第一篇：動物的運動教案

動物的運動

第1課時

動物的運動方式

教材分析：

動物運動對動物的生存起著至關(guān)重要的作用。各種動物以其獨特的運動方式改變著自己身體的位置，這樣有利于尋找和攝取食物，有利于遷移到適宜自身生活的環(huán)境，有利于有效逃避天地的危害，所以動物的運動方式是多種多樣的。動物行為也是通過動物的運動來完成的，因此動物運動與動物行為兩者存在著不可分割的關(guān)系。學(xué)生對動物的運動方式有許多感性認識，教學(xué)中充分利用學(xué)生的生活常識，分析學(xué)生熟悉的例子，引導(dǎo)學(xué)生概括歸納出各種運動方式的特點，理解動物的運動方式與其生活環(huán)境的相適應(yīng)性。

教學(xué)目標：

1．觀察動物運動的主要方式 2．闡明動物各種運動方式的特點

3．概述動物運動方式與其生活環(huán)境的適應(yīng)性

4．指導(dǎo)學(xué)生觀察動物運動方式的方法，嘗試用語言描述動物運動的方式 教學(xué)重點：

動物各種運動方式的特點；與環(huán)境的適應(yīng)性 教學(xué)難點：

動物各種運動方式特點的概括總結(jié) 教學(xué)準備：

1．多媒體課件：搜集各種動物運動的相關(guān)圖片和視頻資料，制作多媒體課件

2．教具準備：水槽（最好是玻璃透明的而且是比較大的那種）

紙折的飛機和船模型

教學(xué)程序：

1．創(chuàng)設(shè)情景：大屏幕播放視頻資料：雁群的空中飛行；袋鼠的跳躍前行；叢林中老虎的漫步；黃牛拉犁勞作；水族館里各色各樣的魚及水生動物的“閑庭信步”；奧運賽場上游泳、跳高、長跑、短跑......將學(xué)生置身于這樣一個環(huán)境中，既能走近“動物的運動”，也可以激發(fā)學(xué)生去思考、去回憶不同動物的各種運動方式。

2．各抒己見：從學(xué)生熟悉的生活常識入手，引導(dǎo)鼓勵學(xué)生描述曾經(jīng)見過的動物運動方式，如螞蟻在地上樹上是爬行；毛毛蟲有許多“腳”也是爬行；蝸牛和蛇沒有“腳”也是爬行；蜥蜴、龜、壁虎是爬行；寵物狗和貓既能走也能跑；山羊、馬有時走有時跑；青蛙、蝗蟲跳躍前行；鯽魚、鯉魚等魚類在水里游泳......這樣比較容易地認識了動物的運動，并觸及到動物運動方式的多種多樣。

3．概括總結(jié)：肯定學(xué)生對動物運動方式的認識，延續(xù)感性認識的思路，將動物的運動方式概括成幾類。這樣就會將學(xué)生對具體動物的運動方式歸納到理論上的類型上來，使認識系統(tǒng)化、規(guī)范化。

4．小組總結(jié)。布置學(xué)習(xí)小組討論分析：怎樣來判斷具體動物的運動方式屬于那一類呢？通過小組成員合作學(xué)習(xí)、交流討論，總結(jié)出各種運動方式的特點。注重學(xué)生的參與，發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識。

5．歸納概括：充分肯定學(xué)生分析結(jié)果的基礎(chǔ)上，進一步引導(dǎo)如何去觀察、發(fā)現(xiàn)動物運動時的特點，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。多媒體課件播放各種運動方式的資料（必要時可以重復(fù)連放），引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，找出特點。運用板書，使學(xué)生將重點知識整理在筆記上。

爬行——身體沒有離開地面或貼近地面，依靠肌肉的收縮或者

附肢的運動將身體前移。速度很慢。

行走——由四肢將身體支撐起來，并通過四肢的交替前伸和后

蹬，使整個身體向前運動。

奔跑——由四肢支撐身體的動物，某一瞬間四肢都會離開地面

而騰空。速度較快。

跳躍——僅靠后肢的彈跳，使身體騰空前行。短時間內(nèi)速度很

快。

飛行——四肢不接觸地面，身體完全在空中，靠翼的扇動帶動

身體前行。

游泳——置身于水中，劃水而推動身體前行。

蠕動——靠肌肉的收縮與地面或附著物的摩擦前行。

6．遷移深化：進一步分析動物在不同的環(huán)境中的運動方式，不論那種運動方式都擴大了動物在水中、陸地上、空中的活動空間，有利于它們尋找食物，逃避敵害和遷移到適宜的棲息場所以及繁衍種族，這就是動物運動的意義。并且在分析中揭示出動物的運動方式與生活環(huán)境的相適應(yīng)性。

7．思考題：

（1）在競走運動中，運動員若出現(xiàn)奔跑動作就視為犯規(guī)。假如你是裁判員，你會怎樣判斷運動員的動作是否犯規(guī)？

（2）所有的動物都能主動運動嗎？

通過思考題的思考討論，可以進一步鍛煉學(xué)生的思考能力，學(xué)會區(qū)分各種運動方式的特點，并且運用所學(xué)的知識去解決實際問題。通過解決思考題，了解到競走是在普通行走的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，兩者的動作結(jié)構(gòu)相同，都是由單腳支撐和雙腳支撐交替反復(fù)進行。那么競走就是從單腳支撐過渡到雙腳支撐，不會出現(xiàn)騰空現(xiàn)象即奔跑現(xiàn)象。知道這一點就可以去觀察運動員的腳部運動，判斷是否犯規(guī)，做合格的裁判員；知道不是所有的動物都能夠主動運動。通過解決思考題既能拓展學(xué)生的知識面，同時提高學(xué)生靈活運用知識，解決實際問題的能力。

8．角色小結(jié)：由學(xué)生扮演角色，以第一人稱的形式附加動作表演描述動物的各種運動方式。這樣不僅形象生動地表現(xiàn)了動物的運動方式，加強認識和記憶，而且突出了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識，同時營造了輕松愉快的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的情感，達到樂學(xué)的目的。

