第一篇：高一化學(xué)第一二單元試卷分析

課 時(shí) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

年級(jí)： 高一年級(jí) 學(xué)科： 化學(xué) 設(shè)計(jì)時(shí)間： 2011 年 4 月 18 日 設(shè)計(jì)人： 李翠翠 課題： 期中試卷分析 課時(shí)：第 1 課時(shí)

課型： 復(fù)習(xí)課（指：新授課、復(fù)習(xí)課、作文課等）

一、課程分析：

第二章比較抽象，比較難于理解，針對(duì)此種情況分析，通過(guò)講解試卷讓學(xué)生對(duì)一些題型的解法有所了解。

二、學(xué)情分析：

針對(duì)于期中考試班中大部分學(xué)生對(duì)于第二章的知識(shí)已經(jīng)掌握，班里還有一部分學(xué)生對(duì)于第二章的知識(shí)有所模糊，對(duì)一些題型的解法還不太熟悉，所以進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)鞏固一下。

三、設(shè)計(jì)思路：

回顧舊知，打開(kāi)思路； 整理思路，擊破難點(diǎn)； 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升能力。

四、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

通過(guò)期中試卷的講解，學(xué)生們自己掌握歸納解題的方法和思路，整理解題的過(guò)程和方法，從而提升學(xué)生們的獨(dú)立思考能力和解題的能力。

五、教學(xué)流程 ：

回顧舊知，打開(kāi)思路

一、選擇題

請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立思考以下幾個(gè)問(wèn)題，思考完后請(qǐng)舉手回答。

1、結(jié)合金屬性強(qiáng)弱判斷規(guī)律，思考第6題。

2、影響反應(yīng)速率的條件有哪些，結(jié)合這些條件思考第10題和第14題。

3、白熾燈工作時(shí)電能全部轉(zhuǎn)化為了光能了嗎？

4、回憶金屬性判斷規(guī)律和原子半徑比較的方法，思考第12題，思考完的同學(xué)請(qǐng)舉手試著給大家講一下。

5、第16題，請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立思考，不會(huì)的同桌間可以互相討論，完成后請(qǐng)舉手。

6、請(qǐng)同學(xué)們回憶中和熱的定義，然后獨(dú)立思考第18題，不會(huì)的同學(xué)可以查閱筆記或同桌之間互相討論。完成后請(qǐng)舉手。

7、回憶原電池的組成條件，然后思考一下第20題。

二、選擇題

1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)高考調(diào)研101頁(yè)第9題，自己訂正期中試卷21題答案。2、22、23、25請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立先思考，有困難的可以小組間相互討論。

三、計(jì)算題

26題，注意方程式在書(shū)寫(xiě)時(shí)中間必須可逆號(hào)。27題，參照高考調(diào)研104頁(yè)第14題，自己訂正答案。

整理思路，擊破難點(diǎn)

通過(guò)剛才的講解與討論，對(duì)于剛才所講題還有不明白的同學(xué)可以同桌間相互討論，把所有題訂正一下答案。

總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升能力

請(qǐng)同學(xué)們把自己認(rèn)為最不應(yīng)該丟分的題寫(xiě)到一張紙上，并寫(xiě)上這道題的解題思路。完成后以小組為單位，由每個(gè)組的組長(zhǎng)收上來(lái)。

設(shè)計(jì)：精英中學(xué)教務(wù)處

2011.4.11

第二篇：高一化學(xué)期中考試試卷分析范文

2013－2014學(xué)年第二學(xué)期 高一期中化學(xué)試卷分析

一、試卷結(jié)構(gòu)

1、試卷結(jié)構(gòu)

本次期中考試共分Ⅰ、Ⅱ兩卷，Ⅰ卷1—20題為選擇題，分值60分，Ⅱ卷21、22、23、24題為填空題，分值40分，共計(jì)100分。

2、試卷評(píng)價(jià)

