第一篇：大班閱讀教案：我做哥哥了(

大班情景閱讀《我做哥哥了》

執(zhí)教：楊雋

活動(dòng)目標(biāo)：

1． 在故事情境中，感受野田的心理變化。

2．嘗試幫助弟弟妹妹解決困難，體驗(yàn)當(dāng)哥哥的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備： PPT課件 活動(dòng)過(guò)程：

1．談話導(dǎo)入、引起興趣

● 討論：做哥哥姐姐應(yīng)該是怎樣的？ ● 說(shuō)說(shuō)喜歡做哥哥姐姐嗎？為什么？ 2．觀察畫(huà)面、理解情節(jié) ● PPT導(dǎo)入片段1：

--說(shuō)說(shuō)野田做哥哥開(kāi)心嗎？

---觀察圖片，尋找野田當(dāng)哥哥不開(kāi)心的原因。---小結(jié)?！?PPT導(dǎo)入片段2： a.主要提問(wèn):---小貓們遇到了什么危險(xiǎn)？---猜猜他們可能對(duì)野田怎么說(shuō)？----哥哥野田會(huì)怎么做呢？ b.游戲：“營(yíng)救弟弟妹妹1” ● PPT導(dǎo)入片段3： a.主要提問(wèn)：---誰(shuí)來(lái)了？

---大灰狼一來(lái)一定會(huì)吃掉小貓的，哥哥野田會(huì)答應(yīng)嗎？ b.游戲：“營(yíng)救弟弟妹妹2” ● PPT導(dǎo)入片段4：

----討論：哥哥野田為什么剛開(kāi)始做哥哥的時(shí)候不開(kāi)心，后來(lái)又那么開(kāi)心了？ 活動(dòng)延伸

請(qǐng)孩子們有時(shí)間也來(lái)說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)照顧弟弟妹妹、幫助他們的事情。

第二篇：我做哥哥了教案

語(yǔ)言《我做哥哥了》 活動(dòng)目標(biāo)：

1．閱讀故事內(nèi)容，理解野田做哥哥后帶弟妹外出的相關(guān)情節(jié)。2．感受野田內(nèi)心所發(fā)生的巨大變化，對(duì)人物心理進(jìn)行合理想象?；顒?dòng)過(guò)程： 1．談話導(dǎo)入。

（1）升到大班了，我們小朋友成了幼兒園最大的哥哥姐姐了，你覺(jué)得做哥哥姐姐的感覺(jué)怎樣？（很自豪）

（2）小朋友，你喜歡做哥哥姐姐嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。我們來(lái)看看誰(shuí)跟你們一樣也當(dāng)哥哥了（出示ppt）我當(dāng)哥哥了?？矗钦l(shuí)??？（小貓）對(duì)，它的名字叫野田。2．播放課件。

（1）野田覺(jué)得，媽媽有了弟弟妹妹，好像不像從前那么喜歡自己了。野田會(huì)做些什么呢？后來(lái)發(fā)生了什么事？

（2）你看到了什么？野田用了哪些方法離開(kāi)弟弟妹妹？

（3）哪幾頁(yè)講了一件事？（野田爬上了樹(shù)；野田快速過(guò)了獨(dú)木橋；野田躲起來(lái)了）（4）野田離開(kāi)弟弟妹妹了嗎？為什么野田每次都要回頭去找弟弟妹妹？（因?yàn)樗X(jué)得弟弟妹妹離開(kāi)它后，都遇到了危險(xiǎn)需要得到幫助）

（5）弟弟妹妹看不到哥哥時(shí)都哭了，野田是怎么想的？（它覺(jué)得，自己是哥哥，應(yīng)該保護(hù)它們、照顧它們）

（6）瞧，野田明白了做哥哥的快樂(lè)，連媽媽都越來(lái)越愛(ài)它了。

（7）現(xiàn)在，野田會(huì)怎么說(shuō)呢？（當(dāng)哥哥雖然有些煩惱，但還是挺快樂(lè)的）3．結(jié)束課程。第一次方法：集中看掛圖。

