàn)，天天都有新收獲！

第二篇：語文七色光六教學設計

語文七色光六 教學目標：

1、在詞句訓練中，抓特點，找規(guī)律，培養(yǎng)語感。

2、積累古詩，體會詩人表達的情感。

3、了解華僑陳嘉庚熱心家鄉(xiāng)公益事業(yè)的事跡，從中受到教育。

4、合作完成家鄉(xiāng)狀況調查。教學重點難點：

在詞句訓練中，抓特點，找規(guī)律，培養(yǎng)語感。教學準備：多媒體課件 教學流程：

一、激情導入

1、播放歌曲《故鄉(xiāng)的云》

2、導入：“望著云彩，思念故鄉(xiāng).思念故鄉(xiāng)，望著云彩”離鄉(xiāng)的游子無不思念故鄉(xiāng)，思鄉(xiāng)是人世間一種美好的情感。本單元課文表達的都是思鄉(xiāng)之情.通過課文的學習，我們收獲了什么呢?讓我們共同走進語文七色光六.(板書課題：語文七色光六)。

二、（一）賞讀片段.感悟鄉(xiāng)情

課文中一些感人的描寫深深地印在了我們的腦海里，下面這些內容還記得嗎?出示相關語句.1、然而，多年來最令我魂牽夢繞、永遠不能忘懷的，卻是故鄉(xiāng)的蘆葦——就是那些看來很不起眼、樸實無華的蘆葦。一片片，一簇簇，迎著清風，搖曳著修長的碧玉似的秀枝，遠看猶如一朵朵綠色的輕云，在地平線上漂浮著，給鄉(xiāng)村平添幾分恬靜和飄逸。

2、我記得，夏天在江邊洗澡，魚多得直撞你的腿。小魚兒一群又一群，仿佛鋪滿了江底。它們追逐著啃咬你的腳，咬得你心里麻癢癢的，只想咯咯笑。（1）自由讀感悟語句所表達的思鄉(xiāng)情感。（2）小組交流為什么寫得這么感人。

（3）指名讀，匯報。預設：第一段，有兩句話組成，第一句起到了承上啟下的作用，引出了作者要重點突出的描寫事物——蘆葦，第二句作者抓住蘆葦“一片片，一簇簇”的特點并把它比作“綠色的輕云”，形象生動。第二段，有三句話組成。第一句話總寫，突出魚多的特點。第二句具體來寫小魚兒之多，第三句則是寫在江邊洗澡的樂趣，也突出了魚多的特點。

小結：表達思鄉(xiāng)之情不是空泛地抒情，應通過描寫具體的事物或景物來體現(xiàn).抓住事物的特點，用恰當?shù)脑~句把事物寫得具體生動。作家的作品是這樣，我們的習作也要這樣.（二）表達思鄉(xiāng)情的詩文還有很多很多，讀一讀下面的詩句。

回鄉(xiāng)偶書

（唐）賀知章

少小離家老大回,鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。

兒童相見不相識,笑問客從何處來。

1、讀一讀。自由讀理解詩句的意思體會感情。

2、議一議。為什么能這樣感人呢？預設：詩人三十六歲離開家鄉(xiāng)，到八十五歲才回來，整整五十年。多少個日日夜夜，詩人時時刻刻在思念自己的家鄉(xiāng)，終于盼到了回家這一天，想了多少年，夢了多少年！家鄉(xiāng)的一切還如我想像中的一樣嗎？齊讀。

3、背一背。老師給大家兩分鐘時間把它背下來。(個人背，同桌背.指名背)

4、說一說。你還知道那些思念家鄉(xiāng)古詩，說給大家聽聽。

（三）一篇篇感人的文章，一首首動人的詩歌，把游子思鄉(xiāng)的情感表達的淋漓盡致。怎樣才能把文章寫具體生動感人那？就要學會錘煉語言?？聪旅嬉唤M句子，按照要求自己先練習，然后到小組中交流。