9．活動設(shè)計：

（1）制作并觀察紙飛機的落地。許多學(xué)生都有折紙的經(jīng)驗和竅門，通過制作并觀察紙飛機的飛行情況，評選出飛行距離遠的紙飛機，請制作者講述制作的特點，引導(dǎo)他們感受體形（運動結(jié)構(gòu)）與飛行運動的關(guān)系。示范課前教師準備的紙飛機，并說明制作特點，揭示飛行速度和飛行距離與飛機的形狀、結(jié)構(gòu)關(guān)系，為第二課時運動的基礎(chǔ)做鋪墊。

（2）展示水槽內(nèi)紙船的運行。通過分析紙船在水里的運行是否是主動的？速度如何？得出運動必須具有一定的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，為下一課時打下埋伏。

（3）課后思考題：人能不能飛起來？如果能，怎樣才能飛起來？放飛思維，讓學(xué)生展開充分的想象，去思考、去設(shè)計，同時遇到的問題是下一節(jié)課的內(nèi)容，從而激發(fā)起學(xué)習(xí)生物學(xué)的積極性。

教學(xué)設(shè)計說明：

一、多媒體課件導(dǎo)入。視頻資料作為情景導(dǎo)入，是一個引人入勝的開頭，能夠調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺器官，將課間學(xué)生分散的精力集中到課堂上來。置身于各種動物運動方式的環(huán)境中，引發(fā)積極思維，踴躍發(fā)言，表述自己所觀察到的動物運動方式。好的開頭是成功的一半。開發(fā)學(xué)生的非智力因素，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、從學(xué)生的生活常識入手。生活中所見到的動物大多都能夠改變自身的位置，去尋找食物或逃避敵害，以及遷移住所，這就是運動。是什么運動方式，結(jié)合視頻資料來歸納，然后分析具體的運動方式，總結(jié)出各種運動的特點，進而理解各種動物的運動方式與所生存環(huán)境的適應(yīng)性。這樣遵訓(xùn)學(xué)生的認知發(fā)展規(guī)律，學(xué)生感興趣，容易接受。

三、注重學(xué)生參與，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。本課時設(shè)計了情景教學(xué)、營造氛圍、獨立思考、討論交流、角色小結(jié)、思考題解答、手工制作等環(huán)節(jié)，通過讓學(xué)生自己去體驗、去思考、去理解，達到學(xué)習(xí)知識的目的。和諧的課堂氣氛有利于開發(fā)學(xué)生的非智力因素，更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、學(xué)以致用。本設(shè)計通過情景教學(xué)、拓展思維、遷移深化等環(huán)節(jié)，利用所學(xué)的知識去解決生活中的問題。如如何去判定競走的犯規(guī)；不同的環(huán)境動物的運動方式不同。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力。

五、注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。注重“授之以漁”，本設(shè)計運用由淺入深、由感性認識到理性認識的認知規(guī)律，點撥思路和提示方向等方法，幫助學(xué)生掌握觀察方法、學(xué)習(xí)方法，通過做思考題，鍛煉思維能力和進一步探索學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)反思：

1．實施新課標，教師的教學(xué)理念起先導(dǎo)作用，教學(xué)中以“一切為了學(xué)生”為宗旨，在制訂教學(xué)計劃、選擇教學(xué)方法、準備教具、設(shè)計教學(xué)程序時都圍繞學(xué)生會學(xué)、學(xué)到知識這個中心去做。力求選擇最適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，教師不是以權(quán)威者的身份出現(xiàn)，而是整個教學(xué)過程的組織者、合作者、參與者、引導(dǎo)者，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)。營造師生平等的和諧環(huán)境，輕松歡愉的氛圍，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而達到較好的學(xué)習(xí)效果。

2．以人為本，突出學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。創(chuàng)設(shè)情景、營造良好的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，大膽表述自己的觀點，合作學(xué)習(xí)，人人進步，動手制作與動腦思考、設(shè)想相結(jié)合。這些都能有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，鍛煉各種能力。

第二課時

動物運動的形成

教材分析： 運動的基礎(chǔ)是動物運動的關(guān)鍵，是本章的重點內(nèi)容。通過第一課時對各種運動方式的認識以及活動實施，初步認識到：各種運動方式都有其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，也就是說運動是由器官完成的。如蝸牛沒有四肢就不能行走和奔跑；蜘蛛沒有特別發(fā)達的后肢便不能跳躍；人沒有翅也不能飛翔......。由上一節(jié)的課后思考題“人怎樣才能飛起來”導(dǎo)入，從學(xué)生對自身運動的器官有感性認識入手，揭示參與運動形成的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。教學(xué)目標：

1．認識關(guān)節(jié)的各部分結(jié)構(gòu)和功能 2．闡明關(guān)節(jié)牢固性與靈活性的統(tǒng)一

3．認識形成運動的動力結(jié)構(gòu)——骨骼肌，理解骨骼肌的特性

4．闡明各種運動是由骨骼肌、骨和關(guān)節(jié)在神經(jīng)系統(tǒng)的支配下，協(xié)作配合實現(xiàn)的

教學(xué)重點：

關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)以及各部分的功能；骨骼肌的結(jié)構(gòu)及特性；運動的實現(xiàn) 教學(xué)難點：

關(guān)節(jié)的牢固性與靈活性的統(tǒng)一；骨骼肌的特性 教學(xué)準備：

1．搜集關(guān)于關(guān)節(jié)靈活性和牢固性的圖片和視頻資料（體操、猴類的樹上運動、舉重、雜技表演等），關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)示意圖，制作多媒體課件

2．關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)演示實驗的材料和用具：新鮮的牛（豬、羊）膝關(guān)節(jié)，解剖刀，解剖盤

