第一篇：標(biāo)點(diǎn)使用小學(xué)生作文教案

文馨作文教學(xué)設(shè)計(jì)（小學(xué)低段下）設(shè)計(jì)人：JXN

標(biāo)點(diǎn)使用

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，并能在寫話中正確使用。

2、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)正確使用標(biāo)點(diǎn)，認(rèn)真細(xì)致的寫作習(xí)慣。

教學(xué)板塊一：讀寫訓(xùn)練

教學(xué)環(huán)節(jié)一：故事引路，明確主題

一、教學(xué)導(dǎo)入——標(biāo)點(diǎn)符號(hào)猜猜猜

同學(xué)們都已經(jīng)學(xué)過(guò)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)了，我們來(lái)玩?zhèn)€標(biāo)點(diǎn)猜謎游戲吧！

1、長(zhǎng)得像個(gè)小蝌蚪，可是不在水中游。

2、水平最高要數(shù)我，總在最后做總結(jié)，要是沒(méi)有我，話就沒(méi)完又沒(méi)了。

3、形狀像個(gè)大耳朵，愛(ài)向別人提問(wèn)題。

4、喜怒哀樂(lè)喊口號(hào)，有時(shí)哭來(lái)有時(shí)笑，有時(shí)叫來(lái)有時(shí)鬧，脾氣就數(shù)它最大。

大家猜得真棒！標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有什么作用呢？

二、故事引路

欣賞動(dòng)畫《喜歡拖長(zhǎng)腔的干事》，思考回答：

1、這位武裝干事喜歡怎樣說(shuō)話？這樣好嗎？

2、我們說(shuō)話、寫文章，要正確地表達(dá)意思，需要注意什么？

三、明確主題

標(biāo)點(diǎn)使用——正確書寫標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 教學(xué)環(huán)節(jié)二：技法點(diǎn)撥

一、正確書寫標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

1、請(qǐng)把學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)寫在方格中。

2、指導(dǎo)講解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正確的書寫格式。

二、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

（一）逗號(hào)的用法

1、逗號(hào)用在句子中間，表示語(yǔ)氣停頓。

（1）請(qǐng)不停頓的讀完下邊的句子，有什么感覺(jué)？需要用上什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？

遠(yuǎn)看像架望遠(yuǎn)鏡近看卻是兩個(gè)小圓點(diǎn) 要是有誰(shuí)要說(shuō)話 說(shuō)字后面點(diǎn)兩點(diǎn) 這個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是冒號(hào)

（2）舉例：

烏鴉看見(jiàn)一個(gè)瓶子，瓶子里有水。這句話里的逗號(hào)表示什么？該怎么讀？（表示第一個(gè)短句之后要停頓一下）

2、逗號(hào)用在句子中間，為了表情達(dá)意。（1）舉例：

小白兔沒(méi)有了兔媽媽就著急了。小白兔沒(méi)有了，兔媽媽著急了。小白兔沒(méi)有了兔媽媽，就著急了。

在不同的位置加上了逗號(hào)，意思相同嗎？（2）趣味故事《秀才做媒》

地主說(shuō)自己：漆黑頭發(fā)，全無(wú)麻子，腳不大，周正。秀才說(shuō)地主：漆黑，頭發(fā)全無(wú)，麻子，腳不大周正。

（二）句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)的用法

1、給下邊的句子加上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 我們放學(xué)了 你吃過(guò)飯了嗎 我的家鄉(xiāng)多美呀

句號(hào)：句號(hào)用在句子末尾，停頓的時(shí)間比逗號(hào)稍長(zhǎng)一些，表示說(shuō)話已經(jīng)結(jié)束，意思表達(dá)完了。

問(wèn)號(hào)：?jiǎn)柼?hào)用在句子末尾，表示有疑問(wèn)，所以用問(wèn)號(hào)。它停頓的時(shí)間比逗號(hào)稍長(zhǎng)一些。

嘆號(hào)：嘆號(hào)用在句子末尾，停頓時(shí)間比逗號(hào)稍長(zhǎng)些。嘆號(hào)有的表示驚嘆，有的表示贊美，有的表示命令、請(qǐng)求或要求，有的就是嘆息。

三、熟記標(biāo)點(diǎn)符號(hào)歌

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)歌

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)很重要，請(qǐng)你思考再填好。意思未完用逗號(hào)，一句完了用句號(hào)，喜怒哀樂(lè)用嘆號(hào)，提出問(wèn)題用問(wèn)號(hào)，并列詞語(yǔ)用頓號(hào)，并列分句用分號(hào)，提示下文用冒號(hào)，對(duì)話引用用引號(hào)，書文名稱要標(biāo)明，前后加上書名號(hào)，有些意思要省略，可以加上省略號(hào)。表示解說(shuō)話題轉(zhuǎn)，要占兩格破折號(hào)。學(xué)好標(biāo)點(diǎn)并不難，多看多用才熟練。

教學(xué)環(huán)節(jié)三：積累表達(dá)

一、讀讀品品 認(rèn)真讀例文《借書》，體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。

1、熟讀對(duì)話《借書》，注意語(yǔ)氣。

2、說(shuō)一說(shuō)逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)的用法。

二、詞語(yǔ)積累

標(biāo)點(diǎn) 標(biāo)準(zhǔn) 語(yǔ)氣 語(yǔ)調(diào) 語(yǔ)句 恰如其分

三、念念歌訣

教學(xué)環(huán)節(jié)四：寫作實(shí)踐

一、把下列句子補(bǔ)充完整，再加上標(biāo)點(diǎn) 北京真______啊

我多么____________ 我家門口有___________ 你喜歡__________

小棗樹，你為什么_______ 這點(diǎn)困難_________

二、說(shuō)說(shuō)寫寫

根據(jù)圖畫的內(nèi)容，寫一段完整的話，注意正確使用標(biāo)點(diǎn)。

1、認(rèn)真看圖，看清圖意。

2、溫馨提示：

（1）這是在什么時(shí)間，什么地點(diǎn)？（2）蜜蜂在干什么？（3）結(jié)果怎樣？

3、語(yǔ)句通順，標(biāo)點(diǎn)正確完成習(xí)作

教學(xué)板塊二：讀寫拓展

教學(xué)環(huán)節(jié)一：明確主題，知識(shí)回顧

一、明確主題

二、知識(shí)回顧

大家能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)了嗎？做個(gè)練習(xí)吧！

1、星期天 爸爸 媽媽和我去參觀了博物館

2、媽媽說(shuō) 你可真是個(gè)聰明的孩子

3、我不知道什么時(shí)候出發(fā)

