第一篇：《火車波爾卡》教案

火車波爾卡

教學(xué)目標(biāo) ：

一、欣賞樂曲，讓學(xué)生隨意做動作感受。

二、學(xué)習(xí)用歡快、活潑的情緒、輕巧的聲音、清晰、準(zhǔn)確的演唱曲。

三、能夠結(jié)合自己的感受填寫節(jié)奏，并能整齊地讀出三聲部節(jié)奏。

四、讓學(xué)生主動參與設(shè)計(jì)歌曲游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

歌詞創(chuàng)編

教學(xué)難點(diǎn) ：

整齊地讀出三聲部節(jié)奏

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、司機(jī)大蓋帽。

2、節(jié)奏圖片、多媒體光盤。

3、三角鐵、雙響筒、碰鈴、報紙等自制打擊樂器。

教學(xué)過程 ：

一、提問導(dǎo)入，激發(fā)興趣

二、師：昨晚我聽到一種聲音，我想讓你們也聽一聽，聰明的小耳朵們，你們能否聽出來呢？（播放火車的錄音）

生：是火車。師：回答得真好！哪些小朋友坐過火車或者看到過火車呢

師： wu是火車的什么聲音?？請舉手kaca、hong是什么聲音？哦，原來wu是火車的汽笛聲、hong是火車大車輪的聲音、kaca是小車輪的聲音,（出示掛圖）

師：剛才老師用琴模仿了火車在開動時發(fā)出的聲音，小朋友也用你們的小嘴巴模仿出了火車的聲音，我們用身邊的東西來模仿一下。你看，老師可以用報紙模仿kachakacha的聲音，還可以用…老師不說了，我要看看誰想的最與眾不同！這兒還有一些打擊樂器，如果你需要，還可以上來拿，你們也可以為這些聲音加上一些小小的動作。這三種聲音你們?nèi)齻€小組可以任選一種進(jìn)行表演。

師：哇，這么多的小朋友啊，那么今天這節(jié)課你們想不想再坐一回火車去祖國各地游覽呢？ 生：想！師：那我們一起先去火車站買票吧

三、節(jié)奏練習(xí)并創(chuàng)編

師：售票員阿姨笑咪咪地給了我們這樣幾張車票，你能讀懂這幾張車票嗎？ X| X X | X X | X X X X | X X X X | 師：看清了車票，這下我們該上車了。請小朋友們坐好了，出門在外，一定要遵守我們團(tuán)隊(duì)的紀(jì)律，如果誰在火車上亂走亂跑，我們就不能評他為文明乘客了，火車很快就要開了，這時候，烈面廣播站突然傳來這樣的聲音：歡迎小朋友乘坐本次列車，我們的目的地是杭州。在列車出發(fā)之前，我們要出幾道題目，只有答對了這些題目，火車才能開走。我們的題目是：火車開動的聲音又哪些，你能把這些聲音編剛才的節(jié)奏車票里去嗎？ 師：讓我們一起來想想火車開之前，會發(fā)出什么聲音？ 生：火車會發(fā)出嗚、轟隆、咔嚓的聲音

師：非常好，嗚是火車汽笛發(fā)出的長鳴聲。那么給這個聲音選擇哪張節(jié)奏車票比較合適呢。X| Wu Wu X X | X X | hong long hong long X X X X | X X X X | ka ca ka ca ka ca ka ca 生：（讀節(jié)奏）

四、欣賞《火車波爾卡》

師：火車一晃一晃的，我們的身體是感覺是怎樣的？ 師：列車馬上就要開了，請大家做好上車的準(zhǔn)備。

師：好！開車！列車現(xiàn)在為您播放的樂曲是《火車波爾卡》。請小朋友認(rèn)真聽，一會兒回答老師兩個問題：①樂曲總的情緒是怎樣的？②坐在火車上仿佛看見了什么？ 初聽《火車波爾卡》

師：伴隨著歡快、活潑的音樂聲，列車行使在鐵路線上，說一說你在聽音樂時想到了什么？ 生：（回答）

師：一路上小朋友看到了那么多美麗的景色，這是一首描寫火車的曲子，請展開你們那想象的翅膀再聽一遍。在這一遍中，我們的小火車爬了山、下了坡、還鉆了山洞可有趣了?。ㄗ鍪謩荩?/p>

復(fù)聽《火車波爾卡》

師：小朋友都 知道火車上有司機(jī)，有乘客，那你們說一說，乘客們在火車上都會干什么？ 生：（回答）

師：小朋友的想象力可真豐富呀，乘客會做這么多的事呀！那我們的小朋友可以自由地組合一下，四個人一組，編一編，作為乘客的你會做些什么，呆會請你們上來表演一下，給你們2分鐘時間準(zhǔn)備。

生：（準(zhǔn)備）老師隨意抽查。

師：音樂一響就請小朋友來表演，其他小朋友認(rèn)真地看，想一想他們在干什么，表演的好，可以鼓掌鼓勵。欣賞《火車波爾卡》

五、歌詞創(chuàng)編

師（戴著火車司機(jī)的帽子）：你們看老師現(xiàn)在像做什么職業(yè)的？（火車司機(jī)）誰想來當(dāng)一當(dāng)？給你戴戴，請你說一說戴上這頂帽子有什么感受?(3~5名同學(xué))我們就帶上這種自豪、神氣、開心的情緒來開一開火車。（聽錄音）生：（聽音樂，邊聽邊自由做動作）

師：這首歌曲的旋律非常歡快活潑，老師今天有個想法，想讓小朋友自己來學(xué)這首歌，誰先會唱，我們就請他當(dāng)小老師，哪怕只教一句也行。唱得好，表演得好的小朋友，老師會獎勵他一輛小火車。小老師們再仔細(xì)地聽聽音樂。生：（互教）