3．完整的新鮮雞腿

4．制作伸肘和屈肘模型的材料：松緊繩，膠帶，釘子，窄木板，錘子 教學(xué)程序：

一、釋疑導(dǎo)入：交流前一節(jié)的課后思考題“人怎樣才能飛起來”的設(shè)想。學(xué)生對這個問題感興趣，會做出很多設(shè)想。如假如上肢變成翅，人就會飛起來；頭上戴一個螺旋槳，人會被帶到空中；在人身上安裝一雙翅，人就可以飛起來了；象哪吒那樣腳下裝一個風(fēng)火輪，也能在天上飛；胖墩飛不起來等等。對這些設(shè)想做肯定性評價，然后進一步啟發(fā)誘導(dǎo)：人在正常情況下不能飛行是因為沒有飛行裝置（結(jié)構(gòu)），欲使人飛起來則需要安上一個結(jié)構(gòu)，由此你們可以想到動物的運動也是有其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)的，那么動物運動的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是什么呢？以自身行走為例分析可以得出有骨、肌肉和骨連結(jié)。設(shè)疑激趣，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)新課。

二、演示實驗：將新鮮的牛或豬、羊的膝關(guān)節(jié)投放到大屏幕上，便于學(xué)生觀察，然后，用解剖刀由外向里解剖，認識各部分的名稱、結(jié)構(gòu)特點和功能。由觀察開始認識關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)和功能。

三、基礎(chǔ)知識掌握：由觀察認識做總結(jié)歸納，掌握基礎(chǔ)知識。由學(xué)習(xí)小組完成，然后投影各小組的結(jié)論。這樣學(xué)生通過自己的觀察得出結(jié)論，對知識掌握的比較牢固，變被動聽為主動學(xué)，達到認識關(guān)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的目的。

四、拓展思維：播放課件，展示運動會上熱烈的體操比賽；舉重比賽；擲鉛球比賽；雜技表演等畫面，提出思考題：（1）關(guān)節(jié)既堅固又靈活的結(jié)構(gòu)特點有哪些？（2）脫臼是怎么回事？（3）關(guān)節(jié)在運動中起什么作用？

通過學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流討論，不僅復(fù)習(xí)了知識系統(tǒng)，而且找到了關(guān)節(jié)的靈活性與牢固性統(tǒng)一的理論依據(jù)；從關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)分析關(guān)節(jié)的異?，F(xiàn)象——脫臼的過程；理解關(guān)節(jié)在運動中起著支點的作用。

五、動作體驗。全體起立，師生一起做提腿、下蹲、屈肘、握拳等動作，認識人體幾個起重要作用的關(guān)節(jié)。由親身體會進一步理解關(guān)節(jié)在運動中所起的重要作用，同時體會運動的動力由何處而來，為下一個環(huán)節(jié)做好鋪墊。

六、質(zhì)疑引入：支撐身體的骨和骨連結(jié)能不能自己活動？引導(dǎo)學(xué)生探究運動的動力所在，引入骨骼肌的學(xué)習(xí)。利用實物投影將完整的雞腿投影在大屏幕上，邊用解剖刀解剖邊指導(dǎo)學(xué)生觀察，認識骨骼肌的結(jié)構(gòu)以及附著特點。闡明骨骼肌由肌腹和肌腱兩部分組成，肌肉活動所需要的能量來自于組成肌腹的肌細胞。利用多媒體動畫演示骨骼肌受到刺激后就會收縮，當骨骼肌收縮時便會牽動所附著的骨繞著關(guān)節(jié)活動，從而形成運動的過程。這樣用直觀明了的動畫，演示較抽象的骨骼肌特性，可以有效地幫助學(xué)生理解，收到較好的教學(xué)效果。

七、引導(dǎo)分析運動的實現(xiàn)：做伸肘或屈肘動作，指導(dǎo)學(xué)生自己分析骨骼肌的收縮舒張狀態(tài)。進一步得出運動是由骨、關(guān)節(jié)和骨骼肌在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)和控制下協(xié)作統(tǒng)一完成的。

八、實踐活動：伸肘屈肘模型的制作

以學(xué)習(xí)小組為單位，組內(nèi)成員合作，根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的運動的形成原理，制作伸肘屈肘模型。這樣做可以達到兩個目的：一是檢測本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況；二是鍛煉動手能力，培養(yǎng)合作意識。

九、拓展思維：

（1）短跑運動員與非運動員相比腿部肌肉的狀況如何？原因是什么？

（2）你知道“肌肉饑餓癥”是怎么回事嗎？怎樣改變這一狀況？（3）體育鍛煉對關(guān)節(jié)的影響有哪些？ 教學(xué)設(shè)計說明：

1．本設(shè)計側(cè)重于基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，在基礎(chǔ)教育階段，讓學(xué)生掌握生物科學(xué)的基礎(chǔ)知識是生物教育的基本目標。基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的養(yǎng)成是學(xué)生適應(yīng)社會，開展終身學(xué)習(xí)、促進自身的完善和發(fā)展的基礎(chǔ)，是基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的核心，離開知識談發(fā)展是不可思議的。

2．注重過程教學(xué)：無論是演示實驗；觀察概括；多媒體動畫演示還是學(xué)生動手制作模型都是把教學(xué)的重點放在過程中，放在揭示知識的規(guī)律上，讓學(xué)生通過感知——概括——應(yīng)用的思維過程去發(fā)現(xiàn)真理，掌握規(guī)律。在這個過程中，學(xué)生既掌握了知識，又發(fā)展了能力。

3．注重構(gòu)建合作學(xué)習(xí)方式。小組內(nèi)交流、討論，可以相互補充收集信息，可以改善課堂內(nèi)的心理氣氛、達到人人進步，從而大面積提高學(xué)生的成績。在合作學(xué)習(xí)的過程中，增強了幫助別人、向別人學(xué)習(xí)的意識。

4．本設(shè)計蘊涵了對各種能力的培養(yǎng)。觀察、思考、概括總結(jié)、動手制作等能力都會在訓(xùn)練中得到培養(yǎng)。如觀察動物膝關(guān)節(jié)后自己概括歸納出關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)；運用運動實現(xiàn)的知識動手制作伸肘屈肘模型。

5．體現(xiàn)創(chuàng)造性教學(xué)。學(xué)生制作伸肘屈肘模型，一方面可以復(fù)習(xí)所學(xué)的知識，另一方面能夠檢查學(xué)生靈活運用知識的能力，然后根據(jù)反饋信息，調(diào)整教學(xué)方式。通過制作還可以拓展思維，了解骨骼肌的強健對運動的重要性，明白體育鍛煉對人體運動的必要性。