試題較為簡(jiǎn)單，很多學(xué)生在半小時(shí)內(nèi)做完，100分的共有44人，98分有28人，95分及以上有180人，試題區(qū)分度較低。

本次試題知識(shí)覆蓋面大，基本上覆蓋了期中考試前所學(xué)的所有知識(shí)，主要注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的考查。

試題的缺點(diǎn)：沒(méi)有實(shí)驗(yàn)?zāi)芰椭R(shí)運(yùn)用能力的考查。主要目的是考查學(xué)生對(duì)最基本的知識(shí)理解和掌握情況。

二、試卷分析

選擇題主要是考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)理論、概念辨析等知識(shí)的掌握。涉及化學(xué)用語(yǔ)、元素周期律、化學(xué)反應(yīng)限度、原電池等。其中20道選擇題中1題和15題得分率分別為68%和46%，其他都為80%以上。

第1題

命題意圖：本題考查通過(guò)原子序數(shù)判斷元素的位置。

本題反應(yīng)：經(jīng)分析和調(diào)查后學(xué)生主要利用原子核外排布規(guī)律自己推算，很麻煩，出錯(cuò)率較高。沒(méi)有記住老師講的方法，主要問(wèn)題在于學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力較差。

第15題

命題意圖：本題考查化學(xué)鍵的知識(shí)

本題出錯(cuò)的主要原因，共價(jià)鍵的分類(lèi)，不是必修一強(qiáng)調(diào)的，沒(méi)有作為重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，只是練習(xí)中見(jiàn)到了提了提，沒(méi)有引起重視。

對(duì)于非選擇題部分，也都很簡(jiǎn)單，注重基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)。第21題 本題考查：學(xué)生對(duì)基本概念的理解，化學(xué)中的四個(gè)同考查。

試題是以結(jié)構(gòu)圖展示，有同學(xué)不明白圖，且這道題為智達(dá)卷的原題，單仍有錯(cuò)誤，反映學(xué)生平時(shí)練習(xí)對(duì)的重視度不夠。

第22題

本題考查：化學(xué)反應(yīng)速率的圖示，學(xué)生的看圖，析圖能力。

試卷中反映出的主要問(wèn)題：

1、看圖寫(xiě)出的方程式?jīng)]有寫(xiě)可逆符號(hào)，文字描述缺少體積的語(yǔ)言不規(guī)范。

相應(yīng)措施：化學(xué)反應(yīng)速率是高考的必考內(nèi)容，應(yīng)進(jìn)行專(zhuān)題講練，使學(xué)生在熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上能夠準(zhǔn)確根據(jù)題意描述。

第23題

命題意圖：本題主要考查元素周期律和元素周期表的知識(shí)。

試卷中反映出的主要問(wèn)題：本題得分率較低，究其原因，主要有以下幾點(diǎn)：

1、沒(méi)有看清要求答題。

2、對(duì)方程式的書(shū)寫(xiě)出錯(cuò)高。

相應(yīng)措施：

1、對(duì)于這類(lèi)題，告訴解題方法，避免看錯(cuò)

2、化學(xué)用語(yǔ)要求看清再下筆

3、化學(xué)方程式的練習(xí)

24題

命題意圖：本題考查外界條件對(duì)反應(yīng)速率的影響 試卷中反應(yīng)的主要問(wèn)題：最后一個(gè)空計(jì)算化學(xué)反應(yīng)速率。主要原因：

1、計(jì)算能力低

2、沒(méi)看清條件

3、公式不熟 相應(yīng)措施：

1、平時(shí)注重學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)

2、審題能力的培養(yǎng)和基礎(chǔ)公式的強(qiáng)調(diào)

三、下步教學(xué)建議

本次測(cè)試，暴露出學(xué)生存在基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不扎實(shí)、化學(xué)用語(yǔ)使用不規(guī)范、審題能力的不仔細(xì)、計(jì)算能力低等問(wèn)題，在接下來(lái)的教學(xué)中要進(jìn)一步嚴(yán)格要求，重視良好的習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度的培養(yǎng)，可采取多提問(wèn)，多動(dòng)筆，邊總結(jié)邊糾正的方法。

