第一篇：大班語言活動(dòng)《我做哥哥了》

大班語言活動(dòng)《我做哥哥了》

活動(dòng)目標(biāo)：

1．理解故事內(nèi)容，能用較連貫的語言表達(dá)故事的主要情節(jié)。

2．感受野田心情變化的過程，體會(huì)做哥哥（姐姐）的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT課件

活動(dòng)過程：

一、觀察講述畫面，感受野田做哥哥的心情。

1．邊演示圖片，邊講述故事至“那樣?jì)寢層謺?huì)喜歡我了”。

（1）提問：野田做哥哥了，它的心情怎么樣？它是怎么想的？

（預(yù)設(shè)問題：剛開始的時(shí)候心情怎么樣？后來呢？）——是呀，野田以為媽媽不喜歡它了心里很不高興，但是媽媽剛生出弟弟妹妹時(shí)，野田還是很高興，因?yàn)閪（它做哥哥了）。

（2）提問：野田真的會(huì)扔掉弟弟妹妹嗎？

當(dāng)幼兒說會(huì)時(shí)，師：是不是真的和小朋友想的一樣呢？

當(dāng)幼兒意見不一致，（幼：會(huì)）師：真的會(huì)這樣嗎？（教師做出驚訝的'表情）。（幼：不會(huì)）教師追問：為什么？（教師評(píng)價(jià)：你認(rèn)為野田還是愛弟弟妹妹的，所以舍不得扔掉他們）

2。過渡：在野田帶弟弟妹妹去散步的路上會(huì)發(fā)生什么事呢？

二、理解故事內(nèi)容，能用較連貫的語言表達(dá)故事的主要情節(jié)，感受野田心情變化的過程。

（一）教師講述情節(jié)一“爬樹”。

1．提問：野田爬到了高高的樹上，想干什么？（預(yù)設(shè)幼兒回答：“躲起來。”）——他想故意躲開弟弟妹妹。

弟弟妹妹們又是怎么做的？（追問：看圖猜一猜，它們會(huì)對(duì)野田哥哥說什么？）

野田哥哥又是怎么想怎么做的呢？

2．小結(jié)：是呀，野田哥哥還是舍不得弟弟妹妹的。

（二）教師講述情節(jié)二“遇到大灰狼”。

1、提問：當(dāng)它們遇到大灰狼時(shí)，野田又是怎么想的？（引導(dǎo)幼兒討論：如果你們是野田舍不舍得把弟弟妹妹們送給大灰狼，為什么？）

后來真的這么做了嗎？（理解形容詞：飛快的）

2、小結(jié)：野田哥哥還是舍不得弟弟妹妹的，后來會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們一起來看看吧！

（三）引導(dǎo)幼兒觀察、講述情節(jié)三“過獨(dú)木橋”。

1、提要求：和你的同伴一起來看看說說野田剛開始是怎么做的？怎么想的？后來又是怎么做的呢？請(qǐng)你把野田哥哥心里變化的過程說清楚。

2、集中交流：誰能用連貫的話來講一講野田和弟弟妹妹過獨(dú)木橋的事情？

（1）個(gè)別幼兒看圖講述，課件展示過橋的場(chǎng)景圖。

（2）引導(dǎo)幼兒看圖，教師逐張?zhí)崾荆呵?！?dāng)野田走過獨(dú)木橋的時(shí)候，弟弟妹妹怎么樣？他們會(huì)說些什么？后來又是怎么過橋的？把這些說清楚了那就更好了，誰再來試試？

（四）視聽結(jié)合，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒感受野田做哥哥的心情。

教師講述：就這樣，野田把弟弟妹妹全部安全地帶回了家。出示畫面五，瞧！媽媽正在門口高興地迎接他們呢。媽媽說，野田，你真是媽媽的好孩子，弟弟妹妹的好哥哥。野田真高興啊，他想：做哥哥雖然有些煩惱，可也很有趣呀。

三、完整欣賞故事。

提問：你覺得野田是一位怎樣的哥哥？（勇敢、會(huì)照顧弟弟妹妹）

小結(jié)：雖然做哥哥有些煩惱，可是也很有趣呀！我知道我們班里也有好多小朋友有弟弟妹妹的，希望你們也能像野田一樣幫助、照顧、保護(hù)弟弟妹妹，做一位好哥哥好姐姐。