第二次方法：邊聽(tīng)老師講這段故事，邊看圖書(shū)。

第三次方法：請(qǐng)幼兒講述這一段故事。第四次方法：幼兒邊聽(tīng)錄音邊看圖書(shū)。

第三篇：大班語(yǔ)言：我做哥哥了

大班語(yǔ)言：我做哥哥了

大班語(yǔ)言：我做哥哥了

目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感受故事中野田的心理轉(zhuǎn)變。

2、知道自己已經(jīng)是大班的哥哥姐姐了，建立初步的責(zé)任感。

準(zhǔn)備：

1、多媒體課件《我做哥哥了》

2、字卡、圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、圖片導(dǎo)入、引起興趣

導(dǎo)入：今天老師帶來(lái)了一位朋友，它是誰(shuí)呀？

二、欣賞故事、理解內(nèi)容

（一）思考假設(shè)

師：你們覺(jué)得野田喜歡做哥哥嗎？為什么？那么野田一開(kāi)始喜歡做哥哥嗎？為什么？

（二）分段欣賞故事

我們?cè)僖黄鹱屑?xì)看看野田到底喜不喜歡做哥哥，和弟弟妹妹在一起時(shí)是怎么樣的。

1、開(kāi)始當(dāng)哥哥

師：貓媽媽生了幾只小貓？（五只）野田要成為它們的誰(shuí)了？

小結(jié)：貓媽媽生了五只可愛(ài)的小貓，野田很開(kāi)心它要做哥哥了。

2、帶弟弟妹妹去散步

過(guò)渡語(yǔ)：弟弟妹妹一天天長(zhǎng)大，媽媽讓野田帶弟弟妹妹出去散散步, 野田很不情愿地走在前面，弟弟妹妹們?cè)趺礃影。?/p>

師小結(jié)：野田看都不看弟弟妹妹，自顧自地往前走。

師：野田會(huì)怎么做呢？弟弟妹妹又是怎樣做的？

師小結(jié)：野田原本想把它們?nèi)拥?，可是弟弟妹妹太可憐了，這是它沒(méi)有成功，看看后面它成功了嗎？

師：這回遇到了誰(shuí)？ 大灰狼要吃掉小貓，野田是怎么做的？

師小結(jié)：野田覺(jué)得弟弟妹妹被大灰狼吃掉太可憐了，就帶著他們逃走了這次它又沒(méi)有成功。

后來(lái)遇到了什么事？野田扔掉弟妹了嗎？

野田還想扔掉弟弟妹妹嗎？

3、散步回家

過(guò)渡語(yǔ)：野田回到家，弟弟妹妹就對(duì)媽媽說(shuō)哥哥真能干，跟哥哥散步太有趣了。

主要問(wèn)題：

弟弟妹妹這么喜歡哥哥，那媽媽呢？

師：媽媽也是很愛(ài)野田這個(gè)哥哥，因?yàn)榈艿苊妹眯∷詪寢屢酶嗟臅r(shí)間來(lái)照顧它們，但是當(dāng)媽媽知道野田也能幫著媽媽照顧弟弟妹妹時(shí)為它感到自豪。

野田現(xiàn)在喜歡做哥哥嗎？為什么？

師小結(jié)：現(xiàn)在的野田喜歡做哥哥了，因?yàn)楫?dāng)?shù)艿苊妹糜龅嚼щy時(shí)，野田能去救它們，它還會(huì)幫著媽媽照顧弟弟妹妹，弟弟妹妹和媽媽都很開(kāi)心。

三、完整欣賞故事

教師：你覺(jué)得野田是個(gè)怎樣的哥哥？你喜歡野田嗎？

師小結(jié)：野田雖然開(kāi)始有些不開(kāi)心，但是后來(lái)他的善良和對(duì)弟弟妹妹們的愛(ài)，讓他很好的照顧弟弟妹妹，所以野田是個(gè)有責(zé)任心的好哥哥！

四、經(jīng)驗(yàn)遷移、說(shuō)說(shuō)自己

你怎么幫助弟弟妹妹？怎么讓他們感到快樂(lè)呢？

總結(jié)：我們現(xiàn)在已經(jīng)是大班的哥哥姐姐，當(dāng)?shù)艿苊妹糜龅嚼щy需要幫助時(shí)，我們就可以盡到做哥哥姐姐的責(zé)任去幫助他們。

第四篇：大班：我做哥哥(姐姐)了

心理輔導(dǎo)之學(xué)會(huì)接納

我做哥哥（姐姐）了

寧波市江北區(qū)中心幼兒園 朱黎黎(***)