師：（點(diǎn)評）《火車開了》這首歌我們的小朋友唱得可真好聽呀，那我們的小司機(jī)能不能根據(jù)這首歌的節(jié)奏換上不同的歌詞呢？

師：老師先來編，比如第一句：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火車開了，編成：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火車走了。誰來編?每個小朋友只要能編出一句就很棒了！生：（創(chuàng)編歌詞）

師：小朋友們編的歌詞真好??！我們來試一試唱唱我們自己編的詞。

六、音樂游戲

師:我們的小司機(jī)開著自己的火車，你最想去哪兒? 師：想去這么多的地方呀！可今天小司機(jī)只能去一個地方，那你們舉手投票看看想去哪個地方的小司機(jī)最多，我們就去哪兒。

生：（投票）讓我們一塊兒再和著我們著手歡快的音樂去祖國的首都北京，到那兒看升旗。

第二篇：方案火車波爾卡說課稿

[方案]《火車波爾卡》說課稿

《火車波爾卡》說課稿 尊敬的評委大家好: 我是4號選手 袁冬梅。今天我將給大家?guī)硪还?jié)非常有意思的音樂欣賞課。接下來請隨我走進(jìn)音樂《火車波爾卡》。

教材分析

《火車波爾卡》是人民音樂出版一年級下冊 第5課 “游戲”中的一首管弦樂曲。是對本單元歌曲《火車開啦》的一個情感延伸。讓兒童在游戲中了解社會，學(xué)會生活，在游戲中成長。基于此我對作品進(jìn)行了深入分析。

《火車波爾卡》是奧地利作曲家愛德華.斯特勞斯的管弦樂作品之一。是為了一家鐵路公司通車典禮而創(chuàng)作的樂曲。樂曲降B大調(diào)、2|4拍、快板，復(fù)三部曲式。全曲采用寫實(shí)的手法，對蒸汽機(jī)車啟動、加速、行駛、到站做了細(xì)致的描繪。是一首非常典型的具有一定描繪行色彩的樂曲。全曲由三個部分組成:第一部分A段主題，跳躍的曲調(diào)和倚音形成的跳進(jìn)音程。明朗歡快，仿佛人們乘坐火車時愉快地哼唱著波爾卡旋律;第二部分B段主題，跳躍性很強(qiáng)，象征著火車在加速行駛中;第三部再現(xiàn)A段主題，簡潔明快的旋律結(jié)束樂曲。整首樂曲洋溢著歡樂的氣氛，感染著每一位聽眾。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)了音樂與人和音樂與社會關(guān)系。音樂教師應(yīng)把音樂置于生活背景之中，用生活去引領(lǐng)孩子的探索。豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，擴(kuò)展學(xué)生的文化視野。

學(xué)情分析

現(xiàn)階段的學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動、喜歡模仿是他們的天性。在本課的設(shè)計(jì)時，我緊密結(jié)合了一年級學(xué)生年齡特征、認(rèn)知能力和他們的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在課堂教學(xué)中突出模仿性和表演性，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，從而關(guān)注學(xué)生的主體參與性，豐富情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對生活中火車的探究欲。

教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平，為有效教學(xué)對個人的發(fā)展功能，設(shè)置如下三維教學(xué)目標(biāo):

1、感受音樂描繪的火車形象，體驗(yàn)樂曲活潑歡快、明朗的情緒。豐富情感體 驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對生活中火車的探究欲。(情感、態(tài)度、價值觀)2.采用聽、拍、唱、演、奏等多種活動方式，感受波爾卡舞曲的節(jié)奏特色。(過程與方法)3.用鈴鼓、串鈴和三角鐵參與主題樂段的演奏。并能聽辨主題樂曲，感受樂曲不同的音樂形象和樂曲的結(jié)構(gòu)。(知識與技能)教學(xué)重難點(diǎn)

為有效實(shí)現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)行為的有的放矢，依據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平，設(shè)置如下教學(xué)重難點(diǎn)。

1、通過聆聽樂曲火車的形象，體驗(yàn)音樂輕快、活潑的情緒。

2、能聽辨樂曲主題部分，體驗(yàn)波爾卡舞曲的節(jié)奏性特點(diǎn)。了解樂曲的曲式結(jié) 構(gòu)。

難點(diǎn):能用打擊樂器(鈴鼓、三角鐵、串鈴)合作參與b段音樂的演奏。通過聆聽音樂，對生活中火車有進(jìn)一步探究欲望。說教法

依據(jù)新課程與學(xué)生認(rèn)知發(fā)展現(xiàn)狀，為突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。我采用了

體驗(yàn)性音樂教學(xué)方法—— 以欣賞聆聽為主，對音樂作品進(jìn)行聆聽、聯(lián)想、想象、模仿、分析、比較等激發(fā)學(xué)生自覺體驗(yàn)。

實(shí)踐性音樂教學(xué)方法——主要是以練習(xí)法和律動表演為主。將音樂知識轉(zhuǎn)化為技能，技巧和發(fā)展音樂表現(xiàn)能力。探究性音樂教學(xué)方法——主要以發(fā)現(xiàn)法為主，通過學(xué)生通過自主觀察圖形譜，和樂曲結(jié)構(gòu)得出所學(xué)知識。

說學(xué)法

音樂教學(xué)倡導(dǎo)完整而充分的聆聽作品，使學(xué)生在音樂審美中獲得愉悅的感受和體驗(yàn)。在學(xué)生積極體驗(yàn)下，充分展開現(xiàn)象，并保護(hù)音樂體驗(yàn)中的獨(dú)立見解。因此，教學(xué)中我有意識進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，用聽、說、演、奏多中形式體驗(yàn)音樂，交流互動，升華情感，達(dá)到從音樂角度出發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。具體方法如下:

1、自主學(xué)習(xí)，主動探索

2、交流互動，快樂習(xí)得

3、創(chuàng)編表演，充分體驗(yàn) 教學(xué)過程

本課教學(xué)過程分為五個步驟。首先在音樂的引領(lǐng)下創(chuàng)設(shè)去旅游的情景，見學(xué)生帶入坐上火車的氛圍中。

一、欣賞圖片，激活想象

1.孩子們，你們喜歡旅行嗎,老師帶領(lǐng)大家去看看游覽一番吧。(播放課件:奧地利美麗的風(fēng)景和名揚(yáng)世界的音樂家，并告訴學(xué)生這是一個音樂之鄉(xiāng)。激發(fā)學(xué)生的探究欲望。)2.孩子們想不想到音樂之鄉(xiāng)去看看呀,那我們可以乘坐哪些交通工具去呢,你聽，這是什么來了,(引出課題——火車。)

二、整體感知，初步體會

1、欣賞全曲。這輛火車給你的感受是怎樣的,2、動作模仿火車。(播放音樂，學(xué)生做動作體驗(yàn))

3、聆聽引子。這輛火車是準(zhǔn)備啟動出發(fā)還是進(jìn)站停止了,通過這問題有意識讓學(xué)生去關(guān)注音樂的引子部分。

4、從而去關(guān)注引子的啟動速度。由慢到快并通過用動作體驗(yàn)，去有意識的記憶火車啟動的形象。為聆聽主題樂段打下基礎(chǔ)。

三、分段聆聽，突出重點(diǎn)

1.聆聽主題a段(分段聽a段，目的聽節(jié)奏xx x)首先從熟悉主題a段節(jié)奏為切入點(diǎn)。教學(xué)過程:聽節(jié)奏。小火車啟動的音樂中，每一樂句后面有一個非常有趣的節(jié)奏，你能聽出來嗎,(播放音樂，學(xué)生聽，聽后交流)初聽時能聽出節(jié)奏的只是少數(shù)學(xué)生，并只能對此有點(diǎn)感受。那么怎樣讓大多數(shù)學(xué)生都聽到這個節(jié)奏。于是，教師有意識的敲節(jié)奏。把你認(rèn)為火車在說話的地方用手把它敲出來。通過這樣的無聲引導(dǎo)節(jié)奏。再出示節(jié)奏。并通過認(rèn)識節(jié)奏。接著拍節(jié)奏和數(shù)樂句節(jié)奏。最后(6)游戲“開火車”。鞏固樂句的節(jié)奏性。

從聽節(jié)奏～到敲節(jié)奏～再到出示節(jié)奏～拍節(jié)奏～此教學(xué)過程采用了層層深入法和循序漸進(jìn)的方式～讓學(xué)生感受音樂中的節(jié)奏型。而節(jié)奏型的提煉是為了讓學(xué)生潛移默化的感受波爾卡舞曲特點(diǎn)。這是整節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。

2.聆聽主題b段(分段聆聽b段)(1)對比欣賞:聽火車加速形象。并圖線譜的方式表現(xiàn)樂曲，給學(xué)生以直觀形象的方式感受樂曲的強(qiáng)弱力度變化。為加入樂器的演奏作鋪墊。這是一個難點(diǎn)的設(shè)計(jì)。(2)圖線譜感受:我們的樂器朋友也想來表現(xiàn)火車加速。但要演奏樂器，必須得看懂這段演奏圖。(3)畫譜，感受力度。這是一個難點(diǎn)的突破。通過學(xué)生感受圖形譜走向和觀察圖形譜中的強(qiáng)弱力度上的變化,得出結(jié)論:從強(qiáng)到弱。為選擇樂器做鋪墊。最后老師(4)教師出示樂器。讓學(xué)生在觀察和討論，探索中明確樂器的演奏方式。設(shè)問:A:這是什么哪三種樂器,B:想想看:用什么樂器在圖形譜中的什么位置演奏,(生思考，同桌交流，然后匯報)C教師示范樂器演奏。oo用鈴鼓;曲線 用串鈴拍。師點(diǎn)撥每個樂器在圖中 演奏的位置和樂曲的強(qiáng)弱變化。這是演奏的一個重點(diǎn)也是難點(diǎn)。(5)徒手練習(xí):現(xiàn)在我們分組練習(xí)。一組單手拍凳模仿鈴鼓;三組、四組拍腿模仿三角鐵，二組晃手動作模仿串鈴。(目的為進(jìn)一步深化每個樂器演奏的節(jié)奏)(6)分組合作樂器演奏(自由練習(xí)，尊重個體差異?？梢酝ㄟ^小組合作學(xué)習(xí)演奏樂器。(7)音樂看圖演奏(全班)。最后(8)完整表現(xiàn)主題A段。加深對樂曲A部分音樂的完整性。

在b段音樂教學(xué)中～教學(xué)方法有探索法～發(fā)現(xiàn)法～練習(xí)法。通過觀察圖譜的樂曲走向和強(qiáng)弱力度變化。選擇合適的打擊樂為b段伴奏。參與方式是合奏。對 的展示就是一個難點(diǎn)于小學(xué)低段的孩子還說用不同的樂器參與合奏難點(diǎn)。圖形譜 的突破。通過圖譜給學(xué)生形象直觀的演奏～降低了演奏難度。同時也尊重個體差異～讓每個孩子都充分參與到音樂中來～體會合作和演奏的快樂。教學(xué)用時為開課的黃金時間25分鐘。

