第一篇：新課標(biāo)青島版初中信息技術(shù)八年級(jí)下冊(cè)《VB程序設(shè)計(jì)》單元精品教案

新課標(biāo)青島版初中信息技術(shù)八年級(jí)下冊(cè)《VB程序設(shè)計(jì)》單元

精品教案

第１課 大熊貓的兩個(gè)愿望

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)VB 界面。

2、了解常用控件。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)VB的興趣和勇于探索的精神。教學(xué)重點(diǎn)

1、掌握Lable控件，CommandButton控件的字體、顏色屬性設(shè)置。

2、啟動(dòng)VB的方法。

3、VB窗口中各部分的作用。教學(xué)難點(diǎn)

掌握Lable控件，CommandButton控件的字體、顏色屬性設(shè)置。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)教學(xué)策略

講授法，討論法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)，范例教學(xué)法 課時(shí)安排 １課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入：教師運(yùn)行“大熊貓的兩個(gè)愿望”程序，單擊不同的CommandBotton，觀察結(jié)果，使學(xué)生產(chǎn)生興趣。提示它是由VB 編寫(xiě)，我們通過(guò)學(xué)習(xí)也能做出來(lái)。

環(huán)節(jié)一：認(rèn)識(shí)VB工作界面

教師通過(guò)類(lèi)比法引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)工作界面。

環(huán)節(jié)二：打開(kāi)“大熊貓的兩個(gè)愿望.vbp”,運(yùn)行程序，總結(jié)運(yùn)行程序的方法。環(huán)節(jié)三：通過(guò)屬性窗口修改按鈕的屬性

發(fā)問(wèn)：如何改變按鈕的標(biāo)題名稱(chēng)、背景色、字體？

讓學(xué)生選中CommandBotton1,觀察屬性窗口的變化，讓學(xué)生討論、試探，總結(jié)結(jié)論。運(yùn)用結(jié)論，修改CommandBotton2的屬性值。環(huán)節(jié)四：通過(guò)代碼修改Label.Captain 剛才運(yùn)行程序時(shí)，單擊Command1看到了大熊貓的愿望，能否修改這個(gè)愿望呢？

1、打開(kāi)代碼窗口的方法：試探打開(kāi)代碼窗口的方法，討論總結(jié)。

2、打開(kāi)Command1代碼窗口，進(jìn)行修改。

3、運(yùn)用結(jié)論，修改Command2的代碼。學(xué)有余力的同學(xué)可修改Label2.ForeColor屬性值。環(huán)節(jié)四：實(shí)踐與創(chuàng)新

教學(xué)小結(jié)：掌握Lable控件，CommandButton控件的屬性設(shè)置。制作簡(jiǎn)單程序的過(guò)程。教學(xué)反思：通過(guò)玩游戲認(rèn)識(shí)VB，編寫(xiě)最簡(jiǎn)單的程序來(lái)學(xué)會(huì)編程的步驟，認(rèn)識(shí)窗口，及簡(jiǎn)單控件的使用，使學(xué)生對(duì)編程降低神秘感，產(chǎn)生興趣。

第2課 自我介紹

教學(xué)目標(biāo)

1、了解開(kāi)發(fā)程序的一般過(guò)程

2、掌握把程序生成*.exe的過(guò)程

3、學(xué)會(huì)使用TextBox、OptionButton控件；會(huì)用代碼設(shè)置FontFont.Size；會(huì)用代 碼:Option1.SetFocus；學(xué)會(huì)使用續(xù)行符“_”；學(xué)會(huì)使用字符連接符“+”。

4、培養(yǎng)學(xué)生自主完成程序設(shè)計(jì)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)使用textbox控件、單選按鈕，學(xué)會(huì)使用代碼設(shè)置字體、文字的大小、textbox控件的text值。

2、學(xué)會(huì)編寫(xiě)單選按鈕、命令按鈕的Click事件代碼，學(xué)會(huì)用代碼選中單選按鈕。

3、學(xué)會(huì)使用分行符、字符連接符。教學(xué)難點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)使用textbox控件、單選按鈕，學(xué)會(huì)使用代碼設(shè)置字體、文字的大小、textbox控件的text值。

2、學(xué)會(huì)編寫(xiě)單選按鈕、命令按鈕的Click事件代碼，學(xué)會(huì)用代碼選中單選按鈕。

3、學(xué)會(huì)使用分行符、字符連接符

4、調(diào)試程序，修改程序錯(cuò)誤。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)教學(xué)策略

設(shè)置情景-----提出問(wèn)題；師生討論-----探究問(wèn)題；獨(dú)立探索，小組合作----解決問(wèn)題；交流、總結(jié)----完成任務(wù)、開(kāi)拓思維――實(shí)踐創(chuàng)新。課時(shí)安排 ２課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入：自我介紹是人際交往中與他人進(jìn)行溝通，增進(jìn)了解、建立聯(lián)系的方式，這節(jié)課我們一起做個(gè)“自我介紹”的程序，來(lái)介紹自己的愛(ài)好、優(yōu)點(diǎn)和不足。

教師把做好的自我介紹程序展示給大家看，提出這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。環(huán)節(jié)一：分析問(wèn)題

教師引導(dǎo)學(xué)生分析界面中用到的４個(gè)控件。環(huán)節(jié)二：界面設(shè)計(jì)

1、構(gòu)建界面：學(xué)生操作，添加控件（可用兩種方法實(shí)現(xiàn)）。

2、設(shè)置對(duì)象屬性：

根據(jù)程序界面，在屬性窗口中設(shè)置每個(gè)控件的屬性值。采用自主探究和合作學(xué)習(xí)形式。環(huán)節(jié)三：編寫(xiě)代碼、調(diào)試與運(yùn)行。

學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容自主學(xué)習(xí)、討論編寫(xiě)代碼。教師提示代碼中的字符串的書(shū)寫(xiě)及用法、“+”號(hào)的用法，對(duì)學(xué)生操作中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行修改。完成任務(wù)的同學(xué)輔導(dǎo)其他同學(xué)。

環(huán)節(jié)四： 保存文件、生成可執(zhí)行文件。

1、學(xué)生參考課本操作，讓學(xué)生觀察保存VB文件和使用其他軟件的保存有什么不同。（VB要保存兩個(gè):*.frm和*.vbp）。

2、生成*.exe文件后，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并*.exe的作用。環(huán)節(jié)五：總結(jié)（學(xué)生分組總結(jié)，匯總）。

1、編寫(xiě)程序過(guò)程中用到的控件的屬性設(shè)置及用法

2、“+”字符串運(yùn)算符、分行符的用法，及字符串的定義 環(huán)節(jié)六：實(shí)踐與創(chuàng)新（大顯身手）開(kāi)發(fā)一個(gè)程序，名為“我的名片”。分組討論，互助合作，完成任務(wù)。教學(xué)反思

這節(jié)課通過(guò)２課時(shí)的時(shí)間完成兩個(gè)程序。熟悉界面控件以及屬性的設(shè)置，編寫(xiě)事件代碼，調(diào)試運(yùn)行程序，保存文件，生成可執(zhí)行文件。這是個(gè)比第一節(jié)課的程序要復(fù)雜的程序，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，會(huì)利用教材知識(shí)去完成這個(gè)程序。教師要及時(shí)的引導(dǎo)，使學(xué)生自己會(huì)讀程序，修改調(diào)試程序中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，為以后的課打下基礎(chǔ)。

第3課 謎語(yǔ)大擂臺(tái)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1、了解字符串的概念，熟悉字符串的合并運(yùn)算。

2、了解設(shè)置窗體屬性的方法。

3、會(huì)使用Timer、Image控件；掌握Val()、Cstr()、Time$,會(huì)使用VbCrlf

4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)習(xí)VB的興趣與熱情，更深入地認(rèn)識(shí)程序開(kāi)發(fā)的奧妙。教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)使用Timer控件、Image控件；

2、掌握Val()、Cstr()、Timer$的使用方法，會(huì)使用VBcrlf常數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)使用Timer控件、Image控件；

2、掌握Val()、Cstr()、Timer$的使用方法，會(huì)使用VBcrlf常數(shù)。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)教學(xué)策略

設(shè)置情景-----提出問(wèn)題；師生討論-----探究問(wèn)題；獨(dú)立探索，小組合作----解決問(wèn)題；交流、總結(jié)----完成任務(wù)、開(kāi)拓思維――創(chuàng)新作品。課時(shí)安排 ２課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入：今天我們來(lái)玩一個(gè)猜謎游戲，看哪位同學(xué)能用最快的時(shí)間猜出來(lái)。教師運(yùn)行“謎語(yǔ)大擂臺(tái).frm”，學(xué)生觀察界面并猜謎語(yǔ)。這個(gè)猜謎游戲是如何制作的呢？

環(huán)節(jié)一：分析問(wèn)題

師生討論界面設(shè)計(jì)中用到的控件。環(huán)節(jié)二：界面設(shè)計(jì)

1、構(gòu)建界面：學(xué)生操作，添加控件，完成界面設(shè)計(jì)。

2、設(shè)置對(duì)象屬性：

根據(jù)程序界面，在屬性窗口中設(shè)置每個(gè)控件的屬性值。采用自主探究和合作學(xué)習(xí)形式。環(huán)節(jié)三：編寫(xiě)代碼。

學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容自主學(xué)習(xí)、討論編寫(xiě)代碼。

教師講授Timer1控件在程序中的作用、代碼編寫(xiě)。

教師引導(dǎo)學(xué)生掌握函數(shù)Val()、Cstr()、Timer$的使用方法和VBcrlf常數(shù)的作用。環(huán)節(jié)四：練一練，增加一個(gè)清除按扭，將使謎語(yǔ)、計(jì)時(shí)信息都返回到初始態(tài)。自主探究、討論，完成任務(wù)。

環(huán)節(jié)五：總結(jié)（學(xué)生討論總結(jié)，匯總）

1、編寫(xiě)程序過(guò)程中用到的控件的屬性設(shè)置及用法

2、用到的函數(shù)Val()、Cstr()、Timer$的使用方法，VBcrlf常數(shù)的作用

3、字符串的概念，字符串合并運(yùn)算。

環(huán)節(jié)六：實(shí)踐與創(chuàng)新

設(shè)計(jì)一個(gè)電子鐘程序，用來(lái)顯示當(dāng)前時(shí)間。

第４課 節(jié)約用水算水價(jià)

教學(xué)目標(biāo)

1、了解流程圖的使用方法，了解一般編程過(guò)程。

2、了解變量、數(shù)據(jù)類(lèi)型，能定義實(shí)型變量和整形變量。

3、學(xué)會(huì)變量進(jìn)行賦值。

4、會(huì)使用IF語(yǔ)句、會(huì)使用算術(shù)運(yùn)算符進(jìn)行四則運(yùn)算。

5、通過(guò)對(duì)代碼編寫(xiě)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主完成程序的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)使用If條件選擇語(yǔ)句，解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題；

2、學(xué)會(huì)使用算術(shù)運(yùn)算符進(jìn)行四則運(yùn)算代碼設(shè)計(jì)。教學(xué)難點(diǎn)：

If條件選擇語(yǔ)句 學(xué)生的學(xué)習(xí)方式：

自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)教學(xué)策略：

設(shè)置情景-----提出問(wèn)題；師生討論-----探究問(wèn)題；獨(dú)立探索，小組合作----解決問(wèn)題；交流、總結(jié)----完成任務(wù)、開(kāi)拓思維――實(shí)踐創(chuàng)新。課時(shí)安排：２課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入：為了提高節(jié)水意識(shí)，促進(jìn)人們形成良好的用水習(xí)慣，物價(jià)部門(mén)對(duì)居民用水實(shí)行階梯式水價(jià)：若用水量小于或等于12噸，價(jià)格為2.85元/噸；若用水量大于12噸，大于12噸的部分，價(jià)格為：2.85×2元/噸?，F(xiàn)在我們就替物價(jià)部門(mén)設(shè)計(jì)一個(gè)這樣的計(jì)算水費(fèi)的程序。

環(huán)節(jié)一：分析收取水費(fèi)問(wèn)題，畫(huà)出其流程圖。學(xué)生分組討論畫(huà)出流程圖。環(huán)節(jié)二：界面設(shè)計(jì)

1、構(gòu)建界面：學(xué)生操作，添加控件，完成界面設(shè)計(jì)。

2、設(shè)置對(duì)象屬性：

根據(jù)程序界面，在屬性窗口中設(shè)置每個(gè)控件的屬性值。采用自主探究和合作學(xué)習(xí)形式。環(huán)節(jié)三：代碼編寫(xiě)，調(diào)試，運(yùn)行。學(xué)生參考課本，自主學(xué)習(xí)探究。

教師引導(dǎo)學(xué)生理解If語(yǔ)句的用法，引導(dǎo)學(xué)生理解賦值語(yǔ)句，總結(jié)VB中常見(jiàn)的數(shù)據(jù)類(lèi)型。教師準(zhǔn)備幾個(gè)If條件語(yǔ)句小程序，讓學(xué)生去讀程序，引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)If 語(yǔ)句的理解。環(huán)節(jié)五：總結(jié)（學(xué)生分組總結(jié)，匯總）

1、編寫(xiě)程序過(guò)程中用到的控件的屬性設(shè)置及用法

2、程序中用的到分支結(jié)構(gòu)If語(yǔ)句

3、用到的函數(shù)、數(shù)據(jù)類(lèi)型、變量、定義變量、變量賦值、算術(shù)運(yùn)算符 環(huán)節(jié)六：實(shí)踐與創(chuàng)新

設(shè)計(jì)一個(gè)程序“我怎么樣？” 輸入學(xué)生成績(jī)，如果成績(jī)大于等于96分，就輸出“very good!”，如果成績(jī)小于96分，就輸出“don’t give up”。分組討論，互助合作，完成任務(wù) 教學(xué)反思

這節(jié)課通過(guò)２課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題，用流程圖描述程序，程序中用到了分支結(jié)構(gòu)If 語(yǔ)句，教師也可以寫(xiě)一些簡(jiǎn)單的程序讓學(xué)生讀程序，說(shuō)出程序的運(yùn)行結(jié)果，加強(qiáng)對(duì)If語(yǔ)句的 理解。

