第一篇：鄂教版小學(xué)科學(xué)四年級下冊14課打籃球教學(xué)設(shè)計說明

鄂教版小學(xué)科學(xué)四年級下冊14課《打籃球》

教 學(xué) 設(shè) 計 說 明

執(zhí)教：利川市都亭第二小學(xué) 劉緒龍

一、教材分析

本課是鄂教版小學(xué)科學(xué)四年級下冊第三單元第14課，在學(xué)生學(xué)習(xí)了13課《玩氣球》認識了空氣的性質(zhì)之后，進而發(fā)展為對空氣研究的課?！洞蚧@球》一課主要讓學(xué)生了解人類對空氣性質(zhì)的利用，知道空氣可以被壓縮，壓縮空氣具有彈性。讓學(xué)生通過從生活現(xiàn)象入手，通過實驗探究“注射器里的空氣” 和“給癟的籃球打氣”，認識空氣可以被壓縮，壓縮空氣有彈性的慨念。通過這一課的學(xué)習(xí)為今后學(xué)習(xí)空氣的其他性質(zhì)提供感性認識和理性基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

四年級的學(xué)生有了自己的科學(xué)思維方式，對科學(xué)探究過程有所了解，具備了一定的操作能力，實驗的方法學(xué)生已經(jīng)接觸過，有一定的了解。但學(xué)生的思維還缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性，知識遷移的水平也有較大的差距，因此學(xué)生設(shè)計實驗，尤其對實驗的細節(jié)還是有困難，需要老師的指導(dǎo)。

三、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計

根據(jù)新課標(biāo)要求和本單元的教學(xué)特點以及教材的編排，并考慮到學(xué)生現(xiàn)有的認識結(jié)構(gòu)和心理特征，這節(jié)課我確定以下教學(xué)目標(biāo)：探究與發(fā)現(xiàn)：

1、通過實驗，發(fā)現(xiàn)充足氣的籃球里的空氣與周圍空氣的不同。

2、知道籃球為什么會彈起來。知識與技能：

1、使學(xué)生了解人類對空氣性質(zhì)的利用。知道空氣可以被壓縮空氣具有彈性。

2、能應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性猜測。用簡單器材做簡單的觀察實驗，并作實驗記錄。

3、能選擇自己擅長的方式（語言、文字、圖表、模型等）表述研究過程和結(jié)果。情感態(tài)度和價值觀：意識到科學(xué)技術(shù)會給人類社會發(fā)展帶來好處。

四、教學(xué)重點、難點的設(shè)計：

重點：通過實驗，知道籃球為什么會彈起來，了解人類對空氣性質(zhì)的利用。

難點：通過實驗，了解空氣可以被壓縮，壓縮的空氣具有彈性。

五、教法和學(xué)法的設(shè)計：

基于本節(jié)課的特點：我采用由淺入深，由簡單到復(fù)雜，由已知到未知，循序漸進的順序，重點運用探究式、互動式的方法去教學(xué)，逐步使學(xué)生學(xué)會掌握空氣可以被壓縮，壓縮空氣具有彈性概念的一個系統(tǒng)模式。

1、探究式教學(xué)法，首先是根據(jù)目標(biāo)去創(chuàng)設(shè)疑問再引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗，操作實驗并且在實驗的過程中去思考，去引出新概念最后歸納總結(jié)應(yīng)用。

2、而互動式教學(xué)法體現(xiàn)在整節(jié)課堂中，例如在教師的講解過程中，有學(xué)生的猜想、討論和回答，在學(xué)生的實驗過程中有教師的指導(dǎo)、答疑等。師生之間不停地進行“信息”交流，會使課堂氣氛變得活躍，有助于學(xué)生注意力的集中和學(xué)習(xí)積極性的提高，也有助于教師及時得到反饋，改進教學(xué)方法。

3、本節(jié)課還采用了復(fù)習(xí)、歸納、閱讀、講解、討論相結(jié)合的教學(xué)方法，對學(xué)生進行多種能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，提高學(xué)生的素質(zhì)。

學(xué)法的設(shè)計：

我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而在教學(xué)中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。我們知道學(xué)生學(xué)習(xí)的過程實際上就是學(xué)生主動獲取、整理、貯存、運用知識和獲得學(xué)習(xí)能力的過程，因此，我覺得在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時，應(yīng)盡量避免單純地、直露地向?qū)W生灌輸某種學(xué)習(xí)方法。而在本節(jié)課的教學(xué)中，我主要滲透以下幾個方面的學(xué)法指導(dǎo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會通過實驗、觀察獲取相關(guān)知識，并得出科學(xué)結(jié)論的探究式學(xué)習(xí)方法。

