第一篇：動物的運(yùn)動和行為

(8)第二章動物的運(yùn)動和行為

第一節(jié) 動物的運(yùn)動

教師：付喻

教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)

（1）說明動物的運(yùn)動依賴于一定的結(jié)構(gòu)。（2）闡明運(yùn)動對動物生存的意義。（3）認(rèn)同動物的結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性。能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生實踐能力及觀察、分析、解決問題的能力。情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

從運(yùn)動對動物生存的意義出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生形成積極參加體育鍛煉的觀點(diǎn)和養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣；樹立結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性的辨證唯物主義觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)

運(yùn)動系統(tǒng)的組成及動作的產(chǎn)生過程。教學(xué)難點(diǎn)

結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性。教學(xué)課時;1課時

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課 播放1．動物運(yùn)動的錄像片；2．雅典奧運(yùn)會運(yùn)動員圖片 觀察、思考。創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。培養(yǎng)學(xué)生 的愛國主義情感。講授新課：

一，運(yùn)動系統(tǒng)的組成

（一）觀察雞翅關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu) 設(shè)疑：如果人的肘、肩、膝等部位如果不活動，運(yùn)動情況會怎樣？關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)又是如何呢？它有哪些適于運(yùn)動的特點(diǎn)呢？ 1．解剖和觀察雞足關(guān)節(jié)。

2．討論并總結(jié)關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)具有既牢固又靈活的特點(diǎn)。觀察人體關(guān)節(jié)模型 設(shè)疑：人體有哪些關(guān)節(jié)？我們在運(yùn)動中應(yīng)注意哪些？ 結(jié)合實際生活，討論、總結(jié)在運(yùn)動過程中自我保護(hù)的知識。

討論：骨骼，關(guān)節(jié)是骨與骨之間可以活動的連結(jié)，骨骼在運(yùn)動中起支持作用。

觀察、思考。理解運(yùn)動系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)。

（二）觀察骨骼肌的結(jié)構(gòu)

1．設(shè)疑：運(yùn)動中牽拉骨完成運(yùn)動的結(jié)構(gòu)是什么？ 2．展示骨骼肌結(jié)構(gòu)的動畫。

觀察、思考、討論。利用多媒體的優(yōu)勢，激發(fā)興趣，揭示內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。

探究骨骼肌的著生情況和骨骼肌在運(yùn)動中的關(guān)系。3．設(shè)疑：有了靈活的關(guān)節(jié)，骨骼肌牽動著骨可以繞著關(guān)節(jié)活動，然而運(yùn)動的具體過程又是怎樣完成的呢？

4．制作肘關(guān)節(jié)的模型，探究骨骼肌的著生情況和骨骼肌在運(yùn)動中的關(guān)系。二．屈肘和伸肘運(yùn)動。

1．制作肘關(guān)節(jié)模型，探究骨骼肌的著生情況和骨骼肌在運(yùn)動中的協(xié)作關(guān)系。

2、體驗屈肘和伸肘過程中肱二頭肌和肱三頭肌的變化。加深理解骨骼肌的協(xié)作關(guān)系。

通過模擬實驗培養(yǎng)解決問題的能力和實踐操作的能力。培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神。適時發(fā)現(xiàn)制作不同關(guān)節(jié)模型的典型學(xué)生，請他們?yōu)榇蠹易鍪痉逗驼f明。教師和學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間及時評價。

3.動物各器官系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合完成運(yùn)動 設(shè)疑：動物只靠運(yùn)動系統(tǒng)就能完成運(yùn)動嗎？如果不是，還有哪些方面的參與呢？ 討論

培養(yǎng)學(xué)生概括總結(jié)的能力和邏輯思維能力。討論

三.動物運(yùn)動的意義

設(shè)疑：動物的運(yùn)動對動物有哪些意義？ 討論、總結(jié)：動物通過各種運(yùn)動能夠有效地獲取食物和逃避敵害。培養(yǎng)知識綜合運(yùn)用的能力。培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力和整理信息的能力。