教學(xué)反思：

知識目標是基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的核心，是基本技能的基礎(chǔ)，是發(fā)展的前提，教學(xué)過程是學(xué)生獲得知識的過程，所以教學(xué)設(shè)計中包含知識目標的完成。另外從以學(xué)生發(fā)展為本的理念來看，知識的教學(xué)應(yīng)該達到的目標決不僅限于知識本身，知識的價值在于全面體現(xiàn)其認識功能和生產(chǎn)力功能，知識是展現(xiàn)過程與方法、表現(xiàn)力、體驗情感態(tài)度、形成正確價值觀的載體。知識的獲取過程既是學(xué)生能力發(fā)展的過程，也是其獲得積極的人生態(tài)度，培養(yǎng)正確的情感，形成正確的價值觀的過程。因此教師在教學(xué)中不只是單純的進行知識教學(xué)，還應(yīng)該在進行知識教學(xué)中有意識地發(fā)展學(xué)生的能力，培養(yǎng)其主動、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感與價值觀。

重視學(xué)生的“學(xué)”。教師相信學(xué)生的“學(xué)”，因為一個人的智能體現(xiàn)于他的活動中。我們要培養(yǎng)學(xué)生的智力與能力，就應(yīng)該通過相應(yīng)的學(xué)生主體活動來進行。同樣，要訓(xùn)練學(xué)生閱讀、思維、操作、記憶和想象等能力，甚至是學(xué)生的求知欲、意志、興趣等各項非智力因素，也必須通過學(xué)生相應(yīng)的主體活動來訓(xùn)練。因此盡可能地給學(xué)生以思維、活動的時間和空間，培養(yǎng)他們對學(xué)習(xí)對象采取研究探索的態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生參與獲取知識。

第二篇：動物的運動教案

動物的運動教案

教學(xué)內(nèi)容：動物的關(guān)節(jié)/肌肉/骨骼肌的協(xié)調(diào) 教學(xué)目標：

1通過回顧撲入動物的關(guān)節(jié)/骨鞏固運動系統(tǒng)的組成。

2、能夠說明動物的運動依賴于一定的結(jié)構(gòu)。3.了解運動是如何實現(xiàn)的。

4、了解動物的運動對動物生存的意義。教材分析：

本節(jié)課的重點：運動系統(tǒng)組成及三者之間協(xié)調(diào)運動。本節(jié)課的難點：三者之間的協(xié)調(diào)運動。教具：模型、多媒體

教學(xué)方法：啟發(fā)、目標、歸納 學(xué)法：閱讀、觀察、操作、討論 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)運動系統(tǒng)的組成 骨、關(guān)節(jié)、骨骼肌

二、授新課

1、播放視頻讓學(xué)生回憶動物的運動方式 2閱讀課本p30第一二自然段

（骨骼肌包括哪幾部分。如何附著在骨上的？骨骼肌有何特

性？骨是如何運動的？）3播放視頻得出三者的協(xié)調(diào)關(guān)系

4、運動只有運動系統(tǒng)才能完成嗎

5、動物的運動有何意義

6、課堂檢測 7課后練習(xí)板書設(shè)計：

第一節(jié) 動物的運動

骨骼肌受到刺激牽拉骨繞著關(guān)節(jié)活動，于是就產(chǎn)生了運動。

運動還需要神經(jīng)系統(tǒng)的控制和調(diào)節(jié)，還需要消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)的配合

第三篇：動物的運動教案

動物的運動教案

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教學(xué)目標：

、知識目標

①了解動物的運動方式，知道運動的意義；

②掌握哺乳動物運動系統(tǒng)的組成（重點）

③掌握關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)（重點）

；

④理解運動的實現(xiàn)過程（難點）

教學(xué)方法及學(xué)法指導(dǎo)：

本節(jié)教學(xué)內(nèi)容包括：動物運動的方式、運動的基礎(chǔ)和運動的實現(xiàn)三部分內(nèi)容。對于這些內(nèi)容，七年級的學(xué)生已經(jīng)有許多豐富的生活經(jīng)驗和感性認識，學(xué)習(xí)時遇到的困難不會太多。課堂上，我采用圖片、模型、實物等多種教學(xué)手段調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并盡量提供觀察材料，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、交流、討論的基礎(chǔ)上對相關(guān)知識進行總結(jié)概括。

課前準備：《動物的運動》教學(xué)、人體關(guān)節(jié)的模型、掛圖、新鮮的羊的關(guān)節(jié)、解剖刀、解剖盤等。

教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)及時間安排

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

創(chuàng)設(shè)情境

激趣導(dǎo)入

（2分鐘）

同學(xué)們，我們偉大領(lǐng)袖毛主席在《沁園春.長沙》中寫道“鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天竟自由”，其中前兩句說的就是動物的運動。