2、指導(dǎo)學(xué)生以實際生活的經(jīng)驗和對教材的閱讀，從調(diào)動學(xué)生思維的積極性，使學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)的方法。

3、利用學(xué)生分組實驗和小組討論，使學(xué)生在溝通中創(chuàng)新，在交流中發(fā)展，最大程度的發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的作用。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

為了更好地突出重點，突破難點，我利用以下材料輔助教學(xué)。小組器材：注射器、橡皮等。演示器材：三個籃球（一個癟的、一個充氣不足）、一支充氣針、一個打氣筒

七、教學(xué)過程的設(shè)計：

（一）聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入

眾所周知，新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡從學(xué)生和社會發(fā)展的需要出發(fā)，將科學(xué)探究作為課程改革的突破口，激發(fā)學(xué)生的自主性和創(chuàng)新意識，從而提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng).(二)質(zhì)疑猜測，引發(fā)前概念

課件展示浙江某幼兒園的小朋友籃球比賽運球的場景并提出問題：說一說，籃球為什么能彈起來？激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，然后讓學(xué)生上臺分別拍打癟的、充氣不足的和充足氣的籃球，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中被老師帶入了新課的教學(xué)內(nèi)容“為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？”這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中。

（三）實驗設(shè)計，探究科學(xué)概念

按照課本從學(xué)生較熟悉的打籃球入手學(xué)習(xí)，而后介紹籃球為什么會彈起來，符合學(xué)生認知規(guī)律，由易到難，由熟悉到陌生，使學(xué)生在實驗過程中體驗籃球充氣后會彈起來與社會的關(guān)系，體驗空氣科學(xué)的發(fā)展。學(xué)生提出自己的猜測后，教師提出如何驗證我們的猜測？引出“注射器里的空氣”實驗。教師指導(dǎo)、學(xué)生動手實驗，根據(jù)實驗填寫《實驗記錄單》，教師課件出示問題，學(xué)生討論匯報，讓學(xué)生初步感知空氣可以被壓縮、壓縮空氣有彈性這一性質(zhì)。

（四）拓展探究，形成科學(xué)概念

1、研究拓展：給癟的籃球打氣

指導(dǎo)學(xué)生給癟的籃球充氣，當(dāng)籃球剛變圓時反復(fù)擠壓，松開籃球，看看觀察到什么現(xiàn)象；再繼續(xù)打氣后，再反復(fù)擠壓，又有什么發(fā)現(xiàn)？讓學(xué)生進行實驗對比，感覺兩者的不同。課件出示問題，學(xué)生根據(jù)觀察并思考、交流討論回答。

2、小組匯報交流討論結(jié)果，“注射器、籃球里的空氣擠壓后發(fā)生了什么變化，發(fā)生了這種變化后空氣有什么性質(zhì)？”

3、教師利用課件再現(xiàn)并歸納總結(jié)學(xué)生所討論的問題的正確結(jié)論。學(xué)生將結(jié)論填寫在課本第48頁上方。（空氣可以被壓縮，壓縮空氣具有彈性。）

（五）回歸生活，應(yīng)用科學(xué)概念

1、說說運球時籃球為什么會彈起來。

2、課件展示壓縮空氣在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。

（六）、課堂小結(jié)：

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我要給學(xué)生充分表現(xiàn)自已的機會。因此在本節(jié)課前及課程教學(xué)完成之后，讓學(xué)生自已來歸納總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。我向大家提問：這節(jié)課我們有什么收獲？讓學(xué)生討論總結(jié)，然后我再進行補充，總結(jié)性復(fù)述，最終把課堂教學(xué)傳授的知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生頭腦中的知識。

（七）、布置作業(yè)： 在安全的情況下，利用課余時間近距離觀察和體驗利用壓縮空氣洗車、給輪胎充氣的場景。

（八）、板書設(shè)計：

一個好的板書，可以使人一目了然，清晰易懂。這節(jié)課的板書，因為有課件的輔助，我抓住重點板書了課題和最后總結(jié)的空氣的性質(zhì)。

科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出:“小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程?！?、“學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主人”、“教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者”、“親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途經(jīng)”。學(xué)習(xí)科學(xué)課程，有利于小學(xué)生形成科學(xué)的認知方式和科學(xué)的自然觀,并將豐富他們的童年生活，發(fā)展他們的個性，開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。我覺得，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了一下幾點：