4、我非常喜歡看 作文天地 這本書 教學(xué)環(huán)節(jié)二：閱讀拓展

一、讀例文《摘黃瓜》，完成下列練習(xí)。

1、照樣子寫詞語(yǔ)。又粗又長(zhǎng) _______ ________ ________

2、說(shuō)一說(shuō)逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)的用法。

二、佳作欣賞

1、有感情地讀例文《聰明的徐文長(zhǎng)》，注意標(biāo)點(diǎn)的停頓，讀準(zhǔn)字音。

2、給下面幾句話加上標(biāo)點(diǎn)。

老師今天會(huì)給我們表演什么節(jié)目呢 春天來(lái)了 春姑娘又來(lái)到了人間 這只小狗長(zhǎng)得真漂亮呀 教學(xué)環(huán)節(jié)三：寫作拓展

看圖寫話

一、認(rèn)真看圖，說(shuō)說(shuō)圖意。第一幅圖：

1、圖上有什么人？

2、正在做什么？

3、為什么要這樣做？

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖，看懂圖意。第二幅圖：

涼開水是給誰(shuí)喝呢？

二、根據(jù)圖意寫一段話

1、想好題目。

2、語(yǔ)句要通順，注意正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

3、請(qǐng)把作文工整地謄寫到《成長(zhǎng)文集》上。

第二篇：標(biāo)點(diǎn)、漢語(yǔ)拼音的規(guī)范使用

關(guān)于公文、報(bào)告、試卷等文字材料中 規(guī)范使用序號(hào)標(biāo)點(diǎn)、漢語(yǔ)拼音等的通知

各鎮(zhèn)辦教委、縣直學(xué)校：

在省市語(yǔ)語(yǔ)言文字工作評(píng)估過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)在公文、報(bào)告、試卷等文字材料中，比較普遍地存在使用序號(hào)標(biāo)點(diǎn)、漢語(yǔ)拼音等不夠規(guī)范的地方，對(duì)照我縣的有關(guān)文字材料，也發(fā)現(xiàn)比較嚴(yán)重地存在著類似問(wèn)題。為了及時(shí)糾正這類不規(guī)范情況，現(xiàn)將有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)重申如下，望對(duì)通知前形成的文字材料進(jìn)行一次檢查，能糾正的及時(shí)予以糾正，并在今后的文字材料中不再出現(xiàn)不規(guī)范的使用。

一、公文發(fā)文號(hào)的正確使用

公文發(fā)文號(hào)中，年份外的括號(hào)應(yīng)用中括號(hào)“ ? ? ”，而不用小括號(hào)“（）”或方括號(hào)“[ ]”。

如：魯教辦（2004）5號(hào)（錯(cuò)誤）魯教辦[2004]5號(hào)（錯(cuò)誤）魯教辦?2004?5號(hào)（正確）

二、文字材料中序號(hào)標(biāo)點(diǎn)的正確使用

正文中的結(jié)構(gòu)層次序數(shù)是：第一層為“

一、”，第二層為“

（一）”，第三層為“1.”，第四層為“（1）”。要注意不要把“1.”的小圓點(diǎn)寫了頓號(hào)。在正文層次不多的情況下，第一層用“

一、”，第二層可用“1.”，但不能“（1）”。

1．“第一”、“第二”，“首先”、“其次”等后面應(yīng)用逗號(hào)（“，”）。

2．“一”、“二”、“三”等后面應(yīng)用頓號(hào)（“、”）。3．“1”、“2”、“3”和“A”、“B”、“C”等后面應(yīng)用齊線墨點(diǎn)（“.”），而不該用頓號(hào)（“、”）或其它。

4.序號(hào)如加括號(hào)，如（1）（2）（3）等后面不加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

除了在公文中正確使用四級(jí)標(biāo)題外，在備課、試題、作業(yè)等都要正確使用四級(jí)標(biāo)題。

三、年份的正確用字

一般文件年份如2013年8月20日，不能寫成2013.8.20或者13年8月

獎(jiǎng)牌等年份如用“二○○四年四月”的方式表述，則中間的“○”不能寫成阿拉伯?dāng)?shù)字“0”或英語(yǔ)全角字符“Ｏ”。

文件最后應(yīng)當(dāng)寫明年月日，若沒(méi)有單位落款只寫時(shí)間，應(yīng)在正文之下一般空4行、右空4個(gè)字、用3號(hào)仿宋體字排印。

四、標(biāo)題

國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定：公文標(biāo)題用2號(hào)小標(biāo)宋體字，置于紅色反線下空2行，可分一行或多行居中排布；回行時(shí)，要做到詞意完整，排列對(duì)稱，間距恰當(dāng)。公文標(biāo)題中除法規(guī)、規(guī)章名稱加書名號(hào)外，一般不用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

五、正文

行政機(jī)關(guān)用國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)A4紙，正文用3號(hào)仿宋體字，每頁(yè)排22行，每行排28個(gè)字。要求雙面印刷，頁(yè)碼套正，兩面誤差不得超過(guò)2mm。頁(yè)碼用4號(hào)半角白體標(biāo)注，雙頁(yè)碼居左空1空，空白頁(yè)不標(biāo)注頁(yè)碼。

正文的排印只能用宋、黑、楷、仿宋4種字體，均用3號(hào)字印制。只有一級(jí)小標(biāo)題的，小標(biāo)題用黑體字排?。挥袃杉?jí)小標(biāo)題的，第一級(jí)用黑體字排印，第二級(jí)用楷體字排印；有多級(jí)小標(biāo)題的，第一級(jí)用小標(biāo)宋體排印，第二級(jí)用黑體字排印，第三級(jí)用楷體字排印，第四級(jí)用仿宋體字排印。