（圖片展示“鷹擊長空，魚翔淺底”的優(yōu)美畫面）

設(shè)疑：不同的動物，運動方式不同，你還知道哪些運動方式呢？動物的運動又是通過哪些結(jié)構(gòu)來完成的呢？

通過今天的學(xué)習(xí)我們將要得到答案。（板書課題）

欣賞詩詞，觀看圖片，思考：動物還有哪些運動方式？是通過哪些結(jié)構(gòu)來完成的？

帶著問題走入課堂

通過欣賞詩詞，觀察圖片，激發(fā)學(xué)生興趣。

通過教師的提問，引發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生帶著問題走入課堂。

啟迪思維

導(dǎo)學(xué)新知

（5分鐘）

知識點一：運動的方式

過渡：不同的動物其運動方式不一樣。請同學(xué)們說說以下幾種動物的運動方式是怎樣的：（投影展示）

講：所有的動物包括人類在內(nèi)，都能通過一定的方式進行運動，這是區(qū)別于其他生物的重要特征。

設(shè)疑：動物的運動有何意義呢？

（投影總結(jié)）

觀察圖片，說出不同動物的運動方式

結(jié)合課本P92第一段，總結(jié)：

動物運動的意義：

圖片展示不同動物的運動方式，既能激發(fā)生趣，又能增強學(xué)生的理解能力，還能活躍課堂氣氛，收到一舉多得的教學(xué)效果。

層層推進

合作探究

（11分鐘）

知識點二：運動的基礎(chǔ)（重點）

過渡：動物的運動方式多種多樣，那么，到底是通過哪些結(jié)構(gòu)來完成的呢？我們以人為例，來探究動物運動的基礎(chǔ)。

提示：自學(xué)指導(dǎo)：

請同學(xué)們認真默讀課本P93----94內(nèi)容，獨立完成自主學(xué)習(xí)，5分鐘后，展示答案。比誰的自學(xué)能力強。

通過剛才的自學(xué)我們知道了哺乳動物運動系統(tǒng)的組成，請大家看一看人體的骨骼模型，然后完成投影：人體的主要關(guān)節(jié)，加深對人體運動系統(tǒng)的理解。

展示：人體的骨骼模型

（投影展示：人體主要的關(guān)節(jié)）

講：關(guān)節(jié)是能活動的連結(jié)，是骨連結(jié)的主要形式。在運動中，關(guān)節(jié)起到支點的作用。請同學(xué)們伸出手臂，轉(zhuǎn)動一下胳膊，感受一下肩關(guān)節(jié)和肘關(guān)節(jié)以及腕關(guān)節(jié)的存在。

設(shè)疑：那么關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)是怎樣的呢？我們通過演示實驗，結(jié)合課本圖：2.2---18來了解一下關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)。

教師：演示實驗、用解剖刀剖開羊的關(guān)節(jié)

2、將其放在實物投影上，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本圖說出各部分的名稱。

板圖：關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)

精講：關(guān)節(jié)的基本結(jié)構(gòu)包括：關(guān)節(jié)面、關(guān)節(jié)囊和關(guān)節(jié)腔三部分。關(guān)節(jié)面又分為關(guān)節(jié)頭和關(guān)節(jié)窩。

指導(dǎo)學(xué)生完成小活動：模擬脫臼

設(shè)疑：關(guān)節(jié)頭有沒有可能從關(guān)節(jié)窩里脫落出來呢？（能）

這就是我們說的“脫臼”。

關(guān)節(jié)給我們的感覺是既牢固又靈活，那么它有哪些結(jié)構(gòu)與這些功能相適應(yīng)呢？我們通過一段視頻來了解一下。

師生共同總結(jié)：

關(guān)節(jié)既牢固又靈活的原因：、在關(guān)節(jié)頭和關(guān)節(jié)窩的表面都覆蓋有光滑的關(guān)節(jié)軟骨

2、關(guān)節(jié)囊里面和外面都有堅韌的韌帶

3、關(guān)節(jié)腔內(nèi)還有滑液，從而使關(guān)節(jié)既牢固又靈活。

設(shè)疑：日常生活中，我們經(jīng)常能聽到關(guān)節(jié)炎的病癥，那么關(guān)節(jié)炎是怎么回事呢？

（投影展示關(guān)節(jié)炎圖片）

出示骨骼肌掛圖：讓學(xué)生明確骨骼肌的組成與功能。

設(shè)疑：一組肌肉的兩端是附著在一塊骨上，還是分別附著在不同骨上，這對于運動有什么意義？

投影展示，引導(dǎo)學(xué)生小組討論，給出正確的答案。

小結(jié)：骨骼肌一般要跨越一個或幾個關(guān)節(jié)，由肌腱附著在相鄰的骨上。骨和關(guān)節(jié)本身沒有運動能力，必須依靠骨骼肌的牽扯引來運動。

明確自學(xué)指導(dǎo)的要求

積極認真的進行自主學(xué)習(xí)，并完成以下問題：

觀看骨骼模型

完成投影內(nèi)容：人體主要的關(guān)節(jié)

小活動：轉(zhuǎn)動手臂，感受關(guān)節(jié)的支點作用。

觀察演示實驗：羊的關(guān)節(jié)。

結(jié)合課本圖2.2---18說出關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)。

小活動：模擬脫臼

伸出右手攥成豢養(yǎng)，左手掌伸開，將右手拳頭放入左手內(nèi)，右手代表關(guān)節(jié)頭，左手就代表關(guān)節(jié)窩。

議議：如何治療脫臼？

觀看視頻：關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)與功能

思考：關(guān)節(jié)為什么既牢固又靈活？

師生共同總結(jié)。

了解小知識：

觀察關(guān)節(jié)炎的圖片，了解關(guān)節(jié)炎的成因及類型

觀察掛圖：骨骼肌，明確其結(jié)構(gòu)及功能。

看圖思考，小組討論完成：

明確骨骼肌能牽拉相鄰的骨產(chǎn)生運動。

本部分內(nèi)容比較簡單，要求學(xué)生結(jié)合課本自主完成，以框表的形式出現(xiàn)，一目了然，便于學(xué)生理解記憶

在這里我利用人體骨骼模型結(jié)合課本圖2.2---17，引導(dǎo)學(xué)生觀察，目的是幫助學(xué)生理解運動系統(tǒng)的組成，認識人體的主要關(guān)節(jié)。

關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)是本節(jié)課的重點內(nèi)容，我采用實物演示的方法要求學(xué)生結(jié)合課本圖說出羊關(guān)節(jié)各部分的結(jié)構(gòu)名稱，并大膽推測其功能。

小活動：模擬脫臼的設(shè)計讓學(xué)生感覺既新穎又切合實際，直觀形象的了解了關(guān)節(jié)頭和關(guān)節(jié)窩的結(jié)構(gòu)。效果較好。

通過觀看視頻：關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)與功能，使學(xué)生進一步了解關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)，而且很容易就能總結(jié)出關(guān)節(jié)既牢固又靈活的原因。

小知識：“關(guān)節(jié)炎”的設(shè)計，貼合實際，激發(fā)生趣，效果較好。

讓學(xué)生明確“結(jié)構(gòu)與功能是相適應(yīng)的”

組織交流

點撥建構(gòu)