1、科學(xué)課程要面向全體學(xué)生。

這意味著要為每一個學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機會和有效的指導(dǎo)。同時，它充分考慮到學(xué)生在性別、興趣、生活環(huán)境、文化背景、地區(qū)等方面存在的差異，在教學(xué)評價等方面鼓勵多樣性和靈活性。種子埋藏在土里，只是具備了發(fā)芽的內(nèi)部條件；只有當(dāng)它感受了陽光的溫暖才會發(fā)芽！我們要做的就是使學(xué)生感受到——我是課堂中的一分子，而且是不可缺少的！這對學(xué)生建立信心、合作意識、集體意識是非常重要的。

2、學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。

學(xué)生對周圍的世界具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動參與的過程?？茖W(xué)課程必須建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動。讓他們自己提出問題、解決問題。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、引領(lǐng)者和親密的伙伴，對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。

3、科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。

探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑?？茖W(xué)課程應(yīng)向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機會，使他們在像科學(xué)家那樣進行科學(xué)探究的過程中，體驗學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識，形成尊重事實、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，了解科學(xué)發(fā)展的歷史。但也需要明確，探究不是惟一的學(xué)習(xí)模式，在科學(xué)學(xué)習(xí)中，靈活和綜合運用各種教學(xué)方式和策略都是必要的。（1）教學(xué)中應(yīng)注意對學(xué)生進行發(fā)散性提問題的訓(xùn)練，一般安排在探究活動的起始階段。

（2）鼓勵學(xué)生大膽猜想，對一個問題的結(jié)果作多種假設(shè)和預(yù)測。

（3）教育學(xué)生在著手解決問題前先思考行動計劃，包括制定步驟、選擇方法。

（4）注意搜集第一手資料，教會學(xué)生觀察、測量、實驗、記錄、統(tǒng)計與做統(tǒng)計圖表的方法。

（5）注意指導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論，教師不要把自己的意見強加給學(xué)生。

（6）組織好探究后期的小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生認真傾聽別人的意見。

第二篇：小學(xué)科學(xué)四年級下冊打籃球教學(xué)設(shè)計說明

鄂教版小學(xué)科學(xué)四年級下冊14課《打籃球》

教 學(xué) 設(shè) 計 說 明

德勝小學(xué) 張遠松

一、教材分析

本課是鄂教版小學(xué)科學(xué)四年級下冊第三單元第14課，在學(xué)生學(xué)習(xí)了13課《玩氣球》認識了空氣的性質(zhì)之后，進而發(fā)展為對空氣研究的課?！洞蚧@球》一課主要讓學(xué)生了解人類對空氣性質(zhì)的利用，知道空氣可以被壓縮，壓縮空氣具有彈性。讓學(xué)生通過從生活現(xiàn)象入手，通過實驗探究“注射器里的空氣” 和“給癟的籃球打氣”，認識空氣可以被壓縮，壓縮空氣有彈性的慨念。通過這一課的學(xué)習(xí)為今后學(xué)習(xí)空氣的其他性質(zhì)提供感性認識和理性基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計

根據(jù)新課標(biāo)要求和本單元的教學(xué)特點以及教材的編排，并考慮到學(xué)生現(xiàn)有的認識結(jié)構(gòu)和心理特征，這節(jié)課我確定以下教學(xué)目標(biāo)：探究與發(fā)現(xiàn)：

1、通過實驗，發(fā)現(xiàn)充足氣的籃球里的空氣與周圍空氣的不同。

2、知道籃球為什么會彈起來。知識與技能：

1、使學(xué)生了解人類對空氣性質(zhì)的利用。知道空氣可以被壓縮空氣具有彈性。

2、能應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性猜測。用簡單器材做簡單的觀察實驗，并作實驗記錄。

3、能選擇自己擅長的方式（語言、文字、圖表、模型等）表述研究過程和結(jié)果。情感態(tài)度和價值觀：意識到科學(xué)技術(shù)會給人類社會發(fā)展帶來好處。

三、教學(xué)重點、難點的設(shè)計：

重點：通過實驗，知道籃球為什么會彈起來，了解人類對空氣性質(zhì)的利用。

難點：通過實驗，了解空氣可以被壓縮，壓縮的空氣具有彈性。

四、教法和學(xué)法的設(shè)計：

基于本節(jié)課的特點：我采用由淺入深，由簡單到復(fù)雜，由已知到未知，循序漸進的順序，重點運用探究式、互動式的方法去教學(xué)，逐步使學(xué)生學(xué)會掌握空氣可以被壓縮，壓縮空氣具有彈性概念的一個系統(tǒng)模式。