第五課 謎語(yǔ)大擂臺(tái)

（二）教學(xué)目標(biāo)

1、掌握常用函數(shù)Int()Rnd()msgbox()的用法。

2、學(xué)會(huì)用Select語(yǔ)句解決一些簡(jiǎn)單的應(yīng)用問(wèn)題

3、學(xué)會(huì)用Text控件存儲(chǔ)變量值，會(huì)用流程圖分析問(wèn)題。４、培養(yǎng)學(xué)生選擇判斷能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌握常用函數(shù)Int()Rnd()msgbox()的用法。

2、學(xué)會(huì)用Select語(yǔ)句解決一些簡(jiǎn)單的應(yīng)用問(wèn)題

3、學(xué)會(huì)用Text控件存儲(chǔ)變量值，會(huì)用流程圖分析問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：

1、掌握常用函數(shù)Int()Rnd()msgbox()的用法。

2、學(xué)會(huì)用Select語(yǔ)句解決一些簡(jiǎn)單的應(yīng)用問(wèn)題。

3、學(xué)會(huì)用Text控件存儲(chǔ)變量值，會(huì)用流程圖分析問(wèn)題。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式：

自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)教學(xué)策略：

設(shè)置情景-----提出問(wèn)題；師生討論-----探究問(wèn)題；獨(dú)立探索，小組合作----解決問(wèn)題；交流、總結(jié)----完成任務(wù)、開(kāi)拓思維――實(shí)踐創(chuàng)新。課時(shí)安排：２課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入：本單元第3課我們?cè)O(shè)計(jì)過(guò)一個(gè)猜謎游戲，但那個(gè)游戲不夠完善。讓學(xué)生說(shuō)出不完善的地方。

這節(jié)課我們開(kāi)發(fā)一個(gè)改進(jìn)程序，教師把做好的程序展示給同學(xué)們看。環(huán)節(jié)一：分析問(wèn)題

教師演示程序，學(xué)生理解這個(gè)謎語(yǔ)玩的過(guò)程。分組討論用流程圖描述程序。環(huán)節(jié)二：界面設(shè)計(jì)

1、構(gòu)建界面：學(xué)生操作，添加控件，完成界面設(shè)計(jì)。

2、設(shè)置對(duì)象屬性：

根據(jù)程序界面，在屬性窗口中設(shè)置每個(gè)控件的屬性值。采用自主探究和合作學(xué)習(xí)形式。環(huán)節(jié)三：代碼設(shè)計(jì)、調(diào)試運(yùn)行。

學(xué)生參考課本自主學(xué)習(xí)探究，輸入程序運(yùn)行調(diào)試。完成任務(wù)的同學(xué)當(dāng)老師小助手輔導(dǎo)其他同學(xué)。

教師引導(dǎo)學(xué)生讀程序，理解Select語(yǔ)句的用法、三個(gè)函數(shù)Int(),Rnd()msgbox()的用法。

教師總結(jié)分支結(jié)構(gòu)If語(yǔ)句和Select語(yǔ)句的用法，區(qū)別。兩者可替代。

教師準(zhǔn)備兩個(gè)If 和Select語(yǔ)句的小程序，讓學(xué)生讀程序，看哪組同學(xué)說(shuō)出正確結(jié)果，加深對(duì)兩個(gè)分支結(jié)構(gòu)語(yǔ)法的理解。

環(huán)節(jié)四： 總結(jié)（學(xué)生分組總結(jié)，匯總）

1、編寫(xiě)程序過(guò)程中用到的控件的屬性設(shè)置及用法

2、程序中用的到分支結(jié)構(gòu)Select語(yǔ)句，并與If 語(yǔ)句的區(qū)別，兩種語(yǔ)句的替換用法。

3、程序中用到的Int(),Rnd()msgbox()函數(shù)。環(huán)節(jié)五：練習(xí)編寫(xiě)“確認(rèn)”按鈕的代碼。（如課本中的“提示對(duì)話框”），分組討論，互助 合作，完成任務(wù) 教學(xué)反思

這節(jié)課通過(guò)２課時(shí)學(xué)習(xí)，掌握分支結(jié)構(gòu)的另一種語(yǔ)句。教師引導(dǎo)同前一課的If語(yǔ)句聯(lián)系，加深對(duì)分支結(jié)構(gòu)的理解。

第6課 會(huì)計(jì)小助理

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握計(jì)數(shù)循環(huán)的使用方法。

2、掌握累加器的使用方法

3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用循環(huán)結(jié)構(gòu)，解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生程序設(shè)計(jì)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)使用計(jì)數(shù)循環(huán)語(yǔ)句for next 進(jìn)行程序設(shè)計(jì)，教學(xué)難點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)使用計(jì)數(shù)循環(huán)語(yǔ)句for next 進(jìn)行程序設(shè)計(jì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式：

自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)教學(xué)策略

設(shè)置情景-----提出問(wèn)題；師生討論-----探究問(wèn)題；獨(dú)立探索，小組合作----解決問(wèn)題；交流、總結(jié)----完成任務(wù)、開(kāi)拓思維――實(shí)踐創(chuàng)新。課時(shí)安排２課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入：算盤(pán)是我國(guó)古代偉大發(fā)明之一，由于它的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)今天而仍然成為會(huì)計(jì)人員的必修課，他們經(jīng)常用算盤(pán)練習(xí)計(jì)算從1開(kāi)始連續(xù)加到某個(gè)整數(shù)的和，他們計(jì)算的結(jié)果是否正確？現(xiàn)在我們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)程序求“從1連續(xù)加到某個(gè)整數(shù)的和”，來(lái)驗(yàn)證打算盤(pán)的準(zhǔn)確度。

環(huán)節(jié)一：分析問(wèn)題

師生討論分析問(wèn)題，用流程圖描述“會(huì)計(jì)小助手”程序。環(huán)節(jié)二：界面設(shè)計(jì)

1、構(gòu)建界面：學(xué)生操作，添加控件，完成界面設(shè)計(jì)。

2、設(shè)置對(duì)象屬性：

根據(jù)程序界面，在屬性窗口中設(shè)置每個(gè)控件的屬性值。采用自主探究和合作學(xué)習(xí)形式。環(huán)節(jié)三：代碼編寫(xiě)，調(diào)試運(yùn)行程序。

學(xué)生參考課本自主學(xué)習(xí)探究，分組討論，for next語(yǔ)句，累加器z=z+x的用法.完成任務(wù)的同學(xué)當(dāng)老師小助手輔導(dǎo)其他同學(xué)。

環(huán)節(jié)四：把原程序修改為1到100之間奇數(shù)的和。分組討論，看哪個(gè)小組的同學(xué)先做出來(lái)。合小組交流合作完成任務(wù)。

環(huán)節(jié)五：總結(jié)（學(xué)生分組總結(jié)，匯總）

1、編寫(xiě)程序過(guò)程中用到的控件的屬性設(shè)置及用法

2、程序中用的到循環(huán)結(jié)構(gòu)for next語(yǔ)句。

環(huán)節(jié)六：練習(xí)：p69想一想。如果我們?cè)诔绦蛑休斎?000，再求和的話，就會(huì)出現(xiàn)數(shù)據(jù)溢出錯(cuò)誤，這是為什么呢？請(qǐng)?jiān)囍诔绦蛑邢拗戚斎氲奈粩?shù)，比如最多只能輸入4位。學(xué)生分組討論，編寫(xiě)程序。

環(huán)節(jié)七：實(shí)踐與創(chuàng)新

設(shè)計(jì)一個(gè)程序，求從10加到1000的和。教學(xué)反思 出些用for next編寫(xiě)的程序，使學(xué)生會(huì)讀程序，加深對(duì)語(yǔ)句的理解和運(yùn)用。

第7課 欲與珠峰試比高

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)使用條件循環(huán)語(yǔ)句；

2、了解程序的健壯性；

3、會(huì)使用計(jì)數(shù)器

4、培養(yǎng)利用循環(huán)結(jié)構(gòu)解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力和思維的嚴(yán)密性，激發(fā)對(duì)程序設(shè)計(jì)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)使用條件循環(huán)語(yǔ)句Do loop 進(jìn)行程序設(shè)計(jì)。教學(xué)難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)使用條件循環(huán)語(yǔ)句Do loop 進(jìn)行程序設(shè)計(jì)。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式：

自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)教學(xué)策略：

設(shè)置情景-----提出問(wèn)題；師生討論-----探究問(wèn)題；獨(dú)立探索，小組合作----解決問(wèn)題；交流、總結(jié)----完成任務(wù)、開(kāi)拓思維――實(shí)踐創(chuàng)新。課時(shí)安排：２課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入：珠穆朗瑪峰海撥8844.43米，如果你將一張紙不斷地對(duì)折，經(jīng)過(guò)若干次的對(duì)折就能高于珠穆朗瑪峰的高度，你相信嗎，今天我們就開(kāi)發(fā)這樣一個(gè)程序，來(lái)計(jì)算一下需要對(duì)折的次數(shù)。

環(huán)節(jié)一：畫(huà)出流程圖。

師生討論分析問(wèn)題，畫(huà)出程序流程圖。環(huán)節(jié)二：界面設(shè)計(jì)

1、構(gòu)建界面：學(xué)生操作，添加控件，完成界面設(shè)計(jì)。

2、設(shè)置對(duì)象屬性：

根據(jù)程序界面，在屬性窗口中設(shè)置每個(gè)控件的屬性值。采用自主探究和合作學(xué)習(xí)形式。環(huán)節(jié)三：代碼設(shè)計(jì)，運(yùn)行，調(diào)試。

學(xué)生參考課本自主學(xué)習(xí)探究，分組討論Do Loop語(yǔ)句的用法。完成任務(wù)的同學(xué)當(dāng)老師小助手輔導(dǎo)其他同學(xué)。

教師準(zhǔn)備幾個(gè)Do Loop語(yǔ)句小程序，讓學(xué)生去讀程序，看哪組同學(xué)說(shuō)出正確結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生理解循環(huán)語(yǔ)句循環(huán)的次數(shù)及條件的判斷，加深對(duì)Do Loop 語(yǔ)句的理解。

教師總結(jié)For next 和Do Loop 循環(huán)語(yǔ)句特點(diǎn)及區(qū)別。環(huán)節(jié)四：總結(jié)（學(xué)生分組總結(jié)，匯總）

1、編寫(xiě)程序過(guò)程中用到的控件的屬性設(shè)置及用法

2、程序中用的到循環(huán)結(jié)構(gòu)do loop 語(yǔ)句用法。

環(huán)節(jié)五：實(shí)踐與創(chuàng)新（大顯身手）設(shè)計(jì)一個(gè)程序，求出從1連續(xù)累加到某個(gè)最小的數(shù)，使它們的和不小于10000。分組討論，互助合作，完成任務(wù) 教學(xué)反思

這節(jié)課通過(guò)２課時(shí)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的方法，會(huì)使用Do Loop語(yǔ)句。教師可以在此課的基礎(chǔ)上總結(jié)一下程序設(shè)計(jì)中用到的三種結(jié)構(gòu)：順序結(jié)構(gòu)、分支結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)。

第8課 我的媒體播放器

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握通用對(duì)話框控件、多媒體控件的使用方法。

2、學(xué)會(huì)插入pictrue控件和frame控件。

3、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受成功的喜悅，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)的熱情。教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌握通用對(duì)話框控件、多媒體控件的使用方法。

2、學(xué)會(huì)插入pictrue控件和frame控件。教學(xué)難點(diǎn)：

1、掌握通用對(duì)話框控件、多媒體控件的使用方法。

2、學(xué)會(huì)插入pictrue控件和frame控件。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式：

自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)教學(xué)策略：

設(shè)置情景-----提出問(wèn)題；師生討論-----探究問(wèn)題；獨(dú)立探索，小組合作----解決問(wèn)題；交流、總結(jié)----完成任務(wù)、開(kāi)拓思維――實(shí)踐創(chuàng)新。課時(shí)安排：２課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入：在計(jì)算機(jī)上你們用什么軟件播放歌曲，用什么軟件播放VCD視頻？我們利用VB來(lái)制作一個(gè)既能播放歌曲又能聽(tīng)歌的播放器。

環(huán)節(jié)一：分析問(wèn)題

教師展示做好的播放器。師生討論要使用的7個(gè)控件。環(huán)節(jié)二：界面設(shè)計(jì)

1、構(gòu)建界面：學(xué)生操作，添加控件，完成界面設(shè)計(jì)。

2、設(shè)置對(duì)象屬性：

根據(jù)程序界面，在屬性窗口中設(shè)置每個(gè)控件的屬性值。采用自主探究和合作學(xué)習(xí)形式。環(huán)節(jié)三：編寫(xiě)代碼，調(diào)試程序。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)，分組討論參考課本來(lái)完成。完成任務(wù)的同學(xué)當(dāng)老師小助手輔導(dǎo)其他同學(xué)。教師引導(dǎo)學(xué)生理解Commondialog控件、MMcontrol控件的使用。環(huán)節(jié)四：調(diào)試運(yùn)行程序，并生成可執(zhí)行文件，與同學(xué)分享。環(huán)節(jié)五：總結(jié)（學(xué)生分組總結(jié)，匯總）

編寫(xiě)程序過(guò)程中用到的控件的屬性設(shè)置及用法

Commondialog控件、MMcontrol控件、Pictrue控件和Frame控件 環(huán)節(jié)六：實(shí)踐與創(chuàng)新

利用CommonDialog控件，調(diào)出Font設(shè)置對(duì)話框。并評(píng)價(jià)。教學(xué)反思

這節(jié)課通過(guò)２課時(shí)學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受成功的喜悅，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)的熱情。

第二篇：初中八年級(jí)(下冊(cè))信息技術(shù)教案-蘇教版

第十一單元 設(shè)計(jì)主題網(wǎng)站

網(wǎng)站規(guī)劃(2課時(shí))