3.聆聽中部B 段(分段聆聽第二部分)教師引導(dǎo)角色表演。角色:火車司機(jī)、乘客。讓學(xué)生通過演和說的活動方式感受B部分旋律的歡快活潑情緒。教學(xué)過程(1)完整聽:(2)動作體驗(yàn):用自己喜歡的動作表現(xiàn)行進(jìn)中的小火車。體驗(yàn)火車司機(jī)的快樂。(3)用節(jié)奏朗誦兒歌的方式表演乘客的快樂。(4)分角色表演B部分音樂。,B部分的音樂是整首樂曲的一個中部～不作為重點(diǎn)聆聽。目的在感受中。通過教學(xué)活動動靜相結(jié)合的方式讓學(xué)生感受到第二部分音樂中火車跑行進(jìn)的形象。體驗(yàn)進(jìn)行的速度和愉快的心情～把快樂旅行的心情進(jìn)行到底。用時5分鐘，四、聆聽全曲，突破難點(diǎn)(5)通過以上環(huán)節(jié)的層層深入，為聆聽樂曲的結(jié)構(gòu)埋下伏筆。教學(xué)過程1(分辨顏色卡片。情景創(chuàng)設(shè):火車就要到站了，火車上的列車長要來檢查火車票了。請輕輕拿起凳子下面的車票。當(dāng)你聽到啟動音樂出現(xiàn)時，請出示紅色的票;當(dāng)你聽到加速音樂出現(xiàn)時，請出示藍(lán)色的票;聽到火車平穩(wěn)行進(jìn)時，由老師出示黃色的

vip票。(這樣很快就能讓學(xué)生又回到音樂的聆聽中來。這也是對以上學(xué)習(xí)知識點(diǎn)的一個檢查。通過出示不同顏色的卡片，就知道學(xué)生對主題段的熟悉程度。從聽全曲，看結(jié)構(gòu)圖:到總結(jié)音樂規(guī)律到發(fā)現(xiàn)樂曲的結(jié)構(gòu)。這是學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動獲得知識的一個最佳表現(xiàn)。最后了解創(chuàng)作背景，出示課題。說板書 說到這里不得不提本課的板書設(shè)計(jì)。為突出重難點(diǎn)，便于學(xué)生識記，我采用了結(jié)構(gòu)式的板書。顏色卡片是音樂形象的認(rèn)識，有每個樂段的重點(diǎn)感受痕跡，包括節(jié)奏型，圖形譜。最重要的是樂曲的結(jié)構(gòu)分析，不僅形象化，也能直觀化。給人以清晰明了，一目了然之感。

我們再回到此階段的環(huán)節(jié)目的上來。通過層層遞進(jìn)的方法，來突破本課的教學(xué)難點(diǎn)。雖看似無心，卻有意讓學(xué)生無意中了解樂曲的結(jié)構(gòu)，又直觀而又形象的看到了樂曲的整個發(fā)展。是本課設(shè)計(jì)的一個亮點(diǎn)。

五、綜合表演，激活想象

快樂的旅行終于到目的地了。教師有意引導(dǎo)學(xué)生了解維也納金色大廳的作用。并告知許多著名的音樂家都在這里表演過，它是音樂藝術(shù)家心中的一個向往。為全曲的完整表演，創(chuàng)設(shè)了一個華麗的背景。基于樂曲所描繪火車形象，我又添加了參觀火車博物館的環(huán)節(jié)。讓學(xué)生回到生活中火車上來，激發(fā)情感目標(biāo)的落實(shí)，對生活中火車的探索。最后在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中，結(jié)束《火車波爾卡》。

觀看整個教學(xué)過程。你會發(fā)現(xiàn)，每一次精心設(shè)計(jì)的情景創(chuàng)設(shè)，都結(jié)合學(xué)生的生活閱歷;每一個分段聆聽，都是為全曲聆聽做鋪墊;每一個活動設(shè)計(jì)，都是為學(xué)生親自參體驗(yàn)音樂做嫁衣;在循序漸進(jìn)、層層遞進(jìn)，動靜交替中，讓學(xué)生感受音樂的魅力，增長音樂的知識，都到美的熏陶。

俄文藝?yán)碚摷臆嚑柲?雪夫斯基曾說:藝術(shù)源于生活高于生活。音樂從生活中來的,那就應(yīng)回到生活中去。這是本課設(shè)計(jì)的一個中心思想。我的說課到此結(jié)束，敬請各位評委老師多多給予指導(dǎo)。謝謝大家～

第三篇：小學(xué)音樂一年級《火車波爾卡》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)音樂一年級《火車波爾卡》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

1、欣賞音樂所描繪火車的鮮明形象,體會歡快的音樂情緒。

2、體驗(yàn)快速的二拍子波爾卡音樂。

3、通過游戲、創(chuàng)編活動激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

4、初步了解樂曲作者愛德華.施特勞斯及作品內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：

1、感受快速的二拍子波爾卡音樂。

2、欣賞音樂所描繪火車的鮮明形象，感受歡快的音樂情緒。教學(xué)難點(diǎn)：

1、通過角色的轉(zhuǎn)換，用小白兔“樂樂”旅行找朋友的過程為主線，把音樂形象化，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動了解音樂內(nèi)容。

2、通過欣賞激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)用具：課件電教平臺小白兔（手套玩具）火車模型 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：聽音樂進(jìn)教室，半環(huán)形坐好。

（角色轉(zhuǎn)換：教師戴上手套玩具，扮演小兔）今天，有一位新朋友來了，你們看，它是誰？（小白兔“樂樂”）它向大家問好: 1234|5—|i5.|i5.|5432|1—| 小朋友們好?。ㄉ┠愫媚愫脴窐纺愫茫?/p>

二、導(dǎo)入新課：

新年快到了，“樂樂”想去探望遠(yuǎn)方的好朋友“露露”，做一次快樂的旅行，小朋友幫它想一想，坐什么交通工具好？（學(xué)生積極發(fā)言）[正好，遠(yuǎn)方傳來一個聲音：“嗚——”]聽，這是什么聲音？（火車的汽笛聲）“樂樂”就高興地乘上火車。小朋友，讓我們變成一列火車送“樂樂”去旅行吧。