（1）審題是最大的障礙：應(yīng)學(xué)會(huì)摳題眼，看清關(guān)鍵字詞和符號(hào)，防止思維定勢(shì)曲解題意，然后仔細(xì)琢磨，體會(huì)命題意圖，降低過(guò)失性失分。

（2）規(guī)范用語(yǔ)，提高答題的準(zhǔn)確性。做到簡(jiǎn)答完整，要點(diǎn)準(zhǔn)確，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，而今的高考難度已經(jīng)有一定程度的降低，高考不是比誰(shuí)難題做得好，而是比誰(shuí)做得準(zhǔn)。（3）在平時(shí)的練習(xí)中要求學(xué)生降低失誤失分，提高表達(dá)能力。做到思維清晰，步驟齊全，減少無(wú)謂失分，對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)講，要力求做到容易題不失分,中檔題盡量多得分,不強(qiáng)求自已在難題上得多少分。

（4）平時(shí)注重學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)計(jì)算過(guò)程，做到思路清晰。

第三篇：高一化學(xué)試卷分析

第一學(xué)期高一化學(xué)考試質(zhì)量分析

一、試題命題依據(jù)及指導(dǎo)思想 1．命題的依據(jù)

將高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材作為依據(jù)，及與教材配套的練習(xí)冊(cè)作為參考，同時(shí)體現(xiàn)了課改精神，對(duì)平時(shí)的課堂教學(xué)起了一定的導(dǎo)向作用。

2．命題的指導(dǎo)思想

考試要面向全體學(xué)生，要有利于教與學(xué)，有利于促進(jìn)素質(zhì)教育，有利于重視基礎(chǔ)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。力求為全曲靖市高一化學(xué)教師提供一個(gè)較為客觀、有一定可比性的教學(xué)現(xiàn)狀，以利于各校在新學(xué)期中，及時(shí)調(diào)整教學(xué)，采取有效措施，提高會(huì)考的合格率及高考能考個(gè)好成績(jī)。二．試題的情況介紹

本次考試試題由：一．選擇題、二．填空題、三． 推斷題、四． 實(shí)驗(yàn)題、五．計(jì)算題，五部分所組成。其中選擇題48分，共16小題；填空題分20，共2小題 ；推斷題12分共1小題；實(shí)驗(yàn)題10分，共1小題。計(jì)算題10分，共1小題。全卷共21題，滿分100分，答卷時(shí)間為90分鐘?？荚嚪秶郧岸聻橹?。

命題注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，突出重點(diǎn)，注意知識(shí)點(diǎn)覆蓋面；同時(shí)重視運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；力求體現(xiàn)學(xué)科的特點(diǎn)，貼近生活。三．考試情況分析 1．考試得分情況統(tǒng)計(jì)

我?guī)У氖歉咭皇啵景嗥骄煽?jī)43.08，50分以上的9人，30分-50分有25人，30分以下3人。從以上的得分情況看：學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論的掌握還不夠牢固，對(duì)所學(xué)的知識(shí)還不會(huì)靈活的應(yīng)用，對(duì)一些要求綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的試題得分率較低，說(shuō)明學(xué)生綜合解決問(wèn)題的能力還有待提高。2．學(xué)生答題情況分析：

第2,3，6，14,15題：是考察對(duì)氧化還原反應(yīng)中化合價(jià)變化及其得失電子的應(yīng)用。6,14,15題丟分較嚴(yán)重。

第4，10小題，是第一章的知識(shí)點(diǎn)，考察的是物質(zhì)的量的知識(shí)點(diǎn),10題失分嚴(yán)重。

第5小題，考察的為物質(zhì)分類(lèi)，較簡(jiǎn)單。

第7小題，考察的是實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)，難度不是很大。

第8小題，考察的是非金屬單質(zhì)硅，對(duì)記憶類(lèi)知識(shí)的考察比較多。第9，12，16小題主要考察離子反應(yīng),9，16小題涉及過(guò)量與互滴問(wèn)題，難度較大，失分嚴(yán)重。

