第一篇：四年級英語weather教學(xué)設(shè)計

四年級英語下冊Unit 3 Weather 基于課程標準的教學(xué)設(shè)計

李媛媛

一、教學(xué)目標

1.知識目標：

學(xué)生能聽、說、認讀 sunny, cloudy, windy, rainy, snowy，并能通過探究，掌握這幾個詞匯讀音規(guī)律。

學(xué)生能夠了解不同天氣的形成過程，并初步學(xué)會根據(jù)自然界的各種現(xiàn)象判斷天氣即將發(fā)生的變化。

2.能力目標：增強主動思維和實踐意識，提高自主學(xué)習(xí)能力，提高語言運用能力。

3.情感目標：學(xué)生通過充分挖掘生活經(jīng)驗，豐富生活知識，認識了解我們賴以生存的大自然。

二、課前準備

彩色粉筆、課件、錄音機

三、教學(xué)和活動過程

教學(xué)過程

設(shè)計說明

↘熱身（Warm-up）

1.Let's do

T: Walk, walk, walk, run , run, run.Fly, fly, fly.Jump, jump, jump.Dance, dance, dance.Swim, swim, swim.Draw, draw, draw.中間加入 stop。

(學(xué)生饒有興趣地邊聽邊做，聽到 stop 時停。)

2.超級變、變、變

教師寥寥數(shù)筆呈現(xiàn)板書背景（山，河等）

T：What can I draw? What do you see?

有的學(xué)生說：You can draw a mountain.It's so big.T:（邊說邊表演）Look, a mountain.T: Can you be a mountain? I'm a bird.I'm beautiful.I can fly.What can you be?

Ss: We can be the Yandang Mountain.It's beautiful.(學(xué)生對教師瞬間畫成的畫很詫異。)

TPR 活動既可活躍課堂氣氛，又可為下一環(huán)節(jié)的語言作鋪墊。

Stop 可增加TPR趣味性。

趣味盎然的游戲調(diào)動學(xué)生興趣，自然導(dǎo)入新知識。又為本課結(jié)尾的表演埋下伏筆。

↘呈現(xiàn)/操練（Presentation/Practice）

呈現(xiàn)各種天氣現(xiàn)象的形成過程

1.教師在黑板上畫一個卡通太陽——sun 板書

T(引導(dǎo))：Look, I'm the sun.I'm shy.How do you feel? Are you hot? 教師邊表演邊說

Ss: I feel warm.T: Can you be a sun?

S1 拉起頭發(fā)表演怒發(fā)沖冠的太陽: Look, I'm the sun.I'm angry.（眾學(xué)生笑）教師順勢讓學(xué)生說出自己的感受。

Ss: I see the angry sun.I'm hot...S2 馱著背表演年老的太陽: I'm the sun.I'm old.I'm very kind.Ss: Oh, we feel...教師因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生發(fā)散思維，并復(fù)習(xí)hot，cold，warm，cool 等詞。

2.cloud

T: Look, the sun is shinning in the sky.The water in the river changes into steam.What will it be?

教師畫云

Ss:云

Ss學(xué)說cloud。

板書：cloud

T: What does the cloud look like?

S1: The cloud looks like baby's face.It's lovely.S2:The cloud looks like an UFO.It can fly.It's cool.T:（課件一 出示各種云的形狀圖）What does the cloud look like?

The cloud looks like...4

S1(圖片一): The cloud looks like a horse.It's strong.It can fly in the sky.S2(圖片一): The cloud looks like a cow.It's fat.S3 S4 S5...結(jié)合科學(xué)課知識呈現(xiàn)新知識。學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時，又在教師的帶領(lǐng)下探索自然界的奧秘。

給學(xué)生一個似是而非的圖形，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散性思維，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。不同的答案形成了學(xué)生之間的信息差異，學(xué)生有表達的欲望，樂于表達。

單詞操練在句型的依托下更為有效。

學(xué)生張開想象的翅膀，發(fā)散性思維。

3.rain

T: More and more clouds get together.What will come?

Ss: 雨

學(xué)說 rain。

板書：rain 5

a.Talk about the sound of the rain。

S1: Rain, rain, hualala.教師接話題

T: Oh, how heavy!Heavy rain, let's go!

(教師裝著狼狽地逃開,課堂一下子沸騰了,學(xué)生紛紛舉手模仿雨聲。)

S2 ：Rain, rain, xilili.T: Oh, light rain.b.Sing the song Rain, rain go away.學(xué)生的口中導(dǎo)出 rain 一詞。

教師在課堂中幽默的表演給課堂注入了新鮮的活力，借助學(xué)生的話滲透 heavy rain light rain。

4.snow

教師畫冷空氣

板書：snow

Ss say the chant.Snow

Snow, snow, where do you go?