出示：

2、讀一讀下面的句子，按照不同的要求改寫。（1）可愛的家鄉(xiāng)有許多景物深深的印在我的心中 縮句：

（2）故鄉(xiāng)那輪明月使人思念。擴句：

匯報 并說理由

匯報總結：縮句有助于抓住句子的主干，較為深刻的理解句子意思；怎樣縮寫句子呢？例如：許文積極熱情地幫助同學。可根據(jù)以下提示縮寫。講誰？（許文）講他做什么？（幫助同學）這樣就刪除了原句的“怎樣做”，縮寫后的句子是：許文幫助同學?？s寫句子要注意不能把一個相當于一個詞的詞組的一部分刪掉。如：“生長在大海里的鯨是一種哺乳動物?！笨s寫為：鯨是動物。其實，這里的“哺乳動物”不應視為兩個孤立的詞，這個詞組是大于詞的語言單位，在句子中其作用相當于一個詞。擴句有助于把句子寫具體，寫形象生動。那么又怎么擴寫句子呢？可以根據(jù)問題提示擴寫句子。例如“猴子表演節(jié)目”可以根據(jù)提示擴寫：怎樣的猴子？怎樣的表演？表演什么樣的節(jié)目？擴寫每一處，都要使用與原句有關成分搭配得當?shù)脑~語，堅決防止擴寫后出現(xiàn)搭配不當?shù)牡胤?。如上例中，如果擴寫為“龐大的猴子笨拙地表演精密的節(jié)目”。那么，“龐大”修飾“猴子”，“笨拙” 修飾“表演”，“精密”修飾“節(jié)目”，就都不恰當。擴句時還要避免擴寫后的句子出現(xiàn)重復啰嗦的毛病。例如：把“太陽放射出光芒”。擴寫為：“火紅的太陽放射出紅色的光芒”。語意重復就出現(xiàn)了病句。練習：

1、縮寫下面的句子。

（1）寬闊的操場上進行著精彩的足球比賽。

（2）幾百名少先隊員滿懷激情地集體朗誦了獻給老師的詩篇。（3）一匹匹棗紅色的駿馬在一望無垠的草原上奔馳。（4）一向膽小的我壯著膽子捉住了一條大青蟲。

2、仿照句子擴句：例：同學們聽老師講課。

同學們（聚精會神地）聽老師講課。（1）雷鋒是榜樣。

雷鋒（）是（）榜樣。（2）少先隊員游園。

少先隊員（）游園（3）明月掛天上

明月（）掛天上

（四）出門在外的游子們，不但思念家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)，還用自己的實際行動建設家鄉(xiāng)。下面我們學習熱心家鄉(xiāng)公益事業(yè)的陳嘉庚。

1、生讀文感悟，談感受。

2、談談自己知道的熱愛家鄉(xiāng)、為家鄉(xiāng)建設做出貢獻的人。

（五）課上到這里老師有一個問題想問問大家，你們了解自己的家鄉(xiāng)嗎？怎么辦呢？ 引導學生認真閱讀題目要求，明確調查的對象、內容、步驟和方法。

家鄉(xiāng)狀況調查表

調查對象：家鄉(xiāng)，即學生居住地所屬地市縣

調查內容：面積 人口 民族 名人 交通狀況 旅游景點 特產(chǎn)

調查步驟：分小組—選定題目—開展調查—交流匯報—撰寫報告

調查方法：文獻資料查詢法，相關人員和部門咨詢法，實地調查法。結束：熱愛祖國就要從熱愛家鄉(xiāng)做起，回家后分小組調查寫出調查報告。

三、板書設計

家鄉(xiāng)狀況調查表

調查對象：家鄉(xiāng)

調查內容：面積 人口 民族 名人 交通 旅游 特產(chǎn)

調查步驟：分小組—選定題目—開展調查—交流匯報—撰寫報告

調查方法：文獻資料查詢 人員和部門咨詢 實地調查

第三篇：語文七色光六（精選）

《語文七色光 六》教學設計

1、了解常用的比喻句，知道把什么比作什么，并能說簡單的比喻句。

2、積累詞語和名言警句，培養(yǎng)學生理解和搜集詞語的能力。

3、閱讀短語，培養(yǎng)學生獨立閱讀能力。

4、激發(fā)學生積極動腦，勇于探索，大膽創(chuàng)新的精神。

5、學習名言，使學生學會做一個刻苦鉆研，熱愛祖國的人 教學目標

教學重、難點

1、搜集與本單元主題有關的詞語、名言、神話故事。

2、培養(yǎng)學生積極動腦，大膽創(chuàng)造，勇于奇思妙想的精神。

教學準備

多媒體課件。（詞語、名言、神話故事）

教學過程

第1課時

一、創(chuàng)設情境，導入新課

同學們好，這里是少兒頻道新開播的節(jié)目——語文七色光，很高興又和大家見面了。今天已經(jīng)是第6期了。(板書課題、齊讀課題)我們的節(jié)目就是以游戲的形式，帶領大家徜徉在語文知識的海洋里，一同學習語言，積累好詞佳句，欣賞名段名篇。希望參與本期節(jié)目的同學能積極思考、回答問題，闖過三關后我們將和一位嘉賓一起走進神話故事樂園，嘉賓究竟是誰呢?大家是不是很期待?快快進入我們今天的闖關游戲——