第17，18小題是對(duì)實(shí)驗(yàn)知識(shí)的考察，中等難度。

第19小題為推斷題，考察的是金屬鈉，金屬過(guò)氧化物過(guò)氧化鈉，強(qiáng)氧化酸硝酸，以及氯氣的制備，具有一定的難度，失分較嚴(yán)重。第20小題，中等難度，但學(xué)生失分較嚴(yán)重，說(shuō)明學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不是很牢固。

第21小題，考察的是鋅與濃硫酸的反應(yīng)，學(xué)生容易忽略掉鋅與稀硫酸的反應(yīng)，失分較嚴(yán)重。

四．對(duì)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)思考與建議

從這次統(tǒng)考的成績(jī)看，情況不好，原因在于：第一，試卷難度較大，有個(gè)比如題超出范圍﹔第二，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)理解和鞏固的程度還不夠，能力提升題過(guò)多，學(xué)生不能自如解決。在此，對(duì)今后的課堂教學(xué)提出以下幾點(diǎn)建議： 一．立足課堂，提高質(zhì)量：

學(xué)生答題中存在的問(wèn)題，與他們平時(shí)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握及基本技能的掌握有很大的關(guān)系，因此加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握，立足課堂，提高質(zhì)量，仍然是重中之重。

抓基礎(chǔ)知識(shí)，就是要狠抓化學(xué)課本知識(shí)，力求每章每節(jié)過(guò)關(guān)。由于三個(gè)班學(xué)生之間基礎(chǔ)有一定差距，因此對(duì)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握有一定差別，我力求根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，因材施教，盡量降低落后面。那種為了后面有時(shí)間復(fù)習(xí)而拼命趕進(jìn)度的做法，我是不采取的，實(shí)踐證明效果也是好的。

抓基本技能，就是抓化學(xué)用語(yǔ)規(guī)范使用及化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作，平時(shí)的實(shí)驗(yàn)操作中，要讓學(xué)生了解每一步實(shí)驗(yàn)操作所涉及的反應(yīng)原理，裝置原理，操作原理，多給學(xué)生實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)，體驗(yàn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲得知識(shí)的成功和樂(lè)趣，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。二．重視獲取知識(shí)的過(guò)程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)

為了提高學(xué)生的能力，在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，平時(shí)教學(xué)與復(fù)習(xí)中，都不能“重結(jié)論，輕過(guò)程，重機(jī)械操練，輕問(wèn)題情景和解答問(wèn)題思路”，因此在半個(gè)學(xué)期的教學(xué)中，都非常重視學(xué)生獲取知識(shí)的過(guò)程，讓學(xué)生“養(yǎng)成學(xué)科思維的基本方式”。

三．密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好知識(shí)的應(yīng)用

化學(xué)試題涉及環(huán)保等社會(huì)問(wèn)題越來(lái)越多，從多角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行考察。而且這類(lèi)試題的考察力度還將逐年加強(qiáng)，這就要求在教學(xué)中不能單純灌輸課本知識(shí)，減少機(jī)械操練的時(shí)間和精力，讓學(xué)生盡可能的多閱讀科技知識(shí)，接觸和認(rèn)識(shí)社會(huì)，用化學(xué)的視角去觀察社會(huì)，培養(yǎng)興趣，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

四．深化課堂教學(xué)意識(shí)，鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)

新課程標(biāo)準(zhǔn)中有許多新的觀點(diǎn)和方法，因此在教學(xué)中，要用新的教學(xué)理念，樹(shù)立“教師的一切工作都是為了一切的學(xué)生”的思想意識(shí)，在新的教學(xué)理念中貫徹新的課程標(biāo)準(zhǔn)。五．強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程中的“互動(dòng)意識(shí)”

