第一篇：動物的運動和行為復習教案

動物的運動和行為復習教案

動物的運動和行為：

（1）動物所進行的一系列有利于存活和繁殖后代的活動就是動物的行為。（2）列舉動物多種多樣的運動形式：飛行、游泳、爬行、行走、奔跑（3）描述動物運動依賴于一定的結構。

脊椎動物運動系統(tǒng)的組成：骨骼（包括骨和骨連接）、骨骼肌。關節(jié)包括關節(jié)頭、關節(jié)窩、關節(jié)軟骨、關節(jié)囊和關節(jié)腔。骨骼肌由肌腱和肌腹組成，有受刺激而收縮的特性。一組肌肉附著在兩塊不同的骨上。骨骼肌只能牽引骨而不能推開骨，與骨相連的總是兩組肌肉配合的。運動就是骨在肌肉的牽引下繞關節(jié)活動，要有多個系統(tǒng)參與。（4）區(qū)別動物的先性行為和學習行為：

先天性行為：動物生來就有的、由遺傳物質所控制的行為（本能行為）。如蜜蜂采蜜、螞蟻筑巢、蜘蛛織網(wǎng)、鳥類遷徙等 學習行為：不是生來就有的，是動物在遺傳因素的基礎上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗和“學習”而獲得的（后天性）。如鯨的頂球、轉圈和跳躍等表演。動物行為有攻擊行為、防御行為、儲食行為、繁殖行為和社群行為。（4）舉例動物的社會行為：社會行為的特征P37（三個）白蟻，內(nèi)部成員之間分工合作，共同維持群體生活。P37 群體中的信息交流方式有動作、聲音、氣味等。蝶蛾類昆蟲可用性外激素通訊。由于物質流、能量流、信息流的存在，生物與環(huán)境才成為統(tǒng)一的整體。

第二篇：第二章 動物的運動和行為(復習學案)

第二章

動物的運動和行為 第三章

動物在生物圈中的作用

一．知識點歸類

1．知識網(wǎng)絡圖：

2．運動系統(tǒng)主要是由____________________組成的 關節(jié)的結構：

①__________ ②_________ ③____________ ④______________ 3．___________受神經(jīng)傳來的刺激收縮時，就會牽動________繞__________活動，于是軀體的相應部位就會產(chǎn)生運動。

4．動物________就有的，由動物體內(nèi)的__________所決定的行為，稱為先天性行為；另一類是在_______因素的基礎上，通過________因素的作用，由___________和________而獲得的行為，稱為學習行為。

5．具有社會行為的動物，群體內(nèi)部往往形成一定的______，成員之間有明確的_______，有的群體中還形成_________。

6．動物的__________________________都可以起傳遞信息的作用。

蝶蛾類昆蟲的雌蟲，體表的腺體能夠分泌吸引雄蟲的物質______________。

7．動物在生物圈中的作用有：在維持_________________中起著重要作用；動物可促進生態(tài)系統(tǒng)的____________；可幫助植物____________________。二．典型習題

1.人體完成一個動作不僅依靠運動系統(tǒng)，還需要神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)。完成一個動作的正常生理活動順序是（）

①骨骼肌收縮 ②肌肉附著的骨受到牽拉產(chǎn)生動作 ③骨骼肌接受神經(jīng)傳來的興奮 A.③①② B.②③① C.①②③ D.②①③

2.當你從桌上端起茶杯喝水時，此時有關骨骼肌和骨關節(jié)活動的情況是 A.肱三頭肌收縮，肱二頭肌舒張，肘關節(jié)彎曲

B.肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張，肘關節(jié)彎曲 C.肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張，肘關節(jié)伸直

D.肱三頭肌收縮，肱二頭肌舒張，肘關節(jié)伸直

3.教育部、國家體育總局和共青團中央提出“陽光體育”——“每天鍛煉一小時，健康生活一輩子”。目的就是為了切實提高學生的健康水平，使學生能更好地學習、更好地生活。下列有關敘述中，不正確的是

A．運動能使肌肉的收縮、協(xié)調(diào)能力增加

B．運動能使消化系統(tǒng)得到充分鍛煉，增強消化系統(tǒng)的功能 C．運動能增強心臟功能，促進血液循環(huán)

D．運動能使呼吸系統(tǒng)得到鍛煉，促進肺活量的增長

4.下列表示骨、關節(jié)、骨骼肌關系的模式圖中，正確的是

5.關節(jié)炎是一種常見疾病，患者關節(jié)腔內(nèi)大量積液并伴有腫脹疼痛。其病變部位應在關節(jié)的哪個結構上？

A．關節(jié)面

B．關節(jié)軟骨 C．關節(jié)囊

D．關節(jié)腔 6.下列動物行為中，屬于先天性行為的是

A.猴子能夠表演節(jié)目 B.鸚鵡能模仿人類說話

C．失去雛鳥的美國紅雀喂金魚 D.成年黑猩猩堆疊木箱取高處的香蕉 7.動物通過各種各樣的行為來適應所生活的環(huán)境，從而有利于個體的生存和物種的延續(xù)。下列對動物行為的說法正確的是

A.動物的先天性行為受遺傳因素影響 B.動物的后天學習行為與遺傳因素無關 C.動物的遷徙屬于取食行為 D.烏賊遇敵害時噴出“墨汁”屬于攻擊行為

8.黃鼬在遇到敵害追擊時會釋放一種“臭氣”，利用這種氣體將敵害“擊退”或“擊暈”。該行為屬于（）A．先天性、攻擊行為 B．先天性、防御行為 C．后天性、防御行為 D．后天性、攻擊行為