屏幕出示：第一關——好詞連連看。

二、游戲闖關，練習積累

(一)第一關：好句連臺。

1．屏幕出示幾個學過的常用比喻句：

一根根原木隨著流水往前漂，像一支艦隊在前進。

小興安嶺真是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園。

遠看長城，像一條巨龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。

洋槐樹像撐開的綠色大傘。

2．讓學生自由讀學過的比喻句，再說一說發(fā)現(xiàn)了什么。

(從學生熟悉的比喻句入手，讓學生在讀句的過程中，潛移默化的感受比喻句在結構和表達效果上的特點，為下面學習奠定基礎。)

3．讓學生讀書上的4個比喻句，再和同桌說一說句子中把什么比作什么，然后指生說一說，體會使用比喻句的好處。

小結：比喻句能讓所描寫的事物變得生動、形象，希望同學們在寫習作的時候，多恰當?shù)剡\用比喻句，讓自己的作文更精彩。

4．出示圖片(草原、白云、葵花、羊群)，啟發(fā)學生根據(jù)圖片的內容說幾個比喻句，對學生造句的情況進行及時評價，比喻不當?shù)慕o予指正。

[此時，學生就會把剛才想到、說到的自然遷移，在獨立造句中進一步把握比喻句的特點，達到學以致用的目的。]

過渡：祝賀大家闖過了第一關，讓我們馬上進入第二關——

(二)第二關：好詞登場。

1．學生讀書明確要求，獨立填寫詞語，再指生讀詞。

2．引導學生熟記詞語。(開火車讀詞，師引讀)

[由學生自主填寫詞語，鼓勵學生求異思維，放手讓學生在反復地讀中達到積累記憶的目的。]

3．讓學生展示搜集的相關詞語。

4．詞語接龍。

小結過渡：如果我們把學習比作建造一座大樓，那么字、詞就是磚和瓦，修辭方法、寫作技巧就是裝飾材料，你對語文的熱愛就是混凝土，你想建造最美觀的大樓就一定要愛學語文。好，讓我們立刻進入第三關——

(三)第三關：名言亮相

1．讓學生自由熟讀名言。

2．師引導學生理解、背誦名言。

巴爾扎克是法國19世紀偉大的文學家，他所作的《人間喜劇》被稱為法國的社會百科全書。他說——(生說名言)。讀這句話讓我想到了美國的萊特兄弟，如果沒有飛上天空的夢想怎么會造出世界上第一架飛機呢?他們的行動證明了——(生說名言)。用時下比較流行的一句廣告詞來理解就是：心有多大，舞臺就有多大。對這句話你是怎么理解的呢?(指名說自己的理解)

我們把巴爾扎克、萊特兄弟稱為天才，是因為他們懂得生活的全部意義在于——(生說名言)偉大領袖毛澤東的一句話也說出了這個意思，那就是“活到老，學到老”。你對這句話是怎么理解的呢?(指名說自己的理解)

(在教師創(chuàng)設的這段語境中，引導學生適時地接誦名言，對理解名言的含義，起到了事半功倍的作用。]

3．讓學生邊寫邊記，再指生背誦。

4．讓學生展示課外搜集的相關名言警句。

過渡：恭喜大家闖關成功!現(xiàn)在就為大家揭曉今天的神秘嘉賓是——嫦娥。(屏幕出示圖片)她是神話故事《嫦娥奔月》中的主人公，當年她為什么要奔上月亮呢?她是怎樣飛到月亮上去的呢?請走進今天的知識窗。

三、閱讀短文，走進神話

1．讓學生自由讀故事。

2．指男女生各一名比賽復述故事。

3．讓學生展示搜集的神話故事。

小結：如今嫦娥已經(jīng)不只是神話故事里的人名了，也是我國航空航天計劃的一個特有名詞，我們的“嫦娥一號”月球探測器正飛翔在宇宙中。如果你想了解得更多，可以查找相關資料。這期的語文七色光節(jié)目就要和大家說再見了，下次我們的節(jié)目更精彩，需要大家做哪些準備呢？

四、布置作業(yè)、滲透品德教育

課后搜集人們經(jīng)過奇思妙想，發(fā)明創(chuàng)造的成果，開一次奇思妙想成果展示會。要求：

1．全班分成五個小組。

2．主題是講述你搜集到的杰出人物發(fā)明創(chuàng)造、刻苦鉆研的故事。

3．交流時可以介紹成果，展示圖片，或說說發(fā)明創(chuàng)作的過程。

第四篇：語文《七色光》教學設計

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常需要準備好教學設計，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。我們應該怎么寫教學設計呢？下面是小編為大家整理的語文《七色光》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教材說明

“語文七色光一”包括形近字和近義詞選擇兩道基礎知識的練習題；兩道日積月累的題目，一個是詞語積累，一個是古詩詞的積累；還安排了知識窗和語文實踐活動。這些內容多時圍繞單元主題進行的，我們在教學時，要注意學生的語言積累，要注意知識的擴展。