第二篇：大班語言：我做哥哥了

大班語言：我做哥哥了

大班語言：我做哥哥了

目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感受故事中野田的心理轉(zhuǎn)變。

2、知道自己已經(jīng)是大班的哥哥姐姐了，建立初步的責(zé)任感。

準(zhǔn)備：

1、多媒體課件《我做哥哥了》

2、字卡、圖片

活動(dòng)過程：

一、圖片導(dǎo)入、引起興趣

導(dǎo)入：今天老師帶來了一位朋友，它是誰呀？

二、欣賞故事、理解內(nèi)容

（一）思考假設(shè)

師：你們覺得野田喜歡做哥哥嗎？為什么？那么野田一開始喜歡做哥哥嗎？為什么？

（二）分段欣賞故事

我們?cè)僖黄鹱屑?xì)看看野田到底喜不喜歡做哥哥，和弟弟妹妹在一起時(shí)是怎么樣的。

1、開始當(dāng)哥哥

師：貓媽媽生了幾只小貓？（五只）野田要成為它們的誰了？

小結(jié)：貓媽媽生了五只可愛的小貓，野田很開心它要做哥哥了。

2、帶弟弟妹妹去散步

過渡語：弟弟妹妹一天天長(zhǎng)大，媽媽讓野田帶弟弟妹妹出去散散步, 野田很不情愿地走在前面，弟弟妹妹們?cè)趺礃影。?/p>

師小結(jié)：野田看都不看弟弟妹妹，自顧自地往前走。

師：野田會(huì)怎么做呢？弟弟妹妹又是怎樣做的？

師小結(jié)：野田原本想把它們?nèi)拥?，可是弟弟妹妹太可憐了，這是它沒有成功，看看后面它成功了嗎？

師：這回遇到了誰？ 大灰狼要吃掉小貓，野田是怎么做的？

師小結(jié)：野田覺得弟弟妹妹被大灰狼吃掉太可憐了，就帶著他們逃走了這次它又沒有成功。

后來遇到了什么事？野田扔掉弟妹了嗎？

野田還想扔掉弟弟妹妹嗎？

3、散步回家

過渡語：野田回到家，弟弟妹妹就對(duì)媽媽說哥哥真能干，跟哥哥散步太有趣了。

主要問題：

弟弟妹妹這么喜歡哥哥，那媽媽呢？

師：媽媽也是很愛野田這個(gè)哥哥，因?yàn)榈艿苊妹眯∷詪寢屢酶嗟臅r(shí)間來照顧它們，但是當(dāng)媽媽知道野田也能幫著媽媽照顧弟弟妹妹時(shí)為它感到自豪。

野田現(xiàn)在喜歡做哥哥嗎？為什么？

師小結(jié)：現(xiàn)在的野田喜歡做哥哥了，因?yàn)楫?dāng)?shù)艿苊妹糜龅嚼щy時(shí)，野田能去救它們，它還會(huì)幫著媽媽照顧弟弟妹妹，弟弟妹妹和媽媽都很開心。

三、完整欣賞故事

教師：你覺得野田是個(gè)怎樣的哥哥？你喜歡野田嗎？

師小結(jié)：野田雖然開始有些不開心，但是后來他的善良和對(duì)弟弟妹妹們的愛，讓他很好的照顧弟弟妹妹，所以野田是個(gè)有責(zé)任心的好哥哥！

四、經(jīng)驗(yàn)遷移、說說自己

你怎么幫助弟弟妹妹？怎么讓他們感到快樂呢？

總結(jié)：我們現(xiàn)在已經(jīng)是大班的哥哥姐姐，當(dāng)?shù)艿苊妹糜龅嚼щy需要幫助時(shí)，我們就可以盡到做哥哥姐姐的責(zé)任去幫助他們。

第三篇：大班：我做哥哥(姐姐)了

心理輔導(dǎo)之學(xué)會(huì)接納

我做哥哥（姐姐）了

寧波市江北區(qū)中心幼兒園 朱黎黎(***)

