第一篇：小學(xué)音樂(lè)優(yōu)秀教案人教課標(biāo)版三年級(jí)上小小音樂(lè)劇《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)音樂(lè)優(yōu)秀教案人教課標(biāo)版三年級(jí)上小小音樂(lè)劇《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)

小小音樂(lè)劇《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)音樂(lè)劇的創(chuàng)編與表演，使學(xué)生進(jìn)一步理解歌曲《蝸牛黃鸝鳥(niǎo)》的內(nèi)容，并更好地表現(xiàn)。

2.通過(guò)音樂(lè)劇的創(chuàng)編與表演，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和與他人合作的精神。教學(xué)重、難點(diǎn) 1.音樂(lè)劇的創(chuàng)編。

2.集體表演如何有效組織，做到活潑而有序。教材分析

小小音樂(lè)劇《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》

《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：創(chuàng)造是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)生積累音樂(lè)創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和發(fā)掘創(chuàng)造思維能力的過(guò)程和手段。對(duì)于培養(yǎng)具有實(shí)踐能力的創(chuàng)新人才具有十分重要的意義。小小音樂(lè)劇的編寫(xiě)設(shè)計(jì)正是以此為出發(fā)點(diǎn)。

課本中的六幅圖畫(huà)和相應(yīng)的文字，是幫助教師指導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)編的參考提示。由六個(gè)小場(chǎng)景及相關(guān)情節(jié)串成一個(gè)完整的小故事，從而構(gòu)成小小的音樂(lè)劇。當(dāng)然，這里說(shuō)的“音樂(lè)劇”與實(shí)際的音樂(lè)劇是有嚴(yán)格區(qū)別的，鑒于現(xiàn)階段絕大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際，他們目前可選擇和創(chuàng)編的音樂(lè)必然會(huì)非常有局限。但重要的是這種簡(jiǎn)易創(chuàng)編不僅是調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的有效途徑，它還是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的有效啟蒙手段。它的意義不應(yīng)忽視。

教學(xué)過(guò)程(一份供任課教師參考的完整教案)

一、導(dǎo)入新課

1.師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》，我們先來(lái)復(fù)習(xí)歌曲。

2.老師播放《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》伴奏，學(xué)生演唱歌曲。

二、創(chuàng)編音樂(lè)劇

過(guò)渡語(yǔ)：我們今天要進(jìn)行音樂(lè)劇的表演，先來(lái)創(chuàng)編劇本。

（一）創(chuàng)編音樂(lè)劇情節(jié)。

1.師：書(shū)中提供給我們六個(gè)場(chǎng)景，請(qǐng)同學(xué)們分成六個(gè)小組，選擇其中一個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行創(chuàng)編。完成情節(jié)、對(duì)話、表演、動(dòng)作、音樂(lè)等內(nèi)容的設(shè)計(jì)。

2.學(xué)生分成小組，進(jìn)行討論。

（二）選擇適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)形式。討論結(jié)果：（1）第一幅圖。

表現(xiàn)安靜的氣氛，選擇《森林與小鳥(niǎo)》中描寫(xiě)森林的一段音樂(lè)。（2）第二幅圖。設(shè)計(jì)對(duì)話

猴子說(shuō)：“再過(guò)幾天葡萄就要成熟了，到時(shí)候我一定爬上去吃個(gè)夠。” 長(zhǎng)頸鹿說(shuō)：“等到葡萄成熟的時(shí)候，我一抬頭就能吃到。”（3）第三幅圖。

表現(xiàn)蝸牛很慢的爬樹(shù)，選擇速度較慢的音樂(lè)。（4）第四幅圖、第五幅圖。

表現(xiàn)黃鸝鳥(niǎo)對(duì)蝸牛的嘲笑，學(xué)生演唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。（5）第六幅圖。

表現(xiàn)動(dòng)物們都在嘲笑小蝸牛。選擇用打擊樂(lè)器模仿熱鬧的場(chǎng)面。

（三）分段練習(xí)。

學(xué)生可用不同形式分組進(jìn)行練習(xí)。

三、完整表演音樂(lè)劇《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》 播放《森林與小鳥(niǎo)》開(kāi)頭音樂(lè)。音樂(lè)方案對(duì)話設(shè)計(jì)：