教學目標

1通過形近字的學習，使學生能區(qū)別字形，不寫錯別字。

2通過第二道題的練習，讓學生體會用詞的準確性。

3通過“日積月累”的學習，讓學生積累語言，感受古詩文的美。

4通過“知識窗”和“窗外事”使學生增長知識。

教學重點：1形近字的學習，使學生能區(qū)別字形，不寫錯別字。

2第二道題的練習，讓學生體會用詞的準確性。

教學難點：1第二道題的練習，讓學生體會用詞的準確性。

2窗外事材料的搜集。

教學時間：

2課時

第一課時

教學內容：第一題和第二題

教學目標：1通過形近字的學習，使學生能區(qū)別字形，不寫錯別字。

2通過第二道題的練習，讓學生體會用詞的準確性。

教學重點：同目標。

教學難點：第二道題的練習，讓學生體會用詞的準確性。

教學流程：1辨析形近字組詞。

首先讓學生看看每組字的字形有什么不同，然后在組詞。這道題的每組字都是形似混淆的字，通過組詞檢測學生對形近字的區(qū)分能力，防止混淆和用錯。從字的結構上看，都是合體字，都是形聲字，可以介紹一些形聲字的特點，以便學生提高對形近字的辨識能力。

形聲字一般由兩部分組成，一部分和這個子的意義有關，叫形旁；一部分和這個字的讀音有關系，叫音旁。如“圓”，“口”表示形，“元”表示讀音。對形近字的區(qū)別主要在意義上，所以要在意義上加以區(qū)分。如“慚”的形旁和心里活動有關，所以是豎心旁。

2、引導學生用詞要準確，通過此題的練習，讓學生養(yǎng)成用詞要推敲的好習慣。

第一句：選“負”，通過讀讓學生感受到“負”和后面“一縱一縱，使勁兒“相吻合，可以看出太陽生氣似的奮發(fā)向上的情景。

第二句：選“鑲”更符合當時太陽躲在黑云中，從黑云邊上透出光的情景。

第三句：選“燒”，通過讀讓學生感覺到天空是變化的。感受的準確性。

第四句：選“沉靜”，通過讀感受到用詞的準確性?！鞍察o”是指環(huán)境而言；“冷靜”是指一個人的情緒而言；“沉靜”是指沉穩(wěn)心情。

第五句：選“映”，“映”體現(xiàn)海的特點，水天互相映襯。

第六句：選“享受”，溫暖一詞只能用“享受”一詞來修飾。

作業(yè)：搜集有關形容日、月的詞語和人們在生產(chǎn)和生活中是怎樣利用太陽能的第二課時

教學內容：講“日積月累”、“知識窗”、“窗外事”。

教學目標：1、通過“日積月累”的學習，讓學生積累語言，感受古詩文的美。

2、通過“知識窗”和“窗外事”使學生增長知識。

教學重點：“日積月累”和“知識窗”的學習

教學難點：“窗外事“材料的搜集

教學過程：

日積月累

（一）詞語的積累：首先讓學生搜集帶月和日的詞，進行匯報，學生互相交流。記下優(yōu)美的詞語。然后記住書上給的詞語。

（二）詩句的積累：（1）有感情的讀書上的句子讓學生體會詩文意境。

（2）讓學生找到原詩、原詞讀。附：

花間一壺酒，獨酌無相親。舉杯邀明月，對影成三人。月既不解飲，影徒隨我身。

暫伴月將影，行樂須及春。我歌月徘徊，我舞影零亂。醒時同交歡，醉后各分散。

永結無情游，相期邈云漢。---------《月下獨酌》李白

江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍，能不憶江南?！稇浗稀钒拙右?/p>

向晚意不適，驅車登古原。夕陽無限好，只是近黃昏?！稑酚螆@》李商隱

明月幾時有?把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間!轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓?人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。-----《水調歌頭》蘇軾

（三）了解古代作品中對太陽、月亮的別稱。并記住這些別稱，以便今后學習。

太陽（白駒、赤烏、金烏、曦和、陽景、光朱）

月亮（嬋娟、玉桂、太清、蟾宮、銀盤、玉兔）

（四）學生搜集到的人們在生產(chǎn)、生活中利用太陽能的例子進行交流，更多地去了解太陽能的知識。

教材簡析

“語文七色光四”是由“練”“日積月累”“知識窗”“大家一起來”4部分內容組成的?！熬殹惫灿袃傻李}：一是正確辨析同音字;二是組詞語，引導學生發(fā)現(xiàn)形聲字的構字規(guī)律?！叭辗e月累”是積累有關愛科學、學科學的名人名言?！爸R窗”是閱讀知識短文，了解信息高速公路的有關知識?！按蠹乙黄饋怼笔钦Z文實踐活動，引導學生查找和搜集現(xiàn)代科技新成果的資料，舉行“愛科學，學科學”的讀書交流活動。