I don't know.I don't know.Where can I go?

單詞的操練形式可以靈活多樣，Snow 一詞的發(fā)音對學(xué)生來說較好掌握，因此通過一個朗朗上口的歌謠加以鞏固。

5.snowy

a.T: What's the weather like here? It's snowy.板書 /i/, /i/, snowy.b.區(qū)別 snow 和 snowy

T: What's this?

T: What's the weather like here?

S: It's snow.S: It's snowy.c.Talk about snowy days.T: It's snowy.I can make a snowman.S: It's snowy.I can make a snow rabbit.師接學(xué)生的話題 Is it beautiful or ugly? Does it have small eyes or big eyes?

S1: I can make a snow Miss Chen.(哄堂大笑)

S2: It's snowy.I can make a snow tiger.It has two big eyes.The eyes are carrots.The nose is stone.It's lovely.(教師表揚，給予肯定)

課堂是隨機的，學(xué)生經(jīng)常在你不經(jīng)意的時候給你驚喜，作為教師，應(yīng)該善于捕捉時機，讓學(xué)生的思維火花撞擊出不同的樂章。

6.Sunny, cloudy, rainy.a.T:i,i,snowy.i, i...Ss: i, i, sunny.T:(課件二 不同天氣圖)

學(xué)生在表達自己的思維的過程中，難免會出現(xiàn)一些語病，教師應(yīng)加以鼓勵，而非立即糾正,這正是學(xué)生從不自覺的模仿語言到自覺創(chuàng)造語言的良好開端。7.用有節(jié)奏的 Chant 來操練

Rainy rainy, run back home.Sunny sunny, play a game.Cloudy cloudy, rain is coming.在教師引導(dǎo)下自主探究語音規(guī)律得出sunny, cloudy, rainy這幾個詞的發(fā)音。

↘拓展/鞏固（Extension/Consolidation）

活動 1

T:(.課件三 晴天圖)It's sunny.I can...T:(.課件四 陰天圖)It's cloudy.What will the weather be like? Ss:It will be...T:(課件五 雨天圖)It's rainy.Let's...T：（課件六）課件六 智力問答

a.根據(jù)小熊出示的東西，回答是何種天氣

table tennis football sneakers umbrella

sunny

b.wind windy

通過談?wù)摬煌鞖庖龅氖蚂柟淘~匯，發(fā)散思維，分享生活經(jīng)驗。

活動 2 談?wù)撎鞖庥锌赡馨l(fā)生的變化。

T:(課件七 不同天氣圖片)

T: It's cloudy and windy.What will the weather be like?

S1: It's sunny and windy.Let's...S2: It will be rainy.Let's go home.It will be rainy.Let's put away the clothes...根據(jù)事物之間的邏輯關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生推理能力。

活動 3：根據(jù)各種現(xiàn)象判斷天氣即將發(fā)生的變化。

a.T：（課件八）出示螞蟻上樹，繁星滿天，魚浮水面，燕子低飛等各種情景。

T: Look at the tree.What can you see?

S1: There are some ants on the tree.T: What will the weather be like?

S2: It will be rainy.T: So can I wear sneaker? 10

S3: You can wear boots.T: It will be rainy.What can we do?

Ss: We can...T：(提供圖片中的情景作為參考)

根據(jù)天氣的相關(guān)信息或情景，編對話。

學(xué)生評選出最佳創(chuàng)意、最佳表演、最佳效果獎。

Ss: We are ants.S1: I am a tall tree.Ant1: It's sunny.Let's have a picnic.Ant2: Oh, no, my hat.Ant1: It's windy.Look at the sky.There are many black clouds.Tree: Hey, ants, ants.Hurry up, hurry up.It's windy and cloudy.It will be rainy.Ants: Oh, let's climb the tree.(學(xué)生精彩的表演和豐富的想象贏得了陣陣掌聲。)11

教師這里通過舉例讓學(xué)生明白將要展開的話題，給學(xué)生一個思維的導(dǎo)向，并同時多方位地利用信息差讓學(xué)生分享個人生活經(jīng)驗。

教學(xué)結(jié)果呈現(xiàn)用表演的方式，學(xué)生結(jié)合個人經(jīng)驗充分發(fā)揮想象力，展現(xiàn)自我。

隨筆

教師在環(huán)環(huán)相扣，層層鋪墊的過程中完成了教學(xué)由“扶”到“放”的轉(zhuǎn)換。圖片的呈現(xiàn)只是給學(xué)生搭建一個平臺。體現(xiàn)了促使學(xué)生獲取、處理和使用信息的新課程理念。學(xué)生在最后的結(jié)果呈現(xiàn)中編出了各式的對話，有的以擬人的手法表演螞蟻與大樹的對話，滾動舊知識恰到好處地體現(xiàn)了本課話題，很好地發(fā)揮了想象；有的則圍繞野餐緊扣話題展開，用英語解決實際問題。

