第一篇：Weather“Let’s talk”教學設計

小學英語四年級下冊

Unit Three –Weather“Let’s talk”教學設計

一、教學內(nèi)容: 本節(jié)課的教學內(nèi)容為人教版《英語》（三年級起點）四年級下冊Unit Three –Weather中的passion A“Let’s talk”對話。通過學習教材的示范性對話，引導學生使用重點句型進行有意義的表達，鼓勵學生創(chuàng)編新對話，以培養(yǎng)學生的語言運用能力。

二、設計思路

（一）.以任務型教學為導向，以整體語言教學的理念為引領，注重學生整體理解文本。

（二）.采用多種有效的方法創(chuàng)設情境，鼓勵學生創(chuàng)編對話，在真實交際中使用所學語言。

三、教學目標

（一）.知識和技能目標

1.能聽說、讀寫單詞：Weather、cold、Warm、Cool、Hot、Arm、Car、Card、Ball、Tall、wall.2.能聽說、認讀句型：Can I…? Yes，you can./No, you can’t.并能運用這些句型在情景中交流。

（二）.過程與方法目標

1.通過觀看“天氣預報”視頻課件，呈現(xiàn)單詞，復習舊知，提取與句型有關的知識。2.創(chuàng)設就餐的情境，引入Can I…? Yes，you can./No, you can’t.句型的學習，讓學生在真實的情境中體驗交際的樂趣，增強學生語言運用能力。

（三）.文化意識和情感態(tài)度目標

1.通過模擬請求情景，鍛煉與他人溝通、交流的能力。

四、教學重點和難點

（一）.重點：理解和模仿對話：Can I…? Yes，you can./No, you can’t.并能夠聯(lián)系實際運用對話。

（二）.難點：運用Can I…? Yes，you can./No, you can’t.句型創(chuàng)編新對話。

五、教學準備: 多媒體課件、單詞卡片、食物圖片、長條詞句等。

六、教學過程 Step 1:Warm-up 1.游戲熱身——雨點伴奏曲：學生在教師的指導下完成表現(xiàn)“小雨”、“中雨”、“大雨”和“暴雨”的動作。

（1）小雨——指尖敲桌；（2）中雨——兩手鼓掌；（3）大雨——兩手拍桌； 【預設】

教師：good morning class, class begin , Let’s play a game.教師：這個游戲叫做“雨點伴奏曲”，小雨——指尖敲桌；中雨——兩手鼓掌;大雨——兩手拍桌；do you understand, ok let’s begin.2.聽錄音，復習詞匯

（1）課件呈現(xiàn)“天氣預報”圖片，學生聽讀播報天氣。（2）展示單詞卡片，讓學生進行認讀。

（3）課件呈現(xiàn)句型“It ’s ____ in Lhasa/Hong Kong/Harbin today ? ”學生運用所學詞匯填空。（3）全班齊讀單詞。【預設】

教師：please look at the blackboard，Let's listen to the tape.Are you ready.學生：yes 教師： look at my cards, let’s one to one Read the word ,from this begin.——read pretty good!教師：Do you fill in the blanks with the words you learn——you are wonderful, sit down please.Step 2:presentation 1.創(chuàng)設情境，導入新知

（1）創(chuàng)設就餐情境，引入句型學習：教師創(chuàng)設學生就餐的情境，讓學生初步體會Can I …句型在實際生活中的運用。

（2）聽錄音，模仿朗讀：播放passion A“Let’s talk”對話，讓學生模仿朗讀句子。（3）全班齊讀對話?！绢A設】 教師：Next，please look at the picture of blackboard.What are they doing, do you have any findings.who can ask my question ? 學生：They have lunch.教師：yes , Today we will learn can I …Let's listen to the tape.教師： class read the dialogue.again?！猈onderful!Step 3:Practice 1.自由練習，朗讀對話。（教師巡堂，指導學生朗讀）2.同桌間扮演角色練習對話。【預設】

教師： students have read the dialogue.now , please Free exercise.教師：stop , Next , Please practice with your partner.——read pretty good!Step 4:Production 1.小組合作，操練句子

（1）小組成員討論，Can I…在日常生活中哪些情況下將會使用，小組成員運用所學句型創(chuàng)編新對話，教師邀請小組上臺展示。2.課堂小結：請同學們說一說今天學到了什么知識 【預設】

教師：Next, I wants to make your Panel discussion，Can I...Under what situation will be used in daily life , Try to compose the new dialogue 教師：Start now.教師：Which group wants to do first? Ok , Would you please ——very good.教師：Who can tell us what we learned in this class ？——Would you please 教師：That’s all for today.This is our homework for this class.see your.七、作業(yè)布置