設計理念

以學生為主體，以文本信息為載體，有效地開發(fā)和利用課外語文學習資源，構建綜合性、實踐性、趣味性、開放性于一體的教學平臺，讓學生自由、自主地探索知識、運用知識，享受學習的快樂，形成綜合技能，激發(fā)學生對語文的熱愛，提高學生的人文素養(yǎng)。

教材處理

變教材板塊式呈現(xiàn)方式為情境式呈現(xiàn)方式，創(chuàng)設與單元主題相吻合的現(xiàn)代科技樂園教學情境，使教材的4個相對獨立的板塊成為一個有機的整體，激發(fā)學生的學習興趣，形成和諧統(tǒng)一的教學模式。

教學目標

1會準確地判斷和使用同音字，會利用形聲字的構字規(guī)律區(qū)別形近字，并用形近字組詞語。

2積累有關愛科學、學科學的名人名言。

3通過了解信息高速公路和開展“愛科學，學科學”讀書交流活動，引導學生了解現(xiàn)代科技新成果及它們在現(xiàn)代生活和現(xiàn)代化建設中所發(fā)揮的巨大作用，激發(fā)學生愛科學、學科學、用科學的興趣。

教學重、難點

1結合現(xiàn)代生活與工作，理解“信息高速公路”的有關知識。

2正確辨析同音字，掌握形聲字的構字規(guī)律。

教學準備

1多媒體課件。

(1)同音字、形近字課件。

(2)信息高速公路的示意圖。

2搜集關于愛科學、學科學的名人名言。教學時間

2課時。

教學過程

第1課時

一、激趣導入，揭示課題

同學們，又到了我們一起走進“語文七色光”的時間了，今天老師要和你們一同去“現(xiàn)代科技樂園”看看，相信你們一定會有新發(fā)現(xiàn)、新收獲。

(創(chuàng)設情境導入，充滿激勵的情感，激發(fā)了學生的學習興趣，為后續(xù)學習作好鋪墊。)

二、積累知識，進入“練一練”

1讀句子，從括號里選擇正確的字，畫上“”。

“現(xiàn)代科技樂園”里蘊藏著豐富的知識寶藏。看，許多漢字寶寶都是同音字，它們來迎接我們了!(課件出示句子，括號里有幾組同音字。)

(1)你們認識它們嗎?它們的字義有什么不同?(同桌互讀互說)

(2)單獨的同音字寶寶你們認識了，現(xiàn)在它們想回到各自的句子大家庭里，你能準確找到它們的家嗎?(按要求在書上獨立完成。)

(3)同桌互查，訂正。

(4)指名交流，評價。

2組詞語。

你發(fā)現(xiàn)這些字的構字規(guī)律了嗎?

同學們，漢字王國不但有許多同音字，還有許多形近字也要和大家交朋友，可千萬別認錯呀!

(課件出示形近字)

(1)引導學生觀察，尋找每組形近字的相同和不同之處。

(2)獨立組詞、區(qū)分字義。(同桌賽一賽，看誰速度更快，更準確。)

(3)探究：你發(fā)現(xiàn)這些字的構字規(guī)律了嗎?(它們都是形聲字，構字規(guī)律是一部分是聲旁——表示這個字的讀音，另一部分是形旁——表示這個字的意思。)

(4)拓展：從學過的生字中找出形聲字鞏固練習。

(通過學生自主的練習、交流，加強學生對知識點的理解記憶，以達到鞏固知識的目的。通過啟發(fā)探究、總結規(guī)律，培養(yǎng)學生的探究能力，幫助學生形成一定的學習技能。)

三、品讀激趣，步入“日積月累”

“現(xiàn)代科技樂園”里有許多精練的語句折射著中外名人“愛科學、學科學”的人生價值，同學們想了解一下嗎?

1品讀感悟，引導記憶。

(1)(課件分別出示人物肖像及所說名言)學生自由誦讀。

(2)指名誦記名言，能說說你是怎么理解的嗎?(說出大概意思即可)

(3)這么好的名言，看誰能以最快的速度背下來，變成自己的知識，儲備起來。

2拓展延伸，匯報交流。

這3句名言是課本為我們提供的，老師相信同學們也一定搜集了不少“愛科學、學科學”方面的名言，下面就請同學們說一說自己找到的名言和你讀這句名言的體會。(生生交流，教師適當引導。)

例：(1)在科學上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達到光輝的頂點。——馬克思(德國)

(2)科學技術是第一生產(chǎn)力。任何時候，中國都必須發(fā)展自己的高科技，在世界高科技領域占有一席之地。——鄧**(中國)