猴子說(shuō)：“再過(guò)幾天葡萄就要成熟了，到時(shí)候我一定爬上去吃個(gè)夠?！?長(zhǎng)頸鹿說(shuō)：“太好了，等到葡萄成熟的時(shí)候，我一抬頭就能吃到葡萄了。”

黃鸝鳥(niǎo)說(shuō)；“哈哈，你們看，葡萄還沒(méi)成熟呢，蝸牛這么早就已經(jīng)往葡萄架上爬了，哈哈，太可笑了！等過(guò)幾天葡萄成熟了，我一定要飛到藤上吃個(gè)夠?！?/p>

小蝸牛說(shuō)：“我也很想吃葡萄，但是我爬得很慢，不過(guò)沒(méi)有關(guān)系，我早早地就開(kāi)始往樹(shù)上爬，相信葡萄成熟的時(shí)候我一定能和你們一樣吃到甜甜的葡萄。

播放《龜兔賽跑》中烏龜音樂(lè)。學(xué)生演唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。

注：當(dāng)唱到“葡萄成熟還早得很，現(xiàn)在上去干什么”這一句后，同學(xué)們可模仿笑聲，打擊樂(lè)聲等。聲音結(jié)束后唱最后一句“阿黃阿黃鸝你不要笑，等我爬上它就成熟了”。加打擊樂(lè)器伴奏，笑聲……

四、課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課地表演，希望同學(xué)們像小蝸牛那樣有堅(jiān)定的信心和堅(jiān)持不懈的精神。

第二篇：音樂(lè)劇蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)教案

音樂(lè)?。何伵Ｅc黃鸝鳥(niǎo)

教

學(xué)

設(shè)

計(jì)

學(xué)校：劉莊完小 年級(jí)：三年級(jí) 教師：王婕

音樂(lè)劇:蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：會(huì)唱歌曲《黃鸝鳥(niǎo)的歌》、《蝸牛的歌》、《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》并能夠運(yùn)用到情景劇中。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)創(chuàng)編、表演使學(xué)生有一定的創(chuàng)新意識(shí)，能夠自信大方的表演音樂(lè)劇。

3、情感與態(tài)度：使學(xué)生能夠自信、積極的在音樂(lè)劇中表現(xiàn)自己，從而懂得不能像黃鸝鳥(niǎo)那樣自以為是、以自己的長(zhǎng)處取笑別人的短處，在生活中要學(xué)習(xí)蝸牛不畏艱難，對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。學(xué)情分析：

三年級(jí)的學(xué)生還小，而且都是農(nóng)村的孩子，對(duì)音準(zhǔn)的掌握較差。但大多孩子都喜歡游戲，喜歡活動(dòng)，喜歡故事。所以抓住孩子這一特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)課，讓學(xué)生們演一演、唱一唱、說(shuō)一說(shuō)。從而激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、會(huì)唱歌曲。注意切分音的節(jié)奏。

2、創(chuàng)編小動(dòng)物們間的對(duì)話。

3、敢于在別人面前表現(xiàn)自己，學(xué)會(huì)表演。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、蝸牛、黃鸝鳥(niǎo)、小鹿、小猴的頭飾，一串串葡萄。

2、電鋼琴、PPT、各種歡快的音樂(lè)。教學(xué)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入：

同學(xué)們，在動(dòng)物王國(guó)里，有一所農(nóng)家小院，這個(gè)農(nóng)家小院里生活著一些小動(dòng)物。早晨，太陽(yáng)公公剛剛醒來(lái)，黃鸝鳥(niǎo)就唱起了美妙的歌曲，招呼大家快快起床。小動(dòng)物們紛紛來(lái)到樹(shù)下，大家正在你一句我一句的爭(zhēng)吵。蝸牛不顧別人的嘲笑，開(kāi)始一步一步往上爬，通過(guò)蝸牛的努力它終于爬上了葡萄樹(shù)，摘下成熟的葡萄給其它小動(dòng)物們吃。小動(dòng)物們都非常慚愧地向蝸牛道歉。（邊講故事邊出示幻燈片）

同學(xué)們聽(tīng)了這個(gè)故事有什么想法嗎？下面就和老師一起走進(jìn)農(nóng)家小院去看看吧!