一、輔導(dǎo)緣起

隨著二胎政策的放開(kāi)，有兩個(gè)孩子的家庭越來(lái)越多，在我所帶班級(jí)的36個(gè)家庭中就有9個(gè)家庭是二胎家庭。有些家長(zhǎng)、同事也經(jīng)常會(huì)提起孩子有了弟弟妹妹后的變化，如變得敏感、情緒不穩(wěn)定等。加之前段時(shí)間媒體報(bào)道的“13歲女孩割腕自殺逼母墮胎”的事件，更加引起我對(duì)二胎的關(guān)注和思考。于是，我在幼兒園進(jìn)行了一次調(diào)查，了解到400個(gè)孩子中有近四分之一是二胎家庭，并且有不少家長(zhǎng)正在計(jì)劃要二胎。對(duì)于第一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，從小就習(xí)慣了以自我為中心的優(yōu)越感，很多孩子明確表示不喜歡有弟弟妹妹，主要理由有害怕愛(ài)的缺失；擔(dān)心物質(zhì)被分享；拒絕改變生活秩序。如何引導(dǎo)他們接納生活變化并身心健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)？這是一個(gè)迫切需要解決的問(wèn)題。

因此，我萌發(fā)了開(kāi)展團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)的想法。輔導(dǎo)對(duì)象為大班幼兒，他們的求知欲、同理心、理解能力不斷提升，能夠換位思考。擬通過(guò)輔導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)接納家庭新成員，快樂(lè)地面對(duì)生活帶來(lái)的變化；嘗試用多種積極的方法與兄弟姐妹相處，體驗(yàn)擁有兄弟姐妹的幸福。

二、輔導(dǎo)節(jié)點(diǎn)

1.熱身臺(tái)——心的選擇，真情流露。

（1）歡樂(lè)入場(chǎng)：在《讓我住我家》的音樂(lè)聲中進(jìn)入活動(dòng)室，根據(jù)家庭人數(shù)（三口之家或四口之家等）分組入座，共同欣賞全班幼兒各自的全家福照片，體驗(yàn)一家人在一起的溫馨感覺(jué)。

（2）心的選擇：“如果爸爸媽媽再為你生一個(gè)弟弟或妹妹，你愿意嗎？”請(qǐng)幼兒用姓名貼來(lái)做一個(gè)選擇，如果幼兒愿意，就將姓名貼貼到綠色的卡紙上；反之，就將姓名貼貼到黃色的卡紙上。

（3）心聲流露：請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己的選擇以及選擇的理由，教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片。

（4）教師小結(jié)：對(duì)于一些小朋友來(lái)說(shuō)，家里多個(gè)弟弟或妹妹會(huì)讓自己產(chǎn)生擔(dān)憂：①害怕爸爸媽媽把更多的愛(ài)給弟弟或妹妹；②心疼媽媽太辛苦；③害怕生活被打亂；④擔(dān)心東西被分享。而喜歡有弟弟或妹妹的小朋友則覺(jué)得，有人陪伴會(huì)帶來(lái)更多的快樂(lè)，收獲更多的愛(ài)。

2.情景場(chǎng)——繪本欣賞，真情感受。

（1）欣賞繪本：請(qǐng)幼兒欣賞《湯姆的小妹妹》繪本的第一部分，并思考“湯姆自從有了小妹妹之后，他的生活發(fā)生了許多改變，你覺(jué)得湯姆心里會(huì)怎么想？”

（2）情景扮演：看來(lái)湯姆非常委屈、非常難過(guò)，如果你是湯姆，你有什么心里話要對(duì)父母說(shuō)？請(qǐng)你找一個(gè)朋友結(jié)成一組，一個(gè)做爸爸或媽媽，另一個(gè)做湯姆，把心里想說(shuō)的話大膽說(shuō)一說(shuō)，然后再交換角色。

（3）分享體驗(yàn)：對(duì)爸爸或媽媽大膽說(shuō)出自己的愛(ài)和需要之后，你感覺(jué)怎樣？從這個(gè)活動(dòng)中你學(xué)到了什么？

3.工作坊——實(shí)景演練，真情遷移。

（1）腦洞大開(kāi)：欣賞繪本第二部分，并展開(kāi)想象：爸爸媽媽在花園里做事時(shí)，湯姆聽(tīng)見(jiàn)妹妹開(kāi)始大聲地哭泣，你猜湯姆會(huì)怎么做？