法規(guī)性公文的編、章、節(jié)的序號(hào)及標(biāo)題居中排印，占兩行；非法規(guī)性公文的小標(biāo)題的第一行與正文的每一個(gè)自然段的第一行左邊空兩個(gè)字排印，行距相同。獨(dú)立成段的小標(biāo)題，末尾無(wú)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；小標(biāo)題之后接著排印正文的，末尾有句號(hào)。

落款是單位名稱的，應(yīng)在正文之下一般空4行、右空4個(gè)字、用3號(hào)仿宋體字排印。時(shí)間在落款下一行居中。

一般性的文件，備課、試題中也可以用4號(hào)、五號(hào)等字號(hào)。

六、漢語(yǔ)拼音注音的正確使用 1．大小寫：句子的首字母大寫；詩(shī)行的首字母大寫；專有名詞每個(gè)詞首字母大寫；標(biāo)題可以全部大寫。

2．分連寫：詞內(nèi)連寫，詞間分寫。

七、數(shù)字及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)方面存在的問(wèn)題

1.數(shù)字。《辦法》規(guī)定，公文中的數(shù)字，除成文日期、部分結(jié)構(gòu)層次序數(shù)和在詞、詞組、慣用語(yǔ)、縮略語(yǔ)、具有修辭色彩語(yǔ)句中作為詞素的數(shù)字必須使用漢字外，應(yīng)當(dāng)使用阿拉伯?dāng)?shù)字。但使用過(guò)程中有應(yīng)使用阿拉伯?dāng)?shù)字卻用漢字、數(shù)字寫法不規(guī)范等現(xiàn)象存在。

數(shù)字精確到某一單位的個(gè)位數(shù)時(shí)，其小數(shù)點(diǎn)后數(shù)字的省略表述“余”字應(yīng)置于單位詞之后。另外，同一份文件里對(duì)同事項(xiàng)的阿拉伯?dāng)?shù)字保留小數(shù)位應(yīng)統(tǒng)一。數(shù)字、年份不能回行。

2.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法和出版物上數(shù)字用法規(guī)定：句子內(nèi)部并列詞語(yǔ)之間用頓號(hào)；兩個(gè)數(shù)字并列連用表示概數(shù)，數(shù)字之間不得用頓號(hào)。

有些文件在對(duì)有關(guān)部委所屬二、三級(jí)單位進(jìn)行審計(jì)的表述中，將其寫作“二三級(jí)單位”，“二三”之間缺少頓號(hào)，使得兩個(gè)預(yù)算級(jí)次與概數(shù)的概念相混淆；“

二、三十個(gè)”，屬于相鄰的兩個(gè)數(shù)字并列連用表示概數(shù)，中間不應(yīng)用頓號(hào)隔開。如使用書名號(hào)，其內(nèi)應(yīng)寫全稱。例如：《會(huì)計(jì)法》，如用書名號(hào)就寫全稱《中華人民共和國(guó)會(huì)計(jì)法》，如用“會(huì)計(jì)法”，則不應(yīng)加書名號(hào)。

波折號(hào)長(zhǎng)度應(yīng)為兩個(gè)漢字寬度，但是有的文件里只有一個(gè)漢字的寬度，容易與“一”字混淆。3.正確區(qū)分連接號(hào)和破折號(hào)

（1）凡文中使用連接號(hào)的應(yīng)使用“～”，而不使用“——”或者“—”。

如：2004年3月～5月中的“～”，不用“——”或“—”。（2）凡文中使用破折號(hào)的應(yīng)使用占兩個(gè)空格的“——”而不用“～”或只占一個(gè)空格的“—”。

如：再接再厲，推進(jìn)語(yǔ)言文字規(guī)范化工作——2004年語(yǔ)言文字工作總結(jié)。

八、印刷、裝訂

國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，公文雙面印刷，頁(yè)碼套正，左側(cè)裝訂，不掉頁(yè)。頁(yè)碼用4號(hào)半角阿拉伯?dāng)?shù)碼標(biāo)識(shí)，置于版心下邊緣之下一行，數(shù)碼左右各放一條4號(hào)一字線，一字線距版心下邊緣7mm。單頁(yè)碼居右空1字，雙頁(yè)碼居左空1字?？瞻醉?yè)和空白頁(yè)以后的頁(yè)不標(biāo)識(shí)頁(yè)碼。一份文件應(yīng)統(tǒng)一順次編排頁(yè)碼。

教師教育辦 2013年11月

第三篇：詞語(yǔ)標(biāo)點(diǎn)使用練習(xí)新課標(biāo) 人教版

詞語(yǔ)標(biāo)點(diǎn)使用練習(xí)

1、依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是()①這家企業(yè)改革的任務(wù)，_____是“減員”，更重要的是“增效”。②預(yù)算即使制訂得再_____，在執(zhí)行過(guò)程中也難免發(fā)生變化。③今年春節(jié)期間，山西某地發(fā)生了一起_____的假酒案。

A、不止

正確

聳人聽聞

B、不只

正確

聳人聽聞 C、不只

準(zhǔn)確

駭人聽聞

D、不止

準(zhǔn)確

駭人聽聞

2、下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)A、成都五牛俱樂(lè)部一二三線球隊(duì)請(qǐng)的主教練及外援都是清一色的德國(guó)人，其雄厚財(cái)力令其他甲B球隊(duì)望其項(xiàng)背。

B、為了救活這家瀕臨倒閉的工廠，新上任的廠領(lǐng)導(dǎo)積極開展市場(chǎng)調(diào)查，狠抓產(chǎn)品質(zhì)量和開發(fā)，真可謂處心積慮。

C、今年初上海鮮牛奶市場(chǎng)燃起競(jìng)相降價(jià)的烽火，銷售價(jià)格甚至低于成本，這對(duì)消費(fèi)者來(lái)說(shuō)倒正好可以火中取栗。

