第一篇：三年級第一單元試卷分析

三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元試卷分析

祖山明德小學(xué) 杜玉華

一、試題整體情況：

本次考試試卷從總體來看試卷抓住了本年級本單元的重點、難點、關(guān)鍵點。整個試卷注重了基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)即生活”的理念，讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問題。

本次試卷不僅考查了學(xué)生對基本知識的掌握，而且考查了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能，還對數(shù)學(xué)思想進行了滲透。但是由于試卷印刷質(zhì)量和排版的不當(dāng)，給了學(xué)生誤導(dǎo)，使學(xué)生出現(xiàn)了不必要的錯誤。

二、學(xué)生測試情況分析：

本次試卷共分為兩大部分，第一部分是基礎(chǔ)知識，主要包括以下幾種類型的題：

1、填空題，出錯率較高的是第4、10、11小題，第4小題考查方位學(xué)生本來就掌握的不太好，主要原因是學(xué)生對生活中的應(yīng)用和試卷上的解答存在著一定的差距，第10小題是看著尺子上長度的圖來填數(shù)，由于學(xué)生對毫米這個認(rèn)識還不夠，數(shù)格的是時候出現(xiàn)錯誤。第10小題學(xué)生不理解是量實際物體還是平面圖,學(xué)生沒有全面的觀察造成錯誤。

2、選一選，主要考察學(xué)生對長度單位和質(zhì)量單位的理解，能不能應(yīng)用到現(xiàn)實生活中來。這道題出得很好，學(xué)生錯的也不多。

3、判斷題，這道題和上面那道題的意圖相似。

4、排列大小，主要考察學(xué)生對單位大小的認(rèn)識，學(xué)生錯的也不多。

5、連一連，生活中的數(shù)學(xué)?；緵]有學(xué)生做錯。

6、計算題，這部分學(xué)生掌握得很好，出現(xiàn)錯誤主要是因為學(xué)生的馬虎引起的。

第二部分是解決問題，包括看圖列式計算和解決生活中的實際問題，看圖列式，這種題型平時練習(xí)較多，大多數(shù)同學(xué)都做對了，個別同學(xué)馬虎出錯，老師對個別學(xué)生輔導(dǎo)不夠。

解決問題，前幾道題錯誤較少，第5題，同學(xué)出錯比較多。主要原因是學(xué)生不理解題意，所以出錯較多。

三、改進措施：

從失敗中找教訓(xùn)，在教訓(xùn)中求發(fā)展，綜觀我們這次考試的情況來看，我以后要從以下幾方面來做：

1、在教學(xué)時要多注意知識的前后聯(lián)系，用最少的時間獲得最有效的結(jié)果，這樣也就可以避免考前沒提醒學(xué)生也不容易忘記。

2、數(shù)學(xué)與生活中的聯(lián)系。注重實際應(yīng)用，在解決實際問題中感受數(shù)學(xué)的價值，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的知識解決實際問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識、解決問題的能力。

3、經(jīng)常舉行口算、計算、等單項競賽，以提高學(xué)生的計算能力。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真的態(tài)度，逐步養(yǎng)成良好的分析問題、解決問題的習(xí)慣。

第二篇：三年級英語第一單元試卷分析

三年級英語第一單元試卷分析

本次試卷為100分，試卷采用筆試的方式。試卷題量適中，重點考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識、靈活運用英語知識的綜合能力。下面就考試試卷分析如下：

一、基本情況

本次測試全體學(xué)生平均分為88.78分；及格率為99%；優(yōu)秀率為85%；良好率為8%。

二、各大題的答題情況分析

第1題、第3題得分較高，失分情況較少。第2題失誤較多，此題要求選出劃線部分發(fā)音不同的詞。不僅要會讀而且還要辨音，出錯的主要原因是：能讀對，但辨不好字母的發(fā)音。這類題對于三年級的學(xué)生來說偏難而且分值較高。第6題英譯漢，此題分值很高。部分同學(xué)丟分較多，原因是：他們會說句子卻不會認(rèn)句子。

三、存在問題

1、三年級學(xué)生沒形成較好的答卷習(xí)慣。注意力不集中，缺乏考試常規(guī)訓(xùn)練。所以低年級部分學(xué)生測試成績不佳的原因不是語言知識掌握的欠缺，而是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不到位。

2、訓(xùn)練學(xué)生能力不到位，在真實的情境中有個別學(xué)生不能靈活的運用知識。有人認(rèn)為學(xué)生初學(xué)英語應(yīng)該越簡單越好，會讀說幾個單詞就可以了。可是忘記了，初學(xué)英語最重要的是一定要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和了解一些簡單的拼讀規(guī)則，學(xué)英語的目的是交流和運用，這些學(xué)生將受益終生。