在半個(gè)學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)中，自己意識(shí)到教學(xué)過(guò)程是一個(gè)雙邊過(guò)程，但學(xué)生的活動(dòng)占主導(dǎo)地位，因此特別強(qiáng)調(diào)“師生互動(dòng)，生生互動(dòng)”，實(shí)踐證明效果良好。六．加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)：

實(shí)驗(yàn)教學(xué)在考試中的比重越來(lái)越重，因此，半個(gè)學(xué)期來(lái)，格外重視實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中學(xué)到探究知識(shí)的樂(lè)趣。這樣做可以大面積提高學(xué)生的分析,解決問(wèn)題的能力,但如何提高考試成績(jī),則有待加強(qiáng).七．從實(shí)際出發(fā)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思失?。?/p>

面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步，首先要踏踏實(shí)實(shí)抓好每一階段的知識(shí)漏洞，才能在最后的考試中取得好成績(jī)，本學(xué)期的期中考試成績(jī)來(lái)看,由于在最后的復(fù)習(xí)時(shí),沒(méi)有對(duì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)儀器裝置反復(fù)加強(qiáng)練習(xí),而且該題分值較大,有10分，多數(shù)學(xué)生失分較多，因?yàn)樽约旱墓ぷ髯龅牟患?xì)致,導(dǎo)致學(xué)生成績(jī)受影響，以后一定要注意。

第四篇：第1-2單元試卷分析

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一、二單元試卷分析

一、總體情況：

從試卷卷面情況來(lái)看，考查的知識(shí)面較廣，類(lèi)型比較靈活多樣，同時(shí)緊扣課文，貼近生活。即考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的把握程度，又考查了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，不僅顧及了各個(gè)層次學(xué)生的水平，又有所側(cè)重。這份試卷尤其注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)，以及學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。本次試卷卷面分為110分，其中附加題10分。從考試結(jié)果來(lái)看，由于本身基礎(chǔ)不是很好，因此此次考試較自己而言有進(jìn)步

二、錯(cuò)誤情況分析

第一題：共有11小題，25分，大部分學(xué)生都有失分，平均3分。主要是學(xué)生讀題能力較差，不能正確理解題目的意思，還有就是有不細(xì)心的現(xiàn)象。錯(cuò)的比較多的題目是第4小題：5個(gè)3減去1個(gè)3是（）。第5小題：一個(gè)因數(shù)是4，另一個(gè)因數(shù)是3，積是（）。第6小題：3乘2是（），再加（）得13。第6小題：數(shù)線段。根據(jù)第一大題的失分情況，了解到需要在平時(shí)的課堂教學(xué)中多擴(kuò)展，多訓(xùn)練。訓(xùn)練學(xué)生明白將題目轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單的算式練習(xí)，看透題意。注意抓關(guān)鍵字如看到“積”就要想到乘。

第二題：判斷，此題主要考查學(xué)生讀題能力，有沒(méi)有正確理解乘法算式的意義。共有13個(gè)學(xué)生失分，主要是第一題，因?yàn)?+2=2×2所以3+3=3×3.沒(méi)有仔細(xì)讀題正確理解乘法算式意義導(dǎo)致失分。第三題：我會(huì)數(shù)，這個(gè)題減分較多，還是難點(diǎn)。

第四題：我會(huì)計(jì)算，此題得分還不錯(cuò)，只有一小部分學(xué)生由于粗心導(dǎo)致失分。

第五題看圖列式計(jì)算共8分，此題主要考查學(xué)生加法算式和乘法算式的正確理解和區(qū)分。本題共有15個(gè)學(xué)生失分平均扣了2分。經(jīng)了解發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生主要是因?yàn)橄葘?xiě)了乘法算式再根據(jù)乘法算式寫(xiě)加法算式，導(dǎo)致加法算式不合題意，如題中的蘋(píng)果是兩個(gè)兩個(gè)分的，分了3堆，有同學(xué)先寫(xiě)了乘法算式2×3=6，然后根據(jù)乘法算式腦子想到2個(gè)3于是他的加法算式直接寫(xiě)成3+3=6，以后會(huì)在教學(xué)當(dāng)中注意教育學(xué)生有圖的題目一定要看著圖寫(xiě)算式，先寫(xiě)加法再寫(xiě)乘法，還要注意算出答案。