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：

1.了解網(wǎng)站設(shè)計(jì)的幾個(gè)階段，了解網(wǎng)站規(guī)劃的幾個(gè)要點(diǎn)；

2.通過(guò)欣賞優(yōu)秀網(wǎng)站，了解網(wǎng)站設(shè)計(jì)包括頁(yè)面內(nèi)容的設(shè)計(jì)和內(nèi)容表現(xiàn)形式的設(shè)計(jì)；

3.通過(guò)瀏覽、欣賞、對(duì)比優(yōu)秀主題網(wǎng)站的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、風(fēng)格，使學(xué)生掌握網(wǎng)站規(guī)劃的要點(diǎn)，初步確定自己網(wǎng)站的主題及設(shè)計(jì)方案。

過(guò)程與方法：

通過(guò)欣賞、討論、對(duì)比優(yōu)秀網(wǎng)站的過(guò)程讓學(xué)生感受到網(wǎng)站規(guī)劃的要點(diǎn)，通過(guò)設(shè)計(jì)自己的主題方案，培養(yǎng)學(xué)生整體設(shè)計(jì)、規(guī)劃網(wǎng)站的能力；通過(guò)搜索信息，進(jìn)一步提高學(xué)生加工與管理素材的能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 1.了解網(wǎng)站設(shè)計(jì)的重要性；

2.進(jìn)一步提高學(xué)生加工與管理素材的能力

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握網(wǎng)站規(guī)劃的要點(diǎn)，確定網(wǎng)站主題，勾畫(huà)網(wǎng)站設(shè)計(jì)方案 難點(diǎn)：超文本標(biāo)識(shí)（HTML）語(yǔ)言的概念，網(wǎng)站設(shè)計(jì)方案的確定

教具和教學(xué)手段

教 具：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室 教學(xué)手段：演示法、討論法、對(duì)比法

教 學(xué) 過(guò) 程

1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

師：剛剛得知我們學(xué)校李康同學(xué)在“揚(yáng)州市第五屆中學(xué)生網(wǎng)頁(yè)比賽”中獲得一等獎(jiǎng)，大家想不想欣賞下本屆比賽的優(yōu)秀網(wǎng)頁(yè)呢？

學(xué)生活動(dòng)：欣賞比賽的優(yōu)秀網(wǎng)頁(yè)，考慮下這些網(wǎng)頁(yè)有什么特色？

師：身為中學(xué)生的我們，想不想自己也制作個(gè)優(yōu)秀的網(wǎng)頁(yè)呢？從這節(jié)課開(kāi)始我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)網(wǎng)頁(yè)制作的內(nèi)容。

本節(jié)課我們來(lái)探討下如何規(guī)劃一個(gè)網(wǎng)站 2.講授新課： ⑴明確主題，規(guī)劃網(wǎng)站：

學(xué)生活動(dòng)1：完成教材P207的探究學(xué)習(xí)，了解優(yōu)秀網(wǎng)站的主要內(nèi)容和設(shè)計(jì)特點(diǎn)，體會(huì)下規(guī)劃網(wǎng)站的要點(diǎn)：

①明確建設(shè)網(wǎng)站的目的

②進(jìn)行可行性分析：網(wǎng)站建設(shè)需要花費(fèi)多少時(shí)間、精力、人力，性?xún)r(jià)比是否合理 ③網(wǎng)站的內(nèi)容設(shè)計(jì)：根據(jù)網(wǎng)站建設(shè)的目的，分析瀏覽者的需求，確定網(wǎng)站的內(nèi)容

④網(wǎng)站的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)：有了好的內(nèi)容，還要有好的表現(xiàn)形式，這就是網(wǎng)頁(yè)本身的設(shè)計(jì)，例如設(shè)計(jì)網(wǎng)站的標(biāo)識(shí)、注重網(wǎng)站的圖文排版等。

學(xué)生活動(dòng)2：

以個(gè)人或小組為單位設(shè)計(jì)一個(gè)網(wǎng)站的主題，并圍繞主題討論網(wǎng)站的組成及個(gè)頁(yè)面需要反應(yīng)的內(nèi)容（以“動(dòng)物—人類(lèi)的朋友”為例講解注意點(diǎn)）

師：評(píng)價(jià)各小組的主題與內(nèi)容，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo) ⑵收集素材：

師生：一起學(xué)習(xí)教材P208的“討論學(xué)習(xí)”，注意收集到的素材的保存方法 學(xué)生活動(dòng)：完成教材P209的“探究過(guò)程” ⑶理解網(wǎng)頁(yè)的實(shí)質(zhì)--超文本標(biāo)識(shí)（HTML）語(yǔ)言

師：打開(kāi)任何的一個(gè)網(wǎng)頁(yè)，點(diǎn)擊“查看”菜單中的“源文件”命令，你們都會(huì)發(fā)現(xiàn)網(wǎng)頁(yè)其實(shí)是由一個(gè)文本文檔構(gòu)成的，只不過(guò)這個(gè)文本文檔有點(diǎn)特殊，它是由HTML語(yǔ)言構(gòu)成的，提供一個(gè)用HTML語(yǔ)言編寫(xiě)的網(wǎng)頁(yè)讓學(xué)生閱讀并模仿（first.htm）

HTML語(yǔ)言的注意點(diǎn)： {網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)始} 頭部信息 文檔主體，正文部分

第三篇：初中信息技術(shù)-人民教育出版社_八年級(jí)下冊(cè)-教案專(zhuān)題

課 題： 第一課 幾何畫(huà)板的初步認(rèn)識(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解幾何畫(huà)板界面

2、能用幾何畫(huà)板畫(huà)一些基本圖形

3、學(xué)會(huì)將自制的畫(huà)板文件存盤(pán) 教學(xué)重點(diǎn)：

1、用幾何畫(huà)板畫(huà)基本圖形

2、要求學(xué)生注意狀態(tài)欄的變化

教學(xué)難點(diǎn)：幾何畫(huà)板基本圖形的制作方法 教學(xué)方法：邊講邊操作 教學(xué)過(guò)程： 【提出問(wèn)題】

今天這節(jié)課，我們開(kāi)始學(xué)習(xí)“幾何畫(huà)板”。

先打開(kāi)啟動(dòng)幾何畫(huà)板，先觀察試驗(yàn)10分鐘，解決兩個(gè)問(wèn)題：

1、你認(rèn)為“幾何畫(huà)板”很像你以前學(xué)過(guò)的什么軟件？試著比較這兩種軟件的異同；

2、試著說(shuō)出“幾何畫(huà)板”界面是由哪幾部份構(gòu)成？

3、比一比，你能用“幾何畫(huà)板”畫(huà)出你學(xué)過(guò)的哪些幾何圖形？

4、試著將你的第一個(gè)“幾何畫(huà)板”畫(huà)出的圖形存盤(pán)？并查看一下其擴(kuò)展名

【新課】

一、幾何畫(huà)板的初步認(rèn)識(shí)：

1、啟動(dòng)幾何畫(huà)板；

2、分析幾何畫(huà)板軟件與以往學(xué)過(guò)的軟件有何異同：

（1）相同點(diǎn)：有點(diǎn)象“畫(huà)圖”軟件：有標(biāo)題欄（窗口控制按鈕）、菜單欄、工作區(qū)（繪圖區(qū)）、工具欄。

二、工具簡(jiǎn)介：

參考書(shū)P4圖1-11

三、在幾何畫(huà)板中畫(huà)以下基本圖形，并嘗試回答以下問(wèn)題：

1、點(diǎn)：A（如何為一個(gè)點(diǎn)標(biāo)識(shí)字母，如何修改或去掉標(biāo)枳的字母）

2、兩個(gè)點(diǎn)A、B，并連接成線段AB。（兩點(diǎn)確定一條直線。如何同時(shí)選定兩個(gè)以上的對(duì)象。如何刪除對(duì)象？）

3、利用畫(huà)線工具畫(huà)出線段AB；

4、利用畫(huà)線工具畫(huà)出射線OP；

5、利用畫(huà)線工具畫(huà)出直線l；

6、線段AB的中點(diǎn)M；（如何構(gòu)造線段的中點(diǎn)？）

7、標(biāo)出兩點(diǎn)A、B的中點(diǎn)M；（如何隱藏作圖過(guò)程中的輔助對(duì)象。）

8、畫(huà)兩個(gè)點(diǎn)A、B，并連接這兩個(gè)成一條直線或射線；（如何構(gòu)造兩點(diǎn)間直線或射線。）

9、過(guò)直線l外一點(diǎn)作已知線段AB的垂線，垂足為O；（如何構(gòu)造垂線？）

10、過(guò)直線l外一點(diǎn)作已知線段AB的平行線；（如何構(gòu)造平行線？）

11、作一個(gè)角AOB，并做出這個(gè)角的平分線OC；

12、作一個(gè)三角形；

注：以上練習(xí)分三個(gè)過(guò)程：

1、學(xué)生嘗試：（老師利用大屏幕畫(huà)出，但不講解）

2、學(xué)生上臺(tái)展示：（挑選一些做和比較好的學(xué)生到前面講解，老師補(bǔ)充和更正。）

3、學(xué)生完成練習(xí)（登記成績(jī)）

四、作業(yè)

1、作已知線段AB的中垂線；

2、作一個(gè)直角三角形；

3、作一個(gè)等腰三角形，并做出等腰三角形的底邊上的高。

4、將自己的作品存盤(pán)：文件名為：Lx2-1.gsp：

第二課 畫(huà)基本幾何圖形

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步掌握用幾何畫(huà)板繪制三角形的方法。

2、初步掌握幾何畫(huà)板的思考分析方法。

教學(xué)重點(diǎn)：繪制三角形

教學(xué)難點(diǎn)：理解幾何畫(huà)板的分析方法。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

這節(jié)課初步學(xué)習(xí)用幾何畫(huà)板繪制圖形，重點(diǎn)學(xué)習(xí)繪制三角形有關(guān)的問(wèn)題。

二、新課

1、熟悉工作環(huán)境

（1）認(rèn)識(shí)工具欄和菜單欄

指出：為了敘述的簡(jiǎn)便，也為了區(qū)分畫(huà)圖的方式，在后面的敘述中，將用工具箱中畫(huà)出的圖形的操作稱(chēng)為“畫(huà)圖”，將菜單命令繪制的圖形的操作稱(chēng)為“作圖”。

（2）熟悉工具欄（3）熟悉菜單欄

A、構(gòu)造菜單B、變換——平移C、度量——長(zhǎng)度D、圖表——繪制點(diǎn)

2、實(shí)例一：繪制指定坐標(biāo)的三角形（1）鋪墊練習(xí)

A、繪制任意點(diǎn) B、繪制任意線段 C、繪制任意三角形 D、繪制坐標(biāo)為（1，3）的點(diǎn)

（2）講解繪制要點(diǎn) A、通過(guò)菜單繪制任意線段

a、構(gòu)造——>線段，菜單是灰色的，說(shuō)明暫時(shí)不可用

b、指出：數(shù)學(xué)中兩點(diǎn)確定一條直線，那么如何確定一條線段呢？ c、首先要繪制兩個(gè)點(diǎn)，然后將兩個(gè)點(diǎn)都選中，才能構(gòu)造出一條線段。d、選中一個(gè)點(diǎn)無(wú)法構(gòu)造線段。

e、拓展：構(gòu)造直線怎么做？構(gòu)造射線、垂線、交點(diǎn)呢？ B、繪制任意三角形（用兩種方法：畫(huà)圖和作圖）C、繪制坐標(biāo)為（1，3）的點(diǎn)

（3）習(xí)題一:已知△ABC的三個(gè)頂點(diǎn)坐標(biāo)分別是A（7，1）、B（8，2）、C（9，0），繪制△ABC。

（4）講評(píng)習(xí)題一:A、繪制三個(gè)頂點(diǎn)B、構(gòu)造三角形C、顯示標(biāo)簽[MS1]

3、實(shí)例二（1）鋪墊練習(xí)

A、畫(huà)3厘米長(zhǎng)的線段（水平的、垂直的）B、度量這條線段的長(zhǎng)度 提問(wèn)：剛才繪制的線段到底有多長(zhǎng)呢？度量——>長(zhǎng)度（2）習(xí)題二及分析

A、題目：在太陽(yáng)光線下，竿高為1．５m的竹竿在地面上的影長(zhǎng)為２．５m，在同一時(shí)刻，測(cè)得某大樓的影長(zhǎng)為15m，則這棟大樓的高為（）。

B、分析：已知竹竿、樓的影長(zhǎng)，竹竿高度。求樓的高度。將圖合二為一，抽象為線段。在幾何畫(huà)板中，先畫(huà)出已知的，然后再度量出要求的長(zhǎng)度。C、學(xué)生嘗試（3）講解習(xí)題

三、小結(jié)

這節(jié)課主要通過(guò)實(shí)例，學(xué)習(xí)了繪制任意三角形、指定坐標(biāo)的三角形，和指定長(zhǎng)度的直角三角形。初步掌握了繪制三角形的方法。

通過(guò)實(shí)例我們可以初步感知幾何畫(huà)板的優(yōu)勢(shì)：首先繪制出題目中的已知條件，要求的部分可以直接度量出。

四、作業(yè)

1、繪制一個(gè)任意等腰三角形（P21）

2、繪制一個(gè)任意正三角（P21）

課 題： 第三課 點(diǎn)和線的作法

教學(xué)目標(biāo)：

1、利用命令學(xué)會(huì)中點(diǎn)、垂線、角平分線的作法。

2.理解幾何關(guān)系的不變性能。

教學(xué)重點(diǎn)：利用命令學(xué)會(huì)中點(diǎn)、垂線、角平分線的作法 教學(xué)難點(diǎn)：理解幾何關(guān)系的不變性能。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

通過(guò)第一章的學(xué)習(xí)，您是否明白用“工具框”作圖，幾乎可以作出所有基本圖形，實(shí)質(zhì)上和傳統(tǒng)的尺規(guī)作圖沒(méi)什么兩樣（只不過(guò)電腦作出的圖形是動(dòng)態(tài)的，拖動(dòng)點(diǎn)和線，能保持幾何關(guān)系不變，黑板上的圖形是靜態(tài)的，不能拖動(dòng)），但僅靠“工具框”作圖實(shí)在太慢了，例如，我們想要作一條線段的中點(diǎn)，僅用工具作圖，你想一想，通常要幾步？