請同學們利用課間時間就課文的對話進行操練。

八、板書設計

Can I…? Yes，you can./No, you can’t.學 年：考核科目：英語教師職業(yè)技能訓練任課教師：李芳教學教案：學 院：教育與音樂學院班 級：姓 名：岑家炳學 號：2016—2017學年第1學期

Weather“Let’s talk”教學設計 14小教2班

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第二篇：Unit 3 Weather A. Let’s learn 教學設計

Unit 3 Weather A.Let’s learn 教學設計

教學目標：

1、能夠聽、說、認讀單詞hot, cold, warm, cool, weather。

2、能夠熟練運用句型It’s warm/cool/hot/cold in Beijing/?來介紹不同地方的天氣特征。

3、培養(yǎng)學生自主學習的能力和合作精神。學情分析

同學們在三年級及四年級上冊已學過This is ?.It is bigsmall ?.同學們在本節(jié)課學習中運用This is ?.It is ?,來描述天氣情況，加上上節(jié)課的新單詞，讓學生在學中運用，找到學習的成就感。教學重點：

1．新單詞的聽、說、認讀。

2．能聽懂、會說句子“This is the weather report.”“It’s warm in Beijing today.”,初步了解我國幾個不同城市的基本的氣候特點。教學難點：

1.單詞“weather”中字母組全“th”的發(fā)音。2.能在創(chuàng)設的情景中運用新學單詞和句型模擬天氣預報。教學準備：教學課件、錄音 教學過程：

一、Warm up

1、Daily greetings.T：Good morning, boys and girls.What day is it today? Ss:....T: What’s the weather like today? Ss:....2、視頻播放本單元相關的英文歌曲《Weather》。

二、Presentation

1、（課件出示Xi Yang Yang以及中國地圖的照片）T: Who is she? Ss: She is Xi Yang Yang T: What’s this? Ss: It’s a map of China.2、T: China is a beautiful country.Today Xi Yang Yang will take us to travel around China and to see the weather in the places.3、Learn the new word—weather.a.利用學過的單詞father, mother, brother來學習單詞weather的發(fā)音。b.注意“ea”和“th”的發(fā)音。

4、圖片引出Hong Kong 以及攝氏溫度計的圖片，師問：“What’s the weather like in Hong Kong?” 引出新單詞hot的學習。Learn the new word---hot.a.利用拼讀法來學習單詞 hot。

b.呈現(xiàn) hot dog 來幫助學生記憶單詞，以及鞏固hot的發(fā)音。c.利用chant里面的句型進行單詞操練。d．呈現(xiàn)句子 It’s hot in Hong Kong.5、圖片引出Harbin 以及攝氏溫度計的圖片，師問：“What’s the weather like in Harbin?” 引出新單詞的cold的學習。Learn the new word---cold.a． 利用拼讀法來學習單詞cold。

b.滲入語音教學。延伸到其他有相同語音組合的生詞：old, told, fold.。c.利用chant里面的句型進行單詞操練。d．呈現(xiàn)句子 Harbin is cold.6、圖片引出Beijing 以及攝氏溫度計的圖片，師問：“What’s the weather like in Beijing?” 引出新單詞的warm的學習。Learn the new word---warm a．利用拼讀法來學習單詞warm。

b.滲入語音教學。延伸到其他有相同語音組合的生詞：war, ward, sward。c.利用chant里面的句型進行單詞操練。d．呈現(xiàn)句子 It’s warm in Beijing.7、圖片引出Lhasa 以及攝氏溫度計的圖片，師問：“What’s the weather like in Lhasa?” 引出新單詞的cold的學習。Learn the new word---cool.a.利用拼讀法來學習單詞cool。

b.利用“酷兒飲料”標記來加深學生對cool 的發(fā)音的印象，以此來幫助學生記憶。c.滲入語音教學。延伸到其他有相同語音組合的單詞：school, pool, fool。d．呈現(xiàn)句子 Lhasa is cool.三、Pactice

1、Play a game------What’s missing game

2、Let’s chant

3、Pair work A: What’s the weather like in??

B:It’s ? in ?.(學生同桌之間利用圖片在游戲中進行問答)

4、聽音、跟讀課文。

6、Exercise Listen, choose and write

四、Summary What have we learnt today?