教學(xué)小結(jié) 運(yùn)動系統(tǒng)由骨和骨骼肌組成；關(guān)節(jié)具有牢固靈活的特點(diǎn)適于運(yùn)動；骨骼肌在運(yùn)動中是動力器官。動物通過各種方式的運(yùn)動能夠充分適應(yīng)各種各樣的生活環(huán)境。板書設(shè)計：第二章 動物的運(yùn)動和行為

第一節(jié) 動物的運(yùn)動

第一節(jié)動物的運(yùn)動

一、運(yùn)動系統(tǒng)組成

1、骨

2、關(guān)節(jié)（各自作用及相互關(guān)系）

3、骨骼肌

二，屈肘和伸肘運(yùn)動 三，動物運(yùn)動的意義

動物的運(yùn)動教學(xué)反思

教師：付喻

通過探究實驗，親自解剖和觀察動物的關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)，增進(jìn)學(xué)生對知識的感性認(rèn)識，從而有利于理性認(rèn)識的建立和提升，形成“結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)”的生物學(xué)基本觀點(diǎn)。通過制作模型的探究活動，學(xué)生在動手實踐中體驗了知識的產(chǎn)生過程，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、勤于思考、樂于探究的科學(xué)精神。

關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)的觀察，如果在條件允許的情況下可用哺乳動物的關(guān)節(jié)。模型制作的材料存在一定的缺陷，如固定性還不夠好，使用圖釘?shù)倪^程中存在安全隱患等。

第二篇：動物的運(yùn)動和行為復(fù)習(xí)教案

動物的運(yùn)動和行為復(fù)習(xí)教案

動物的運(yùn)動和行為：

（1）動物所進(jìn)行的一系列有利于存活和繁殖后代的活動就是動物的行為。（2）列舉動物多種多樣的運(yùn)動形式：飛行、游泳、爬行、行走、奔跑（3）描述動物運(yùn)動依賴于一定的結(jié)構(gòu)。

脊椎動物運(yùn)動系統(tǒng)的組成：骨骼（包括骨和骨連接）、骨骼肌。關(guān)節(jié)包括關(guān)節(jié)頭、關(guān)節(jié)窩、關(guān)節(jié)軟骨、關(guān)節(jié)囊和關(guān)節(jié)腔。骨骼肌由肌腱和肌腹組成，有受刺激而收縮的特性。一組肌肉附著在兩塊不同的骨上。骨骼肌只能牽引骨而不能推開骨，與骨相連的總是兩組肌肉配合的。運(yùn)動就是骨在肌肉的牽引下繞關(guān)節(jié)活動，要有多個系統(tǒng)參與。（4）區(qū)別動物的先性行為和學(xué)習(xí)行為：

先天性行為：動物生來就有的、由遺傳物質(zhì)所控制的行為（本能行為）。如蜜蜂采蜜、螞蟻筑巢、蜘蛛織網(wǎng)、鳥類遷徙等 學(xué)習(xí)行為：不是生來就有的，是動物在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗和“學(xué)習(xí)”而獲得的（后天性）。如鯨的頂球、轉(zhuǎn)圈和跳躍等表演。動物行為有攻擊行為、防御行為、儲食行為、繁殖行為和社群行為。（4）舉例動物的社會行為：社會行為的特征P37（三個）白蟻，內(nèi)部成員之間分工合作，共同維持群體生活。P37 群體中的信息交流方式有動作、聲音、氣味等。蝶蛾類昆蟲可用性外激素通訊。由于物質(zhì)流、能量流、信息流的存在，生物與環(huán)境才成為統(tǒng)一的整體。

第三篇：典型教學(xué)設(shè)計 動物的運(yùn)動和行為

第三章 動物的運(yùn)動和行為

第三節(jié)

社會行為

上津鎮(zhèn)中生物備課組

陳勝霞

一

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.舉例說出動物的社會行為。描述動物的社會行為的主要特征。2.闡明動物群體中信息交流的意義。3.認(rèn)同合作與交流的重要性。