（9分鐘）

知識點三：運動的實現(xiàn)

過渡：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道：動物的各種運動方式都是以一定的結(jié)構(gòu)作為基礎(chǔ)的。那么，這些運動是怎樣實現(xiàn)的呢？

我們以人的屈肘和伸肘的動作為例，來一起探究一下。

、首先，請大家結(jié)合課本圖2.2--20，認識肱二頭肌和肱三頭肌

2、指導(dǎo)學(xué)生完成屈肘和伸肘動作，并觀測體會一下你的上臂肌肉發(fā)生了怎樣的變化？

出示模型：骨骼肌

精講：肱二頭肌的起點有兩個頭，分別附著在肩胛骨的兩個不同的地方，兩頭合并在一起與肌腹相連，向下附著在橈骨上。在上臂的后方，也有一塊肌肉，其上端有一個頭附著在肩胛骨上，兩個頭附著在肱骨上，故稱之為肱三頭肌。我們在屈肘時，肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張；伸肘時，則反之。

設(shè)疑：肱二頭肌和肱三頭肌有沒有同時收縮或舒張的現(xiàn)象呢？試舉例說明。

所以，我們在提水的時候會感到累，就是因為肱二頭肌和肱三頭肌同收縮的緣故。

那么，在運動過程中，骨、骨連結(jié)和骨骼肌是怎么協(xié)調(diào)進行的呢？

動畫展示：運動的實現(xiàn)

精講：當骨骼肌受到神經(jīng)傳來的興奮刺激后，就會收縮變短，并產(chǎn)生一定的拉力，牽動骨圍繞著關(guān)節(jié)活動從而產(chǎn)生運動。

結(jié)合課本圖2.2--20，認識肱二頭肌和肱三頭肌

小活動：屈肘和伸肘

學(xué)生做屈肘和伸肘動作，同時用另一只手觸摸因收縮而隆起的肌肉塊。

體會并說出：屈肘和伸肘出肱二頭肌和肱三頭肌的變化。

思考：肱二頭肌和肱三頭肌有沒有同時收縮或舒張的現(xiàn)象呢？

（有）

試舉例說明：、雙手分別提一桶水的時候

同時收縮

2、雙手自然下垂時，同時舒張

觀看動畫，明確運動過程中，骨、關(guān)節(jié)、肌肉的協(xié)調(diào)配合

知道：任何一個動作的完成，都是由骨骼肌、骨和關(guān)節(jié)三者協(xié)調(diào)配合，在神經(jīng)系統(tǒng)的支配和其他系統(tǒng)的輔助下完成的。

運動的實現(xiàn)是本節(jié)課的難點。我先引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本圖認清肱二頭肌和肱三頭肥肉，然后要求學(xué)生做：屈肘和伸肘的動作，觀察和體驗人體運動的產(chǎn)生過程。讓學(xué)生通過親身體驗進行討論交流，將知識由感性認識上升到理性認識。同時，又注意知識的延伸，體現(xiàn)理論聯(lián)系實際的教學(xué)思想。

通過模擬動畫的播放，讓學(xué)生從直觀上了解：運動的實現(xiàn)。

加深了學(xué)生的理解，收到較好的效果

構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)

融會貫通

（3分鐘）

通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了運動的方式、運動的基礎(chǔ)和運動的實現(xiàn)。我們來總結(jié)一下本節(jié)課的重難點內(nèi)容：

一、運動的方式

二、運動的基礎(chǔ)

、運動系統(tǒng)的組成結(jié)合老師的板書，共同回顧本節(jié)課的重難點知識。

2、關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)

三、運動的實現(xiàn)

板書總結(jié)本節(jié)課的重難點內(nèi)容，形成網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生對于重難點知識一目了然。

當堂訓(xùn)練

反饋調(diào)整

（5分鐘）、指導(dǎo)學(xué)生背記基礎(chǔ)知識，熟練掌握關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)與功能。

2、抽查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

、背記助學(xué)P73--74自主學(xué)習(xí)和

合作探究的內(nèi)容

2、生生互查

通過背記知識點，使學(xué)生更好的掌握本節(jié)課的重難點內(nèi)容。

達標檢測

鞏固提升

（10分鐘）

A類：指導(dǎo)學(xué)生獨立完成助學(xué)P74---75的當堂達標內(nèi)容

針對做錯的題目及時糾正，并重點講解。

B類：指導(dǎo)學(xué)生完成助學(xué)P79第10題。

教師精題解析:

本題綜合性較強。

易錯點：、第三幅圖：關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)中⑨是關(guān)節(jié)囊的“囊”字容易寫錯；

2、易將關(guān)節(jié)面與關(guān)節(jié)頭或關(guān)節(jié)窩混淆，正確的理解應(yīng)是：關(guān)節(jié)由關(guān)節(jié)面、關(guān)節(jié)腔和關(guān)節(jié)囊三部分組成，其中關(guān)節(jié)面包括關(guān)節(jié)頭和關(guān)節(jié)軟骨。

c類：布置作業(yè)：要求學(xué)生課下繪出：關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)圖。

獨立完成助學(xué)P74---75的當堂達標內(nèi)容

完成助學(xué)P79第10題

課下繪出關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)圖，小組長檢查。教師下節(jié)課抽查。

A類：面向全體學(xué)生，難易適度。課上獨立完成。

B類：本題綜合性比較強，有一定的難度。主要考查學(xué)生對運動系統(tǒng)的理解與運用。尤其是關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生加強對關(guān)節(jié)各部分功能理解和運用。

c類作業(yè)要求學(xué)生繪出關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)圖，目的是培養(yǎng)學(xué)生的繪圖能力。并將課上內(nèi)容延伸到課下……

教學(xué)反思：

本節(jié)課的內(nèi)容比較豐富多彩，自然界中動物的運動方式多種多樣，學(xué)生在日常生活中已有所了解。課的開始，我采用毛主席的《沁園春.長沙》中的詩句導(dǎo)入，既給學(xué)生以美的感受，又充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣頗高。