二、學(xué)唱新歌

1、學(xué)唱《黃鸝鳥(niǎo)的歌》

2、學(xué)唱《蝸牛的歌》

3、重點(diǎn)學(xué)唱《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》注意切分音的節(jié)奏。

三、表演音樂(lè)劇

1、分好角色（盡量讓每一個(gè)同學(xué)都能參與）

2、讓同學(xué)們選擇自己要當(dāng)什么小動(dòng)物，并給選擇那個(gè)小動(dòng)物的同學(xué)發(fā)相對(duì)應(yīng)的頭飾。

3、教師簡(jiǎn)單的進(jìn)行排練（教師或?qū)W生自己設(shè)計(jì)動(dòng)物們間的對(duì)話。重點(diǎn)要把黃鸝鳥(niǎo)的自以為是和蝸牛的不畏艱難，持之以恒的性格表現(xiàn)出來(lái)）

4、教師讀旁白，彈琴為學(xué)生伴奏，學(xué)生們通過(guò)自己的創(chuàng)編進(jìn)行表演。

5、唱歌曲時(shí)全體一起唱。

6、表演音樂(lè)劇，現(xiàn)在我們要舉辦一個(gè)農(nóng)家音樂(lè)會(huì)，同學(xué)們你們準(zhǔn)備好了嗎？(分為三場(chǎng)。第一場(chǎng)黃鸝鳥(niǎo)的歌，第二場(chǎng)蝸牛的歌、第三場(chǎng)蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)：大家都吃到了葡萄，很開(kāi)心，一起跳起了舞蹈這個(gè)舞蹈動(dòng)作自編)

7、教師可以叫多名學(xué)生進(jìn)行表演。

四、教師小結(jié)

同學(xué)們，音樂(lè)會(huì)舉行完了，老師相信同學(xué)們內(nèi)心有很多感受。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?對(duì)、我們不能像黃鸝鳥(niǎo)那樣自以為是、以自己的長(zhǎng)處取笑別人的短處，在生活中要學(xué)習(xí)蝸牛不畏艱難，對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)

黃鸝鳥(niǎo) 自以為是 蝸 牛 不畏艱難

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、唱會(huì)歌曲

2、給家人講這個(gè)故事。

第三篇：《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》小學(xué)音樂(lè)教案

=======學(xué)院教育科學(xué)與技術(shù)系師范專(zhuān)業(yè)教師技能訓(xùn)練及試講

教案

課題：蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)

班級(jí)：

學(xué)號(hào)：

姓名：

指導(dǎo)教師：

時(shí)間：

小學(xué)音樂(lè)《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》

一、教材分析：

我所上的是人音版音樂(lè)教材第四冊(cè)第三課中的歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》，這是一首流行于臺(tái)灣的敘事性民歌，歌曲以一個(gè)敘述者的口吻講述了蝸牛在葡萄樹(shù)剛發(fā)芽時(shí)就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥(niǎo)卻在一旁譏笑它的情景。歌曲歌頌了蝸牛堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神，音樂(lè)形象天真純樸富有生活氣息。歌詞結(jié)合緊密，大多一字一音，與口語(yǔ)相近，質(zhì)樸自然。

二、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)教材的特點(diǎn)以及小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來(lái)設(shè)置的：

1.指導(dǎo)學(xué)生用明亮、輕巧的聲音，用不同的音色、速度和語(yǔ)氣表現(xiàn)歌中驕傲自大的黃鸝鳥(niǎo)和鍥而不舍的蝸牛形象。

2.指導(dǎo)學(xué)生相互合作，創(chuàng)造性地參與音樂(lè)活動(dòng)。

3.使學(xué)生懂得在生活和學(xué)習(xí)中要象蝸牛一樣要具有堅(jiān)持不懈、堅(jiān)韌不拔的進(jìn)取精神。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用明亮、輕巧的聲音，用不同的音色、速度和語(yǔ)氣表現(xiàn)歌中驕傲自大的黃鸝鳥(niǎo)和鍥而不舍的蝸牛的形象。