（2）現(xiàn)場(chǎng)采訪：詢問(wèn)有哥哥姐姐的小朋友：“如果你哭了，哥哥姐姐會(huì)怎么做？”詢問(wèn)有弟弟妹妹的小朋友：“你們會(huì)怎么對(duì)待弟弟妹妹的哭鬧呢？”

（3）實(shí)景演練：看來(lái)湯姆真是一個(gè)好哥哥，你能不能做個(gè)好哥哥或好姐姐呢？領(lǐng)任務(wù)：弟弟或妹妹搶了你的玩具怎么辦？

找朋友：找一個(gè)好朋友結(jié)成一組，一個(gè)做哥哥或姐姐，一個(gè)做弟弟或妹妹。想辦法：一起商量，有什么好辦法能解決這個(gè)問(wèn)題。演一演：把解決的過(guò)程表演出來(lái)。幼兒分組表演，教師巡回指導(dǎo)。

（4）分享交流：請(qǐng)幼兒把解決問(wèn)題的好方法在全班小朋友面前進(jìn)行表演。（穿插采訪：請(qǐng)問(wèn)這位姐姐，你怎么想到用這個(gè)好辦法的？請(qǐng)問(wèn)妹妹，有這樣的姐姐你有什么感受？）

（5）頒獎(jiǎng)鼓勵(lì)：對(duì)參與展示的小組頒發(fā)小獎(jiǎng)品予以鼓勵(lì)。

4.感悟園——視頻展示，真情綻放。

（1）播放視頻：生活中有很多好哥哥好姐姐值得我們學(xué)習(xí)，讓我們一起來(lái)看看哥哥姐姐與弟弟妹妹的快樂(lè)生活吧！

（2）隨機(jī)提問(wèn)：他們?cè)诟墒裁?？這個(gè)哥哥（姐姐）真棒，給他（她）鼓鼓掌。

5.實(shí)踐點(diǎn)——體驗(yàn)時(shí)間，真情延伸。

不管以后家里是否會(huì)增添弟弟或妹妹，我們都可以成為好哥哥或好姐姐。請(qǐng)你在接下來(lái)的一周時(shí)間里，以哥哥或姐姐的身份關(guān)愛(ài)弟弟妹妹們(可以是鄰家的或幼兒園中小班的弟弟妹妹)，并用圖畫(huà)的形式的記錄下來(lái)。

三、輔導(dǎo)反思

本次活動(dòng)我以繪本《湯姆的小妹妹》作為載體，引導(dǎo)孩子們跟著小兔子湯姆一起面對(duì)家庭新成員的降臨，經(jīng)歷好奇-歡迎-失落-接納的一系列情緒變化，進(jìn)而遷移到自身，幫助幼兒積極面對(duì)生活帶來(lái)的變化，體驗(yàn)到有兄弟姐妹是一件幸福的事情。

整個(gè)活動(dòng)圍繞一個(gè)“情”字展開(kāi)。游戲激情、繪本遷情、表演抒情、視頻化情、體驗(yàn)用情，把情、意、行融合在一起，很好地調(diào)動(dòng)了孩子們對(duì)活動(dòng)的興趣，較好地完成了輔導(dǎo)目標(biāo)。尤其是角色體驗(yàn)和現(xiàn)場(chǎng)演練是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)所在，使孩子們?cè)谡鎸?shí)地表達(dá)內(nèi)心想法的同時(shí)，通過(guò)扮演、練習(xí)，體驗(yàn)到做哥哥姐姐的責(zé)任和榮耀。

學(xué)會(huì)接納家庭格局的改變，學(xué)會(huì)分享愛(ài)與物品，是孩子們必須面對(duì)的人生課題，這不是僅僅通過(guò)一次活動(dòng)就能改變的。但我想本次活動(dòng)也許能在觀念層面對(duì)孩子們進(jìn)行引領(lǐng)，后續(xù)還需要老師和家長(zhǎng)在日常生活中，悉心關(guān)注孩子的心理狀態(tài)，積極溝通，及時(shí)疏導(dǎo)。