D、北京大學(xué)“五四劇社”為百年校慶排練的話劇《蔡元培》是否會(huì)以全新的風(fēng)格出現(xiàn)在舞臺(tái)上，大家都拭目以待。

3．下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)的使用，恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)A．面對(duì)光怪陸離的現(xiàn)代觀念，他們能從現(xiàn)實(shí)生活的感受出發(fā)，汲取西方藝術(shù)的精華，積極探索新的藝術(shù)語(yǔ)言。

B．幾乎所有造假者都是這樣，隨便找?guī)组g房子、拉上幾個(gè)人就開始生產(chǎn)，于是大量的垃圾食品廠就雨后春筍般的冒出來(lái)了。

C．整改不光是說(shuō)在口頭上，更要落實(shí)到行動(dòng)上，相信到下一次群眾評(píng)議的時(shí)候，大家對(duì)機(jī)關(guān)作風(fēng)的變化一定都會(huì)有口皆碑。

D．加入世貿(mào)組織（WTO）后汽車價(jià)格變化備受關(guān)注，但作為市場(chǎng)主力的幾家汽車大廠，三四個(gè)月以來(lái)卻一直偃旗息鼓，沒(méi)有太大動(dòng)作。

4．依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()①中美關(guān)系______動(dòng)蕩，不符合雙方的根本利益。②你比他只是______差一點(diǎn)，其實(shí)兩人不相上下。③這幾天我______接到一些莫名其妙的電子郵件。

A．一再 多少 往往 B．再三 多少 常常 C．一再 稍微 常常 D．再三 稍微 往往 5.下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)A.那本介紹學(xué)習(xí)方法的書出版后，受到中小學(xué)生和家長(zhǎng)們的熱烈歡迎，一時(shí)洛陽(yáng)紙貴。B.科技發(fā)展帶來(lái)的便利是不容分說(shuō)的，千里之外的問(wèn)候，只要一個(gè)短信瞬間就能完成。C.假以時(shí)日，我們可以巧立名目，開發(fā)大批新穎別致的旅游項(xiàng)目，為景區(qū)再添光彩。D.學(xué)習(xí)了他的先進(jìn)事跡后，我們每一個(gè)青年都應(yīng)該追本溯源，看看自己做得如何。6.將下列詞語(yǔ)依次填入橫線處，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

為英雄全訓(xùn)華守墓37年的陳健，獲得了“感動(dòng)中國(guó)”2005人物的稱號(hào)。評(píng)委會(huì)給他的頒獎(jiǎng)詞是：一個(gè)生者對(duì)一個(gè)死者的承諾，只是良心的自我______，但是他卻為此堅(jiān)守37年，放棄了夢(mèng)想、幸福和骨肉親情。______火紅的時(shí)代背景，他身上有古典意識(shí)的______??

A.約束 淡去 風(fēng)范 B.制約 淡忘 風(fēng)范 C.約束 淡忘 風(fēng)尚 D.制約 淡去 風(fēng)尚

7.下列句子中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)一句是()

A.大英博物館近來(lái)因財(cái)力吃緊，裁減工作人員，與中國(guó)文物有關(guān)的職位首當(dāng)其沖，這樣，中國(guó)文物的巡展活動(dòng)自然難以開展。

B.有的國(guó)家靠“采購(gòu)”外籍運(yùn)動(dòng)員提高在國(guó)際賽事中的名次，使本土選手減少了在更高舞臺(tái)上歷練的機(jī)會(huì)，這真是買櫝還珠。

C.有些地方的球迷，對(duì)主隊(duì)的平庸表現(xiàn)絕不漫罵，而是將大家耳熟能詳?shù)睦细杓磁d換上新詞，齊聲歌唱，委婉地表面不滿。

D.有的專家認(rèn)為，能無(wú)所顧忌地發(fā)表自己的相法而且面對(duì)困難不膽怯的孩子，往往具有領(lǐng)導(dǎo)者的潛質(zhì)。

8.下列各句中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)

A.我們來(lái)到了實(shí)習(xí)工廠，廠領(lǐng)導(dǎo)和工人們對(duì)我們的工作和生活早已作了周密安派，他們對(duì)我們的關(guān)心真是無(wú)所不至。

B.在利己主義者看來(lái)，沒(méi)有誰(shuí)不為自己，在他們心目中，現(xiàn)實(shí)生活中大量涌現(xiàn)出舍己為人、公而忘私的新人、新事，是不堪設(shè)想的。

C.在學(xué)習(xí)、工作中，人總會(huì)碰到這樣或那樣的問(wèn)題，碰到問(wèn)題多向別人請(qǐng)教，這樣才會(huì)有進(jìn)步，俗話說(shuō)得好，眾人拾柴火焰高。

D.。我們對(duì)秦陵開展現(xiàn)代意義上的考古調(diào)查已經(jīng)四十多年，多次震驚中外的考古大發(fā)現(xiàn)，只是冰山一角，大量珍寶還深藏地下。

9.下列各句中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)

A.在學(xué)校舉行的元旦文藝晚會(huì)上，我們班的女生自編自演了一個(gè)話劇，兩位同學(xué)將劇中人物演得繪聲繪色，博得了觀眾的熱流掌聲。

B．隨著兩個(gè)兒子的出世，家庭狀況更是捉襟見(jiàn)肘，她不得不去打工賺錢貼補(bǔ)家用，可她一個(gè)沒(méi)有文化的農(nóng)村婦女，掙的錢少得可憐。

C．他搜集了許多經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的圖書來(lái)看，仿佛走進(jìn)了令人應(yīng)接不暇的名勝區(qū)，每跨一步總要點(diǎn)頭叫絕，贊嘆地說(shuō)“平生初見(jiàn)”。

D．這些人垂頭喪氣，連眼皮也不敢抬，個(gè)個(gè)噤若寒蟬，都擠到角落去找遮掩的坐位，正襟危坐，就像待審的犯人。

10．下列各句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)