1、探究式教學(xué)法，首先是根據(jù)目標(biāo)去創(chuàng)設(shè)疑問再引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗，操作實驗并且在實驗的過程中去思考，去引出新概念最后歸納總結(jié)應(yīng)用。

2、而互動式教學(xué)法體現(xiàn)在整節(jié)課堂中，例如在教師的講解過程中，有學(xué)生的猜想、討論和回答，在學(xué)生的實驗過程中有教師的指導(dǎo)、答疑等。師生之間不停地進行“信息”交流，會使課堂氣氛變得活躍，有助于學(xué)生注意力的集中和學(xué)習(xí)積極性的提高，也有助于教師及時得到反饋，改進教學(xué)方法。

3、本節(jié)課還采用了復(fù)習(xí)、歸納、閱讀、講解、討論相結(jié)合的教學(xué)方法，對學(xué)生進行多種能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，提高學(xué)生的素質(zhì)。

學(xué)法的設(shè)計：

我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而在教學(xué)中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。我們知道學(xué)生學(xué)習(xí)的過程實際上就是學(xué)生主動獲取、整理、貯存、運用知識和獲得學(xué)習(xí)能力的過程，因此，我覺得在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時，應(yīng)盡量避免單純地、直露地向?qū)W生灌輸某種學(xué)習(xí)方法。而在本節(jié)課的教學(xué)中，我主要滲透以下幾個方面的學(xué)法指導(dǎo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會通過實驗、觀察獲取相關(guān)知識，并得出科學(xué)結(jié)論的探究式學(xué)習(xí)方法。

2、指導(dǎo)學(xué)生以實際生活的經(jīng)驗和對教材的閱讀，從調(diào)動學(xué)生思維的積極性，使學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)的方法。

3、利用學(xué)生分組實驗和小組討論，使學(xué)生在溝通中創(chuàng)新，在交流中發(fā)展，最大程度的發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的作用。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

為了更好地突出重點，突破難點，我利用以下材料輔助教學(xué)。小組器材：注射器、橡皮等。演示器材：三個籃球（一個癟的、一個充氣不足）、一支充氣針、一個打氣筒

六、教學(xué)過程的設(shè)計：

（一）聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入

眾所周知，新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡從學(xué)生和社會發(fā)展的需要出發(fā)，將科學(xué)探究作為課程改革的突破口，激發(fā)學(xué)生的自主性和創(chuàng)新意識，從而提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng).(二)質(zhì)疑猜測，引發(fā)前概念

課件展示浙江某幼兒園的小朋友籃球比賽運球的場景并提出問題：說一說，籃球為什么能彈起來？激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，然后讓學(xué)生上臺分別拍打癟的、充氣不足的和充足氣的籃球，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中被老師帶入了新課的教學(xué)內(nèi)容“為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？”這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中。

（三）實驗設(shè)計，探究科學(xué)概念

按照課本從學(xué)生較熟悉的打籃球入手學(xué)習(xí)，而后介紹籃球為什么會彈起來，符合學(xué)生認知規(guī)律，由易到難，由熟悉到陌生，使學(xué)生在實驗過程中體驗籃球充氣后會彈起來與社會的關(guān)系，體驗空氣科學(xué)的發(fā)展。學(xué)生提出自己的猜測后，教師提出如何驗證我們的猜測？引出“注射器里的空氣”實驗。教師指導(dǎo)、學(xué)生動手實驗，根據(jù)實驗填寫《實驗記錄單》，教師課件出示問題，學(xué)生討論匯報，讓學(xué)生初步感知空氣可以被壓縮、壓縮空氣有彈性這一性質(zhì)。

（四）拓展探究，形成科學(xué)概念

1、研究拓展：給癟的籃球打氣

指導(dǎo)學(xué)生給癟的籃球充氣，當(dāng)籃球剛變圓時反復(fù)擠壓，松開籃球，看看觀察到什么現(xiàn)象；再繼續(xù)打氣后，再反復(fù)擠壓，又有什么發(fā)現(xiàn)？讓學(xué)生進行實驗對比，感覺兩者的不同。課件出示問題，學(xué)生根據(jù)觀察并思考、交流討論回答。