編者點(diǎn)評(píng)：“二胎”是一個(gè)嶄新的話題，對(duì)“老大”和“準(zhǔn)老大”們有很現(xiàn)實(shí)的輔導(dǎo)意義?；顒?dòng)中，老師既能正視形勢(shì)、直面話題，又能迂回遷移、含蓄點(diǎn)撥，做到重引導(dǎo)而棄教條，重感悟而棄灌輸，深淺有度，效果到位。繪本呈現(xiàn)引導(dǎo)幼兒情感遷移，實(shí)踐作業(yè)為幼兒踐行“好哥哥（姐姐）”提供了可能。輔導(dǎo)讓幼兒品嘗到“接納、分享和付出是一種幸?！钡挠鋹?。

活動(dòng)中也會(huì)發(fā)現(xiàn)有些孩子有較強(qiáng)烈的“二胎焦慮現(xiàn)象”，對(duì)這樣的孩子，教師要注重后續(xù)的輔導(dǎo)。

第五篇：大班繪本：我做哥哥了

大班繪本：我做哥哥了

大班繪本：我做哥哥了

活動(dòng)目標(biāo)：

1.借助故事情境，體會(huì)野田做哥哥的情緒變化。

2.遇到困難時(shí)，同伴間能給予力所能及的幫助。

3.通過(guò)游戲體驗(yàn)，感受同伴互助帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT課件，爬梯4張，獨(dú)木橋2根。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，引發(fā)興趣

你們是哪個(gè)班的孩子？你們已經(jīng)是幼兒園里最大的哥哥姐姐了。那你告訴我，做哥哥姐姐有哪些本領(lǐng)？

二、游戲體驗(yàn)，感受互助帶來(lái)的快樂(lè)

（一）片段1

1．我這里也有一個(gè)哥哥，他的名字叫野田，你覺(jué)得他開(kāi)心嗎？

2．野田做哥哥了，為什么不開(kāi)心呢？

小結(jié)：野田覺(jué)得有了弟弟妹妹，那是一件麻煩的事，所以不開(kāi)心。

（二）片段2

1．主要問(wèn)題：

（1）你們覺(jué)得弟弟妹妹們能夠爬到樹(shù)頂嗎？為什么？

（2）看看小貓們遇到了什么危險(xiǎn)？會(huì)怎么喊？

（3）野田哥哥又會(huì)怎么想，怎么做呢？

野田想：我做哥哥了，我要幫助他們。于是，他伸出了手，嘿喲！嘿喲！拉了一只又一只。誰(shuí)是有力氣的哥哥？來(lái)幫幫他！

2．游戲：“爬樹(shù)”

規(guī)則：4個(gè)人一組，商量一下，找一個(gè)力氣最大的做哥哥，其他人做弟弟妹妹。比一比哪個(gè)哥哥能夠又快又安全地把弟弟妹妹們都拉上來(lái)。

3．交流游戲感受。

選哥哥時(shí)發(fā)生爭(zhēng)議，你們是怎么解決的?

有人不敢爬，你們是怎么幫助的？

（三）片段3

1．主要問(wèn)題：

（1）聽(tīng)，什么聲音？誰(shuí)來(lái)了？

（2）野田會(huì)讓弟弟妹妹再發(fā)生危險(xiǎn)嗎？

（3）野田哥哥先過(guò)了橋，弟弟妹妹們呢？

怎么幫助就能過(guò)去了？

2．游戲：“過(guò)獨(dú)木橋”

規(guī)則：8個(gè)人一組，商量一下，找一個(gè)最勇敢的做哥哥，其他人做弟弟妹妹。然后相互幫助，又快又安全地過(guò)獨(dú)木橋。

3．交流游戲感受。

你們都通過(guò)了獨(dú)木橋，開(kāi)心嗎？我們互相抱一抱，慶祝一下！

說(shuō)說(shuō)剛才你們是怎么互相幫助的？

（四）片段4

野田讓弟弟妹妹們抓住它的尾巴，大家相互幫助，走過(guò)了獨(dú)木橋。

瞧，現(xiàn)在的野田笑得多甜呀，還記得野田剛做哥哥時(shí)的表情嗎？他的心情為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化呢？

三、活動(dòng)延伸，情感升華

1.你們生活中一定也有許多相互幫助的事情，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看！

2.老師也捕捉到了一些鏡頭，讓我們一起來(lái)欣賞！

3.總結(jié)：生活中能夠相互幫助、相互關(guān)愛(ài)，這是一件多么幸福、快樂(lè)的事情！