9.下列選項中不屬于動物信息交流的是

A．母雞“咯咯”地召喚小雞 B．蜜蜂的各種舞蹈

C．烏賊受到威脅時釋放墨汁 D．昆蟲分泌性外激素引誘異性 10．生態(tài)平衡是一種（）

A、絕對平衡

B、動、植物的數(shù)量相對平衡

C、動態(tài)平衡

D、永久的平衡 11．為了防止鳥吃草籽，有人把人工種草的實驗區(qū)用網(wǎng)子罩起來，過一端時間之后，與未加罩網(wǎng)的天然草場相比（）

A.加罩網(wǎng)的實驗區(qū)小草生長旺盛 B.未加網(wǎng)罩的天然草場蟲害嚴重 C.加網(wǎng)罩的實驗區(qū)草場蟲害嚴重 D.生長一樣良好

12．環(huán)保學家和生物學家提倡保護要保護農(nóng)田蜘蛛，因為農(nóng)田蜘蛛可以 A.吃掉農(nóng)田中的害蟲 B.防治農(nóng)田中的雜草 C.給農(nóng)作物傳粉 D.給農(nóng)作物施肥 13．動物在自然界中扮演很重要的角色，下列哪一項敘述不是它在自然界中的作用？（）A．能促進生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)

B．能使整個地球熱鬧非凡，缺少它，自然界就會死氣沉沉 C．能維持地球上的生態(tài)平衡 D．能協(xié)助植物傳粉、傳播種子

14．用網(wǎng)將人工種草的試驗區(qū)罩起來，過一段時間發(fā)現(xiàn)，草的葉子幾乎被蟲吃光，而未加網(wǎng)罩的天然草原，牧草卻生活得良好。這一事例說明的道理是（）A．網(wǎng)罩擋住了鳥類卻擋不住蟲子B．網(wǎng)罩影響了草的光合作用 C．生物與環(huán)境是不可分割的整體

D．吃草的昆蟲失去了鳥類的控制而猖獗

15．我國修建的青藏鐵路，在穿過可可西里、楚馬爾河、加索等自然保護區(qū)的線路上采取了繞避、設置通道等措施，這樣做（）

①能減少青藏鐵路的建設投資②體現(xiàn)了人類在自然界面前是無能為力的③有利于保護生態(tài)平衡 ④有利于保持環(huán)境

A．①② B．①③ C．②④ D．③④

16．麻雀曾被認定為主要害鳥，２０世紀５０～６０年代，我國曾開展過大規(guī)模的“剿滅麻雀”運動，現(xiàn)在又發(fā)出了保護麻雀的呼聲，對此以下說法不正確的是（）A．現(xiàn)在的麻雀被人們的“剿滅行動”嚇怕了，變乖了，不啄食和糟蹋農(nóng)作物。

B．現(xiàn)在認識到麻雀只是在食物非常稀缺時或繁殖季節(jié)才危害農(nóng)作物，平時也啄食害蟲。C．現(xiàn)在人們認識到自然界中各種生物間是相互依賴，相互制約的，麻雀在自然界的生態(tài)平衡中扮演了重要角色

D．大量捕殺麻雀，破壞了食物網(wǎng)的穩(wěn)定，影響了其它生物的生存

17．有一種名為鬼切草的植物,當人在草叢中行走時,褲角上常被沾上一些帶刺的“針”,人在這一過程中所起的作用是()A.毀壞了鬼切草 B幫助鬼切草傳播種子和果實 C.人對鬼切草不會產(chǎn)生作用 D.以上答案都不對 18．“薄殼建筑”仿（）建造的：

A．蜻蜓的翅痣 B、鳥的外形 C．海豚的回聲定位 D、龜殼的特點 19.右圖為關節(jié)結構模式圖，根據(jù)圖片回答問題（1）圖片中[1]是關節(jié)頭，[2]是關節(jié)窩，二者相對 的面上有一層_______，具有減少摩擦，緩沖壓力的作用。（2）圖中的[ 5 ]是_____________，內(nèi)有少量滑液，是由[ ]___________分泌的，另外關節(jié)的周圍還有

韌帶等結構，以上這些都保證了關節(jié)既_______又 _______的特點。（3）骨骼肌具有受到刺激_______的特性，所以當骨骼肌受到刺激后就會牽動著骨圍繞著__________活動，于是軀體就會產(chǎn)生運動。

20.當香蕉被掛在高處，黑猩猩徒手拿不到時，它會嘗試著把幾個木箱堆疊起來，然后爬到木箱頂上去摘香蕉．試分析回答：

（1）黑猩猩的這種行為屬于______________行為．

（2）剛出生不久的幼猩猩能否完成這種行為？____________.（3）幼猩猩要完成這種行為，需要通過生活經(jīng)驗的積累和____________而獲得．

（4）先天性行為是由動物體內(nèi)的_________決定的，而學習行為是在_______的基礎上建立的．

（5）學習行為對動物的生存有什么意義？

_______________________________________________________________________________ 21.螞蟻是營群體生活的昆蟲。每個群體中有蟻后、雄蟻和工蟻。蟻后的主要職能是產(chǎn)卵、繁殖后代；雄蟻的職能是與蟻后交配；工蟻的主要職能是筑巢、覓食、護卵、飼喂幼蟻、保衛(wèi)等。根據(jù)動物的行為為特點，分析回答。