A．地球既不像水星、金星那樣遭太陽(yáng)炙烤，也不像外行星那樣遭太陽(yáng)冷落，它吸收陽(yáng)光適度，因而成為孕育生命、繁衍生命的天然溫室。

B．迎接這位偉大航海家疲憊風(fēng)帆的是一堆堆熊熊大火----為了防止再有人出海，兵部官員焚燒了鄭和經(jīng)營(yíng)多年的船只和航海資料。

C．作民族識(shí)別時(shí)，有一條標(biāo)準(zhǔn)是“他們有一種共同的具有歷史淵源的地域意識(shí)”，這一標(biāo)準(zhǔn)值得我們從地理學(xué)的角度仔細(xì)捉摸。

D．近年來(lái)，有學(xué)者提出，行為藝術(shù)已經(jīng)將藝術(shù)與生活的邊界拆除，藝術(shù)從高于生活的塔尖走了下來(lái)，義無(wú)反顧地融入了生活。

11．下列各句中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用全部恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)

A．西班牙、比利時(shí)、保加利亞等國(guó)政府，連日來(lái)紛紛發(fā)表公告或聲明，再次申明堅(jiān)持一個(gè)中國(guó)的原則，譴責(zé)臺(tái)灣當(dāng)局的“臺(tái)獨(dú)”行徑。

B．狼的頑強(qiáng)的生命是靠與兇狠的公馬、兇悍的獵狗、兇殘的外來(lái)狼群和兇猛的獵人生死搏斗而存活下來(lái)的。C．電視連續(xù)劇《亮劍》在黃金時(shí)段播出后，在社會(huì)上引起強(qiáng)烈反響，人們對(duì)它評(píng)頭論足，大加贊賞。

D．清晨，我來(lái)到天安門廣場(chǎng)，當(dāng)五星紅旗升起的時(shí)候，在場(chǎng)的群眾自發(fā)唱起莊嚴(yán)的國(guó)歌，強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情使我感同身受，心潮澎湃。

12.依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()（1）今年1月1日，中國(guó)26年來(lái)糧食接受聯(lián)合國(guó)______的歷史畫上了句號(hào)。（2）“保下釣魚島”網(wǎng)站遭受黑客襲擊，______仍在修復(fù)當(dāng)中。

（3）帕舍森病是常見(jiàn)的中老年神經(jīng)系統(tǒng)疾病，拳王阿里就患有______病。A.饋贈(zèng)

日前

該

B.捐贈(zèng)

目前

該 C.饋贈(zèng)

目前

本

D.捐增

日前

本 13.下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一句是()A.家是什么？家不只是房子，不只是丈夫、妻子、孩子，家是一份惦念，家是一份牽掛。B.《教師口語(yǔ)》一書的《序言》說(shuō)：“《教師口語(yǔ)》是為強(qiáng)化教師的口語(yǔ)表達(dá)能力而活增的專業(yè)課程?！?/p>

C.詐騙犯有一種特長(zhǎng)，講究“適銷對(duì)路”：你迷信鬼神，他就以鬼神為餌，你迷信權(quán)力，他就以權(quán)力柜誘。

D.這種日內(nèi)障冷凍摘除器，具有制冷，解凍迅速、操作方便、安全性能顯著特點(diǎn)。14.下列各句中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是()A.任何阻礙都不能割斷兩岸人民之間的友好往來(lái)。B.古絲綢之路上的樓蘭古城已淹沒(méi)在歷史的沉沙中。C.這本書是啟蒙老師惠贈(zèng)的，我多年來(lái)一直珍藏著它。D.經(jīng)反復(fù)研究，校方?jīng)Q定啟用本校精通業(yè)務(wù)的退休教師。15．下列語(yǔ)句中加點(diǎn)的熟語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．面對(duì)晚唐政治上的敗落，詩(shī)人杜牧替古人擔(dān)憂，寫出了流傳千古的《阿房宮賦》。B．有些散文語(yǔ)言自然樸素，渾然天成，而細(xì)細(xì)品味，就會(huì)發(fā)現(xiàn)作者苦心經(jīng)營(yíng)的妙筆。C．培根和笛卡兒提出的科學(xué)方法論對(duì)近代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展起到了敲門磚的作用。D．不管走到哪里，她總是穿金戴銀，珠圓玉潤(rùn)，一身珠光寶氣，令人感到十分庸俗。16．下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)A．許多農(nóng)民巧妙地將服裝廠剪裁后廢棄的“下腳料”做成簾子，當(dāng)作蔬菜大棚的“棉被“，這真是一念之差，變廢為寶。

B．王大伯十分喜愛(ài)小動(dòng)物，只要見(jiàn)到流浪的小貓小狗，他都要想辦法把它們喂飽，有的人對(duì)此感到不解，他卻樂(lè)此不疲。

C．文藝演出現(xiàn)場(chǎng)，身著盛裝的表演者光著腳、微笑著，一邊跳著傣族舞，一邊向人們潑水致意，在場(chǎng)群眾紛紛拍手稱快。

D．廠長(zhǎng)動(dòng)情地說(shuō)：“為了扭轉(zhuǎn)目前的不利局面，我們將采用一種新的對(duì)策，希望大家共同努力，功敗垂成，在此一舉！”

17．下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)A．這樣的小錯(cuò)誤對(duì)于整個(gè)題目的要求來(lái)說(shuō)是無(wú)傷大雅，不足為訓(xùn)的，我們決不能只糾纏于細(xì)枝末節(jié)而忘了根本的目標(biāo)。

B．在燦若群星的世界童話作家中，丹麥作家安徒生之所以卓爾不群、久享盛譽(yù)，是因?yàn)樗_啟了童話文學(xué)的一個(gè)新時(shí)代。

C．“神舟”五號(hào)和“神舟”六號(hào)載人飛船的連續(xù)成功發(fā)射與順利返回，為我國(guó)航天航空事業(yè)作出的巨大貢獻(xiàn)，必須彪炳千古。