4.了解研究動物行為的方法及多種方法的有機(jī)結(jié)合。.重點(diǎn)：

1.動物的群體生活對個體及種族延續(xù)的意義。2.運(yùn)用已有的知識和經(jīng)驗進(jìn)行推理和假設(shè)。難點(diǎn)：

社會行為形成的本質(zhì)和意義。

二

學(xué)習(xí)過程

（一）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

整體感知本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容

（二）知識點(diǎn)整合合作探究 知識點(diǎn)一：社會行為的特征

1、營______生活的動物，內(nèi)部成員之間有分工合作，共同維持_______的生活，這就是社會行為。

2、具有社會行為的動物，_________內(nèi)部往往形成一定的___________成員之間有___________，有的群體還形成______________，這就是社會行為的重要特征。

3、營群體生活的動物主要有：_____________________等昆蟲和_______________等哺乳動物。

知識點(diǎn)二：群體中的信息交流 群體生活時，動物的__________________都可以用來交流信息。一個群體中的動物個體向其它個體發(fā)出某種信息，接受信息的個體產(chǎn)生某種____________，這種現(xiàn)象叫_________________。

知識點(diǎn)三：探究螞蟻的通訊

螞蟻是一類具有社會行為的昆蟲，找到一個蟻穴，仔細(xì)觀察它們的取食活動，你會發(fā)現(xiàn)螞蟻群總是沿著一些比較固定的路線忙碌的搬運(yùn)采集到的食物。在蟻穴兩米遠(yuǎn)處放一塊含糖量較高食物，一段時間后，偵察蟻便會發(fā)現(xiàn)食物，并會引來大量工蟻前來取食和搬運(yùn)，大量的工蟻沿著一條路線行進(jìn)。那么這條路線的行走標(biāo)記是什么呢？根據(jù)進(jìn)行的有關(guān)螞蟻行進(jìn)路線標(biāo)記的探究實驗中，回答下列問題。在蟻穴和食物之間螞蟻行進(jìn)的路線上擺放一些干凈的小紙片，螞蟻會在紙片上往返于蟻穴和食物之間，一段時間后，再將小紙片重新排列，如上圖所示，觀察螞蟻的行進(jìn)路線，會發(fā)現(xiàn)螞蟻行進(jìn)到紙片時會有異常表現(xiàn)，本段文字屬于“探究活動“的哪一步？_________________________ 2 根據(jù)以上描述，你提出的問題是：__________________________ 3 你的假設(shè)是：______________________________________ 4 改變小紙片的排列形狀，你看到了：________________________________ 5 做完實驗后，你的結(jié)論是：________________________________ 6 研究動物行為的方法有：_________________________

（三）總結(jié)：在自然界中，生物之間的______交流是普遍存在的，生物之間正是由于____________和________的存在，使生物之間的聯(lián)系錯綜復(fù)雜,__________成為一個統(tǒng)一的整體。

三

應(yīng)用實例 下列幾種動物群體中，不具有社會行為的是（）

A 蜜蜂群體

B 大象群體 C 長頸鹿群體 D 蝗蟲群體 2 動物的社會行為最顯著的特征是（）

A 許多同種動物個體生活在一起 B 同種的雌雄動物成對生活在一起 C 群體內(nèi)部成員有分工合作 D 群體有長幼和老少之分 3 關(guān)于社會行為的特征，下列敘述錯誤的是（）

A 群體內(nèi)部具有組織性 B 群體內(nèi)部成員之間有明確的分工 C 有些群體中有等級性 D 成員之間一律平等，可分可合 在具有等級特征的哺乳動物中，下列哪一項不是“首領(lǐng)”的優(yōu)勢（）

A 優(yōu)先享有食物和配偶和選擇筑巢場地 B 身體最為強(qiáng)壯，防御和攻擊能力最強(qiáng) C 能享有最多的食物，壽命最長 D 指揮和支配整個社群的行為 5 通過探究螞蟻的通訊，我們發(fā)現(xiàn)螞蟻的通訊方式最主要的是（）A 聲音 B 表情 C 氣味 D 舞蹈 某人做了如下實驗，迅速將一只椿象殺死，盡管做的干凈無聲，也能引起其他椿象的逃跑，椿象的聯(lián)系方式是（）

A 放出的氣味 B 發(fā)出的聲音 C 發(fā)出的亮光 D 掙扎的動作 7 下列行為中不屬于傳遞信息行為的是（）

A 蜂王的上顎腺分泌一種物質(zhì)與工蜂聯(lián)系 B 工蜂跳“8”字舞 C 蟑螂晝伏夜出 D 鳥類的鳴叫 8 在動物的社群行為中，最占優(yōu)勢者是（）