（1）蟻群中數(shù)目最多的是_______，繁殖后代的是_______。

（2）一只螞蟻發(fā)現(xiàn)食物后，會迅速返回巢穴。不一會兒，一大群螞蟻排著長長的隊伍，“浩浩蕩蕩”地奔向食物所在的地點，螞蟻不會發(fā)聲，他靠_______傳遞信息。（3）小明說：“像螞蟻這樣的群體中的分工合作需要隨時交流信息?！蹦阏J為小明說的對嗎？答：_______（4）像螞蟻一樣營社群生活的隊伍很多，請舉出其中一例。答：如________________.22.閱讀以下實驗探究過程，回答問題：

①用線掉著一只小蝗蟲逗引一只饑餓的蟾蜍，蟾蜍會立即張口把小蝗蟲吃掉。②換成用線掉著一只形狀和顏色都很像大野蜂，但卻沒有毒刺的盜虻來逗引這只蟾蜍，蟾蜍會像對待小蝗蟲那樣吞吃掉盜虻。

③接著用掉線吊著大野蜂逗引這只蟾蜍，蟾蜍仍然張口吞吃，不過大野蜂蟄了一下蟾蜍的舌頭，蟾蜍立刻把大野蜂吐了出來。

④再次用大野蜂逗引這只蟾蜍，蟾蜍伏著頭不予理睬了。⑤改用盜虻再來逗引這只蟾蜍，蟾蜍也是不去吞吃了。⑥最后，還是用線吊著小蝗蟲來逗引這只蟾蜍，蟾蜍又把它吞吃了，顯示出蟾蜍并沒有吃飽。（1）實驗①②③說明了蟾蜍有捕食昆蟲的本能，這是_______（2）實驗④說明了蟾蜍通過生活經(jīng)驗，對大野蜂有了識別，因而不再吞吃，這是_______（3）實驗⑤說明了蟾蜍利用經(jīng)驗解決問題的能力比高等動物的能力_______（4）實驗⑥證明了蟾蜍再③④⑤中確實建立起新的_______。

第三篇：動物的運動和行為

(8)第二章動物的運動和行為

第一節(jié) 動物的運動

教師：付喻

教學目標 認知目標

（1）說明動物的運動依賴于一定的結構。（2）闡明運動對動物生存的意義。（3）認同動物的結構和功能的統(tǒng)一性。能力目標：

培養(yǎng)學生實踐能力及觀察、分析、解決問題的能力。情感、態(tài)度與價值觀目標：

從運動對動物生存的意義出發(fā)，引導學生形成積極參加體育鍛煉的觀點和養(yǎng)成體育鍛煉的習慣；樹立結構和功能的統(tǒng)一性的辨證唯物主義觀點。教學重點

運動系統(tǒng)的組成及動作的產(chǎn)生過程。教學難點

結構與功能的統(tǒng)一性。教學課時;1課時

教學過程：

導入新課 播放1．動物運動的錄像片；2．雅典奧運會運動員圖片 觀察、思考。創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣。培養(yǎng)學生 的愛國主義情感。講授新課：

一，運動系統(tǒng)的組成

（一）觀察雞翅關節(jié)的結構 設疑：如果人的肘、肩、膝等部位如果不活動，運動情況會怎樣？關節(jié)的結構又是如何呢？它有哪些適于運動的特點呢？ 1．解剖和觀察雞足關節(jié)。

2．討論并總結關節(jié)的結構具有既牢固又靈活的特點。觀察人體關節(jié)模型 設疑：人體有哪些關節(jié)？我們在運動中應注意哪些？ 結合實際生活，討論、總結在運動過程中自我保護的知識。

討論：骨骼，關節(jié)是骨與骨之間可以活動的連結，骨骼在運動中起支持作用。

觀察、思考。理解運動系統(tǒng)的結構。

（二）觀察骨骼肌的結構

1．設疑：運動中牽拉骨完成運動的結構是什么？ 2．展示骨骼肌結構的動畫。

觀察、思考、討論。利用多媒體的優(yōu)勢，激發(fā)興趣，揭示內(nèi)部的結構。

探究骨骼肌的著生情況和骨骼肌在運動中的關系。3．設疑：有了靈活的關節(jié)，骨骼肌牽動著骨可以繞著關節(jié)活動，然而運動的具體過程又是怎樣完成的呢？

4．制作肘關節(jié)的模型，探究骨骼肌的著生情況和骨骼肌在運動中的關系。二．屈肘和伸肘運動。

1．制作肘關節(jié)模型，探究骨骼肌的著生情況和骨骼肌在運動中的協(xié)作關系。

2、體驗屈肘和伸肘過程中肱二頭肌和肱三頭肌的變化。加深理解骨骼肌的協(xié)作關系。

通過模擬實驗培養(yǎng)解決問題的能力和實踐操作的能力。培養(yǎng)合作學習的精神。適時發(fā)現(xiàn)制作不同關節(jié)模型的典型學生，請他們?yōu)榇蠹易鍪痉逗驼f明。教師和學生之間、學生與學生之間及時評價。

3.動物各器官系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合完成運動 設疑：動物只靠運動系統(tǒng)就能完成運動嗎？如果不是，還有哪些方面的參與呢？ 討論