三、說(shuō)教法學(xué)法

為了全面準(zhǔn)確的落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)時(shí)我針對(duì)兒童好新、好奇、思維活躍，集中注意持久性較差，但容易對(duì)有趣、富有童趣的事物產(chǎn)生興趣等特點(diǎn)，遵循直觀性、啟發(fā)性原則和循序漸進(jìn)由淺入深的原則，利用多媒體教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重點(diǎn)采用引導(dǎo)法、情境教學(xué)法等方法設(shè)計(jì)本課過(guò)程的。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、教師給大家出示兩個(gè)關(guān)于蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)的謎語(yǔ)。

2、學(xué)生談?wù)勛约核赖奈伵Ｅc黃鸝鳥(niǎo)方面的知識(shí)。

二、自主感受與體驗(yàn)

師：大家喜歡蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)嗎，大家想聽(tīng)關(guān)于它們的歌曲嗎？提問(wèn)：歌曲講述了一個(gè)怎樣的故事？它是用什么樣的情緒演唱的？

1、學(xué)生初步欣賞《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。

學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：歌曲講述了一個(gè)怎樣的故事？它是用什么樣的情緒演唱的？

2、學(xué)生復(fù)聽(tīng)歌曲，用拍手、跺腳、捻指、擺動(dòng)身體等體態(tài)感受歌曲活潑風(fēng)趣的情緒。

3、出示歌詞，讓學(xué)生輕聲朗讀。

4、引導(dǎo)學(xué)生隨范唱輕聲學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲活潑風(fēng)趣的情感。

5、用自然純美的聲音演唱歌曲，表達(dá)歌曲活潑風(fēng)趣的情感。

三、合作創(chuàng)編表現(xiàn)

1、小組交流討論歌曲中有幾個(gè)角色？每個(gè)角色演唱時(shí)在音色和語(yǔ)氣上有什么區(qū)別？ 生：回答

2、選擇自己喜歡的角色練唱。

學(xué)生：討論，練習(xí)

3、同學(xué)匯報(bào)，并演唱。

4、合作創(chuàng)編音樂(lè)劇

師：《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》是一首寓言式的敘事歌曲。剛才我們用唱歌的形式表現(xiàn)了歌曲，下面我們用音樂(lè)劇的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容

多媒體演示：

音 樂(lè) ?。?蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)

第 一 幕： 葡萄成熟前

背景音樂(lè)： 春天在哪里

第 二 幕： 葡萄成熟后

背景音樂(lè)： 蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)

7、學(xué)生選擇自己喜歡的一幕，分配角色，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單臺(tái)詞，合作排練。

8、學(xué)生分兩幕表演音樂(lè)劇。

9、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勈艿降膯l(fā)：象蝸牛一樣具有堅(jiān)持不懈、努力前進(jìn)的進(jìn)取精神。

四、師生評(píng)價(jià)與反思

1、師生評(píng)價(jià)表演的成功與不足，并評(píng)出最佳個(gè)人表演獎(jiǎng)、集體配合獎(jiǎng)、文明觀眾獎(jiǎng)，進(jìn)行頒獎(jiǎng)。

2、師生在臺(tái)灣歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的歌聲中結(jié)束。

第四篇：蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)音樂(lè)教案

蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)

一、教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》

二、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠準(zhǔn)確而熟練的演唱《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》

2、掌握歌曲中出現(xiàn)的節(jié)奏和換氣記號(hào)

3、通過(guò)學(xué)唱歌曲使學(xué)生懂得不能像黃鸝鳥(niǎo)那樣自以為是，以自己的長(zhǎng)處取笑別人的短處，和在生活中要學(xué)習(xí)蝸牛不畏艱難，對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)演唱《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》

2、學(xué)習(xí)蝸牛不畏艱難，對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。

四、教學(xué)難點(diǎn)

1、掌握歌曲跳躍的情緒和節(jié)奏

2、大膽表現(xiàn)蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)的形象

五、教具準(zhǔn)備

鋼琴、錄音機(jī)、自制圖片、自備打擊樂(lè)等

六、課時(shí)安排 一課時(shí)

七、教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)（唱師生問(wèn)好歌）

二、導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們，大家看看老師手里拿的是什么小動(dòng)物呀？ 生：……