五、Homework: 1.Copy the five words.2.Make a weather report to your parents

第三篇：Unit3 Weather Part A Let“s talk Let”s play教學設計

寧陜縣“一師一優(yōu)課，一課一名師”評選活動

新人教版四年級下Unit3 Weather Part A《Let’s talk

Let’s play》教學設計

江口小學 汪莎

教材分析

本單元主要學習關于天氣的問答，某地天氣的狀況。本課是本單元的第二課時，主要學習Can I go outside now?的肯定及否定回答。

設計理念

小學是階段的教學活動應該簡單簡易操作，年齡越小，活動越簡單，主要體現(xiàn)在操作過程與認知要求上。對低段年級來講，學習活動應以口語活動為主。小學階段在聽說讀寫方面的順序要求—要求學生寫的詞學生應該先會讀，要求會讀的詞應該先會說，要求會說的詞應該先能聽懂。應采用能調(diào)動多項感官參與的活動，以利于小學生英語學習，如TPR活動。設計課堂活動是盡可能考慮小學生自我意識和他人合作的意識，以使課堂活動既有利于其合作意識的培養(yǎng)。

一、知識目標

（一）知識目標：

1.能在實際生活中運用本節(jié)課對話，能聽懂會說Can I go outside now? Yes, you can./No, you can’t.It’s cold outside.2.了解知識點：Can I...?的肯定及否定回答。

（二）能力目標：

培養(yǎng)學生的口頭表達能力、觀察能力和創(chuàng)新能力。

（三）情感目標：教育學生要養(yǎng)成講禮貌的好習慣?！緦W習重點、難點】

教學重點：句型Can I go outside now? Yes, you can./No, you can’t.教學難點：發(fā)音outside.【學習準備】

PPT課件、句卡、詞卡、教學光盤?！緦W習過程】

一、熱身（Warm-up）

I say you say or do actions.【設計意圖】通過該游戲復習上節(jié)課學過的關于房間名稱的單詞，鍛煉學生的反應能力，活躍了氣氛，也讓學生處于興奮積極的狀態(tài)。

二、呈現(xiàn)（Presentation）

1.出示食物圖片來復習Can I...?及學習該句型的回答“Yes,you can.”【設計意圖】由復習及情境創(chuàng)設來讓學生學習重點句型。

2.情景創(chuàng)設，理解語意（教學Can I go outside now? No,you can’t）出現(xiàn)上英語課的畫面來讓學生理解句型，讓學生利用身邊的事物鞏固句型.并教讀難點短語“go outside”。

3.出現(xiàn)天氣圖片來練習重點句型。Can I go outside now? No, you can’t.It’s...outside.【設計意圖】由復習及情境創(chuàng)設來讓學生鞏固重點句型。

4.呈現(xiàn)課文圖片介紹人物，播放let’s talk，回答問題，初步感知課文?！驹O計意圖】讓學生根據(jù)課文情景圖，感知并試圖學習語音語調(diào)。

5.學生跟讀老師，老師帶動作教讀?！驹O計意圖】學生全身反應來理解、熟記課文。

三、交際練習（practice）

1.同桌交流表演對話?！驹O計意圖】角色扮演來熟讀熟記課文。2.兩人一組通過單詞卡片對天氣狀況提問并回答?！驹O計意圖】運用已學單詞鞏固本課重點句型。

四、擴展活動（Add-activity)通過圖表來練習句型?！驹O計意圖】讓學生能夠活學活用本課句型。

作業(yè)布置（homework）1.Recite the text.2.Make new sentences.【設計意圖】讓學生能夠運用重點句型。板書設計（The blackboard designing）

Unit4 Weather A Let’s talk Let’s play Can I go outside now? Yes, you can./No, you can’t.It’s...outside.

第四篇：weather教學設計

Unit6 Weather

Part A 教學設計

執(zhí)教者：許凌凌

池園鎮(zhèn)麗山小學 時間：2016年3月23下午

教材分析：

本課的教學內(nèi)容為閩教版小學英語四年級下冊第六單元Part A。教學內(nèi)容涉及有關天氣的詞匯，運用這些詞匯詢問天氣情況，進行不同的穿著。教學單詞與句子較多，教學任務比較重。

學情分析：

四年級學生活潑好動，好奇心強，模仿能力也比較強，而且具備了一定的聽、說、讀、寫能力，可以設計形式多樣的教學環(huán)節(jié)。

教學目標：

◆ 語言知識目標

1.學習單詞weather，rain，snow，cold，but，warm和coat。2.學習句子How is the weather in……?

It’s.......What do you wear?