關(guān)于“動物的運動”我主要是以圖片的形式，結(jié)合學(xué)生的實際生活經(jīng)驗，指導(dǎo)學(xué)生用生物學(xué)的術(shù)語說出動物的運動方式。例如：奔跑、蠕動、跳躍等等。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生很容易的就認識了動物多種方式的運動特點及完成運動的器官，理解動物的運動方式與動物生活環(huán)境相適應(yīng)。

“運動的基礎(chǔ)”是本節(jié)課的重難點。我首先引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容，并完成這一部分的知識框架。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生很容易掌握哺乳動物運動系統(tǒng)的組成。關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)是本節(jié)課的重點，對此，我采用演示實驗（新鮮的羊關(guān)節(jié)）的方式，引導(dǎo)學(xué)生通過實物投影進行觀察，了解。結(jié)合課本的插圖，辯認關(guān)節(jié)各部分的結(jié)構(gòu)，極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，課堂氣氛極好。

“運動的實現(xiàn)”是本節(jié)課的難點，我主要采用學(xué)生和老師一起做動作，一起體會關(guān)節(jié)的支點作用和骨骼肌的收縮和舒張的特性。結(jié)合課本圖2.2.30感受屈肘和伸肘時，肱二頭肌和肱三頭肌的變化。然后，適時設(shè)疑：“肱二頭肌和肱三頭肌有沒有同時收縮或舒張的現(xiàn)象呢？試舉例說明”，引導(dǎo)學(xué)生積極討論，最后得出結(jié)論。這一部分的教學(xué)，切合學(xué)生的實際，因而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也比較濃厚。收到了較好的教學(xué)效果。

不足之處：在解剖羊的關(guān)節(jié)時，小刀不是很快，差點沒割動。這說明實驗準備還不是很充分。以后在設(shè)計實驗時，應(yīng)該注意細節(jié)問題。

第四篇：動物怎樣運動 教案1

（鄂教版）五年級科學(xué)下冊教案

3.動物怎樣運動

教學(xué)目標：

1.認識動物運動的多樣性。

2.通過觀察，了解貓、狗和蝸牛等動物的運動特點。3.能想辦法解決在觀察活動中遇到的問題。4.能選擇自己擅長的方式表述研究過程的結(jié)果。5.想知道，愛提問，愿意合作與交流。

教學(xué)準備：

1.課件：多種動物的運動

2.提供觀察對象：小貓、小狗，每小組的蝸牛或螞蟻。

教學(xué)過程：

1.放課件，讓學(xué)生觀察，里面的各種動物是怎樣運動的。2.學(xué)生匯報。3.實物觀察。

（1）將教師準備的活物放在講臺前讓學(xué)生觀察。

（2）學(xué)生交流并記錄。

（3）學(xué)生匯報。

4.學(xué)生分小組觀察。

（1）學(xué)生分小組觀察蝸牛或螞蟻。

（2）邊觀察邊記錄。

（3）學(xué)生匯報。5.課堂延伸

問：動物還有哪些運動方式？ 6.課后延伸

收集各種動物運動方式的資料并觀察你所看到的動物怎樣在運動。

第五篇：第三節(jié)動物的運動教案

第三節(jié)

動物的運動教案

教學(xué)目標

1、說出不同動物的主要運動方式，入水中動物的的游泳，陸生動物的爬行、行走、奔跑、跳躍等，空中動物的飛行等。

2、說明動物運動的結(jié)構(gòu)或器官與其運動方式和生活相適應(yīng)。

3、通過演示實驗?zāi)苷f出關(guān)節(jié)各部分的結(jié)構(gòu)名稱及其功能，說明動物的運動依賴于一定的結(jié)構(gòu)通過完成屈肘和伸肘動作能說明動物的運動是肌肉收縮的結(jié)果。

教學(xué)重點

1、動物運動系統(tǒng)的組成

2、關(guān)節(jié)牢固性與靈活性的結(jié)構(gòu)特點

3、運動如何實現(xiàn)的。

教學(xué)課時：一課時

教學(xué)時間：2013年10月21號 教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣

師：同學(xué)們，我們來做一個小游戲，我來比劃你來猜，好不好? 生：好。

師：每組派兩名同學(xué)，一個比劃一個猜。要求只能用動作比劃，不能出聲音。做得好猜得對，同學(xué)們打分。生：（模仿猩猩的動作、鴨子的走路、鳥的飛行、螃蟹的爬行、小魚的游泳、千里馬的奔跑、青蛙的跳躍）小結(jié)：動物的運動方式是多種多樣的，不同的運動方式是由其特有的身體結(jié)構(gòu)決定的，并與其生活環(huán)境相適應(yīng)。

活動目的：通過這個活動學(xué)生把第一部分內(nèi)容在游戲中領(lǐng)會掌握。

二、新課講授

1、探究運動基礎(chǔ) 出示人體的關(guān)節(jié)圖。

以哺乳動物為例，指導(dǎo)觀察人的骨骼圖，重點觀察人的四肢骨的組成，引導(dǎo)學(xué)生理解運動系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。

提問：運動系統(tǒng)有幾部分組成的？

哺乳動物的運動系統(tǒng)由、和 組成。設(shè)疑：骨與骨之間是怎樣連結(jié)的？ 骨連結(jié)有三種形式：（如）、、（如）、（如）。是骨連結(jié)的主要形式。進一步提問：人體有哪些關(guān)節(jié)？ 演示實驗：觀察關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)

思考：

1、關(guān)節(jié)是怎樣構(gòu)成的？

2、為什么關(guān)節(jié)既牢固又靈活？

3、關(guān)節(jié)在運動中起什么作用？（學(xué)生小組合作）小結(jié)：骨與骨之間是通過關(guān)節(jié)來連接的，它的結(jié)構(gòu)包括關(guān)節(jié)面、關(guān)節(jié)囊和關(guān)節(jié)腔，其適合運動的特點是：既牢固又靈活。小結(jié)過渡：關(guān)節(jié)是骨與骨之間可活動的連接，它為骨的運動提供了可能性，那么骨運動的動力來源于什么呢？（學(xué)生能回答出肌肉）準確地說是附著在骨上的肌肉，也就是骨骼肌，大家想知道它的形態(tài)結(jié)構(gòu)嗎？