師：那你們說(shuō)說(shuō)看它們之中誰(shuí)走得最慢，誰(shuí)又最快呢？ 生：……

師：同學(xué)們想不想聽(tīng)一聽(tīng)發(fā)生在它們兩個(gè)之間的故事呢？生：……

師：今天老師就來(lái)給同學(xué)們講一個(gè)關(guān)于蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)的故事。（簡(jiǎn)單講述蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)的故事）

師：老師講的故事好聽(tīng)嗎？有作曲家把這個(gè)故事編成了一首好聽(tīng)的歌曲，大家想不想學(xué)呀？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》吧！(學(xué)唱歌曲)A、歌詞朗讀（教師講解歌曲節(jié)奏和出現(xiàn)的音樂(lè)符號(hào)）師：老師現(xiàn)在帶著大家有節(jié)奏的讀歌詞，請(qǐng)同學(xué)有表情、有節(jié)奏的朗讀歌詞。B、錄音范唱

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)把歌詞讀的很好了，現(xiàn)在讓我們來(lái)跟著錄音一起學(xué)唱旋律。（播放錄音三遍）

師：請(qǐng)同學(xué)在聽(tīng)歌曲的同時(shí)注意歌曲節(jié)奏

(在學(xué)唱的過(guò)程中教師針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行糾正后分樂(lè)句教唱歌曲)（啟發(fā)學(xué)生結(jié)合故事情節(jié)并有感情地演唱歌曲）

師：同學(xué)們你們認(rèn)為怎樣才能把這首歌曲唱得更好？更能表達(dá)這個(gè)故事的意思呢？ 生：……

師：同學(xué)們回答得真棒！老師把剛才大家說(shuō)的總結(jié)了一下，請(qǐng)同學(xué)們拿出你們的鉛筆在書(shū)本上做個(gè)標(biāo)記：（1）第一至第四小節(jié)用富有彈性的聲音演唱，表現(xiàn)出樹(shù)苗剛發(fā)芽的狀態(tài)；

（2）第五至第八小節(jié)用連貫聲音演唱，表現(xiàn)出蝸牛笨重而滑稽的姿態(tài)；

（3）第九至第十六小節(jié)用跳躍的聲音演唱，表現(xiàn)出黃鸝鳥(niǎo)歡悅的狀態(tài)；

（4）第十七至第二十二小節(jié)用堅(jiān)定自信的聲音演唱，表現(xiàn)出蝸牛不畏艱難，對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的心理狀態(tài)。師：讓我們帶著這些音樂(lè)表情來(lái)演唱這首歡快的歌曲吧！

八、游戲

師：今天這首快樂(lè)歌曲讓我們大家感到十分愉快，同學(xué)們，你們還想更高興嗎？ 生：……

師：老師準(zhǔn)備了蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)的教具，下面請(qǐng)同學(xué)們分組討論五分鐘，分配角色上臺(tái)來(lái)表演這個(gè)故事，其他組的同學(xué)拿著老師自備的小樂(lè)器，我們大家一起為他們伴奏，我們來(lái)表演一場(chǎng)精彩的小音樂(lè)劇吧！

（分組上臺(tái)表演并點(diǎn)評(píng)）

九、結(jié)束

師：今天老師非常高興和大家一起度過(guò)了快樂(lè)又精彩的音樂(lè)課，讓我們?cè)诳鞓?lè)的歌聲中結(jié)束今天的音樂(lè)課吧！

第五篇：人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第七課音樂(lè)中的故事小小音樂(lè)劇《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》教案

........蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)

教學(xué)內(nèi)容

1、學(xué)唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。

2、學(xué)習(xí)節(jié)奏0 x 0 x∣0 x x‖為歌曲伴奏。

3、創(chuàng)編活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入

師：“小朋友們有沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)蝸?！盵出示蝸牛圖] 同學(xué)們見(jiàn)過(guò)黃鸝鳥(niǎo)嗎？老師這里也有一個(gè)黃鸝鳥(niǎo)的圖片（出示圖片課件），下面老師要給同學(xué)們講一個(gè)發(fā)生在蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)之間的故事：冬冬家門(mén)前有一棵葡萄樹(shù)，春天葡萄樹(shù)剛長(zhǎng)出嫩綠的葉芽，一只蝸牛背著它那重重的殼就開(kāi)始從樹(shù)低下慢慢的往上爬，這時(shí)正好被站在樹(shù)枝上的兩只黃鸝鳥(niǎo)看見(jiàn)了，它們倆在那里嘻嘻哈哈的笑蝸牛，“蝸牛兄弟，葡萄成熟還早著呢，你這么急著就想吃葡萄了！哈哈??”蝸牛抬頭看了看黃鸝鳥(niǎo)說(shuō)：“這有什么好笑的呀，等我爬上葡萄架上的時(shí)候，葡萄不就成熟羅！”黃鸝鳥(niǎo)聽(tīng)了搖搖頭飛走了。