第二篇：weather教學(xué)設(shè)計

Unit6 Weather

Part A 教學(xué)設(shè)計

執(zhí)教者：許凌凌

池園鎮(zhèn)麗山小學(xué) 時間：2016年3月23下午

教材分析：

本課的教學(xué)內(nèi)容為閩教版小學(xué)英語四年級下冊第六單元Part A。教學(xué)內(nèi)容涉及有關(guān)天氣的詞匯，運用這些詞匯詢問天氣情況，進行不同的穿著。教學(xué)單詞與句子較多，教學(xué)任務(wù)比較重。

學(xué)情分析：

四年級學(xué)生活潑好動，好奇心強，模仿能力也比較強，而且具備了一定的聽、說、讀、寫能力，可以設(shè)計形式多樣的教學(xué)環(huán)節(jié)。

教學(xué)目標：

◆ 語言知識目標

1.學(xué)習(xí)單詞weather，rain，snow，cold，but，warm和coat。2.學(xué)習(xí)句子How is the weather in……?

It’s.......What do you wear?

I wear ……

3.學(xué)習(xí)字母s在輔音音素結(jié)尾的名詞，發(fā)音為/z/。

3.功能：詢問不同天氣，不同的穿著情況。◆教學(xué)重難點

1.教學(xué)重點：學(xué)習(xí)單詞weather，rain，snow，cold，but，warm和coat。

學(xué)習(xí)句型How is the weather in……?

It’s.......What do you wear?

I wear ……

2.教學(xué)難點：能夠準確流利地運用句型進行天氣情況地問答和穿著問答?！?語言技能目標

1.能認讀并正確書寫單詞rain，snow，cold，warm，coat。2.能用英語詢問天氣情況和穿著?！?情感態(tài)度

通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的人際交往與合作的能力，學(xué)會關(guān)注天氣，合理著裝。

設(shè)計思路：

考慮到本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容較多，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，因此設(shè)計了闖關(guān)游戲的形式來進行教學(xué)，讓學(xué)生在游戲中，完成不同的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣可以符合小學(xué)四年級學(xué)生的心理特點，避免教學(xué)枯燥，學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理，讓學(xué)生在輕松、愉悅的環(huán)節(jié)中習(xí)得英語。

教具準備： 1.課件 2.卡片

教學(xué)過程：

一、Lead in.1、Greetings.T: Hi, boys and girls.Glad to meet you.Ss: Glad to meet you, too.2、Enjoy some pictures.T: Look carefully and guess what we are going to learn today.……

Ss: 天氣，下雨，下雪

T：Yes, we will learn “weather”.由已學(xué)過的單詞sweater, father, mother—引出單詞weather讀音，揭示課題 Unit6 Weather Part A。操練新單詞weather。（強調(diào)”th”發(fā)音位置）（設(shè)計意圖：通過簡單的問候語，能夠拉近新教師與新學(xué)生之間的距離感，迅速讓學(xué)生進入學(xué)習(xí)英語的氛圍當中。用圖片導(dǎo)入，配合耳熟能詳?shù)囊魳?，能夠比較自然地揭示本課課題，并通過已學(xué)單詞導(dǎo)入新單詞，能夠讓學(xué)生更快更好地掌握單詞的讀音。）

二、Teaching.通過課件介紹本課的比賽機制——麥咭闖關(guān)游戲：洞窟密室，石盤密室，石橋密室探險。設(shè)置闖關(guān)吉祥物——weather baby，起到闖關(guān)指引和獎勵作用。將全班分成四個組，學(xué)生在四個密室中完成老師設(shè)置的學(xué)習(xí)任務(wù)，就能獲得weather baby。最終獲得weather baby最多的組為本節(jié)課的winner。

（設(shè)計意圖：利用學(xué)生熟知的電視游戲節(jié)目教學(xué)，能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，寓教于樂，發(fā)揮游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的作用。吉祥物——weather baby的設(shè)置，能夠緊貼本課主題，無形中讓學(xué)生掌握weather這個單詞。）

StepⅠ 呼叫weather baby三次，抽取到洞窟密室。學(xué)習(xí)單詞rain，but, warm，snow，cold及句型How is the weather? It’s raining.It’s snowing.1、教學(xué)新單詞rain—raining和句子How is the weather?課件出示句子。T: How is the weather? What’s the meaning? Ss: 天氣怎么樣？ T：Good.全班齊讀，分組操練。