音樂律動：《火車開了》，聽音樂模仿開火車的動作和形象。

三、初次欣賞：《火車波爾卡》

“樂樂”在火車上高興地東張西望，還聽到悅耳的音樂，讓我們一起來聽一聽。（聆聽音樂）

讓學(xué)生感受：音樂的情緒是怎樣的？（活潑、歡快）

音樂的速度怎樣？（快速）分別用快速和慢速來哼唱旋律，那一種能形象地描繪火車的形象。（播放音樂）（學(xué)生仔細(xì)聆聽，認(rèn)真發(fā)言，教師用表情和身體語言提示音樂）

四、音樂小站：感受波爾卡。

（跳舞的小姑娘和小段《火車波爾卡》音樂）讓學(xué)生聽音樂，用動作來表現(xiàn)，從學(xué)生的動作提煉出波爾卡活潑，跳躍的二拍子感覺。

1、拍一拍：突出二拍子的強(qiáng)弱感覺。

2、跳一跳：感受波爾卡音樂。

（提示：波爾卡是外國一種快速的二拍子舞曲。）a、學(xué)生個人展示。

b、請一位學(xué)生作小老師帶著大家做律動。

c、小組學(xué)生聽音樂跳著波爾卡玩“開火車”的游戲。

3、在音樂背景下滲透知識點(diǎn)。（愛德華.施特勞斯是奧地利著名的作曲家、指揮家。他創(chuàng)作的管弦樂《火車波爾卡》是為了慶祝一家鐵路通車典禮而創(chuàng)作的。）

五、欣賞動畫音樂。樂樂想：火車司機(jī)可真厲害，指揮這么大的機(jī)器，小朋友，我們也去看看。

1、欣賞：孩子們欣賞動畫音樂《火車波爾卡》，讓學(xué)生直觀感受火車的形象，歡快的情緒。（可自由地用身體語言表達(dá)歡樂的情緒，如：當(dāng)聽到汽笛的鳴叫時伸出右手模仿拉汽笛。）

2、讓學(xué)生想象做火車司機(jī)，再次欣賞音樂。（節(jié)奏提示、感知音樂）

六、創(chuàng)編活動：樂樂來到深圳，找到好朋友“露露”，如果你（學(xué)生）是深圳小主人“露露”，能給“樂樂”介紹深圳一個最美、最好玩的地方嗎？

通過學(xué)生設(shè)計(jì)，讓部分學(xué)生分小組來模擬深圳的景物（如大海，地王大廈），另一部分學(xué)生扮演火車，在《火車波爾卡》的音樂背景下，“開火車”來游覽深圳的美景。

七、拓展部分：樂樂非常感謝朋友的熱情款待，于是送一個小知識做禮物給朋友。1知識點(diǎn)：火車的歷史。（圖片）蒸汽機(jī)車——電力機(jī)車——子彈頭列車——磁懸浮列車等。

2看圖說話：請用一句話“圖上的火車怎么樣？”來描繪畫面。

3（延伸）樂樂還提出一個問題：聰明的小朋友，開動小腦筋想一想，未來的火車會是怎樣？（學(xué)生動腦筋，發(fā)言，教師用激勵性的語言肯定學(xué)生）

七、再次欣賞。（讓學(xué)生閉上眼睛感受音樂）

八、課堂小結(jié)。

結(jié)束語：今天，我們乘著音樂火車共同游玩，可真開心，可是“樂樂”要回家了，讓我

們變回一列火車把樂樂送回家吧。（音樂起，學(xué)生排成一列火車跳著歡快的波爾卡出教室。）

《火車波爾卡》教學(xué)反思

《火車波爾卡》采用寫實(shí)的手法，對蒸汽機(jī)車啟動、加速、到站、做了細(xì)致的描繪。它是降B大調(diào)2/4拍，快板，復(fù)三部曲式。前把小節(jié)是引子。由短笛、長笛吹奏出短促的倚音和休止符構(gòu)成的汽笛聲，由慢到快，由弱到強(qiáng)。引出了八分音符組成的同音反復(fù)，表現(xiàn)了火車啟動、慢跑到加速運(yùn)行。作曲家巧妙地用刷子去擦奏松了鼓皮的小鼓，模擬火車的聲響使樂曲更有情趣。隨后出現(xiàn)第一部分主題跳進(jìn)音程明朗歡快，仿佛人們乘坐火車時愉快地哼唱著波爾卡旋律。第一部分B段主題跳躍性較強(qiáng)，更加歡快，還隱隱穿來幾聲汽笛的鳴叫。本曲和所做《不剎車波爾卡》與其兄約翰斯特勞斯、所做的《游玩列車波爾卡》和《休假旅行波爾卡》具有相同的性質(zhì)，是具有描繪性色彩的樂曲。通過欣賞這首曲子，讓學(xué)生感受音樂所描繪的火車的鮮明形象和歡快的音樂情緒，給學(xué)生留下深刻的印象。

第四篇：雷鳴電閃波爾卡教案

雷鳴電閃波爾卡教案

一：教學(xué)任務(wù)：

以審美為核心讓學(xué)生聆聽、感受、賞析管弦樂作品《雷鳴電閃波爾卡》，初步了解波爾卡的相關(guān)文化。

二：教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解西洋樂隊(duì)的打擊樂器——定音鼓、大鼓、小軍鼓、镲。

2、賞析《雷鳴閃電波爾卡》，培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力。

3、初步了解、體驗(yàn)波爾卡舞蹈。三：教學(xué)重點(diǎn)：

1：通過老師的引導(dǎo)、激發(fā)，讓學(xué)生對這一類型的音樂作品產(chǎn)生興趣。2：通過老師的講解和分析，能夠讓學(xué)生通過音樂各要素掌握一些理解音樂、分析音樂的方法和途徑。提高他們感受音樂、鑒賞音樂的能力，進(jìn)而提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