二、新課

1、對(duì)象上的點(diǎn)的作法：

選定任何一個(gè)“對(duì)象”或多個(gè)“對(duì)象”，單擊“構(gòu)造”菜單→“對(duì)象上的點(diǎn)”，電腦根據(jù)你選取的對(duì)象，構(gòu)造出相應(yīng)的點(diǎn)，點(diǎn)可以在對(duì)象上自由拖動(dòng)。這里的對(duì)象是可以是“線（線段、射線、直線、圓、弧）”、“內(nèi)部”、“函數(shù)圖像”等，但不能是“點(diǎn)”，點(diǎn)上當(dāng)然不能再構(gòu)造點(diǎn)。這是一個(gè)動(dòng)態(tài)的菜單，選取的對(duì)象是“線段”，這時(shí)菜單顯示的是“線段上的點(diǎn)”，選取的對(duì)象是“軌跡”，這時(shí)菜單顯示的是“軌跡上的點(diǎn)”??。小技巧：一般情況下，除“內(nèi)部外”，用“點(diǎn)工具”直接在對(duì)象上畫(huà)出點(diǎn)（在畫(huà)點(diǎn)狀態(tài)下，用鼠標(biāo)對(duì)準(zhǔn)對(duì)象單擊），這樣更快。

（1）認(rèn)識(shí)工具欄和菜單欄

指出：為了敘述的簡(jiǎn)便，也為了區(qū)分畫(huà)圖的方式，在后面的敘述中，將用工具箱中畫(huà)出的圖形的操作稱(chēng)為“畫(huà)圖”，將菜單命令繪制的圖形的操作稱(chēng)為“作圖”。

（2）熟悉工具欄（3）熟悉菜單欄

A、構(gòu)造菜單 B、變換——平移 C、度量——長(zhǎng)度 D、圖表——繪制點(diǎn)

2、實(shí)例一：繪制指定坐標(biāo)的三角形（1）鋪墊練習(xí)

A、繪制任意點(diǎn) B、繪制任意線段 C、繪制任意三角形 D、繪制坐標(biāo)為（1，3）的點(diǎn)（2）講解繪制要點(diǎn)

A、通過(guò)菜單繪制任意線段

a、構(gòu)造——>線段，菜單是灰色的，說(shuō)明暫時(shí)不可用

b、指出：數(shù)學(xué)中兩點(diǎn)確定一條直線，那么如何確定一條線段呢？ c、首先要繪制兩個(gè)點(diǎn)，然后將兩個(gè)點(diǎn)都選中，才能構(gòu)造出一條線段。d、選中一個(gè)點(diǎn)無(wú)法構(gòu)造線段。

e、拓展：構(gòu)造直線怎么做？構(gòu)造射線、垂線、交點(diǎn)呢？ B、繪制任意三角形（用兩種方法：畫(huà)圖和作圖）C、繪制坐標(biāo)為（1，3）的點(diǎn)（3）習(xí)題一

已知△ABC的三個(gè)頂點(diǎn)坐標(biāo)分別是A（7，1）、B（8，2）、C（9，0），繪制△ABC。

（4）講評(píng)習(xí)題一

A、繪制三個(gè)頂點(diǎn)B、構(gòu)造三角形C、顯示標(biāo)簽[MS1]

3、實(shí)例二（1）鋪墊練習(xí)A、畫(huà)3厘米長(zhǎng)的線段（水平的、垂直的）B、度量這條線段的長(zhǎng)度

提問(wèn)：剛才繪制的線段到底有多長(zhǎng)呢？度量——>長(zhǎng)度（2）習(xí)題二及分析

A、題目：在太陽(yáng)光線下，竿高為1．５m的竹竿在地面上的影長(zhǎng)為２．５m，在同一時(shí)刻，測(cè)得某大樓的影長(zhǎng)為15m，則這棟大樓的高為（）。

B、分析：已知竹竿、樓的影長(zhǎng)，竹竿高度。求樓的高度。將圖合二為一，抽象為線段。在幾何畫(huà)板中，先畫(huà)出已知的，然后再度量出要求的長(zhǎng)度。C、學(xué)生嘗試（3）講解習(xí)題

三、小結(jié)

這節(jié)課主要通過(guò)實(shí)例，學(xué)習(xí)了繪制任意三角形、指定坐標(biāo)的三角形，和指定長(zhǎng)度的直角三角形。初步掌握了繪制三角形的方法。

通過(guò)實(shí)例我們可以初步感知幾何畫(huà)板的優(yōu)勢(shì)：首先繪制出題目中的已知條件，要求的部分可以直接度量出。

四、作業(yè)

1、繪制一個(gè)任意等腰三角形（P21）

2、繪制一個(gè)任意正三角（P21）課 題： 第四課 圓和圓弧的繪制

教學(xué)目標(biāo)：

1、利用命令學(xué)會(huì)圓2.學(xué)會(huì)利用命令來(lái)繪制圓的弧。教學(xué)重點(diǎn)：利用命令來(lái)學(xué)會(huì)圓 教學(xué)難點(diǎn)：利用命令來(lái)繪制圓弧 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

通過(guò)第一章的學(xué)習(xí)，您是否明白用“工具框”作圖，幾乎可以作出所有基本圖形，實(shí)質(zhì)上和傳統(tǒng)的尺規(guī)作圖沒(méi)什么兩樣（只不過(guò)電腦作出的圖形是動(dòng)態(tài)的，拖動(dòng)點(diǎn)和線，能保持幾

何關(guān)系不變，黑板上的圖形是靜態(tài)的，不能拖動(dòng)），但僅靠“工具框”作圖實(shí)在太慢了，例如，我們想要作一條線段的中點(diǎn)，僅用工具作圖，你想一想，通常要幾步？

一、圓的繪制

1、選定兩點(diǎn)（有順序）：選定兩點(diǎn)后，單擊菜單命令“構(gòu)造”→“以圓心和圓周上的點(diǎn)繪圓”就可以構(gòu)造一個(gè)圓，圓心為第一個(gè)選定的點(diǎn)，半徑為選定兩點(diǎn)的距離。和“畫(huà)圓工具”等效。

2、選定一點(diǎn)和一條線段（沒(méi)有順序）：選定點(diǎn)和線段后，單擊菜單命令“構(gòu)造”→“以圓心和半徑繪圓”就可以構(gòu)造一個(gè)圓，圓心為選定點(diǎn)，半徑為選定的線段的長(zhǎng)度。

3、等圓的畫(huà)法：選定多點(diǎn)和一條線段（沒(méi)有順序）：選定多點(diǎn)和線段后，單擊菜單命令“構(gòu)造”→“以圓心和半徑繪圓”就可以構(gòu)造多個(gè)等圓，圓心分別為選定點(diǎn)，半徑為選定的線段的長(zhǎng)度。

例 正三角形的快速畫(huà)法（試一試，能否僅看圖就能知道作圖思路？）

1、畫(huà)一條線段

2、選擇線段和端點(diǎn) 按“Esc”鍵，取消畫(huà)線狀態(tài)。拖出一個(gè)框，是線段和端點(diǎn)全在框里

3、畫(huà)等圓 單擊菜單命令：【構(gòu)造】→【以圓心和半徑繪圓】

4、畫(huà)三角形的另兩條邊 在畫(huà)線狀態(tài)下，光標(biāo)對(duì)準(zhǔn)線段左端點(diǎn)單擊，松開(kāi)左鍵，移動(dòng)光標(biāo)到兩圓相交處單擊（注意狀態(tài)欄），松開(kāi)左鍵，移動(dòng)光標(biāo)到線段右端點(diǎn)單擊

5、隱藏兩圓 按“Esc”鍵，取消畫(huà)線狀態(tài)，選中兩圓，按快捷鍵“Ctrl+H”

結(jié)果如下：

4、同心圓的畫(huà)法：選定一點(diǎn)和多條線段（沒(méi)有順序）：選定一點(diǎn)和多條線段后，單擊菜單命令“構(gòu)造”→“以圓心和半徑繪圓”就可以構(gòu)造多個(gè)同心圓，圓心為選定點(diǎn)，半徑分別為選定的線段的長(zhǎng)度。

注意：上述選定作為半徑的線段可以用“帶有長(zhǎng)度單位的數(shù)值”代替，即半徑可以是線段，也可以是帶有長(zhǎng)度單位的數(shù)值。

二、弧的繪制

1、選定一個(gè)圓和圓上的兩點(diǎn)（點(diǎn)有順序）：選定一個(gè)圓和圓上的兩點(diǎn)后，單擊菜單“構(gòu)造”→“圓上的弧”，就可以繪出按逆時(shí)針?lè)较驈倪x定的第一點(diǎn)和第二點(diǎn)之間的弧。結(jié)果如下：

2、選定特殊的三點(diǎn)（第一點(diǎn)為，另兩點(diǎn)為端點(diǎn)的線段的中垂線上的點(diǎn)）：選定三點(diǎn)后，單擊菜單“構(gòu)造”→“圓上的弧”，就可以繪出按逆時(shí)針?lè)较驈倪x定的第二點(diǎn)和第三點(diǎn)之間的弧，第一個(gè)點(diǎn)為弧所在圓的圓心。結(jié)果如下：

3、選定不在同一直線上的三點(diǎn)：選定三點(diǎn)后，單擊菜單“構(gòu)造”→“過(guò)三點(diǎn)的弧”，就可以繪出按逆時(shí)針?lè)较驈倪x定的第一點(diǎn)過(guò)第二點(diǎn)到第三點(diǎn)之間的弧。結(jié)果如下：

三、小結(jié)

這節(jié)課主要通過(guò)實(shí)例，學(xué)習(xí)了利用命令學(xué)會(huì)圓和圓弧的繪制。學(xué)會(huì)等腰三角形，直角三角形和等邊三角形。

四、作業(yè)

1、利用命令 繪制一個(gè)任意等圓

2、利用命令繪制一個(gè)任意正三角

課 題： 第六課 變換反射

教學(xué)目標(biāo)：

1、利用定義和“對(duì)面互為平行及相等”性質(zhì)，能畫(huà)出平行四邊形。

2.利用“四邊相等和中線互為等分的圖形是菱形”的性質(zhì)畫(huà)菱形。3.利用“鄰邊互為相等的矩形是正方形的性質(zhì)和一角為直角的菱形是

正方形的性質(zhì)”能畫(huà)正方形。

教學(xué)重點(diǎn)及教學(xué)難點(diǎn)：畫(huà)平行四邊形，正方形，菱形 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

通過(guò)第五章的學(xué)習(xí)，我們學(xué)習(xí)了對(duì)幾何圖形的等距變換。本章我們將要學(xué)習(xí)反射變換，此基礎(chǔ)上畫(huà)矩形，菱形及正方形等基本幾何圖形等等。

1、畫(huà)平行四邊形 制作步驟 如下：

第一步驟：畫(huà)線段AB，作平行四邊形的一邊。

第二步驟：線段AB之外畫(huà)點(diǎn)C把它做成另一頂點(diǎn)并與BC互相連接。

第三步驟：畫(huà)過(guò)點(diǎn)C的與AB的平行線。畫(huà)法：先選擇點(diǎn)C和AB，執(zhí)行“作圖---平行線”的命令。

第四步驟：畫(huà)過(guò)A點(diǎn)的，BC的平行線并標(biāo)出交點(diǎn)D.第五步驟：連接線段CD和AD，然后隱藏兩條直線。

2、畫(huà)菱形 制作步驟如下：

第一步驟：畫(huà)圓A，確定半徑AB，然后還圓上面畫(huà)一個(gè)點(diǎn)。

第二步驟：以B為中心，以AB為半徑的圓和以C為中心，以

CA為半徑的圓.第三步驟：確定兩個(gè)圓的交點(diǎn)D。

第四步驟：連接AB,BD,DC,CA,隱所以圓。

藏

最

后結(jié)果如下：

3、畫(huà)正方形

第一步驟：畫(huà)圓A，確定半徑AB，并畫(huà)過(guò)A點(diǎn)的AB的垂線，確定垂線和圓的交點(diǎn)為D。第二步驟：畫(huà)過(guò)B點(diǎn)的AB的垂線。畫(huà)過(guò)D點(diǎn)的AD的垂線并確定兩個(gè)直線的交點(diǎn)為C.10

第三步驟：選擇A,B,C,D點(diǎn)，執(zhí)行“作圖—線段”，連接AB,BC,CD,和DA.第四步驟：隱藏圓的所有垂線。

4、小結(jié)

這節(jié)課主要通過(guò)實(shí)例，學(xué)習(xí)了利用命令根據(jù)定義和性質(zhì)學(xué)會(huì)平行四邊形，矩形，正方形，菱形的繪制。

三、作業(yè)

第52頁(yè)習(xí)題1、2、3，4.第7課：度量與計(jì)算

教學(xué)目標(biāo)：

? 學(xué)會(huì)度量線段和角。? 能夠度量圖形的面積。

? 能夠用計(jì)算器輸入簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)表達(dá)式。教學(xué)過(guò)程：

? 叫一個(gè)同學(xué)來(lái)操作上節(jié)課的內(nèi)容。? 簡(jiǎn)單的總結(jié)內(nèi)容。一，度量圖形

按照“先選定，后度量”的順序，可以測(cè)量圖形的長(zhǎng)度，角度或面積。動(dòng)手作 度量圓

第1步：畫(huà)一個(gè)圓。

第2步：選定圓，執(zhí)行“度量→半徑”命令，繪圖版上會(huì)顯示出度量值。第3步：分別執(zhí)行度量菜單中的面積命令或圓周長(zhǎng)命令，度量面積和周長(zhǎng)。第4步：拖動(dòng)圓上點(diǎn)或圓心，改變圓的大小，觀察度量值的變化。動(dòng)手作 度量三角形的內(nèi)角 第1步：作三角形。⑴畫(huà)三個(gè)點(diǎn)。