培養(yǎng)學生概括總結的能力和邏輯思維能力。討論

三.動物運動的意義

設疑：動物的運動對動物有哪些意義？ 討論、總結：動物通過各種運動能夠有效地獲取食物和逃避敵害。培養(yǎng)知識綜合運用的能力。培養(yǎng)合作學習的能力和整理信息的能力。

教學小結 運動系統(tǒng)由骨和骨骼肌組成；關節(jié)具有牢固靈活的特點適于運動；骨骼肌在運動中是動力器官。動物通過各種方式的運動能夠充分適應各種各樣的生活環(huán)境。板書設計：第二章 動物的運動和行為

第一節(jié) 動物的運動

第一節(jié)動物的運動

一、運動系統(tǒng)組成

1、骨

2、關節(jié)（各自作用及相互關系）

3、骨骼肌

二，屈肘和伸肘運動 三，動物運動的意義

動物的運動教學反思

教師：付喻

通過探究實驗，親自解剖和觀察動物的關節(jié)結構，增進學生對知識的感性認識，從而有利于理性認識的建立和提升，形成“結構和功能相適應”的生物學基本觀點。通過制作模型的探究活動，學生在動手實踐中體驗了知識的產(chǎn)生過程，體現(xiàn)了學生的主體地位，培養(yǎng)了學生自主學習、勤于思考、樂于探究的科學精神。

關節(jié)結構的觀察，如果在條件允許的情況下可用哺乳動物的關節(jié)。模型制作的材料存在一定的缺陷，如固定性還不夠好，使用圖釘?shù)倪^程中存在安全隱患等。

第四篇：八年級生物5.2《動物的運動和行為》復習教案新人教版

動物的運動和行為

一、復習目標

1、掌握動物的運動、先天性行為、學習行為、社會行為的有關知識。

2、利用所掌握的知識完成有關的練習題

二、復習重點 掌握動物的運動、先天性行為、學習行為、社會行為的有關知識。

三、復習難點 利用所掌握的知識完成有關的練習題

四、復習過程

（一）、投影出示復習目標。

（二）、投影展示復習提綱：

1、動物是怎樣運動的？

2、什么是先天性行為？什么是學習行為？

3、如何區(qū)別先天性行為和學習行為？

4、什么是社會行為？社會行為有哪些特征？

5、動物群體中的信息交流有哪些方式？

（三）、指導學生自學 要求學生依據(jù)復習提綱閱讀課本第二章《動物的運動和行為》，通過小組成員間的合 作，解決提綱中的問題。

（四）、學生自學完畢后交流回答，教師根據(jù)學生回答情況適時點評，并將本章內(nèi)容 進行歸納總結：

1、動物的運動是由于骨的位置的變化產(chǎn)生運動，但是骨本身是不能運動的，要靠 骨骼肌的牽拉。完成動作都需要骨、關節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合。當然運動并不是僅靠運動系統(tǒng)

來完成的，它需要神經(jīng)系統(tǒng)的控制和調(diào)節(jié)。它需要能量的供應，因此還需要消化系統(tǒng)、呼吸 系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等系統(tǒng)的配合。

2、先天性行為和學習行為的區(qū)分 先天性行為 學習行為 形成

生來就有的本能

不是生來就有的，在成長過程中形成 獲得途徑 由遺傳物質控制

通過生活經(jīng)驗和“學習”逐漸建立起來 適應性

適應相對穩(wěn)定的環(huán)境 適應不斷變化的復雜環(huán)境 進化趨勢

無脊椎動物主要的行為方式

動物越高等，學習行為越復雜，在它們的全 部行為活動中所占比重也越大

3、社會行為是群體內(nèi)部不同成員之間分工合作，共同維持群體的生活。具有社會行為的動物，群體內(nèi)部往往形成一定的組織，成員之間有明確的分工，有 的群體中還形成等級。這是社會行為的重要特征。

4、動物群體中信息交流方式有動作傳遞信息、用氣味傳遞信息、用聲音傳遞信息。

五、復習鞏固后完成練習題。

1、骨的運動：骨的＿＿＿的變化產(chǎn)生運動，骨的運動要靠＿＿＿的牽拉。

2、骨骼肌的特性：骨骼肌有受＿＿＿而＿＿＿的特性。當骨骼肌受到＿＿＿傳來的＿ ＿＿收縮時，就會牽動骨繞＿＿＿活動，于是軀體就會產(chǎn)生運動。哺乳動物的運動系統(tǒng)是由哪些結構組成的（A、骨和肌肉 B、骨骼和既然）D、肌肉和關節(jié) C、肌腱和既然）

4、人體完成任何一個動作，必須參與的結構是（A、骨骼肌、骨、關節(jié) C、骨骼肌、關節(jié) B、骨骼肌、骨、關節(jié)、神經(jīng)系統(tǒng) D、骨骼肌、關節(jié)、神經(jīng)系統(tǒng)

5、關節(jié)的什么結構既能減少運動時關節(jié)面的相互磨擦，又能緩沖運動時的震蕩（）A、關節(jié)囊分泌的滑液 C、韌帶 B、關節(jié)軟骨 D、關節(jié)囊）