一、輔導(dǎo)緣起

隨著二胎政策的放開，有兩個(gè)孩子的家庭越來越多，在我所帶班級(jí)的36個(gè)家庭中就有9個(gè)家庭是二胎家庭。有些家長(zhǎng)、同事也經(jīng)常會(huì)提起孩子有了弟弟妹妹后的變化，如變得敏感、情緒不穩(wěn)定等。加之前段時(shí)間媒體報(bào)道的“13歲女孩割腕自殺逼母墮胎”的事件，更加引起我對(duì)二胎的關(guān)注和思考。于是，我在幼兒園進(jìn)行了一次調(diào)查，了解到400個(gè)孩子中有近四分之一是二胎家庭，并且有不少家長(zhǎng)正在計(jì)劃要二胎。對(duì)于第一個(gè)孩子來說，從小就習(xí)慣了以自我為中心的優(yōu)越感，很多孩子明確表示不喜歡有弟弟妹妹，主要理由有害怕愛的缺失；擔(dān)心物質(zhì)被分享；拒絕改變生活秩序。如何引導(dǎo)他們接納生活變化并身心健康、快樂的成長(zhǎng)？這是一個(gè)迫切需要解決的問題。

因此，我萌發(fā)了開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)的想法。輔導(dǎo)對(duì)象為大班幼兒，他們的求知欲、同理心、理解能力不斷提升，能夠換位思考。擬通過輔導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)接納家庭新成員，快樂地面對(duì)生活帶來的變化；嘗試用多種積極的方法與兄弟姐妹相處，體驗(yàn)擁有兄弟姐妹的幸福。

二、輔導(dǎo)節(jié)點(diǎn)

1.熱身臺(tái)——心的選擇，真情流露。

（1）歡樂入場(chǎng)：在《讓我住我家》的音樂聲中進(jìn)入活動(dòng)室，根據(jù)家庭人數(shù)（三口之家或四口之家等）分組入座，共同欣賞全班幼兒各自的全家福照片，體驗(yàn)一家人在一起的溫馨感覺。

（2）心的選擇：“如果爸爸媽媽再為你生一個(gè)弟弟或妹妹，你愿意嗎？”請(qǐng)幼兒用姓名貼來做一個(gè)選擇，如果幼兒愿意，就將姓名貼貼到綠色的卡紙上；反之，就將姓名貼貼到黃色的卡紙上。

（3）心聲流露：請(qǐng)幼兒說出自己的選擇以及選擇的理由，教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片。

（4）教師小結(jié)：對(duì)于一些小朋友來說，家里多個(gè)弟弟或妹妹會(huì)讓自己產(chǎn)生擔(dān)憂：①害怕爸爸媽媽把更多的愛給弟弟或妹妹；②心疼媽媽太辛苦；③害怕生活被打亂；④擔(dān)心東西被分享。而喜歡有弟弟或妹妹的小朋友則覺得，有人陪伴會(huì)帶來更多的快樂，收獲更多的愛。

2.情景場(chǎng)——繪本欣賞，真情感受。

（1）欣賞繪本：請(qǐng)幼兒欣賞《湯姆的小妹妹》繪本的第一部分，并思考“湯姆自從有了小妹妹之后，他的生活發(fā)生了許多改變，你覺得湯姆心里會(huì)怎么想？”

（2）情景扮演：看來湯姆非常委屈、非常難過，如果你是湯姆，你有什么心里話要對(duì)父母說？請(qǐng)你找一個(gè)朋友結(jié)成一組，一個(gè)做爸爸或媽媽，另一個(gè)做湯姆，把心里想說的話大膽說一說，然后再交換角色。

（3）分享體驗(yàn)：對(duì)爸爸或媽媽大膽說出自己的愛和需要之后，你感覺怎樣？從這個(gè)活動(dòng)中你學(xué)到了什么？

3.工作坊——實(shí)景演練，真情遷移。

（1）腦洞大開：欣賞繪本第二部分，并展開想象：爸爸媽媽在花園里做事時(shí)，湯姆聽見妹妹開始大聲地哭泣，你猜湯姆會(huì)怎么做？

（2）現(xiàn)場(chǎng)采訪：詢問有哥哥姐姐的小朋友：“如果你哭了，哥哥姐姐會(huì)怎么做？”詢問有弟弟妹妹的小朋友：“你們會(huì)怎么對(duì)待弟弟妹妹的哭鬧呢？”