2、小組匯報交流討論結(jié)果，“注射器、籃球里的空氣擠壓后發(fā)生了什么變化，發(fā)生了這種變化后空氣有什么性質(zhì)？”

3、教師利用課件再現(xiàn)并歸納總結(jié)學(xué)生所討論的問題的正確結(jié)論。學(xué)生將結(jié)論填寫在課本第48頁上方。（空氣可以被壓縮，壓縮空氣具有彈性。）

（五）回歸生活，應(yīng)用科學(xué)概念

1、說說運球時籃球為什么會彈起來。

2、課件展示壓縮空氣在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。

（六）、課堂小結(jié)：

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我要給學(xué)生充分表現(xiàn)自已的機會。因此在本節(jié)課前及課程教學(xué)完成之后，讓學(xué)生自已來歸納總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。我向大家提問：這節(jié)課我們有什么收獲？讓學(xué)生討論總結(jié)，然后我再進行補充，總結(jié)性復(fù)述，最終把課堂教學(xué)傳授的知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生頭腦中的知識。

（七）、布置作業(yè)： 在安全的情況下，利用課余時間近距離觀察和體驗利用壓縮空氣洗車、給輪胎充氣的場景。

（八）、板書設(shè)計：

一個好的板書，可以使人一目了然，清晰易懂。這節(jié)課的板書，因為有課件的輔助，抓住重點板書課題和最后總結(jié)空氣的性質(zhì)。

第三篇：小學(xué)四年級鄂教版四年級科學(xué)下冊復(fù)習(xí)計劃

四年級《科學(xué)》下冊復(fù)習(xí)計劃

一、指導(dǎo)思想

以教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問題，進行系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，同時要面向全體學(xué)生，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，最終使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進一步熟悉理解課本上的科學(xué)知識。

2、通過復(fù)習(xí)與練習(xí)，使學(xué)生融會貫通知識點，學(xué)會用科學(xué)知識來解決生活中的實際問題，學(xué)以致用。

3、查缺補漏，同時學(xué)會做題方法。

4、進一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生做實驗的良好習(xí)慣。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容及時間安排

四年級科學(xué)下冊安排了四個單元，分別是《到生物園里學(xué)科學(xué)》、《學(xué)習(xí)用品》、《課外活動》、《文藝匯演》。按照安排應(yīng)該在第十七周便可結(jié)束新課，但其中有各種活動沖掉幾節(jié)科學(xué)課，致使后來的課程緊張起來，在盡快結(jié)束新課程的基礎(chǔ)上爭取留下四節(jié)課的時間進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。一個課時復(fù)習(xí)一單元。

第一單元《到生物園里學(xué)科學(xué)》

1.知道土壤主要由哪些成分構(gòu)成2.能大膽做出種子發(fā)芽所需條件的假設(shè)

3.堅持觀察并記錄種子發(fā)芽的情況

4.做實驗研究植物的向地性、向水性和向光性。

5.知道植物是怎樣吸收和輸送水分的。

6.能經(jīng)常到生物園里觀察植物的生長情況。

第二單元《學(xué)習(xí)用品》

1.能認真觀察學(xué)習(xí)用品，并提出問題

2.能想辦法做實驗研究摩擦力的大小

3.能用不同的工具和方法對紙進行研究，了解不同紙的特點

4.動手制作“再生紙”

第三單元《課外活動》

1.找到了使杠桿尺保持平衡的多種方法

2.能用多種方法證明空氣的存在3.了解了壓縮空氣有彈性，知道壓縮空氣在生產(chǎn)生活中的廣泛應(yīng)用

4.提出了降落傘下降快慢與哪些因素有關(guān)的推測，并進行了實驗研究

5.能通過觀察和實驗研究物體在水中的沉浮、第四單元《文藝匯演》

1.通過對許多物體發(fā)生現(xiàn)象的研究，發(fā)現(xiàn)了聲音產(chǎn)生的秘密

2.知道了聲音能再哪些物質(zhì)中傳播

3.能用多種方法研究光的傳播

4.能積極與同學(xué)合作，用鏡子使光“轉(zhuǎn)彎”