6、下列屬于先天性行為的是（A、小狗會做算術題 C、黑熊走鋼絲 B、蚯蚓走迷宮 D、紅雀喂金魚

7、“飛蛾撲火”常用于比喻人們?yōu)閷で蠊饷鳎幌奚约?。實際上飛蛾的這種行為是（）A、學習行為 C、不怕犧牲的行為 B、先天性行為 D、尋找光明的行為）

8、動物具有許多適應生活和環(huán)境的行為方式，下列不屬于動物行為的是（A、天鵝的季節(jié)性遷徙 C、家兔的心臟有節(jié)律地跳動

9、是利用動物學習行為的是（A、鴻雁傳書 C、孔雀開屏）B、丹頂鶴繁殖季節(jié)翩翩起舞 D、大馬哈魚的季節(jié)性洄游 B、公雞報曉 D、貓捉老鼠

10、當一只小雞孵化出來尋找食物時，它會把地面上的任何小點都啄個遍，后來它只 會啄可以吃的食物。這兩種行為為分別是（）A、先天性行為，學習行為 C、學習行為，學習行為 B、先天性行為，先天性行為 D、學習行為，先天性行為）

11、以下哪鐘動物具有社會行為（A、蝗蟲 C、家鴿 B、狒狒 D、鯽魚

12、下列具有社會行為的一組昆蟲是（A、蜻蜓 蟑螂 C、蜜蜂、螞蟻）

B、白蟻、蝗蟲 D、蒼蠅、蚊子

13、在動物的社會行為中，最占優(yōu)勢者是（）A、主要表現(xiàn)在攻擊行為上總是獲勝者 C、往往是一個雌性個體 B、最后享用食物者 D、負責對外戰(zhàn)斗、保護群體者）

14、下列描述中，哪項與社會行為無關（A、群體生活有利于維持種族的生存 B、不同成員分工合作共同維持群體生活 C、群體的不同成員之間有信息交流 D、同種生物的許多個體簡單聚集在一起