T：Listen!(教師播放課件聲音)Ss: 雨聲。

T: Yes.It’s raining.（揭示圖片）

教學(xué)單詞rain，學(xué)生拼讀，升降調(diào)讀，操練（強調(diào)n的嘴型）。引入raining，圖片對比學(xué)習(xí)。再引入句子It’s raining.（設(shè)計意圖：通過rain—raining—It’s raining.層層遞進的學(xué)習(xí)方法能夠讓學(xué)生更好的 進行對比學(xué)習(xí)，扎實基礎(chǔ)。rain與raining圖片對比學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生更好地感知“正在……”，化抽象于形象。）

2、教學(xué)單詞but, warm。通過圖片中的太陽和溫度引出新單詞教學(xué)。T：Is it cold when it’s raining? Ss: Yes.|No.T：But in the picture.It’s warm.教學(xué)but（強調(diào)尾音），warm(重點強調(diào)m的嘴型及發(fā)音)。單詞拼讀，升降調(diào)讀，操練。

（設(shè)計意圖：用圖片的方式形象生動，比較自然。）

3、教學(xué)新單詞snow—snowing和句子It’s snowing.教師通過課件展示圖片教學(xué)。學(xué)生拼讀snow，升降調(diào)讀，操練。T: How to express “正在下雪”? Ss: snow后面添加ing。

T：Yes.Clever!（設(shè)計意圖：問題的拋出主要是考察學(xué)生對ing的理解和掌握情況。）

4、由下雪圖片，引出cold和It’s cold.句子。單詞拼讀，升降調(diào)讀，操練。

5、Let’s chant.通過音樂來鞏固新單詞與句子。

（設(shè)計意圖：新學(xué)的單詞較多，特別rain與snow有形式的變化，通過chant能夠進行復(fù)習(xí)，并掌握重要的句子，能夠為下一環(huán)節(jié)游戲的順利開展，奠定很好的基礎(chǔ)。）

6、復(fù)習(xí)It’s raining.It’s snowing.It’s warm.It’s cold.制定尋寶游戲規(guī)則，當光速出現(xiàn)的時候，學(xué)生齊讀尋寶密語How is the weather?當看到寶藏時，生舉手回答。寶藏即四個句子。（設(shè)計意圖：尋寶游戲充分引起了學(xué)生的好奇心，全班齊讀“How is the weather？” 能夠很好地全班性操練這個句子，讓學(xué)生無形中掌握本課重要句子。寶藏出現(xiàn)時，能做到個別操練四個句子，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。）

StepⅡ抽取到石盤密室。學(xué)習(xí)新單詞coat，復(fù)習(xí)對話What do you wear? I wear……

1、教學(xué)coat。復(fù)習(xí)對話What do you wear? I wear a??通過小女孩衣櫥選衣服很好地引入對話。復(fù)習(xí)了不同衣服的單詞，其中穿插了新單詞coat的學(xué)習(xí)。同時請學(xué)生起來兩兩對話，說說圖片中的穿著。T：What do you wear? S1：I wear a?? S2: I wear a??

請兩兩學(xué)生做pair work.（設(shè)計意圖：將情景聯(lián)系實際生活，體現(xiàn)不同的天氣要有不同的穿著。衣服單詞復(fù)習(xí)也能為活動手冊的練習(xí)奠定好基礎(chǔ)。課堂上讓學(xué)生進行兩兩對話，能將英語很好地運用于實際生活中。本環(huán)節(jié)因為三年級已經(jīng)學(xué)過，可以較快地完成。）

StepⅢ抽取到石橋密室。學(xué)習(xí)課本P43對話。

1、Listen & practice.播放課文對話，完成手中練習(xí)。學(xué)生答案展示，教師評講。（設(shè)計意圖：這部分為提升練習(xí)，充分重視“聽”在英語學(xué)習(xí)中的重要性，由于前面兩個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生聽力沒有生詞障礙，應(yīng)該能夠較好地解題。）

2、Listen & follow.播放課文flash, 學(xué)生一句一句跟讀。注意模仿語音語調(diào)。重復(fù)兩遍。之后學(xué)生兩組為單位，分兩組，分角色朗讀，教師進行評價。

3、麥咭闖關(guān)游戲。完成課本P44對話。

{設(shè)計意圖：（此部分為靈活環(huán)節(jié)，有多剩余時間則進行練習(xí)）通過游戲能充分體現(xiàn)學(xué)生課堂的主體地位。之前兩個環(huán)節(jié)所學(xué)，在這一環(huán)節(jié)能夠得到驗收，考察學(xué)生是否很好地掌握了本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。}

4、學(xué)習(xí)s在輔音音素后面表示復(fù)數(shù)形式發(fā)音為/z/。Flash學(xué)習(xí)。

三、Summary.課件展示。

(設(shè)計意圖：對整節(jié)課的復(fù)習(xí)和小結(jié)，幫助學(xué)生梳理知識。)

四、Homework.1.聽錄音，熟讀課文內(nèi)容。

2.完成《活動手冊》上本課的練習(xí)。

板書設(shè)計:

Unit6 Weather Part A

New words: Key sentences: rain-How is the weather? but-It’s raining/ snowing.warm-What do you wear? snow-I wear a coat.cold

第三篇：weather教學(xué)設(shè)計

Unit 4 Weather教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：unit 4 part A let,s learn let,s chant 教學(xué)目標：

1、能夠聽、說、認讀本課時所學(xué)單詞及運用句型描述天氣情況。

2、在具體情景中正確使用形容詞描述天氣。

3、使學(xué)生初步了解我國天氣多樣化的成因。教學(xué)重難點;正確聽說認讀weather和運用句型描述天氣。教學(xué)方法：情景教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法、模仿法。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、師生問候。

2、日?？谡Z練習(xí)。

二、新課

教師指著窗外：look what,s the weather like today?自己做出回答：it,s warm today.-so we wear shirts or jackets.today we are going to learn “weather”.板書課題。

1、學(xué)習(xí)weather 齊讀并拼讀，體會發(fā)音。多媒體呈現(xiàn)weather report。

2、看多媒體天氣預(yù)報，學(xué)習(xí)句型This is the weather report。

3、學(xué)習(xí)hot 編chant hot hot it,s hot.4、幻燈片學(xué)習(xí)cold 重點指導(dǎo)讀。

5、出示幻燈片，看圖片描述天氣，操練單詞。

6、學(xué)習(xí)warm，chant：warm warm it,s warm.7、學(xué)習(xí)cool

cool cool it,s cool.8、出示圖片鞏固操練。

9、看單詞，指名讀單詞。

三、鞏固練習(xí)

1、看圖片說單詞。

2、指出對應(yīng)詞。

3、Pair work。

4、幸運轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

5、誰是最棒的播報員。

6、let,s chant

四、家庭作業(yè)

為老師查詢旅游城市。

第四篇：Weather教學(xué)設(shè)計

Weather教學(xué)設(shè)計

課 前 準 備

1.listen to the wonderful music.《北國之春》 2.There are some pictures.According to them, ①There is a similar thing between the picture 3 and the picture 4.It is an umbrella.②本節(jié)課所講解的單元：Unit 8 Weather。③本節(jié)課所講解的具體范圍：

單詞：P103 從weather開始至P104 windy 結(jié)束。句型：P94第一部分，關(guān)于天氣情況的詢問與回答。What’s the weather like in spring? It’s warm.How is the weather today? It is cold.教學(xué)方法：講授法 啟發(fā)法 演示法 情景教學(xué)法 課堂討論法

練習(xí)法

開 課 導(dǎo) 入 語

T：Boys and girls!Is everyone here? S：Yes.T：Today we will learn the new lesson.Unit 8 Weather.Now turn our English book to page103,page104 and page94.Are you ready?單詞從weather開始至windy 結(jié)束。句型：P94關(guān)于天氣情況的詢問與回答。There are two minutes left for you!Let’s preview!(進入學(xué)生自我預(yù)習(xí)階段。)T：小 組 預(yù)習(xí)合 作 探 究

課 前 預(yù)習(xí)

（小 組 預(yù)習(xí)合 作 探 究）

Group 1.2.3.4

組長： __________________ 組員： _______

_______

_______

_______

單

詞

①spring_______(溫暖的)②summer _______(炎熱的)③autumn_______(涼爽的)④winter_________(寒冷的)⑤_______天氣 ⑥_______晴朗的 ⑦_______多云的 ⑧_______多雨的⑨_______多雪的⑩_______有風的

句

型

春 天 天 氣 怎 么 樣 ？

①_________ the weather like in spring? ②What’s the weather like_______ spring? ③_________is the weather in spring? ④How is the weather _______ spring?

關(guān) 于 天 氣 情 況 的 回 答

①天氣是溫暖的。____ is warm.②天氣是寒冷的。____cold.今 天 天 氣 怎 么 樣 ？

①________the weather like today ? ②________

is the weather like today? ③________How is the weather today? 批改小組Group ___ 分數(shù)_________批改時有錯誤需改正。

教 學(xué) 重 難 點 分 析

1.單詞：

① spring 春天—— warm 溫暖的② summer夏天 —— hot 炎熱的 ③ autumn 秋天—— cool 涼爽的④ winter 冬天—— cold寒冷的 ⑤ weather天氣(不可數(shù)名詞)⑥ sun太陽—— sunny晴朗的 ⑦ cloud云 —— cloudy 多云的⑧ rain雨 —— rainy 多雨的 ⑨ snow雪 —— sonwy 多雪的⑩ wind風 —— windy 有風的 2.句型：①關(guān)于四季天氣情況的詢問與回答。

? What’s the weather like in spring?

It is warm.It’s warm.? How is the weather in spring?