A 最后享有食物 B 往往是一個雌性個體

C 負(fù)責(zé)對外戰(zhàn)斗，保護(hù)群體 D 總要表現(xiàn)在攻擊行為上的總是得勝者 9 對于螞蟻這種群體生活的動物來說，沒有通訊就會出現(xiàn)下列情況，哪一項是不正確的（）A 動物的個體間無法取得聯(lián)系 B 取食和御敵都很困難 C 不同性別交配繁殖受到影響 D 立刻死亡 10 在社會行為、營群體生活的動物都必須依靠（）A “首領(lǐng)”動物的保護(hù)才能得以生存

B 通過信息交流才能完成統(tǒng)一協(xié)調(diào)的分工合作 C 氣味的傳遞才能完成復(fù)雜的信息交流

D 通過性外激素的作用，才能完成雌性和雄性動物個體的識別 11下列哪項不是動物間的“語言”（）

A 狗的“尿味” B 孔雀開屏 C 雄蛙鳴叫 D 夏天狗吐舌頭 12 下列動物行為中發(fā)生在不同種動物之間的是（）

A 繁殖行為 B 攻擊行為 C 防御行為 D 社群行為

第四篇：第二章 動物的運(yùn)動和行為(復(fù)習(xí)學(xué)案)

第二章

動物的運(yùn)動和行為 第三章

動物在生物圈中的作用

一．知識點(diǎn)歸類

1．知識網(wǎng)絡(luò)圖：

2．運(yùn)動系統(tǒng)主要是由____________________組成的 關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)：

①__________ ②_________ ③____________ ④______________ 3．___________受神經(jīng)傳來的刺激收縮時，就會牽動________繞__________活動，于是軀體的相應(yīng)部位就會產(chǎn)生運(yùn)動。

4．動物________就有的，由動物體內(nèi)的__________所決定的行為，稱為先天性行為；另一類是在_______因素的基礎(chǔ)上，通過________因素的作用，由___________和________而獲得的行為，稱為學(xué)習(xí)行為。

5．具有社會行為的動物，群體內(nèi)部往往形成一定的______，成員之間有明確的_______，有的群體中還形成_________。

6．動物的__________________________都可以起傳遞信息的作用。

蝶蛾類昆蟲的雌蟲，體表的腺體能夠分泌吸引雄蟲的物質(zhì)______________。

7．動物在生物圈中的作用有：在維持_________________中起著重要作用；動物可促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的____________；可幫助植物____________________。二．典型習(xí)題

1.人體完成一個動作不僅依靠運(yùn)動系統(tǒng)，還需要神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)。完成一個動作的正常生理活動順序是（）

①骨骼肌收縮 ②肌肉附著的骨受到牽拉產(chǎn)生動作 ③骨骼肌接受神經(jīng)傳來的興奮 A.③①② B.②③① C.①②③ D.②①③

2.當(dāng)你從桌上端起茶杯喝水時，此時有關(guān)骨骼肌和骨關(guān)節(jié)活動的情況是 A.肱三頭肌收縮，肱二頭肌舒張，肘關(guān)節(jié)彎曲

B.肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張，肘關(guān)節(jié)彎曲 C.肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張，肘關(guān)節(jié)伸直

D.肱三頭肌收縮，肱二頭肌舒張，肘關(guān)節(jié)伸直

3.教育部、國家體育總局和共青團(tuán)中央提出“陽光體育”——“每天鍛煉一小時，健康生活一輩子”。目的就是為了切實提高學(xué)生的健康水平，使學(xué)生能更好地學(xué)習(xí)、更好地生活。下列有關(guān)敘述中，不正確的是

A．運(yùn)動能使肌肉的收縮、協(xié)調(diào)能力增加

B．運(yùn)動能使消化系統(tǒng)得到充分鍛煉，增強(qiáng)消化系統(tǒng)的功能 C．運(yùn)動能增強(qiáng)心臟功能，促進(jìn)血液循環(huán)