I wear ……

3.學習字母s在輔音音素結尾的名詞，發(fā)音為/z/。

3.功能：詢問不同天氣，不同的穿著情況?！艚虒W重難點

1.教學重點：學習單詞weather，rain，snow，cold，but，warm和coat。

學習句型How is the weather in……?

It’s.......What do you wear?

I wear ……

2.教學難點：能夠準確流利地運用句型進行天氣情況地問答和穿著問答。◆ 語言技能目標

1.能認讀并正確書寫單詞rain，snow，cold，warm，coat。2.能用英語詢問天氣情況和穿著。◆ 情感態(tài)度

通過學習，培養(yǎng)學生良好的人際交往與合作的能力，學會關注天氣，合理著裝。

設計思路：

考慮到本節(jié)課的教學內(nèi)容較多，學習任務繁重，因此設計了闖關游戲的形式來進行教學，讓學生在游戲中，完成不同的學習任務。這樣可以符合小學四年級學生的心理特點，避免教學枯燥，學生產(chǎn)生厭學心理，讓學生在輕松、愉悅的環(huán)節(jié)中習得英語。

教具準備： 1.課件 2.卡片

教學過程：

一、Lead in.1、Greetings.T: Hi, boys and girls.Glad to meet you.Ss: Glad to meet you, too.2、Enjoy some pictures.T: Look carefully and guess what we are going to learn today.……

Ss: 天氣，下雨，下雪

T：Yes, we will learn “weather”.由已學過的單詞sweater, father, mother—引出單詞weather讀音，揭示課題 Unit6 Weather Part A。操練新單詞weather。（強調(diào)”th”發(fā)音位置）（設計意圖：通過簡單的問候語，能夠拉近新教師與新學生之間的距離感，迅速讓學生進入學習英語的氛圍當中。用圖片導入，配合耳熟能詳?shù)囊魳罚軌虮容^自然地揭示本課課題，并通過已學單詞導入新單詞，能夠讓學生更快更好地掌握單詞的讀音。）

二、Teaching.通過課件介紹本課的比賽機制——麥咭闖關游戲：洞窟密室，石盤密室，石橋密室探險。設置闖關吉祥物——weather baby，起到闖關指引和獎勵作用。將全班分成四個組，學生在四個密室中完成老師設置的學習任務，就能獲得weather baby。最終獲得weather baby最多的組為本節(jié)課的winner。

（設計意圖：利用學生熟知的電視游戲節(jié)目教學，能夠充分調(diào)動學生學習的積極性，寓教于樂，發(fā)揮游戲在小學英語教學中的作用。吉祥物——weather baby的設置，能夠緊貼本課主題，無形中讓學生掌握weather這個單詞。）

StepⅠ 呼叫weather baby三次，抽取到洞窟密室。學習單詞rain，but, warm，snow，cold及句型How is the weather? It’s raining.It’s snowing.1、教學新單詞rain—raining和句子How is the weather?課件出示句子。T: How is the weather? What’s the meaning? Ss: 天氣怎么樣？ T：Good.全班齊讀，分組操練。

T：Listen!(教師播放課件聲音)Ss: 雨聲。

T: Yes.It’s raining.（揭示圖片）

教學單詞rain，學生拼讀，升降調(diào)讀，操練（強調(diào)n的嘴型）。引入raining，圖片對比學習。再引入句子It’s raining.（設計意圖：通過rain—raining—It’s raining.層層遞進的學習方法能夠讓學生更好的 進行對比學習，扎實基礎。rain與raining圖片對比學習能夠讓學生更好地感知“正在……”，化抽象于形象。）

2、教學單詞but, warm。通過圖片中的太陽和溫度引出新單詞教學。T：Is it cold when it’s raining? Ss: Yes.|No.T：But in the picture.It’s warm.教學but（強調(diào)尾音），warm(重點強調(diào)m的嘴型及發(fā)音)。單詞拼讀，升降調(diào)讀，操練。

（設計意圖：用圖片的方式形象生動，比較自然。）

3、教學新單詞snow—snowing和句子It’s snowing.教師通過課件展示圖片教學。學生拼讀snow，升降調(diào)讀，操練。T: How to express “正在下雪”? Ss: snow后面添加ing。

T：Yes.Clever!（設計意圖：問題的拋出主要是考察學生對ing的理解和掌握情況。）

4、由下雪圖片，引出cold和It’s cold.句子。單詞拼讀，升降調(diào)讀，操練。

5、Let’s chant.通過音樂來鞏固新單詞與句子。

（設計意圖：新學的單詞較多，特別rain與snow有形式的變化，通過chant能夠進行復習，并掌握重要的句子，能夠為下一環(huán)節(jié)游戲的順利開展，奠定很好的基礎。）