15、群體生活的動物傳遞信息的方式有多種，請將下列信息傳遞方式對號入座，將序 號填入橫線處。A、依靠動作傳遞 B、依靠聲音傳遞 C、依靠氣味傳遞

（1）蝴蝶通過體表腺體分泌的性外激素吸引雄蝶交尾＿＿＿。（2）蜜蜂利用“8”字形擺尾舞告訴同伴蜜源方向和距離＿＿＿。修改人 吳坤 教學反思

第一章 各種環(huán)境里的動物 復習教案

【復習目標】

1、描述魚適于水中生活的結構特點。

2、例舉其他水生生物與水中生活相適應的特點。

3、列舉陸生生物與陸生生活相適應的特點。

4、舉例說明家兔與食草生活相適應的特點。

5、描述鳥類、蝗蟲與飛行生活相適應的特點?！究键c聚焦】

1、“結構與功能相適應”的生物學觀點的例證。

2、模擬實驗的設計，模擬實驗利弊的全面評價。

3、保護陸生生物的棲息地。

4、水生生物、陸生生物、鳥類的形態(tài)結構與其生活環(huán)境相適應的特點?！局R整合】這可是本節(jié)的重點哦！

一、水中生活的動物

1、動物可以分為兩類：一類是

體內(nèi)有脊柱。另一類是

體內(nèi)無脊柱。

2、魚所以能夠在水中生活，有兩個特點是至關重要的：一是

；二是。

3、魚與水中生活相適應的特點。a動力：

、的擺動。b平衡：背鰭、、腹鰭。c方向：尾鰭。鱗片：減少

。d呼吸：用

呼吸。

4、腔腸動物主要的特征：

。軟體動物的主要特征：

5、“藍色革命”是指

。其內(nèi)容包括。

二、陸地生活的動物

1、陸地生活的動物對環(huán)境的適應：；

；

2、蚯蚓的特點。a結構：有

、環(huán)帶、。b呼吸：用

呼吸。c體溫：。

3、兔的特點。a體表被毛，有

作用；b體腔有膈，將體腔分為

和

腹腔；c牙齒分為門齒和臼齒，適于

、食物。消化管長，盲腸，與食草生活相適應。d心臟分為四腔，有

和

兩條路線。e神經(jīng)系統(tǒng)由腦、和神經(jīng)組成，發(fā)達。F生殖和發(fā)育：體內(nèi)受精，、。

4、對于陸地上生活的動物來說，、和

是基本的環(huán)境條件。

三、空中飛行的動物

1、鳥類與飛行生活相適應的特點。a體型：

b飛行器官：

c肌肉：胸肌發(fā)達d骨骼：龍骨突，骨長、薄、中空。E消化：消化系統(tǒng)發(fā)達，直腸

。f呼吸：用

呼吸，輔助呼吸。G體溫恒定，無膀胱。

2、節(jié)肢動物。A數(shù)量：昆蟲最多，超過

萬種，有

對足，對翅。b身體分三部：頭、、腹。C運動器官：

和足。D 體表有外骨骼，防止

。f 主要特征：身體由許多

構成，體表有

，和

分節(jié)。

四、兩棲動物——青蛙

1、幼體生活在中，用

呼吸，稱為蝌蚪。成體營

兩棲生活，用

呼吸，輔助呼吸。

2、兩棲動物的“兩棲”包括兩層含義：一是在生物進化的過程中，是從

過渡到

的過渡類型。

【學以致用】

運用復習的知識解決《基礎訓練》P14中的例

1、例2?！緳z測反饋】

推薦作業(yè)：課下以小組為單位構建本部分的知識結構，下一節(jié)展示。修改人 吳坤 教學反思

第三章 動物在生物圈中的作用 復習課教案

1.復習目標

1.1 知識目標

通過讓學生整理知識，掌握本章教材的重要知識點，使之系統(tǒng)化；通過復習，使學生知識內(nèi)化，形成技能。

1.2 能力目標

通過交流討論等方式，培養(yǎng)學生的分析、思考和處理、加工信息及歸納總結能力；通過小組活動及匯報，培養(yǎng)學生合作意識和口頭表達能力。

1.3 情感、態(tài)度與價值觀

在小組活動中體驗與他人交流與合作；培養(yǎng)學生探究的興趣，體驗探究學習的樂趣。2 復習策略

回顧──知識串聯(lián)──檢測──小結 3 課前準備 分發(fā)課堂導練單 4 復習過程 4.1導言

前面兩節(jié)課我們分別對《各種環(huán)境中的動物》和《動物的運動和行為》進行了復習，知道了各種動物的形態(tài)結構特點以及動物的 運動和行為特點，本節(jié)課我們一起來回顧《動物在生物圈中的作用》。4.2 知識大串 聯(lián)：你覺得這一章應當掌握哪些內(nèi)容？ 4.2.1 以四人小組為單位進行交流。4.2.2 在全班匯報交流結果。學生可能提出的問題：

① 食物鏈和食物網(wǎng)中各種生物之間存在著什么樣的關系？自然界中的動物和植物 在長期生存與發(fā)展的過程中形成了怎樣的關系？

② 什么叫生態(tài)平衡？動物在自然界中有哪些作用？ ③ 防治病蟲害用什么方法最好？

④ 什么是生物反應器？最理想的是哪種生物反應器？利用生物反應器有什么好處？ ⑤ 舉例說明什么是仿生？進行仿生研究需要哪些方面的科學知識和技能？ ⑥ 調(diào)查前要做哪些準備？怎樣進行調(diào)查？ 4.3 檢測

前面我們對本章知識進 行了較系統(tǒng)的回顧，大家弄清楚了嗎？現(xiàn)在來檢測一下我們的知識掌握得怎么樣，好嗎？現(xiàn)在請你當一次老師，在導練單的適當位置出題，然后小組內(nèi)交換做題。4.4 以四人小組為單位相互評價。4.5 反饋更正。

4.6 教師對導練單上已給出的最后兩道題進行簡單提問。4.7 小結

4.7.1 回顧本節(jié) 課的內(nèi)容，你最大的收獲是什么？（學生分別談自己的收獲）

4.7.2 師：動物在生物圈中的確具有不可替代的作用。我們應該用辨證的觀點來看待動物對人類的利害雙方，合理地保護和控制、開發(fā)和利用動物資源。

三、簡答題：（可選做一題）

1、利用塑料大棚栽培果樹，能促進水果提早上市，增加經(jīng)濟收入。但有個問題需要解決，塑料大棚基本是封閉的，里面的果樹開花后必須要經(jīng)過傳粉才能結果，怎樣讓塑料大棚里的果樹傳粉呢？

2、仿生研究解決了日常生活中的許多問題。進行仿生研究需要哪些方面的科學知識和技能？

四、資料分析題 北美馴鹿和狼

北美馴鹿是可愛的動物，他們在廣闊的草原上生活?？墒?，它們 經(jīng)常受到狼的威脅。于是，人們?yōu)楸Ｗo馴鹿，捕殺草原上的狼，馴鹿的家族繁盛起來。

可是，過了一些年，人們發(fā)現(xiàn)草原被馴鹿糟蹋的很厲害，而且北美馴鹿有時成批死亡。這是什么原因呢？ 科學家研究以后發(fā)現(xiàn)，北美馴鹿失去了天敵狼之后，種群擴大了。草場不足，草原被破壞，而且那些老弱病殘 的鹿不能被淘汰，加劇了草場不足的困難。另外，沒有狼的追殺，馴鹿的運動少了，體質下降，病死的增加了。于是，人們又把狼“請”了回來。

（1）通過以上資料的分析，你認為人類能否隨意滅殺某種動物？為什么？（2）你認為在自然生態(tài)系統(tǒng)中，某種動物的數(shù)量能不能無限增 長？為什么？（3）你從上述資料中得到什么啟示？ 修改人 吳坤 教學反思

第五篇：動物的行為教案

動物的行為教案

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教學目標：

．知識目標

（1）區(qū)別動物的先天性行為和學習行為；

（2）舉例說出動物的社會行為及特點；

（3）了解研究動物行為的意義。

2.能力目標

（1）通過對動物行為的研究，培養(yǎng)學生對動物行為學習的興趣、觀察能力和合作學習的意識。

3．情感、態(tài)度與價值觀目標

（1）通過研究動物的行為，認識研究動物行為的意義，關注動物的生存環(huán)境，從而初步使學生具有保護動物及生物圈的意識，拒絕破壞環(huán)境。

（2）通過電影《隱形的翅膀》及印度“狼孩”等資料相關內(nèi)容，對學生進行良好世界觀和人生面教育。

教材分析：

教學方法及學法指導：

本節(jié)知識點非常符合初中學生的心理認知特點，內(nèi)容看似簡單，但要能讓學生建構生物與環(huán)境之間是一個不可分割的整體，動物為了生存和繁衍種族，表現(xiàn)出越復雜多樣的動物行為特征也不是件容易的事。所以在教學中要充分利用教材，多采用直觀手段如視頻和圖片等，認真組織活動，幫助學生初步建立這個基本的生物學觀點。

課前準備：

多媒體；視頻及圖片資料；學生課前進行相關調(diào)查及預習。

教學過程：

教學環(huán)節(jié)及時間安排

教師活動

學生活動

設計意圖

復習提問

快樂闖關

5分鐘

利用對上節(jié)課學過的主要知識進行提問，并設計快樂闖關題目。題目分ABc三檔，小組計分，評比紅旗小組。A類：

、運動系統(tǒng)的組成2、關節(jié)的結構

3、骨骼肌的組成，特點

B類：、骨、關節(jié)、骨骼肌在協(xié)作運動中各起什么作用?