⑵選定選擇工具，同時(shí)選定這三個(gè)點(diǎn)。⑶執(zhí)行“構(gòu)造→線段”命令，作△ABC。第2步：度量三角形的三個(gè)內(nèi)角。⑴依次選定點(diǎn)B，A和C。

⑵執(zhí)行“度量→角度”命令，測(cè)量∠BAC的度數(shù)。⑶仿照前兩步的操作，測(cè)量∠ABC和∠ACB度數(shù)。第3步：度量三角形的面積。⑴同時(shí)選定點(diǎn)A，B，C。

⑵執(zhí)行“構(gòu)造→三角形內(nèi)部”命令，三角形的內(nèi)部顯示黃色。⑶選定黃色區(qū)域，執(zhí)行“度量→面積”命令，測(cè)量三角形的面積。二，簡(jiǎn)單計(jì)算

動(dòng)手作 驗(yàn)證三角形的基本性質(zhì)。第1步：作△ABC并度量它的內(nèi)角。

第2步：執(zhí)行“度量→計(jì)算“命令，打開(kāi)計(jì)數(shù)器對(duì)話框。

第3步：?jiǎn)螕衾L圖版上∠BAC的度量值，計(jì)數(shù)器對(duì)話框中出現(xiàn)m∠ABC，再單擊﹢按鈕。第4步：?jiǎn)螕簟螧AC的度量值，再單擊對(duì)話框中的﹢按鈕。

第5步：?jiǎn)螕衾L圖版上∠ACB的度量值，再單擊對(duì)話框中的﹢按鈕。

操作后，繪圖版上會(huì)出現(xiàn)計(jì)算三個(gè)內(nèi)角和的表達(dá)式以及計(jì)算結(jié)果。任意拖動(dòng)三角形的頂點(diǎn)，每個(gè)內(nèi)角的度量值會(huì)發(fā)生變化，但它們的和始終不變。作業(yè)：第58頁(yè)習(xí)題4 小結(jié)：

? 學(xué)會(huì)度量線段和角。? 能夠度量圖形的面積。

? 能夠用計(jì)算器輸入簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)表達(dá)式。

第8課 動(dòng)態(tài)圖形 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)制作點(diǎn)在圓上運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫(huà)。

2.能夠制作點(diǎn)在線段，射線，直線上運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫(huà)。3.能夠控制多個(gè)點(diǎn)同時(shí)運(yùn)動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：

? 叫一個(gè)同學(xué)來(lái)操作上節(jié)課的內(nèi)容。? 簡(jiǎn)單的總結(jié)內(nèi)容。? 開(kāi)始將新課。

教學(xué)內(nèi)容：

一，生成動(dòng)畫(huà)

選定點(diǎn)和圖形（一般是直線，線段，射線，圓和圓弧等），再執(zhí)行動(dòng)畫(huà)命令，就可以使點(diǎn)在圖形上運(yùn)動(dòng)。

動(dòng)手作：制作動(dòng)態(tài)三角形的演示文件。第1步：?jiǎn)?dòng)幾何畫(huà)板。

第2步：畫(huà)一個(gè)△ABC，畫(huà)一個(gè)圓D。

第3步：選定圓周和定點(diǎn)C，執(zhí)行“0”命令。點(diǎn)C自動(dòng)移到圓上。

第4步：選定點(diǎn)C，執(zhí)行“顯示→0”命令，打開(kāi)0對(duì)話框，同時(shí)點(diǎn)C在圓上運(yùn)動(dòng)起來(lái)，三角形的形狀也隨著變化。

第5步：?jiǎn)螕魧?duì)話框中的停止按鈕，停止動(dòng)畫(huà)。在幾何畫(huà)板中還可以控制多個(gè)點(diǎn)同時(shí)運(yùn)動(dòng)。

動(dòng)手作：修改動(dòng)畫(huà)，讓三角形的三個(gè)頂點(diǎn)同時(shí)在圓上運(yùn)動(dòng)。第1步：讓三個(gè)頂點(diǎn)在同一個(gè)圓上運(yùn)動(dòng)。

選定點(diǎn)A和圓點(diǎn)D，執(zhí)行“0→0”命令。

選定點(diǎn)B和圓點(diǎn)D，執(zhí)行“0→0”命令。

第2步:同時(shí)選定三定點(diǎn)，執(zhí)行“顯示→0”命令，三角形的三個(gè)頂點(diǎn)就同時(shí)在圓上運(yùn)動(dòng)起來(lái)。第3步：調(diào)整點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的速度參數(shù)。

單擊0按鈕，在打開(kāi)的列表框中選定0選項(xiàng)，調(diào)整Speed框中的數(shù)，如2.0，即把點(diǎn)A的速度參數(shù)設(shè)為2.0。

單擊0按鈕，在打開(kāi)的列表框中選定0選項(xiàng)，調(diào)整Speed框中的數(shù)，把點(diǎn)B速度參數(shù)設(shè)為3.0。

類(lèi)似的，把點(diǎn)C的速度參數(shù)設(shè)為4.0。二，創(chuàng)建操作按鈕

操作按鈕一般用來(lái)控制演示動(dòng)畫(huà)，常用的有動(dòng)畫(huà)按鈕，移動(dòng)按鈕等。1.動(dòng)畫(huà)按鈕

第1步：選定點(diǎn)C，執(zhí)行“0→0→0”命令，打開(kāi)一個(gè)屬性對(duì)話框。第2步：?jiǎn)螕?旁邊的按鈕，可以調(diào)整點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)方向。第3步：?jiǎn)螕?旁邊的按鈕，可以調(diào)整點(diǎn)的速度參數(shù)。第4步：?jiǎn)螕簟按_定”按鈕。

第5步：?jiǎn)螕?按鈕，點(diǎn)C就會(huì)在圓上運(yùn)動(dòng)起來(lái)。動(dòng)手做 制作下面的動(dòng)態(tài)圖形。

地球和衛(wèi)星都用圖片來(lái)表示，衛(wèi)星繞地球沿圓形軌道運(yùn)動(dòng)。第1步：畫(huà)基本圖形。? 畫(huà)圓A。

? 在圓A上作一點(diǎn)C。? 畫(huà)一條線段J。

? 以這條線段為半徑，點(diǎn)C為圓心作一個(gè)小圓。? 在小圓上作點(diǎn)D。

。? 把點(diǎn)C設(shè)為旋轉(zhuǎn)中心，選定點(diǎn)D，然后把點(diǎn)D旋轉(zhuǎn)180作關(guān)于圓心C的對(duì)稱(chēng)點(diǎn)D′。? 畫(huà)一條線段K。

? 以這條線段為半徑，點(diǎn)A為圓心作一個(gè)圓。? 在新圓上作點(diǎn)E。

? 作點(diǎn)E關(guān)于圓心A的對(duì)稱(chēng)點(diǎn)E′。

第2步：創(chuàng)建動(dòng)畫(huà)按鈕。選定點(diǎn)C，然后執(zhí)行“0→0→”命令，再單擊確定按鈕，創(chuàng)建0按

鈕。

第3步：復(fù)制圖像

? 執(zhí)行“開(kāi)始→程序→附件→畫(huà)圖”命令，啟動(dòng)“畫(huà)圖”程序，打開(kāi)名為“衛(wèi)星”的圖像文件。選定整個(gè)衛(wèi)星圖，然后執(zhí)行“編輯→復(fù)制”命令。

? 選定幾何畫(huà)板的窗口，依次選定點(diǎn)D和點(diǎn)D′，然后執(zhí)行“0→0”命令，衛(wèi)星圖就會(huì)粘貼在D和D′兩個(gè)點(diǎn)之間。

? 調(diào)整點(diǎn)D和點(diǎn)D′的位置及小圓半徑的大小，使衛(wèi)星圖片大小及位置合適（衛(wèi)星圖的中心與點(diǎn)C重合）。

? 選定“畫(huà)圖”窗口，打開(kāi)名為“地球”的圖像文件。? 仿照前面的操作，把地球圖片粘貼在E和E′兩個(gè)點(diǎn)之間，并適當(dāng)調(diào)整點(diǎn)E的位置以及圓的大小，使地球大小及位置合適（地球圓心和點(diǎn)A重合）。? 隱藏兩個(gè)小圓和線段J，K,適當(dāng)調(diào)整圖形的線性和顏色。

第4步：選定A工具，雙擊0按鈕，打開(kāi)屬性對(duì)話框，把它改成0按鈕。第5步：以“衛(wèi)星繞地球”為文件名保存起來(lái)。第6步：?jiǎn)螕粞菔緞?dòng)畫(huà)按鈕，圖形就會(huì)開(kāi)始運(yùn)動(dòng)。

作業(yè)：畫(huà)一條直線，在直線上做一個(gè)點(diǎn)。過(guò)這個(gè)點(diǎn)作直線的垂線，然后讓點(diǎn)在直線上運(yùn)動(dòng)，觀察圖形的變化。

（提示：請(qǐng)同學(xué)們保持機(jī)房衛(wèi)生）三，小結(jié)

1.學(xué)會(huì)制作點(diǎn)在圓上運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫(huà)。

2.能夠制作點(diǎn)在線段，射線，直線上運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫(huà)。3.能夠控制多個(gè)點(diǎn)同時(shí)運(yùn)動(dòng)。四，作業(yè) P68 練習(xí)1、2

第9課：演示軌跡 教學(xué)目標(biāo)：

? 學(xué)會(huì)使用追蹤功能顯示軌跡。? 能夠用命令產(chǎn)生軌跡圖形。? 能夠同時(shí)顯示多個(gè)圖形的軌跡。

教學(xué)過(guò)程：

? 叫一個(gè)同學(xué)來(lái)操作上節(jié)課的內(nèi)容。? 簡(jiǎn)單的總結(jié)內(nèi)容。? 開(kāi)始將新課。教學(xué)內(nèi)容

一，追蹤圖形

在繪圖板上可以追蹤圖形的運(yùn)動(dòng)軌跡，并把它顯示出來(lái)。動(dòng)手作：追蹤線段。

第1步：在繪圖板上畫(huà)一條線段，并設(shè)置線性和顏色。第2步：選定線段，“顯示→追蹤線段”命令。第3步：拖動(dòng)線段，觀察繪圖板上的顯示。

第4步：執(zhí)行“顯示→察除追蹤蹤跡”命令，軌跡就會(huì)消失。下面演示圓心在線段上運(yùn)動(dòng)時(shí)圓的運(yùn)動(dòng)軌跡。

第1步：畫(huà)線段AB。在線段AB上作點(diǎn)C，線段的垂直平分線上作一點(diǎn)D。第2步：以點(diǎn)C為圓心，過(guò)點(diǎn)D作一個(gè)圓。第3步：選定圓，執(zhí)行“顯示→追蹤圓”命令。

第4步：選定點(diǎn)C，執(zhí)行“顯示→生成點(diǎn)的動(dòng)畫(huà)”命令，繪圖板上就會(huì)顯示當(dāng)圓心在線段AB上運(yùn)動(dòng)時(shí)，圓的變化過(guò)程。

動(dòng)手作 作三個(gè)圓的半徑同時(shí)運(yùn)動(dòng)時(shí)形成的軌跡圖。

第1步：畫(huà)一個(gè)圓，在圓上做一個(gè)點(diǎn)，然后作圓心到這個(gè)點(diǎn)的半徑。第2步：選定圖形，執(zhí)行“編輯→復(fù)制”命令。

第3步：執(zhí)行“編輯→粘貼”命令，然后把復(fù)制的圖形拖到空白處。再執(zhí)行“編輯→粘貼”命令，把復(fù)制的第二個(gè)圖形也拖到空白處。

第4步：把三個(gè)圓標(biāo)注為C1,C2,C3,把圓上的點(diǎn)分別標(biāo)為A,B,C.第5步：同時(shí)選定圓上的點(diǎn)A,B,C,然后執(zhí)行“編輯→操作類(lèi)按鈕→動(dòng)畫(huà)”命令，在打開(kāi)的屬性對(duì)話框中，分別控制三個(gè)點(diǎn)在各自的圓上以不同的速度運(yùn)動(dòng)。第6步：同時(shí)選定三條半徑，執(zhí)行“顯示→追蹤線段”命令。第7步：?jiǎn)螕簟斑\(yùn)動(dòng)點(diǎn)”按鈕。二，作軌跡圖

除了通過(guò)拖動(dòng)或控制點(diǎn)運(yùn)動(dòng)獲取被追蹤圖形的運(yùn)動(dòng)軌跡外，還可以執(zhí)行命令，獲得相應(yīng)的軌跡圖。

動(dòng)手作 線段一端是圓上動(dòng)點(diǎn)，一端固定，演示線段的軌跡圖。第1步：畫(huà)一個(gè)圓，然后在圓上作一個(gè)點(diǎn)。第2步：以這個(gè)點(diǎn)為斷點(diǎn)，畫(huà)一條線段。

第3步：選定線段和點(diǎn)，執(zhí)行“構(gòu)造→軌跡”命令，繪圖板上就會(huì)顯示線段可能的軌跡圖。不難發(fā)現(xiàn)選定圖形和與這個(gè)圖形相關(guān)的動(dòng)點(diǎn)，然后執(zhí)行“構(gòu)造→軌跡”命令，就可以獲得軌跡圖了。

作業(yè)：第74頁(yè)練習(xí)1、2.小結(jié) ? 學(xué)會(huì)使用追蹤功能顯示軌跡。? 能夠用命令產(chǎn)生軌跡圖形。? 能夠同時(shí)顯示多個(gè)圖形的軌跡。第10課 教學(xué)目標(biāo)：

? 學(xué)會(huì)創(chuàng)建，使用自定義工具。? 了解迭代變化。? 能夠用迭代變換作圖。

教學(xué)過(guò)程：

? 叫一個(gè)同學(xué)來(lái)操作上節(jié)課的內(nèi)容。? 簡(jiǎn)單的總結(jié)內(nèi)容。? 開(kāi)始將新課。教學(xué)內(nèi)容：