第六題：解決問(wèn)題共20分，丟分較多，原因主要是沒(méi)有理解題意，式子列對(duì)可計(jì)算出現(xiàn)了錯(cuò)誤。改進(jìn)措施

1、計(jì)算教學(xué)從算理分析到實(shí)際計(jì)算要扎實(shí)，部分后進(jìn)生要不遺余力地教會(huì)計(jì)算方法，力求會(huì)正確計(jì)算。

2、要十分重視書(shū)本上的每一個(gè)例題和習(xí)題，要善于研究這些題目，要學(xué)會(huì)分門(mén)別類(lèi)。

3、首先要學(xué)會(huì)用抽象和逆向思維的方式引導(dǎo)學(xué)生分析，不應(yīng)拘泥于一個(gè)題目，一個(gè)類(lèi)型，一份試卷，要集思廣益，博采眾長(zhǎng)。在今后的教學(xué)中除了要把握好知識(shí)體系，熟悉知識(shí)點(diǎn)覆蓋面之外，還要認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，在教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，從而達(dá)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的最終目的。

第五篇：一年級(jí)第三四單元試卷分析

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第三四單元測(cè)試試卷分析

河口小學(xué) 汪國(guó)春

一、試題分析

本卷注重考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本能力的培養(yǎng)情況，也適當(dāng)考查了學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程。試題內(nèi)容全面，共計(jì)11個(gè)大題。試題整體較好地體現(xiàn)了層次性。本試卷題從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)情況和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選取源于孩子身邊的事和物，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。盡管平時(shí)教學(xué)中講、練比較全面，但通過(guò)這次檢測(cè)仍發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題：

1、不會(huì)讀題或讀不懂題意，理解題意能力方面差，這是普遍存在的一個(gè)問(wèn)題，這也是失分原因最多的一項(xiàng)的，這些現(xiàn)象應(yīng)該提醒我們低年級(jí)的數(shù)學(xué)教師，在課堂教學(xué)中要注重課堂常規(guī)訓(xùn)練。例如課堂上多給學(xué)生們說(shuō)的機(jī)會(huì)，充分考慮每一層次的學(xué)生需求和學(xué)習(xí)能力，滲透數(shù)學(xué)語(yǔ)言并加強(qiáng)學(xué)生說(shuō)的訓(xùn)練，是我們今后的一個(gè)教學(xué)思想。

2、由于粗心造成的丟分。本來(lái)學(xué)生會(huì)做，但由于粗心而丟分，比如今后做完后要看一下最終的結(jié)果是否寫(xiě)在了符號(hào)的后面。這樣的要求在習(xí)慣形成的開(kāi)始比較費(fèi)時(shí)間，但學(xué)生的習(xí)慣一旦養(yǎng)成學(xué)習(xí)效率就會(huì)事半功倍。

二、學(xué)生考試情況分析

本次考試 應(yīng)考：16人 實(shí)考：16人

總分：1076分平均成績(jī)：67.25分

及格人數(shù)：12人 及格率：75％ 優(yōu)秀人數(shù)：6人 優(yōu)秀率：37.5％

三、典型錯(cuò)題分析

1、第一題、數(shù)一數(shù)?？疾閷W(xué)生的數(shù)數(shù)看圖的能力，掌握得較好，失分的原因主要是算錯(cuò)或漏題。

2、第二題、數(shù)一數(shù)。主要考察學(xué)生的數(shù)數(shù)能力。錯(cuò)的主要在于香蕉的串和根沒(méi)有清楚，但是也在于少數(shù)。