（3）實(shí)景演練：看來湯姆真是一個(gè)好哥哥，你能不能做個(gè)好哥哥或好姐姐呢？領(lǐng)任務(wù)：弟弟或妹妹搶了你的玩具怎么辦？

找朋友：找一個(gè)好朋友結(jié)成一組，一個(gè)做哥哥或姐姐，一個(gè)做弟弟或妹妹。想辦法：一起商量，有什么好辦法能解決這個(gè)問題。演一演：把解決的過程表演出來。幼兒分組表演，教師巡回指導(dǎo)。

（4）分享交流：請(qǐng)幼兒把解決問題的好方法在全班小朋友面前進(jìn)行表演。（穿插采訪：請(qǐng)問這位姐姐，你怎么想到用這個(gè)好辦法的？請(qǐng)問妹妹，有這樣的姐姐你有什么感受？）

（5）頒獎(jiǎng)鼓勵(lì)：對(duì)參與展示的小組頒發(fā)小獎(jiǎng)品予以鼓勵(lì)。

4.感悟園——視頻展示，真情綻放。

（1）播放視頻：生活中有很多好哥哥好姐姐值得我們學(xué)習(xí)，讓我們一起來看看哥哥姐姐與弟弟妹妹的快樂生活吧！

（2）隨機(jī)提問：他們?cè)诟墒裁矗窟@個(gè)哥哥（姐姐）真棒，給他（她）鼓鼓掌。

5.實(shí)踐點(diǎn)——體驗(yàn)時(shí)間，真情延伸。

不管以后家里是否會(huì)增添弟弟或妹妹，我們都可以成為好哥哥或好姐姐。請(qǐng)你在接下來的一周時(shí)間里，以哥哥或姐姐的身份關(guān)愛弟弟妹妹們(可以是鄰家的或幼兒園中小班的弟弟妹妹)，并用圖畫的形式的記錄下來。

三、輔導(dǎo)反思

本次活動(dòng)我以繪本《湯姆的小妹妹》作為載體，引導(dǎo)孩子們跟著小兔子湯姆一起面對(duì)家庭新成員的降臨，經(jīng)歷好奇-歡迎-失落-接納的一系列情緒變化，進(jìn)而遷移到自身，幫助幼兒積極面對(duì)生活帶來的變化，體驗(yàn)到有兄弟姐妹是一件幸福的事情。

整個(gè)活動(dòng)圍繞一個(gè)“情”字展開。游戲激情、繪本遷情、表演抒情、視頻化情、體驗(yàn)用情，把情、意、行融合在一起，很好地調(diào)動(dòng)了孩子們對(duì)活動(dòng)的興趣，較好地完成了輔導(dǎo)目標(biāo)。尤其是角色體驗(yàn)和現(xiàn)場(chǎng)演練是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)所在，使孩子們?cè)谡鎸?shí)地表達(dá)內(nèi)心想法的同時(shí)，通過扮演、練習(xí)，體驗(yàn)到做哥哥姐姐的責(zé)任和榮耀。

學(xué)會(huì)接納家庭格局的改變，學(xué)會(huì)分享愛與物品，是孩子們必須面對(duì)的人生課題，這不是僅僅通過一次活動(dòng)就能改變的。但我想本次活動(dòng)也許能在觀念層面對(duì)孩子們進(jìn)行引領(lǐng)，后續(xù)還需要老師和家長(zhǎng)在日常生活中，悉心關(guān)注孩子的心理狀態(tài)，積極溝通，及時(shí)疏導(dǎo)。

編者點(diǎn)評(píng)：“二胎”是一個(gè)嶄新的話題，對(duì)“老大”和“準(zhǔn)老大”們有很現(xiàn)實(shí)的輔導(dǎo)意義?；顒?dòng)中，老師既能正視形勢(shì)、直面話題，又能迂回遷移、含蓄點(diǎn)撥，做到重引導(dǎo)而棄教條，重感悟而棄灌輸，深淺有度，效果到位。繪本呈現(xiàn)引導(dǎo)幼兒情感遷移，實(shí)踐作業(yè)為幼兒踐行“好哥哥（姐姐）”提供了可能。輔導(dǎo)讓幼兒品嘗到“接納、分享和付出是一種幸?！钡挠鋹?。