2、關節(jié)的結構中有哪些結構特點使關節(jié)既靈活又牢固？

c類：運動是怎樣實現(xiàn)的？

屈肘時

為主的伸肌肌群舒張；以

為主的屈肌肌群收縮；伸肘時相反。直臂手提書包時，肱二頭肌

，肱三頭肌

。仰面朝天躺在床上最舒服，是因為全身的肌肉

當骨骼肌受神經(jīng)傳來的刺激時，就會牽動

繞

活動，于是軀體就會產(chǎn)生運動。

進行兩分鐘快速復習比賽

小組對對碰，快樂來闖關，小組合作完成快樂闖關題目

復習舊知，強化知識的識記和落實。

以小組計分，競爭紅旗小組，來增強學習的積極性。

創(chuàng)設情景

激發(fā)興趣

３分鐘

創(chuàng)設情境：

國際在線專稿：一只會模仿各種聲音的鸚鵡不久前意外的憑借這一特殊本領使主人和他的兒子及時從家中逃離。

33歲的香農(nóng)?康維爾居住在美國印第安納州的曼西市，事發(fā)當晚，他與兒子一起躺在長沙發(fā)上看電影，看著看著就進入了夢鄉(xiāng)。凌晨3點左右，康維爾忽然被一陣忽促的火災報警聲驚醒，定睛一看，原來家中著火了。

事實上，康維爾聽到的并非真的報警聲，而是他飼養(yǎng)的亞馬遜鸚鵡“花生”模仿警報器發(fā)出的尖叫聲。

激趣引入：鸚鵡天生就能模仿各種聲音嗎？你想知道這一行為是怎樣形成的嗎？讓我們一同走進今天的動物世界——第四節(jié)動物的行為

學生認真聽新聞故事

帶著疑問進入課堂，激發(fā)學習興趣。

通過這一新聞，迅速激起學生興趣，也會激起學生探究動物行為的欲望，并且自然的引入課題。

引導探究

層層推進

5分鐘

展示目標：（課間板書在黑板上）

（1）區(qū)別動物的先天性行為和學習行為；

（2）舉例說出動物的社會行為；

（3）了解研究動物行為的意義。

探究 動物的行為：、請同學們根據(jù)學習目標認真默讀學習課文，并用雙色筆把重點和難點進行圈劃。

溫馨提示：

請拿出你的雙色筆和練習本，還有你的激情。

全心投入會使你與眾不同，你是最優(yōu)秀的，你一定能做到最好。

2、檢測自學：完成《生物助學》自主學習目標１２３，并展示學習成果。

3、合作探究：展示圖片

（1）下列各圖片中展示的是動物的哪一種行為？

（2）上述動物行為對動物的生存有什么意義?

（3）你能總結出上述動物行為有什么共同點嗎？

總結：師生共同總結出先天性行為的概念及特點

動物生來就有的，由動物體內(nèi)的遺傳物質所決定的行為，稱為先天性行為

4、合作探究：展示第二組圖片

鸚鵡學舌

黑猩猩在沖浪

（1）你能總結出上述動物行為和第一組圖片有什么不同？有什么共同點嗎？

（2）為什么鸚鵡能學舌而公雞就學不會呢？

總結：師生共同總結出學習行為的概念及特點

5、出示第三組圖片

（1）你能總結出上述動物行為有什么共同點嗎？它有哪些特征?

（2）完成《生物助學》P77合作探究2

讀標識標

認真默讀學習課文，并用雙色筆把重點和難點進行圈劃。

獨立完成自學指導目標１２３，有疑問可小組合作討論。

是后天學習得來的

學習行為是在遺傳因素的基礎上,通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗和“學習”而獲得的行為。

具有社會行為的動物，群體內(nèi)部往往具有明顯的組織，成員之間有明確的分工，有的群體內(nèi)部還存在明顯的等級。

目標板書在黑板副版上，可時刻提醒學生對照學習目標進行學習。

限時速讀，培養(yǎng)自學能力

通過第一次檢測，檢查自學效果，通過展示學習成果，促使所有學生能認真自學。

認識動物的繁殖行為、遷徙行為、攻擊行為、取食行為、防御行為

通過識圖總結出先天性行為的概念及特點，培養(yǎng)學生的綜合分析能力。

通過識圖總結出

學習行為的概念及特點，培養(yǎng)學生的綜合對比分析能力。

更好的解決了學習行為是在在遺傳因素的基礎上,通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗和“學習”而獲得的行為這一難點。

能過社會行為的學習，讓學生體會到合作學習中也要有明確的分工協(xié)作，培養(yǎng)學生良好的合作意識。

組織交流

點撥建構

8分鐘

同學們學習得很認真，觀察得非常仔細，分析得更是合理。下面，我們乘勝追擊，繼續(xù)進行探究。

展示圖片：

你能分析出上述動物行為的區(qū)別嗎？請完成下列表格。

動物行為

內(nèi)容

先天

行為

學習

行為

形成 獲得途徑

適應特征

穩(wěn)定

復雜

展示視頻：蚯蚓的學習行為

能過視頻我們可以得出什么結論呢？

情境拓展：

播放歌曲《隱形的翅膀》mV

任何生物如果一生只具備先天性行為而沒有學習行為，這種生物就會因找不到食物或不能逃避敵害等而被自然淘汰。那么我們在生活中也要不斷學習，不斷適應復雜多變的社會環(huán)境，當你遇到困難時更應如此。