5.能用身邊的材料做實驗，研究太陽光的組成。

四、方法措施

（1）組織學(xué)生進行全面復(fù)習(xí)每一課，再重點攻克重點和難點。

（2）采用多種復(fù)習(xí)方法，比如，老師出題，學(xué)生答；學(xué)生之間的你問我答。

（3）以優(yōu)幫差，加強督促與輔導(dǎo)，使每一學(xué)生都有不同程度的提高。

（4）結(jié)合課堂作業(yè)冊和練習(xí)卷內(nèi)容講解，記住一些科學(xué)概念，辨清科學(xué)事實，理解科學(xué)實驗。

高正紅

古驛鎮(zhèn)黃渠河一小2012年6月4日

四年級《品德與社會》下冊復(fù)習(xí)計劃

復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程中的重要一環(huán)，它不僅使所學(xué)知識系統(tǒng)化，而且加強了對知識的理解、鞏固與提高，也可彌補知識的缺陷，使基本技能進一步熟練。臨近期末，為了有效地進行復(fù)習(xí)，特制定本計劃。

一、學(xué)情分析

今年我任教的四年級1—5班。大部分學(xué)生能積極準(zhǔn)備材料，探究活動比較認

真有序，作業(yè)也比較自覺。兩班優(yōu)等生表現(xiàn)出對本學(xué)科有濃厚持久的興趣，品德素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好。也有較多學(xué)生課堂表現(xiàn)積極，但對品德知識處于一知半解的層面。還有部分學(xué)生態(tài)度很不端正，對本科目睥學(xué)習(xí)很不重視，需要采用恰當(dāng)方法強化輔導(dǎo)。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、鞏固知識、強化記憶。通過復(fù)習(xí)，把本冊教材的教學(xué)內(nèi)容進行系統(tǒng)的整理，使學(xué)生進一步熟悉理解課本上的科學(xué)知識。

2、溫故知新、拓寬加深。在復(fù)習(xí)過程中要通過知識的內(nèi)在聯(lián)系，把零散的、片 斷的知識條理化、系統(tǒng)化，使學(xué)生對知識的理解更深刻、更全面，達到橫向拓寬 知識，縱向深化知識的目的。

3、發(fā)展能力、綜合提高。在復(fù)習(xí)過程中，通過教師的示范、指導(dǎo)和啟發(fā)，使學(xué) 生的概括和整理知識的能力、記憶能力、分析和解決問題的能力以及學(xué)習(xí)的自覺 性和主動性都有較大提高。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、第一單元《通信與生活》：（1）通信連萬家。通過本課的復(fù)習(xí)，使學(xué)生鞏固通 信方式及現(xiàn)狀。（2）從烽火臺到互聯(lián)網(wǎng)。通過本課的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生在原有基礎(chǔ)上，更加深刻地了解古時候信息傳遞的方式方法，及現(xiàn)代信息傳遞速度。（3）小窗口大世界。通過本課的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生清楚地認識到電視的重要性，而且進一步了解 大眾傳播媒體。（4）從看電視說起。通過前幾課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對有選擇性第看 電視。

2、第二單元《讓誠信永相伴》：（1）慶你相信我。通過復(fù)習(xí)，教育學(xué)生別失去別 人的信任（2）誠信是金。通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生理解“人無信不立”的道理。（3）社會呼喚誠信。通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生知道社會需要誠信。

3、第三單元《我們的民主生活》：（1）班隊干部大家選。通過復(fù)習(xí)，進一步熟悉 班干部的選舉程序。（2）集體的事情大家定。通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生進一步明白集體 的事情一個大家商量。（3）做一個積極的參與者。通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生知道什么是 “選舉權(quán)”和“被選舉權(quán)”，學(xué)會管理自己。（4）社會生活中的民主。通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生進一步了解社會生活中的民主生活，幫助家長主動參與社區(qū)（村）的民主 選舉。

4、第四單元《源遠流長的中華文化》：（1）吃穿住話古今。通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生 了解從自己的爺爺、爸爸與自己在吃穿住行等方面的變化。（2）火焰中的文化： 陶瓷青銅。通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生進一步了解陶瓷、青銅的制作與發(fā)展，感知火 焰文化對世界的貢獻。（3）漢字和書得故事。通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生進一步了解漢字 的起源、演變、發(fā)展，及特點和魅力。了解書得演變過程。（4）我們的驕傲：先 人國寶國粹。通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生進一步了解中國歷史上比較有影響的歷史名 人，我們國家的國寶和國粹有哪些？

四、保障措施

1、加強復(fù)習(xí)的計劃性。我先根據(jù)要復(fù)習(xí)的內(nèi)容和復(fù)習(xí)課時制訂出切實可行的復(fù)

習(xí)計劃，詳細地寫出復(fù)習(xí)課教案，并注意復(fù)習(xí)內(nèi)容的系統(tǒng)性，把已學(xué)的知識系統(tǒng) 進行歸類。