一，使用自定義工具

幾何畫(huà)板中有一個(gè)很有用的功能——自定義工具，利用這個(gè)功能，計(jì)算機(jī)可以把作圖的步驟保存為特定的工具。需要時(shí)，調(diào)用這些工具，就可以通過(guò)簡(jiǎn)單的操作，讓計(jì)算機(jī)自動(dòng)完成復(fù) diédài

雜的作圖任務(wù)。1.創(chuàng)建自定義工具

動(dòng)手作

創(chuàng)建作橢圓的記錄。

第1步：選定直線工具，畫(huà)線段AB，然后在線段AB上作點(diǎn)C。

第2步：依次選定點(diǎn)A和B點(diǎn),執(zhí)行“變換→旋轉(zhuǎn)”命令，以點(diǎn)A為圓心，點(diǎn)B為圓上點(diǎn)作C1。

第3步：類(lèi)似的，依次選定點(diǎn)A和點(diǎn)C，以點(diǎn)A為圓心，點(diǎn)C為圓上點(diǎn)作C2。第4步：選定C1，在圓上作一個(gè)點(diǎn)D。第5步：選定點(diǎn)A和點(diǎn)D，作線段AD。

第6步：同時(shí)選定線段AD和C2，作圓線段AD的交點(diǎn)E。

第7步：過(guò)點(diǎn)E作AB的平行線，過(guò)點(diǎn)D作AB的垂線，然后作兩條直線的焦點(diǎn)F。

第8步：同時(shí)選定軌跡點(diǎn)F和動(dòng)點(diǎn)D，然后執(zhí)行“變換→迭代”命令，作出一個(gè)橢圓。

。第9步：以點(diǎn)A為中心，把點(diǎn)B旋轉(zhuǎn)180作點(diǎn)B′.第10步：選定點(diǎn)A,B,C, B′和橢圓形軌跡，然后單擊三角形按鈕，在彈出的菜單中執(zhí)行創(chuàng)建新工具命令，窗口中出現(xiàn)000對(duì)話框。

第11步：在對(duì)話框中輸入文字“橢圓工具”后單擊OK按鈕。第12步：以“自定義工具庫(kù)”為文件名，保存文件。2.用自定義工具作圖

動(dòng)手作 作下圖中的圓柱和圓臺(tái)。

這些立體圖，有一個(gè)共同特點(diǎn)，它們都含有橢圓。為提高效率，可以調(diào)用畫(huà)橢圓的自定義工具作這些立體圖。

第1步：新建一個(gè)繪圖板。第2步：使用橢圓工具。

? 單擊三角形按鈕，在彈出的菜單中執(zhí)行“自定義工具庫(kù)→橢圓工具”命令。? 在繪圖板上拖動(dòng)鼠標(biāo)指針，就可以繪制一個(gè)橢圓。? 選定A工具，標(biāo)注圖形中的點(diǎn)。

? 拖動(dòng)點(diǎn)B，改變橢圓的形狀；拖動(dòng)點(diǎn)E,F,E′，調(diào)整橢圓的位置，就可以作一個(gè)圓柱。第5步：分別調(diào)整上下橢圓大小，可以作各種圓臺(tái)或其他圖形。二，用迭代變換作圖 1.作證五邊形

正五邊形是邊長(zhǎng)相等，5個(gè)內(nèi)角相等的凸五邊形。根據(jù)凸多邊形內(nèi)角和的定理，可以得出正

。五邊形的內(nèi)角大小為（5-2）*180/5=108

。即內(nèi)角都是108。因此，只要把一條邊旋轉(zhuǎn)108的操作重復(fù)4邊，就可以得到正五邊形。其中重復(fù)操作可以用迭代變換來(lái)實(shí)現(xiàn)。動(dòng)手作 作正五邊形。第1步：畫(huà)一條線段AB。

第2步：選定移動(dòng)工具，雙擊點(diǎn)A，把它設(shè)為旋轉(zhuǎn)中心。

。第3步：選定邊AB和點(diǎn)B，把它們旋轉(zhuǎn)108，出現(xiàn)邊AB′。

第4步：依次選定點(diǎn)A和點(diǎn)B，執(zhí)行“000→000”命令，打開(kāi)000對(duì)話框。第5步：?jiǎn)螕酎c(diǎn)B′，繪圖板中顯示000對(duì)話框。第6步：?jiǎn)螕酎c(diǎn)A，繪圖板中顯示000對(duì)話框。

第7步：?jiǎn)螕舭粹o，幾何畫(huà)板自動(dòng)按照點(diǎn)A,B和B′之間的關(guān)系，重復(fù)旋轉(zhuǎn)操作三次（系統(tǒng)默認(rèn)重復(fù)3次），作正五邊形。作業(yè)：第106頁(yè)練習(xí)2，3.小結(jié)：

? 學(xué)會(huì)創(chuàng)建，使用自定義工具。? 了解迭代變化。

? 能夠用迭代變換作圖。

第10課

教學(xué)目標(biāo)：

? 學(xué)會(huì)創(chuàng)建，使用自定義工具。了解迭代變化。能夠用迭代變換作圖。

教學(xué)過(guò)程：

? 叫一個(gè)同學(xué)來(lái)操作上節(jié)課的內(nèi)容。簡(jiǎn)單的總結(jié)內(nèi)容。開(kāi)始講新課。教學(xué)內(nèi)容：

三，使用自定義工具

幾何畫(huà)板中有一個(gè)很有用的功能——自定義工具，利用這個(gè)功能，計(jì)算機(jī)可以把作圖的步驟保存為特定的工具。需要時(shí)，調(diào)用這些工具，就可以通過(guò)簡(jiǎn)單的操作，讓計(jì)算機(jī)自動(dòng)完成復(fù)雜的作圖任務(wù)。3.創(chuàng)建自定義工具

動(dòng)手作

創(chuàng)建作橢圓的記錄。

第1步：選定直線工具，畫(huà)線段AB，然后在線段AB上作點(diǎn)C。

第2步：依次選定點(diǎn)A和B點(diǎn),執(zhí)行“變換→旋轉(zhuǎn)”命令，以點(diǎn)A為圓心，點(diǎn)B為圓上點(diǎn)作C1。

第3步：類(lèi)似的，依次選定點(diǎn)A和點(diǎn)C，以點(diǎn)A為圓心，點(diǎn)C為圓上點(diǎn)作C2。第4步：選定C1，在圓上作一個(gè)點(diǎn)D。第5步：選定點(diǎn)A和點(diǎn)D，作線段AD。

第6步：同時(shí)選定線段AD和C2，作圓線段AD的交點(diǎn)E。

第7步：過(guò)點(diǎn)E作AB的平行線，過(guò)點(diǎn)D作AB的垂線，然后作兩條直線的焦點(diǎn)F。

第8步：同時(shí)選定軌跡點(diǎn)F和動(dòng)點(diǎn)D，然后執(zhí)行“變換→迭代”命令，作出一個(gè)橢圓。

。第9步：以點(diǎn)A為中心，把點(diǎn)B旋轉(zhuǎn)180作點(diǎn)B′.第10步：選定點(diǎn)A,B,C, B′和橢圓形軌跡，然后單擊三角形按鈕，在彈出的菜單中執(zhí)行創(chuàng)建新工具命令，窗口中出現(xiàn)000對(duì)話框。

第11步：在對(duì)話框中輸入文字“橢圓工具”后單擊OK按鈕。第12步：以“自定義工具庫(kù)”為文件名，保存文件。4.用自定義工具作圖

動(dòng)手作 作下圖中的圓柱和圓臺(tái)。

這些立體圖，有一個(gè)共同特點(diǎn)，它們都含有橢圓。為提高效率，可以調(diào)用畫(huà)橢圓的自定義工具作這些立體圖。

第1步：新建一個(gè)繪圖板。第2步：使用橢圓工具。

? 單擊三角形按鈕，在彈出的菜單中執(zhí)行“自定義工具庫(kù)→橢圓工具”命令。? 在繪圖板上拖動(dòng)鼠標(biāo)指針，就可以繪制一個(gè)橢圓。? 選定A工具，標(biāo)注圖形中的點(diǎn)。

? 拖動(dòng)點(diǎn)B，改變橢圓的形狀；拖動(dòng)點(diǎn)E,F,E′，調(diào)整橢圓的位置，就可以作一個(gè)圓柱。第5步：分別調(diào)整上下橢圓大小，可以作各種圓臺(tái)或其他圖形。四，用迭代變換作圖 2.作證五邊形

正五邊形是邊長(zhǎng)相等，5個(gè)內(nèi)角相等的凸五邊形。根據(jù)凸多邊形內(nèi)角和的定理，可以得出正

。五邊形的內(nèi)角大小為（5-2）*180/5=108

diédài

即內(nèi)角都是108。因此，只要把一條邊旋轉(zhuǎn)108的操作重復(fù)4邊，就可以得到正五邊形。其中重復(fù)操作可以用迭代變換來(lái)實(shí)現(xiàn)。動(dòng)手作 作正五邊形。第1步：畫(huà)一條線段AB。

第2步：選定移動(dòng)工具，雙擊點(diǎn)A，把它設(shè)為旋轉(zhuǎn)中心。

。第3步：選定邊AB和點(diǎn)B，把它們旋轉(zhuǎn)108，出現(xiàn)邊AB′。

第4步：依次選定點(diǎn)A和點(diǎn)B，執(zhí)行“000→000”命令，打開(kāi)000對(duì)話框。第5步：?jiǎn)螕酎c(diǎn)B′，繪圖板中顯示000對(duì)話框。第6步：?jiǎn)螕酎c(diǎn)A，繪圖板中顯示000對(duì)話框。

第7步：?jiǎn)螕舭粹o，幾何畫(huà)板自動(dòng)按照點(diǎn)A,B和B′之間的關(guān)系，重復(fù)旋轉(zhuǎn)操作三次（系統(tǒng)默認(rèn)重復(fù)3次），作正五邊形。作業(yè)： 第106頁(yè)練習(xí)2，3.小結(jié)：學(xué)會(huì)創(chuàng)建，使用自定義工具。了解迭代變化。能夠用迭代變換作圖。。18

第四篇：八年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教案

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃和中學(xué)信息技術(shù)《課程指導(dǎo)意見(jiàn)》以及學(xué)生的具體情況，明確中學(xué)信息技術(shù)課程的任務(wù)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解或掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息技術(shù)手段的能力，形成良好的信息技術(shù)素養(yǎng)，為他們適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的感性認(rèn)識(shí)，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)。

2、初步掌握網(wǎng)頁(yè)制作（frontpage2000）的一些基本操作，學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)。

3、初步學(xué)會(huì)使用計(jì)算機(jī)獲取和處理文字、圖象、聲音、視頻的技能。能熟練掌握其中的一些主要功能及對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用。

4、養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣。

5、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解并掌握一些學(xué)習(xí)方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互交流，進(jìn)行某些創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

三、情況分析

（1）學(xué)生基本情況：本計(jì)劃針對(duì)八年級(jí)全體學(xué)生，通過(guò)上年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)辦公軟件例如powerpoint、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)及應(yīng)用有一定了解，但是由于每一學(xué)期信息技術(shù)課時(shí)比較少，每周只有一節(jié)課，學(xué)生的遺忘性大，大多數(shù)學(xué)生學(xué)后沒(méi)有注意鞏固，學(xué)生掌握的情況不是很理想，參差不齊。有條件的學(xué)生家中有電腦或父母單位有電腦，上機(jī)時(shí)間相對(duì)多一些，操作較熟練，有大部分學(xué)生純粹是上課時(shí)間聽(tīng)課，課后就沒(méi)有練習(xí)鞏固的機(jī)會(huì)，所以，這一部分學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)遺忘較大，操作生疏；

學(xué)生對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性還是比較高，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)課并不像語(yǔ)文、數(shù)學(xué)那么枯燥、單調(diào)，也不像歷史、政治需要死記硬背。相對(duì)來(lái)說(shuō)學(xué)生覺(jué)得比較新鮮。但是這又存在一個(gè)問(wèn)題就是學(xué)生感興趣的并不是學(xué)習(xí)，而是打游戲、上網(wǎng)聊天。所以，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)還有待提高。要進(jìn)一步對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

（2）教材分析：本學(xué)期教材是使用海南省中小學(xué)《信息技術(shù)》編寫(xiě)組出版的八年級(jí)信

制作占教材的50%，可見(jiàn)制作網(wǎng)頁(yè)是本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。

四、教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容包括：第一單元《大家一起來(lái)運(yùn)動(dòng)》、第二單元《感受精彩藝術(shù)節(jié)》、第三單元《設(shè)計(jì)班級(jí)網(wǎng)站》、第四單元《制作班級(jí)網(wǎng)站》

五、具體措施

本期主要采取課堂教師授課方式、學(xué)生自學(xué)方式和動(dòng)手操作三種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，適當(dāng)進(jìn)行一些小競(jìng)賽及課堂評(píng)價(jià)的方式進(jìn)行教學(xué)。其中學(xué)生自學(xué)和動(dòng)手是最主要的。

八年級(jí)的信息技術(shù)教學(xué)，以計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能訓(xùn)練為主。在教學(xué)過(guò)程中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自學(xué)能力、信息處理能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)從信息技術(shù)的知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀等方面培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。主要有：

1、借助范例，從興趣出發(fā)，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中理解基本原理，掌握基本知識(shí)，培養(yǎng)基本技能。利用各種和現(xiàn)實(shí)有密切聯(lián)系的軟件進(jìn)行教學(xué)，并盡可能多的安排學(xué)生用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，這樣既可提高學(xué)習(xí)興趣，又利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、自學(xué)能力和信息處理能力，有利于促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。

2、通過(guò)“活動(dòng)”教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生獲取、加工、管理、表達(dá)與交流信息的能力。

3、將評(píng)價(jià)作為促進(jìn)教與學(xué)的一種手段融入教學(xué)過(guò)程中。

不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的要求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行多元化評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生發(fā)展特長(zhǎng)，在使學(xué)生學(xué)會(huì)信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，以及獲取知識(shí)的能力。

六、教學(xué)進(jìn)度表（附表）

第一單元《大家一起來(lái)運(yùn)動(dòng)》……………………………………4課時(shí)

第二單元《感受精彩藝術(shù)節(jié)》……………………………………4課時(shí)