D．運(yùn)動能使呼吸系統(tǒng)得到鍛煉，促進(jìn)肺活量的增長

4.下列表示骨、關(guān)節(jié)、骨骼肌關(guān)系的模式圖中，正確的是

5.關(guān)節(jié)炎是一種常見疾病，患者關(guān)節(jié)腔內(nèi)大量積液并伴有腫脹疼痛。其病變部位應(yīng)在關(guān)節(jié)的哪個結(jié)構(gòu)上？

A．關(guān)節(jié)面

B．關(guān)節(jié)軟骨 C．關(guān)節(jié)囊

D．關(guān)節(jié)腔 6.下列動物行為中，屬于先天性行為的是

A.猴子能夠表演節(jié)目 B.鸚鵡能模仿人類說話

C．失去雛鳥的美國紅雀喂金魚 D.成年黑猩猩堆疊木箱取高處的香蕉 7.動物通過各種各樣的行為來適應(yīng)所生活的環(huán)境，從而有利于個體的生存和物種的延續(xù)。下列對動物行為的說法正確的是

A.動物的先天性行為受遺傳因素影響 B.動物的后天學(xué)習(xí)行為與遺傳因素?zé)o關(guān) C.動物的遷徙屬于取食行為 D.烏賊遇敵害時噴出“墨汁”屬于攻擊行為

8.黃鼬在遇到敵害追擊時會釋放一種“臭氣”，利用這種氣體將敵害“擊退”或“擊暈”。該行為屬于（）A．先天性、攻擊行為 B．先天性、防御行為 C．后天性、防御行為 D．后天性、攻擊行為

9.下列選項中不屬于動物信息交流的是

A．母雞“咯咯”地召喚小雞 B．蜜蜂的各種舞蹈

C．烏賊受到威脅時釋放墨汁 D．昆蟲分泌性外激素引誘異性 10．生態(tài)平衡是一種（）

A、絕對平衡

B、動、植物的數(shù)量相對平衡

C、動態(tài)平衡

D、永久的平衡 11．為了防止鳥吃草籽，有人把人工種草的實驗區(qū)用網(wǎng)子罩起來，過一端時間之后，與未加罩網(wǎng)的天然草場相比（）

A.加罩網(wǎng)的實驗區(qū)小草生長旺盛 B.未加網(wǎng)罩的天然草場蟲害嚴(yán)重 C.加網(wǎng)罩的實驗區(qū)草場蟲害嚴(yán)重 D.生長一樣良好

12．環(huán)保學(xué)家和生物學(xué)家提倡保護(hù)要保護(hù)農(nóng)田蜘蛛，因為農(nóng)田蜘蛛可以 A.吃掉農(nóng)田中的害蟲 B.防治農(nóng)田中的雜草 C.給農(nóng)作物傳粉 D.給農(nóng)作物施肥 13．動物在自然界中扮演很重要的角色，下列哪一項敘述不是它在自然界中的作用？（）A．能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)

B．能使整個地球熱鬧非凡，缺少它，自然界就會死氣沉沉 C．能維持地球上的生態(tài)平衡 D．能協(xié)助植物傳粉、傳播種子

14．用網(wǎng)將人工種草的試驗區(qū)罩起來，過一段時間發(fā)現(xiàn)，草的葉子幾乎被蟲吃光，而未加網(wǎng)罩的天然草原，牧草卻生活得良好。這一事例說明的道理是（）A．網(wǎng)罩擋住了鳥類卻擋不住蟲子B．網(wǎng)罩影響了草的光合作用 C．生物與環(huán)境是不可分割的整體

D．吃草的昆蟲失去了鳥類的控制而猖獗

15．我國修建的青藏鐵路，在穿過可可西里、楚馬爾河、加索等自然保護(hù)區(qū)的線路上采取了繞避、設(shè)置通道等措施，這樣做（）

①能減少青藏鐵路的建設(shè)投資②體現(xiàn)了人類在自然界面前是無能為力的③有利于保護(hù)生態(tài)平衡 ④有利于保持環(huán)境

A．①② B．①③ C．②④ D．③④

16．麻雀曾被認(rèn)定為主要害鳥，２０世紀(jì)５０～６０年代，我國曾開展過大規(guī)模的“剿滅麻雀”運(yùn)動，現(xiàn)在又發(fā)出了保護(hù)麻雀的呼聲，對此以下說法不正確的是（）A．現(xiàn)在的麻雀被人們的“剿滅行動”嚇怕了，變乖了，不啄食和糟蹋農(nóng)作物。