It is warm.It’s warm.②關(guān)于今天天氣情況的詢問與回答。

? What’s the weather like today ?

It is rainy.It’s rainy.? How is the weather today ?

It is rainy.It’s rainy.3.?鬼天氣！壞天氣！What bad weather!? 今天是個陽光明媚的日子！今天是個好日子！What a fine day today!

教 學(xué) 過 程

1.學(xué)生們根據(jù)老師設(shè)計的預(yù)習(xí)內(nèi)容進行小組預(yù)習(xí)合作探究性。2.There is a similar thing between the picture 1 and the picture 2.It is an umbrella.英國人外出的時候經(jīng)常攜帶一把雨傘。為什么英國人出行的時候要攜帶一把雨傘呢？這與英國的天氣有關(guān)，英國一年溫和多雨。英國人見面的時候經(jīng)常談?wù)撎鞖猓∽屛覀兟犅犚欢侮P(guān)于英國天氣的視頻！聽聽為什么英國人經(jīng)常談?wù)撎鞖猓。≒icture 6）3.教師挑選一個學(xué)生根據(jù)音標自讀單詞，進行糾正、肯定、鼓勵。教師領(lǐng)讀。師生共同學(xué)習(xí)新的單詞（P7—16）：

4.通過連詞成線的游戲來復(fù)習(xí)鞏固與四季天氣情況有關(guān)的單詞。（老師領(lǐng)讀，學(xué)生大聲跟讀。Follow me,speak loudly!）教師板書重要的單詞。spring warm summer hot autumn cool winter cold 5.師生共同聽音樂《四季歌》,復(fù)習(xí)鞏固與四季天氣情況有關(guān)的單詞。6.Points: What’s the weather like in spring? It’s warm.It is warm.How is the weather in spring? It’s warm.It is warm.(教師領(lǐng)讀)注意有l(wèi)ike的時候，要用what，而不能用how，因為what是疑問代詞，而how是疑問副詞，副詞不能充當介詞like的賓語。7.Points拓展: What’s the weather like in spring? It’s warm.It is warm.How is the weather in spring? It’s warm.It is warm.注意:我們通常用It代指天氣（weather）。天氣（weather）是個不可數(shù)名詞！What bad weather!鬼天氣！壞天氣！What a fine day today!今天是個好日子！

8.教師在黑板上板書重要的句子。（以春天為例子）

What’s the weather like in spring? It’s warm.It is warm.How is the weather in spring? It’s warm.It is warm.9.According to the picuture 21 ,the teacher chooses one student to make some sentence,using the key words “What”or“How ”, “ spring” and “ warm”…

S: What’s the weather like in spring? It’s warm.It is warm.How is the weather in spring? It’s warm.It is warm.10.According to the picuture 22 ,practice“summer ”… 11.let us make pair work.One student asks, the other sutudent answers,according to the picuture 23 ,practice“autumn”…

S1: What’s the weather like in autumn? S2: It’s cool.It is cool.(chang their roles角色互換)S2: How is the weather in autumn? S1: It’s cool.It is cool.12.According to the picture 24 , practice“winter”… Pair work.13.According to the pictures from 25 to 29,learn the new words.(教師挑選一個學(xué)生根據(jù)音標自讀單詞，進行糾正、肯定、鼓勵。）sun太陽—— sunny晴朗的 cloud云 —— cloudy 多云的 rain雨 —— rainy 多雨的 snow雪 —— sonwy 多雪的wind風 —— windy 有風的

14.通過連線游戲復(fù)習(xí)關(guān)于今天天氣情況的描述的單詞，教師領(lǐng)讀，學(xué)生大聲跟讀，總結(jié)規(guī)律。

名詞轉(zhuǎn)化成形容詞是 一般在名詞后面加“y”.sun太陽—— sunny晴朗的比較特殊。

名詞

形容詞 cloud —— cloudy

rain —— rainy

snow —— sonwy

wind —— windy Sun —— sunny 15.教師板書重要的單詞。

cloud cloudy Rain rainy snow sonwy wind windy Sun sunny

16.通過英語兒歌《英語天氣名稱》，來強化和掌握上面的單詞。17.Points: What’s the weather like today ? It’s cloudy.It is cloudy.How is the weather in today ? It’s rainy.It is rainy.(教師領(lǐng)讀)注意:有l(wèi)ike的時候，要用what，而不能用how，因為what是疑問代詞，而how是疑問副詞，副詞不能充當介詞like的賓語。

18.Points拓展: What’s the weather like today ? It’s cloudy.It is cloudy.How is the weather in today ? It’s rainy.It is rainy.注意:我們通常用It代指天氣（weather）。天氣（weather）是個不可數(shù)名詞！What bad weather!鬼天氣！壞天氣！What a fine day today!今天是個好日子！