6、復習It’s raining.It’s snowing.It’s warm.It’s cold.制定尋寶游戲規(guī)則，當光速出現(xiàn)的時候，學生齊讀尋寶密語How is the weather?當看到寶藏時，生舉手回答。寶藏即四個句子。（設計意圖：尋寶游戲充分引起了學生的好奇心，全班齊讀“How is the weather？” 能夠很好地全班性操練這個句子，讓學生無形中掌握本課重要句子。寶藏出現(xiàn)時，能做到個別操練四個句子，充分調(diào)動了學生的積極性。）

StepⅡ抽取到石盤密室。學習新單詞coat，復習對話What do you wear? I wear……

1、教學coat。復習對話What do you wear? I wear a??通過小女孩衣櫥選衣服很好地引入對話。復習了不同衣服的單詞，其中穿插了新單詞coat的學習。同時請學生起來兩兩對話，說說圖片中的穿著。T：What do you wear? S1：I wear a?? S2: I wear a??

請兩兩學生做pair work.（設計意圖：將情景聯(lián)系實際生活，體現(xiàn)不同的天氣要有不同的穿著。衣服單詞復習也能為活動手冊的練習奠定好基礎。課堂上讓學生進行兩兩對話，能將英語很好地運用于實際生活中。本環(huán)節(jié)因為三年級已經(jīng)學過，可以較快地完成。）

StepⅢ抽取到石橋密室。學習課本P43對話。

1、Listen & practice.播放課文對話，完成手中練習。學生答案展示，教師評講。（設計意圖：這部分為提升練習，充分重視“聽”在英語學習中的重要性，由于前面兩個環(huán)節(jié)的學習，學生聽力沒有生詞障礙，應該能夠較好地解題。）

2、Listen & follow.播放課文flash, 學生一句一句跟讀。注意模仿語音語調(diào)。重復兩遍。之后學生兩組為單位，分兩組，分角色朗讀，教師進行評價。

3、麥咭闖關游戲。完成課本P44對話。

{設計意圖：（此部分為靈活環(huán)節(jié)，有多剩余時間則進行練習）通過游戲能充分體現(xiàn)學生課堂的主體地位。之前兩個環(huán)節(jié)所學，在這一環(huán)節(jié)能夠得到驗收，考察學生是否很好地掌握了本課的學習內(nèi)容。}

4、學習s在輔音音素后面表示復數(shù)形式發(fā)音為/z/。Flash學習。

三、Summary.課件展示。

(設計意圖：對整節(jié)課的復習和小結，幫助學生梳理知識。)

四、Homework.1.聽錄音，熟讀課文內(nèi)容。

2.完成《活動手冊》上本課的練習。

板書設計:

Unit6 Weather Part A

New words: Key sentences: rain-How is the weather? but-It’s raining/ snowing.warm-What do you wear? snow-I wear a coat.cold

第五篇：weather教學設計

Unit 4 Weather教學設計

教學內(nèi)容：unit 4 part A let,s learn let,s chant 教學目標：

1、能夠聽、說、認讀本課時所學單詞及運用句型描述天氣情況。

2、在具體情景中正確使用形容詞描述天氣。

3、使學生初步了解我國天氣多樣化的成因。教學重難點;正確聽說認讀weather和運用句型描述天氣。教學方法：情景教學法、任務型教學法、模仿法。教學過程：

一、復習導入

1、師生問候。

2、日?？谡Z練習。

二、新課

教師指著窗外：look what,s the weather like today?自己做出回答：it,s warm today.-so we wear shirts or jackets.today we are going to learn “weather”.板書課題。

1、學習weather 齊讀并拼讀，體會發(fā)音。多媒體呈現(xiàn)weather report。

2、看多媒體天氣預報，學習句型This is the weather report。

3、學習hot 編chant hot hot it,s hot.4、幻燈片學習cold 重點指導讀。

5、出示幻燈片，看圖片描述天氣，操練單詞。

6、學習warm，chant：warm warm it,s warm.7、學習cool

cool cool it,s cool.8、出示圖片鞏固操練。

9、看單詞，指名讀單詞。

三、鞏固練習

1、看圖片說單詞。

2、指出對應詞。

3、Pair work。

4、幸運轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

5、誰是最棒的播報員。

6、let,s chant

四、家庭作業(yè)

為老師查詢旅游城市。