四：教學(xué)難點(diǎn)：

1：引導(dǎo)學(xué)生從音樂的各要素賞析音樂作品。

2：作品的再現(xiàn)三部式曲式結(jié)構(gòu)以及每一個音樂主題不同的表現(xiàn)手法的講解是教學(xué)中難點(diǎn)。

五：教學(xué)方法： 啟發(fā)、誘導(dǎo)、體驗(yàn)、探究、合作。

六：教學(xué)程序：

（一）導(dǎo)入新課： 謎語導(dǎo)入新課教學(xué)。師：同學(xué)們上節(jié)課我們進(jìn)入到了輕歌曼舞這個單元的學(xué)習(xí)，在這個單元我們主要學(xué)習(xí)和鑒賞一些舞曲體彩的音樂作品，上節(jié)課我們學(xué)唱了一首好聽的歌曲《難忘今宵》，這節(jié)課呢老師會給大家介紹一首非常有意思的外國音樂作品。上課之前呢，我們首先來猜一個謎語。【毫光突起，瞬息千里，一鳴驚人，帶來風(fēng)雨。（打一自然現(xiàn)象）】 生：雷電、閃電??

師：同學(xué)們真聰明！可以大家已經(jīng)猜到了，今天我們要學(xué)習(xí)的這首樂曲呢和雷電有著密切的關(guān)系，它就是《雷鳴閃電波爾卡》

（二）新課教學(xué)：

1、基礎(chǔ)知識的介紹：

在欣賞這首作品之前，讓我們一起先來了解一些和作品有關(guān)的相關(guān)知識。1)介紹波爾卡：

波爾卡原是起源于東歐波希米亞地區(qū)的一種快速活潑的舞蹈。舞步多采用半步的組合形式。后來人們把這一類型的背景音樂稱作波爾卡舞曲。2)介紹作曲家

約翰·施特勞斯（Johann Strauss，1825～1899）

奧地利著名的作曲家、指揮家、小提琴家，被世人譽(yù)為“圓舞曲之王”。他一生寫了168首圓舞曲，117首波爾卡，40余首進(jìn)行曲，16部輕歌中劇。其代表作品有《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》、《春之聲圓舞曲》、《雷鳴電閃波爾卡》等。3)介紹創(chuàng)作背景和動機(jī)

作品創(chuàng)作于1868年。作者意在表現(xiàn)在一個熱烈歡愉的節(jié)日里，人們聚集在一座金碧輝煌的大廳里翩翩起舞，突然，外面狂風(fēng)大作、雷鳴電閃、暴雨傾盆，而大廳里的人們卻舞興正濃?? 作曲家在創(chuàng)作中運(yùn)用鼓和镲來分別象征雷鳴和閃電，用彈性的節(jié)奏和活躍的旋律象征熱烈的舞會場景，給我們刻畫出一個無比生動、形象的震撼畫面

2：完整聆聽音樂，整體感知音樂。

師：通過剛才老師的介紹，大家對作品有了大致的了解，你們想聽這首樂曲嗎？ 生：想！

師：讓我們完整地聆聽音樂，請思考幾個問題： 1)從大的范疇看,樂曲屬于哪種音樂形式？ 2)

樂曲的整體音樂風(fēng)格是怎樣的？

3)樂曲中出現(xiàn)了哪些打擊樂器？它們起到了什么作用？ 播放作品的音樂會視頻影像，學(xué)生聆聽，然后逐一解決問題。

師：剛才大家完整欣賞了這首樂曲，它從大的范疇來看屬于哪種音樂形式呢？ 生：管弦樂、交響樂??

師：對！這首樂曲是由西洋管弦樂隊(duì)演奏地西洋管弦樂，那么這首作品整體音樂風(fēng)格是怎樣的呢？

生：熱烈地、歡快地??

師：在作品當(dāng)中同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了哪些打擊樂器呢？ 生：大鼓、镲、定音鼓??

師：我們一起來看一下出現(xiàn)了哪些打擊樂器（展示視頻的截圖，讓學(xué)生認(rèn)識這些樂器。）師：這些打擊樂器在音樂的進(jìn)行中起到了怎樣的作用呢？ 生：??

師：烘托音樂氣氛 ；刻畫音樂形象。

（作品大致可分成幾個部分？它們有什么關(guān)系？）請學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，老師隨后引出曲 式結(jié)構(gòu)的分析講解，借助幻燈片的圖形演示作品的內(nèi)在結(jié)構(gòu)。師：這首樂曲大致可分為幾個部分呢？ 生：三個、四個

師：作品的最后一個部分和第一部分是相似的，而中間的內(nèi)容和前后不一樣，這種結(jié)構(gòu)形式 在音樂術(shù)語里稱為？ 生：再現(xiàn)三段式

師：具體到這首作品，每個部分又是由幾個音樂主題組成的。（展示結(jié)構(gòu)圖）

3：再次聆聽音樂，分部深入探究。師：同學(xué)們剛才我們從作品的形式、風(fēng)格等方面整體感知了這首作品，相信大家對作品已經(jīng) 建立了整體的認(rèn)識，不過這還很膚淺，下面讓我們再次聆聽音樂，進(jìn)一步賞析作品的內(nèi)部結(jié) 構(gòu)組成和能夠突出反映音樂思想感情刻畫音樂形象的典型音樂主題。請邊聆聽邊思考兩個問 題：

（作品大致可分成幾個部分，它們之間有什么關(guān)系？ 樂曲中有無相同或相似的旋律主題？）再次播放音樂會視頻，讓學(xué)生感受思考。

師：作品大致可以分成幾個部分呢？它們之間有什么關(guān)系呢？ 生：??