(在“日積月累”教學中，設計了兩個環(huán)節(jié)，那就是品讀感悟，引導記憶;拓展延伸，匯報交流。在自主誦讀理解中，鼓勵學生背誦，并從中受到啟示和教誨;學生搜集、積累名言，開發(fā)和利用了課外語文學習資源，豐富了學生的語言儲備。)

四、鏈接現(xiàn)代科技成就，走進“知識窗”

我們偉大祖國的發(fā)展日新月異，現(xiàn)代科技成就舉世聞名。請看“知識窗”——《信息高速公路》。

1板書“信息高速公路”。

讀題質疑：“信息”指的是什么?信息高速公路上建設的“路”和“車”指的是什么?它們的功能是什么?

2讀文解疑。

學生默讀短文，找到疑難問題答案的相關語句，用筆畫出來。

3匯報交流。

指名交流，其他同學補充。

4直觀感受。

教師課件出示信息高速公路的示意圖，并讓學生聯(lián)系自己的學習、生活實際，談談信息高速公路帶來的便利。

(抽象的理論知識與具體形象的圖像相結合，幫助學生學習，突破了教學重點難點。書本知識與生活實際相聯(lián)系，體現(xiàn)了語文學科的綜合性、實踐性原則。)

五、小結

第2課時

教學內容

動手實踐，“大家一起來”。教學準備

1課前布置學生查找和搜集現(xiàn)代科技新成果的資料(圖片、文章等)。

2閱讀有關現(xiàn)代科技發(fā)展的書籍。

教學過程

一、激趣導入

上節(jié)課，我們踏進“現(xiàn)代科技樂園”，了解了我們國家在信息高速公路建設上取得的偉大成就，大家喜形于色，拍手稱贊。這節(jié)課，我們要舉行一次“愛科學、學科學”讀書交流活動，讓大家共享現(xiàn)代科技的輝煌成就。

二、展示自我1以小組為單位，鼓勵學生將課前收集到的現(xiàn)代科技新成果的圖片、文字資料或有關書籍名稱向小組同學展示。

2以小組為單位，選擇大家共同感興趣的科技新成果，由收集人或讀書人作匯報交流，并推薦給其他同學。

3小組推選代表在全班匯報交流，每組不重復匯報相同內容。

4評選這次交流活動的最佳推薦員，表揚鼓勵。

(通過小組合作學習、展示自我，增強學生的合作意識，培養(yǎng)學生搜集資料的能力，更主要的是引導學生學會與他人共享學習資源，共同進步。)

三、拓展延伸

教師利用多媒體課件補充我國的`科技新成果。(“神五”、“神六”上天的情景等)

(利用現(xiàn)代化教學設施提供形象具體的圖片或音像資料，讓學生感受技術的迅猛發(fā)展，激發(fā)學生愛科學、學科學、用科學的熱情。)

四、總結全課，升華情感

1同學們，今天我們暢游了現(xiàn)代科技樂園，你學會了什么知識，明白了什么道理，能說一說嗎?

(引導學生整理所學知識，使他們享受到成功的喜悅。)

2同學們，科學知識浩如煙海，老師相信你們只要從小樹立“愛科學、學科學、用科學”的遠大抱負，就一定能攀登上科學高峰!讓我們一起努力吧!