D．盜挖天山雪蓮日益猖獗的主要原因是，違法者眾多且分布廣泛，而管理部門又人手不足，因此執(zhí)法時(shí)往往捉襟見(jiàn)肘。

18．依次填入下列橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()①在西藏高原的雪山中也有熱帶風(fēng)光，也長(zhǎng)著香蕉和菠蘿，這實(shí)在是一件令人嘖嘖_____的事。②中國(guó)文物信息網(wǎng)日前公布了已入圍2005全國(guó)考古十大新發(fā)現(xiàn)的24個(gè)項(xiàng)目名單。這些“新發(fā)現(xiàn)”___________了石器時(shí)代至宋元時(shí)期的文化遺存。

③這里不光生長(zhǎng)有益的植物，還有一些__________的植物，其中有一種一人多高的小樹，樹干細(xì)細(xì)的，葉子像煙葉，一年開一次花，果實(shí)像豌豆，它的花和葉子都有毒。

④那時(shí)，北大的學(xué)生好幸運(yùn)，學(xué)生的借書證，_________可以借十函線裝書。A．稱道 涵蓋 有害 竟然

B．稱奇 囊括 有毒 居然 C．稱奇 涵蓋 有害 居然

D．稱道 囊括 有毒 竟然 19．下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)

A．各類配套完善的高新園區(qū)的建成使用，不僅帶動(dòng)了房地產(chǎn)開發(fā)，取得了經(jīng)濟(jì)效益，而且在潛移默化中聚集著人氣，改善若人居環(huán)境。

B．“中國(guó)印?舞動(dòng)的北京”中的運(yùn)動(dòng)人形剛?cè)嵯酀?jì)，形象友善，在蘊(yùn)含中國(guó)文化的同時(shí)，充滿了動(dòng)感，體現(xiàn)了“更快、更亮、更強(qiáng)”的奧林區(qū)克精神，以及以運(yùn)動(dòng)員為核心的奧林匹克運(yùn)動(dòng)原則。

C．近年來(lái)禽流感在國(guó)內(nèi)時(shí)有發(fā)生，危害極大，各級(jí)政府必須篳路藍(lán)縷，積極作好預(yù)防，以免給人民的生命財(cái)產(chǎn)帶來(lái)?yè)p失。

D．顯然，打造“信用政府”和發(fā)展“民營(yíng)經(jīng)濟(jì)”這兩大熱點(diǎn)，在民眾的關(guān)注下不期而遇了。20．下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一句是()

A．一場(chǎng)名為“相約文博會(huì)?愛(ài)心萬(wàn)里行”的大型文藝晚會(huì)將在省體育中心舉辦，一萬(wàn)人將現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行手語(yǔ)表演，以此倡導(dǎo)“愛(ài)心文化”。

B．記者由此推想，在“五一”這個(gè)勞動(dòng)者的神圣節(jié)日里，農(nóng)民工到底能夠有多少人享受到法律賦予他們的休息權(quán)？

C．老人拿到醫(yī)療救助金后感動(dòng)地說(shuō)：“如今有這么好的政策，有這么好的醫(yī)療條件，雖然得了重病，并不可怕，我呀！還得活一陣子呢?！?/p>

D．目前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)存在一種奇怪的現(xiàn)象：一方面很多學(xué)生畢業(yè)后找不到工作，一方面很多民營(yíng)以及西部邊遠(yuǎn)地區(qū)招不到需要的工作人員，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因之一在于大學(xué)畢業(yè)生沒(méi)有樹立正確的擇業(yè)觀。

21.下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)

A.伴隨人類基因組計(jì)劃的進(jìn)展，生物芯片技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生，并以完整的技術(shù)身份促進(jìn)了基因組學(xué)的發(fā)展，帶動(dòng)了生物芯片技術(shù)的產(chǎn)業(yè)化。

B.足球比賽正在激烈進(jìn)行著，只見(jiàn)一個(gè)防守隊(duì)員快步趕上，抱住對(duì)方進(jìn)攻隊(duì)員的肩膀，從后面強(qiáng)行掀倒對(duì)方，而裁判卻對(duì)此熟視無(wú)睹。

C.金沙遺址是成都地區(qū)繼三星堆之后又一個(gè)重大的考古發(fā)現(xiàn)，對(duì)破解撲朔迷離的古蜀歷史文化之謎有著非同尋常的意義。

D.在岷江、大渡河、青衣江交匯處的凌云山上，雕鑿有一尊高達(dá)71米的栩栩如生的彌勒佛像，這就是聞名世界的樂(lè)山大佛。

5．【答案】A 【解析】（“洛陽(yáng)紙貴”比喻著作風(fēng)行一時(shí)?！安蝗莘终f(shuō)”不容許分辯說(shuō)明?！扒闪⒚俊弊兎▋憾ǔ鲂┟縼?lái)達(dá)到某種不正當(dāng)?shù)哪康??！白繁舅菰础北扔髯肪渴虑榘l(fā)生的原因。）

6．A 7．B買櫝還珠：買木匣子，將珠寶還給商家?，F(xiàn)在一般用于比喻舍本逐末，取舍適當(dāng)。這里語(yǔ)意不符。A首當(dāng)其沖：比喻首先遭到攻擊或遭遇災(zāi)難。C耳熟能詳：聽得熟悉，乃至能夠詳細(xì)地復(fù)述出來(lái)。D無(wú)所顧忌：沒(méi)有什么顧忌和畏懼。

8．[答案]D

[解析]A.“無(wú)所不至”：指凡能作的都做到了〔用于壞事）；B“不堪設(shè)想”：事情的結(jié)果不能想象。指會(huì)發(fā)展到很壞或很危險(xiǎn)的地步；C“眾人拾柴火焰高”比喻人多力量大；D“冰山一角”比喻人們所了解到的事實(shí)或知識(shí)的真相，離實(shí)際情況還差得很遠(yuǎn)。A、B、C與原文語(yǔ)境不符，故造D 9.答案：Ａ

【解析】考查正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）Ａ項(xiàng)中繪聲繪色是形容敘述描寫得生動(dòng)。屬使用對(duì)象錯(cuò)誤，應(yīng)改為惟妙惟肖。