師：作品可分成三個部分，它的第三個部分和第一根部分是相似的，也就是我們以前講到的ABA的結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)在音樂上我們稱為什么？（展示作品的結(jié)構(gòu)圖示）生：再現(xiàn)三段式

師：在剛才音樂中大家沒有發(fā)現(xiàn)有相似的旋律呢？ 生：有！

師：我們會發(fā)現(xiàn)有幾段旋律反復(fù)出現(xiàn)了好幾次，那么這幾個旋律就是作品的音樂主題，它往往能突出的表現(xiàn)音樂的內(nèi)在情感刻畫音樂形象。它們是音樂發(fā)展的靈魂。下面我們就來一起認(rèn)識一下這首作品里面的音樂主題。

在作品結(jié)構(gòu)圖的基礎(chǔ)上依次感受視唱賞析四個音樂主題。

聆聽感受A-a主題：請學(xué)生感受旋律的特點(diǎn)，老師引導(dǎo)學(xué)生分析。（旋律跳躍、節(jié)奏富有彈性）

聆聽感受A-b主題：學(xué)生感受，老師引導(dǎo)分析，強(qiáng)烈下行的旋律伴著鼓和镲的撞 擊音響，象征雷雨的形象。

聆聽感受-a主題：學(xué)生感受，老師引導(dǎo)學(xué)生分析，相對連貫、流程的旋律同鼓 和镲的演奏形成聽覺反差。

聆聽感受B-b主題：裝飾音的運(yùn)用使音樂顯得詼諧、愜意。好像人們除了興高采 烈地 舞蹈之外，幾乎忘了周圍的一切。

4：接龍游戲。

師：同學(xué)們我們一起來做個游戲，剛才我們賞析了作品當(dāng)中的四個主題旋律，現(xiàn)在老師把同 學(xué)們分成四個小組，每個小組分別代表一個主題，老師會播放音樂片段，當(dāng)出現(xiàn)各自音樂主 題時就集體擊掌，看哪一組表現(xiàn)更好。

5：最后一次完整聆聽全曲。師：同學(xué)們剛才通過對曲式結(jié)構(gòu)的整體把握及四個典型音樂主題的聽辨和賞析，想必已經(jīng)對 這四個主題有了比較深刻的印象，但是還比較孤立、片面。下面我們就再一次完整地聆聽一 遍作品，讓大家能把剛才的知識能夠串聯(lián)起來，建立整體的、理性的認(rèn)識。

再次播放樂曲并結(jié)合結(jié)構(gòu)圖形依次給學(xué)生展示全曲，教師進(jìn)行必要的講解和說明。

6：探究總結(jié)全曲各音樂要素的特點(diǎn)。

師：通過局部和整體地賞析，相信大家對作品的認(rèn)識已經(jīng)到位。下面讓我們一起來探究總結(jié) 全曲在旋律、節(jié)奏、力度、速度等音樂各要素的特點(diǎn)。生：四人一組小組討論探究，然后請學(xué)生發(fā)言。師：糾正總結(jié)

7：知識拓展；音樂實(shí)踐。教授波爾卡舞蹈的基本舞步，讓全體學(xué)生充分融入到音樂實(shí)踐活動中來。老師教授三個簡單 的步伐。跳步、前后點(diǎn)地、剪刀步。

師：剛才我們已經(jīng)知道波爾卡原本是一種活潑、跳躍的舞蹈，大家想不想學(xué)呢？——生：想 師：好！下面我們就一起來學(xué)習(xí)幾個簡單的波爾卡舞蹈步伐。

跳步——雙手叉腰，類似于高抬腿，支撐腳加上小跳步，一起作一個八拍。點(diǎn)地跳步——雙手叉腰，側(cè)前側(cè)后分別點(diǎn)地，左右各四拍，支撐腳加上小跳步。疊加跳步——雙手叉腰，左右各作四拍疊加步。

8：創(chuàng)編表演活動。

讓學(xué)生自由組合舞蹈動作，創(chuàng)編簡短的舞蹈片段。

9：教學(xué)總結(jié)。

第五篇：《單簧管波爾卡》教案

《單簧管波爾卡》教案

教學(xué)目標(biāo)：

一．讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中認(rèn)識木管類樂器，初步了解波爾卡。二．通過聆聽樂曲《單簧管波爾卡》了解單簧管的音色及表現(xiàn)力。三．通過學(xué)習(xí)提高學(xué)生對樂曲的分析能力及對音樂的欣賞和鑒別能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

一．分樂段聆聽樂曲《單簧管波爾卡》，分析不同樂段不同的節(jié)奏及速度帶給 音樂的不同感覺。

二．學(xué)會欣賞音樂的同時關(guān)注樂器的音色，了解單簧管的音色。

教學(xué)難點(diǎn)：

一．分樂段聆聽后讓學(xué)生通過圖解為樂曲分段。二．演唱樂曲部分旋律，并通過反復(fù)演唱記憶部分旋律。

教學(xué)過程：

一． 組織教學(xué)

師：同學(xué)們，今天老師想帶大家去一個神奇的小屋，這座小屋究竟神奇在哪里呢？它啊會唱歌！大家想不想和老師一起去聽聽，長長見識啊？（想。）那就讓我們起立，一起去聽聽吧?。úシ鸥枨兑魳沸∥荨罚┒畬?dǎo)入

師:輕輕地，我們推開了音樂小屋的門，小屋里正上演著一場熱鬧的音樂會呢！今天的主角是誰?。客崎_門，一起去看看。（播放ppt）

師：哦，原來今天是木管樂器的專場呢！對了，同學(xué)們，你們誰認(rèn)識我們的木管樂器?。空f說我們學(xué)過的樂器中誰是木管類樂器呢？ 生：長笛 單簧管 雙簧管 大管

師：大家說的都很好，那么現(xiàn)在就讓我們?nèi)フJ(rèn)識一下木管家族的成員吧?。ǔ鍪綪Pt 木管類樂器的分類）

木管類樂器包括：長笛 短笛 單簧管 雙簧管 大管

師：木管家族的成員們看到有這么多的小朋友來看她們，想在音樂會開始之前，和我們來做個游戲，它們每個都身懷絕技，想考考大家，看看誰能聽聲音找到它們。（出示連線ppt）