教學目標：

1.習給多音字組詞和改寫成短句子。

2.累關于動腦筋方面的名言警句。

3.過知識窗，了解動腦筋的六種方法。

4.得只要肯動腦，善思考，就一定能想出解決問題的好辦法。

教學重、難點：

1.練習縮寫句子。

2.積累名言警句和動腦筋的方法。

教具準備：班班通課件

教學過程：

一、激趣導入：

播放課件一朵美麗的花，放出七色光芒。七色花開放，將帶我們去樂趣無窮的“語文七色光”樂園啦！讓我們乘坐七色飛般出發(fā)吧！看誰在游園過程中收獲最大。

二、基礎知識板塊。

1.練。

（1）給多音字組詞。

學生獨立完成后，集體交流答案。拓展鞏固多音字。

（2）改寫句子練習。

生自由讀例句，小組合作交流，找出長句變短句的規(guī)律。

師生共議長句變短句的規(guī)律。

生自由讀題，按發(fā)現(xiàn)的規(guī)律填寫，并說明其原因。

拓展訓練，深入感悟長句變短句的規(guī)律。

2.日積月累。

（1）學生先自瀆，再集體討論。

（2）學生展示課前搜集的相關資料。

3.知識窗。

（1）學生試著講圖中的故事。

（2）教師總結知識窗內容。

4.想。

（1）看圖作文，提出要解決的問題

（2）小組合作，討論怎樣解決問題。

（3）匯報討論結果，師生共同評議。

教學目標：

1、要詞句訓練中，抓特點，找規(guī)律，培養(yǎng)語感

2、積累諺語，體會諺語中包含的道理。

3、了解民間文學的特點和多種形式，熱愛民間文學。

4、按要求搜集資料，在搜集中培養(yǎng)分工協(xié)作的集體精神。

教學重點難點：

要詞句訓練中，抓特點，找規(guī)律，培養(yǎng)語感

教學準備：

找到一本章回小說

教學流程：

1、基礎練習

A形近字組詞

第一組的詞語小組內四個人共同完成，看哪一組完成的快。

第二組同學自己獨立完成B讀兩組句子給句子排序

要在語境中體會詞語的意思，然后排序。

二、日積月累

1、自讀自悟。說說自己讀懂了什么。

2、小組交流自己的收獲

3、說說自己收集到的諺語

請學生在小組內熟讀這些諺語。

互相學習

看誰一口氣背的多

三、知識窗：

請同學們自由讀一讀這些短文。

從中你學到了什么？了解了什么？

四：收集資料

收集謎語，諺語，歇后語。

教學目標：

掌握漢字構成的一些規(guī)律。

會填字組成語，并會運用這些成語造句。

能找出句子生病的原因，并能正確修改。

積累有關學習方面的諺語或名言。

自讀知識窗內容，了解司馬光的事跡。

教學重難點：

學習和掌握漢字的構成規(guī)律。

教學流程：

一、練

觀察，找出

觀察這兩個部件有什么不同。

觀察，小組討論它們用在字中有什么不同。

匯報自己的發(fā)現(xiàn)。

再找出一些有這兩個部件的漢字寫一寫。

成語補充完整并選兩個造句。

學生獨立填寫，師巡回檢查。

指名匯報。強化正確答案，糾正錯誤答案。

造句。自選詞語，自由發(fā)言。

注意拓展思維，避免趨同。

修改病句。

讀句子，找出句子生病的原因。

學習用修改符號修改病句。

正確答案：

在語文課上，大家都認真地聽講。（屬用詞重復）

為了寫好這次作文，我特地到公園里觀察了一陣子。（屬用詞不當）

二、日積月累。

本次日積月累都是與讀書有關的諺語和名言。學習方法：

學生自讀。

指名讀，糾正錯誤讀音。

同桌互讀，說說自己對每句話的理解。

熟讀，試著背誦。

三、知識窗。

讓學生試著說說題目“腳踏實地”的意思。

學生自由讀短文，了解司馬光是怎樣腳踏實地地編寫《資治通鑒》的。

小組交流讀書體會。

聯(lián)系實際舉一些腳踏實地的例子。

四、作業(yè)：

搜集一些有關讀書方面的諺語或名言。

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第五篇：語文七色光教學設計

教材簡析

本次《語文七色光》是根據(jù)單元主題設計的一些相關的語文學習活動內容，它共分四部分：語文基礎知識和基本技能的練習、日積月累、知識窗和由學生搜集小笑話、小幽默等為內容的綜合性實踐活動“大家一起來”。旨在體現(xiàn)語文學習的綜合性和多途徑，突出語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、課內外的溝通、語文學科和其他學科的整合、書本知識與實踐活動的緊密結合。

設計理念

古代教育家朱熹說：“教人不見情趣，必不樂學?！鄙鷦印⒈普娴那榫硺O富感染力，能夠調動學生內心的情感體驗，激發(fā)他們的學習欲望。根據(jù)兒童的這一心理特征和認知規(guī)律，教學設計力圖體現(xiàn)兩個基本理念：一是努力讓學生全身心地感受語文世界和生活世界的奇情妙趣；二是打破教材原來的板塊順序，先帶領學生走進充滿奇情妙趣的語文世界，再以語言實踐的方式引導學生運用生動的語言去進行表達和運用，讓學生興趣盎然地參與學習，輕松愉快地接受知識。

教學目標

1.填詞訓練，了解語言的某些規(guī)律，夯實語言文字基礎。

2.積累成語，在語言環(huán)境中學會恰當運用成語。

3.積累名人名言，使學生逐漸養(yǎng)成積累語言材料的良好習慣。

4.了解“國際盲人節(jié)”的有關知識，用愛心去幫助盲人。

5迸嘌學生口語表達能力，提高學生的審美情趣、人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)。

教學時間

1課時。

教學重、難點

1.字詞的綜合性練習、日積月累和大家一起來。

2.理解名人名言所蘊涵的內容。

教學過程

一、創(chuàng)設情境，談話導入

同學們，今天我們又將一起走進《語文七色光》，領略其中的無窮樂趣。先來唱響《七色光》（學生隨音樂齊唱歌曲），歡迎大家?guī)е卟蕢粢黄鹱哌M《語文七色光二》。

二、一起練一練

1.智填詞語。

（1）情境創(chuàng)設。

（課件出示）瞧，一只快樂的白鴿帶著七彩夢從遠方飛來了，它在向同學們匯報這一路來它看到的美麗景色呢！同學們仔細聽……哎呀，小白鴿飛得太高了，我們聽不清，那只有靠同學們自己來想象了，有信心嗎？