四、補救措施

根據(jù)此次測試出現(xiàn)的種種情況，英語教學(xué)應(yīng)從以下幾個方面去努力：

1、加強詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫、詞義記憶、語言功能的訓(xùn)練。詞匯是句子、文章的基本單位，對詞匯的熟悉與否，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地用英語進行交際。因此單詞的教學(xué)要做到詞不離句。

2、根據(jù)小學(xué)生學(xué)英語的特點，教師在教學(xué)時一定要與語境相結(jié)合，進行對話操練時，要堅持英漢對照讓學(xué)生明白語意。課堂上盡量要有生動活潑的教學(xué)活動。

3、小學(xué)英語教師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣，教學(xué)時要緊扣教材，“死文活教”，因材施教、寓教于樂、達到讓學(xué)生進行簡單的英語交流的目的。

第三篇：三年級英語第一單元檢測試卷分析

三年級英語月考一試卷分析

三年級共14人，2人缺考，最高分79分，最低分36分，及格人數(shù)為7人，及格率為50%。

本次測試只有筆試部分。有圖配單詞、根據(jù)單詞找漢語意思，單項選擇、情景選擇、問句與答語搭配等五道大題。試卷難度適中，題量適當(dāng)，測試題中單項選擇與問句與答句搭配相對較難。

三年級學(xué)生英語做題能力相對較差，沒有做題的經(jīng)驗，個別學(xué)生不能準(zhǔn)確的理解題意，完成試題中的測試題。

第一題圖配單詞，全班都能做對，正確率100%。

第二題根據(jù)單詞找漢語意思，這一題學(xué)生答題情況還較好，這就是平時早自習(xí)以及上課前學(xué)生經(jīng)常領(lǐng)讀的效果，這一習(xí)慣還應(yīng)該保持。不過，小學(xué)生是否應(yīng)該擴大詞匯量，應(yīng)該做一思考。中間一個轉(zhuǎn)筆刀，pencil-sharpener，這一詞學(xué)生都不知道，所以就不能答滿分。第三題單項選擇，學(xué)生大的很不理想，學(xué)生近乎一半拿了才12分有個別優(yōu)等生也不能全做對，而考試的內(nèi)容是上課經(jīng)常聯(lián)系的對話，這就要求我在平時上課時把重點句型在反復(fù)且舉一反三的練習(xí)。

第四、五題，情景選擇、問句與答語相對較難，這個題要求學(xué)生能正確的讀出每個句子，理解句子的意思，個別學(xué)生對句子掌握的不好，不能準(zhǔn)確讀出上述句子，理解句子的意思，出現(xiàn)錯誤較多。

（1）Bye!a.Hi!I’m Sarah.（2）What’s your name? b.See you.（3）Hello!I’m Wu Yifan.c.My name’s Chen Jie.（4）Goodbye,class.d.Bye, Miss White.存在的問題：

1.學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握不夠扎實，特別是句子，不能正確的認(rèn)讀、理解句子。

2.學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣，不能認(rèn)真讀題，理解題目要求，根據(jù)題目要求來完成卷面。

3.學(xué)生字母的書寫不夠整齊、規(guī)范。改進措施：

1.在以后的教學(xué)中，要使學(xué)生逐步準(zhǔn)確認(rèn)讀句子，理解句子的意思。在教學(xué)中不斷重復(fù)，反復(fù)鞏固，知道學(xué)生學(xué)會說句子、讀句子。

2.每節(jié)課中穿插字母的認(rèn)讀和書寫，是學(xué)生逐步能規(guī)范、整齊的書寫字母單詞，養(yǎng)成初步、良好的書寫習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生做題的能力。每節(jié)課的教學(xué)中逐步穿插一兩個練習(xí)題，是學(xué)生逐步學(xué)會讀題、做題，逐步養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣。

第四篇：小學(xué)語文三年級第一單元試卷分析

小學(xué)語文三年級下冊第一單元試卷分析

第一單元試卷已經(jīng)結(jié)束，掩卷深思，有讓人欣喜的地方，也有令人深思之處，為了真正發(fā)揮考試評價的合理性，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的全面發(fā)展，現(xiàn)就本次考試情況做如下分析：

一、考試情況分析

本次測試參考33人，平均分80分，及格率897%，優(yōu)秀率48%，最高分97分，最低分3分。

二、答卷分析

本次測試共有十大題，可以概括為語文基礎(chǔ)知識，積累與運用。大致是從知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀全面進行檢測，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。