二、學(xué)唱歌曲有位叔叔把這個(gè)故事編成了一首歌曲，歌名叫《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。（放課件VCD）（邊聽(tīng)邊帶著學(xué)生搖搖身體，擺擺頭，感受音樂(lè)的美感。）同學(xué)們一定覺(jué)得這首歌曲很好聽(tīng)吧！（生：是）那就讓我們一起來(lái)學(xué)唱這首歌曲吧。

１、再次聽(tīng)唱，要求同學(xué)們帶上表情來(lái)聽(tīng)唱（從學(xué)生中找出一個(gè)表情好的同學(xué)做示范。）

２、跟老師的鋼琴唱，從學(xué)生的聲音、音準(zhǔn)、吐字、表情等方面試題試卷........出發(fā)，使學(xué)生能得到提高。

３、讓同學(xué)們站起來(lái)聲情并茂的演唱一次，同學(xué)們也可隨著音樂(lè)做律動(dòng)。

三、學(xué)習(xí)節(jié)奏型為歌曲伴奏

1、老師這里有兩個(gè)節(jié)奏型（出示課件）

a：ox ox | ox x ‖

b：xxxx x | xxxx x ‖ 老師示范拍節(jié)奏

2、同學(xué)們討論一下，哪條節(jié)奏型更象蝸牛爬行的樣子，等一下我們就用它為歌曲伴奏（學(xué)生討論并回答）。

3、練習(xí)節(jié)奏聽(tīng)歌曲為歌曲伴奏兩遍，同學(xué)們可選擇合適的打擊樂(lè)器，老師作指導(dǎo)。

四、創(chuàng)編活動(dòng)

師：這首歌曲不但內(nèi)容有趣，旋律輕快、活潑，而且也是一幅非常美麗的畫(huà)面，同學(xué)們能不能用你喜歡的方式表現(xiàn)這首歌。比如，喜歡表演的同學(xué)們可以為這首歌曲設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作，或者邀上你的幾個(gè)朋友，一起來(lái)創(chuàng)編這首歌曲的情境，如有的可以扮葡萄樹(shù)，有的可以扮黃鸝鳥(niǎo)，還可以扮蝸牛，進(jìn)行情景表演，你如果有別的想法也可以。需要頭飾的同學(xué)到我這里來(lái)拿，現(xiàn)在大家開(kāi)始動(dòng)手吧！（老師巡視）。

１、鼓勵(lì)他們活動(dòng)，盡可能讓大家都參與活動(dòng).２、對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo).3、學(xué)生展示舞蹈和情景表演的同學(xué)誰(shuí)先來(lái)表演給大家欣賞一下，試題試卷........同學(xué)們看完后說(shuō)說(shuō)他們的表演怎么樣，有哪些精彩的地方，還有哪些不足的地方，如果你幫他改改，你會(huì)怎樣改，發(fā)表一下你的寶貴意見(jiàn)。

4、相互評(píng)價(jià)

五、德育滲透

師：同學(xué)們，我們通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌曲，你能從蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)身上分別學(xué)到一些什么？（鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，注意學(xué)生回答問(wèn)題的完整性。）

六、課堂小結(jié)

師：今天很高興聽(tīng)到同學(xué)們美妙動(dòng)聽(tīng)的歌聲，看到你們精彩的表演和非常富有創(chuàng)意的繪畫(huà)，同時(shí)，通過(guò)學(xué)唱歌曲使我們懂得了不能象黃鸝鳥(niǎo)那樣自以為是、以自己的長(zhǎng)處取笑別人的短處，和在生活中要學(xué)習(xí)蝸牛不畏艱難，對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。

試題試卷