2、注意復(fù)習(xí)課的針對性。我把復(fù)習(xí)重點放在學(xué)生的難點，弱點上以及常易出錯 或失誤的內(nèi)容方面上，努力做到有的放矢。把一般復(fù)習(xí)和重點復(fù)習(xí)結(jié)合起來。通 過一般復(fù)習(xí)重復(fù)已學(xué)的內(nèi)容，幫助學(xué)生記憶。而重點復(fù)習(xí)則針對學(xué)生容易混淆或 感到困難的項目進行重點講解并著重進行復(fù)習(xí)性練習(xí)。

3、課堂上堅持精講多練，以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，努力使“重復(fù)”變?yōu)樯鷦?積極的“再現(xiàn)”，寓能力培養(yǎng)于整個復(fù)習(xí)過程之中，切忌教師“壟斷”復(fù)習(xí)課堂。

五、復(fù)習(xí)安排

1、知識回顧：分單元內(nèi)容進行復(fù)習(xí)

2、專題訓(xùn)練：（1）以本為本：側(cè)重一些概念，填空、選擇及問答題。

3、測驗講評：出一些綜合類試卷，檢測學(xué)生的復(fù)習(xí)情況。

4、針對練習(xí)：查漏補缺，針對學(xué)生暴露的一些問題，再一次補充復(fù)習(xí)。

六、復(fù)習(xí)方式

抓住要點，利用教材，緊緊圍繞課本內(nèi)容對所學(xué)知識進行系統(tǒng)的回顧，某些不熟 悉的環(huán)節(jié)可以加強一下，對個別后進學(xué)生采取單獨的復(fù)習(xí)策略，要求抓住基礎(chǔ)內(nèi) 容，對領(lǐng)悟力較高的個別同學(xué)可以適當(dāng)提高要求。

臨近期末，必須做到專時專用，努力上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課，力爭使品德與社會 課成為學(xué)生樂于上并且有益于他們健康成長的課。

賈春巧

古驛鎮(zhèn)黃渠河一小

2012年6月4日

第四篇：小學(xué)四年級科學(xué)打籃球教案

課題：

14、打籃球

教學(xué)目標(biāo) 探究：

1、通過實驗，發(fā)現(xiàn)充足氣的籃球里的空氣與周圍空氣的不同。

2、知道籃球為什么會彈起來。知識：

1、使學(xué)生了解人類對空氣性質(zhì)的利用。知道空氣可以被壓縮，空氣具有彈性。

2、能應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性猜測。用簡單器材做簡單的觀察實驗，并作實驗記錄。

3、能選擇自己擅長的方式（語言、文字、圖表、模型等）表述研究過程和結(jié)果。

情感：意識到科學(xué)技術(shù)會給人類社會發(fā)展帶來好處。教學(xué)重點：

通過實驗，知道籃球為什么會彈起來，了解人類對空氣性質(zhì)的利用。

教學(xué)難點：

了解人類是怎樣利用空氣性質(zhì)的。教學(xué)方法： 觀察研究。教學(xué)準(zhǔn)備：

三個籃球（一個癟的、一個充氣不足）、一支充氣針、一個打氣筒，注射器（活塞密封好）、橡皮等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出研究問題.1、課件展示校園里打籃球的場景。

打籃球是我們喜歡的一項體育活動，說一說，籃球為什么能彈起來。

2、讓學(xué)生分別拍打癟的、充氣不足的、充足氣的籃球，匯報觀察的現(xiàn)象和自己的感覺。

二、推測與驗證.1、讓學(xué)生就“為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？”進行猜測。(學(xué)生分組猜測,匯報小組討論結(jié)果)

2、分小組討論:用什么辦法可以驗證自己的猜測,學(xué)生若討論不出來,教師可以執(zhí)照課本第47頁的方法用注射器進行實驗。提醒學(xué)生注意觀察注射器里空氣體積的變化，手壓活塞的感覺，松開手后活塞的運動情況，注意觀察刻度。

3、匯報討論。注射器內(nèi)的空氣有哪些變化？注射器內(nèi)空氣占據(jù)的位置為什么變小了，你怎樣解釋這種現(xiàn)象？

4、研究拓展

引導(dǎo)學(xué)生找出還有哪些辦法可以來進行實驗，對合理的設(shè)計方案給予肯定，全班進行交流。指導(dǎo)學(xué)生給癟的籃球充氣，當(dāng)籃球剛變圓時反復(fù)擠壓，松開籃球，看看觀察到什么現(xiàn)象；再繼續(xù)打氣后，再反復(fù)擠壓，又有什么發(fā)現(xiàn)？讓學(xué)生進行實驗對比，感覺兩者的不同。