（文字隨圖片依次出現(xiàn)）小白鴿在蔚藍的天空中自由自在地飛翔著，帶著自己的七彩夢，飛過（）的云，飛過（）的山，掠過（）的塔。在寂靜的夜晚，它和（）的月亮一起說著悄悄話，小白鴿快樂地飛翔著，它用自己（）的眼睛觀察著周圍的景物，用自己（）的耳朵感受著它身邊的變化。

（2）拓展應用。

小白兔用()的耳朵，聽到了。

小花貓用()的眼睛，看到了。

小白鴿飛過()的大海，飛過()的山脈，看到了聽到了。

(創(chuàng)造性地使用教材，培養(yǎng)學生獨立思維的品質，引導學生學會在具體的語言環(huán)境中理解詞語的意思，從而掌握詞語活用的方法。)

2.巧學成語。

（1）過渡談話。

現(xiàn)在我們來到了成語王國憩息站，小白鴿看到了好多有趣的成語，一時不知應該怎么做了。它發(fā)出了邀請函：（課件出示）小朋友們，幫幫我好嗎？

（出示書中的成語）心中無數(shù)知難而退三心二意

心中（）數(shù)知難而（）（）心（）意

（2）啟發(fā)引導。

你一定能發(fā)現(xiàn)這些成語的特點?。ㄉ喊言~語中加點的字換成別的字，使改后的詞語與原來的意思相反。）在書上試著填一填，然后，響亮的聲音快快告訴小白鴿。

（3）遷移拓展。

我國的成語可謂異彩紛呈，是中國文化的一朵絢麗奇葩。這種形式的成語還有很多，把你知道的說給大家，我們一起分享一下吧。

預設：（）轅（）轍（）赴（）繼承（）啟（）

（）同（）異（）口（）心歡（）喜（）

瞻（）顧（）（）腔（）調舍（）忘（）

成語王國里這樣的成語還有很多很多，我們今天只能分享到這，希望同學們在以后的生活中，積累更多的成語。

(拓展練習，豐富語言積累，拓寬學生學習語文知識的領域，創(chuàng)建開放的、有活力的語文綜合學習園地。)

三、學習“日積月累”

1.過渡談話。

走出了有趣的成語村，小松鼠帶著我們到了“日積月累”欄目，看看名人名言吧。

2.誦讀感知。

咱們先來讀一讀，熟悉一下名人名言，想一想兩句名言都是什么意思。

（1）輕聲自由誦讀。

（2）分組對答誦讀。

（3）全班齊聲誦讀。

（4）啟發(fā)討論含義。

你們都知道這些名句的意思嗎？學生交流，感悟名人名言。

3.拓展增知。

正確的人生觀，樂觀向上的態(tài)度，這方面的中外名人名言還有很多，把自己搜集的有關這方面的名人名言，說一說，互相交流一下吧!

(引導學生在廣泛接觸語文材料的同時，受到感染、熏陶、啟迪和教育。)

四、走進“知識窗”

1.“國際盲人節(jié)“你聽說過嗎？你們知道它的由來嗎？下面我們就一起打開知識窗，來閱讀《國際盲人節(jié)》。

2.請同學們自讀，然后談談自己的感受，也可以說說對這方面知識的了解。

3.引導擴充：你還知道哪些國際節(jié)日，和同學們一起交流一下。

五、總結提升

同學們，通過這節(jié)課的學習，你有怎樣的感受？

預測：

我國的語言文字太神奇了。

成語里的奧秘太多了，我還要去探索。

漢語的內涵太豐富了，一個字或一句話就能表達很深刻的道理。

所以，只要我們愛上祖國的語言文字，用心地學習，靈活運用，一定會從中領略到更多的美，享受到無窮的樂趣。

六、布置作業(yè)。

回去后搜集小笑話、小幽默，下節(jié)課舉辦一次“逗你一樂”的游藝活動。

(《語文七色光》是學生自我學習和自我展示的特色平臺，在此項語文實踐活動中，為學生創(chuàng)設了一個生生互動，師生互動的情境。交流活動過程、談感受，使學生真實的思想在交流中生成，促進了學生思想的升華，讓他們能在交流、匯報中體驗成功，享受語文帶來的快樂。)