師：（播放雙簧管演奏歌曲）大家覺得剛才的這首歌曲給你一種什么樣的感覺？ 生：優(yōu)美的 溫柔的

師：那你能找到它是誰？給它連上名字嗎？（生連線“雙簧管”）

師：（播放長笛演奏歌曲）和雙簧管比，你覺得這種樂器的音色有什么區(qū)別? 生：稍微的歡快了一些 音色更加抒情了 像一個美麗的少女 師：給它個名字。（生連線“長笛”）師：（播放短笛演奏歌曲）告訴我它的音色是怎么樣的？

生：歡快的 清脆的 像個快樂的孩子 像只歡蹦亂跳的小兔子 師：你知道它的名字叫什么嗎？（生：“短笛”。）

師：（播放大管演奏樂曲）如果說長笛是個美麗的少女，短笛是個調(diào)皮的孩子，如果說長笛是優(yōu)雅的長頸鹿，短笛是活潑可愛的兔子，誰能用你想到的動作來表現(xiàn)一下你剛才聽到的音樂？（生表演 “老爺爺”“大象”等）

師：剛才我們說木管家族有五個成員，還有一個是誰呢？我們還沒有找到它？（生：單簧管）三．新課學(xué)習(xí)

師：對了，單簧管躲起來了，是因?yàn)樗跒槲覀儨?zhǔn)備禮物呢，現(xiàn)在就讓我一起來歡迎它吧?。úシ拧秵位晒懿柨ā返谝徊糠忠魳分黝}）大家覺得單簧管給我們帶來的音樂禮物怎么樣？ 生：很快樂 很跳躍 很歡快??.師：你覺得單簧管的音色高的時候是怎么樣的，低音又是怎么樣的呢？ 生：高音很高亢，低音很渾厚??.師：是的，現(xiàn)在就讓我們一起來認(rèn)識一下今天的主角——“單簧管”。（播放ppt介紹“單簧管”）

師：很高興今天有這么多的小朋友來到音樂小屋，和我一起聆聽單簧管的精彩演出，它邀請了它最好的朋友“波爾卡”來和它一起給我們做起了導(dǎo)游。在音樂小屋的后面開滿了美麗的鮮花，讓我們馬上跟著單簧管去看看吧！

（邊聆聽《單簧管波爾卡》第一部分音樂主題，邊畫花）

在我們眼前是一片美麗的花園，每一朵都是那么的美麗，單簧管邀請我們走近它們，聞聞它們發(fā)出的花香。（邊聆聽《單簧管波爾卡》第二部分音樂主題，邊做律動）

美麗的花園四季不停的變化著，看，春天花兒開的紅艷艷的，夏天樹葉變得綠茵茵的，你們想不想一起來唱一唱呢？

（出示由第三部分音樂改編的歌曲）︱ 5.3 1 6 ︱ 5 －︱

春 天 花兒開 了，（加開花的動作一個八拍）04 ︱ 4.2 7 6 ︱ 5 －︱

夏 天 葉兒盛 了。（加樹葉茂盛的動作一個八拍）

師：唱完了歌曲突然我們發(fā)現(xiàn)花園的主人來了，來自法國的“普羅休斯卡”聽見了我們的歌聲，現(xiàn)在他要吹起他的單簧管帶著我們?nèi)ニ利惖幕▓@逛一逛了。但是在看的同時，他也給我提了個問題，請你欣賞完后告訴大家哪幾段是一樣的。（隨音樂變化圖片，不同的樂段用不同的圖案表示）生：看圖回答 第一、三、五段是一樣的。

師：那么看著圖片，你能告訴我整個樂曲一共能分為幾段呢？并在花園的圖片上指出來。（一共能分為五段）

生：很好，讓我們跟著單簧管演奏的波爾卡一起走近美麗的花園吧！

（完整聆聽《單簧管波爾卡》 邊聽邊將三段不同的音樂分別配上律動、繪畫及演唱。）四.拓展鞏固

師：剛才我們除了認(rèn)識了單簧管，還認(rèn)識了他帶來的朋友“波爾卡”，可是它還沒有自我介紹呢，現(xiàn)在我們該把它請出來，讓他自己介紹一下了。（播放ppt“波爾卡”簡介）

師：波爾卡是一種二拍舞步，既然是舞步，那它要考考我們大家了，看看能不能和它交上朋友，學(xué)的最棒的那個同學(xué)就能和我們的波爾卡交上朋友了?。ê屠蠋熞黄饘W(xué)跳簡單的波爾卡二拍舞步 并合著《單簧管波爾卡的第一部分音樂旋律進(jìn)行律動。）

師：同學(xué)們都跳得很棒，看來今天波爾卡可以交到很多好朋友了，現(xiàn)在他又請出了它的朋友單簧管來和我們一起，它們吹起了《單簧管波爾卡》邀請我們和它們共舞，請同學(xué)們起立。（完整播放樂曲《單簧管波爾卡》 學(xué)生進(jìn)行律動和歌唱）五.課外延伸

師：波爾卡是一種非常熱情的舞蹈，在很多國家，跳起波爾卡就會帶動起不一樣的熱烈氣氛，在這節(jié)課的最后，波爾卡邀來了一群遠(yuǎn)方的客人，跳起了它們最熱情的舞蹈，讓我們?nèi)ニ鼈兡抢镒隹湍兀?/p>

（播放視頻《大學(xué)生波爾卡》）六． 小結(jié)

師：單簧管帶著他的家族給我們帶來的音樂會大家喜歡嗎？（喜歡。）

在今天的課上，我們不僅和單簧管和它的家人交上了朋友，還和遠(yuǎn)從捷克來的波爾卡交上了朋友，同學(xué)們在音樂小屋里玩得很開心，當(dāng)然，開心的時間也過得很快，現(xiàn)在該是我們和音樂小屋的朋友說再見的時候了，希望下次再來音樂小屋同學(xué)們會交上更多的朋友。（下課。）