10．[答案]C

[解析]本題考查正確使用詞語(yǔ)的能力，能力層級(jí)為D級(jí)。該題以詞語(yǔ)辨析的形式出現(xiàn)，要求選出使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)，C項(xiàng)中的“捉摸”是“猜測(cè)”“預(yù)料”之意，且多用于否定式。根據(jù)語(yǔ)境，此處應(yīng)選用表“反復(fù)思索”之意的“琢磨”才對(duì)。

11．【答案】A 【解析】命題者將近義詞辨析和成語(yǔ)使用結(jié)合在一起考查，增加了考查容量。B項(xiàng)“兇猛”修飾“獵人”不當(dāng)，“兇猛”與“兇悍”使用對(duì)象錯(cuò)誤。C項(xiàng)“評(píng)頭論足”是貶義詞，感情色彩不對(duì)。D項(xiàng)“感同身受”感同身受的意思是心里很感激，就像自己親身領(lǐng)受到一樣。而原題中“我”就在現(xiàn)場(chǎng)，不存在“就像”的問(wèn)題，使用不合語(yǔ)境。A項(xiàng)“聲明”和“申明”前后使用都很恰當(dāng)。難度不大。

【考點(diǎn)】該題重點(diǎn)考查正確使用成語(yǔ)的能力。能力層級(jí)為D級(jí)。12．[答案]B

[解析]〔饋贈(zèng)：贈(zèng)送（禮品）。捐贈(zèng)：贈(zèng)送（物品給國(guó)家或集體）日前：幾天前。目前：即指現(xiàn)在，與題中“仍在”相照應(yīng)。該：指上文說(shuō)過(guò)的人或事物（多用于公文）。本：是指自己方面的，題中所指是不是第一人稱?！?/p>

13．[答案]A

[解析]〔B．《教師口語(yǔ)》作為新增的課程使用書名號(hào)不當(dāng)。另《序言》使用書名號(hào)也值得商榷。C．“他就以鬼神為餌”后應(yīng)用分號(hào)。D.“制冷、解凍迅速、操作方便、安全性能高”第二三個(gè)頓號(hào)應(yīng)該改為逗號(hào)以區(qū)別層次?！?/p>

14．[答案]C [解析]A應(yīng)為“隔斷”,有“阻隔，使斷絕”之意，多用于抽象事物；“割斷”有“切斷”“截?cái)唷敝猓籅．應(yīng)為“湮沒(méi)”，多用于抽象事物。D．應(yīng)為“起用”，重新任用已退職的人員。

15．[答案]B [解析]A．“替古人擔(dān)憂”是指沒(méi)有必要的擔(dān)憂；C．“敲門磚”比喻借以求得名利的初步手段；D．“珠圓玉潤(rùn)”形容歌聲婉轉(zhuǎn)優(yōu)美或文字流暢明快。以上均不合語(yǔ)境，故選B。

16．答案：B（A選項(xiàng)中一念之差的詞義是“念：念頭。差：差錯(cuò)。一個(gè)念頭的差錯(cuò)。指因一時(shí)的疏忽或考慮不周而產(chǎn)生嚴(yán)重的后果”，很明顯用錯(cuò)。B選項(xiàng)中樂(lè)此不疲的詞義是“對(duì)某事特別

愛(ài)好，精力為之貫注，不覺(jué)得疲倦”。C選項(xiàng)中拍手稱快的詞義是“鼓掌歡呼，表示非常高興。多用于表示正義得到伸張時(shí)或事情的結(jié)局稱人的心意”，潑水節(jié)潑水，并不存在正義得到伸張的意思。D選項(xiàng)中功敗垂成的詞義是“垂：將要，接近。事情就要成功的時(shí)候卻遭到了失敗。多含有惋惜之意”，功敗垂成怎能在此一舉？）

17．【答案】A

【解析】A項(xiàng)“不足為訓(xùn)”意為不能作為典范或法則，針對(duì)小錯(cuò)誤來(lái)說(shuō)，不符合語(yǔ)境，屬大詞小用；B項(xiàng)“卓爾不群”意為品德才能超出一般，與眾不同；C項(xiàng)“彪炳千古”意為永世輝映。形容功績(jī)或成就千秋萬(wàn)代永放光輝；D項(xiàng)“捉襟見(jiàn)肘”拉一下衣襟就看見(jiàn)了胳膊肘兒。形容衣服破爛，生活貧困，后多比喻顧此失彼，窮于應(yīng)付。

18.【答案】C

【解析】①稱道是稱贊，稱述；稱奇是稱贊奇妙，比“稱道”語(yǔ)義重。②涵蓋：包括，包容；囊括：把全部包羅在內(nèi)。從實(shí)際情況看，應(yīng)選“涵蓋”。③與“有益”相對(duì)，應(yīng)選用“有害”。④“竟然”僅表示“沒(méi)想到”的意思，而“居然”除表示“沒(méi)想到”這個(gè)意思外，還含有結(jié)果跟預(yù)想相反的意思。

【考點(diǎn)】該題考查正確使用近義詞語(yǔ)的能力，能力層級(jí)為D 【易錯(cuò)點(diǎn)】考生不會(huì)從上下文中找到支撐點(diǎn)來(lái)推斷。19.【答案】B

【解析】A項(xiàng)“潛移默化”指人的思想或性格受其他方面的感染而不知不覺(jué)地起了變化。只用于人，不用于物。C項(xiàng)“篳路藍(lán)縷”形容創(chuàng)業(yè)地艱難，句中誤把它當(dāng)成了事先做好準(zhǔn)備，應(yīng)改為“未雨綢繆”。D項(xiàng)“不期而遇”指沒(méi)有約定而意外相遇，一般用于人。

【考點(diǎn)】該題考查正確使用成語(yǔ)的能力，能力層級(jí)為D級(jí)。

【易錯(cuò)點(diǎn)】學(xué)生容易只憑語(yǔ)感，望文生義，不作深入思考。如C項(xiàng)不明詞義，AD用錯(cuò)了對(duì)象。20.【答案】A