三、總結(jié)與交流

1、小組匯報交流討論結(jié)果，“注射器、籃球里的空氣擠壓后發(fā)生了什么變化，發(fā)生了這種變化后空氣有什么性質(zhì)？”

2、教師利用課件或掛圖再現(xiàn)并歸納總結(jié)學(xué)生所討論的問題的正確結(jié)論。學(xué)生將結(jié)論填寫在課本第48頁上方。（空氣可以被壓縮，壓縮空氣具有彈力。）

3、學(xué)生交流學(xué)習(xí)體會和感受，提出研究、分析過程中的疑難問題，供大家思考和課外研究。

四、知識應(yīng)用

1、解釋拍球時看到的到現(xiàn)象。

2、想一想在生產(chǎn)生活中還有哪些地方用到壓縮空氣，并說說壓縮空氣在這些物體中起什么作用。

第五篇：四年級科學(xué)《打籃球》教學(xué)設(shè)計

四年級科學(xué)《打籃球》教學(xué)設(shè)計

南漳縣武安鎮(zhèn)豐坪中心小學(xué)

尹松剛

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生了解人類對空氣性質(zhì)的利用。知道空氣可以被壓縮空氣具有彈性。

2、能應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性猜測。用簡單器材做簡單的觀察實驗，并作實驗記錄。

3、能選擇自己擅長的方式（語言、文字、圖表、模型等）表述研究過程和結(jié)果。

教學(xué)重點：

通過實驗，知道籃球為什么會彈起來，了解人類對空氣性質(zhì)的利用。教學(xué)難點：

了解人類是怎樣利用空氣性質(zhì)的。教學(xué)方法： 觀察研究。教學(xué)準(zhǔn)備：

三個籃球（一個癟的、一個充氣不足）、一支充氣針、一個打氣筒，注射器（活塞密封好）、橡皮等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出研究問題.1、課件展示校園里打籃球的場景。

打籃球是我們喜歡的一項體育活動，說一說，籃球為什么能彈起來？

2、讓學(xué)生分別拍打癟的、充氣不足的、充足氣的籃球，匯報觀察的現(xiàn)象和自己的感覺。

二、推測與驗證.1、讓學(xué)生就“為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？”進行猜測。(學(xué)生分組猜測,匯報小組討論結(jié)果)

2、分小組討論:用什么辦法可以驗證自己的猜測,學(xué)生若討論不出來,教師可以執(zhí)照課本第47頁的方法用注射器進行實驗。提醒學(xué)生注意觀察注射器里空氣體積的變化，手壓活塞的感覺，松開手后活塞的運動情況，注意觀察刻度。

3、匯報討論。

注射器內(nèi)的空氣有哪些變化？注射器內(nèi)空氣占據(jù)的位置為什么變小了，你怎樣解釋這種現(xiàn)象？

4、研究拓展

引導(dǎo)學(xué)生找出還有哪些辦法可以來進行實驗，對合理的設(shè)計方案給予肯定，全班進行交流。指導(dǎo)學(xué)生給癟的籃球充氣，當(dāng)籃球剛變圓時反復(fù)擠壓，松開籃球，看看觀察到什么現(xiàn)象；再繼續(xù)打氣后，再反復(fù)擠壓，又有什么發(fā)現(xiàn)？讓學(xué)生進行實驗對比，感覺兩者的不同。

三、總結(jié)與交流

1、小組匯報交流討論結(jié)果，“注射器、籃球里的空氣擠壓后發(fā)生了什么變化，發(fā)生了這種變化后空氣有什么性質(zhì)？”

2、教師利用課件或掛圖再現(xiàn)并歸納總結(jié)學(xué)生所討論的問題的正確結(jié)論。學(xué)生將結(jié)論填寫在課本第48頁上方。（空氣可以被壓縮，壓縮空氣具有彈力。）

3、學(xué)生交流學(xué)習(xí)體會和感受，提出研究、分析過程中的疑難問題，供大家思考和課外研究。

四、知識應(yīng)用

1、解釋拍球時看到的到現(xiàn)象。

2、想一想在生產(chǎn)生活中還有哪些地方用到壓縮空氣，并說說壓縮空氣在這些物體中起什么作用。