第三單元《設(shè)計(jì)班級(jí)網(wǎng)站》………………………………………3課時(shí)

第四單元《制作班級(jí)網(wǎng)站》………………………………………5課時(shí)

大家一起來(lái)運(yùn)動(dòng)

活動(dòng)一：制作運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)徽

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能

1、了解標(biāo)志的特點(diǎn)。

2、掌握利用形狀工具進(jìn)行圖形繪制。

3、掌握?qǐng)D層的基本操作。

4、掌握?qǐng)D層樣式設(shè)置的基本操作。

5、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，合理有效選擇工具進(jìn)行圖像加工。

6、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。

2．過(guò)程與方法

1、掌握標(biāo)志設(shè)計(jì)的一般方法。

2、體驗(yàn)標(biāo)志設(shè)計(jì)的一般過(guò)程。

3、訓(xùn)練學(xué)生分析、思考圖片信息，并進(jìn)行提煉和展現(xiàn)。

4、能根據(jù)內(nèi)容的特點(diǎn)和信息表達(dá)的需要，確定表達(dá)意圖和作品風(fēng)格。

3．情感態(tài)度價(jià)值觀

1、體驗(yàn)平面設(shè)計(jì)在信息表達(dá)中的獨(dú)特魅力。、通過(guò)標(biāo)志設(shè)計(jì)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的審美情趣，并使得學(xué)生個(gè)性得以充分表現(xiàn)。內(nèi)容分析

1、本課的作用和地位

本活動(dòng)通過(guò)為校園運(yùn)動(dòng)會(huì)做宣傳，制作會(huì)徽參與學(xué)校生活，學(xué)習(xí)圖像處理和平面設(shè)計(jì)等方面的知識(shí)與技能，目的是讓學(xué)生掌握和運(yùn)用Photoshop進(jìn)行平面設(shè)計(jì)及創(chuàng)意制作，提高計(jì)算機(jī)圖像處理與編輯的應(yīng)用能力，認(rèn)識(shí)和理解設(shè)計(jì)藝術(shù)在社會(huì)生活中的地位，加深對(duì)集體的責(zé)任感，展示運(yùn)用信息技術(shù)為社會(huì)服務(wù)的能力。

2．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)圖層概念的理解。

2、教學(xué)難點(diǎn)：標(biāo)志的相關(guān)知識(shí)，如構(gòu)成要素，標(biāo)志設(shè)計(jì)的美學(xué)要求，如顏色搭配等。學(xué)生分析

大部分學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)金山畫(huà)王、畫(huà)圖等繪圖工具，具備一定的圖像編輯能力;在七年級(jí)下冊(cè)也初步接觸到圖像處理軟件Photoshop，能夠使用Photoshop對(duì)圖像效果進(jìn)行處理；同時(shí)也具備一些基本的美術(shù)素養(yǎng)。

教學(xué)安排

1．課時(shí)安排 1課時(shí)。

2．教學(xué)環(huán)境 電腦教師，計(jì)算機(jī)要求安裝Photoshp CS。教學(xué)準(zhǔn)備

課前可以準(zhǔn)備一些標(biāo)志實(shí)物和標(biāo)志電子圖像文件，還需要準(zhǔn)備好課本中的示范作品，用于作品剖析。

在本次課之前(上次課結(jié)束前)布置與此課相關(guān)任務(wù)，要求學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)中豐富的信息資源和現(xiàn)實(shí)生活中的資源，查找、收集、整理和交流標(biāo)志，激發(fā)起學(xué)生制作標(biāo)志的強(qiáng)烈興趣。

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入新課

單元引言:校園生活是豐富多彩的，運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、科技周等活動(dòng)，伴隨著我們成長(zhǎng)!值此春暖花開(kāi)的美好季節(jié)，方舟中學(xué)春季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)即將拉開(kāi)帷幕。為了讓全體同學(xué)廣泛參與，也為展現(xiàn)同學(xué)們的藝術(shù)設(shè)訓(xùn)·才能，特向全校征集本屆運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)徽和宣傳海報(bào)。在八年級(jí)上冊(cè)，我們?cè)梦淖痔幚碥浖ord進(jìn)行作品的創(chuàng)作--制作家長(zhǎng)會(huì)請(qǐng)柬。在這個(gè)單元中，我們將利用專(zhuān)業(yè)的圖像處理軟件Photoshop，進(jìn)一步學(xué)習(xí)習(xí)近平面作品的設(shè)計(jì)與制作。讓我們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，通過(guò)如下活動(dòng)，設(shè)計(jì)出別具一格、賞心悅目的作品。

作品欣賞《標(biāo)志的構(gòu)思與創(chuàng)意》

欣賞學(xué)生收集的標(biāo)志作品，結(jié)合課件欣賞中外優(yōu)秀標(biāo)志作品的構(gòu)思與創(chuàng)意。如奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志、2008年北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽等。(1)奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志。它由5個(gè)奧林匹克環(huán)套接組成，5個(gè)環(huán)從左到右互相套接，上面是藍(lán)、黑、紅環(huán)，下面是黃、綠環(huán)。整個(gè)造形為一個(gè)底部小的規(guī)則梯形。奧林匹克標(biāo)志象征五大洲和全世界的運(yùn)動(dòng)員在奧運(yùn)會(huì)上相聚一堂，充分體現(xiàn)了奧林匹克主義的內(nèi)容：所有國(guó)家和所有民族的“奧林匹克大家庭”主題。同時(shí)也象征著五大洲的人民團(tuán)結(jié)起來(lái)，為創(chuàng)造光明的世界而努力。(2)2008年北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽?！爸袊?guó)印·舞動(dòng)的北京”是中國(guó)特點(diǎn)、北京特點(diǎn)與奧林匹克運(yùn)動(dòng)元素的巧妙結(jié)合。以印章為主體表現(xiàn)形式，將中國(guó)傳統(tǒng)的印章和書(shū)法等藝術(shù)形式與運(yùn)動(dòng)特征結(jié)合起來(lái)，經(jīng)過(guò)藝術(shù)手法夸張變形、巧妙地幻化成一個(gè)向前奔跑、舞動(dòng)著迎接勝利的運(yùn)動(dòng)人形。人的造型同時(shí)形似現(xiàn)代”京”字的神韻，蘊(yùn)含濃重的中國(guó)韻味。

啟發(fā)討論 標(biāo)志設(shè)計(jì)的方法步驟

(1）選題(2)構(gòu)思

構(gòu)圖(4)著色 作品分析

觀摩作品：展示本活動(dòng)示范作品，觀摩討論

作品分析

(1)構(gòu)圖元素

(2)顏色搭配 提出任務(wù)，分解任務(wù)

任務(wù)(一)繪制“底圖”

任務(wù)(二)繪制“大?！?/p>

任務(wù)(三)繪制“紅日”

任務(wù)(四)美化、修飾

學(xué)習(xí)利用教材資源，完成示范作品的制作，在學(xué)生開(kāi)發(fā)作品的過(guò)程中教師對(duì)共性問(wèn)題適時(shí)演示講解，個(gè)別問(wèn)題單獨(dú)輔導(dǎo)。

示范學(xué)習(xí)刀完成任務(wù)(一)新建文檔、顯示網(wǎng)格，在網(wǎng)格的參照下，利用橢圓工具繪制“底圖”。

示范學(xué)習(xí)：完成任務(wù)(二)復(fù)制并新建圖層，利用“交叉形狀區(qū)域”選項(xiàng)組合繪圖，通過(guò)添加錨點(diǎn)和拖動(dòng)錨點(diǎn)調(diào)整形狀。

示范學(xué)習(xí)：完成任務(wù)(三)

(二)中操作外，增加利用“從形狀區(qū)域減去”選項(xiàng)組合繪圖

示范學(xué)習(xí)

完成任務(wù)(四)利用圖層樣式，為“大?！焙汀凹t日”圖層設(shè)置“投影”、“外發(fā)光”等效果，增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)徽立體效果和質(zhì)感。在學(xué)習(xí)資源的支持下自主學(xué)習(xí)。

實(shí)踐應(yīng)用

課堂練習(xí)

通過(guò)修改示范作品，完成課本“創(chuàng)新園”有關(guān)“三色會(huì)徽”的制作課后拓展

布置課后拓展活動(dòng)，設(shè)計(jì)班徽和藝術(shù)節(jié)會(huì)徽等。給出——些例子，啟發(fā)學(xué)生思維。強(qiáng)化經(jīng)驗(yàn)形成技能

課堂小結(jié)：

活動(dòng)評(píng)價(jià)

學(xué)生提交作業(yè)并填寫(xiě)教材《活動(dòng)評(píng)價(jià)》，教師檢查學(xué)生作業(yè)提交情況，選擇典型作品予以評(píng)價(jià)，利用“自評(píng)”、“他評(píng)”相結(jié)合，讓作品的作者和其他同學(xué)，都能參與作品的評(píng)價(jià)活動(dòng)，欣賞亮點(diǎn)，認(rèn)識(shí)不足。教師加以?xún)r(jià)值引導(dǎo)，學(xué)生提出修改意見(jiàn)，可讓學(xué)生到講臺(tái)上完善作品。

學(xué)生歸納

教師反思：

通過(guò)學(xué)生歸納和教師的提煉，將會(huì)對(duì)新知從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。不停留在總結(jié)了本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的層面上，還要達(dá)到知識(shí)遷移的目的，比如過(guò)程與方法的目標(biāo)、情感與價(jià)值觀的目標(biāo)，都能很好地在這里實(shí)施。

活動(dòng)二：制作海報(bào)背景

一．活動(dòng)說(shuō)明

傳統(tǒng)紙介質(zhì)作畫(huà)，往往是根據(jù)景物的位置構(gòu)成和色彩變化等因素，先畫(huà)背景，再畫(huà)中間景物，最后畫(huà)近景，以這樣的秩序一層一層地描色作畫(huà)的。PHOTOSHOP完全模仿了這種過(guò)程，用圖層分別存放繪制的背景中景和前景。

本活動(dòng)通過(guò)制作海報(bào)背景，學(xué)習(xí)背景的表現(xiàn)手法，掌握底色處理、線條繪制和圖像合成等圖像處理和加工的基本技能。本活動(dòng)的教學(xué)分為2個(gè)階段來(lái)完成：

1．繪制背景圖案

通過(guò)繪制背景圖案，學(xué)習(xí)填充工具、濾鏡的使用，掌握利用選區(qū)進(jìn)行圖形繪制，選區(qū)調(diào)整(選區(qū)移動(dòng))，選區(qū)描邊。

2．添加背景圖片

通過(guò)添加背景圖片，學(xué)習(xí)圖層蒙版在圖像合成中運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)兩幅圖片無(wú)縫對(duì)接，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)圖像的觀察分析能力以及提高學(xué)生圖像的處理能力有很大幫助，為實(shí)現(xiàn)復(fù)雜的圖像處理打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、課前準(zhǔn)備

1．學(xué)情分析

到八年級(jí)下學(xué)期，絕大部分學(xué)校(比如使用人教社美術(shù)教材的學(xué)校)，學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)紙介質(zhì)海報(bào)設(shè)計(jì)，對(duì)于利用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)海報(bào)，在文字處理和制作多媒體作品模塊也有所涉及，但是運(yùn)用專(zhuān)業(yè)的圖形圖像軟件進(jìn)行海報(bào)設(shè)計(jì)還是第一次。同時(shí)，在初中美術(shù)課本上，就有“電腦美術(shù)”部分，其中介紹的工具軟件就是Photoshop，當(dāng)然，那里只能是紙上談兵，這里，所以對(duì)于本活動(dòng)，他們的興趣應(yīng)該是有的。本活動(dòng)是海報(bào)設(shè)計(jì)的第一課時(shí)，需要分析示范作品，所以需要準(zhǔn)備完整的示范作品，圖像合成過(guò)程中需要用到一副運(yùn)動(dòng)場(chǎng)圖片，也需要準(zhǔn)備好。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

(1)了解圖層蒙版的概念。

(2)掌握填充工具(油漆桶和漸變工具)、濾鏡的使用。

(3)掌握創(chuàng)建選區(qū)、選區(qū)移動(dòng)和選區(qū)的描邊的操作。

(4)學(xué)會(huì)使用蒙版進(jìn)行圖像合成和修飾，正確理解蒙版與原圖層的關(guān)系。

2．過(guò)程與方法

(1)掌握?qǐng)D像合成及修飾的一般方法。

(2)掌握海報(bào)設(shè)計(jì)的基本過(guò)程。

四、重難點(diǎn)分析

1．教學(xué)重點(diǎn)

(1)利用選區(qū)繪圖。

(2)利用蒙版合成圖像。

2．教學(xué)難點(diǎn)

(1)圖層蒙版的概念。

(2)正確理解蒙版與原圖層的關(guān)系。

(1)組織教學(xué)：穩(wěn)定學(xué)生情緒，安排好學(xué)生上機(jī)。(2)導(dǎo)入新課：

由復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容和檢查上節(jié)課布置的準(zhǔn)備工作導(dǎo)入。

(3)新課講解： A、設(shè)計(jì)背景圖案

剖析室、加工坊、創(chuàng)新園：

填充背景底色

繪制背景圖形

B、添加背景圖片

剖析室、加工坊、創(chuàng)新園、知識(shí)庫(kù)。

圖層蒙版

漸變工具

(4)學(xué)生來(lái)操作，教師巡視輔導(dǎo)。(5)課堂小結(jié)：

Photoshop中很多工具，都有很多選項(xiàng)需要選擇，選擇不同的選項(xiàng)，工具的功用會(huì)有所變化，甚至外觀也有所變化，有時(shí)候，這種變化還很小，不宜發(fā)現(xiàn)。學(xué)生往往不能注意這些略微的差別，導(dǎo)致在跟隨示范操作的過(guò)程中“卡殼”。