【解析】B項(xiàng)誤用問(wèn)號(hào)，應(yīng)改為句號(hào)。C項(xiàng)誤用嘆號(hào)，應(yīng)改為逗號(hào)，“并不可怕”后面宜用句號(hào)。D項(xiàng)把“工作人員”后面的逗號(hào)改為句號(hào)。

【考點(diǎn)】該題考查正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，能力層級(jí)為D級(jí)?！疽族e(cuò)點(diǎn)】問(wèn)號(hào)使用的四種錯(cuò)誤，冒號(hào)的搭配使用。21.【答案】B

【解析】[B項(xiàng)中的“熟視無(wú)睹”的意思是經(jīng)?？吹絽s像不曾看見(jiàn)一樣，形容對(duì)眼前的事物不關(guān)心或漫不經(jīng)心。這里不是“經(jīng)常看到”，而是假裝沒(méi)看見(jiàn)，應(yīng)用“視而不見(jiàn)”。A項(xiàng)中的“應(yīng)運(yùn)而生”舊指應(yīng)天命而產(chǎn)生，現(xiàn)指適應(yīng)時(shí)機(jī)而產(chǎn)生。C項(xiàng)中的“撲朔迷離”的意思是形容事情錯(cuò)綜復(fù)雜，難以辨別清楚。D項(xiàng)中的“栩栩如生”的意思是形容生動(dòng)逼真、像活的一樣。]

第四篇：(上交)標(biāo)點(diǎn)教案

《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)時(shí)間】6月20日 【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正確的書寫占格。能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

德育目標(biāo)：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)中的“省略號(hào)”、“雙引號(hào)”、“破折號(hào)”等符號(hào)的理解與運(yùn)用?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

理解并運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)中“省略號(hào)”、“雙引號(hào)”、“破折號(hào)”等符號(hào)的用法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

領(lǐng)會(huì)句意，準(zhǔn)確使用標(biāo)點(diǎn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件 【教學(xué)方法】教授法 【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí) 【課型】新授課 【教學(xué)過(guò)程】

一、讀故事，解內(nèi)容，思標(biāo)點(diǎn)。

1、讀故事，理解內(nèi)容，趣加標(biāo)點(diǎn)，出示課題。

2、板書課題。

二、回顧知識(shí)，聽寫中比較新知與“舊時(shí)”

1、檢查基礎(chǔ)性標(biāo)點(diǎn)的書寫掌握情況。

2、出示標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)書寫占格。

3、對(duì)比批改，校正書寫。

4、生自悟自講，解易錯(cuò)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占格。

三、讀兒歌，品作用，感悟用法

1、誦讀標(biāo)點(diǎn)符號(hào)兒歌，回顧常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法

2、“頓號(hào)”“分號(hào)”“冒號(hào)”學(xué)生做簡(jiǎn)單分析。

3、片段呈現(xiàn)，加注標(biāo)點(diǎn)，個(gè)例分析。

4、讀片段內(nèi)容，品析片段情感，準(zhǔn)確加入標(biāo)點(diǎn)。

5、了解標(biāo)點(diǎn)分類，每類下存在使用問(wèn)題的標(biāo)點(diǎn)。

四、重寫法，熟用法，完成練習(xí)

1、討論中回顧掌握“雙引號(hào)”用法，結(jié)合練習(xí)題。

2、討論中回顧掌握“省略號(hào)”用法，結(jié)合練習(xí)題。

3、討論中回顧掌握“破折號(hào)”用法，結(jié)合練習(xí)題。

4、題型跨越，直接呈現(xiàn)較難標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法綜合習(xí)題。

板書設(shè)計(jì)：

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

寫法

用法

讀句子——名句意——加標(biāo)點(diǎn)——檢查

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教者：

第五篇：(上交)標(biāo)點(diǎn)教案

《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)時(shí)間】6月20日 【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正確的書寫占格。能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

德育目標(biāo)：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)中的“省略號(hào)”、“雙引號(hào)”、“破折號(hào)”等符號(hào)的理解與運(yùn)用?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

理解并運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)中“省略號(hào)”、“雙引號(hào)”、“破折號(hào)”等符號(hào)的用法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

領(lǐng)會(huì)句意，準(zhǔn)確使用標(biāo)點(diǎn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件 【教學(xué)方法】教授法 【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí) 【課型】新授課 【教學(xué)過(guò)程】

一、讀故事，解內(nèi)容，思標(biāo)點(diǎn)。

1、讀故事，理解內(nèi)容，趣加標(biāo)點(diǎn)，出示課題。

2、板書課題。

二、回顧知識(shí)，聽寫中比較新知與“舊時(shí)”

依蘭中心學(xué)校

小學(xué)語(yǔ)文

周麗麗

1、檢查基礎(chǔ)性標(biāo)點(diǎn)的書寫掌握情況。

2、出示標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)書寫占格。

3、對(duì)比批改，校正書寫。

4、生自悟自講，解易錯(cuò)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占格。

三、讀兒歌，品作用，感悟用法

1、誦讀標(biāo)點(diǎn)符號(hào)兒歌，回顧常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法

2、“頓號(hào)”“分號(hào)”“冒號(hào)”學(xué)生做簡(jiǎn)單分析。

3、片段呈現(xiàn)，加注標(biāo)點(diǎn)，個(gè)例分析。

4、讀片段內(nèi)容，品析片段情感，準(zhǔn)確加入標(biāo)點(diǎn)。

5、了解標(biāo)點(diǎn)分類，每類下存在使用問(wèn)題的標(biāo)點(diǎn)。

四、重寫法，熟用法，完成練習(xí)

1、討論中回顧掌握“雙引號(hào)”用法，結(jié)合練習(xí)題。

2、討論中回顧掌握“省略號(hào)”用法，結(jié)合練習(xí)題。

3、討論中回顧掌握“破折號(hào)”用法，結(jié)合練習(xí)題。

4、題型跨越，直接呈現(xiàn)較難標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法綜合習(xí)題。

板書設(shè)計(jì)：

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

寫法

用法

讀句子——名句意——加標(biāo)點(diǎn)——檢查

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教者：依蘭中心學(xué)校

周麗麗