第一題看拼音寫詞語，這一題是得分率較高的題目，大部分同學(xué)都能夠按題目的要求正確書寫。但也有不少學(xué)生看拼音寫詞語有錯誤。

第二題：辨字組詞，這些都是學(xué)生平時常見的字，大部分學(xué)生都能正確區(qū)分并組詞，個別學(xué)生出現(xiàn)錯誤。

第三題：補充詞語，這一題學(xué)生完成得很好。

第四題：寫義詞，看似簡單，但是有極個別同學(xué)失分卻很嚴(yán)重。第五題：我會選。這題學(xué)生做得很好。

第六題：按要求寫句子，大多數(shù)學(xué)生完成的不錯。

第七題：按照課文內(nèi)容填寫，少數(shù)學(xué)生沒有讀好題目，因此失分。

第八題：給句子排順序。內(nèi)容不難理解，但仍有一部分出錯。

第九題：我會讀，我會做。內(nèi)容簡單，一部分學(xué)生粗心而丟分，一部分學(xué)生沒有認(rèn)真讀文章。

第十題：作文。語文園地一中出現(xiàn)的口語交際題目，且在課堂上練過筆，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解題意，能通順的組織和準(zhǔn)確的表達語言。但錯別字現(xiàn)象較嚴(yán)重，標(biāo)點符號運用也欠妥，個別學(xué)生語句不通順，還要注意格式。

三、考后反思

通過這次質(zhì)量測試，不僅全面了解學(xué)生語文知識、語文能力的基本情況，而且對今后的教學(xué)有所啟迪。

1、針對三年級學(xué)生的特點，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。老師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。同時，在教學(xué)中要加強詞句的訓(xùn)練，提高學(xué)生在語言環(huán)境中應(yīng)用詞句，正確使用標(biāo)點符號的能力。

2、老師要督促學(xué)生熟讀、熟背課文。

3、老師要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題，仔細(xì)答題，反復(fù)檢查的好習(xí)慣。

4、級后要加強作文指導(dǎo)，練習(xí)修改習(xí)作，提高作文水平。

第五篇：三年級英語第一單元試卷分析

三年級英語第一單元試卷分析

鄭州航空港經(jīng)濟綜合實驗區(qū)第一小學(xué) 黃建閣

本次試卷為100分，試卷采用筆試的方式。試卷題量適中，重點考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識、靈活運用英語知識的綜合能力。下面就考試試卷分析如下：

一、基本情況

本次測試全體學(xué)生平均分為24分，分?jǐn)?shù)特別低，及格率優(yōu)秀率為零，我對本次考試做了以下分析。

二、學(xué)生答題得分情況

本次考試內(nèi)容為三年級上冊英語課本前兩單元內(nèi)容，但是由于各種原因，我們?nèi)昙壍挠⒄Z課才開了第一單元的一半，也就是如果一張卷子為一百分的話，學(xué)生應(yīng)該有三十分的知識是學(xué)過的，平均分應(yīng)該達到二十八分左右的，但是由于卷子題型很多為寫句子，而且占得分值比較大，因此失分比較多。課沒有講完，這是我教師我的問題，因此這次考試成績差大部分原因在于我。

三、存在問題

1、三年級學(xué)生沒形成較好的答卷習(xí)慣。注意力不集中，缺乏考試常規(guī)訓(xùn)練。所以低年級部分學(xué)生測試成績不佳的原因不是語言知識掌握的欠缺，而是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不到位。

2、訓(xùn)練學(xué)生能力不到位，在真實的情境中有個別學(xué)生不能靈活的運用知識。有人認(rèn)為學(xué)生初學(xué)英語應(yīng)該越簡單越好，會讀說幾個單詞就可以了?？墒峭浟?，初學(xué)英語最重要的是一定要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和了解一些簡單的拼讀規(guī)則，學(xué)英語的目的是交流和運用，這些學(xué)生將受益終生。

四、補救措施

根據(jù)此次測試出現(xiàn)的種種情況，英語教學(xué)應(yīng)從以下幾個方面去努力：

1、在今后教學(xué)中要按課時完成任務(wù)，在平時教學(xué)中多訓(xùn)練學(xué)生的綜合語言運用能力，要讓學(xué)生多接觸新的題型，多給學(xué)生強調(diào)考試習(xí)慣，讓他們用手指點著讀題。

2、加強詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫、詞義記憶、語言功能的訓(xùn)練。詞匯是句子、文章的基本單位，對詞匯的熟悉與否，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地用英語進行交際。因此單詞的教學(xué)要做到詞不離句。

3、根據(jù)小學(xué)生學(xué)英語的特點，教師在教學(xué)時一定要與語境相結(jié)合，進行對話操練時，要堅持英漢對照讓學(xué)生明白語意。課堂上盡量要有生動活潑的教學(xué)活動。

4、小學(xué)英語教師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣，教學(xué)時要緊扣教材，“死文活教”，因材施教、寓教于樂、達到讓學(xué)生進行簡單的英語交流的目的。