本活動(dòng)就有一處上述的情況。選框工具同其他選區(qū)工具(魔棒工具和套索工具)——樣，在創(chuàng)建選區(qū)時(shí)，有幾種方式可以選擇：創(chuàng)建新選區(qū)，添加到新選區(qū)，從選區(qū)中減去，“創(chuàng)建新選區(qū)”(其實(shí)是每次Photoshop正常退出時(shí)的狀態(tài)，但是學(xué)生機(jī)器一般都有還原卡保護(hù)，所以這里的“默認(rèn)情況’’就是指程序安裝后的狀態(tài))，當(dāng)繪制一個(gè)選區(qū)后，再將選框工具移到剛剛的選區(qū)內(nèi)部時(shí)，光標(biāo)樣式會(huì)改變，這個(gè)時(shí)候按下鼠標(biāo)左鍵，能夠移動(dòng)選區(qū)。但是，如果此時(shí)選框工具的選項(xiàng)選中的不是(創(chuàng)建新選區(qū)”，而是其他3個(gè)選項(xiàng)，則情況就完全不一樣了。上述的這種“默認(rèn)狀態(tài)”可能因?yàn)閷W(xué)生在不斷嘗試的過(guò)程中，發(fā)生了改變，這個(gè)時(shí)候就需要提醒學(xué)生注意應(yīng)該選擇哪一個(gè)選項(xiàng)。

圖層蒙版是Photoshop圖像處理的重要組成部分，是圖像合成的重要工具之一。其主要功能是顯示設(shè)計(jì)者需要的部分，隱藏或柔和遮擋不必要的部分，而對(duì)圖像不造成損壞，在圖像合成中經(jīng)常使用。教學(xué)過(guò)程中不僅僅讓學(xué)生達(dá)到正確操作的目的，還要讓學(xué)生明白蒙版的實(shí)質(zhì)，這樣才能達(dá)到舉一反三的目標(biāo)。所以本活動(dòng)教學(xué)，在學(xué)生完成操作后，還需要加強(qiáng)圖層蒙版的分析。

（6）布置下節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

教學(xué)反思：

活動(dòng)三 制作海報(bào)主體

一、活動(dòng)說(shuō)明

考慮到教學(xué)內(nèi)容的均衡分布，本活動(dòng)不僅完成制作海報(bào)中景——人物，還制作前景裝飾 圖形——?jiǎng)痈屑^。本活動(dòng)的教學(xué)分為2個(gè)階段來(lái)完成：

1．添加海報(bào)主題形象

通過(guò)添加海報(bào)中的人物，學(xué)習(xí)使用選區(qū)工具(魔棒工具)從素材圖像中摳取出所需圖案，并將選取出來(lái)的部分同其他的圖像進(jìn)行合成。

2．繪制前景裝飾圖形

通過(guò)繪制前景裝飾箭頭，學(xué)習(xí)利用自定形狀工具及載入選區(qū)和修改選區(qū)等操作繪制圖形。

二、課前準(zhǔn)備

1．學(xué)情分析

學(xué)生對(duì)于利用技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)圖像合成的教學(xué)內(nèi)容很感興趣，但是對(duì)于怎樣突出海報(bào)主題和怎樣合理修飾海報(bào)還不夠明確，本活動(dòng)不僅僅讓學(xué)生明白“如何做”，還要讓學(xué)生明白“為什么這樣做”。

2．教學(xué)資源

(1)活動(dòng)2完成了海報(bào)背景的階段性作品，用于本活動(dòng)的加工。

(2)本活動(dòng)完成的作品，用于作品分析。

(3)收集一些圖像偽造的案例和圖片資料，用于德育滲透。

三、教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)與技能(1)了解摳圖的概念。

(2)掌握魔棒工具的使用。

(3)掌握自定形狀工具的使用。

(4)掌握有關(guān)選區(qū)的操作(載入、修改)。

2。過(guò)程與方法

(1)掌握海報(bào)主題展現(xiàn)和前景修飾的一般方法。

(2)體驗(yàn)摳圖以及圖像合成的一般過(guò)程。

3．情感態(tài)度價(jià)值觀

(1)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到圖像在生活中的重要地位，增強(qiáng)學(xué)生的審美能力。

(2)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)信息真?zhèn)涡缘恼鐒e能力，同時(shí)滲透道德規(guī)范教育，使學(xué)生養(yǎng)成負(fù)責(zé)任 使用信息技術(shù)的行為和習(xí)慣。

四、重難點(diǎn)分析

1．教學(xué)重點(diǎn)

(1)利用魔棒工具摳圖。

(2)利用自定圖形繪圖。

(3)選區(qū)的載入、修改等操作。2．教學(xué)難點(diǎn)

(1)如何靈活使用選區(qū)工具在不同畫(huà)面中摳取出所需圖案。

(2)靈活運(yùn)用自定形狀和選區(qū)操作繪圖。

五、教學(xué)過(guò)程

(1)組織教學(xué)：安排好學(xué)生上機(jī)，穩(wěn)定學(xué)生情緒。(2)導(dǎo)入新課：

由復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容和檢查上節(jié)課布置的準(zhǔn)備工作。

(3)新課講解：

A、添加海報(bào)主題形象。剖析室

加工坊

創(chuàng)新園

知識(shí)庫(kù)

B、繪制前景裝飾圖形 剖析室

加工坊

創(chuàng)新園

知識(shí)庫(kù)

(4)學(xué)生來(lái)操作，教師巡視輔導(dǎo)。(5)課堂小結(jié)：

考慮到課時(shí)的安排，本活動(dòng)不僅完成海報(bào)中景的制作，同時(shí)還完成前景裝飾圖形的制作。添加海報(bào)中的人物和箭頭，主要使用到兩類(lèi)工具：選區(qū)工具和圖形工具。這兩類(lèi)工具在前面的活動(dòng)中都有所涉及，這里進(jìn)行了擴(kuò)展和延伸。各單元的使用情況，在示范操作過(guò)程中，不僅僅學(xué)會(huì)相應(yīng)工具的使用和某個(gè)對(duì)象的創(chuàng)建，還需要強(qiáng)調(diào)“為什么這樣做”，本活動(dòng)中要指出海報(bào)中元素對(duì)于海報(bào)宣傳效果的作用，如：海報(bào)中的人物的作用，課本中是這樣描述的，“運(yùn)動(dòng)員背躍式式跳高動(dòng)作，給人極強(qiáng)的視覺(jué)沖擊力，仿佛將人們帶到了那龍騰虎躍的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，用此作為運(yùn)動(dòng)會(huì)海報(bào)的主題形象，能夠達(dá)到極佳的宣傳效果”，海報(bào)中的裝飾圖形的作用：“在海報(bào)的前景中添加一些具有動(dòng)感的空心箭頭，一方面可以增強(qiáng)海報(bào)畫(huà)面的層次感，另一方面可以使畫(huà)面顯得更加生動(dòng)”。要讓學(xué)生明確操作目的，做到有的放矢。

本活動(dòng)階段1中“創(chuàng)新園”有關(guān)“就‘耳聽(tīng)為虛、眼見(jiàn)也不一定為實(shí)’的現(xiàn)象談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)”可以作為思考題，布置下去，留在下一節(jié)課再具體討論，這主要是考慮到本節(jié)課沒(méi)有太多的時(shí)間討論，另外，也給學(xué)生留下更多的時(shí)間思考并收集相關(guān)資料。對(duì)于“將自己的照片，合成到一副喜歡的風(fēng)景圖片”的“動(dòng)手做”，不宜占用課堂時(shí)間，可以作為課后作業(yè)或習(xí)題選用。階段2中“創(chuàng)新園”中其他箭頭的制作，因?yàn)槭呛?bào)中不可或缺的一部分，應(yīng)該在課堂上讓學(xué)生自主完成。

教學(xué)反思：

活動(dòng)四：完成海報(bào)集成

一、活動(dòng)說(shuō)明

本活動(dòng)首先闡述了添加文字和會(huì)徽的作用（活動(dòng)引言部分），然后給出最終作品效果圖，指出本活動(dòng)需要達(dá)成的目標(biāo)；明確活動(dòng)目的，對(duì)活動(dòng)階段進(jìn)行劃分，并分析各階段所需要完成哪些分任務(wù)(活動(dòng)分析部分)：

1．添加主題文字：

通過(guò)添加運(yùn)動(dòng)會(huì)名稱(chēng)、時(shí)間地點(diǎn)、宣傳標(biāo)語(yǔ)的學(xué)習(xí)，掌握文字工具的使用。

2．添加會(huì)徽：

通過(guò)導(dǎo)入活動(dòng)1中制作會(huì)徽學(xué)習(xí)，理解不同圖片格式之間的差異。

二、課前準(zhǔn)備

1．學(xué)情分析

文字工具，學(xué)生已經(jīng)在不同的應(yīng)用軟件中都學(xué)習(xí)過(guò)，工具本身(比如：作用、輸入等)還是具有較深的認(rèn)識(shí)，正因?yàn)槿绱耍瑢W(xué)生可能因?yàn)樗季S定式，在使用Photosh叩文字工具時(shí)，可能會(huì)遇到困難。

2．教學(xué)資源

(1)活動(dòng)3中完成的海報(bào)階段性作品。

(2)活動(dòng)1中完成的運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)徽作品。

三、教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)與技能

(1)掌握Photoshop中文字工具(橫排文字工具、路徑文字)的創(chuàng)建、修飾和美化。

(2)掌握Photoshop中不同文件格式圖片的輸出。

(3)了解不同格式圖片之間的差異。

2．過(guò)程與方法

(1)掌握Photosh叩中文字處理(創(chuàng)建和修飾美化)的一般方法。

(2)體驗(yàn)圖片格式的多樣性。

四、重難點(diǎn)分析

1．教學(xué)重點(diǎn)

文字的創(chuàng)建和修飾。

2．教學(xué)難點(diǎn)

文字的合理美化。

五、教學(xué)過(guò)程

(1)組織教學(xué)：安排好學(xué)生上機(jī)。(2)導(dǎo)入新課：

由復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容導(dǎo)入。

(3)新課講解：

A、添加主題文字 剖析室

加工坊

創(chuàng)新園

B、添加會(huì)徽 剖析室

加工坊

創(chuàng)新園

知識(shí)庫(kù)

(4)學(xué)生來(lái)操作，教師巡視輔導(dǎo)。(5)課堂小結(jié)：

Photosh叩中文字工具同以前所接觸的文字工具，既有很多類(lèi)似之處，也有一些不同。同其他軟件中的文字處理過(guò)程一樣，包括“文字輸兒編輯一格式設(shè)置一效果設(shè)置”等環(huán)節(jié)。Photosh叩中文字的常用格式可以在選項(xiàng)欄中設(shè)置，而其他格式則需要通過(guò)“字符和段落面板”進(jìn)行設(shè)置。同時(shí)，Photoshop文字的效果是通過(guò)設(shè)置文字所在圖層的樣式來(lái)設(shè)置的，這第二單元感受精彩藝術(shù)節(jié)

教學(xué)反思：

第五篇：八年級(jí)信息技術(shù)《第一課時(shí) VB簡(jiǎn)介》教案

第一課時(shí) VB簡(jiǎn)介

不是個(gè)個(gè)都能成為比爾蓋茨，但你想知道天天使用的Windows的諸多功能是如何實(shí)現(xiàn)的嗎？你想要編寫(xiě)自己的應(yīng)用程序嗎？通過(guò)學(xué)習(xí)VB就能寫(xiě)出很多應(yīng)用程序。

二、打開(kāi)程序：

點(diǎn)擊桌面上的 Visual Basic 圖標(biāo)（或從“程序”菜單中打開(kāi)“Microsoft Visual Basic 6.0 中文版”），在彈出的如圖一的窗口中選擇“創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn) EXE”按鈕。

圖一

確定后的狀態(tài)如圖二

圖二

三、工作界面簡(jiǎn)介：

1、標(biāo)題欄

2、菜單欄

3、工具欄

圖三

4、工具箱面板

5、程序設(shè)計(jì)區(qū)

6、VB工程管理器：用來(lái)管理開(kāi)發(fā)一個(gè)VB程序所需要的各種類(lèi)型的窗體和模塊，如左圖是一個(gè)工程所包含的東西，窗體是一個(gè)程序表現(xiàn)在外面的界面、模塊是程序內(nèi)部使用的代碼。

7、屬性窗口

圖四

用來(lái)顯示控件的屬性，并允許我們修改，設(shè)定這些屬性的值，我們?cè)诖绑w設(shè)計(jì)區(qū)域的窗體上選中一個(gè)控件，以按鈕為例，則在“屬性窗口”中會(huì)列出它的屬性，我們可以看到常用的“Name”、“Capition”、“Font”等等屬性，試著把“Capition”屬性改為“這是一個(gè)按鈕”，然后看看“窗體設(shè)計(jì)區(qū)域”的按鈕上顯示的文字是不是改變了。

8、布局窗口

圖五

調(diào)整程序運(yùn)行時(shí)，程序窗體在屏幕中的初始位置，把鼠標(biāo)移到左圖屏幕中的窗體上，這時(shí)鼠標(biāo)會(huì)變成移動(dòng)形狀，拖動(dòng)窗體，就設(shè)置好了運(yùn)行時(shí)此窗體的位置。

四、控件的使用

1、控件的屬性

2、控件的使用

以控件“按扭”的使用為例來(lái)說(shuō)明 制作計(jì)算機(jī)器界面：

雙擊工具箱面板上的命令按鈕（Command Button）圖標(biāo)，如圖六：

圖六

然后你會(huì)發(fā)現(xiàn)程序界面上多了一個(gè)命令按鈕，如圖七：

圖七

在控件屬性窗口中設(shè)置： “Caption”屬性為 “0”，并調(diào)好大小，選擇好字體、字號(hào)，如圖八所示

圖8所示

單擊這個(gè)按鈕選中它,讓它周?chē)霈F(xiàn)8個(gè)小句柄.選擇“編輯”菜單中的“復(fù)制”命令，再選擇“粘貼”命令，則在設(shè)計(jì)窗體上會(huì)出現(xiàn)一個(gè)和原有按鈕一模一樣的按鈕。重復(fù)以上步驟，做出18個(gè)按鈕，修改這18個(gè)按鈕的“Caption”屬性。

五、生成可執(zhí)行的EXE文件