19.According to the picuture 34,the teacher chooses one student to make some sentence,using the words “What”or“How ” and “ sunny”…

S1: What’s the weather like today ? It’s sunny.It is sunny.How is the weather in today ? It’s sunny.It is sunny.20.According to the picture 35,practice“rainy”… 21.According to the picture 36,practice“snowy”… 22.let us make pair work.One student asks, the other student answers,according to the picture 37 ,practice“windy”…

S1: What’s the weather like today ? S2: It’s windy.It is windy.(change their roles角色互換)S2: How is the weather in today ? S1: It’s windy.It is windy.23.According to the picuture38,“cloudy”… Pair work.25.連詞成線復(fù)習(xí)鞏固本節(jié)課程所學(xué)習(xí)的主要單詞。

26.According to the picture 41,42,43,44.choose one picture to practice…

30.sum up。對重難點知識通過句型進行復(fù)習(xí)回顧。(瀏覽)31.通過看圖猜成語游戲引出《牛刀小試》這個復(fù)習(xí)檢測的過程。① summer夏天Guess which season？ 雨過不知龍去處，一池草色萬蛙鳴。Summer 今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。Spring 秋風蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜。Autumn 忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。Winter

② Practice 1._______ the weather like in spring? 2.What’s the weather _______ in spring? 3.What’s the weather ______ spring? 4._______ is the weather in spring? 5.How is the weather _______ spring? 6.___ is warm.7.It is _______.(cloud)8.It is _______.(rain)9.It is _______.(snow)10.It is _______.(wind)11.It is _______.(sun)12.What bad ______!(壞天氣!)32.聽音樂片段，猜測是什么的聲音。（中央電視臺天氣預(yù)報的聲音）再次回歸本節(jié)課的主題—— weather！

Homework 完成課本P98—99的第II題。

Practice of words and expressions親愛的同學(xué)們，做在課本上就可以了！哦，記得要獨立完成！Thank you!

板書設(shè)計

(使用彩色粉筆增加視覺效果)1.spring warm summer hot autumn cool winter cold What’s the weather like in spring? It’s warm.It is warm.How is the weather in spring? It’s warm.It is warm.2.cloud cloudy Rain rainy snow sonwy wind windy Sun sunny What’s the weather like today ? It’s cloudy.It is cloudy.How is the weather in today ? It’s rainy.It is rainy.課后反思： __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

第五篇：Weather 教學(xué)設(shè)計

Weather 第一課時教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)內(nèi)容：Unit 6 Weather Part A

二、設(shè)計理念：

從語篇教學(xué)的理念出發(fā)設(shè)計本課。緊貼課文情景設(shè)計導(dǎo)入，呈現(xiàn)，操練的教學(xué)環(huán)節(jié)。始終將目標單詞放在具體的語句和情景中教授，操練。致力做到詞不離句，句不離篇。創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情景，促進學(xué)生表達的欲望，從而盡力達到學(xué)以致用，真正使語言融于生活的目的。

三、教學(xué)目標：

1.語言知識目標

通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能聽懂、會說snow，cold，rain，warm，weather，coat，but以及句型“ How is the weather in...?”、“It’s....”、“What do you wear?”、“I wear....”。2.語言技能目標

（1）通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能認讀并正確書寫單詞snow，cold，rain，warm。（2）能用英語簡要地詢問和回答天氣情況和人們的著裝。3．情感態(tài)度目標

通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能學(xué)會關(guān)注天氣，合理著裝。

四、學(xué)情分析：

四年級的孩子經(jīng)過了一年多的英語學(xué)習(xí)，有了一定的表達基礎(chǔ)。且這個階段的孩子活潑積極，敢于表達。使得四年級英語的課堂參與率普遍較高。本課的功能話題為“天氣”，初步引導(dǎo)孩子詢問和回答各地的天氣情況和人們的著裝。這一話題與學(xué)生的日常聯(lián)系緊密，是一個每天都會碰到的常見話題。孩子們都樂于表達。而且在教學(xué)過程中我創(chuàng)設(shè)了各種豐富的，孩子們熟悉的生活情景，預(yù)計能較好地促進他們表達的欲望。

五、重難點和關(guān)鍵： 1.重點：

（1）用句型“ How is the weather in...?”、“It’s....”來詢問和回答某地的天氣；

（2）用“What do you wear?”、“I wear....”來詢問和回答著裝。2.難點：

（1）weather的發(fā)音；

（2）理解raining、snowing表示正在發(fā)生的天氣狀況。3.關(guān)鍵：

通過呈現(xiàn)下雪、下雨的動態(tài)圖并配合背景音效，創(chuàng)設(shè)逼真的情景，讓學(xué)生理解并學(xué)會運用“It’s snowing.”、“It’s raining.”來描述正在發(fā)生的天氣狀況。