總結歸納：我們學習和研究動物行為有什么意義呢？

識別對比先天性行為和學習行為，完成表格

學習行為能夠使動物更好地適應不斷變化的復雜環(huán)境

學生靜靜聽歌曲，默默受感染

深情談體會

歸納總結

通過列表對比總結出先天性行為和學習行為的區(qū)別，培養(yǎng)學生的綜合對比分析能力。

通過聽歌曲介紹

雷慶瑤事跡，對學生進行勵志教育，要不斷學習，不斷適應復雜多變的社會環(huán)境，當遇到困難時更應如此。

知識整合 遷移應用

6分鐘

中考鏈接一

資料一：

一只失去雛鳥的美國紅雀，總是給養(yǎng)魚池邊浮到水面張口求食的金魚喂它捕來的昆蟲，就像喂養(yǎng)自己的雛鳥一樣，一連喂了好幾個星期。

資料二：

很多年前，在英格蘭有一只大山雀，一次偶然碰巧打開了放在門外的奶瓶蓋，偷喝了牛奶。不久那里的其他大山雀也學會了偷喝牛奶。、從行為獲得的途徑來說，美國紅雀喂魚的行為屬于

行為，其它大山雀學會偷喝牛奶的行為屬于

行為。

2、美國紅雀喂魚的行為是其體內(nèi)的 所決定的，其它大山雀偷喝牛奶的行為是在 因素的基礎上，通過

因素的作用而形成的行為。由此可見

的行為更能適應變化的環(huán)境。

3、動物的行為常表現(xiàn)為各種各樣的運動。分析“資料一”，說出其中動物通過運動完成自己行為的兩個實例。

①

②、中考鏈接二

資料一比如在蚯蚓走“T”形迷宮的實驗中左為干燥暗室、右為潮濕暗室，蚯蚓要經(jīng)過200次嘗試，遭受許多次輕微的電擊后才能學會直接爬向潮濕的暗室。而家雞則只需幾次嘗試就可以完成繞道取食。

結論：動物越高等，學習能力越

，經(jīng)過的“嘗試與錯誤”的次數(shù)越。

資料二印度“狼孩”七八歲的卡瑪拉剛被發(fā)現(xiàn)時，她只懂得一般6個月嬰兒所懂得的事，花了很大氣力都不能使她很快地適應人類的生活方式，2年后才會直立，6年后才艱難地學會獨立行走，但快跑時還得四肢并用。直到死也未能真正學會講話：4年內(nèi)只學會6個詞，聽懂幾句簡單的話，7年時才學會45個詞并勉強地學幾句話。

結論：學習行為形成都具有一定的

；一旦錯過某一時期，就很難在學會。啟示：。

合作完成，進一步深化理解。

思考后回答

小組討論，展示出最準確的答案

通過自主、合作學習后，自主回顧本節(jié)所學所得，通過知識整合訓練，對所學知識進行強化。

既對所學知識進行強化，又能查缺補漏。

讓學生在強化知識的同時，也要聯(lián)系實際，把知識運用到生活中去。青少年正是學習的黃金時機，要努力學習，不要虛度年華。

課堂達標檢測題及課下作業(yè)

8分鐘

當堂達標：慧眼識珠、下列動物學習能力最強的（）

A蚯蚓

B青蛙

c蝗蟲

D黑猩猩

2、在緊急情況下，很多動物都喜歡假死，這種行為屬于（）

A取食行為

B防御行為

c繁殖行為

D遷徙行為

3、母狼如果在哺乳期失去幼仔，它會繼續(xù)哺育其他動物的幼仔甚至人類的嬰孩。母狼這種行為屬于（）A先天性行為B學習行為c先天性行為中的繁殖行為D在先天性行為基礎上的學習行為

4、動物具有學習行為，其意義（）A便于找到食物B能夠逃避敵害c便于找到配偶D能夠適應復雜的環(huán)境

穿針引線

①母雞哺育小雞雛②蚯蚓走迷宮

③螳螂捕蟬，黃雀在后④鸚鵡學舌⑤黑猩猩取螞蟻⑥蜜蜂采蜜⑦小狗算算術⑧海豚鉆火圈⑨蜘蛛結網(wǎng)當堂作業(yè)：

A類：《新課程助學叢書?生物助學》第78頁：自我感知

第77頁：1—8

B類：《新課程助學叢書?生物助學》第77頁9題及課本鞏固提高1.2.3

師進行巡視，及時指導，了解學生掌握情況，待學生完成后，可當堂面批部分同學助學。

學生獨立自主完成，課堂檢測要及時互糾。

針對不同層次的學生提出明確的完成目標。并培養(yǎng)學生的答題速度和規(guī)范。

通過當堂面批，既能了解學生掌握情況和易錯點，還能促進師生和諧關系。

板書設計：

第四節(jié)

動物的行為

先天性行為：生來就有的，由動物的遺傳因素所決定的 學習行為：在遺傳因素的的基礎上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗和學習獲得的行為。

動物的行為

營群體生活，行為具有一定的社會性。

社會行為：

特點：具有明顯的組織，成員之間有明確分工。