B．現(xiàn)在認(rèn)識到麻雀只是在食物非常稀缺時或繁殖季節(jié)才危害農(nóng)作物，平時也啄食害蟲。C．現(xiàn)在人們認(rèn)識到自然界中各種生物間是相互依賴，相互制約的，麻雀在自然界的生態(tài)平衡中扮演了重要角色

D．大量捕殺麻雀，破壞了食物網(wǎng)的穩(wěn)定，影響了其它生物的生存

17．有一種名為鬼切草的植物,當(dāng)人在草叢中行走時,褲角上常被沾上一些帶刺的“針”,人在這一過程中所起的作用是()A.毀壞了鬼切草 B幫助鬼切草傳播種子和果實 C.人對鬼切草不會產(chǎn)生作用 D.以上答案都不對 18．“薄殼建筑”仿（）建造的：

A．蜻蜓的翅痣 B、鳥的外形 C．海豚的回聲定位 D、龜殼的特點(diǎn) 19.右圖為關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)模式圖，根據(jù)圖片回答問題（1）圖片中[1]是關(guān)節(jié)頭，[2]是關(guān)節(jié)窩，二者相對 的面上有一層_______，具有減少摩擦，緩沖壓力的作用。（2）圖中的[ 5 ]是_____________，內(nèi)有少量滑液，是由[ ]___________分泌的，另外關(guān)節(jié)的周圍還有

韌帶等結(jié)構(gòu)，以上這些都保證了關(guān)節(jié)既_______又 _______的特點(diǎn)。（3）骨骼肌具有受到刺激_______的特性，所以當(dāng)骨骼肌受到刺激后就會牽動著骨圍繞著__________活動，于是軀體就會產(chǎn)生運(yùn)動。

20.當(dāng)香蕉被掛在高處，黑猩猩徒手拿不到時，它會嘗試著把幾個木箱堆疊起來，然后爬到木箱頂上去摘香蕉．試分析回答：

（1）黑猩猩的這種行為屬于______________行為．

（2）剛出生不久的幼猩猩能否完成這種行為？____________.（3）幼猩猩要完成這種行為，需要通過生活經(jīng)驗的積累和____________而獲得．

（4）先天性行為是由動物體內(nèi)的_________決定的，而學(xué)習(xí)行為是在_______的基礎(chǔ)上建立的．

（5）學(xué)習(xí)行為對動物的生存有什么意義？

_______________________________________________________________________________ 21.螞蟻是營群體生活的昆蟲。每個群體中有蟻后、雄蟻和工蟻。蟻后的主要職能是產(chǎn)卵、繁殖后代；雄蟻的職能是與蟻后交配；工蟻的主要職能是筑巢、覓食、護(hù)卵、飼喂幼蟻、保衛(wèi)等。根據(jù)動物的行為為特點(diǎn)，分析回答。

（1）蟻群中數(shù)目最多的是_______，繁殖后代的是_______。

（2）一只螞蟻發(fā)現(xiàn)食物后，會迅速返回巢穴。不一會兒，一大群螞蟻排著長長的隊伍，“浩浩蕩蕩”地奔向食物所在的地點(diǎn)，螞蟻不會發(fā)聲，他靠_______傳遞信息。（3）小明說：“像螞蟻這樣的群體中的分工合作需要隨時交流信息?！蹦阏J(rèn)為小明說的對嗎？答：_______（4）像螞蟻一樣營社群生活的隊伍很多，請舉出其中一例。答：如________________.22.閱讀以下實驗探究過程，回答問題：

①用線掉著一只小蝗蟲逗引一只饑餓的蟾蜍，蟾蜍會立即張口把小蝗蟲吃掉。②換成用線掉著一只形狀和顏色都很像大野蜂，但卻沒有毒刺的盜虻來逗引這只蟾蜍，蟾蜍會像對待小蝗蟲那樣吞吃掉盜虻。