六、教學(xué)課時：1課時

七、教具準備 1.教學(xué)課件

2.有關(guān)天氣和服飾的單詞卡片。3.一件大衣，一件毛衣。

八、教學(xué)過程： Step 1 Greetings 師生互致問候。Step 2 Lead-in 播放數(shù)字故事 My Trip to San Ya。通過其中天氣的變化讓學(xué)生整體感知并導(dǎo)題：Weather。結(jié)合單詞bread、sweater進行教學(xué)，讓學(xué)生感知字母組合ea在單詞中的發(fā)音/e/,再結(jié)合單詞father、mother、sweater進行教學(xué)，感知字母組合er在單詞中的讀音[?]。步步引導(dǎo)，最后讓學(xué)生自主念讀單詞“weather”。

【設(shè)計意圖：利用老師真實的旅行經(jīng)歷吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣。在新詞的語音教學(xué)上，采用以舊引新，步步引導(dǎo)的方式，變“灌輸教授”為“引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)”?！?/p>

Step 3 Presentation

（一）讓學(xué)生第一次視聽課文，感知人物所處地點。教學(xué)“Hi, Sally.I’m in Beijing now.”。在課文情境中操練此句。

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生初步整體感知課文，也為以下分層教學(xué)做鋪墊。】

（二）教學(xué)snow、rain、cold、warm以及“ How is the weather in...?”、“It’s....”

帶著選擇的任務(wù)二次視聽課文。選擇：（1）How is the weather in Beijing? It’s ______.A.raining B.snowing

（2）How is the weather in Beijing? It’s ______.A.sunny B.raining 1.利用圖片和背景音效分別教學(xué): “ How is the weather in Beijing?”、“It’s snowing.It’s very cold.” “ How is the weather in Beijing?”、“It’s raining, but it’s warm.” 2.課內(nèi)操練：結(jié)合電話鈴聲模擬真實打電話情景，在課文情境中操練重點句型。3.拓展操練：讓學(xué)生扮演天氣播報員播報其他地方正在下雪、下雨的天氣狀況。

【設(shè)計意圖：始終將新詞放在句子中操練。做到詞不離句，句不離篇。與以往單獨操練單詞的方式相比，這樣的操練形式更具語言交際意義。操練從課內(nèi)引申到課外，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多樣的教學(xué)情景，促進學(xué)生語言的扎實掌握和靈活運用?！?/p>

（三）教學(xué)coat、“What do you wear?”、“I wear....”。

1.由北京、福州兩地的天氣過渡到著裝。通過利用課文情景，課堂情景教學(xué)，操練“What do you wear?”、“I wear....”。

2.游戲：Guessing Game.讓學(xué)生用“Do you wear???”來猜測小女孩的著裝，猜對或者猜錯小女孩會給予語音回答。

3．情感教育：再次呈現(xiàn)游戲中穿T恤和短裙的小女孩圖片，背景天氣是秋季里刮風的雨天。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景：天氣微涼，小女孩卻穿著單薄。借機滲透情感教育：關(guān)注天氣，合理著裝。

【設(shè)計意圖：充分利用課堂中真實的情景進行對話操練，高效地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)以及實際語言運用能力。游戲的設(shè)計增添了操練的趣味性，寓教于樂。同時，借由游戲滲透情感教育，過渡自然，又頗具創(chuàng)意?！?/p>

Step 4 Ask and answer.出示西安、上海、杭州的城市圖、天氣圖、服飾圖，讓學(xué)生找搭檔，任選一組進行問答練習(xí)。然后展示。Step 5 Listen and follow.Step 6 Consolidation 在課文中設(shè)計重點單詞的留白，給予圖片提示，讓學(xué)生合作共同完成課文對話填空。

【設(shè)計意圖：進一步加強鞏固教學(xué)重點，同時也為拓展環(huán)節(jié)做鋪墊?！?/p>

Step 7 Extension

給學(xué)生對話的語言框架，讓學(xué)生仿照課文，和Sally 打電話，告訴她武夷山今天的天氣和自己的著裝。Step 8 Summary 以chant的形式總結(jié)本課的教學(xué)重點。

【設(shè)計意圖：把教學(xué)重點編成chant, 并配上音樂。讓學(xué)生在歡快的氣氛中梳理回顧本課所學(xué)，同時輕松愉悅地結(jié)束本課的學(xué)習(xí)?！?/p>

Step 9 Homework 收看當天晚上的天氣預(yù)報，下節(jié)課匯報北京、海南、黑龍江三個地方的天氣和人們的著裝情況。九．板書設(shè)計：

Unit 7 Weather Part A How is the weather in Beijing? It’s snowing.It’s very cold.How is the weather in Fuzhou? It’s snowing.It’s warm.What do you wear? I wear a coat.