活動(dòng)中也會(huì)發(fā)現(xiàn)有些孩子有較強(qiáng)烈的“二胎焦慮現(xiàn)象”，對(duì)這樣的孩子，教師要注重后續(xù)的輔導(dǎo)。

第四篇：我做哥哥了(中班語言教案)

《我做哥哥了》語言活動(dòng)教案

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、能認(rèn)真傾聽故事，理解故事內(nèi)容，認(rèn)讀重點(diǎn)生字詞。

2、激發(fā)幼兒閱讀興趣，培養(yǎng)早期閱讀習(xí)慣。

3、在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情感，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的快樂。

二、重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容,認(rèn)讀重點(diǎn)生字。

2、難點(diǎn)：表達(dá)自己的情感。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

《我做哥哥》故事、多媒體課件、字卡兩張、律動(dòng)音樂《身體音階歌》、離場(chǎng)音樂《郊游》、兩張長(zhǎng)凳

四、活動(dòng)過程

（一）律動(dòng)《身體音階歌》

（二）談話導(dǎo)入、引起興趣

1、小朋友，你們已經(jīng)是中班的孩子了，是幼兒園里小班弟弟妹妹的哥哥姐姐了。那你覺得做哥哥姐姐應(yīng)該是什么樣子的？（講禮貌、懂事、遵守游戲規(guī)則、會(huì)照顧弟弟妹妹）

小結(jié)：是呀！中班的哥哥姐姐不光能遵守規(guī)則，還有很多的本領(lǐng)，而且還會(huì)幫助弟弟妹妹呢。

2、你們覺得做哥哥姐姐開心嗎？

（三）完整講述一遍故事，初步體驗(yàn)故事內(nèi)容

1、提出問題，引起興趣。師：小朋友，今天老師帶來了一個(gè)很有趣的故事，請(qǐng)小朋友聽一聽，故事里面的這個(gè)哥哥，他做哥哥開心嗎？

2、講述故事，初步體驗(yàn)故事內(nèi)容。

3、回答問題

師：小朋友，這個(gè)故事好聽嗎？故事的名字叫什么？故事里面提到了誰？

師：故事里面的野田做哥哥了，他做哥哥開心嗎？

4、出示字寶寶，認(rèn)讀重點(diǎn)生字詞——哥哥、姐姐。

（四）觀察畫面、理解情節(jié)

1、觀察圖片，并談一談

師：是的。那我們現(xiàn)在請(qǐng)他出來吧！野田哥哥，野田哥哥快出來！師：咦，小朋友，你們看看這個(gè)野田哥哥怎么了？

師：你是從那里看出來他不開心呀？（他的眼睛怎樣，耳朵怎樣，嘴巴怎樣？）

2、分別觀察圖片（1）（2）（3），尋找野田當(dāng)哥哥不開心的原因。

師：請(qǐng)小朋友從這三張圖片中找出野田哥哥不開心的原因，并說出來。

師：你從哪一張圖片里找到了野田不開心的原因？（提問個(gè)別幼兒）

師：你們都是中班的哥哥姐姐，看到這些，你們是覺得貓媽媽不愛野田了？

小結(jié)：你們真懂事，野田長(zhǎng)大了，不要媽媽抱了，也不要喝奶了，但媽媽的心里仍然是愛它的?？墒牵疤锔绺缇褪遣幻靼走@些。

3、在游戲中體驗(yàn)并理解野田初當(dāng)哥哥的開心心情。（1）教師繼續(xù)講故事，再提問。

師：孩子們，你們覺得弟弟妹妹們，能夠爬到樹上去嗎？

師：這個(gè)時(shí)候弟弟妹妹的心里會(huì)怎么想？又會(huì)怎么做呢？（2）過獨(dú)木橋營(yíng)救游戲：

師：小朋友，野田哥哥一溜煙地跑過去了，可是弟弟妹妹們，在干嘛？

師：請(qǐng)小朋友幫野田哥哥想想辦法，怎么樣才能讓弟弟妹妹安全地過橋？

游戲規(guī)則：6人2組，每組選一個(gè)做哥哥（姐姐），其他小朋友做弟弟妹妹。弟弟妹妹還小，不能過橋，需要哥哥（姐姐）把他們一個(gè)一個(gè)，又快又安全地救到橋?qū)Π?，?qǐng)哥哥（姐姐）用最快的速度安全地把弟弟妹妹安全地救到橋?qū)Π丁山M中，速度最快那組，為冠軍?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友找一座橋，用一分鐘的時(shí)間商量一下誰做哥哥（姐姐）。（請(qǐng)下面的小朋友當(dāng)裁判）