③接著用掉線吊著大野蜂逗引這只蟾蜍，蟾蜍仍然張口吞吃，不過大野蜂蟄了一下蟾蜍的舌頭，蟾蜍立刻把大野蜂吐了出來。

④再次用大野蜂逗引這只蟾蜍，蟾蜍伏著頭不予理睬了。⑤改用盜虻再來逗引這只蟾蜍，蟾蜍也是不去吞吃了。⑥最后，還是用線吊著小蝗蟲來逗引這只蟾蜍，蟾蜍又把它吞吃了，顯示出蟾蜍并沒有吃飽。（1）實驗①②③說明了蟾蜍有捕食昆蟲的本能，這是_______（2）實驗④說明了蟾蜍通過生活經(jīng)驗，對大野蜂有了識別，因而不再吞吃，這是_______（3）實驗⑤說明了蟾蜍利用經(jīng)驗解決問題的能力比高等動物的能力_______（4）實驗⑥證明了蟾蜍再③④⑤中確實建立起新的_______。

第五篇：生物期中考動物的運(yùn)動和行為訓(xùn)練題

1.明明是個很愛觀察的孩子，一次，明明發(fā)現(xiàn)有一群螞蟻正在往洞里運(yùn)食物。

A.觀察思考后，明明提出了一個問題：螞蟻愛吃什么食物呢?

B.經(jīng)過一段時間的觀察研究和已有的知識和經(jīng)驗，明明提出了許多假設(shè)：螞蟻可能愛吃甜的食物;螞蟻可能愛吃軟的食物;螞蟻可能愛吃小昆蟲等。

C.明明針對“螞蟻愛吃甜的食物”這一假設(shè)，設(shè)計了一個實驗：在一個盒子的兩端分別放上少許鹽和少許糖，把一只螞蟻放進(jìn)盒子內(nèi)，仔細(xì)觀察螞蟻的行為。

D.明明按照實驗設(shè)計完成了實驗。

E.經(jīng)過幾次重復(fù)實驗后，得出了結(jié)論──“螞蟻愛吃甜的食物”。

F.然后他把探究過程和結(jié)果與同學(xué)進(jìn)行了交流。

(1)根據(jù)上述材料，總結(jié)探究的基本步驟：提出問題是();作出假設(shè)是();設(shè)計實驗是();完成實驗是();得出結(jié)論是();表達(dá)、交流是()。(請?zhí)钭帜?

(2)明明設(shè)計的實驗不足之處是()。

(3)明明在E步驟幾次重復(fù)實驗，目的是()。

2.用線段連接下列動物的表現(xiàn)與所屬的行為

①黃鼠狼偷雞A防御行為

②大雁的遷飛B攻擊行為

③螞蟻共同搬運(yùn)食物C節(jié)律行為

④兩只雄師在搏斗D社群行為

⑤野兔時時豎起耳朵聽周圍的動靜E取食行為

3.某興趣小組的同學(xué)為了探究螞蟻的覓食行為是否與食物的氣味有關(guān)，選用了50只螞蟻放置在裝有不同食物的塑料餐盒中央(如右圖)。在A、B、C、D處分別放置蘸清水、糖水、鹽水、白醋的棉球，一段時間后，觀察螞蟻的覓食情況。

(1)該實驗中，放置蘸清水的棉球的作用是()。

(2)一段時間后，大多數(shù)螞蟻趨向蘸糖水的棉球，由此得出的實驗結(jié)論是()。

(3)螞蟻覓食時，可以拖運(yùn)比自己重10倍的食物，它在拖運(yùn)

食物的過程中所消耗的能量直接來自()。

4.將下列成語與對應(yīng)的行為用線連起來

A.蜘蛛織網(wǎng)a.遷徙行為

B.蜻蜓點(diǎn)水b.取食行為

C.烏賊放墨c.防御行為

D.大燕南飛d.繁殖行為

E.螞蟻搬家e.社會行為

5.一群雞和鴨子放到一起飼養(yǎng)，它們內(nèi)部會形成一個社會性的群體組織，統(tǒng)一行動，共同覓食。()

6.蜜蜂是具有社群行為的昆蟲，這是因為一個蜂群中的蜜蜂數(shù)目很多(▲)

7.螞蟻和狒狒都具有社會行為，同時都存在“等級社會”。()