3、第三題、數(shù)一數(shù)，畫(huà)一畫(huà)。也是簡(jiǎn)單題，學(xué)生基本上不會(huì)錯(cuò)。

4、那幅畫(huà)數(shù)量不夠，畫(huà)完整。學(xué)生錯(cuò)的原因主要在于沒(méi)有完整的讀好題目，也在于我的讀題并沒(méi)有按照學(xué)生能理解的方式，導(dǎo)致有些學(xué)生并沒(méi)有去領(lǐng)會(huì)題目。

5、在多后面畫(huà)三角形，少的畫(huà)圓。考察的是看圖比較多少的能力，錯(cuò)的原因主要在于搞錯(cuò)了多的畫(huà)什么，少的畫(huà)什么，說(shuō)明學(xué)生在考試的過(guò)程中并沒(méi)有仔細(xì)聽(tīng)題，有三個(gè)東西的時(shí)候，中間的可以不用管。

6、在長(zhǎng)的打勾，短的畫(huà)圓。考察學(xué)生看圖比較長(zhǎng)短的能力，基本上學(xué)生都是正確的。

7、給高的畫(huà)勾。學(xué)生在做這道題目的時(shí)候，以為站的高的就是高了，沒(méi)有理解其實(shí)坐的著的人更高點(diǎn)。

8、看一看，在括號(hào)里填號(hào)碼。學(xué)生能夠說(shuō)出每個(gè)人的高矮，但是讓學(xué)生填在括號(hào)里卻非常困難，這也反映一年級(jí)的小朋友在做題的時(shí)候并不是題目不會(huì)做，而是題目看不懂。

9、給正確的說(shuō)法打勾。這道目錯(cuò)誤率很高，學(xué)生第一次接觸判斷題，所以做的時(shí)候根本沒(méi)辦法理解題目。特別是第三題，比較長(zhǎng)短，把盒子的繩子放在上面，學(xué)生是沒(méi)有理解正方形的盒子彩帶前后和左右綁其實(shí)是一個(gè)樣的。

10、數(shù)一數(shù)，畫(huà)一畫(huà)?？疾鞂W(xué)生比較自主畫(huà)比較多少的能力。也是由于題目沒(méi)有讀懂的原因，錯(cuò)的學(xué)生比較多，有些學(xué)生這塊知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有掌握好。

11、把號(hào)碼填在（）里。在括號(hào)里填數(shù)是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，而且學(xué)生第一次接觸這類(lèi)的題目，可能是知道答案，但是放在括號(hào)里卻完全不知道了，而且本身這道題目也有一定的難度，所以在做的時(shí)候只有少部分優(yōu)等生做對(duì)了。

四、教學(xué)中存在的問(wèn)題

1、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不夠，過(guò)分關(guān)注對(duì)知識(shí)的掌握，只忽視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

2、課堂教學(xué)不夠扎實(shí)，個(gè)別學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)掌握得不好，當(dāng)時(shí)應(yīng)對(duì)其加以輔導(dǎo)。

3、學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力及舉一反三的靈活性的思維有待于提高。

4、對(duì)學(xué)的知識(shí)缺乏的廣度的關(guān)注，同時(shí)忽略質(zhì)量，導(dǎo)致有的同學(xué)，學(xué)一道忘一道，沒(méi)有起到應(yīng)有的作用。

5、對(duì)個(gè)別學(xué)生關(guān)注不夠多。

五、改進(jìn)措施

1、提高課堂教學(xué)質(zhì)量。每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備課前備好課，每一課都要做到“有備而來(lái)”。聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)造性地使用教材，提高教學(xué)的有效性。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，思維水平設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具。

2、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)的扎實(shí)。

3、注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如：聽(tīng)課認(rèn)真、審題細(xì)心、答題仔細(xì)、書(shū)寫(xiě)規(guī)范、勤于思考、樂(lè)學(xué)善問(wèn)等等。

4、關(guān)注生活，培養(yǎng)實(shí)踐能力加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)從生活中來(lái)，到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目，加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化應(yīng)用意識(shí)，從而有效地提高學(xué)生數(shù)學(xué)思考能力及培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

5、根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。