教師小結(jié)：（教師采訪個(gè)別幼兒，并提問）

師：小朋友，哥哥（姐姐）救了你們，你要和哥哥（姐姐）說些什么呢？（謝謝）如果讓你給個(gè)動(dòng)作給哥哥（姐姐），你怎么表達(dá)你的感謝呢？（抱抱/親親）我們每一組的哥哥（姐姐）都很負(fù)責(zé)，把弟弟妹妹安全地救過橋?qū)Π?，你們真棒?。ū頁P(yáng)他們）

4、講述故事結(jié)尾。師：野田哥哥聽了弟弟妹妹的話，心里怎么樣？

師：故事到最后，野田哥哥露出了微笑。想想剛開始的時(shí)候他是多么的不開心，現(xiàn)在怎么會(huì)這么開心？

五、活動(dòng)延伸

你們平時(shí)也有很多幫助弟弟妹妹照顧他們的事情對(duì)嗎？有時(shí)間我們?cè)僬覀€(gè)地方說一說，好不好？現(xiàn)在我們出去和弟弟妹妹一起游戲咯，我們出發(fā)吧！

六、活動(dòng)反思

通過本次活動(dòng)，幼兒知道自己長(zhǎng)大了，萌發(fā)了幼兒做中班小朋友的自豪感，并學(xué)會(huì)表達(dá)自己的愛，初步形成責(zé)任意識(shí)，從中體驗(yàn)故事帶來的樂趣。

在講述故事的環(huán)節(jié)中，我先整體講述故事，再用分段講述的方法，幫助幼兒理解故事情節(jié)。在分段講述時(shí)，運(yùn)用提問、觀察、游戲等方法，幫助幼兒熟悉、理解故事內(nèi)容，在游戲情景中學(xué)習(xí)，幼兒積極性比較高。

但是在這次活動(dòng)中，也明顯存在不足，在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒很熱情，但不會(huì)表達(dá)，幼兒語言表達(dá)能力還有待提高。在今后的活動(dòng)中，應(yīng)盡可能多地為幼兒提供表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓幼兒想說、敢說、會(huì)說，并給予適時(shí)的鼓勵(lì)。

第五篇：大班閱讀教案：我做哥哥了(

大班情景閱讀《我做哥哥了》

執(zhí)教：楊雋

活動(dòng)目標(biāo)：

1． 在故事情境中，感受野田的心理變化。

2．嘗試幫助弟弟妹妹解決困難，體驗(yàn)當(dāng)哥哥的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備： PPT課件 活動(dòng)過程：

1．談話導(dǎo)入、引起興趣

● 討論：做哥哥姐姐應(yīng)該是怎樣的？ ● 說說喜歡做哥哥姐姐嗎？為什么？ 2．觀察畫面、理解情節(jié) ● PPT導(dǎo)入片段1：

--說說野田做哥哥開心嗎？

---觀察圖片，尋找野田當(dāng)哥哥不開心的原因。---小結(jié)。● PPT導(dǎo)入片段2： a.主要提問:---小貓們遇到了什么危險(xiǎn)？---猜猜他們可能對(duì)野田怎么說？----哥哥野田會(huì)怎么做呢？ b.游戲：“營(yíng)救弟弟妹妹1” ● PPT導(dǎo)入片段3： a.主要提問：---誰來了？

---大灰狼一來一定會(huì)吃掉小貓的，哥哥野田會(huì)答應(yīng)嗎？ b.游戲：“營(yíng)救弟弟妹妹2” ● PPT導(dǎo)入片段4：

----討論：哥哥野田為什么剛開始做哥哥的時(shí)候不開心，后來又那么開心了？ 活動(dòng)延伸

請(qǐng)孩子們有時(shí)間也來說說自己平時(shí)照顧弟弟妹妹、幫助他們的事情。