播放動畫：動態(tài)展示骨骼肌的結(jié)構(gòu)（肌腹、肌腱）和收縮、舒張的形態(tài)變化(收縮:變短變粗;舒張:變細變長)給學(xué)生一個清晰直觀的印象。肌肉具有受刺激收縮的特性,刺激消失時舒張開來。有人把肌肉比喻為拉車的繩子,因為靠繩子只能向前拉而不能向后推。如果讓車倒退，還需要在車后面另拴繩子。因此，任何一個關(guān)節(jié)的活動都需要兩塊以上的肌肉協(xié)同作用。

3、運動的實現(xiàn)

設(shè)疑：骨骼肌為什么能使骨動起來，它是怎樣著生在骨上的？ 播放屈、伸肘幻燈片，動態(tài)展示屈、伸肘過程中肱二頭肌和肱三頭肌的協(xié)調(diào)配合，同時學(xué)生做屈、伸肘動作加深理解，由感性認識上升到理性認識。小結(jié)：動物的運動是靠骨骼肌牽引骨圍繞關(guān)節(jié)活動而產(chǎn)生的，哺乳動物的運動系統(tǒng)是由骨骼和肌肉組成的。

設(shè)疑：運動只靠運動系統(tǒng)就能完成各種運動嗎？動物的運動有什么意義？ 總結(jié)出動物的運動不僅要靠運動系統(tǒng)還要靠神經(jīng)系統(tǒng)的支配，還需要消化、呼吸、循環(huán)等系統(tǒng)的協(xié)調(diào)配合才能完成各種運動。動物具有發(fā)達的運動能力，有利于覓食和避敵，以適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境。

三、歸納總結(jié)

學(xué)生總結(jié)回顧，教師做必要的補充，形成本節(jié)內(nèi)容的知識體系。

四、基礎(chǔ)闖關(guān)： 1.肱二頭肌屬于()。

A.細胞

B.組織 C.器官

D.系統(tǒng) 2.骨骼由()組成。

A.骨和骨連結(jié)B.骨和關(guān)節(jié) C.骨和骨骼肌 D.骨、骨連結(jié)和骨骼肌 3.屈肘時，肱二頭肌和肱三頭肌的狀態(tài)分別是()。

A.肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張 B.肱二頭肌舒張，肱三頭肌收縮

C.二者均收縮

D.二者均舒張 4.骨骼肌分布時，至少要跨越幾個關(guān)節(jié)?()A.1個

B.2個

C.3個

D.不一定 5.顱骨間的連結(jié)屬于()。A.關(guān)節(jié)

B.半活動的C.不活動的 D.活動的 6.動物區(qū)別于其他生物的特點是()。

A.可以進行呼吸作用

B.可以進行光合作用

C.可以繁殖后代

D.可以通過一定方式運動 7.脊椎動物的頭部，惟一一塊能活動的骨是()。A.腦顱骨B.面顱骨C.上頜骨 D.下頜骨 8.下列動物中，沒有關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)的是()。

A.鯨

B.蚯蚓

C.丹頂鶴

D.烏龜 9.下面關(guān)于骨骼肌的說法，錯誤的是()。A.骨骼肌具有收縮和舒張的特性 B.骨骼肌附著在同一塊骨上

C.骨骼肌受到的刺激正常情況下來自神經(jīng)傳來的興奮 D.骨骼肌在運動中起動力作用

10.下列哪種結(jié)構(gòu)與增加關(guān)節(jié)牢固性無關(guān)?()A.關(guān)節(jié)軟骨 B.關(guān)節(jié)囊 C.韌帶

D.關(guān)節(jié)外肌肉

11、下列關(guān)于哺乳動物的運動系統(tǒng)的組成的敘述，準確的是()。A.由骨、關(guān)節(jié)、骨骼肌組成 B.由骨骼、骨骼肌組成 A.由骨骼、骨連接、骨骼肌組成 D.由骨、骨連接、肌肉組成

12、某人右上肢癱瘓，是由于（）

A、肩關(guān)節(jié)和肘關(guān)節(jié)不夠靈活 B、肌肉內(nèi)的血管受損

C、支配由上肢的神經(jīng)受損 D肱二頭肌和肱三頭肌受到損傷

二、非選擇題

13.右圖是關(guān)節(jié)模式圖示意圖，據(jù)圖回答：

（1）圖中① 是________，④ 是________，二者相對的面上有一層，⑤這是________，具有減少________，緩沖________的作用，屬于________組織；（2）②是________，由________組織構(gòu)成；

（3）③ 是________，內(nèi)有少量________，由________分泌的。另外，關(guān)節(jié)囊外還有________。

（4）由圖可以看出，關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)具有既________又________的特點。（5）當你做屈肘運動時，肱二頭肌處于 狀態(tài)，肱三頭肌處于 狀態(tài)。

（6）如果你直臂提一桶水，容易感到累，這是因為肱二頭肌處于 狀態(tài)，肱三頭肌處于 狀態(tài)。

（7）雙臂放松，自然下垂時，這兩組肌肉都處于 狀態(tài)。（8）屈肘動作符合杠桿原理，起支點作用的是（）

A、關(guān)節(jié) B、骨 C、骨骼肌 D、骨骼

（9）由圖中可知道，肱三頭肌的肌腱至少固定在（）

A、一塊骨上 B、兩塊骨上 C、三塊骨上 D、不能確定（10）能使肘關(guān)節(jié)靈活的結(jié)構(gòu)是圖中的[ ]。14.動物的運動方式包括________、________、________、________、________、________等，通過運動，動物能迅速改變自身的________，以利于尋找___________逃避 和繁殖________。

15.人體的任何動作的完成，都是由________、________和________三者協(xié)調(diào)的配合，在________支配和其他系統(tǒng)輔助下完成的。骨骼肌只能產(chǎn)生拉力，不能產(chǎn)生推力，所以骨骼肌是________分布的，作用________。

五、作業(yè)布置:學(xué)習(xí)檢測

六、教后反思：